第一篇：人教版五年級語文上冊期末復習教案_
五年級上學期期末復習計劃
一、復習總目標：
根據本冊教材的內容和特點，結合本班實際，把本學期知識進行系統歸類，突出重點。抓好薄弱環節，認真設計練習，面向全體學生，對差的學生做好查漏補缺的工作。使學生能掌握好本學期應該掌握的基礎知識，并進一步形成運用知識的能力。
二、復習內容
1．生字：復習鞏固新學的個生字，能讀寫、組詞。
2．詞語：以“日積月累”和“詞語盤點”出現的詞語為主，能夠正確認讀和書寫。3．句子：掌握常見的幾種句式轉換，能進行擴句、修改病句等練習。4．修辭：分辨比喻、擬人、夸張、排比、反問等修辭手法。
5．閱讀：復習教材精讀課文的重點片段，訓練學生如何正確體會句子的含義、把握表達方法及文章的思想感情。
6．習作：重點訓練寫人的作文，注重把平時的語言積累在習作中靈活運用，并嘗試運用學會的表達方法，如，語言描寫、動作描寫等。
三、復習重點
1．正確書寫、默寫生字，詞語盤點中的詞語、日積月累中出現的詞語、古詩、成語、名言。2．朗讀、背誦要求背誦的課文。3．閱讀方法審題方法的指導。4．習作“我最尊敬的一個人”。
四、復習形式
1．課文中“資料袋”及拓展知識點的復習； 2.閱讀
3．習作訓練；
4．閱讀訓練、習作訓練穿插安排在平時的基礎復習中，盡量避免單調枯燥。
五、復習方法
總結規律、交給方法、集體練習、個別輔導、集體評講、分類復習、分類檢查。具體分層如下：
學困生：實行一幫一的措施，重點落實課本知識的掌握，如，拼音、字詞、積累運用等。中等生：在落實基礎知識與基本能力的過程中，適當提高課外閱讀訓練的深度，掌握一些簡單實用的答題技巧。
優等生：充當老師的小助手，讓他們在指導的過程中也提高自己，培養他們的綜合能力。
六、復習思考：
一是互幫互學，優化組合。課外，讓優等生與后進生搭配，以優促差；課內主要采用優優組合，相互競爭激勵。
二是注意學生的學情反饋，以便及時矯正或查漏補缺。
七、復習措施
1.認真做好學生的思想教育工作，加強學習、紀律的教育，讓學生明確復習的目的，端正復習的態度。
2．密切與家長的聯系，做好督促教育工作。3．加強學困生的輔導，開展“一幫一”的活動。4．發揮班骨干的作用，做好復習的督促檢查工作。5．認真備課，加強練習，講求方法，提高課堂效率。第一、二單元復習教學目標：
1.通過復習讓學生能熟練地掌握這一單元的基本知識，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。2．能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。
3．能掌握寫人物和寫一次比賽方法，能做到重點突出，描寫細致，注意生動。4．掌握加標點知識，能熟練地運用書名號，冒號及引號。5．通過一定的習題練習，掌握基本的技能。教學課時：總計四教時 第1－2課時教學 教學目標：
1．通過復習讓學生能熟練地掌握這一單元的基本知識和基本技能，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。
2．能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。
3．能掌握寫人物和寫一次比賽方法，能做到重點突出，描寫細致，注意生動。教學重點：用不同的方法，讓學生主動去感知課文內容。教學過程：
一、感知課文內容： 1．《竊讀記》
①“我’是怎樣如饑似渴地讀書的？邊讀邊想，用書上的語言回答老師。②男女對著背，背出情感來。2．《走遍天下書為侶》 ①品讀重點部分讀出感情。
②掌握課文中的成語，并能理解用其造句。
③感知這課的寫作方法和描寫“我的讀書方法”的詞語。3．《古詩三首》 ①知識作者與朝代。
②有感情地背誦這兩首詩。③能感知詩的主題思想。④理解“照我還”、“又開封”、“聒碎鄉心”。⑤邊背邊想著字的寫法。4．《梅花魂》
①自由讀課文感知：你感覺外祖父是一位怎樣的人呢？ ②讀好描寫外祖父喜愛梅花的語句。
③復述文章重點的內容，感知人物的精神。
二、標點知識1．明確不同符號的使用方法：特別是書名號，學生往往分不清哪些名稱。2．典型分析：
◆讀了 鋼鐵是怎樣煉成的 這本書 我的心情久久不能平靜 ●分析：在讀了后面防止學生加上逗號。
◆我很喜歡讀 石灰吟 和 墨梅 這兩首詩。●分析：中間是沒有停頓的。3．練習加深感知
①十年樹木 百年樹人 老師的教誨之恩 我終生難忘 ●注意引號的使用方法。
②小明 上課要專心 千萬不能開小差 爸爸再三叮囑 ●這與常規的說話是不一樣的，最后不能加冒號。
三、關聯詞語
1．例題分析：森林景色奇異，物產豐富。
●大多數學生能知道用“不但??而且??”進行聯接，但往往找不準位置。
2．學習方法。做完之后要多讀，多感知體會，再試一試其它的關聯詞是否合適，位置是否能換一換。
四、作文提示
1．要以真實的事為前提，把主要的內容細致寫好。
2．生動具體些，寫老師幫助自己的一件事，是怎樣幫助的部分要注意多寫些，多加點情感在里面，如“老師的教誨之恩如春雨點點??”之類。要寫比賽，要寫出比賽的激烈場面，突出其中的曲折性，同時還要注意其他人物的反映，這樣才能有趣而生動。
五、聽寫生字詞（略）第3－4課時教學 教學目標：
1、通過習題練習，讓學生掌握基本的知識與技能。
2、及時發現學生存在的不足，及時采取措施。
3、培養學生良好的做題習慣。
教學重點：教給學生方法，重點引導學生感悟方法。教學過程：
一、詞語部分
1、填寫成語（）（）無私（）（）在前（）（）充數（）（）口呆
波（）浪（）斬釘（）（）（）（）動聽
身（）其（）
翻箱（）（）（）不（）待（）（）貪婪
●要聯系成語的意思去解釋，如“波峰浪谷”中的“峰”學生易寫成“風”，就是因為他們不了解這個成語的具體意思。
2、寫出幾個反映寓言故事的成語
●要注意所寫的成語是講一個小故事，并且是告誡人們一個深刻的道理。
二、用關聯詞語填空
1、在演出時，小玲（）唱歌（）跳舞。
2、小剛和小學軍是好朋友，他們（）在生活上互相關心，（）在學習上互相幫助。
3、一個人（）驕傲自滿了，（）會落后。
4、（）現在我們生活富裕了，（）還要注意節約。
5、這支筆（）我的，（）劉江的。
6、（）天下雨，（）運動會不開了。
●讓學生先做，然后再讀檢查，確認無誤時老師再加以講解，培養學生養成注意檢查的好習慣。
三、找出用錯的字，并加以修改。
1、開學頭一天，我們排對近入教室。（）
2、田老師先把詩念一篇，又聯起來講一篇。（）
3、我們是祖國的花朵，老師是幸勤的圓丁。（）
4、小麗每天放學回家后，終是先作完功課，然后在玩。（）
●同時引導注意檢查自己的題目，注意找全錯別字，正確地修改錯別字。
四、默寫部分
1、自選一首詩默寫，并寫出作者。
2、讓明亮的眼睛用絢麗的色彩
青山說：
綠水說：
●字的書寫與標點的用法，注意準確性。
五、作文練習
1、題目：寫一個寓言成語小故事。
2、要求：要講清楚，并把道理說好。
3、視學生的作文加以指導。第三、四單元復習教學目標：
1、通過復習讓學生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。
2、通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內容，體會文章的優美語言。
3、掌握練習中的基本知識，能正確地完成類似的練習。教學課時：四課時 第1、2課時教學 教學目標：
1、通過復習讓學生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。
2、通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內容，體會文章的優美語言。教學重點：熟練地背誦和默寫所要求會背的課文。
一、感知課文內容
1、《鯨》
①課文是從哪幾個方面來介紹鯨的的？ ②課文使用了哪些說明方法？
2、《新型玻璃》
①自由讀，找出介紹的幾種新型玻璃的特點和作用的語句。②課文使用了哪些說明方法？
3、《釣魚的啟示》
①小聲讀，想一想，父親為什么堅持要我把鱸魚放回湖里？ ②理解課后重點句子的含義。
4、《落花生》
①課文圍繞落花生講了哪些內容？ ②理解課后重點句子的含義。
二、修改病句
1、出示例題
◆新沂的春天是個美麗的地方。◆他正在織著毛衣和美妙的音樂。
2、分析典型
要讓學生首先找出毛病所在，理解這類型，然后再進行修改。要避免學生找不出病因，而進行修改。同時還要注意進行最簡單的修改。
三、積累詞語
1、按以下方式進行積累：
①AABB
②ABCC
③ABB
④AABC
2、以上的題目要重點積累“④”，另外防止學生把字給寫錯了。
四、聽寫本單元的詞語。（對掌握不牢的還要再進行輔導。）第3、4課時教學 教學目標：
1、通過練習讓學生掌握這兩單元的基本習題，并較好地形成技能。
2、及時發現不足，及時給予補救。
3、通過練習讓學生能掌握這一類的習題，能正確地做出。教學重點：修改病句部分。教學過程：
一、詞語搭配
猛烈的戰斗改變技術 熱烈的疼痛改善錯誤 激烈的光線改進態度 劇烈的掌聲改革方法 強烈的攻擊改正生活
●做完后要認真去審題，再試一試連其它的是不是也還可以，否則會兩個兩個錯。
二、照樣子完成作業
1、急匆匆孜孜不倦 波光粼粼整整齊齊 ●注意字不要寫錯了。
2、例：老師說：“你行，一定能做成這件事。” 老師摸著我的頭，堅定地說：“你行，一定能做成這件事。” 小華告訴小剛：“明天我們去春游。”
老師對小明說：“只要你努力，這件事你準能完成任務。”
●注意這里面既要有動作，也要有人物說話時的神態等等。
三、修改病句
1、出示習題
①莫高窟是舉世聞名的。
②南京城的風景建設得越來越美了。
●一定讓學生找出病因，然后再修改，不要多修改。
四、背誦積累
1、背誦《四時之風》
2、背誦P74的格言。第五、六單元復習教學目標：
1、通過復習讓學生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運用和理解。
2、通過有感情地朗讀課文，加深對課文的感知，進一步形成良好的積累。
3、通過對基礎知識的復習讓學生感知其中的方法，提高自己的認識，形成一定的技能。教學課時：總共四教時。第1、2課時教學： 教學目標：
1、通過復習讓學生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運用和理解。
2、通過有感情地朗讀課文，加深對課文的感知，進一步形成良好的積累。教學重點：有感情朗讀，加深對課文的感知。教學過程：
一、課文的感知
1、《地震中的父與子》
①有感情地讀課文，說說作者是如何描寫父親在救助兒子的過程中心理的變化的。②說一說為什么把父子稱為“了不起的父與子”？
2、《“精彩極了”和“糟糕透了”》
①讀課文，說一說父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法？ ②你如何看待巴迪父母對他的愛？
二、體會擬人句的用法
1、說一說什么是擬人句，注意與比喻句的區別。（教師可舉例說明這兩者的主要區別。）
2、讓學生分別造句。
3、總結，繼續教給方法。
三、把句子補充完整
1、出示例題：
①今天的天可真冷啊。②早晨的霧可真大啊。
2、感知做法
要注意切實寫出具體的情況，一定要突出其中的大、冷等。
四、聽寫這兩單元的詞。（略）第3、4課時教學 教學目標：
1、通過一定的習題練習，讓學生加深對本單元的知識的理解與運用。
2、培養學生正確的做題習慣與良好的方法。
3、及時發現學生的不足，及時給予糾正。及時改進自己的教學方法。教學重點：感知方法 教學過程：
一、成語填空
依（）附（）雄（）英（）首（）（）步 心（）膽（）談笑（）（）專心（）（）驚浪（）（）萬馬（）（）濁浪（）（）
●針對學生的錯誤要找出原因，加強鞏固，讓每個學生都能正確無誤掌握這一項。
二、詞語搭配
美麗的宮殿認真地請教 壯麗的焰火刻苦地幫助 華麗的山川虛心地勞動 瑰麗的風景耐心地鍛煉
●這道題關鍵是做完以后要再認真地核對一下，試一下還能不能與其它進行連接，最后確定正確的一項。
三、擬人句（仿照后一個造一句）
1、小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫。小鳥在枝頭唱著歌。
2、巍巍群山蓋滿了白雪。巍巍群山披上的銀裝。●擬人句是直接把動物或一些東西當作人來寫，使其具有人的思想，不要寫成比喻句等等。
四、照樣子，寫句子
例：海洋大得很，一眼望不到邊。
1、今天的雨下得很大。
2、市民廣場的人可真多啊。
3、漓江的水綠得很。
4、這輛賽車的速度很快。
●有同學會“言過不其實”，如有同學會說“把我的衣服都淋濕了”來形容雨大。
五、修改病句
1、小妹妹穿著一條精彩的花裙子。
2、夕陽的余輝照耀著校園的每一個角落。
3、那榕樹像把大傘，覆蓋了太陽。
4、他站在三十層高樓的平臺上，眺望著地面。
●這些句子都是用詞不當，讓學生仔細讀，先找出用錯的詞，然后再進行修改，最后再認真地進行檢查。
六、默寫P112的格言
●注意加強對一些難寫的字的指導，讓學生能熟練地加以記憶。第七、八單元復習教學目標：
1、通過復習讓學生加深對課文的感知與認識。
2、能較熟練地掌握本單元的生字詞等。
3、能較好地復習或背誦所要求掌握的篇目。
4、通過一定的習題練習，讓學生鞏固本單元所要求掌握的一些基礎知識。第1、2課時教學 教學過程：
一、感知課文內容
1、《圓明園的毀滅》
①你是怎樣理解“圓明園的毀滅是??不可估量的損失。”這一句話的？ ②背誦第三、四自然段。
2、《狼牙山五壯士》
①默讀課文，寫出小標題。
②能熟背課文中描寫五壯士跳崖的部分。
3、《七律。長征》 ①背誦課文。
②熟記詩句的意思。③體會詩句表達的情感。
4、《開國大典》
①用自己的話說說課文的主要內容。②背誦第七自然段。
③體會課文表達的思想感情。
二、感知破折號的用法。
1、說說有哪些用法。
2、讓學生列舉一些例子。
三、默寫詞語
1、聽寫“詞語盤點”
2、根據學生聽寫的情況進行指導。
五、習題鞏固
1、根據課文內容填空
①《七律。長征》是一首，概述了紅軍的史實，歌頌了。②（時間）在（地點）舉行的，表達了中國人民。
2、默寫《卜算子。詠梅》這首詩。句式的轉化 教學目的
復習鞏固四種句式轉化的知識。教學重難點
重點：總結四種句式轉換的規律注意事項。難點：直接敘述與間接敘述的人稱轉化。教學準備
投影儀、各種句式轉化的練習題。教學時間 一課時 教學過程
導入：中華語言文字曼妙精深，不同的語言表達形式極大得豐富了漢語文庫，也使得祖國的語言文字更加生動、靈活。小黑板出示四種句式：（1）“把”字句與“被”字句的轉換；（2）陳述句與反問句的轉換；（3）肯定句與雙重否定句的轉化；（4）直接敘述與間接敘述的轉換。
3、各種句式的概念（學生敘述，教師完善。）
4、分類進行練習指導。
5、總結歸納在句式轉換過程中要注意的問題：
（1）具備各種類型句式的特點，如雙重否定句必須要有兩個否定詞；（2）句式轉換完成后句子的意思不變；
（3）句式轉換還要注意標點的轉換（主要指陳述句轉換成反問句。）；（4）句子轉換前后句子都要保持通順與正確；
（5）在進行直接敘述與間接敘述的轉換過程中要注意人稱指代明確。
6、進行各種句式的綜合轉換練習。
7、講評練習，發現問題再總結。作文復習（寫人作文）復習目標：
把事情發展順序列提綱、把事情的過程寫具體。按事物的幾個方面安排材料，列提綱、作文。寫人文章寫出人物的語言和行動，反映人物某一方面的特點或某一方面的品質。
復習重點：
把事情的起因、經過、結果寫具體，并把事情經過分幾步寫具體。學會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質。復習難點：
會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質。
2、列提綱。復習過程：
回顧我們本學期學過的作文類型
學生自由地說說作文的篇目、要求、內容等。
2、選取學生的優秀作文，進行朗讀與評議，結合每一類的作文要求談談作文的注意點。（1）復習寫清楚一件事。學生進行討論注意點：
在寫一件事時，要注意寫清楚事情的起因、經過和結果，注意語句的通順。這件事是自己經歷過的或者看到、聽到的事。可以是使自己高興的、有趣的、新鮮的事，也可以寫使自己感到慚愧的、傷心的事。
（2）復習把事情經過分幾步寫具體 討論重點：
1、怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質。
2、仔細回憶事情的經過，想象當時的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫清楚。
3、感受最深的部分是什么？如何把這部分詳細地寫清楚？所反映的人物品是什么？
4、同樣列舉學生習作中的片段進行評議鞏固。
5、說說作文的一些常規要求，看看自己的作文，找找自己的優點與不足，同學之間作文交流。
第二篇：五年級上冊語文期末復習教案
第一單元
復習目標：能有感情的朗讀本單元課文，回答課后習題，背誦第三課課文，能掌握本單元中的生字詞。
復習過程：
一、朗讀第一課。
1、說說本文的主要內容及寫作特點。
2、造句：娓娓動聽 身臨其境
3、多音字： 正
二、朗讀第二課。
1、會寫文中生字詞。
2、能用文中關聯詞造句。
3、知道課文的主要內容。
三、復習第三課。
1、背誦課文。
2、說說這兩首詩的大意并體會詩人所表達的思想感情？
3、你知道這兩首詩中的名句嗎？
四、復習“練習一”
1、背帶“風”的詩句。
2、誦讀《題秋江獨釣圖》。
五、完成下列作業：
1、聽寫本組詞語。
2、默寫第三課。
3、默寫帶“風”的詩句。
第二單元
教學目標：
能有感情地朗讀本單元課文，能回答課后的思考題，掌握本組中的生字詞。
復習過程：
一、朗讀第四課。
1、練習背誦。
2、回答：為什么把大自然說成“綠色的課本”？你喜歡這綠色的課本嗎？為什么？
二、復習第五課
1、有感情地朗讀課文
2、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？
三、復習第六課。
1、了解變色龍的特點。
2、理清文章條理。
3、能用文中帶點的詞造句。
三、復習第七課。
1、背誦課文4、5自然段。
2、回答課后第四題。
四、復習“練習2”
1、積累并學會使用歇后語。
2、誦讀有關觀察的名言。
六、作業。
1、聽寫本組詞語。
2、照樣子寫詞語：
亮晶晶：
碧藍碧藍：
飄飄悠悠：
斤斤計較：
興致勃勃：
3、填關聯詞。
（1）（）美好的感情是珍貴的，（）請你加倍的珍惜我們的友誼。
（2）（）他上課專心聽講，（）他學習成績一向很好。
（3）（）這幾天大雨不停地下著，（）全班同學都能準時到校。
（4）（）我國地大物博，（）有永遠都值得自豪的悠久的歷史和燦爛的文化。
（5）（）太陽離我們很遠，（）太陽和我們的關系很密切。
第三單元
復習目標：
能有感情地朗讀本組課文，回答課后問題，掌握本組生字詞及“練習3”中的練習題。
復習過程：
一、復習第八課
1、有感情地朗讀課文。
2、理解下列詞語：
自相矛盾濫竽充數畫龍點睛張口結舌張牙舞爪驚嘆不已
3、造句：
……總是……
不要……而要……
二、復習第九課。
1、有感情地朗讀課文。
2、回答：理解推敲的意思？
3、字、詞語。
二、復習第十課。
1、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、回答：鄉親們為什么非常想念嫦娥？找出有關語句讀一讀，想想這樣寫有什么好處？
3、多音字：逢濟
4、造句：
猶如----
像……一樣……
三、復習第十一課。
了解課文大致內容。
四、復習“練習三”
1、積累跟戲曲有關的諺語。
2、誦讀《幸福》并仿寫。
3、學會拒絕。
五、作業：
1、聽寫詞語。
2、默寫本組要求背誦的課文篇段。
3、詞語搭配：
維持家務艱苦地學習
主持工作刻苦地掙扎
保持鍛煉辛苦地創業
操持秩序痛苦地干活
堅持衛生苦苦地追求
4、修改病句：
（1）我國的人口是世界上最多的國家。
（2）我估計這道題目肯定錯了。
（3）在老師的幫助下，小明終于克服了錯誤。
（4）要搞好學校工作，首先要發揮教師。
（5）鄧亞萍大姐姐又一次奪冠的令人欣喜的喜訊傳回了祖國。
第四單
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第三篇：五年級語文上冊期末復習教案
五年級語文上冊期末復習教案
字詞基礎部分
第一課時
復習內容：多音字的整理與復習
復習目標：通過整理復習，使學生回顧舊知，形成知識體系。準確而又熟練的掌握多音字的讀音與用法。復習重難點：多音字 復習過程：
一、運用導航
1、這些詞應該怎么讀？
應用一：這些詞應該怎么讀？ 朝陽（zháo）淹沒（mò）興奮（xīng）屏風（píng）朝代（cháo）沒有（méi）高興（xìng）屏息（bǐng）
指生讀后出示答案。
師小結：這些多音字中，有的只是聲調不同，如： 有的聲母韻母聲調都不同，同學們一定要結合語言環境里的漢字義多讀多記。熟練掌握。
2、這幾個字不同的讀音，應該用在哪里呢？
應用二：這些字不同的讀音，應該用在哪里，你會組詞嗎？
便pián()
削xuē()降 jiàng()
看 kān()
biàn()
xiāo()xiáng()
kàn()
三、歸類記憶
通過以上練習我們發現多音字的音和義是緊密聯系的，同學們有沒有想出好辦法來？讓我們記住多音字的不同讀音下的不同含義（討論）歸納。
《新華字典》中的六百多個多音字整理歸類，可以分為以下幾類。
1．詞性不同、詞義不同、讀音也不同。讀音有區別詞性和詞義的作用。長 cháng（形容詞）很長 長遠 長久 zh?ng（動詞）生長 成長 長知識
2．文言文中的一些通假字延續使用到現代而形成了多音字。龜 guī 烏龜 龜縮 龜鑒（喻借鑒）jūn 同“皸” 龜裂
3．普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。單 dān 單位 簡單 菜單 單純
shàn 姓單 單縣（地名）chán 單于（古代匈奴的君主）
4．使用情況不同，讀音也不同，讀音有區別用法的作用。
削 xiāo（限于單用）削果皮 削鉛筆 xuē（用于合成詞）削弱 瘦削 削除
5．語體不同，讀音不同，讀音有區別語體的作用。尋 xún（讀書音）尋覓 尋常 尋章摘句 xín（口語音）尋開心 尋死 尋思
總結方法，范例引航，鼓勵學生運用。
四、小組合作用不同方法整理你知道的多音字。
下面我們將要進行一個闖關游戲，不知道哪些同學能成為今天的闖關大將。你行不行，有句話說得好：機會永遠是屬于有準備者。現在老師就給你們6分鐘的時間，（小組合作）看那些組整理的最多，記得最清楚。
五、闖關游戲
第一關 ：選擇下列多音字的正確讀音。
盡管（jǐn jìn）曲折（qū qǔ）
人參（shēn cān）
盡力（jǐn jìn）歌曲（qū qǔ）
參加（shēn cān)水泊（bó pō）自傳（chuán zhuàn）強迫(qiǎng qiáng)漂泊（bó pō）傳說（chuán zhuàng頑強（qiǎngqiáng）
第二關 ： 選擇多音字的正確讀音
和：hé huò hè huó hu
暖和（）一唱一和（）和平（）和稀泥（）和面（）和（）了
著：zhe zhāo zháo zhuó
高著（）兒 著（）急 著（）手 著（）眼 等著（）沒著（）了
第三關 ：給下列多音字組詞
調 tiáo（）diào()彈tán()dàn()塞sāi()sè()hōng()
mēng()
ě()哄 hǒng()
蒙 méng()
惡 è()
hòng()
měng()
wù()第四關 ：你能準確的讀出這些多音字嗎？.爸爸今天要去海南島出差（chāi），因路上堵車，差（chà）點誤了飛機。
2.我喊了半天，他似（sī）乎什么也沒有聽見，像個木偶似（shì）的。
3叔叔長得太胖（pàng）了，大家笑他是肥牛，可他說心寬體胖(pán)，這是好事。
4.勞累（lèi）了一天的果農看到樹上的累累（léi）果實，高興地笑了。
5.重（chóng）復抄寫的作業加重（zhòng）了學生的課業負擔。
第五關 ：讀準這段話里的多音字。
一位處（）長工作了一整天，疲憊的回到家，他本想吃完晚飯后和兒子一塊去散（）步，好（）輕松一下。可是，他的兒子在吃魚時，不小心把一根魚刺也給吞咽（）下去，結果卡（）在了咽（）喉。他趕緊帶著兒子攔了一輛大（）卡（）車去醫院，因走得太著（）急，家里的碗筷都零散（）地放在了桌子上，沒有收拾。到了醫院，一位姓解（）的大（）夫給處（）理了一下，問題總算解（）決了。看著（）兒子沒事了，父親長舒了一口氣。
六、在多音字的王國里還有一個姓氏家族。
它們在充當姓氏這個特殊的角色時，有的字會改變他原來的讀音。
1．你能準確的讀出這幾個姓氏嗎？樸（）解（）蓋（）華（）
2．今天是小明的生日，他的許多好朋友都來參加生日聚會。瞧，桌子上寫著好朋友的名字呢！寧心、任靜、單小文、曾慧、區冰、解小麗、蓋聰、樸佳輝……你能把他們的姓名大聲的讀出來嗎？請寫出他們的姓氏讀音.七、全課總結，完成多音字詞類練習
一、給下面的多音字注音。
泊：漂泊（）血泊（）惡：可惡（）罪惡（）省：省（）會省（）悟
調：調（）動 調（）整 都：首都（）都（）是 度：溫度（）猜度（）更：更（）加 打更（）劃：計劃（）劃（）船折：折（）騰 折（）本 佛：仿佛（）佛（）教假：假（）如請假（）覺：睡覺（）感覺（）哄：哄（）堂大笑 參：人參（）和：和（）平惡：惡（）劣 惡（）心 厭惡（）哄：哄（）騙 起哄（）參：參（）加參（）差不齊 和：和（）面一唱百和（）
二、給下面的多音字選擇正確的讀音。
⒈似 ①shì ②sì
昨天一場瓢潑似（）的大雨，似（）乎要把大地吞沒。⒉惡 ①è ②wù
他總是打扮成一個大惡（）人嚇唬小朋友，大家都厭惡（）他。⒊累 ①lèi ②lěi
勞累（）了一天的果農看到樹上的累累（）果實，高興地笑了。⒋藏 ①cáng ②zàng 海底蘊藏（）著豐富的礦藏（）資源。⒌便 ①biàn ②pián 這東西雖然很便（）宜，但使用起來一點都不方便（）。⒍泊 ①bó ②pō
小船在湖泊（）里停泊（）了好幾天。⒎沒 ①méi ②mò
門前的積水已經沒（）到膝蓋了，我們沒（）有辦法走過去。⒏看 ①kān ②kàn 一只小貓跑過去，監獄看（）守沒有看（）見。⒐彈 ①dàn ②tán
這彈（）丸需要用彈（）弓彈（）射。⒑還 ①hái ②huán 這皮球本來就是你的，還（）是還（）給你吧。
第二課時
復習內容：漢語拼音、字詞、日積月累 復習目標 ：
1、主動復習鞏固本冊要求學會的生字,會認的生字；能正確讀寫精讀課文中的詞語，做到書寫公整、規范，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。
2、主動復習本冊課文和積累·運用中的“讀讀背背”。復習重難點：積累詞語 復習過程
1、完成看拼音寫詞卷。（結合課后生字表）
（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。
（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
（3）掌握漢語拼音中聲調及其變化。
2、訂正并糾錯。找出錯誤最多的字詞，強化訓練。
（1）掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。
（2）正確區分同音字、形近字并能組成詞語。
（3）按要求寫字；（4）選字填空;（5）改正錯別字；
（6）選擇帶點字的正確字義；（7）按要求查字典等。
3、復習日積月累。（結合各單元后的日積月累）自己能獨立出一份卷子。
能背誦默寫回顧與拓展中的日積月累的內容，并理解意思，學習主動積累
4、交換完成并訂正糾錯。
句子部分
第一課時
復習內容：理解課文中的重點句子，各種修辭方法的運用 復習重難點：修辭方法的運用 復習方法：理論結合實際題目練習復習準備：例題 復習過程
一、重點句子：
1、轉眼間三十四年過去了。當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設計師了。
當年那件讓孩子“沮喪”的事，與后來他成為“一位著名的建筑設計師”之間有什么聯系？
2、他們清早到了北京火車站，一下火車就直奔會場。”
我從“直奔”這個詞語體會到當時人們（）的心情。
3、《梅花魂》：“梅花魂”的“魂”是（）意思？“梅花魂”是指（）
4、一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！這里梅花的秉性就是指（）。
5、“它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。”
“安然無恙”“藕斷絲連”這兩個詞語描述出了夾絲玻璃的（）特點。
6、讀下面的句子，聯系課文和有關資料，說說從加點的詞語中體會到了什么。
(a)他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。
(b)圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！
(c)三十萬人的目光一齊投向主席臺。
7、“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上的損失！”這句話連用兩個“不可估量”，是為了強調說明（）
8、“為了不讓敵人發現群眾和聯隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲 走！帶頭向棋盤陀走去。”這里的“斬釘截鐵” 表現了五壯士（）
9、“這對了不起的父子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。”說他們了不起的主要原因是（）
二、關鍵詞句 1.在人生旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”加上引號，是因為（），它可能是（），也可能是（）。
2.“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”這是對父親（）的描寫。從這個句子中我能體會到（）。
3.“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。”讀了這句話，我能感受到母親的工作環境，她的身體（）。
4.父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
(a)從“父親盯著鱸魚看了好一會兒”當時父親是這樣想的：（）。(b)從“孩子，你得把它放回湖里去。”這句話，可以體會到（）。5.到了正午，天安門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，就象海上的波浪。這句話把滿是群眾的天安門廣場比做（），把翻動的紅旗比做（）。寫了開國大典（）的場面。
6．天上五顏六色的的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。這句話從側面表現出人們（）的心情。
7.對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的意思比較恰當的理解是（）8．“我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風吹倒。”聯系生活實際，談談對這句話的體會。
9．這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！“這聲音”指的是（）體現出五壯士（）的英雄氣概。
10．“不論發生了什么，我知道你總會跟我在一起。”為什么文中3次出現類似的話？
11．《通往廣場的路不止一條》：聯系生活實際，體會一下對“通往廣場的路不止一條”這句話的理解。
12．《竊讀記》：聯系課文和生活實際，說說對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的理解
13．《釣魚的啟示》：聯系上下文和生活實際，說說對“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”這句話的理解。
14．《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文：課文中有一些含義深刻的句子，我能找出來。
三、修辭句
1、“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。” 這里用（）的筆法表達了（）的思想感情。
2、急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。“貪婪”是指（）。這句話將（）比作（）寫出了（）特點。
3、你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。
作者用（）比喻（），表達出了（）。
4、“頓時，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。”這句話是（）句，把（）比作（），體現了（）。
5、照樣子，寫句子。
例：一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。一本你喜愛的書就是（），也是（）。
6、我會判斷：“這潔白的梅花難道是能玷污的了得嗎？”這是（）句。
7、把句子寫具體
1）老虎張開（）似的大口，向獵人撲去。2）凜冽的寒風像（），割得我臉上發疼。3）書籍如同（），吸引著愛學習的人。
第二課時
復習內容：各種句型之間的轉換，標點符號的運用，病句的修改 復習重難點：掌握轉換要點，切中病句病因 復習方法：教師閱讀學生小組合作探究 復習過程
一、句子轉換
(一)反問句改陳述句。
1．人的心靈不應該像花一樣美麗、純潔嗎？
2．那一次次的分離，岸英不都是平平安安回到自己的身邊倆了嗎？ 3．時間這么寶貴，我們怎么能不珍惜呢？
4．人類隨意毀壞自然資源，難道不是在毀滅人類自身的生存環境嗎？ 5.你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？ 6.我們吃的穿的,哪一樣能離開群眾的支持？
7.我們如果沒有老百姓的支持，能有今天這個局面嗎？(二)陳述句改反問句。
1.信賴，往往創造出美好的境界。
2.北京申奧成功，我們感到無比自豪。3．在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？ 4.我為什么不可以搞一個不是成衣的時裝呢？
5．你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？(三)把字句、被字句。1．朋友送我一對珍珠鳥。
把字句： 被字句：
2．我緊緊地握著這位年輕的臺灣教師的手。把字句： 被字句：
（四）把下面的句子換一種說法，說說哪種說法比較好？ 《梅花魂》：這清白的梅花，是玷污得的嗎？
二、擴縮句
1、我能從下面的寫法中選一種喜歡的方式寫句子 寫法一：（細細的）雨（輕輕地）落在玻璃窗上。寫法二：（細細的）雨（像絹絲一般）落在玻璃窗上。a.()珍珠鳥()放在籠子里。b.()母親()望著我。
2、縮句
a．活潑的小鳥在天空中自由地飛翔。b.美麗的彩虹在天邊漸漸消失。c.兇狠的敵人慢慢地向我們靠近。d.漂亮的姑娘在清澈的小河邊打水。
e.那楓葉火紅火紅的，好象天邊飄落下來的一片紅霞。
三、修改病句。
1．昨天傍晚下了整整一夜的雨。2．北京的秋天真實旅游的好地方。
3．這項發明還要不斷改正，才能逐步完善。4．我估計他這次一定不會來了。
5．即使你對同學有意見，你就提出來。
6.秋天的田野里，到處能看到成熟的果實和芳香。7．五壯士的眼睛眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。
四、標點
1、體會分號的作用：“他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走；拿不動的，就用大車獲牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉”
2、我能通過朗讀體會頓號的作用：“她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！”
3、我會加標點：我國的音樂 舞蹈 繪畫 雕刻 由于吸收了外來文化的長處 變得更加豐富多彩
五、積累
1．默寫古詩，回答問題。泊船瓜洲。
這首詩的作者是(),詩中的“綠”也可以用（）、（）、（）這些字，但作者從“（），（）。”這句詩受到啟發，決定用“綠”字。最后一句詩表達了作者（）的情感。
2．填空。
悠悠天宇曠，（）。（張九齡）（），游子久不至。（杜甫）明月有情應識我，（）。（袁枚）舉頭望明月，（）。（李白）待到山花爛漫時，（）。（毛澤東）滴水能把石穿透，（）。寶劍鋒從磨礪出，（）。3.解釋詩中的畫線詞。
明月何時照我還。（）欲作家書意萬重。（）行人臨發又開封。（）身向榆關那畔行。（）聒碎鄉心夢不成。（）4.讀《七律 長征》，回答問題。
《七律 長征》一詩中，表現紅軍戰士樂觀主義精神的詩句是（）。毛澤東用比喻和夸張的修辭手法，反襯出紅軍戰士敢于藐視并戰勝一切困難的高大形象和偉大氣魄的詩句是（）。“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”這句詩寫到了（）、（）兩條河。
5．春風又綠江南岸，（）。寫出詩的題目《
》這首詩的作者是（），你知道這位作者的其他詩作嗎？（）。
6．這學期，你在課外一定讀了不少好書，把你喜歡的書名寫下來：《
》《
》《 》。選擇其中你最喜歡的一本推薦給你的同學并說說理由：
閱讀部分復習
第一課時
復習目標：
1、熟悉每課內容，按要求復述，背誦有關課文，按要求依照課文內容填空。
2、欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。
3、能按分好的段歸納段意，概括課文主要內容。
4、理解課文中含義深刻的句子。體會作者的思想感情。
5、能閱讀短文，完成有關練習。
復習重難點：理解課文內容，重點研讀精讀課文 復習過程
一、復習重點課文，背誦相關段落
1、《走遍天下書為侶》第7自然段
2、《古詩詞三首》（古詩詞注釋及含義）
3、《“精彩極了”和“糟糕透了”》最后一個自然段
4、《圓明園的毀滅》第3、4自然段
5、《狼牙山五壯士》五壯士跳崖的部分
6、《七律長征》
7、《開國大典》（第7自然段）
練習：按課文內容填空卷的1-6題
二、回顧歸納段意的方法
（1）摘句法：把能概括全段內容的句子摘下來，作為段落大意。這種方法，適用于有中心句的段落。
（2）歸并法：先找出每個自然段的大意，再將幾個自然段的大意歸并到一起，歸納出全段大意。
（3）取舍法：一段里有幾層意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。
（4）借助法：就是借助段的結構特點進行歸納。如總分段，可借助總述部分；因果段，可借助結果部分；遞進段，可借助后一層的意思，但要注意在同一篇文章里歸納段意的方法要統一，不能幾種方法同時使用。
三、回顧歸納主要內容的方法：
（1）、題目擴展法。（地震中的父與子）
（2）、段意連接法。（圓明園的毀滅、狼牙山五壯士）（3）、重點歸納法。（《“精彩極了”和“糟糕透了”》）
四、復習體會作者思想感情：
語文閱讀的文章不外乎就是五種:寫人,寫事,寫景,寫物.中心思想的概述可以用一個數學等式來表示:中心思想=主要內容+思想.以下采用填空式的模式簡單介紹四種閱讀材料的中心思想的提煉: 1.寫人:本文通過描寫______(誰)的______(哪幾件事),贊美了_____(誰)的______(么)優秀品質.2.寫事:本文記述了_____(誰),________(現在什么時候),______(干什么),從中你體會到(說明了)___________.3.寫景:寫景包括自然景觀和人文景觀.自然景觀:本文主要描寫了________(什么地方),_______(什么特點),表達了
作者熱愛_________(一般包括:熱愛祖國,熱愛大自然,熱愛某個地方)人文景觀:本文主要描寫了________(什么地方),_______(什么特點),表達了作者熱愛_________(熱愛祖國,熱愛故鄉,熱愛某個地方)4.寫物:本文主要描寫了______(什么)的______(特點),表達了作者對_____(什么)的喜愛之情.同時也贊美了像_______(物)的______品質.(后面一句贊美一般是應用于植物的描寫).模擬練習：我的弟弟
我的弟弟六歲半了。剪著娃娃頭，圓圓的小臉蛋，烏黑發亮的小眼睛，紅紅的小嘴唇，樣子挺可愛。可惜整天爬上爬下。弄得臉上老是有一道黑印子。只有剛洗完臉時，才能看清臉上白生生的本色。
弟弟一天到晚手不停腳不住的。我種下的向日葵出芽不久，他把每一棵都拔起來一點，拉我去看，說：“看，它長得多快，是我叫它長快！”我哭笑不得說：“這是拔苗助長呀！”他莫名其妙地望著我。
一天，媽媽買回來兩只小雞。弟弟用塑料口袋裝著滿院子邊走邊喊：“賣小雞啰，五分賣一只！” 媽媽只好和爸爸商量早點送弟弟上學。到學校報名，一考，居然被錄取了。這下弟弟樂壞了，更忙得不可開交，吵著叫媽媽買書包，叫爸爸買鉛筆。那天下午我放學回家，見弟弟在屋里東翻西找。好在我早已習慣他的不安靜，便坐在窗前做起作業來。一會兒弟弟搭起凳子從衣柜里把新書包翻出來，一會兒打開抽屜把泡沫文具盒拿出來，拿我的刨筆刀一口氣刨了四支鉛筆，裝進文具盒。然后到處搜查，把舊毛筆、壞鋼筆、蠟筆裝滿文具盒，把文具盒放進書包，又去找我的讀過的語文、數學書放進書包。也不管我正在復習功課，把我的書包抓過去一比，說：“我太空了。”然后把《365夜》、《新華字典》、《唐詩選》連環畫……都塞進了他的書包，裝得鼓鼓的，這才滿意地笑了，背在身上一溜煙跑了出去。
我打開窗戶一看，他跑進門對李爺爺說：“李爺爺，看我的書包，我要上學了！”說完還舉手敬了個對禮。他又跑到王叔叔家說：“王叔叔，我要上學了！”“小胖，快來看我的書包！”他挨家挨戶報告大家早已知道的消息：我要上學了！我有一個新書包！
哎！我淘氣的弟弟喲！
（1）這篇短文主要內容是（）
作者寫這篇短文的目的是為了表現（）。（2）作者一共寫了幾件事？一件一件寫在下面。
第二課時
復習目標
1、讓學生推介運用課內學過的知識看的有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。
2、指導學生歸納本冊教材中學過的閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。
3、向學生推薦有關中國傳統文化的有關文章，通過對這些課外閱讀，學生從中了解更多中國傳統文化，達到教學延展的目的。
復習重難點：指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中 復習準備：
1.學生準備向別人推薦自己的好書的發言稿，記熟。2.老師歸納本冊課內學習的閱讀方法 3.準備兩篇課外閱讀文章 復習過程：
一、推薦文章 引入指導
1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應該向大家推薦，和大家分享！
2、請1~2位同學把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。
3、同桌互相推薦好文章。
二、引導學生總結本冊學習的課內閱讀方法
1、以四人小組為單位，討論歸納本冊語文書藏著什么樣的讀書方法。
2、通過本學期的學習你又掌握了哪些閱讀方法?交流歸納
A學習了說明性的文章,你了解了哪些基本的說明方法?(列數字.舉例子.做比較.打比方等)B“體會含義深刻的句子”的方法有哪些?(可以通過聯系上下文來體會,可以通過自己的生活經驗來體會,可以通過相似的閱讀來體會等)C閱讀寫人的文章抓住人物的外表特征,注意人物的語言.動作和心理活動的描寫,體會人物的思想感情和內心世界.3、過渡：其實讀書的方法有很多，關鍵是我們要學會運用這些學習方法去課外閱讀和寫作.[板書：課內得法 課外活用]
三、運用讀書方法進行課外閱讀
1、學生運用讀書方法閱讀教師推薦的三篇文章。
2、學生匯報讀書所得。
3、小結：真高興！同學們能運用學到的讀書方法進行課外閱讀，真正做到課內得法，課外活用。好文章向大家推薦。
四、閱讀寫人的文章
（一）耐磨的人生
我的一個朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小書屋去選書。我本來打算要穿一件涼爽的短袖汗衫出門的。可是，臨行前我還是毅然換了一件長袖衫--我忘不掉兩年前他在酷暑時節穿一件長袖衫對我說“我今生再也無福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望這件長袖衫從我身上蒸出淋淋汗水，希望這淋淋汗水能多少減淡一點朋友的哀傷和痛楚。當我出現在那間小書屋時，朋友熱情地迎上來與我握手。兩只左手緊緊相握的瞬間，我倆都忍不住看著對方的衣衫大笑起來--因為，朋友居然穿了一件短袖汗衫。
朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心。倒退兩年，我還真的特別需要你這樣做，但現在不同了……不瞞你說，剛出事的那陣子，我認為我活不下去了，我說什么也接受不了沒有右手的殘酷現實。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地寫字，刮胡子的時候，把臉刮得鮮血淋漓，上廁所都十分十分不方便……我哭，我鬧，我摔東西，我把腦袋剃得溜光來發泄。后來，我就勸自己：別想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁達，滿嘴的牙齒都掉光了，卻說：“口中無礙，咀嚼愈健”；一個叫達克頓的外國人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊，可他在60歲的時候，卻真的雙目失明了。這時候，他說：“噢，原來失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺，我也能在心靈中繼續活著。”慢慢地，我平靜下來。我開始穿著短袖汗衫出門，坦然地面對人們異樣的目光。我終于明白，我其實有一條韌性十足的命，它遠比我想象中的那條命耐磨得多……
那一天，我倒空了自己的錢袋。我跟自己說：多選一些書吧，這間書屋的書一定富含靈魂之鈣。
1、給下列的詞語寫上近義詞。
笨拙（）不幸（）
2、這篇短文主要寫了一件什么事？
3、“朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心”一句話中的“良苦用心”指的是什么？請聯系上下文回答。
4、當你看到這篇短文的題目的時候，你想提出什么問題？請你讀完文章后自己回答。
提出問題：
回答：
5、面對人生的坎坷，“我”的朋友對人生的態度有什么變化呢？想一想是什么原因使他發生了這樣的變化？
6、讀了短文，你一定會有許多感觸吧，請用幾句話把你的感悟寫下來，你一定行！
（二）做事講究效率的爸爸
我的爸爸是一個會抓緊時間，做事講究效率的人。
元旦那天早上，爸爸帶我去買菜。走到十字路口的時候，爸爸忽然對我說：“咱們先到電影院去看看有沒有好電影的票吧！”我雖然疑惑不解，但還是跟著他向電影院走去。路上，爸爸向我解釋道：“現在剛早上8點，電影院買票的人還不多，咱們就趁這個時候去。要是等買完菜再去，買票的人多了，提著菜又不方便，工作效率不就低了嗎？”我這才恍然大悟，爸爸又用這個實例給我講了“運籌學”，告訴我剛才我講的那些就是生活中的運籌學。這樣，我又接觸了一門科學，并對它有了初步認識。
來到菜市場，爸爸排到了買雞的行列中。他見我沒事干，就叫我到別的柜臺轉轉，看看哪個柜臺人多，哪個柜臺人少。
我在菜市場里東瞅瞅，西看看。當看到顧客們一張張的笑臉和售貨員一個個忙碌的樣子時，我忽然意識到了什么；爸爸讓我到各柜臺轉轉，不也是運籌學嗎？一來讓我看看節日的氣氛，為我增加寫作素材；二來讓我看看各柜臺的售貨情況，回去告訴他，他好決定再買點什么。嘿，爸爸的運籌學用得真妙！
我轉回來，把自己的想法和見到的情況仔仔細細告訴了爸爸。他見我把學到的知識掌握了，滿意地笑了。
平日，爸爸下班一回家就開始做飯。他在廚房里來回忙碌著，一會剁肉，一會煮飯，一會炒菜，廚房里傳出連續不斷的“劈劈啪啪”的聲音。不到一個小時飯就做好了。每天晚上，我們都是7點鐘準時開飯。我問爸爸：“咱們干嘛非7點鐘開飯不可呢？”爸爸回答說：“咱們7點開飯，就能邊吃邊看新聞聯播，新聞聯播完了，咱們也差不多吃完了。要是吃早了，看新聞時就空著手，什么也干不成；吃晚了，又耽誤你們學習。” 吃完飯，爸爸關了電視，坐在寫字臺旁邊進行緊張的翻譯工作。在他的帶動下，我和弟弟也拿起書本，開始復習。時間一長，我們也養成了抓緊時間的好習慣。
爸爸工作講效率是遠近聞名的。到我家做客的李阿姨對媽媽說：“到你們家就見老黃里里外外地忙，恨不能一天跑200里，真講效率，真出活！”
1．文中的主要人物是__________________
2．按意思寫出文中的詞語。
（1）心里不明白，不理解；困惑。（）
（2）形容忽然醒悟，一下子明白過來了。（）
（3）一個接一個，不間斷。（）
3．把文章中概括敘述爸爸講究效率的句子用“--”畫出來。
4．讀了這篇文章對你有什么啟發？
________________________________________________
5、請將本文縮寫成200字左右。
作文復習部分
第一課時
復習目標： 【課內】通過溫習總結歸納本冊教材的習作內容與重點，第一單元是談談讀書體會和心得；第二單元是想像作文，二十年后回到故鄉的所見所想；第三單元是說明文，介紹蔬菜、水果、玩具、文具或電器；第四單元是通過看漫畫，結合自己的想像寫寫啟示。
【課外】在課內習作內容的基礎上進行拓展性練習，加以鞏固所學知識。
復習重難點：語言要通順流暢，用詞標點恰當，內容完整，中心突出，篇幅適當 復習過程：
一、仿照第三單元《新型玻璃》第4段的寫法，來介紹一下你生活中的事物。欣賞例文《鉛筆》，這是一篇很好的想像作文范例，可以讓學生通過朗讀和回答下面的習題，學習作者的寫作方法
從背上書包的那一天起，我們就和鉛筆打上了交道，但你對鉛筆了解嗎？ 鉛筆最里面的層是烏黑的鉛芯，很多人都認為鉛芯是鉛做的，其實不然。從前，英國某地一場風暴過的一，在一棵連根拔起的樹下露出了種黑色的東西，一個牧羊人看見后便用它來給羊做記號，稱它為黑鉛。黑鉛其實是石墨，是碳的一種。從那以后，販運貨物的商人們便把它弄成一根根小棍，用來給籮筐編號。但是它很軟，而且用完后把手弄得很臟，不知哪一位聰明人用布纏在黑鉛上，用多少解開多少，也許這就是最早的鉛筆吧。
十八世紀末，法國科學家孔德設法將粘土摻在石墨中，放在窯里煅燒，制成了又堅韌，又耐用的鉛筆芯。他還發現，鉛芯越硬，顏色越淡；鉛芯趙軟，顏色
越深。鉛芯的外面包著一層木條，叫鉛筆桿，涂上好看的顏色，上面畫著各式各樣的圖案，就像穿上了一件漂亮外衣。是誰想出了這個好辦法呢？原來是一個叫羅成的美國木匠，他在木條上挖了一條小槽，將鉛芯放進去，再用膠水粘上一根也有小槽的木條。多好的辦法啊！人們再也用不著把布一層一層地來纏繞在鉛芯上了。這種鉛筆很快就傳到世界各地。鉛筆桿的最上端是黃色的薄鐵片，裝上小小的橡皮頭，就像給鉛筆帶上一頂帽子，這個辦法又是誰發明的呢？他不是什么科學家，而是兩位平凡的日本小朋友。不相信嗎？寫作業時寫錯了字，橡皮不知哪里去了，在堆滿書的桌子上亂翻，多不方便！有兩個小機靈鬼想出了個好辦法，他們用橡皮帶把橡皮綁在鉛筆上，省去了很多麻煩，這事讓鉛筆廠的老板知道了，馬上采納了這個好辦法。
如果你仔細看看手中的鉛筆，就會發現鉛筆桿上印有英文字母，有的是HB，有的是2H，有的是3B，這是什么意思呢？H是英文“硬”的頭一個字母，它前面的數字越大，說明鉛芯越硬，最硬的是6H，筆劃細而淺，是制圖人不離手的好工具。“B”是英文“黑”的頭一個大寫字母，表示鉛芯黑和軟的程度，它前面的數字越大，說明鉛芯越黑也越軟，最軟最黑的是6B。我們用的鉛筆大多數都是HB，它不太黑，也不太淺，且軟硬適合。
就這樣經過很多人的不斷改進，終于制造出今天這樣的鉛筆。目前世界上一共有三百多種不同性能的鉛筆，而且還在不斷的改進中，相信未來又會有新的品種出現。
朋友，如果你看到第一支用黑鉛做的鉛筆時，你一定會覺得很可笑，因為現在的鉛筆確實比它進步多了。我們從一支普通的鉛筆的改進過程中，可以看到整個社會在向前發展，同時也看到勞動人民閃光的智慧和才能。
1、讀讀文章，想一想本文的重點句是哪一句。
2、再讀讀文章，想想鉛筆的改進過程是怎樣的。最早的鉛筆：用布纏在黑鉛上，用多少解開多少。
后來的鉛筆：
現在的鉛筆：
3、讀句子，想想下面的句子有什么作用。
①從背上書包的那一天起，我們就和鉛筆打上了交道，但你對鉛筆了解嗎？ ②是誰想出了這個好辦法呢？
4、找一找，文中還有這樣的句子，寫在下面。
5、鉛筆筆桿上的H表示（），B表示（），HB表示（）
二、欣賞片斷，并進行仿寫
片斷
（一）《竊讀記》的第3自然段是這樣寫的：我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短頭發弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。啊！它在這里，原來不在昨天的地方了。
1、找出這段話中表示動作的詞語，想想在動作描述寫的時候要注意什么？
2、仿照上面這段話，寫老師進教室時候的動作。
片斷
（二）《新型玻璃》的第4自然段是這樣寫的：你可能會想,窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼,那該多好!這樣的玻璃早就問世了,它就是吸熱玻璃.在炎熱的夏天,它能阻擋強烈的陽光,使室內比室外涼爽;在嚴寒的冬季,它能把冷空
氣擋在室外,使室內保持溫暖。
請你發揮想像，仿照上面的段落寫一段話。
片段
（三）從自己的作文本上找一篇自己認為寫的組好的文，全班交流，集體評議，修改。
三、看圖作文
l、看圖作文是先仔細觀察圖畫，然后根據圖畫的內容或意思來寫一名作文。
2、看圖作文有單幅圖作文和多幅圖作文兩種。(1)單幅圖的畫面一般不能表現出完整的情節，需要仔細琢磨畫面上的人物、時間、事件、景物等，想一想圖前是什么內容，圖后是什么內容。在確定主要內容后；列出故事環節的提綱，然后遂段記敘。記敘時要以單幅圖作為描寫的重點，畫面上有關細節要寫得詳細些。(2)多幅圖是通過前后連貫的幾幅圖，構成一個完整的故事。注意觀察畫面上所表現的事情發生的時間、地點、人物、事件的開始、經過和結果，分析它們之間的聯系；了解全過程，寫作時每幅圖不要平均使用力量，對能突出中心思想的重點畫面可詳細描述。
3、看圖作文常常在圖畫部分外，還有文字說明或要求。這些說明或要求，有些作畫面內容的暗示，有些提供作文的一些條件或限制，寫作時必須看清。
4、要抓住圖中的主要內容，、展開豐富的聯想。根據人物的表情、行動想像出人物的音容笑貌和語言、心理活動，根據事情的發生想像出發展、高潮和結果，這樣寫出的文章中心明確，內容具體、飽滿。
2010-12-26
5、按要求寫句子（8分）
①（雖然）“非典”是傳染性極強的惡魔,（但是）科學家一定會降服它。（關聯）②黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。（不改變句子原意，請你換一種說法）黑暗把天邊的最后一絲光亮給吞沒了。
③費俊龍和聶海勝第二次太空之行的成功令全國人民為之振奮。（使句子表達效果更強烈）
費俊龍和聶海勝完成偉大的第二次太空之行的成功令全國人民為之歡呼雀躍。④“書是人類進步的階梯”這是高爾基關于書的描述，請根據你的積累和你對書的看法也寫一句話。書是所有人的良師友。
6、按要求填空。（12分）
①五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。這句表達了詩人怎樣的情感 答:表達了詩人藐視困難的情感。
②默寫《秋思》
秋思
【唐】張籍
洛陽城見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。③ 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。④五位壯士（屹立）在狼牙山頂峰，（眺望）著群眾和部隊主力遠去的方向。（回頭望望）還在向上爬的敵人，臉上（露出勝利的喜悅）。
⑤街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。采用（舉例子）的說明方法。
二、閱讀（30分）
（一）露珠，老師
露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤著禾苗；每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。它不像暴風那樣挾風雷閃電以炫耀武力，更不像冰雹那樣殘酷無情。它默默地工作，又默默地逝去，它把短暫的一生奉獻給人類，而對人類從來無可苛求。它多么像辛勤的園丁，培育著祖國的好的花朵；它多么像我們敬愛的老師啊——伏在燈下夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在孩子們的心田上。
1、給短文擬一個恰當的題目。（2分）
2、寫出下列詞語的反義詞。（3分）
平凡——（特別）
奉獻——（索取）短暫——（長久）
3、解釋詞語并造句。（2分）
夜以繼日：白天干不完，晚上接著干。
老師夜以繼日地工作著。
4、用“——”畫出文中的比喻句，用“~~~~~”畫出擬人句，各畫一句。（2分）
5、本文借描寫露珠(默默奉獻、無可苛求)的品質，贊美了老師(辛勤工作)的精神。（2分）
（二）傘 的 故 事
看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺…… 小時候，我們村里沒有學校，要跑到八里的鎮上去上學，路途遠，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下了大雨，便被澆成了“落湯雞”。那時候，我多么盼望有一把傘呀！有一回，放學的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時我小，不懂事，竟不能tǐliàng娘的難處，卻說：“要有把傘就好了，咱買一把吧！”娘沉思良久，最后一字一句地說：“買，咱買一把。”聽了娘的話，我半信半疑，那年月家里的生活里十分jiān nán ,她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對孩子從來都是說一句是一句的。這天晚上，她早早地上織布機，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當”，滿屋里便都是機聲了，這一夜我枕著機聲入夢。一早醒來，機聲還在響，啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，chàn dǒu 喊了一聲：“娘！”娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，（抽泣地）說：“你別再熬夜了，我不要傘了！”娘（堅定地）說：“傻孩子，傘，咱還是要買的，娘多熬幾夜就有了……”
終于有一天，娘割了布，從集市上賣布回來，娘一臉喜氣。見了我立即打開了包袱(開心地)說 :“去吧，你要的傘！”啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過傘來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉。
欣喜之余，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里 一酸，眼里涌出了淚水……
從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學，一直到參加工作。漸漸地這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我帶著這把傘仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛。
1、把文中拼音的詞語寫在括號里面。（體諒）（艱難）（顫抖）（3分）
2、按要求填空。（2分）
熬夜的“熬”用部首查字法，先查（四點底）部，再查（10）畫。字典里的解釋：
①久煮；②忍受，耐苦支持，在這里應選（②）。
3、在文中的（）中填上說話的提示語，使人動作，神態、心理更具體。（3分）
4、“她哪有錢給我買傘呢？”這句話的意思（母親沒有足夠的錢給我買傘）（2分）
5、揣摩人物心理。（6分）
①娘沉思良久，最后一字一句地說：“買，咱買一把。”
娘沉思時想：孩子上學遇上下雨天，的確不方便，可我們家又沒有那么多錢……唉——，為了孩子，我就自己做一把傘吧。
②娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。
娘當時想：不能讓孩子看出我很辛苦，不然她會不讓我做的，她就又沒有傘了。
③我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水…… 我當時想：娘為了我，那么辛苦，可我當初竟毫不體諒她，她為了我，付出了太多太多。
6、文中的情深深地感動著我們，讀到哪處時最感動呢？你當時是怎么想的呢？（3分）
第四篇：五年級語文上冊期末復習教案
五年級語文上冊期末復習教案
字詞基礎部分
第一課時
復習內容：多音字的整理與復習
復習目標：通過整理復習，使學生回顧舊知，形成知識體系。準確而又熟練的掌握多音字的讀音與用法。復習重難點：多音字 復習過程：
一、運用導航
1、這些詞應該怎么讀？
應用一：這些詞應該怎么讀？ 朝陽（zháo）淹沒（mò）興奮（xīng）屏風（píng）朝代（cháo）沒有（méi）高興（xìng）屏息（bǐng）
指生讀后出示答案。
師小結：這些多音字中，有的只是聲調不同，如： 有的聲母韻母聲調都不同，同學們一定要結合語言環境里的漢字義多讀多記。熟練掌握。
2、這幾個字不同的讀音，應該用在哪里呢？
應用二：這些字不同的讀音，應該用在哪里，你會組詞嗎？
便pián()削xuē()降 jiàng()看 kān()biàn()xiāo()xiáng()kàn()
三、歸類記憶
通過以上練習我們發現多音字的音和義是緊密聯系的，同學們有沒有想出好辦法來？讓我們記住多音字的不同讀音下的不同含義（討論）歸納。
《新華字典》中的六百多個多音字整理歸類，可以分為以下幾類。
1．詞性不同、詞義不同、讀音也不同。讀音有區別詞性和詞義的作用。長 cháng（形容詞）很長 長遠 長久 zh?ng（動詞）生長 成長 長知識
2．文言文中的一些通假字延續使用到現代而形成了多音字。龜 guī 烏龜 龜縮 龜鑒（喻借鑒）jūn 同“皸” 龜裂
3．普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。單 dān 單位 簡單 菜單 單純
shàn 姓單 單縣（地名）chán 單于（古代匈奴的君主）
4．使用情況不同，讀音也不同，讀音有區別用法的作用。
削 xiāo（限于單用）削果皮 削鉛筆 xuē（用于合成詞）削弱 瘦削 削除
5．語體不同，讀音不同，讀音有區別語體的作用。尋 xún（讀書音）尋覓 尋常 尋章摘句 xín（口語音）尋開心 尋死 尋思
總結方法，范例引航，鼓勵學生運用。
四、小組合作用不同方法整理你知道的多音字。
下面我們將要進行一個闖關游戲，不知道哪些同學能成為今天的闖關大將。你行不行，有句話說得好：機會永遠是屬于有準備者。現在老師就給你們6分鐘的時間，（小組合作）看那些組整理的最多，記得最清楚。
五、闖關游戲
第一關 ：選擇下列多音字的正確讀音。盡管（jǐn jìn）曲折（qū qǔ）
人參（shēn cān）
盡力（jǐn jìn）歌曲（qū qǔ）參加（shēn cān)水泊（bó pō）自傳（chuán zhuàn）強迫(qiǎng qiáng)漂泊（bó pō）傳說（chuán zhuàng頑強（qiǎngqiáng）
第二關 ： 選擇多音字的正確讀音
和：hé huò hè huó hu
暖和（）一唱一和（）和平（）和稀泥（）和面（）和（）了
著：zhe zhāo zháo zhuó
高著（）兒 著（）急 著（）手
著（）眼 等著（）沒著（）了
第三關 ：給下列多音字組詞
調 tiáo()diào()彈tán()dàn()塞sāi()sè()hōng()mēng()ě()哄 hǒng()蒙 méng()惡 è()hòng()měng()wù()第四關 ：你能準確的讀出這些多音字嗎？.爸爸今天要去海南島出差（chāi），因路上堵車，差（chà）點誤了飛機。
2.我喊了半天，他似（sī）乎什么也沒有聽見，像個木偶似（shì）的。
3叔叔長得太胖（pàng）了，大家笑他是肥牛，可他說心寬體胖(pán)，這是好事。
4.勞累（lèi）了一天的果農看到樹上的累累（léi）果實，高興地笑了。
5.重（chóng）復抄寫的作業加重（zhòng）了學生的課業負擔。
第五關 ：讀準這段話里的多音字。
一位處（）長工作了一整天，疲憊的回到家，他本想吃完晚飯后和兒子一塊去散（）步，好（）輕松一下。可是，他的兒子在吃魚時，不小心把一根魚刺也給吞咽（）下去，結果卡（）在了咽（）喉。他趕緊帶著兒子攔了一輛大（）卡（）車去醫院，因走得太著（）急，家里的碗筷都零散（）地放在了桌子上，沒有收拾。到了醫院，一位姓解（）的大（）夫給處（）理了一下，問題總算解（）決了。看著（）兒子沒事了，父親長舒了一口氣。
六、在多音字的王國里還有一個姓氏家族。
它們在充當姓氏這個特殊的角色時，有的字會改變他原來的讀音。
1．你能準確的讀出這幾個姓氏嗎？樸（）解（）蓋（）華（）
2．今天是小明的生日，他的許多好朋友都來參加生日聚會。瞧，桌子上寫著好朋友的名字呢！寧心、任靜、單小文、曾慧、區冰、解小麗、蓋聰、樸佳輝……你能把他們的姓名大聲的讀出來嗎？請寫出他們的姓氏讀音.七、全課總結，完成多音字詞類練習
一、給下面的多音字注音。
泊：漂泊（）血泊（）惡：可惡（）罪惡（）省：省（）會省（）悟
調：調（）動 調（）整 都：首都（）都（）是 度：溫度（）猜度（）
更：更（）加 打更（）劃：計劃（）劃（）船折：折（）騰 折（）本
佛：仿佛（）佛（）教假：假（）如請假（）覺：睡覺（）感覺（）哄：哄（）堂大笑 參：人參（）和：和（）平惡：惡（）劣 惡（）心 厭惡（）哄：哄（）騙 起哄（）參：參（）加參（）差不齊 和：和（）面一唱百和（）
二、給下面的多音字選擇正確的讀音。⒈似
①shì
②sì
昨天一場瓢潑似（）的大雨，似（）乎要把大地吞沒。⒉惡
①è
②wù
他總是打扮成一個大惡（）人嚇唬小朋友，大家都厭惡（）他。⒊累
①lèi ②lěi
勞累（）了一天的果農看到樹上的累累（）果實，高興地笑了。⒋藏
①cáng ②zàng 海底蘊藏（）著豐富的礦藏（）資源。⒌便
①biàn ②pián 這東西雖然很便（）宜，但使用起來一點都不方便（）。⒍泊
①bó
②pō
小船在湖泊（）里停泊（）了好幾天。⒎沒
①méi ②mò
門前的積水已經沒（）到膝蓋了，我們沒（）有辦法走過去。⒏看
①kān
②kàn 一只小貓跑過去，監獄看（）守沒有看（）見。⒐彈
①dàn ②tán 這彈（）丸需要用彈（）弓彈（）射。⒑還 ①hái ②huán 這皮球本來就是你的，還（）是還（）給你吧。
第二課時
復習內容：漢語拼音、字詞、日積月累 復習目標 ：
1、主動復習鞏固本冊要求學會的生字,會認的生字；能正確讀寫精讀課文中的詞語，做到書寫公整、規范，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。
2、主動復習本冊課文和積累·運用中的“讀讀背背”。復習重難點：積累詞語 復習過程
1、完成看拼音寫詞卷。（結合課后生字表）
（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。
（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
（3）掌握漢語拼音中聲調及其變化。
2、訂正并糾錯。找出錯誤最多的字詞，強化訓練。
（1）掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。
（2）正確區分同音字、形近字并能組成詞語。
（3）按要求寫字；（4）選字填空;（5）改正錯別字；
（6）選擇帶點字的正確字義；（7）按要求查字典等。
3、復習日積月累。（結合各單元后的日積月累）自己能獨立出一份卷子。
能背誦默寫回顧與拓展中的日積月累的內容，并理解意思，學習主動積累
4、交換完成并訂正糾錯。
第五篇：五年級上冊語文素材-期末復習人教（部編版）
國家統編教材五年級上冊語文復習資料
一、【古詩詞】
示兒
[宋]
陸游
死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
題臨安邸
[宋]
林升
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？
暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。
己亥雜詩
[清]
龔自珍
九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
山居秋暝
[唐]
王維
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
楓橋夜泊
[唐]
張繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
長相思
[清]
納蘭性德
山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。
風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。
二、【文言文】
（一）敏而好學，不恥下問。
【譯文】勤勉而又喜好學習的人，不以向地位比自己低、學識比自己差的人請教為恥。
【理解】這句話告訴我們要保持一顆謙恭的心，勤學好問，才能日有長進。
知之為知之，不知為不知，是知也。
【譯文】知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的智慧。這句話講的其實是一種實事求是的科學態度。
【理解】告訴我們要以老實的態度對待知識，要虛心學習，不要不懂裝懂。
默而識之，學而不厭，誨人不倦。
【譯文】默默地記住，反復地體會所學的知識，努力學習而不知滿足，教誨別人而不知疲倦。
【理解】這句話告訴我們學習應靜下心來，學得進去，這樣就不會感到厭倦，學習的興趣就會越來越濃。
——《論語》
（二）余嘗謂：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？
——[宋]
朱熹
【譯文】我曾經說過：讀書有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在讀書上，那么眼睛就不會看仔細，既然思想和眼睛不集中，就只能隨隨便便地誦讀，絕對不能記住，即使記住了也不能長久。三到之中，心到最重要。思想既然集中了，眼睛、嘴巴的應用怎么會不到位呢？
（三）蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識，第三要有恒。有志則斷不甘為下流；有識則知學問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識者也；有恒者則斷無不成之事。此三者缺一不可。
——[清]
曾國藩
【譯文】讀書人讀書，第一要有志向，第二要有見識，第三要有恒心。有志氣就決不甘心居下游；有見識就知道學無止境，不敢因為一點兒心得就自滿自足，就像河伯觀海、井蛙觀天，這都是沒有見識的表現；有恒心的人就絕沒有辦不成的事。這三個方面缺一不可。
三、【日積月累】
（一）黃鶴樓送孟浩然之廣陵
[唐]
李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
【作者簡介】李白（701—762），字太白，號青蓮居士。我國唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人稱為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。他的詩歌抒發進步理想，抨擊權貴，有強烈的愛國主義精神；氣勢豪放，想象豐富，語言深入淺出。
【詩歌大意】我的好友孟浩然在繁花似錦的陽春三月，由黃鶴樓出發，乘船到揚州去。我佇立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠，漸漸消失在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。
【詩歌賞析】這首詩是李白詩中歌頌真摯友誼和抒寫離別之情的代表作，千百年來廣為傳誦。詩歌通過描寫春天送別好友時的情景，表達了與朋友依依惜別的深情。
（二）◎不飽食以終日，不棄功于寸陰。——[晉]
葛洪
【解釋】不要整日就只是吃飽喝足卻不干正事，不要因為偷懶不用功而浪費了光陰。
◎盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。
【解釋】青春一旦過去便不可能重來，一天之中永遠看不到第二次日出。應當趁年富力強之時勉勵自己，光陰流逝，并不等待人。
——[晉]
陶淵明
◎莫等閑，白了少年頭，空悲切。——[宋]
岳飛
【解釋】不要虛度年華，白了少年頭，等年老時徒自悲切。
◎多少事，從來急；天地轉，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕。
——毛澤東
【解釋】天下的事情，從來都是那樣急切；日月輪回，光陰緊迫。要等一萬年后才等來勝利，實在是太久，我們要抓緊時間，力求主動，只爭朝夕。
（三）乞巧
[唐]
林杰
七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。
家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。
【作者簡介】林杰（831—847），字智周。福建人。唐代詩人。他小時候非常聰明，六歲就能賦詩，下筆即成章；又精書法棋藝。《全唐詩》存其詩兩首。
【詩歌大意】今晚是七月初七，我們早早地來到戶外看著碧藍的天空，因為牛郎織女今晚要在鵲橋相會。每家每戶都有姑娘在對著月亮用五彩線穿九孔針，也不知道穿了多少條絲線。
【詩歌賞析】這是一首描寫民間七夕乞巧盛況的名詩。乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。詩歌的前兩句敘述的是牛郎織女的民間故事，后兩句將乞巧的事交代得一清二楚，簡明扼要，形象生動。詩人在詩中并沒有具體寫出各種不同的心愿，而是留下了想象的空間，愈加體現了人們過節時的喜悅之情。
（四）太平盛世：比喻非常興盛安定的社會。
國泰民安：國家太平，人民生活安定。
豐衣足食：形容生活富裕。
安居樂業：安定地生活，愉快地工作。
政通人和：政事順遂，人民和樂。形容國泰民安。
人壽年豐：人健康，年成好，形容生活安樂美好。
夜不閉戶：夜間不用關閉門戶睡覺，形容社會安定，風氣良好。
路不拾遺：東西掉在地上沒有人撿走據為己有，形容社會風氣很好。也說道不拾遺。
多事之秋：事故或事變多的時期，多指動蕩不安的政局。
兵荒馬亂：形容戰時社會動蕩不安的景象。
流離失所：到處流浪，沒有安身的地方。
生靈涂炭：百姓像掉在爛泥和炭火中一樣，形容政治混亂時期人民處在極端困苦的環境中。
家破人亡：家庭破產，人口死亡。形容家遭不幸的慘相。
哀鴻遍野：形容到處都是呻吟呼號、流離失所的災民的悲慘景象。哀鴻，哀鳴的大雁。
民不聊生：人民沒辦法生活。
內憂外患：指國內的變亂和外來的禍患；也指內部的糾紛和外部的壓力。
（六）◎夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
——[三國]
諸葛亮
【解釋】君子的行為操守，以寧靜來提高自身的修養，以節儉來培養自己的品德。不恬靜寡欲就無法明確志向，不排除外來干擾就無法達到遠大的目標。
◎居安思危，戒奢以儉。——[唐]
魏征
【解釋】處在安樂的環境中要想到可能有的危險，倡導節儉，反對奢侈浪費。
◎由儉入奢易，由奢入儉難。——[宋]
司馬光
【解釋】從節儉變得奢侈容易，從奢侈轉到節儉則很困難。
◎一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。
——[清]
朱用純
【解釋】即使是一碗粥、一頓飯，也應當想到它來得不容易；即使是半根絲、半根線，也要想到勞作的艱辛。
（七）漁歌子
[唐]
張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
【作者簡介】張志和（732—774？），唐代詩人。字子同，婺（wù）州金華（今浙江金華）人。少年有才學，擅長音樂和繪畫，很受唐肅宗重視，后隱居江湖，自稱“煙波釣徒”。作品多寫閑散生活，詩歌風格清新自然。
【詩歌大意】西塞山附近，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚肥美。頭戴青斗笠，身披綠蓑衣，斜風細雨中垂釣的人兒不想回家。
【詩歌賞析】這是一首流傳千古、膾炙人口的詞作。前兩句出現了山、水、鳥、花、魚，勾畫出一幅水鄉風光圖，突出了垂釣的優美環境；后兩句描繪出一幅雨中垂釣圖，表現出漁翁的悠然自得之情。這首詞在秀麗的水鄉風光和理想化的漁人生活中，寄托了作者愛自由、愛自然的情懷。
（八）觀書有感
[宋]
朱熹
其一
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠那得清如許？為有源頭活水來。
其二
昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。
向來枉費推移力，此日中流自在行。
【詩歌大意】其一：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，清澈明凈，天光、云影在水面上閃耀浮動。要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。其二：昨天夜晚江邊的春水大漲，那艘龐大的戰船就像一根羽毛一樣輕。以往花費許多力量也不能推動它，今天在水中間卻能自在地移動。
【詩歌賞析】這是宋代學問家朱熹的組詩作品。這兩首詩描繪的是其“觀書”的感受，借助生動的形象揭示深刻的哲理。第一首詩借助池塘水清因有活水注入的現象，比喻要不斷接受新事物，才能保持思想的活躍與進步。第二首詩借助巨艦無人能推動卻能自由航行在水中，比喻藝術創作需要靈感的道理。全詩寓哲理于生動形象的比喻之中，富于理趣，一直為人傳誦。
四、【詞語積累】
（一）精巧
色素
配合身段
適宜
生硬
尋常
忘卻
流線型
鏡匣
清晨
孤獨
安穩
悠然
黃昏
恩惠
形象化
美中不足
（二）播種
澆水
吩咐
愛慕
體面
深夜
（三）桂花
木蘭花
糕餅
茶葉
泡茶
（五）汛期
山洪
暴發
訪友
間隔
唯獨
懶惰
平穩
保持
平衡
協調
美感
示意
家常
假如
理所當然
聯結
（六）無價之寶
召集
大臣
商議
勇敢
機智
解決
難題
稱贊
絕口不提
誠意
理直氣壯
交付
商量
允諾
劃歸
典禮
約定
絲毫
客舍
膽怯
示弱
隨行
推辭
拒絕
邊境
職位
服氣
攻無不克
戰無不勝
能耐
高頭大馬
順眼
諸位
乘機
負荊請罪
同心協力
（七）獵豹
冠軍
陸地
俯沖
高速公路
搭乘
火箭
浩瀚
發動機
呼嘯而過
手電筒
赤道
難以置信
輕易
（八）侵略
共產黨
妨礙
隱蔽
陷坑
拐彎
（九）自治區
獵物
尊敬
恩人
報答
酬謝
珍寶
龍宮
感激
重謝
叮囑
復活
議論
崩塌
搬家
焦急
催促
發誓
千真萬確
謊話
遲延
鎮定
照實
后悔
悲痛
烏云密布
狂風怒號
震天動地
世世代代
（十）嫂子
剩飯
床鋪
親密
愛理不理
蒲扇
笑嘻嘻
眉開眼笑
一五一十
家產
成家立業
好歹
對待
稀罕
糧食
微弱
紗衣
妻子
晚霞
晃晃蕩蕩
云霞
成天成夜
葡萄酒
無拘無束
游泳
結婚
相依為命
（十四）毀滅
不可估量
舉世聞名
皇家
眾星拱月
殿堂
亭臺樓閣
象征
街市
山鄉村野
仿照
詩情畫意
建筑
漫步
漫游
天南海北
飽覽
風景名勝
流連
置身
境界
宏偉
青銅
禮器
奇珍異寶
博物館
搬運
統統
銷毀
罪證
侵略者
奉命
（十六）寸草不生
日夜不停
鋼鐵
繁殖
糧食
煤炭
水蒸氣
水滴
漂浮
殺菌
治療
（十七）松鼠
乖巧
馴良
捕捉
鳥雀
杏仁
清秀
矯健
機警
玲瓏
歇涼
追逐
警覺
觸動
黃鼠狼
惹惱
編扎
端端正正
狹窄
勉強
脫落
（十八）連續
廣播
鐵路
辭退
掙錢
壓抑
潮濕
忙碌
縫紉
陰暗
酷暑
炎夏
蒸籠
噪聲
瘦弱
脊背
口罩
龜裂
忍心
數落
權利
（十九）漁船
報考
旅店
心疼
教訓
廟會
盛大
彩排
各式各樣
糖果
雞鴨魚肉
紙屑
萬花筒
唯一
千變萬化
抽象
啟迪
陪嫁
畢業
學雜費
寄宿
品嘗
法寶
路費
輪換
意識
嚴重性
領略
滿天星斗
緩緩
意境
旅費
師范
棉被
備齊
行裝
磨滅
精致
（二十二）黎明
紅暈
漆黑
螢火蟲
蒙蒙細雨
大雁
比翼而飛
夜幕
降臨
愈發
心曠神怡
炭火
火盆
走廊
閑逸
未免
（二十三）陸續
白茫茫
規律
榕樹
糾正
不可計數
木樁
漲潮
樹梢
靜寂
應接不暇
畫眉鳥
（二十六）舅父
津津有味
豪杰
英雄
無限
一知半解
勉勉強強
哭哭啼啼
厭煩
荒唐
辛酸
興亡盛衰
總而言之
統而言之
做人處事
訪問
精彩
煩瑣
索然無味
朦朦朧朧
堆砌
自作多情
風花雪月
真情實感
質樸
淺顯
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