第一篇：鑒賞詩歌表達技巧之修辭手法

鑒賞詩歌表達技巧之修辭手法

復習目標

1、理解并明辨常見詩歌所運用的修辭手法

2、理解并洞悉修辭手法的表達效果 課前導入走進教材：

在詩歌中常用的修辭手法有：比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問、反復，此外還有雙關、對比、互文、通感、頂針等。請各位同學討論分析一下，下面的詩句運用了什么修辭手法？并且考慮有什么表達效果？

（1）潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。

提示：這里面“主人下馬客在船”一句運用互文手法，言簡意豐，將主人陪著客人一道騎馬來至江邊，一同下馬來到船上頗為復雜的內容運用簡潔的語表達出來。

（2）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。

提示：詩人在這里用了一系列的生動比喻，使比較抽象的音樂形象一下子變成了視覺形象。粗弦嘈嘈，好像是急風驟雨，細弦切切，好像是兒女私語。嘈嘈切切，錯雜成一片，大珠小珠，落滿了玉盤．詩人運用比喻生動形象地表現了粗弦、細弦的特點表現了出來，將彼此交錯雜彈，弦聲清脆的特點表現了出來。

（3）問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

提示：運用比喻，化抽象為具體，化虛為實，將李煜的亡國之愁比作“一江春水”,突出“愁緒”之多，“愁緒”的源源不斷、綿綿不絕。

請根據上面的問題及答案提示，討論分析一下鑒賞詩歌的修辭手法應該分幾步進行？ 討論提示并歸納

第一：明辨修辭手法對修辭手法的正確鑒賞和評價，其前提是明確各種修辭手法的構成、特點，要區分一些易混淆的修辭手法。如：對比與襯托，借代與借喻，設問與反問。

第二：洞悉表達效果鑒賞古典詩詞中修辭手法的重點不是辨識和判斷，而是分析體會修辭的妙處，即分析表達效果，分析表達效果一定要結合具體的內容，體會對其塑造形象、抒發情感、體會主旨的作用。如通感可以使色彩有溫度,使聲音有形象，冷暖有重量，氣味有鋒芒，從而創造出更加鮮明的形象，開拓出新穎的意境，抒發出獨特的感受增強藝術表現力和感染力。下面是常見修辭格表達效果，請同學們迅速識記并且理解：

比喻：化深奧為淺顯，化平淡為生動，化抽象為具體，化繁冗為簡潔。夸張：突出特征，強化感情；烘托氣氛，增強感染力。擬人：化物為人，親切自然；生動活潑，具體形象。

對偶：結構對稱，形式整齊；節奏鮮明，音節和諧；高度概括，富有表現力。

排比：結構緊湊，文意貫通；增強文章的氣勢，增強文章的感染力。（增強語勢，強化感情。）反復：突出內容，強化感情，增強感染力。

借代：生動活潑，使語言形象鮮明，利于表達作者的思想感情。（形象突出，特點鮮明，具體生動。）反問：加強語氣，加重語勢；激發感情，加深印象。設問：提出問題，引起注意；啟發思考，加深理解。

引用：增添文句意蘊，豐富文章的內容，增強表達效果，增強說服力。雙關：表達含蓄，語義豐富。

頂真：環環緊扣,引人入勝.議事說理,準確、謹嚴、周密.抒情寫意,格調清新.壯物敘事,條理清晰.通感：感覺互換，生動形象，啟人聯想,耐人尋味.對比：使事物特征鮮明突出，表達強烈的感情。

高考典例：

例1（2008廣東）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

木芙蓉

窗前木芙蓉

呂本中 范成大

小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。

辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。

猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。

更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。

[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。

討論分析 ：這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪種修辭手法？ 【提示答案】描述了木芙蓉耐寒的自然屬性。運用了擬人手法。例2（2008江蘇卷）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

登金陵鳳凰臺

李白

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。

“總為浮云能蔽日”句運用了什么修辭手法？指出尾聯表達了作者怎樣的思想感情？ 提示答案：比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民。【賞析】

李白很少寫律詩，而《登金陵鳳凰臺》卻是唐代的律詩中膾炙人口的杰作。此詩是作者流放夜郎遇赦返回后所作，一說是作者天寶年間，被排擠離開長安，南游金陵時所作。

開頭兩句寫鳳凰臺的傳說，十四字中連用了三個鳳字，卻不嫌重復，音節流轉明快，極其伏美。“鳳凰臺”在金陵鳳凰山上，相傳南朝劉宋永嘉年間有鳳凰集于此山，乃筑臺，山和臺也由此得名。在封建時代，鳳凰是一種祥瑞。當年鳳凰來游象征著王朝的興盛；如今鳳去臺空，六朝的繁華也一去不復返了，只有長江的水仍然不停地流著，大自然才是永恒的存在！

三四句就“鳳去臺空”這一層意思進一步發揮。三國時的吳和后來的東晉都建都于金陵。詩人感慨萬分地說，吳國昔日繁華的宮廷已經荒蕪，東晉的一代風流人物也早已進入墳墓。那一時的烜赫，在歷史上留下了什么有價值的東西呢！

詩人沒有讓自己的感情沉浸在對歷史的憑吊之中，他把目光又投向大自然，投向那不盡的江水：“三山半落青天外，一水中分白鷺洲。”“三山”在金陵西南長江邊上，三峰并列，南北相連。陸游《入蜀記》云：“三山，自石頭及鳳凰山望之，杳杳有無中耳。及過其下，距金陵才五十余里。”陸游所說的“杳杳有無中”正好注釋“半落青天外”。李白把三山半隱半現、若隱若現的景象寫得恰到好處。“白鷺洲”，在金陵西長江中，把長江分割成兩道，所以說“一水中分白鷺洲”。這兩句詩氣象壯麗，對仗工整，是難得的佳句。

李白畢竟是關心現實的，他想看得更遠些，從六朝的帝都金陵看到唐的都城長安。但是，“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。”這兩句詩寄寓著深意。長安是朝廷的所在，日是帝王的象征。陸賈《新語?慎微篇》曰：“邪臣之蔽賢，猶浮云之障日月也。”李白這兩句詩暗示皇帝被奸邪包圍，而自己報國無門，他的心情是十分沉痛的。“不見長安”暗點詩題的“登”字，觸境生愁，意寓言外，饒有余味。相傳李白很欣賞崔顥《黃鶴樓》詩，欲擬之較勝負，乃作《登金陵鳳凰臺》詩。《苕溪漁隱叢話》、《唐詩紀事》都有類似的記載，或許可信。此詩與崔詩工力悉敵，正如方回《瀛奎律髓》所說：“格律氣勢，未易甲乙。”在用韻上，二詩都是意到其間，天然成韻。語言也流暢自然，不事雕飾，瀟灑清麗。作為登臨吊古之作，李詩更有自己的特點，它寫出了自己獨特的感受，把歷史的典故，眼前的景物和詩人自己的感受，交織在一起，抒發了憂國傷時的懷抱，意旨尤為深遠。例3（2008遼寧卷）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。

?正宮?塞鴻秋

潯陽即景周德清○

2。

長江萬里白如練，淮山數點青如淀○江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。

晚云都變露，新月初學扇，塞鴻一字來如線。

?注?○1周德清（1277－1365），號挺齋，高安（今屬江西）人。○2淀：即藍靛，藍色染料。（1）請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。【提示答案】（1）①比喻，如將長江比作白練，將江帆比作疾箭，將下泄的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。②對偶，一、二兩句對偶，三、四兩句對偶，五、六兩句對偶等③比擬，如說新月 “學”扇。例4（2008四川卷）閱讀下面這首元曲，然后回答問題。

[雙調]雁兒落帶過得勝令

吳西逸

春花聞杜鵑，秋月看歸燕。人情薄似云，風景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園。② 茅苫三間廈③，秧肥數頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯清新杜甫篇。

【注】①吳西逸：生平不詳，曾當過小官，終看破紅塵歸隱，此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。③：用草覆蓋。

這首元曲主要運用了哪些修辭方法？試作賞析。【答案】

①對偶，如“秋月”句對“春花”句等；②比喻，如將“人情”比作“云”，“風景”比為“箭”等；③夸張，將“風景”比為“箭”的同時又兼用了夸張的方法。【賞析】

吳西逸其人，生平不詳。但從他留下的四十七首小令中，仍可尋繹勾勒出一個輪廓：他“走遍天涯”(《游玉隆宮》)，曾在杭州、大都兩地逗留過；也曾為求功名而到京師“趿履謁侯門”(《京城訪友》)；從他《自況》：“利名場上我情疏”，《殿前歡》：“歸計尋張翰”，“往事南柯”等句看來，他可能作過小官，但很不得志，為此甚懷不平，曾“此情時拍闌干”(《閑題》)。終于，他看破世情，摒棄功名：“不羨青云選”，“身不入麒麟畫。”(《殿前歡》)從此隱居林泉：“桑麻富田野生涯，市喧聲不到衡扉。”(《山居》)而這首詞則為其歸隱前后所作。

前四句是[雁兒落]，后八句是[得勝令]，因兩調音律可以銜接，而作者填完前調意猶未盡，故兼而連帶填后調，是謂“帶過”。內容亦可分兩層。前四句：“春花聞杜鵑，秋月看歸燕。人情薄似云，風景疾如箭。”寫向往歸隱的緣由。春殘花謝，觸景傷感，聽杜鵑聲聲，叫道“不如歸去”；秋寒月冷，霜降葉落，看燕子南歸，亦令人長嘆月圓人不圓。無知禽鳥尚能“倦飛而知還”，何況人為萬物之靈，豈能不為思鄉而愀然動容，歸心似箭呢?況且世道險惡，時不我容，人情淡薄，炎涼難堪；而風光景物，春去秋來，年復一年，光陰似箭，豈可繼續為名利而風塵奔波，離故鄉而蹉跎歲月呢?由“春花”，“秋月”興出光陰似箭、韶華易逝之嘆；由“杜鵑”、“歸燕”興出人情淡薄，不可久留之情。前兩句寫景起興而有聲有色，后兩句抒情取喻而兼用夸張。兩兩合璧對，四句連璧對，然三四句中分嵌“似”、“如”二虛詞，句法又異，有整齊中見錯落之妙。可見，看似平淡自然，實經匠心錘煉。

往下八句寫田園隱居生活，又可細分兩小層，第一層次中的四個五字句：“留下買花錢，趲入種桑園。茅苫三間夏，秧肥數頃田。”寫歸家務農的物質生活。“留下買花錢”指離開繁華鬧市。古時城市富家皆有買花習俗，而不惜揮霍千金。自居易《買花》：“家家習為俗，人人迷不悟“；“一束深色花，十戶中人賦。”蘇軾《牡丹記敘》亦述“州人大集，自輿臺皂隸皆插花以從，觀者數萬人。”“趲入”即趕緊走入，狀其歸田之迫切。割茅苫房，種桑紡織，栽秧施肥，這便是山村田園之樂。四句用鋪陳手法，以“留”、“趲”、“苫”、“肥”四個動詞，連續寫出歸隱過程和田園勞動。其對偶形式和句法的整中寓變與首四句相近。結尾四個長短句：“床邊放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯清新杜甫篇。”是第二小層，寫歸隱的精神生活：農事之余，則讀書寫詩，以詩酒自娛。特拈出陶潛、杜甫，是因前者不肯“為五斗米折腰”，而志愛清靜淡泊(“冷淡”)，正是作者意欲效仿的；后者雖未隱居，亦棄官避亂，且畢生坎坷潦倒，正與作者處境類似，易生共鳴，加上其清詞麗句，歷來為文人所同好，故抄之以賞玩。這四句句法兩長兩短，又用隔句扇面對，亦工穩自然。

此曲運用白描手法，平易淺近，流暢自然。無一典故，無一華艷文詞，純用白話口語，讀之純乎天籟，自有其天然淳真之美。試看其對偶之精工多樣，句法之整而寓變，比興之巧妙自然，鋪排之飽滿淋漓，則可知平淡實來自艱辛。《太和正音譜》評吳詞“如空谷流泉”，頗中肯綮。課堂總結：上面咱們一起結合高考詩歌鑒賞題分析了詩歌修辭手法鑒賞的一些方法步驟，詩歌鑒賞修辭手法的鑒賞一般分兩步進行：第一步結合詩詞內容，明確修辭手法；第二步，根據詩歌內容，分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．修辭手法的表達效果，下面進行達標訓練。．．．．．．．．．．板書?辭手法?結合詩詞內容，明確修達效果?根據具體內容，分析表

當堂達標：

1、比喻:有突出事物特征，描摹事物形象生動的作用，還可體現出意象的情態特征。唐朝戴叔倫《蘭溪棹歌》：“涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。” 閱讀下列一面首詞，然后回答問題。

青 玉 案 賀 鑄

凌波不過橫塘路，但目送，芳塵去。錦瑟華年誰與度？月臺花榭，瑣窗朱戶，只有春知處。碧云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問閑愁都幾許！一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。

詞中下片作者以“一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”，甚至為人稱道，試簡要分析詞人在這里用了什么修辭手法，表現了怎樣的思想感情？這樣寫有什么好處？

答案：下片用“一川煙草”“滿城風絮”“梅子黃時雨”三個比喻，即博喻，抒發了詞人因思慕而引起的無限愁思。這樣寫，化抽象為具體，形象生動，新穎別致，富有意境，有力地抒發了詞人的無限愁思。

2、擬人：賦予沒有生命的事物以人的情態動作，從中滲透出作者的情感。作用:(1)、描繪形象(2)、色彩鮮艷(3)、表意豐富。如杜甫《春夜喜雨》：“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”

閱讀下面一首詩，然后回答問題。

書湖陰先生壁二首（選一）[王安石] 茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥①送青來。

【注】①排闥：闖進門來。闥，小門。問： “兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結合全詩看,表達了作者怎樣的情感？

答案：該句使用了擬人的手法。（1分）寫開門見“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進門來。（點明擬人具體內容，1分）化靜為動，化無情為有情，賦予山以靈性，生動地寫出了田園風光的盎然生機。（2分）寫出了詩人身處其間的愉悅，表現了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。（2分）

3、夸張： 故意對事物進行夸大或縮小的描寫，有更鮮明地突出事物特征、更強烈地表達詩人的情感的作用。在浪漫主義詩歌中，夸張的手法隨處可見。如“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾”，“白發三千丈，緣愁似個長” 閱讀下列一面首詞，然后回答問題。

江 南 春 杜 牧 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

對這首詩，明代的文學家楊慎在《升庵詩話》中批評說：“千里鶯啼，誰人聽得？千里綠映紅，誰人見得？若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺、僧寺、酒旗，皆在其中矣。”你同意這種說法嗎？請結合全詩簡要分析。

答案：不同意。因為詩題是《江南春》，即作者是寫江南春天的景象。而詩中的“千里”也是使用了夸張手法，寫出了江南的廣闊和春意盎然。這樣寫可以引起讀者的想象和聯想，使詩歌更富表現力和感染力。

4、對比： 對比，即把兩種對立的事物放在一起，相互比較。可以使對立的事物的矛盾鮮明突出，揭示本質，給人深刻啟示。分析對比的作用時，要具體說明詩詞中以什么與什么對比，對比的結果使讀者認識或感受到了什么。如杜甫“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，再如高適《燕歌行》“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”。區別：對比與反襯不同，反襯有明顯的主次之別，而對比常常不分主次，重點一般在使讀者產生新認識、新感情上。

5、借代：借用相關的事物來代替所要表達的事物，運用借代可使語言含蓄、簡練。分析下面句子所運用的修辭手法。①“知否，知否？應是綠肥紅瘦“（李清照《如夢令》）②“終歲不聞絲竹聲”③“門前冷落鞍馬稀”（白居易《琵琶行》）④“何以解憂，惟有杜康”（曹操《短歌行》）

答案：① 詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。②詩中以“絲竹”代音樂。③詩中的鞍馬代“客人”。④詩中以“杜康”代酒。

6、雙關：

利用漢語詞匯意義上的多義性或語音上的諧音關系，言在此而意在彼。如于謙《石灰吟》：“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”再如劉禹錫《竹枝詞》：“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。” 其他如以“絲”（思）、“枝”（知）、“藕”（偶）、“蓮”（憐）諧音，都是此類。

閱讀下面這首詩，然后回答問題。

春 思 李白

燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當君懷歸日，是妾斷腸時。春風不相識，何事入羅幃？

問：“燕草如碧絲，秦桑低綠枝。”一句運用了什么表現手法？

答案：這是一首較為著名的描寫男女情長的詩，寫出了在秦地的思婦內心的獨白。詩人語義雙關，用抒自然之春天，理喻男女之間的愛慕之情；又以“絲”（思）、“枝”（知）諧音，連接異地男女之間的思念情懷。

閱讀下面這首詩，然后回答問題。

竹枝詞 劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

問：本詩運用了什么手法？表達了什么樣的思想感情？

答案：“晴”與“情”同音，是雙關隱語。這是作者用民歌體寫的戀歌，雙關隱語是民歌中常用的手法。從前兩句詩意看，大概女方在楊柳飄拂、波平浪靜的江邊行船，聽到岸上愛戀她的青年男子在對她唱歌言情，但傳情的含蓄，給女方獲得的印象是“道是無情卻有情”。

7、通感： 又叫“聯覺”，是把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來的一種修辭手法。例如：

聽鄰家吹笙 郎士元 鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。

參考答案：首句“隔彩霞”渲染了奏樂的環境，烘托出笙樂的明麗新鮮，比一般地說“此曲只應天上有”來得具體高妙；第四句以花為意象描寫音樂，這里的碧桃是天上的碧桃，是王母桃花，灼灼其華，竟至千樹之多，是何等絢麗的景象，她意味著笙樂的明媚、熱烈、歡快。一個“疑”字，寫出了似真似幻的感覺。以視覺意象寫聽覺感受，別具一格。

8、頂真：

就是用句末的詞語作下一句的開頭的詞語的修辭。頂真的作用是回環跌宕，有旋律美。馬致遠《漢宮秋》

他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒；我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒蛩；泣寒蛩，綠紗窗；綠紗窗，不思量!

這首曲子運用什么修辭手法？有什么表達效果？

答案：這段曲詞中運用了對仗、頂真的修辭手法，對仗顯示了語言的對稱美，達到了意境美的完美結合。頂真具有回環跌宕的旋律美，表現了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結百轉的愁緒。

9、反復：

這種表現手法的特點在于強調，既使形象鮮明思想突出感情強烈，又使行文前后呼應起伏跌宕獲得強烈的節奏感和旋律美。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

“巴山夜雨”重復使用，構成了音調和章法的回環往復之妙，也含蓄曲折的表達了作者的寂寞相思之苦。

10、互文：是指古代作家在寫作時為了增強某種表達效果，把本應該合在一起說的話臨時拆開，使同句或相鄰句中所用的詞相互補充，相互滲透，理解時又應該合在一起的一種修辭方法。互文修辭的運用能收到筆墨經濟，以少勝多，表意委婉，耐人尋味的藝術效果。王昌齡《出塞》“秦時明月漢時關”。白居易《琵琶行》“主人下馬客船”。[例] 閱讀下列一面首詞，然后回答問題

出塞二首（其一）

王昌齡

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

注：龍城，盧龍城，為漢代右北平郡所在地。《史記〃李將軍傳》說：“廣居右北平，匈奴聞之，號曰漢之飛將軍，避之數歲，不敢入右北平。”

這首詩被明代詩人李攀龍推獎為唐人七絕的壓卷之作。其中開頭第一句“秦時明月漢時關”，在“明”和“關”兩個詞之前增加了“秦”“漢”兩個時間性的限定詞，最為奇妙。請簡要分析。

答案：在“明月”和“關”兩個詞之前增加了“秦”“漢”兩個時間性的限定詞，是使用了互文的修辭手法，意即“秦漢時的明月，秦漢時的關”，這樣形成一種雄渾蒼茫的獨特的意境，使詩歌的主題同悠久的歷史自然聯系起來，深化了全詩反戰的主題。

第二篇：鑒賞詩歌的表達技巧之修辭手法教案

2013高考備考《鑒賞詩歌的表達技巧之修辭手法》教案

教學目標

1．了解詩歌中常用的修辭技巧及詩歌鑒賞中修辭技巧的命題特點 2．學會結合具體詩句分析修辭技巧的運用。

3．掌握和規范詩歌鑒賞修辭技巧題目的答題步驟。教學過程

導入：播放歌曲《虞美人》（鄧麗君）虞美人

〔南唐〕李煜

春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

我們剛才聽的這首歌的歌詞就是李煜的名作《虞美人》。其中：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”運用了什么修辭手法？——設問、比喻。（引出課題并板書）

【2012北京卷】閱讀下面這首詩，完成10、11題。

柳堤

春江水正平，密樹聽啼鶯。十里籠睛苑，千條鎖故營。雨香飛燕促，風暖落花輕。更欲勞攀折，年年還自生。

10、（7分）②雨本無香味，但詩人在“雨香飛燕促”中卻說雨“香”，這是用嗅覺來變大觸覺和視覺的修辭方法。下列詩句中“香”子的運用和本詩類似的兩項是（4分）

A．花經宿雨香難拾，鶯在豪家語更嬌。（唐·鄭谷《闕下春日》）B．蒹葭影里和煙臥，菡萏香中帶雨披。（宋·楊樸《莎衣》）C． 幾經夜雨香猶在，染盡胭脂畫不錯。（宋·劉子翚《海棠花》）D．映日暖云流似水，浥塵香雨潤如膏。（明·邱睿《都城春日》）

一、回顧古典詩詞常用的修辭手法

詩詞大家們在作品中多運用修辭來表情達意。那么我們一起回顧一下，我們所學過的古典詩詞中常見的修辭手法有哪些？

比喻、比擬、對比、對偶、借代、設問、反問、排比、雙關、夸張…… 感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）（擬人）戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。（高適的《燕歌行》）（對比）朱門酒肉臭，路有凍死骨。（杜甫《自京赴奉先詠懷五百字》）（對比）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）（對偶）問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）（設問、比喻）無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。（李煜《相見歡》）（比喻）

二、考點展示：

大綱要求：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧（表達方式、表現手法、修辭手法）那么，這個考點在命題形式上如何呈現？我們來看近幾年考查修辭技巧的的高考題： 1．（2008年廣東）（1）這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪種修辭手法？（2分）

2．（2009年重慶）（1）“當年粉黛，何處笙簫?”用了什么修辭手法？（2分）3．（2010年浙江）（2）簡析第三聯中詩人表現情感的手法。（3分）4．（2011福建）（2）請從表達技巧的角度對“折葦動有聲，遙山淡無影”進行賞析。（3分）

綜觀歷年命題情況，我們不難看出，對修辭手法的考查要求都外化為以下幾種形式： 1．本詩（句）用了什么修辭手法？

2．作者是通過怎樣的方式抒情的？（辨認修辭技巧）3．賞析分析詩（句）的手法及其表達效果。（闡釋表達效果）

高考命題形式是這樣的，我們具體怎樣分析作答呢？請看下面的高考真題。

三、真題體驗（引導學生分析）1．（2008年廣東）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）木芙蓉（呂本中）

小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。

窗前木芙蓉（范成大）

辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。注：①青女：傳說中掌管霜雪的女神。

（1）這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪種修辭手法？（2分）【參考答案】兩首詩都描述了木芙蓉冒寒開花的自然屬性，都運用了擬人的手法。（目的：學會如何辨認修辭手法。可通過分析意象或描寫對象的特征來辨認。）

教師小結：通過這道題，我們掌握了辨認修辭手法的方法：要分析意象的的特征。那么我們怎樣去分析修辭手法在詩歌中的表達效果呢？請看這道題——

2．（2006年江西卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。

三江小渡 楊萬里

溪水將橋不復回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管**去又來。【注】將：行，流過。

詩人采用什么修辭手法表達作品的主旨？試結合全詩作簡要分析。（6分）【參考答案】全詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用比喻的修辭手法，（2分）將“山溪渡”比作“交情”、將“水上**”比作“人生波折”，賦予 “山溪渡”、“**”象征意義，（2分）從而形象地表達了友情恒久不變，能經得起風浪考驗的主旨。（2分）

（目的：1.學會辨認修辭手法。可通過尋找標志來辨認。2.學會將理論知識結合詩歌內容來分析修辭手法在詩歌中的具體運用。）

方法歸納：

1．判斷修辭手法的方法（學生歸納）：（1）找標志，如比喻的標志“似”。

（2）析意象，如“花心應似心酸”，“花”是物，“心酸”則是人的情態，由此可判斷是用擬人手法。

2．如何分析修辭技巧在詩歌中的表達效果？ 首先是掌握常見修辭技巧的內涵和作用；其次是結合內容具體分析。最后才是傳達的作者的情感。

那么是不是做到這樣，我們對詩歌中的修辭手法的分析就完成了呢？我們來看第二次階段考試前的練習題中的詩歌鑒賞題目。

3．答題思路（學生練習答案比對：投影詩歌，投影學生答題情況，分析答案得失，規范答題意識。）

(1)準確指出用了何種手法。

(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有何效果，傳達出詩人怎樣的感情。

四、當堂訓練

1．試分析這首詩的修辭手法及其表達效果。新晴

劉頒

青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。

【參考答案】用擬人的手法。作者將“南風”人格化，在雨后初晴的天氣里，自己的舊相識南風偷偷的推開門戶，頑皮的翻著書，傳達了作者對南風“惡作劇”的親切喜愛之情。表現了久雨初晴后作者寧靜恬適的心情。

2.比較鑒賞。假如你是高考命題人，請根據下面兩首詩歌從修辭手法的角度設計題目，并設計好答案。（目的：熟悉命題形式、運用本節課所學知識進行答題。方法：小組討論、合作完成。）

憫農（李紳）

春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。

陶者（梅堯臣）陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。

（參考）問題：兩首詩在表達技巧上有異曲同工之妙，試分析。

答案：二者都運用了對比手法。前者通過陶者和富家的強烈鮮明的對比，深刻地揭露了封建社會制度的極端不合理，表達了詩人對勞苦人民的深切同情。

“四海無閑田”反映農民拼命勞動，全國已沒有荒廢不耕種的土地了，農民種得廣，收得多，這種現象與“農夫猶餓死”的現實對比，表現了詩人對勞動人民的同情，對封建剝削制度的不滿。

教師小結：同學們做得很不錯。說明了大家都充分了解了高考的命題形式，掌握了答題技巧。最后，我們回顧總結本節課所學內容。

教師總結：

1.判斷修辭手法的方法： 一是找標志

二是分析意象特點

2．如何分析修辭技巧在詩歌中的表達效果？ 首先是掌握常見修辭技巧的內涵和作用；其次是結合內容具體分析。最后才是傳達的作者的情感。

3．形成答案時要規范。答題步驟：

(1)準確指出用了何種手法。

(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有何效果，傳達出詩人怎樣的感情。

五、作業

六、板書（見“教師總結”）

第三篇：詩歌鑒賞之表達技巧教師版

詩歌鑒賞表達技巧

一、考點解析

“表達技巧”是詩人塑造形象、創設意境、表達情感、闡述觀點所采用的各種手法。“表達技巧”是廣義綜合概念，它有時與“藝術特色”“表達特色”“藝術技巧（手法）”等概念是同義詞。一般來說“表達技巧”分為四個理解層面，分別是修辭手法、表達方式、表現手法、結構特點（藝術構思）。

二、常見表達技巧回顧： 1.修辭手法主要有：

比 喻

擬人

夸張

對偶

借代

排比

反問

設問。2.表達方式有： 敘述、議論、抒情、描寫。考查重點：抒情、描寫

3.表現手法（藝術手法）主要有： 虛實結合、用典、聯想和想象、烘托及襯托（正襯和反襯）、渲染、象征、動靜結合、正側結合、對比、直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。

4、結構特點

鋪墊、過渡、伏筆照應等

三、詩歌鑒賞表達技巧的考查 提問方式：

1、這首詩用了怎樣的表現手法？

2、請分析這首詩的表達技巧(或藝術手法，或手法)。

3、詩人是怎樣抒發自己的情感的？或：是怎樣寫景的？

4、寫景、抒情有什么特點？

5，這首詩在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。6，對某個詩句的表達技巧，略加分析。7，這種樂趣是怎樣表現的？

8，本詩運用襯托對比和虛實相生的藝術手法，請簡要分析。

9，作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結合全詞內容具體說明。10，這首詩是怎樣融情于景的？請作簡要賞析。

11，詩人采用什么手法表達作品的主旨？試結合全詩作簡要分析。

12，比較兩首詩的不同表現手法。

13，這首詩歌采用了何種表現手法？請簡析。

修辭

古典詩詞講究語言凝練、語意含蓄，所以常采用多種修辭手法。運用修辭，可以使作品更加生動形象，富有表現力

（一）比喻

作用：

1.形象具體可感。化抽象為具體，化無形為有形。

2.充分表達作者的情感。

“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。”

(劉禹錫《望洞庭》)分析： 詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調淡雅，山水渾然一體。

（二）比擬

作用：1.促使讀者產生聯想，將事物人格化，富有情趣，生動形象。

2.突出作者的情感。

“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。”

(林逋《山園小梅》)分析：這一聯采用擬人的手法。“先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅的喜愛之情夸張到極點。

（三）借代

作用：形象突出、特點鮮明、具體生動，引人聯想。

“知否，知否?應是綠肥紅瘦。”

(李清照《如夢令》)

詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。

（四）夸張

作用： 引起豐富聯想，突出事物本質特征，鮮明地表達作者的情感態度。

“白發三千丈，緣愁似個長。”

(李白《秋浦歌》)

愁生白發，詩人用夸張的手法寫白發競有“三千丈”那么長．可見愁思的深重。

上邪，我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！

（漢樂府《上邪》）

少女以五件不可能出現的事為誓，表達了對愛情的熱烈忠貞和無所顧忌的追求，人物形象鮮明，情感真摯而強烈。

（五）對偶

作用：從形式看，語言簡練，整齊對稱；

從內容看，意義集中含蓄。

“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”

(杜甫《登高》)從結構來講，這首詩四聯八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕。“無邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛

（六）排比

列錦

作用：1.意象繁密，語言精練。

2.感情強烈，真摯感人。

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。”

(馬致遠《天凈沙·秋思》)純用名詞組合，構成典型環境

（七）設問

作用：問題引入，帶動全篇；中間設問，承上啟下；結尾設問，深化主題，令人回味。“問人間誰是英雄?有釃酒臨江，橫槊曹公。”(元曲小令，阿魯威作)以設問開篇，點明題旨，領起下文，分層次地敘述三國人物的英雄業績。

（八）反問

作用：用來加強語氣，表達強烈感情。

“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來?”

(王安石《疊題烏江亭》)使用反問句式，語氣冷峻，強調了歷史之必然。

（九）反復

作用：1.音節舒緩和諧，朗朗上口。

2.強調主題，形成氣勢，突出情感。3.思想感情的表達更為綿密曲折。1.知否，知否，應是綠肥紅瘦。2.碩鼠碩鼠，無食我黍。

3.思悠悠，恨悠悠。恨到歸時方始休。

（十）對比

作用：1.以強烈反差突出事物特征。

2.強化作者思想感情。

1.朱門酒肉臭，路有凍死骨。2.陶盡門前土，屋上無片瓦；

十指不沾泥，鱗鱗居大廈。

3.昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。

（十一）雙關

作用

1.意在言外，言此而意他，含蓄蘊藉；

2.使語言含蓄、風趣，令人回味。1.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。2.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

（十二）互文

作用：筆墨經濟，以少勝多，表意委婉，耐人尋味 1.主人下馬客在船

2.秦時明月漢時關，萬里長征人未還。3.東西植松柏，左右種梧桐。

[解題方法]

1、確定修辭方法

2、結合詩句分析

3、分析修辭表情達意的作用

4、表達的作者思想感情 [試題展示]

卜算子·送鮑浩然之浙東

王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

問：本詞運用了對偶、設問、擬人、比喻

的修辭方法。請簡要分析后兩種修辭方法的運用之妙。

把水喻為美人的眼波，把青黛的山巒喻為美人的眉峰，極言浙東山水的漂亮可愛，化無情為有情，似乎山水也為友人的離去而傷心動容，表達了作者對對友人的依依不舍之情。最后一句運用擬人的修辭，表達了作者對友人的美好祝愿。

暮熱游荷池上

楊萬里

細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。

荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

這首詩運用了什么修辭手法來刻畫“荷”的形象？并作簡要分析。

擬人、比喻。天已入暮，但暑氣未減，連池塘里的荷花也為酷熱犯愁，她把臉龐深藏在圓如傘蓋的荷葉下面，深怕烈日的余威毀壞了她嬌美的面容。似是“愁熱”，卻呈現嬌羞之態，表達了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。

晚春

韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

此詩頗富奇趣，寥寥數筆，便更人以滿目春光的印象。其生動的效果與這首詩的藝術手法大有關系。請從這一角度作簡要賞析。

擬人的手法。百花似乎知道春天將要歸去，于是想法設法的要挽留住春天。百花不但“知春”，而且“斗芳菲”，連缺色少香、“無才思”的楊花榆莢也能“解”，使出渾身的解數留住春天，化作漫天的雪飛，好一派生機勃勃的晚春景象！

昭君怨

鄭域

道是花來春未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野人家。

冷落竹籬茅舍，富貴正堂瓊榭。兩地不同栽，一般開。

問：這首詞下闋，用了什么手法？表現了什么思想？

對比。梅花無論生在“冷落竹籬茅舍”還是長在“富貴正堂瓊榭”，都是一樣的開花，突出了梅花“貧賤不能移”“富貴不能淫”的高貴品格。

金陵酒肆留別

李 白

風吹柳花滿店香，吳姬壓酒喚客嘗。

金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。

請君試問東流水，別意與之誰短長?

“ 請君試問東流水，別意與之誰短長?”這一句用了哪些修辭，有何作用？ 答案：運用了反問與對比的修辭手法。（2分）滾滾東流的長江水，與李白的離愁別緒比起來，也是望塵莫及，突出李白愁之深，愁之長。（2分）詩人以流水與愁思相比較，并以反問的形式出現，使人覺得新鮮，而且語義強烈，更加重了這種離情別緒。（2分）

西江月· 阻風三峰下

張孝祥

滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神留我看斜陽，放起鱗鱗細浪。

明日風回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏霓裳，準擬岳陽樓上。

【注】這首詞是張孝祥由潭洲（今湖南長沙）改官離開湖南時，途經黃陵山下，遇風阻所作。問：簡要分析本詞上片運用的修辭手法及其作用

答案：“滿載”兩句用工整的對偶描繪風未起時的秋色湖光，蘊含了作者的喜悅之情。“波神”兩句用擬人的手法,作者不寫自己行船為大風所阻,不得行駛的實況,反而寫水神懷著深情挽留他欣賞美好的夕陽景色,寫出了作者對這秀美風光的喜愛 ,表達了作者樂觀豁達的思想感情.表達方式

詩詞中主要運用記敘、議論、描寫、抒情四種表達方式。

記敘：就是記述人物的經歷或事情的發生、發展、變化的過程。

議論：就是對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。描寫：就是用生動形象的語言對人物、事件、環境所作的具體描繪和刻畫。抒情：就是表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒等主觀感情。判斷下列詩句所用的表達方式

閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。

—— 王昌齡《閨怨》

野曠天低樹，江清月近人。

——孟浩然《宿建德江》 不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

——元稹《菊花》

嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!

——杜甫《茅屋為秋風所破歌》 描寫

用形象性的語言，對人物、事物、景物、環境、和場面做具體描繪和刻畫。描寫方式：

正側結合，動靜結合，細節描寫，虛實結合，點面結合，白描，工筆細描，抓住特征，進行形、聲、色方面的描繪，調動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官描繪等。（1）直接描寫與間接描寫（正面描寫與側面描寫）

對描寫對象進行正面的直接的描寫是正面描寫。

描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明突出的是側面描寫。

詠風 王勃

肅肅涼風生，加我林壑清。

驅煙尋澗戶，卷霧出山楹。

去來固無跡，動息如有情。

日落山水靜，為君起松聲。

尋陸鴻漸不遇

皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。

注：帶郭，意即靠近外城。

夜雪

已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。

這首詩不直接描摹雪的狀態，而是借人的感受作側面描寫。首句寫觸覺，二句寫視覺，三四句寫聽覺。詩人以不同感覺，不斷變換角度，處處寫人，又處處寫雪。

? 李白《夢游天姥吟留別》中，“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城”這兩句主要是運用什么方式來表現其高峻奇偉之勢？

“天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾”，則是用什么方式烘托天姥山的高峻奇偉？(2)動靜結合

對事物、景物作動態、靜態的描寫，兩者相互映襯，構成一種情趣。閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。

秋夜獨坐(節選)

夜

深

宋?周弼

唐

王維

獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。

虛堂人靜不聞更，獨坐書床對夜燈。雨中山果落，燈下草蟲鳴。

門外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰。兩詩中均寫了夜景，又有所不同。請具體說明。

周詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落、燈前蟲鳴的景象；

王詩寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘月掛山、溪水成冰的景象。周詩描寫的是動景，王詩描寫的是靜景。閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

雨后池上

劉攽

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。

東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態。

三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發出的“萬點”聲響等，表現了雨后池上的一種動態之美。詩既寫出了靜態，又寫出了動態，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

望廬山瀑布

李 白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。[注]謫仙：李白。化動為靜，以靜寫動

鳥鳴澗

王維

人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥，時鳴春澗中。以聲寫靜，以動襯靜

下面這首詩歌的三四句運用了什么表達方式？

江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。（杜甫《漫成一首》）

詩歌從水中月影寫起，生動描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發出拔剌的響聲，一動一靜構成了江上月夜寧靜的美景。

（3）細節描寫

細節描寫:準確傳神鮮明

詩詞中的情趣盎然的細節描寫。能使人物形象血肉豐滿，能使環境描寫細致入微，能使詩歌的情趣富有生機。

約客

趙師秀

黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

寫出了焦急等待的心情。（4）虛實結合

具體說來,詩歌中的“虛”包括以下三類：

a、神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現實。這就叫以虛象顯實境。例如《夢游天姥吟留別》仙境就是一個虛象。詩云：“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”。李白描繪了一幅美好的圖景,圖景的美好反襯出現實的黑暗。

b、已逝之景之境。這類虛景是作者曾經經歷過或歷史上曾經發生過的景象,但是現時卻不在眼前。例如李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應猶在,只是朱顏改”,句中“故國”的“雕欄玉砌”存在,但此時并不在眼前,也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對照著寫,頗有故國凄涼,物是人非之感。再如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中云：“談笑間,檣櫓灰飛煙滅。”再現了火燒赤壁這一史實。顯然不是發生在眼前,故也是虛景。

c、設想的未來之境。這類虛境是還沒有發生的,它表現的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁,將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。例如柳永《雨霖鈴》中云：“今霄酒醒何處,楊柳岸曉風殘月”這是設想的別后的景物：一舟離岸,詞人酒醒夢回,只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳,一彎殘月高掛柳梢。

“實”。在中國畫中,實是指圖畫中筆畫細致豐富的地方。而在詩歌中,“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實境。例如《夢游天姥吟留別》中的黑暗現實；《虞美人》中的“春花秋月何時了”；《念奴嬌·赤壁懷古》中上闕的“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”,寫赤壁險峻的形勢；《雨霖鈴》中上闕所寫的兩人分別的情形,如“寒蟬凄切,對長亭晚”“執手相看淚眼,竟無語凝噎。”等。1.閱讀下面的詩，回答問題。

涼州詞（其一）

張籍 邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數鈴聲遙過磧，應馱白練到安西。【注】磧（qì）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。本詩運用虛實相生的藝術手法，請簡要分析。前兩句實寫，后兩句以虛為主，虛中有實。2.閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）

初入淮河四絕句

（三）楊萬里 兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛。

【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現已成為宋、全國界的淮河時，感慨萬端，作詩以抒懷。請從“虛實”關系的角度賞析這首詩。〖參考答案〗（1）此詩用虛實結合的手法寫景。

（2）前兩句實寫淮河兩岸舟船背馳，波痕接觸也難以做到，虛寫作者對國家南北分離的痛苦和無奈。后兩句實寫鷗鷺可以南北自由飛翔，虛寫國家不統一，人民不能自由往來的殘酷現實。

（3）作者通過虛實結合的手法，形象地表達了渴望國家統一，人們能過上自由幸福生活的強烈愿望。〖解題思路〗手法＋分析＋作用 第一步：敘述定向的角度；

第二步：結合詩句內容圍繞定向角度具體展開； 第三步：小結這種手法的好處。（表達詩人什么感情）（5）點面結合

萬事萬物都是彼此相互聯系的，不是孤立存在的，被描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯系。因此，我們在寫景狀物時，不能孤立地靜止地寫主體物，還必須寫主體物周圍的聯系物，點面結合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。

柳宗元在《江雪》中就運用了點面結合的方式。“蓑笠翁”在畫面上顯得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩的中心，“孤舟蓑笠翁”屬于點的描繪；前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”屬于面的鋪陳，詩句從“鳥飛絕”、從“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂，并在“山”“徑”前冠之以數量詞“千”“萬”，對突出人物堅忍不拔、卓然而立的品格起到了鋪墊作用。

（6）白描

白描，原是中國繪畫的傳統技法之一，大致接近西洋畫法中的速寫或素描，其特點是用簡練的墨色線條來勾勒畫面，賦形寫意，不事烘托，不施色彩。這種畫法引入到詩歌的創作中，那就是不用形容詞和修飾語，也不用精雕細刻和層層渲染，而以準確有力的筆觸，明快簡潔的語言，樸素平易的文字，干凈利素地勾畫出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現作者對事物的感受。

田家

父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。

全詩運用白描手法，寥寥數語勾勒了父子辛勤勞作、官家修筑糧倉的畫面，表現封建統治者殘酷剝削、壓榨農民的深刻主題。

（7）工筆

是指對事物注重細部，進行精雕細刻、重彩濃墨的描繪。

駱賓王《鵝》“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”此詩采用工筆細描的方法，從色彩入筆狀物。鵝潔白的羽毛浮于綠水之上，紅掌撥動，綠水泛波，紅白綠三色對比，有寒有暖，鮮明而協調。在藍天白云之下，在清澈見底的池塘邊，白毛與綠水比美，紅掌與清波爭勝，畫面絢麗，表現了濃濃的童趣和生活氣息。

抒情方式：

（1）直抒胸臆

直接表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒哀樂等主觀感情。如：

一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。

直接抒發了詩人甘愿為天下貧寒的知識分子的幸福而犧牲自己的高尚情操。

登幽州臺歌

陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

詩句開門見山，感時傷事，想著天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“獨愴然而涕下”。

（2）間接抒情

即詩人把自身所要抒發的情感、表達的思想寄寓在景物之中，通過描寫景物予以抒發。a.借景抒情或情景交融

移家別湖上亭

好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。

黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。①喜景襯喜情，哀景襯哀情

江畔獨步尋花（杜甫）

黃四娘家花滿溪，千朵萬朵壓枝低。流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

楓橋夜泊（張繼）

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船

馬志遠的《天凈沙．秋思》

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。描寫的景是蕭瑟的，它所引發的感情是孤寂的、凄涼的、是深深的斷腸人的離愁 ②喜景襯哀情

絕句（杜甫）

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？

b.托物言志

是指通過描寫客觀事物，寄托作者的某種抱負和志趣。這類詩寫的是“物”，言的卻是“志”，“物”與“志”是有機統一的。

孤桐

王安石

天質自森森，孤高幾百尋。

凌霄不屈己，得地本虛心。

歲老根彌壯，陽驕葉更陰。

明時思解慍，愿斫五弦琴。

注：①明時，政治清明的時代；慍，疾苦、怨憤②桐木是造琴的上好材料。據《孔子家語》記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“南風之熏兮，可以解吾民之慍兮”。例如白居易的《楊柳枝詞》

一樹春風千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？

托物言志，寫柳樹獨處荒園無人觀賞，抒發人才被埋沒的感概。

C.借事抒情

秋思

張籍

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。D.借古諷今：

這是詠史詩中常見的表現手法，借歷史上的事件來諷喻當今的人、事和時代。絕句

李清照

生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

分析：這是一首借古諷今的懷古詩。作者通過贊頌楚霸王項羽的英雄氣概，譴責了宋王朝倉皇南逃、不思北上的行為；簡潔而有意味，頗顯豪氣。

鑒賞詩歌有關表達方式的答題步驟: ①要明確指出運用的表達方式所表現出來的技巧或手法。②要結合相關詩句闡釋技巧或手法是如何運用的。③表達了作者怎樣的情感。

閱讀下面一首唐詩，按要求答題。

端居①

李商隱

遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。

這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。

指出運用這些技巧或手法所表現出來的思想感情或傳達的旨趣。

在藝術手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁，孤寂和思親的情感。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

春行即興

李華

宜陽城下草萋萋。澗水東流復向西。

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

古人在談到詩歌創作時曾說：“做詩不過情、景二端。”請從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。

這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥．可謂一句一景，且每個畫面均何特色。但詩又不是純粹寫景．而是景中含情，情景交融。詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一種傷春、凄涼之意。

表現手法

1.用典

用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現實生活中某些問題的立場和態度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯想而尋意于言外。

例句：想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。（辛棄疾《永遇樂 京口北固亭懷古》）賞析：這首詞除了回顧作者43年前南下經歷一層外，全是用事。“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當年北伐的英雄氣概。作者借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現出作者抗金的主張和恢復中原的決心。2.聯想

由一事物聯想到與之有關的另一事物，或把事物中類似的特點聯系起來造成一個典型。例句：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（賀知章《詠柳》）

賞析：詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯想到翠綠的絲帶，運用巧妙的比喻，塑造出一個別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。3.想象

人們在已有材料和觀念的基礎上，經過聯想、推斷、分析、綜合，創造出新的觀念的思維過程。例句：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。（劉禹錫《望洞庭》）賞析：這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現于紙上。4.襯托或烘托 指的是以乙襯托甲，使甲的特點或特質更加突出。有正襯和反襯兩種。

例句：大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。（蘇軾《念奴嬌 赤壁懷古》

今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。（杜甫《月夜》）

賞析：蘇詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風流人物”寫起，由此引出赤壁之戰時的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的重要地位。

5.渲染

對環境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強藝術效果。例句：風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）

賞析：首聯俯仰所見所聞，一連出現六個特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點。6.象征

通過特定的、容易引起聯想的具體景象，表現與之相似或相近特點的概念、思想和感情。例句：青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。（李德裕《登崖州城作》）

賞析：這兩句描寫青山環繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴密封鎖重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害的景況，書寫思歸不得的憂傷。7.對比對照

把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。

例句：越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

賞析：前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著詩人深沉的歷史思考。8．抑揚

把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調其中一個方面以達到抑此揚彼的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。

例句：閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔叫夫婿覓封侯。（王昌齡《閨怨》）賞析：這首詩采用先抑后揚的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現了少婦因觸景而產生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。8.起興

先言他物以引起所詠之辭。

例句：錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。（李商隱《錦瑟》）賞析：首聯用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”。提問方式：

1，這首詩在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。2，對某個詩句的表達技巧，略加分析。3，這種樂趣是怎樣表現的？

4，本詩運用襯托對比和虛實相生的藝術手法，請簡要分析。

5，作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結合全詞內容具體說明。6，這首詩是怎樣融情于景的？請作簡要賞析。

7，詩人采用什么手法表達作品的主旨？試結合全詩作簡要分析。

8，比較兩首詩的不同表現手法。

9，這首詩歌采用了何種表現手法？請簡析 答題步驟：

這首詩采用了（某種表達方式、或修辭手法、或表現手法），寫出了（某個意象）的（某種）特點，表現了（某種）思想感情或起到了（某種）作用； 答題要點：

1、揭示手法;

2、結合詩歌分析，詩中是如何體現手法的；

3、表達效果：結合主旨、情感（這種手法起到了某種作用）。

構思技巧

1.層層鋪墊

十五夜望月

王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

詩的開篇描繪出十五月夜的明朗素潔的景象，為下文寫秋思做鋪墊。長信秋詞五首（其一）王昌齡

金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。

這首詩的前三句寫景，進行了層層的鋪墊，最后一句寫人，水到渠成。2.伏筆照應

詩人在描寫、敘述過程中，對后面要表現的內容，在前面適當的地方提示或暗示一下，而后面應與前面呼應。這種結構特點可以使作品結構嚴謹，脈絡分明。如： 訴衷情

陸游

當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰計，心在天山，身老滄州！此詩共分兩闕，下闋照應上闋。“心在天山”與“當年”句照應；“身老滄州”與“關河夢”句相應，目的在于構成對照，抒發了詞人心酸遺恨的蒼涼心情。3.以小見大

就是寫小的景物來顯示大的主題，即通過“小景”“小事”“小物”來反映大的主題。它可使詩的意境更深邃，更闊遠，主題更深刻。

寒食

韓翊

春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。

日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

傳燭分火是寒食節發生在宮中的生活小事，但是詩人卻借百姓禁火而宮中不禁，寫出宮廷的特權，諷刺當權者的腐敗，小事寫出大主題。4.以景結情

以景結情是指在詩歌創作中，以寫景結束詩句，從而抒發感情。以景結情，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩的意境，產生韻味無窮的藝術效果。

橫塘

范成大

南浦春來綠一川，石橋朱塔兩依然。

年年送客橫塘路，細雨垂楊系畫船。

詩人在末句并未直抒離情別緒，只是把眼前開闊的橫塘縮小到與離情別緒更直接相連的細雨、垂柳、畫船上，頗具神韻。

三閭廟 戴叔倫

沅湘流不盡，屈子怨何深！

日暮秋風起，蕭蕭楓樹林。三、四兩句以景結情，通過日暮秋風吹落無邊楓葉的蕭瑟之景，進一步烘托了屈子的哀怨和作者對屈原的同情，顯得含蓄雋永，令人回味不盡。5.卒章顯志

卒章顯志是指詩人在詩歌的結尾表達自己的心志和情懷。

如李白《夢游天姥吟留別》中的結尾:“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！”表明自己的心志，亮出全詩的主旨，唱出了敢于與權貴抗爭的心聲。再如鄭谷《菊》中：“王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。露濕秋香滿池岸，從來不羨瓦松高。”卒章顯志，表明菊不求高位、不慕榮利的思想品質，突出了菊花的高尚氣節，也表明了詩人的情懷。又如李白的另一首：《行路難》尾句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，表達實現理想的豁達。6.結構對比

對比手法在詩歌中運用較多。畫眉鳥 歐陽修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠里，不及林間自在啼。

這首詩運用了對比手法:前兩句（寫自由自在，任意翔鳴的畫眉）與后兩句（寫陷入囚籠，失去了自由的畫眉）構成對比，結構清晰。表達作者對禁錮思想、束縛人才現象的抨擊和對言論自由、解放人才理想的向往。

高考真題引路

閱讀下面這首宋詩，回答問題。

題西溪無相院

張先

積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。

浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。

入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。

已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。第二聯是怎樣寫景的？請簡要分析。

上句著眼于視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現出來，呼應了第一聯的“清”字；下句則著墨于聽覺，以細微的草聲襯托出環境的寧靜，呼應的第一聯的“靜”字。方法指津

“表達技巧”題型的審題

1、確定是否考手法；

2、是分析全篇還是局部（句、聯、闋）

3、分清“一”與“多”：“哪種”一般只答一種，“哪些”要多角度切入（分清主次）課堂演練1 宿甘露僧舍

曾公亮

枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。

要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。

這首詩在表達技巧上很有特色，請你就感受最深的一點做出評價。

1、虛實結合。前兩句寫彌漫山間的云氣直入枕中，讓人覺得好像千峰在側；松濤就在床下轟鳴，讓人覺得如臨萬壑之中。在這里，千峰、萬壑都是虛寫，卻給人藝術體驗之真，把人帶入驚心動魄的藝術境界之中。

2、詩歌后兩句運用了夸張的修辭手法。塑造出一種豪壯、崇高之美。為了欣賞那銀山般浪濤的壯觀，領略拍天而來的江河的氣勢，索性打開窗子放長江入室，以滌蕩心胸。

3、寄情于景。全詩寫云氣、松濤和水浪，融入了詩人豪邁的胸襟和壯美的情感。

課堂演練2 謝亭送別

許渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。

日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。

有人認為第二句“紅葉青山”的色調與全詩的情感基調不和諧，你如何看待這個問題？（4分）

一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。上聯“紅葉青山”這樣亮麗詩意的景色，景色固然很美，已無暇欣賞，反而更刺痛了愁緒反襯詩人離愁別恨。

第四篇：表達技巧之修辭手法教案

《鑒賞詩歌的表達技巧之修辭手法》教學設計

執教人：王佳

一、教學目標：

1、知識與技能：探究并掌握表達技巧中修辭手法方面的答題方法。

2、過程和方法：檢查預習，構建知識體系；借鑒例題，探究答題的方法步驟；

課堂練習，體會答題的方法步驟。

3、情感態度與價值觀：了解中國古典詩歌在表達方面的藝術。

二、教學重難點：

借鑒例題，探究有關表達技巧的答題方法步驟。

三、教學方法：

引導學生自主探究與合作探究

教學過程：

一、趣味導入：填詩詞小練習

最害羞的人——

最多的愁——

最消瘦的人——

最深的情——

最高的樓——

最大的瀑布——

二、考綱在線

三、探究過程：

第一：檢查預習，構建知識體系

修辭手法：１、比喻 ２、借代 ３、比擬 ４、夸張

５、對偶 ６、排比 ７、設問 ８、反問 詩詞鑒賞中常用的就是比喻、借代、比擬、夸張。

（一）比喻

作用：

1.形象具體可感。化抽象為具體，化無形為有形。2.充分表達作者的情感。

例：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

(劉禹錫《望洞庭》)分析：

詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調淡雅，山水渾然一體。

（二）借代

作用：

形象突出、特點鮮明、具體生動，引人聯想。例： “知否，知否?應是綠肥紅瘦。”

(李清照《如夢令》)分析：詞中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。

（三）比擬

作用：1.促使讀者產生聯想，將事物人格化，富有情趣，生動形象。

2.突出作者的情感。例：

新 晴

青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。

唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。

分析：詩中將南風人格化，通過一系列動作描寫，表現了久雨初晴后寧靜恬適的心情，以及對南風“惡作劇”的親切喜愛之情。

（四）夸張

作用：引起豐富聯想，突出事物本質特征，鮮明地表達作者的情感態度。例：“白發三千丈，緣愁似個長。”(李白《秋浦歌》)分析：愁生白發，詩人用夸張的手法寫白發競有“三千丈”那么長．可見愁思的深重。

第二：借鑒題例，探究答題的方法步驟。

常見設問形式：

1、這首詩用了什么修辭手法？

2、這首詩運用了什么修辭手法，請簡要分析其作用。

3、試結合詩的內容，分析詩人是如何使用XX這一修辭手法的？ 提問變體：

請分析詩人是怎樣、如何抒發自己的情感的？有何效果？ 解題步驟：

1、準確指出用了何種修辭手法。（明手法）

2、結合詩句內容解釋怎么用這種修辭手法。突出了什么特征。（詳解析）

3、這種修辭手法的描寫效果以及如何有效地傳達出詩人感情。（談效果、表感情）例：

書湖陰先生壁二首（選一）王安石

檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。

一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。【注】①排闥：闖進門來。闥，小門。

“兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結合全詩看,表達了作者怎樣的情感？

答案：該句使用了擬人的手法。（明手法）

寫開門見“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進門來。（詳解析）

化靜為動，化無情為有情，賦予山以靈性，生動地寫出了田園風光的盎然生機。（談效果）

寫出了詩人身處其間的愉悅，表現了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。（表感情）

第三：課堂練習，體會答題的方法步驟。真題演練

１、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（09江蘇卷）

滿江紅·登黃鶴樓有感 岳飛

遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當年，花遮柳護，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今，鐵騎滿郊畿，風塵惡。

兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續漢陽游，騎黃鶴。

【注】萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時構筑的土山苑囿、亭臺宮殿。“膏鋒鍔”:兵士的血滋潤了兵器的尖端。

這首詞中 “萬歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？并作簡要分析。

２、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（2012年遼寧卷）

初見嵩山

張耒

年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。

日暮北風吹雨去，數峰清瘦出云來。

[注] 張耒：北宋詩人，蘇門四學士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。

“數峰清瘦出云來”一句妙在何處？“清瘦”有何種精神內涵？（6分）

四、布置作業

（08遼寧卷）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。

〔正宮〕塞鴻秋

潯陽即景 周德清①

長江萬里白如練，淮山數點青如淀②。

江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。

晚云都變露，新月初學扇，塞鴻一字來如線。

〔注〕①周德清（1277－1365），號挺齋，高安（今屬江西）人。②淀：即藍靛，藍色染料。

請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。

第五篇：詩歌鑒賞表達技巧

一、下面是王昌齡《長信秋詞五首》（其一），讀后回答問題

金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。

熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。

1、1、詩題為《秋詞》，那么，作者在詩中寫了哪些景象？作用是什么？

詩中的環境所抒寫的景象都暗合“秋詞”的要求。井邊梧桐、秋深葉黃、夜深霜重。其作用有兩點：a、點明題意，向讀者暗示，這是一首怨怒詩； b、渲染烘托氣氛，奠定感情基調。

2、詩歌塑造了怎樣的人物形象，請簡析。

這首宮怨詩，描寫了一個被剝奪了青春、自由和幸福、寂寞孤單，的少女的形象。少女的形象可以通過“無顏色”和“臥聽清漏”兩處來表現。“無顏色”既是說明了室內用具的灰暗和夜已深了，更向讀者暗示了主人公心情的黯淡。“臥聽清漏”“漏”前加“清”字，由于心境凄清，愁恨難眠，才感覺漏聲凄清，漏聲漫長。

3、3、詩在構思和立意以及表現手法上有何不同？

構思立意的特點：前三句寫景，多重鋪墊，后一句寫人，水到渠成。由遠而近，由戶外寫到室內；表現手法是借景抒情，以景托情。

二、閱讀下面王維的兩首詩，回答問題

鹿 柴

空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。

山居秋暝

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

1、1、兩首詩的意境有什么相同之處？

兩首詩都以“空山”為背景，寫出了清幽靜美的意境。是一幅色彩沖淡的山水畫，具有鮮明的畫面感。

2、2、請分別說出兩首詩在表達技巧方面的特點？

《鹿柴》在表達上的特點是“反襯”，以“人語”反襯其靜，用“返景”反襯其幽暗。《山居秋暝》則是運用烘托手法并兼用比興。

3、在兩首詩中分別找出你認為寫得最傳神的詞或句子。

三、閱讀下面一首詩歌，回答文后問題

初冬夜飲

淮陽多病偶求歡，客袖侵霜與燭盤。砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄桿？

注：淮陽，指西漢汲黯，他因剛直敢言，屢次切諫，多次被流放。

1、1、本首詩的主旨是什么？哪些詞語可以表現出來？

本詩刻畫了一個在燭光下自斟自飲、幽獨苦悶的詩人形象。抒發了詩人思念故園的情思、懷才不遇的憤懣和壯志難酬的隱痛。詩題中的“飲”字，詩歌中的“淮陽多病”“客袖侵霜”“明年誰此”等詞語，均可表現這一點。

2、2、請選擇你認為在煉字煉句方面堪稱典范的例子，予以點評。

“侵霜”一詞，“霜”字一語雙關，既有風霜、風塵之意，也有彰顯作者孤寒心境的作用。“侵霜”更增流離之苦，飽含辛酸。

3、3、請簡析“明年誰此憑欄桿”所表現的思想感情和作用。

抒發了詩人懷才不遇和壯志難酬的悲憤之情。

四、下面是李商隱的一首詩，讀后回答問題

風雨

凄涼寶劍篇，羈泊欲窮年。黃葉仍風雨，青樓自管弦。

新知遭薄俗，舊好隔良緣。心斷新豐酒。銷愁斗幾千。

1、1、本詩題為“風雨”，請解釋一下詩題的含義。

風雨一詞一語雙關，既有事實上的摧殘黃葉的風雨，也有羈泊異鄉的身世之感；同時，它還象征著包圍壓抑摧殘才智之士冷酷的社會現實和社會氛圍。

2、2、請解釋“黃葉仍風雨，青樓自管弦”聯句的含義，并點評其在煉字煉句方面的獨到之處？

“黃葉仍風雨，青樓自管弦”上句實中有虛，以風雨中飄零遍地的黃葉象征著自己不幸的身世遭際與下句實寫青樓管弦形成鮮明的對比。詩句中的“仍”和“自”極富神韻。“仍”有“更、兼”意，不僅寫出了風雨的無情，更有力地透出內心難以忍受的痛苦；“自”字有轉折意，又含有“自顧”的意思刻畫出青樓豪貴自顧享樂的情態，含蓄地表現了詩人對冷酷的社會和人間關系的憤激之情。

3、3、請指出本詩在表現手法方面的最突出的特點。

表現手法方面最突出的特點是對比鮮明，即環境的冷酷和作者的內心的熱情、抗爭的巨大反差。

五、下面是一首高適的詩歌，閱后回答問題

塞上聽吹笛

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

借問梅花何處落，風吹一夜滿關山。

1、1、本詩在表現手法方面最突出的特色是什么？請簡要回答。

最突出的特色是虛實結合，前兩句“雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間”寫得是實景，胡天北地，冰雪消融，戰士們趕著馬群歸來，天空中灑下明月的清輝。《梅花落》本是一種曲調，作者拆開用，又構成了虛景，仿佛飄落的不是笛聲而是梅花的花片，這樣，虛實交錯，構成了美妙闊遠的意境。

2、2、點評“風吹一夜滿關山”在詞語錘煉方面的妙處。

“風吹一夜滿關山”的妙處a、化聲為形，風吹的就不是音樂聲，而是四處飄散的梅花一夜之中和香和色灑滿關山，與雪凈月明的實景相映成趣b、用了通感的方法，戰士由聽曲而想到形狀，想到了故鄉的梅花，向讀者透露了戰士的思鄉之情。

六、下面是一首劉長卿的詩歌，閱后回答問題

余干旅舍

搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨鳥背人飛。

渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉心正欲絕，何處搗寒衣。

1、1、請回答這首詩的主旨，并具體分析。

本詩是一首思鄉之作。寫出了作者的思鄉游子的孤獨、寂寞、纏綿凄清的情懷。如，“搖落”一詞和“清楓霜葉”就奠定了全詩的思鄉基調，而“孤城緊閉”“獨鳥背飛”進一步點染了作者的游子之思，“何處倒寒衣”這一傳神的細節，把作者的悲苦憂愁，寄寓于那破空而來的為親人趕制寒衣的砧聲里。描寫的含蓄蘊藉，言盡而意存。

2、2、本首詩描寫了哪些意象，其作用是什么？

詩歌描寫了暮天、清楓、霜葉、孤城、獨鳥、渡口、月初上等意象。這些景象的作用有兩點：交代時令景象烘托渲染了郁郁的離情；暗示了作者的凄清悲愁的內心世界。

3、3、請分析作者的抒情理路。

詩歌從日暮時分，寫到夜色漸濃、明月初上、直到夜闌人靜，坐聽閨中思婦搗寒衣，時間上有遞承，同時也透露出作者的思鄉感情逐漸加重的心路歷程。

七、下面是杜甫的詩作《倦夜》，讀后回答問題

竹涼侵臥內，野月滿庭隅。重露成涓滴，稀星乍有無。

暗飛螢自照，水宿鳥相呼。萬事干戈里，空悲清夜徂。

1、1、詩題曰“倦夜”，但全詩卻有“夜”無“倦”，“倦”在本詩里指的是什么，和詩歌主旨有什么關系？

表面上看，詩歌沒有寫“倦”，但我們仿佛看到作者“孤棲”“臥內”輾轉不眠；擁被支肘，聽窗竹蕭蕭，露珠滴答；對著溶溶月光，沉思默想；步出庭院，仰望星空，心事浩茫，詩人徹夜不眠，該有多么疲倦啊。所謂“倦”是指作者由于心憂國事，而徹夜難眠的狀態。

2、2、從詩歌的結構角度，鑒賞本詩的表達技巧？

詩歌布局精巧，起承轉合，井然有序。前六句寫景，由近及遠，由粗轉吸，用空間的變化暗示時間的推移。移步換景。后兩句抒情，且直抒胸臆，使詩歌情景皆活。

3、3、本詩的突出特點是融情于景，請結合實例具體分析一下。

全詩的前六句，貌似寫夜，但仔細看，在這幅“秋夜圖”中，我們除了看到綠竹、庭院、朗月、稀星、暗飛的螢、水宿的鳥，還看到了目擊者詩人自己。詩中的自然景物，無一不寄托著作者的思想感情，詩人為國事而寒心，所以才“竹涼”，悲嘆人民的遭遇，才對“重露成涓滴”的聲音那么敏感，對政局和現實的擔心，才會星是“稀星”，月是“野月”。物我為一。

八、下面是一首劉禹錫的詩歌，讀后回答問題：

金陵懷古

潮滿冶城渚，日斜征虜亭。蔡州新草綠，幕府舊煙清。

興廢由人事，山川空地形。《后庭花》一曲，幽怨不堪聽。

1、本詩從內容上講是屬于詠史詩，它的特點是借古諷今（借古傷今）

3、3、此詩在表現手法方面最突出特點的是什么，請簡析。

此詩的最突出的表現方法是對比。“潮滿冶城渚，日斜征虜亭”是古今盛衰的對比；“新草綠”“舊煙青”的風景的依舊和王朝的更迭相對；“人事”的變遷和“山川空地形”作比。（舉一例即可）

3、《玉樹后庭花》是公認的亡國之音，作者含蓄地把鑒戒亡國之意寄寓于一種音樂之中。杜牧的《泊秦淮》中的兩句詩“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。”便脫胎于此。

九、下面是白居易和元稹的一首詩，閱讀后請回答問題

望驛臺

靖安宅里當窗柳，望驛臺前撲地花。兩處春光同日盡，居人思客客思家。

附：元稹的《望驛臺》“可憐三月三旬足，悵望江邊望驛臺。料得孟光今日語，不曾春盡不歸來。”是元稹在三月里的最后一天為思念妻子韋叢而作。

1、1、高適的《除夜作》言“故鄉今夜思千里，霜鬢明朝又一年”是從對方寫起，而本詩卻雙方同時寫。“兩處春光同日盡”，請簡評一下這樣寫的好處。

所謂“兩處”是指妻子韋叢處和詩人處。“盡”字如利刀斷水，效果強烈。它含有春光盡矣，人在天涯的感傷情緒。“春光”一語雙關，既指春天，同時也有美好的時光、美好的希望的意思。“春光同日盡”也就是兩個人歡聚的希望落空了。這樣自然地導出了“居人思客客思家”，一種相思，兩處離愁。再加上這一天是春盡日，那么，這種相思的情愫就更難解了。

2、2、全詩圍繞一個什麼字展開，請分析作者的抒情理路。

詩歌是圍繞一個“思”字展開的。前兩句通過形象傳情。首句“當窗柳”傳出閨中綺思，次句借“撲地花”寫出驛旅苦思，三句寫出在三月三這個特定的時刻的刻骨相思。只是由“春光盡”含蓄點出。第四句如銀瓶乍破，直點兩個“思”字，關合有力。

十、下面是王安石的一首詩，讀后回答問題：

夜直

金爐香燼漏聲殘，翦翦輕風陣陣寒。春色惱人眠不得，月移花影上欄干。

注：“夜直”即所謂的“值夜班”，宋代制度，翰林學士每夜一人在翰林院里值班住宿。

1、1、簡評本詩的情景交融的特點。

首句“金爐香燼漏聲殘”詩人因國事而一夜未眠，對時間的流失十分敏感。所以既看香爐里的“燼”又聽漏聲之殘。次句“翦翦輕風陣陣寒”此句寫詩人由室內來到戶外的感受，“翦翦”形容風輕微而帶有些微的寒意，恰好說明了詩人的興奮和激動的心情。三句中的“春色惱人”更是把作者亢奮不已的心情表現俱足，收束句“月移花影上欄桿”，更是借景抒情，“以景語結情語”，將作者的愉悅的心境表現的含蓄而又興味長。

2、2、點評“春色惱人眠不得”一句在造語煉字方面的妙處。

“春色惱人眠不得”寫作者在戶外面對美好的春色，激動不已。這里“春色”既是實指美妙的景色，更是指歷史上難得的君臣際遇，確實是難得的“春色”；這里的“惱人”是撩人，由于時值新春，再加上恰逢神宗即位他有了一展宏圖的機會。故無數往事、感慨事、緊要事涌上心頭，所以才會興奮的“眠不得”。

十一、下面是黃庭堅的兩首詩，讀后回答問題

題陽關圖二首

斷腸聲里無形影，畫出無聲亦斷腸。想得陽關更西路，北風低草見牛羊。

人事好乖當語離，龍眠貌出斷腸詩。渭城柳色關何事，自是離人作許悲。

注：《陽關圖》是北宋畫家、龍眠居士李公麟所作的唐代詩人王維的詩意圖。

1、1、兩首詩在表達技巧方面最突出的特點是什么，請簡要分析。

兩首詩在表達技巧方面的最突出的特點是用典。兩首詩都用了同樣的典故，所謂“斷腸”是指王維的《渭城曲》又叫《陽關三疊》，末句是用的是北朝民歌《敕勒歌》。

2、2、兩首詩分別抒發了作者的什么感情？王國維曾說“一切景語皆情語也。”請結合第二首詩，具體賞析一下。

兩首詩是為李龍眠根據王維的《渭城曲》的詩意所作《陽關圖》的題詩。是抒寫離別之意。具體說，第一首是寫離別之悲，第二首寫離別之物、關情之物的。

第二首的第三句第四句“渭城柳色關何事”人是離別，關柳何事，原來是離人將自己的離情加在物上使得那原沒有靈性的柳也有了情感。正像王國維所說的“一切景語皆情語”。

十二、閱讀蘇軾的《海棠》，回答問題

東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。

1、1、詩歌的開頭兩句的景物描寫，有何作用？

開頭兩句詩是景物描寫，有兩點作用a、作者用正面和側面結合的方法烘托渲染了一種空蒙迷離的境界和氣氛。“裊裊”寫其微風吹拂的動態，崇光是高潔美麗的；b、暗示出作者幽寂孤獨的心理。

2、2、古人對于后兩句詩曾有“造語之奇，構思之巧”的評價，請結合三四兩句詩來賞析一下。

“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”被譽為造語之奇，奇在古人常常以人喻花，而作者卻以花喻人且兼用移情手法。在詩人的想象里，海棠花也和人一樣，會在深夜睡去，因此，特地點燃高燭，使海棠打起精神，真是癡語。同時，也化用了李商隱的“客散酒醒深夜后，更持紅燭照殘酒”（《花下醉》）卻又無斧鑿之跡。故這首絕句流傳千古。

十三、下面是陸游的一首詩，讀后回答問題：

夏夜不寐有賦

急雨初過天宇濕，大星磊落才數十。饑鶻掠檐飛磔磔，冷螢墮水光熠熠。

丈夫不成忽老大，箭羽凋零劍鋒澀。徘徊欲睡還復行，三更猶憑闌干立。

1、1、簡述詩中作者的形象和詩歌的主旨。

作者的形象：在詩歌里，作者是以一個因心憂國事而半以入眠的形象出現的。同時又是一個報國無門卻老大遲暮而彷徨不安、激憤難平的愛國志士的形象。主旨：抒發了作者空懷壯志卻又請纓無路而老大自傷的憤激之情感。

2、2、賞析“饑鶻掠檐飛磔磔，冷螢墮水光熠熠”兩句詩，體會其妙處。

鶻是一種猛禽。本應搏擊長空，現在只能掠檐低飛發出磔磔的叫聲。“鶻”前加一“饑”字顯現出其惶惶不安；螢蟲也無力遠飛而墮入水中，發出閃爍的光，“螢”前加一“冷”，既點出了意象的迷離和晦澀，同時也傳達出作者的對于時局的痛切感受，顯出天地間的凄迷幽暗的景象3、3、評析本詩在抒發感情方面的特點。

本詩前四句烘托渲染一種冷森和陰暗的氣氛。同時也為全詩奠定了悲慨的基調。一種憤懣之氣充盈全詩。后面才轉入抒情，卻又點到為止，最后一句是“以景語結情語”，以深夜難眠獨自憑欄的詩人自我形象作結，使詩歌具有激蕩回旋的力量。

十四、閱讀下面的宋詩，回答后面的問題

碧瓦 范成大

碧瓦樓前繡幕遮，赤欄橋外綠溪斜。無風楊柳漫天絮，不雨棠梨滿地花。

注：范成大，南宋著名的愛國詩人，他反對和議，力主抗金，收復失地。

1、1、簡評本詩所描繪的意境。

這首詩通篇寫景，作者筆下的暮春之景，像一幅色彩絢麗的圖畫。近景富麗堂皇的碧瓦樓，繡幕低垂，遠處，赤欄橋外，一泓清溪橫斜；空中，楊柳飛絮，地下梨花鋪地，潔白如雪。動靜結合，有聲有色，給人以身臨其景的感覺。然而這只是表面上的情況，實際上這首詩是別有寄興的。前兩句中，作者以春秋筆法暗喻了偏安一隅的南宋王朝統治者卻沉醉在笙歌之中，縱情聲色，“碧瓦樓”是權貴們宴飲歌舞之地，“繡幕”后是一幅醉生夢死的尋歡作樂圖。朝廷如此腐敗，國事何須再問。諷刺的意味十分濃厚，后兩句“無風楊柳漫天絮，不雨棠梨滿地花”表面上看起來是寫景，實際上是情語，陽春煙景，行將逝矣，一番風雨過后，匆匆春歸去，以此暗喻南宋偏安局面的岌岌可危。對當權者是綿里藏針的冷刺。

2、2、請解釋詩歌為什么要以“碧瓦”為題，并賞析“無風楊柳漫天絮，不雨棠梨滿地花”兩句詩。

“碧瓦”別開生面，有揭示題旨的作用。“碧瓦”青綠色的琉璃瓦，令人聯想到是華美宅邸，再聯系繡幕、赤欄橋等景物，詩人描繪的不是田野村家，而是貴族之家。南宋小朝廷偏安半壁，歌舞西湖，燕雀巢于幕上，不知禍之將至，這樣，就把批判的矛頭指向了南宋統治者。諷刺南宋君臣沉醉臨安，忘卻國恥。

“無風楊柳漫天絮，不雨棠梨滿地花”表面上看起來是寫景，空中，柳絮飄飛，地上，梨花滿地，潔白如雪，同時也是感情至深的情語。富有寄托，寄興亡之感于明麗的景物描寫中。批評南宋朝廷沉醉歌舞，不管國事的做法。