第一篇：2011屆高考專題復習之擴展語句1

2011屆高考專題復習之擴展語句

2009年高考擴展題共12題，共10卷考到擴展題 浙江、全國II、北京、天津、重慶（2題）、江蘇、山東、廣東、湖北（2題）、江西。

2010年高考擴展題共有5題，共5卷考到擴展題全國卷、廣東卷、重慶卷、山西卷、四川卷 要點闡釋：

擴展語句是通過擴展語意或語境使簡單的、抽象的、概括的句子盡量豐富、形象、具體起來，它是近幾年高考新出現的一種題型，旨在考查學生的想象、聯想能力和語言表達能力。

簡單——〉豐富

概括——〉具體

抽象——〉形象 考題類型：

一、豐富句意型

二、情景描述型

三、續寫補充型

四、理解評述型

五、話題闡述型

六、詞語連綴型

一、豐富句意型：

1.題型特點：通過添加修飾或限制成分，使一個簡單的句子表達的意思更具體、更形象、更生動。2.答題指津：

解答這類題目時，需要明確答題要求，展開想象和聯想，適當地“添枝加葉”即可。使句子意思更具體、更形象、更生動的方法有哪些呢？ 例1：“她笑了” 她含著淚笑了 擴展2：再加修辭手法

她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。擴展3：再加表現手法

她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。花兒因她的笑變得更加燦爛，月兒因她的笑而變得更加嬌媚。

1、添加成分型擴展 {1}姑娘摘葡萄。

例：美麗的維吾爾族姑娘輕巧地摘下了一串串玲瓏剔透的葡萄。（2）翠鳥飛走了。

例：荷莖上那只翠鳥突然貼著水面像箭一樣往遠處飛走了。

（3）我散步歸來。例：傍晚，收獲滿心喜悅的我，披著滿天火紅的晚霞，從海邊散步歸來。

2、運用手法型擴展（修辭手法、表現手法）①．修辭手法

凡是使句子更加生動形象，富有表現力和藝術美感的方法或手段，都可稱為修辭手法。修辭手法是針對具體的句子而言的。

高考要求掌握的修辭手法共有八種：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問和反問。

②表現手法

表現手法也可稱為表現方法（或表達技巧），凡是能使文章整體或部分產生鮮明強烈的印象，達到感染讀者的藝術效果的手段或方法，都可視為表現手法。主要著眼于使文章的整體或部分產生效果。

常見的表現手法有：賦、比、興、烘托、象征、用典、白描、托物言志、借景抒情、心理刻畫、寓莊于諧、聯想和想象，等等。

例：溪流的兩岸，滿是五彩繽紛的野花，用三個比喻從不同側面描寫野花的情狀，字數35個以內。

溪流的兩岸，滿是五彩繽紛的野花，像滿天的星星那么繁密，像燃燒的焰火那么繽紛，像綿延的織錦那么華麗。

要求：修辭性擴展要抓住事物的特征，恰當運用修辭格，使得描寫對象生動具體。答題關鍵是想象充分，修辭恰當。

3．表達方式擴展型

表達方式亦可稱為表達方法，是作者根據客觀事物和表達思想感情的需要而運用的一種語言表達形式，屬于文章的整體的語言運用形式。

常用的表達方式有五種：敘述、描寫、抒情、議論和說明

例2：燕子飛翔。

1、用記敘的方式擴展。（其特點是，介紹事物的概況，無細節描寫。）

在風雨到來之前，天氣悶熱，覓食的燕子，一邊歡快地叫著，一邊在低空飛翔著。

2、用描寫的方式擴展。（其特點是，能反映出事物具體情形，如形、聲、色、動態等）。

天空象罩著厚重的灰幔，樹葉無精打彩地垂著頭。這時，一只只燕子一下子似流星掠過地面，一下子又箭一般射上天空，歡快地叫著，飛翔著。

3、用議論的方式擴展。（其特點是，語句中有觀點，有分析判斷。）

物競天擇，適者生存。在暴風雨來臨前的悶熱時刻，一切生靈都熱得難挨，可燕子卻歡快地叫著，飛翔著。

4、用說明方式擴展。（其特點是，用平實的語言介紹情況。

潮濕悶熱的夏季，暴風雨到來之前，有翅目昆蟲多在低空活動，這時是燕子覓食的最好時機，因而燕子也多在低空飛翔。

5、用抒情方式擴展：（其特點是，語句中包含有較強烈的感情。

那白色的肚皮，昭示著燕子的高潔；那長長的翅膀，顯示著燕子搏擊的力量，讓我們憂郁的靈魂也隨著歡快的燕子飛翔吧。練習1:

擴展下面的語句，要求突出梅花不畏嚴寒的品格。不少于50字。

所給語句：梅花開放了

[分析] 這個句子只有主語和謂語，可添加定語、狀語擴展成“（什么樣的）梅花【怎么樣地】開放了”。

為了突出梅花的不畏嚴寒，還可以再加一些狀語進行修飾限制。【怎樣的情況（狀況）下】 “（什么樣的）梅花【怎么樣地】開放了”。

[當積雪壓斷枝頭的時候，][當冰凌高掛懸崖的時候，][當百花紛謝凋零的時候，]（裸露在荒山野嶺刺骨寒風中的）梅花[迎著風雪][帶著微笑][悄悄地]開放了。

練習2（08安徽）： 按要求把下面的句子擴寫成一段話。（7分）

這個冬季，天氣異常寒冷。

要求：①正面描寫與側面描寫相結合。②至少運用兩種不同的修辭方法。③不少于80字。

審題指導：正面描寫有哪些？側面描寫有哪些？可以運用哪兩種修辭？

這個冬季異常寒冷。平均氣溫低于常年好幾度，路邊的大樹都被凍的縮手縮腳，似乎比平時矮了一截。人們都找出最厚的衣服穿在身上，早上上班的時候，在大街上望去，一個個打扮的就像大笨熊似的，就連平日那些最愛美的女孩，也一個個“全副武裝”,全然不見了往年那翩翩的裙裾。就是驕傲的大鷹，也不敢在這樣的天氣里，試試它的翅膀。歸納總結：豐富句意型擴展題目的做題要領: 1.認真審題，明確題目的要求。

2.在原句的基礎上加定狀補等修飾成分。

3.運用議論、抒情、說明、描寫、敘述等方式以及使用一些修辭手法、表現手法，使句意得到豐富的擴展。例：好書總是給你以深刻的啟迪。

要求：擴展這個句子的謂語部分，擴展的部分主要講“好書”的作用，要用到比喻、比擬、排比三種辭格，不少于30字。

好書好像一把鑰匙，打開你心中的疑惑，好書好像一個指南針，引領我們前進的步伐，好書好像一座沙漏，計算你與成功的距離，好書總是在我們失敗時給你以深刻的啟迪。0分 好書是朋友，在你孤獨寂寞時打開你的心扉；好書是老師，在你迷茫困惑時消除你的恐懼；好書是清茶，在你失落傷心時釋放你的壓力。0分

（比喻是否恰當？喻體與本體的相似點是什么？主謂賓搭配是否恰當？標點是否規范？文段是否有意蘊？）

好書總是給你一深刻的啟迪，給你以親切的教導，給你以巨大的財富，給你以輕松的心情，給你以廣泛的知識。

（排比恰當？使用了比喻？）2分

好書總是給你以美好的夢想，總是給你以積極的心態，總是給你以深刻的啟迪。

（比喻？擬人？字數？）1分

好書總是給你以深刻的啟迪，它像茫茫大海中閃耀著的燈塔，為船只指引方向，像夜里的明燈，為人類趕走黑暗帶來光明，它更像堅實的階梯，引導著全人類的前進。

（扣住“啟迪”？人稱對應？）2—3分

好書總是給你以深刻的啟迪。它如同黑夜里海上的燈塔，指引你走上正確的航道；它如同知識之門的鑰匙，為你開啟智慧的寶庫；它如同智慧的階梯，引領你走上知識的巔峰。

（語義有重復，少了比擬。）

一本好書就像是一位睿智的長者，總是給你以深刻的啟迪，啟迪我們怎樣去熱愛學習，啟迪我們怎樣去熱愛工作，啟迪我們怎樣去熱愛生活。

（少了比擬）

答案：好書總是給你以深刻的啟迪：在你迷惘的時候，給你前進的方向；在你孤寂的時候，給你心靈的依偎；在你得意的時候，給你謙虛的忠告。

好書就像一把鑰匙，總是在你思索無果時為你開啟通往睿智的大門；好書就像一位諍友，總是在你誤入歧途時為你敲響生命的警鐘；好書就像一位良師，總是在你迷惘無助時為你點亮遠方的燈塔。好書就是這樣，總是給你以深刻的啟迪。

好書總是送你一把鑰匙，幫你打開迷惘的心鎖；給你一泓清泉，讓你的生命之樹長青；贈你一顆啟明星，引領你走向灑滿陽光的征程,給你以深刻的啟迪。

二、情景描述型

給出幾個情景信息詞，然后根據這幾個詞提供的信息充分展開想象和聯想，并且運用一定的表現手法，將所構思的情景生動地表現出來。

例

1、以“黃昏 我 海風”中的“海風”為重點，運用一種修辭手法，進行情景描寫。（不少于20個字）答案：黃昏時，我走在沙灘上，輕柔的海風縈繞我的耳邊，向我訴說著關于海的一個個動人的故事。

黃昏時，我漫步海邊，海風像一個頑皮的小孩兒，撩撥我的頭發，撩起我的衣角，也撩亂了我的思緒。例 2．以“黃昏 我 海風”中的“我”為重點，展開想象。

黃昏時，我佇立在海邊的一個巨大的礁石上，海風迎面吹來，我感覺自己像一個放飛的風箏。我飛上高空，我看到了海鷗追逐著怒濤的英姿，我聽到了它那欲征服大海的嘶鳴。這給我的體內灌注了無窮的力量。3．以“黃昏 我 海風”中的“黃昏”為重點，運用想象寫一段話。

在海風的陪伴下，我獨自領略海的黃昏：落曰熔金，她帶著她的熾熱還有一天的疲憊緩緩向西沉去，而海——她最寵愛又任性的孩子——正在撕裂，正在摔打，正在吼叫，想把心中的不滿都發泄在礁石和沙灘上，但落日靜穆地看著這一切，不為所動，繼續帶著她的寬容而慈祥的微笑緩緩地離去，她知道，搏擊就是他的性格，就是他的生命。

簡析： 變換寫作重點和表現手法，這是思路拓展的方式和寫好語言的技巧。

例二:根據下列兩種情景，以“歌聲”為重點，分別擴展成一段話。每段不少于30個字。情景一：畢業典禮上 同學們 歌聲 情景二：考試 我 歌聲

1.夜晚，操場上彩旗招展，燈火通明，在學生會主席主持的畢業典禮上，面帶笑容的同學們所唱出的充滿豪情的歌聲在空中飄揚。評價 ：（沒有以歌聲為重點）

2、在畢業典禮上，同學們圍成一圈，手拉著手，人人發自內心唱出了一首團結的歌。（把重點落在“同學們”的身上。）

3、考試前的晚上，我吃了晚飯，出去走了一會兒，聽到一陣歌聲。

（語言蒼白，構思平庸，對“歌聲”沒有作具體的描寫）

4、考試前夕，我唱起了《朋友》這支歌，不禁深情地懷念起了我們的老班長。

（忽略了情境設置）

參考答案：

上周三在學校為高三年級舉行的畢業典禮上，同學們手拉著手，滿懷激情地唱起了校歌，歌聲表達了他們對老師的感激，歌聲傳達了他們對母校的熱愛，歌聲唱出了他們對未來的憧憬，那歌聲至今還縈繞在我的耳邊 期中考試前夕，我唱的歌少了，歌聲的韻味也變了，節奏緩慢，像小溪潺潺地流，像白云悠悠地飄。

畢業典禮上，同學們高唱《畢業歌》，歌聲整齊洪亮，洋溢著拼搏奮斗的激情和報效祖國的斗志。

考試前夕，我站在走廊上放聲歌唱，歌聲驅除了連日來復習的疲勞和內心的緊張，伴我輕松愉快地復習迎考。提醒注意：

擴寫時⑴符合規定的情境，體現出兩者的差別；⑵構思新穎，語言形象生動（聯想、想象），沒有語病。⑶不要誤將擴展語句理解為字面上的簡單解釋或改頭換面。簡單小結：

擴展語句考生多失分在：①因為審題不清，沒有圍繞“中心”，突出重點；或者說分不清主次，詳略失當。②不擅對事物進行形象化的描寫。③不合情景。（1）根據所提供的情景作合情合理的擴展

情景一：畢業典禮上，同學們不約而同地拉起手，唱起了歌。歌聲透露著濃濃的離愁，飄得很遠很遠，久久繚繞于同學們的心頭。

情景一：畢業典禮上，同學們高唱《畢業歌》，歌聲整齊洪亮，洋溢著拼搏奮斗的激情和報效祖國的斗志 情景二：考試前夕，我站在走廊上放聲歌唱，歌聲驅除了連日來復習的疲勞和內心的緊張，伴我輕松愉快地復習迎考。

情景二：考試前夕，我獨坐窗前，靜聽著街頭傳來的歌聲，那歌聲，嘹亮動人，似一聲聲進軍的號角，令我精神振奮，催我勇赴前程。（2）如何突出重點？

在句子結構上，讓要突出的詞語在整個句子中做主語，或者讓其作前一個句子的賓語然后解釋、描述這一賓語。情景一：上周三，在學校為高三年級舉行的畢業典禮上，同學們手拉著手，滿懷激情地唱起了校歌，那歌聲表達了他們對老師的感激，那歌聲傳達了他們對母校的熱愛，那歌聲唱出了他們對未來的憧憬，那歌聲至今還縈繞在我的耳邊。

情景二：期中考試前夕，我輾轉反側，難以入眠。忽然，從遠處傳來一陣優美的歌聲，那歌聲像媽媽的手溫柔地撫摸著我，使我的心漸漸平靜下來，催我進入了甜蜜的夢鄉。

例三：根據下列兩種情景，以“起跑線”為重點，分別擴展一段話，每段不少于30個字。情景一：田徑場上

情景二：人生某階段

運動員站在起跑線上，隨著裁判員的號令，各就各位，那股充滿著健與美的肌體的力量即將燃燒，飽蘸勝利信心的眼神堅定地注視著前方。

點評：重點偏離了！

一條白色的起跑線靜靜地躺在跑道上，給人以平靜，它是否在等待著那無數快速而又有力的步伐，是否在想能否給運動員以無窮的力量去沖擊終點？哦，它靜靜地，躺在運動員們的腳下······

點評：符合要求

人生的每一個階段都很重要，每一個階段都是前一階段的延續，又都是后一階段的開始。

（改變原意）

田徑場上，運動員們在雪白的起跑線前做著充分的準備，期待著光輝時刻的到來。（重點不突出、偏移）

當我們事業成功時，我們回首往事，應該說人生之初都在一條起跑線上，可我們又有多少人能堅持到最后的沖刺呢?（不合情境）

烈日炎炎，運動員們蓄勢待發，俯視著起跑線，仿佛它就預示著成功。是啊，沒有這條起跑線，我們怎么有機會跑到終點線呢?（表意不清）

突出重點的方法： ? ? ?

1、一定要以“重點詞”為主語造句

2、“重點詞”盡量多次出現

3、保險法：重點詞為主語造排比句

情景一：田徑場上，那條富于神秘色彩的白色起跑線一時間成了運動員邁向成功的起點，億萬人關注的焦點。

情景二：跨過高中的大門，我又站在了新的起跑線上。這條起跑線是我人生的新起點，它向我展示了新的征途。解題總結：

（一）辨情景

（二）明重點

（三）巧想象

（四）善表達

指要選好表達方式（敘述、描寫、說明、議論和抒情），特別注意敘述和描寫這兩種表達方式的選用。同時還要注意排比、比喻、擬人和夸張等修辭手法的運用。

練習：根據要求寫兩段話。每段話都要包含下面三個詞語，且不少于40字。道路

身影

足跡

①描繪一種情景：

②表達一種感悟 ：

解題指導：

描繪一種情景，道路、身影、足跡應是實的，構成一種“情景”，要用描寫的手法;

表達一種“感悟”，則“身影”是實的，道路、足跡應是虛的，這種感悟可以是人生方面的，也可以是社會方面的。使用象征手法，托物言志，寫出感悟，比較適合用議論抒情來表達。①描繪一種情景：

星期天的早晨,劉老師那蒼老的身影又一次出現在通往小明家的道路上。無論刮風,還是下雪劉老師從不間斷給這肢體殘疾的孩子補課，風霜雨雪見證了劉老師密密麻麻的足跡。

清晨，大雨傾盆，泥濘的道路又濕又滑。一個身影在道路上挪動著，也許他未注意到大雨已經模糊了他的足跡。他在雨霧中漸漸遠去，不知他的目的地是哪里。②表達一種感悟 ：

碩果總是由汗水澆灌，成績往往用勞動換取。在通往成功的道路上，總能看到拼搏者的身影；在到達巔峰的山道上，留下的是攀登者的足跡。

每個人都會走出一條屬于自己的道路，在這條坎坷的路上留下你無數的身影，身影的下面有屬于你的足跡，這足跡便記載了你寫下的生動的故事。

擴展詩句

這類擴展題就是列出古詩文中的佳句，主要是寫景的句子，然后要求學生依據意境，用散文語言展開，使之更具體、動人。

方法：切忌做直接翻譯，要求依據意境，用散文語言展開，應該以合理想象，用描寫，用修辭，生動展現詩句意象。

例1：將“枯藤老樹昏鴉”“小橋流水人家” “古道西風瘦馬”三句中的一句擴展成一段話，表現孤獨寂寞的心境。【參考】一路征程，不覺已是黃昏時分。抬眼所見，是一棵綴著稀疏黃葉的千年古樹，樹身纏繞著幾根枯黑的牽牛藤蔓，樹頂的烏鴉“呱呱”叫個不停。不知這種漂泊異鄉的日子，何時是一個盡頭

例2：杜甫的《漫成一首》：“江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。”擴寫首句“江月去人只數尺”，試從形、色、光、神等方面描寫，描繪出這句詩的意境。

解析：解答此題，可運用拆分組合法。注意（1）要描寫；（2）要描繪意境；（3）要從形、色、光、神四方面描寫；（4）要生動有文采。我們可按題干要求，將“月”拆分為月形、月色、月光、月神分別描述，然后改造組合而成。【參考】一輪明月倒掛江中，宛如一只銀盤（月形），銀白色的光芒如流水一般，靜靜地瀉在江面上（月色）。時而，微風輕拂江水，泛起絲絲漣漪，清波和著銀光悠悠飄散，又緩緩聚攏（月光）。那飄忽的銀盤，好似一朵睡蓮不勝涼風的嬌羞，盈盈一水間，即便在眼前，也只能欣賞，不能把玩（月神）。

例3：依據詩句“長河落日圓”描繪的意境，以“落日”為重點，擴展成一段不少于50字的描述性文字。

解題：根據意境，先將“落日”拆分為“落日的背景”“落日的形狀”“落日的顏色”等，然后分別加以描繪，連綴組合即可成段。

例如：“漸漸升起的暮靄托著一輪黃澄澄的落日（落日的顏色），巨大的落日像一枚溫潤的圓玉，圓得溫暖，圓得可親，（落日的形狀）它鑲嵌在暮色漸沉的地平線上，徜徉在綿長悠遠的黃河岸邊（落日的背景），使人心中感到無限的蒼茫（落日的神韻）。”

例4．“采菊東籬下，悠然見南山”中的“南山”是陶淵明不經意間所見，請對詩中“南山”之景展開合理想象，進行生動描寫，表達詩人的“悠然”之情。（100字內）（6分）

飲酒

陶淵明

結廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾？心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。命題立意：考查語文表達鮮明、生動、連貫及擴展語句的能力，能力層級為理解、表達運用

D 解題思路：要調動聯想、想象能力，填補空白，描寫畫面。注意題目中設定的情境和情感，內容要切合意境并且主次要分明。由于字數的限制，擴展時要用簡省的文字，表達最豐富的內容，同時追求暢達和文采。

山林深處，淡淡的寒煙霧霾彌漫間，滿是盤根錯節的百年大樹，深綠的冠上纏著不知名的各色花朵，偶有幾只不知名的飛鳥，結隊回歸遠(南)山的懷抱。

例5：請根據王維的詩句“竹喧歸浣女”寫一個場景。要求：①想象合理；②語言生動；③不超過50字。（4分）【試題分析】注意幾個要素：竹、浣女歸、喧。盡量體現王詩“詩中有畫”的意境。【答案示例】

1、浣完衣服的少女拎著水桶，踏著月色，從婆娑的竹林間穿過，伴著銀鈴般的笑聲，嘰嘰喳喳的打鬧著歸來。

2、月光在竹林中灑下斑斑光點，四周一片寂靜。一陣風吹來，傳來洗衣歸來的少女的喧嘩。話音如玉盤落珠般清脆，笑聲如銀鈴搖動般響亮，是這般地無憂無慮。

三、續寫補充型擴展

1、情境式續寫補充

2、議論類續寫補充

1、情境式續寫補充

例1：（2008浙江卷）根據下面的情境，補寫流水與樹根的對話。（4分）

一天，流水遇到了樹根。流水諷刺樹根說：。

到了春天，流水穿過山澗，走過草地，驚訝地看到樹根滋養出的鮮花裝點了大地。解題指導：

1.補寫要看對象：流水對樹根說話 思考：樹根有怎樣的形象特點呢？

樹根在泥土底下不為人知，默默供應養分，外形的盤根錯節等。

2.補寫要看說話的目的：流水“諷刺”樹根 思考：流水會諷刺樹根什么呢？ 樹根謙和地回答：。

外形的丑陋，生活在黑暗中見不到陽光，默默貢獻有點傻如此等。跟自己的流動性相比，樹根只固定在一個地方。

流水諷刺樹根說：“你永遠處在黑暗中，瞧你丑陋的樣子，只知道喝我的汁液，你一無是處。”樹根謙和地回答：“是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是為了春天變得更加美麗。”

流水諷刺樹根說:“你看你，一生只限于停留同一個地方，只知默默貢獻，真是太傻了，真枉費此生啊，看我什么地方都去得了，多風光啊！”樹根謙和地回答：“是的，我的一生只能待在這個地方了，見不到很多美麗的風光，不過我不會虛度此生。”

2、議論類續寫補充

例2：有人說：“有時候擁有善良比擁有真理更重要。”請根據這句話的意思，續寫一段文字。要求：續寫的話與引文銜接自然，語言通順。字數在70至90之間。解題指導：

1.分析題目：開頭給出論點句，續寫即是對觀點的闡述議論。2.方法思路：舉例論證，或者深入地進行分析說理。

真理固然重要，但善良是一個人高尚心靈的基石，它是靈魂健康的因子，它是美麗人生的泉源，擁有了善良，進而我們才會擁有完美的人生。擁有真理是每一個人值得贊美的追求，但如果我們拘泥于真理，而武斷地丟棄善良的砝碼，那么我們就會變得固執和冷漠，從而使真理的價值科丟失殆盡，最終違背了我們追求真理的初衷。? 有時候擁有善良比擁有真理更重要。河南小伙兒魏青剛在滔天大浪中拼死救人，讓國人為之感動；河北農婦林秀貞多年義務贍養6位孤寡老人，更是善行善舉。我們青年學子也應深知：學習很重要，做人更重要；學識很重要，人品更重要。? 有時候，一個人所需要的不是空洞的說教，而是一雙可以相執的手；有時侯，一個人所需要的不是無力的勸慰，而只是一個能靠在上面痛哭的肩頭；有時侯，時間并不能抹平一切，只有愛才能抹平傷口。

練習1：將下面這個句子擴展成一段話，要求：①從正反兩方面擴展；②提供的句子放在句首、句尾皆可；③不超過100個字。

課外閱讀是一條提高語文水平的重要途徑。 思考：為什么說課外閱讀是一條提高語文水平重要途徑？

正面：闡述課外閱讀的重要性。

反面：不進行課外閱讀的危害性。

適量的課外閱讀，可以豐富學生的知識，擴大學生的視野，提高學生的閱讀能力和寫作水平；反之，讓學生只是啃書本，不去閱讀課外的信息，學生就會變得知識貧乏，視野狹窄，語文水平很難得到提高。所以，課外閱讀是一條提高語文水平的重要途徑。

練習

2、以“如果世界是一本書，旅游就是閱讀，你可以從中收獲許多東西”為首句，續寫一個語段。要求：（1）續寫的內容是對首句意思的擴展；（2）不超過70個字，語言要有文采。

答案：

1、如果世界是一本書，旅游就是閱讀，你可以從中收獲許多東西。登山，你可以讀到渾厚雄奇；觀海，你可以讀到博大深沉；游林，你可以讀到物競天擇；訪古，你可以讀到滄桑演進……

2、如果世界是一本書，旅游就是閱讀，你可以從中收獲許多東西。金字塔如史，布達拉宮如經，威尼斯如散文，蘇州園林如詩詞；你可以從中看到遠古文明，看到宗教民俗，看到藝術文化，看到美學傳統…… ? ? ? 徜徉在香榭麗舍大道上，你可以感受到法國人的高雅與浪漫；佇立在莫斯科的紅場上，你可以體會到俄羅斯人的堅韌和勇敢；漫步在萬里長城上，你可以看到古老中華民族的不屈與智慧。

登臨黃山，觀云海，你可以看到千變萬化的絢麗；賞奇松，你可以體會吸翠霞而妖嬌的嫵媚；看怪石，你可以領略鬼斧神工的雕琢；泡溫泉，你可以享受四季如春的溫暖。

登臨黃鶴樓，你可以遙想“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”的孤寂；走進岳陽樓，你可以聆聽“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的教誨；步入幽州臺，你可以感受“前不見古人，后不見來者”的空曠。

第二篇：教師版擴展語句2014年高考語文第一輪復習

壓縮語段分類解析導學案

課前導入

贊教師聯

這是一副贊美老師的對聯，短短14字，竟然巧妙地運用了中學生應該了解、掌握的六個常見典故，且語意通暢，音韻和諧，毫無雕琢斧鑿之痕，實屬難得。其聯為：

西席桃李滿桑梓；東坦龍蛇盡楷模。你能知道其中的典故嗎？ 答案 西席：即“老師”。古代以西東分賓主，家塾教師和做官僚們私人秘書的“幕客”，都稱為“西賓”，又稱“西席”，主人稱為“東家”。去做塾師、幕客稱為“處館”。據《稱謂錄(卷八)》記載：“漢明帝尊桓榮以師禮，上幸太常府，令榮坐東面，設幾。故師曰西席。”

桃李：喻指門生、學生。

桑梓：桑梓是桑樹和梓樹的合稱，古人常常在庭院四周栽種這兩種樹，后世即以桑梓作為家鄉的代稱。

東坦：據《辭源》“東坦”條注：指女婿，為“東床坦腹”的略語。龍蛇：比喻非常的人物。典出《左傳·襄公二十一年》：“深山大澤，實生龍蛇。”是喻指“非常的人物”，即有才干的杰出人物。

楷模：楷和模都是樹名。楷樹，即黃連樹，相傳它生于古代大教育家、思想家孔子的墳頭。模樹，據傳說生長在西周初年的政治家、主張“明德慎罰”、禮賢下士的周公墳上。這兩種樹都因生長在圣賢的墓旁，其形狀與質地又為人們所喜愛、欽敬，所以后人便把那些品德高尚、受人尊敬、可為師表的模范榜樣人物稱為楷模。

答案 示例：激光造雨的定義、原理、優點及研究現狀。

2.(2011·江蘇卷)下面這段文字的結論是從哪些方面推導出來的？請簡要概括，不要超過15個字。(4分)

我國大陸海區處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩，近海水深大都在200米以內，相對較淺。從地質構造上看，只有營口——郯城——廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。專家查閱相關資料發現，兩千年來，我國僅發生過10次地震海嘯。因此，即使我國大陸海區發生較強的地震，一般也不會引起海底地殼大面積的垂直升降變化，發生地震海嘯的可能性較小。答：_______________________________________________

解析 題干中“從哪些方面”是對答案需要分點概括的提示。語段共四句話，第四句是結論，前三句從三個方面分別來談原因。作答時對三句話分別概括即可。

答案 ①海區特點；②地質構造；③歷史記載。

壓縮語段的形式

(一)記敘類語段

記敘類語段包括敘事、寫人等敘事性文字。這類語段的壓縮，可以通過抓記敘要素的方法來提取主要信息。只要抓住了記敘的時間、地點、人物(對象、身份等)，事件的起因、經過、結果，也就抓住了語段的主要內容。在六要素中，事件的敘述較難把握，對此，我們必須認真審讀材料，通過對材料的分析，排除干擾因素，篩選出有效信息，抓住語段的本質，歸納出語段的中心。還有一些語段，信息相當集中，只要抓住了中心句，也就抓住語段的中心內容，壓縮此類語段，可以直接從材料中摘錄語句進行概括。例如新聞，如果有現成的導語，導語就是全文的中心句。

在記敘類語段中，新聞概寫題是熱點。新聞概寫題有如下類型：

1．擬寫一句話新聞；2.擬寫導語；3.壓縮主體；4.擬寫標題；5.擬寫結尾。下面分類說明。1．擬寫一句話新聞

一句話新聞就是運用一句話，采用標題新聞的語言表達形式，完成一篇新聞稿件的報道任務。它區別于新聞標題，不必有正題、引題、副題，它要嚴格完全地反映新聞事實，以盡可能少的語言表達盡可能豐富的新聞內容。

一句話新聞應該有的新聞要素是：

(1)形式：可以是單句，可以是復句，以單句為主，句末有標點。(2)內容：“一句話新聞”就是標題新聞，要揭示新聞事件的內容的意義，它必須包含以下要點：(可以取舍)時間，地點，人物，事件(過程、結果)，原因(目的)，方法(措施、手段、途徑)。

課前小練

1．(2010·江西卷)請概括下列一段文字的主要內容。(不超過25個字)(4分)用激光使水蒸氣“冷凝”成為雨滴，稱為激光造雨。研究表明，利用激光脈沖從空氣當中的原子里分離出電子的過程有助于生成羥基原子團，這些原子團可將空氣中的硫和二氧化氮變成能夠“附著”水蒸氣的凝結核，進而使水蒸氣“冷凝”成水滴。這就和浴室中的鏡子表面出現水霧的原理相同。比起在大氣層中撒播鹽粒或碘化銀顆粒等人工降雨方式，激光造雨是一種更加“清潔”的選擇。此項技術尚處初級階段，能否大規模推廣應用，有待進一步研究。

答：_________________________________________解析 先找出中心詞，本段主要講的是“激光造雨”。然后把文段分解。全文共五句話，第一句話講概念。第二句話和第三句話講原理，以第二句為主，第三句是說明解釋。第四句與其他降雨方式進行比較。最后一句指出其前景。

一句話新聞擬寫的步驟方法：

(1)細看要求，確定要點。(2)閱讀材料，篩選信息。

①抓住重要句(首括句、總結句、過渡句)。

②把握關鍵詞(盡可能用原文中負載重要信息的原詞，必要時，則應將若干詞語概括抽象為新詞)。

③注意附加條件(特別是題干中提示的或限制的條件)。(3)選擇形式，組合信息。①選擇句式，安排層次。

一句話新聞(標題新聞)通常采用陳述句式：人物＋事件＋時間＋地點＋原因，人物和事件構成主謂句，時間地點安排于狀語位置，原因或作狀語或安排于分句中，也可用對偶句。

②控制字數，草擬答案。(4)依據傾向，驗證答案。

驗證草擬的答案能否準確涵蓋所供的新聞材料。

【例題1】 根據信息產業部在新聞發布會上所傳出信息的要點(包括價格變動狀況)，擬一條一句話新聞。(不超過22個字)

今年2月28日上午，信息產業部召開的新聞發布會上傳出信息：從3月1日起，在基本不增加用戶負擔的前提下，電話通話費每分鐘低于0.16元的，調整到0.16元；高于0.22元的降到0.22元。固定電話初裝費指導性標準降為500至1 000元，移動電話入網費指導性標準降為500至1 500元；住宅用戶同址安裝兩部以上電話，從第二部起不再收取初裝費。與電信收費標準進行結構性調整的同時，郵資也進行了調整：平信、印刷品今后按本埠和外埠區別收費，不超重的本埠平信由20克0.50元提高到0.60元，外埠由20克0.50元提高到0.80元。

解析 首先針對要求，確定本則新聞的要素為人物(對象)＋事件＋時間＋事件。其次篩選信息，本則新聞的重要句為過渡句“與電信收費標準進行結構性調整的同時，郵資也進行了調整”，關鍵詞為電信費、郵資，題干中的限制條件為“包括價格變動狀況”。由此，我們可以得出答案：電信費、郵資3月1日起上調，價格有升有降。(或3月1日起郵資上調，電信費有升有降)

【例題2】 根據材料擬一條一句話新聞，不超過30個字。

北京市公安機關在追逃專項斗爭中，采取“網上作戰”等高科技手段和對在逃人員的分級督捕，自7月1日至8月2日，將211名在京作案后的逃跑的犯罪嫌疑人緝拿歸案。

據介紹，按照中央政法委和公安部的部署，北京市公安局自5月份開始對全市1991年以來的負案、批捕、扣押的在逃犯嫌疑人和從監管等場所逃脫的犯罪人和罪犯，進行全面的調查，將查出的1 000余名在逃人員的情況全部輸入計算機上網，并與公安部聯網。

為加強追逃專項斗爭的力度，北京市公檢法機關于8月2日發出通告，限令在逃人員，主動投案自首。

解析 這一道題可從導語中篩選答題要素，因為導語把新聞事實的要點揭示出來了。如果沒有導語，可從新聞主體材料中尋找。

時間：7月1日至8月2日(亦即7月份)。地點：北京。

人物對象：北京公安與逃犯。

事件(過程結果，找重要動詞)：緝拿。結果：211名逃犯歸案。原因：上級部署。

方法(手段)：網上作戰，分級督捕。根據以上要素，進行組句，就可寫出較好的答案：7月份北京公安采取“網上作戰”分級督捕等措施緝拿逃犯211名。(要點：“網上作戰”、分級督捕、北京公安、7月份、緝捕逃犯、211名)

2．壓縮主體和擬寫導語

新聞的的主體部分自然要包括新聞六要素，其在事件的順敘中，有時還插入有關的背景材料和其它相關內容。壓縮主體時，自然要刪去那些插敘、補敘部分的背景材料及其它相關內容。

導語是新聞的綱領和中心所在，讀者可以從導語中得到整個新聞的總印象。導語的要點是要用精練的語言將消息的主要內容概括出來，要交代清人、事、地及主旨。常見的導語寫法有敘述式、描寫式和結論式等。

【例題3】 下面是一則消息，按后面的要求完成(1)～(2)題。

今年3月，南海市明湖公園采取公園與職工個人共同籌資的方法購買了一臺“挑戰者號”時空穿梭機。時空穿梭機又名娛樂仿真模擬器，是仿真科技與多媒體技術結合的產物。三維立體圖像，震撼人心的音響效果和高度仿真運動，使人驚心動魄，會產生超越時空的感覺。這臺時空穿梭機開始營業以來，三個月的營業收入就達到40萬元人民幣，其中僅“五·一”節一天的收入就超過了公園

300條游船的總收入。在近兩年來許多公園經濟效益很不景氣的情況下，明湖公園這臺時空穿梭機所帶來的如此大的收益，使全園職工倍受鼓舞。據說，娛樂仿真模擬

器已經成了國外許多公園、游樂園的換代的標志性設備，無論是好萊塢還是日本海洋公園，仿真模擬器都是當地的“盈利明星”。

(1)將報道的主要內容進行壓縮。壓縮后的內容包括具體的營業收入狀況，不超過80個字。

(2)為這則消息擬一條導語，不超過30個字。

解析(1)該則消息的主要信息集中在人物、事件和事件的前因后果上，概括時必須集中這些方面的信息加以分析、綜合。敘述的是誰？南海市明湖公園；做了什么？采取公園與職工個人共同籌資的方法購買了一臺時空穿梭機；結果怎樣？營業三個月，收入達40萬元人民幣，使全園職工倍受鼓舞。前因是經營不景氣。只要將以上要素加以串連，就能得出壓縮后的語段：(南海市)明湖公園采取公園與職工個人共同籌資的方法購買了一臺時空穿梭機。開機幾個月，收入達幾十萬元。在公園經營不景氣的情況下，能有如此大的收益，職工們倍受鼓舞。其它諸如時空穿梭機的名稱、特點、效果、國外使用情況都不是報道的主要內容。(2)通常情況下，導語部分除時間、地點(報道具體時間具體地點的動態新聞要有這兩個要素)外，其余要素(人物、事件——包括經過和結果)均應具有。

據此可將導語擬寫為：(南海市)明湖公園利用籌資購置的娛樂仿真模擬器獲得可觀的經濟效益。

3．擬寫標題

標題是新聞的“眼睛”，有一行標題和多行標題之分。主標題旨在揭示消息的主題或重要新聞事實；副標題用以補充說明情況，或指出內容范圍，作出內容提要等。概寫標題通常要求的是一行標題的概寫。

【例題4】 為下面這則消息擬一個標題，限14字以內。

3月3日下午，澳門經濟司、財政司和水警稽查隊聯合行動，公開銷毀了在最近兩年中緝獲并已完成了行政或司法檢控程序的盜版光盤100萬張。這是澳門官方首次采取這種行動。

解析 由于標題下有具體的新聞內容，而一句話新聞(標題新聞)下沒有具體內容，可以說，標題較標題新聞更簡潔，往往不需要時間，只要求兩個必備要素人物、事件。

答案 澳門官方首次公開銷毀盜版光盤 4．擬寫結尾

結尾(有時可無)，是整個消息的結束語，它用于揭示事實的意義，指出事件發展的趨向，具有畫龍點睛的作用。其除基本要素“人物”“事件”外，其它要素往往不必出現。形式有小結式、評論式、希望式等。

【例題5】 根據下面消息的信息，用一句話概括其結尾。(不超過26字)

美國空間計劃的新目標，是建立一個永久性的載人空間站。這個空間站重40噸，可居住6～8人。每次飛行時間6個月。空間站上有比較寬敞的生活區，有科學與工業實驗室、衛星修理車間、觀察太空的天文望遠鏡和觀察地球的遙感設備。空間站還有一個面積達到2 000平方米的太陽能電池翼，可提供75千瓦電力。這是美國航天局繼航天飛機后提出的又一大膽的設想。

永久性航天站的出現將使空間工業逐步成為現實。載人空間活動的發展將由科學實驗和軍事應用變為商業應用，在軌道中制造稀有的藥物和價值數百萬美元一磅的鉆石，能大大提高生產率。無人空間飛行的商業應用早已付諸實施，例如用衛星進行通信、導航、預報天氣、全面探測地球上糧食、水源、森林、土地和礦物資源的分布和數量等，已經為人類帶來了數以億計的效益。但是，載人空間站將會帶來更多的利益。

解析 可抓住其“人物”——“載人空間站”、“事件”的作用和發展趨向擬其結尾為：未來載人空間站，將給科學和經濟帶來無可估價的利益。

答案 未來載人空間站，將給科學和經濟帶來無可估價的利益。(二)議論性語段

議論性語段的壓縮，首先必須抓住議論的“三要素”來閱讀。如果“三要素”齊備，壓縮時應盡力壓縮事實論據，然后把論點和論據用簡潔的語言組織起來。如果“三要素”不齊備，比如缺論點，則必須分析事實材料、理論材料的本質及其聯系，方能概括出論點。另外，要注意提示性語句，如“首先”、“其次”、“第一”、“第二”等。

【例題6】 用25個字概括下面這段文字的主要內容。

創造性思維對思維者的素質提出了很高的要求。創造性思維與思維者的天賦有一定的聯系。在某種意義上，創造性思維的天賦就是一種高度的敏感性、感受力和洞察力，他就像卓越的探礦者，善于發現并開掘深深地掩埋在地下的礦藏。再者，思維者對他所思維的對象應有濃烈的興趣，一個研究者對他們研究的對象缺乏興趣，他要進行創造性的思維是不可能的。當然不管一個人有多么高的天分，也不管他對自己思維的對象懷著多么強烈的興趣，要是他是浮躁的、缺乏意志力的，他不能把自己的注意力長久地、鍥而不舍地集中在自己的思維對象上，要作出創造性思維是很困難的。

解析 本段第一句為論點，以下幾句為論證，是首句中“思維者的素質”的具體展開。分三層，“再者”、“當然”是把握層次的關鍵詞。“天賦”、“興趣”、“意志力”是三層的關鍵詞。

答案 創造性思維與思維者的天賦、興趣和意志力有關。(三)說明類語段

試題一般是要求根據材料對某一概念下定義。壓縮的關鍵是抓住被說明事物的特征，即事物的性質、特點、成因、作用等。表述時用“被定義者＝種差＋臨近的屬”的句式。

【例題7】 用定義法壓縮下面語段。(不超過45個字)

在一些山區的溝谷中，由于地表徑流對山坡和溝床不斷地沖蝕掏挖，山體常常崩塌滑坡，塌滑下來的大量的泥沙石塊等固體物質，被水流夾帶攪拌，變成粘稠的漿體，在重力的作用下急速奔瀉。這就是人們常說的泥石流。

解析 語段主要說明了泥石流的成因、環境、特點、形態等。

答案 泥石流是山坡上大量泥沙石塊等固體物質，經地表徑流的沖蝕夾帶，沿著斜坡或溝谷奔瀉的粘稠漿體。

比如，《薩達姆被美軍抓捕》，這就告訴了人們一件新鮮事。新聞的導語是標題的展開，其主體部分又是導語的展開。為新聞補標題或者寫一句話新聞，可以先看導語。如要組織導語或者寫一句話新聞，則要注意包括時間、地點、人物、事件、經過、結果。當然根據新聞的不同內容，導語也有不同的側重。

在壓縮語段的過程中要遵循三原則：整體性原則(概括出來的內容要涵蓋整體，不能過寬或過窄)、傾向性原則(一是要注意文體的特性，二要體現作者褒貶的感情色彩)、現實性原則(聯系背景，挖掘深意)。

常見的篩選信息的方法有以下幾種： 1．找中心句

中心句一般安排在語段的開頭，起領起作用；或在結尾，起概括、總結的作用。2．摘出要點句

記敘文段，要理清記敘的要素和要點；對于把消息概括成一句話新聞的，我們要分析消息的五要素，我們可以提取這些要素形成一句話新聞；有的導語包含了新聞要點，我們就可以摘引導語；對于那些把要點分散在消息之中的，我們則要仔細辨析，自行概括了。說明文段，要抓住說明對象的各個特征和說明順序；議論文段，要理清邏輯關系，把握論點和論據。

3．剔除次要信息

有一些語段，為了說明某些必要信息，不得不加上一些說明的內容，我們可以把這些內容予以刪除，這樣語段的主要信息就會凸現出來。

4．合并同類信息

有一些語段，其中有較多的相同詞語或者內容相近的語句，我們只要把這些相同的詞語或相近的內容逐一合并，壓縮語段就方便多了。

“壓縮語段”最基本的解題思路是：先認真閱讀所給語段，正確理解

語段的中心和要點；然后篩選出主要信息，加以整合；最后用最恰當的的語言表達出來，即概括用語應能涵蓋所給材料的整體，是能體現本質特征的詞語，而且簡明得體，符合文體特征。

語段的表達方式不同，信息特點就不一樣，其壓縮技法往往有區別。以說明方式表達的語段，其主要信息是： ①被說明的事物；

②被說明事物的主要特征； ③說明的目的，等等。壓縮時重在把握說明的要點。以議論方式為主的語段，其主要信息是： ①議論的話題、中心看法； ②證明中心看法的證據；

③結論是什么，等等。壓縮語段的任務重在概括觀點，許多時候要把具體的材料變成泛指的通用道理。有的語段的觀點沒有直接表明，這就要通過理性認識概括出觀點。

以描寫方式為主的語段，其主要信息是： ①描寫的景物；

②景與物的主要特征；

③描寫的角度及目的、感情等。

以敘述方式為主的語段，其主要信息是： ①敘述的主體；

②主體的經歷及特征；

③敘述意義及目的。記敘文中的新聞又有其獨特性。其標題不同于記敘文的標題，如《內蒙訪古》可以作為記敘散文的標題，作新聞的標題則不行；新聞的標題首先要有新聞性，

第三篇：2011年語文高考復習專題訓練：擴展語句

擴展語句

1．擴寫下面一段話，使之情景更豐富，至少使用一種修辭手法。(不少于60個字)

家鄉的小河，奔流在村頭，我的鄉情就溶在那清清的河水中。

答：____________________________________________________________________

【解析】 解答此題應抓住幾點：一是要審查周全；二是續寫內容要與例句保持一致；三要恰當運用修辭方法。

【答案】 每次勾起我悠悠鄉情的是那家鄉的小河，那清澈的河水，日夜活潑地奔流在村頭，像一條銀色的玉帶向遠處飄去。想起它，那溫馨的河水就流進了我的心田，我的鄉情就溶在那清清的河水中。

2．擴展下面一句話，使內容更加具體、生動、形象。(50個字左右)

踏春歸來，襟袖間還飄逸著春天的氣息。

擴句：__________________________________________________________________

【答案】 示例一：沐浴著明媚的陽光，懷著對春姑娘的深深眷戀，我揮揮衣袖，告別了青山綠水，衣襟間還沾著花間露水，嗅一下，還能聞到花的芳香；裙角間還殘留著小草的新綠，散發著泥土的清香。

示例二：結伴去郊外踏青，春風輕輕地吹動我的衣襟，春花、春草的清香偷偷溜入我的衣袖，春雨柔柔地打濕了我的衣衫，踏春歸來，襟袖間還飄逸著春的氣息。

示例三：踏春歸來，襟袖間還飄逸著春的氣息，那青草的香味還存留在衣袖間，淡淡地在空氣中飄動，那花兒絢爛的色彩還不停地在眼前閃現，那小河奔騰不息的聲響還在耳邊回蕩。

3．下面是屠格涅夫《獵人筆記》中的一段話，其中畫線的句子被緊縮了，請根據語境將其重新擴展開來。(不少于30個字)

在早春的日子里，當四周一切都發出閃光而逐漸崩裂的時候，通過融解的雪和濃重的水汽，已經聞得出溫暖的土地的氣息。云雀歌唱，溪水奔流。

答：____________________________________________________________________

【解析】 “畫線的句子被緊縮了”說明原文可能是比較長的句子，現在只剩下主干了。

【答案】 在雪融化的地方，在斜射的太陽光底下，云雀天真爛漫地歌唱著，溪水發出愉快的喧嘩聲，從一個溪谷奔流到另一個溪谷。

4．就柳永名句“楊柳岸曉風殘月”展開合理聯想和想象，然后進行擴展，要符合原詞意境。(60字左右)

________________________________________________________________________

【解析】 擴展古詩詞名句，既考查對古詩詞的理解，又考查聯想、想象、語言表達等擴展能力，應該是一種很好的考查題型。

【答案】 示例一：秋日清晨的風很有些涼意了，詩人禁不住打了個寒顫。而兩岸楊柳在黯淡的晨光中依稀可辨，抹著一層傷心碧色。抬頭望去，西天一彎冷月如鉤。

示例二：一舟臨岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛楊柳梢頭，想象今宵旅途中離別的況味，心境冷落至極。

5．將下面的兩句詩，依據寓情于景的原則擴寫成一段60字左右的文字。(景物不能遺漏)

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

擴句：__________________________________________________________________

【答案】 千里江南，生機勃勃，黃鶯在遼闊的天空下快樂地歌唱，叢叢綠樹掩映著簇簇鮮艷的紅花；村莊傍著淙淙的流水，城郭依著青翠的山巒，酒旗斜矗，迎風招展。迷人的江南，令人心旌神搖。

6．將下面三個詞語擴展成一段話，不少于30個字。

飲食 營養 讀書

答：____________________________________________________________________

【解析】 要先分析三個詞語之間的關系。前兩個詞語關系明顯，它們與“讀書”應該是比喻關系。

【答案】 要獲得身體的營養就必須重視飲食，要獲得精神的“營養”就必須重視讀書。[來源:學科網]

7．用下面提供的三個詞寫一段話，描繪出一種情景，語言要生動形象，有意蘊。(不少于80個字)小路 身影 足跡

答：____________________________________________________________________

【解析】 提供的三種景物有內在的聯系，擴寫時要使這三種景物組成一幅優美的畫卷。語言要有文采。

【答案】 公園的小路用鵝卵石拼出錯落有致的花紋，曲折通幽，兩旁綠草如茵，鮮花盛開，夕陽的余暉為它們鍍上了一層金色的光輝。兩位老人互相攙扶著，踏著昔日的足跡慢慢地踱著，他們并肩的身影鑲嵌在金色里，拖得很長很長??

8．請你根據下面的情景合理想象，補充火柴和凸透鏡的對話。

實驗室里，火柴點燃了酒精燈。

火柴得意地對凸透鏡說：___________________________________________________

________________________________________________________________________”。

正說著，火柴不經意地碰在裝著白磷的玻璃瓶上，火焰熄滅了。

凸透鏡望了火柴一眼，默不作聲地對準瓶子里的白磷，不一會兒就燃起了火苗。

凸透鏡誠懇地對火柴說：“_______________________________________________

________________________________________________________________________”。

【解析】 解答此題，首先要讀材料，抓住材料中的關鍵詞語，如火柴的“得意”，凸透鏡的“誠懇”；其次，要概括出材料的主旨——批評火柴的自高自大，提倡謙虛；最后，根據關鍵詞和材料主旨，展開合理想象，填寫符合火柴和凸透鏡特點的語句。

【答案】 火柴：瞧我多厲害，要點燃物體，非我不可。

凸透鏡：你看，我不也點燃了嗎？自高自大，就會碰壁，還是謙虛一點吧。

9．請以“小花的夢”為主題，展開合理聯想和想象，寫一段語言優美、寓有一定意境的話，字數60字左右。

清晨，風輕云淡，小鳥啁啾，當第一縷晨曦落在草坪上，一朵不知名的妖艷的小花還在酣睡，正做著香

甜的夢。它夢見__________________________________；夢見

________________________________________；夢見________________________________。

【解析】 本題關鍵要審清題目要求及挖掘材料的隱含信息。審清題目要求就是看清擬寫的限制，挖掘材料的隱含信息就是尋找聯想與想象的自由空間。題目的要求體現在內容、修辭、字數方面；起句“清晨，風輕云淡，小鳥啁啾，當第一縷晨曦落在草坪上”營造出了寧靜、清新的氣氛，烘托著小花香甜的夢，聯想與想象的起點就在這里。本題以“夢”為話題，引導考生走向真善美。

【答案】 示例：金黃的太陽冉冉升起，小雞和小狗在田野中快樂地游戲；碧綠的湖水，碧綠的荷葉，小青蛙在荷葉間跳躍，快活地覓食；自己變成了夜空里的一顆星星，在美麗的銀河里閃爍。

10．請根據下面給出的文字，補寫后面的內容。

對待自然環境就象對待人才，人在一定崗位上工作，除使用以外，還存在一個繼續培養充電問題，才能不斷發揮作用；環境也是如此，__________________________________

________________________________________________________________________。

【答案】 除開發利用以外，還要做到涵養和保護，才有利于地區生態環境和諧。(意思對即可)[來源:學科網]

11．根據語境，為下面這首小詩續寫一個較有意蘊的結尾。字數、句式不限。

早上，我問傘：

“你喜歡太陽曬，[來源:學科網][來源:學*科*網]

還是喜歡雨淋？”

傘笑了，它說：

“我考慮的不是這些。”

我追問它：

“你考慮的是些什么呢？”[來源:Z。xx。k.Com]

傘說：

“我想的是——

__________________

__________________。”

【答案】 雨天，不讓大家衣服淋濕/晴天，我是大家頭上的云。(提示：結尾的答話應該否定問話，暗示詩歌“樂于助人”的主旨。)

12．請補充下面的句子，使句意完整，并分別表達消極和積極的意思。

(1)表達積極的意思：生活好似一張網，______________________________________

________________________________________________________________________

(2)表達消極的意思：生活好似一張網，______________________________________

【解析】 解答此題，首先要準確審題，補出的句子，一要符合“網”的比喻意義，二要分別表達消極或積極的意思。

【答案】(1)只有強者才能撕破它，獲得自由。

(2)人只是一條魚，遲早都要被生活所束縛。[來源:學。科。網Z。X。X。K]

13．請你把句子中“美麗”前面的修飾語轉換成具體的意象，使其表述生動形象。

當你克服了自卑，增強了自信，你就會有一種無所畏懼的美麗，一種永不退縮的美麗。

答：____________________________________________________________________

【解析】 注意句式相同，要有具體意象。

【答案】 你就會有一種秋菊傲霜的美麗，一種冬梅笑雪的美麗。

14．請根據所給材料，把橫線上兩個語句補充完整。

由于小時候的一次意外，我被火車軋斷了左腿，這對于才九歲的我而言是災難，是恐懼，更是折磨。因為這條腿，我曾經被小朋友們嘲笑、捉弄。當我第一次戴上假肢的時候，我害怕人家看我的左腿，害怕別人聽到我挪動假肢時發出的聲響。

然而這一切又是我必須面對、無法逃避的。于是我鼓起勇氣，主動走出自閉狀態。我走到人群中去，與人們交流。剛裝上假肢的我打籃球的姿勢很難看，但我不在乎，照樣與伙伴們打得不亦樂乎；我學習過繪畫、書法，對美好生活充滿憧憬；我還學過修表技術，希望能做一個對社會有用的人。融入人群和社會，讓我重新感受到了生活的美好和幸福。

一個殘疾人只有做命運的主人，___________________________________________

________________________________________________________________________；

否則，__________________________________________________________________

______________________。

【解析】 本題考查語言概括能力。材料有正反兩面，應分別進行概括。概括時，應有“戰勝”“幸福”“屈服”“痛苦”這些詞語。表達時要注意句中的關聯詞。

【答案】 才能戰勝殘疾，獲得幸福 就會屈服于殘疾，痛苦一生

15．閱讀下面一段文字，然后寫一句簡要點評，表達自己的觀點。

為建立蜀國立下汗馬功勞的諸葛亮，在病危時給后主劉禪的遺書上寫道：“臣家有桑八百株，子孫衣食，自可足用。”他把自己栽種的八百株桑樹作為子女的生活來源，為子女生活作長久安排。

答：____________________________________________________________________[來源:學§科§網Z§X§X§K] ________________________________________________________________________。

【解析】 本題要求考生結合情景擬寫點評，著重考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。近年來的高考語用題與現實生活的聯系越來越緊密，此題的實用性很強。完成這樣的題目需要較好的語言運用技能，也需要較為靈活的思維。

【答案】 示例：一代名相，兩袖清風，死后留給子孫的唯有自己栽種的桑樹，令人感慨萬千。

16．目前許多大學都規定，接受資助的大學生不能擁有手機。可是現在浙江大學不但沒有規定接受資助的大學生不能擁有手機，還出錢為這些貧困學生買來了手機并送兩年的基本話費。這項舉措無疑有其合理的一面，對此，請你闡釋其合理性。

要求：①不少于兩條理由。②語句通順連貫，要點突出鮮明。③不超過80個字。

答：____________________________________________________________________

【解析】 首先要看清文段的兩個關鍵詞：接受資助的大學生、手機。特別要注意大學生前面的定語

“接受資助”。然后結合文段中表達的兩者之間的關系作出合情合理的闡釋。[來源:學科網]

【答案】 ①隨著社會發展，手機越來越普及，已成為人們生活中不可或缺的一部分，不再是奢侈品，沒有手機，更容易與社會脫節。②貧困生因經濟壓力要參加勤工助學，有了手機可以擁有更多勤工助學機會。

③浙大這一做法，實際是讓貧苦生擁有更多改變自身命運的權利，這是對大學生真正的關愛。

④教育改變人的命運，教育可以縮小貧富差距，浙大提供手機正是為了改變人的命運，縮小貧富差距的一種符合時代特點的好途徑。

17．閱讀下面一段文字，按要求完成題目。

目前，不少重點中學為了搶到尖子生，不惜代價開出一個比一個優厚的條件：免學費，發高額獎學金、補貼生活費，提供單間宿舍，有的甚至許諾解決尖子生父母的就業問題。這種瘋狂的搶尖子生的做法，被教育界形象地稱為“摘豌豆尖”、“撇油花”。某中學團委針對這一現象出了一道辯論賽辯題：

正方：給尖子生特別待遇弊大于利

反方：給尖子生特別待遇利大于弊

請你為正方寫一段辯論提綱，要求從二個不同的角度，分條陳述理由，80字以內。

正方理由：______________________________________________________________

【答案】 理由充分，自圓其說即可。要點：①損害大多數學校師生利益，從而損害整個社會的利益。②在學校內部也是一種不公平，損害大多數學生的利益。③長遠看，這種優待對尖子生成長未必有益。

18．閱讀以下兩則材料，完成后面題目。

材料一 簡體化漢字已使用了幾十年，在今年的全國兩會上，郁鈞劍、宋祖英、黃宏、關牧村等21位文藝界的政協委員聯名遞交了一份關于《小學增設繁體字教育的提案》，建議在小學開始設臵繁體字教育，將中國文化的根傳承下去。(《南方都市報》3月14日)

材料二近日，針對全國政協委員要求“小學設臵繁體字教育”、“逐步恢復繁體字”的提案，教育部副部長章新勝代表教育部作出回應，稱“推廣簡化字”是法律的規定，教育部要依法行政。中國人民大學校長紀寶成、廈門大學校長朱崇實則對依法推廣簡化字表示支持。(《瀟湘晨報》3月14日)

(1)用一句話概括以上兩則材料所說的現象。[來源:Zxxk.Com]

答：____________________________________________________________________[來源:Zxxk.Com]

(2)針對以上的現象，提出自己的觀點并加以簡要分析。

________________________________________________________________________

【答案】(1)“小學增設繁體字教育”引發社會熱議。

(2)示例一：小學生學習繁體字是歷史的倒退。當初簡化文字，倡導寫簡化字就是為了提高書寫效率，使漢字學習、掌握更加容易，現在重提小學學習繁體字會使漢字的發展“開倒車”，是一種逆時代潮流而動的行為。

示例二：小學增設繁體字教育有助于傳播中華民族文化。繁體字是我們中華民族最正宗的文字，是老祖宗給我們留下的一筆寶貴財富，學習繁體字可以讓大家從小知曉我們中華民族文化的由來，進而促進對傳統文化的繼承和光大。

第四篇：高考擴展語句教學練

高考擴展語句教學練

高考分析

1.從命題特點來看，“擴展語句”與“壓縮語段”常常會交替出現，一般不會在同一年份的同一張試卷上同時出現這一考點的兩個方面內容。

2試題的開放性會進一步增強，給考生提供更大的發揮空間。可能會與仿寫、修辭結合起來考查，但一定會有情景的要求特別是隱性的要求，這是考生很容易忽略的。3.試題將會越來越貼近生活，實用性將進一步加強，更加重視考生語言文字解決生活中實踐問題的能力，如頒獎詞、解說詞等。一．添枝加葉型

添枝加葉型擴展，就是對一個結構簡單的句子，采用記敘描寫的表達方式，通過添加修飾成分或運用修辭手法等，使之具體、生動、內容充實。[例1](2008·安徽高考)按要求把下面的句子擴寫成一段話。(7分)這個冬季，天氣異常寒冷。

要求：①正面描寫與側面描寫相結合。②至少運用兩種不同的修辭手法。③不少于80字。

[解題指導] 試題的題干提供了擴展內容的“原句”(這個冬季，天氣異常寒冷)和“要求”(①正面描寫與側面描寫相結合。②至少運用兩種不同的修辭方法。③不少于80字)，學生務必要在這個范圍內按照要求答題。在答題時要注意三點：一是注意抓住“原句”，按照“原句”去擴展句子；二是只抓住原句的整體內容，如上面試題應抓住“冬季、天氣、異常寒冷”三個要素，并要突出“異常寒冷”；三是按照要求去做。三點缺一不可。答：

方法總結：

1．認真分析句子結構，發現擴展點，然后結合句子內容進行擴展。如[例1]中的“寒冷”，2．靈活運用各種修辭方法及表現手法，使句子的表達內容更加豐富充實，形象生動。如[例1]題干就要求“至少運用兩種不同的修辭手法”，3．仔細審讀擴展后的句子，檢查其是否符合題目要求，是否通順合理。二．串聯豐富型

串聯豐富型擴展就是提供一組看似沒有聯系的詞語，要求考生寫一段話，將這些詞語包含在內，這類題目有的要求圍繞一定的中心寫一段語意完整的話；有的要求運用一定的修辭手法，在想象聯想的基礎上擴展成意蘊豐富的一段話。

[例2](2009·江西高考)請展開想象，寫一段描繪某種情境的話，其中必須包含“流水”“星辰”和“讀”三個詞語。(50個字左右)(5分)[解題指導] 本題是給定三個詞語來考查擴展語句能力的試題。在答題過程中，除要出現“流水”“星辰”和“讀”三個詞語外，還應做到突出重點，生動形象，想象合理，特別是不要忽略“描繪某種情境”的要求。一般思路是，在“流水”和

“星辰”兩個名詞前加上復雜的定語，在動詞“讀”前加上主語，還可以在最后寫一句體現情境的話加以總結。答：

點撥： [借題發揮] 一般的擴展程序是：領悟情境——明確方向——把握句式——借助修辭——描寫渲染——突出重點。考生在擴展語句時，一定要避免“另起爐灶”“偏離話題”“曲解原意”“不合情境”等現象產生。記敘、議論、抒情、描寫等幾種表達方式要綜合運用。方法總結

1．審清題目要求，尤其是那些明確具體的要求，它們往往是答題過程中的易漏點和得分點。

2．探究清楚詞語本身的特點，以及它們之間的相互關系，并根據這些尋找解題的突破點(即擴展點)，進而組織語言材料，完善題目答案。如[例2]中的“流水”“星辰”合起來表現出的是一種氛圍，而“讀”必須加上主語“人”，要表現的情境才完整。

3．檢查分析組織的答案，有兩個層面要求：一是顯性要求，二是隱性要求。

所謂“顯性要求”，是指命題者在題干中明確限制擴展時必須具備的條件。諸如：以什么為重點，運用什么修辭手法或表達方式，要補充什么內容，要求多少字等。

所謂“隱性要求”，是指題干中沒有明確指出，而隱含在所提供的具體語境中的要求。如體現什么樣的感情色彩，表現什么樣的情、景、理等。這是考生容易忽視的地方，而答案的正確與否，又與此息息相關，所以考生一定要格外注意。4．注意題干中的字數的限制。三．補寫續寫型

補寫續寫型擴展，就是提供一句話或一段話，要求能根據所提供的具體的語言環境進行補寫或續寫。補寫或續寫的句子必須做到與原句文意相通、中心一致、語境和諧、句式相類，甚至語言風格和修辭手法也應和原句保持一致。當然，關鍵是必須符合題干的要求。

[例3(2007·江西高考)以“走進考場”為開頭寫一段話。要求：表意相對完整，語言連貫得體，至少使用兩種修辭方法，其中一種必須是排比，不少于50個字。(5分)[解題指導] 本題考查的是擴展語句的能力。以“××”詞語為開頭，限定要求，進行擴寫。使用排比時要注意排比的有關知識，即三個或三個以上結構相同或相似的短語、句子排列在一起。同時還要使用其他的一種修辭方法，才符合要求。“走進考場”是從情景內容上加以限定，擴寫時應圍繞這個話題來展開。答：

方法總結

補寫續寫型擴展語句題，往往是根據一定的條件或者語境進行邏輯思維，從而合理地推導出缺失的內容，一般可以按以下步驟完成：

1．讀懂題目要求，準確辨明題目所提供的有效信息。

2．仔細分析題目中提供的短語或句子的特點，以此為擴寫源頭，尋找豐富句子的突破口，弄清表達方式、修辭方法、情境、色彩等。

3．運用合理的聯想和想象。注意推導合理，主旨一致，修辭、句式、意境、色彩等符合要求。

4．檢查擴展后內容是否符合題干要求，語言是否連貫，有無語病。四．賞析想象型

前人論文，有所謂的“樂境”“哀境”之說，語句的擴展也可以根據不同的情景或情趣的需要，給出相應的表述。這種類型題一般著眼于對古代詩詞名句的擴展，要求考生根據自己對詩句的理解，對相關語句加以賞析擴展。幻燈片27 [例4](2010·四川高考)“采菊東籬下，悠然見南山”中的“南山”是陶淵明不經意間所見。請對詩中“南山”之景展開合理想象，進行生動描寫，表達詩人的“悠然”之情。(100字內)(6分)[解題指導] 本題考查組織語言、擴展語句的能力。解答該類題目要明確答題要求，把握擴展方向，展開聯想想象。本題要抓住四點進行描寫：第一，要注意描寫“南山”之景；第二，要表達詩人的“悠然”之情；第三，要注意運用多種描寫手法，進行合理想象和生動描寫；第四，要在100字以內。答：

方法總結

1．讀懂題干，全面理解和落實題目的各項要求，像[例4]題干要求“進行生動描寫，表達詩人的‘悠然’之情”

2．讀透詩歌，全面理解和把握詩歌的內容主旨，認真領悟詩歌的意蘊之美。3．“吃準詩句”，結合詩歌的內容主旨，正確地理解詩句本身，找準詩句的擴展中心。4．“想象整合”，結合對詩歌的理解，展開合理的想象，謹慎地選詞造句，完成答案的整合完善。

例句參考答案：

例1.[參考答案] 2009年的冬天異常寒冷，許多地方下了50年未遇的大雪。我家門前的田野悄悄蓋上了白色的厚厚被褥，麥子和油菜凍得直打哆嗦，青蛙在厚厚的土層下呼呼大睡，小鳥躲在窩里連腦袋也不敢伸出來。(扣住“異常寒冷”這一主要信息得2分，有正、側面描寫得2分，有兩種修辭得2分，語句通順，有文采1分，字數少于80字，可酌情扣分)例2：[參考答案] 夜幕降臨了，滿天的星辰在閃爍，山腳下潺潺的流水聲使四周顯得更加幽靜，小溪旁，一位老人借助星光正在讀一本古書。(圍繞“流水”“星辰”“讀”展開描述各1分，重點突出想象合理1分，有“某種情境描寫”1分)例3.[參考答案] 走進考場，我看到物品擺放整齊，玻璃擦拭潔凈，考生都信心十足。我也深深地吸了一口氣，自信的火花在腦海閃現，暗暗告誡自己：沉著、認真才能揚起自己理想的風帆。(圍繞“走進考場”這一話題2分，修辭兩種以上運用恰當3分，少字數扣1分)

例4。[參考答案](示例)我在那東籬下采摘著那盛開花枝、洋溢清香的菊花，心情豁然開朗，久久沉浸其中，徜徉不愿離去，猛地一抬頭，看見的那煙雨南山，勝景妙絕，美不勝收。(扣住“南山景”“悠然之情”合理想象并生動描寫，即可得滿分，超字扣1分)限時訓練參考答案

1.答案 示例一：高速公路就像一條銀色的飄帶，溫柔地纏繞著座座青翠的山峰，飄逸而美麗。示例二：高速公路就像一個巨大的蜘蛛網，在遼闊的中國大地上迅速出現和蔓延，改變著人們的生活方式和時空觀。

2.答案 如果說高三是一座山，那我們就是那永不止步的登山者。面的高三這樣一座大山，我要對你說：能力是我們手中的火把，照亮前方的路；知識是我們手中的利劍，斬斷前方道路上的荊棘。我們要在最美麗的青春年華里，為自己的理想，為自己的未來而奮斗，拼搏，在高考中創造輝煌，為我們的人生留下美麗而充實的回憶。

3.答案 示例一：騰空而起的焰火，像一條飛天的巨龍，直沖云霄，炸開了，閃亮著，光彩奪目。人們仰著頭，有的捂著耳朵，有的指著天空，有的舞動著雙手。有的還有節湊地跳躍著，驚奇，興奮，歡樂，無不寫在臉上。

示例二：一束束色彩斑斕的焰火沖天而起，絢麗多姿，光彩奪目，有的像天女散花，有的像孔雀開屏，有的像金龍飛舞》。。。往日璀璨奪目的城市燈火，此刻顯得暗淡無光。今夜，人們都把贊美的目光聚焦到了天空。

4.答案 沙灘上，歷盡滄桑的小漁船十分寂寞：折斷的風帆，展示出曾經的勇敢；泛黃的纜繩，折射出往昔的輝煌；陳舊的船身，刻滿了拼搏的壯美。這是一種美的體現，它喚起我們對鮮活生命的珍惜，讓我們認識到世上沒有成功的頂點。

5.答案 示例一：簡單的人心是路，直直地一通到底；復雜的人心是立交橋，看不透，走不盡。社會沒什么資本時修路；有了資本后，就喜歡建立立交橋。

示例二：在人生的道路上行駛時，總會遇到無數的立交橋，但只要朝著陽光奔跑，你就不會在生活的立交橋上迷失方向。

6.答案 溫柔地回答她道：“來吧，親愛的，我依然敞開懷抱，等待你的到來。”

7.答案 幸福分為大幸福和小幸福：生活在一個和平與民主的國家，沒有戰亂，沒有饑餓是大幸福；享受美食，擁有名牌服飾等是小幸福。幸福又可分為共有幸福和獨有幸福：由社會帶來的幸福，是社會人人共有的幸福；而憑自己的心智和創造力創造的幸福，就是一種獨有的幸福。8.答案 一場春雨剛剛停歇，就聽到林子外面有鳥兒在枝頭啾啾地鳴叫，初升的太陽已跨過房頂，盛開的杏花在朝霞的照耀下顯得更加鮮艷。

9.答案 我們登上小船，槳在岸上一點，小船便沒入荷塘深處。曉風吹拂，紅日初照，荷葉綠靜如拭，荷花隨風顫動，在沁人的荷香里，我們憶往事，敘離情。遠處傳來鄰家姊妹們結伴采蓮的喧鬧聲，是那樣歡樂。

10.答案 春天又回到滁州大地，風吹到臉上，暖暖的，五顏六色的花隨風翩翩起舞，不時發出歡快的笑聲，鳥兒在枝頭，唱起了歡樂的歌，太守從林中走了出來，踉踉蹌蹌，帽子不知丟到哪去了，他一邊向仆人招手，示意自己沒事，一邊含混不清地嘟囔：“沒事兒？我沒事。”走著走著，忽然腿一軟，倒在了地上，睡著了，臉上掛著甜甜的笑。

第五篇：擴展語句

擴展語句(學生)

三課時

教學目標：

1.了解擴展語句的常見形式。

2.掌握擴展語句的步驟、具體方法和注意點。教學重點：語句擴展的具體方法。教學過程

（一）、考點闡述：

擴展語句是2000年考試說明中增加的一個考點。它要求考生在提供的原句（包括詞）的基礎上，在不刪減字詞，不變動詞序，不改變原句句型（有要求的除外）的情況下，通過增加原句修飾成分和增加分句，使簡單結構復雜化，單純語意更加具體、詳盡、豐富的一種造句形式。

（二）、關鍵詞

（三）怎樣擴展語句

A、2000年全國高考試題第27題(6分)27.根據下列兩種情景，以“歌聲”為重點，分別擴展成一段話。每段不少于30個字。(6分)情景一：畢業典禮上 同學們 歌聲 情景二：考試前夕 我 歌聲 步驟一：審題

題目要求有哪些要點？（要注意審題，劃出要點，不要遺漏）

B、下面我們來看一些例句。這些例句都是2000年高考考生的答案。請同學們認真對照題目要求，討論以下這幾個句子擴展好不好，注意，一定要以題目要求為判斷的標準和依據。

1、夜晚，操場上彩旗招展，燈火通明，在學生會主席主持的畢業典禮上，面帶笑容的同學們所唱出的充滿豪情的歌聲在空中飄揚。

2、在畢業典禮上，同學們圍成一圈，手拉著手，人人發自內心唱出了一首團結的歌。

3、這天晚上，我的心情怎么也不能平靜，于是輕唱著我最喜愛的一首歌，在這首《真心英雄》優美的弦律中我安然入睡。

C、存在的問題：

1、2、下面我們看一看考場上學生擴展的精彩句子。

①畢業典禮上，同學們又一次唱起了那首熟悉的歌，歌聲時而低婉，時而高昂，飽含著惜別的眷戀之情，也表達了對未來的堅定信心。

②畢業典禮上，同學們不約而同地拉起手，唱起了歌。歌聲透露著濃濃的離愁，飄得很遠很遠，久久繚繞于同學們的心頭。

③畢業典禮上，同學們唱起了“再見吧母校”，歌聲在校園里回蕩，它像山間叮咚的泉水，又如藍天飄過的白云。

問：和那些不好的句子比較一下，這些精彩的句子究竟好在什么方面？ 那么，我們在擴展語句時候，應注意什么問題？ 步驟四：引導歸納擴展時應該注意的問題 應該注意的問題：

三、擴展語句的形式

（一）局部擴展：A、使語句豐滿

這種類型的擴展，一般原句只有主語、謂語、賓語幾個主干成分，為了使語句更加具體豐滿，答題就要添加枝葉（定語、狀語、補語），但添加的成分要符合一定的情景或情形。例1-1：下面這個句子對事情敘說得太簡單概括，依據原句內容，展開想象和聯想，盡量使原句語意具體豐滿。

柱廊，色調，建筑立面，組成了畫面。

例2．梅 花 開放 了。

（二）局部擴展：B、使語句生動

這類擴展題，原句一般只有對事件的概括的交代，沒有作細致的生動的描繪，要求答題者進行生動的描繪，或采用比喻、擬人等手法，使之情境化，使之更加真實感人。例3-2：擴展下面的句子，使之生動。不少于30字。孩子們承受的壓力太重了。

（三）局部擴展：c.使語句具體明白。

這類擴展題的原句，一般是說明文字或帶說明性質的語句。擴展這樣的語句，需要把原句中模糊概念“數據化”——用具體的材料來體現這個概念的意思，使之更加清楚明白。例4—

1、長江是著名的河流。

二、全面擴展： 組詞成句：

這類題一般是提供三五個詞語，要求將這些詞語或短語組成一個意思連貫完整的句子或段落。一般有字數要求。

例1-

1、用下面這幾個詞構織一種現象，語句連貫，字數50字左右。毀罵、贊美、置之不理、欣然

三、擴展詩句： ?這類擴展題就是列出古詩文中的佳句，主要是寫景的句子，然后依據意境，用散文語言展開，使之更具體、動人。

例3-1】將“掛絕壁松枯倒倚，落殘霞孤鶩齊飛”（盧摯《秋景》）擴展成一段借景抒情的文字。

漁歌子 張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。（1）詞中描寫了哪些景物？（2）詞中景物有哪些色彩？（3）詞中表現的是什么季節？（4）詞中景物體現出什么樣的特征？

2、擴展再現。

古代詩歌一般只有二三十字，極短的篇幅中高度濃縮了作者對自然、社會、人生、事業等多方面的體會，如果不進行充實擴展，就很難將詩歌的意趣準確地再現出來，因而改寫時須將這些精煉的語句進行擴展充實，才能還原作者的諸多感受與意味。（1）、擴展成句： 山： 白鷺： 桃花、流水： 鱖魚： 箬笠、蓑衣 斜風、細雨：

四、補充連接性擴展

?這類題一般留幾處空缺，讓學生依據前后文或全段內容，補充恰當的詞語、短語或句子，使文段連貫一氣，且語意更豐富、具體、形象。例：根據所給文字的內容，在橫線上補寫兩個句子。

先生愛花，尤其愛荷花，愛菊花。人們常說，“文若其人”，“字若其人”。依我之見，所愛之花也若其人吧：---------------，---------------。

?例、穿過時光隧道，從童真到火熱的青春，再由成熟到最終的復歸于平靜，如------------------，------------------，而我們似是主角又像觀眾。要求：填入一個恰當的比喻，表達出我們對人生的感悟。

?

關聯照應法

從前后句的語句中找出暗含的對應形式和內容方面的約束信息，然后根據這些約束信息借助

邏輯推理進行擴展。

具體方法

1、添枝加葉法

①烏鴉飛走了——枯枝上的烏鴉突然向著遠處的天空，箭也似地飛走了。（單句的擴展）

②牧場上長著酥油草，溪水在漫流——遼闊的牧場上，長著一色青翠的酥油草，清清的溪水齊著兩岸的草叢在靜靜地漫流著。（復句的擴展）

③鼓聲傳到遠方——鼓聲像溪水，像暴雨，像白云，淌過草地，掠過村莊，飄過山崗，一直流到遠方。（綜合 擴 展）

例：對下面的句子進行擴展，使之豐滿生動起來。

“她笑了。”

2、側面烘托

3、巧用修辭法

例：把“春草嫩綠夏草青”擴展成內容豐富的一段文字。

五、完成擴句題要遵循四條原則

六、鞏固訓練（1）

1、將下面的這個句子擴展，使之細致生動。

琴聲吸引了許多路人駐足傾聽 要求：擴展為字數在70字左右的一段話，使。之具體、生動。

l2、要求：以原句為起始句，根據句意，對起始句進行具體闡述，不少于60個字。原句：翻開古詩文，你可以一一品味歷史文人深切的思想感情。

3、杜甫的《漫成一首》：“江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。”擴寫首句“江月去人只數尺”，試從形、色、光、神等方面描寫，描繪出這句詩的意境。

擴展語句（練習）45分鐘

1．請從下列歷史人物或文學形象中任選一組，說明你更喜歡其中哪一位，并陳述理由。分）

第1組：孔子與莊子 第2組：項羽與劉邦 第3組：李白與杜甫 第4組：林黛玉與薛寶釵 【要求】①對所選組中兩個人物或形象進行比較。②不出現常識性錯誤。③字數在50~70字之間。

6（2.（（江蘇卷）

．請用“銀河”、“樹影”、“蛙聲”等詞語寫一段情景交融的文字。要求想象合理，語言連貫，不少于40個字。（5分）

3．請參照下面材料中畫線的部分22.給“寫得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達要求。（可以只有上文或下文，字數不限）（4分）例：表達的是“贊揚”：文章有氣勢，有文采，寫得好！（1）表達的是“嘲諷”：

（2）表達的是“威脅”：

4．（2006年全國卷2）請以“和諧”為內容寫三句話。要求每句話都使用比喻，三句話構成排比。（5分）