第一篇：五年級(jí)語文第九冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

五年級(jí)語文第九冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案（1）

五年級(jí)語文第九冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案（1）

一、指導(dǎo)思想：

以課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為藍(lán)本，以課堂為陣地，依據(jù)教材，結(jié)合本班實(shí)際，把本學(xué)期知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類，突出重點(diǎn)。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí)，面向全體學(xué)生，對(duì)差的學(xué)生做好填漏補(bǔ)缺。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)一步形成運(yùn)用知識(shí)的能力。

二、復(fù)習(xí)思路：分板塊，分專題復(fù)習(xí)。

三、復(fù)習(xí)方法：總結(jié)規(guī)律、教給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）基礎(chǔ)

1、生字表中的150個(gè)生字，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義。

2、課本中出現(xiàn)的多音字，無遺漏地全部梳理，要能分辨音義。

3、會(huì)使用字、辭典，聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際理解句或段中詞語的意思。

4、用鋼筆正確、整齊、美觀、有速度書寫楷書。

5、學(xué)過的詞語，常用的標(biāo)點(diǎn)，大部分能在口頭或書面靈活運(yùn)用。（組詞、造句、填空、選擇、判斷）

（二）閱讀

1、朗讀。用普通話正確、流利、有感情地朗讀文章。

2、默讀。每分鐘達(dá)到300個(gè)字。

3、瀏覽。帶著目的瀏覽讀物，根據(jù)需要搜集信息。

4、閱讀說明文。①能抓住要點(diǎn)，概括段意②認(rèn)識(shí)“兩舉兩比”四種說明方法。

5、閱讀敘事性作品。能簡單概括自己影響最深的場景，重點(diǎn)人物，細(xì)節(jié)，能描述事件的梗概。

6、閱讀詩歌散文作品，能讀懂詩句意思，體會(huì)詩人的情感。

7、閱讀課外讀物。

①能借助字詞典聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞意思，體會(huì)表達(dá)效果。②能聯(lián)系上下文和自己的積累，理解有內(nèi)涵的句子的含義。

8、積累。

①能積累、背誦課本優(yōu)秀詩文，教材中的古詩、對(duì)聯(lián)、名言警句、成語、諺語及經(jīng)典篇目中的詩句

②能填寫課文中要求背誦的內(nèi)容中的關(guān)鍵詞句。③熟讀課本中的精美段落。

④熟悉、積累課本中的好詞佳句。

（三）習(xí)作

1、能寫簡單的紀(jì)實(shí)文和想象文，做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)、能根據(jù)習(xí)作表達(dá)的需求分段表述。

2、能抓住重點(diǎn)內(nèi)容縮寫。能運(yùn)用刪、減、改、概括等方法。

3、寫讀后感。要緊扣原文，抓住要點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，感情真實(shí)，夾敘夾議。

4、四十分鐘內(nèi)完成不少于400字習(xí)作。要求：書寫規(guī)范、整潔，能正確使用修改符號(hào)修改作文。

(四)綜合練習(xí)階段。多方面的練習(xí)題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性，也要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的解題習(xí)慣。從書寫、思考到解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。(五)做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。

優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習(xí)力度；優(yōu)生與差生結(jié)對(duì)幫助，教師輔導(dǎo)，讓差生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難度，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平。

五、復(fù)習(xí)措施：

1、分成基礎(chǔ)、閱讀、作文三個(gè)板塊復(fù)習(xí)。

2、對(duì)基礎(chǔ)部分，又分為字（識(shí)字、寫字、用字）、詞兩個(gè)專題來復(fù)習(xí)。主要采取在老師指導(dǎo)的前提下，學(xué)生自主歸納整理的方法。

3、對(duì)閱讀部分，充分利用課本資源，對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā)，在課本中尋找語言優(yōu)美，層次清晰，暗含考點(diǎn)，難易適度的片斷設(shè)計(jì)訓(xùn)練點(diǎn)。

4、對(duì)作文部分，在對(duì)已寫作文歸類、梳理、修改過程中強(qiáng)化習(xí)作技巧和要求。

六、課時(shí)安排：

1、復(fù)習(xí)時(shí)間：為12月22日到1月14日，17日期末考試。

2、具體時(shí)間安排：

拼音：2課時(shí)

識(shí)字：2課時(shí)

詞語：2課時(shí)

句子：3課時(shí)

閱讀：4課時(shí)

作文：5課時(shí)

綜合練習(xí)、評(píng)講8課時(shí)

總計(jì)26課時(shí)

五年級(jí)語文第九冊(cè)期末復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)教案

總復(fù)習(xí)

（一）漢語拼音（第一、二課時(shí)）

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、鞏固已學(xué)過的漢語拼音知識(shí)，能夠準(zhǔn)確、熟練的拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、正音、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。

2、熟練掌握大寫字母。區(qū)別易混淆的聲母。

3、會(huì)看拼音寫漢字、詞語和句子。

4、會(huì)用多音字、同音字組詞。

二、教學(xué)過程

1、辯析下列每組小寫字母，并寫出對(duì)應(yīng)的大寫字母

b-q h-n i-j f-t p-q

2、出示易錯(cuò)讀音，選擇正確讀音。

腋（yì ya）下 皺（zhàu zàu）紋 謄（t?ng yì）寫 剔（tītì）透 翕（xī h?）動(dòng) 告誡（jia xia）

3、讀拼音，寫詞語

xī shēng

zuì a

jiàn kāng

gān zàng

（）（）（）（）yú chǔn luò tuo lóng yǎ zāo tà（）（）（）（）shāo huǐ ɡān zànɡ kǎi xuán zāo tà（）（）（）（）jiānɡ yìnɡ shàn liánɡ shāo wēi sāo rǎo（）（）（）（）

4、多音字組詞。

xiāo（）yù（）a（）ɡōnɡ（）tán（）削{ 吁{ 惡{ 供{ 彈{ xuē（）xū（）wù（）ɡònɡ（）dàn（）

s?。ǎ﹋uàn（）yǐn（）jiàng（）sǎo（）撒{ 卷{ 飲{ 將{ 掃{ sǎ（）juǎn（）yìn（）jiāng（）sào（）

總復(fù)習(xí)

（二）字、詞(第三—六課時(shí))

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、理解本冊(cè)288個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。

2、能在具體的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~語。

3、會(huì)在口頭和書面正確運(yùn)用學(xué)過的詞語，并能按一定的規(guī)則進(jìn)行正確搭配。

4、聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)會(huì)其感情色彩。

5、能掌握常用的成語。第三、四節(jié)、識(shí)字

一、復(fù)習(xí)要求

1、使學(xué)生鞏固本冊(cè)所學(xué)的形近字和以前學(xué)的字并能用這些形近字組詞。

2、能熟練地用音序、部首和數(shù)筆畫的查字方法查字。

3、能結(jié)合詞句準(zhǔn)確地理解這個(gè)字。

二、教學(xué)過程

（一）、復(fù)習(xí)形近字。（1）出示形近字。

暇（）泰（）蜒（）馳（）梢（）潮（）瑕（）秦（）蜓（）駛（）捎（）嘲（）徹（）材（）捶（）捕（）?。ǎ酰ǎ┢觯ǎ┴?cái)（）唾（）鋪（）狐（）鐺（）拔（）候（）辯（）綿（）飾（）塌（）撥（）喉（）辨（）棉（）肺（）蹋（）沃（）駐（）熒（）搶（）鍵（）旋（）妖（）柱（）螢（）槍（）?。ǎ┞茫ǎ┴灒ǎ┖常ǎ┬粒ǎ┙裕ǎ┱洌ǎ┏罚ǎT（）憾（）幸（）諧（）診（）撒（）（2）讓學(xué)生區(qū)別這些形近字的音、形、義。（3）指名口頭組詞，再做下來。（4）檢查訂正。

（二）、復(fù)習(xí)音序、部首、數(shù)筆畫三種查字法。

（1）指名說說音序，部首，數(shù)筆畫三種查字的方法。（2）練習(xí)： A、音序：絆倒

B、部首：震撼

C、數(shù)筆畫：肺（3）檢查，總結(jié)

（4）“聚精會(huì)神”的“聚”音序查，部首查，再查 畫，字典中的意思是。

(三)、在錯(cuò)別字下打個(gè)“△”，訂正在（）里。

1、小紅底著頭走出書店。（）

2、大榕樹像一位慈祥的老人。（）

3、“夾絲玻璃”非常堅(jiān)硬，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人。（）

4、我決定從毛衣入手，自己設(shè)計(jì)，制作和銷售時(shí)裝。（）

5、漢字在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪??（）

6、我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的，她再次擁抱了我。（）

7、在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。（）

8、爸爸鼓勵(lì)我在接在勵(lì)爭取考個(gè)第一名。（）

9、同桌向老師反應(yīng)我的情況，老師急時(shí)幫我解決了困難（）

10、花生矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辯出來它有沒有果實(shí)，必需挖起來才知道。（）

（四）、為加點(diǎn)字選擇正確地解釋。

臨 A、靠近B、到，來 C、對(duì)看 D、將要.快要。

1、五壯士居高臨下地打擊敵人。（）

2、今天，我們身臨其境才知道當(dāng)年紅軍過雪山的艱難。（）

3、面對(duì)敵人，李大釗臨危不具，大義凜然。（）

4、臨考前幾天，小明發(fā)高燒。（）

好 A、使人滿意 B、友好，和睦 C、易于，便于 D、很，甚 E、完，完成 F、表示贊許G、愛，喜歡

1、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（）

2、小東連連點(diǎn)頭說：“這件事，好辦！”（）

3、今天好熱啊?。ǎ?/p>

4、葉公好龍是一個(gè)成語故事。（）

5、“好，你真行！”老師表揚(yáng)了我。（）卻 A、表示轉(zhuǎn)折 B、再 C、推辭

1、草色遙看盡卻無。（）

2、小溪泛盡卻山行。（）

3、一位先生卻以為我住在那里不相宜。（）

4、好意難卻我只得另尋相宜的住處了。（）

絕 A、斷絕 B、完全沒有了；窮盡 C、走不通的去；沒有出路的 D、獨(dú)一無二的 E、極；最 F、絕對(duì) G、絕句

1、斬盡殺絕（）

2、絕處逢生（）

3、絡(luò)繹不絕（）

4、絕大多數(shù)（）盡 A、完 B、遷到極端 C、全部用出 D、用力完成 E、全，所有的

1、竭盡全力（）

2、山窮水盡（）

3、無窮無盡（）

4、盡量幫忙（）望 A、向遠(yuǎn)處看 B、探望 C、望；希望 D、名望 E、怨 F、對(duì)看；著

1、一望無際（）

2、喜出望外（）

3、德高望重（）

4、看望病人（）透 A、滲透 B、暗地里告訴 C、透徹 D、達(dá)到飽滿充分得程度 E、稍稍喘一口氣

1、小草的芽向地面透，這是一種不可抗拒的力量。（）

2、一畝田多收這么三五斗，誰都以為該得透一透氣了。（）

3、果園里得蘋果熟透了。（）

第五節(jié)、詞語（1）

一、復(fù)習(xí)要求

1、能熟練地進(jìn)行詞語配搭。

2、正確地找出近義詞，反義詞。找出不同一類的一個(gè)詞。

二、復(fù)習(xí)過程

1、把下列的詞語恰當(dāng)?shù)赜弥本€連起來。

精致的眼睛

紅紅的草地

愉快的友誼

藍(lán)藍(lán)的天空

熱情的木船

白白的雪花

真摯的事情

綠綠的太陽

2、寫出近義詞。

光顧（）滋味（）發(fā)現(xiàn)（）忽略（）唯獨(dú)（）訓(xùn)斥（）寶貴（）珍藏（）姿態(tài)（）鋒利（）問世（）啟示（）告辭（）教育（）居然（）信賴（）誕生（）贊賞（）

3、寫出反義詞。

容易（）便宜（）輕松（）彎曲（）僵硬（）寧靜（）危險(xiǎn)（）失常（）驕傲（）幸運(yùn)（）熟悉（）冷漠（）絕望（）勝利（）偉大（）溫暖（）批評(píng)（）自信（）

4、填空。

（）盆大雨（）不猶豫（）瓜爛熟（）光溢彩 津津有（）如（）如癡（）想聯(lián)翩 囫圇（）棗 不求甚（）悲歡離（）牽（）掛肚 如（）似渴 不言而（）千篇一（）別出心（）大（）身手 心安（）得 念念不（）嘔心瀝（）能書善（）風(fēng)（）雪壓（）天立地（）頭折節(jié) 頗（）盛名（）望相助 安然無（）藕（）絲連 古（）今來

龐然大（）氣（）萬千 不容爭（）依依不（）大（）過望 心（）手巧（）（）不斷（）用不盡

不（）聲色 滿（）信心 破（）不堪 喋喋不（）雪上加（）（）日方長（）情畫意（）珍異寶 滿（）怒火（）釘截鐵 懸崖絕（）（）山倒海 夜以（）日（）水（）山 四（）八（）第六節(jié)、詞語（2）

（一）組開花詞，并選擇恰當(dāng)?shù)奶羁铡?/p>

懼（）（）（）

1、面對(duì)敵人的嚴(yán)酷刑法，江姐毫不（）

2、看到這猙獰的面孔，他（）得睜大了雙眼，喘不過氣來。慈（）（）（）

1、老師（）地摸著我的頭，鼓勵(lì)我要努力學(xué)習(xí)。

2、老師（）的面容令我想起我的母親。

富（）（）（）

1、貧窮的父親日夜盼望過上（）的生活。

2、爸爸將他畢生創(chuàng)造的（）捐獻(xiàn)給國家。

感（）（）（）

1、從聲音里，人學(xué)會(huì)了分辨（）各種喜怒哀樂。

2、從這篇文章讓許多人（）得留淚。

精（）（）（）

1、我國園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的（），就這樣化成了一片灰燼。

2、老師傅（）打造了一對(duì)寶劍，希望兒子用它來殺日本鬼子。

滿（）（）（）

1、望著一等獎(jiǎng)的證書，小東（）地笑了。

2、他的雙眼（）了渴望的神情。

報(bào)（）（）（）

1、強(qiáng)烈的（）之火燒毀了他的理智，令他做出了毀滅他人毀滅自己的行動(dòng)。

2、為了（）生養(yǎng)他的母親，他夜以繼日地刻苦攻關(guān)。

持（）（）（）大家要共同（）會(huì)場秩序，（）會(huì)場的安靜。

弱（）（）（）

1、他的意志太（）了，碰到一點(diǎn)挫折就灰心喪氣。

2、奶奶的身體十分（），再也無法承擔(dān)養(yǎng)育孫子的責(zé)任。

（二）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。繼續(xù) 陸續(xù) 連續(xù) 持續(xù)

1、這場戰(zhàn)斗（）了兩天兩夜，戰(zhàn)士們已經(jīng)（）兩夜沒有合眼了。

2、戰(zhàn)斗還在（）進(jìn)行，傷病員（）被抬下了火線。成績 成就

1、改革開放以后，我國的航空事業(yè)取得了巨大的（）。

2、今天的跳水比賽，（）最優(yōu)秀的是山東。激烈 熱烈 強(qiáng)烈 猛烈 壯烈

1、江風(fēng)（）地吹著，江面掀起了滔天的巨浪。

2、戰(zhàn)斗在（）地進(jìn)行著，沖在最前面的戰(zhàn)士（）地犧牲了。

3、戰(zhàn)士們懷著（）的仇恨，以（）的炮火向敵人轟擊。期望 指望 盼望 希望 渴望

1、臺(tái)灣是祖國的一部分，兩岸人民（）早日統(tǒng)一，臺(tái)灣早日回歸。

2、我們——少先隊(duì)員，是祖國的（）。

3、在信中，凡卡訴說著自己豬狗不如的生活，告訴爺爺，自己的生活沒有（）了。

4、黨和人民對(duì)他寄予了殷切的（）。

（三）給下面的句子填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

1、小紅（）第一次上臺(tái)演講，（）她一點(diǎn)兒也不怯場。

2、（）下雪，（）這次行動(dòng)必須取消。

3、（）春天到了，（）主人的花園依舊是蕭瑟的冬天。

4、經(jīng)過幾天的治療，他的病情（）沒有好轉(zhuǎn)，（）越來越嚴(yán)重。

5、（）遇到多大的困難，他（）堅(jiān)持不懈地刻苦學(xué)習(xí)。

6、這件事（）再困難，我（）要想辦法把它辦成。

7、（）沒有課程改革，我國的教育（）不會(huì)有這樣巨大地發(fā)展。

8、星期天，（）去外婆家，（）去打球？小東一時(shí)拿不定主意。

9、（）他始終努力學(xué)習(xí)，（）成績十分優(yōu)秀。

10、王樂（）自己學(xué)習(xí)好，（）樂于幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

（四）按要求寫成語（各5個(gè)）

帶反義詞的： 帶數(shù)字的： 帶顏色的： 和戰(zhàn)爭有關(guān)的： 注意力集中的： 寓言故事的： AABB： ABAC： AABC： ABCC： 總復(fù)習(xí)

（三）句子（第七—九課時(shí)）預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能找出句子中用錯(cuò)的字詞，并改正。

2、能修改明顯的病句。

3、能用常用的語詞和關(guān)聯(lián)詞造句。

4、能把句子寫具體。

5、能把陳述句改為反問句。

6、能把陳述句改為雙重否定的句式。

7、能照樣子寫句子（具體見課文）。

第二篇：第九冊(cè)語文復(fù)習(xí)教案

小學(xué)語文第九冊(cè)復(fù)習(xí)教案

指導(dǎo)思想: 復(fù)習(xí)以語文知識(shí)和能力訓(xùn)練為主。復(fù)習(xí)本冊(cè)８個(gè)單元，復(fù)習(xí)時(shí)候從字，詞，句，閱讀，作文，幾個(gè)方

面入手，還要使學(xué)生清楚每單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是什么，復(fù)習(xí)學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，鞏固積累，并養(yǎng)成積 累的好習(xí)慣，以及怎樣學(xué)以致用。本冊(cè)教材思想教育的內(nèi)容十分豐富，有愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教 育、熱愛社會(huì)主義的教育，以及學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的教育等等，復(fù)習(xí)中要予以滲透。

目的要求：

1、能利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識(shí)字257個(gè)。能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。學(xué)會(huì)用數(shù)筆畫的方法查難檢字，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。

2、會(huì)讀寫560個(gè)左右的詞語，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。

3、初步學(xué)會(huì)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。學(xué)會(huì)用毛筆臨帖，注意間架結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。

4、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤?；能聽廣播，說要點(diǎn)；能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問話。

5、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長句子的意思；在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)使用常用的讀書記號(hào)；能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，能說出段落大意；能詳細(xì)復(fù)述課文。認(rèn)識(shí)省略號(hào)。能初步讀懂說明書，并按說明書操作。

6、初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘參觀活動(dòng)初步學(xué)會(huì)寫簡單的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。初步學(xué)會(huì)寫通知，學(xué)會(huì)給長輩寫信。會(huì)使用書名號(hào)。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號(hào)，能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

7、通過語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生更加熱愛祖國，從小立志為祖國爭光；繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，遵守紀(jì)律，助人為樂，刻苦鍛煉，積極向上；初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情。

教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。進(jìn)度安排

字 詞

一、看拼音寫詞語

cí xiáng h? ǎi miǎn qiǎng sā jiāo líng lì xuán yá()()()()()()dān b? jìng jì chǔ liàng ji? lì fā shì chuī fú()()()()()()piāo sǎ huāng wú kāi záo guàn gài cái pàn dào qiàn()()()()()()líng kōng duǒ bì sōu bǔ lǚ cì dīng zhǔ níng jù()()()()()()

二、給帶點(diǎn)地字選擇正確的讀音（打“√”）

鮮為人知（xiǎn xiān）血泊（b? p?）自力更生（gēng gang）喧嘩（huā huá）剝落（bō bōo）間斷（jiān jiàn）

三、比一比，組詞。

拂（）疑（）僻（）遇（）?。ǎ┓穑ǎ┠ǎ┍埽ǎ┡迹ǎ┧螅ǎ┥酰ǎ┦撸ǎ┟ǎ┟猓ǎ┗冢ǎ┗ǎ┦瑁ǎ┠＃ǎ┟悖ǎ┪辏ǎ┚瑁ǎ┠Γǎ┍妫ǎ┳穑ǎ┧鳎ǎp（）磨（）辮（）遵（）嗦（）綿（）鍵（）嬸（）冠（）例（）棉（）?。ǎ?/p>

審（）寇（）列（）

四、寫出下面詞語的近義詞。

持續(xù)（）徐徐（）沉寂（）

俊俏（）飄灑（）

閃爍（）奇異（）依然（）寧靜（）高尚（）精美（）持續(xù)（）普遍（）央求（）竭力（）新奇（）呼喚（）阻礙（）簇?fù)恚ǎ┫∩伲ǎ?/p>

五、寫出下面詞語的反義詞。

消失（）寂靜（）彎曲（）散開（）陡峭（）狹窄（）黎明（）危險(xiǎn)（）貧窮（）細(xì)心（）主動(dòng)（）間斷（）舒展（）強(qiáng)壯（）信任（）熟練（）

六、根據(jù)意思寫出成語。

1、很少有人知道。（）

2、掌握和控制不受阻礙，很靈活，很熟練。（）

3、形容做事慌張而沒有條理。（）

4、比喻受過驚嚇的人遇到類似的情況就惶恐不安。（）

5、形容一下子分散。（）

6、形容十分擔(dān)心或害怕。（）

7、眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。（）

8、形容態(tài)度溫和可親。（）

9、看了使人害怕。（）

10、指背地里輕輕交談。（）

11、指出乎人們的意料之外。（）

12、臉跟泥土一樣，形容害怕到極點(diǎn)。（）

七、給帶點(diǎn)的字選擇合適的意思。

1、無人知曉（1）天明；（2）曉得，知道；（3）使人知道清楚。

2、縱身一躍（1）釋放，放走；（2）放任，不約束；（3）使人知道清楚。

3、環(huán)顧四周（1）回頭看；（2）照管，注意；（3）文言連詞。

4、臨近（1）到，來；（2）挨近，靠近；（3）封建時(shí)代帝王上朝；（4）照著字、畫模仿。

5、貧窮（1）窮，收入少生活困難；（2）缺乏，不足；（3）絮煩可厭。

6、實(shí)踐（1）踩，踏；（2）履行，實(shí)行。

7、舒展（1）展開，伸展；（2）從容，緩慢。

8、強(qiáng)壯（1）健壯，有力；（2）程度高；（3）好。

9、盛會(huì)（1）興旺；（2）熾熱；（3）豐富，華美；（4）熱烈，大規(guī)模的；（5）深厚；（6）姓。

10、竊竊私語（1）偷盜；（2）偷偷地，暗中；（3）偷東西。

11、搜索（1）大繩子；（2）搜尋、尋求；（3）討取，要；（4）干脆；（5）單獨(dú)。

12、完整無缺（1）短少，不夠；（2）殘破；（3）空額。

13、百花爭艷（1）色彩光澤鮮明好看；（2）羨慕。

14、透露（1）通過，穿通；（2）暗地里進(jìn)行；（3）顯露。

15、尊敬（1）程度深；（2）緊要；（3）不輕視。

句 子 部 分

一、聽寫下列句子。

1、筍芽兒脫下了一件件阻礙自己長大的衣服，長成了一株強(qiáng)壯的竹子。

2、戰(zhàn)士的形象像紀(jì)念碑一樣高大，戰(zhàn)士的心靈像漢白玉一樣純潔，戰(zhàn)士的胸懷像廣場一樣開闊。

3、蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活。不是為自己，而是在為人類釀造最甜蜜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又是多么高尚啊！

4、一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕征服自己。我們應(yīng)該每天、每時(shí)、每刻，處處鍛煉自己的意志。

5、竺可楨就像一位在的自然中巡邏的哨兵，時(shí)刻都在細(xì)心地觀察著大自然的每一個(gè)變化。

二、默寫古詩三首。

三、縮寫句子。

1、今天，我們乘船游覽了水平如鏡的西湖。

2、金色的太陽從東方地平線上慢慢地升起。

3、兩只黃鶯在樹枝上歡快地歌唱。

4、微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。

5、一位年輕的郵遞員頂著風(fēng)雪、踩著泥濘給深山里的農(nóng)戶送信。

6、紅撲撲的小臉上嵌著一雙大眼睛。

7、藍(lán)色的天空中漂浮著朵朵白云。

8、海邊的沙灘上有各式各樣美麗的貝殼。

9、常青的松柏在風(fēng)雪中挺立著。

10、一串串的葡萄掛滿了整個(gè)院子。

四、照樣子，改寫句子。

1、例：人們把散落在地上的蘋果撿了起來。

散落在地上的蘋果被人們撿了起來。（1）老師把陳紅同學(xué)送回了家。（2）羅盛教把崔瑩救了上來

（3）春風(fēng)把大江南北染得一片碧綠。

2、例：護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士們?cè)谔彀查T廣場升旗站崗。

在天安門廣場，護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士們升旗站崗。（1）同學(xué)們?cè)谖枧_(tái)上表演精彩的節(jié)目。（2）魚兒在水里快活地游來游去。

（3）這驚天動(dòng)地的聲音久久地在天地間回蕩。

（4）爸爸在百米高地腳手架上不慌不忙地指揮施工。

3、例：大會(huì)在熱烈的掌聲中結(jié)束了。在熱烈的掌聲中，大會(huì)結(jié)束了。（1）同學(xué)們?cè)趦?yōu)美的樂曲中翩翩起舞。

（2）英勇的五位戰(zhàn)士在彈盡糧絕的情況下毅然跳下懸崖。（3）他在老師的教育下端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。（4）青春運(yùn)動(dòng)會(huì)在雄壯的樂曲聲中開幕了。

4、例：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點(diǎn)？

蝌蚪在水中游泳，就像黑色的逗點(diǎn)。

（1）大雁在藍(lán)天中編隊(duì)南飛，不就像個(gè)“人”字？

（2）不是自家人，就不該互相關(guān)心（3）不勞動(dòng)，連棵花也弄不活，這難道不是真理嗎？（4）當(dāng)農(nóng)民，難道就不需要文化知識(shí)了嗎？

5、例：威尼斯是水上城市。

威尼斯是世界聞名的水上城市。（1）飲茶是一種享受。飲茶是（2）飛機(jī)是一種交通工具。飛機(jī)是（3）騎自行車是一種體育運(yùn)動(dòng)。騎自行車是

6、例：航天飛機(jī)非常自豪，因?yàn)樗鸺灰粯?，能去能回。因?yàn)楹教祜w機(jī)跟火箭不一樣，能去能回，所以他非常自豪。（1）小方很高興，因?yàn)樗@次考試得了第一名。

（2）小紅感到十分遺憾，因?yàn)樗荒軈⒓舆@次歌詠比賽。（3）文藝會(huì)推遲到下個(gè)月舉行，因?yàn)樾聞≡哼€未裝修好。（4）潔白的雪其實(shí)不能吃，因?yàn)檠┲杏性S多塵埃。

四、修改病句。（用修改符號(hào)在原句上修改）

1、大路兩旁種植著茂密的果園。

2、聽了上午抗洪英模的報(bào)告，很受教育。

3、他穿著一件灰上衣，一頂藍(lán)帽子。

4、在老師的幫助下，我也改正了不好的缺點(diǎn)。

5、我們閱讀課外書，可以增長知識(shí)和寫作水平。

6、語文這門課對(duì)我很感興趣。

7、我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。

8、我們?nèi)胰松眢w都很健康，就是爸爸經(jīng)常生病。

9、我們只有好好學(xué)習(xí)，就能取得好成績。

10、李紅和王明告訴老師，下午她請(qǐng)假。

五、根據(jù)句子的意思，選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語天空。

不但??而且?? 假如??就?? 雖然??但是?? 只有??才?? 只要??就?? 因?yàn)??所以??

1、（）大雁在編隊(duì)南飛，（）說明秋天已在眼前。

2、（）你說得對(duì)，我們（）照你的辦。

3、（）下苦工夫，（）能把各門功課學(xué)好。

4、（）打個(gè)電話去問一下（）知道了。

5、（）肯觀察思考，（）能懂得大自然的語言。

6、（）對(duì)集體有利的事，我們（）應(yīng)該積極地去做。

7、（）今天要去城里，（）媽媽比平時(shí)起得還早。

8、這種飲料（）味道好，（）還能增進(jìn)健康。

9、（）有困難，你（）說出來，大家會(huì)幫助你的。

10、（）他昨夜一夜未睡，（）今天的精神還很好，工作也很出色。

六、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

回到家里 王剛從書包里拿出一本書 認(rèn)真地看了起來 劉鋒走過來問 你在看什么書 王剛回答說 我在看 動(dòng)物世界 書里介紹了 海獅 鴕鳥 蜂鳥 可有趣啦

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)教案(人教版第九冊(cè))

人教版五年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

五年（2）班 李彬紅

漢語拼音字詞部分

一、復(fù)習(xí)目的：會(huì)看拼音寫漢字、詞語。復(fù)習(xí)本冊(cè)生字，正確區(qū)分同音字、形近字并組成詞語。復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法。積累并運(yùn)用文中優(yōu)美的詞語，能辨析常用的近義詞。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：積累并運(yùn)用優(yōu)美的詞語，能辨析常用的近義詞。

三、復(fù)習(xí)方法：討論、交流、匯報(bào)。

四、復(fù)習(xí)課時(shí)：三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、看拼音寫字詞句。

qiao liangrou hetai shanyinbi

()()()()

bai hua zheng yanzhan wu bu sheng

()()

mo deng xian, bai le shao nian tou, kong bei qie

()

1、學(xué)生獨(dú)立完成。

2、四人小組互相交流。全班交流。

二、形近字組詞。

魁（）唯（）鎮(zhèn)（）

愧（）維（）慎（）

攤（）施（）祥（）

難（）拖（）詳（）

1、四人小組討論、合作完成。

2、全班交流。

三、查字典填空。

1、“皮”字用音序查字法應(yīng)查大寫字母____。用部首查字法應(yīng)查部首____，再查____畫。

2、“費(fèi)”字在字典里有幾種解釋：（1）花費(fèi)，消費(fèi)：（2）費(fèi)用；（3）用得多，消耗得多?！暗脕聿毁M(fèi)功夫”的“費(fèi)”應(yīng)取第___種解釋。

（3）“素”字用音序查字法應(yīng)查大寫字母____。用部首查字法應(yīng)查部首____，再查____畫?！八亍弊衷谧值淅镉袔追N解釋：（1）本質(zhì)，本色；（2）本來，固有；

（3）平素，向來；（4）蔬菜，食物?！拔宜貋韾鄢粤闶场?的“素”應(yīng)取第___種解釋；“這塊布很素雅” 的“素”應(yīng)取第___種解釋；“他語言素質(zhì)很好” 的 1

“素”應(yīng)取第___種解釋。

1、學(xué)生獨(dú)立完成。

2、四人小組互相交流。全班交流。

第二課時(shí)

一、把下列詞語補(bǔ)充完整。

意（）深長一（）不（）（）出（）外 手（）腳（）騰云（）霧（）心（）用 形態(tài)各（）從（）（）定舍（）為人

1、指名到黑板上寫，其他同學(xué)在座位上寫。

2、全班交流。

二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。

（）的景色（）地討論（）得跳起來

（）的任務(wù)（）地學(xué)習(xí)（）得要命

（）的詞句（）地成長（）得發(fā)抖

（）的人民（）地勞動(dòng)（）得發(fā)慌

1、四人小組討論、合作完成。

2、以小組為單位匯報(bào)。

三、寫近義詞、反義詞。

近義詞：固執(zhí)（）敬佩（）剛強(qiáng)（）

普通（）強(qiáng)大（）激勵(lì)（）

反義詞：溫暖（）清晰（）柔弱（）

寬敞（）拘束（）干燥（）

1、四人小組合作交流。

2、全班交流。

第三課時(shí)

一、根據(jù)要求寫詞或成語。

1、描寫場面壯觀的詞__________________________

2、描寫顏色豐富的詞__________________________

3、表示神態(tài)的成語____________________________

4、表示寓言故事的成語________________________

5、表示注意力集中的成語______________________

a、四人小組合作交流。

B、以小組為單位匯報(bào)。

二、用下面的詞組成近義詞。

麗（）（）（）（）

搖（）（）（）（）

望（）（）（）（）

堅(jiān)（）（）（）（）

1、四人小組討論、合作完成。

2、交流匯報(bào)。

三、選詞填空。

隱蔽隱藏

1、這洞很（），因?yàn)樗乃闹荛L滿了荒草。

2、狐貍（）在路邊的草叢里，只要有小動(dòng)物經(jīng)過，它就猛撲出來。

期望盼望希望渴望

1、到泰山去旅游是我們（）已久的了。

2、媽媽（）我天天都快樂。

3、小剛非常（）得到一輛小汽車。

4、黨和國家對(duì)我們少年兒童寄托殷切的（）。

句子部分

一、復(fù)習(xí)目的：懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，復(fù)習(xí)幾種常用的句式（陳述句、疑問句、感嘆句、反問句、比喻句）能運(yùn)用常用的關(guān)聯(lián)詞語，會(huì)修改常用的病句，能聯(lián)系上下文理解句子含著的意思。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)幾種常用的句式，能運(yùn)用常用的關(guān)聯(lián)詞語，能聯(lián)系上下文理解句子含著的意思。

三、復(fù)習(xí)方法：討論、交流。

四、復(fù)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1、張家界的風(fēng)光真漂亮

2、海上日出你見過嗎

3、夕照是不是這個(gè)學(xué)期學(xué)的一篇課文

3、鯨是哺乳動(dòng)物

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）交流匯報(bào)。

二、把下面的句子寫具體。

1、太陽照射著草地。

2、風(fēng)箏飛上了天空。

3、輪船在大海上航行。

4、河水涌向大海。

5、泉水從出口流出來。

（1）四人小組討論、合作完成。

（2）全班交流。

三、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。

1、（）老師只說了一句簡短的話，（）這句話深深的印在我的腦海里。

2、（）你付出辛勤的勞動(dòng)，（）能享受到成功的快樂。

3、（）做什么事情，我們（）應(yīng)當(dāng)一絲不茍。

4、（）這幾天不停地下雨，全班同學(xué)（）準(zhǔn)時(shí)到校。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）四人小組交流、匯報(bào)。

第二課時(shí)

一、修改句子。

1、聽了這個(gè)消息，受到很大的鼓舞。

2、大家討論并聽取了校長的報(bào)告。

3、“六一”即將終于到來，我們多么高興。

4、星期天我們?cè)趯W(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。

5、我估計(jì)這道題肯定錯(cuò)了。

6、在聯(lián)歡會(huì)上，李麗演唱了動(dòng)聽的歌聲。

（1）四人小組討論、合作完成。

（2）全班交流、匯報(bào)。

二、把下面的句子補(bǔ)充完整。

1、有山皆圖畫，____________________________

2、沉舟側(cè)畔千帆過，____________________

3、勿為寸陰短，________________________

4、___________________，一寸光陰不可輕。

（學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)）

三、體會(huì)句子含著的意思。

1、這幅畫一直掛在我的書桌前，因?yàn)槲倚枰?/p>

“它”指的是什么？

2、可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了。

“碰壁”指的是什么？真的碰扁了嗎？

3、是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說話的鋼板！你堪稱軍神！

“你”指的是誰？他什么像鋼板？

4、在這個(gè)長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！

魚鉤會(huì)閃爍著燦爛的金色的光芒？那“燦爛”“金色”的光芒指的是什么？

（1）四人小組討論交流。

（2）全班交流、匯報(bào)。

閱讀部分

一、復(fù)習(xí)目的：能把一段對(duì)話的順序整理清楚，能讀懂一篇文章，并能回答根據(jù)文章內(nèi)容提出的問題，能領(lǐng)會(huì)文章中某些句子含著的意思。能夠積累文章中的優(yōu)美詞句。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)文章中某些句子含著的意思，把一段對(duì)話的順序整理清楚，三、復(fù)習(xí)方法：討論、交流

四、復(fù)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、默寫古詩：

《別董大》《暮江吟》《望天門山》

1、學(xué)生默寫后互評(píng)。

2、訂正。

二、按原文填空，并想一想所填的詞在這段中的作用。

1、《海上日出》 太陽像頂著什么重?fù)?dān)似的??完全浮出水面。

2、《威尼斯的小艇》 威尼斯的小艇有??仿佛田溝里的水蛇。

船夫的駕駛技術(shù)特別好??我們的眼睛忙極了，不只看那一處好。

3、《狼牙山五壯士》 五壯士屹立在狼牙山頂峰??這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成填空。

（2）同桌互改并講講所填詞在這段中的作用。

第二課時(shí)

一、把下面排列錯(cuò)亂的句子用序號(hào)整理成一段通順的話。

（）一條小溪從我們村子里靜靜的流過。

（）山腰上的公路，像一條銀灰色的綢帶飄向遠(yuǎn)方。

（）小溪的一邊是果園。春天，花香彌漫；秋天，碩果累累。

（）溪水是那么清澈，明凈，水里的小魚自由自在的游來游去。（）小溪的另一邊是田野，如今黃澄澄的，正報(bào)告著豐收的喜訊。

1、學(xué)生獨(dú)立完成。

2、交流。

二、閱讀短文，回答問題。

文（略）

問題：

1、查字典，理解“蹂躪”一詞在文中的意思。

2、用“ ”畫出文中的反義詞，并把它改為陳述句。

3、短文寫了一件什么事？你從中體會(huì)到了什么？

習(xí)作部分

一、復(fù)習(xí)目的：

1、寫景的作文，要抓住景物的特點(diǎn)，按一定順序?qū)憽?/p>

2、寫人的作文，要抓住人物的特點(diǎn)，通過具體的事例反映人物特點(diǎn)。

3、寫事的作文，要把事情的經(jīng)過作為重點(diǎn)寫具體，寫出真情實(shí)感。

4、寫讀后感，要讀懂文章，之后就主要內(nèi)容或重點(diǎn)詞句寫自己的感受，內(nèi)容要寫具體。

5、寫要抓住主要內(nèi)容進(jìn)行刪改，次要內(nèi)容可一帶而過。

6、想象作文。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：讀后感、寫人記事的文章。

三、復(fù)習(xí)方法：討論、交流。

四、復(fù)習(xí)課時(shí)：三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、命題作文。

《我的伙伴》

1、老師輔導(dǎo)，提出要求。

2、學(xué)生練習(xí)寫片斷。

3、講評(píng)。

第二、三課時(shí)

一、半命題作文

《我最難忘的??》

要求：可填上“老師”、“一天”、“一件事“等。

1、師簡單輔導(dǎo)，提出練習(xí)要求。

2、生練習(xí)寫作文。

3、指名讀作文講評(píng)。

第四篇：第九冊(cè)語文期末總復(fù)習(xí)(二)

溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)第九冊(cè)語文期末總復(fù)習(xí)

（二）?句段積累

五年（）班姓名學(xué)號(hào)（）總評(píng)

【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】

◆熟讀成誦課文中要求必背的內(nèi)容，并能準(zhǔn)確書寫。

◆能夠進(jìn)行句式變化，結(jié)合單元導(dǎo)語和《回顧 拓展》“交流平臺(tái)”中出現(xiàn)的各類語（），年年相見在他鄉(xiāng)。（袁牧）家在夢(mèng)中何日到，（）？（盧綸）（），人在天涯鬢已斑。（劉著）

()，和煦催耕種。裙裾微動(dòng)搖，（）。夏風(fēng)草木熏，（）。小立池塘側(cè)，（）。言現(xiàn)象并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

一、默寫古詩詞

泊船瓜洲秋 思

長相思七律·長征（毛澤東）

二、日積月累填空

一日無書，（）。（陳壽）讀書破萬卷，（）。（杜甫）書猶藥也，（）。（劉向）

黑發(fā)不知勤學(xué)早，（）。（顏真卿）讀書有三到，謂（）、（）、（）。（朱熹）（），切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）浮云終日行，（）。（杜甫）（），寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）

小語第九冊(cè)秋風(fēng)雜秋雨，（）。颼颼不絕聲，（）。（），書齋皆掩窗。整日呼呼響，（）。世上無難事，（）。（），處處細(xì)留心。（），自滿十事九空。（），萬事功到自然成。（），梅花香自苦寒來。兄弟敦（），朋友篤（）。（陳子昂）孝在于（），不在于（）。（桓寬）

愛親者，（）；敬親者，（）。（《孝經(jīng)》）

非（）無以（），非（）無以（）。（諸葛亮）

卜算子﹒詠梅（毛澤東）

風(fēng)雨送春歸，（）。已是（）百丈冰，猶有（）。俏也（），只把（）。待到（）時(shí)，她在（）。

三、按課文內(nèi)容填空

1、我像一匹餓狼，（）地讀著。我很快樂，也很（）——這種（）的滋味。我總會(huì)想起國文老師鼓勵(lì)我們的話：“你們是（）長大的，也是（）長的的?！?/p>

2、季羨林爺爺告訴我們，讀書要做到三貫通，即（）、（）、（）。

3、一本你喜愛的書就是一位（），也是一處你隨時(shí)想去就去的（）。

4、道德只是個(gè)簡單的（）的問題，（）起來卻很難。一個(gè)人要是從小就受到這樣（）的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的（）和（）。

5、人要做（）的人，不要做（）而對(duì)別人沒有好處的人。

6、我（）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)（）。“（）”也好，“（）”也好，這兩個(gè)（）的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。在愛的（）下，我（）地向前駛?cè)ァ?/p>

7、圓明園中，有（）的殿堂，也有（）的亭臺(tái)樓閣；有象征（）的“買賣街”，也有象征著（）的山鄉(xiāng)村野。

8、圓明園不但建筑（），還收藏著最（）的歷史文物。

9、戰(zhàn)士們（），相繼從懸崖往下跳。狼牙山上想起來他們（）的聲音，這是英雄的中國人民（）的聲音！這聲音（），（）！

10、這（）的宣告，這（）的聲音，使全場三十萬人一起（）起來。

四、句式訓(xùn)練

1、《桂花雨》的作者是溫籍作家琦君寫的。（修改病句）

1、這清白的梅花，是玷污得嗎？（改成陳述句）

2、我們吃的穿的哪一樣能離開群眾的支持呢？（改成陳述句）

3、我國這一園林藝術(shù)的瑰寶就這樣化為一片灰燼。（縮句）

4、柳條在風(fēng)中飄蕩著。（改為擬人句）

5、父母的愛，是慈祥的目光。

父母的愛，是嚴(yán)厲的批評(píng)。（用上關(guān)聯(lián)詞合并成一句話）

6、小偷十分小心。小偷觸動(dòng)了裝在玻璃里面的警報(bào)器。（用關(guān)聯(lián)詞合并成一句話）

小語第九冊(cè)

五、寫出下列句子的說明方法

1、有智慧的機(jī)器人，據(jù)統(tǒng)計(jì)，日本有15000具，美國有3200具，西德約有1000具，英國有200具。（）

2、螃蟹在挖洞時(shí)，把四對(duì)小足當(dāng)作“挖土機(jī)”，把“蟹鉗”當(dāng)作“推土機(jī)”。（）

3、假如大氣沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛。（）

4、有一種虎鯨胃口大得令人驚駭。有人發(fā)現(xiàn)一頭虎鯨竟能一次吞下60頭海狗崽子。（）（）

5、藍(lán)鯨是動(dòng)物世界的大力士。一頭藍(lán)鯨前進(jìn)所產(chǎn)生的功率相當(dāng)于一個(gè)中型火車頭的拉力。（）（）

六、給帶點(diǎn)字選擇正確的意思

怪:A奇怪B責(zé)備埋怨C很，非常

（1）讓它荒著怪．可惜的，就開辟出來種花生吧。（）（2）請(qǐng)你不要怪．他，這一切都是我的錯(cuò)。（）（3）不要大驚小怪．，這都是她努力的結(jié)果。（）透：A穿透，通過 B極度C顯露D達(dá)到飽滿、充分的程度（1）陽光透．過樹梢，在地上留下斑駁的影子。（）（2）田里的禾苗吃透．雨水，顯得格外綠。（）（3）如此不文明的行為，真是糟糕透．了。（）（4）天剛剛透．亮，媽媽就起床準(zhǔn)備早餐了。（）

七、判斷下列句子的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”

1、臨街的窗戶如果裝上“吃音玻璃”，街上的聲音就不能傳到房間里。（）

2、《落花生》一文的作者的著名作家許地山，他的筆名是“落華生”。（）

3、“喋喋不休、雪上加霜、藕斷絲連、其珍異寶”這組詞語中沒有錯(cuò)別字。（）

4、父親堅(jiān)持要“我”把大鱸魚放回湖中，是因?yàn)楦赣H覺得“我”還會(huì)釣到更大的鱸魚。（）

5、這冊(cè)書里推薦的讀物《森林報(bào)》不是報(bào)紙，而是一本書。（）

6、“我邊走邊想：昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？??”這句話是運(yùn)用了心理描寫。（）

第五篇：五年級(jí)語文第九冊(cè)23課教案

五年級(jí)語文

23、《林沖棒打洪教頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ：

1．學(xué)會(huì)本課６個(gè)生字，聯(lián)系句子理解由生字組成的詞語。掌握“解、禁、還”３個(gè)多音字的用法。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)生能按事情發(fā)展順序分段，并連貫地說出主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述課文

4．通過對(duì)課文的朗讀品味，讓學(xué)生初步感受古典文學(xué)的熏陶，增強(qiáng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

１．能按事情發(fā)展的順序有條理地復(fù)述課文。

２．初步感受古典文學(xué)的熏陶，增強(qiáng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

預(yù)習(xí)提綱

一、歌曲激趣導(dǎo)入，揭示課題

二、梳理學(xué)習(xí)提綱。

1．學(xué)會(huì)本課６個(gè)生字，聯(lián)系句子理解由生字組成的詞語。掌握“解、禁、還”３個(gè)多音字的用法。

2、學(xué)生能按事情發(fā)展順序分段，并連貫地說出主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

3、林沖怎樣棒打洪教頭的？自讀課文第四至第七自然段，用筆圈出洪教頭的語言和動(dòng)作和林沖的語言和動(dòng)作，說說從中你體會(huì)到什么？

4、說說你覺得林沖是個(gè)怎樣的人？課文是運(yùn)用哪些語句來表現(xiàn)的？

①第三自然段寫了林沖的三次謙讓，林沖是在什么情況下謙讓？ ②第四自然段：林沖只好從地上拿起一條棒道：“請(qǐng)教了?！薄爸缓谩闭f明了什么？ ③第六自然段：戰(zhàn)了四五個(gè)回合，林沖縱身跳出圈外，叫了一聲：“我輸了！”林沖真的“輸了”嗎？

5、課文中洪教頭是個(gè)怎樣的一個(gè)人呢？找出有關(guān)語句讀一讀，邊讀邊體會(huì)人物的性格。

7、林沖是不是好漢？林沖是個(gè)怎樣的好漢？洪教頭是不是好漢？

三、齊讀學(xué)習(xí)提綱，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提綱自主預(yù)習(xí)。

四、學(xué)生在小組內(nèi)提出自己的疑問，小組內(nèi)討論解決。

五、提出解決不了的問題，教師幫助解決。

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，聯(lián)系句子理解由生字組成的詞語。掌握“解、禁、還”3個(gè)多音字的用法。

3、理清文章脈絡(luò)。

（一）導(dǎo)入。

同學(xué)們知道“逼上梁山”這個(gè)成語從哪里來的嗎？

（二）揭示課題，解題。1． 板書課題，讀題。

2． 解釋題意：“教頭”是什么樣的人？林教頭指誰？

（三）初讀課文，整體感知。

檢查生、字詞預(yù)習(xí)（1）、生字詞正音。

發(fā)配 理睬 騙 惱恨 劈頭 滿面羞慚 押解 禁軍 掂量 木枷 一錠 歸還 踉蹌（2）生字詞釋意。

發(fā)配 理睬 騙 惱恨 劈頭 滿面羞慚 押解 禁軍 掂量 木枷 一錠 歸還 踉蹌 款待 陷害 較量 尋思 依附草木（3）指名分段試讀課文。

（四）再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1、默讀課文，說說課文主要寫了一件什么事？

2、課文哪幾個(gè)自然段寫了洪教頭挑動(dòng)比武以及林沖和洪教頭比武的經(jīng)過？（２至７自段）

3、課文可以分成幾段？（三段）說說各講了是什么內(nèi)容？

4、請(qǐng)你按初次見面＿初次次手＿再次交手把第二段分為三層。第一層（２、３）；第二層（４＿６）；第三層（７）。

（五）練習(xí)寫字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，通過對(duì)比描寫所塑造的“林沖”和“洪教頭”的形象特點(diǎn)。

2、通過對(duì)課文的朗讀品味，讓學(xué)生初步感受古典文學(xué)的熏陶，增強(qiáng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、林沖、洪教頭各有什么個(gè)性？

2、課文的重點(diǎn)是哪一部分？這一部分可以分為哪幾層？

二、學(xué)習(xí)課文，了解人物特點(diǎn)。

1、讀讀課文，說說你覺得林沖是個(gè)怎樣的人？課文是運(yùn)用哪些語句來表現(xiàn)的？

2、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)感悟。

3、展示交流：

（１）林沖的“謙虛忍讓”。

①第三自然段寫了林沖的三次謙讓，林沖是在什么情況下謙讓？（第一次林沖剛看到洪教頭，尋思是柴大官人的師父，理應(yīng)敬重，“連忙躬身施禮”；第二次是洪教頭不理睬林沖，柴進(jìn)向洪教頭介紹林沖，林沖“起身讓座”，表示禮貌；第三次洪教頭冷言譏諷，瞧不起林沖，要與他比武，林沖連稱“不敢”再次退讓）②第四自然段：林沖只好從地上拿起一條棒道：“請(qǐng)教了?！薄爸缓谩闭f明了什么？

③第六自然段：戰(zhàn)了四五個(gè)回合，林沖縱身跳出圈外，叫了一聲：“我輸了！”林沖真的“輸了”嗎？

（２）林沖武藝高強(qiáng)。只三個(gè)回合就打敗洪教頭。指導(dǎo)讀第七自然段。（投影出示三個(gè)回合的有關(guān)句子）

第一回合：洪教頭使出人“把火燒天”式，林沖還了個(gè)“撥草尋蛇”式。思考：洪教頭為什么“用了渾身功夫”

第二回合：洪教頭將棒劈頭打來，林沖往后一退。思考林沖為什么要往后一退？他是怎么想的？

第三回合：洪教頭還沒有站穩(wěn)腳跟，就又提起了棒，林沖掄起棒一掃，那棒直掃到洪教頭的小腿骨上，洪教頭“撲”地倒在地上。討論：“措手不及”說明了什么？

評(píng)價(jià)：讀了這三個(gè)回合的描寫，你覺得林沖的武藝怎么樣？（出手迅捷、武藝高強(qiáng)）

4． 小結(jié)：林沖是一個(gè)謙和忍讓、武藝高強(qiáng)的人。

5.課文中洪教頭是個(gè)怎樣的一個(gè)人呢？找出有關(guān)語句讀一讀，邊讀邊體會(huì)人物的性格。

（１）第三自然段的外貌描寫，看出他粗魯、傲慢無禮。

（２）第四、五自然段一連串的動(dòng)作描寫，“脫、拿、耍、喝、敲”看出洪教頭心急氣盛；

（３）第六、第七自然段與林沖打斗的表現(xiàn)，看出洪教頭的魯莽、出手兇狠但又不堪一擊）

6、有感情地朗讀課文。

三、總結(jié)升華：林沖是不是好漢？林沖是個(gè)怎樣的好漢？洪教頭是不是好漢？ 板書設(shè)計(jì)

林沖 棒打 洪教頭

有禮貌

自以為是

忍讓

見錢眼開

武藝高強(qiáng)

驕傲

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、看拼音，寫詞語。

Kuǎn dài yī shang lǐ cǎi tuī cí

jiàoliàng bái zhòu()()()()()()xiūcán yā jiè qīpiàn diān liang

()()()()

二、多音字。

hái

jiě

jìn

zhāo 還

解

禁

朝

huán

xiè

jīn

cháo

三、根據(jù)意思寫詞語。

1、不比其他人。（）

3、指依賴他人。（）

2、指來不及躲避。（）

4、腳步不穩(wěn)的樣子。（）

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、課文是根據(jù)我國古典小說《

》中的有關(guān)回目改寫的，原著 作者是（）。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們了解到林沖是個(gè)（）的人，洪教頭是個(gè)（）的人。

2、林沖是梁山好漢中的一位，與他相關(guān)的故事還有：

四、你能分別寫出我國四大古典文學(xué)名著的作者及其書中的主人公嗎？

書名 作者 主人公 書名 作者 主人公