第一篇：五年級上冊期末復習教案

五年級語文上冊復習教案 生字復習

復習目標：

1、正確認讀字音，能準確判斷前后鼻音的字。

2、會寫生字表

（二）中的生字，能讀準字音，認清字形，了解字在語言環境中的意思；認識生字表

（一）中的生字。

3、正確區分本冊書中出現的形近字，多音字。復習時間：2課時 復習過程： 第一課時

一、復習書183頁生字表

（二）中我會寫的字

1、易寫錯的字

方法：（1）同桌合作找一找容易寫錯的字（2）全班匯報交流、并寫在小報（3）師重點聽寫以下字

酸、唇、瞻、慮、衰、魂、謄、誕、崖、斬等字

2、形近字

方法：（1）四人小組合作找出本冊形近字（2）小組合作出題寫在小報上（3）小組交換做題（4）重點引導以下幾組

瞻（）很（）眺（）瑰（）拂（）燥（）嬌（）檐（）恨（）跳（）魂（）佛（）噪（）驕（）（5）學生在本子上寫一寫

3、多音字

方法：（1）分單元總結多音字、小組合作（2）小組合作練說

（3）出示幾個練習寫：彈、應、磨、劃、龜、舍。

第二課時

一、聽寫易錯的生字。同桌互批

二、書179表

（一）中我會認的字

1、讀音易錯的字

方法（1）同桌合作讀生字、相打分（2）出示辯音題讀一讀

擎、玷、簸箕、舀、髓、躊躇、笤帚、靦腆、蔓、哞、翕、誡（3）合作注音同桌互出

三、復習字謎

1、復習書上78頁字謎學生讀一讀

2、小組交流課外收集到的字謎

3、同桌合作互猜字謎

四、復習一字多義 完成練習

為加點的字選擇正確的解釋。

臨：A、靠近B、到,來 C、對看 D、將要,快要

1、五壯士居高臨下地打擊敵人。()

2、今天,我們身臨其境才知道當年紅軍過雪山的艱難。()

3、面對敵人,李大釗臨危不懼,大義凜然。()

4、臨考的幾天,小明發高燒。()好：A、使人滿意 B、友好，和睦 C、易于,便于 D、很,甚 E、完,完成

F、表示贊許 G、愛,喜歡

1、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（）

2、小東連連點著說：“這件事，好辦！”（）

3、今天好熱啊！（）

4、葉公好龍是一個成語故事。（）

5、“好，你真行！”老師表揚了我。（）卻：A、表示轉折 B、再 C、推辭

1、草色遙看近卻無。（）

2、小溪泛盡卻山行。（）

3、一位先生卻以為我住在那里不相宜。（）

4、好意難卻我只得另尋相宜的住處了。（）

絕：A、斷絕 B、完全沒有了；窮盡 C、走不通的；沒有出路的 D、用力完成 E、全，所有的

1、竭盡全力（）

2、山窮水盡（）

3、無窮無盡（）

4、盡量幫忙（）

望：A、向遠處看 B、探望 C、望，希望 D、名望 E、怨 F、對看；著

1、一望無際（）

2、喜出望外（）

3、德高望重（）

4、看望病人（）

透：A、滲透、穿透 B、暗地里告訴 C、透徹 D、達到飽滿、充分的程度 E、稍稍喘一口氣

1、小草的牙向地面透，這是一種不可抗拒的力量。（）

2、一畝田多收這么三五斗，誰都以為該得透一透氣了。（）

3、果園里的蘋果熟透了。（）【生詞復習】 復習目標：

1、會認語盤點中的讀讀記記的詞。

2、對于第七單元日積月累中出現的成語及其他單元詞語盤點中出現的成語能夠正確書寫，正確運用，并能對這些四字詞語歸類。復習時間：3課時 復習過程：

一、復習詞語盤點中讀讀寫寫的詞語

二、教師聽寫難寫的詞

嫌疑、屋檐、誕生、環繞、擔憂、崎嶇、瞻仰、告誡、誘惑

三、同桌互相說一說平時易寫錯的詞 四、四字詞語歸類復習練習

1、四字詞語歸類（1）AABC AABB ABB ABCC（2）含數字的詞（3）含反義的詞（4）帶不的詞語

（5）描寫人物心情、外貌、神態。（6）描寫英雄人物的詞

2、學生互考詞義，練習

五、練習詞語褒義、貶義

1、教師出示詞語辨析

臨危不懼 舍生取義 不屈不撓 嘔心瀝血 不求甚解

2、用詞造句：學生在詞語盤點中選擇四字詞語造句

3、復習詞語盤點中讀讀記記中的詞

4、同桌互讀一讀詞語

5、出示補充詞語填空

（）（）匆匆

（）（）綠綠

（）盆大雨

饑腸（）（）

（）（）不舍

（）林好漢

毫不（）（）

（）()有味

()圇吞棗 浮想()翩 如()似()()然神傷 不言而()【句的復習】 復習目標：

1、積累語文園地“日積月累”中的語句，名言警句，如在回顧?拓展一、四、六中的名言，回顧?拓展二、三、八中的詩句，要求學生會背誦，會默寫，知道句子的大概意思。

2、能正確運用一些常見關聯詞，如：“是……也是”“雖然……可是”“不論……總”“……總是……”這些就要求學生

3、用詞說話。（用一個或幾個四字詞語寫話）

4、寫擬人句，比喻句，并能將陳述句的反問句進行互換，并能了解擬人、比喻、反問、排比等修辭手法的作用。

5、理解課文中含義深刻的句子。復習時間：2課時 復習過程：

一、理解課文中含義深刻的句子 方法：①師生共同梳理書上的句子 ②指名說句子的意思 ③師重點引導以下幾個句子

（1）你們是吃飯長大的,也是讀書長大的。（2）我很快樂,也很懼怕----這種竊讀的滋味。

（3）而父親堅持要“我”這樣做的原因是因為父親想讓“我”從小就受到嚴格的教育，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量。

二、復習日積月累中的名句

1、方法：①師生共同梳理日積月累中的名句 ②有關讀書的名言警句 ③表現思鄉之情的詩句 ④歇后語 ⑤諺語

⑥有關孝敬的名言警句

2、同桌互背

3、教師抽背，抽查默寫

三、做以下練習

1、一日無書。

2、讀書破萬卷。

3、書猶藥也。

4、，白首方悔讀書遲。

5、讀書有三到，謂、、6、悠悠天宇曠。

7、浮云終日行。

8、落葉他鄉樹。

9、，年年相見在他鄉。

10、家在夢中何日到。

11、江南幾度，鬢已斑。

12、敦和睦，篤誠信。

13、，不在于飾貌。

14、愛親者，；敬親者，15、非淡泊，非寧靜。

四、含有修辭手法的句子

。

1、方法：①師生共同梳理課文中的句子 ②自己讀一讀 ③說說這樣寫的好處

（比喻句、擬人句、排比句、夸張句、反問句）

2、仿寫幾句

3、完成練習

4、照樣子寫句子

5、改陳述句。

（1）這不是你最寶貴的畫嗎？這是你最寶貴的畫。

（2）這清白的梅花，是玷污得的嗎？這清白的梅花，是玷污不得的。（3）一枝畫梅，有什么稀罕的呢？一枝畫梅，沒有什么稀罕的。【閱讀的復習】 課時目標：

1、結合課文，掌握按時間順序或事情發展順序或方位順序概括文章主要內容。

2、熟讀28篇課文，理解內容，并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文。

3、學會默讀、快速閱讀，能按要求邊思考，讀懂內容，完成習題。

4、通過再次閱讀掌握說明性文章的說明的方法。課時安排：兩課時 第一課時 教學過程：

一、回憶課文，明確要求掌握的內容，鞏固閱讀方法。

1、梳理要求背誦的課文 檢查方式：開火車背誦同位互背 背誦難點：《圓明園的毀滅》《竊讀記》

2、體會還以深刻的句子的含義

《圓明園的毀滅》《七律?長征》《狼牙山五壯士》《落花生》《梅花魂》

復習方式：提問中下學生，鼓勵表揚；優等生總結做題方法（抓重點詞，聯系上下文，引用相關資料）

3、引導概括文章主要內容

A、讀補充閱讀生自由概括文章內容

B、師生總結寫事文章概括主要內容的一般方法。C、補充閱讀概括主要內容，查找原因，個別輔導。

4、復習說明性文章的說明方法。閱讀《新型玻璃》查找說明方法 同位互說《鯨》《松鼠》說明方法

補充閱讀，運用說明方法，總結說明方法使用的意義。

二、按內容做復習練習。（以復習試卷為主。）第二課時 教學目標：

1、背誦并會默寫古詩詞。

2、背誦要求背誦的課文。

3、認真完成閱讀試卷。教學過程：

一、檢查背誦課文

1、重點抽查中下學生的背誦，及時給予鼓勵表揚。

2、師生共同分析易寫錯的字。

3、檢查古詩詞的背誦默寫

二、限時快讀補充閱讀，感知快讀的方法。用眼看，用心記，掌握文章主要內容即可。

三、做閱讀分項測試閱讀卷 【習作的復習】 課時目標：

1、按時間順序或事情發展順序或方位順序寫紀實作文。

2、能合理想象寫出有創新的作文。

3、能運用正確修改符號修改作文。

4、能主動閱讀欣賞他人優秀作文。課時安排：一課時 教學過程：

一、回顧8次作文內容。

1、學生翻閱習作，整理歸納。

2、交流整理學生認為困難的作文類型。

二、指導寫讀后感和活動的文章。

1、再此閱讀《開國大典》《憤怒與惋惜》

2、閱讀欣賞班機同學的優秀作文，交流寫作方法，談聽后收獲。

3、以四人小組為單位，交流習作。

三、全班欣賞課外優秀習作。

四、修改習作。

1、講授正確修改符號。

2、運用正確修改符號修改作文。

3、背誦自己滿意的習作。

歸類復習內容

（一）字、詞、句

1.生字詞：能掌握本冊要求學會生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，正確書寫。

2．詞語：能理解常用的詞語并學習運用。主動積累課文中出現的四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語并學習運用。

3．多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。

4．句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。

5．讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

（二）閱讀： 1.能讀懂程度適合的文章。

2.能聯系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。3.能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。4.能理解和把握文章的主要內容。

5.能聯系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。

(三)習作：

能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實。能按一定的順序寫，根據表達需要分段表述。

能做到語句通順，少寫、不寫寫錯別字，正確使用標點符號。第一課時

復習內容：本學期的生字新詞。

復習目標：學生對本學期新學習的生字詞基本會讀會寫。正確區別同音字、形近字、多音字。

復習重難點：

1、區別同音字。

2、區別形近字。

3、掌握多音字的讀法。

復習準備：本冊生字表、同音字、形近字、多音字歸類練習題。復習過程：

一、故事導入：

1、講錯別字故事。引起學生復習興趣。

2、聽故事。

3、揭題，板書：復習本學期的生字新詞。

二、復習生字。

1、同桌互相抽查讀生字表中的生字。

2、同桌互相抽查讀生字表中的生字。

3、復習識記生字的方法有哪些？

4、加加法、減減法、換換法、字謎法，舉例說明。

三、區別同音字。

1、出示例題。看拼音組詞填空。

jù()離()體 證()()怕 chánɡ 賠()()還()試 品()

候（）僵（）愛（）辯（）幼（）

喉（）疆（）受（）辨（）幻（）

2、找出不正確的讀音

A．貪婪（lán）綠（lǜ）林好漢 干涸（hé）B．婀娜（nuó）踮（diàn）起腳尖 心扉（fēi）C．潺潺（chán）頗（pō）負盛名 水滸（hǔ）傳 D．點綴（zhuì）滾瓜爛熟（shóu）聒（guō）碎

3、請學生發表想法。

4、講上述生字的區別。說明區別同音字的方法。

5、師生總結：仔細觀察生字，找出相同之處與不同之處，用組詞區分。

三、掌握多音字的讀法。

1、出示例題。

mēn（）chèn（）fénɡ（）悶 稱 縫

mèn（）chēnɡ（）fènɡ（）

2、自己讀一讀，區別。

3、請學生發表想法。

4、講上述生字的區別。說明區別多音字讀音的方法。

5、師生總結：區別多音字讀音的方法。

6、老師總結：只要做個細心人，就一定能將同音字、形近字、多音字區別清楚。

六、隨堂練習。

1、發練習題，要求學生仔細看字區別清楚再下筆寫。

2、練習。

3、講評。

第二課時 復習內容：成語與四字詞語。

復習目標：學會正確區分成語與四字詞語，鞏固本期學習的四字詞語和成語。

復習重點：鞏固本期學習的四字詞語和成語。

復習難點：學會正確區分成語與四字詞語，鞏固本期學習的四字詞語和成語。復習準備：四字詞語、成語以及有關練習題。復習過程：

一、趣味詞語導入。詞語接龍游戲。

二、復習四字詞語。

1、師出示： 水平如鏡 綠油油 高高興興 悶悶不樂 自言自語 火紅火紅

2、齊讀，邊讀邊想，發現什么？

3、學生匯報發現。

4、你還能說出像他們一樣結構的詞語嗎？

5、說出像他們一樣結構的詞語，師板書。

6、學生練習。

7、展示，評講。

三、復習成語。

1、日積月累 名言警句

2、學生互說積累的成語、優美詞語。

3、我們學了這么名言警句，怎樣才記得又多又快呢？

4、學生匯報回答。

5、師總結：歸類識記是一種很好的記憶方法。

6、把成語歸類。

含有動物名稱的成語，例：狼吞虎咽 含有數字的成語，例：一清二楚 含有反義詞的成語，例：南轅北轍 含有近義詞的成語，例：左顧右盼 寫景的成語，例：連綿起伏 寫人的成語，例：全神貫注 寫有恒心的成語，例：持之以恒 與戰爭有關的成語，例：草木皆兵 描寫英雄氣概的詞語，例：不屈不撓

7、比賽說出這些類別的成語若干個。

8、學生練習：分別選用兩個以上的成語贊美心目中的英雄和好同學

9、師總結：漢語中的成語豐富多彩，恰當運用能使表達更準確、生動。

四、正確區分成語與四字詞語。

1、怎樣區分成語與四字詞語呢？

2、生回答。

3、師總結。

第三課時

復習內容：復習各種類型的句子,修改病句,造句。復習目標：

1、知識目標：復習鞏固本學期學過的各種類型的句子,掌握修改病句的方法,會用部分詞語造句。

2、能力目標：培養學生的理解能力、表達能力和思維能力。

3、教育目標：教育學生正確運用祖國的語言文字。復習重點：復習句式的改寫,練習修改病句。復習難點：掌握各種類型句子的改寫方法。復習過程：

一、揭示復習內容。

二、復習各種類型的句子。

指名說說反問句、疑問句、陳述句各有什么特點？說說怎樣改寫把字句、被字句。

三、練習

1、改寫句子：（1）小明完成了作業。被字句： 反問句：（2）這沒什么可懷疑的了。反問句：（3）你把這本書拿給老師。改為有禮貌的句子：

2、擴寫句子：

①（）沙灘上有（）的貝殼。②（）公園里有（）花。③（）同學們（）玩游戲。

3、修改病句：

（1）報名參加“衛生突擊隊”。（2）朝霞把大地染得（3）厚厚的白雪一大片莊稼

（4）你是中隊長，應該嚴肅要求自己。（5）奶奶常談起過去的往事。（6）那達慕大會上那場景可真熱鬧。（7）參加聯歡會，心里真高興。

4、造句：

不約而同 像……像……(造比喻句)自豪 燦爛

四、小結：

通過這節課的復習，哪位同學說說自己學到了什么知識？懂得了什么？

五、隨堂練習：

（投影出示句子練習）完成練習。第四課時

復習內容：學會用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區分兩種修辭手法。

復習目標：學會的修辭手法造句并正確區分兩種修辭手法。體會祖國語言文化的精妙。

復習重點：學會用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區分兩種修辭手法。復習難點：學會用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區分兩種修辭手法。

復習準備：小黑板，收集課文中的一些比喻句、擬人句。復習過程：

一、導入：

1、談話引入。

2、小組交流收集到的課文中的一些比喻句、擬人句

二、復習比喻句、擬人句的特點

1、比喻句有什么特點？

2、說比喻句有什么特點。個別說。

3、生總結：比喻句的特點--比喻是利用不同事物之間的某此類似的地方，借一事物來說明另一事物。二者有相似點，能給人具體形象的感受。

4、擬人句有什么特點？

5、說擬人句有什么特點。個別說。

6、生總結：擬人句的特點：按著人的想象和聯想直接把物當做人或把人當做物，或把甲事物當成乙事物來描寫。有人的或物的某種行為、動作或感情。

7、比喻句、擬人句有什么區別？

8、小組討論。

9、個別發言

10、師生總結：比喻是用與本體事物有相似點的另一事物作比?也就是打比方；一定得有相似點，通過相似點使本體同喻體聯系起來，喚起人們的聯想，使人更具體地惑知事物。擬人句利用事物與人之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區別比喻和擬人句的最重要的標志。

三、隨堂練習。

1、說出下面句子是比喻句還是擬人句。

2、造比喻句、擬人句。第五課時 復習內容：《學標點》。復習目標：

1、通過學習，認識常用標點符號。

2、通過學習，懂得運用常用的標點符號。

復習重難點：通過學習，懂得運用常用的標點符號。復習準備： 小黑板、相關練習題。復習過程：

一、故事導入主題。

二、進入標點符號的王國。

1、出示標點符號，介紹它們的特點。

2、出示句子，說明常用標點符號的用途。

三、進入實踐階段。

根據教師出示的句子，理解意思，填入相應的標點符號。各小組進行比賽。

四、進入訓練場。

五、教師巡堂指導。

六、教一首有關標點符號的兒歌。第六課時

復習內容：結合上學期學過的理解句子的方法復習理解本學期課文中含義深刻句子。

復習目標：能進一步熟悉理解課文中的含義深刻的句子的方法。比較準確地體會含義深刻的句子，提高閱讀理解能力。

復習重點：能進一步熟悉理解課文中的含義深刻的句子的方法，比較準確地體會含義深刻的句子。

復習難點：能進一步熟悉理解課文中的含義深刻的句子的方法，比較準確地體會含義深刻的句子。復習準備：小黑板，有關練習題。復習過程：

一、故事引入。

1、復習理解課文中的含義深刻的句子的方法

2、出示課文中的含義深刻的各類句子。生齊讀。

3、說一說這些句子的含義。師相機引導學生總結出解課文中的含義深刻的句子的方法。練習。

3、總結：這節課你學會了什么？

五、作業：把課文讀一讀，注意課文中的含義深刻的句子。第七課時 復習內容：閱讀部分。

復習目標：

1、知識目標：進一步掌握分段的方法及歸納段意。復習概括文章主要內容的方法,學會概括文章主要內容的方法。

2、能力目標：培養學生的閱讀能力、理解能力和表達能力。

3、教育目標：激發學生學習的興趣。

復習重點：掌握分段的方法及歸納段意。概括文章主要內容的方法。復習難點：指導學生分段，概括段意。概括文章主要內容的方法。教具準備：小黑板、有關練習題。復習過程：

一、復習幾種常見的分段方法。（板書）

1、按事情發展的順序。

2、按時間的推移。

3、按地點的轉移。

4、按材料的不同性質。

5、圍繞故事的主要事件劃分。

二、自由讀課文，說說下列課文是按哪種方式分段：

三、投影一篇短文，練習分段。

1、學生自由讀，討論如何分段。

2、指名分段，師生共評。

3、討論說說給文章分段應注意什么問題？

4、小組交流后指名說。

5、教師小結分段的方法及要注意的問題。

四、復習歸納段意的方法。（板書）

1、找中心句或重點句。

2、找過渡句。

3、用自己的話概括。

4、串字連詞。

五、隨堂練習：（課件出示短文）

1、練習閱讀短文，完成短文后的練習。

2、學生小組討論，交流。

3、指名匯報。

六、概括文章主要內容的方法。段意連接法。

1、學生討論 本學期學過的概括文章主要內容的方法。

2、總結：段意連接法。

4、練習。

七、小結：

“閱讀”重點在于“讀”，我們在給短文分段，概括段意時，應該把短文多讀幾遍，在理解短文內容的基礎上進行分段和概括段意。把各段段意連接起來概括出文章主要內容。

八、隨堂作業：

讀作文選，摘錄好詞佳句。第八課時

復習內容：復習本期所教的寫作方法并進行例文展示。復習目標：

1、知識目標：進一步鞏固寫作知識，要求學生寫出內容具體、通順的文章。

2、能力目標：培養學生的表達能力、理解能力和寫作能力。

3、教育目標：教育學生正確運用祖國的語言文字。復習重點：指導學生審清題目要求，把事情的過程寫具體。復習難點：培養學生掌握修改作文的方法。復習過程：

一、揭示復習內容。

二、指導寫作方法。

1、審題：

即把握作文題目的具體要求。

2、確定作文題目的重點。

學會確定題目的重點是審題過程的重要一步，因為只有確定了題目的重點，才能更好地選取材料，突出文章的重要部分。

3、復習記敘文的六要素。指名說，板書：

時、地、人、事的起因、經過、結果

4、習作開頭的方法：（1）開門見山。（2）提問式開頭。

5、習作結尾的方法： ⑴總結全文，點明中心。⑵照應開頭。（首尾呼應）

⑶抒情結尾（表達自己的喜愛之情或敬佩之情）

6、復習本學期要求寫作的幾篇作文。a、寫一個人《我敬佩的一個人》的優秀品質 b、記一處景物（抓住特點表現出“美”）c、寫一件物品（抓住形狀、特點、用途來寫）d、寫讀后感。e、我是小小推銷員 f、《圓明園的毀滅 》讀后感

三、練習：

1、我敬佩的人。

A、要求用一件典型事例贊揚他某方面的優秀品質。B、小組內練習說話。指名說話，師生共評。

四、小結：

寫作文要靠平時積累材料，多練習，多動筆，才能提高作文能力，希望大家多觀察，多練習。

五、作文：

第二篇：五年級上冊語文期末復習教案

第一單元

復習目標：能有感情的朗讀本單元課文，回答課后習題，背誦第三課課文，能掌握本單元中的生字詞。

復習過程：

一、朗讀第一課。

1、說說本文的主要內容及寫作特點。

2、造句：娓娓動聽 身臨其境

3、多音字： 正

二、朗讀第二課。

1、會寫文中生字詞。

2、能用文中關聯詞造句。

3、知道課文的主要內容。

三、復習第三課。

1、背誦課文。

2、說說這兩首詩的大意并體會詩人所表達的思想感情？

3、你知道這兩首詩中的名句嗎？

四、復習“練習一”

1、背帶“風”的詩句。

2、誦讀《題秋江獨釣圖》。

五、完成下列作業：

1、聽寫本組詞語。

2、默寫第三課。

3、默寫帶“風”的詩句。

第二單元

教學目標：

能有感情地朗讀本單元課文，能回答課后的思考題，掌握本組中的生字詞。

復習過程：

一、朗讀第四課。

1、練習背誦。

2、回答：為什么把大自然說成“綠色的課本”？你喜歡這綠色的課本嗎？為什么？

二、復習第五課

1、有感情地朗讀課文

2、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？

三、復習第六課。

1、了解變色龍的特點。

2、理清文章條理。

3、能用文中帶點的詞造句。

三、復習第七課。

1、背誦課文4、5自然段。

2、回答課后第四題。

四、復習“練習2”

1、積累并學會使用歇后語。

2、誦讀有關觀察的名言。

六、作業。

1、聽寫本組詞語。

2、照樣子寫詞語：

亮晶晶：

碧藍碧藍：

飄飄悠悠：

斤斤計較：

興致勃勃：

3、填關聯詞。

（1）（）美好的感情是珍貴的，（）請你加倍的珍惜我們的友誼。

（2）（）他上課專心聽講，（）他學習成績一向很好。

（3）（）這幾天大雨不停地下著，（）全班同學都能準時到校。

（4）（）我國地大物博，（）有永遠都值得自豪的悠久的歷史和燦爛的文化。

（5）（）太陽離我們很遠，（）太陽和我們的關系很密切。

第三單元

復習目標：

能有感情地朗讀本組課文，回答課后問題，掌握本組生字詞及“練習3”中的練習題。

復習過程：

一、復習第八課

1、有感情地朗讀課文。

2、理解下列詞語：

自相矛盾濫竽充數畫龍點睛張口結舌張牙舞爪驚嘆不已

3、造句：

……總是……

不要……而要……

二、復習第九課。

1、有感情地朗讀課文。

2、回答：理解推敲的意思？

3、字、詞語。

二、復習第十課。

1、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、回答：鄉親們為什么非常想念嫦娥？找出有關語句讀一讀，想想這樣寫有什么好處？

3、多音字：逢濟

4、造句：

猶如----

像……一樣……

三、復習第十一課。

了解課文大致內容。

四、復習“練習三”

1、積累跟戲曲有關的諺語。

2、誦讀《幸福》并仿寫。

3、學會拒絕。

五、作業：

1、聽寫詞語。

2、默寫本組要求背誦的課文篇段。

3、詞語搭配：

維持家務艱苦地學習

主持工作刻苦地掙扎

保持鍛煉辛苦地創業

操持秩序痛苦地干活

堅持衛生苦苦地追求

4、修改病句：

（1）我國的人口是世界上最多的國家。

（2）我估計這道題目肯定錯了。

（3）在老師的幫助下，小明終于克服了錯誤。

（4）要搞好學校工作，首先要發揮教師。

（5）鄧亞萍大姐姐又一次奪冠的令人欣喜的喜訊傳回了祖國。

第四單

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第三篇：五年級語文上冊期末復習教案

五年級語文上冊期末復習教案

字詞基礎部分

第一課時

復習內容：多音字的整理與復習

復習目標：通過整理復習，使學生回顧舊知，形成知識體系。準確而又熟練的掌握多音字的讀音與用法。復習重難點：多音字 復習過程：

一、運用導航

1、這些詞應該怎么讀？

應用一：這些詞應該怎么讀？ 朝陽（zháo）淹沒（mò）興奮（xīng）屏風（píng）朝代（cháo）沒有（méi）高興（xìng）屏息（bǐng）

指生讀后出示答案。

師小結：這些多音字中，有的只是聲調不同，如： 有的聲母韻母聲調都不同，同學們一定要結合語言環境里的漢字義多讀多記。熟練掌握。

2、這幾個字不同的讀音，應該用在哪里呢？

應用二：這些字不同的讀音，應該用在哪里，你會組詞嗎？

便pián()

削xuē()降 jiàng()

看 kān()

biàn()

xiāo()xiáng()

kàn()

三、歸類記憶

通過以上練習我們發現多音字的音和義是緊密聯系的，同學們有沒有想出好辦法來？讓我們記住多音字的不同讀音下的不同含義（討論）歸納。

《新華字典》中的六百多個多音字整理歸類，可以分為以下幾類。

1．詞性不同、詞義不同、讀音也不同。讀音有區別詞性和詞義的作用。長 cháng（形容詞）很長 長遠 長久 zh?ng（動詞）生長 成長 長知識

2．文言文中的一些通假字延續使用到現代而形成了多音字。龜 guī 烏龜 龜縮 龜鑒（喻借鑒）jūn 同“皸” 龜裂

3．普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。單 dān 單位 簡單 菜單 單純

shàn 姓單 單縣（地名）chán 單于（古代匈奴的君主）

4．使用情況不同，讀音也不同，讀音有區別用法的作用。

削 xiāo（限于單用）削果皮 削鉛筆 xuē（用于合成詞）削弱 瘦削 削除

5．語體不同，讀音不同，讀音有區別語體的作用。尋 xún（讀書音）尋覓 尋常 尋章摘句 xín（口語音）尋開心 尋死 尋思

總結方法，范例引航，鼓勵學生運用。

四、小組合作用不同方法整理你知道的多音字。

下面我們將要進行一個闖關游戲，不知道哪些同學能成為今天的闖關大將。你行不行，有句話說得好：機會永遠是屬于有準備者。現在老師就給你們6分鐘的時間，（小組合作）看那些組整理的最多，記得最清楚。

五、闖關游戲

第一關 ：選擇下列多音字的正確讀音。

盡管（jǐn jìn）曲折（qū qǔ）

人參（shēn cān）

盡力（jǐn jìn）歌曲（qū qǔ）

參加（shēn cān)水泊（bó pō）自傳（chuán zhuàn）強迫(qiǎng qiáng)漂泊（bó pō）傳說（chuán zhuàng頑強（qiǎngqiáng）

第二關 ： 選擇多音字的正確讀音

和：hé huò hè huó hu

暖和（）一唱一和（）和平（）和稀泥（）和面（）和（）了

著：zhe zhāo zháo zhuó

高著（）兒 著（）急 著（）手 著（）眼 等著（）沒著（）了

第三關 ：給下列多音字組詞

調 tiáo（）diào()彈tán()dàn()塞sāi()sè()hōng()

mēng()

ě()哄 hǒng()

蒙 méng()

惡 è()

hòng()

měng()

wù()第四關 ：你能準確的讀出這些多音字嗎？.爸爸今天要去海南島出差（chāi），因路上堵車，差（chà）點誤了飛機。

2.我喊了半天，他似（sī）乎什么也沒有聽見，像個木偶似（shì）的。

3叔叔長得太胖（pàng）了，大家笑他是肥牛，可他說心寬體胖(pán)，這是好事。

4.勞累（lèi）了一天的果農看到樹上的累累（léi）果實，高興地笑了。

5.重（chóng）復抄寫的作業加重（zhòng）了學生的課業負擔。

第五關 ：讀準這段話里的多音字。

一位處（）長工作了一整天，疲憊的回到家，他本想吃完晚飯后和兒子一塊去散（）步，好（）輕松一下。可是，他的兒子在吃魚時，不小心把一根魚刺也給吞咽（）下去，結果卡（）在了咽（）喉。他趕緊帶著兒子攔了一輛大（）卡（）車去醫院，因走得太著（）急，家里的碗筷都零散（）地放在了桌子上，沒有收拾。到了醫院，一位姓解（）的大（）夫給處（）理了一下，問題總算解（）決了。看著（）兒子沒事了，父親長舒了一口氣。

六、在多音字的王國里還有一個姓氏家族。

它們在充當姓氏這個特殊的角色時，有的字會改變他原來的讀音。

1．你能準確的讀出這幾個姓氏嗎？樸（）解（）蓋（）華（）

2．今天是小明的生日，他的許多好朋友都來參加生日聚會。瞧，桌子上寫著好朋友的名字呢！寧心、任靜、單小文、曾慧、區冰、解小麗、蓋聰、樸佳輝……你能把他們的姓名大聲的讀出來嗎？請寫出他們的姓氏讀音.七、全課總結，完成多音字詞類練習

一、給下面的多音字注音。

泊：漂泊（）血泊（）惡：可惡（）罪惡（）省：省（）會省（）悟

調：調（）動 調（）整 都：首都（）都（）是 度：溫度（）猜度（）更：更（）加 打更（）劃：計劃（）劃（）船折：折（）騰 折（）本 佛：仿佛（）佛（）教假：假（）如請假（）覺：睡覺（）感覺（）哄：哄（）堂大笑 參：人參（）和：和（）平惡：惡（）劣 惡（）心 厭惡（）哄：哄（）騙 起哄（）參：參（）加參（）差不齊 和：和（）面一唱百和（）

二、給下面的多音字選擇正確的讀音。

⒈似 ①shì ②sì

昨天一場瓢潑似（）的大雨，似（）乎要把大地吞沒。⒉惡 ①è ②wù

他總是打扮成一個大惡（）人嚇唬小朋友，大家都厭惡（）他。⒊累 ①lèi ②lěi

勞累（）了一天的果農看到樹上的累累（）果實，高興地笑了。⒋藏 ①cáng ②zàng 海底蘊藏（）著豐富的礦藏（）資源。⒌便 ①biàn ②pián 這東西雖然很便（）宜，但使用起來一點都不方便（）。⒍泊 ①bó ②pō

小船在湖泊（）里停泊（）了好幾天。⒎沒 ①méi ②mò

門前的積水已經沒（）到膝蓋了，我們沒（）有辦法走過去。⒏看 ①kān ②kàn 一只小貓跑過去，監獄看（）守沒有看（）見。⒐彈 ①dàn ②tán

這彈（）丸需要用彈（）弓彈（）射。⒑還 ①hái ②huán 這皮球本來就是你的，還（）是還（）給你吧。

第二課時

復習內容：漢語拼音、字詞、日積月累 復習目標 ：

1、主動復習鞏固本冊要求學會的生字,會認的生字；能正確讀寫精讀課文中的詞語，做到書寫公整、規范，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。

2、主動復習本冊課文和積累·運用中的“讀讀背背”。復習重難點：積累詞語 復習過程

1、完成看拼音寫詞卷。（結合課后生字表）

（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

（3）掌握漢語拼音中聲調及其變化。

2、訂正并糾錯。找出錯誤最多的字詞，強化訓練。

（1）掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

（2）正確區分同音字、形近字并能組成詞語。

（3）按要求寫字；（4）選字填空;（5）改正錯別字；

（6）選擇帶點字的正確字義；（7）按要求查字典等。

3、復習日積月累。（結合各單元后的日積月累）自己能獨立出一份卷子。

能背誦默寫回顧與拓展中的日積月累的內容，并理解意思，學習主動積累

4、交換完成并訂正糾錯。

句子部分

第一課時

復習內容：理解課文中的重點句子，各種修辭方法的運用 復習重難點：修辭方法的運用 復習方法：理論結合實際題目練習復習準備：例題 復習過程

一、重點句子：

1、轉眼間三十四年過去了。當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設計師了。

當年那件讓孩子“沮喪”的事，與后來他成為“一位著名的建筑設計師”之間有什么聯系？

2、他們清早到了北京火車站，一下火車就直奔會場。”

我從“直奔”這個詞語體會到當時人們（）的心情。

3、《梅花魂》：“梅花魂”的“魂”是（）意思？“梅花魂”是指（）

4、一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！這里梅花的秉性就是指（）。

5、“它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。”

“安然無恙”“藕斷絲連”這兩個詞語描述出了夾絲玻璃的（）特點。

6、讀下面的句子，聯系課文和有關資料，說說從加點的詞語中體會到了什么。

(a)他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。

(b)圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！

(c)三十萬人的目光一齊投向主席臺。

7、“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上的損失！”這句話連用兩個“不可估量”，是為了強調說明（）

8、“為了不讓敵人發現群眾和聯隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲 走！帶頭向棋盤陀走去。”這里的“斬釘截鐵” 表現了五壯士（）

9、“這對了不起的父子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。”說他們了不起的主要原因是（）

二、關鍵詞句 1.在人生旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”加上引號，是因為（），它可能是（），也可能是（）。

2.“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”這是對父親（）的描寫。從這個句子中我能體會到（）。

3.“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。”讀了這句話，我能感受到母親的工作環境，她的身體（）。

4.父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

(a)從“父親盯著鱸魚看了好一會兒”當時父親是這樣想的：（）。(b)從“孩子，你得把它放回湖里去。”這句話，可以體會到（）。5.到了正午，天安門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，就象海上的波浪。這句話把滿是群眾的天安門廣場比做（），把翻動的紅旗比做（）。寫了開國大典（）的場面。

6．天上五顏六色的的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。這句話從側面表現出人們（）的心情。

7.對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的意思比較恰當的理解是（）8．“我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風吹倒。”聯系生活實際，談談對這句話的體會。

9．這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！“這聲音”指的是（）體現出五壯士（）的英雄氣概。

10．“不論發生了什么，我知道你總會跟我在一起。”為什么文中3次出現類似的話？

11．《通往廣場的路不止一條》：聯系生活實際，體會一下對“通往廣場的路不止一條”這句話的理解。

12．《竊讀記》：聯系課文和生活實際，說說對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的理解

13．《釣魚的啟示》：聯系上下文和生活實際，說說對“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”這句話的理解。

14．《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文：課文中有一些含義深刻的句子，我能找出來。

三、修辭句

1、“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。” 這里用（）的筆法表達了（）的思想感情。

2、急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。“貪婪”是指（）。這句話將（）比作（）寫出了（）特點。

3、你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

作者用（）比喻（），表達出了（）。

4、“頓時，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。”這句話是（）句，把（）比作（），體現了（）。

5、照樣子，寫句子。

例：一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。一本你喜愛的書就是（），也是（）。

6、我會判斷：“這潔白的梅花難道是能玷污的了得嗎？”這是（）句。

7、把句子寫具體

1）老虎張開（）似的大口，向獵人撲去。2）凜冽的寒風像（），割得我臉上發疼。3）書籍如同（），吸引著愛學習的人。

第二課時

復習內容：各種句型之間的轉換，標點符號的運用，病句的修改 復習重難點：掌握轉換要點，切中病句病因 復習方法：教師閱讀學生小組合作探究 復習過程

一、句子轉換

(一)反問句改陳述句。

1．人的心靈不應該像花一樣美麗、純潔嗎？

2．那一次次的分離，岸英不都是平平安安回到自己的身邊倆了嗎？ 3．時間這么寶貴，我們怎么能不珍惜呢？

4．人類隨意毀壞自然資源，難道不是在毀滅人類自身的生存環境嗎？ 5.你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？ 6.我們吃的穿的,哪一樣能離開群眾的支持？

7.我們如果沒有老百姓的支持，能有今天這個局面嗎？(二)陳述句改反問句。

1.信賴，往往創造出美好的境界。

2.北京申奧成功，我們感到無比自豪。3．在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？ 4.我為什么不可以搞一個不是成衣的時裝呢？

5．你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？(三)把字句、被字句。1．朋友送我一對珍珠鳥。

把字句： 被字句：

2．我緊緊地握著這位年輕的臺灣教師的手。把字句： 被字句：

（四）把下面的句子換一種說法，說說哪種說法比較好？ 《梅花魂》：這清白的梅花，是玷污得的嗎？

二、擴縮句

1、我能從下面的寫法中選一種喜歡的方式寫句子 寫法一：（細細的）雨（輕輕地）落在玻璃窗上。寫法二：（細細的）雨（像絹絲一般）落在玻璃窗上。a.()珍珠鳥()放在籠子里。b.()母親()望著我。

2、縮句

a．活潑的小鳥在天空中自由地飛翔。b.美麗的彩虹在天邊漸漸消失。c.兇狠的敵人慢慢地向我們靠近。d.漂亮的姑娘在清澈的小河邊打水。

e.那楓葉火紅火紅的，好象天邊飄落下來的一片紅霞。

三、修改病句。

1．昨天傍晚下了整整一夜的雨。2．北京的秋天真實旅游的好地方。

3．這項發明還要不斷改正，才能逐步完善。4．我估計他這次一定不會來了。

5．即使你對同學有意見，你就提出來。

6.秋天的田野里，到處能看到成熟的果實和芳香。7．五壯士的眼睛眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。

四、標點

1、體會分號的作用：“他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走；拿不動的，就用大車獲牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉”

2、我能通過朗讀體會頓號的作用：“她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！”

3、我會加標點：我國的音樂 舞蹈 繪畫 雕刻 由于吸收了外來文化的長處 變得更加豐富多彩

五、積累

1．默寫古詩，回答問題。泊船瓜洲。

這首詩的作者是(),詩中的“綠”也可以用（）、（）、（）這些字，但作者從“（），（）。”這句詩受到啟發，決定用“綠”字。最后一句詩表達了作者（）的情感。

2．填空。

悠悠天宇曠，（）。（張九齡）（），游子久不至。（杜甫）明月有情應識我，（）。（袁枚）舉頭望明月，（）。（李白）待到山花爛漫時，（）。（毛澤東）滴水能把石穿透，（）。寶劍鋒從磨礪出，（）。3.解釋詩中的畫線詞。

明月何時照我還。（）欲作家書意萬重。（）行人臨發又開封。（）身向榆關那畔行。（）聒碎鄉心夢不成。（）4.讀《七律 長征》，回答問題。

《七律 長征》一詩中，表現紅軍戰士樂觀主義精神的詩句是（）。毛澤東用比喻和夸張的修辭手法，反襯出紅軍戰士敢于藐視并戰勝一切困難的高大形象和偉大氣魄的詩句是（）。“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”這句詩寫到了（）、（）兩條河。

5．春風又綠江南岸，（）。寫出詩的題目《

》這首詩的作者是（），你知道這位作者的其他詩作嗎？（）。

6．這學期，你在課外一定讀了不少好書，把你喜歡的書名寫下來：《

》《

》《 》。選擇其中你最喜歡的一本推薦給你的同學并說說理由：

閱讀部分復習

第一課時

復習目標：

1、熟悉每課內容，按要求復述，背誦有關課文，按要求依照課文內容填空。

2、欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。

3、能按分好的段歸納段意，概括課文主要內容。

4、理解課文中含義深刻的句子。體會作者的思想感情。

5、能閱讀短文，完成有關練習。

復習重難點：理解課文內容，重點研讀精讀課文 復習過程

一、復習重點課文，背誦相關段落

1、《走遍天下書為侶》第7自然段

2、《古詩詞三首》（古詩詞注釋及含義）

3、《“精彩極了”和“糟糕透了”》最后一個自然段

4、《圓明園的毀滅》第3、4自然段

5、《狼牙山五壯士》五壯士跳崖的部分

6、《七律長征》

7、《開國大典》（第7自然段）

練習：按課文內容填空卷的1-6題

二、回顧歸納段意的方法

（1）摘句法：把能概括全段內容的句子摘下來，作為段落大意。這種方法，適用于有中心句的段落。

（2）歸并法：先找出每個自然段的大意，再將幾個自然段的大意歸并到一起，歸納出全段大意。

（3）取舍法：一段里有幾層意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。

（4）借助法：就是借助段的結構特點進行歸納。如總分段，可借助總述部分；因果段，可借助結果部分；遞進段，可借助后一層的意思，但要注意在同一篇文章里歸納段意的方法要統一，不能幾種方法同時使用。

三、回顧歸納主要內容的方法：

（1）、題目擴展法。（地震中的父與子）

（2）、段意連接法。（圓明園的毀滅、狼牙山五壯士）（3）、重點歸納法。（《“精彩極了”和“糟糕透了”》）

四、復習體會作者思想感情：

語文閱讀的文章不外乎就是五種:寫人,寫事,寫景,寫物.中心思想的概述可以用一個數學等式來表示:中心思想=主要內容+思想.以下采用填空式的模式簡單介紹四種閱讀材料的中心思想的提煉: 1.寫人:本文通過描寫______(誰)的______(哪幾件事),贊美了_____(誰)的______(么)優秀品質.2.寫事:本文記述了_____(誰),________(現在什么時候),______(干什么),從中你體會到(說明了)___________.3.寫景:寫景包括自然景觀和人文景觀.自然景觀:本文主要描寫了________(什么地方),_______(什么特點),表達了

作者熱愛_________(一般包括:熱愛祖國,熱愛大自然,熱愛某個地方)人文景觀:本文主要描寫了________(什么地方),_______(什么特點),表達了作者熱愛_________(熱愛祖國,熱愛故鄉,熱愛某個地方)4.寫物:本文主要描寫了______(什么)的______(特點),表達了作者對_____(什么)的喜愛之情.同時也贊美了像_______(物)的______品質.(后面一句贊美一般是應用于植物的描寫).模擬練習：我的弟弟

我的弟弟六歲半了。剪著娃娃頭，圓圓的小臉蛋，烏黑發亮的小眼睛，紅紅的小嘴唇，樣子挺可愛。可惜整天爬上爬下。弄得臉上老是有一道黑印子。只有剛洗完臉時，才能看清臉上白生生的本色。

弟弟一天到晚手不停腳不住的。我種下的向日葵出芽不久，他把每一棵都拔起來一點，拉我去看，說：“看，它長得多快，是我叫它長快！”我哭笑不得說：“這是拔苗助長呀！”他莫名其妙地望著我。

一天，媽媽買回來兩只小雞。弟弟用塑料口袋裝著滿院子邊走邊喊：“賣小雞啰，五分賣一只！” 媽媽只好和爸爸商量早點送弟弟上學。到學校報名，一考，居然被錄取了。這下弟弟樂壞了，更忙得不可開交，吵著叫媽媽買書包，叫爸爸買鉛筆。那天下午我放學回家，見弟弟在屋里東翻西找。好在我早已習慣他的不安靜，便坐在窗前做起作業來。一會兒弟弟搭起凳子從衣柜里把新書包翻出來，一會兒打開抽屜把泡沫文具盒拿出來，拿我的刨筆刀一口氣刨了四支鉛筆，裝進文具盒。然后到處搜查，把舊毛筆、壞鋼筆、蠟筆裝滿文具盒，把文具盒放進書包，又去找我的讀過的語文、數學書放進書包。也不管我正在復習功課，把我的書包抓過去一比，說：“我太空了。”然后把《365夜》、《新華字典》、《唐詩選》連環畫……都塞進了他的書包，裝得鼓鼓的，這才滿意地笑了，背在身上一溜煙跑了出去。

我打開窗戶一看，他跑進門對李爺爺說：“李爺爺，看我的書包，我要上學了！”說完還舉手敬了個對禮。他又跑到王叔叔家說：“王叔叔，我要上學了！”“小胖，快來看我的書包！”他挨家挨戶報告大家早已知道的消息：我要上學了！我有一個新書包！

哎！我淘氣的弟弟喲！

（1）這篇短文主要內容是（）

作者寫這篇短文的目的是為了表現（）。（2）作者一共寫了幾件事？一件一件寫在下面。

第二課時

復習目標

1、讓學生推介運用課內學過的知識看的有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。

2、指導學生歸納本冊教材中學過的閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

3、向學生推薦有關中國傳統文化的有關文章，通過對這些課外閱讀，學生從中了解更多中國傳統文化，達到教學延展的目的。

復習重難點：指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中 復習準備：

1.學生準備向別人推薦自己的好書的發言稿，記熟。2.老師歸納本冊課內學習的閱讀方法 3.準備兩篇課外閱讀文章 復習過程：

一、推薦文章 引入指導

1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應該向大家推薦，和大家分享！

2、請1~2位同學把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

3、同桌互相推薦好文章。

二、引導學生總結本冊學習的課內閱讀方法

1、以四人小組為單位，討論歸納本冊語文書藏著什么樣的讀書方法。

2、通過本學期的學習你又掌握了哪些閱讀方法?交流歸納

A學習了說明性的文章,你了解了哪些基本的說明方法?(列數字.舉例子.做比較.打比方等)B“體會含義深刻的句子”的方法有哪些?(可以通過聯系上下文來體會,可以通過自己的生活經驗來體會,可以通過相似的閱讀來體會等)C閱讀寫人的文章抓住人物的外表特征,注意人物的語言.動作和心理活動的描寫,體會人物的思想感情和內心世界.3、過渡：其實讀書的方法有很多，關鍵是我們要學會運用這些學習方法去課外閱讀和寫作.[板書：課內得法 課外活用]

三、運用讀書方法進行課外閱讀

1、學生運用讀書方法閱讀教師推薦的三篇文章。

2、學生匯報讀書所得。

3、小結：真高興！同學們能運用學到的讀書方法進行課外閱讀，真正做到課內得法，課外活用。好文章向大家推薦。

四、閱讀寫人的文章

（一）耐磨的人生

我的一個朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小書屋去選書。我本來打算要穿一件涼爽的短袖汗衫出門的。可是，臨行前我還是毅然換了一件長袖衫--我忘不掉兩年前他在酷暑時節穿一件長袖衫對我說“我今生再也無福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望這件長袖衫從我身上蒸出淋淋汗水，希望這淋淋汗水能多少減淡一點朋友的哀傷和痛楚。當我出現在那間小書屋時，朋友熱情地迎上來與我握手。兩只左手緊緊相握的瞬間，我倆都忍不住看著對方的衣衫大笑起來--因為，朋友居然穿了一件短袖汗衫。

朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心。倒退兩年，我還真的特別需要你這樣做，但現在不同了……不瞞你說，剛出事的那陣子，我認為我活不下去了，我說什么也接受不了沒有右手的殘酷現實。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地寫字，刮胡子的時候，把臉刮得鮮血淋漓，上廁所都十分十分不方便……我哭，我鬧，我摔東西，我把腦袋剃得溜光來發泄。后來，我就勸自己：別想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁達，滿嘴的牙齒都掉光了，卻說：“口中無礙，咀嚼愈健”；一個叫達克頓的外國人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊，可他在60歲的時候，卻真的雙目失明了。這時候，他說：“噢，原來失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺，我也能在心靈中繼續活著。”慢慢地，我平靜下來。我開始穿著短袖汗衫出門，坦然地面對人們異樣的目光。我終于明白，我其實有一條韌性十足的命，它遠比我想象中的那條命耐磨得多……

那一天，我倒空了自己的錢袋。我跟自己說：多選一些書吧，這間書屋的書一定富含靈魂之鈣。

1、給下列的詞語寫上近義詞。

笨拙（）不幸（）

2、這篇短文主要寫了一件什么事？

3、“朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心”一句話中的“良苦用心”指的是什么？請聯系上下文回答。

4、當你看到這篇短文的題目的時候，你想提出什么問題？請你讀完文章后自己回答。

提出問題：

回答：

5、面對人生的坎坷，“我”的朋友對人生的態度有什么變化呢？想一想是什么原因使他發生了這樣的變化？

6、讀了短文，你一定會有許多感觸吧，請用幾句話把你的感悟寫下來，你一定行！

（二）做事講究效率的爸爸

我的爸爸是一個會抓緊時間，做事講究效率的人。

元旦那天早上，爸爸帶我去買菜。走到十字路口的時候，爸爸忽然對我說：“咱們先到電影院去看看有沒有好電影的票吧！”我雖然疑惑不解，但還是跟著他向電影院走去。路上，爸爸向我解釋道：“現在剛早上8點，電影院買票的人還不多，咱們就趁這個時候去。要是等買完菜再去，買票的人多了，提著菜又不方便，工作效率不就低了嗎？”我這才恍然大悟，爸爸又用這個實例給我講了“運籌學”，告訴我剛才我講的那些就是生活中的運籌學。這樣，我又接觸了一門科學，并對它有了初步認識。

來到菜市場，爸爸排到了買雞的行列中。他見我沒事干，就叫我到別的柜臺轉轉，看看哪個柜臺人多，哪個柜臺人少。

我在菜市場里東瞅瞅，西看看。當看到顧客們一張張的笑臉和售貨員一個個忙碌的樣子時，我忽然意識到了什么；爸爸讓我到各柜臺轉轉，不也是運籌學嗎？一來讓我看看節日的氣氛，為我增加寫作素材；二來讓我看看各柜臺的售貨情況，回去告訴他，他好決定再買點什么。嘿，爸爸的運籌學用得真妙！

我轉回來，把自己的想法和見到的情況仔仔細細告訴了爸爸。他見我把學到的知識掌握了，滿意地笑了。

平日，爸爸下班一回家就開始做飯。他在廚房里來回忙碌著，一會剁肉，一會煮飯，一會炒菜，廚房里傳出連續不斷的“劈劈啪啪”的聲音。不到一個小時飯就做好了。每天晚上，我們都是7點鐘準時開飯。我問爸爸：“咱們干嘛非7點鐘開飯不可呢？”爸爸回答說：“咱們7點開飯，就能邊吃邊看新聞聯播，新聞聯播完了，咱們也差不多吃完了。要是吃早了，看新聞時就空著手，什么也干不成；吃晚了，又耽誤你們學習。” 吃完飯，爸爸關了電視，坐在寫字臺旁邊進行緊張的翻譯工作。在他的帶動下，我和弟弟也拿起書本，開始復習。時間一長，我們也養成了抓緊時間的好習慣。

爸爸工作講效率是遠近聞名的。到我家做客的李阿姨對媽媽說：“到你們家就見老黃里里外外地忙，恨不能一天跑200里，真講效率，真出活！”

1．文中的主要人物是__________________

2．按意思寫出文中的詞語。

（1）心里不明白，不理解；困惑。（）

（2）形容忽然醒悟，一下子明白過來了。（）

（3）一個接一個，不間斷。（）

3．把文章中概括敘述爸爸講究效率的句子用“--”畫出來。

4．讀了這篇文章對你有什么啟發？

________________________________________________

5、請將本文縮寫成200字左右。

作文復習部分

第一課時

復習目標： 【課內】通過溫習總結歸納本冊教材的習作內容與重點，第一單元是談談讀書體會和心得；第二單元是想像作文，二十年后回到故鄉的所見所想；第三單元是說明文，介紹蔬菜、水果、玩具、文具或電器；第四單元是通過看漫畫，結合自己的想像寫寫啟示。

【課外】在課內習作內容的基礎上進行拓展性練習，加以鞏固所學知識。

復習重難點：語言要通順流暢，用詞標點恰當，內容完整，中心突出，篇幅適當 復習過程：

一、仿照第三單元《新型玻璃》第4段的寫法，來介紹一下你生活中的事物。欣賞例文《鉛筆》，這是一篇很好的想像作文范例，可以讓學生通過朗讀和回答下面的習題，學習作者的寫作方法

從背上書包的那一天起，我們就和鉛筆打上了交道，但你對鉛筆了解嗎？ 鉛筆最里面的層是烏黑的鉛芯，很多人都認為鉛芯是鉛做的，其實不然。從前，英國某地一場風暴過的一，在一棵連根拔起的樹下露出了種黑色的東西，一個牧羊人看見后便用它來給羊做記號，稱它為黑鉛。黑鉛其實是石墨，是碳的一種。從那以后，販運貨物的商人們便把它弄成一根根小棍，用來給籮筐編號。但是它很軟，而且用完后把手弄得很臟，不知哪一位聰明人用布纏在黑鉛上，用多少解開多少，也許這就是最早的鉛筆吧。

十八世紀末，法國科學家孔德設法將粘土摻在石墨中，放在窯里煅燒，制成了又堅韌，又耐用的鉛筆芯。他還發現，鉛芯越硬，顏色越淡；鉛芯趙軟，顏色

越深。鉛芯的外面包著一層木條，叫鉛筆桿，涂上好看的顏色，上面畫著各式各樣的圖案，就像穿上了一件漂亮外衣。是誰想出了這個好辦法呢？原來是一個叫羅成的美國木匠，他在木條上挖了一條小槽，將鉛芯放進去，再用膠水粘上一根也有小槽的木條。多好的辦法啊！人們再也用不著把布一層一層地來纏繞在鉛芯上了。這種鉛筆很快就傳到世界各地。鉛筆桿的最上端是黃色的薄鐵片，裝上小小的橡皮頭，就像給鉛筆帶上一頂帽子，這個辦法又是誰發明的呢？他不是什么科學家，而是兩位平凡的日本小朋友。不相信嗎？寫作業時寫錯了字，橡皮不知哪里去了，在堆滿書的桌子上亂翻，多不方便！有兩個小機靈鬼想出了個好辦法，他們用橡皮帶把橡皮綁在鉛筆上，省去了很多麻煩，這事讓鉛筆廠的老板知道了，馬上采納了這個好辦法。

如果你仔細看看手中的鉛筆，就會發現鉛筆桿上印有英文字母，有的是HB，有的是2H，有的是3B，這是什么意思呢？H是英文“硬”的頭一個字母，它前面的數字越大，說明鉛芯越硬，最硬的是6H，筆劃細而淺，是制圖人不離手的好工具。“B”是英文“黑”的頭一個大寫字母，表示鉛芯黑和軟的程度，它前面的數字越大，說明鉛芯越黑也越軟，最軟最黑的是6B。我們用的鉛筆大多數都是HB，它不太黑，也不太淺，且軟硬適合。

就這樣經過很多人的不斷改進，終于制造出今天這樣的鉛筆。目前世界上一共有三百多種不同性能的鉛筆，而且還在不斷的改進中，相信未來又會有新的品種出現。

朋友，如果你看到第一支用黑鉛做的鉛筆時，你一定會覺得很可笑，因為現在的鉛筆確實比它進步多了。我們從一支普通的鉛筆的改進過程中，可以看到整個社會在向前發展，同時也看到勞動人民閃光的智慧和才能。

1、讀讀文章，想一想本文的重點句是哪一句。

2、再讀讀文章，想想鉛筆的改進過程是怎樣的。最早的鉛筆：用布纏在黑鉛上，用多少解開多少。

后來的鉛筆：

現在的鉛筆：

3、讀句子，想想下面的句子有什么作用。

①從背上書包的那一天起，我們就和鉛筆打上了交道，但你對鉛筆了解嗎？ ②是誰想出了這個好辦法呢？

4、找一找，文中還有這樣的句子，寫在下面。

5、鉛筆筆桿上的H表示（），B表示（），HB表示（）

二、欣賞片斷，并進行仿寫

片斷

（一）《竊讀記》的第3自然段是這樣寫的：我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短頭發弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。啊！它在這里，原來不在昨天的地方了。

1、找出這段話中表示動作的詞語，想想在動作描述寫的時候要注意什么？

2、仿照上面這段話，寫老師進教室時候的動作。

片斷

（二）《新型玻璃》的第4自然段是這樣寫的：你可能會想,窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼,那該多好!這樣的玻璃早就問世了,它就是吸熱玻璃.在炎熱的夏天,它能阻擋強烈的陽光,使室內比室外涼爽;在嚴寒的冬季,它能把冷空

氣擋在室外,使室內保持溫暖。

請你發揮想像，仿照上面的段落寫一段話。

片段

（三）從自己的作文本上找一篇自己認為寫的組好的文，全班交流，集體評議，修改。

三、看圖作文

l、看圖作文是先仔細觀察圖畫，然后根據圖畫的內容或意思來寫一名作文。

2、看圖作文有單幅圖作文和多幅圖作文兩種。(1)單幅圖的畫面一般不能表現出完整的情節，需要仔細琢磨畫面上的人物、時間、事件、景物等，想一想圖前是什么內容，圖后是什么內容。在確定主要內容后；列出故事環節的提綱，然后遂段記敘。記敘時要以單幅圖作為描寫的重點，畫面上有關細節要寫得詳細些。(2)多幅圖是通過前后連貫的幾幅圖，構成一個完整的故事。注意觀察畫面上所表現的事情發生的時間、地點、人物、事件的開始、經過和結果，分析它們之間的聯系；了解全過程，寫作時每幅圖不要平均使用力量，對能突出中心思想的重點畫面可詳細描述。

3、看圖作文常常在圖畫部分外，還有文字說明或要求。這些說明或要求，有些作畫面內容的暗示，有些提供作文的一些條件或限制，寫作時必須看清。

4、要抓住圖中的主要內容，、展開豐富的聯想。根據人物的表情、行動想像出人物的音容笑貌和語言、心理活動，根據事情的發生想像出發展、高潮和結果，這樣寫出的文章中心明確，內容具體、飽滿。

2010-12-26

5、按要求寫句子（8分）

①（雖然）“非典”是傳染性極強的惡魔,（但是）科學家一定會降服它。（關聯）②黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。（不改變句子原意，請你換一種說法）黑暗把天邊的最后一絲光亮給吞沒了。

③費俊龍和聶海勝第二次太空之行的成功令全國人民為之振奮。（使句子表達效果更強烈）

費俊龍和聶海勝完成偉大的第二次太空之行的成功令全國人民為之歡呼雀躍。④“書是人類進步的階梯”這是高爾基關于書的描述，請根據你的積累和你對書的看法也寫一句話。書是所有人的良師友。

6、按要求填空。（12分）

①五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。這句表達了詩人怎樣的情感 答:表達了詩人藐視困難的情感。

②默寫《秋思》

秋思

【唐】張籍

洛陽城見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。③ 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。④五位壯士（屹立）在狼牙山頂峰，（眺望）著群眾和部隊主力遠去的方向。（回頭望望）還在向上爬的敵人，臉上（露出勝利的喜悅）。

⑤街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。采用（舉例子）的說明方法。

二、閱讀（30分）

（一）露珠，老師

露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤著禾苗；每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。它不像暴風那樣挾風雷閃電以炫耀武力，更不像冰雹那樣殘酷無情。它默默地工作，又默默地逝去，它把短暫的一生奉獻給人類，而對人類從來無可苛求。它多么像辛勤的園丁，培育著祖國的好的花朵；它多么像我們敬愛的老師啊——伏在燈下夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在孩子們的心田上。

1、給短文擬一個恰當的題目。（2分）

2、寫出下列詞語的反義詞。（3分）

平凡——（特別）

奉獻——（索取）短暫——（長久）

3、解釋詞語并造句。（2分）

夜以繼日：白天干不完，晚上接著干。

老師夜以繼日地工作著。

4、用“——”畫出文中的比喻句，用“~~~~~”畫出擬人句，各畫一句。（2分）

5、本文借描寫露珠(默默奉獻、無可苛求)的品質，贊美了老師(辛勤工作)的精神。（2分）

（二）傘 的 故 事

看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺…… 小時候，我們村里沒有學校，要跑到八里的鎮上去上學，路途遠，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下了大雨，便被澆成了“落湯雞”。那時候，我多么盼望有一把傘呀！有一回，放學的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時我小，不懂事，竟不能tǐliàng娘的難處，卻說：“要有把傘就好了，咱買一把吧！”娘沉思良久，最后一字一句地說：“買，咱買一把。”聽了娘的話，我半信半疑，那年月家里的生活里十分jiān nán ,她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對孩子從來都是說一句是一句的。這天晚上，她早早地上織布機，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當”，滿屋里便都是機聲了，這一夜我枕著機聲入夢。一早醒來，機聲還在響，啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，chàn dǒu 喊了一聲：“娘！”娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，（抽泣地）說：“你別再熬夜了，我不要傘了！”娘（堅定地）說：“傻孩子，傘，咱還是要買的，娘多熬幾夜就有了……”

終于有一天，娘割了布，從集市上賣布回來，娘一臉喜氣。見了我立即打開了包袱(開心地)說 :“去吧，你要的傘！”啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過傘來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉。

欣喜之余，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里 一酸，眼里涌出了淚水……

從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學，一直到參加工作。漸漸地這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我帶著這把傘仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛。

1、把文中拼音的詞語寫在括號里面。（體諒）（艱難）（顫抖）（3分）

2、按要求填空。（2分）

熬夜的“熬”用部首查字法，先查（四點底）部，再查（10）畫。字典里的解釋：

①久煮；②忍受，耐苦支持，在這里應選（②）。

3、在文中的（）中填上說話的提示語，使人動作，神態、心理更具體。（3分）

4、“她哪有錢給我買傘呢？”這句話的意思（母親沒有足夠的錢給我買傘）（2分）

5、揣摩人物心理。（6分）

①娘沉思良久，最后一字一句地說：“買，咱買一把。”

娘沉思時想：孩子上學遇上下雨天，的確不方便，可我們家又沒有那么多錢……唉——，為了孩子，我就自己做一把傘吧。

②娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。

娘當時想：不能讓孩子看出我很辛苦，不然她會不讓我做的，她就又沒有傘了。

③我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水…… 我當時想：娘為了我，那么辛苦，可我當初竟毫不體諒她，她為了我，付出了太多太多。

6、文中的情深深地感動著我們，讀到哪處時最感動呢？你當時是怎么想的呢？（3分）

第四篇：五年級語文上冊期末復習教案

五年級語文上冊期末復習教案

字詞基礎部分

第一課時

復習內容：多音字的整理與復習

復習目標：通過整理復習，使學生回顧舊知，形成知識體系。準確而又熟練的掌握多音字的讀音與用法。復習重難點：多音字 復習過程：

一、運用導航

1、這些詞應該怎么讀？

應用一：這些詞應該怎么讀？ 朝陽（zháo）淹沒（mò）興奮（xīng）屏風（píng）朝代（cháo）沒有（méi）高興（xìng）屏息（bǐng）

指生讀后出示答案。

師小結：這些多音字中，有的只是聲調不同，如： 有的聲母韻母聲調都不同，同學們一定要結合語言環境里的漢字義多讀多記。熟練掌握。

2、這幾個字不同的讀音，應該用在哪里呢？

應用二：這些字不同的讀音，應該用在哪里，你會組詞嗎？

便pián()削xuē()降 jiàng()看 kān()biàn()xiāo()xiáng()kàn()

三、歸類記憶

通過以上練習我們發現多音字的音和義是緊密聯系的，同學們有沒有想出好辦法來？讓我們記住多音字的不同讀音下的不同含義（討論）歸納。

《新華字典》中的六百多個多音字整理歸類，可以分為以下幾類。

1．詞性不同、詞義不同、讀音也不同。讀音有區別詞性和詞義的作用。長 cháng（形容詞）很長 長遠 長久 zh?ng（動詞）生長 成長 長知識

2．文言文中的一些通假字延續使用到現代而形成了多音字。龜 guī 烏龜 龜縮 龜鑒（喻借鑒）jūn 同“皸” 龜裂

3．普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。單 dān 單位 簡單 菜單 單純

shàn 姓單 單縣（地名）chán 單于（古代匈奴的君主）

4．使用情況不同，讀音也不同，讀音有區別用法的作用。

削 xiāo（限于單用）削果皮 削鉛筆 xuē（用于合成詞）削弱 瘦削 削除

5．語體不同，讀音不同，讀音有區別語體的作用。尋 xún（讀書音）尋覓 尋常 尋章摘句 xín（口語音）尋開心 尋死 尋思

總結方法，范例引航，鼓勵學生運用。

四、小組合作用不同方法整理你知道的多音字。

下面我們將要進行一個闖關游戲，不知道哪些同學能成為今天的闖關大將。你行不行，有句話說得好：機會永遠是屬于有準備者。現在老師就給你們6分鐘的時間，（小組合作）看那些組整理的最多，記得最清楚。

五、闖關游戲

第一關 ：選擇下列多音字的正確讀音。盡管（jǐn jìn）曲折（qū qǔ）

人參（shēn cān）

盡力（jǐn jìn）歌曲（qū qǔ）參加（shēn cān)水泊（bó pō）自傳（chuán zhuàn）強迫(qiǎng qiáng)漂泊（bó pō）傳說（chuán zhuàng頑強（qiǎngqiáng）

第二關 ： 選擇多音字的正確讀音

和：hé huò hè huó hu

暖和（）一唱一和（）和平（）和稀泥（）和面（）和（）了

著：zhe zhāo zháo zhuó

高著（）兒 著（）急 著（）手

著（）眼 等著（）沒著（）了

第三關 ：給下列多音字組詞

調 tiáo()diào()彈tán()dàn()塞sāi()sè()hōng()mēng()ě()哄 hǒng()蒙 méng()惡 è()hòng()měng()wù()第四關 ：你能準確的讀出這些多音字嗎？.爸爸今天要去海南島出差（chāi），因路上堵車，差（chà）點誤了飛機。

2.我喊了半天，他似（sī）乎什么也沒有聽見，像個木偶似（shì）的。

3叔叔長得太胖（pàng）了，大家笑他是肥牛，可他說心寬體胖(pán)，這是好事。

4.勞累（lèi）了一天的果農看到樹上的累累（léi）果實，高興地笑了。

5.重（chóng）復抄寫的作業加重（zhòng）了學生的課業負擔。

第五關 ：讀準這段話里的多音字。

一位處（）長工作了一整天，疲憊的回到家，他本想吃完晚飯后和兒子一塊去散（）步，好（）輕松一下。可是，他的兒子在吃魚時，不小心把一根魚刺也給吞咽（）下去，結果卡（）在了咽（）喉。他趕緊帶著兒子攔了一輛大（）卡（）車去醫院，因走得太著（）急，家里的碗筷都零散（）地放在了桌子上，沒有收拾。到了醫院，一位姓解（）的大（）夫給處（）理了一下，問題總算解（）決了。看著（）兒子沒事了，父親長舒了一口氣。

六、在多音字的王國里還有一個姓氏家族。

它們在充當姓氏這個特殊的角色時，有的字會改變他原來的讀音。

1．你能準確的讀出這幾個姓氏嗎？樸（）解（）蓋（）華（）

2．今天是小明的生日，他的許多好朋友都來參加生日聚會。瞧，桌子上寫著好朋友的名字呢！寧心、任靜、單小文、曾慧、區冰、解小麗、蓋聰、樸佳輝……你能把他們的姓名大聲的讀出來嗎？請寫出他們的姓氏讀音.七、全課總結，完成多音字詞類練習

一、給下面的多音字注音。

泊：漂泊（）血泊（）惡：可惡（）罪惡（）省：省（）會省（）悟

調：調（）動 調（）整 都：首都（）都（）是 度：溫度（）猜度（）

更：更（）加 打更（）劃：計劃（）劃（）船折：折（）騰 折（）本

佛：仿佛（）佛（）教假：假（）如請假（）覺：睡覺（）感覺（）哄：哄（）堂大笑 參：人參（）和：和（）平惡：惡（）劣 惡（）心 厭惡（）哄：哄（）騙 起哄（）參：參（）加參（）差不齊 和：和（）面一唱百和（）

二、給下面的多音字選擇正確的讀音。⒈似

①shì

②sì

昨天一場瓢潑似（）的大雨，似（）乎要把大地吞沒。⒉惡

①è

②wù

他總是打扮成一個大惡（）人嚇唬小朋友，大家都厭惡（）他。⒊累

①lèi ②lěi

勞累（）了一天的果農看到樹上的累累（）果實，高興地笑了。⒋藏

①cáng ②zàng 海底蘊藏（）著豐富的礦藏（）資源。⒌便

①biàn ②pián 這東西雖然很便（）宜，但使用起來一點都不方便（）。⒍泊

①bó

②pō

小船在湖泊（）里停泊（）了好幾天。⒎沒

①méi ②mò

門前的積水已經沒（）到膝蓋了，我們沒（）有辦法走過去。⒏看

①kān

②kàn 一只小貓跑過去，監獄看（）守沒有看（）見。⒐彈

①dàn ②tán 這彈（）丸需要用彈（）弓彈（）射。⒑還 ①hái ②huán 這皮球本來就是你的，還（）是還（）給你吧。

第二課時

復習內容：漢語拼音、字詞、日積月累 復習目標 ：

1、主動復習鞏固本冊要求學會的生字,會認的生字；能正確讀寫精讀課文中的詞語，做到書寫公整、規范，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。

2、主動復習本冊課文和積累·運用中的“讀讀背背”。復習重難點：積累詞語 復習過程

1、完成看拼音寫詞卷。（結合課后生字表）

（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

（3）掌握漢語拼音中聲調及其變化。

2、訂正并糾錯。找出錯誤最多的字詞，強化訓練。

（1）掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

（2）正確區分同音字、形近字并能組成詞語。

（3）按要求寫字；（4）選字填空;（5）改正錯別字；

（6）選擇帶點字的正確字義；（7）按要求查字典等。

3、復習日積月累。（結合各單元后的日積月累）自己能獨立出一份卷子。

能背誦默寫回顧與拓展中的日積月累的內容，并理解意思，學習主動積累

4、交換完成并訂正糾錯。

第五篇：五年級上冊期末課外閱讀復習教案

一、教學目標

1、復習鞏固做課外閱讀題的幾種基本方法。

2、復習鞏固歸納文章主要內容的方法。

3、復習鞏固抓住關鍵詞句體會文章思想感情的方法。

4、復習鞏固通過品詞析句領悟文章表達方法的方法。

二、教學重、難點

1、歸納文章主要內容的方法。

2、復習鞏固抓住關鍵詞句體會文章思想感情的方法。

3、復習鞏固通過品詞析句領悟文章表達方法的方法。

三、課時安排：2課時

四、教學過程

第一課時

一、直接揭示課題。

這節課，我們進行一次課外閱讀專項訓練，好吧？（板書：課外閱讀專項訓練）

二、反思閱讀現狀，發現問題，明確任務。

1、在做閱讀短文時，你覺得哪種類型的題做得不夠好？

師相機板書：主要內容思想感情表達方法

相機解決一些學生做題的困惑：如1聯系上下文理解詞語。2聯系語言環境加標點。

2、同學們敢于自我反思、實事求是的學習態度真值得表揚！你們所遇到的這幾種難題正是我們的語文課程標準中明確規定你們要達到的第三學段的學習目標！下面，我們就一起來攻克“歸納文章主要內容，體會思想感情、領悟表達方法”這三道閱讀難關，有沒有信心？（有）從你們的聲音里老師聽出了你們的自信！

三、立足學情，有效引導。

〈一〉首先來攻第一關：歸納主要內容。

1、在做閱讀題時，要想歸納出文章的主要內容，首先得怎樣做？（讀懂文章）這時，我們一般選擇哪種讀書方式？（默讀）對，因為默讀有利于思考。讀幾遍呢？要因文、因人而宜，直到讀懂為止。

默讀時，還應注意些什么？

(1)要入情入境地去讀，讀進去，想開去，一邊讀一邊想。

(2)不動筆墨不讀書！標自然段，好詞好句，關鍵詞句，標點，做旁注，同學們掌握的學習習慣還真不錯！

2、現在就請同學們用這些方法去默讀短文《一位母親與家長會》看你能讀懂些什么？

（肯定默讀方法，默讀習慣！）

題目見提綱五年級語文第七、八單元復習卷

十、（一）

5交流讀書收獲。

3、你們讀懂的便是主要內容的部分了，我們再稍微加工一下，就是主要內容了。

在歸納寫事類文章的主要內容時，你有什么竅門？

（板書

1、完整、簡要）（2、誰干什么法）（3、時間、地人物、事件）

4、同學們的方法可真不少！誰能根據同學們的竅門，集思廣益，來歸納一下《一位母親與家長會》的主要內容？別忘了，既要完整，又要簡要！

同位交流——全班交流互評。

5、剛才，我們運用的方法，便是復習小博士指導給我們的歸納文章主要內容常用的“要素串連法”。也就是時間、地點、人物、事件，這幾種要素串連起來，還要注意簡要完整！

恭喜同學們第一關攻關成功！Ye！

〈二〉再來攻第二關：體會思想感情

1、你有什么好的方法？

（1）把心放到文章中心，設身處地地去讀，去想！

（2）抓住關鍵詞句。

板書：關鍵詞句

2、現在，就請同學們用你們的方法來體會一下的《一位母親與家長會》的思想感情。首先，我們得再次默讀短文，讀進去，想

開去；邊讀邊標關鍵詞句，看你能從中體會到什么？

學生自讀自悟

全班交流：通過再次讀文，你標出哪些關鍵詞句，從中體會到了什么？

我們要把這些體會融合在一起，盡量全面一些！

看看復習小博士的體會：齊讀1遍。

3、現在，我們回顧一下剛才體會思想感情的方法，便是復習小博士給我們指出的：齊讀1遍。

恭喜你們，第二關攻關成功！Ye！

〈三〉最后一關，領悟表達方法。

1、你都知道哪些表達方法？

2、你是怎樣領悟表達方法的呢？

（再讀文章，通過品讀詞句來領悟。）板書：品詞析句

是呀！表達方法就蘊含在字里行間！

3、好，就按你們的方法，再去默讀全文，仔細品味品味詞句，看你能領悟出什么樣的表達方法？

交流：

（1）你通過哪些詞句，品出了什么表達方法？

（通過人物的動作，語言、神態來表現人物內心或品質）

（2）這是一篇寫事的文章，有原因，經過，結果，是按什么順序記敘的？（事情發展的順序）

這兩點合起來，便是這篇短文所采用的主要的表達方法。

這樣，通過品詞析句，我們就總結出寫事類文章的一般表達方法：

1事情發展的順序。

2通過人物動作、語言、神態描寫來表現人物內心或品質。

同學們可真棒！都可以和復習小博士相媲美了！

恭喜同學們，第三關攻關成功！Ye！

第二課時

〈五〉總結學法

回顧我們的攻關歷程，我們在攻每一道關時，我們最先做的是什么？（讀文章），不只一次地讀！反復地讀！正所謂：讀書百遍，其義自見。只有多讀，才能調動我們的語感，發動我們的思維，抓注關鍵詞句，通過品詞析句，就能找出問題的答案。

板書：多讀——語感

四、學法遷移，領悟運用。

1、運用我們剛才復習的方法，我們再來做一篇閱讀短文，好吧？

《遙遠的麥地》題目見五年級語文第一、二單元復習卷

三、（三）

學生自已做題

全班展示交流

師生、生生互評，談方法。

五、總結延伸

這節課，我們復習了做寫事類課外閱讀題的幾種重要方法，希望同學們課下繼續學以致用，用這些方法去攻克更多的閱讀難題。

板書設計：

課外閱讀專項訓練

主要內容——完整簡要

思想感情——關鍵詞句

表達方法——品詞析句

多讀——語感