第一篇：高三語文擴(kuò)展語句復(fù)習(xí)課學(xué)案(教師版)

2013屆高考第一輪復(fù)習(xí)學(xué)案：擴(kuò)展語句

一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、主要考查的是學(xué)生的聯(lián)想、想象能力，靈活運(yùn)用修辭的能力，意蘊(yùn)豐富、言詞優(yōu)美的表達(dá)能力。

2、了解擴(kuò)展語句的考查形式：語句式擴(kuò)展型、情景式擴(kuò)展型、續(xù)補(bǔ)寫擴(kuò)展型、實(shí)用文擴(kuò)展、應(yīng)用文擴(kuò)展等。

二、【課前熱身】

【練習(xí)1】擴(kuò)展下面語句，要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格，字?jǐn)?shù)50字左右。（4分）

梅花開放了。

答案：當(dāng)積雪壓斷枝頭的時候，當(dāng)冰棱高掛樹梢的時候，當(dāng)百花紛紛凋零的時候，梅花帶著微笑，悄悄地開放了。

小結(jié)：這是一個主謂句的擴(kuò)展，擴(kuò)展時可以在原句的基礎(chǔ)上補(bǔ)充附加成分（定語、狀語、補(bǔ)語）。【練習(xí)2】（08年浙江卷）根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫流水與樹根的對話。

一天，流水遇到了樹根。

流水諷刺樹根說：____________________

樹根謙和地回答：_____________________

到了春天，流水穿過山澗，走過草地，驚訝地看到樹根滋養(yǎng)出的鮮花裝點(diǎn)了大地。答案：流水：你永遠(yuǎn)處在黑暗中，瞧你丑陋的樣子，只知道喝我的汁液，你一無是處。

樹根：是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是為了春天變得更加美麗。小結(jié)：回答要注意上下文的語境，扣住“流水”“樹根”的態(tài)度來補(bǔ)寫。【練習(xí)3】：用飽含激情、簡潔有力的語言，為“青春萬歲”大型文藝晚會的主持人寫幾句串臺詞，引出下面的節(jié)目。（不超過60個字）（4分）

下面請聽大合唱：《年輕的朋友來相會》。

答案一：青春是人生最美好的季節(jié)，因?yàn)樗錆M活力，充滿理想,充滿追求，充滿創(chuàng)造；青春，不僅是生命的年輕，青春，更是精神的不老！下面請聽大合唱：《年輕的朋友來相會》。

答案二：我們年輕，所以我們有活力；我們年輕，所以我們有激情；我們年輕，所以我們有希望。年輕的心靈彼此相通，今晚共譜青春的美好樂章。下面請聽大合唱：《年輕的朋友來相會》。

三、【考點(diǎn)解讀】

問題

一、什么是擴(kuò)展語句

擴(kuò)展語句是指按照規(guī)定，將離散的詞語或抽象的情景、內(nèi)容要點(diǎn)，擴(kuò)充為意思連貫明確、結(jié)構(gòu)清晰完整的語句、段落。

規(guī)定包括規(guī)定的情景、內(nèi)容重點(diǎn)、寫法、字?jǐn)?shù)等。

情景是擴(kuò)展時為主要內(nèi)容服務(wù)的背景，往往涉及時間、地點(diǎn)、活動、場景、范圍等。

重點(diǎn)，即以某個語詞為主要擴(kuò)展點(diǎn)，要根據(jù)情景，將它的簡約、抽象變得比較具體、明晰。

擴(kuò)展語句，是要求考生在已有信息的基礎(chǔ)上運(yùn)用想像、聯(lián)想等手段，使語句更加充實(shí)豐富，目的是為了將句子說得具體、生動、形象、精確。問題二考查形式

（一）語句式擴(kuò)展型

一、概述

就是提供某個詞語或某句話作為擴(kuò)展的中心內(nèi)容，要求考生圍繞這一內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。

二、典型例題 【例1】：根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個字。(6分)（1）情景一：畢業(yè)典禮上

同學(xué)們

歌聲

（2）情景二：考試前夕

我 歌聲

（1）“讓我們蕩起雙槳??”“送戰(zhàn)友，踏征程，默默無語兩眼淚??”“常回家看看回家看看??”歌聲一陣陣從畢業(yè)典禮的會場上飛出，同學(xué)們的歌聲，有的低緩，有的高亢，有的婉轉(zhuǎn)??

（2）考試前夕該放松一下了，走在蜿蜒的山路上，我哼起了信天游的小調(diào)：“我抬頭，望晴空??”歌聲似長了翅膀，飛向山洼，飄向山脊。唱著唱著，我漸漸感到輕松、舒暢，心中也蕩起一股激情。

小結(jié)：擴(kuò)展內(nèi)容要嵌入提供的詞語，對詞語增加情景性內(nèi)容或作延伸闡發(fā)。【例2】（10年浙江卷）余光中先生說：一個方塊字是一個天地，美麗的中文不老。許多漢字自身的構(gòu)成就能詮釋含義、激發(fā)聯(lián)想。請仿照示例拆拼漢字，并用富有文采的語言描述它。要求是：至少運(yùn)用一種修辭方法。（4分）

【例1】墨：打底滋養(yǎng)出一個黑色的精靈，在古樸的宣紙上翩翩起舞。

【例2】鴻：江邊盤旋的那只孤獨(dú)的鳥啊，每一聲哀鳴都在訴說游子的心曲。

（1）塵：

（2）舒：

答案：塵：輕飄飄飛著的小土粒。人類啊，我本不是災(zāi)害，應(yīng)該好好思考出生我的原因了。

舒：舍我其誰？偉大作家的豪言壯語。

【例3】：大型電視紀(jì)錄片《再說長江》稱重慶為“水火山城”，請分別用15－30字解讀“水”與“火”的寓意。（4分）

“水”的寓意：__________________

“火“的寓意：__________________ 答案：“水”的寓意：重慶地處長江流域，坐落在嘉陵江邊，降雨頻多，地表水豐盈四溢，故曰水城。

“火“的寓意：重慶處于暖濕氣流的控制下，地勢低洼，夏季炎熱高溫，故曰火城。

小結(jié)：答案只對中心詞語的闡釋。

三、語句式擴(kuò)展方法總結(jié)

1、以提供的詞語作擴(kuò)展中心內(nèi)容，就圍繞這一中心內(nèi)容作延伸、闡釋。

2、如果是語句的擴(kuò)展，根據(jù)題目要求可以補(bǔ)充附加成分（定語、狀語、補(bǔ)語），或是再作點(diǎn)描寫或渲染。

3、注意字?jǐn)?shù)要求。

4、句子寫出后，要檢查一遍，保證不出病句和錯別字。

（二）情景式擴(kuò)展型

一、概述

就是提供一個具體的情景，要求考生根據(jù)這一情景通過合理的聯(lián)想和想像，進(jìn)行擴(kuò)展。

情景是擴(kuò)展時為主要內(nèi)容服務(wù)的背景，往往涉及時間、地點(diǎn)、活動、場景、范圍等。

二、典型例題

【例1】：請展開想象，寫一段描繪某種情境的話，其中必須包含“流水”、“星辰”和“讀”3個詞語。（50個字左右）（5分）答案：

庭院內(nèi)，綠樹叢叢，鮮花盛開，前面是一條小溪，流水淙淙，景致特別幽美。我靜靜地靠在一棵樹上，入迷地讀起心儀已久的《紅樓夢》。不知不覺，天空已是星辰點(diǎn)點(diǎn)，可我仍徜徉在“大觀園”里，不能自己。

小結(jié)：答案一定要包含所給詞語，所寫內(nèi)容要營造一種情景氛圍，主要采用描寫和渲染的手法。【例2】：請用“銀河”、“樹影”、“蛙聲”等詞語寫一段情景交融的文字。要求想象合理，語言連貫，不少于40個字。（5分）

答案：在斑駁的樹影下，形單影只的我抬頭仰望那天上的銀河，那里群星閃爍，仿佛在不停地詢問著：“為什么只有你一個人了？”是啊！我和我的伙伴們曾經(jīng)伴著喧鬧的蛙聲，一起對著銀河訴說心中的煩惱、渴望和對未來的憧憬。如今，已經(jīng)畢業(yè)的我們早已天各一方。你們在哪里呢，我的伙伴們？

小結(jié)：抓住主題詞，突出重點(diǎn)，有景有情，生動形象。方法上用描寫手法。

三、情景演繹式擴(kuò)展方法總結(jié)

1、情景式的擴(kuò)展要抓住主題詞，突出重點(diǎn)，有景有情，符合要求。做法可添加一些附加成分，還要具體闡釋內(nèi)涵。

2、多用描寫或渲染手法營造情景，還應(yīng)注意是否要用修辭手法。

3、注意字?jǐn)?shù)要求。

4、句子寫出后，要檢查一遍，保證不出病句和錯別字。【鞏固練習(xí)】：《備考指南》P61第2、3題；《風(fēng)向標(biāo)》P28對點(diǎn)過關(guān)第1~4題。

（三）續(xù)補(bǔ)寫擴(kuò)展型

一、概述：就是提供一句話或一段話，要求能根據(jù)所提供的具體的語言環(huán)境進(jìn)行補(bǔ)寫或續(xù)寫。

補(bǔ)寫或續(xù)寫的句子必須做到與原句文意相通、中心一致、語境和諧、句式相類，甚至語言風(fēng)格和修辭方法也和原句保持。【經(jīng)典例題1】（10年四川卷）20．仿照給定的句子的續(xù)寫兩句話。要求：續(xù)寫部分與給定的句子構(gòu)成排比，表達(dá)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的主題。（4分）

樹是水土的衛(wèi)士，讓它綠化大地山川。

答案示例：水是生命的源泉，讓他滋潤世間萬物。鳥是人類伙伴，讓它自由飛翔藍(lán)天。

解析：本題考查仿用句式。注意要語意連貫，寫兩個句子構(gòu)成排比，表現(xiàn)環(huán)保主題。【經(jīng)典例題2】（10年重慶卷）20．有人用“千里為重，廣大為慶”來解釋“重慶”二字。請你以此開頭，續(xù)寫一副對聯(lián)。要求能夠體現(xiàn)重慶精神，上下聯(lián)續(xù)寫部分分別在8～20字之間。

千里為重：

廣大為慶：

參考答案：

千里為重，山清水秀物產(chǎn)豐富名揚(yáng)海外；廣大為慶，人杰地靈生活幸福喜上眉梢 【經(jīng)典例題3】：針對下面反方的說法，寫一個反問句，把正方的話補(bǔ)充完整。(4分)

反方：如果美是客觀存在的，那么請問：詩人李白感受到的月亮之美，難道和你是一樣的嗎? 正方：如果美不是客觀存在的，那么，請問：

答案：埃及人贊美的金字塔，難道在中國人眼里就不美嗎? 小結(jié)：這道題首先要弄清正方的觀點(diǎn)：美是客觀存在。然后用反問形式作答。【經(jīng)典例題4】：有人說：“有時候擁有善良比擁有真理更重要。”請根據(jù)這句話的意思，續(xù)寫一段文字。要求：續(xù)寫的話與引文銜接自然，語言通順。字?jǐn)?shù)在70至90之間。(6分)

答案：有時候擁有善良比擁有真理更重要。河南小伙兒魏青剛在滔天白浪中拼死救人，讓國人為之感動；河北農(nóng)婦林秀貞多年義務(wù)贍養(yǎng)6位孤寡老人，更是善行善舉。我們青年學(xué)子也應(yīng)深知：學(xué)習(xí)很重要，做人更重要；學(xué)識很重要，人品更重要。小結(jié)：要求“續(xù)寫”，就應(yīng)以所給句子為開頭，以開頭作為論點(diǎn)句，之后舉例略析，再作總結(jié)收束。舉例應(yīng)精當(dāng)，語言要通順，字?jǐn)?shù)符合要求。

三、續(xù)寫補(bǔ)寫擴(kuò)展方法總結(jié)

1、回答要注意上下句的文意、語境，做到連貫。

2、回答要扣住關(guān)鍵詞或句作為續(xù)寫部分的統(tǒng)領(lǐng)，保持內(nèi)容一致。

3、續(xù)寫往往是語言的綜合運(yùn)用，涉及連貫、簡明、得體、修辭、句式等。

4、注意字?jǐn)?shù)要求。

5、句子寫出后，要檢查一遍，保證不出病句和錯別字。【鞏固練習(xí)】《風(fēng)向標(biāo)》P46對點(diǎn)過關(guān)第1~4題。

（四）實(shí)用文（應(yīng)用）擴(kuò)展

一、概述：實(shí)用體指的是實(shí)用文，是人們在生活，學(xué)習(xí)，工作中來處理實(shí)際事物而寫作，有著實(shí)用性特點(diǎn)，并形成慣用格式的文章。

二、類型

1、介紹詞、串臺詞、解說詞（入場詞、說明書）、歡迎詞（致謝詞）、版面宗旨（欄目、節(jié)目宗旨）、頒獎詞、畫外音、開場白等。

2、賀卡、賀信、賀電、廣告（公益廣告、標(biāo)語、警示語、提示語）、請柬（請?zhí)⒈銞l、邀請書（函、信）、海報、啟事（尋物、招領(lǐng)等）、聲明、短評、小評論、編者按、編后話、新聞點(diǎn)評、書評、自薦信、挑戰(zhàn)書、應(yīng)戰(zhàn)書、介紹信、證明信、表揚(yáng)信、倡議書。

【例1】：華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈送了一批圖書和電腦，南粵中學(xué)舉行了全校師生參加的捐贈儀式。下面是學(xué)生代表的致謝詞，請你補(bǔ)出空缺的部分。要求正文寫出對捐贈者的歡迎、感謝及其事由等內(nèi)容。（6分）_____________：

_______________________________________________________________________

我們知道,今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈和支持,更重要的是接受了一種鼓勵、一種鞭策。這種精神力量將激勵我們更加努力地學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績回報社會。

最后_____________________________。【參考答案】

尊敬的來賓，老師們、同學(xué)們：

今天，我們?nèi)熒鷳阎鵁o比感激的心情，迎來了華南大學(xué)的貴賓。華南大學(xué)捐贈給我們的圖書和電腦，將會大大改善我們的學(xué)習(xí)條件。

我們知道,今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈和支持,更重要的是接受了一種鼓勵、一種鞭策。這種精神力量將激勵我們更加努力地學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績回報社會。

最后，我謹(jǐn)代表全體同學(xué)向華南大學(xué)表示崇高的敬意和由衷的感謝。【解析】稱謂得體1分；所補(bǔ)正文內(nèi)容含“歡迎”、“感謝”和“事由”，3分；表達(dá)連貫、措詞得體2分。

【歡迎、致謝詞小結(jié)】

1、這種文體（歡迎詞、致謝詞等）一般有三部分組成：稱呼、正文、結(jié)束語。

2、串聯(lián)的內(nèi)容要與事情相符。

3、注意串聯(lián)性語句的位置和作用。

4、注意符合風(fēng)格、氣氛、場合等。【例2】：今年10月1日，北京將舉行盛大的閱兵式和群眾集會游行，隆重慶祝中華人民共和國建國60周年。有市民建議，受閱部隊中應(yīng)有“搶險抗災(zāi)部隊方陣”和“維和部隊方陣”，群從游行隊伍中應(yīng)有“志愿者隊伍”和“城市外來務(wù)工者隊伍”。

請從上述“方陣”或“隊伍”中選擇一個，擬寫一段入場詞。

要求：突出該方陣或隊伍的特征，贊譽(yù)其風(fēng)貌；語言簡潔具體；不少于100字。（6分）

答案：（志愿者隊伍）迎面向我們走來的這支隊伍，會讓我們情不自禁地要問：什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最好？什么樣的生命最輝煌？月亮?xí)f，坦蕩的心靈最明亮；雄鷹會說，搏擊風(fēng)雨的人生最美好；太陽會說，燃燒的生命最輝煌。他們就是志愿者。抗擊冰雪，抗震救災(zāi)，奧運(yùn)賽場，社會街道，處處閃爍著他們無私奉獻(xiàn)的身影。【例3】：為下面這幅圖片擬寫解說詞，揭示畫面的內(nèi)函。（不少于50字）（4分）答案：以柔美上升的線條，構(gòu)成了一個造型酷似火炬的五羊外形輪廓，構(gòu)圖以抽象和具象相合，在靈動、飄逸中不失穩(wěn)重，象征著亞運(yùn)會的圣火熊熊燃燒、永不熄滅。既體現(xiàn)了廣州的城市象征，也表達(dá)了廣州人民的美好愿望，還表現(xiàn)了運(yùn)動會應(yīng)有的動感。

【入場詞、解說詞等小結(jié)】

（1）通俗化、口語化。解說詞的接受對象廣泛，因此要求寫得通俗易懂；又因?yàn)榻庹f詞是要“說”的，所以還要盡量做到口語化。

（2）及物扣題，緣事而說。

（3）簡明扼要。

（4）有一些解說詞還要求有文采。如電影、幻燈片等藝術(shù)性作品的解說詞，要求像散文詩那樣美；運(yùn)動會入場詞的解說也要盡可能做到文采。這樣就可采用一些修辭手法，如比喻、擬人、排比等。【例4】：(10年廣東卷）23.某校舉行由學(xué)生把所學(xué)課文改編成獨(dú)幕劇的演出晚會。下面是演出的節(jié)目單：

晚會節(jié)目單

1.《孔雀東南飛》（原作漢樂府民歌《孔雀東南飛》）演出：高一（2）班

2.《雷雨》（原作曹禺《雷雨》）演出：高二（5）班（其他略）

節(jié)目主持人在主持節(jié)目時常常在節(jié)目之間加上銜接的話，以增強(qiáng)晚會的整體感。請你在《孔雀東南飛》與《雷雨》之間，為主持人設(shè)計一段這樣的話。要求：所寫內(nèi)容與串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān)，銜接自然，不少于60字。

【參考答案】感謝高一2班的精彩表演。是啊，我們知道，封建傳統(tǒng)禮教的一統(tǒng)天下無疑是焦、劉悲劇的根本原因。下面我們就來欣賞民主思想和封建傳統(tǒng)出現(xiàn)斗爭的一出作品。有請高二5班為我們帶來《雷雨》！【串臺詞、欄目節(jié)目宗旨、頒獎詞等小結(jié)】

1、起著承上啟下、上串下聯(lián)的作用。往往寥寥數(shù)語卻能穿針引線，畫龍點(diǎn)睛。

2、要善于抓住特點(diǎn)、抓特色。用名人佚事、神話故事、詩詞歌賦、想象修辭等來增加文采。

3、要力求語言精辟有力、內(nèi)涵深刻。切忌用高深莫測的警句或過于華麗的詞藻。【例5】：請以“愛護(hù)動物”為主題，運(yùn)用比擬的修辭手法，寫一句公益廣告詞(20字以內(nèi))。(3分)

答案：以鳥為例：(1)呵護(hù)小鳥，放飛希望。(2)勸君莫打三春鳥，子在巢中待母歸。解析：合乎主題給1分，正確運(yùn)用比擬修辭手法給2分。每超過一字扣1分。

【廣告（公益廣告、標(biāo)語、警示語、提示語）小結(jié)】

1、特點(diǎn)：號召性、鼓動性、引導(dǎo)性。

2、寫作要求：（1）多用修辭，增強(qiáng)效果。（2）注重押韻，讀來上口。（3）句式多樣，結(jié)構(gòu)獨(dú)特。整散句、長短句都可用。【例6】：新聞點(diǎn)評就是用簡約的文字對新聞進(jìn)行評論，請點(diǎn)評下在的這則新聞。要求：見解獨(dú)到，是非分明，不超過30字（4分）

新學(xué)期初，某大學(xué)愛心社聯(lián)合十多所高校，推出了為期3天的“愛心大巴”免費(fèi)接站活動，在北京站前接送同學(xué)。由于受到到返校大學(xué)生的懷疑、猜測、乘客寥寥，而無償提供的礦泉水和小點(diǎn)心也因無人問津成了擺設(shè)。學(xué)子們的愛心變成了傷心。

答案： “愛心大巴”遭懷疑，大學(xué)生不信任感拷問學(xué)校教育，折射社會現(xiàn)狀。【短評、小評論、新聞點(diǎn)評等小結(jié)】

1、對具體事實(shí)進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛地評說，或褒或貶，旗幟鮮明地點(diǎn)明要害。

2、寫作要求

（1）讀懂內(nèi)容。了解背景，熟悉主要事件及相關(guān)細(xì)節(jié)，把握精神實(shí)質(zhì)。

（2）評在點(diǎn)上。點(diǎn)評篇幅很小，但要選好角度，提煉觀點(diǎn)，一語中的。目標(biāo)集中、準(zhǔn)確。

（3）評得有理。以理以法闡釋，導(dǎo)向鮮明，切不可憑空漫說。

（4）評得生動。語言上盡量做到生動形象，有文采，給人以賞心悅目之感，避免死板、陳舊。【例7】：從下面三部名著中任選一部，寫“一句話書評”。在“一句話書評”中，要提出有創(chuàng)造性、有獨(dú)特見解的觀點(diǎn)，要有高度歸納和概括能力，使書中深廣的思想內(nèi)涵和藝術(shù)造詣包孕于精練、簡潔的文字?jǐn)⑹龌蚪榻B之中。

例：《泰戈爾詩選〈新月集·飛鳥集〉》——一串串珍珠綴成一彎明月，一只只小鳥唱出一片紅曙。（1）《安徒生童話》——

（2）《西游記》——（3）《雷雨》——

答案：（1）《安徒生童話》——孩提時看到的童話世界,到了做老祖母時又傳給她的子孫,世界就是這樣在循環(huán)著。

（2）《西游記》——金棒橫掃妖魔鬼怪，火眼直逼昏君惡臣。（3）《雷雨》——雷雨沖刷冷酷虛偽，電火吞噬孽債情仇。【書評小結(jié)】

1、概念：評論的一種體式，是對書籍的內(nèi)容和形式進(jìn)行介紹評論的文章，又叫“圖書評論”。

2、評論范圍：書的基本內(nèi)容、體系構(gòu)架、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、作者情況、時代背景、讀者趣味等。

3、書評的語言要簡明流暢，通俗易懂。

4、一句話書評：要有高度歸納和概括能力，使書中深廣的思想內(nèi)涵和藝術(shù)造詣包孕于精練、簡潔的文字?jǐn)⑹龌蚪榻B之中。【鞏固練習(xí)】《備考指南》P61第6題 【其它類型】 【例1】：請從下列歷史人物或文學(xué)形象中任選 一組，說明你更喜歡其中哪一位，并陳述理由。（6分）

第1組：孔子與莊子

第2組：項羽與劉邦

第3組：李白與杜甫

第4組：林黛玉與薛寶釵

【要求】①對所選組中兩個人物或形象進(jìn)行比較。②不出現(xiàn)常識性錯誤。③字?jǐn)?shù)在50～70字之間。

答案一：唐代詩壇的兩位泰斗——李白與杜甫，我更喜歡李白。喜歡他“黃河之水天上來”的才氣，喜歡他“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的骨氣，喜歡他“天生我材必有用”的傲氣。

答案二：李白與杜甫，一個詩仙，一個詩圣；一個飄逸，一個沉郁；李白的詩章法疏宕，跳躍性強(qiáng)，詩的節(jié)律也比較急迫，有一股不斷向前沖擊的力量。杜甫的詩意象之間脈絡(luò)分明，章法十分嚴(yán)密，節(jié)律回旋舒緩，有一種沁人心脾的滲透力。但我喜歡李白的靈性和想象，因?yàn)樗麕Ыo我更多的是藝術(shù)和美的感覺。【例2】：英國電視臺記者采訪知青出身的作家梁曉聲時，問：“沒有文化大革命，可能也不會產(chǎn)生你們這一代青年作家，那么文化大革命在你看來究竟是好是壞？”請你仿照該記者的問話方式，代表梁曉聲擬一句答語。（3分）

答案：沒有第二次世界大戰(zhàn)，就沒有以反映第二次世界大戰(zhàn)而著名的作家，那么你認(rèn)為第二次世界大戰(zhàn)是好是壞？ 【采訪、訪談等小結(jié)】：

1、問題明確。

2、說話時，要符合身份。【例3】：請仔細(xì)觀察下面這幅2008年北京奧運(yùn)會吉祥物福娃“歡歡”的宣傳畫，用一段話闡釋其象征意義。不超過100字。（5分）

答案：福娃“歡歡”是一個火娃娃，既象征奧林匹克圣火，又代表奧林匹克五環(huán)中紅色

中的一環(huán)。它是運(yùn)動激情的化身，傳遞著更高、更快、更強(qiáng)的奧林匹克精神和北京2008對全世界的熱情。【小結(jié)】：

1、把握組成元素，如標(biāo)題、主題、注釋等。

2、懂得事物本身的特點(diǎn)。

3、挖掘各要素的意蘊(yùn)。【例4】：2006年2月，在意大利都靈舉行的冬季奧運(yùn)會上，中國雙人花樣滑冰運(yùn)動員張丹（女）和張昊（男）這對很有希望獲得金牌的年輕小將，在完成重大比賽中尚未有人嘗試過的高難度動作－－“拋四周跳”時，20歲的張丹不慎摔傷膝蓋。在大家都以為他們會放棄比賽的時候，張丹只經(jīng)過5分種的短暫處理就重新回到冰面上，忍著傷痛與張昊一起流暢地完成了余下的動作，獲得了銀牌。

請你根據(jù)以上情境，對張丹、張昊說一段贊美的話。要求說話連貫、得體，語言有文采。不超過60字。（6分）

你對張丹、張昊說：

答案一：你們以高難度的動作挑戰(zhàn)自我，以堅韌不拔的精神為國爭光。今天的歷練是為了明天的騰飛，未來的鮮花將為你們而綻放！

答案二：你們敢于挑戰(zhàn)自我的勇氣，受挫而決不放棄的執(zhí)著，是奧運(yùn)精神的完美詮釋。你們，是冰面上翩翩起舞的蝴蝶，世界因你們而美麗！【短信、祝福語（贈語）、贊美語、贊美詞小結(jié)】：

1、內(nèi)容，要符合人物身份。

2、情感，要熱情洋溢。

3、語言，要有文采，注意句式選用和修辭手法的運(yùn)用。

4、人稱，一般用第二人稱。

【例5】畢業(yè)前夕，班里舉行一次以“友誼”為主題的班會，請你在黑板上寫兩句話，以彰顯主題，營造氣氛。要求每句話不少于7個字，兩句話字?jǐn)?shù)相等，句子結(jié)構(gòu)大體一致。（6分）

答案一：同學(xué)同甘共苦，書山滿載智慧樹；友誼吐萼含苞，心田永綻溫馨花。

答案二：快樂時有你，苦悶時有你，曾經(jīng)有你，永遠(yuǎn)有你，難忘良朋益友；成功處陪我，孤獨(dú)處陪我，過去陪我，將來陪我，長留深情厚誼。【語言應(yīng)用條件型】

在一定的語言環(huán)境條件限制下，對某一問題的看法、觀點(diǎn)、感受或述評等進(jìn)行擴(kuò)展，但又比情景式的擴(kuò)展更開放性，也更多個人的想像和聯(lián)想。

【典型例題】現(xiàn)在有一位你最喜歡的作家來學(xué)校舉辦文學(xué)講座。作為聽眾，請你完成下面兩題。（6分）

（1）同這位作家談?wù)勀阕x了他某一作品的感受。（不超過100個字）（4分）

（2）向這位作家提一個能引起師生興趣的問題。（2分）答案：（1）、史鐵生先生，我讀了《我與地壇》后深切的感受到，命運(yùn)對您來說似乎不公，但您沒有低下高貴的頭，而是勇敢的寫出自己輝煌的人生。我時時都在想一個人永遠(yuǎn)不要放棄生存的權(quán)利，要讓人生過得有意義。

（2）、史鐵生先生，《我與地壇》和《秋天的懷念》能算姐妹篇嗎？

第二篇：高三語文擴(kuò)展語句復(fù)習(xí)課學(xué)案(學(xué)生版)

2013屆高考第一輪復(fù)習(xí)學(xué)案：擴(kuò)展語句

一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、主要考查的是學(xué)生的聯(lián)想、想象能力，靈活運(yùn)用修辭的能力，意蘊(yùn)豐富、言詞優(yōu)美的表達(dá)能力。

2、了解擴(kuò)展語句的考查形式：語句式擴(kuò)展型、情景式擴(kuò)展型、續(xù)補(bǔ)寫擴(kuò)展型、實(shí)用文擴(kuò)展、應(yīng)用文擴(kuò)展等。

二、【課前熱身】

【練習(xí)1】擴(kuò)展下面語句，要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格，字?jǐn)?shù)50字左右。（4分）

梅花開放了。答案：

小結(jié)：

【練習(xí)2】：（08年浙江卷）根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫流水與樹根的對話。

一天，流水遇到了樹根。

流水諷刺樹根說：____________________

樹根謙和地回答：_____________________

到了春天，流水穿過山澗，走過草地，驚訝地看到樹根滋養(yǎng)出的鮮花裝點(diǎn)了大地。答案：

小結(jié)：回答要注意上下文的語境，扣住“流水”“樹根”的態(tài)度來補(bǔ)寫。

【練習(xí)3】用飽含激情、簡潔有力的語言，為“青春萬歲”大型文藝晚會的主持人寫幾句串臺詞，引出下面的節(jié)目。（不超過60個字）（4分）

下面請聽大合唱：《年輕的朋友來相會》。

答案：

三、考點(diǎn)解讀

問題

一、什么是擴(kuò)展語句

擴(kuò)展語句是指按照規(guī)定，將離散的詞語或抽象的情景、內(nèi)容要點(diǎn)，擴(kuò)充為意思連貫明確、結(jié)構(gòu)清晰完整的語句、段落。

規(guī)定包括規(guī)定的情景、內(nèi)容重點(diǎn)、寫法、字?jǐn)?shù)等。

情景是擴(kuò)展時為主要內(nèi)容服務(wù)的背景，往往涉及時間、地點(diǎn)、活動、場景、范圍等。

重點(diǎn)，即以某個語詞為主要擴(kuò)展點(diǎn)，要根據(jù)情景，將它的簡約、抽象變得比較具體、明晰。

擴(kuò)展語句，是要求考生在已有信息的基礎(chǔ)上運(yùn)用想像、聯(lián)想等手段，使語句更加充實(shí)豐富，目的是為了將句子說得具體、生動、形象、精確。

問題

二、考查形式

（一）語句式擴(kuò)展型

一、概述

就是提供某個詞語或某句話作為擴(kuò)展的中心內(nèi)容，要求考生圍繞這一內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。

二、典型例題 【例1】：根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個字。(6分)（1）情景一：畢業(yè)典禮上

同學(xué)們

歌聲

（2）情景二：考試前夕

我 歌聲

答案：

小結(jié)： 【例2】（10年浙江卷）余光中先生說：一個方塊字是一個天地，美麗的中文不老。許多漢字自身的構(gòu)成就能詮釋含義、激發(fā)聯(lián)想。請仿照示例拆拼漢字，并用富有文采的語言描述它。要求是：至少運(yùn)用一種修辭方法。（4分）

【例1】墨：打底滋養(yǎng)出一個黑色的精靈，在古樸的宣紙上翩翩起舞。

【例2】鴻：江邊盤旋的那只孤獨(dú)的鳥啊，每一聲哀鳴都在訴說游子的心曲。

（1）塵：

（2）舒：

【例3】：大型電視紀(jì)錄片《再說長江》稱重慶為“水火山城”，請分別用15－30字解讀“水”與“火”的寓意。（4分）“水”的寓意：

“火“的寓意：

小結(jié)：答案只對中心詞語的闡釋。

三、語句式擴(kuò)展方法總結(jié)

1、以提供的詞語作擴(kuò)展中心內(nèi)容，就圍繞這一中心內(nèi)容作延伸、闡釋。

2、如果是語句的擴(kuò)展，根據(jù)題目要求可以補(bǔ)充附加成分（定語、狀語、補(bǔ)語），或是再作點(diǎn)描寫或渲染。

3、注意字?jǐn)?shù)要求。

4、句子寫出后，要檢查一遍，保證不出病句和錯別字。

（二）情景式擴(kuò)展型

一、概述

就是提供一個具體的情景，要求考生根據(jù)這一情景通過合理的聯(lián)想和想像，進(jìn)行擴(kuò)展。

情景是擴(kuò)展時為主要內(nèi)容服務(wù)的背景，往往涉及時間、地點(diǎn)、活動、場景、范圍等。

二、典型例題 【例1】：請展開想象，寫一段描繪某種情境的話，其中必須包含“流水”、“星辰”和“讀”3個詞語。（50個字左右）（5分）答案：

小結(jié)：答案一定要包含所給詞語，所寫內(nèi)容要營造一種情景氛圍，主要采用描寫和渲染的手法。【例2】：請用“銀河”、“樹影”、“蛙聲”等詞語寫一段情景交融的文字。要求想象合理，語言連貫，不少于40個字。（5分）

答案：

小結(jié)：抓住主題詞，突出重點(diǎn)，有景有情，生動形象。方法上用描寫手法。

三、情景演繹式擴(kuò)展方法總結(jié)

1、情景式的擴(kuò)展要抓住主題詞，突出重點(diǎn)，有景有情，符合要求。做法可添加一些附加成分，還要具體闡釋內(nèi)涵。

2、多用描寫或渲染手法營造情景，還應(yīng)注意是否要用修辭手法。

3、注意字?jǐn)?shù)要求。

4、句子寫出后，要檢查一遍，保證不出病句和錯別字。【鞏固練習(xí)】：《備考指南》P61第2、3題；《風(fēng)向標(biāo)》P28對點(diǎn)過關(guān)第1~4題。

（三）續(xù)補(bǔ)寫擴(kuò)展型

一、概述：就是提供一句話或一段話，要求能根據(jù)所提供的具體的語言環(huán)境進(jìn)行補(bǔ)寫或續(xù)寫。

補(bǔ)寫或續(xù)寫的句子必須做到與原句文意相通、中心一致、語境和諧、句式相類，甚至語言風(fēng)格和修辭方法也和原句保持。【經(jīng)典例題1】（10年四川卷）20．仿照給定的句子的續(xù)寫兩句話。要求：續(xù)寫部分與給定的句子構(gòu)成排比，表達(dá)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的主題。（4分）

樹是水土的衛(wèi)士，讓它綠化大地山川。答案：

解析：本題考查仿用句式。注意要語意連貫，寫兩個句子構(gòu)成排比，表現(xiàn)環(huán)保主題。【經(jīng)典例題2】（10年重慶卷）20．有人用“千里為重，廣大為慶”來解釋“重慶”二字。請你以此開頭，續(xù)寫一副對聯(lián)。要求能夠體現(xiàn)重慶精神，上下聯(lián)續(xù)寫部分分別在8～20字之間。

千里為重：

廣大為慶： 參考答案：

【經(jīng)典例題3】：針對下面反方的說法，寫一個反問句，把正方的話補(bǔ)充完整。(4分)

反方：如果美是客觀存在的，那么請問：詩人李白感受到的月亮之美，難道和你是一樣的嗎? 正方：如果美不是客觀存在的，那么，請問：

答案：

小結(jié)：這道題首先要弄清正方的觀點(diǎn)：美是客觀存在。然后用反問形式作答。【經(jīng)典例題4】：有人說：“有時候擁有善良比擁有真理更重要。”請根據(jù)這句話的意思，續(xù)寫一段文字。要求：續(xù)寫的話與引文銜接自然，語言通順。字?jǐn)?shù)在70至90之間。(6分)

答案：

小結(jié)：要求“續(xù)寫”，就應(yīng)以所給句子為開頭，以開頭作為論點(diǎn)句，之后舉例略析，再作總結(jié)收束。舉例應(yīng)精當(dāng)，語言要通順，字?jǐn)?shù)符合要求。

三、續(xù)寫補(bǔ)寫擴(kuò)展方法總結(jié)

1、回答要注意上下句的文意、語境，做到連貫。

2、回答要扣住關(guān)鍵詞或句作為續(xù)寫部分的統(tǒng)領(lǐng)，保持內(nèi)容一致。

3、續(xù)寫往往是語言的綜合運(yùn)用，涉及連貫、簡明、得體、修辭、句式等。

4、注意字?jǐn)?shù)要求。

5、句子寫出后，要檢查一遍，保證不出病句和錯別字。【鞏固練習(xí)】《風(fēng)向標(biāo)》P46對點(diǎn)過關(guān)第1~4題。

（四）實(shí)用文（應(yīng)用）擴(kuò)展

一、概述：實(shí)用體指的是實(shí)用文，是人們在生活，學(xué)習(xí)，工作中來處理實(shí)際事物而寫作，有著實(shí)用性特點(diǎn)，并形成慣用格式的文章。

二、類型

1、介紹詞、串臺詞、解說詞（入場詞、說明書）、歡迎詞（致謝詞）、版面宗旨（欄目、節(jié)目宗旨）、頒獎詞、畫外音、開場白等。

2、賀卡、賀信、賀電、廣告（公益廣告、標(biāo)語、警示語、提示語）、請柬（請?zhí)⒈銞l、邀請書（函、信）、海報、啟事（尋物、招領(lǐng)等）、聲明、短評、小評論、編者按、編后話、新聞點(diǎn)評、書評、自薦信、挑戰(zhàn)書、應(yīng)戰(zhàn)書、介紹信、證明信、表揚(yáng)信、倡議書。

【例1】：華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈送了一批圖書和電腦，南粵中學(xué)舉行了全校師生參加的捐贈儀式。下面是學(xué)生代表的致謝詞，請你補(bǔ)出空缺的部分。要求正文寫出對捐贈者的歡迎、感謝及其事由等內(nèi)容。（6分）_____________：

_______________________________________________________________________

我們知道,今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈和支持,更重要的是接受了一種鼓

勵、一種鞭策。這種精神力量將激勵我們更加努力地學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績回報社會。

最后_____________________________。

【解析】稱謂得體1分；所補(bǔ)正文內(nèi)容含“歡迎”、“感謝”和“事由”，3分；表達(dá)連貫、措詞得體2分。

【歡迎、致謝詞小結(jié)】

1、這種文體（歡迎詞、致謝詞等）一般有三部分組成：稱呼、正文、結(jié)束語。

2、串聯(lián)的內(nèi)容要與事情相符。

3、注意串聯(lián)性語句的位置和作用。

4、注意符合風(fēng)格、氣氛、場合等。【例2】：今年10月1日，北京將舉行盛大的閱兵式和群眾集會游行，隆重慶祝中華人民共和國建國60周年。有市民建議，受閱部隊中應(yīng)有“搶險抗災(zāi)部隊方陣”和“維和部隊方陣”，群從游行隊伍中應(yīng)有“志愿者隊伍”和“城市外來務(wù)工者隊伍”。

請從上述“方陣”或“隊伍”中選擇一個，擬寫一段入場詞。

要求：突出該方陣或隊伍的特征，贊譽(yù)其風(fēng)貌；語言簡潔具體；不少于100字。（6分）

答案：

【例3】：為下面這幅圖片擬寫解說詞，揭示畫面的內(nèi)函。（不少于50字）（4分）

【入場詞、解說詞等小結(jié)】：

【例4】：(10年廣東卷）23.某校舉行由學(xué)生把所學(xué)課文改編成獨(dú)幕劇的演出晚會。下面是演出的節(jié)目單：

晚會節(jié)目單

1.《孔雀東南飛》（原作漢樂府民歌《孔雀東南飛》）演出：高一（2）班

2.《雷雨》（原作曹禺《雷雨》）演出：高二（5）班（其他略）

節(jié)目主持人在主持節(jié)目時常常在節(jié)目之間加上銜接的話，以增強(qiáng)晚會的整體感。請

你在《孔雀東南飛》與《雷雨》之間，為主持人設(shè)計一段這樣的話。要求：所 寫內(nèi)容與串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān)，銜接自然，不少于60字。【答案】

【串臺詞、欄目節(jié)目宗旨、頒獎詞等小結(jié)】

【例5】：請以“愛護(hù)動物”為主題，運(yùn)用比擬的修辭手法，寫一句公益廣告詞(20字以內(nèi))。(3分)答案：

解析：合乎主題給1分，正確運(yùn)用比擬修辭手法給2分。每超過一字扣1分。

【廣告（公益廣告、標(biāo)語、警示語、提示語）小結(jié)】

【例6】：新聞點(diǎn)評就是用簡約的文字對新聞進(jìn)行評論，請點(diǎn)評下在的這則新聞。要求：見解獨(dú)到，是非分明，不超過30字（4分）

新學(xué)期初，某大學(xué)愛心社聯(lián)合十多所高校，推出了為期3天的“愛心大巴”免費(fèi)接站活動，在北京站前接送同學(xué)。由于受到到返校大學(xué)生的懷疑、猜測、乘客寥寥，而無償提供的礦泉水和小點(diǎn)心也因無人問津成了擺設(shè)。學(xué)子們的愛心變成了傷心。

答案：

【短評、小評論、新聞點(diǎn)評等小結(jié)】

1、對具體事實(shí)進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛地評說，或褒或貶，旗幟鮮明地點(diǎn)明要害。

2、寫作要求

（1）讀懂內(nèi)容。了解背景，熟悉主要事件及相關(guān)細(xì)節(jié)，把握精神實(shí)質(zhì)。

（2）評在點(diǎn)上。點(diǎn)評篇幅很小，但要選好角度，提煉觀點(diǎn)，一語中的。目標(biāo)集中、準(zhǔn)確。

（3）評得有理。以理以法闡釋，導(dǎo)向鮮明，切不可憑空漫說。

（4）評得生動。語言上盡量做到生動形象，有文采，給人以賞心悅目之感，避免死板、陳舊。【例7】：從下面三部名著中任選一部，寫“一句話書評”。在“一句話書評”中，要提出有創(chuàng)造性、有獨(dú)特見解的觀點(diǎn)，要有高度歸納和概括能力，使書中深廣的思想內(nèi)涵和藝術(shù)造詣包孕于精練、簡潔的文字?jǐn)⑹龌蚪榻B之中。

例：《泰戈爾詩選〈新月集·飛鳥集〉》——一串串珍珠綴成一彎明月，一只只小鳥

唱出一片紅曙。（1）《安徒生童話》——

（2）《西游記》——

（3）《雷雨》——

【書評小結(jié)】

1、概念：評論的一種體式，是對書籍的內(nèi)容和形式進(jìn)行介紹評論的文章，又叫“圖書評論”。

2、評論范圍：書的基本內(nèi)容、體系構(gòu)架、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、作者情況、時代背景、讀者趣味等。

3、書評的語言要簡明流暢，通俗易懂。

4、一句話書評：要有高度歸納和概括能力，使書中深廣的思想內(nèi)涵和藝術(shù)造詣包孕于精練、簡潔的文字?jǐn)⑹龌蚪榻B之中。【鞏固練習(xí)】《備考指南》P61第6題 【其它類型】 【例1】：請從下列歷史人物或文學(xué)形象中任選一組，說明你更喜歡其中哪一位，并陳述理由。（6分）

第1組：孔子與莊子

第2組：項羽與劉邦

第3組：李白與杜甫

第4組：林黛玉與薛寶釵

【要求】①對所選組中兩個人物或形象進(jìn)行比較。②不出現(xiàn)常識性錯誤。③字?jǐn)?shù)在50～70字之間。

答案

【例2】：英國電視臺記者采訪知青出身的作家梁曉聲時，問：“沒有文化大革命，可能也不會產(chǎn)生你們這一代青年作家，那么文化大革命在你看來究竟是好是壞？”請你仿照該記者的問話方式，代表梁曉聲擬一句答語。（3分）

答案：

【例3】：請仔細(xì)觀察下面這幅2008年北京奧運(yùn)會吉祥物福娃“歡歡”的宣傳畫，用一段話闡釋其象征意義。不超過100字。（5分）答案：

【小結(jié)】：

1、把握組成元素，如標(biāo)題、主題、注釋等。

2、懂得事物本身的特點(diǎn)。

3、挖掘各要素的意蘊(yùn)。【例4】：2006年2月，在意大利都靈舉行的冬季奧運(yùn)會上，中國雙人花樣滑冰運(yùn)動員張丹（女）和張昊（男）這對很有希望獲得金牌的年輕小將，在完成重大比賽中尚未有人嘗試過的高難度動作－－“拋四周跳”時，20歲的張丹不慎摔傷膝蓋。在大家都以為他們會放棄比賽的時候，張丹只經(jīng)過5分種的短暫處理就重新回到冰面上，忍著傷痛與張昊一起流暢地完成了余下的動作，獲得了銀牌。

請你根據(jù)以上情境，對張丹、張昊說一段贊美的話。要求說話連貫、得體，語言有文采。不超過60字。（6分）

你對張丹、張昊說： 答案一：

【短信、祝福語（贈語）、贊美語、贊美詞小結(jié)】：

1、內(nèi)容，要符合人物身份。

2、情感，要熱情洋溢。

3、語言，要有文采，注意句式選用和修辭手法的運(yùn)用。

4、人稱，一般用第二人稱。

【例5】

畢業(yè)前夕，班里舉行一次以“友誼”為主題的班會，請你在黑板上寫兩句話，以彰顯主題，營造氣氛。要求每句話不少于7個字，兩句話字?jǐn)?shù)相等，句子結(jié)構(gòu)大體一致。（6分）答案：

【語言應(yīng)用條件型】

在一定的語言環(huán)境條件限制下，對某一問題的看法、觀點(diǎn)、感受或述評等進(jìn)行擴(kuò)展，但又比情景式的擴(kuò)展更開放性，也更多個人的想像和聯(lián)想。【典型例題】

現(xiàn)在有一位你最喜歡的作家來學(xué)校舉辦文學(xué)講座。作為聽眾，請你完成下面兩題。（6分）

（1）同這位作家談?wù)勀阕x了他某一作品的感受。（不超過100個字）（4分）

（2）向這位作家提一個能引起師生興趣的問題。（2分）答案：（1）

（2）

第三篇：高三語文一輪復(fù)習(xí)擴(kuò)展語句教案

擴(kuò)展語句

【教學(xué)要點(diǎn)】

1、依據(jù)教學(xué)大綱，了解《考試說明》對此項考查的要求。

2、通過分析高考試題，尋求規(guī)律，掌握考查的重點(diǎn)。

3、加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。

【教學(xué)方法】

通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，把練落到實(shí)處。特別要加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。

【課時安排】

八課時

【教學(xué)過程和步驟】

導(dǎo)入：

《考試說明》對本能力的要求是：“擴(kuò)展語句，壓縮語段”，能力層級D。“擴(kuò)展語句”，是指根據(jù)表達(dá)中心的需要，把簡單凝練的語句或一組詞語，擴(kuò)展成表達(dá)具體明朗，語言豐富多彩的語段。

擴(kuò) 展 語 句

一、“擴(kuò)展語句”考查方式：

①從正面補(bǔ)充使其豐滿；②從反面補(bǔ)充使其更加嚴(yán)謹(jǐn)

③加過渡性的語句（大閱讀中）；④加首擴(kuò)句或尾擴(kuò)句

二、新題型透析

【例題】2000年全國統(tǒng)一高考試題：

根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個字。

情景一：畢業(yè)典禮上 同學(xué)們 歌聲

情景二：考試前夕 我 歌聲

【參考答案一】

上周三，在學(xué)校為高三年級舉行的畢業(yè)典禮上，同學(xué)們手拉著手，滿懷激情地唱起了校歌，用歌聲表達(dá)了他們對老師的感激，用歌聲傳達(dá)了他們對母校的熱愛，用歌聲唱出了他們對未來的憧憬，那歌聲至今還縈繞在我的耳邊。

期中考試前夕，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。忽然，從遠(yuǎn)處傳來一陣優(yōu)美的歌聲，那歌聲像媽媽的手溫柔地?fù)崦遥刮业男臐u漸平靜下來，催我進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。

【參考答案二】

畢業(yè)典禮上，同學(xué)們一齊高唱《畢業(yè)歌》，那歌聲鏗鏘有力，氣貫長虹，使得白云駐足，大河止步。

考試前夕，我獨(dú)坐窗前，靜聽著街頭傳來的歌聲，那歌聲，嘹亮動人，似一聲聲進(jìn)軍的號角，令我精神振奮，催我勇赴前程。

【參考答案三】

畢業(yè)典禮上，同學(xué)們高唱《畢業(yè)歌》，歌聲整齊洪亮，洋溢著拼搏奮斗的激情和報效祖國的斗志。

考試前夕，我站在走廊上放聲歌唱，歌聲驅(qū)除了連日來復(fù)習(xí)的疲勞和內(nèi)心的緊張，伴我輕松愉快地復(fù)習(xí)迎考。

【參考答案四】

畢業(yè)典禮上，同學(xué)們那激越的歌聲如咚咚戰(zhàn)鼓，充滿著豪情和自信，叩擊著大家興奮的心弦。

考試前夕，緊張而有節(jié)奏的歌聲不時從我的心里傳出，伴我走過了一段不平凡的歷程。

【病態(tài)答案示例】

畢業(yè)典禮上，同學(xué)們有說有笑，熱鬧非常。彼此都談?wù)撝窈蟮睦硐耄磥淼拇蛩悖瑫r不時還傳出陣陣歌聲。（既不合語境，重點(diǎn)也不突出）

畢業(yè)典禮上，同學(xué)們唱出歡樂的歌聲。（基本上沒做擴(kuò)展）

畢業(yè)典禮上，張雨同學(xué)激動地唱著，那歌聲，如泣如訴，包含著師生間的離別誼，蘊(yùn)滿了同學(xué)們的不了情。

提醒注意：擴(kuò)寫時⑴符合規(guī)定的情境，體現(xiàn)出兩者的差別；⑵構(gòu)思新穎，語言形象生動，沒有語病。⑶不要誤將擴(kuò)展語句理解為字面上的簡單解釋或改頭換面。

簡單小結(jié)：擴(kuò)展語句是2000年出臺的考點(diǎn)，考生多失分在：①沒有圍繞“中心”、突出重點(diǎn)；②不擅對事物進(jìn)行形象化的描寫。如2000年第27題有的考生把擴(kuò)展的重點(diǎn)放在了“典禮”或“同學(xué)們”上。有的考生對“歌聲”只作概括性描述。

擴(kuò)展語句不能圍繞“中心”突出重點(diǎn)是因?yàn)閷忣}不清，在語言操作過程中分不清主次，詳略失當(dāng)，不擅描寫，歸根結(jié)底在于考生形象思維能力差。

擴(kuò)展語句的復(fù)習(xí)備考首先要讓考生明確兩種題型。一種是把一組詞語（主題詞）擴(kuò)展成一句話或一段話；另一種是把一句話的意思加以充實(shí)或合理地擴(kuò)展成幾句話。在解題方法上，要引導(dǎo)學(xué)生審清題干要求，明確擴(kuò)展的方向，仔細(xì)觀察原句（或主題詞），把握擴(kuò)展的基點(diǎn)。要讓學(xué)生展開想象的翅膀，有連綴、補(bǔ)充、添加、插入等方法多管齊下擴(kuò)充新句。

針對學(xué)生不擅長描繪的情況可采用多角度描寫某物、反復(fù)描寫某物來訓(xùn)練，如下面一道擴(kuò)展題，“花園里，花”讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，寫出了不少絕妙好詞：

①花園里的花兒有的盛開怒放，有的含苞欲吐，有的緊繃自己的花骨朵，真是滿眼春色，美不勝收。

②花園里，秋海棠長出來，兩瓣圓鼓鼓如玫瑰頰間的酒窩，兩片長長伸展著的葉子如昆蟲翼翅，從石闌干下斜斜擎出的莖仿佛在訴說一個凄美的故事。

③花園里的桃花盛開，猩紅的熱情，粉紅的嫵媚，那白瓣上灑著點(diǎn)點(diǎn)紅斑的，則顯得淡雅端莊。一球球、一簇簇、一片片，把殘留的一絲春寒都驅(qū)盡了??

三、擴(kuò)展語句的基本類型

擴(kuò)展語句是通過擴(kuò)展語意或語境使簡單的、抽象的、概括的句子盡量豐富、形象、具體起來，它是近幾年高考新出現(xiàn)的一種題型，旨在考查學(xué)生的想象、聯(lián)想能力和語言表達(dá)能力。利用這種題型，采用一題多練法，可以使語言和思維的訓(xùn)練變得直觀而有效。

擴(kuò)展語句的形式很多，我們可以把它歸納三種基本形式：

一、句意的豐富，二、情景的再現(xiàn)，三、話題的拓展。這三種形式可以使幾種主要的語言表達(dá)方式得到訓(xùn)練，還可以使我們的思維品質(zhì)得到鍛煉。下面我們通過舉例，具體體會一下，這種訓(xùn)練形式在思維和語言的訓(xùn)練中所發(fā)揮的作用。

（一）句意的豐富

對一個結(jié)構(gòu)簡單的句子，通過加修飾成份，或通過加修辭手法使之具體生動起來以克服語言枯燥、表述乏味的毛病。

如：用三種以上的方法，使下面的句子逐漸豐滿起來。

“她笑了”

擴(kuò)展1：加修飾成份

她含著淚笑了

擴(kuò)展2：加修辭手法

她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。

擴(kuò)展3：加表現(xiàn)手法

她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。花兒因她的笑變得更加燦爛，月兒因她的笑而變得更加嬌媚。

擴(kuò)展1比原句多一點(diǎn)特色，擴(kuò)展2通過運(yùn)用比喻的修辭手法更加突出了含著淚笑動人之處，擴(kuò)展3通過花和月烘托了她的笑的燦爛和嬌媚，這樣她的笑給人留下的印象就更加深刻了。這里通過給出參照句子和參照要求，通過依次加深法引導(dǎo)學(xué)生的思維由模糊到清晰，由簡單到豐富。思維的

深入再借助一定的表達(dá)技巧，語言自然變得有表現(xiàn)力了。

（二）情景的再現(xiàn)

給出幾個情景信息詞，然后根據(jù)這幾個詞提供的信息充分展開想象和聯(lián)想，并且運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，將所構(gòu)思的情景生動地表現(xiàn)出來。2000年語文高考的第五大題即是這種形式。這種形式由于所給的幾個詞語之間存在一定的空白，這個空白給我們的思維提供了一定的想象空間。想什么？怎么想？這對我們的思維的信度和廣度是一個很好的鍛煉。思維的信度即思維的合理性，思維的廣度即思維的豐富性，這是思維的兩個重要的品質(zhì)。

請看下面一組訓(xùn)練題：

1、以“黃昏 我 海風(fēng)”中的“海風(fēng)”為重點(diǎn)，運(yùn)用一種修辭手法，進(jìn)行情景描寫

黃昏時，我走在沙灘上，輕柔的海風(fēng)縈繞地我的耳邊，向我訴說著關(guān)于海的一個個動人的故事。

黃昏時，我漫步海邊，海風(fēng)像一個頑皮的小孩，撩撥我的頭發(fā)，撩起我的衣角，也撩亂了我的思緒。

2、以“黃昏 我 海風(fēng)”中的“我”為重點(diǎn)，展開想象。

黃昏時，我佇立在海邊的一個巨大的礁石上，海風(fēng)迎面吹來，我感覺自己像一個放飛的風(fēng)箏。我飛上高空，我看到了海歐追逐著怒濤的英姿，我聽到了它那欲征服大海的嘶鳴。這給我的體內(nèi)灌注了無窮的力量。

3、以“黃昏 我 海風(fēng)”中的“黃昏”為重點(diǎn)，運(yùn)用想象寫一段話。

在海風(fēng)的陪伴下，我獨(dú)自領(lǐng)略海的黃昏：落曰熔金，她帶著她的熾熱還有一天的疲憊緩緩向西沉去，而海——她最寵愛又任性的孩子——正在撕裂，正在摔打，正在吼叫，想把心中的不滿都發(fā)泄在礁石和沙灘上，但落日靜穆地看著這一切，不為所動，繼續(xù)帶著她的寬容而慈祥的微笑緩緩地離去，她知道，搏擊就是他的性格，就是他的生命。

這里通過不斷地變換寫作重點(diǎn)和表現(xiàn)手法，告訴學(xué)生一種思路拓展的方式和寫好語言的技巧，在這一系列明示要求的提示下，學(xué)生的思維能很快被激活，從而迅速地進(jìn)入一種最佳的寫作狀態(tài)，找到一種最佳的表達(dá)途徑。經(jīng)過一個階段的訓(xùn)練，這種拓展技巧一旦被熟練掌握，就會自覺引導(dǎo)學(xué)生思維和表達(dá)。

（三）話題的拓展

這種形式旨在訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和以議論為主的表達(dá)方式。其形式是給一個中心句或首句或結(jié)句，要求運(yùn)用某種論證方法加以充實(shí)或拓展。

請看下面的訓(xùn)練例題及學(xué)生的寫作例句：

1、請以“失敗是成功之母”為結(jié)句，運(yùn)用正反論證法加以拓展。

沒有失敗，就不會有成功的經(jīng)驗(yàn)；沒有失敗就不會有戰(zhàn)勝怯懦的勇氣；沒有失敗，也就不會品嘗到勝利后的甘甜，所以說失敗是成功之母。

2、請以“失敗是成功之母”為結(jié)句，運(yùn)用假設(shè)推理法進(jìn)行拓展。

如果沒有愛迪生999次試制燈絲的失敗，就不會有他第一千次試制的成功；如果沒有司馬遷在仕途上的失敗，就不會有他在史學(xué)上的輝煌的成就，??所以說，失敗是成功之母。

3、請以“失敗是成功之母”為首句，運(yùn)用因果論證法加以拓展。

失敗是成功之母，因?yàn)槿魏我淮纬晒Χ际窃诳偨Y(jié)失敗的教訓(xùn)之后獲得的，失敗帶給我們不僅是傷痛，更多的是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，不敢面對失敗的人或經(jīng)歷一次失敗就退縮的人，那是永遠(yuǎn)看不到成功的彩虹的人。害怕失敗則是人生最大的失敗。

??

我們可以變換要求，繼續(xù)拓展下去，這樣可以從各個角度打開學(xué)生的思路，同時使學(xué)生的語言表達(dá)得到全方位的訓(xùn)練。其實(shí)學(xué)生大腦中并不缺少存貯，他們之所以在運(yùn)用時找不到他們所需要的資料，是因?yàn)樗麄冋也坏教崛≠Y料的路徑，教給他們拓展的方法，即是教給他們提取資料的路徑。

四、“擴(kuò)展語句”的方法

主要有四種：⑴添枝加葉法；⑵定位填補(bǔ)法；⑶拆分組合法；⑷巧用修辭法。

五、練習(xí)指導(dǎo)

（一）辨情景 指準(zhǔn)確辨識題目所提供的具體情景及情景所體現(xiàn)的具體氛圍，所擴(kuò)展的內(nèi)容也應(yīng)籠罩在這一氛圍中。

根據(jù)下列兩種情景，以“河水”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個字。

情景一：夏天 大雨過后 河水

情景二：冬天 中午陽光下 河水

情景一：炎熱的夏天，一場大雨過后，河水泛濫，如猛獸下山，沖毀農(nóng)田，阻隔交通，吞噬村莊，令無數(shù)人無家可歸。

情景二：晴朗的冬天，中午和煦的陽光下河水一片碧綠，清澈見底；一陣清風(fēng)拂過，河水蕩起漣漪，如嬰兒甜蜜的笑容綻開。

（二）明重點(diǎn) 指知曉題目擴(kuò)寫的對象是什么，為了突出擴(kuò)寫的重點(diǎn)，不至于使話題轉(zhuǎn)換，可采用偏正短語作主語的形式，也可以采用被動句的形式。

根據(jù)下列兩種情景，以“樹”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個字。

情景一：狂風(fēng)中 馬路邊 樹

情景二：陽光下 小河邊 樹

情景一：狂風(fēng)中馬路邊的那棵大樹，被吹得折彎了腰，它低著頭，似乎在乞求狂風(fēng)的寬恕。

情景二：燦爛的陽光下，小河邊的那排樹，筆直地站著，像一個個哨兵，默默地守護(hù)著小河。

（三）巧想象 指描寫、敘述的內(nèi)容，要做到想象自然、貼切。

根據(jù)下列兩種情景，以“感情”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個字。

情景一：第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行 車站上 我 感情

情景二：在課堂上 老師突然點(diǎn)名表揚(yáng) 我 感情

情景一：第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行，置身于陌生的車站，我的感情如涌動的潮汐，翻滾不停；如猛烈的驟雨，下個不停；如漫天的飛雪，飄個不停。

情景二：課堂上，老師突然點(diǎn)名表揚(yáng)思想正在開小差的我，我的感情如驟起的波瀾，是高興，是慚愧，還是內(nèi)疚？道不清，說不明。

（四）善表達(dá) 指要選好表達(dá)方式（敘述、描寫、說明、議論和抒情），特別注意敘述和描寫這兩種表達(dá)方式的選用。同時還要注意排比、比喻、擬人和夸張等修辭手法的運(yùn)用。

根據(jù)下列兩種情景，以“傘”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個字。

情景一：暮春時節(jié) 小雨霏霏 我 傘

情景二：盛夏時節(jié) 烈日當(dāng)空 路上行人 傘

情景一：暮春時節(jié)，小雨霏霏，我的那把油紙傘，為我遮著風(fēng)雨，它如同我的朋友，伴我走過風(fēng)雨人生路。

情景二：盛夏時節(jié)，烈日當(dāng)空，路上行人撐著的一頂頂小花傘，遠(yuǎn)看像一束束色彩絢麗的鮮花，像一朵朵惹人喜愛的蘑菇，它給人帶來爽心的涼意，帶來一份好心情。

六、課后練習(xí)鞏固

根據(jù)下列兩種情景，以“心情”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個字。

情景一：假日 海濱 我 心情

情景二：國慶之夜 焰火廣場 我 心情

第四篇：擴(kuò)展語句學(xué)案新

語言運(yùn)用專題復(fù)習(xí)：擴(kuò)展語句

高三語文組 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、了解高考“擴(kuò)展語句”這一考點(diǎn)的出題角度。

2、能夠熟練掌握該考點(diǎn)的解題技巧，提高我們的應(yīng)試能力。

預(yù)習(xí)案

一、考點(diǎn)解析：

“擴(kuò)展”，顧名思義，就是擴(kuò)大，向外伸展。對于語句來說，就是把抽象的語句根據(jù)規(guī)定的情景，按自己的理解，對它進(jìn)行二度創(chuàng)作，把抽象的內(nèi)容加以闡發(fā)，使其具體、形象。“擴(kuò)展語句”，就是指根據(jù)表達(dá)中心的需要，把簡單凝練的語句或一組詞語，擴(kuò)展成表達(dá)具體明朗、語言豐富多彩的語段。

二、考情分析： 1．考查形式多變

設(shè)置情境，給定句子，限定要求的命題特點(diǎn)決定它采用主觀題型的穩(wěn)定性，但設(shè)題形式又多變化。

2．考查綜合性強(qiáng)

擴(kuò)展語句單獨(dú)考查的情況較少，大多與其他考點(diǎn)融合在一起考查：有的與仿句結(jié)合，有的與簡明、連貫、得體融合在一起，有的與應(yīng)用文或其他小作文寫作融合，并且大都與修辭運(yùn)用結(jié)合。如2009年江西卷要求展開想象描繪某種情景，北京卷要求擬寫解說詞，都體現(xiàn)了較強(qiáng)的綜合性。

3．內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活

擴(kuò)展語句試題的命題形式每年都有變化，但總的特點(diǎn)是越來越貼近生活。像擬寫公益廣告詞、串臺詞、天氣預(yù)報中的銜接詞，這些生活氣息很濃的內(nèi)容，越來越多地出現(xiàn)在高考試題中。今后，還有可能出現(xiàn)許多新題型。

三、考點(diǎn)對應(yīng)訓(xùn)練：

例

1、以下邊給出的文字為開頭，續(xù)寫兩段話。每段話都要包含下面三個詞語，且不少于40個字。

琴

旋律

境界（1）在音樂晚會上

（2）在人生旅途中

類型歸納1：

例

2、有人說：“要有所取，必須有所舍”請根據(jù)這句話的意思，續(xù)寫一段文字，對這一觀點(diǎn)加以闡述。要求：續(xù)寫文字要緊扣觀點(diǎn)，語意流暢連貫，不超過80字。

要有所取，必須有所舍。

類型歸納2：

例

3、擴(kuò)展下面語句，要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格。

梅花開放了。

類型歸納3：

例

4、請擬兩條以“說普通話”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，態(tài)度真誠，構(gòu)思新穎，語言簡明。（在10—20個字之間）

類型歸納4：

課堂案

一、結(jié)合例題歸納四種主要出題角度及解題技巧。

二、針對性訓(xùn)練：

1、根據(jù)下列兩種情景，以“雨”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30字。（建議同位兩個最好選擇不同的背景）背景一：六月，考中，雨；

背景二：六月，落榜，雨。

2、在所給句子的后面，續(xù)接兩個事例，證明“凡成就事業(yè)者需有堅忍不拔，百折不撓，始終如一之韌性”這一中心，不少于50字。

縱觀古今，凡是事業(yè)上有所成就的人，無一不具有堅忍不拔，百折 不撓，始終如一的韌性。

3、把“她笑了”擴(kuò)展成一段話，使句子內(nèi)容豐富起來。不少于30字。

4、“買真貨，到銀座”，“人民商場，購物天堂”，這是我們熟悉的兩句廣告詞，請同學(xué)們就其內(nèi)涵加以點(diǎn)評。

三、拓展鞏固：

1、請把下面兩句古詩改寫成一段話。(70個字以內(nèi))

落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。

2、(2008·高考浙江卷)根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫流水與樹根的對話。

一天，流水遇到了樹根。

流水諷刺樹根說：________________ 樹根謙和地回答：________________ 到了春天，流水穿過山澗，走過草地，驚訝地看到樹根滋養(yǎng)出的鮮花裝點(diǎn)了大地。

3、請用“風(fēng)”“帆”“船”三物，并運(yùn)用比喻等修辭手法，為你的朋友發(fā)一條祝賀生日快樂的手機(jī)短信。注意：60字以內(nèi)。

第五篇：擴(kuò)展語句——教案學(xué)案

擴(kuò)展語句教案

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、了解擴(kuò)展語句的常見類型。

2、掌握擴(kuò)展語句的步驟、具體方法和注意點(diǎn)。過程與方法：

1、通過演練高考題，了解高考考察這一考點(diǎn)的方式。

2、通過教師提示，掌握這一知識點(diǎn)的解題方式。

3、通過實(shí)戰(zhàn)演練，提高運(yùn)用能力 情感態(tài)度與價值觀： 提高語言使用能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確分析，明確擴(kuò)展類型

2、掌握語句擴(kuò)展的具體方法。教學(xué)方法：多媒體、講授、訓(xùn)練 課時安排：5課時 教學(xué)過程： [教學(xué)過程和步驟] 導(dǎo)入：

請看下面這個句子的變化，歸納變化特點(diǎn)。①他很瘦。②他瘦得皮包骨頭。

③他，瘦高的個兒，細(xì)長的腳，活像個衣裳架子。

④他是一個又干又瘦的高個子，要是身上一絲不掛，大可做骨骼構(gòu)造學(xué)的標(biāo)本。⑤他瘦得皮包骨頭，瘦高的個兒，細(xì)長的腳，看上去活像個衣裳架子，要是身上一絲不掛，大可做骨骼構(gòu)造學(xué)的標(biāo)本，凡是從他身邊經(jīng)過的人無不驚異地回頭看他。[歸納]形式上字?jǐn)?shù)一個比一個多，內(nèi)容上一個比一個豐富，形象，具體。我們從上往下看，第二個句子就是對第一個句子的擴(kuò)展，第三個句子就是對第二個句子的擴(kuò)展，依次類推。今天，我們就進(jìn)行高考考綱中“語言知識和語言運(yùn)用”中的“擴(kuò)展語句”知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

一、考綱闡釋

高考說明：《考試說明》對“擴(kuò)展語句”能力層級的要求是 D。

擴(kuò)展語句是2000年高考新增點(diǎn)，是一種較高級的語言運(yùn)用形式。什么是擴(kuò)展語句呢？ “擴(kuò)展語句”，是指根據(jù)表達(dá)中心的需要，把簡單凝練的一組詞語或語句通過想象、聯(lián)想，或比喻、夸張，或修飾、補(bǔ)白等形式，擴(kuò)展成表達(dá)具體明朗，語言豐富多彩的語段，簡言之，就是通過擴(kuò)展語意或語境使簡單的、抽象的、概括的句子盡量豐富、形象、具體起來。這類題目重在考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維即想象、聯(lián)想能力與邏輯推理判斷能力。從所要擴(kuò)展的內(nèi)容與表達(dá)方式看，側(cè)重于敘述描寫與議論說理。敘述描寫主要考查想象與聯(lián)想能力豐富與否，議論說理則主要考查邏輯推斷能力的強(qiáng)弱，它往往與仿寫改寫句式等結(jié)合考查。所以，答好語句擴(kuò)展題的“捷徑”只能是，活躍自己的創(chuàng)造性思維，提高自己的語言操作水平。

二、展示教學(xué)目標(biāo)

1、了解擴(kuò)展語句的常見類型

2、掌握擴(kuò)展語句的步驟、具體方法和注意點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

掌握擴(kuò)展語句的具體方法，提高擴(kuò)展表述能力。

這一知識點(diǎn)在高考中是怎樣考查的？有怎樣特點(diǎn)？請看此表，可見端倪。

四、命題特點(diǎn)展示：

明確要求

1、提供一定的情景即主題詞語或句子，并在其基礎(chǔ)上擴(kuò)展語句；(內(nèi)容和材料)如： 情境摹寫，拓展論點(diǎn)，補(bǔ)充續(xù)寫

2、突出擴(kuò)展的重點(diǎn)，有的在題干中明確要求需擴(kuò)展的內(nèi)容，有的則隱含在提供的語句中，需要通過分析篩選后再確定擴(kuò)展的內(nèi)容；（中心）

3、要求有表達(dá)方式方面的要求，如“運(yùn)用描寫方式”“擴(kuò)展后的內(nèi)容要求形象生動”“運(yùn)用對比方法說理”等；（表達(dá)方式）

4、提供擴(kuò)展的材料及所要求擴(kuò)展的內(nèi)容一般是學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容

5、有字?jǐn)?shù)的要求（字?jǐn)?shù)）

五、闡釋類型和方法

（一）類型一： 【例題】“她笑了“

擴(kuò)展1：一是加修飾成份 她含著淚笑了。考試前夕，我獨(dú)坐窗前，靜聽著街頭傳來的歌聲，那歌聲，嘹亮動人，似一聲聲 擴(kuò)展1比原句多一點(diǎn)特色，進(jìn)軍的號角，令我精神振奮，催我勇赴前程。

擴(kuò)展2：二是加修辭手法

她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。擴(kuò)展2通過運(yùn)用比喻的修辭手法更加突出了含著淚笑動人之處.擴(kuò)展3：三是加表現(xiàn)手法

她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。花兒因她的笑變得更加燦爛，月兒因她的笑而變得更加嬌媚。

擴(kuò)展3通過花和月烘托了她的笑的燦爛和嬌媚，這樣她的笑給人留下的印象就更加深刻了。

這里通過給出參照句子和參照要求，通過依次加深法引導(dǎo)大家的思維由模糊到清晰，由簡單到豐富。使語言自然變得有表現(xiàn)力了。

總結(jié)：類型一，豐富句意型：對一個結(jié)構(gòu)簡單的句子（單句、復(fù)句），通過加修飾成分，或通過加修辭手法使之具體生動起來以克服語言枯燥、表述乏味的毛病。

方法①：添枝加葉法：給句子主干分別添加限制或修飾性的詞語，使之形象豐富的一種方法。運(yùn)用此法基本上不用發(fā)揮想象，只需找準(zhǔn)句子的主干，在句子的主語前加定語，在謂語前加狀語，在賓語前加定語，利用修辭格，使單薄的句子豐滿起來，使之具體生動。

[練習(xí)]：擴(kuò)展下面語句，要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格。

梅花開了。

[參考答案]：當(dāng)積雪壓斷枝頭的時候，當(dāng)冰凌高掛懸崖的時候，當(dāng)百花紛謝凋零的時候，梅花迎著風(fēng)雪帶著微笑悄悄地開放了。

（二）類型二：

【例題】2000年全國統(tǒng)一高考試題： 根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個字。

情景一：畢業(yè)典禮上 同學(xué)們 歌聲

情景二：考試前夕 我 歌聲 【參考答案一】

畢業(yè)典禮上，同學(xué)們一齊高唱《畢業(yè)歌》，那歌聲鏗鏘有力，氣貫長虹，使得白云駐足，大河止步。

【參考答案二】

畢業(yè)典禮上，同學(xué)們高唱《畢業(yè)歌》，歌聲整齊洪亮，洋溢著拼搏奮斗的激情和報效祖國的斗志。

考試前夕，我站在走廊上放聲歌唱，歌聲驅(qū)除了連日來復(fù)習(xí)的疲勞和內(nèi)心的緊張，伴我輕松愉快地復(fù)習(xí)迎考。【病態(tài)答案示例】

畢業(yè)典禮上，同學(xué)們有說有笑，熱鬧非常。彼此都談?wù)撝窈蟮睦硐耄磥淼拇蛩悖瑫r不時還傳出陣陣歌聲。（既不合語境，重點(diǎn)也不突出）

畢業(yè)典禮上，同學(xué)們唱出歡樂的歌聲。（基本上沒做擴(kuò)展）畢業(yè)典禮上，張雨同學(xué)激動地唱著，那歌聲，如泣如訴，包含著師生間的離別誼，蘊(yùn)滿了同學(xué)們的不了情。（不合色彩）【分析】]情景一二分別有兩個陳述對象，一為“同學(xué)們（群體）”“我（個人）”，二為“歌聲”。根據(jù)題目要求以“歌聲”為重點(diǎn)，可知擴(kuò)展的兩個情景都必須在“歌聲”上下功夫，展開合理想象，同時注意保持句子通暢，合乎情理，語言運(yùn)用盡量滿足情景的潛在要求，通過歌聲表達(dá)“我”和“同學(xué)們”在“畢業(yè)典禮上”和“考試前夕”兩種不同情景中的不同心理，并且還要力求做到有文采。

簡單小結(jié)：擴(kuò)展語句是2000年出臺的考點(diǎn)，這一年考生多失分在：①沒有圍繞“中心”、突出重點(diǎn)；②不擅長對事物進(jìn)行形象化的描寫。有的考生把擴(kuò)展的重點(diǎn)放在了“典禮”或“同學(xué)們”上。有的考生對“歌聲”只作概括性描述。

擴(kuò)展語句不能圍繞“中心”突出重點(diǎn)是因?yàn)閷忣}不清，在語言操作過程中分不清主次，詳略失當(dāng)，不擅描寫，歸根結(jié)底在于考生形象思維能力差。

總結(jié)：類型二，再現(xiàn)情景型：給出幾個情景信息詞，然后根據(jù)這幾個詞提供的信息充分展開想象和聯(lián)想，并且運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，將所構(gòu)思的情景生動地表現(xiàn)出來。我們剛才展示的2000年語文高考試題即是這種形式。這種形式由于所給的幾個詞語之間存在一定的空白，這個空白給我們的思維提供了一定的想象空間。想什么，怎么想，這對我們的思維的信度和廣度是一個很好的鍛煉。思維的信度即思維的合理性，思維的廣度即思維的豐富性，這是思維的兩個重要的品質(zhì)。

方法②：連綴補(bǔ)充法 [練習(xí)]

1、以“黃昏 我 海風(fēng)”中的“海風(fēng)”為重點(diǎn)，運(yùn)用一種修辭手法，進(jìn)行情景描寫。

A、黃昏時，我走在沙灘上，輕柔的海風(fēng)縈繞地我的耳邊，向我訴說著關(guān)于海的一個個動人的故事。

B、黃昏時，我漫步海邊，海風(fēng)像一個頑皮的小孩，撩撥我的頭發(fā)，撩起我的衣角，也撩亂了我的思緒。

[練習(xí)]

2、以“黃昏 我 海風(fēng)”中的“我”為重點(diǎn)，展開想象。

參考答案：黃昏時，我佇立在海邊的一個巨大的礁石上，海風(fēng)迎面吹來，我感覺自己像一個放飛的風(fēng)箏。我飛上高空，我看到了海歐追逐著怒濤的英姿，我聽到了它那欲征服大海的嘶鳴。這給我的體內(nèi)灌注了無窮的力量。

[練習(xí)]

3、以“黃昏 我 海風(fēng)”中的“黃昏”為重點(diǎn)，運(yùn)用想象寫一段話。

參考答案：在海風(fēng)的陪伴下，我獨(dú)自領(lǐng)略海的黃昏：落日熔金，她帶著她的熾熱還有一天的疲憊緩緩向西沉去，而海——她最寵愛又任性的孩子——正在撕裂，正在摔打，正在吼叫，想把心中的不滿都發(fā)泄在礁石和沙灘上，但落日靜穆地看著這一切，不為所動，繼續(xù)帶著她的寬容而慈祥的微笑緩緩地離去，她知道，搏擊就是他的性格，就是他的生命。【提醒注意】

擴(kuò)寫時

⑴辨情景。符合規(guī)定的情境，體現(xiàn)出兩者的差別，詞語信息點(diǎn)不得遺漏；

⑵明重點(diǎn)。不使話題轉(zhuǎn)換，可采用偏正短語作主語的形式，也以采用被動句的形式。⑶巧想象善表達(dá)，重文采：構(gòu)思新穎，語言形象生動，特別注意敘述和描寫這兩種表達(dá)方式的選用；同時還要注意排比、比喻、擬人和夸張等修辭手法的運(yùn)用沒有語病。⑷不要誤將擴(kuò)展語句理解為字面上的簡單解釋或改頭換面。

這里通過不斷地變換寫作重點(diǎn)和表現(xiàn)手法，展現(xiàn)給大家一種思路拓展的方式和寫好語言的技巧。類型三

[例題一]

1、“失敗是成功之母”為結(jié)句，運(yùn)用反證法加以拓展。

A、沒有失敗，就不會有成功的經(jīng)驗(yàn)；沒有失敗就不會有戰(zhàn)勝怯懦的勇氣；沒有失敗，也就不會品嘗到勝利后的甘甜，所以說失敗是成功之母。

B、如果沒有愛迪生999次試制燈絲的失敗，就不會有他第一千次試制的成功；如果沒有司馬遷在仕途上的失敗，就不會有他在史學(xué)上的輝煌的成就，??所以說，失敗是成功之母。

2、請以“失敗是成功之母”為首句，運(yùn)用因果論證法加以拓展。

失敗是成功之母，因?yàn)槿魏我淮纬晒Χ际窃诳偨Y(jié)失敗的教訓(xùn)之后獲得的，失敗帶給我們不僅是傷痛，更多的是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，不敢面對失敗的人或經(jīng)歷一次失敗就退縮的人，那是永遠(yuǎn)看不到成功的彩虹的。害怕失敗則是人生最大的失敗。

我們可以變換要求，繼續(xù)拓展下去，這樣可以從各個角度打開大家的思路，同時使學(xué)生的語言表達(dá)得到全方位的訓(xùn)練。

[例題二]

3、運(yùn)用總分?jǐn)U展法完成 “夏天和冬天，各有各的情趣”。

[答案]夏有夏的草綠花紅，冬有冬的瓊枝玉葉。夏天百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，總能讓人心曠神怡，流連忘返；冬天千里冰封，萬里雪飄，湖面溜冰，一樣使人逸興神飛，意趣盎然。

總結(jié)：類型三，拓展話題型：

其形式是給一個中心句或首句或結(jié)句，要求運(yùn)用某種論證方法加以充實(shí)或拓展。這種形式旨在訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和以議論為主的表達(dá)方式。

方法③：推理續(xù)寫法

根據(jù)某一假定的前提進(jìn)行判斷或推理某事實(shí)或結(jié)論，做到判斷準(zhǔn)確，推理合乎邏輯。簡而言之，類似于有論點(diǎn)，寫論據(jù)，或有論據(jù)，推理論點(diǎn)；有原因，推理結(jié)果，或有結(jié)果，闡述原因，或有正面，推理反面。

方法④：拆分組合法（總分?jǐn)U展法）

把所給信息按要求分拆后再加以改造組合，或由總到分，使之完美的一種擴(kuò)展方法。[練習(xí)]：將下面句子擴(kuò)展為50字左右的語段，要求從正反兩面闡述。

肯定和贊揚(yáng)往往會讓人產(chǎn)生強(qiáng)大的精神力。

[參考答案]：渴望贊揚(yáng)是人類的基本心理需要，肯定和贊揚(yáng)的話語能使人精神振奮，激情倍增，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的人生動力；反之，若很少肯定和贊揚(yáng)，甚至動輒批評、指責(zé)，人們對生活、事業(yè)，對自我就會減少熱情，甚至缺少精神動力。

六、總結(jié)基本類型，掌握方法

擴(kuò)展語句的形式很多，我們可以把它歸納三種基本形式，掌握方法 *[板書] 類型 方法：

豐富句意型。⑴添枝加葉法；

A、添加修飾語。B、巧用修辭法C、巧用表現(xiàn)手法

情境描述型；

⑵連綴補(bǔ)充法;拓展話題型 ⑶推理續(xù)寫;

⑷拆分組合法（總分?jǐn)U展法）;

七、概括解題步驟

1、讀懂題目和提示語。

（1）看清題目要求，看它要求我們怎樣擴(kuò)展，有什么具體要求，如以什么為重點(diǎn)，多少字?jǐn)?shù)再根據(jù)這些具體要求進(jìn)行擴(kuò)

(2)吃透原句，看它提供的句子里有什么隱含信息，是單句還是復(fù)句，要求擴(kuò)展哪些部分，要用什么修辭方法等等。

2、推斷出擴(kuò)展類型。

3、分清語體

分清語體”是指做題時，一定要注意要求擴(kuò)寫的語段屬什么語體，即分清究竟是描寫性的，是議論性的，還是說明性的。

4、辨明情景、明確重點(diǎn)，合理推斷和想象。

辨明情景”是指準(zhǔn)確識辨題目所提供的具體情景及情景；所體現(xiàn)的具體氛圍，所擴(kuò)寫的語句也應(yīng)籠罩在這一情景氛圍之中。

所謂“明確重點(diǎn)”就是要知曉題目擴(kuò)寫的對象是什么。為了突出擴(kuò)寫的重點(diǎn)，不至于使話題轉(zhuǎn)換，可采用偏正短語作主語的形式，也可采用被動句的形式。

5、確定寫法和結(jié)構(gòu) 寫法：①修辭格②表達(dá)方式

結(jié)構(gòu)：總分、并列、對比等。選擇適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展方式，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，展現(xiàn)具體的環(huán)境，描寫具體的符合情景的氛圍，可以增強(qiáng)內(nèi)容的表現(xiàn)力，豐富原詞句的內(nèi)容。

6、檢查擴(kuò)展內(nèi)容，保持主旨一致。

檢查擴(kuò)展內(nèi)容，保持主旨一致，注意不要脫離話題中心，適當(dāng)修改潤色，在盡量保留原題詞句基礎(chǔ)上，看看所擴(kuò)充的語句在重點(diǎn)上、情景上、修辭句式上是否與原

句一致，感情、語言色彩是否和諧，是否流暢，信息要點(diǎn)全不全，字?jǐn)?shù)是否符合要求。擴(kuò)展后的語句應(yīng)體現(xiàn)完整而明確的思想，使原語句的意思表達(dá)得更充分、更豐富，并符合題目要求。

八、擴(kuò)展語句的原則

1、保留性原則，擴(kuò)展語句不是句式變換，因此不能刪減原句字詞，不變動原句語序，不隨意改變原句句型（有要求的除外）

2、合理性原則，要合乎情理，合乎語境，合乎原句的色調(diào)、風(fēng)格和意境。

3、新穎性原則，擴(kuò)展后的語句不僅包孕原句，做到通順、流暢，而且要在原句的基礎(chǔ)上更充分，更具體，更形象（善用敘述、描寫、說明、議論和抒情表達(dá)方式，特別注意敘述和描寫這兩種表達(dá)方式的選用；同時還要注意排比、比喻、擬人和夸張等修辭手法的運(yùn)用。

九、消除擴(kuò)句中的誤區(qū)：

1、重點(diǎn)不突出。題干中明明特別提示“以??為重點(diǎn)”，或者材料本身暗示了寫作重點(diǎn)，但是許多同學(xué)常常忽視。

2．忽略情境設(shè)置。題干明明特意提示“根據(jù)下列兩種情景”，但是許多同學(xué)不顧限制，脫離情景．“另行一套”。

3．語言蒼白，構(gòu)思平庸。雖然題干沒有明示要求“語言形象生動”“構(gòu)思新穎獨(dú)特”，但是既然是測試語言表達(dá)，豈能“不求上進(jìn)”!高考評分標(biāo)準(zhǔn)中在語言和構(gòu)思方面的要求，是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

第四——六課時

1、完成《5.3》練習(xí)

擴(kuò)展語句 學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解擴(kuò)展語句的常見類型。

2、掌握擴(kuò)展語句的步驟、具體方法和注意點(diǎn)。第1——3課時

初步體驗(yàn)： 請看下面這個句子的變化，歸納變化特點(diǎn)。①他很瘦。

②他瘦得皮包骨頭。

③他，瘦高的個兒，細(xì)長的腳，活像個衣裳架子。

④他是一個又干又瘦的高個子，要是身上一絲不掛，大可做骨骼構(gòu)造學(xué)的標(biāo)本。⑤他瘦得皮包骨頭，瘦高的個兒，細(xì)長的腳，看上去活像個衣裳架子，要是身上一絲不掛，大可做骨骼構(gòu)造學(xué)的標(biāo)本，凡是從他身邊經(jīng)過的人無不驚異地回頭看他。

一、考綱闡釋

高考說明：《考試說明》對“擴(kuò)展語句”能力層級的要求是 D。擴(kuò)展語句是2000年高考新增點(diǎn)，是一種較高級的語言運(yùn)用形式。什么是擴(kuò)展語句呢？“擴(kuò)展語句”，是指根據(jù)表達(dá)中心的需要，把簡單凝練的一組詞語或語句通過想象、聯(lián)想，或比喻、夸張，或修飾、補(bǔ)白等形式，擴(kuò)展成表達(dá)具體明朗，語言豐富多彩的語段，簡言之，就是通過擴(kuò)展語意或語境使簡單的、抽象的、概括的句子盡量豐富、形象、具體起來。

二、命題特點(diǎn)展示：

明確要求

1、提供一定的情景即主題詞語或句子，并在其基礎(chǔ)上擴(kuò)展語句；(內(nèi)容和材料)如： 情境摹寫，拓展論點(diǎn)，補(bǔ)充續(xù)寫

2、突出擴(kuò)展的重點(diǎn)，有的在題干中明確要求需擴(kuò)展的內(nèi)容，有的則隱含在提供的語句中，需要通過分析篩選后再確定擴(kuò)展的內(nèi)容；（中心）

3、要求有表達(dá)方式方面的要求，如“運(yùn)用描寫方式”“擴(kuò)展后的內(nèi)容要求形象生動”“運(yùn)用對比方法說理”等；（表達(dá)方式）

4、提供擴(kuò)展的材料及所要求擴(kuò)展的內(nèi)容一般是學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容

5、有字?jǐn)?shù)的要求（字?jǐn)?shù)）

三、闡釋類型和方法

（一）類型一：【例題】“她笑了” 擴(kuò)展1：一是加修飾成份

擴(kuò)展2：二是加修辭手法

擴(kuò)展3：三是加表現(xiàn)手法

總結(jié)：類型一，：對一個結(jié)構(gòu)簡單的句子（單句、復(fù)句），通過加修飾成分，或 通過加修辭手法使之具體生動起來以克服語言枯燥、表述乏味的毛病。方法： ：給句子主干分別添加限制或修飾性的詞語，使之形象豐富的一種方法。運(yùn)用此法基本上不用發(fā)揮想象，只需找準(zhǔn)句子的主干，在句子的主語前加定語，在謂語前加狀語，在賓語前加定語，利用修辭格，使單薄的句子豐滿起來，使之具體生動。練習(xí)： 梅花開了。

（二）類型二：【例題】2000年全國統(tǒng)一高考試題： 根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個字。

情景一：畢業(yè)典禮上 同學(xué)們 歌聲

情景二：考試前夕 我 歌聲

總結(jié)：類型二，：給出幾個情景信息詞，然后根據(jù)這幾個詞提供的信息充分展開想象和聯(lián)想，并且運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，將所構(gòu)思的情景生動地表現(xiàn)出來。這種形式由于所給的幾個詞語之間存在一定的空白，這個空白給我們的思維提供了一定的想象空間。想什么，怎么想，這對我們的思維的信度和廣度是一個很好的鍛煉。思維的信度即思維的合理性，思維的廣度即思維的豐富性，這是思維的兩個重要的品質(zhì)。

方法： ：

[練習(xí)]

1、以“黃昏 我 海風(fēng)”中的“海風(fēng)”為重點(diǎn)，運(yùn)用一種修辭手法，進(jìn)行情景描寫。

[練習(xí)]

2、以“黃昏 我 海風(fēng)”中的“我”為重點(diǎn)，運(yùn)用想象寫一段話。

總結(jié)：類型三，其形式是給一個中心句或首句或結(jié)句，要求運(yùn)用某種論證方法加以充實(shí)或拓展。這種形式旨在訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和以議論為主的表達(dá)方式。

方法1：

根據(jù)某一假定的前提進(jìn)行判斷或推理某事實(shí)或結(jié)論，做到判斷準(zhǔn)確，推理合乎邏輯。簡而言之，類似于有論點(diǎn)，寫論據(jù)，或有論據(jù)，推理論點(diǎn)；有原因，推理結(jié)果，或有結(jié)果，闡述原因，或有正面，推理反面。

[練習(xí)]

3、以“黃昏 我 海風(fēng)”中的“黃昏”為重點(diǎn)，運(yùn)用想象寫一段話。

【注意】

擴(kuò)寫時：

⑴。符合規(guī)定的情境，體現(xiàn)出兩者的差別，詞語信息點(diǎn)不得遺漏； ⑵。不使話題轉(zhuǎn)換，可采用偏正短語作主語的形式，也可以采用被動句的形式。

⑶。構(gòu)思新穎，語言形象生動，特別注意敘述和描寫這兩種表達(dá)方式的選用；同時還要注意排比、比喻、擬人和夸張等修辭手法的運(yùn) 沒有語病。⑷不要誤將擴(kuò)展語句理解為字面上的簡單解釋或改頭換面。類型三 [例題1]

1、請以“失敗是成功之母”為結(jié)句，運(yùn)用反證法加以拓展。

2、請以“失敗是成功之母”為首句，運(yùn)用因果論證法加以拓展。

[例題2]運(yùn)用總分?jǐn)U展法完成 “夏天和冬天，各有各的情趣”。

方法2：

是把所給信息按要求分拆后再加以改造組合，或由總到分，使之完美的一種擴(kuò)展方法。

[練習(xí)]：將下面句子擴(kuò)展為50字左右的語段，要求從正反兩面闡述。

肯定和贊揚(yáng)往往會讓人產(chǎn)生強(qiáng)大的精神力。

四、總結(jié)基本類型，掌握方法

擴(kuò)展語句的形式很多，我們可以把它歸納三種基本形式，掌握方法

類型 方法：

型 ⑴

A、B、C、型

⑵

型 ⑶

⑷

五、概括解題步驟 1．讀懂題目和提示語。

（1）看清題目要求，看它要求我們怎樣擴(kuò)展，有什么具體要求，如以什么為重點(diǎn)，多少字?jǐn)?shù)再根據(jù)這些具體要求進(jìn)行擴(kuò)

(2)吃透原句，看它提供的句子里有什么隱含信息，是單句還是復(fù)句，要求擴(kuò)展哪些部分，要用什么修辭方法等等。

2．推斷出擴(kuò)展類型。

3．分清語體

分清語體”是指做題時，一定要注意要求擴(kuò)寫的語段屬什么語體，即分清究竟是描寫性的，是議論性的，還是說明性的。4．辨明情景、明確重點(diǎn)，合理推斷和想象。

辨明情景”是指準(zhǔn)確識辨題目所提供的具體情景及情景；所體現(xiàn)的具體氛圍，所擴(kuò)寫的語句也應(yīng)籠罩在這一情景氛圍之中。

所謂“明確重點(diǎn)”就是要知曉題目擴(kuò)寫的對象是什么。為了突出擴(kuò)寫的重點(diǎn)，不至于使話題轉(zhuǎn)換，可采用偏正短語作主語的形式，也可采用被動句的形式。5．確定寫法和結(jié)構(gòu)

寫法：①修辭格②表達(dá)方式

結(jié)構(gòu)：總分、并列、對比等。選擇適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展方式，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，展現(xiàn)具體的環(huán)境，描寫具體的符合情景的氛圍，可以增強(qiáng)內(nèi)容的表現(xiàn)力，豐富原詞句的內(nèi)容。

6．檢查擴(kuò)展內(nèi)容，保持主旨一致。

檢查擴(kuò)展內(nèi)容，保持主旨一致，注意不要脫離話題中心，適當(dāng)修改潤色，在盡量保留原題詞句基礎(chǔ)上，看看所擴(kuò)充的語句在重點(diǎn)上、情景上、修辭句式上是否與原句一致，感情、語言色彩是否和諧，是否流暢，信息要點(diǎn)全不全，字?jǐn)?shù)是否符合要求。擴(kuò)展后的語句應(yīng)體現(xiàn)完整而明確的思想，使原語句的意思表達(dá)得更充分、更豐富，并符合題目要求。

六、擴(kuò)展語句的原則

1．保留性原則，擴(kuò)展語句不是句式變換，因此不能刪減原句字詞，不變動原句語序，不隨意改變原句句型（有要求的除外）

2．合理性原則，要合乎情理，合乎語境，合乎原句的色調(diào)、風(fēng)格和意境。3．新穎性原則，擴(kuò)展后的語句不僅包孕原句，做到通順、流暢，而且要在原句的基礎(chǔ)上更充分，更具體，更形象（善用敘述、描寫、說明、議論和抒情表達(dá)方式，特別注意敘述和描寫這兩種表達(dá)方式的選用；同時還要注意排比、比喻、擬人和夸張等修辭手法的運(yùn)用。

九、消除擴(kuò)句中的誤區(qū)：

1．重點(diǎn)不突出。題干中明明特別提示“以??為重點(diǎn)”，或者材料本身暗示了寫作重點(diǎn)，但是許多同學(xué)常常忽視。

2．忽略情境設(shè)置。題干明明特意提示“根據(jù)下列兩種情景”，但是許多同學(xué)

不

顧

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制，脫

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．

“

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”。

3．語言蒼白，構(gòu)思平庸。雖然題干沒有明示要求“語言形象生動”“構(gòu)思新穎獨(dú)特”，但是既然是測試語言表達(dá)，豈能“不求上進(jìn)”!高考評分標(biāo)準(zhǔn)中在語言和構(gòu)思方面的要求，是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

九、消除擴(kuò)句中的誤區(qū)：

1．重點(diǎn)不突出。題干中明明特別提示“以??為重點(diǎn)”，或者材料本身暗示了寫作重點(diǎn)，但是許多同學(xué)常常忽視。

2．忽略情境設(shè)置。題干明明特意提示“根據(jù)下列兩種情景”，但是許多同學(xué)不顧限制，脫離情景．“另行一套”。

3．語言蒼白，構(gòu)思平庸。雖然題干沒有明示要求“語言形象生動”“構(gòu)思新穎獨(dú)特”，但是既然是測試語言表達(dá)，豈能“不求上進(jìn)”!高考評分標(biāo)準(zhǔn)中在語言和構(gòu)思方面的要求，是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

第四——六課時

1．完成《5.3》