第一篇：詩(shī)歌鑒賞之表達(dá)技巧復(fù)習(xí)教案

詩(shī)歌鑒賞之表達(dá)技巧復(fù)習(xí)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解詩(shī)歌表達(dá)技巧的范疇與內(nèi)涵。

2、明確高考試題有關(guān)考查表達(dá)技巧的命題特點(diǎn)。

3、掌握試題解題思路和方法。【教學(xué)重點(diǎn)】解題思路和方法 【教學(xué)方法】講授、練習(xí)、歸納

【把脈高考】詩(shī)歌表達(dá)技巧是歷年高考考查的重要內(nèi)容之一（09年10套試題考查），但學(xué)生得分率不高。對(duì)近幾年全國(guó)和各地高考試題進(jìn)行分析歸納，我們發(fā)現(xiàn)在詩(shī)歌鑒賞的五個(gè)考點(diǎn)（形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度）中，評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度考得最少，表達(dá)技巧和思想內(nèi)容涉題最多。

【備考策略】

一、提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法?提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或藝術(shù)特色)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何表達(dá)效果?

二、知識(shí)儲(chǔ)備：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，提高得分率，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法一般可以分為抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法三大類(lèi)。

（一）、抒情手法（直接抒情和間接抒情）：

1、直接抒情（直抒胸臆）:詩(shī)人在其詩(shī)作中袒露襟懷，不假掩飾地抒發(fā)激情、快意或愁緒。如“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”(《夢(mèng)游天姥吟留別》)

2、間接抒情：詩(shī)人們往往借助多種藝術(shù)方式，委婉地表達(dá)自己的思想感情。（1）、借景抒情（寓情于景，以景結(jié)情，緣情寫(xiě)景，情景交融），詩(shī)人把要表達(dá)的思想感情，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。一般情況是樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情，哀景抒哀情，但也有以樂(lè)景襯哀情或哀景寫(xiě)樂(lè)情的寫(xiě)法。李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。”全詩(shī)沒(méi)有一字說(shuō)惜別，沒(méi)有一字說(shuō)傷懷，但傷懷惜別之情悠悠無(wú)盡，隨水長(zhǎng)流，滾滾江水猶如對(duì)友人的不斷思念。

（2）、托物言志（又叫借物抒情），詩(shī)人借自然界中的某物自身具有的特征，來(lái)表達(dá)某種志向或情感，詩(shī)中的物帶有人格化的色彩。如“咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。”（鄭板橋《竹石》）借以表達(dá)作者剛烈、不屈不撓和高風(fēng)亮節(jié)的品格；“千錘萬(wàn)擊出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。”（于謙《石灰吟》）借以表達(dá)為國(guó)盡忠、不怕?tīng)奚透邼嵡椴俚臎Q心。一般是詠物詩(shī)。（3）、托物寓理，如“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”朱熹《觀書(shū)有感》。這首詩(shī)抒寫(xiě)的是有關(guān)讀書(shū)的意義和情趣。通篇借“方塘”見(jiàn)意，把人的大腦比喻“方塘”，把大腦中的知識(shí)比作“天光云影”，以塘清是活水注入，比喻人們要想保持大腦有鮮活的思維，就應(yīng)當(dāng)不斷地從書(shū)中汲取知識(shí)。一般是哲理詩(shī)。

（4）、敘事抒情:通過(guò)記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化的過(guò)程，抒發(fā)作者的內(nèi)心感受。如“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”（陸游《書(shū)憤》）用敘述的方式寫(xiě)自己親臨抗金前線值得紀(jì)念的往事，暗示南宋人民有力量保衛(wèi)自己的國(guó)家，表達(dá)抗金復(fù)國(guó)的決心。

（5）、用典抒情：用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。

用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。如“周公吐哺，天下歸心。”（曹操的《短歌行》）“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間。”（陸游《書(shū)憤》）

引用或化用前人詩(shī)句目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。如姜夔的《揚(yáng)州慢》：“過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。”“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩(shī)句，表現(xiàn)往日揚(yáng)州十里長(zhǎng)街的繁榮景況，是虛寫(xiě)；“盡薺麥青青”寫(xiě)詞人今日所見(jiàn)的凄涼情形，是實(shí)寫(xiě)。這兩幅對(duì)比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。

（6）、借古諷今：這是詠史詩(shī)中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件來(lái)諷諭當(dāng)朝。如 “山圍故國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)。”（劉禹錫的《石頭城》）。

（二）、描寫(xiě)手法：

1、襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深干尺，不及注倫送我情”。反襯又有動(dòng)靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”；以樂(lè)景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。

2、聯(lián)想和想像（又叫虛實(shí)結(jié)合），多為浪漫主義詩(shī)人所采用。在詩(shī)歌欣賞中，虛與實(shí)是相對(duì)的，如書(shū)上所言，有者為實(shí)，無(wú)者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；具體為實(shí)，隱者為虛；有行為實(shí)，徒言為虛；當(dāng)前為實(shí)，未來(lái)是虛；已知為實(shí)，未知為虛等等。首先，介紹一下詩(shī)歌中的“虛”。在中國(guó)畫(huà)的傳統(tǒng)技法中，虛，是指圖畫(huà)中筆畫(huà)稀疏的部分或空白的部分。它給人以想象的空間，讓人回味無(wú)窮。詩(shī)畫(huà)同理，詩(shī)歌借鑒了中國(guó)畫(huà)的這種方法。詩(shī)歌的“虛”，是指直覺(jué)中看不見(jiàn)摸不著，卻又能從字里行間體味出那些虛象和空靈的境界。具體說(shuō)來(lái)，詩(shī)歌中的“虛”包括以下三類(lèi)：（1）、神仙鬼怪世界和夢(mèng)境。詩(shī)人往往借助這類(lèi)虛無(wú)的境界來(lái)反襯現(xiàn)實(shí)。這就叫以虛象顯實(shí)境。例如《夢(mèng)游天姥吟留別》仙境就是一個(gè)虛象。詩(shī)云：“日月照耀金銀臺(tái)”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車(chē)”、“仙之人兮列如麻”。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現(xiàn)實(shí)的黑暗。（2）、已逝之景之境。這類(lèi)虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的景象，但是現(xiàn)時(shí)卻不在眼前。例如李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，句中“故國(guó)”的“雕欄玉砌”存在，但此時(shí)并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對(duì)照著寫(xiě)，頗有故國(guó)凄涼，物是人非之感。再如蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》中云：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅。”再現(xiàn)了火燒赤壁這一史實(shí)。顯然不是發(fā)生在眼前，故也是虛景。（3）、設(shè)想的未來(lái)之境。這類(lèi)虛境是還沒(méi)有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來(lái)而不斷絕。故寫(xiě)愁，將倍增其愁；寫(xiě)樂(lè)將倍增其樂(lè)。例如柳永《雨霖鈴》中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆边@是設(shè)想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢(mèng)回，只見(jiàn)習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟炝摇Ｔ倏纯丛?shī)歌中的“實(shí)”。在中國(guó)畫(huà)中，實(shí)是指圖畫(huà)中筆畫(huà)細(xì)致豐富的地方。而在詩(shī)歌中，“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。例如《夢(mèng)游天姥吟留別》中的黑暗現(xiàn)實(shí)；《虞美人》中的“春花秋月何時(shí)了”；《念奴嬌?赤壁懷古》中上闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫(xiě)赤壁險(xiǎn)峻的形勢(shì)；《雨霖鈴》中上闕所寫(xiě)的兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚”“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。”等。虛實(shí)相生”是指虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)，實(shí)中有虛的境界，從而大大豐富詩(shī)中的意象，開(kāi)拓詩(shī)中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí)人們的審美趣味。虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而突出中心的。例如姜夔《揚(yáng)州慢》中的虛景是指“春風(fēng)十里”，寫(xiě)往日揚(yáng)州城十里長(zhǎng)街的繁榮景象；實(shí)景是“盡薺麥青青”，寫(xiě)詞人今日所見(jiàn)的凄涼情形。由這一虛一實(shí)兩幅對(duì)比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。

3、動(dòng)靜結(jié)合就是指對(duì)事物或景物作動(dòng)態(tài)或靜態(tài)的描寫(xiě)，兩者互相映襯，構(gòu)成一種情趣。如 “星垂平野闊，月涌大江流”（杜甫《旅夜書(shū)懷》），一靜一動(dòng)，意境雄渾開(kāi)闊。

4、正側(cè)面結(jié)合就是對(duì)描寫(xiě)的事物形象特征更加鮮明突出。如《陌上桑》中的羅敷的形象，就通過(guò)對(duì)“行者”“少年”“耕者”見(jiàn)到羅敷時(shí)的表現(xiàn)來(lái)把羅敷的美麗展示了出來(lái)，這比直接的正面描寫(xiě)給讀者留下了更多想象的空間。

（三）、修辭手法：

1.比喻 化平淡為神奇，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，使詩(shī)歌所描繪的意象更加形象生動(dòng)。例：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章《詠柳》）

2.借代 以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛。“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。”（李白《望天門(mén)山》）以船的一部分“帆”借代船。“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。”（李賀《南園》）“吳鉤”借代武器，“帶吳鉤”借代從軍出征一事。

3.比擬 色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。“.感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。”（杜甫《春望》）

4.夸張 提示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。“黃河之水天上來(lái)。”（李白《將進(jìn)酒》）“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。”（李白《秋浦歌》）

5.對(duì)偶 有音樂(lè)美，表意凝練，抒情酣暢。“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。”（杜甫《絕句》）

6.反問(wèn) 加強(qiáng)語(yǔ)氣。“本是同根生，相煎何太急。”（曹植《七步詩(shī)》）

7.設(shè)問(wèn) 引人注意，啟發(fā)思考。“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”（李煜《虞美人》）

8.雙關(guān) 意在言外，在特定的語(yǔ)言環(huán)境中獲得雙重意義，使語(yǔ)言更加含蓄、風(fēng)趣。“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。”（劉禹錫《竹枝詞》）

9.對(duì)比 讓事物、形象突出，情感表現(xiàn)更鮮明。“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”（李白《贈(zèng)汪倫》）

10.比興 先言他物引起所詠之物。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”(《詩(shī)經(jīng)》)

三、解題技巧：

（一）、答題格式：手法+表達(dá)作用

賞析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)賞析表達(dá)方式：怎樣敘(描寫(xiě))+敘(描寫(xiě))什么+抒什么情 賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)

（二）、答題步驟：回答時(shí)應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn)：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么或怎樣運(yùn)用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

【考題范例】

早行 陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。

【賞析】第一句，不說(shuō)“雞唱”，不說(shuō)“晨起”，不說(shuō)“開(kāi)門(mén)”，不說(shuō)“整車(chē)”或“動(dòng)征鐸”，而主人公已在旅途行進(jìn)。“行”得特別“早”，既不是用“未五更”之類(lèi)的語(yǔ)言說(shuō)出，又不是用“流螢”、“棲禽”、“漁燈”、“戍火”、“殘?jiān)隆敝?lèi)來(lái)烘托而是通過(guò)詩(shī)人的感覺(jué)準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)。“駝褐”，是一種用獸毛(不一定是駝毛)制成的上衣，露水不易濕透；詩(shī)人穿上此衣，其上路之早可見(jiàn)。而“露侵駝褐”，以至于感到“曉寒”，其行之久，也不言而喻。第二句，詩(shī)人不寫(xiě)“月”而寫(xiě)“星斗”。“星斗闌干分外明”，這是頗有特征性的景象。“闌干”，縱橫貌。古人往往用“闌干”形容星斗，如“月沒(méi)參橫，北斗闌干”之類(lèi)。月明則星稀，“星斗闌干”，而且“分外明”，說(shuō)明這是陰歷月終(即所謂“晦日”)的夜晚。此其一。露，那是在下半夜晴朗無(wú)風(fēng)的情況下才有的。晴朗無(wú)風(fēng)而沒(méi)有月，“星斗”自然就“闌干”、就“明”，寫(xiě)景頗為確切、細(xì)致。此其二。更重要的還在于寫(xiě)“明”是為了寫(xiě)“暗”。黎明之前，由于地面的景物比以前“分外”暗，所以天上的星斗也就被反襯得“分外”明。第三句“寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)”，可以說(shuō)“立片言以居要，乃一篇之警策”。以夢(mèng)與“寂寞小橋”結(jié)合，意象豐滿，令人玩索不盡。趕路而作夢(mèng)，一般不可能是“徒步”。獨(dú)自騎馬，一般也不敢放心地作夢(mèng)。明乎此，則“寂寞小橋”竟敢“和夢(mèng)過(guò)”，其人在馬上，而且有人為他牽馬，不言可知。第一句不訴諸視覺(jué)，寫(xiě)早行之景；卻訴諸感覺(jué)，寫(xiě)寒意襲人，這是耐人尋味的。聯(lián)系第三句，這“味”也不難尋。過(guò)“小橋”還在做夢(mèng)，說(shuō)明主人公起得太“早”，覺(jué)未睡醒，一上馬就迷糊過(guò)去了。及至感到有點(diǎn)兒“寒”，才聳聳肩，醒了過(guò)來(lái)，原來(lái)身上濕漉漉的；一摸，露水已侵透了“駝褐”。睜眼一看，“星斗闌干分外明”，離天亮還遠(yuǎn)呢!于是又合上惺忪睡眼，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。既進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，又怎么知道在過(guò)橋呢?就因?yàn)樗T著馬。馬蹄踏在橋板上發(fā)出的響聲驚動(dòng)了他，意識(shí)到在過(guò)橋，于是略開(kāi)睡跟，看見(jiàn)橋是個(gè)“小”橋，橋外是“稻” 田，又朦朦朧朧，進(jìn)入半睡眠狀態(tài)。第一句寫(xiě)感覺(jué)，第二句寫(xiě)視覺(jué)；三四兩句，則視覺(jué)、感覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)并寫(xiě)。先聽(tīng)見(jiàn)蹄聲響亮，才略開(kāi)睡眼；“小”橋和“稻”田，當(dāng)然是看見(jiàn)的。而“稻田深處草蟲(chóng)鳴”，則是“和夢(mèng)”過(guò)“小橋”時(shí)聽(tīng)見(jiàn)的。正像從響亮的馬蹄聲意識(shí)到過(guò)“橋”一樣，“草蟲(chóng)”的鳴聲不在橋邊、而在“稻田深處”，也是從聽(tīng)覺(jué)判斷出來(lái)的。詩(shī)人在這里也用了反襯手法。“寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)”，靜中有動(dòng)；“稻田深處草蟲(chóng)鳴”，寂中有聲。四野無(wú)人，一切都在沉睡，只有孤寂的旅人“和夢(mèng)”過(guò)橋，這靜中之動(dòng)更反襯出深夜的沉靜，只有夢(mèng)魂伴隨著自己孤零零地過(guò)橋，才會(huì)感到“寂寞”。“寂寞”所包含的一層意思，就是因身外“無(wú)人”而引起的孤獨(dú)感。而“無(wú)人”，在這里又表現(xiàn)天色尚“早”。“寂寞”所包含的又一層意思，就是因四周“無(wú)聲”而引起的寂寥感。而“無(wú)聲”，在這里也表現(xiàn)天色尚“早”，比齊己《江行曉發(fā)》所寫(xiě)的“鳥(niǎo)亂村林迥，人喧水柵橫”要“早”得多。這首詩(shī)的最突出的藝術(shù)特色，就表現(xiàn)在詩(shī)人通過(guò)感覺(jué)、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的交替與綜合，描繪了一幅獨(dú)特的“早行”(甚至可以說(shuō)是“夜行”)圖。讀者通過(guò)“通感”與想象，主人公在馬上搖晃，時(shí)醒時(shí)睡，時(shí)而睜眼看地，時(shí)而仰首看天，以及涼露濕衣、蟲(chóng)聲入夢(mèng)等一系列微妙的神態(tài)變化，都宛然在目；天上地下或明或暗、或喧或寂、或動(dòng)或靜的一切景物特征，也一一展現(xiàn)眼前。此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

【參考答案】這首詩(shī)主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。

【高考真題】

1、閱讀下面這首詞，完成下列各題。（09安徽卷）

小重山.端午 [元]舒 頔

碧艾香蒲處處忙。誰(shuí)家兒共女，慶端陽(yáng)。細(xì)纏五色臂絲①長(zhǎng)。空惆悵，誰(shuí)復(fù)吊沅湘②。往事莫論量。千年忠義氣，日星光。《離騷》讀罷總堪傷。無(wú)人解，樹(shù)轉(zhuǎn)午陰涼。

[注]①五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨羅江。

【賞析】本曲以端午節(jié)為載體，從眼前所見(jiàn)的荊楚端午風(fēng)俗寫(xiě)起，描畫(huà)出一幅熱鬧繁忙的景象，與下片的“無(wú)人解”形成鮮明對(duì)比。但沅湘之水卻把作者帶入了歷史，通過(guò)紀(jì)懷屈原抒發(fā)自己對(duì)元朝覆滅的感傷和不仕明朝的節(jié)烈，“空惆悵，誰(shuí)復(fù)吊沅湘”、“《離騷》讀罷總堪傷。無(wú)人解”等詩(shī)句傳達(dá)就是作者的傷感失落，而“往事莫論量。千年忠義氣，日星光”則表明了作者對(duì)元朝的忠貞決心。“樹(shù)轉(zhuǎn)午陰涼”，以景結(jié)情，情在景中，是古詩(shī)詞的常用收尾法。可以收到“曲終人不見(jiàn)，江上數(shù)峰青”的余韻繚繞的效果。作者的悲觀絕望之情溢于言表。

（1）、從全詞看，“空惆悵”和“無(wú)人解”分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 【參考答案】空惆悵：慨嘆世人忙于節(jié)日的喜慶，而不理解或淡忘了端午節(jié)厚重的歷史內(nèi)涵；表達(dá)對(duì)愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的懷念之情。無(wú)人解：抒發(fā)了作者不為世俗理解的孤寂落寞情懷，也表達(dá)了對(duì)屈原忠義氣節(jié)的崇敬。

【解析】本題是對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)所表達(dá)的思想情感的理解，結(jié)合上下文，尤其是下文“誰(shuí)（2）、這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)分別結(jié)合上闋和下闋作簡(jiǎn)要分析。【答案】手法：對(duì)比。簡(jiǎn)析：上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨(dú)自惆悵形成對(duì)比；下闋中世俗對(duì)屈原的不理解和作者讀《離騷》的深切感傷形成對(duì)比。（答“反襯”，且簡(jiǎn)析合理也可）

【解析】本題是對(duì)表現(xiàn)手法的考查。對(duì)比或襯托應(yīng)該說(shuō)是準(zhǔn)確的，但題目說(shuō)的是“最

2、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（09福建卷）

江行 [宋]嚴(yán)羽

暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。復(fù)吊沅湘”、“樹(shù)轉(zhuǎn)午陰涼”，含義不難理解。

突出的表現(xiàn)手法”，那么。“用典”算不算呢？本人認(rèn)為應(yīng)該可以。天到水中盡，舟隨樹(shù)杪行。離家今幾宿，厭聽(tīng)棹①歌聲。〔注〕①棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。

【賞析】譯文:我坐船在江上行駛,極目遠(yuǎn)眺,夜色籠罩在岸邊的蘆葦上,一片蒼茫。雪已殘，雁聲斷了，新月初升，潮水洶涌，藍(lán)天照到水面，好象天已到盡頭。船行駛在映著樹(shù)梢的江面上，好象船跟著樹(shù)梢在前行。我離開(kāi)家已將幾個(gè)夜晚了。這時(shí)，船工在劃槳時(shí)盡情地唱著漁歌，我卻因離家多時(shí)聽(tīng)起來(lái)感到厭煩。賞析：“暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情”。蒹葭蒼茫，這讓我們想起了《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》篇中的句子“蒹葭蒼蒼，白露為霜；所謂伊人，在水一方”，其中對(duì)水中伊人的思慕和追尋成了后世詩(shī)人心中一個(gè)永恒的情節(jié)。因?yàn)椤暗雷枨议L(zhǎng)”，伊人可望不可即，所以才成為永恒。這伊人并不專(zhuān)指情人，也可以是家人、朋友，有時(shí)還指皇帝，而更多的時(shí)候指的則是詩(shī)人心中的理想。只有理想才真正具備這種因可望不可即而成為人們永恒追求的特性。嚴(yán)羽對(duì)于江邊叢生的蒹葭所造成的蒼茫境界頗為敏感，蒹葭是他詩(shī)中的常客，在他的《臨川逢鄭遐之之云夢(mèng)》中有這樣的句子：“明發(fā)又為千里別，相思應(yīng)盡一生期。洞庭波浪帆開(kāi)晚，云夢(mèng)蒹葭鳥(niǎo)去遲”。都是“旅情”，一思家鄉(xiāng)親人，一思旅中好友。然而無(wú)論思念的對(duì)象如何變化，思念的媒介卻是一如既往，這就是“蒹葭”。而傍晚的“暝色”更為叢叢蒹葭增添了蒼茫之感，也更加突出了詩(shī)人心中的茫然和疑問(wèn)：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”，作者并非不知道自己的鄉(xiāng)關(guān)何處，只是因避亂才來(lái)到江楚，有家而不能歸比無(wú)家可歸更痛苦。“殘雪和雁斷，新月帶潮生”。古人喜歡有殘斷的意象來(lái)傳達(dá)心中的無(wú)奈和絕望，如“殘?jiān)隆薄ⅰ暗崖暁垺薄ⅰ皦?mèng)斷”、“腸斷”等等。殘雪本是天氣轉(zhuǎn)暖春將至的信息，應(yīng)該是喜訊，可春節(jié)又是家人團(tuán)聚的日子，而詩(shī)人卻有家不能歸，不僅不能歸，就連傳書(shū)的大雁都斷絕了。詩(shī)人的希望和絕望盡在其中了。“新月帶潮生”一句，使我們很容易想起張若虛的“海上明月共潮生”，化用的痕跡很明顯。但與“殘雪和夢(mèng)斷”對(duì)仗的卻極為工整，于此我們可見(jiàn)詩(shī)人的功力。明月與蒹葭一樣，都是蘊(yùn)含相思的意象，而用明月寄相思在古詩(shī)中更為常見(jiàn)和頻繁。“海上生明月，天涯共此時(shí)”，此時(shí)為何時(shí)？“不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹(shù)”，乘月而歸，古今幾人？大概沒(méi)有吧！如果能夠乘月而歸，那份喜悅也早已把月亮給淹沒(méi)了；“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”，既然雁聲已斷，不能傳書(shū)，所以只能許愿與月，托它打探故鄉(xiāng)的消息了。“天到水中盡，舟隨樹(shù)杪行”。舟中遠(yuǎn)眺，天在水中，水與天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，樹(shù)杪隱隱約約緩緩后退。天無(wú)盡，水亦無(wú)盡，而行舟又悠悠，這樣的行旅何日是盡頭呢？ “離家今幾宿，厭聽(tīng)棹歌聲”。離家的日子，詩(shī)人是每天都在心頭盤(pán)算的。天天盤(pán)算著，日子一長(zhǎng)也就茫然了，“今幾宿”的疑問(wèn)，一則說(shuō)明詩(shī)人離家之久，二則表明詩(shī)人心中盤(pán)算著回家的次數(shù)之頻。槳聲一如游子心中的離家悲歌，一聲聲、一陣陣，把心都敲碎了，更敲倦了。“惆悵此時(shí)頻極目，江南江北路迢迢”（嚴(yán)羽《和上官偉長(zhǎng)蕪城晚眺》）。雖然棹歌已聽(tīng)厭，但回家的路卻“迢迢”；縱然厭聽(tīng)，但還是得遙遙無(wú)期的聽(tīng)下去。人生，注定是一次永無(wú)歸途的苦旅。（1）、詩(shī)人為什么“厭聽(tīng)棹歌聲”？

【參考答案】⑴詩(shī)人離家日久，思鄉(xiāng)情切，厭倦了長(zhǎng)期的漂泊生活，所以聽(tīng)到棹歌聲便心生厭倦。

【解析】本道試題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，能力等級(jí)為D，鑒賞評(píng)價(jià)。從整首詩(shī)來(lái)看，作者那種離家日久、思鄉(xiāng)情切的情感主要通過(guò)“厭聽(tīng)棹歌聲”（2）、請(qǐng)從“景” 與“情”的角度，賞析本詩(shī)的頷聯(lián)。

【參考答案】⑵詩(shī)歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩(shī)中描寫(xiě)了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩(shī)人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。

【解析】本道試題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，能力等級(jí)為 D，鑒賞評(píng)價(jià)。考生通過(guò)解答第⑴題以后，對(duì)本詩(shī)的情感有一個(gè)全面的把握，因而，在解答本道題時(shí)，要緊密結(jié)合第（1）題的答案，進(jìn)而從命題者所指定的“景”與“情”的角度進(jìn)行賞析。在組織答案時(shí)，要涉及幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是賞析的“景”的區(qū)域?yàn)轭h聯(lián)，“情”為全詩(shī)；二是答出運(yùn)用的表達(dá)技巧；三是指出這種表達(dá)技巧下的“景”；尤其是“厭”來(lái)得以表露。前三聯(lián)主要寫(xiě)自己旅途所見(jiàn)，最后一聯(lián)寫(xiě)自己的感覺(jué)。

四是寫(xiě)出詩(shī)中所體現(xiàn)出來(lái)的“情”。

3、閱讀下面的曲詞，回答問(wèn)題。（09重慶卷）

【折桂令】問(wèn)秦淮 孔尚任

問(wèn)秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙簫? 罷燈船端陽(yáng)不鬧，收酒旗重九無(wú)聊。白鳥(niǎo)飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無(wú)個(gè)人瞧。

【賞析】譯文：看秦淮河上，舊日小屋小窗，如今眼前，一派破敗模樣。嘆窗紙扯碎，風(fēng)中沙沙作響，門(mén)檻盡壞，對(duì)面潮落潮漲。怎不讓人望穿眼，愁斷腸。當(dāng)年紅粉娥眉俏嬌娘，今日簫斷笙啞無(wú)聲響。船頭燈都滅，冷清里度個(gè)端午。門(mén)前酒旗收，無(wú)聊中過(guò)個(gè)重陽(yáng)。飄飄白鳥(niǎo)飛旋，滔滔綠水滿江。嫩菊花新開(kāi)放，只有蝶流連徜徉，新紅葉恰經(jīng)霜，都沒(méi)人上眼打量！賞析：《折桂令.問(wèn)秦淮》出自孔尚任的《哀江南》，選入高中語(yǔ)文第四冊(cè)戲劇單元，教材所選的七支曲子以教曲師傅蘇昆生游南京的蹤跡為線索，由遠(yuǎn)而近，從城郊寫(xiě)到孝陵，從故宮寫(xiě)到秦淮，從板橋?qū)懙脚f院，描寫(xiě)南明滅亡后南京各處的凄涼景象，展現(xiàn)了南京面目全非的變化。在景物描寫(xiě)中蘊(yùn)含了懷念故國(guó)的無(wú)限哀思，不言情而情自在景中。而試題材料選自第四支曲子【折桂令】，寫(xiě)寫(xiě)蘇昆生重訪秦淮的所見(jiàn)所感，突出南京荒涼殘敗的景象，表達(dá)了昔盛今 衰的感慨。第一問(wèn)：“黃花”指菊花，“紅葉”是樹(shù)葉經(jīng)秋霜染成，再看有“嫩、新”的暗示，所以應(yīng)該是寫(xiě)的初秋景象。第二問(wèn)：“飄飄”“滔滔”“有些蝶飛”“無(wú)個(gè)人瞧”寫(xiě)出了江山依舊，人事不存，黃花、紅葉無(wú)人賞的冷清寂寞。既然是重訪，對(duì)比以前燈紅酒綠、游人如織的秦淮河，歌唱者自然會(huì)心生昔盛今衰的感慨。（1）、“當(dāng)年粉黛，何處笙簫?”用了什么修辭手法？ 【參考答案】借代，反問(wèn)。

【解析】“粉黛”借指歌伎，“笙簫”代指簫聲，均屬借代；“何處笙簫？”自然是反問(wèn)。“粉黛” 在課文中有注釋“借指歌伎”，即使沒(méi)看課文注釋也應(yīng)該知道屬借代，因?yàn)樵谒鶎W(xué)過(guò)的文言課文中出現(xiàn)類(lèi)似的情況還不在少數(shù)，與“粉黛”類(lèi)似的有《柳毅傳》“娥眉不舒”中的“娥眉”，課文也有注釋?zhuān)钙僚樱渌小凹t顏、傾國(guó)”等都是代美女。與“笙簫”類(lèi)似的有“絲竹、胡琴、羌笛”大詩(shī)句中常代音樂(lè)。

（2）、“白鳥(niǎo)飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無(wú)個(gè)人瞧”描寫(xiě)了什么樣的景色？表達(dá)了什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【參考答案】通過(guò)“白鳥(niǎo)”“綠水”“嫩黃花”“新紅葉”等描繪了初秋景色。又通過(guò)“飄飄”“滔滔”“有些蝶飛”“無(wú)個(gè)人瞧”等表達(dá)了因昔盛今衰引發(fā)的冷寂落寞之情。

4、閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（09湖北卷）

題西溪無(wú)相院

張先

積水涵虛上下清，幾家門(mén)靜岸痕平。浮萍破處見(jiàn)山影，小艇歸時(shí)聞草聲。入郭僧尋塵里去，過(guò)橋人似鑒中行。已憑暫雨添秋色，莫方修蘆礙月生。

【賞析】譯文：一場(chǎng)秋雨過(guò)后，天空上下清澈，天光水色連成一片，臨雨之門(mén)戶都格外的清凈。岸邊也因雨的沖刷而平整。浮萍沖破水面之處可以見(jiàn)到山的倒影（雨后水清）小船歸來(lái)可以聽(tīng)到劃破水草的聲音（以動(dòng)稱(chēng)靜，反襯）到無(wú)相院尋找僧人，可是僧人都往塵世里去了（不在院內(nèi)）過(guò)橋人好像在鏡子中行走一樣（鑒：鏡子）。已憑著暫時(shí)的秋雨增添了一些秋色，秋雨之后蘆葦勃生，莫讓他恣意的長(zhǎng)高，使人領(lǐng)略不到深潭月影。賞析：孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》寫(xiě)道：“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。”寫(xiě)得豪邁壯闊，氣勢(shì)不凡。此詩(shī)首句即從孟詩(shī)來(lái)，但意在寫(xiě)靜謐之景，且能與全篇構(gòu)成一個(gè)和諧的整體，可見(jiàn)其善于借鑒。首句既點(diǎn)明水光天色都是一片清虛，下面則就水來(lái)寫(xiě)，緊扣“西溪”二字。一切都是那樣的安靜，沒(méi)有人聲，甚至沒(méi)有一絲微風(fēng)，所以溪面上波紋不起。頷聯(lián)寫(xiě)得非常細(xì) 致。水面長(zhǎng)滿浮萍，本無(wú)所見(jiàn)，而水底小蟲(chóng)或游魚(yú)微動(dòng)，使得浮萍綻開(kāi)，隨意一瞥，竟映出山影；岸邊的草叢本和溪水一樣寧?kù)o，但不經(jīng)意間，仍能聽(tīng)到蟲(chóng)兒活動(dòng)時(shí)的□□窣窣的聲響。這兩句，一寫(xiě)目睹，一寫(xiě)耳聞，極形大自然之靜，卻又顯示出生命力量的無(wú)所不在。頸聯(lián)照應(yīng)題面“無(wú)相院”，以入郭之塵反襯禪院之清，以人行鑒中表現(xiàn)物我兩忘，是詩(shī)歌境界的進(jìn)一步深化。末聯(lián)回應(yīng)“積水涵清”，以擔(dān)心蘆葦長(zhǎng)高，影響觀賞溪中之月作結(jié)，使我們想起了“千江有水千江月”的禪典。寫(xiě)禪意而無(wú)禪語(yǔ)，此詩(shī)的高明之處就在此。張先在當(dāng)時(shí)就有一個(gè)綽號(hào)，叫做“張三影”，意謂他在詞中寫(xiě)過(guò)三句帶“影”的名句。其實(shí)并不止三句。如《天仙子》：“沙上并禽水上瞑，云破月來(lái)花弄影。”《青門(mén)引》：“那堪更被明月，隔墻送過(guò)秋千影。”《歸朝歡》：“嬌柔懶起，簾押卷花影。”《剪牡丹》：“柳徑無(wú)人，墮飛絮無(wú)影。”《木蘭花》：“中庭月色正清明，無(wú)數(shù)楊花過(guò)無(wú)影。”應(yīng)該說(shuō)，此詩(shī)“浮萍破處見(jiàn)山影”也一樣精彩。看起來(lái)，這位作者在詞和詩(shī)上的追求是一致的。

（1）這首詩(shī)多處寫(xiě)到“影”，有的是明寫(xiě)，有的是暗寫(xiě)。請(qǐng)找出兩處暗寫(xiě)“影”的詩(shī)句，并加以說(shuō)明。

【參考答案】①過(guò)橋人似鑒中行，暗寫(xiě)人影(或橋影）。②莫放修蘆礙月生，暗寫(xiě)月影（或蘆影）。

【解析】第一小題：明寫(xiě)好找，暗寫(xiě)相對(duì)難些。“暗寫(xiě)”也就是側(cè)面描寫(xiě)，結(jié)合詩(shī)歌和平時(shí)所學(xué)，一般不難判斷。如白居易《錢(qián)塘湖春行》：“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。（2）第二聯(lián)是怎樣寫(xiě)景的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

【參考答案】上句著眼于視覺(jué)，寫(xiě)浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來(lái)，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“清”字。下句則著墨于聽(tīng)覺(jué)，以細(xì)微的草聲襯托出環(huán)境的寧?kù)o，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“靜”字。

【解析】題目考查寫(xiě)景的手法、角度。考生明白了這一點(diǎn)，就可以從修辭、寫(xiě)景的

【知識(shí)卡片】

一、表達(dá)方式

1、記敘 記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程。“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”（陸游《書(shū)憤》）用敘述的方式寫(xiě)自己親臨抗金前線的值得紀(jì)念的往事。

2、描寫(xiě) 用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫(huà)。“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴”（杜甫《漫成一最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。”通過(guò)“幾處”、“新燕”、“淺草”等表現(xiàn)“早”。

順序、角度、煉字等方面作答。首》）詩(shī)歌從水中月影寫(xiě)起，生動(dòng)描寫(xiě)了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚(yú)躍出水面而發(fā)出拔刺的響聲，一動(dòng)一靜構(gòu)成了江上月夜寧?kù)o的美景。

3、議論 對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見(jiàn)。“不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花”（元稹《菊花》）這是詩(shī)的后兩句，點(diǎn)出喜愛(ài)菊花的原因和對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅(jiān)貞品格的贊美。

4、抒情 表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、好惡、喜怒、愛(ài)樂(lè)等主觀感情。有直接抒情，也有間接抒情。“晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。”（溫庭筠《商山早行》）首聯(lián)中起句以時(shí)間、事件、環(huán)境三者相互照應(yīng)，寫(xiě)出旅客的辛勞，對(duì)句直抒詩(shī)人的感慨。“客行”與“故鄉(xiāng)”相比較，自然生出一個(gè)“悲”字來(lái)。

二、修辭手法

1、比喻 用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。“遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺”（劉禹錫《望洞庭》）詩(shī)歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤(pán)里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。

2、借代 借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”（李清照《如夢(mèng)令》）詩(shī)中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫(xiě)葉的茂盛和花的凋零。

3、夸張 對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”（李白《秋浦歌》）愁生白發(fā)，詩(shī)人用夸張的手法寫(xiě)白發(fā)竟有“三千丈”那么長(zhǎng)，可見(jiàn)愁思的深重。

4、對(duì)偶 用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱(chēng)；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”（杜甫《登高》）從篇法結(jié)構(gòu)來(lái)講，這首詩(shī)四聯(lián)八句，句句皆對(duì)仗，對(duì)得圓渾自然，不見(jiàn)斧鑿之痕。“無(wú)邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”使詩(shī)的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對(duì)“滾滾”的水勢(shì)更使人覺(jué)得氣象萬(wàn)千。更重要的是，從這里感受到詩(shī)人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。

5、比擬 把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)叫擬人，或把人當(dāng)作物來(lái)描寫(xiě)叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫(xiě)的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動(dòng)的作用。“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”（林逋《山園小梅》）這一聯(lián)采用擬人的手法。“先偷眼”極寫(xiě)白鶴愛(ài)梅之甚，它還未來(lái)得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫(xiě)粉蝶因愛(ài)梅而至消魂，把粉蝶對(duì)梅的喜愛(ài)之情夸張到極點(diǎn)。

6、排比 把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)。“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境。

7、設(shè)問(wèn) 先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出。問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇，中間設(shè)問(wèn)，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。“問(wèn)人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。”（元曲小令，阿魯威作）以設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面，分層次地?cái)⑹鋈龂?guó)人物的英雄業(yè)績(jī)。

8、反問(wèn) 用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來(lái)？”（王安石《疊題烏江亭》）使用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。

9、起興 興是先言他物以引起所詠之辭。“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年”（李商隱的《錦瑟》）首聯(lián)用瑟這種樂(lè)器起興，由此而思及“華年”。

10、虛實(shí)結(jié)合 是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達(dá)同一樣的情感。寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝咽。??（柳永《雨霖鈴》）上片除“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫(xiě)的都是眼前實(shí)景實(shí)事實(shí)情，寫(xiě)詞人和心愛(ài)的人不忍分別又不得不別的心情，是實(shí)寫(xiě)；下片寫(xiě)對(duì)別后生活的設(shè)想，是虛寫(xiě)，著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情。虛實(shí)結(jié)合，淋漓盡致寫(xiě)出了離別的依依不舍。

三、表現(xiàn)手法

1、用典 用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩(shī)句目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”（辛棄疾《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》）“過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青”（姜夔《揚(yáng)州慢》）這首詞除了回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用事。“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”寫(xiě)的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無(wú)恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩(shī)句，表現(xiàn)往日揚(yáng)州十里長(zhǎng)街的繁榮景況，是虛寫(xiě)；“盡薺麥青青”，寫(xiě)詞人今日所見(jiàn)的凄涼情形，是實(shí)寫(xiě)。這兩幅對(duì)比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。

2、聯(lián)想 由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類(lèi)似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)造成一個(gè)典型。“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”（賀知章《詠柳》）詩(shī)人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運(yùn)用巧妙的比喻，塑造出一個(gè)別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。

3、想象 人們?cè)谝延胁牧虾陀^念基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過(guò)程。“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。”（劉禹錫的《望洞庭》）這首詩(shī)選擇了月夜遙望的角度，通過(guò)極富想象力的描寫(xiě)，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。

4、襯托或烘托 指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國(guó)周郎赤壁。”（蘇軾《念奴嬌 ? 赤壁懷古》）“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。（杜甫《月夜》）這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫(xiě)起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。頷聯(lián)、頸聯(lián)寫(xiě)妻子的美麗，反襯詩(shī)人惆悵痛苦的心情。

5、渲染 對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫(xiě)形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”（杜甫《登高》）首聯(lián)俯仰所見(jiàn)所聞，一連出現(xiàn)六個(gè)特寫(xiě)鏡頭，渲染秋江景物的特點(diǎn)。

6、象征 通過(guò)特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。“青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城”（李德裕《登崖州城作》）這兩句描寫(xiě)青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴(yán)密封鎖，重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害的景況，書(shū)寫(xiě)思?xì)w不得的憂傷。

7、對(duì)比與對(duì)照 把兩種不同的事物或情形作對(duì)照，互相比較。“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。”（李白《越中覽古》）前三句描寫(xiě)昔日繁榮和最后一句描寫(xiě)今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈的對(duì)比，使讀者感受特別深切，其中蘊(yùn)含著詩(shī)人深沉的歷史思考。

8、抑揚(yáng) 把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái)，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。“閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”（王昌齡《閨怨》）這首詩(shī)采用先揚(yáng)后抑的手法，先寫(xiě)少婦“不知愁”，后面才說(shuō)她“悔”，通過(guò)對(duì)少婦情緒微妙變化的刻畫(huà)，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。

9、照應(yīng) 指詩(shī)中對(duì)前面所寫(xiě)的作必要的回答。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥(niǎo)去遲。（韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》）首聯(lián)兩句寫(xiě)黃昏時(shí)分詩(shī)人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊，這里點(diǎn)明了詩(shī)題中的“暮雨”，又照應(yīng)了詩(shī)題中的“送”字。

10、動(dòng)靜 對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫(xiě)，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。沙頭宿鳥(niǎo)聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。（杜甫《漫成一首》）第四句魚(yú)跳的“動(dòng)”更襯托出前三句景物的“靜”。

11、正側(cè) 對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行正面的直接的描寫(xiě)是正面描寫(xiě)；描寫(xiě)對(duì)象周?chē)氖挛铮箤?duì)象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫(xiě)。“一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)？”（白居易《楊柳枝詞》“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門(mén)。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾。”（王昌齡《從軍行》）白詩(shī)第一、二句運(yùn)用正面描寫(xiě)的手法，描寫(xiě)了春天柳樹(shù)的嬌美形態(tài)。

王詩(shī)第二句側(cè)面描寫(xiě)戰(zhàn)況，一方面是風(fēng)勢(shì)很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面是高度戒備，不事張揚(yáng)，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來(lái)。

12、直抒胸臆 即景抒懷，表達(dá)詩(shī)人面對(duì)自然景象所產(chǎn)生的富有哲理性的思想。“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”（王之渙《登鸛雀樓》）前兩句寫(xiě)景，后兩句直接抒發(fā)在這樣的環(huán)境里產(chǎn)生的情懷，天然的形勢(shì)、闊大的氣象與詩(shī)人在這景象面前產(chǎn)生的富有哲理的思想融合在一起。

13、借景抒情(融情于景)詩(shī)人要表達(dá)的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）故人的身影越來(lái)越遠(yuǎn)，最后完全消失，滾滾的江水有如對(duì)友人的不斷思念。

14、托物言志 在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。“一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)？”（白居易《楊柳枝詞》）托物言志，寫(xiě)柳樹(shù)獨(dú)處荒園無(wú)人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒(méi)的感慨。

第二篇：詩(shī)歌鑒賞表達(dá)技巧之表達(dá)方式(教案定稿)

2017屆高三詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題復(fù)習(xí)之藝術(shù)技巧

鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)技巧第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)技巧時(shí)能從表達(dá)方式的角度思考 2、通過(guò)誦讀，抓關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確判斷詩(shī)歌的描寫(xiě)手法

3、通過(guò)練習(xí)，能規(guī)范表述描寫(xiě)手法及具體分析其表達(dá)效果 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)誦讀，抓關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確判斷詩(shī)歌的描寫(xiě)手法

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)誦讀，抓關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確判斷詩(shī)歌的描寫(xiě)手法并結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)析及表達(dá)效果

一、課堂熱身

說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句運(yùn)用了哪種藝術(shù)技巧

1.萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。（借代）2.天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。（夸張、襯托）3.戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。（對(duì)比）4.落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。（反襯）5.總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。（借喻）6.東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。（雙關(guān)）7.莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。（用典）8.澄江如練，碧峰孤?lián)怼＃ɑ茫?/p>

9.車(chē)轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。（視聽(tīng)結(jié)合）10.粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。（托物言志）

11.明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。（以聲襯靜、動(dòng)靜結(jié)合）12.尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（疊詞）13.雞聲茅店月，人跡板橋霜。（意象組合）14.今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆＃ㄌ搶?shí)結(jié)合）

古人說(shuō)，作詩(shī)無(wú)外乎情景二端，那么，詩(shī)歌中的情是怎樣抒發(fā)的，景又是怎樣寫(xiě)的，必須采用適當(dāng)?shù)姆椒ê图记桑@樣才能使詩(shī)歌鮮明生動(dòng)，從而感染讀者。為實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)，而采取的這種方法和技巧，其實(shí)就是藝術(shù)技巧。

二、知識(shí)積累

表達(dá)方式：記敘 議論 說(shuō)明 抒情 描寫(xiě)

修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、互文等 表現(xiàn)手法：對(duì)比、襯托、烘托、渲染、用典、化用、聯(lián)想、想象、象征、疊詞等

篇章結(jié)構(gòu)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、以小見(jiàn)大、鋪墊、過(guò)渡、照應(yīng)、抑揚(yáng)、層層深入、重章疊唱等

抒情 1.直接抒情：直抒胸臆

2.間接抒情：借景抒情、托物言志、借古諷今、用典抒情、即事抒懷

描寫(xiě)：1.意象組合2.動(dòng)靜結(jié)合3.虛實(shí)結(jié)合4.正側(cè)結(jié)合5.點(diǎn)面結(jié)合6.以樂(lè)景寫(xiě)哀情 7.白描（粗筆勾勒）和細(xì)描（工筆）

2017屆高三詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題復(fù)習(xí)之藝術(shù)技巧

三、當(dāng)堂演練

1.閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。

學(xué)生朗讀詩(shī)歌、分組討論，每組請(qǐng)一位同學(xué)回答。

水龍吟 詠月 晁端禮①

倦游京洛風(fēng)塵，夜來(lái)病酒無(wú)人問(wèn)。九衢②雪小，千門(mén)月淡，元宵燈近。香散梅梢，凍消池面，一番春信。記南樓醉里，西城宴闋，都不管、人春困。

屈指流年未幾，早人驚、潘郎雙鬢。當(dāng)時(shí)體態(tài)，如今情緒，多應(yīng)瘦損。馬上墻頭，縱教瞥見(jiàn)，也難相認(rèn)。憑欄干，但有盈盈淚眼，羅襟揾。

注：①晁端禮：北宋詞人。因得罪上司，廢徙達(dá)30年之久。②九衢：指御街。

簡(jiǎn)析上闕“九衢”以下六句的寫(xiě)景特色。

明確：①俯視、仰視相結(jié)合。詞人向下看，九衢上殘雪斑駁；向上看，朦朧淡月照進(jìn)千門(mén)萬(wàn)戶。

②嗅覺(jué)、視覺(jué)相結(jié)合。夜風(fēng)送來(lái)梅花清香，池塘表面的冰已經(jīng)融解。③白描手法。用簡(jiǎn)練的筆墨描摹出元宵佳節(jié)前的自然美景。

④融情于景。九衢上的殘雪斑斑駁駁，天空中的朦朧淡月照進(jìn)千門(mén)萬(wàn)戶。詞人這清凈、潔白的世界里，胸襟自然為之一暢。接著夜風(fēng)送來(lái)梅花的清香，池塘表面上的薄冰已經(jīng)融解。這些景物上都被詞人抹上了一層感情色彩，仿佛是他的心靈附著這些景物上，他那因酒而病的身軀與心靈自然景色的陶冶中，漸漸輕松了，開(kāi)朗了。⑤遠(yuǎn)近結(jié)合。

賞析：起首二句先把詞人可悲的身世揭示出來(lái)。“京洛風(fēng)塵”，語(yǔ)本晉人陸機(jī)《為顧彥先贈(zèng)婦》之一：“京洛多風(fēng)塵，素衣化為緇。”此處蓋喻詞人汴京官場(chǎng)上的落拓不遇。“病酒”，謂飲酒過(guò)量而身體不適。詞人由于政治上不得意，常以酒澆愁。可是酒飲多了，反而沉醉如病。官場(chǎng)失意，酒病纏身，境況可謂慘矣，復(fù)著以“無(wú)人問(wèn)”三字，其羈旅漂零之苦，尤為難堪。

此詞開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，句句寫(xiě)實(shí)，與一般長(zhǎng)調(diào)大異其趣。接下來(lái)，詞人的視線從住處的窗口向外探視，無(wú)邊夜色，盡入毫端，化實(shí)為虛。一下子，詞境變得空靈了。詞人寫(xiě)道：九衢上的殘雪斑斑駁駁，天空中的朦朧淡月照進(jìn)千門(mén)萬(wàn)戶。詞人在這清凈、潔白的世界里，胸襟自然為之一暢。接著夜風(fēng)送來(lái)梅花的清香，池塘表面上的薄冰已經(jīng)融解。這些景物上都被詞人抹上了一層感情色彩，仿佛是他的心靈附著這些景物上，他那因酒而病的身軀與心靈自然景色的陶冶中，漸漸輕松了，開(kāi)朗了。此刻，他不僅想到一年一度的元宵佳節(jié)即將來(lái)臨，不僅感受到春天的信息已經(jīng)來(lái)到，而且他的思緒也回復(fù)到往年醉酒聽(tīng)歌的快樂(lè)生涯。“南樓”，指冶游之地：“西城”指汴京西鄭門(mén)外金明池和瓊林苑，都是北宋時(shí)游覽勝地。這里以對(duì)仗的句式強(qiáng)調(diào)當(dāng)年的豪情勝概。特別是“都不管、人春困”一句，以口語(yǔ)出之，使人如聞其聲，如見(jiàn)其人，更見(jiàn)其豪情萬(wàn)丈。

過(guò)片又寫(xiě)目前衰顏，從上片歇拍的豪情收回來(lái)，與起首二句遙相映射。“潘郎雙鬢”，謂兩鬢已生白發(fā)，語(yǔ)本潘岳《秋興賦》：“余春秋三十有二，始見(jiàn)二毛。”“屈指”二字是起點(diǎn)，點(diǎn)明詞人是算計(jì)，以下都是寫(xiě)算計(jì)中的思維活動(dòng)。詞人不僅驚覺(jué)自己早生華發(fā)，而且聯(lián)想到對(duì)方如今愁苦的情緒，于是深感她的形容應(yīng)該已經(jīng)消瘦。“多應(yīng)”二字，表明這是想象和狡滑，而一往深情，皆寓其中。以下三句，是這種感情的延伸。“馬上墻頭”，語(yǔ)本白居易《井底引銀瓶》詩(shī)：“妾弄青梅憑短墻，君騎白馬傍垂楊。墻頭馬上遙相顧，一見(jiàn)知君即斷腸。”至此，方正面點(diǎn)出詞人昔日曾與一位女子邂逅。但無(wú)情的歲月凋謝了彼此的容顏，即使相逢恐亦不敢相認(rèn)，言之不勝傷感。款款深情娓娓道來(lái)，情韻悠然相生，筆鋒收縱自如。

2017屆高三詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題復(fù)習(xí)之藝術(shù)技巧

結(jié)尾三句，設(shè)想對(duì)方憑闌凝望，羅襟揾淚。此處全用情語(yǔ)作結(jié)，卻收到余味無(wú)窮的藝術(shù)效果。運(yùn)用移情手法，詞人晁詞把仕途的失意、人生的感慨化作盈盈淚水，風(fēng)格纖弱。揾者，拭也。

2.閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

學(xué)生朗讀，教師疏通詩(shī)句含義，學(xué)生口頭回答。

從軍行 陳羽

海畔風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。橫笛聞聲不見(jiàn)人，紅旗直上天山雪。

從軍行 楊炯

烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生。

兩首詩(shī)的結(jié)尾兩句在抒情方式上有何不同，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

陳詩(shī)結(jié)尾兩句間接抒情。在嚴(yán)酷的背景下傳出高亢嘹亮的笛聲，但是卻見(jiàn)不到吹笛人。尋聲望去，只見(jiàn)在天山白雪的映襯下，一行紅旗正在向峰巔移動(dòng)。表達(dá)了對(duì)從軍將士不畏嚴(yán)寒、為國(guó)出征精神的贊美。

楊詩(shī)結(jié)尾兩句直抒胸臆。我寧愿做個(gè)低級(jí)軍官為國(guó)沖鋒陷陣，也勝過(guò)當(dāng)個(gè)白面書(shū)生只會(huì)雕句尋章。直接抒發(fā)從戎書(shū)生保邊衛(wèi)國(guó)的壯志豪情。

陳詩(shī)譯文：天山腳下寒風(fēng)勁吹，湖邊凍泥紛紛裂開(kāi)，梧桐樹(shù)上的葉子已經(jīng)刮光，枝梢被狂風(fēng)折斷。皚皚雪山，傳出高亢嘹亮的笛聲卻看不見(jiàn)人，尋聲望去，只見(jiàn)在天山白雪的映襯下，一行紅旗正在向峰巔移動(dòng)。

注釋?zhuān)?/p>

① 海：當(dāng)時(shí)天山附近的大湖。② 橫笛：笛子。

③ 天山：山名，在今新疆維吾爾自治區(qū)內(nèi)。賞析：

這是一首寫(xiě)風(fēng)雪行軍的仄韻絕句，全詩(shī)寫(xiě)得十分壯美。

一、二句寫(xiě)從軍將士面對(duì)的環(huán)境極為嚴(yán)酷：天山腳下寒風(fēng)勁吹，湖邊（“海畔”）凍泥紛紛裂開(kāi)，梧桐樹(shù)上的葉子已經(jīng)刮光，枝梢被狂風(fēng)折斷。就在這一嚴(yán)酷的背景上，映出皚皚雪山，傳出高亢嘹亮的笛聲。詩(shī)人以這一笛聲，使人產(chǎn)生這里有人的聯(lián)想，同時(shí)又將人隱去，以“不見(jiàn)人”造成懸念——那風(fēng)里傳來(lái)的笛聲究竟來(lái)自何處呢？從而自然轉(zhuǎn)出末句：尋聲望去，只見(jiàn)在天山白雪的映襯下，一行紅旗正在向峰巔移動(dòng)。風(fēng)雪中紅旗不亂，已足見(jiàn)出從軍將士的精神，“直上”的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，更使畫(huà)面生機(jī)勃然，高昂的士氣、一往無(wú)前的精神，盡在這“直上”二字中溢出。

這首詩(shī)在藝術(shù)上善于映襯與妙用指代。

一、二句對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)，竭力突出自然環(huán)境的惡劣，用濃重氛圍映襯從軍將士無(wú)所畏懼的精神風(fēng)貌。試想，如果是在風(fēng)和日麗、山明水凈的條件下行軍，又怎能見(jiàn)出士氣的昂揚(yáng)堅(jiān)強(qiáng)呢？

前兩句的氛圍描寫(xiě)與入聲韻的選用，為抒寫(xiě)壯美的詩(shī)情打下了良好的基礎(chǔ)。但映襯畢竟是陪賓，描寫(xiě)的成敗，關(guān)鍵在于作為主體的三、四兩句。后兩句意在寫(xiě)人，卻不正面寫(xiě)出，更不和盤(pán)托出，而只是拈出與人相關(guān)的二物——“橫笛”、“紅旗”，不言人而自有人在。這種指代手法的運(yùn)用，既節(jié)省了筆墨，又豐富了作品的藝術(shù)容量，給了讀者廣闊的想象的空間。軍中物品無(wú)數(shù)，只寫(xiě)笛、旗二者，不僅出于只有笛聲、紅旗才會(huì)被遠(yuǎn)處發(fā)現(xiàn)，還因?yàn)橹挥写硕镒钭阋员憩F(xiàn)行軍將士的精神。在寫(xiě)法上，先寫(xiě)“橫笛聞聲”，后寫(xiě)“紅旗直上”，符合人們對(duì)遠(yuǎn)處事物的注意往往“先聲后形”的一般習(xí)慣。特別巧妙的是“不

2017屆高三詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題復(fù)習(xí)之藝術(shù)技巧

見(jiàn)人”三字的嵌入。“聞聲”而尋人，尋而“不見(jiàn)”，從而形成文勢(shì)的跌宕，使末句的動(dòng)人景象更為顯豁地突入人們的眼簾之中。

這首《從軍行》兼有詩(shī)情畫(huà)意之美，莽莽大山，成行紅旗，雪的白，旗的紅，山的靜，旗的動(dòng)，展示出一幅壯美的風(fēng)雪行軍圖。

楊詩(shī)譯文：

烽火照耀京都長(zhǎng)安，不平之氣油然而生。

辭別皇宮，將軍手執(zhí)兵符而去；圍敵攻城，精銳騎兵勇猛異常。大雪紛飛，軍旗黯然失色；狂風(fēng)怒吼，夾雜咚咚戰(zhàn)鼓。

我寧愿做個(gè)低級(jí)軍官為國(guó)沖鋒陷陣，也勝過(guò)當(dāng)個(gè)白面書(shū)生只會(huì)雕句尋章。注釋?zhuān)孩購(gòu)能娦校簽闃?lè)府《相和歌?平調(diào)曲》舊題，多寫(xiě)軍旅生活。②烽火：古代邊防告急的煙火。西京：長(zhǎng)安。

③牙璋：古代發(fā)兵所用之兵符，分為兩塊，相合處呈牙狀，朝廷和主帥各執(zhí)其半。指代奉命出征的將帥鳳闕：闕名。漢建章宮的圓闕上有金鳳，故以鳳闕指皇宮。

④龍城：又稱(chēng)龍庭，在今蒙古國(guó)鄂爾渾河的東岸。漢時(shí)匈奴的要地。漢武帝派衛(wèi)青出擊匈奴，曾在此獲勝。這里指塞外敵方據(jù)點(diǎn)。

④ ：原意指草木枯敗凋零，此指失去了鮮艷的色彩。⑤ 夫長(zhǎng)：一百個(gè)士兵的頭目，泛指下級(jí)軍官。

賞析：

前兩句寫(xiě)邊報(bào)傳來(lái)，激起了志士的愛(ài)國(guó)熱情。詩(shī)人并不直接說(shuō)明軍情緊急，卻說(shuō)“烽火照西京”，通過(guò)“烽火”這一形象化的景物，把軍情的緊急表現(xiàn)出來(lái)了。一個(gè)“照”字渲染了緊張氣氛。“心中自不平”，是由烽火而引起的，國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，他不愿再把青春年華消磨在筆硯之間。一個(gè)“自”字，表現(xiàn)了書(shū)生那種由衷的愛(ài)國(guó)激情，寫(xiě)出了人物的精神境界。首二句交待了整個(gè)事件展開(kāi)的背景。第三句“牙璋辭鳳闕”，描寫(xiě)軍隊(duì)辭京出師的情景。這里，詩(shī)人用“牙璋”、“鳳闕”兩詞，顯得典雅、穩(wěn)重，既說(shuō)明出征將士懷有崇高的使命，又顯示出師場(chǎng)面的隆重和莊嚴(yán)。第四句“鐵騎繞龍城”，說(shuō)明唐軍已經(jīng)神速地到達(dá)前線，并把敵方城堡包圍得水泄不通。“鐵騎”、“龍城”相對(duì)，渲染出龍爭(zhēng)虎斗的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛。一個(gè)“繞”字，又形象地寫(xiě)出了唐軍包圍敵人的軍事態(tài)勢(shì)。五六兩句開(kāi)始寫(xiě)戰(zhàn)斗，詩(shī)人卻沒(méi)有從正面著筆，而是通過(guò)景物描寫(xiě)進(jìn)行烘托。“雪暗凋旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲”，前句從人的視覺(jué)出發(fā)：大雪彌漫，遮天蔽日，使軍旗上的彩畫(huà)都顯得黯然失色；后句從人的聽(tīng)覺(jué)出發(fā)：狂風(fēng)呼嘯，與雄壯的進(jìn)軍鼓聲交織在一起。兩句詩(shī)，有聲有色，各臻其妙。詩(shī)人別具機(jī)抒，以象征軍隊(duì)的“旗”和“鼓”，表現(xiàn)出征將士冒雪同敵人搏斗的堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏精神和在戰(zhàn)鼓聲激勵(lì)下奮勇殺敵的悲壯激烈場(chǎng)面。詩(shī)的最后兩句：“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生。”直接抒發(fā)從戎書(shū)生保邊衛(wèi)國(guó)的壯志豪情。艱苦激烈的戰(zhàn)斗，更增添了他對(duì)這種不平凡的生活的熱愛(ài)，他寧愿馳騁沙場(chǎng)，為保衛(wèi)邊疆而戰(zhàn)，也不愿作置身書(shū)齋的書(shū)生。

四、方法總結(jié)

通過(guò)以上兩首詩(shī)歌，我們不難發(fā)現(xiàn)，關(guān)于詩(shī)歌的藝術(shù)技巧的考查，通常以下面幾種形式的題目出現(xiàn)。（投影）

1、熟知關(guān)于“藝術(shù)技巧”的各種不同提問(wèn)形式。

1）請(qǐng)分析這首詩(shī)的表達(dá)技巧。2）請(qǐng)分析本詩(shī)的表現(xiàn)方法。3）請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧。4）詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？ 5）詩(shī)歌是如何描寫(xiě)景物的？

2017屆高三詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題復(fù)習(xí)之藝術(shù)技巧

6）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析某句的藝術(shù)效果。

雖然提問(wèn)形式不同，但其本質(zhì)卻是一樣的，即都是問(wèn)這首詩(shī)是如何描寫(xiě)景物或表達(dá)情感，因此，答題的內(nèi)容、步驟也都一樣。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才兩道題目的答案，來(lái)歸納一下這一類(lèi)型的題目我們應(yīng)該如何分步解答。（投影）

2.熟練掌握“藝術(shù)技巧”類(lèi)問(wèn)題解題“三步驟”。（學(xué)生討論、歸納得出）1）明技巧。即說(shuō)出用的是什么手法。

2）闡運(yùn)用。即結(jié)合詩(shī)句闡釋怎樣使用這種手法的。

3）析效果。即說(shuō)出這種手法有怎樣的效果或傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

解題提醒

（1）藝術(shù)手法的使用往往是綜合性的，但要分清主次。有時(shí)候，閱讀詩(shī)歌時(shí)，不確定是哪一種手法時(shí)，要從題干和詩(shī)句中找答題方向，若鎖定為描寫(xiě)手法時(shí)，則再進(jìn)一步去比較后選擇。

（2）結(jié)合詩(shī)句分析要具體，不能脫離詩(shī)句本身架空分析。（3）總結(jié)概括要力求準(zhǔn)確，反復(fù)篩選用詞。

下面我們?cè)賮?lái)按照以上方法，解答下面的問(wèn)題。（投影）3.閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。

漢宮春 梅 晁沖之1

瀟灑江梅，向竹梢疏處，橫兩三枝。東君2也不愛(ài)惜，雪壓風(fēng)欺。無(wú)情燕子，怕春寒、輕失花期。惟是有、南來(lái)歸雁，年年長(zhǎng)見(jiàn)開(kāi)時(shí)。

清淺小溪如練，問(wèn)玉堂3何似，茅舍疏籬？傷心故人去后，冷落新詩(shī)。微云淡月，對(duì)孤芳、分付他誰(shuí)？空自倚、清香未減，風(fēng)流不在人知。

注：1.晁沖之，北宋詞人，因朝廷黨爭(zhēng)遭貶，隱居陽(yáng)翟（今河南禹縣）具茨山。2.東君：司春之神。3.玉堂：指華貴的宮殿。

上闋寫(xiě)梅運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？寫(xiě)出了梅怎樣的品格？

明確：對(duì)比、襯托（明技巧）。用修竹來(lái)襯托梅的品質(zhì)（闡運(yùn)用），寫(xiě)出了梅花孤傲的品格（析效果）。

正面和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合（明技巧）。“向竹梢疏處，橫兩三枝”，正面寫(xiě)出梅的孤潔瘦淡；“東君也不愛(ài)惜，雪壓風(fēng)欺。” 側(cè)面寫(xiě)出梅花生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣（闡運(yùn)用）。寫(xiě)出了梅花堅(jiān)強(qiáng)的品格（析效果）。

化用。（明技巧）化用蘇軾《和秦太虛梅花》詩(shī)：“江頭千樹(shù)春欲闇（àn），竹外一枝斜更好。”（闡運(yùn)用）寫(xiě)出了江梅的孤潔瘦淡。（析效果）

詞語(yǔ)注釋

①漢宮春：張先此調(diào)詠梅，有“透新春消息”，“漢家宮額涂黃”句，調(diào)名來(lái)于此。

②向竹梢二句：蘇軾《和秦太虛梅花》詩(shī)：“江頭千樹(shù)春欲闇，竹外一枝斜更好。”此處化用其意。

③東君：又名東皇、東帝，傳說(shuō)中的司春之神。春于方位屬東，故名。④塞雁：邊塞之雁。雁是候鳥(niǎo)，秋季南來(lái)，春季北去。⑤清淺：林逋《山園小梅》：“疏影橫斜水清淺”。

⑥玉堂：指豪家的宅第。古樂(lè)府《相逢行古辭》：“黃金為君門(mén)，白玉為君堂。”何似：哪里比得上。

⑥ 付他誰(shuí)：即向誰(shuí)訴說(shuō)。⑦ 流：高尚的品格和氣節(jié)。

2017屆高三詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題復(fù)習(xí)之藝術(shù)技巧

白話譯文

水邊的梅花是多么瀟灑，在竹梢稀疏的地方。橫斜著挺出三兩枝。春風(fēng)也不知道愛(ài)惜，任憑雪壓霜欺。燕子無(wú)情無(wú)意，只因怕冷，輕易地失去她開(kāi)花的日期。惟有南歸的鴻雁，年年南飛時(shí)能看見(jiàn)她的芳姿。

清淺的小溪，如一條白白的絲練，請(qǐng)問(wèn)那些華麗的堂宇，又如何能趕得上這茅屋疏籬？最令人傷心的是，自從知己朋友離去之后，便很少有吟唱梅花的清絕的歌詩(shī)。只有微云輕輕飄浮，淡淡的月光隱約迷離。面對(duì)此景此情，我的孤高芳潔又都是為了誰(shuí)？但那高潔的江梅，依舊倚風(fēng)自笑，并未減淡她的清香，因?yàn)轱L(fēng)流高逸是自身的品質(zhì)，本來(lái)就不在乎別知與不知。作品賞析：

詞雖長(zhǎng)調(diào)，其寄意卻單純，只就梅之品性孤高與環(huán)境冷落兩方面反復(fù)寫(xiě)來(lái)，其情自深。首句“瀟灑”二字狀梅品的清高，概盡全篇。“江梅”可見(jiàn)是野梅。又以修竹陪襯寫(xiě)出。蓋竹之為物有虛心、有勁節(jié)，與梅一向被稱(chēng)為歲寒之友。“向竹梢稀處，橫兩三枝”，極寫(xiě)梅孤潔瘦淡。芳潔固然堪賞，孤瘦則似須扶持，以下二句就勢(shì)寫(xiě)梅之不得于春神，更為有力：“東君也不愛(ài)惜，雪壓風(fēng)欺。”梅花是凌寒而開(kāi)，其蕊寒香冷，不僅與蜂蝶無(wú)緣，連候燕也似乎叫伯春寒、輕失花期”。因燕子在仲春社日歸來(lái)，其時(shí)梅的花時(shí)已過(guò)，故云。一言“東君也不愛(ài)惜”、再言燕子“無(wú)情”，是雙倍的遺憾。“惟是有”一轉(zhuǎn)，說(shuō)畢竟還有“南來(lái)歸雁，年年長(zhǎng)見(jiàn)開(kāi)時(shí)”，其詞若自慰，其實(shí)無(wú)非憾意，從叫唯是有”的限制語(yǔ)中不難會(huì)出。同一意念，妙在說(shuō)來(lái)富于變化。同時(shí)，這幾句詞筆揮灑而思路活潑，蓋“燕雁與梅不相關(guān)，而挽入，故見(jiàn)筆力”（《獨(dú)醒雜志》卷四）。

林逋詠梅名句云：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。”（《山園小梅》）下片則化用以寫(xiě)在野的“江梅”的風(fēng)流與冷落。唐人詠梅濤云：“白玉堂前一樹(shù)梅，今朝忽見(jiàn)數(shù)花開(kāi)。兒家門(mén)戶重重閉，春色因何入得來(lái)。”（薛維翰《春女怨》）這是“玉堂”所本。過(guò)變?nèi)溲浴扒鍦\小溪如練”，梅枝疏影橫斜，自成風(fēng)景，雖在村野（“茅舍疏籬”），似勝于白玉堂前。以問(wèn)句提唱，緊接又一嘆：“傷心故人去后，冷落新詩(shī)。”“故人”即指林逋，此渭“梅妻鶴子”的詩(shī)人逝后，梅就失去了知音，“疏影橫斜”之詩(shī)竟成絕響。即有“微云淡月”、暗香浮動(dòng)，沒(méi)有人賞。（“分付他誰(shuí)？”）不過(guò)“孤芳”自賞而已。仍以問(wèn)意提唱，啟發(fā)末二句，言孤芳自賞就孤芳自賞罷：“清香未減，風(fēng)流不在人知。”這里“空自倚”三字回應(yīng)篇首，暗用杜甫“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”（《佳人》）句意，將梅擬人化，意味自深。

五、本節(jié)課有何收獲？ 回顧：藝術(shù)技巧分類(lèi)

及解題步驟

六、課后作業(yè)

1.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

送杜十四之江南 孟浩然

荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。

問(wèn)：與前三句相比，末句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

答：前三句敘事寫(xiě)景，飽含感情，但極為含蓄。末句則卒章明志，直抒胸臆，將惜別之意上升到頂點(diǎn)，點(diǎn)明別情。

2、一輪資料： P80 2.3.5

第三篇：詩(shī)歌鑒賞之表達(dá)技巧教師版

詩(shī)歌鑒賞表達(dá)技巧

一、考點(diǎn)解析

“表達(dá)技巧”是詩(shī)人塑造形象、創(chuàng)設(shè)意境、表達(dá)情感、闡述觀點(diǎn)所采用的各種手法。“表達(dá)技巧”是廣義綜合概念，它有時(shí)與“藝術(shù)特色”“表達(dá)特色”“藝術(shù)技巧（手法）”等概念是同義詞。一般來(lái)說(shuō)“表達(dá)技巧”分為四個(gè)理解層面，分別是修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（藝術(shù)構(gòu)思）。

二、常見(jiàn)表達(dá)技巧回顧： 1.修辭手法主要有：

比 喻

擬人

夸張

對(duì)偶

借代

排比

反問(wèn)

設(shè)問(wèn)。2.表達(dá)方式有： 敘述、議論、抒情、描寫(xiě)。考查重點(diǎn)：抒情、描寫(xiě)

3.表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法）主要有： 虛實(shí)結(jié)合、用典、聯(lián)想和想象、烘托及襯托（正襯和反襯）、渲染、象征、動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、對(duì)比、直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。

4、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

鋪墊、過(guò)渡、伏筆照應(yīng)等

三、詩(shī)歌鑒賞表達(dá)技巧的考查 提問(wèn)方式：

1、這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？

2、請(qǐng)分析這首詩(shī)的表達(dá)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。

3、詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？或：是怎樣寫(xiě)景的？

4、寫(xiě)景、抒情有什么特點(diǎn)？

5，這首詩(shī)在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6，對(duì)某個(gè)詩(shī)句的表達(dá)技巧，略加分析。7，這種樂(lè)趣是怎樣表現(xiàn)的？

8，本詩(shī)運(yùn)用襯托對(duì)比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

9，作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說(shuō)明。10，這首詩(shī)是怎樣融情于景的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

11，詩(shī)人采用什么手法表達(dá)作品的主旨？試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。

12，比較兩首詩(shī)的不同表現(xiàn)手法。

13，這首詩(shī)歌采用了何種表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)析。

修辭

古典詩(shī)詞講究語(yǔ)言凝練、語(yǔ)意含蓄，所以常采用多種修辭手法。運(yùn)用修辭，可以使作品更加生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力

（一）比喻

作用：

1.形象具體可感。化抽象為具體，化無(wú)形為有形。

2.充分表達(dá)作者的情感。

“遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。”

(劉禹錫《望洞庭》)分析： 詩(shī)歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤(pán)里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。

（二）比擬

作用：1.促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，將事物人格化，富有情趣，生動(dòng)形象。

2.突出作者的情感。

“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。”

(林逋《山園小梅》)分析：這一聯(lián)采用擬人的手法。“先偷眼”極寫(xiě)白鶴愛(ài)梅之甚，它還未來(lái)得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫(xiě)粉蝶因愛(ài)梅而至消魂，把粉蝶對(duì)梅的喜愛(ài)之情夸張到極點(diǎn)。

（三）借代

作用：形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)，引人聯(lián)想。

“知否，知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。”

(李清照《如夢(mèng)令》)

詩(shī)中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫(xiě)葉的茂盛和花的凋零。

（四）夸張

作用： 引起豐富聯(lián)想，突出事物本質(zhì)特征，鮮明地表達(dá)作者的情感態(tài)度。

“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。”

(李白《秋浦歌》)

愁生白發(fā)，詩(shī)人用夸張的手法寫(xiě)白發(fā)競(jìng)有“三千丈”那么長(zhǎng)．可見(jiàn)愁思的深重。

上邪，我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú)陵，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！

（漢樂(lè)府《上邪》）

少女以五件不可能出現(xiàn)的事為誓，表達(dá)了對(duì)愛(ài)情的熱烈忠貞和無(wú)所顧忌的追求，人物形象鮮明，情感真摯而強(qiáng)烈。

（五）對(duì)偶

作用：從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱(chēng)；

從內(nèi)容看，意義集中含蓄。

“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”

(杜甫《登高》)從結(jié)構(gòu)來(lái)講，這首詩(shī)四聯(lián)八句，句句皆對(duì)仗，對(duì)得圓渾自然，不見(jiàn)斧鑿之痕。“無(wú)邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”使詩(shī)的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對(duì)“滾滾”的水勢(shì)更使人覺(jué)得氣象萬(wàn)千。更重要的是，從這里感受到詩(shī)人韶華易逝，壯志難酬的苦痛

（六）排比

列錦

作用：1.意象繁密，語(yǔ)言精練。

2.感情強(qiáng)烈，真摯感人。

“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。”

(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境

（七）設(shè)問(wèn)

作用：?jiǎn)栴}引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。“問(wèn)人間誰(shuí)是英雄?有釃酒臨江，橫槊曹公。”(元曲小令，阿魯威作)以設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下文，分層次地?cái)⑹鋈龂?guó)人物的英雄業(yè)績(jī)。

（八）反問(wèn)

作用：用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。

“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來(lái)?”

(王安石《疊題烏江亭》)使用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。

（九）反復(fù)

作用：1.音節(jié)舒緩和諧，朗朗上口。

2.強(qiáng)調(diào)主題，形成氣勢(shì)，突出情感。3.思想感情的表達(dá)更為綿密曲折。1.知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。2.碩鼠碩鼠，無(wú)食我黍。

3.思悠悠，恨悠悠。恨到歸時(shí)方始休。

（十）對(duì)比

作用：1.以強(qiáng)烈反差突出事物特征。

2.強(qiáng)化作者思想感情。

1.朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。2.陶盡門(mén)前土，屋上無(wú)片瓦；

十指不沾泥，鱗鱗居大廈。

3.昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏。

（十一）雙關(guān)

作用

1.意在言外，言此而意他，含蓄蘊(yùn)藉；

2.使語(yǔ)言含蓄、風(fēng)趣，令人回味。1.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。2.東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。

（十二）互文

作用：筆墨經(jīng)濟(jì)，以少勝多，表意委婉，耐人尋味 1.主人下馬客在船

2.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。3.東西植松柏，左右種梧桐。

[解題方法]

1、確定修辭方法

2、結(jié)合詩(shī)句分析

3、分析修辭表情達(dá)意的作用

4、表達(dá)的作者思想感情 [試題展示]

卜算子·送鮑浩然之浙東

王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。

問(wèn)：本詞運(yùn)用了對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、擬人、比喻

的修辭方法。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析后兩種修辭方法的運(yùn)用之妙。

把水喻為美人的眼波，把青黛的山巒喻為美人的眉峰，極言浙東山水的漂亮可愛(ài)，化無(wú)情為有情，似乎山水也為友人的離去而傷心動(dòng)容，表達(dá)了作者對(duì)對(duì)友人的依依不舍之情。最后一句運(yùn)用擬人的修辭，表達(dá)了作者對(duì)友人的美好祝愿。

暮熱游荷池上

楊萬(wàn)里

細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。

荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

這首詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)刻畫(huà)“荷”的形象？并作簡(jiǎn)要分析。

擬人、比喻。天已入暮，但暑氣未減，連池塘里的荷花也為酷熱犯愁，她把臉龐深藏在圓如傘蓋的荷葉下面，深怕烈日的余威毀壞了她嬌美的面容。似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表達(dá)了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。

晚春

韓愈

草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。

此詩(shī)頗富奇趣，寥寥數(shù)筆，便更人以滿目春光的印象。其生動(dòng)的效果與這首詩(shī)的藝術(shù)手法大有關(guān)系。請(qǐng)從這一角度作簡(jiǎn)要賞析。

擬人的手法。百花似乎知道春天將要?dú)w去，于是想法設(shè)法的要挽留住春天。百花不但“知春”，而且“斗芳菲”，連缺色少香、“無(wú)才思”的楊花榆莢也能“解”，使出渾身的解數(shù)留住春天，化作漫天的雪飛，好一派生機(jī)勃勃的晚春景象！

昭君怨

鄭域

道是花來(lái)春未，道是雪來(lái)香異。竹外一枝斜，野人家。

冷落竹籬茅舍，富貴正堂瓊榭。兩地不同栽，一般開(kāi)。

問(wèn)：這首詞下闋，用了什么手法？表現(xiàn)了什么思想？

對(duì)比。梅花無(wú)論生在“冷落竹籬茅舍”還是長(zhǎng)在“富貴正堂瓊榭”，都是一樣的開(kāi)花，突出了梅花“貧賤不能移”“富貴不能淫”的高貴品格。

金陵酒肆留別

李 白

風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒喚客嘗。

金陵子弟來(lái)相送，欲行不行各盡觴。

請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)?

“ 請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)?”這一句用了哪些修辭，有何作用？ 答案：運(yùn)用了反問(wèn)與對(duì)比的修辭手法。（2分）滾滾東流的長(zhǎng)江水，與李白的離愁別緒比起來(lái)，也是望塵莫及，突出李白愁之深，愁之長(zhǎng)。（2分）詩(shī)人以流水與愁思相比較，并以反問(wèn)的形式出現(xiàn)，使人覺(jué)得新鮮，而且語(yǔ)義強(qiáng)烈，更加重了這種離情別緒。（2分）

西江月· 阻風(fēng)三峰下

張孝祥

滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神留我看斜陽(yáng)，放起鱗鱗細(xì)浪。

明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏霓裳，準(zhǔn)擬岳陽(yáng)樓上。

【注】這首詞是張孝祥由潭洲（今湖南長(zhǎng)沙）改官離開(kāi)湖南時(shí)，途經(jīng)黃陵山下，遇風(fēng)阻所作。問(wèn)：簡(jiǎn)要分析本詞上片運(yùn)用的修辭手法及其作用

答案：“滿載”兩句用工整的對(duì)偶描繪風(fēng)未起時(shí)的秋色湖光，蘊(yùn)含了作者的喜悅之情。“波神”兩句用擬人的手法,作者不寫(xiě)自己行船為大風(fēng)所阻,不得行駛的實(shí)況,反而寫(xiě)水神懷著深情挽留他欣賞美好的夕陽(yáng)景色,寫(xiě)出了作者對(duì)這秀美風(fēng)光的喜愛(ài) ,表達(dá)了作者樂(lè)觀豁達(dá)的思想感情.表達(dá)方式

詩(shī)詞中主要運(yùn)用記敘、議論、描寫(xiě)、抒情四種表達(dá)方式。

記敘：就是記述人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化的過(guò)程。

議論：就是對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見(jiàn)。描寫(xiě)：就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫(huà)。抒情：就是表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、好惡、喜怒等主觀感情。判斷下列詩(shī)句所用的表達(dá)方式

閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。

—— 王昌齡《閨怨》

野曠天低樹(shù)，江清月近人。

——孟浩然《宿建德江》 不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。

——元稹《菊花》

嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!

——杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 描寫(xiě)

用形象性的語(yǔ)言，對(duì)人物、事物、景物、環(huán)境、和場(chǎng)面做具體描繪和刻畫(huà)。描寫(xiě)方式：

正側(cè)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，細(xì)節(jié)描寫(xiě)，虛實(shí)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，白描，工筆細(xì)描，抓住特征，進(jìn)行形、聲、色方面的描繪，調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感官描繪等。（1）直接描寫(xiě)與間接描寫(xiě)（正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)）

對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行正面的直接的描寫(xiě)是正面描寫(xiě)。

描寫(xiě)對(duì)象周?chē)氖挛铮箤?duì)象更鮮明突出的是側(cè)面描寫(xiě)。

詠風(fēng) 王勃

肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。

驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹。

去來(lái)固無(wú)跡，動(dòng)息如有情。

日落山水靜，為君起松聲。

尋陸鴻漸不遇

皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。扣門(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。

注：帶郭，意即靠近外城。

夜雪

已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>

這首詩(shī)不直接描摹雪的狀態(tài)，而是借人的感受作側(cè)面描寫(xiě)。首句寫(xiě)觸覺(jué)，二句寫(xiě)視覺(jué)，三四句寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)。詩(shī)人以不同感覺(jué)，不斷變換角度，處處寫(xiě)人，又處處寫(xiě)雪。

? 李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中，“天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城”這兩句主要是運(yùn)用什么方式來(lái)表現(xiàn)其高峻奇?zhèn)ブ畡?shì)？

“天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾”，則是用什么方式烘托天姥山的高峻奇?zhèn)ィ?2)動(dòng)靜結(jié)合

對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫(xiě)，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

秋夜獨(dú)坐(節(jié)選)

夜

深

宋?周弼

唐

王維

獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。

虛堂人靜不聞更，獨(dú)坐書(shū)床對(duì)夜燈。雨中山果落，燈下草蟲(chóng)鳴。

門(mén)外不知春雪霽，半峰殘?jiān)乱幌稍?shī)中均寫(xiě)了夜景，又有所不同。請(qǐng)具體說(shuō)明。

周詩(shī)寫(xiě)的是“秋夜”，寫(xiě)了山中果落、燈前蟲(chóng)鳴的景象；

王詩(shī)寫(xiě)的是“春夜”，寫(xiě)了春雪初停、殘?jiān)聮焐健⑾杀木跋蟆Ｖ茉?shī)描寫(xiě)的是動(dòng)景，王詩(shī)描寫(xiě)的是靜景。閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

雨后池上

劉攽

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。

東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。試從“靜”與“動(dòng)”的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫(xiě)出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。

三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬(wàn)點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)之美。詩(shī)既寫(xiě)出了靜態(tài)，又寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

望廬山瀑布

李 白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。[注]謫仙：李白。化動(dòng)為靜，以靜寫(xiě)動(dòng)

鳥(niǎo)鳴澗

王維

人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。以聲寫(xiě)靜，以動(dòng)襯靜

下面這首詩(shī)歌的三四句運(yùn)用了什么表達(dá)方式？

江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。（杜甫《漫成一首》）

詩(shī)歌從水中月影寫(xiě)起，生動(dòng)描寫(xiě)了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚(yú)躍出水面而發(fā)出拔剌的響聲，一動(dòng)一靜構(gòu)成了江上月夜寧?kù)o的美景。

（3）細(xì)節(jié)描寫(xiě)

細(xì)節(jié)描寫(xiě):準(zhǔn)確傳神鮮明

詩(shī)詞中的情趣盎然的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。能使人物形象血肉豐滿，能使環(huán)境描寫(xiě)細(xì)致入微，能使詩(shī)歌的情趣富有生機(jī)。

約客

趙師秀

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。

寫(xiě)出了焦急等待的心情。（4）虛實(shí)結(jié)合

具體說(shuō)來(lái),詩(shī)歌中的“虛”包括以下三類(lèi)：

a、神仙鬼怪世界和夢(mèng)境。詩(shī)人往往借助這類(lèi)虛無(wú)的境界來(lái)反襯現(xiàn)實(shí)。這就叫以虛象顯實(shí)境。例如《夢(mèng)游天姥吟留別》仙境就是一個(gè)虛象。詩(shī)云：“日月照耀金銀臺(tái)”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車(chē)”、“仙之人兮列如麻”。李白描繪了一幅美好的圖景,圖景的美好反襯出現(xiàn)實(shí)的黑暗。

b、已逝之景之境。這類(lèi)虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的景象,但是現(xiàn)時(shí)卻不在眼前。例如李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改”,句中“故國(guó)”的“雕欄玉砌”存在,但此時(shí)并不在眼前,也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對(duì)照著寫(xiě),頗有故國(guó)凄涼,物是人非之感。再如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中云：“談笑間,檣櫓灰飛煙滅。”再現(xiàn)了火燒赤壁這一史實(shí)。顯然不是發(fā)生在眼前,故也是虛景。

c、設(shè)想的未來(lái)之境。這類(lèi)虛境是還沒(méi)有發(fā)生的,它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來(lái)而不斷絕。故寫(xiě)愁,將倍增其愁；寫(xiě)樂(lè)將倍增其樂(lè)。例如柳永《雨霖鈴》中云：“今霄酒醒何處,楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆边@是設(shè)想的別后的景物：一舟離岸,詞人酒醒夢(mèng)回,只見(jiàn)習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳,一彎殘?jiān)赂邟炝摇?/p>

“實(shí)”。在中國(guó)畫(huà)中,實(shí)是指圖畫(huà)中筆畫(huà)細(xì)致豐富的地方。而在詩(shī)歌中,“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。例如《夢(mèng)游天姥吟留別》中的黑暗現(xiàn)實(shí)；《虞美人》中的“春花秋月何時(shí)了”；《念奴嬌·赤壁懷古》中上闕的“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”,寫(xiě)赤壁險(xiǎn)峻的形勢(shì)；《雨霖鈴》中上闕所寫(xiě)的兩人分別的情形,如“寒蟬凄切,對(duì)長(zhǎng)亭晚”“執(zhí)手相看淚眼,竟無(wú)語(yǔ)凝噎。”等。1.閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。

涼州詞（其一）

張籍 邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無(wú)數(shù)鈴聲遙過(guò)磧，應(yīng)馱白練到安西。【注】磧（qì）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。本詩(shī)運(yùn)用虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。前兩句實(shí)寫(xiě)，后兩句以虛為主，虛中有實(shí)。2.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）

初入淮河四絕句

（三）楊萬(wàn)里 兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無(wú)拘管，北去南來(lái)自在飛。

【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者來(lái)南宋賀歲，楊萬(wàn)里奉命送金使北返途中，來(lái)到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、全國(guó)界的淮河時(shí)，感慨萬(wàn)端，作詩(shī)以抒懷。請(qǐng)從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩(shī)。〖參考答案〗（1）此詩(shī)用虛實(shí)結(jié)合的手法寫(xiě)景。

（2）前兩句實(shí)寫(xiě)淮河兩岸舟船背馳，波痕接觸也難以做到，虛寫(xiě)作者對(duì)國(guó)家南北分離的痛苦和無(wú)奈。后兩句實(shí)寫(xiě)鷗鷺可以南北自由飛翔，虛寫(xiě)國(guó)家不統(tǒng)一，人民不能自由往來(lái)的殘酷現(xiàn)實(shí)。

（3）作者通過(guò)虛實(shí)結(jié)合的手法，形象地表達(dá)了渴望國(guó)家統(tǒng)一，人們能過(guò)上自由幸福生活的強(qiáng)烈愿望。〖解題思路〗手法＋分析＋作用 第一步：敘述定向的角度；

第二步：結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容圍繞定向角度具體展開(kāi)； 第三步：小結(jié)這種手法的好處。（表達(dá)詩(shī)人什么感情）（5）點(diǎn)面結(jié)合

萬(wàn)事萬(wàn)物都是彼此相互聯(lián)系的，不是孤立存在的，被描寫(xiě)的景物也一樣，它們總是和周?chē)木拔镉兄Ыz萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此，我們?cè)趯?xiě)景狀物時(shí)，不能孤立地靜止地寫(xiě)主體物，還必須寫(xiě)主體物周?chē)穆?lián)系物，點(diǎn)面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。

柳宗元在《江雪》中就運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方式。“蓑笠翁”在畫(huà)面上顯得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩(shī)的中心，“孤舟蓑笠翁”屬于點(diǎn)的描繪；前兩句“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”屬于面的鋪陳，詩(shī)句從“鳥(niǎo)飛絕”、從“人蹤滅”寫(xiě)盡了人物處境的苦寒與孤寂，并在“山”“徑”前冠之以數(shù)量詞“千”“萬(wàn)”，對(duì)突出人物堅(jiān)忍不拔、卓然而立的品格起到了鋪墊作用。

（6）白描

白描，原是中國(guó)繪畫(huà)的傳統(tǒng)技法之一，大致接近西洋畫(huà)法中的速寫(xiě)或素描，其特點(diǎn)是用簡(jiǎn)練的墨色線條來(lái)勾勒畫(huà)面，賦形寫(xiě)意，不事烘托，不施色彩。這種畫(huà)法引入到詩(shī)歌的創(chuàng)作中，那就是不用形容詞和修飾語(yǔ)，也不用精雕細(xì)刻和層層渲染，而以準(zhǔn)確有力的筆觸，明快簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，樸素平易的文字，干凈利素地勾畫(huà)出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現(xiàn)作者對(duì)事物的感受。

田家

父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉(cāng)。

全詩(shī)運(yùn)用白描手法，寥寥數(shù)語(yǔ)勾勒了父子辛勤勞作、官家修筑糧倉(cāng)的畫(huà)面，表現(xiàn)封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。

（7）工筆

是指對(duì)事物注重細(xì)部，進(jìn)行精雕細(xì)刻、重彩濃墨的描繪。

駱賓王《鵝》“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”此詩(shī)采用工筆細(xì)描的方法，從色彩入筆狀物。鵝潔白的羽毛浮于綠水之上，紅掌撥動(dòng)，綠水泛波，紅白綠三色對(duì)比，有寒有暖，鮮明而協(xié)調(diào)。在藍(lán)天白云之下，在清澈見(jiàn)底的池塘邊，白毛與綠水比美，紅掌與清波爭(zhēng)勝，畫(huà)面絢麗，表現(xiàn)了濃濃的童趣和生活氣息。

抒情方式：

（1）直抒胸臆

直接表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、好惡、喜怒哀樂(lè)等主觀感情。如：

一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。

直接抒發(fā)了詩(shī)人甘愿為天下貧寒的知識(shí)分子的幸福而犧牲自己的高尚情操。

登幽州臺(tái)歌

陳子昂

前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

詩(shī)句開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，感時(shí)傷事，想著天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“獨(dú)愴然而涕下”。

（2）間接抒情

即詩(shī)人把自身所要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想寄寓在景物之中，通過(guò)描寫(xiě)景物予以抒發(fā)。a.借景抒情或情景交融

移家別湖上亭

好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。

黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。①喜景襯喜情，哀景襯哀情

江畔獨(dú)步尋花（杜甫）

黃四娘家花滿溪，千朵萬(wàn)朵壓枝低。流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

楓橋夜泊（張繼）

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船

馬志遠(yuǎn)的《天凈沙．秋思》

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。描寫(xiě)的景是蕭瑟的，它所引發(fā)的感情是孤寂的、凄涼的、是深深的斷腸人的離愁 ②喜景襯哀情

絕句（杜甫）

江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年？

b.托物言志

是指通過(guò)描寫(xiě)客觀事物，寄托作者的某種抱負(fù)和志趣。這類(lèi)詩(shī)寫(xiě)的是“物”，言的卻是“志”，“物”與“志”是有機(jī)統(tǒng)一的。

孤桐

王安石

天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。

凌霄不屈己，得地本虛心。

歲老根彌壯，陽(yáng)驕葉更陰。

明時(shí)思解慍，愿斫五弦琴。

注：①明時(shí)，政治清明的時(shí)代；慍，疾苦、怨憤②桐木是造琴的上好材料。據(jù)《孔子家語(yǔ)》記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“南風(fēng)之熏兮，可以解吾民之慍兮”。例如白居易的《楊柳枝詞》

一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)？

托物言志，寫(xiě)柳樹(shù)獨(dú)處荒園無(wú)人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒(méi)的感概。

C.借事抒情

秋思

張籍

洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。D.借古諷今：

這是詠史詩(shī)中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件來(lái)諷喻當(dāng)今的人、事和時(shí)代。絕句

李清照

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。

分析：這是一首借古諷今的懷古詩(shī)。作者通過(guò)贊頌楚霸王項(xiàng)羽的英雄氣概，譴責(zé)了宋王朝倉(cāng)皇南逃、不思北上的行為；簡(jiǎn)潔而有意味，頗顯豪氣。

鑒賞詩(shī)歌有關(guān)表達(dá)方式的答題步驟: ①要明確指出運(yùn)用的表達(dá)方式所表現(xiàn)出來(lái)的技巧或手法。②要結(jié)合相關(guān)詩(shī)句闡釋技巧或手法是如何運(yùn)用的。③表達(dá)了作者怎樣的情感。

閱讀下面一首唐詩(shī)，按要求答題。

端居①

李商隱

遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱(chēng)。

這首詩(shī)的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

指出運(yùn)用這些技巧或手法所表現(xiàn)出來(lái)的思想感情或傳達(dá)的旨趣。

在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。詩(shī)人借助對(duì)“青苔”、“紅樹(shù)”以及“雨”景、“月”色的描寫(xiě)，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁，孤寂和思親的情感。閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

春行即興

李華

宜陽(yáng)城下草萋萋。澗水東流復(fù)向西。

芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。

古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“做詩(shī)不過(guò)情、景二端。”請(qǐng)從“景”和“情”的角度來(lái)賞析這首詩(shī)。

這首詩(shī)寫(xiě)了作者“春行”時(shí)的所見(jiàn)所聞：有草有水，有樹(shù)有山，有花有鳥(niǎo)．可謂一句一景，且每個(gè)畫(huà)面均何特色。但詩(shī)又不是純粹寫(xiě)景．而是景中含情，情景交融。詩(shī)中“花自落”“鳥(niǎo)空啼”之景都顯出了山中的寧?kù)o，從中更透出一種傷春、凄涼之意。

表現(xiàn)手法

1.用典

用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩(shī)句目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。

例句：想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。（辛棄疾《永遇樂(lè) 京口北固亭懷古》）賞析：這首詞除了回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用事。“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”寫(xiě)的是劉裕當(dāng)年北伐的英雄氣概。作者借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無(wú)恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。2.聯(lián)想

由一事物聯(lián)想到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類(lèi)似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)造成一個(gè)典型。例句：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章《詠柳》）

賞析：詩(shī)人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運(yùn)用巧妙的比喻，塑造出一個(gè)別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。3.想象

人們?cè)谝延胁牧虾陀^念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過(guò)程。例句：湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。（劉禹錫《望洞庭》）賞析：這首詩(shī)選擇了月夜遙望的角度，通過(guò)極富想象力的描寫(xiě)，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。4.襯托或烘托 指的是以乙襯托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。

例句：大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國(guó)周郎赤壁。（蘇軾《念奴嬌 赤壁懷古》

今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。（杜甫《月夜》）

賞析：蘇詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫(xiě)起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的重要地位。

5.渲染

對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫(xiě)形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。例句：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。（杜甫《登高》）

賞析：首聯(lián)俯仰所見(jiàn)所聞，一連出現(xiàn)六個(gè)特寫(xiě)鏡頭，渲染秋江景物的特點(diǎn)。6.象征

通過(guò)特定的、容易引起聯(lián)想的具體景象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。例句：青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。（李德裕《登崖州城作》）

賞析：這兩句描寫(xiě)青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴(yán)密封鎖重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害的景況，書(shū)寫(xiě)思?xì)w不得的憂傷。7.對(duì)比對(duì)照

把兩種不同的事物或情形作對(duì)照，互相比較。

例句：越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

賞析：前三句描寫(xiě)昔日繁榮和最后一句描寫(xiě)今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈對(duì)比，使讀者感受特別深切，其中蘊(yùn)含著詩(shī)人深沉的歷史思考。8．抑揚(yáng)

把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái)，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。

例句：閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔叫夫婿覓封侯。（王昌齡《閨怨》）賞析：這首詩(shī)采用先抑后揚(yáng)的手法，先寫(xiě)少婦“不知愁”，后面才說(shuō)她“悔”，通過(guò)對(duì)少婦情緒微妙變化的刻畫(huà)，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。8.起興

先言他物以引起所詠之辭。

例句：錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。（李商隱《錦瑟》）賞析：首聯(lián)用瑟這種樂(lè)器起興，由此而思及“華年”。提問(wèn)方式：

1，這首詩(shī)在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2，對(duì)某個(gè)詩(shī)句的表達(dá)技巧，略加分析。3，這種樂(lè)趣是怎樣表現(xiàn)的？

4，本詩(shī)運(yùn)用襯托對(duì)比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

5，作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說(shuō)明。6，這首詩(shī)是怎樣融情于景的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

7，詩(shī)人采用什么手法表達(dá)作品的主旨？試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。

8，比較兩首詩(shī)的不同表現(xiàn)手法。

9，這首詩(shī)歌采用了何種表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)析 答題步驟：

這首詩(shī)采用了（某種表達(dá)方式、或修辭手法、或表現(xiàn)手法），寫(xiě)出了（某個(gè)意象）的（某種）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（某種）思想感情或起到了（某種）作用； 答題要點(diǎn)：

1、揭示手法;

2、結(jié)合詩(shī)歌分析，詩(shī)中是如何體現(xiàn)手法的；

3、表達(dá)效果：結(jié)合主旨、情感（這種手法起到了某種作用）。

構(gòu)思技巧

1.層層鋪墊

十五夜望月

王建

中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。

詩(shī)的開(kāi)篇描繪出十五月夜的明朗素潔的景象，為下文寫(xiě)秋思做鋪墊。長(zhǎng)信秋詞五首（其一）王昌齡

金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜。熏籠玉枕無(wú)顏色，臥聽(tīng)南宮清漏長(zhǎng)。

這首詩(shī)的前三句寫(xiě)景，進(jìn)行了層層的鋪墊，最后一句寫(xiě)人，水到渠成。2.伏筆照應(yīng)

詩(shī)人在描寫(xiě)、敘述過(guò)程中，對(duì)后面要表現(xiàn)的內(nèi)容，在前面適當(dāng)?shù)牡胤教崾净虬凳疽幌拢竺鎽?yīng)與前面呼應(yīng)。這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可以使作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)分明。如： 訴衷情

陸游

當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)計(jì)，心在天山，身老滄州！此詩(shī)共分兩闕，下闋照應(yīng)上闋。“心在天山”與“當(dāng)年”句照應(yīng)；“身老滄州”與“關(guān)河夢(mèng)”句相應(yīng)，目的在于構(gòu)成對(duì)照，抒發(fā)了詞人心酸遺恨的蒼涼心情。3.以小見(jiàn)大

就是寫(xiě)小的景物來(lái)顯示大的主題，即通過(guò)“小景”“小事”“小物”來(lái)反映大的主題。它可使詩(shī)的意境更深邃，更闊遠(yuǎn)，主題更深刻。

寒食

韓翊

春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。

日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

傳燭分火是寒食節(jié)發(fā)生在宮中的生活小事，但是詩(shī)人卻借百姓禁火而宮中不禁，寫(xiě)出宮廷的特權(quán)，諷刺當(dāng)權(quán)者的腐敗，小事寫(xiě)出大主題。4.以景結(jié)情

以景結(jié)情是指在詩(shī)歌創(chuàng)作中，以寫(xiě)景結(jié)束詩(shī)句，從而抒發(fā)感情。以景結(jié)情，可以使讀者從景物描寫(xiě)中，馳騁想象，體味詩(shī)的意境，產(chǎn)生韻味無(wú)窮的藝術(shù)效果。

橫塘

范成大

南浦春來(lái)綠一川，石橋朱塔兩依然。

年年送客橫塘路，細(xì)雨垂楊系畫(huà)船。

詩(shī)人在末句并未直抒離情別緒，只是把眼前開(kāi)闊的橫塘縮小到與離情別緒更直接相連的細(xì)雨、垂柳、畫(huà)船上，頗具神韻。

三閭廟 戴叔倫

沅湘流不盡，屈子怨何深！

日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹(shù)林。三、四兩句以景結(jié)情，通過(guò)日暮秋風(fēng)吹落無(wú)邊楓葉的蕭瑟之景，進(jìn)一步烘托了屈子的哀怨和作者對(duì)屈原的同情，顯得含蓄雋永，令人回味不盡。5.卒章顯志

卒章顯志是指詩(shī)人在詩(shī)歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志和情懷。

如李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中的結(jié)尾:“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏！”表明自己的心志，亮出全詩(shī)的主旨，唱出了敢于與權(quán)貴抗?fàn)幍男穆暋Ｔ偃玎嵐取毒铡分校骸巴鯇O莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。露濕秋香滿池岸，從來(lái)不羨瓦松高。”卒章顯志，表明菊不求高位、不慕榮利的思想品質(zhì)，突出了菊花的高尚氣節(jié)，也表明了詩(shī)人的情懷。又如李白的另一首：《行路難》尾句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，表達(dá)實(shí)現(xiàn)理想的豁達(dá)。6.結(jié)構(gòu)對(duì)比

對(duì)比手法在詩(shī)歌中運(yùn)用較多。畫(huà)眉鳥(niǎo) 歐陽(yáng)修

百?lài)是曤S意移，山花紅紫樹(shù)高低。

始知鎖向金籠里，不及林間自在啼。

這首詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比手法:前兩句（寫(xiě)自由自在，任意翔鳴的畫(huà)眉）與后兩句（寫(xiě)陷入囚籠，失去了自由的畫(huà)眉）構(gòu)成對(duì)比，結(jié)構(gòu)清晰。表達(dá)作者對(duì)禁錮思想、束縛人才現(xiàn)象的抨擊和對(duì)言論自由、解放人才理想的向往。

高考真題引路

閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。

題西溪無(wú)相院

張先

積水涵虛上下清，幾家門(mén)靜岸痕平。

浮萍破處見(jiàn)山影，小艇歸時(shí)聞草聲。

入郭僧尋塵里去，過(guò)橋人似鑒中行。

已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。第二聯(lián)是怎樣寫(xiě)景的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

上句著眼于視覺(jué)，寫(xiě)浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來(lái)，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“清”字；下句則著墨于聽(tīng)覺(jué)，以細(xì)微的草聲襯托出環(huán)境的寧?kù)o，呼應(yīng)的第一聯(lián)的“靜”字。方法指津

“表達(dá)技巧”題型的審題

1、確定是否考手法；

2、是分析全篇還是局部（句、聯(lián)、闋）

3、分清“一”與“多”：“哪種”一般只答一種，“哪些”要多角度切入（分清主次）課堂演練1 宿甘露僧舍

曾公亮

枕中云氣千峰近，床底松聲萬(wàn)壑哀。

要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)。

這首詩(shī)在表達(dá)技巧上很有特色，請(qǐng)你就感受最深的一點(diǎn)做出評(píng)價(jià)。

1、虛實(shí)結(jié)合。前兩句寫(xiě)彌漫山間的云氣直入枕中，讓人覺(jué)得好像千峰在側(cè)；松濤就在床下轟鳴，讓人覺(jué)得如臨萬(wàn)壑之中。在這里，千峰、萬(wàn)壑都是虛寫(xiě)，卻給人藝術(shù)體驗(yàn)之真，把人帶入驚心動(dòng)魄的藝術(shù)境界之中。

2、詩(shī)歌后兩句運(yùn)用了夸張的修辭手法。塑造出一種豪壯、崇高之美。為了欣賞那銀山般浪濤的壯觀，領(lǐng)略拍天而來(lái)的江河的氣勢(shì)，索性打開(kāi)窗子放長(zhǎng)江入室，以滌蕩心胸。

3、寄情于景。全詩(shī)寫(xiě)云氣、松濤和水浪，融入了詩(shī)人豪邁的胸襟和壯美的情感。

課堂演練2 謝亭送別

許渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。

日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。

有人認(rèn)為第二句“紅葉青山”的色調(diào)與全詩(shī)的情感基調(diào)不和諧，你如何看待這個(gè)問(wèn)題？（4分）

一般情況下，是樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情，哀景抒哀情，但也有以樂(lè)景襯哀情或哀景寫(xiě)樂(lè)情的寫(xiě)法。上聯(lián)“紅葉青山”這樣亮麗詩(shī)意的景色，景色固然很美，已無(wú)暇欣賞，反而更刺痛了愁緒反襯詩(shī)人離愁別恨。

第四篇：詩(shī)歌鑒賞表達(dá)技巧

一、下面是王昌齡《長(zhǎng)信秋詞五首》（其一），讀后回答問(wèn)題

金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜。

熏籠玉枕無(wú)顏色，臥聽(tīng)南宮清漏長(zhǎng)。

1、1、詩(shī)題為《秋詞》，那么，作者在詩(shī)中寫(xiě)了哪些景象？作用是什么？

詩(shī)中的環(huán)境所抒寫(xiě)的景象都暗合“秋詞”的要求。井邊梧桐、秋深葉黃、夜深霜重。其作用有兩點(diǎn)：a、點(diǎn)明題意，向讀者暗示，這是一首怨怒詩(shī)； b、渲染烘托氣氛，奠定感情基調(diào)。

2、詩(shī)歌塑造了怎樣的人物形象，請(qǐng)簡(jiǎn)析。

這首宮怨詩(shī)，描寫(xiě)了一個(gè)被剝奪了青春、自由和幸福、寂寞孤單，的少女的形象。少女的形象可以通過(guò)“無(wú)顏色”和“臥聽(tīng)清漏”兩處來(lái)表現(xiàn)。“無(wú)顏色”既是說(shuō)明了室內(nèi)用具的灰暗和夜已深了，更向讀者暗示了主人公心情的黯淡。“臥聽(tīng)清漏”“漏”前加“清”字，由于心境凄清，愁恨難眠，才感覺(jué)漏聲凄清，漏聲漫長(zhǎng)。

3、3、詩(shī)在構(gòu)思和立意以及表現(xiàn)手法上有何不同？

構(gòu)思立意的特點(diǎn)：前三句寫(xiě)景，多重鋪墊，后一句寫(xiě)人，水到渠成。由遠(yuǎn)而近，由戶外寫(xiě)到室內(nèi)；表現(xiàn)手法是借景抒情，以景托情。

二、閱讀下面王維的兩首詩(shī)，回答問(wèn)題

鹿 柴

空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。

山居秋暝

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

1、1、兩首詩(shī)的意境有什么相同之處？

兩首詩(shī)都以“空山”為背景，寫(xiě)出了清幽靜美的意境。是一幅色彩沖淡的山水畫(huà)，具有鮮明的畫(huà)面感。

2、2、請(qǐng)分別說(shuō)出兩首詩(shī)在表達(dá)技巧方面的特點(diǎn)？

《鹿柴》在表達(dá)上的特點(diǎn)是“反襯”，以“人語(yǔ)”反襯其靜，用“返景”反襯其幽暗。《山居秋暝》則是運(yùn)用烘托手法并兼用比興。

3、在兩首詩(shī)中分別找出你認(rèn)為寫(xiě)得最傳神的詞或句子。

三、閱讀下面一首詩(shī)歌，回答文后問(wèn)題

初冬夜飲

淮陽(yáng)多病偶求歡，客袖侵霜與燭盤(pán)。砌下梨花一堆雪，明年誰(shuí)此憑欄桿？

注：淮陽(yáng)，指西漢汲黯，他因剛直敢言，屢次切諫，多次被流放。

1、1、本首詩(shī)的主旨是什么？哪些詞語(yǔ)可以表現(xiàn)出來(lái)？

本詩(shī)刻畫(huà)了一個(gè)在燭光下自斟自飲、幽獨(dú)苦悶的詩(shī)人形象。抒發(fā)了詩(shī)人思念故園的情思、懷才不遇的憤懣和壯志難酬的隱痛。詩(shī)題中的“飲”字，詩(shī)歌中的“淮陽(yáng)多病”“客袖侵霜”“明年誰(shuí)此”等詞語(yǔ)，均可表現(xiàn)這一點(diǎn)。

2、2、請(qǐng)選擇你認(rèn)為在煉字煉句方面堪稱(chēng)典范的例子，予以點(diǎn)評(píng)。

“侵霜”一詞，“霜”字一語(yǔ)雙關(guān)，既有風(fēng)霜、風(fēng)塵之意，也有彰顯作者孤寒心境的作用。“侵霜”更增流離之苦，飽含辛酸。

3、3、請(qǐng)簡(jiǎn)析“明年誰(shuí)此憑欄桿”所表現(xiàn)的思想感情和作用。

抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇和壯志難酬的悲憤之情。

四、下面是李商隱的一首詩(shī)，讀后回答問(wèn)題

風(fēng)雨

凄涼寶劍篇，羈泊欲窮年。黃葉仍風(fēng)雨，青樓自管弦。

新知遭薄俗，舊好隔良緣。心斷新豐酒。銷(xiāo)愁斗幾千。

1、1、本詩(shī)題為“風(fēng)雨”，請(qǐng)解釋一下詩(shī)題的含義。

風(fēng)雨一詞一語(yǔ)雙關(guān)，既有事實(shí)上的摧殘黃葉的風(fēng)雨，也有羈泊異鄉(xiāng)的身世之感；同時(shí)，它還象征著包圍壓抑摧殘才智之士冷酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)氛圍。

2、2、請(qǐng)解釋“黃葉仍風(fēng)雨，青樓自管弦”聯(lián)句的含義，并點(diǎn)評(píng)其在煉字煉句方面的獨(dú)到之處？

“黃葉仍風(fēng)雨，青樓自管弦”上句實(shí)中有虛，以風(fēng)雨中飄零遍地的黃葉象征著自己不幸的身世遭際與下句實(shí)寫(xiě)青樓管弦形成鮮明的對(duì)比。詩(shī)句中的“仍”和“自”極富神韻。“仍”有“更、兼”意，不僅寫(xiě)出了風(fēng)雨的無(wú)情，更有力地透出內(nèi)心難以忍受的痛苦；“自”字有轉(zhuǎn)折意，又含有“自顧”的意思刻畫(huà)出青樓豪貴自顧享樂(lè)的情態(tài)，含蓄地表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)冷酷的社會(huì)和人間關(guān)系的憤激之情。

3、3、請(qǐng)指出本詩(shī)在表現(xiàn)手法方面的最突出的特點(diǎn)。

表現(xiàn)手法方面最突出的特點(diǎn)是對(duì)比鮮明，即環(huán)境的冷酷和作者的內(nèi)心的熱情、抗?fàn)幍木薮蠓床睢?/p>

五、下面是一首高適的詩(shī)歌，閱后回答問(wèn)題

塞上聽(tīng)吹笛

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

1、1、本詩(shī)在表現(xiàn)手法方面最突出的特色是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

最突出的特色是虛實(shí)結(jié)合，前兩句“雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間”寫(xiě)得是實(shí)景，胡天北地，冰雪消融，戰(zhàn)士們趕著馬群歸來(lái)，天空中灑下明月的清輝。《梅花落》本是一種曲調(diào)，作者拆開(kāi)用，又構(gòu)成了虛景，仿佛飄落的不是笛聲而是梅花的花片，這樣，虛實(shí)交錯(cuò)，構(gòu)成了美妙闊遠(yuǎn)的意境。

2、2、點(diǎn)評(píng)“風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山”在詞語(yǔ)錘煉方面的妙處。

“風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山”的妙處a、化聲為形，風(fēng)吹的就不是音樂(lè)聲，而是四處飄散的梅花一夜之中和香和色灑滿關(guān)山，與雪凈月明的實(shí)景相映成趣b、用了通感的方法，戰(zhàn)士由聽(tīng)曲而想到形狀，想到了故鄉(xiāng)的梅花，向讀者透露了戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情。

六、下面是一首劉長(zhǎng)卿的詩(shī)歌，閱后回答問(wèn)題

余干旅舍

搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨(dú)鳥(niǎo)背人飛。

渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉(xiāng)心正欲絕，何處搗寒衣。

1、1、請(qǐng)回答這首詩(shī)的主旨，并具體分析。

本詩(shī)是一首思鄉(xiāng)之作。寫(xiě)出了作者的思鄉(xiāng)游子的孤獨(dú)、寂寞、纏綿凄清的情懷。如，“搖落”一詞和“清楓霜葉”就奠定了全詩(shī)的思鄉(xiāng)基調(diào)，而“孤城緊閉”“獨(dú)鳥(niǎo)背飛”進(jìn)一步點(diǎn)染了作者的游子之思，“何處倒寒衣”這一傳神的細(xì)節(jié)，把作者的悲苦憂愁，寄寓于那破空而來(lái)的為親人趕制寒衣的砧聲里。描寫(xiě)的含蓄蘊(yùn)藉，言盡而意存。

2、2、本首詩(shī)描寫(xiě)了哪些意象，其作用是什么？

詩(shī)歌描寫(xiě)了暮天、清楓、霜葉、孤城、獨(dú)鳥(niǎo)、渡口、月初上等意象。這些景象的作用有兩點(diǎn)：交代時(shí)令景象烘托渲染了郁郁的離情；暗示了作者的凄清悲愁的內(nèi)心世界。

3、3、請(qǐng)分析作者的抒情理路。

詩(shī)歌從日暮時(shí)分，寫(xiě)到夜色漸濃、明月初上、直到夜闌人靜，坐聽(tīng)閨中思婦搗寒衣，時(shí)間上有遞承，同時(shí)也透露出作者的思鄉(xiāng)感情逐漸加重的心路歷程。

七、下面是杜甫的詩(shī)作《倦夜》，讀后回答問(wèn)題

竹涼侵臥內(nèi)，野月滿庭隅。重露成涓滴，稀星乍有無(wú)。

暗飛螢自照，水宿鳥(niǎo)相呼。萬(wàn)事干戈里，空悲清夜徂。

1、1、詩(shī)題曰“倦夜”，但全詩(shī)卻有“夜”無(wú)“倦”，“倦”在本詩(shī)里指的是什么，和詩(shī)歌主旨有什么關(guān)系？

表面上看，詩(shī)歌沒(méi)有寫(xiě)“倦”，但我們仿佛看到作者“孤棲”“臥內(nèi)”輾轉(zhuǎn)不眠；擁被支肘，聽(tīng)窗竹蕭蕭，露珠滴答；對(duì)著溶溶月光，沉思默想；步出庭院，仰望星空，心事浩茫，詩(shī)人徹夜不眠，該有多么疲倦啊。所謂“倦”是指作者由于心憂國(guó)事，而徹夜難眠的狀態(tài)。

2、2、從詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)角度，鑒賞本詩(shī)的表達(dá)技巧？

詩(shī)歌布局精巧，起承轉(zhuǎn)合，井然有序。前六句寫(xiě)景，由近及遠(yuǎn)，由粗轉(zhuǎn)吸，用空間的變化暗示時(shí)間的推移。移步換景。后兩句抒情，且直抒胸臆，使詩(shī)歌情景皆活。

3、3、本詩(shī)的突出特點(diǎn)是融情于景，請(qǐng)結(jié)合實(shí)例具體分析一下。

全詩(shī)的前六句，貌似寫(xiě)夜，但仔細(xì)看，在這幅“秋夜圖”中，我們除了看到綠竹、庭院、朗月、稀星、暗飛的螢、水宿的鳥(niǎo)，還看到了目擊者詩(shī)人自己。詩(shī)中的自然景物，無(wú)一不寄托著作者的思想感情，詩(shī)人為國(guó)事而寒心，所以才“竹涼”，悲嘆人民的遭遇，才對(duì)“重露成涓滴”的聲音那么敏感，對(duì)政局和現(xiàn)實(shí)的擔(dān)心，才會(huì)星是“稀星”，月是“野月”。物我為一。

八、下面是一首劉禹錫的詩(shī)歌，讀后回答問(wèn)題：

金陵懷古

潮滿冶城渚，日斜征虜亭。蔡州新草綠，幕府舊煙清。

興廢由人事，山川空地形。《后庭花》一曲，幽怨不堪聽(tīng)。

1、本詩(shī)從內(nèi)容上講是屬于詠史詩(shī)，它的特點(diǎn)是借古諷今（借古傷今）

3、3、此詩(shī)在表現(xiàn)手法方面最突出特點(diǎn)的是什么，請(qǐng)簡(jiǎn)析。

此詩(shī)的最突出的表現(xiàn)方法是對(duì)比。“潮滿冶城渚，日斜征虜亭”是古今盛衰的對(duì)比；“新草綠”“舊煙青”的風(fēng)景的依舊和王朝的更迭相對(duì)；“人事”的變遷和“山川空地形”作比。（舉一例即可）

3、《玉樹(shù)后庭花》是公認(rèn)的亡國(guó)之音，作者含蓄地把鑒戒亡國(guó)之意寄寓于一種音樂(lè)之中。杜牧的《泊秦淮》中的兩句詩(shī)“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。”便脫胎于此。

九、下面是白居易和元稹的一首詩(shī)，閱讀后請(qǐng)回答問(wèn)題

望驛臺(tái)

靖安宅里當(dāng)窗柳，望驛臺(tái)前撲地花。兩處春光同日盡，居人思客客思家。

附：元稹的《望驛臺(tái)》“可憐三月三旬足，悵望江邊望驛臺(tái)。料得孟光今日語(yǔ)，不曾春盡不歸來(lái)。”是元稹在三月里的最后一天為思念妻子韋叢而作。

1、1、高適的《除夜作》言“故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年”是從對(duì)方寫(xiě)起，而本詩(shī)卻雙方同時(shí)寫(xiě)。“兩處春光同日盡”，請(qǐng)簡(jiǎn)評(píng)一下這樣寫(xiě)的好處。

所謂“兩處”是指妻子韋叢處和詩(shī)人處。“盡”字如利刀斷水，效果強(qiáng)烈。它含有春光盡矣，人在天涯的感傷情緒。“春光”一語(yǔ)雙關(guān)，既指春天，同時(shí)也有美好的時(shí)光、美好的希望的意思。“春光同日盡”也就是兩個(gè)人歡聚的希望落空了。這樣自然地導(dǎo)出了“居人思客客思家”，一種相思，兩處離愁。再加上這一天是春盡日，那么，這種相思的情愫就更難解了。

2、2、全詩(shī)圍繞一個(gè)什麼字展開(kāi)，請(qǐng)分析作者的抒情理路。

詩(shī)歌是圍繞一個(gè)“思”字展開(kāi)的。前兩句通過(guò)形象傳情。首句“當(dāng)窗柳”傳出閨中綺思，次句借“撲地花”寫(xiě)出驛旅苦思，三句寫(xiě)出在三月三這個(gè)特定的時(shí)刻的刻骨相思。只是由“春光盡”含蓄點(diǎn)出。第四句如銀瓶乍破，直點(diǎn)兩個(gè)“思”字，關(guān)合有力。

十、下面是王安石的一首詩(shī)，讀后回答問(wèn)題：

夜直

金爐香燼漏聲殘，翦翦輕風(fēng)陣陣寒。春色惱人眠不得，月移花影上欄干。

注：“夜直”即所謂的“值夜班”，宋代制度，翰林學(xué)士每夜一人在翰林院里值班住宿。

1、1、簡(jiǎn)評(píng)本詩(shī)的情景交融的特點(diǎn)。

首句“金爐香燼漏聲殘”詩(shī)人因國(guó)事而一夜未眠，對(duì)時(shí)間的流失十分敏感。所以既看香爐里的“燼”又聽(tīng)漏聲之殘。次句“翦翦輕風(fēng)陣陣寒”此句寫(xiě)詩(shī)人由室內(nèi)來(lái)到戶外的感受，“翦翦”形容風(fēng)輕微而帶有些微的寒意，恰好說(shuō)明了詩(shī)人的興奮和激動(dòng)的心情。三句中的“春色惱人”更是把作者亢奮不已的心情表現(xiàn)俱足，收束句“月移花影上欄桿”，更是借景抒情，“以景語(yǔ)結(jié)情語(yǔ)”，將作者的愉悅的心境表現(xiàn)的含蓄而又興味長(zhǎng)。

2、2、點(diǎn)評(píng)“春色惱人眠不得”一句在造語(yǔ)煉字方面的妙處。

“春色惱人眠不得”寫(xiě)作者在戶外面對(duì)美好的春色，激動(dòng)不已。這里“春色”既是實(shí)指美妙的景色，更是指歷史上難得的君臣際遇，確實(shí)是難得的“春色”；這里的“惱人”是撩人，由于時(shí)值新春，再加上恰逢神宗即位他有了一展宏圖的機(jī)會(huì)。故無(wú)數(shù)往事、感慨事、緊要事涌上心頭，所以才會(huì)興奮的“眠不得”。

十一、下面是黃庭堅(jiān)的兩首詩(shī)，讀后回答問(wèn)題

題陽(yáng)關(guān)圖二首

斷腸聲里無(wú)形影，畫(huà)出無(wú)聲亦斷腸。想得陽(yáng)關(guān)更西路，北風(fēng)低草見(jiàn)牛羊。

人事好乖當(dāng)語(yǔ)離，龍眠貌出斷腸詩(shī)。渭城柳色關(guān)何事，自是離人作許悲。

注：《陽(yáng)關(guān)圖》是北宋畫(huà)家、龍眠居士李公麟所作的唐代詩(shī)人王維的詩(shī)意圖。

1、1、兩首詩(shī)在表達(dá)技巧方面最突出的特點(diǎn)是什么，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

兩首詩(shī)在表達(dá)技巧方面的最突出的特點(diǎn)是用典。兩首詩(shī)都用了同樣的典故，所謂“斷腸”是指王維的《渭城曲》又叫《陽(yáng)關(guān)三疊》，末句是用的是北朝民歌《敕勒歌》。

2、2、兩首詩(shī)分別抒發(fā)了作者的什么感情？王國(guó)維曾說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也。”請(qǐng)結(jié)合第二首詩(shī)，具體賞析一下。

兩首詩(shī)是為李龍眠根據(jù)王維的《渭城曲》的詩(shī)意所作《陽(yáng)關(guān)圖》的題詩(shī)。是抒寫(xiě)離別之意。具體說(shuō)，第一首是寫(xiě)離別之悲，第二首寫(xiě)離別之物、關(guān)情之物的。

第二首的第三句第四句“渭城柳色關(guān)何事”人是離別，關(guān)柳何事，原來(lái)是離人將自己的離情加在物上使得那原沒(méi)有靈性的柳也有了情感。正像王國(guó)維所說(shuō)的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。

十二、閱讀蘇軾的《海棠》，回答問(wèn)題

東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。

1、1、詩(shī)歌的開(kāi)頭兩句的景物描寫(xiě)，有何作用？

開(kāi)頭兩句詩(shī)是景物描寫(xiě)，有兩點(diǎn)作用a、作者用正面和側(cè)面結(jié)合的方法烘托渲染了一種空蒙迷離的境界和氣氛。“裊裊”寫(xiě)其微風(fēng)吹拂的動(dòng)態(tài)，崇光是高潔美麗的；b、暗示出作者幽寂孤獨(dú)的心理。

2、2、古人對(duì)于后兩句詩(shī)曾有“造語(yǔ)之奇，構(gòu)思之巧”的評(píng)價(jià)，請(qǐng)結(jié)合三四兩句詩(shī)來(lái)賞析一下。

“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”被譽(yù)為造語(yǔ)之奇，奇在古人常常以人喻花，而作者卻以花喻人且兼用移情手法。在詩(shī)人的想象里，海棠花也和人一樣，會(huì)在深夜睡去，因此，特地點(diǎn)燃高燭，使海棠打起精神，真是癡語(yǔ)。同時(shí)，也化用了李商隱的“客散酒醒深夜后，更持紅燭照殘酒”（《花下醉》）卻又無(wú)斧鑿之跡。故這首絕句流傳千古。

十三、下面是陸游的一首詩(shī)，讀后回答問(wèn)題：

夏夜不寐有賦

急雨初過(guò)天宇濕，大星磊落才數(shù)十。饑鶻掠檐飛磔磔，冷螢墮水光熠熠。

丈夫不成忽老大，箭羽凋零劍鋒澀。徘徊欲睡還復(fù)行，三更猶憑闌干立。

1、1、簡(jiǎn)述詩(shī)中作者的形象和詩(shī)歌的主旨。

作者的形象：在詩(shī)歌里，作者是以一個(gè)因心憂國(guó)事而半以入眠的形象出現(xiàn)的。同時(shí)又是一個(gè)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)卻老大遲暮而彷徨不安、激憤難平的愛(ài)國(guó)志士的形象。主旨：抒發(fā)了作者空懷壯志卻又請(qǐng)纓無(wú)路而老大自傷的憤激之情感。

2、2、賞析“饑鶻掠檐飛磔磔，冷螢墮水光熠熠”兩句詩(shī)，體會(huì)其妙處。

鶻是一種猛禽。本應(yīng)搏擊長(zhǎng)空，現(xiàn)在只能掠檐低飛發(fā)出磔磔的叫聲。“鶻”前加一“饑”字顯現(xiàn)出其惶惶不安；螢蟲(chóng)也無(wú)力遠(yuǎn)飛而墮入水中，發(fā)出閃爍的光，“螢”前加一“冷”，既點(diǎn)出了意象的迷離和晦澀，同時(shí)也傳達(dá)出作者的對(duì)于時(shí)局的痛切感受，顯出天地間的凄迷幽暗的景象3、3、評(píng)析本詩(shī)在抒發(fā)感情方面的特點(diǎn)。

本詩(shī)前四句烘托渲染一種冷森和陰暗的氣氛。同時(shí)也為全詩(shī)奠定了悲慨的基調(diào)。一種憤懣之氣充盈全詩(shī)。后面才轉(zhuǎn)入抒情，卻又點(diǎn)到為止，最后一句是“以景語(yǔ)結(jié)情語(yǔ)”，以深夜難眠獨(dú)自憑欄的詩(shī)人自我形象作結(jié)，使詩(shī)歌具有激蕩回旋的力量。

十四、閱讀下面的宋詩(shī)，回答后面的問(wèn)題

碧瓦 范成大

碧瓦樓前繡幕遮，赤欄橋外綠溪斜。無(wú)風(fēng)楊柳漫天絮，不雨棠梨滿地花。

注：范成大，南宋著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他反對(duì)和議，力主抗金，收復(fù)失地。

1、1、簡(jiǎn)評(píng)本詩(shī)所描繪的意境。

這首詩(shī)通篇寫(xiě)景，作者筆下的暮春之景，像一幅色彩絢麗的圖畫(huà)。近景富麗堂皇的碧瓦樓，繡幕低垂，遠(yuǎn)處，赤欄橋外，一泓清溪橫斜；空中，楊柳飛絮，地下梨花鋪地，潔白如雪。動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，給人以身臨其景的感覺(jué)。然而這只是表面上的情況，實(shí)際上這首詩(shī)是別有寄興的。前兩句中，作者以春秋筆法暗喻了偏安一隅的南宋王朝統(tǒng)治者卻沉醉在笙歌之中，縱情聲色，“碧瓦樓”是權(quán)貴們宴飲歌舞之地，“繡幕”后是一幅醉生夢(mèng)死的尋歡作樂(lè)圖。朝廷如此腐敗，國(guó)事何須再問(wèn)。諷刺的意味十分濃厚，后兩句“無(wú)風(fēng)楊柳漫天絮，不雨棠梨滿地花”表面上看起來(lái)是寫(xiě)景，實(shí)際上是情語(yǔ)，陽(yáng)春煙景，行將逝矣，一番風(fēng)雨過(guò)后，匆匆春歸去，以此暗喻南宋偏安局面的岌岌可危。對(duì)當(dāng)權(quán)者是綿里藏針的冷刺。

2、2、請(qǐng)解釋詩(shī)歌為什么要以“碧瓦”為題，并賞析“無(wú)風(fēng)楊柳漫天絮，不雨棠梨滿地花”兩句詩(shī)。

“碧瓦”別開(kāi)生面，有揭示題旨的作用。“碧瓦”青綠色的琉璃瓦，令人聯(lián)想到是華美宅邸，再聯(lián)系繡幕、赤欄橋等景物，詩(shī)人描繪的不是田野村家，而是貴族之家。南宋小朝廷偏安半壁，歌舞西湖，燕雀巢于幕上，不知禍之將至，這樣，就把批判的矛頭指向了南宋統(tǒng)治者。諷刺南宋君臣沉醉臨安，忘卻國(guó)恥。

“無(wú)風(fēng)楊柳漫天絮，不雨棠梨滿地花”表面上看起來(lái)是寫(xiě)景，空中，柳絮飄飛，地上，梨花滿地，潔白如雪，同時(shí)也是感情至深的情語(yǔ)。富有寄托，寄興亡之感于明麗的景物描寫(xiě)中。批評(píng)南宋朝廷沉醉歌舞，不管?chē)?guó)事的做法。

第五篇：高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌鑒賞之表達(dá)技巧 學(xué)案

詩(shī)歌鑒賞之表達(dá)技巧學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能指出古詩(shī)詞中常用的表現(xiàn)手法。

2、能分析古詩(shī)詞中常用的表現(xiàn)手法的表達(dá)效果。

3、能根據(jù)題目要求，用通順的語(yǔ)言，規(guī)范答題。

二、考點(diǎn)解析

詩(shī)歌的表達(dá)技巧是一個(gè)很寬泛的概念，從高考命題情況看，一切用以提高詩(shī)歌表達(dá)效果的方法都在考查之列。“表達(dá)技巧”是詩(shī)人塑造形象、創(chuàng)設(shè)意境、表達(dá)情感、闡述觀點(diǎn)所采用的各種手法。“表達(dá)技巧”是廣義綜合概念，它有時(shí)與“藝術(shù)特色”“表達(dá)特色”“藝術(shù)技巧（手法）”等概念是同義詞。一般來(lái)說(shuō)“表達(dá)技巧”分為四個(gè)理解層面，分別是修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（藝術(shù)構(gòu)思）。

三、自主學(xué)習(xí)

1、表達(dá)技巧分類(lèi)：

2、常見(jiàn)修辭格表達(dá)效果

比喻、比擬：描繪事物生動(dòng)、形象、鮮明。增強(qiáng)了感染力。比喻用在議論中使深?yuàn)W道理淺顯化，易于理解接受。

借代：以小見(jiàn)大，形象突出，特點(diǎn)鮮明，具體生動(dòng)。如：烽火連三月的“烽火”代指戰(zhàn)爭(zhēng)，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡的“帆”代船。

夸張：引起豐富的聯(lián)想，突出了事物的本質(zhì)和特征，便于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。對(duì)偶：音節(jié)整齊勻稱(chēng)，節(jié)奏鮮明，有結(jié)構(gòu)美和音樂(lè)美。

頂真：具有回環(huán)跌宕的旋律美。如：歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。《木蘭辭》；忽聞海上有仙山，山在虛無(wú)縹緲間。《長(zhǎng)恨歌》

用典：使語(yǔ)言精煉，內(nèi)容豐富，表達(dá)委婉含蓄，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。互文：詩(shī)句精煉，意蘊(yùn)仍在。如：煙籠寒水月籠沙。《泊秦淮》；主人下馬客在船。《琵琶行》

3、提醒：

在古詩(shī)鑒賞中，命題者往往將“表達(dá)技巧、寫(xiě)作特色、寫(xiě)作技法、藝術(shù)特色、表現(xiàn)手法、手法”等幾種稱(chēng)謂綜合使用，實(shí)則大同小異。答題要看清楚，不要被迷惑。

四、提問(wèn)方式

1、這首詩(shī)在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

2、對(duì)某個(gè)詩(shī)句的表達(dá)技巧，略加分析。

3、這種樂(lè)趣是怎樣表現(xiàn)的？

4、本詩(shī)運(yùn)用襯托對(duì)比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

5、作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說(shuō)明。

6、這首詩(shī)是怎樣融情于景的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

7、詩(shī)人采用什么手法表達(dá)作品的主旨？試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。

8、比較兩首詩(shī)的不同表現(xiàn)手法。

9、這首詩(shī)歌采用了何種表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)析。

五、課堂示例

1、宿甘露僧舍（曾公亮）

枕中云氣千峰近，床底松聲萬(wàn)壑哀。

要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)。

問(wèn)：這首詩(shī)在表達(dá)技巧上很有特色，請(qǐng)你就感受最深的一點(diǎn)做出評(píng)價(jià)。

答：詩(shī)歌用了夸張的修辭手法。前兩句的千峰、萬(wàn)壑，極言山峰、溝壑之多；后兩句詩(shī)人為了欣賞洶涌的波濤，領(lǐng)略“拍天”而來(lái)的江河氣勢(shì)，索性打開(kāi)窗子“放長(zhǎng)江入室”，詩(shī)人豪邁之情溢于言表。

2、雨后池上（劉敏）

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐檻。

東風(fēng)忽起垂柳舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。

問(wèn)：簡(jiǎn)析這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。

答：這首詩(shī)用了用了比喻手法；把水面比作輕輕磨過(guò)的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和檻柱，生動(dòng)形象地表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜；表達(dá)作者對(duì)生活的熱愛(ài)。

3、謝亭送別（許渾）

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。

日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。

問(wèn)：有人認(rèn)為第二句“紅葉青山”的色調(diào)與全詩(shī)的情感基調(diào)不和諧，你如何看待這個(gè)問(wèn)題？ 答：紅葉青山色彩艷麗，乍看似不協(xié)調(diào)，實(shí)際上恰恰是對(duì)離愁的有力反襯，這是典型的“樂(lè)景寫(xiě)哀情”的手法，景色越優(yōu)美，越顯出離別之愁苦。

六、答題步驟

1、明確說(shuō)出詩(shī)中運(yùn)用的表達(dá)技巧（點(diǎn)技巧）。

2、結(jié)合詩(shī)中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析該種手法的具體體現(xiàn)（析詩(shī)句）。

3、分析該種手法所達(dá)到的效果（明情感）。

七、溫馨提示

1、表現(xiàn)手法的使用往往是綜合性的，但要分清主次。

2、結(jié)合詩(shī)句分析要具體，不能脫離詩(shī)句本身架空分析。

3、總結(jié)概括要力求準(zhǔn)確，反復(fù)篩選用詞。

八、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

（2010·湖北卷）閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。

鵲橋仙·七夕

（范成大）

雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無(wú)奈、風(fēng)姨吹雨。

相逢草草，爭(zhēng)如休見(jiàn)，重?cái)噭e離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了、新愁歸去。

【注】爭(zhēng)：怎。

問(wèn)：此詞多處采用了對(duì)比襯托的藝術(shù)表現(xiàn)手法，請(qǐng)舉出兩例并結(jié)合作品賞析。

九、課外練習(xí)

1、（08遼寧卷）閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題。

〔正宮〕塞鴻秋·潯陽(yáng)即景

周德清①

長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀②。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來(lái)如線。

〔注〕①周德清（1277－1365），號(hào)挺齋，高安（今屬江西）人。②淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。

問(wèn)：請(qǐng)各舉一例說(shuō)明這首散曲運(yùn)用的三種修辭方法。

2、（2009·湖北卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。

題西溪無(wú)相院

張先

積水涵虛上下清，幾家門(mén)靜岸痕平。

浮萍破處見(jiàn)山影，小艇歸時(shí)聞草聲。

入郭僧尋塵里去，過(guò)橋人似鑒中行。

已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。問(wèn)：第二聯(lián)是怎樣寫(xiě)景的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

3、【2011·江西卷】14.閱讀下面這首詩(shī)按要求回答問(wèn)題。

清 明

黃庭堅(jiān)

佳節(jié)清明桃李笑，野田荒蕪自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公候。賢愚千載知誰(shuí)是，滿眼蓬蒿共一丘。【注】①此詩(shī)作于詩(shī)人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時(shí)晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居綿山被燒死。

問(wèn)：這首詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)景抒情有什么特點(diǎn)？（4分）

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：

①通過(guò)“群仙相妒”（具體表現(xiàn)為“月姊滿眉顰”和“風(fēng)姨吹雨”）反襯“雙星良夜”的美好。

②通過(guò)“舊愁多”與“新歡少”（“相逢草草”）的對(duì)比來(lái)表達(dá)“雙星良夜”相逢的短暫。

③通過(guò)“重?cái)噭e離心緒”或“相逢草草”的“新歡”來(lái)反襯“歸去”時(shí)所增添的“新愁”，以凸顯兩人感情的真摯和深沉。

課外練習(xí)：

答：①比喻，如將長(zhǎng)江比作白練，將江帆比作疾箭，將下瀉的山泉比作閃電，將天上一字排開(kāi)的飛鴻比作一條線等。②對(duì)偶，如一、二兩句對(duì)偶，三、四兩句對(duì)偶，五、六兩句對(duì)偶等。③比擬，如說(shuō)新月“學(xué)”扇。

上句著眼于視覺(jué)，寫(xiě)浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來(lái)，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“清”字；下句則著墨于聽(tīng)覺(jué)，以細(xì)微的草聲襯托出環(huán)境的寧?kù)o，呼應(yīng)的第一聯(lián)的“靜”字。

運(yùn)用擬人、對(duì)比的修辭手法，描寫(xiě)清明時(shí)節(jié)兩種不同的景色，以樂(lè)景寫(xiě)哀情。