第一篇：【備戰2014】高三語文 基礎解讀復習講座 語言表達擴展語句 新人教版

“【備戰2014】高三語文 基礎解讀復習講座 語言表達擴展語句 新人

教版 ”

擴展語句是本世紀開始時高考新增加的一個考點，就全國卷來說，只直接考過一兩次。但是，因為它是新考點，又只考過一兩次，所以要分外留意。

擴寫語句的基本要求是，根據規定的情境，豐富一句話的內涵或進行擴寫（包括續寫）補足意思。

一、擴寫的形式

擴寫語句的形式，通常有三種：

1．根據情境擴展的一段話

這種形式一般是提供幾個相關的詞語，作為一種情境，要求根據這種情境寫一段話。

例1：根據下面提供的兩種情景，把它們分別擴寫成不少于30個字的一段話

情景一：清晨 太陽就要升起來了

情景二：夜晚 月亮升起來了

本題提供兩種情景，一是“清晨”，表時間，“太陽就要升起來了”表示描寫的景物。要注意“就要”的限制，不要誤以為是太陽升起來了，應該接著描寫“就要升起來了”的情景。二是“夜晚，月亮升起來了，應描寫“升起來了”的情景。

2．對句子本身作適當的擴展

這種形式的特點是：所給的句子是完整的，它表達了一個完整的意思，所謂擴展，就是增添附加成分，使之更豐富鮮明。

例2：閱讀下面的句子，在不同的位置上增加四個修飾成分，使句意更豐足。

傍晚，我離開人群，坐在山頂上，看著云霞，思索著人生奧秘。

增加修飾成功，首先要準確理解原句提供的情境。原句的時間是“傍晚”，人物是“我”，事件是“離開人群”、“坐在山頂”、“看云霞”思考人生“奧秘”的增加的修飾成分，就要與這種情景相契合并豐富意蘊。可以在“離開”之前加“悄悄”，在其后加“喧鬧”；可以在“坐”之前加“獨自”、“山頂”之前加“幽靜”；可以在“云霞”之前加“變幻莫測”、在“人生”前加“難以捉摸”。增加了這些修飾成分，語意更豐富，情味更濃郁。

3．續寫句子

這種擴展的形式，一般開頭提供一句話，要求順著這個句子的意思向下擴展。

例3：以下面的句子為總說，再寫兩個分說的句子，每個分句不少于30個字。

青年人讀書，既要博又要專。

所給的原句是“總說”讀書要兼顧“博”與“專”兩個方面，擴展的句應先說“博”，再說“專”。你可以這樣寫：“博”就是廣泛涉獵，博覽群書，它能豐富你的人生閱歷，增長你的智慧；“專”則要求深入研究，求得甚解，它能使你獨具慧眼，而不人云亦云。

二、擴展的原則

擴展語句應遵循下列原則：

1．合理性原則

3． 讀下面這道題為《如果》的小詩，仔細揣摩內容和句式，補寫出其中空缺的句子。

如果你是大河，① ；如果你是春色，何必為一瓣花朵的凋零嘆息； ②，何必還為沒有結出果實著急；如果你就是你，那就靜靜地微笑，沉默不語。

（1）①處應填的句子是：（2）②處應填的句子是：

4．正確理解下文給出的文句，對“笑”進行合理想象，補足空缺的文句，注意句子整齊。笑，也是一種運動，它能不斷地變化發展。笑，有大有小； ；有冷嘲的，熱情的；，。如此等等，不一而足。

5．運用聯想和想象，擴展下面的語句。其中一個要用比喻或擬人句；只要保留原句中的“電”（閃）、“雷”、“雨”（水）即可。

原句：悶熱的夜，令人窒息。忽然，電閃，雷鳴，雨水如注。

擴展句：悶熱的夜，令人窒息。忽然，6．下面是對三月的景物描寫，請續寫四個句子。

太陽在三月升高，柳條在三月長垂。白雪在三月消融，冰凌在三月隱退。，。

7．根據文意，依照畫線句的句式，用舉例的方法擴展語句。

翻開古往今來的詩詞，你可以一一品味詩人們深切的思想感情，繼而有所思，有所悟。讀王維、孟浩然，你懂得了什么是鐘情山水； ； 讀著，品著，你已經和詩人們融為一體了，潛移默化中提高了自己的品德修養和審美情趣。

8．在下列文句的畫線部分填入恰當的話，使分號前后內容、句式對應。

（1）悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；樂觀者說，希望是。

（2）樂觀者說，風是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風是。

9．在下面一段文字的橫線處填入適當的語句，組成前后呼應、銜接緊密的排比句。愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交加的人感到家人的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠的泉水，；愛心是一首飄蕩在夜空的樂曲。

10．在下面一段文字的畫線處填上恰當的句子，要求前面的內容對應，句式相近，構成排比。

幸福是一種人生感悟，一種人個的體驗。也許，幸福是你風塵仆仆走進家門時親切的笑臉；也許 ；也許。

關鍵是你要有一顆熱愛生活的心腸。

11．根據下面兩種情景，以“太陽”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30字。

情景一：冬天 早晨 太陽

擴展句： 情景二：夏日 傍晚 太陽

擴展句：

第二篇：高三語文一輪復習擴展語句教案

擴展語句

【教學要點】

1、依據教學大綱，了解《考試說明》對此項考查的要求。

2、通過分析高考試題，尋求規律，掌握考查的重點。

3、加強備考方法的指導，強化基礎訓練。

【教學方法】

通過多媒體進行教學，把練落到實處。特別要加強備考方法的指導，強化基礎訓練。

【課時安排】

八課時

【教學過程和步驟】

導入：

《考試說明》對本能力的要求是：“擴展語句，壓縮語段”，能力層級D。“擴展語句”，是指根據表達中心的需要，把簡單凝練的語句或一組詞語，擴展成表達具體明朗，語言豐富多彩的語段。

擴 展 語 句

一、“擴展語句”考查方式：

①從正面補充使其豐滿；②從反面補充使其更加嚴謹

③加過渡性的語句（大閱讀中）；④加首擴句或尾擴句

二、新題型透析

【例題】2000年全國統一高考試題：

根據下列兩種情景，以“歌聲”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30個字。

情景一：畢業典禮上 同學們 歌聲

情景二：考試前夕 我 歌聲

【參考答案一】

上周三，在學校為高三年級舉行的畢業典禮上，同學們手拉著手，滿懷激情地唱起了校歌，用歌聲表達了他們對老師的感激，用歌聲傳達了他們對母校的熱愛，用歌聲唱出了他們對未來的憧憬，那歌聲至今還縈繞在我的耳邊。

期中考試前夕，我輾轉反側，難以入眠。忽然，從遠處傳來一陣優美的歌聲，那歌聲像媽媽的手溫柔地撫摸著我，使我的心漸漸平靜下來，催我進入了甜蜜的夢鄉。

【參考答案二】

畢業典禮上，同學們一齊高唱《畢業歌》，那歌聲鏗鏘有力，氣貫長虹，使得白云駐足，大河止步。

考試前夕，我獨坐窗前，靜聽著街頭傳來的歌聲，那歌聲，嘹亮動人，似一聲聲進軍的號角，令我精神振奮，催我勇赴前程。

【參考答案三】

畢業典禮上，同學們高唱《畢業歌》，歌聲整齊洪亮，洋溢著拼搏奮斗的激情和報效祖國的斗志。

考試前夕，我站在走廊上放聲歌唱，歌聲驅除了連日來復習的疲勞和內心的緊張，伴我輕松愉快地復習迎考。

【參考答案四】

畢業典禮上，同學們那激越的歌聲如咚咚戰鼓，充滿著豪情和自信，叩擊著大家興奮的心弦。

考試前夕，緊張而有節奏的歌聲不時從我的心里傳出，伴我走過了一段不平凡的歷程。

【病態答案示例】

畢業典禮上，同學們有說有笑，熱鬧非常。彼此都談論著今后的理想，未來的打算，時不時還傳出陣陣歌聲。（既不合語境，重點也不突出）

畢業典禮上，同學們唱出歡樂的歌聲。（基本上沒做擴展）

畢業典禮上，張雨同學激動地唱著，那歌聲，如泣如訴，包含著師生間的離別誼，蘊滿了同學們的不了情。

提醒注意：擴寫時⑴符合規定的情境，體現出兩者的差別；⑵構思新穎，語言形象生動，沒有語病。⑶不要誤將擴展語句理解為字面上的簡單解釋或改頭換面。

簡單小結：擴展語句是2000年出臺的考點，考生多失分在：①沒有圍繞“中心”、突出重點；②不擅對事物進行形象化的描寫。如2000年第27題有的考生把擴展的重點放在了“典禮”或“同學們”上。有的考生對“歌聲”只作概括性描述。

擴展語句不能圍繞“中心”突出重點是因為審題不清，在語言操作過程中分不清主次，詳略失當，不擅描寫，歸根結底在于考生形象思維能力差。

擴展語句的復習備考首先要讓考生明確兩種題型。一種是把一組詞語（主題詞）擴展成一句話或一段話；另一種是把一句話的意思加以充實或合理地擴展成幾句話。在解題方法上，要引導學生審清題干要求，明確擴展的方向，仔細觀察原句（或主題詞），把握擴展的基點。要讓學生展開想象的翅膀，有連綴、補充、添加、插入等方法多管齊下擴充新句。

針對學生不擅長描繪的情況可采用多角度描寫某物、反復描寫某物來訓練，如下面一道擴展題，“花園里，花”讓學生反復訓練，寫出了不少絕妙好詞：

①花園里的花兒有的盛開怒放，有的含苞欲吐，有的緊繃自己的花骨朵，真是滿眼春色，美不勝收。

②花園里，秋海棠長出來，兩瓣圓鼓鼓如玫瑰頰間的酒窩，兩片長長伸展著的葉子如昆蟲翼翅，從石闌干下斜斜擎出的莖仿佛在訴說一個凄美的故事。

③花園里的桃花盛開，猩紅的熱情，粉紅的嫵媚，那白瓣上灑著點點紅斑的，則顯得淡雅端莊。一球球、一簇簇、一片片，把殘留的一絲春寒都驅盡了??

三、擴展語句的基本類型

擴展語句是通過擴展語意或語境使簡單的、抽象的、概括的句子盡量豐富、形象、具體起來，它是近幾年高考新出現的一種題型，旨在考查學生的想象、聯想能力和語言表達能力。利用這種題型，采用一題多練法，可以使語言和思維的訓練變得直觀而有效。

擴展語句的形式很多，我們可以把它歸納三種基本形式：

一、句意的豐富，二、情景的再現，三、話題的拓展。這三種形式可以使幾種主要的語言表達方式得到訓練，還可以使我們的思維品質得到鍛煉。下面我們通過舉例，具體體會一下，這種訓練形式在思維和語言的訓練中所發揮的作用。

（一）句意的豐富

對一個結構簡單的句子，通過加修飾成份，或通過加修辭手法使之具體生動起來以克服語言枯燥、表述乏味的毛病。

如：用三種以上的方法，使下面的句子逐漸豐滿起來。

“她笑了”

擴展1：加修飾成份

她含著淚笑了

擴展2：加修辭手法

她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。

擴展3：加表現手法

她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。花兒因她的笑變得更加燦爛，月兒因她的笑而變得更加嬌媚。

擴展1比原句多一點特色，擴展2通過運用比喻的修辭手法更加突出了含著淚笑動人之處，擴展3通過花和月烘托了她的笑的燦爛和嬌媚，這樣她的笑給人留下的印象就更加深刻了。這里通過給出參照句子和參照要求，通過依次加深法引導學生的思維由模糊到清晰，由簡單到豐富。思維的

深入再借助一定的表達技巧，語言自然變得有表現力了。

（二）情景的再現

給出幾個情景信息詞，然后根據這幾個詞提供的信息充分展開想象和聯想，并且運用一定的表現手法，將所構思的情景生動地表現出來。2000年語文高考的第五大題即是這種形式。這種形式由于所給的幾個詞語之間存在一定的空白，這個空白給我們的思維提供了一定的想象空間。想什么？怎么想？這對我們的思維的信度和廣度是一個很好的鍛煉。思維的信度即思維的合理性，思維的廣度即思維的豐富性，這是思維的兩個重要的品質。

請看下面一組訓練題：

1、以“黃昏 我 海風”中的“海風”為重點，運用一種修辭手法，進行情景描寫

黃昏時，我走在沙灘上，輕柔的海風縈繞地我的耳邊，向我訴說著關于海的一個個動人的故事。

黃昏時，我漫步海邊，海風像一個頑皮的小孩，撩撥我的頭發，撩起我的衣角，也撩亂了我的思緒。

2、以“黃昏 我 海風”中的“我”為重點，展開想象。

黃昏時，我佇立在海邊的一個巨大的礁石上，海風迎面吹來，我感覺自己像一個放飛的風箏。我飛上高空，我看到了海歐追逐著怒濤的英姿，我聽到了它那欲征服大海的嘶鳴。這給我的體內灌注了無窮的力量。

3、以“黃昏 我 海風”中的“黃昏”為重點，運用想象寫一段話。

在海風的陪伴下，我獨自領略海的黃昏：落曰熔金，她帶著她的熾熱還有一天的疲憊緩緩向西沉去，而海——她最寵愛又任性的孩子——正在撕裂，正在摔打，正在吼叫，想把心中的不滿都發泄在礁石和沙灘上，但落日靜穆地看著這一切，不為所動，繼續帶著她的寬容而慈祥的微笑緩緩地離去，她知道，搏擊就是他的性格，就是他的生命。

這里通過不斷地變換寫作重點和表現手法，告訴學生一種思路拓展的方式和寫好語言的技巧，在這一系列明示要求的提示下，學生的思維能很快被激活，從而迅速地進入一種最佳的寫作狀態，找到一種最佳的表達途徑。經過一個階段的訓練，這種拓展技巧一旦被熟練掌握，就會自覺引導學生思維和表達。

（三）話題的拓展

這種形式旨在訓練學生的邏輯思維能力和以議論為主的表達方式。其形式是給一個中心句或首句或結句，要求運用某種論證方法加以充實或拓展。

請看下面的訓練例題及學生的寫作例句：

1、請以“失敗是成功之母”為結句，運用正反論證法加以拓展。

沒有失敗，就不會有成功的經驗；沒有失敗就不會有戰勝怯懦的勇氣；沒有失敗，也就不會品嘗到勝利后的甘甜，所以說失敗是成功之母。

2、請以“失敗是成功之母”為結句，運用假設推理法進行拓展。

如果沒有愛迪生999次試制燈絲的失敗，就不會有他第一千次試制的成功；如果沒有司馬遷在仕途上的失敗，就不會有他在史學上的輝煌的成就，??所以說，失敗是成功之母。

3、請以“失敗是成功之母”為首句，運用因果論證法加以拓展。

失敗是成功之母，因為任何一次成功都是在總結失敗的教訓之后獲得的，失敗帶給我們不僅是傷痛，更多的是寶貴的經驗，不敢面對失敗的人或經歷一次失敗就退縮的人，那是永遠看不到成功的彩虹的人。害怕失敗則是人生最大的失敗。

??

我們可以變換要求，繼續拓展下去，這樣可以從各個角度打開學生的思路，同時使學生的語言表達得到全方位的訓練。其實學生大腦中并不缺少存貯，他們之所以在運用時找不到他們所需要的資料，是因為他們找不到提取資料的路徑，教給他們拓展的方法，即是教給他們提取資料的路徑。

四、“擴展語句”的方法

主要有四種：⑴添枝加葉法；⑵定位填補法；⑶拆分組合法；⑷巧用修辭法。

五、練習指導

（一）辨情景 指準確辨識題目所提供的具體情景及情景所體現的具體氛圍，所擴展的內容也應籠罩在這一氛圍中。

根據下列兩種情景，以“河水”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30個字。

情景一：夏天 大雨過后 河水

情景二：冬天 中午陽光下 河水

情景一：炎熱的夏天，一場大雨過后，河水泛濫，如猛獸下山，沖毀農田，阻隔交通，吞噬村莊，令無數人無家可歸。

情景二：晴朗的冬天，中午和煦的陽光下河水一片碧綠，清澈見底；一陣清風拂過，河水蕩起漣漪，如嬰兒甜蜜的笑容綻開。

（二）明重點 指知曉題目擴寫的對象是什么，為了突出擴寫的重點，不至于使話題轉換，可采用偏正短語作主語的形式，也可以采用被動句的形式。

根據下列兩種情景，以“樹”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30個字。

情景一：狂風中 馬路邊 樹

情景二：陽光下 小河邊 樹

情景一：狂風中馬路邊的那棵大樹，被吹得折彎了腰，它低著頭，似乎在乞求狂風的寬恕。

情景二：燦爛的陽光下，小河邊的那排樹，筆直地站著，像一個個哨兵，默默地守護著小河。

（三）巧想象 指描寫、敘述的內容，要做到想象自然、貼切。

根據下列兩種情景，以“感情”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30個字。

情景一：第一次獨自遠行 車站上 我 感情

情景二：在課堂上 老師突然點名表揚 我 感情

情景一：第一次獨自遠行，置身于陌生的車站，我的感情如涌動的潮汐，翻滾不停；如猛烈的驟雨，下個不停；如漫天的飛雪，飄個不停。

情景二：課堂上，老師突然點名表揚思想正在開小差的我，我的感情如驟起的波瀾，是高興，是慚愧，還是內疚？道不清，說不明。

（四）善表達 指要選好表達方式（敘述、描寫、說明、議論和抒情），特別注意敘述和描寫這兩種表達方式的選用。同時還要注意排比、比喻、擬人和夸張等修辭手法的運用。

根據下列兩種情景，以“傘”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30個字。

情景一：暮春時節 小雨霏霏 我 傘

情景二：盛夏時節 烈日當空 路上行人 傘

情景一：暮春時節，小雨霏霏，我的那把油紙傘，為我遮著風雨，它如同我的朋友，伴我走過風雨人生路。

情景二：盛夏時節，烈日當空，路上行人撐著的一頂頂小花傘，遠看像一束束色彩絢麗的鮮花，像一朵朵惹人喜愛的蘑菇，它給人帶來爽心的涼意，帶來一份好心情。

六、課后練習鞏固

根據下列兩種情景，以“心情”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30個字。

情景一：假日 海濱 我 心情

情景二：國慶之夜 焰火廣場 我 心情

第三篇：高三語文擴展語句復習課學案(學生版)

2013屆高考第一輪復習學案：擴展語句

一、【學習目標】

1、主要考查的是學生的聯想、想象能力，靈活運用修辭的能力，意蘊豐富、言詞優美的表達能力。

2、了解擴展語句的考查形式：語句式擴展型、情景式擴展型、續補寫擴展型、實用文擴展、應用文擴展等。

二、【課前熱身】

【練習1】擴展下面語句，要求突出梅花不畏嚴寒的品格，字數50字左右。（4分）

梅花開放了。答案：

小結：

【練習2】：（08年浙江卷）根據下面的情境，補寫流水與樹根的對話。

一天，流水遇到了樹根。

流水諷刺樹根說：____________________

樹根謙和地回答：_____________________

到了春天，流水穿過山澗，走過草地，驚訝地看到樹根滋養出的鮮花裝點了大地。答案：

小結：回答要注意上下文的語境，扣住“流水”“樹根”的態度來補寫。

【練習3】用飽含激情、簡潔有力的語言，為“青春萬歲”大型文藝晚會的主持人寫幾句串臺詞，引出下面的節目。（不超過60個字）（4分）

下面請聽大合唱：《年輕的朋友來相會》。

答案：

三、考點解讀

問題

一、什么是擴展語句

擴展語句是指按照規定，將離散的詞語或抽象的情景、內容要點，擴充為意思連貫明確、結構清晰完整的語句、段落。

規定包括規定的情景、內容重點、寫法、字數等。

情景是擴展時為主要內容服務的背景，往往涉及時間、地點、活動、場景、范圍等。

重點，即以某個語詞為主要擴展點，要根據情景，將它的簡約、抽象變得比較具體、明晰。

擴展語句，是要求考生在已有信息的基礎上運用想像、聯想等手段，使語句更加充實豐富，目的是為了將句子說得具體、生動、形象、精確。

問題

二、考查形式

（一）語句式擴展型

一、概述

就是提供某個詞語或某句話作為擴展的中心內容，要求考生圍繞這一內容進行擴展。

二、典型例題 【例1】：根據下列兩種情景，以“歌聲”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30個字。(6分)（1）情景一：畢業典禮上

同學們

歌聲

（2）情景二：考試前夕

我 歌聲

答案：

小結： 【例2】（10年浙江卷）余光中先生說：一個方塊字是一個天地，美麗的中文不老。許多漢字自身的構成就能詮釋含義、激發聯想。請仿照示例拆拼漢字，并用富有文采的語言描述它。要求是：至少運用一種修辭方法。（4分）

【例1】墨：打底滋養出一個黑色的精靈，在古樸的宣紙上翩翩起舞。

【例2】鴻：江邊盤旋的那只孤獨的鳥啊，每一聲哀鳴都在訴說游子的心曲。

（1）塵：

（2）舒：

【例3】：大型電視紀錄片《再說長江》稱重慶為“水火山城”，請分別用15－30字解讀“水”與“火”的寓意。（4分）“水”的寓意：

“火“的寓意：

小結：答案只對中心詞語的闡釋。

三、語句式擴展方法總結

1、以提供的詞語作擴展中心內容，就圍繞這一中心內容作延伸、闡釋。

2、如果是語句的擴展，根據題目要求可以補充附加成分（定語、狀語、補語），或是再作點描寫或渲染。

3、注意字數要求。

4、句子寫出后，要檢查一遍，保證不出病句和錯別字。

（二）情景式擴展型

一、概述

就是提供一個具體的情景，要求考生根據這一情景通過合理的聯想和想像，進行擴展。

情景是擴展時為主要內容服務的背景，往往涉及時間、地點、活動、場景、范圍等。

二、典型例題 【例1】：請展開想象，寫一段描繪某種情境的話，其中必須包含“流水”、“星辰”和“讀”3個詞語。（50個字左右）（5分）答案：

小結：答案一定要包含所給詞語，所寫內容要營造一種情景氛圍，主要采用描寫和渲染的手法。【例2】：請用“銀河”、“樹影”、“蛙聲”等詞語寫一段情景交融的文字。要求想象合理，語言連貫，不少于40個字。（5分）

答案：

小結：抓住主題詞，突出重點，有景有情，生動形象。方法上用描寫手法。

三、情景演繹式擴展方法總結

1、情景式的擴展要抓住主題詞，突出重點，有景有情，符合要求。做法可添加一些附加成分，還要具體闡釋內涵。

2、多用描寫或渲染手法營造情景，還應注意是否要用修辭手法。

3、注意字數要求。

4、句子寫出后，要檢查一遍，保證不出病句和錯別字。【鞏固練習】：《備考指南》P61第2、3題；《風向標》P28對點過關第1~4題。

（三）續補寫擴展型

一、概述：就是提供一句話或一段話，要求能根據所提供的具體的語言環境進行補寫或續寫。

補寫或續寫的句子必須做到與原句文意相通、中心一致、語境和諧、句式相類，甚至語言風格和修辭方法也和原句保持。【經典例題1】（10年四川卷）20．仿照給定的句子的續寫兩句話。要求：續寫部分與給定的句子構成排比，表達保護生態環境的主題。（4分）

樹是水土的衛士，讓它綠化大地山川。答案：

解析：本題考查仿用句式。注意要語意連貫，寫兩個句子構成排比，表現環保主題。【經典例題2】（10年重慶卷）20．有人用“千里為重，廣大為慶”來解釋“重慶”二字。請你以此開頭，續寫一副對聯。要求能夠體現重慶精神，上下聯續寫部分分別在8～20字之間。

千里為重：

廣大為慶： 參考答案：

【經典例題3】：針對下面反方的說法，寫一個反問句，把正方的話補充完整。(4分)

反方：如果美是客觀存在的，那么請問：詩人李白感受到的月亮之美，難道和你是一樣的嗎? 正方：如果美不是客觀存在的，那么，請問：

答案：

小結：這道題首先要弄清正方的觀點：美是客觀存在。然后用反問形式作答。【經典例題4】：有人說：“有時候擁有善良比擁有真理更重要。”請根據這句話的意思，續寫一段文字。要求：續寫的話與引文銜接自然，語言通順。字數在70至90之間。(6分)

答案：

小結：要求“續寫”，就應以所給句子為開頭，以開頭作為論點句，之后舉例略析，再作總結收束。舉例應精當，語言要通順，字數符合要求。

三、續寫補寫擴展方法總結

1、回答要注意上下句的文意、語境，做到連貫。

2、回答要扣住關鍵詞或句作為續寫部分的統領，保持內容一致。

3、續寫往往是語言的綜合運用，涉及連貫、簡明、得體、修辭、句式等。

4、注意字數要求。

5、句子寫出后，要檢查一遍，保證不出病句和錯別字。【鞏固練習】《風向標》P46對點過關第1~4題。

（四）實用文（應用）擴展

一、概述：實用體指的是實用文，是人們在生活，學習，工作中來處理實際事物而寫作，有著實用性特點，并形成慣用格式的文章。

二、類型

1、介紹詞、串臺詞、解說詞（入場詞、說明書）、歡迎詞（致謝詞）、版面宗旨（欄目、節目宗旨）、頒獎詞、畫外音、開場白等。

2、賀卡、賀信、賀電、廣告（公益廣告、標語、警示語、提示語）、請柬（請帖）、便條、邀請書（函、信）、海報、啟事（尋物、招領等）、聲明、短評、小評論、編者按、編后話、新聞點評、書評、自薦信、挑戰書、應戰書、介紹信、證明信、表揚信、倡議書。

【例1】：華南大學向南粵中學贈送了一批圖書和電腦，南粵中學舉行了全校師生參加的捐贈儀式。下面是學生代表的致謝詞，請你補出空缺的部分。要求正文寫出對捐贈者的歡迎、感謝及其事由等內容。（6分）_____________：

_______________________________________________________________________

我們知道,今天我們接受的不僅僅是物質上的捐贈和支持,更重要的是接受了一種鼓

勵、一種鞭策。這種精神力量將激勵我們更加努力地學習，以更優異的成績回報社會。

最后_____________________________。

【解析】稱謂得體1分；所補正文內容含“歡迎”、“感謝”和“事由”，3分；表達連貫、措詞得體2分。

【歡迎、致謝詞小結】

1、這種文體（歡迎詞、致謝詞等）一般有三部分組成：稱呼、正文、結束語。

2、串聯的內容要與事情相符。

3、注意串聯性語句的位置和作用。

4、注意符合風格、氣氛、場合等。【例2】：今年10月1日，北京將舉行盛大的閱兵式和群眾集會游行，隆重慶祝中華人民共和國建國60周年。有市民建議，受閱部隊中應有“搶險抗災部隊方陣”和“維和部隊方陣”，群從游行隊伍中應有“志愿者隊伍”和“城市外來務工者隊伍”。

請從上述“方陣”或“隊伍”中選擇一個，擬寫一段入場詞。

要求：突出該方陣或隊伍的特征，贊譽其風貌；語言簡潔具體；不少于100字。（6分）

答案：

【例3】：為下面這幅圖片擬寫解說詞，揭示畫面的內函。（不少于50字）（4分）

【入場詞、解說詞等小結】：

【例4】：(10年廣東卷）23.某校舉行由學生把所學課文改編成獨幕劇的演出晚會。下面是演出的節目單：

晚會節目單

1.《孔雀東南飛》（原作漢樂府民歌《孔雀東南飛》）演出：高一（2）班

2.《雷雨》（原作曹禺《雷雨》）演出：高二（5）班（其他略）

節目主持人在主持節目時常常在節目之間加上銜接的話，以增強晚會的整體感。請

你在《孔雀東南飛》與《雷雨》之間，為主持人設計一段這樣的話。要求：所 寫內容與串聯的節目密切相關，銜接自然，不少于60字。【答案】

【串臺詞、欄目節目宗旨、頒獎詞等小結】

【例5】：請以“愛護動物”為主題，運用比擬的修辭手法，寫一句公益廣告詞(20字以內)。(3分)答案：

解析：合乎主題給1分，正確運用比擬修辭手法給2分。每超過一字扣1分。

【廣告（公益廣告、標語、警示語、提示語）小結】

【例6】：新聞點評就是用簡約的文字對新聞進行評論，請點評下在的這則新聞。要求：見解獨到，是非分明，不超過30字（4分）

新學期初，某大學愛心社聯合十多所高校，推出了為期3天的“愛心大巴”免費接站活動，在北京站前接送同學。由于受到到返校大學生的懷疑、猜測、乘客寥寥，而無償提供的礦泉水和小點心也因無人問津成了擺設。學子們的愛心變成了傷心。

答案：

【短評、小評論、新聞點評等小結】

1、對具體事實進行畫龍點睛地評說，或褒或貶，旗幟鮮明地點明要害。

2、寫作要求

（1）讀懂內容。了解背景，熟悉主要事件及相關細節，把握精神實質。

（2）評在點上。點評篇幅很小，但要選好角度，提煉觀點，一語中的。目標集中、準確。

（3）評得有理。以理以法闡釋，導向鮮明，切不可憑空漫說。

（4）評得生動。語言上盡量做到生動形象，有文采，給人以賞心悅目之感，避免死板、陳舊。【例7】：從下面三部名著中任選一部，寫“一句話書評”。在“一句話書評”中，要提出有創造性、有獨特見解的觀點，要有高度歸納和概括能力，使書中深廣的思想內涵和藝術造詣包孕于精練、簡潔的文字敘述或介紹之中。

例：《泰戈爾詩選〈新月集·飛鳥集〉》——一串串珍珠綴成一彎明月，一只只小鳥

唱出一片紅曙。（1）《安徒生童話》——

（2）《西游記》——

（3）《雷雨》——

【書評小結】

1、概念：評論的一種體式，是對書籍的內容和形式進行介紹評論的文章，又叫“圖書評論”。

2、評論范圍：書的基本內容、體系構架、學術觀點、作者情況、時代背景、讀者趣味等。

3、書評的語言要簡明流暢，通俗易懂。

4、一句話書評：要有高度歸納和概括能力，使書中深廣的思想內涵和藝術造詣包孕于精練、簡潔的文字敘述或介紹之中。【鞏固練習】《備考指南》P61第6題 【其它類型】 【例1】：請從下列歷史人物或文學形象中任選一組，說明你更喜歡其中哪一位，并陳述理由。（6分）

第1組：孔子與莊子

第2組：項羽與劉邦

第3組：李白與杜甫

第4組：林黛玉與薛寶釵

【要求】①對所選組中兩個人物或形象進行比較。②不出現常識性錯誤。③字數在50～70字之間。

答案

【例2】：英國電視臺記者采訪知青出身的作家梁曉聲時，問：“沒有文化大革命，可能也不會產生你們這一代青年作家，那么文化大革命在你看來究竟是好是壞？”請你仿照該記者的問話方式，代表梁曉聲擬一句答語。（3分）

答案：

【例3】：請仔細觀察下面這幅2008年北京奧運會吉祥物福娃“歡歡”的宣傳畫，用一段話闡釋其象征意義。不超過100字。（5分）答案：

【小結】：

1、把握組成元素，如標題、主題、注釋等。

2、懂得事物本身的特點。

3、挖掘各要素的意蘊。【例4】：2006年2月，在意大利都靈舉行的冬季奧運會上，中國雙人花樣滑冰運動員張丹（女）和張昊（男）這對很有希望獲得金牌的年輕小將，在完成重大比賽中尚未有人嘗試過的高難度動作－－“拋四周跳”時，20歲的張丹不慎摔傷膝蓋。在大家都以為他們會放棄比賽的時候，張丹只經過5分種的短暫處理就重新回到冰面上，忍著傷痛與張昊一起流暢地完成了余下的動作，獲得了銀牌。

請你根據以上情境，對張丹、張昊說一段贊美的話。要求說話連貫、得體，語言有文采。不超過60字。（6分）

你對張丹、張昊說： 答案一：

【短信、祝福語（贈語）、贊美語、贊美詞小結】：

1、內容，要符合人物身份。

2、情感，要熱情洋溢。

3、語言，要有文采，注意句式選用和修辭手法的運用。

4、人稱，一般用第二人稱。

【例5】

畢業前夕，班里舉行一次以“友誼”為主題的班會，請你在黑板上寫兩句話，以彰顯主題，營造氣氛。要求每句話不少于7個字，兩句話字數相等，句子結構大體一致。（6分）答案：

【語言應用條件型】

在一定的語言環境條件限制下，對某一問題的看法、觀點、感受或述評等進行擴展，但又比情景式的擴展更開放性，也更多個人的想像和聯想。【典型例題】

現在有一位你最喜歡的作家來學校舉辦文學講座。作為聽眾，請你完成下面兩題。（6分）

（1）同這位作家談談你讀了他某一作品的感受。（不超過100個字）（4分）

（2）向這位作家提一個能引起師生興趣的問題。（2分）答案：（1）

（2）

第四篇：高三語文擴展語句復習課學案(教師版)

2013屆高考第一輪復習學案：擴展語句

一、【學習目標】

1、主要考查的是學生的聯想、想象能力，靈活運用修辭的能力，意蘊豐富、言詞優美的表達能力。

2、了解擴展語句的考查形式：語句式擴展型、情景式擴展型、續補寫擴展型、實用文擴展、應用文擴展等。

二、【課前熱身】

【練習1】擴展下面語句，要求突出梅花不畏嚴寒的品格，字數50字左右。（4分）

梅花開放了。

答案：當積雪壓斷枝頭的時候，當冰棱高掛樹梢的時候，當百花紛紛凋零的時候，梅花帶著微笑，悄悄地開放了。

小結：這是一個主謂句的擴展，擴展時可以在原句的基礎上補充附加成分（定語、狀語、補語）。【練習2】（08年浙江卷）根據下面的情境，補寫流水與樹根的對話。

一天，流水遇到了樹根。

流水諷刺樹根說：____________________

樹根謙和地回答：_____________________

到了春天，流水穿過山澗，走過草地，驚訝地看到樹根滋養出的鮮花裝點了大地。答案：流水：你永遠處在黑暗中，瞧你丑陋的樣子，只知道喝我的汁液，你一無是處。

樹根：是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是為了春天變得更加美麗。小結：回答要注意上下文的語境，扣住“流水”“樹根”的態度來補寫。【練習3】：用飽含激情、簡潔有力的語言，為“青春萬歲”大型文藝晚會的主持人寫幾句串臺詞，引出下面的節目。（不超過60個字）（4分）

下面請聽大合唱：《年輕的朋友來相會》。

答案一：青春是人生最美好的季節，因為它充滿活力，充滿理想,充滿追求，充滿創造；青春，不僅是生命的年輕，青春，更是精神的不老！下面請聽大合唱：《年輕的朋友來相會》。

答案二：我們年輕，所以我們有活力；我們年輕，所以我們有激情；我們年輕，所以我們有希望。年輕的心靈彼此相通，今晚共譜青春的美好樂章。下面請聽大合唱：《年輕的朋友來相會》。

三、【考點解讀】

問題

一、什么是擴展語句

擴展語句是指按照規定，將離散的詞語或抽象的情景、內容要點，擴充為意思連貫明確、結構清晰完整的語句、段落。

規定包括規定的情景、內容重點、寫法、字數等。

情景是擴展時為主要內容服務的背景，往往涉及時間、地點、活動、場景、范圍等。

重點，即以某個語詞為主要擴展點，要根據情景，將它的簡約、抽象變得比較具體、明晰。

擴展語句，是要求考生在已有信息的基礎上運用想像、聯想等手段，使語句更加充實豐富，目的是為了將句子說得具體、生動、形象、精確。問題二考查形式

（一）語句式擴展型

一、概述

就是提供某個詞語或某句話作為擴展的中心內容，要求考生圍繞這一內容進行擴展。

二、典型例題 【例1】：根據下列兩種情景，以“歌聲”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30個字。(6分)（1）情景一：畢業典禮上

同學們

歌聲

（2）情景二：考試前夕

我 歌聲

（1）“讓我們蕩起雙槳??”“送戰友，踏征程，默默無語兩眼淚??”“常回家看看回家看看??”歌聲一陣陣從畢業典禮的會場上飛出，同學們的歌聲，有的低緩，有的高亢，有的婉轉??

（2）考試前夕該放松一下了，走在蜿蜒的山路上，我哼起了信天游的小調：“我抬頭，望晴空??”歌聲似長了翅膀，飛向山洼，飄向山脊。唱著唱著，我漸漸感到輕松、舒暢，心中也蕩起一股激情。

小結：擴展內容要嵌入提供的詞語，對詞語增加情景性內容或作延伸闡發。【例2】（10年浙江卷）余光中先生說：一個方塊字是一個天地，美麗的中文不老。許多漢字自身的構成就能詮釋含義、激發聯想。請仿照示例拆拼漢字，并用富有文采的語言描述它。要求是：至少運用一種修辭方法。（4分）

【例1】墨：打底滋養出一個黑色的精靈，在古樸的宣紙上翩翩起舞。

【例2】鴻：江邊盤旋的那只孤獨的鳥啊，每一聲哀鳴都在訴說游子的心曲。

（1）塵：

（2）舒：

答案：塵：輕飄飄飛著的小土粒。人類啊，我本不是災害，應該好好思考出生我的原因了。

舒：舍我其誰？偉大作家的豪言壯語。

【例3】：大型電視紀錄片《再說長江》稱重慶為“水火山城”，請分別用15－30字解讀“水”與“火”的寓意。（4分）

“水”的寓意：__________________

“火“的寓意：__________________ 答案：“水”的寓意：重慶地處長江流域，坐落在嘉陵江邊，降雨頻多，地表水豐盈四溢，故曰水城。

“火“的寓意：重慶處于暖濕氣流的控制下，地勢低洼，夏季炎熱高溫，故曰火城。

小結：答案只對中心詞語的闡釋。

三、語句式擴展方法總結

1、以提供的詞語作擴展中心內容，就圍繞這一中心內容作延伸、闡釋。

2、如果是語句的擴展，根據題目要求可以補充附加成分（定語、狀語、補語），或是再作點描寫或渲染。

3、注意字數要求。

4、句子寫出后，要檢查一遍，保證不出病句和錯別字。

（二）情景式擴展型

一、概述

就是提供一個具體的情景，要求考生根據這一情景通過合理的聯想和想像，進行擴展。

情景是擴展時為主要內容服務的背景，往往涉及時間、地點、活動、場景、范圍等。

二、典型例題

【例1】：請展開想象，寫一段描繪某種情境的話，其中必須包含“流水”、“星辰”和“讀”3個詞語。（50個字左右）（5分）答案：

庭院內，綠樹叢叢，鮮花盛開，前面是一條小溪，流水淙淙，景致特別幽美。我靜靜地靠在一棵樹上，入迷地讀起心儀已久的《紅樓夢》。不知不覺，天空已是星辰點點，可我仍徜徉在“大觀園”里，不能自己。

小結：答案一定要包含所給詞語，所寫內容要營造一種情景氛圍，主要采用描寫和渲染的手法。【例2】：請用“銀河”、“樹影”、“蛙聲”等詞語寫一段情景交融的文字。要求想象合理，語言連貫，不少于40個字。（5分）

答案：在斑駁的樹影下，形單影只的我抬頭仰望那天上的銀河，那里群星閃爍，仿佛在不停地詢問著：“為什么只有你一個人了？”是啊！我和我的伙伴們曾經伴著喧鬧的蛙聲，一起對著銀河訴說心中的煩惱、渴望和對未來的憧憬。如今，已經畢業的我們早已天各一方。你們在哪里呢，我的伙伴們？

小結：抓住主題詞，突出重點，有景有情，生動形象。方法上用描寫手法。

三、情景演繹式擴展方法總結

1、情景式的擴展要抓住主題詞，突出重點，有景有情，符合要求。做法可添加一些附加成分，還要具體闡釋內涵。

2、多用描寫或渲染手法營造情景，還應注意是否要用修辭手法。

3、注意字數要求。

4、句子寫出后，要檢查一遍，保證不出病句和錯別字。【鞏固練習】：《備考指南》P61第2、3題；《風向標》P28對點過關第1~4題。

（三）續補寫擴展型

一、概述：就是提供一句話或一段話，要求能根據所提供的具體的語言環境進行補寫或續寫。

補寫或續寫的句子必須做到與原句文意相通、中心一致、語境和諧、句式相類，甚至語言風格和修辭方法也和原句保持。【經典例題1】（10年四川卷）20．仿照給定的句子的續寫兩句話。要求：續寫部分與給定的句子構成排比，表達保護生態環境的主題。（4分）

樹是水土的衛士，讓它綠化大地山川。

答案示例：水是生命的源泉，讓他滋潤世間萬物。鳥是人類伙伴，讓它自由飛翔藍天。

解析：本題考查仿用句式。注意要語意連貫，寫兩個句子構成排比，表現環保主題。【經典例題2】（10年重慶卷）20．有人用“千里為重，廣大為慶”來解釋“重慶”二字。請你以此開頭，續寫一副對聯。要求能夠體現重慶精神，上下聯續寫部分分別在8～20字之間。

千里為重：

廣大為慶：

參考答案：

千里為重，山清水秀物產豐富名揚海外；廣大為慶，人杰地靈生活幸福喜上眉梢 【經典例題3】：針對下面反方的說法，寫一個反問句，把正方的話補充完整。(4分)

反方：如果美是客觀存在的，那么請問：詩人李白感受到的月亮之美，難道和你是一樣的嗎? 正方：如果美不是客觀存在的，那么，請問：

答案：埃及人贊美的金字塔，難道在中國人眼里就不美嗎? 小結：這道題首先要弄清正方的觀點：美是客觀存在。然后用反問形式作答。【經典例題4】：有人說：“有時候擁有善良比擁有真理更重要。”請根據這句話的意思，續寫一段文字。要求：續寫的話與引文銜接自然，語言通順。字數在70至90之間。(6分)

答案：有時候擁有善良比擁有真理更重要。河南小伙兒魏青剛在滔天白浪中拼死救人，讓國人為之感動；河北農婦林秀貞多年義務贍養6位孤寡老人，更是善行善舉。我們青年學子也應深知：學習很重要，做人更重要；學識很重要，人品更重要。小結：要求“續寫”，就應以所給句子為開頭，以開頭作為論點句，之后舉例略析，再作總結收束。舉例應精當，語言要通順，字數符合要求。

三、續寫補寫擴展方法總結

1、回答要注意上下句的文意、語境，做到連貫。

2、回答要扣住關鍵詞或句作為續寫部分的統領，保持內容一致。

3、續寫往往是語言的綜合運用，涉及連貫、簡明、得體、修辭、句式等。

4、注意字數要求。

5、句子寫出后，要檢查一遍，保證不出病句和錯別字。【鞏固練習】《風向標》P46對點過關第1~4題。

（四）實用文（應用）擴展

一、概述：實用體指的是實用文，是人們在生活，學習，工作中來處理實際事物而寫作，有著實用性特點，并形成慣用格式的文章。

二、類型

1、介紹詞、串臺詞、解說詞（入場詞、說明書）、歡迎詞（致謝詞）、版面宗旨（欄目、節目宗旨）、頒獎詞、畫外音、開場白等。

2、賀卡、賀信、賀電、廣告（公益廣告、標語、警示語、提示語）、請柬（請帖）、便條、邀請書（函、信）、海報、啟事（尋物、招領等）、聲明、短評、小評論、編者按、編后話、新聞點評、書評、自薦信、挑戰書、應戰書、介紹信、證明信、表揚信、倡議書。

【例1】：華南大學向南粵中學贈送了一批圖書和電腦，南粵中學舉行了全校師生參加的捐贈儀式。下面是學生代表的致謝詞，請你補出空缺的部分。要求正文寫出對捐贈者的歡迎、感謝及其事由等內容。（6分）_____________：

_______________________________________________________________________

我們知道,今天我們接受的不僅僅是物質上的捐贈和支持,更重要的是接受了一種鼓勵、一種鞭策。這種精神力量將激勵我們更加努力地學習，以更優異的成績回報社會。

最后_____________________________。【參考答案】

尊敬的來賓，老師們、同學們：

今天，我們全校師生懷著無比感激的心情，迎來了華南大學的貴賓。華南大學捐贈給我們的圖書和電腦，將會大大改善我們的學習條件。

我們知道,今天我們接受的不僅僅是物質上的捐贈和支持,更重要的是接受了一種鼓勵、一種鞭策。這種精神力量將激勵我們更加努力地學習，以更優異的成績回報社會。

最后，我謹代表全體同學向華南大學表示崇高的敬意和由衷的感謝。【解析】稱謂得體1分；所補正文內容含“歡迎”、“感謝”和“事由”，3分；表達連貫、措詞得體2分。

【歡迎、致謝詞小結】

1、這種文體（歡迎詞、致謝詞等）一般有三部分組成：稱呼、正文、結束語。

2、串聯的內容要與事情相符。

3、注意串聯性語句的位置和作用。

4、注意符合風格、氣氛、場合等。【例2】：今年10月1日，北京將舉行盛大的閱兵式和群眾集會游行，隆重慶祝中華人民共和國建國60周年。有市民建議，受閱部隊中應有“搶險抗災部隊方陣”和“維和部隊方陣”，群從游行隊伍中應有“志愿者隊伍”和“城市外來務工者隊伍”。

請從上述“方陣”或“隊伍”中選擇一個，擬寫一段入場詞。

要求：突出該方陣或隊伍的特征，贊譽其風貌；語言簡潔具體；不少于100字。（6分）

答案：（志愿者隊伍）迎面向我們走來的這支隊伍，會讓我們情不自禁地要問：什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最好？什么樣的生命最輝煌？月亮會說，坦蕩的心靈最明亮；雄鷹會說，搏擊風雨的人生最美好；太陽會說，燃燒的生命最輝煌。他們就是志愿者。抗擊冰雪，抗震救災，奧運賽場，社會街道，處處閃爍著他們無私奉獻的身影。【例3】：為下面這幅圖片擬寫解說詞，揭示畫面的內函。（不少于50字）（4分）答案：以柔美上升的線條，構成了一個造型酷似火炬的五羊外形輪廓，構圖以抽象和具象相合，在靈動、飄逸中不失穩重，象征著亞運會的圣火熊熊燃燒、永不熄滅。既體現了廣州的城市象征，也表達了廣州人民的美好愿望，還表現了運動會應有的動感。

【入場詞、解說詞等小結】

（1）通俗化、口語化。解說詞的接受對象廣泛，因此要求寫得通俗易懂；又因為解說詞是要“說”的，所以還要盡量做到口語化。

（2）及物扣題，緣事而說。

（3）簡明扼要。

（4）有一些解說詞還要求有文采。如電影、幻燈片等藝術性作品的解說詞，要求像散文詩那樣美；運動會入場詞的解說也要盡可能做到文采。這樣就可采用一些修辭手法，如比喻、擬人、排比等。【例4】：(10年廣東卷）23.某校舉行由學生把所學課文改編成獨幕劇的演出晚會。下面是演出的節目單：

晚會節目單

1.《孔雀東南飛》（原作漢樂府民歌《孔雀東南飛》）演出：高一（2）班

2.《雷雨》（原作曹禺《雷雨》）演出：高二（5）班（其他略）

節目主持人在主持節目時常常在節目之間加上銜接的話，以增強晚會的整體感。請你在《孔雀東南飛》與《雷雨》之間，為主持人設計一段這樣的話。要求：所寫內容與串聯的節目密切相關，銜接自然，不少于60字。

【參考答案】感謝高一2班的精彩表演。是啊，我們知道，封建傳統禮教的一統天下無疑是焦、劉悲劇的根本原因。下面我們就來欣賞民主思想和封建傳統出現斗爭的一出作品。有請高二5班為我們帶來《雷雨》！【串臺詞、欄目節目宗旨、頒獎詞等小結】

1、起著承上啟下、上串下聯的作用。往往寥寥數語卻能穿針引線，畫龍點睛。

2、要善于抓住特點、抓特色。用名人佚事、神話故事、詩詞歌賦、想象修辭等來增加文采。

3、要力求語言精辟有力、內涵深刻。切忌用高深莫測的警句或過于華麗的詞藻。【例5】：請以“愛護動物”為主題，運用比擬的修辭手法，寫一句公益廣告詞(20字以內)。(3分)

答案：以鳥為例：(1)呵護小鳥，放飛希望。(2)勸君莫打三春鳥，子在巢中待母歸。解析：合乎主題給1分，正確運用比擬修辭手法給2分。每超過一字扣1分。

【廣告（公益廣告、標語、警示語、提示語）小結】

1、特點：號召性、鼓動性、引導性。

2、寫作要求：（1）多用修辭，增強效果。（2）注重押韻，讀來上口。（3）句式多樣，結構獨特。整散句、長短句都可用。【例6】：新聞點評就是用簡約的文字對新聞進行評論，請點評下在的這則新聞。要求：見解獨到，是非分明，不超過30字（4分）

新學期初，某大學愛心社聯合十多所高校，推出了為期3天的“愛心大巴”免費接站活動，在北京站前接送同學。由于受到到返校大學生的懷疑、猜測、乘客寥寥，而無償提供的礦泉水和小點心也因無人問津成了擺設。學子們的愛心變成了傷心。

答案： “愛心大巴”遭懷疑，大學生不信任感拷問學校教育，折射社會現狀。【短評、小評論、新聞點評等小結】

1、對具體事實進行畫龍點睛地評說，或褒或貶，旗幟鮮明地點明要害。

2、寫作要求

（1）讀懂內容。了解背景，熟悉主要事件及相關細節，把握精神實質。

（2）評在點上。點評篇幅很小，但要選好角度，提煉觀點，一語中的。目標集中、準確。

（3）評得有理。以理以法闡釋，導向鮮明，切不可憑空漫說。

（4）評得生動。語言上盡量做到生動形象，有文采，給人以賞心悅目之感，避免死板、陳舊。【例7】：從下面三部名著中任選一部，寫“一句話書評”。在“一句話書評”中，要提出有創造性、有獨特見解的觀點，要有高度歸納和概括能力，使書中深廣的思想內涵和藝術造詣包孕于精練、簡潔的文字敘述或介紹之中。

例：《泰戈爾詩選〈新月集·飛鳥集〉》——一串串珍珠綴成一彎明月，一只只小鳥唱出一片紅曙。（1）《安徒生童話》——

（2）《西游記》——（3）《雷雨》——

答案：（1）《安徒生童話》——孩提時看到的童話世界,到了做老祖母時又傳給她的子孫,世界就是這樣在循環著。

（2）《西游記》——金棒橫掃妖魔鬼怪，火眼直逼昏君惡臣。（3）《雷雨》——雷雨沖刷冷酷虛偽，電火吞噬孽債情仇。【書評小結】

1、概念：評論的一種體式，是對書籍的內容和形式進行介紹評論的文章，又叫“圖書評論”。

2、評論范圍：書的基本內容、體系構架、學術觀點、作者情況、時代背景、讀者趣味等。

3、書評的語言要簡明流暢，通俗易懂。

4、一句話書評：要有高度歸納和概括能力，使書中深廣的思想內涵和藝術造詣包孕于精練、簡潔的文字敘述或介紹之中。【鞏固練習】《備考指南》P61第6題 【其它類型】 【例1】：請從下列歷史人物或文學形象中任選 一組，說明你更喜歡其中哪一位，并陳述理由。（6分）

第1組：孔子與莊子

第2組：項羽與劉邦

第3組：李白與杜甫

第4組：林黛玉與薛寶釵

【要求】①對所選組中兩個人物或形象進行比較。②不出現常識性錯誤。③字數在50～70字之間。

答案一：唐代詩壇的兩位泰斗——李白與杜甫，我更喜歡李白。喜歡他“黃河之水天上來”的才氣，喜歡他“安能摧眉折腰事權貴”的骨氣，喜歡他“天生我材必有用”的傲氣。

答案二：李白與杜甫，一個詩仙，一個詩圣；一個飄逸，一個沉郁；李白的詩章法疏宕，跳躍性強，詩的節律也比較急迫，有一股不斷向前沖擊的力量。杜甫的詩意象之間脈絡分明，章法十分嚴密，節律回旋舒緩，有一種沁人心脾的滲透力。但我喜歡李白的靈性和想象，因為他帶給我更多的是藝術和美的感覺。【例2】：英國電視臺記者采訪知青出身的作家梁曉聲時，問：“沒有文化大革命，可能也不會產生你們這一代青年作家，那么文化大革命在你看來究竟是好是壞？”請你仿照該記者的問話方式，代表梁曉聲擬一句答語。（3分）

答案：沒有第二次世界大戰，就沒有以反映第二次世界大戰而著名的作家，那么你認為第二次世界大戰是好是壞？ 【采訪、訪談等小結】：

1、問題明確。

2、說話時，要符合身份。【例3】：請仔細觀察下面這幅2008年北京奧運會吉祥物福娃“歡歡”的宣傳畫，用一段話闡釋其象征意義。不超過100字。（5分）

答案：福娃“歡歡”是一個火娃娃，既象征奧林匹克圣火，又代表奧林匹克五環中紅色

中的一環。它是運動激情的化身，傳遞著更高、更快、更強的奧林匹克精神和北京2008對全世界的熱情。【小結】：

1、把握組成元素，如標題、主題、注釋等。

2、懂得事物本身的特點。

3、挖掘各要素的意蘊。【例4】：2006年2月，在意大利都靈舉行的冬季奧運會上，中國雙人花樣滑冰運動員張丹（女）和張昊（男）這對很有希望獲得金牌的年輕小將，在完成重大比賽中尚未有人嘗試過的高難度動作－－“拋四周跳”時，20歲的張丹不慎摔傷膝蓋。在大家都以為他們會放棄比賽的時候，張丹只經過5分種的短暫處理就重新回到冰面上，忍著傷痛與張昊一起流暢地完成了余下的動作，獲得了銀牌。

請你根據以上情境，對張丹、張昊說一段贊美的話。要求說話連貫、得體，語言有文采。不超過60字。（6分）

你對張丹、張昊說：

答案一：你們以高難度的動作挑戰自我，以堅韌不拔的精神為國爭光。今天的歷練是為了明天的騰飛，未來的鮮花將為你們而綻放！

答案二：你們敢于挑戰自我的勇氣，受挫而決不放棄的執著，是奧運精神的完美詮釋。你們，是冰面上翩翩起舞的蝴蝶，世界因你們而美麗！【短信、祝福語（贈語）、贊美語、贊美詞小結】：

1、內容，要符合人物身份。

2、情感，要熱情洋溢。

3、語言，要有文采，注意句式選用和修辭手法的運用。

4、人稱，一般用第二人稱。

【例5】畢業前夕，班里舉行一次以“友誼”為主題的班會，請你在黑板上寫兩句話，以彰顯主題，營造氣氛。要求每句話不少于7個字，兩句話字數相等，句子結構大體一致。（6分）

答案一：同學同甘共苦，書山滿載智慧樹；友誼吐萼含苞，心田永綻溫馨花。

答案二：快樂時有你，苦悶時有你，曾經有你，永遠有你，難忘良朋益友；成功處陪我，孤獨處陪我，過去陪我，將來陪我，長留深情厚誼。【語言應用條件型】

在一定的語言環境條件限制下，對某一問題的看法、觀點、感受或述評等進行擴展，但又比情景式的擴展更開放性，也更多個人的想像和聯想。

【典型例題】現在有一位你最喜歡的作家來學校舉辦文學講座。作為聽眾，請你完成下面兩題。（6分）

（1）同這位作家談談你讀了他某一作品的感受。（不超過100個字）（4分）

（2）向這位作家提一個能引起師生興趣的問題。（2分）答案：（1）、史鐵生先生，我讀了《我與地壇》后深切的感受到，命運對您來說似乎不公，但您沒有低下高貴的頭，而是勇敢的寫出自己輝煌的人生。我時時都在想一個人永遠不要放棄生存的權利，要讓人生過得有意義。

（2）、史鐵生先生，《我與地壇》和《秋天的懷念》能算姐妹篇嗎？

第五篇：2011年語文高考復習專題訓練：擴展語句

擴展語句

1．擴寫下面一段話，使之情景更豐富，至少使用一種修辭手法。(不少于60個字)

家鄉的小河，奔流在村頭，我的鄉情就溶在那清清的河水中。

答：____________________________________________________________________

【解析】 解答此題應抓住幾點：一是要審查周全；二是續寫內容要與例句保持一致；三要恰當運用修辭方法。

【答案】 每次勾起我悠悠鄉情的是那家鄉的小河，那清澈的河水，日夜活潑地奔流在村頭，像一條銀色的玉帶向遠處飄去。想起它，那溫馨的河水就流進了我的心田，我的鄉情就溶在那清清的河水中。

2．擴展下面一句話，使內容更加具體、生動、形象。(50個字左右)

踏春歸來，襟袖間還飄逸著春天的氣息。

擴句：__________________________________________________________________

【答案】 示例一：沐浴著明媚的陽光，懷著對春姑娘的深深眷戀，我揮揮衣袖，告別了青山綠水，衣襟間還沾著花間露水，嗅一下，還能聞到花的芳香；裙角間還殘留著小草的新綠，散發著泥土的清香。

示例二：結伴去郊外踏青，春風輕輕地吹動我的衣襟，春花、春草的清香偷偷溜入我的衣袖，春雨柔柔地打濕了我的衣衫，踏春歸來，襟袖間還飄逸著春的氣息。

示例三：踏春歸來，襟袖間還飄逸著春的氣息，那青草的香味還存留在衣袖間，淡淡地在空氣中飄動，那花兒絢爛的色彩還不停地在眼前閃現，那小河奔騰不息的聲響還在耳邊回蕩。

3．下面是屠格涅夫《獵人筆記》中的一段話，其中畫線的句子被緊縮了，請根據語境將其重新擴展開來。(不少于30個字)

在早春的日子里，當四周一切都發出閃光而逐漸崩裂的時候，通過融解的雪和濃重的水汽，已經聞得出溫暖的土地的氣息。云雀歌唱，溪水奔流。

答：____________________________________________________________________

【解析】 “畫線的句子被緊縮了”說明原文可能是比較長的句子，現在只剩下主干了。

【答案】 在雪融化的地方，在斜射的太陽光底下，云雀天真爛漫地歌唱著，溪水發出愉快的喧嘩聲，從一個溪谷奔流到另一個溪谷。

4．就柳永名句“楊柳岸曉風殘月”展開合理聯想和想象，然后進行擴展，要符合原詞意境。(60字左右)

________________________________________________________________________

【解析】 擴展古詩詞名句，既考查對古詩詞的理解，又考查聯想、想象、語言表達等擴展能力，應該是一種很好的考查題型。

【答案】 示例一：秋日清晨的風很有些涼意了，詩人禁不住打了個寒顫。而兩岸楊柳在黯淡的晨光中依稀可辨，抹著一層傷心碧色。抬頭望去，西天一彎冷月如鉤。

示例二：一舟臨岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛楊柳梢頭，想象今宵旅途中離別的況味，心境冷落至極。

5．將下面的兩句詩，依據寓情于景的原則擴寫成一段60字左右的文字。(景物不能遺漏)

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

擴句：__________________________________________________________________

【答案】 千里江南，生機勃勃，黃鶯在遼闊的天空下快樂地歌唱，叢叢綠樹掩映著簇簇鮮艷的紅花；村莊傍著淙淙的流水，城郭依著青翠的山巒，酒旗斜矗，迎風招展。迷人的江南，令人心旌神搖。

6．將下面三個詞語擴展成一段話，不少于30個字。

飲食 營養 讀書

答：____________________________________________________________________

【解析】 要先分析三個詞語之間的關系。前兩個詞語關系明顯，它們與“讀書”應該是比喻關系。

【答案】 要獲得身體的營養就必須重視飲食，要獲得精神的“營養”就必須重視讀書。[來源:學科網]

7．用下面提供的三個詞寫一段話，描繪出一種情景，語言要生動形象，有意蘊。(不少于80個字)小路 身影 足跡

答：____________________________________________________________________

【解析】 提供的三種景物有內在的聯系，擴寫時要使這三種景物組成一幅優美的畫卷。語言要有文采。

【答案】 公園的小路用鵝卵石拼出錯落有致的花紋，曲折通幽，兩旁綠草如茵，鮮花盛開，夕陽的余暉為它們鍍上了一層金色的光輝。兩位老人互相攙扶著，踏著昔日的足跡慢慢地踱著，他們并肩的身影鑲嵌在金色里，拖得很長很長??

8．請你根據下面的情景合理想象，補充火柴和凸透鏡的對話。

實驗室里，火柴點燃了酒精燈。

火柴得意地對凸透鏡說：___________________________________________________

________________________________________________________________________”。

正說著，火柴不經意地碰在裝著白磷的玻璃瓶上，火焰熄滅了。

凸透鏡望了火柴一眼，默不作聲地對準瓶子里的白磷，不一會兒就燃起了火苗。

凸透鏡誠懇地對火柴說：“_______________________________________________

________________________________________________________________________”。

【解析】 解答此題，首先要讀材料，抓住材料中的關鍵詞語，如火柴的“得意”，凸透鏡的“誠懇”；其次，要概括出材料的主旨——批評火柴的自高自大，提倡謙虛；最后，根據關鍵詞和材料主旨，展開合理想象，填寫符合火柴和凸透鏡特點的語句。

【答案】 火柴：瞧我多厲害，要點燃物體，非我不可。

凸透鏡：你看，我不也點燃了嗎？自高自大，就會碰壁，還是謙虛一點吧。

9．請以“小花的夢”為主題，展開合理聯想和想象，寫一段語言優美、寓有一定意境的話，字數60字左右。

清晨，風輕云淡，小鳥啁啾，當第一縷晨曦落在草坪上，一朵不知名的妖艷的小花還在酣睡，正做著香

甜的夢。它夢見__________________________________；夢見

________________________________________；夢見________________________________。

【解析】 本題關鍵要審清題目要求及挖掘材料的隱含信息。審清題目要求就是看清擬寫的限制，挖掘材料的隱含信息就是尋找聯想與想象的自由空間。題目的要求體現在內容、修辭、字數方面；起句“清晨，風輕云淡，小鳥啁啾，當第一縷晨曦落在草坪上”營造出了寧靜、清新的氣氛，烘托著小花香甜的夢，聯想與想象的起點就在這里。本題以“夢”為話題，引導考生走向真善美。

【答案】 示例：金黃的太陽冉冉升起，小雞和小狗在田野中快樂地游戲；碧綠的湖水，碧綠的荷葉，小青蛙在荷葉間跳躍，快活地覓食；自己變成了夜空里的一顆星星，在美麗的銀河里閃爍。

10．請根據下面給出的文字，補寫后面的內容。

對待自然環境就象對待人才，人在一定崗位上工作，除使用以外，還存在一個繼續培養充電問題，才能不斷發揮作用；環境也是如此，__________________________________

________________________________________________________________________。

【答案】 除開發利用以外，還要做到涵養和保護，才有利于地區生態環境和諧。(意思對即可)[來源:學科網]

11．根據語境，為下面這首小詩續寫一個較有意蘊的結尾。字數、句式不限。

早上，我問傘：

“你喜歡太陽曬，[來源:學科網][來源:學*科*網]

還是喜歡雨淋？”

傘笑了，它說：

“我考慮的不是這些。”

我追問它：

“你考慮的是些什么呢？”[來源:Z。xx。k.Com]

傘說：

“我想的是——

__________________

__________________。”

【答案】 雨天，不讓大家衣服淋濕/晴天，我是大家頭上的云。(提示：結尾的答話應該否定問話，暗示詩歌“樂于助人”的主旨。)

12．請補充下面的句子，使句意完整，并分別表達消極和積極的意思。

(1)表達積極的意思：生活好似一張網，______________________________________

________________________________________________________________________

(2)表達消極的意思：生活好似一張網，______________________________________

【解析】 解答此題，首先要準確審題，補出的句子，一要符合“網”的比喻意義，二要分別表達消極或積極的意思。

【答案】(1)只有強者才能撕破它，獲得自由。

(2)人只是一條魚，遲早都要被生活所束縛。[來源:學。科。網Z。X。X。K]

13．請你把句子中“美麗”前面的修飾語轉換成具體的意象，使其表述生動形象。

當你克服了自卑，增強了自信，你就會有一種無所畏懼的美麗，一種永不退縮的美麗。

答：____________________________________________________________________

【解析】 注意句式相同，要有具體意象。

【答案】 你就會有一種秋菊傲霜的美麗，一種冬梅笑雪的美麗。

14．請根據所給材料，把橫線上兩個語句補充完整。

由于小時候的一次意外，我被火車軋斷了左腿，這對于才九歲的我而言是災難，是恐懼，更是折磨。因為這條腿，我曾經被小朋友們嘲笑、捉弄。當我第一次戴上假肢的時候，我害怕人家看我的左腿，害怕別人聽到我挪動假肢時發出的聲響。

然而這一切又是我必須面對、無法逃避的。于是我鼓起勇氣，主動走出自閉狀態。我走到人群中去，與人們交流。剛裝上假肢的我打籃球的姿勢很難看，但我不在乎，照樣與伙伴們打得不亦樂乎；我學習過繪畫、書法，對美好生活充滿憧憬；我還學過修表技術，希望能做一個對社會有用的人。融入人群和社會，讓我重新感受到了生活的美好和幸福。

一個殘疾人只有做命運的主人，___________________________________________

________________________________________________________________________；

否則，__________________________________________________________________

______________________。

【解析】 本題考查語言概括能力。材料有正反兩面，應分別進行概括。概括時，應有“戰勝”“幸福”“屈服”“痛苦”這些詞語。表達時要注意句中的關聯詞。

【答案】 才能戰勝殘疾，獲得幸福 就會屈服于殘疾，痛苦一生

15．閱讀下面一段文字，然后寫一句簡要點評，表達自己的觀點。

為建立蜀國立下汗馬功勞的諸葛亮，在病危時給后主劉禪的遺書上寫道：“臣家有桑八百株，子孫衣食，自可足用。”他把自己栽種的八百株桑樹作為子女的生活來源，為子女生活作長久安排。

答：____________________________________________________________________[來源:學§科§網Z§X§X§K] ________________________________________________________________________。

【解析】 本題要求考生結合情景擬寫點評，著重考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。近年來的高考語用題與現實生活的聯系越來越緊密，此題的實用性很強。完成這樣的題目需要較好的語言運用技能，也需要較為靈活的思維。

【答案】 示例：一代名相，兩袖清風，死后留給子孫的唯有自己栽種的桑樹，令人感慨萬千。

16．目前許多大學都規定，接受資助的大學生不能擁有手機。可是現在浙江大學不但沒有規定接受資助的大學生不能擁有手機，還出錢為這些貧困學生買來了手機并送兩年的基本話費。這項舉措無疑有其合理的一面，對此，請你闡釋其合理性。

要求：①不少于兩條理由。②語句通順連貫，要點突出鮮明。③不超過80個字。

答：____________________________________________________________________

【解析】 首先要看清文段的兩個關鍵詞：接受資助的大學生、手機。特別要注意大學生前面的定語

“接受資助”。然后結合文段中表達的兩者之間的關系作出合情合理的闡釋。[來源:學科網]

【答案】 ①隨著社會發展，手機越來越普及，已成為人們生活中不可或缺的一部分，不再是奢侈品，沒有手機，更容易與社會脫節。②貧困生因經濟壓力要參加勤工助學，有了手機可以擁有更多勤工助學機會。

③浙大這一做法，實際是讓貧苦生擁有更多改變自身命運的權利，這是對大學生真正的關愛。

④教育改變人的命運，教育可以縮小貧富差距，浙大提供手機正是為了改變人的命運，縮小貧富差距的一種符合時代特點的好途徑。

17．閱讀下面一段文字，按要求完成題目。

目前，不少重點中學為了搶到尖子生，不惜代價開出一個比一個優厚的條件：免學費，發高額獎學金、補貼生活費，提供單間宿舍，有的甚至許諾解決尖子生父母的就業問題。這種瘋狂的搶尖子生的做法，被教育界形象地稱為“摘豌豆尖”、“撇油花”。某中學團委針對這一現象出了一道辯論賽辯題：

正方：給尖子生特別待遇弊大于利

反方：給尖子生特別待遇利大于弊

請你為正方寫一段辯論提綱，要求從二個不同的角度，分條陳述理由，80字以內。

正方理由：______________________________________________________________

【答案】 理由充分，自圓其說即可。要點：①損害大多數學校師生利益，從而損害整個社會的利益。②在學校內部也是一種不公平，損害大多數學生的利益。③長遠看，這種優待對尖子生成長未必有益。

18．閱讀以下兩則材料，完成后面題目。

材料一 簡體化漢字已使用了幾十年，在今年的全國兩會上，郁鈞劍、宋祖英、黃宏、關牧村等21位文藝界的政協委員聯名遞交了一份關于《小學增設繁體字教育的提案》，建議在小學開始設臵繁體字教育，將中國文化的根傳承下去。(《南方都市報》3月14日)

材料二近日，針對全國政協委員要求“小學設臵繁體字教育”、“逐步恢復繁體字”的提案，教育部副部長章新勝代表教育部作出回應，稱“推廣簡化字”是法律的規定，教育部要依法行政。中國人民大學校長紀寶成、廈門大學校長朱崇實則對依法推廣簡化字表示支持。(《瀟湘晨報》3月14日)

(1)用一句話概括以上兩則材料所說的現象。[來源:Zxxk.Com]

答：____________________________________________________________________[來源:Zxxk.Com]

(2)針對以上的現象，提出自己的觀點并加以簡要分析。

________________________________________________________________________

【答案】(1)“小學增設繁體字教育”引發社會熱議。

(2)示例一：小學生學習繁體字是歷史的倒退。當初簡化文字，倡導寫簡化字就是為了提高書寫效率，使漢字學習、掌握更加容易，現在重提小學學習繁體字會使漢字的發展“開倒車”，是一種逆時代潮流而動的行為。

示例二：小學增設繁體字教育有助于傳播中華民族文化。繁體字是我們中華民族最正宗的文字，是老祖宗給我們留下的一筆寶貴財富，學習繁體字可以讓大家從小知曉我們中華民族文化的由來，進而促進對傳統文化的繼承和光大。