第一篇：第九冊復習教案

第九冊復習教案

復習目標：

1．能用鋼筆書寫端正、規范的漢字。

2．復習鞏固所學課文內容，背熟課文及相關練習中的成語。

3．牢固掌握練習中出現的知識點（詞語搭配、擴句、標點、改病句）。4．以基礎達標（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規定時間內選擇合適的事例，有條理 地記敘一 件事，寫出篇幅適宜的作文。

5．閱讀以課文教學為主，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高 學生的閱讀興趣和閱讀能力。復習方法：

分類復習，從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分，包括識字寫字、詞語積累、句子運用。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：

1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高合格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

復習一 第一、二單元

教學要求： 知識與能力

1、鞏固本單元的拼音知識和所學漢字，針對學生平時容易錯的讀音和漢字，進行系統復習，培養學生自我檢查的能力。

2、通過復習，引導學生牢固辨析易混淆的字，能根據字的讀音或意義組詞，掌握查字典的方法。過程與方法

通過學生自我檢查，找出自身在學習上的薄弱環節，并提出質疑，然后在全班講解。

情感態度價值觀

教育學生敢于暴露自身不足，揚長避短，勇于質疑。教學重點：

引導學生主動辨析，掌握識字方法。教學難點：

實實在在地解決學生的共性問題。教學準備： 小黑板。教學時間： 1課時

教學過程： 談話導入，揭示課題

從今天開始，我們就進入復習階段。我們將針對同學們平時覺得比較困難的問題進行重點復習。今天我們首先來復習第一、二單元。

1、梳理一、二單元的知識點

2、背誦要求背誦的課文

3、多音字練習。

系 宿 秘 教 卡 空

三、聽寫平時易錯的字，總結方法。

1、聽寫。

2、同桌互評。

3、自我訂正。

4、總結出現錯別字的原因。（任意增添筆畫；混淆字的偏旁部首；字形相近寫別字；字音相同或相近造成混淆等）

5、練習鞏固。

（1）比一比，再組詞。

捂（）底（）箭（）滔（）貫（）撒（）悟（）低（）劍（）濤（）慣（）灑（）袋（）騙（）槍（）扒（）泊（）竟（）貸（）偏（）搶（）趴（）帕（）競（）芒（）暑（）

緒（）拆（）燥（）踱（）茫（）署（）堵（）折（）澡（）渡（）（2）、練習。（見129頁）

四、復習查字典

回憶三種查字典的方法，并講述怎樣選擇字義。練習。

五、看拼音寫詞語。

六、做練習

復習二 第三、四單元

教學要求： 知識與能力

1、能熟練掌握詞語構詞規律，并能仿照練寫。

2、能辨析詞語搭配是否正確，進一步增強學生的語感。

3、根據詞串想象畫面，豐富學生的語感。

4、能根據語境理解詞語，運用詞語。過程與方法

1、學生自己探究學習方法，發現規律，并嘗試練習

2、教師小結學法并有針對性地指導 情感態度價值觀

引導學生掌握正確的學習方法，增強學習的自信心。教學重點：掌握辨析詞語搭配的方法。

教學難點：仔細觀察，能辨析詞語的構詞規律；能辨析詞語搭配是否正確。教學準備：學生課前回憶相關知識要點，教師準備典型例題。教學時間：1課時 教學過程：

一、導入

1、師：今天我們一起來復習三四單元的學習內容。第三單元的課文圍繞著濃濃的親情，向我們展示了父母和子女之間的愛，這其中有嚴厲也有慈祥。大肆單元的課文游戲昂我們展示了祖國壯麗的河山，讀著每篇課文仿佛身臨其境，那么在這兩個單元中我們中我要掌握的知識點有哪些呢？

2、師生共同梳理 1）音近字的區別 2）詞語搭配

3）排比和比喻的用法

3、師：下面請大家來看這個練習根據帶點字的讀音分類

出生

人民

工程

親近

民心

前鼻音 出身

人名

功臣

清凈

明星

后鼻音

收集

照舊

支援

祖父

宗旨

平舌音 搜集

造就

資源

囑咐

中指

翹舌音

師：在這一題中有些讀音特別容易混淆，下面就請同學們區分一下 生：指名回答

4、學習修辭手法

1）排比

黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開的爛漫。

師：同學們，這是第九課《秋天的懷念》中的一句話，它用了什么修辭手法？ 生：（排比）

師：請大家再讀一讀這句話，看看用上排比的句式有什么效果？ 生答

師：誰能說一個這樣的句式 生答

2）比喻

星星點點的帳篷，在這綠色的海洋中，好像害羞的姑娘，用緩緩升起的絲絲輕煙遮住自己。

師：這是《藏北草原》中的一句話，它用了什么修辭手法？ 生：（比喻）

師：請大家再讀一讀這句話，看看用上比喻的句式有什么效果？ 生答

師：誰能說一個這樣的句式。

5、積累運用

師：在這兩個單元中還有一些好詞佳句需要我們寫一寫、記一記。出示句式（小黑板）

師：說說自己是怎樣記住這些好詞佳句的呢？ 生答：先讀懂含義，再記憶 師：誰來背一背？ 指名生背

師：誰來填一填 指名生填

6、古詩積累 背誦《秋思》、《觀書有感》

7、背誦課文有關段落

8、做練習

復習三 第五、六單元

教學要求： 知識與能力

1、能熟練掌握詞語構詞規律，并能仿照練寫。

2、能辨析詞語搭配是否正確，進一步增強學生的語感。

3、根據詞串想象畫面，豐富學生的語感。

4、能根據語境理解詞語，運用詞語。過程與方法

1、學生自己探究學習方法，發現規律，并嘗試練習

2、教師小結學法并有針對性地指導 情感態度價值觀

引導學生掌握正確的學習方法，增強學習的自信心。教學重點：掌握辨析詞語搭配的方法。

教學難點：仔細觀察，能辨析詞語的構詞規律；能辨析詞語搭配是否正確。教學準備：學生課前回憶相關知識要點，教師準備典型例題。教學時間：1課時 教學過程

一、導入

1、師：今天我們一起來復習五六單元的學習內容。第五單元的課文是美麗的傳說，為我們插上想象的翅膀。第六單元是讓同學們學會感恩，播撒愛心，收獲幸福的快樂。那么在這兩個單元里我們要掌握的知識點有哪些呢？

2、師生共同梳理 1）詞語詞性的區分 2）詞語搭配

3）對仗和夸張的用法

3、師：下面請大家來看這個練習健壯（身強力壯）

來歷（）

痛哭（）鎮定（）杰出（）大度（）

機智（）

師：在這一題中這些詞語和那些成語的意思相近，請你寫出來。生：指名回答

9、學習修辭手法

1）夸張

他的心地狹小，連一粒沙子都容不下。師：同學們，這句話它用了什么修辭手法？ 生：（夸張）

師：請大家再讀一讀這句話，看看用上夸張的句式有什么效果？ 生答

師：誰能說一個這樣的句式 生答

2）對仗

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

師：這是一句詩，它用了什么修辭手法？ 生：（對仗）

師：請大家再讀一讀這句話，看看用上對仗的句式有什么效果？ 生答

師：誰能說一個這樣的句式。

10、積累運用

師：在這兩個單元中還有一些好詞佳句需要我們寫一寫、記一記。出示句式（小黑板）

師：說說自己是怎樣記住這些好詞佳句的呢？ 生答：先讀懂含義，再記憶 師：誰來背一背？ 指名生背

師：誰來填一填 指名生填

11、古詩積累

背誦《寄揚州韓綽判官》、《客中作》

12、背誦課文有關段落

13、做練習

復習四 第七、八單元

教學要求： 知識與能力

1、能熟練掌握詞語構詞規律，并能仿照練寫。

2、能辨析詞語搭配是否正確，進一步增強學生的語感。

3、根據詞串想象畫面，豐富學生的語感。

4、能根據語境理解詞語，運用詞語。過程與方法

1、學生自己探究學習方法，發現規律，并嘗試練習

2、教師小結學法并有針對性地指導 情感態度價值觀

引導學生掌握正確的學習方法，增強學習的自信心。教學重點：掌握辨析詞語搭配的方法。

教學難點：仔細觀察，能辨析詞語的構詞規律；能辨析詞語搭配是否正確。教學準備：學生課前回憶相關知識要點，教師準備典型例題。教學時間：1課時 教學過程

一、導入

1、師：今天我們一起來復習七八單元的學習內容。第七單元的課文圍繞神奇的科學，向我們展示了科技的偉大。第八單元的課文向我們講述了友誼重要性，讀著每篇課文仿佛身臨其境，那么在這兩個單元中我們中我要掌握的知識點有哪些呢？

2、師生共同梳理 1）形近字的區別 2）成語接龍

3）排比和比喻、頂針的用法

3、師：下面請大家來看這個練習橋（梁 粱）

樹（稍 梢）

薄（模 膜）

（競 竟）賽

王（侯

候）

如火如（荼 茶）師：在這一題中這些詞語中的字相近，請你寫出正確的選擇。生：指名回答

4、學習修辭手法

1）排比

我們在這里遺失了一個藍色的湖泊，我們在這里遺失了一個綠色的山林，我們在這里遺失了一群百色的鷺鷥，見到的人情懷給坪樹林，懷給山豬潭，還給大自然。師：同學們，這句話它用了什么修辭手法？ 生：（排比）

師：請大家再讀一讀這句話，看看用排比的句式有什么效果？ 生答

師：誰能說一個這樣的句式 生答

2）頂針

人民的感情是樸素的，樸素的東西是最美的。師：這是一句詩，它用了什么修辭手法？ 生：（頂針）

師：請大家再讀一讀這句話，看看用上頂針的句式有什么效果？ 生答

師：誰能說一個這樣的句式。

5、積累運用

師：在這兩個單元中還有一些好詞佳句需要我們寫一寫、記一記。出示句式（小黑板）

師：說說自己是怎樣記住這些好詞佳句的呢？ 生答：先讀懂含義，再記憶 師：誰來背一背？ 指名生背

師：誰來填一填 指名生填

6、古詩積累

背誦《登幽州臺歌》、《終南山望余雪》

7、做練習

復習五 閱讀指導

（一）教學要求： 知識與能力

1、通過復習，引導學生進一步掌握讀懂文章主要內容的方法，能夠聯系上下文理解詞語的意思。

2、引導學生運用一定的方法讀懂文章中含義深刻的句子。

3、讀懂文章后，能用較為簡潔的語言表達自己的感受。過程與方法

以范文為例，在探討中引導學生逐步掌握閱讀方法。情感態度價值觀

通過復習，逐步培養學生良好的閱讀習慣。教學重點：

引導學生掌握相應的閱讀方法，讀懂文章主要內容，理解含義深刻的句子。教學難點：

理解文章中含義深刻的句子。教學準備：

課前回憶有關閱讀方法。教學時間： 一課時 教學過程：

談話導入，揭示課題

1、談話：同學們，通過這么長時間的學習，你們已經掌握了不少閱讀方法。誰愿意將自己的閱讀方法介紹給大家聽聽。

2、學生簡介方法。

3、今天，咱們就運用學到的這些方法進行閱讀練習。例文引路，探討方法

1、一讀116頁《心疼別人》，了解故事的主要內容。

2、學生初讀，思考文章主要內容。

3、全班交流：通過兩個故事說明心疼別人有時就是心疼我們自己。

4、二讀短文，思考文后的習題，并能講明原因。

5、學生讀文思考。

6、三讀檢查文后習題答案。

7、全班交流：

方法提示：可以自己寫，也可以用文章最后一段中的語言。但是一定要和作者的寫作目的有關（也就是作者寫這篇文章想要告訴我們的道理，不能隨便寫）教師總結閱讀方法 自主練習，教師指導

1、自由默讀，按照三個步驟完成相應閱讀。

2、小組商議。

3、全班交流，師生研討。

4、教師小結。

實戰演練，方法運用 獨立完成

閱讀指導

（二）例文引路，探討方法

1、自由默讀短文，嘗試自主練習。

2、學生默讀思考練習。

3、全班交流：說說你是怎樣進行閱讀的？

4、學生交流閱讀方法及步驟。

5、全班交流閱讀答案，教師提示方法。在文中畫出兩個比喻句。

文章按怎樣的順序敘述的：時間順序 引導學生回憶：還有哪些敘述方法

A、地點 B、按照事物的幾個方面介紹 C、事情的發展順序 景色特點（抓關鍵詞）表達了作者怎樣的感情？

歸納：一般來說，事情說明道理，景物或者動物表達喜愛、熱愛之情，人物表達贊頌之情。

6、教師小結

自主練習，教師引導

1、自由默讀，按照三個步驟完成相應閱讀。

2、小組商議。

3、全班交流，師生研討。

引導學生進一步明確：中心句、過渡句、總起句及首尾呼應的方法。

四、實戰演練，方法運用 獨立完成

作文復習

作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。在小學階段要求會寫簡短的記敘文。做到思想健康，內容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字。正確使用學過的標點符號。要寫好一篇作文必須解決好以下幾個方面。

一、審清題意。即要看懂題目的意思和要求

第一，必須弄清題目要寫的對象。

如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的鬃》一題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。

第二，必須弄清題目要寫的范圍。

有的題目從時間方面規定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方面規定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內容方面規定了范圍，如《學洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規定了范圍，如《放學路上學雷鋒》，就是從時間、地點、內容幾方面規定了寫作的范圍。

第三，必須弄清題目要寫的重點。

重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。如，《二十年巨變》重點應放在“巨變”上，寫出改革開放二十年來，我國（或家鄉）所發生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。【練一練】

1、分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標出題號）

⑴ 早晨

⑵ 好姑姑 ⑶ 友誼 ⑷ 比賽 ⑸ 上學路上 ⑹ 放學以后

⑺ 我的妹妹 ⑻ 我和妹妹 ⑼ 我愛勞動

⑽ 難忘的一天 ⑾ 和好

⑿ 愛晚前 ⒀ 練毛筆字

⒁ 這件事教育了我

限制中心的題目有_______________________ 限制時間的題目有__________________

限制地點的題目有_______________________ 限制敘事的題目有__________________

限制寫人的題目有_______________________ 限制寫人物關系的題目有____________

2、用~~~~~~劃出下列題目中的關鍵詞，并體會它對表現文章中心思想的作用。他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對了他的心靈美。

二、認真選材

選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不采用。

第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為“奇巧“憑空編造。【練一練】

１、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補充完整。然后選一題作文。我學會了______； 我喜歡的______； 難忘的______； 快活的______； 真有趣______； 教育了我______； ２、閱讀下面芳芳的十個事例，然后分別以《熱愛勞動的芳芳》、《刻苦學習的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。

芳芳的十個事例、帶病堅持到校上課、春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草、幫助軍屬王大爺搞衛生、熱心幫助同學補習功課

下雨了總是撐著傘接送小同學、作業認真，常受到老師的贊揚、積極參加清掃紅領巾衛生街的活動、拾到錢包交給民警叔叔、一篇作文，反復修改多次、刻苦練習跳高。

３、《老師來到我家》這篇作文題，可寫的內容很多：來的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來？為什么來？來后說了些什么？我當時什么樣的態度和心情？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。

三、把事寫具體。

記敘事情或活動，必須將事情或活動寫具體。要做到這一點，首先在動筆時，要把材料準備充足，對要寫的事情作認真的回憶。其次，要重點寫好一些重要的場面或過程。把它寫得具體形象，整個事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現象的記敘上。【練一練】

１、下面是《一次拔河比賽》的開頭段和結尾段。讀后，把比賽過程具體地補寫出來，做到詳略得當，重點突出。

（開頭段）哨子“嘟”的一響，拔河比賽開始了。（結尾段）體育老師猛揮一下紅旗，比賽結束了。我們終于取得了勝利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在歡樂之中。

２、“我爸爸是一位有名的外科醫生。每當我看到那些患者對他十分尊敬和感激的時候，我想長大以后也要當一名醫生。”請你接著寫一段話，要求展開豐富的聯想具體地寫出自己怎樣熱情地為病人解除痛苦和病人對你的感激之情。

３、這篇《送書》的短文寫得具體嗎？根據提供的情節，請你將它補充修改，要求寫得具體而生動。

六月一日，我到新華書店去買書。走進書店，簡直象走進了書的海洋。我擠進人群，買了一本《少年作文指導》真高興。這時，跑過來一位少先隊員，只見他很著急的樣子。原來他也想買這本書。但書已經賣光了。我把自己的書送給他，營業員阿姨看到這情景，笑了。

四、有條理地記事

無論記事寫人，都離不了事。認真寫好一件事是寫好記敘文的關鍵。

記敘一件事（或一項活動），要有條理。要把時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果掌握清楚，然后按一定的順序記敘下來。

一般來說，記敘的順序可按時間的先后。事物的發展的順序和地點變換、方位推移的順序等來寫。但有時為了增強表達效果，也可采用倒敘或插敘的方法。【練一練】

１、把下面的句子整理成一段有條理的話。

清晨，雷聲隆隆，下起飄潑大雨，接著電光閃閃，跳進水溝，挽起袖子，只見小華脫掉外衣，卷起褲管，拿起鐵鍬，一鍬一鍬地清溝排水，學校的水溝積水不通，我心里很激動，望著他的背影。

２、從學過的課文中選出兩篇，分別歸納作者是按什么順序安排材料的。

３、從生活中選取一件熟悉的事，自擬一個題目，把要寫的內容扼要地填在表格里，然后作文。

題目

2、時間

3、地點

4、人物

5、事情的經過、起因：經過：結果：

五、怎樣寫好寫人的文章

寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌、行動、語言和心理活動，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。

1、人物外貌描寫，就是對人物的容貌、衣著、姿態和神情等方面的描寫。

寫人物的外貌要注意三點：

第一，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質和性格特征。如：小作者記敘他的老師“那時十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個溫柔和美麗的人。”這是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。

第二，寫人物的外貌，要抓住特點，表現出人物的個性。就拿“眼睛”來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個人，在不同時情況下，眼睛的表情也不同。比如當你成績考得好時，眼睛會閃爍出欣喜的光芒；當你受到委屈時，眼睛又會流露出哀怨的神情；當你看到不良行為時，眼睛立刻會投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫的眼睛就活了。

第三，寫人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒有條理了。

2、人物動作描寫。

人的思想品質和性格是表現在行動中的。因此要寫好人物，一是要多寫他“做了什么“”和“怎樣做的”。寫人物的行動，既要仔細觀察動作的全過程，又要觀察整個動作是分幾個環節進行的，分辨出動作的變化，這樣才能將一連串的動作寫好。同時還要用確切的詞語，特別是動詞來描寫人物的動作，以加強文章的表現力。

3、人物的語言。

精彩的語言會使讀者“聞其聲而見其人。”寫人物的語言，要合乎人物的年齡、身份、職業、經歷和性格等要有人物的個性特點，不能千人一腔。人物對話的表述形式，常用的有以下四種：

⑴ 先寫話是誰說的，是在什么場合，懷著什么心情說的，然后寫說的話。

⑵ 說的話寫在前面，然后交代這話是誰說的，以及說話人當時的心情、表情、語氣等。⑶ 先寫說的話，然后交代這話是誰說的，以及說話時的心情、表情、動作等，再接著把話寫完。

⑷ 只有說的話，前、后和中間都不交代這段話是誰說的，讀者一看就明白。但這種對話形式多用于寫兩個人之間的對話（群眾場合，七嘴八舌，不需要說明說話人時，也不用這種形式。）

4、人物的心理活動。

寫人物的心理活動可反映出人物內心世界，表現人物的思想品格，寫人物的心理活動，可以直接寫出人物對事物的感受，表露人物的內心活動；也可以通過語言動作描寫來暗示人物的心理狀態。【練一練】

1、下面這段話，寫了不同人物的笑：“晚上，弟弟拿著一張諷刺畫跑進屋里。大家看了，都笑起來了。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，姐姐笑，我也笑了。”你能將他們笑的神態寫得更具體、生動嗎？

2、閱讀下面一段話，思考：徐新踢足球的連貫動作是按哪三個環節敘述的？找一找描寫徐新踢球的動詞，并體會他為什么用得確切生動。

放學后，操場上沸騰起來了。我跑去一看，啊！一場小足球賽正在緊張地進行哩！只見徐新同學腳下生風，帶球左閃右躲，直奔對方球門。突然一個隊員沖過去阻攔，只見徐新用右腳把球一點，猛地一停，又用腳把球住左輕輕一撥，晃過對方。然后，飛起一腳，小足球飛進對方的球門了。

3、讀下面一段話，用~~~~劃出寫人物動作的詞語，想一想，這些動作反映了人物什么樣的心理狀態？

每當我看到那兩只小兔子甜美地大口嚼著我們采來青草時，心里真美極了。常常情不自禁地蹲在兔籠邊，看個不停。有時甚至把兔子抱在懷里，一手喂草，一手給它捋毛，有時還把臉貼在兔子身上。

第二篇：第九冊語文復習教案

小學語文第九冊復習教案

指導思想: 復習以語文知識和能力訓練為主。復習本冊８個單元，復習時候從字，詞，句，閱讀，作文，幾個方

面入手，還要使學生清楚每單元閱讀訓練的重點是什么，復習學過的學習方法，鞏固積累，并養成積 累的好習慣，以及怎樣學以致用。本冊教材思想教育的內容十分豐富，有愛國主義教育、革命傳統教 育、熱愛社會主義的教育，以及學科學、愛科學的教育等等，復習中要予以滲透。

目的要求：

1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話識字257個。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。學會用數筆畫的方法查難檢字，學會獨立識字。

2、會讀寫560個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。

3、初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。學會用毛筆臨帖，注意間架結構，養成認真臨摹的習慣。

4、初步養成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當的地方；能聽廣播，說要點；能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問話。

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長句子的意思；在閱讀時學會使用常用的讀書記號；能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，能說出段落大意；能詳細復述課文。認識省略號。能初步讀懂說明書，并按說明書操作。

6、初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘參觀活動初步學會寫簡單的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。初步學會寫通知，學會給長輩寫信。會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改有明顯錯誤的句子。

7、通過語言文字的訓練，使學生更加熱愛祖國，從小立志為祖國爭光；繼承和發揚革命傳統，遵守紀律，助人為樂，刻苦鍛煉，積極向上；初步培養熱愛科學的思想感情。

教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。進度安排

字 詞

一、看拼音寫詞語

cí xiáng h? ǎi miǎn qiǎng sā jiāo líng lì xuán yá()()()()()()dān b? jìng jì chǔ liàng ji? lì fā shì chuī fú()()()()()()piāo sǎ huāng wú kāi záo guàn gài cái pàn dào qiàn()()()()()()líng kōng duǒ bì sōu bǔ lǚ cì dīng zhǔ níng jù()()()()()()

二、給帶點地字選擇正確的讀音（打“√”）

鮮為人知（xiǎn xiān）血泊（b? p?）自力更生（gēng gang）喧嘩（huā huá）剝落（bō bōo）間斷（jiān jiàn）

三、比一比，組詞。

拂（）疑（）僻（）遇（）俊（）佛（）凝（）避（）偶（）梭（）甚（）蔬（）摸（）免（）悔（）基（）疏（）模（）勉（）侮（）捐（）摩（）辨（）尊（）索（）損（）磨（）辮（）遵（）嗦（）綿（）鍵（）嬸（）冠（）例（）棉（）健（）

審（）寇（）列（）

四、寫出下面詞語的近義詞。

持續（）徐徐（）沉寂（）

俊俏（）飄灑（）

閃爍（）奇異（）依然（）寧靜（）高尚（）精美（）持續（）普遍（）央求（）竭力（）新奇（）呼喚（）阻礙（）簇擁（）稀少（）

五、寫出下面詞語的反義詞。

消失（）寂靜（）彎曲（）散開（）陡峭（）狹窄（）黎明（）危險（）貧窮（）細心（）主動（）間斷（）舒展（）強壯（）信任（）熟練（）

六、根據意思寫出成語。

1、很少有人知道。（）

2、掌握和控制不受阻礙，很靈活，很熟練。（）

3、形容做事慌張而沒有條理。（）

4、比喻受過驚嚇的人遇到類似的情況就惶恐不安。（）

5、形容一下子分散。（）

6、形容十分擔心或害怕。（）

7、眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。（）

8、形容態度溫和可親。（）

9、看了使人害怕。（）

10、指背地里輕輕交談。（）

11、指出乎人們的意料之外。（）

12、臉跟泥土一樣，形容害怕到極點。（）

七、給帶點的字選擇合適的意思。

1、無人知曉（1）天明；（2）曉得，知道；（3）使人知道清楚。

2、縱身一躍（1）釋放，放走；（2）放任，不約束；（3）使人知道清楚。

3、環顧四周（1）回頭看；（2）照管，注意；（3）文言連詞。

4、臨近（1）到，來；（2）挨近，靠近；（3）封建時代帝王上朝；（4）照著字、畫模仿。

5、貧窮（1）窮，收入少生活困難；（2）缺乏，不足；（3）絮煩可厭。

6、實踐（1）踩，踏；（2）履行，實行。

7、舒展（1）展開，伸展；（2）從容，緩慢。

8、強壯（1）健壯，有力；（2）程度高；（3）好。

9、盛會（1）興旺；（2）熾熱；（3）豐富，華美；（4）熱烈，大規模的；（5）深厚；（6）姓。

10、竊竊私語（1）偷盜；（2）偷偷地，暗中；（3）偷東西。

11、搜索（1）大繩子；（2）搜尋、尋求；（3）討取，要；（4）干脆；（5）單獨。

12、完整無缺（1）短少，不夠；（2）殘破；（3）空額。

13、百花爭艷（1）色彩光澤鮮明好看；（2）羨慕。

14、透露（1）通過，穿通；（2）暗地里進行；（3）顯露。

15、尊敬（1）程度深；（2）緊要；（3）不輕視。

句 子 部 分

一、聽寫下列句子。

1、筍芽兒脫下了一件件阻礙自己長大的衣服，長成了一株強壯的竹子。

2、戰士的形象像紀念碑一樣高大，戰士的心靈像漢白玉一樣純潔，戰士的胸懷像廣場一樣開闊。

3、蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活。不是為自己，而是在為人類釀造最甜蜜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又是多么高尚啊！

4、一個革命者不應該讓害怕征服自己。我們應該每天、每時、每刻，處處鍛煉自己的意志。

5、竺可楨就像一位在的自然中巡邏的哨兵，時刻都在細心地觀察著大自然的每一個變化。

二、默寫古詩三首。

三、縮寫句子。

1、今天，我們乘船游覽了水平如鏡的西湖。

2、金色的太陽從東方地平線上慢慢地升起。

3、兩只黃鶯在樹枝上歡快地歌唱。

4、微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。

5、一位年輕的郵遞員頂著風雪、踩著泥濘給深山里的農戶送信。

6、紅撲撲的小臉上嵌著一雙大眼睛。

7、藍色的天空中漂浮著朵朵白云。

8、海邊的沙灘上有各式各樣美麗的貝殼。

9、常青的松柏在風雪中挺立著。

10、一串串的葡萄掛滿了整個院子。

四、照樣子，改寫句子。

1、例：人們把散落在地上的蘋果撿了起來。

散落在地上的蘋果被人們撿了起來。（1）老師把陳紅同學送回了家。（2）羅盛教把崔瑩救了上來

（3）春風把大江南北染得一片碧綠。

2、例：護衛隊戰士們在天安門廣場升旗站崗。

在天安門廣場，護衛隊戰士們升旗站崗。（1）同學們在舞臺上表演精彩的節目。（2）魚兒在水里快活地游來游去。

（3）這驚天動地的聲音久久地在天地間回蕩。

（4）爸爸在百米高地腳手架上不慌不忙地指揮施工。

3、例：大會在熱烈的掌聲中結束了。在熱烈的掌聲中，大會結束了。（1）同學們在優美的樂曲中翩翩起舞。

（2）英勇的五位戰士在彈盡糧絕的情況下毅然跳下懸崖。（3）他在老師的教育下端正了學習態度。（4）青春運動會在雄壯的樂曲聲中開幕了。

4、例：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點？

蝌蚪在水中游泳，就像黑色的逗點。

（1）大雁在藍天中編隊南飛，不就像個“人”字？

（2）不是自家人，就不該互相關心（3）不勞動，連棵花也弄不活，這難道不是真理嗎？（4）當農民，難道就不需要文化知識了嗎？

5、例：威尼斯是水上城市。

威尼斯是世界聞名的水上城市。（1）飲茶是一種享受。飲茶是（2）飛機是一種交通工具。飛機是（3）騎自行車是一種體育運動。騎自行車是

6、例：航天飛機非常自豪，因為他跟火箭不一樣，能去能回。因為航天飛機跟火箭不一樣，能去能回，所以他非常自豪。（1）小方很高興，因為她這次考試得了第一名。

（2）小紅感到十分遺憾，因為她不能參加這次歌詠比賽。（3）文藝會推遲到下個月舉行，因為新劇院還未裝修好。（4）潔白的雪其實不能吃，因為雪中有許多塵埃。

四、修改病句。（用修改符號在原句上修改）

1、大路兩旁種植著茂密的果園。

2、聽了上午抗洪英模的報告，很受教育。

3、他穿著一件灰上衣，一頂藍帽子。

4、在老師的幫助下，我也改正了不好的缺點。

5、我們閱讀課外書，可以增長知識和寫作水平。

6、語文這門課對我很感興趣。

7、我們要繼承和發揚老一輩的革命事業。

8、我們全家人身體都很健康，就是爸爸經常生病。

9、我們只有好好學習，就能取得好成績。

10、李紅和王明告訴老師，下午她請假。

五、根據句子的意思，選擇合適的關聯詞語天空。

不但??而且?? 假如??就?? 雖然??但是?? 只有??才?? 只要??就?? 因為??所以??

1、（）大雁在編隊南飛，（）說明秋天已在眼前。

2、（）你說得對，我們（）照你的辦。

3、（）下苦工夫，（）能把各門功課學好。

4、（）打個電話去問一下（）知道了。

5、（）肯觀察思考，（）能懂得大自然的語言。

6、（）對集體有利的事，我們（）應該積極地去做。

7、（）今天要去城里，（）媽媽比平時起得還早。

8、這種飲料（）味道好，（）還能增進健康。

9、（）有困難，你（）說出來，大家會幫助你的。

10、（）他昨夜一夜未睡，（）今天的精神還很好，工作也很出色。

六、給下面的句子加上標點符號。

回到家里 王剛從書包里拿出一本書 認真地看了起來 劉鋒走過來問 你在看什么書 王剛回答說 我在看 動物世界 書里介紹了 海獅 鴕鳥 蜂鳥 可有趣啦

第三篇：五年級語文第九冊期末復習教案

五年級語文第九冊期末復習教案（1）

五年級語文第九冊期末復習教案（1）

一、指導思想：

以課標為標準，以課本為藍本，以課堂為陣地，依據教材，結合本班實際，把本學期知識進行系統歸類，突出重點。抓好薄弱環節，認真設計練習，面向全體學生，對差的學生做好填漏補缺。使學生能掌握好本學期應該掌握的基礎知識，并進一步形成運用知識的能力。

二、復習思路：分板塊，分專題復習。

三、復習方法：總結規律、教給方法、集體練習、個別輔導、集體評講、分類復習、分類檢查。

四、復習內容：

（一）基礎

1、生字表中的150個生字，能讀準音、認清字形，了解在語言環境中的字義。

2、課本中出現的多音字，無遺漏地全部梳理，要能分辨音義。

3、會使用字、辭典，聯系上下文，結合生活實際理解句或段中詞語的意思。

4、用鋼筆正確、整齊、美觀、有速度書寫楷書。

5、學過的詞語，常用的標點，大部分能在口頭或書面靈活運用。（組詞、造句、填空、選擇、判斷）

（二）閱讀

1、朗讀。用普通話正確、流利、有感情地朗讀文章。

2、默讀。每分鐘達到300個字。

3、瀏覽。帶著目的瀏覽讀物，根據需要搜集信息。

4、閱讀說明文。①能抓住要點，概括段意②認識“兩舉兩比”四種說明方法。

5、閱讀敘事性作品。能簡單概括自己影響最深的場景，重點人物，細節，能描述事件的梗概。

6、閱讀詩歌散文作品，能讀懂詩句意思，體會詩人的情感。

7、閱讀課外讀物。

①能借助字詞典聯系上下文理解關鍵詞意思，體會表達效果。②能聯系上下文和自己的積累，理解有內涵的句子的含義。

8、積累。

①能積累、背誦課本優秀詩文，教材中的古詩、對聯、名言警句、成語、諺語及經典篇目中的詩句

②能填寫課文中要求背誦的內容中的關鍵詞句。③熟讀課本中的精美段落。

④熟悉、積累課本中的好詞佳句。

（三）習作

1、能寫簡單的紀實文和想象文，做到內容具體、感情真實、能根據習作表達的需求分段表述。

2、能抓住重點內容縮寫。能運用刪、減、改、概括等方法。

3、寫讀后感。要緊扣原文，抓住要點，聯系實際，感情真實，夾敘夾議。

4、四十分鐘內完成不少于400字習作。要求：書寫規范、整潔，能正確使用修改符號修改作文。

(四)綜合練習階段。多方面的練習題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學生解題的靈活性，也要培養學生細心、耐心的解題習慣。從書寫、思考到解答，多方面培養學生的應試能力。(五)做好優生的培養和差生的輔導工作。

優生在閱讀能力方面加大練習力度；優生與差生結對幫助，教師輔導，讓差生在掌握基礎知識的基礎上，逐步加大題量的難度，進一步提高學習水平。

五、復習措施：

1、分成基礎、閱讀、作文三個板塊復習。

2、對基礎部分，又分為字（識字、寫字、用字）、詞兩個專題來復習。主要采取在老師指導的前提下，學生自主歸納整理的方法。

3、對閱讀部分，充分利用課本資源，對教材進行二次開發，在課本中尋找語言優美，層次清晰，暗含考點，難易適度的片斷設計訓練點。

4、對作文部分，在對已寫作文歸類、梳理、修改過程中強化習作技巧和要求。

六、課時安排：

1、復習時間：為12月22日到1月14日，17日期末考試。

2、具體時間安排：

拼音：2課時

識字：2課時

詞語：2課時

句子：3課時

閱讀：4課時

作文：5課時

綜合練習、評講8課時

總計26課時

五年級語文第九冊期末復習復習教案

總復習

（一）漢語拼音（第一、二課時）

一、預設目標：

1、鞏固已學過的漢語拼音知識，能夠準確、熟練的拼讀音節，能借助拼音識字、正音、閱讀，學習普通話。

2、熟練掌握大寫字母。區別易混淆的聲母。

3、會看拼音寫漢字、詞語和句子。

4、會用多音字、同音字組詞。

二、教學過程

1、辯析下列每組小寫字母，并寫出對應的大寫字母

b-q h-n i-j f-t p-q

2、出示易錯讀音，選擇正確讀音。

腋（yì ya）下 皺（zhàu zàu）紋 謄（t?ng yì）寫 剔（tītì）透 翕（xī h?）動 告誡（jia xia）

3、讀拼音，寫詞語

xī shēng

zuì a

jiàn kāng

gān zàng

（）（）（）（）yú chǔn luò tuo lóng yǎ zāo tà（）（）（）（）shāo huǐ ɡān zànɡ kǎi xuán zāo tà（）（）（）（）jiānɡ yìnɡ shàn liánɡ shāo wēi sāo rǎo（）（）（）（）

4、多音字組詞。

xiāo（）yù（）a（）ɡōnɡ（）tán（）削{ 吁{ 惡{ 供{ 彈{ xuē（）xū（）wù（）ɡònɡ（）dàn（）

sā（）juàn（）yǐn（）jiàng（）sǎo（）撒{ 卷{ 飲{ 將{ 掃{ sǎ（）juǎn（）yìn（）jiāng（）sào（）

總復習

（二）字、詞(第三—六課時)

一、預設目標：

1、理解本冊288個生字，能讀準字音，記住字形，結合語言環境理解字義。

2、能在具體的語言環境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當的詞語。

3、會在口頭和書面正確運用學過的詞語，并能按一定的規則進行正確搭配。

4、聯系上下文理解含義深刻的詞語，領會其感情色彩。

5、能掌握常用的成語。第三、四節、識字

一、復習要求

1、使學生鞏固本冊所學的形近字和以前學的字并能用這些形近字組詞。

2、能熟練地用音序、部首和數筆畫的查字方法查字。

3、能結合詞句準確地理解這個字。

二、教學過程

（一）、復習形近字。（1）出示形近字。

暇（）泰（）蜒（）馳（）梢（）潮（）瑕（）秦（）蜓（）駛（）捎（）嘲（）徹（）材（）捶（）捕（）弧（）擋（）砌（）財（）唾（）鋪（）狐（）鐺（）拔（）候（）辯（）綿（）飾（）塌（）撥（）喉（）辨（）棉（）肺（）蹋（）沃（）駐（）熒（）搶（）鍵（）旋（）妖（）柱（）螢（）槍（）健（）旅（）貫（）撼（）辛（）皆（）珍（）撤（）慣（）憾（）幸（）諧（）診（）撒（）（2）讓學生區別這些形近字的音、形、義。（3）指名口頭組詞，再做下來。（4）檢查訂正。

（二）、復習音序、部首、數筆畫三種查字法。

（1）指名說說音序，部首，數筆畫三種查字的方法。（2）練習： A、音序：絆倒

B、部首：震撼

C、數筆畫：肺（3）檢查，總結

（4）“聚精會神”的“聚”音序查，部首查，再查 畫，字典中的意思是。

(三)、在錯別字下打個“△”，訂正在（）里。

1、小紅底著頭走出書店。（）

2、大榕樹像一位慈祥的老人。（）

3、“夾絲玻璃”非常堅硬，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。（）

4、我決定從毛衣入手，自己設計，制作和銷售時裝。（）

5、漢字在書法家的筆下，它們更能生發出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪??（）

6、我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的，她再次擁抱了我。（）

7、在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。（）

8、爸爸鼓勵我在接在勵爭取考個第一名。（）

9、同桌向老師反應我的情況，老師急時幫我解決了困難（）

10、花生矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辯出來它有沒有果實，必需挖起來才知道。（）

（四）、為加點字選擇正確地解釋。

臨 A、靠近B、到，來 C、對看 D、將要.快要。

1、五壯士居高臨下地打擊敵人。（）

2、今天，我們身臨其境才知道當年紅軍過雪山的艱難。（）

3、面對敵人，李大釗臨危不具，大義凜然。（）

4、臨考前幾天，小明發高燒。（）

好 A、使人滿意 B、友好，和睦 C、易于，便于 D、很，甚 E、完，完成 F、表示贊許G、愛，喜歡

1、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（）

2、小東連連點頭說：“這件事，好辦！”（）

3、今天好熱啊！（）

4、葉公好龍是一個成語故事。（）

5、“好，你真行！”老師表揚了我。（）卻 A、表示轉折 B、再 C、推辭

1、草色遙看盡卻無。（）

2、小溪泛盡卻山行。（）

3、一位先生卻以為我住在那里不相宜。（）

4、好意難卻我只得另尋相宜的住處了。（）

絕 A、斷絕 B、完全沒有了；窮盡 C、走不通的去；沒有出路的 D、獨一無二的 E、極；最 F、絕對 G、絕句

1、斬盡殺絕（）

2、絕處逢生（）

3、絡繹不絕（）

4、絕大多數（）盡 A、完 B、遷到極端 C、全部用出 D、用力完成 E、全，所有的

1、竭盡全力（）

2、山窮水盡（）

3、無窮無盡（）

4、盡量幫忙（）望 A、向遠處看 B、探望 C、望；希望 D、名望 E、怨 F、對看；著

1、一望無際（）

2、喜出望外（）

3、德高望重（）

4、看望病人（）透 A、滲透 B、暗地里告訴 C、透徹 D、達到飽滿充分得程度 E、稍稍喘一口氣

1、小草的芽向地面透，這是一種不可抗拒的力量。（）

2、一畝田多收這么三五斗，誰都以為該得透一透氣了。（）

3、果園里得蘋果熟透了。（）

第五節、詞語（1）

一、復習要求

1、能熟練地進行詞語配搭。

2、正確地找出近義詞，反義詞。找出不同一類的一個詞。

二、復習過程

1、把下列的詞語恰當地用直線連起來。

精致的眼睛

紅紅的草地

愉快的友誼

藍藍的天空

熱情的木船

白白的雪花

真摯的事情

綠綠的太陽

2、寫出近義詞。

光顧（）滋味（）發現（）忽略（）唯獨（）訓斥（）寶貴（）珍藏（）姿態（）鋒利（）問世（）啟示（）告辭（）教育（）居然（）信賴（）誕生（）贊賞（）

3、寫出反義詞。

容易（）便宜（）輕松（）彎曲（）僵硬（）寧靜（）危險（）失常（）驕傲（）幸運（）熟悉（）冷漠（）絕望（）勝利（）偉大（）溫暖（）批評（）自信（）

4、填空。

（）盆大雨（）不猶豫（）瓜爛熟（）光溢彩 津津有（）如（）如癡（）想聯翩 囫圇（）棗 不求甚（）悲歡離（）牽（）掛肚 如（）似渴 不言而（）千篇一（）別出心（）大（）身手 心安（）得 念念不（）嘔心瀝（）能書善（）風（）雪壓（）天立地（）頭折節 頗（）盛名（）望相助 安然無（）藕（）絲連 古（）今來

龐然大（）氣（）萬千 不容爭（）依依不（）大（）過望 心（）手巧（）（）不斷（）用不盡

不（）聲色 滿（）信心 破（）不堪 喋喋不（）雪上加（）（）日方長（）情畫意（）珍異寶 滿（）怒火（）釘截鐵 懸崖絕（）（）山倒海 夜以（）日（）水（）山 四（）八（）第六節、詞語（2）

（一）組開花詞，并選擇恰當的填空。

懼（）（）（）

1、面對敵人的嚴酷刑法，江姐毫不（）

2、看到這猙獰的面孔，他（）得睜大了雙眼，喘不過氣來。慈（）（）（）

1、老師（）地摸著我的頭，鼓勵我要努力學習。

2、老師（）的面容令我想起我的母親。

富（）（）（）

1、貧窮的父親日夜盼望過上（）的生活。

2、爸爸將他畢生創造的（）捐獻給國家。

感（）（）（）

1、從聲音里，人學會了分辨（）各種喜怒哀樂。

2、從這篇文章讓許多人（）得留淚。

精（）（）（）

1、我國園林藝術的瑰寶，建筑藝術的（），就這樣化成了一片灰燼。

2、老師傅（）打造了一對寶劍，希望兒子用它來殺日本鬼子。

滿（）（）（）

1、望著一等獎的證書，小東（）地笑了。

2、他的雙眼（）了渴望的神情。

報（）（）（）

1、強烈的（）之火燒毀了他的理智，令他做出了毀滅他人毀滅自己的行動。

2、為了（）生養他的母親，他夜以繼日地刻苦攻關。

持（）（）（）大家要共同（）會場秩序，（）會場的安靜。

弱（）（）（）

1、他的意志太（）了，碰到一點挫折就灰心喪氣。

2、奶奶的身體十分（），再也無法承擔養育孫子的責任。

（二）選擇恰當的詞語填空。繼續 陸續 連續 持續

1、這場戰斗（）了兩天兩夜，戰士們已經（）兩夜沒有合眼了。

2、戰斗還在（）進行，傷病員（）被抬下了火線。成績 成就

1、改革開放以后，我國的航空事業取得了巨大的（）。

2、今天的跳水比賽，（）最優秀的是山東。激烈 熱烈 強烈 猛烈 壯烈

1、江風（）地吹著，江面掀起了滔天的巨浪。

2、戰斗在（）地進行著，沖在最前面的戰士（）地犧牲了。

3、戰士們懷著（）的仇恨，以（）的炮火向敵人轟擊。期望 指望 盼望 希望 渴望

1、臺灣是祖國的一部分，兩岸人民（）早日統一，臺灣早日回歸。

2、我們——少先隊員，是祖國的（）。

3、在信中，凡卡訴說著自己豬狗不如的生活，告訴爺爺，自己的生活沒有（）了。

4、黨和人民對他寄予了殷切的（）。

（三）給下面的句子填上恰當的關聯詞。

1、小紅（）第一次上臺演講，（）她一點兒也不怯場。

2、（）下雪，（）這次行動必須取消。

3、（）春天到了，（）主人的花園依舊是蕭瑟的冬天。

4、經過幾天的治療，他的病情（）沒有好轉，（）越來越嚴重。

5、（）遇到多大的困難，他（）堅持不懈地刻苦學習。

6、這件事（）再困難，我（）要想辦法把它辦成。

7、（）沒有課程改革，我國的教育（）不會有這樣巨大地發展。

8、星期天，（）去外婆家，（）去打球？小東一時拿不定主意。

9、（）他始終努力學習，（）成績十分優秀。

10、王樂（）自己學習好，（）樂于幫助學習有困難的同學。

（四）按要求寫成語（各5個）

帶反義詞的： 帶數字的： 帶顏色的： 和戰爭有關的： 注意力集中的： 寓言故事的： AABB： ABAC： AABC： ABCC： 總復習

（三）句子（第七—九課時）預設目標：

1、能找出句子中用錯的字詞，并改正。

2、能修改明顯的病句。

3、能用常用的語詞和關聯詞造句。

4、能把句子寫具體。

5、能把陳述句改為反問句。

6、能把陳述句改為雙重否定的句式。

7、能照樣子寫句子（具體見課文）。

第四篇：五年級第九冊第二單元復習教案

復習要求：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．復習生字詞語，能正確默寫。

3．能用“總是”、“不要......而要......”造句。

4．鞏固練習2中的題目，會用關聯詞語用在具體的句子里。

5．復習例文《決賽》，會寫一次比賽。

復習重點：

1．生字詞語。

2．會用關聯詞語用在具體的句子里。

3．會用“總是”、“不要......而要......”造句。

4．復習例文《決賽》，會寫一次比賽。

復習時間：

二教時

復習過程：

一、復習ABB式重疊部分的讀音變化。

1．讀一讀，注意帶點字聲調的變化。（練習2第2題）

2．教師強調變化規律：相當一部分ABB式形容性詞語的重疊部分，不管是什么聲調，一般都讀成陰平調（第一聲）。

二、生字詞語

1．認讀生字詞語。

2．有選擇地聽寫課后詞語。

奸詐貪婪寶劍接濟戳穿俸祿夸口塌陷擴大顫動

三、詞

1．填上表示語氣的詞，再讀一讀。（練習2第3題）

2．關聯詞語。

①復習練習2第4題。

②指導學生完成練習冊第23頁第六題。

四、造句

1．學生讀讀第35頁第4題的兩個句子。

2．指名分別用“總是”、“不要......而要......”作口頭

造句，教師評議。

3．學生書面造句。

五、小練筆。

《天鵝的故事》：用一段話將熱烈的勞動場面寫下來。

六、作文。

1．讀例文《決賽》后，填空：比賽進行時，要特別注

意觀察的、，同時要注意的。寫的時候，要注意。

2．寫一次比賽活動。（見學生各自的作文）

七、課外作業。（見練習卷）

第五篇：第九冊單元復習

第 一 單 元 復習要求：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課 文。

2．學會所學的生字，理解有關詞語。3．會用“娓娓動聽”、“身臨其境”造句。4．鞏固練習1中的題目。5．復習例文《我的班主任》，學習寫老師關心自己的 一兩件事。復習重點：

1．生字詞語。

2．背誦《去打開大自然綠色的課本》，正確默寫《古 詩兩首》。

3．學習寫老師關心自己的一兩件事。復習時間：二教時 復習過程：

一、字

1． 認讀每篇課文后面的生字。2． 改錯別字：

① 投影出示練習1第2題，指導學生復習。② 要求學生完成練習冊第8頁第三題。

二、詞

1． 認讀課后習題3的詞語。2． 有選擇地聽寫課后詞語。

芬芳 洋溢 飽覽 浩瀚 胸襟 溫馨 鄰近茂盛 教誨 3． 在括號里填上“著”、“了”、“過”。（練習1第3題）

三、造句

1． 指名說說“娓娓動聽”、“身臨其境”的意思。2． 讀讀第13頁第4題的兩個句子。3． 指名口頭造句，教師評議。4． 學生書面造句。

四、標點符號（書名號的用法）

1． 教師強調一下書名號的幾種用法。2． 復習練習1第4題。

五、復習《古詩兩首》 1． 指名背誦。2． 正確默寫。

3． 解釋帶點的詞語，再說說詩句的意思。① 千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。② 不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

六、背誦。

1． 朗讀并背誦《去打開大自然綠色的課本》。2． 按課文內容填空：（）明亮的（），去發現（）的挺拔，松柏 的（）。

用（）的色彩，去描繪果園的豐收，（）的（）。

七、作文。

1． 讀例文《我的班主任》，注意寫好老師關心自己的一 兩件事的幾點要求。

2． 寫老師關心自己的一兩件事。（見學生各自的作文）

八、課外作業。（見練習卷）

單元練習一 姓名

一、看拼音，寫詞語。

fen fang yang yi bao lan hao han xiong jin()()()()()wen xin lin jin mao sheng zi run jiao hui()()()()()

二、畫出句子中用錯的字，把正確的寫在括號里。1.小華再教室里認真復習工課。（）（）

2．休息了一個暑假，同學們又從新回到校圓。（）（）

3．我們的同學人人真惜時間，個個尊守紀律。（）（）

三、造句。

1． 娓娓動聽—— 2． 身臨其境——

四、默寫古詩。

石灰吟 墨 梅。。

五、根據課文內容填空。

明亮的

去發現 的挺拔，松柏的。用 的色彩

去描繪果園的豐收，的。

六、作文：簡要寫出一位老師關心自己的一兩件事。

第二單元 復習要求：

1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。2． 復習生字詞語，能正確默寫。3． 能用“總是”、“不要??而要??”造句。

4． 鞏固練習2中的題目，會用關聯詞語用在具體的句 子里。

5．復習例文《決賽》，會寫一次比賽。復習重點：

1． 生字詞語。2． 會用關聯詞語用在具體的句子里。

3． 會用“總是”、“不要……而要……”造句。4． 復習例文《決賽》，會寫一次比賽。復習時間：二教時 復習過程：

一、復習ABB式重疊部分的讀音變化。1． 讀一讀，注意帶點字聲調的變化。（練習2第2題）2． 教師強調變化規律：相當一部分ABB式形容性詞語 的重疊部分，不管是什么聲調，一般都讀成陰平調（第一聲）。

二、生字詞語

1． 認讀生字詞語。

2． 有選擇地聽寫課后詞語。

奸詐 貪婪 寶劍 接濟 戳穿 俸祿 夸口 塌陷 擴大 顫動

三、詞

1． 填上表示語氣的詞，再讀一讀。（練習2第3題）2． 關聯詞語。

① 復習練習2第4題。

② 指導學生完成練習冊第23頁第六題。

四、造句

1． 學生讀讀第35頁第4題的兩個句子。

2． 指名分別用“總是”、“不要……而要……”作口頭 造句，教師評議。3． 學生書面造句。

五、小練筆。《天鵝的故事》：用一段話將熱烈的勞動場面寫下來。

六、作文。

1． 讀例文《決賽》后，填空：比賽進行時，要特別注 意觀察 的、，同時要注意 的。寫的 時候，要注意。2． 寫一次比賽活動。（見學生各自的作文）

七、課外作業。（見練習卷）

單元練習二 姓名

一、看拼音，寫詞語。

jian zha tan lan bao jian jie ji chuo chuan()()()()()feng lu kua kou ta xian kuo da chan dong()()()()()

二、填上表示語氣的詞，再讀一讀。1．漓江的水真綠！

2．“從種稻到磨成粉，該要經過多少人的手！3．我們偉大祖國的河山是多么壯麗！

三、選擇關聯詞語填空。

不但??而且?? 如果??就?? 雖然??但是?? 1．（）我學習外語存在不少困難，（）我有信心克服困難，學好外語。2．茅盾同志一生中（）創作了如《子夜》這樣的宏篇巨著，（）寫過普通文學知識的通俗讀物。

3．一個人（）驕傲了，（）會落后。

四、造句 1． 總是——

2． 不要……而要……

五、小練筆。

學習《天鵝的故事》的寫法，用一段話將熱烈的勞動場面寫下來。

六、作文。題目：記一次 比賽

要求：寫作時要注意詳略得當，特別要抓住參賽者的動作、神態，把比賽的經過寫具體。同時，要適當地寫一寫觀眾的表現，以此來烘托比賽緊張、活躍的氣氛。

第三單元 復習要求：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定的 課文。

2．復習生字詞語，并能正確默寫。

3．能理解課文中的重點段落。會用課后的詞語造句。4．鞏固練習3中的題目。

5．復習描寫公園秋景的作文。復習重點：

1．復習生字詞語，能正確搭配詞語。理解課文中的重 點段落。

2．會修改病句。

3．會用有關詞語造句。

4．能背誦指定的課文，理解課文中的重點段落。5．學習描寫公園的秋景。復習時間：二教時 復習過程：

一、字詞。

1． 認讀生字詞語。

2． 有選擇地聽寫課后詞語。恬靜 暮色 匯聚 瑰麗 波光粼粼 淳樸 磅礴 雄渾 腐敗 清純悅耳 3． 寫出帶有下面部首的字。亻 子

立 見

4． 正確搭配詞語。（練習3第3題）

二、句

1． 修改病句。

① 復習練習3第4題。

② 補充：練習冊第40頁第六題。2． 造句：

①??猶如?? ②??像??一樣??

③ 有??有??有??還有??

三、重點段落

1． 第7課第一自然段。2． 第8課第四自然段。3． 第9課第3自然段。

4． 用課文中的語句概括《莫高窟》第二、三、四段的意思。

四、背誦

1． 第7課全文。

2． 第8課第四自然段。

3． 第9課第二、三、四自然段。

五、作文。學習描寫公園的秋景

1．描寫景物，不僅要按一定的（），而且要把觀

察到的（）的景物寫（）。2．說寫《秋天的公園》。（見學生各自的作文）單元練習三 姓名

一、看拼音，寫詞語。

tian jing mu se hui ju gui li bo guang lin lin()()()()()chun pu pang bo xiong hun fu bai qing chun yue er()()()()()

二、將括號里能跟后邊搭配的詞畫出來。

（鼓舞 鼓勵）斗志（克服 改正）錯誤（推廣 推動）經驗（提高 增加）水平（開展 發展）活動（達到 得到）目的（樹立 建立）理想（降低 減少）浪費（改正 改善）生活（端正 擺正）態度（制造 創造）奇跡（交流 交換）感情

三、修改病句。

1.小鎮的早晨是恬靜、熱鬧、緊張的一天。

2.走進幼兒園，我看到了孩子們可愛的笑臉和甜美的歌聲。3.烏云和大雨從空中傾瀉下來。

四、造句。

1．……猶如……

2．……像……一樣……

3．有……有……有……還有……

五、根據課文內容填空。

1．小鎮的早晨是 的。穿鎮而過的小河猶如一條 的玉帶。河水 透明，河面。小河上 著一座小石橋，……

2．那像小提琴一樣 的，是在草叢中 的小溪的聲音；

那像琵琶一樣 的，是在石縫間 的 的聲音；那像大提琴一樣 的，是無數道細流 于空谷的聲音；那像銅管齊鳴一樣 的，是飛瀑急流跌入 的聲音。3．壁畫上的飛天，有的，；有的，；有的，；有的，；有的，??

六、作文。

寫一篇描寫公園景物的作文。

第四單元 復習要求：

1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。2． 復習生字詞語，并能正確默寫。3． 能用“尤其”、“啟示”、“滴水穿石”造句。4． 照樣子填空：“為了……我們可以……”

5． 鞏固練習4中的題目，復習省略號的幾種用法。6． 復習例文《和書籍交朋友》，會寫板報稿。復習重點：

1． 認讀生字詞語，并能正確默寫。2． 照樣子寫詞語、寫句子。3． 會用“尤其”、“啟示”、“滴水穿石”造句。4． 掌握省略號的幾種用法。5． 復習例文《和書籍交朋友》，會寫板報稿。復習時間：二教時 復習過程：

一、生字詞語 1． 認讀生字詞語。2． 聽寫詞語。

申請 銘記 效率 情況 持之以恒 青睞 碼頭 鍛煉 興趣 爐火純青

二、照樣子分別寫幾個詞語。1． 綠油油： 2． 飄飄悠悠： 3． 學習學習： 4． 熱氣騰騰： 5． 翩翩起舞：

三、句

1． 照樣子寫句子。

① 復習練習4第3題。②做練習冊第55頁第四題。2． 造句。① 尤其—— ② 啟示——

③ 滴水穿石—— 3．照樣子填空。

為了 提高讀書效率，我們可以 訂一個讀書計劃。開闊眼界，四、省略號的用法.1.復習練習4第4題。

2.教師強調省略號的幾種用法：①表示列舉事物的省略； ② 表示說話時語氣的斷斷續續。3． 完成練習冊第56頁第六題。

六、作文。寫一篇板報稿

1．填空：板報稿的標題要（），篇幅要（），語言要（），還要寫上作者的名字。

2．說寫一篇板報稿。（見學生各自的作文）第四單元 姓名

一、看拼音，寫詞語。

shen qing ming ji xiao lu qing kuang chi zhi yi heng()()()()()qing lai ma tou duan lian xing qu lu huo chun qing()()()()()

二、照樣子分別寫幾個詞語。

1． 綠油油：

2． 飄飄悠悠：

3． 學習學習：

4． 熱氣騰騰：

5． 翩翩起舞：

三、把句子寫具體。1． 看了《火燒圓明園》，爺爺說：“落后就要挨打呀！” 看了《火燒圓明園》，爺爺 說： “落后就要挨打呀！”

2．姑媽說：“對岸就是我們的祖國。”

姑媽 說：“對岸就是我們的祖國。” 3．張老師說：“你發燒了，休息一會兒吧？”

張老師 說：“你發燒了，休息一會兒吧？”

四、造句。1． 尤其—— 2． 啟示——

3． 滴水穿石——

五、寫出下面句子中省略號的作用。

1． 桂林的山姿態奇特，有的像老人，有的像巨象，有的像 駱駝??

這句話中的省略號的作用是： 2． 小冬邊劃著水，邊喘著粗氣對大伙兒嚷著：“我??我總 算??會??會游泳了！”

這句話中的省略號的作用是：

六、作文。

1.填空：板報稿的標題要（），篇幅要（），語言要（）。學寫一篇板報稿。

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