第一篇：高三語文復習講座(29)·鑒賞表達技巧

高三語文復習講座（29）

古代詩歌鑒賞·鑒賞表達技巧

一、表達技巧簡介

古代詩歌的表達技巧多種多樣，難以窮盡。概括起來說，大致可以分為以下幾類：

1．運用表達方式的技巧

在現代作品中，基本的表達方式有敘述、描寫、說明、議論、抒情等。在古代詩歌中主要有描寫、抒情兩類。

描寫，有正面描寫和側面描寫之別。在李白《夢游天姥吟留別》中，“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城”這兩句主要是運用正面描寫，表現其高峻奇偉之勢；“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾”，則是用側面描寫烘托天姥山的高峻奇偉。換個角度，有實寫、虛寫之說。

抒情有直接抒情和間接抒情兩種。李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，是直接抒情；杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，也是直接抒情；李清照“一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”，也算是直接抒情。而姜夔《揚州慢》“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”，卻是間接抒情，它同柳永的“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”一樣，都是借景抒情。

2．運用表現手法的技巧

古代詩歌的表現手法，主要有比興手法，如《孔雀東南飛》的“孔雀東南飛，五里一徘徊”；象征手法，如李白《行路難》“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?；有對比、烘托、反襯、托物言志、擬人化等等，不一而足。

例1：絕句二首（其二）

杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年。

這首詩抒發了羈旅異鄉的感慨。詩的前兩句寫景，簡直是一幅令人目迷神馳的風景畫。你看：漫江碧波蕩漾，顯露出白翎的水鳥，掠翅江面，好一派怡人的風光！滿山青翠欲滴，遍布的朵朵鮮花紅艷無比，簡直就像一團團燃燒著的旺火，多么燦爛。以江碧襯鳥翎的白，碧與白相映生輝；以山青襯光的紅艷，青與紅相互斗麗。一個“逾”字，將水鳥借江水的碧色襯托而逾顯其白；一個“欲”字，則以擬人化賦花朵以動態，使之搖曳而多姿?？磥碓娙耸沁\用了多種技巧來描寫這幅令人賞心悅目的風景畫。然而詩人的旨意不在此，而在后面兩句：“今春看又過，何日是歸年？”“今春”之景不可謂不美，但“看又過”包含著時光流逝，歸期遙遙，遠春景非但引不起游玩的興致，反而勾起了漂泊的感傷。這樣看來全詩更主要的技巧是以樂景襯哀情，極寫春景之美，更能襯出歸心的殷切和鄉思之深。

3．謀篇布局的技巧

古代詩歌，尤其是近體的律詩絕句，篇幅雖然短小，但十分講究謀篇布局。上一講引到的王維《觀獵》，首聯起得突兀，“風勁角弓鳴”大有先聲奪人之勢；頷聯寫發現獵物，奮力追擊的情形，生動而又逼真；頸聯寫獵罷歸營，不著痕跡地表現了將軍策馬疾馳的風姿；末聯以“回看”一語寫將躊躇滿志的神情，以與首聯對比照應，頗令人回味。清人評論這首詩時說道：“章法、字法、句法俱臻絕頂”這絕非過譽。懂得古代詩歌謀篇布局的技巧，也是詩歌鑒賞必備的條件。

二、鑒賞表達技巧的目標

鑒賞詩歌的表達技巧，不在于辨識作品運用了哪些技巧，而在于分析、評述作者運用這些表達技巧所產生的表達作用、表達效果。

例2望江南

李煜

多少恨，昨夜夢魂中。還是舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風。

這是南唐李后主亡國入宋以后寫的一首詞。這首詞通篇不對當時的處境作正面描寫，而是寫夢境，寫夢中游上苑的熱鬧景象和“花月正春風”的美好景色。為什么這樣寫？是用夢境來反襯現實。夢境寫得越是繁華熱鬧，夢醒后的悲哀越顯濃重，對昔日繁華的眷戀越深，便越顯得今日處境的凄涼，“恨”的含意便表達得越充分。

例3小松

杜荀鶴

自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。

時人不識凌云木，直待凌云始道高。

這首詩借松寫人，托物諷喻，這是不難看出來的。但作者借“小松”究竟寫什么樣的人呢？托“小松”諷刺什么呢？這便是鑒賞應該完成的任務。因此要作一番探究。

首句扣住小松之“小”寫它的生活環境和生命力。剛出土的小松樹生活在“深草里”，但它不屈服，不示弱，而是“刺頭”——長著松針的頭雖細但直而硬，一個勁地向上沖刺，銳不可當。“蓬蒿”是較高的野草，而今小松沖出了蓬蒿。這里的“出”與上句“刺”相呼應，很有力度。“漸覺”用得有分寸，既寫出“出”的過程，又是愛護小松的細心人觀察所得。不關心小松的人對它的“出”則是視而不見的。故作者筆鋒一轉，發出深深的感慨：“時人不識凌云木，直待凌云始道高?！钡谝痪涞摹傲柙颇尽敝感∷桑笠痪涞摹傲柙啤笔侵搁L成參天大樹的松?！皶r人不識凌人木”，是說世俗之人沒有眼光，沒有見識，不知小松將來要長成參天大樹，成為棟梁之材。一直等到它長成“凌云”大松以后才說“這樹真高”。原來詩人寫小松實際是寫不被人所識的年少而有發展前途的之人，寫出他們的不幸命運，諷刺的是那些“不識”人才的人。到了這一步，算是完成了對這首詩表達技巧的鑒賞。

三、典型試題分析

閱讀下面一首詩，完成后面的題目

望海樓

米芾

云問鐵甕近青天，縹緲飛樓百尺連。

三峽江聲流筆底，六朝帆影落樽前。

幾番畫角催紅日，無事滄洲起白煙。

忽憶賞心何處是，春風秋月兩茫然。

[注]①望海樓：宋時在鎮江城內。②鐵甕：鎮江古有“鐵甕城”之稱。③滄洲：濱水的地方。

（1）本詩所詠的是望海樓，卻先寫鐵甕城矗立云間，鄰近青天，作用是

（2）本詩頷聯分別冠以“三峽”和“六朝”，從兩方面拓展了詩歌的境界，增強了詩歌的氣勢。

（3）對“三峽江聲流筆底，六朝帆影落樽前”的理解不確切的一項是（）

A．登樓望江，聯想到了三峽的險峻

B．片片帆影，倒映在詩人的酒樽里。

C．征帆流舸，激起詩人飲酒的豪情。

D．濤聲陣陣，引發詩人作詩的雅興。

（4）這首詩的頸聯多角度寫景，請具體說明其中的兩點。

①

②

這是2003年高考上海卷的第17至20題。米芾的詩題為“望海樓”，而從樓所踞的城池寫起，這是為望海樓鋪設高接云天又有雄奇之概的地理環境。于是第二句開始寫樓，樓而能“飛”是形容樓高如同凌空架構，又是形容樓檐上翹，樓體大有飛騰之勢。首聯二句是詩人自遠方對望海樓的仰視。堅如鐵甕的城池是樓的根基，無限的天宇是樓的背景，極寫望海樓的高峻奇偉?？梢姷冢?）題的答案是：烘托望

海樓的高峻。

命題者就詩的第二聯出了兩道題。這一聯寫詩人登樓俯瞰的情景。望海樓下臨大江，晝夜奔騰，濤聲入耳，觸發了詩人揮筆作詩的雅興，但詩人卻說江聲流到了筆底，江上片片征帆映入眼簾，又引動了舉樽飲酒的豪情，但詩人卻說帆影落到了樽前，可謂妙趣橫生。在這兩句之首分別冠以“三峽”、“六朝”二字，景與情一下就脫開了眼前的實際，空間、時間大大拓展。詩人馳騁想象，讓江聲帶著三峽崔巍險峻，讓帆影映著六朝的繁盛。這樣，詩人的見聞感受便突出了望海樓的高大久遠。可見第（2）題的答案是：空間、時間；第（3）題的答案是B。

就在詩人盡情觀賞、興致勃勃之際，黃昏來臨，遠處傳來陣陣的畫角聲，像在催促紅日西沉。日落了，平靜的江邊升騰起白色的霧氣。這一聯寫景是自樓內向樓外遠望，視線隨地平線延伸。在這里，紅日、白煙形成色彩對比，日落、煙起形成動態對比，畫角之聲與黃昏的靜又形成對比。它們又融合起來構成完整的畫面。這樣看來，第（4）題的答案是①色彩（紅、白）；②聲音（畫角）；③動態（催、起）。（寫出其中兩點即可）

尾聯由“忽憶”二字領起，詩歌的情調急劇變換，透露出茫然、低沉、傷感的情緒。本聯因與試題無關，不再作分析。

四、練習及答案

1．閱讀下邊一首詩，完成（1）—（2）題。

秋思

張籍

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。

復空匆匆說不盡，行人臨發又開封。

（1）秋風本無形，詩人為什么用“見”？請說說你的理解。

答：（2）“行人臨發又開封”這是一個成功的細節描寫。請結合全詩簡要分析這一細節描寫的成功之處。

答：

2．閱讀下邊一首詩，完成（1）—（2）題。

畫眉鳥

歐陽修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

（1）這首詩寫了幾種畫眉鳥？是怎樣寫畫眉鳥的？

答：（2）作者寫畫眉鳥，表達了怎樣的思想感情？

答：3．閱讀下邊一首詩，完成（1）—（2）題。

東欄梨花

蘇軾

梨花淡白柳色青，柳絮飛時花滿城。

惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。

（1）詩人為什么見“東欄一株雪”而“惆悵”？請聯系全詩作簡要分析。

答：（2）有人認為“梨花淡白”與“一株雪”相重復，主張將“梨花淡白”改為“桃花爛熳”。你對這

一主張有什么看法？

答：

4．閱讀下邊一首詩，完成（1）—（2）題。

渡湘江

杜審言

遲日園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。

獨憐京國人南竄，不似湘江水北流。

[注]杜審言，唐代詩人，唐中宗時曾被貶到極為偏遠的降州。這首詩是他被貶的途中所作。

（1）清人吳喬說：“情能移境，境亦能移情。”試據此對“今春花鳥作邊愁”一句作評析。

答：

（2）簡析“獨憐京國人南竄”在整首詩中的作用。

答：

5．閱讀下邊一首詞，完成（1）—（2）題。

鵲橋仙 夜聞杜鵑

陸游

茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜常鳴杜宇。催成清淚，驚殘孤夢，又揀深枝飛去。故鄉猶自不堪聽，況半世飄然羈旅？

[注]①驚殘：驚醒。②故鄉：即家鄉。

（1）這首詞“茅檐人靜”等三句描寫了什么景象？有什么作用？

答：（2）詞中“林鶯巢燕總無聲，但月夜常啼杜鵑”兩句運用了什么手法。這樣寫在表達上有什么好處？答：

附：答案及簡析

1．（1）秋風無形，但它可使草木枯黃，百花凋零，給自然帶來秋光秋色，因此雖無形卻可見。用“見”

可將秋風及其帶來的秋景聯系起來，給讀者以暗示和聯想。

（2）這一細節看似平常，但它既照應了“意萬重”，又緊承“復恐”，刻畫出心有千言萬語惟恐言之不

盡的復雜而微妙的心理。能讓讀者體味其中濃濃的鄉思之情。

2．（1）這首詩寫了兩種畫眉鳥，一是林中的，一是籠中的。作者用對比的手法寫畫眉鳥。前者在林中“隨

意移”、“自在啼”，自由自在；后者鎖于金籠之中，完全沒有自由。

（2）這首詩借鳥詠懷，表達了對自由的贊美之情和對束縛個性、窒息性靈的憎惡之意。

3．（1）詩人見梨花而“惆悵”是因為他感到春光易逝，人生短促。（梨花盛開、柳色深青遠是春末夏初

之景，已暗含傷春之感；“人生看得幾清明”便是直接感嘆人生短促）

（2）不能改為“桃光爛熳”，因為“梨花淡白”是緊扣詩題寫景，如果改為“桃花爛熳”本詩就變成寫桃花了?！盎M城”也就成了“桃花滿城”了。

4．（1）“今春花鳥作邊愁”是從憶昔游轉到今春的邊愁。鳥語花香本應給人以歡樂，然而詩人在流放途

中，只能引發遠去邊疆的哀愁。這是以心中的情移眼前的境（景）。詩人緣情寫景，因而景隨情，且句中“花鳥”更反襯出邊愁。

（2）這是全詩的中心，起承上啟下的作用。前兩句憶昔游而悲，見花鳥而愁；后一句為江水北流而

感嘆。這都是詩人遠離京城，正在南竄途中的感慨。這三句都是從“獨憐京國人南竄”生發出來的。

5．（1）這三句描寫了春晚寂靜、昏暗、風雨凄迷的景象。其作用在于為杜鵑出場作鋪墊，也為后文表達

詞人飄零身世和凄涼的心境作鋪墊。

（2）運用烘托手法，其好處是以“靜”襯托出杜鵑啼聲的悲切。（“總無聲”襯“啼杜宇”，而啼聲“催

成清淚”）。

第二篇：高考語文復習：詩歌鑒賞之表達技巧 學案

詩歌鑒賞之表達技巧學案

一、學習目標

1、能指出古詩詞中常用的表現手法。

2、能分析古詩詞中常用的表現手法的表達效果。

3、能根據題目要求，用通順的語言，規范答題。

二、考點解析

詩歌的表達技巧是一個很寬泛的概念，從高考命題情況看，一切用以提高詩歌表達效果的方法都在考查之列?！氨磉_技巧”是詩人塑造形象、創設意境、表達情感、闡述觀點所采用的各種手法?！氨磉_技巧”是廣義綜合概念，它有時與“藝術特色”“表達特色”“藝術技巧（手法）”等概念是同義詞。一般來說“表達技巧”分為四個理解層面，分別是修辭手法、表達方式、表現手法、結構特點（藝術構思）。

三、自主學習

1、表達技巧分類：

2、常見修辭格表達效果

比喻、比擬：描繪事物生動、形象、鮮明。增強了感染力。比喻用在議論中使深奧道理淺顯化，易于理解接受。

借代：以小見大，形象突出，特點鮮明，具體生動。如：烽火連三月的“烽火”代指戰爭，孤帆遠影碧空盡的“帆”代船。

夸張：引起豐富的聯想，突出了事物的本質和特征，便于抒發強烈的感情。對偶：音節整齊勻稱，節奏鮮明，有結構美和音樂美。

頂真：具有回環跌宕的旋律美。如：歸來見天子，天子坐明堂?！赌咎m辭》；忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間。《長恨歌》

用典：使語言精煉，內容豐富，表達委婉含蓄，增強作品的表現力和感染力。互文：詩句精煉，意蘊仍在。如：煙籠寒水月籠沙?！恫辞鼗础?；主人下馬客在船?！杜眯小?/p>

3、提醒：

在古詩鑒賞中，命題者往往將“表達技巧、寫作特色、寫作技法、藝術特色、表現手法、手法”等幾種稱謂綜合使用，實則大同小異。答題要看清楚，不要被迷惑。

四、提問方式

1、這首詩在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。

2、對某個詩句的表達技巧，略加分析。

3、這種樂趣是怎樣表現的？

4、本詩運用襯托對比和虛實相生的藝術手法，請簡要分析。

5、作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結合全詞內容具體說明。

6、這首詩是怎樣融情于景的？請作簡要賞析。

7、詩人采用什么手法表達作品的主旨？試結合全詩作簡要分析。

8、比較兩首詩的不同表現手法。

9、這首詩歌采用了何種表現手法？請簡析。

五、課堂示例

1、宿甘露僧舍（曾公亮）

枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。

要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。

問：這首詩在表達技巧上很有特色，請你就感受最深的一點做出評價。

答：詩歌用了夸張的修辭手法。前兩句的千峰、萬壑，極言山峰、溝壑之多；后兩句詩人為了欣賞洶涌的波濤，領略“拍天”而來的江河氣勢，索性打開窗子“放長江入室”，詩人豪邁之情溢于言表。

2、雨后池上（劉敏）

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐檻。

東風忽起垂柳舞，更作荷心萬點聲。

問：簡析這首詩是怎樣表現雨后池塘水面的平靜的。

答：這首詩用了用了比喻手法；把水面比作輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和檻柱，生動形象地表現雨后池塘水面的平靜；表達作者對生活的熱愛。

3、謝亭送別（許渾）

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。

日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。

問：有人認為第二句“紅葉青山”的色調與全詩的情感基調不和諧，你如何看待這個問題？ 答：紅葉青山色彩艷麗，乍看似不協調，實際上恰恰是對離愁的有力反襯，這是典型的“樂景寫哀情”的手法，景色越優美，越顯出離別之愁苦。

六、答題步驟

1、明確說出詩中運用的表達技巧（點技巧）。

2、結合詩中的關鍵詞句進行分析該種手法的具體體現（析詩句）。

3、分析該種手法所達到的效果（明情感）。

七、溫馨提示

1、表現手法的使用往往是綜合性的，但要分清主次。

2、結合詩句分析要具體，不能脫離詩句本身架空分析。

3、總結概括要力求準確，反復篩選用詞。

八、實戰訓練

（2010·湖北卷）閱讀下面這首宋詞，回答問題。

鵲橋仙·七夕

（范成大）

雙星良夜，耕慵織懶，應被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無奈、風姨吹雨。

相逢草草，爭如休見，重攪別離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了、新愁歸去。

【注】爭：怎。

問：此詞多處采用了對比襯托的藝術表現手法，請舉出兩例并結合作品賞析。

九、課外練習

1、（08遼寧卷）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。

〔正宮〕塞鴻秋·潯陽即景

周德清①

長江萬里白如練，淮山數點青如淀②。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學扇，塞鴻一字來如線。

〔注〕①周德清（1277－1365），號挺齋，高安（今屬江西）人。②淀：即藍靛，藍色染料。

問：請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。

2、（2009·湖北卷）閱讀下面這首宋詩，回答問題。

題西溪無相院

張先

積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。

浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。

入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。

已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。問：第二聯是怎樣寫景的？請簡要分析。

3、【2011·江西卷】14.閱讀下面這首詩按要求回答問題。

清 明

黃庭堅

佳節清明桃李笑，野田荒蕪自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公候。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔谠娙吮毁H宜州期間。②士：指介之推，春秋時晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居綿山被燒死。

問：這首詩首聯寫景抒情有什么特點？（4分）

實戰訓練：

①通過“群仙相妒”（具體表現為“月姊滿眉顰”和“風姨吹雨”）反襯“雙星良夜”的美好。

②通過“舊愁多”與“新歡少”（“相逢草草”）的對比來表達“雙星良夜”相逢的短暫。

③通過“重攪別離心緒”或“相逢草草”的“新歡”來反襯“歸去”時所增添的“新愁”，以凸顯兩人感情的真摯和深沉。

課外練習：

答：①比喻，如將長江比作白練，將江帆比作疾箭，將下瀉的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。②對偶，如一、二兩句對偶，三、四兩句對偶，五、六兩句對偶等。③比擬，如說新月“學”扇。

上句著眼于視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現出來，呼應了第一聯的“清”字；下句則著墨于聽覺，以細微的草聲襯托出環境的寧靜，呼應的第一聯的“靜”字。

運用擬人、對比的修辭手法，描寫清明時節兩種不同的景色，以樂景寫哀情。

第三篇：詩歌鑒賞表達技巧

一、下面是王昌齡《長信秋詞五首》（其一），讀后回答問題

金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。

熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。

1、1、詩題為《秋詞》，那么，作者在詩中寫了哪些景象？作用是什么？

詩中的環境所抒寫的景象都暗合“秋詞”的要求。井邊梧桐、秋深葉黃、夜深霜重。其作用有兩點：a、點明題意，向讀者暗示，這是一首怨怒詩； b、渲染烘托氣氛，奠定感情基調。

2、詩歌塑造了怎樣的人物形象，請簡析。

這首宮怨詩，描寫了一個被剝奪了青春、自由和幸福、寂寞孤單，的少女的形象。少女的形象可以通過“無顏色”和“臥聽清漏”兩處來表現?！盁o顏色”既是說明了室內用具的灰暗和夜已深了，更向讀者暗示了主人公心情的黯淡?！芭P聽清漏”“漏”前加“清”字，由于心境凄清，愁恨難眠，才感覺漏聲凄清，漏聲漫長。

3、3、詩在構思和立意以及表現手法上有何不同？

構思立意的特點：前三句寫景，多重鋪墊，后一句寫人，水到渠成。由遠而近，由戶外寫到室內；表現手法是借景抒情，以景托情。

二、閱讀下面王維的兩首詩，回答問題

鹿 柴

空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。

山居秋暝

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

1、1、兩首詩的意境有什么相同之處？

兩首詩都以“空山”為背景，寫出了清幽靜美的意境。是一幅色彩沖淡的山水畫，具有鮮明的畫面感。

2、2、請分別說出兩首詩在表達技巧方面的特點？

《鹿柴》在表達上的特點是“反襯”，以“人語”反襯其靜，用“返景”反襯其幽暗?！渡骄忧镪浴穭t是運用烘托手法并兼用比興。

3、在兩首詩中分別找出你認為寫得最傳神的詞或句子。

三、閱讀下面一首詩歌，回答文后問題

初冬夜飲

淮陽多病偶求歡，客袖侵霜與燭盤。砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄桿？

注：淮陽，指西漢汲黯，他因剛直敢言，屢次切諫，多次被流放。

1、1、本首詩的主旨是什么？哪些詞語可以表現出來？

本詩刻畫了一個在燭光下自斟自飲、幽獨苦悶的詩人形象。抒發了詩人思念故園的情思、懷才不遇的憤懣和壯志難酬的隱痛。詩題中的“飲”字，詩歌中的“淮陽多病”“客袖侵霜”“明年誰此”等詞語，均可表現這一點。

2、2、請選擇你認為在煉字煉句方面堪稱典范的例子，予以點評。

“侵霜”一詞，“霜”字一語雙關，既有風霜、風塵之意，也有彰顯作者孤寒心境的作用?！扒炙备隽麟x之苦，飽含辛酸。

3、3、請簡析“明年誰此憑欄桿”所表現的思想感情和作用。

抒發了詩人懷才不遇和壯志難酬的悲憤之情。

四、下面是李商隱的一首詩，讀后回答問題

風雨

凄涼寶劍篇，羈泊欲窮年。黃葉仍風雨，青樓自管弦。

新知遭薄俗，舊好隔良緣。心斷新豐酒。銷愁斗幾千。

1、1、本詩題為“風雨”，請解釋一下詩題的含義。

風雨一詞一語雙關，既有事實上的摧殘黃葉的風雨，也有羈泊異鄉的身世之感；同時，它還象征著包圍壓抑摧殘才智之士冷酷的社會現實和社會氛圍。

2、2、請解釋“黃葉仍風雨，青樓自管弦”聯句的含義，并點評其在煉字煉句方面的獨到之處？

“黃葉仍風雨，青樓自管弦”上句實中有虛，以風雨中飄零遍地的黃葉象征著自己不幸的身世遭際與下句實寫青樓管弦形成鮮明的對比。詩句中的“仍”和“自”極富神韻?！叭浴庇小案⒓妗币?，不僅寫出了風雨的無情，更有力地透出內心難以忍受的痛苦；“自”字有轉折意，又含有“自顧”的意思刻畫出青樓豪貴自顧享樂的情態，含蓄地表現了詩人對冷酷的社會和人間關系的憤激之情。

3、3、請指出本詩在表現手法方面的最突出的特點。

表現手法方面最突出的特點是對比鮮明，即環境的冷酷和作者的內心的熱情、抗爭的巨大反差。

五、下面是一首高適的詩歌，閱后回答問題

塞上聽吹笛

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

借問梅花何處落，風吹一夜滿關山。

1、1、本詩在表現手法方面最突出的特色是什么？請簡要回答。

最突出的特色是虛實結合，前兩句“雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間”寫得是實景，胡天北地，冰雪消融，戰士們趕著馬群歸來，天空中灑下明月的清輝?！睹坊洹繁臼且环N曲調，作者拆開用，又構成了虛景，仿佛飄落的不是笛聲而是梅花的花片，這樣，虛實交錯，構成了美妙闊遠的意境。

2、2、點評“風吹一夜滿關山”在詞語錘煉方面的妙處。

“風吹一夜滿關山”的妙處a、化聲為形，風吹的就不是音樂聲，而是四處飄散的梅花一夜之中和香和色灑滿關山，與雪凈月明的實景相映成趣b、用了通感的方法，戰士由聽曲而想到形狀，想到了故鄉的梅花，向讀者透露了戰士的思鄉之情。

六、下面是一首劉長卿的詩歌，閱后回答問題

余干旅舍

搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨鳥背人飛。

渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉心正欲絕，何處搗寒衣。

1、1、請回答這首詩的主旨，并具體分析。

本詩是一首思鄉之作。寫出了作者的思鄉游子的孤獨、寂寞、纏綿凄清的情懷。如，“搖落”一詞和“清楓霜葉”就奠定了全詩的思鄉基調，而“孤城緊閉”“獨鳥背飛”進一步點染了作者的游子之思，“何處倒寒衣”這一傳神的細節，把作者的悲苦憂愁，寄寓于那破空而來的為親人趕制寒衣的砧聲里。描寫的含蓄蘊藉，言盡而意存。

2、2、本首詩描寫了哪些意象，其作用是什么？

詩歌描寫了暮天、清楓、霜葉、孤城、獨鳥、渡口、月初上等意象。這些景象的作用有兩點：交代時令景象烘托渲染了郁郁的離情；暗示了作者的凄清悲愁的內心世界。

3、3、請分析作者的抒情理路。

詩歌從日暮時分，寫到夜色漸濃、明月初上、直到夜闌人靜，坐聽閨中思婦搗寒衣，時間上有遞承，同時也透露出作者的思鄉感情逐漸加重的心路歷程。

七、下面是杜甫的詩作《倦夜》，讀后回答問題

竹涼侵臥內，野月滿庭隅。重露成涓滴，稀星乍有無。

暗飛螢自照，水宿鳥相呼。萬事干戈里，空悲清夜徂。

1、1、詩題曰“倦夜”，但全詩卻有“夜”無“倦”，“倦”在本詩里指的是什么，和詩歌主旨有什么關系？

表面上看，詩歌沒有寫“倦”，但我們仿佛看到作者“孤棲”“臥內”輾轉不眠；擁被支肘，聽窗竹蕭蕭，露珠滴答；對著溶溶月光，沉思默想；步出庭院，仰望星空，心事浩茫，詩人徹夜不眠，該有多么疲倦啊。所謂“倦”是指作者由于心憂國事，而徹夜難眠的狀態。

2、2、從詩歌的結構角度，鑒賞本詩的表達技巧？

詩歌布局精巧，起承轉合，井然有序。前六句寫景，由近及遠，由粗轉吸，用空間的變化暗示時間的推移。移步換景。后兩句抒情，且直抒胸臆，使詩歌情景皆活。

3、3、本詩的突出特點是融情于景，請結合實例具體分析一下。

全詩的前六句，貌似寫夜，但仔細看，在這幅“秋夜圖”中，我們除了看到綠竹、庭院、朗月、稀星、暗飛的螢、水宿的鳥，還看到了目擊者詩人自己。詩中的自然景物，無一不寄托著作者的思想感情，詩人為國事而寒心，所以才“竹涼”，悲嘆人民的遭遇，才對“重露成涓滴”的聲音那么敏感，對政局和現實的擔心，才會星是“稀星”，月是“野月”。物我為一。

八、下面是一首劉禹錫的詩歌，讀后回答問題：

金陵懷古

潮滿冶城渚，日斜征虜亭。蔡州新草綠，幕府舊煙清。

興廢由人事，山川空地形。《后庭花》一曲，幽怨不堪聽。

1、本詩從內容上講是屬于詠史詩，它的特點是借古諷今（借古傷今）

3、3、此詩在表現手法方面最突出特點的是什么，請簡析。

此詩的最突出的表現方法是對比?！俺睗M冶城渚，日斜征虜亭”是古今盛衰的對比；“新草綠”“舊煙青”的風景的依舊和王朝的更迭相對；“人事”的變遷和“山川空地形”作比。（舉一例即可）

3、《玉樹后庭花》是公認的亡國之音，作者含蓄地把鑒戒亡國之意寄寓于一種音樂之中。杜牧的《泊秦淮》中的兩句詩“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。”便脫胎于此。

九、下面是白居易和元稹的一首詩，閱讀后請回答問題

望驛臺

靖安宅里當窗柳，望驛臺前撲地花。兩處春光同日盡，居人思客客思家。

附：元稹的《望驛臺》“可憐三月三旬足，悵望江邊望驛臺。料得孟光今日語，不曾春盡不歸來?！笔窃≡谌吕锏淖詈笠惶鞛樗寄钇拮禹f叢而作。

1、1、高適的《除夜作》言“故鄉今夜思千里，霜鬢明朝又一年”是從對方寫起，而本詩卻雙方同時寫?！皟商幋汗馔毡M”，請簡評一下這樣寫的好處。

所謂“兩處”是指妻子韋叢處和詩人處?！氨M”字如利刀斷水，效果強烈。它含有春光盡矣，人在天涯的感傷情緒。“春光”一語雙關，既指春天，同時也有美好的時光、美好的希望的意思?！按汗馔毡M”也就是兩個人歡聚的希望落空了。這樣自然地導出了“居人思客客思家”，一種相思，兩處離愁。再加上這一天是春盡日，那么，這種相思的情愫就更難解了。

2、2、全詩圍繞一個什麼字展開，請分析作者的抒情理路。

詩歌是圍繞一個“思”字展開的。前兩句通過形象傳情。首句“當窗柳”傳出閨中綺思，次句借“撲地花”寫出驛旅苦思，三句寫出在三月三這個特定的時刻的刻骨相思。只是由“春光盡”含蓄點出。第四句如銀瓶乍破，直點兩個“思”字，關合有力。

十、下面是王安石的一首詩，讀后回答問題：

夜直

金爐香燼漏聲殘，翦翦輕風陣陣寒。春色惱人眠不得，月移花影上欄干。

注：“夜直”即所謂的“值夜班”，宋代制度，翰林學士每夜一人在翰林院里值班住宿。

1、1、簡評本詩的情景交融的特點。

首句“金爐香燼漏聲殘”詩人因國事而一夜未眠，對時間的流失十分敏感。所以既看香爐里的“燼”又聽漏聲之殘。次句“翦翦輕風陣陣寒”此句寫詩人由室內來到戶外的感受，“翦翦”形容風輕微而帶有些微的寒意，恰好說明了詩人的興奮和激動的心情。三句中的“春色惱人”更是把作者亢奮不已的心情表現俱足，收束句“月移花影上欄桿”，更是借景抒情，“以景語結情語”，將作者的愉悅的心境表現的含蓄而又興味長。

2、2、點評“春色惱人眠不得”一句在造語煉字方面的妙處。

“春色惱人眠不得”寫作者在戶外面對美好的春色，激動不已。這里“春色”既是實指美妙的景色，更是指歷史上難得的君臣際遇，確實是難得的“春色”；這里的“惱人”是撩人，由于時值新春，再加上恰逢神宗即位他有了一展宏圖的機會。故無數往事、感慨事、緊要事涌上心頭，所以才會興奮的“眠不得”。

十一、下面是黃庭堅的兩首詩，讀后回答問題

題陽關圖二首

斷腸聲里無形影，畫出無聲亦斷腸。想得陽關更西路，北風低草見牛羊。

人事好乖當語離，龍眠貌出斷腸詩。渭城柳色關何事，自是離人作許悲。

注：《陽關圖》是北宋畫家、龍眠居士李公麟所作的唐代詩人王維的詩意圖。

1、1、兩首詩在表達技巧方面最突出的特點是什么，請簡要分析。

兩首詩在表達技巧方面的最突出的特點是用典。兩首詩都用了同樣的典故，所謂“斷腸”是指王維的《渭城曲》又叫《陽關三疊》，末句是用的是北朝民歌《敕勒歌》。

2、2、兩首詩分別抒發了作者的什么感情？王國維曾說“一切景語皆情語也?！闭埥Y合第二首詩，具體賞析一下。

兩首詩是為李龍眠根據王維的《渭城曲》的詩意所作《陽關圖》的題詩。是抒寫離別之意。具體說，第一首是寫離別之悲，第二首寫離別之物、關情之物的。

第二首的第三句第四句“渭城柳色關何事”人是離別，關柳何事，原來是離人將自己的離情加在物上使得那原沒有靈性的柳也有了情感。正像王國維所說的“一切景語皆情語”。

十二、閱讀蘇軾的《海棠》，回答問題

東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。

1、1、詩歌的開頭兩句的景物描寫，有何作用？

開頭兩句詩是景物描寫，有兩點作用a、作者用正面和側面結合的方法烘托渲染了一種空蒙迷離的境界和氣氛。“裊裊”寫其微風吹拂的動態，崇光是高潔美麗的；b、暗示出作者幽寂孤獨的心理。

2、2、古人對于后兩句詩曾有“造語之奇，構思之巧”的評價，請結合三四兩句詩來賞析一下。

“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”被譽為造語之奇，奇在古人常常以人喻花，而作者卻以花喻人且兼用移情手法。在詩人的想象里，海棠花也和人一樣，會在深夜睡去，因此，特地點燃高燭，使海棠打起精神，真是癡語。同時，也化用了李商隱的“客散酒醒深夜后，更持紅燭照殘酒”（《花下醉》）卻又無斧鑿之跡。故這首絕句流傳千古。

十三、下面是陸游的一首詩，讀后回答問題：

夏夜不寐有賦

急雨初過天宇濕，大星磊落才數十。饑鶻掠檐飛磔磔，冷螢墮水光熠熠。

丈夫不成忽老大，箭羽凋零劍鋒澀。徘徊欲睡還復行，三更猶憑闌干立。

1、1、簡述詩中作者的形象和詩歌的主旨。

作者的形象：在詩歌里，作者是以一個因心憂國事而半以入眠的形象出現的。同時又是一個報國無門卻老大遲暮而彷徨不安、激憤難平的愛國志士的形象。主旨：抒發了作者空懷壯志卻又請纓無路而老大自傷的憤激之情感。

2、2、賞析“饑鶻掠檐飛磔磔，冷螢墮水光熠熠”兩句詩，體會其妙處。

鶻是一種猛禽。本應搏擊長空，現在只能掠檐低飛發出磔磔的叫聲?！苞X”前加一“饑”字顯現出其惶惶不安；螢蟲也無力遠飛而墮入水中，發出閃爍的光，“螢”前加一“冷”，既點出了意象的迷離和晦澀，同時也傳達出作者的對于時局的痛切感受，顯出天地間的凄迷幽暗的景象3、3、評析本詩在抒發感情方面的特點。

本詩前四句烘托渲染一種冷森和陰暗的氣氛。同時也為全詩奠定了悲慨的基調。一種憤懣之氣充盈全詩。后面才轉入抒情，卻又點到為止，最后一句是“以景語結情語”，以深夜難眠獨自憑欄的詩人自我形象作結，使詩歌具有激蕩回旋的力量。

十四、閱讀下面的宋詩，回答后面的問題

碧瓦 范成大

碧瓦樓前繡幕遮，赤欄橋外綠溪斜。無風楊柳漫天絮，不雨棠梨滿地花。

注：范成大，南宋著名的愛國詩人，他反對和議，力主抗金，收復失地。

1、1、簡評本詩所描繪的意境。

這首詩通篇寫景，作者筆下的暮春之景，像一幅色彩絢麗的圖畫。近景富麗堂皇的碧瓦樓，繡幕低垂，遠處，赤欄橋外，一泓清溪橫斜；空中，楊柳飛絮，地下梨花鋪地，潔白如雪。動靜結合，有聲有色，給人以身臨其景的感覺。然而這只是表面上的情況，實際上這首詩是別有寄興的。前兩句中，作者以春秋筆法暗喻了偏安一隅的南宋王朝統治者卻沉醉在笙歌之中，縱情聲色，“碧瓦樓”是權貴們宴飲歌舞之地，“繡幕”后是一幅醉生夢死的尋歡作樂圖。朝廷如此腐敗，國事何須再問。諷刺的意味十分濃厚，后兩句“無風楊柳漫天絮，不雨棠梨滿地花”表面上看起來是寫景，實際上是情語，陽春煙景，行將逝矣，一番風雨過后，匆匆春歸去，以此暗喻南宋偏安局面的岌岌可危。對當權者是綿里藏針的冷刺。

2、2、請解釋詩歌為什么要以“碧瓦”為題，并賞析“無風楊柳漫天絮，不雨棠梨滿地花”兩句詩。

“碧瓦”別開生面，有揭示題旨的作用?！氨掏摺鼻嗑G色的琉璃瓦，令人聯想到是華美宅邸，再聯系繡幕、赤欄橋等景物，詩人描繪的不是田野村家，而是貴族之家。南宋小朝廷偏安半壁，歌舞西湖，燕雀巢于幕上，不知禍之將至，這樣，就把批判的矛頭指向了南宋統治者。諷刺南宋君臣沉醉臨安，忘卻國恥。

“無風楊柳漫天絮，不雨棠梨滿地花”表面上看起來是寫景，空中，柳絮飄飛，地上，梨花滿地，潔白如雪，同時也是感情至深的情語。富有寄托，寄興亡之感于明麗的景物描寫中。批評南宋朝廷沉醉歌舞，不管國事的做法。

第四篇：高三語文詩歌鑒賞復習

高三語文詩歌鑒賞一輪復習——語言

【真題再現】

（全國卷Ⅰ）1.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

江 間 作 四 首（其三）潘大臨①

西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。

[注]①潘大臨(約1057-1106):字邠老,黃州(今湖北黃岡)人,善詩文.曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鷺：指白鷺睡眠時一腿蜷縮的樣子。

（1）第三聯兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。（4分）

2.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

春 日 即 事 李彌遜 ①

小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。

車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。

（1）請對首句中的“網”字進行賞析

【明確考點】

詩歌是語言的藝術。詩歌語言與其他文學樣式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性和感染力。分析詩歌的語言，除了分析語言的用法，還要分析語言的表達效果，進而把握詩歌表情達意的語言特色。從多年的高考試題來看，對詩歌語言的鑒賞包括三個方面：煉字、詩眼和語言風格。

【題型一】煉字、煉句、一字貫穿

3.閩中秋思

杜荀鶴

雨勻紫菊叢叢色,風弄紅蕉葉葉聲。北畔是山南畔海,只堪圖畫不堪行。

注：杜荀鶴，晚唐詩人。此詩是作者客居福建所作。

⑴后人評說本詩工于煉字，試以“雨勻紫菊叢叢色，風弄紅蕉葉葉聲”一聯為例，簡析“煉字”這一技法。（4分）

4.江村

杜甫

清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求？

有人認為本詩最后一聯為喜幸之詞，你同意嗎？為什么？ 答題思路和模式：第一步解釋該字在句中的含義，點出該字運用什么手法。第二步展開聯想把該字放入原句中描述景象。第三步有怎樣的表達效果（烘托了怎樣的意境，刻畫了怎樣的形象或表達了怎樣的感情）。

5.望薊門

祖 詠

燕臺①一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。萬里積雪生寒光，三邊②曙色動危旌。沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。

［注］ ①燕臺，即幽州臺，戰國時燕昭王所建，故址在今北京市大興縣西南。②三邊，漢幽、并、涼三州，其地皆在邊疆，后即泛指邊地。

（1）這首詩以“望薊門”為題，請簡要說明全詩是如何緊扣“望”字來寫的？（4分）

知識點撥：

提問變式：某字或某詞貫穿全篇，請具體分析；某詞或某詞是詩眼或詞眼，請簡要分析。答案要點：不能變化為詩句的解釋或單純的概括，分析要緊扣關鍵字詞展開。

【題型二】詩眼

閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

6.過香積寺

王 維

不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

[注]安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念，毒龍，指世俗欲念。

古人評詩時常用“詩眼”的說法。所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字。你認為這首詩第三聯兩句中的“詩眼”分別是哪個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。

【題型三】關鍵句的賞析、關鍵句的作用

7.南海旅次 曹

松

憶歸休上越王臺，歸思臨高不易裁。為客正當無雁處，故園誰道有書來? 城頭早角吹霜盡，郭里殘潮蕩月回。心似百花開未得，年年爭發被春催。

（1）請賞析尾聯的妙處。(3分)尾聯運用比喻手法，把內心的歸思比作待放的百花，年復一年，被春風喚醒、引發，形象生動地表達了難以抑制的鄉思．(3分)

8.桂枝香

金陵懷古 王安石

登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里 澄江似練，翠峰如簇。征帆去棹斜陽里，背西風，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。

念往昔，繁華競逐，嘆門外樓頭，悲恨相續。千古憑高對此，謾嗟榮辱。六朝舊事如流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時時猶唱，《后庭》遺曲。

【注】謾嗟：空嘆。⑴ “登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅”一句在全詞中有什么作用？(3分)

答案要點：賞析類：

綜合考慮手法、結構上作用、思想情感、語言特色等方面。

某字的賞析一般同煉字，如果該字是關鍵詞，也應綜合內容結構兩方面。

作用類：

A關注是否是寫景句（景物本身特色特點、點明時間地點等、奠定基調，烘托了氣氛，結構上作用要瞻前顧后）

B關注是否是開頭句，過渡句，尾句等，結合所處位置辨明結構上的作用

C要具體問題具體分析。如關注問法： “滿城風雨近重陽”一句在詩中有什么作用？請簡要賞析。還是回答關鍵句作用。

D詩歌中關鍵詞句的作用最終還是要落實到表情達意上的作用或效果。

【題型四】語言風格

談談下面這首詩的語言藝術。

9.春 怨 唐·金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時驚妾夢，不得到遼西

10.酬王處士九日見懷之作

顧炎武

是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。

注：1顧炎武，明清之際著名學者、詩人。明末，投身反宦官、權貴斗爭。清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復。問：一般認為顧炎武的詩風接近杜甫。請指出顧炎武這首詩的風格特征，并作簡要分析。

11.觀祈雨

李約

桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。

問：這首詩在表達技巧和語言特色上有什么突出的特色？試作簡要的賞析

提示：

這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。牢記語言風格術語及效果詞。

效果詞如：簡練傳神、生動形象、一字傳神、對仗工穩、語近情遙、入木三分、煉字精巧、莊諧俱見、深沉雋永、準確精練、簡潔生動、辭藻華麗、通俗易懂、節奏感強、富有韻律、準確傳神、繪聲繪色、詞藻優美、平字見奇、色彩豐富等等。

常見錯誤：從語言的使用上去揣摩作者的煉詞、煉字，闡述字詞運用的巧妙。語言的特色不能等同于語言的使用，這樣的解答顯然不對。

（1）清新：其特點是用語新穎，不落俗套。

（2）自然，多用口語： 即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。

（3）絢麗:富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思

（4）委婉含蓄：其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照的詞。

（5）雄渾奔放：直率而又氣勢。

（6）慷慨悲涼：含思悲壯,出語高昂,充滿著對時代的感慨,或雄才不得志于時,或感時傷亂,憂國憂民,心中郁結,憤慨不平.（7）沉郁頓挫：用一種蒼老遒勁的筆調去描繪廣闊的社會生活,而在所描繪的生活畫面上籠罩著深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛

詩歌的個人風格類：

陶淵明的樸素自然

杜甫的沉郁頓挫 白居易的通俗易懂

李白的豪邁飄逸 王昌齡的雄健高昂

杜牧的清健俊爽 李商隱的朦朧隱晦

王維的詩畫一體 溫庭筠的綺麗香艷

高適的悲壯蒼涼 李清照的纏綿悱惻

陸游的悲壯愛國

1答： ①“拳” “退” ②拳,蜷縮;退,向后移動③（白鷺蜷縮棲息在沙灘上，使沙灘都顯得一片明亮;天空如此高遠遼闊,以至高飛云端的鴻雁似乎不是在向前飛，而是向后退去.）用“拳”字形象地表現出鷺鳥在沙灘上棲息時安然恬靜的神態；用“退”字別致、生動地表現出鴻雁在遼闊天空中飛行似乎后退的狀態，這樣寫構成了作者江邊所見的一幅靜動結合的畫面。

2答： ①網，網子，網羅②絲絲的小雨被編成了網子，想要網住春天，③用了想象、比喻擬人。④生動、新奇地表達了詩人想要留住春天的思想感情。

3.最后一句的意思是只是靠著老朋友幫助才能維持生計，對世事也不再有何追求了。（步驟一）本詩前三聯渲染出一派恬靜幽雅的田園景象，詩人閑適地享受著妻子兒女的家室之樂。經歷長期離亂后，重獲家室兒女之樂，詩人怎能不感到欣喜滿足。（步驟二）但最后一聯表面仍是喜幸之詞，實則包藏了多少悲苦與無奈。眼前的閑適生活是建立在“故人供祿米”的基礎上的。此刻寄人籬下，艱難辛酸溢于言表。（步驟三）因此不同意“喜幸”之說。

4答：⑴上聯當中“勻”“弄”兩字，運用擬人的手法，使“雨”與“風”情態畢現，極富情趣；“叢叢”與“葉葉”二詞用疊字，增添了音樂性，瑯瑯上口，余味無窮。（答四組字詞1分，分別點出作用3分，共計4分）

5答：首聯是“望”軍營。頷聯是臨臺俯望萬里雪原。頸聯先寫仰望（“前望”亦可），再寫四顧。尾聯抒“望”中所感，表達從戎報國之志。（只答“前三聯寫‘望’中所見，尾聯寫‘望’中所感”，無分析的可給2分）

6.答：① “詩眼”分別是“咽”、“冷”。②山中的巖泉由于巖石的阻攔，發出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。③ “咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）。

7尾聯運用比喻手法，把內心的歸思比作待放的百花，年復一年，被春風喚醒、引發，形象生動地表達了難以抑制的鄉思．(3分)

8答：①總領全詞（或“領起上片寫景”，“為下片的懷古伏筆”；②點明登臨季節（“晚秋”）； ③為全詩寫景抒懷奠定基調。（3分，一點1分）

9.答：此詩語言特點是清新自然，口語化(明特色)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(列例證)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(析感情)。

10.答案：

1、風格特征：沉郁悲愴或深沉凝重 2簡要分析：這首詩把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結合在一起，熔鑄為凝練精純的詩句，形成沉郁、凝重的風格。

11.語言含蓄，極具諷刺性。（明特色）/第一句中的“桑無葉”、“土生煙”，景中帶情，含蓄地抒發了農民盼春雨心憂如焚的感情。第四句寫朱門心憂春陰（雨）使管弦受潮而影響其享樂。（列例證）/一樣“憂”，兩樣情，詩人的同情和憤慨滲透其間，溢于詩外。（析感情）

第五篇：高三語文復習講座(老師)

辨析并修改病句

——歧義句的診斷及歧義的消除

一、考點分析

1．“辨析并修改病句”是年年必考的考點，能力層級為D級。所占分值不低于3分，有時高達7—8分。題型有兩種：①辨析語?。ǖ冖窬?，客觀題，3分）；②修改病句（第Ⅱ卷，主觀題，4—5分）。從近幾年的高考題來看，考查的重點是語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、不合邏輯幾種類型。考查注重實用性，病句題來源于當前的報紙雜志和當前社會所關注的內容，突出時代特征。

病句類型主要包括語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯六大類。而歧義句屬于“表意不明”一類，對于它的考查，是“辨析并修改病句”的一項重要內容。（一個詞、短語、句子表示兩種或兩種以上的意義，是語言的多義現象，運用得當能增添語言的趣味性。如：唐時汪倫想邀請詩人李白到自己居住的地方游玩，于是寄了一封信給李白，信中寫道：“先生好游乎？此地有十里桃花，先生好飲乎？此地有萬家酒店?！毕矚g游山玩水和飲酒的李白，聽汪倫說那里有遍地桃花，又有萬多家酒店，十分向往，于是欣然赴約。誰知到達之后卻看不到桃花，也見不到一萬多家酒店。你說這是為什么？原來酒店老板姓萬，桃花潭方圓十里。其實有時候這種語言現象能增加趣味，但大多數情況會給讀者或聽者造成理解上的偏差，甚至是誤解。這就是我們平常所說的歧義。）

2．考查內容：

所謂的歧義句，是在理解上會產生兩種可能的句子,換句話說,就是可以這樣理解也可以那樣理解的句子。高考題型有兩種：①一般會出現在客觀題中，要求判斷“語義是否明確”；②參看一些地區考題我們還會發現在主觀題中也有可能會涉及，要求修改歧義句。但不管是哪種類型的考查，關鍵在于明確歧義產生的原因。

二、歧義產生的原因診斷 例：

①這個人好說話。

②至2006年底，他還欠款1000元。③他在辦公室看材料。

④小王把信認真讀了兩遍，指著一處說：“這句話說重了?！?原因之一：讀音不確定產生歧義

例：

①樓下有兩自行車沒鎖。

②躺在床上沒多久，他想起來了。

③獨聯體國家看不上2002年世界杯足球賽。（03年全國卷）原因之二：詞或短語的多義引起歧義

例：

①當他把證書發給小張時，他笑了笑。②今天老師在班會上表揚了自己，但我覺得還需繼續努力。（05全國卷）③天色漸暗，自行車還沒修好，修車的急壞了。（重慶模擬）原因之三：指代不明引起歧義

例：

①這份報告，我寫不好。

②我室代為辦理下半年報刊征訂手續，凡需訂閱的我廠職工請在本月10日前來我室辦理。

③這一樁發生在普通家庭中的殺人悲劇，要說小莉的媽媽不愛她家里人誰也不相信。（04全國）

原因之四：停頓不當引起的歧義

例：

①數百名死難者的親屬出席了隆重的葬禮。（04全國）

②這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張了，可以發揮得更好。（05江蘇）

③他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢存入銀行。

④榮獲了省勞動模范光榮稱號的楊浩海的愛人于小梅，昨天去南京旅游去了。原因之五：結構不明引起歧義

例：

①開刀的是他父親。

②這是名模孫燕攝于2002年11月的照片。（04全國卷）③李大姐到這才幾天，許多人還不認識。

④巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。原因之六：施受不明引起歧義

三、消除歧義的方法：

（一）更換詞語

如：1．躺在床上沒多久，他想起來了。改為：躺在床上沒多久，他回憶起來了。

2．獨聯體國家看不上2002年世界杯足球賽。改為：獨聯體國家看不到2002年世界杯足球賽。

（二）增刪詞語

如：1．至2006年底，他還欠款1000元。

改為：至2006年底，他還了欠款1000元或至2006年底，他還款1000元。2．我室代為辦理下半年報刊征訂手續，凡需訂閱的我廠職工請在本月10日前來我室辦理。

改為：凡需訂閱的我廠職工請在本月10日來我室辦理或凡需訂閱的我廠職工請在本月10日之前來我室辦理。

（三）增改標點

如：1．這份報告，我寫不好。改為：這份報告，我寫，不好。

2．這一樁發生在普通家庭中的殺人悲劇，要說小莉的媽媽不愛她家里人誰也不相信。

改為：要說小莉的媽媽不愛她，家里人誰也不相信。

（四）調整語序

如：他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢存入銀行。改為：他和副總經理背著總經理偷偷地把這筆錢存入銀行。

（五）明確指代

如：1．當他把證書發給小張時，他笑了笑。改為：當他把證書發給小張時，小張笑了笑。2．天色漸暗，自行車還沒修好，修車的急壞了。

改為：天色漸暗，自行車還沒修好，修車師傅急壞了。

（六）補充語境

如：1．開刀的是他父親。

改為：開刀的是他父親，他得去照料。2．李大姐到這才幾天，許多人還不認識。

改為：李大姐到這才幾天，許多人還不認識她。

四、輕松練習：

1．放棄美麗的女人讓人心碎。

2．他背著媳婦做了不少事。

3．咬死了獵人的狗。

4．雞不吃了。

5．鳥不打了。

6．浠水商場有的是化妝用品。

7．空房間做什么用？

8．這蘋果不大好吃。

9．小王租小周二間房子。

10．他爬過山沒有？ 11．我要炒肉絲。

12．學校來了三個醫院的醫生。

13．紅燒牛肉。

14．看到你那年才8歲。

15．一邊站著一位同學，守衛著校門。

16．八旬翁難忍老伴鬧離婚。

17．萬候鳥飛羊城高度戒備。

18．現在可不比父親那個時候,人要強悍,才能生存。

19．明日逢春好不晦氣，終年倒運少有余財。（上聯）

此地安能居住 其人好不傷悲。（下聯）

20．小張，誰會想到他是小偷？

21．這本書是黃色的。

22．下雨天留客天天留我不留。

23．我吃了三個姑娘送來的地瓜。

24．養豬大如山老鼠頭頭死。（上聯）

釀酒缸缸好造醋壇壇酸。（下聯）橫批：人多病少財富