第一篇：小學(xué)音樂第九冊教案
臨沭縣實驗小學(xué)備課專用
人音版小學(xué)五年級音樂第九冊全冊教案
第一課朝夕
主備人: 王艷艷 教學(xué)目標(biāo)
1.在音樂中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
2.把圖形譜、字母譜、簡譜(數(shù)字譜)綜合運用，以拓寬樂譜記錄形式的知識。
3.在音樂實踐中掌握六拍子拍號。4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教學(xué)重點、難點：提高演唱表演能力。
教學(xué)方法：音樂自由教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：多媒體、電鋼琴。
教學(xué)安排：兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：唱《清晨》，聽《晨景》、編創(chuàng)活動：《早晨》。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：
1、聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么? 要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎? 2.再聽一次主題并看譜哼唱一次。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。
3.重點聆聽《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。
要求：如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”) 4.欣賞全曲 5.小結(jié)：
(1)簡介格里格生平。(2)器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。
二、寓教于樂：
1.這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。2.聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。
設(shè)問：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?
時間: 課型:綜合
個人備課 臨沭縣實驗小學(xué)備課專用
(2)歌曲可以分為幾個部分? 3.學(xué)生自學(xué)第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。
提示：形式不拘，可以視唱；可以個人自學(xué)；可以合作自學(xué)。4.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。指導(dǎo)的重點是音準(zhǔn)：
“ ”這一樂句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個fa(4)音要唱準(zhǔn)。5.在教師的風(fēng)琴伴奏下，歡樂地唱好全曲曲調(diào)(教師的風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的伴奏作一示范)。
6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對比要表現(xiàn)出來。 7.小結(jié)：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨的活動。管弦樂《晨景》也是對景色的描繪。請學(xué)生把早晨的活動思考一下，然后表現(xiàn)其一個方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來”等等，都可以運用各種形式加以表達(dá)。
四、完美結(jié)課：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：聆聽《漁舟唱晚》、表演《晚風(fēng)》
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：
1.聽了外國的“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景。——欣賞《漁舟唱晚》第一部分。
2.設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色? 3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。 4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。
設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?
5.哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。
6.聆聽全曲。
要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個故事。 7.小結(jié)：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。
二、寓教于樂：
1.教師談話導(dǎo)入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”。《晚風(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?——聆聽范唱。2.臨沭縣實驗小學(xué)備課專用
復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種指號：2/
4、3/
4、4/4。這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號是6/8拍，它的含義是什么? 3.再聽范唱《晚風(fēng)》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問：是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的?
4.全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點譜視唱第一樂句(4小節(jié))。
5.在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。
6.請一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
本歌的難點是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。(2)聽伴奏學(xué)生學(xué)唱第二聲部。
(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。
在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。
四、完美結(jié)課：
第二課 農(nóng)家樂
主備人: 王艷艷 時間: 課型:綜合
教學(xué)目標(biāo)
1.由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂與社會關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會的安定與發(fā)展。
2.了解民族管弦樂隊的組成常識。
3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習(xí)。
教學(xué)重點：歌曲演唱
教學(xué)難點：二聲部的演唱 ：十六分音符節(jié)奏。
教學(xué)方法：音樂自由教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：多媒體、電鋼琴。
課時安排：三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：唱《蘋果豐收》，聽《快樂的農(nóng)夫》。
教學(xué)過程|
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一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入： 1.初聽全曲。
2.設(shè)問：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)。 3.學(xué)唱主題4小節(jié)。 4.為這主題4小節(jié)伴奏
(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。
(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。 5.復(fù)聽全曲。
全班為鋼琴獨奏曲伴奏。
大部分同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學(xué)用打擊樂器(皮革類——低聲部，木質(zhì)類——高聲部)。
6.小結(jié)：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無關(guān))。
二、寓教于樂：
1.教師范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果。
2.學(xué)習(xí)第一樂段，四個樂句，每句2小節(jié)。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學(xué)，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。
3.教師重點指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。
歌譜與歌詞都可分兩部進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分(樂段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。
4.第二樂段的學(xué)習(xí)：分高低聲部進(jìn)行，把全班分為二部分，各承擔(dān)一個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱)
5.合成時，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位臵。
6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。 7.請幾個學(xué)生伴舞(朝鮮舞基本動作)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一 臨沭縣實驗小學(xué)備課專用
音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。
四、完美結(jié)課：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：唱《趕圩歸來啊哩哩》；創(chuàng)作活動：選擇合適的小節(jié)填空。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：
解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。
二、寓教于樂：
1.聆聽范唱。感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。
2.難點練習(xí)。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，在學(xué)曲調(diào)時宜放慢速度，當(dāng)熟練流暢后逐漸達(dá)到歌曲應(yīng)有的速度。另外為了降低難度，可分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱4小節(jié)，待熟練后再學(xué)唱后4小節(jié)。注意唱準(zhǔn)前十六分音符節(jié)奏。學(xué)習(xí)曲調(diào)時要提醒學(xué)生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速。可采用小組與集體交替唱，個人與小組交替唱等方式互補(bǔ)互學(xué)。要唱出活潑歡快的情緒。
3.歌曲表演時可采取前4小節(jié)女領(lǐng)眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。
4.伴奏是本歌表演的難點，先排練打擊樂與人聲，最后再加上音高樂器。
5.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí) 1.這一練習(xí)的目的有兩個：
(1)從填空活動中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動作鋪墊。
(2)這一練習(xí)，也是音樂語言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時也是識譜的訓(xùn)練。
2.熟練地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。
3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。 4.交流自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行評價。
5.小結(jié)：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表揚。
臨沭縣實驗小學(xué)備課專用
四、完美結(jié)課：
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：聆聽《豐收鑼鼓》、主題創(chuàng)作活動。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：
人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。
二、寓教于樂：
1.欣賞樂曲第一部分。
設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?
2.欣賞樂曲第二部分。
設(shè)問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化? 3.聆聽全曲。
(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調(diào)動起來，投入到音樂中去。
4.師生交流(有時間可允許再復(fù)聽一次)。
5.小結(jié)：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。 2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。
3.對有樂器演奏能力的學(xué)生，鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。
4.此項創(chuàng)作活動旨在學(xué)生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象，當(dāng)然有好的作品更好。
四、完美結(jié)課： 課后小結(jié)
第三課足跡
主備人: 王艷艷 時間: 課型:綜合
教學(xué)目標(biāo)
1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活
個人備課 臨沭縣實驗小學(xué)備課專用
來之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。
2.到圖書館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計等活動，加深對革命“足跡”的認(rèn)識，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。 3.在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。
教學(xué)重點：歌曲教學(xué)
教學(xué)難點：掌握裝飾音知識與唱法。
教學(xué)方法：視聽結(jié)合教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)。
課時安排：兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：聽《紅星歌》，唱《雨花石》。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：
1.課前先請個別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。
2.欣賞全歌。
設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時期的斗爭。
3.再聽全歌。
設(shè)問：音樂分為幾個部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂時請舉手示意。
4.復(fù)聽全歌。可以隨音樂哼唱歌曲。
設(shè)問：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲?
5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。
二、寓教于樂：
1.簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”。
2.由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。3.在曲調(diào)開始學(xué)唱時先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。 4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。
臨沭縣實驗小學(xué)備課專用
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。
四、完美結(jié)課：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：聽《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》；唱《我怎樣長大》，交流展示各自準(zhǔn)備的資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：
㈠聆聽《二小放牛郎》
1.前兩個故事，我們都請同學(xué)講，這個故事我請錄音機(jī)講，請你們聽仔細(xì)——播放本歌錄音。
2.設(shè)問：誰聽清楚了這個故事?能復(fù)述一遍嗎?
3.再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個場景。
4.師生討論：歌曲的人物及場景。
5.在教師指導(dǎo)下布臵場景、分配角色。注意：要發(fā)動學(xué)生設(shè)計與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。6.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。 7.小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭時期革命的小英雄留下的足跡。
㈡聆聽《紅梅贊》
1.課前請個別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。2.欣賞全歌。
設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么? 3.再聽歌曲：
設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么?
(提示：書上插圖是江姐的形象)
4.小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭時期革命先輩留下的“足跡”。
二、寓教于樂：
1.這首歌的歌詞看來很簡單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素質(zhì)教育。
2.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。放慢速度分兩個樂段學(xué)習(xí)，一般不會有太大困難。
臨沭縣實驗小學(xué)備課專用
3.二聲部合唱有一定難度，教學(xué)時要慎重處理。如有困難，可適當(dāng)降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會容易些。 4.在歌曲的表演時，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。
5.在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說說自己應(yīng)“怎樣長大”?
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：編創(chuàng)與活動
1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用線連一連。
2.展示各自準(zhǔn)備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最生動。
四、完美結(jié)課：
第四課可愛的家
主備人: 王艷艷 時間: 課型:綜合
教學(xué)目標(biāo)
1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。 2.改編也是一種創(chuàng)作活動，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗。
教學(xué)重點：歌曲教學(xué)
教學(xué)難點：改編《牧場上的家》
教學(xué)方法：音樂自由教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)。
課時安排：兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：表演《外婆的澎湖灣》，聽《天黑黑》。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：
1.這是一首以現(xiàn)實生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個小故事——欣賞《天黑黑》。
2.你聽懂了嗎?如果還聽不清楚，再聽一遍。 3.你能說一下這個小故事嗎? 4.師生議論。
設(shè)問：這個故事告訴了我們什么?
說說你自己的看法?
(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說各的) 5.再復(fù)聽一遍，請按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼
個人備課 臨沭縣實驗小學(xué)備課專用
諧)
6.小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛。
二、寓教于樂：
1.這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。
2.在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理的名稱如 等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。
3.歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
歌曲第二部分是高潮所在。處理重點也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。
四、完美結(jié)課：
小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：聽《可愛的家》、《回家》；唱《牧場上的家》；復(fù)習(xí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：
聆聽《可愛的家》
1.介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)生的興趣。
2.范唱《可愛的家》，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。 3.初聽樂曲。
設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎? 4.復(fù)聽樂曲。
設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍?表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么? 5.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛的。
聆聽《回家》 1.初聽樂曲。
設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的?
在西洋樂器的分類中屬哪一類? 2.復(fù)聽樂曲。
設(shè)問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同?
3.請你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致 臨沭縣實驗小學(xué)備課專用 的，試一試，唱一唱，奏一奏。
4.在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。 5.小結(jié)：家是可愛的。
二、寓教于樂：
1.這是美國兒童對自己在牧場上家的贊美。 2.教師范唱時要注意弱起拍的節(jié)奏及換氣處。 3.學(xué)唱曲調(diào)。
(1)在看譜聽教師范唱曲調(diào)中，找出曲調(diào)中的相同樂句。(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。
(3)學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。注意弱拍節(jié)奏。
(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。
4.在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)： 改編練習(xí) 1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。 2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。 3.學(xué)生自由選擇兩種拍號進(jìn)行改編，如：
4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵學(xué)生的改編曲。
四、完美結(jié)課：
小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。
第五課故鄉(xiāng)
主備人: 王艷艷 時間: 課型:綜合
教學(xué)目標(biāo)
1.本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。
2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。
3.了解變拍子與變音記號。
4.從實踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。
教具準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)。
個人備課 臨沭縣實驗小學(xué)備課專用
課時安排：兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、唱《如今家鄉(xiāng)山連山》。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：
課前請幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書館尋找關(guān)于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡單向大家作介紹。
二、寓教于樂：
1.把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。 2.初聽歌曲。
3.師生議論歌曲內(nèi)容：對家鄉(xiāng)的贊美，對解放區(qū)的贊美。 4.復(fù)聽歌曲。
師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗人們對家鄉(xiāng)的愛。 5.演唱歌曲。
把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由教師或?qū)W生(鼓勵學(xué)生唱)看譜演唱。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
1.歌曲以天真而富有想像力的描述，表達(dá)少兒對家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時要把這種歡樂的情緒、天真可愛的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來。 2.歌曲的學(xué)習(xí)可以用多種形式。
(1)第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過聽辨相同與不同小節(jié)進(jìn)行識譜學(xué)唱。
(2)二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開懷大笑的情緒。
(3)最后二句的曲調(diào)采用聽唱與視唱相結(jié)合手段學(xué)唱。(4)當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時仍用“哈”)。在“啦”唱得天真歡快的基礎(chǔ)上再唱歌詞，并唱好語氣的起伏。(5)在對歌曲曲調(diào)唱得較有樂趣、熟練的基礎(chǔ)上，分組自編表演唱(教師到學(xué)生中去分層指導(dǎo))。(6)各組展示。
四、完美結(jié)課：
小結(jié)：解放區(qū)的人民對家鄉(xiāng)的愛。純樸、可愛、天真的故鄉(xiāng)情。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：聽《鄉(xiāng)間的小路》，唱《故鄉(xiāng)小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”；聽《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作練習(xí)；
臨沭縣實驗小學(xué)備課專用
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入： 1.直接導(dǎo)入：初聽歌曲。
設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲?(臺灣校園歌曲)
歌曲反映了什么內(nèi)容?(青少年對故鄉(xiāng)的熱愛) 2.把歌曲(至少是歌詞)通過投影在屏幕上展示。
3.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。 4.師生議論歌曲給自己的感受。
5.小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。
二、寓教于樂：
1.直接導(dǎo)入：我們自己來表演對故鄉(xiāng)的思念之情。 2.聆聽范唱。提出三個要求：(1)歌曲的內(nèi)容是什么?(2)有幾個聲部組成?
(3)隨范唱劃指揮圖式，有什么發(fā)現(xiàn)? 3.討論以上三個問題，不清楚的可再聽范唱。 4.聽一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。 5.結(jié)合曲調(diào)講解變拍子(詳見右邊)。
6.學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。
(每小節(jié)強(qiáng)拍拍手，其它拍拍腿)
7.在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎(chǔ)上，把全班分為二個聲部。分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。(因為這部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學(xué)習(xí)第二部分。)8.弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。
9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點與難點。要以對故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。
10.設(shè)計打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的交換。如：
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：聆聽《思鄉(xiāng)曲》
1.導(dǎo)入：由介紹《中國少年兒童隊隊歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。
2.學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。
臨沭縣實驗小學(xué)備課專用
3.初聽樂曲。
設(shè)問：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時，請舉手。4.復(fù)聽樂曲。
設(shè)問：小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受?
四、完美結(jié)課：
樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。
第六課歡樂的少年
主備人: 王艷艷 時間:
課型:綜合
教學(xué)目標(biāo)
1.本課中外四首作品都反映了一個主題——歡樂的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。
2.在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。
3.在歌唱實踐中掌握下滑音唱法。
教學(xué)重點：以不同的風(fēng)格去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。教學(xué)難點：曲調(diào)創(chuàng)作
教學(xué)方法：視聽結(jié)合教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)。
課時安排：兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：聽《羅馬的松樹》；唱《雛鷹之歌》。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：
教師談話導(dǎo)入：20世紀(jì)90年代初團(tuán)中央發(fā)動的《跨世紀(jì)中國少年雛鷹行動》少先隊教育活動，旨在把全國少年兒童培養(yǎng)成江總書記提出的“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)作的歌曲。
二、寓教于樂：
1.教師范唱、錄音范唱歌曲，多聽幾遍范唱，加深印象。 2.學(xué)唱這首歌曲。
分為二部分學(xué)習(xí)。
3.學(xué)唱曲調(diào)，暫不唱滑音記號，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時，才把歌詞配上。
4.在唱歌詞時，適時按要求加上滑音記號，歌曲的風(fēng)格更濃郁，順帶講下滑音記號、唱法。
個人備課
臨沭縣實驗小學(xué)備課專用
5.該歌曲帶有新疆地區(qū)的特征，所以打擊樂器按“ ”節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲的風(fēng)格性更強(qiáng)烈。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
1.設(shè)問導(dǎo)入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的? 2.視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》(不告訴曲名)設(shè)問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么? 3.介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。
這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風(fēng)景人物的音樂組畫——《羅馬的松樹》第一段“博爾蓋塞別野的松樹”，描寫一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。4.聆聽舞蹈的場面音樂——第一主題。 5.聆聽第二主題旋律。
設(shè)問：這是描寫什么?(“打仗”) 6.復(fù)聽全曲：完成聽音樂排序等要求。
四、完美結(jié)課：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：唱《叮鈴鈴》；聽《可喜的一天》。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入： 1.以史地知識導(dǎo)入：
設(shè)問：俄羅斯的地理位臵在哪里?在20世紀(jì)初，著名的十月革命誕生了什么國家?(蘇聯(lián))談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊攻克柏林與英、美、法盟軍會師，取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。2.聆聽歌曲，并介紹歌曲的時代背景與內(nèi)容。3.朗讀一遍歌詞，旨在進(jìn)一步體驗歌曲內(nèi)容。4.再欣賞一遍歌曲。
5.師生議論從歌曲中獲得的感受。
6.完成課本上的練習(xí)：歌曲分幾部分?(兩部分)用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分。
7.小結(jié)：蘇聯(lián)少年兒童幸福的生活和美好的理想。
二、寓教于樂： 1.以聆聽前奏導(dǎo)入：
設(shè)問：
臨沭縣實驗小學(xué)備課專用
這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?——鈴聲——哪里來的鈴聲。請聽——
2.聆聽范唱。
歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景? 3.學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。
(1)歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要。可跟琴模唱加視唱，唱好這開始4小節(jié)。
(2)從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。
(3)二聲部10個小節(jié)，可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個聲部節(jié)奏與旋律，學(xué)生基本能視譜唱出。
(4)這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術(shù)上的處理。
4.學(xué)唱歌曲時，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強(qiáng)、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
完成曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，唱一唱，奏一奏。
1.該創(chuàng)作活動旨在讓學(xué)生創(chuàng)作的最后2小節(jié)要有結(jié)束感。從音樂的技術(shù)上講就是調(diào)式感的問題，但與學(xué)生不講調(diào)式問題，僅僅是感性上要求有結(jié)束即可。 2.從曲調(diào)的發(fā)展來看譜例1應(yīng)該是“do”結(jié)尾，譜例2應(yīng)該是“l(fā)a”結(jié)束。但必需讓學(xué)生在實踐中去獲得，而不是教師包辦代替。
四、完美結(jié)課：
第七課雨花
主備人: 王艷艷 時間:
課型:綜合
教學(xué)目標(biāo)
1.“雨”是大自然中的一景。音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨……它帶給人們無限遐想，我們則從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。 2.用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品——主題為“雨”。3.進(jìn)一步唱好二聲部合唱。
教學(xué)重點：歌曲教學(xué)
教學(xué)難點：唱好二聲部合唱。
教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法。
教具準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)。
個人備課 臨沭縣實驗小學(xué)備課專用
課時安排：三課時
第一課時 教學(xué)內(nèi)容: 唱《踩雨》；聽《踩雨》。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：
夏日的雨聲——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。這聲音能構(gòu)成美妙的音樂嗎？請聽歌曲《踩雨》。
二、寓教于樂：
1.聆聽范唱。
誰能模唱開始的兩小節(jié)“沙里格沙”?說明他既非常認(rèn)真地聽，又代表他的記憶力非常強(qiáng)!
2.我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)。
3.聽鋼琴彈接下去的8小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個什么節(jié)奏?
4.把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來唱一唱。
5.最后8小節(jié)曲調(diào)很容易，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細(xì)，唱準(zhǔn)確。 6.要帶著歡樂、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。 7.誰在夏天的雨中踩過雨?說說你當(dāng)時的心情?
8.我們大家想像一下當(dāng)時的情景，作為一次藝術(shù)實踐活動，輕松地、甜美地唱一唱。
9.小結(jié)：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么美妙的音樂呵!
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：聆聽《踩雨》
1.這首歌曲與本課表演的《踩雨》是同一內(nèi)容，(同一詞作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的構(gòu)思、風(fēng)格也不一。如果說前者是幾個人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。2.欣賞《踩雨》。
設(shè)問：歌曲表現(xiàn)出怎樣的情景?什么地方能產(chǎn)生回聲? 3.再次欣賞《踩雨》。
談話：聽了兩遍《踩雨》，也唱過了另一首《踩雨》，能說出他們的同工異曲之奧妙嗎? 4.選擇打擊樂器及自制樂器，邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏。
四、完美結(jié)課：
小結(jié)：不同人群的“踩雨”，不同的樂趣所在。
臨沭縣實驗小學(xué)備課專用
第二課時
教學(xué)內(nèi)容: 聽《雨滴》；唱《雨中》。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：
1.主題名稱導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲?
2.初聽樂曲的第一主題片斷。你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？ 3.誰愿意到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲! 4.欣賞樂曲第一樂段。
設(shè)問：這一樂段給你什么感受? 5.欣賞樂曲第二樂段。
設(shè)問：這中間樂段在情緒上與第一樂段對比起什么變化? 6.介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。(見樂曲分析)
7.聆聽全曲。如果班級中有學(xué)生能演奏此曲，請她(他)來演奏，效果更佳。
8.小結(jié)：雨滴帶給人們遐想……。
二、寓教于樂：
1.這是一首帶有通俗音樂風(fēng)格的校園歌曲。 2.看著歌譜聽一遍范唱。
3.用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上，這樣便于學(xué)唱。4.再聽一遍范唱。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。
5.分聲部自學(xué)曲調(diào)。
(1)把全歌分為兩個部分：前16小節(jié)為第一樂段，其余是第二樂段，分樂段自學(xué)。學(xué)好第一樂段，鞏固第一樂段。再學(xué)第二樂段。
(2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。教師可參與第二聲部給予支撐。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
因為歌曲是表現(xiàn)學(xué)生自己的生活，學(xué)生很容易投入。要求學(xué)生以身臨其境的感覺，輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲，以表達(dá)校園的多彩生活。
四、完美結(jié)課：
第三課時
教學(xué)內(nèi)容: 聽《暴風(fēng)雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：
臨沭縣實驗小學(xué)備課專用
復(fù)習(xí)四年級(上)《羊腸小道》的第一部分。
設(shè)問：這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是——?內(nèi)容是——? 師生回憶四年級(上)《回聲》中及聆聽過的《羊腸小道》。
二、寓教于樂：
1.出示教學(xué)標(biāo)題——暴風(fēng)雨。
這段欣賞曲是繼四年級聆聽的《大峽谷組曲》的第五樂章。
2.初聽第一部分。
從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎?
從本樂曲的標(biāo)題名稱中，你認(rèn)為這段音樂是描寫了怎樣的場景?(暴風(fēng)雨前的寧靜) 3.初聽第二部分。
從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場景?(狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴)
4.聆聽全曲(第五樂章)。
要求：邊聽邊用神態(tài)動作……表現(xiàn)你對音樂發(fā)展過程的感受。5.小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。音樂的表現(xiàn)變化無窮。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
1.根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。 2.構(gòu)思：
從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。 3.因為是命題的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。
如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。
四、完美結(jié)課：
第八課冬雪
主備人: 王艷艷 時間: 課型:綜合
教學(xué)目標(biāo)
1.冬雪給大地帶來嚴(yán)寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。
2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。
教學(xué)重點：歌曲教學(xué)
教學(xué)難點：合唱的和諧及#2的音準(zhǔn).教學(xué)方法：音樂自由教學(xué)法
個人備課 臨沭縣實驗小學(xué)備課專用
教具準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)。
課時安排：兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:唱《雪花帶來冬天的夢》；聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：
解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢”有關(guān)系嗎?
這里的“夢”由誰在做?是小朋友?還是小動物?做什么“夢”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。
二、寓教于樂： 1.聆聽范唱。
聽完范唱，對歌名能理解了嗎?
雪花-夢-小動物-春風(fēng)-夢醒。
2.再聽一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手(XX)。
3.解決兩處難點：
“#2”的音高要*近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。
注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準(zhǔn)。 4.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。
5.歌曲表演時，注意兩個樂段的對比，第一樂段注重敘述性，平穩(wěn)而口語化，尤其是四個“告訴”，要體現(xiàn)對小動物的保護(hù)的環(huán)保意識。第二樂段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對小動物的親切和熱情。 6.討論：設(shè)問：
(1)歌曲告訴了我們什么知識?
(生物科普知識——冬眠)(2)還有哪些動物也冬眠?
(知識的拓寬與延伸)
7.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的意識，有感情地唱好本歌。 8.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
聆聽《踏雪尋梅》
1.這是我國近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡介黃自的生平。
2.欣賞《踏雪尋梅》。
邊聽邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時展示，效果會更好。
臨沭縣實驗小學(xué)備課專用
3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時光的心情。)
4.再次聆聽。鼓勵學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。
聆聽《打虎上山》 1.初聽《打虎上山》。
介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。 2.聆聽引子音樂，體驗“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。 3.復(fù)聽全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。
這是京劇描繪的雪景及英雄穿林海跨雪原深入匪巢消滅匪徒的豪情壯志。
四、完美結(jié)課：
小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容: 唱《堆雪人》；聽《乘雪橇》。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：
對于沒有見過冬雪、沒有玩過堆雪人的孩子來說，只能從圖片、動畫片中去想像，但歌曲《堆雪人》給我們帶來了音樂的體驗與感受。
二、寓教于樂：
1.聆聽范唱，找出相同節(jié)奏的樂句。2.學(xué)唱第一樂句的曲調(diào)(3小節(jié))。
3.在掌握第一樂句曲調(diào)識譜的基礎(chǔ)上，自學(xué)第二、第三、第四樂句(每句3小節(jié))，并找出其中的規(guī)律。(每一句的第1小節(jié)除節(jié)奏相同外，旋律的行進(jìn)方向也基本相同；每句的第2小節(jié)的第一拍都是弱起“ ”，每句的3小節(jié)都含有切分節(jié)奏)
4.完成歌曲的練習(xí)：線條圖形的連接。
5.如果第一樂段的四個樂句能流暢地唱好的話，第一樂段的低聲部兩個樂句也迎刃而解了。
6.歌曲的表演有兩個難點：
首先是要唱出輕松活潑的、歡快自豪的情緒，具體是唱好襯詞“啦啦啦”。其次是伴奏，要吹奏好伴奏譜，要花一定時間排練。當(dāng)然合唱的和諧也不是很容易能唱好的。
7.在流暢地唱好的基礎(chǔ)上，可以啟發(fā)學(xué)生按詞意排練、構(gòu)思表演唱，這樣一定可以更好地表演歌曲的情景。
臨沭縣實驗小學(xué)備課專用
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：聆聽《乘雪橇》
1.由祖國各地的冬季引入本課欣賞內(nèi)容的標(biāo)題——《乘雪橇》。2.對全國的少年來說，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我們可以從音樂中去想像其中的情景與樂趣。 3.初聽全曲。
設(shè)問：這是什么地區(qū)(國家)的音樂風(fēng)格?為什么?
(美國，爵士音樂風(fēng)格足以證明。)
4.根據(jù)教材中的圖形譜及簡譜譜例，熟悉樂曲的主題音調(diào)(或唱或奏或哼)。
5.復(fù)聽全曲。
設(shè)問：這一主題音調(diào)全曲共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)有哪些變化，表達(dá)了怎樣的情緒與情景?
6.再次復(fù)聽，邊聽邊作圖形譜表示你對樂曲的過程的理解。
四、完美結(jié)課：祖國各地的冬季 1.展開中國地圖的掛圖。
2.找出課本中的“黑龍江、海南、昆明、西藏”的地理位臵。3.同樣是冬季，為什么在中國土地上冬景不一樣?
4.讓學(xué)生談?wù)勗诤僦械竭^祖國的哪些地方，或從書本知識、影視媒體、網(wǎng)絡(luò)上獲得的各地冬季的風(fēng)景。 5.請體驗過冬雪的同學(xué)談?wù)勂涓惺堋＊? 第三課時
教學(xué)內(nèi)容: 聽《暴風(fēng)雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)四年級(上)《羊腸小道》的第一部分。
設(shè)問：這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是——?內(nèi)容是——?
師生回憶四年級(上)《回聲》中及聆聽過的《羊腸小道》。
二、寓教于樂：
1.出示教學(xué)標(biāo)題——暴風(fēng)雨。
這段欣賞曲是繼四年級聆聽的《大峽谷組曲》的第五樂章。2.初聽第一部分。
從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎?
從本樂曲的標(biāo)題名稱中，你認(rèn)為這段音樂是描寫了怎樣的場景?(暴風(fēng)雨前的寧靜) 3.初聽第二部分。
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從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場景?(狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴)
4.聆聽全曲(第五樂章)。
要求：邊聽邊用神態(tài)動作……表現(xiàn)你對音樂發(fā)展過程的感受。5.小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。音樂的表現(xiàn)變化無窮。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
1.根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。 2.構(gòu)思：
從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。 3.因為是命題的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。
如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。
四、完美結(jié)課：
第二篇：第九冊音樂教案
第九冊音樂教案
第一課 朝夕
教 學(xué) 目 標(biāo)：
1、音樂中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
2、把圖形譜、字母譜、簡譜(數(shù)字譜)綜合運用，以拓寬樂譜記錄形式的知識。
3、在音樂實踐中掌握六拍子拍號。
4、唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
5、學(xué)習(xí)豎笛的高音吹奏方法并進(jìn)行實踐。教學(xué)內(nèi)容：
聆聽：管弦樂《晨景》、箏曲《漁舟唱晚》。表演：《清晨》、《晚風(fēng)》。教材分析：
1、管弦樂《晨景》。
挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾?金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個組曲。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪到摩洛哥時，描寫日出和清晨景色的音樂。
格里格(1843～1907)挪威作曲家，挪威民族樂派的奠基人。1862年畢業(yè)于萊比錫音樂學(xué)院后，回國創(chuàng)辦挪威音樂學(xué)校，并從事音樂創(chuàng)作。他立志發(fā)揚挪威的民族音樂，曾收集和整理過大量的挪威民歌，并在創(chuàng)作中體現(xiàn)了這種民族的傳統(tǒng)和風(fēng)格。由于他對挪威音樂文化事業(yè)作出了杰出成就，因此生前獲得了很高的榮譽(yù)。他的一生幾乎是在和病魔作斗爭中渡過的，但還是完成了自己的偉大工作。人民 1 熱愛他，死后為他舉行國葬。主要作品除《培爾?金特》組曲外，還有《a小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》、抒情小品10冊以及歌曲60余首等。
2、箏曲《漁舟唱晚》。
這是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。
3、歌曲《清晨》。
這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動感，它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D?S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。
4、歌曲《晚風(fēng)》。
這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽的晚上”、“樹叢中的夜鶯在歌唱”??。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動聽。第一樂句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進(jìn)后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。教學(xué)重點：
1、把圖形譜、字母譜、簡譜(數(shù)字譜)綜合運用，以拓寬樂譜記錄形式的知識。
2、在音樂實踐中掌握六拍子拍號。教學(xué)難點：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。課時安排：四課時
第 一 課 時
教學(xué)內(nèi)容：表演 歌曲《清晨》。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：有感情地演唱歌曲《清晨》。
2、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和表演歌曲《清晨》，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，懂得珍惜時間的道理。
3、能力發(fā)展目標(biāo)：運用各種形式的演唱，提高表演能力。教學(xué)重點：
1、有感情地演唱歌曲《清晨》。
2、通過表演，激發(fā)熱愛生活的情感。教學(xué)難點：唱準(zhǔn)旋律中的五度大跳。教 學(xué) 過程 ：
設(shè)計意圖：這是一首校園歌曲，歌詞4段較長，唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對比要表現(xiàn)出來。打擊樂伴奏要充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性，不需要包辦代替，但要合理合情。
一、師生問好。
二、表演《清晨》。
1、這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。
2、聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。設(shè)問：
(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?(2)歌曲可以分為幾個部分?
3、學(xué)生自學(xué)第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。
提示：形式不拘，可以視唱；可以使用口風(fēng)琴、豎笛等吹奏樂器，可以個人自學(xué)；可以合作自學(xué)。
4、在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。指導(dǎo)的重點是音準(zhǔn)： “4 41 6 64”這一樂句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個fa(4)音要唱準(zhǔn)。．．
5、歌詞4段較長，教唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。省下第2段的教學(xué)時間用于唱好歌曲，處理好歌曲，引導(dǎo)學(xué)生把第一樂段與第二樂段的對比要表現(xiàn)出來。
6、小結(jié)：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。
三、編創(chuàng)活動：《早晨》。
1、內(nèi)容主題：《早晨》，給學(xué)生留出充分的余地去思考，去創(chuàng)造。
2、師：表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，如歌曲《清晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨的活動。
3、讓學(xué)生把早晨的活動思考一下，要求表現(xiàn)其一個方面就，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來”等等。教學(xué)反思：
第 二 課 時
教學(xué)內(nèi)容：聆聽
箏曲《漁舟唱晚》。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：1）了解古箏這一民族彈撥樂器的相關(guān)知識。2）熟悉箏曲《漁舟唱晚》的旋律。
2、情感目標(biāo)：通過聆聽箏曲《漁舟唱晚》，體驗人們豐收的喜悅之情。
3、能力發(fā)展目標(biāo)：學(xué)會在欣賞的過程中，提高自覺融入音樂所表現(xiàn)的意境的能力。
教學(xué)重點：熟悉箏曲《漁舟唱晚》的旋律，通過聆聽體驗人們豐收的喜悅之情。教學(xué)難點：體會古箏這一彈撥樂器在表現(xiàn)特定主題的表現(xiàn)手法。教學(xué)過程：
設(shè)計意圖：這是一首傳統(tǒng)箏曲，通過欣賞要讓學(xué)生了解古箏的外形和演奏方式，并且理解樂曲夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。
一、組織教學(xué)。師生問好
二、認(rèn)識古箏。
1、學(xué)生陳述對古箏的了解情況。
2、學(xué)生嘗試上臺演示古箏的演奏手法。
3、師補(bǔ)充。
三、聆聽《漁舟唱晚》。
1、導(dǎo)入：聽了外國的“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景。
2、欣賞《漁舟唱晚》第一部分。
設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?
3、跟琴哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。
4、欣賞《漁舟唱晚》第二部分。
設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?
5、哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。
6、聆聽全曲。
要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個故事。
7、小結(jié)：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。
第 三 課 時
教學(xué)內(nèi)容：
表演 歌曲《晚風(fēng)》。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：1）有感情地演唱歌曲《晚風(fēng)》。2）在音樂實踐中掌握六拍子拍號。
2、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和表演歌曲《晚風(fēng)》，抒發(fā)贊美和熱愛大自然的情感。
3、能力發(fā)展目標(biāo)：通過訓(xùn)練，提高二部合唱的能力。教學(xué)重點：
有感情地演唱二聲部合唱曲《晚風(fēng)》。教學(xué)難點：
準(zhǔn)確把握6/8拍的節(jié)拍規(guī)律，二聲部合唱做到各聲部清晰，聲部與聲部間關(guān)系和諧、均衡。教學(xué)過程：
設(shè)計意圖：本歌的難點是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。班級基礎(chǔ)較差的，可以降低難度。
一、組織教學(xué)。師生問好
二、表演《晚風(fēng)》。
1、導(dǎo)入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”。《晚風(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?——聆聽范唱。
2、寫在歌譜左上角的是拍號，復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種指號：2/
4、3/
4、4/4。這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號是6/8拍，它的含義是什么?
3、再聽范唱《晚風(fēng)》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問：是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的?
4、全體劃拍(以八分音符為一拍)，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點譜視唱第一樂句(4小節(jié))。
5、在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。
6、請一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。
7、分聲部練習(xí)：
(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。
(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必須是不帶旋律的伴奏，可以讓學(xué)生集中注意力唱好自己的聲部)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。
(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。
(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。
(5)第一樂句單聲部，第二、三樂句二聲部。
8、在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。
三、下課。教學(xué)反思
第 四 課 時
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽 管弦樂《晨景》。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：1）感受管弦樂《晨景》描繪的日出和清晨的景色。2）了解格里格的生平。
2、情感目標(biāo)：通過聆聽管弦樂《晨景》，激發(fā)學(xué)生想象力和對美好生活的熱愛。
3、能力發(fā)展目標(biāo)：在聆聽中體會音高和力度帶來的情緒上的變化。教學(xué)重點：
通過聆聽了解樂曲表現(xiàn)的日出的內(nèi)容。教學(xué)難點：
在聆聽中知道音高和力度在表現(xiàn)樂曲情緒和內(nèi)容上的作用。教學(xué)過程：
設(shè)計意圖：教材中用三種形式記錄了主題音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。記錄樂譜的形式很多，這三種在學(xué)校音樂教育中被廣泛動用。專業(yè)音樂教育還運用五線譜等等。在欣賞的時候要結(jié)合識譜，這樣使學(xué)生把握旋律更深入。
一、組織教學(xué)。
師生問好
二、聆聽《晨景》。
1、歌曲《清晨》用聲樂形式歌唱早晨，器樂又如何表現(xiàn)早晨?你聽聽這一段音樂描繪是什么?——聽《晨景》主題。
2、再聽一次主題并看譜哼唱一次。
3、重點聆聽《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。初聽的要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎?
復(fù)聽要求：請在這三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明。
8(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)（通過文字再創(chuàng)作，可以讓學(xué)生更深入的理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)涵）
4、欣賞全曲。
5、小結(jié)：
(1)簡介格里格生平。
(2)器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。
三、下課。
第二課 農(nóng)家樂
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂與社會關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會的安定與發(fā)展。
2.了解民族管弦樂隊的組成常識。
3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習(xí)。教 學(xué) 內(nèi) 容 1聆聽《豐收鑼鼓》 2聆聽《快樂的農(nóng)夫》 3表演《趕圩歸來啊哩哩》 4表演《蘋果豐收》 教 材 分 析
1.民族管弦樂《豐收鑼鼓》
這是一首民族管弦樂曲，表現(xiàn)了我國農(nóng)民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國民間吹打音樂的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多采的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格，又具時代特點。
樂曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，在調(diào)性和情緒上形成并置對比，又因主部 9 主題旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼應(yīng)和統(tǒng)一。
全曲可分四個部分。
樂曲開始，在由慢漸快的鼓聲中，整個樂隊奏出雄厚、響亮的散板旋律： 這是樂曲的引子，高亢有力，氣勢宏大，把人們帶入喜慶豐收的歡騰熱烈的場面。
第一部分包含兩個主題。第一主題熱烈歡快，節(jié)奏緊促，旋律的重復(fù)和模進(jìn)描寫了你追我趕的勞動場面。第二主題是第一主題的進(jìn)一步發(fā)展，但旋律回旋起伏，顯得流暢抒情。旋律先由笛子和拉弦樂器(板胡、高胡、二胡等)奏出，再用揚琴、琵琶、三弦及弦樂器重復(fù)，最后，前后兩個樂句分別由笛子、嗩吶和笛子、弦樂器重復(fù)，彼此呼應(yīng)，表現(xiàn)了勞動中互相幫助、融洽無間的情景。在這之后，第一主題作了變化重復(fù)，并引出了鑼鼓，以十面鑼為主奏樂器，渲染了熱烈歡騰的氣氛。
第二部分開始，以吹管樂器奏出富有號召性的音調(diào)，其它樂器奏襯托性短句，給人以一呼百應(yīng)的印象。接著，樂曲轉(zhuǎn)入D宮調(diào)，弦樂器和管樂器、彈撥樂器先后奏出優(yōu)美、抒情的旋律。接著，笛子與彈撥樂器交替演奏了一段輕快活潑的旋律，表達(dá)了人們舒暢、欣喜的感情。隨后通過再現(xiàn)第一部分第一主題，進(jìn)入第三部分。
第三部分，清澈明朗的竹笛聲以散板的節(jié)奏描繪出明媚秀麗的田園景色，云鑼則以柔美晶瑩的景色使人聯(lián)想起陽光下水庫的碧波粼粼。
第四部分是全曲的高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收的宏傳場面。一開始，潮州鑼鼓的打擊樂奏出氣勢磅礴的音響。在第一部分的主題旋律變化再現(xiàn)后，打擊樂又運用京劇鑼鼓中擅長表現(xiàn)緊張、急促、激烈場面的“急急風(fēng)”、“馬腿”和蘇南吹打中的“螺螄結(jié)頂”的點子加以發(fā)展，同時，音樂的速度增快，力度加強(qiáng)，使情緒不斷地激越高昂起來。
最后，第一部分中的第二主題變化再現(xiàn)。樂曲在熱烈沸騰的高潮中結(jié)束。2.鋼琴曲《快樂的農(nóng)夫》
這是德國作曲家舒曼(1810～1856)所創(chuàng)作的一首鋼琴小品，選自作曲家的《少年鋼琴曲集》。這套鋼琴曲集是作曲家為大女兒瑪麗過10歲生日而寫的。
這首樂曲情緒開朗，音樂語言簡潔，彈奏技巧簡單，旋律音調(diào)建立在分解和弦上，由上升而下行，起伏自然。這是樂曲的A段(第一部分)主題，從后半拍起，附點音符與八分音符交替使用。并用左手在低聲部奏出，右手則用后半拍起的和 弦為之伴奏，給樂曲帶來活潑、輕松的情趣。經(jīng)重復(fù)后，右手在高聲部演奏B段(第二部分)主題，左手在低聲部與之相隔十度作平行進(jìn)行。八分音符的和弦伴奏音型仍在中間聲部繼續(xù)著。這一部分僅有兩小節(jié)，隨即又出現(xiàn)A段主題，這一次左、右手用八度音演奏，使樂曲結(jié)束在熱烈的氣氛中。
這首樂曲的標(biāo)題僅是對音樂情緒的提示，而與“農(nóng)夫”則沒有必然的聯(lián)系。3.歌曲《趕圩歸來啊哩哩》
這是一首具有濃郁的西南地區(qū)民族風(fēng)格的歌曲。4/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)采用了彝族民歌的音調(diào)為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂場面。歌曲以 節(jié)奏貫穿全曲，襯詞“啊哩哩”不僅增強(qiáng)了歌曲的民族風(fēng)格特點，而且使歌曲的情緒表達(dá)更為熱烈。
第一樂段只有二個樂句，曲調(diào)中六度、五度、四度的大跳使音樂富有動感和舞蹈性，形象地表現(xiàn)了一群農(nóng)家姑娘邊跳、邊唱的情景，唱出了她們對甜美生活的快樂和喜悅的心情。
第二樂段是歌曲的副歌部分，兩個樂句在旋律上采用了變化重復(fù)的手法。音調(diào)均在高音區(qū)進(jìn)行，在情緒表現(xiàn)上更加歡快、熱烈。句中出現(xiàn)“4”音使得曲調(diào)在調(diào)式上富有色彩的變化，句末的一小節(jié)在八度上移大跳后，全曲結(jié)束在主音上，把人們盡情歡唱美滿幸福生活的喜悅心情推向高潮。4.歌曲《蘋果豐收》
這是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首插曲。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時歡樂的勞動場面。
歌曲的第一樂段共四個樂句，采用了齊唱的演唱形式，曲調(diào)方整，節(jié)奏型相同，只是在第四樂句中稍有變化，旋律以模進(jìn)的手法輕快而富有舞蹈性，每一句在歌詞上都作了重復(fù)的補(bǔ)充，增強(qiáng)了歡樂心情的語氣表達(dá)，描繪了在風(fēng)和日麗、彩虹滿天、豐收的季節(jié)里身著民族服飾的姑娘，身背簍筐、載歌載舞，喜摘蘋果的生動情景。
第二樂段是歌曲的合唱部分，第一、第二聲部三度、四度的對位和聲進(jìn)行使得演唱效果更為豐滿。曲調(diào)舒展而又熱烈，旋律以四度的模進(jìn)逐漸把歌曲的情緒推向高潮。把人們眼望著一片大豐收的景象而掩飾不住內(nèi)心的喜悅之情在這里得 到了盡情地抒發(fā)。歌曲最后一句在下移八度跳進(jìn)中歡快地結(jié)束全曲。教 學(xué) 過 程：（本課兩課時完成）第一課時
教學(xué)重點：欣賞豐收鑼鼓。
教學(xué)難點：利用繩子扮樂器，并分聲部聽辨演奏。一 師生問好。二 課堂導(dǎo)入。師：同學(xué)們看，老師帶來幾樣樂器，誰能試著說說這些樂器的名字叫什么？（老師拿來鑼和鼓）2 生：踴躍舉手回答。師：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。師：今天老師就帶來一首大家非常熟悉的《豐收鑼鼓》請大家一起欣賞。三 欣賞《豐收鑼鼓》。師：在欣賞的同時，聽一聽樂曲分為幾部分，哪一部分表達(dá)了人們豐收的喜悅之情呢？ 生：師生共同分析樂曲。師：老師再問問大家，誰知道音樂中都出現(xiàn)了那些樂器？ 4 生：學(xué)生認(rèn)真回答。師：今天老師帶來一些繩子，請同學(xué)們用繩子模仿各種各樣的民族樂器。在欣賞的過程中，同學(xué)們聽到哪些樂器，你就要演奏出來。老師來當(dāng)指揮。來，我們分一下聲部，大家就可以成為樂隊演奏了。6 再次欣賞《豐收鑼鼓》。四 課后小結(jié)：
第二課時
教學(xué)重點：欣賞《快樂的農(nóng)夫》 教學(xué)難點：跟音樂打擊。一 師生問好。二 教師導(dǎo)入。今天老師帶了很多筷子，這些筷子就是手中的樂器。我們來一起玩一個游戲。現(xiàn)在老師敲擊什么，大家來模仿。2 生：來模仿。同學(xué)們敲得真好。下面老師要求大家不要跟老師模仿了。老師打什么，不要跟老師重復(fù)。生：有的學(xué)生還會模仿老師，有的能夠自由想節(jié)奏打擊。師：老師現(xiàn)在要求臨近的兩個人一組，每組設(shè)計一個節(jié)奏，不許重復(fù)。6 生：互相商量并打擊。師：請同學(xué)們聽一首歌曲，聽候，每組的同學(xué)們設(shè)計一個節(jié)奏，給歌曲伴奏。8 生：每個組都來設(shè)計。音樂不斷重復(fù)。三 課后小結(jié)：
第三課 足 跡
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。
2.到圖書館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計等活動，加深對革命“足跡”的認(rèn)識，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。 3.在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。教 學(xué) 內(nèi) 容 1聆聽《紅梅贊》 2聆聽《紅星歌》 3聆聽《歌唱二小放牛郎》 4表演《雨花石》 5表演《我怎樣長大》 教 材 分 析 1.歌曲《紅梅贊》
歌劇《江姐》描寫了全國解放前夕，我地下黨員與國民黨統(tǒng)治者作殊死斗爭，寧死不屈的英雄事跡。
歌曲《紅梅贊》是歌劇中第一場的唱段，也是貫串全劇的主題歌。它是江姐英雄形象的象征，每次出現(xiàn)都根據(jù)劇情的發(fā)展和刻畫人物的需要而加以變化。歌曲曲調(diào)明朗、剛健，高旋低回，起伏較大，既富有激情，又不失抒情。歌曲以紅梅報春的深刻寓意來贊頌江姐，具有革命現(xiàn)實主義和革命浪漫主義的色彩。
歌曲為單二段體結(jié)構(gòu)，第二樂段(自“紅梅花兒開”起)是從第一樂段變化發(fā)展而成。旋律采用七聲徵調(diào)式，舒展、親切、明快、奔放，具有鮮明的民族色彩，特別是吸收了戲曲中的拖腔手法，使旋律更加優(yōu)美、抒情，而裝飾音的應(yīng)用更細(xì)膩地表達(dá)了情感，增添了韻味。旋律中頻頻出現(xiàn)的大跳與歌詞的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，如引子后第1、第8小節(jié)的“ ”、第6小節(jié)的“ ”等，都給人以挺拔、剛強(qiáng)、開朗、自豪的感覺，充分表現(xiàn)了革命者的英雄主義和樂觀主義的精神風(fēng)貌。2.合唱曲《紅星歌》
這是故事片《閃閃的紅星》的主題歌，歌曲具有進(jìn)行曲風(fēng)格而又帶有抒情性，它采用七聲宮調(diào)式、2/4拍和A、B、A三段體結(jié)構(gòu)寫成。第1-24小節(jié)為第一段，由六個樂句。音調(diào)雄壯有力，上行的四度跳進(jìn)“ ”好似前進(jìn)的號角聲，加上附點節(jié)奏“ ”的運用，增強(qiáng)了歌曲的動力，富于行進(jìn)的感覺。這一部分用齊唱與合唱形式演唱。
第25-26小節(jié)為第二樂段，由四個8小節(jié)樂句組成。節(jié)奏寬廣平穩(wěn)，旋律舒展，運用復(fù)調(diào)對比的手法構(gòu)成二聲部，親切地唱出了小紅軍對紅星的深情和對革命的無限忠誠。這一樂段是以樂句模進(jìn)和音調(diào)逐句上移展開的，由此將歌曲引向高潮。
第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)。雄壯豪邁、鏗鏘有力的行進(jìn)音調(diào)，再現(xiàn)了精神 抖擻、斗志高昂的小紅軍隊列的形象，最后的高音向人們宣告：革命是不可戰(zhàn)勝的。
這首具有進(jìn)行曲風(fēng)格的合唱，音調(diào)明朗、雄壯，富有朝氣。集中表達(dá)了紅軍后代跟著黨永遠(yuǎn)干革命的堅定信念，以及對象征黨的“紅星”的熱情贊頌。3.歌曲《歌唱二小放牛郎》
這首歌曲創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時期的1942年。歌曲采用敘事歌曲的體裁，敘述了一個悲壯感人的故事。
這首敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它用一個屬起承轉(zhuǎn)合四句體結(jié)構(gòu)的旋律來詠唱多段歌詞，頌揚了一個放牛娃大智大勇、誘敵就殲并為之獻(xiàn)出自己生命的英雄事跡。
歌曲的音調(diào)富有民歌風(fēng)味，清純、樸實，建立在羽調(diào)式上的旋律，氣息寬廣，婉轉(zhuǎn)起伏，第一、二樂句進(jìn)行比較平穩(wěn)；第三樂句扶搖直上又突然回落，情緒比較激動；末樂句旋律則節(jié)節(jié)下落，結(jié)束在低音區(qū)，仿佛是人民群眾對小英雄的綿綿哀思和深深嘆息。
歌曲雖用同一旋律反復(fù)演唱七段歌詞，但因音樂優(yōu)美動聽，富有根據(jù)力，感情容量大，使人百唱不厭，回味無窮。特別是在演唱中根據(jù)各段詞意采用不同的音樂表現(xiàn)手段(速度、力度等)進(jìn)行表情處理以及多聲部的和聲效果，使這首合唱曲產(chǎn)生了更強(qiáng)的藝術(shù)感染力。4.歌曲《雨花石》
這是電視連續(xù)劇《紅紅的雨花臺》的主題歌。旋律純樸、委婉。歌曲以第一人稱深情地抒懷許多無名先烈為人民解放事業(yè)默默地奉獻(xiàn)，恰似小小石子鋪起的一條五彩路，讓人們?nèi)ビ永杳鳎託g樂。這是一首對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。歌曲為2/4拍，a小調(diào)，二段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句旋律重復(fù)，在第二、第四樂句“靜靜地”、“深深地”運用了兩個切分節(jié)奏，寓意深刻，它表現(xiàn)了雨花石樸實無華、默默無聞，腳踏實地而又滿懷革命理想的崇高品質(zhì)；親切而又感人。
第二樂段的樂句采用了同尾換頭，把“ ”變?yōu)椤?”，五度、四度上下音程大跳，把激揚而又充滿樂觀的心情推向高潮。尾聲在高音“ ”的長音上結(jié)束，把人們對革命先烈的緬懷之情，深深地埋藏在心中，鼓舞著人們沿著先輩的足跡奮勇向前。5.歌曲《我怎樣長大》
這是影片《燭光里的微笑》的一首插曲。歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒情，詞意簡煉，它借“小樹”這一形象抒發(fā)了孩子們不怕困難、不怕風(fēng)吹雨打，幸福成長的真切情感。歌曲為2/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一平段共有四個對稱樂句，第一樂句曲調(diào)平穩(wěn)，并以親切語氣借物抒情，表現(xiàn)了孩子天真可愛的形象。第二樂句以弱起進(jìn)入曲中的八度大跳，更增強(qiáng)了孩子們快快長大的那種急切的愿望。第三、第四樂句是前二個樂句的旋律模進(jìn)。
第二樂段是歌曲的合唱部分，曲調(diào)舒展，與前段形成了對比。旋律基本以平行三度和聲進(jìn)行，特別是句中音程大跳，生動形象地表現(xiàn)了成長中堅挺不拔的精神面貌，突出了主題。最后歌曲的擴(kuò)充部分，在重復(fù)了第四樂句后旋律更加平穩(wěn)舒展，表現(xiàn)了“這樣就會長大”的喜悅心情，抒發(fā)了長大后的甜美幸福的情感。教 學(xué) 過 程：（本課兩課時完成）第一課時
教學(xué)重點：欣賞合唱曲《閃閃的紅星》、歌曲《歌唱二小放牛郎》。教學(xué)難點：觀看歷史影片感受音樂。一 師生問好。二 課堂導(dǎo)入。師：同學(xué)們還記得在每周升旗儀式上，我們是唱著什么歌把五星紅旗升上天空的嗎？ 2 生：國歌。師：對。誰還記得國歌中最后一句歌詞是什么嗎？ 生：我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)進(jìn)。5 師：對，歌詞中說到了敵人。那么過去誰是我們的敵人？ 6 生：日本鬼子，國民黨反動派，美帝國主義等。師：同學(xué)們說的都對。這些敵人帶給中華民族不可磨滅的傷害，讓過去的人們生活在水深火熱之中。現(xiàn)在的人們生活幸福了，那么我們?yōu)槭裁催€要記住和懷念這些拋頭顱灑熱血的英雄呢？你還記得那些英雄？ 8 生：舉手舉例回答。那么今天老師就給大家?guī)砹藘蓚€小英雄，其中一個是《閃閃紅星》中的小英雄潘冬子，另外一個是《歌唱二小放牛郎》中機(jī)智勇敢的王二小。下面就請大家 欣賞電影片斷。看后，請大家再次用洪亮的聲音唱響《中華人民共和國國歌》。三 課后小結(jié)：
第二課時
教學(xué)重點：會唱歌曲《我怎樣長大》。教學(xué)難點：二聲部合唱。一 師生問好。二 發(fā)聲練習(xí)。三 課堂導(dǎo)入。上節(jié)課我們欣賞了兩部電影，大家都是非常認(rèn)真的看完，而且都有著自己的想法。潘冬子是在一個革命的時代長大的，而王二小卻被挑死在敵人槍尖，英勇的犧牲了。我們和他們比簡直是太幸福了。我們現(xiàn)在生活在一個新的時代，是21世紀(jì)的新新人類。那么你能講講，你是怎么長大的呢？ 2 生：想??并回答。師：同學(xué)們回答的太好了。老師今天就帶著大家學(xué)習(xí)一首新的歌曲名字叫《我怎樣長大》。四 聆聽歌曲 師：同學(xué)們認(rèn)真聽歌曲，聽后告訴老師，歌曲是幾拍的？歌曲分為幾部分呢？ 播放歌曲。帶著學(xué)生打拍子。2 生：回答。師：有沒有同學(xué)記得歌詞中講了什么？ 4 生：思索并回答。師：我想很多同學(xué)沒有聽清，那么我們再聽一遍歌曲。告訴老師歌曲中的歌詞都說了什么？ 五 識譜并唱歌 六 二聲部歌唱學(xué)習(xí)七 課堂小結(jié)：
第四課 可愛的家
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。 2.改編也是一種創(chuàng)作活動，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗。 3.學(xué)習(xí)豎笛的長音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實踐。教 學(xué) 內(nèi) 容 1聆聽《天黑黑》 2聆聽《可愛的家》 3聆聽《回家》 4表演《外婆的澎湖灣》 5表演《牧場上的家》 教 材 分 析 1.歌曲《天黑黑》
這是一首流行于臺灣北部和閩南一帶的民歌，又名《天鳥鳥》。雖是童謠，但為大人小孩所喜愛，傳唱十分普遍。它以生動、詼諧的語言，天真純樸的形象，折射了臺灣農(nóng)村人民日常生活中的一個有趣情景。
歌曲分為兩個部分，每個部分中又可分兩個層次(樂段)。第一部分第1至13小節(jié)為第一層次，第14至28小節(jié)為第二層次；第二部分第29至37小節(jié)為第一層次，第38小節(jié)至61小節(jié)為第二層次。各段的第一、第二層次的歌詞是相同的，但在音樂上總是第二層次對前一層次作上方四度模仿。(第一部分第一層次)
(第二層次)
它們既變化又統(tǒng)一，使音樂素材非常精練、集中。旋律的發(fā)展采用樂句擴(kuò)充的手法，既有規(guī)律，又有變化。歌詞中襯詞的運用使歌曲顯得生動、詼諧，最后模仿鍋被打破的聲響更是有趣。
歌曲的最后8小節(jié)為尾聲，它是第一部分第一樂段結(jié)束句的變化重復(fù)。這個結(jié)束句音調(diào)出現(xiàn)在每個樂段的句末，增強(qiáng)了歌曲的感染力，給人留下深刻的印象。這首民歌不僅以其優(yōu)美的旋律、詼諧的情趣帶給聽者愉悅的感受，也許還能通過它所敘述的故事給人們帶來有益的啟示。2.管弦樂《可愛的家》
這首樂曲系根據(jù)同名歌曲改編。歌曲由英國作曲家比肖普作曲，是他的歌劇《米蘭的少女克拉利》的一首插曲，后來廣為流傳，成為一首家喻戶曉的通俗歌曲。歌曲表達(dá)了浪跡天涯的游子對親人、對家鄉(xiāng)的懷念和眷戀，這也正是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)和親人的詞作者佩恩的心聲。他在寫此歌詞前曾寫了一封信給哥哥說：“離家在外面的日子越久，我對家的懷念就越深。我真想聽到親人們的聲音，看到那使我們曾在一起度過快樂時光的老屋”。寫完信之后，他就執(zhí)筆寫了一首題名為“可愛的家”的短詩。
歌曲的旋律優(yōu)美動人，情感樸實真摯。具有感人的魅力。歌曲由兩個樂段及尾聲(即最后樂句的重復(fù))組成。第一樂段及第二樂段各包含兩個平行的樂句。前樂段安詳寧靜，后樂段的樂句開始音區(qū)提高，情緒略顯激動，抒發(fā)了強(qiáng)烈的思念之情，但后半句音調(diào)仍趨下落，沉浸在溫馨的回憶之中。然后通過4小節(jié)的感嘆似的音調(diào)，再現(xiàn)了最后一個樂句，突出了對“家”的執(zhí)著的愛戀。
樂曲基本按照歌曲旋律改編，曲首和結(jié)尾采用歌曲的第一樂句加以發(fā)展，作為引子與尾聲。樂曲把歌曲主旋律重復(fù)兩遍。第一遍，由中提琴主奏；第二遍，則用鋼片琴及弦樂演奏。
樂曲中多彩的音色和活潑的伴奏音型使我們更多地感受到“可愛的家”聽帶來的甜蜜與歡樂。
3.薩克斯管獨奏曲《回家》
每當(dāng)提起“家”這個詞，就會使人想起自己的親人，和在家中度過的美好時光。從而感到無限的親切與溫馨。對那些遠(yuǎn)離故土、久別親人的游子來說，“家”，更是一個為之深深眷戀、苦苦企盼的避風(fēng)港。在這里，客居異鄉(xiāng)的寂寞愁苦，坎坷生活的辛勞創(chuàng)傷都會得到撫慰，一切都將消融在家的溫暖與親人的關(guān)愛之中。《回家》這首薩克斯管獨奏曲就是表達(dá)一個匆匆回家的游子在歸途中所懷的熱切渴望和甜美幸福的心情。
樂曲共分三個部分。第一部分在短小的引子后，平穩(wěn)的旋律平靜地流淌而出。樂句反復(fù)一次之后，旋律提高五度作自由模進(jìn)，并加以發(fā)展，音調(diào)時起時伏，表現(xiàn)了感情的涌動。第一部分，重復(fù)一次后進(jìn)入中部。這是根據(jù)第一部分主題音調(diào)而展開的華彩樂段，既展示了演奏者的技巧，更刻畫了游子的種種心情。也許是訴說背井離鄉(xiāng)的凄苦，也許是傾吐與親人相聚的喜悅??第三部分，有變化地再現(xiàn)第一部分音樂，末尾停留在一個長音高音“5”上，給人以余音裊裊、親情依依之感。最后的尾聲用主題的第一樂句為素材，多次重點，結(jié)束了“回家”的旅程。
這首樂曲采用了現(xiàn)代爵士音樂的音調(diào)、節(jié)奏和伴奏形式，使音樂具有鮮明的風(fēng)格和特有的韻味。4.歌曲《外婆的澎湖灣》
這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒情筆調(diào)表達(dá)了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏的出現(xiàn)和第3小節(jié)的六度跳進(jìn)使歌曲富有動感，即刻讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時熟悉的沙灘上，留下了一步一個腳印的生動場景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對美麗家園的贊美之情。歌曲在第二部分，節(jié)奏頓時拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情，切分音的運用較強(qiáng)地表達(dá)了對家鄉(xiāng)充滿著激情的抒發(fā)。在“陽光”和“沙灘”的句中出現(xiàn)一拍體止符，更進(jìn)一步地表達(dá)了對童年時美好時光的懷想。句末的旋律在變拍子中由高音下行結(jié)束，表現(xiàn)了那時的童年回憶還是那么記憶猶新，歷歷在目。5.歌曲《牧場上的家》
這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。3/4拍，大調(diào)式，旋律優(yōu)美，流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由兩個重復(fù)變化的樂句構(gòu)成，舒展的節(jié)奏，曲調(diào)在平穩(wěn)中帶起伏，使旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場在寧靜的夜晚中的美麗景象，富有詩意。第二部分在上移五度跳進(jìn)后，以寬松的節(jié)奏展開，使得曲調(diào)更加優(yōu)美而又抒情，它不僅表現(xiàn)了開闊空曠的家園意境，而且還縱情地抒發(fā)了人們對可愛的家園的贊美之情。最后的樂句，再現(xiàn)了歌曲第二樂句的旋律，曲調(diào)又趨平穩(wěn)、它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中。感受和表達(dá)了對可愛的家甜美生活的熱愛情感。教 學(xué) 過 程：（本課兩課時完成）第一課時
教學(xué)重點：聆聽樂曲《可愛的家》并會唱《牧場上的家》。教學(xué)難點：3/4拍指揮演唱。一 師生問好 二 課堂導(dǎo)入。師：放一段錄像。我想同學(xué)們都知道這部有趣的情景喜劇名字就是《我愛我家》。同學(xué)們他們家的故事是不是都很有趣？那么他們家中都有什么人呢？對，爺爺，爸爸，媽媽，圓圓，以及保姆小桂阿姨等等。。師：那你能跟大家說說你家都有誰？都發(fā)生過那些有趣的事情呢？講講自己家的故事。生：相繼舉手回答。誰還記得這部喜劇的結(jié)束后的合唱？有同學(xué)試著能哼一哼嗎？ 5 生：想，并回答。老師可用鋼琴彈奏《可愛的家》并提醒。師：如果同學(xué)們想不起來，那么老師放一段管弦樂，同學(xué)們聽聽是不是我愛我家的片尾曲！？
三 聆聽樂曲《可愛的家》 師：聽的時候，同學(xué)們可以打拍子跟著音樂輕聲哼唱。2 生：認(rèn)真聆聽。師：看來很多同學(xué)都回憶起來，那么誰知道音樂的名字是什么？ 4 師：對，歌曲的名字就叫《可愛的家》。師：哪位同學(xué)能告訴老師，你的家鄉(xiāng)在哪里？都有什么？那里怎么樣，美不美？ 6 生：舉手回答。師：同學(xué)們說的都很好。你們的家鄉(xiāng)真美。不過，老師知道有一個人的家在牧場，牧場上的家別有一番美景，你們想知道嗎? 8 師：那么大家就隨著老師一起去看看。四 學(xué)習(xí)歌曲《牧場上的家》 五 課后小結(jié)：
第二課時
教學(xué)重點：會唱歌曲《外婆的澎湖灣》。教學(xué)難點：切分音。一 師生問好。二 發(fā)聲練習(xí)。
三 復(fù)習(xí)歌曲《牧場上的家》 四 課堂導(dǎo)入并學(xué)習(xí)切分音。師：（出示四個16分音符圖片）同學(xué)們看這是什么音符？ 2 生：16分音符。師：對，大家一起用手拍拍。預(yù)備齊?? 4 生：xxxx.5 師：如果老師將中間兩個16分音符合在一起，會變成什么呢？哪位同學(xué)能到黑板上試著寫出來？ 6 生：回答。師：黑板上寫的對不對？對，非常正確。那么這個節(jié)奏怎么讀呢？誰能試試？ 8 師：回答。師：對，這個節(jié)奏的讀法，像以前學(xué)的切分音。對，這個也同樣是切分音，只不過比以前的速度要快。師：今天我們要學(xué)一首歌曲《外婆的澎湖灣》，歌曲中就出現(xiàn)了新的切分音。請大家在書中找一找這樣的切分節(jié)奏在哪里出現(xiàn)了。我們來一起讀一讀。并且，找一找四個16分音符出現(xiàn)在哪里？我們大家讀一讀。11 生：讀。
五 聆聽并學(xué)唱歌曲。六 課后小結(jié)：
第五課 故 鄉(xiāng)
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。
2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。
3.了解變拍子與變音記號。
4.從實踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。教 學(xué) 內(nèi) 容
1聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》 2聆聽《思鄉(xiāng)曲》 3聆聽《鄉(xiāng)間的小路》 4表演《如今家鄉(xiāng)山連山》 5表演《故鄉(xiāng)的小路》 教 材 分 析
1.歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》
這是我國影片《紅日》中的插曲。影片以解放戰(zhàn)爭中我英雄的人民解放軍在山東孟良崮一役大敗敵軍的史實為題材，不僅描寫了英勇殺敵的人民戰(zhàn)士，也描寫了積極支前的革命群眾。這首歌曲就是由在炮火紛飛、硝煙彌漫的戰(zhàn)場上為解放軍運送糧食的農(nóng)村姑娘所唱。它反映了軍民一家的魚水情，它表達(dá)了人民對幸福的向往，它也傾吐了人們對家鄉(xiāng)的縱情贊美。歌曲優(yōu)美流暢，熱情爽朗，影片放映之后，這首歌曲不脛而走，在全國廣為流傳，深受群眾喜愛。
歌曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的二段體。第一樂段由各為兩小節(jié)的四個樂句組成。這個段落旋律高回低轉(zhuǎn)，節(jié)奏張弛有致，生動地描繪了青山起伏、綠水環(huán)繞的美麗風(fēng)光。高亢嘹亮的長音“哎”，引入了第二樂段。在“哎”后的一小節(jié)，由于巧妙地使用了“ ”音，產(chǎn)生了調(diào)性色彩的變化(以“5”為宮音)，與前一樂段形成對比，突出了歌曲的主題“誰不說俺家鄉(xiāng)好”，旋即又轉(zhuǎn)回到原來調(diào)性(“1”為宮音)，并將第一樂段的第四樂句擴(kuò)展再現(xiàn)，表達(dá)了對家鄉(xiāng)、對解放軍的贊美之情。作曲者呂其明。他還作有電影音樂《城南舊事》、管弦樂《紅旗頌》、歌曲《彈起我心愛的土琵琶》等。
2、小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》
用小提琴奏出的哀婉纏綿、如訴如泣的旋律帶著濃重的思鄉(xiāng)愁情撲面襲來，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人們那種“冷冷清清、尋尋覓覓”，欲回家鄉(xiāng)而又不能的情境似呈眼前。這就是我國作曲家、小提琴演奏家馬思聰所作的《思鄉(xiāng)曲》。該曲是馬思聰創(chuàng)作于1937年的管弦樂曲《綏遠(yuǎn)組曲》中的第二首，后被改編為小提琴獨奏曲，常被小提琴演奏者選為表演曲目。 上述旋律為樂曲主題，直接采自內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》，由四個均等的樂節(jié)構(gòu)成上、下樂句。遞次下降的波浪型旋律線，商調(diào)式的柔和色彩，加上緩慢的速度，傾訴出魂牽夢縈的鄉(xiāng)思和縷縷不斷的憂傷。
樂曲在使用傳統(tǒng)的再現(xiàn)三部曲式的同時，運用了民間創(chuàng)作中最常用的變奏手法。樂曲中的三次變奏，一方面不斷賦予主題新的形象，一方面又使感情逐層高漲。第一和第二變奏分別從調(diào)式、節(jié)奏和音區(qū)等方面揭示和深化了主題的音樂內(nèi)容，使思鄉(xiāng)之情更為濃厚。
第三變奏是樂曲的第二部分，也是本曲的高潮。除了將原商調(diào)式的主題變?yōu)閷m調(diào)式以外，在內(nèi)部結(jié)構(gòu)、旋律密度、調(diào)性、速度等方面都進(jìn)行了較大的變化，音樂顯得活潑、明朗，給人以溫暖的感覺，對往事的美好的回憶。第三部分，主題在明亮的高音區(qū)再現(xiàn)，小提琴的柔美音色使情感的表達(dá)更加細(xì)膩。 樂曲的結(jié)尾十分短小，最后落在羽調(diào)式的不穩(wěn)定的屬和弦上，仿佛思鄉(xiāng)之情揮之不去、久久回蕩。
作曲者馬思聰(1912～1987)。他一生從事小提琴演奏、作曲和音樂教育工作。作有《綏遠(yuǎn)組曲》、《山林之歌》、《祖國大合唱》、《新疆舞曲》、《中國少年兒童隊隊歌》等作品。3.歌曲《鄉(xiāng)間的小路》
這是一首頗為流行的臺灣校園歌曲。歌中明快流暢的曲調(diào)和形象生動的歌詞，編織了一幅農(nóng)村的風(fēng)情畫，表現(xiàn)了農(nóng)村青年淡泊、寧靜的心態(tài)和熱愛生活的樂觀精神。
歌曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。
第一樂段的旋律比較平穩(wěn)，但節(jié)奏富于變化。第一樂句的八分體止符、第三樂句的三連音、第四樂句的切分節(jié)奏，使原來勻稱、齊整的節(jié)奏產(chǎn)生了波動，在恬靜之中的增添了生氣。第二樂段的音樂更富于活力，旋律在高音區(qū)流動，節(jié)奏也更為活躍，歌曲洋溢著舒暢、滿足，無憂無慮的樂觀情緒。這個樂段以半終止()結(jié)束，然后進(jìn)入第三樂段——第一樂段的再現(xiàn)。最后，尾句連續(xù)反復(fù)，短笛聲、歌聲伴隨著夕陽、霞光漸漸消失在天際。4.歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》
這首歌用第一人稱的手法，描寫了農(nóng)村兒童天真純樸的感情，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛。通過頗具特色的兒童心理活動，把谷垛比作山，生動、形象地表現(xiàn)了農(nóng)村一派大豐收的歡樂景象。歌曲為五聲羽調(diào)式、一段體。引子后的第1-8小節(jié)是兩個句首相似的平行樂句，節(jié)奏相同，旋律忽高忽低，十分貼切地描寫了母子(女)倆的對話。第三樂句第9-14小節(jié)，節(jié)奏緊縮，插入兩個過門，表現(xiàn)出興奮、喜悅的心情。第四樂句為兩聲部合唱，以斷音唱出爽郎的笑聲，充分抒發(fā)了兩人幸福愉快的心情。
最后8小節(jié)是一個擴(kuò)充樂句，節(jié)奏拉寬，歌聲柔和連貫，使人感受到母親與孩子間的無限深情。
歌曲的音調(diào)很有民族特色，形象生動，具有兒童語言特征，是一首很好地反映農(nóng)村生活題材的兒童歌曲。5.歌曲《故鄉(xiāng)的小路》
這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/
4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個臨時變化音。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。教 學(xué) 過 程：（本課兩課時完成）第一課時
教學(xué)重點：聆聽歌曲《鄉(xiāng)間的小路》并會唱《故鄉(xiāng)的小路》。教學(xué)難點：4/4拍與3/4拍變換。一 師生問好。二 發(fā)聲練習(xí)。雙聲部。三 課堂導(dǎo)入。師：每個人都有自己的家鄉(xiāng)，每個人的家鄉(xiāng)都有一條熟悉的小路。同學(xué)們你的家鄉(xiāng)在哪里？家鄉(xiāng)的小路在哪里？小路上都有些什么呢？你能試著給大家講講嗎？ 生：思索并舉手回答。師：今天老師給大家?guī)硪皇住多l(xiāng)間的小路》。聽聽他的小路上都有什么？大家在聽的時候輕輕打著拍子。放錄音。4 生：舉手回答。師：同學(xué)們回答的都很好。下面我想問問，這首歌曲是幾拍的呢？對，是非常熟悉的2/4拍。指揮圖示是什么呢？誰能給大家展示一下！？ 6 生：主動回答。師：那么哪位同學(xué)還記得3/4拍指揮圖示和4/4拍指揮圖示怎么打？大家討論一下。師：3/4拍和4/4拍分開來打，我相信大家都能做到。如果，讓3/4和4/4拍有先后順序打，應(yīng)該怎么打呢？我們一起來試試看。9 師生共同練習(xí)。請大家翻開書，書中有一首歌曲出現(xiàn)了這個的拍子。請看《故鄉(xiāng)的小路》中，哪些樂句出現(xiàn)了3/4和4/4拍混合？大家互相找找看，并且自己按照拍子打節(jié)奏。
四 聆聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》并識譜唱歌。五 課后小結(jié)：
第二課時
教學(xué)重點：聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》并會唱《如今家鄉(xiāng)山連山》。教學(xué)難點：四度二聲部訓(xùn)練 一 師生問好。二 發(fā)聲練習(xí)。聽四度音，請同學(xué)們分兩聲部哼唱出音高位置。2 逐層遞進(jìn)。將《如今家鄉(xiāng)山連山》雙聲部做提前練習(xí)。三 聆聽《如今家鄉(xiāng)山連山》。師：請同學(xué)們一首歌曲名字叫《如今家鄉(xiāng)山連山》。聽一聽歌曲中的哪個部分是剛才同學(xué)們練習(xí)過的？ 播放錄音。聽后請同學(xué)們回答。對，同學(xué)們回答都很好，歌曲的后半部分我們在發(fā)聲訓(xùn)練的時候唱過。那么大家試著跟著鋼琴把歌詞加上。4 再次聆聽。全曲
四 識譜學(xué)唱歌曲并最后欣賞《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。五 課后小結(jié)：
第六課 歡樂的少年
教 學(xué) 目 標(biāo)：
1、本課中外四首作品都反映了一個主題——歡樂的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。
2、在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。
3、在歌唱實踐中掌握下滑音唱法。教 學(xué) 內(nèi) 容：
聆聽：歌曲《可喜的一天》、管弦樂《羅馬的松樹》。
表演：歌曲《叮鈴鈴》、《雛鷹之歌》。教 材 分 析：
1、歌曲《可喜的一天》。
這是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。影片描寫了發(fā)生于第二次世界大戰(zhàn)的最后階段，蘇軍揮師直搗德國法西斯巢穴，與英、美、法盟軍會師柏林這個過程中兩個男女主人公的故事。此歌于20世紀(jì)50年代初隨影片傳入我國，在少年兒童中廣為傳唱。歌曲表現(xiàn)了戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕，在和平的土地上青少年的幸福生活和他們的美好理想。歌曲分為主歌(第一樂段)和副歌兩個部分。主歌包含兩個平行樂句(前樂句4小節(jié)、后樂句6小節(jié))，旋律微微波動，節(jié)奏細(xì)密輕快，洋溢著歡快的情緒，充滿了蓬勃的朝氣。副歌的旋律上揚，節(jié)奏擴(kuò)展，給人以明朗寬廣的感覺，抒發(fā)了對和平美好生活的熱情贊頌。全曲的二聲部和聲基本采用三度音程，但最后4小節(jié)則作同度齊唱，這是人們對美好生活的齊聲歌唱。
2、管弦樂《羅馬的松樹》。
意大利作曲家雷斯皮基作有以羅馬為題材的三部著名交響曲，《羅馬的松樹》是其中之一部。而本課是選自《羅馬的松樹》的第一部分。作者為這一部分所寫的標(biāo)題說明是這樣的：“孩子們在博爾蓋塞別墅的松樹林里游戲。他們或圍成圓圈跳舞；或模仿士兵列隊行進(jìn)和交戰(zhàn)。他們興奮地歡叫，猶如黃昏的燕子。氣氛突然轉(zhuǎn)換，樂曲進(jìn)入第二部分。”博爾蓋塞別墅為17世紀(jì)時羅馬貴族博爾蓋塞所建，位于羅馬市中心，規(guī)模宏大。后收歸國有，為羅馬最大、最美的公園之一。樂曲采用2/8拍和急速的小快板。在前奏部分中，作曲家使用了適合表現(xiàn)兒童情趣的特性樂器，如鋼片琴、豎琴、三角鐵，奏出分解和弦、顫音和滑音，形成喧鬧的音響，營造歡樂的氣氛，描繪了孩子們在松林中追逐嬉戲的情景。隨后，英國管奏出帶有舞曲性質(zhì)的第一主題。這一歡快而富有彈性的意大利民間舞曲旋律，表現(xiàn)了孩子們歡樂的舞蹈場面。隨著情緒的不斷高漲，雙簧管奏出由貫型的民間兒歌音調(diào)寫成的第二主題旋律。打擊樂器清亮的音色、單純的節(jié)奏和簡樸的旋律，仿佛使人們看到一群天真可愛的孩子模仿士兵，邁著稚氣的步伐列隊行進(jìn)。作者當(dāng)時就是隊伍里的一名“士兵”。接著，圓號以歡快的速度奏出第三主題，這是一首活潑的兒歌，僅由“ ”三個音組成。仿佛孩子們又開始了一場新的游戲。在樂曲達(dá)到高潮后，氣氛突然急轉(zhuǎn)直下，一片寂靜。
3、歌曲《雛鷹之歌》。
這是一首富有民歌風(fēng)格的兒童歌曲。曲調(diào)采用了新疆地區(qū)的民族音調(diào)為素材，曲調(diào)歡快活潑，表現(xiàn)了跨世紀(jì)的一代少年朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲在兩小節(jié)“ ”十六分音符的節(jié)奏音調(diào)后引出了歡快的第一樂段(共四個平句)。第一樂句和第二樂句在旋律上采用了變頭重尾的手法，樂句間的八度跳進(jìn)使得情緒更加歡快跳躍。第三樂句在曲調(diào)上由低向上層層推進(jìn)，生動地表現(xiàn)了少年兒童像雄鷹那樣搏擊著風(fēng)雨嬌健飛翔的形象。第四樂句是第二樂句的變化重復(fù)。特別是歌曲在每樂句中插入了“ ”的節(jié)奏，可用拍手表示增強(qiáng)了少年歡樂的情感抒發(fā)。
第二樂段歌曲曲調(diào)舒展，“ ”、“ ”等節(jié)奏的運用，把跨世紀(jì)的一代少年蓬勃向上的精神面貌和祖國未來的希望表現(xiàn)得十分貼切。歌曲在反復(fù)后句尾是結(jié)束在全曲的最高音，熱情地表達(dá)了祖國的少年兒童對美好的明天充滿著熱切的心情。
4、歌曲《叮鈴鈴》。
這是一首具有濃郁的地方風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)采用了湖南民歌的素材“ ”作為本歌的主導(dǎo)動機(jī)，旋律流暢，情緒歡快、活潑，它描繪了在綠草茵茵的山坡上，牧童們趕著羊群發(fā)出內(nèi)心的歡樂歌唱，抒發(fā)了對大自然的和生活的熱愛之情。前奏一開始，連續(xù)2小節(jié)的十六分音符：“ ”仿佛使人聽到了清脆的鈴聲。歡快的氣氛為歌曲作了很好的鋪墊。第一、二樂句在旋律和節(jié)奏上基本相同，帶有陳述的性質(zhì)。第三樂句，突然出現(xiàn)了短小的動機(jī).并配以間奏，是鈴聲與回聲的模擬。是對前面聽到的吆喝聲和鈴聲做了肯定的回答。合唱部分是歌曲的擴(kuò)充，采用了襯詞加滑音的唱法和二聲部的效果，烘托出一個交織在一起的熱鬧場面，從中聽到了鈴聲、吆喝聲、琴聲等，表現(xiàn)了牧童趕著羊群悠閑自得地歌唱著的情景。這首歌曲，對力度和速度變化及演唱方法要求較高，特別是前倚音和下滑音()的使用，增強(qiáng)了歌曲的鄉(xiāng)土氣息和口語化特點。“#5”音可視為地方特色音。教學(xué)重難點：
一、感受、并表現(xiàn)音樂不同的風(fēng)格、情緒。
二、口風(fēng)琴#
5、#
2、#4的指法，及三聲部曲調(diào)的吹奏練習(xí)。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。課時安排：三課時
第 一 課 時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》、欣賞《可喜的一天》。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》，初步學(xué)會演唱歌曲中的變化音、下滑音，學(xué)會演唱歌曲旋律，特別是前四小節(jié)的旋律。
2、欣賞蘇聯(lián)故事影片《攻克柏林》插曲《可喜的一天》，了解歌曲背景，感受歌曲歡快的節(jié)奏特點以及蘇聯(lián)兒童幸福的生活和美好的理想。教學(xué)重點難點：
對于歌曲《叮鈴鈴》旋律中變化音的演唱，教師需在旋律教學(xué)前先做好鋪墊。教 學(xué) 過程 ：
一、常規(guī)教學(xué)。
1、學(xué)生進(jìn)教室，師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)。（也可將復(fù)習(xí)歌曲作為發(fā)聲練習(xí)，注意學(xué)生音量、音色、情感的引導(dǎo)）
二、教學(xué)新課。
（一）學(xué)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》。
1、聆聽歌曲前奏導(dǎo)入新課。設(shè)問：
這兩個小節(jié)你能聽到是什么聲音？——鈴聲——哪里來的鈴聲？ 請聽：
2、聆聽歌曲范唱。
思考：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？兩段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎？他們各自表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景？
指名回答，教師小結(jié)：歌曲描繪了綠草茵茵的山坡上，牧童們趕著羊群發(fā)出內(nèi)心的歡樂歌唱，抒發(fā)了對大自然和生活的熱愛之情。
3、學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。
（1）完成書本聽一聽，唱一唱，比較一下這兩個曲調(diào)有什么不同？
a、教師用鋼琴分別演奏著兩段曲調(diào)，要求學(xué)生聽辨這兩段曲調(diào)的相同與不同之處。
b、跟著鋼琴模唱一遍，說出曲調(diào)的不同與相同之處；（節(jié)奏相同，曲調(diào)基本相似，不同在于變化音）
c、跟著鋼琴再次練習(xí)演唱#
4、4，#
5、5，兩組變化音；（也可用樂器演奏一下）（2）跟琴模唱學(xué)習(xí)歌曲前4小節(jié)，要求唱準(zhǔn)變化音，用手劃拍演唱。（3）自學(xué)剩下的旋律，可以2人一組互相學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)下滑音演唱。（4）齊唱練習(xí)歌曲旋律，注意變化音、下滑音兩個地方的演唱。
4、學(xué)習(xí)演唱歌曲歌詞。
再一次聆聽歌曲范唱，學(xué)習(xí)歌詞演唱，同樣注意變化音、下滑音兩處難點的演唱。
在演唱中注意樂曲中音樂記號的演唱要求，頓音、力度記號。
5、初步用歡快的情緒進(jìn)行歌曲演唱。
（二）欣賞《可喜的一天》。
1、以史地知識導(dǎo)入：
設(shè)問：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀(jì)初，著名的十月革命誕生了什么國家?(蘇聯(lián))談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊攻克柏林與英、美、法盟軍會師，取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。
2、聆聽歌曲，并介紹歌曲的時代背景與內(nèi)容。（影片描寫了發(fā)生第二次世界大戰(zhàn)的最后階段，歌曲表現(xiàn)了戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕，在和平的土地上青少年的幸福生活和他們的美好理想。）
3、再欣賞一遍歌曲。
4、師生議論從歌曲中獲得的感受。
5、完成課本上的練習(xí)：歌曲分幾部分?(兩部分)用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分。
三、課后小節(jié)，布置樂器作業(yè)。
四、師生再見。
第 二 課 時
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞管弦樂《羅馬的松樹》、初步學(xué)唱《雛鷹之歌》、復(fù)習(xí)《叮鈴鈴》用樂器伴奏。教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞管弦樂《羅馬的松樹》，感受意大利民間舞曲旋律的特點。
2、初步學(xué)唱歌曲《雛鷹之歌》旋律，掌握下滑音的演唱要求。
3、復(fù)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》，學(xué)習(xí)用樂器為歌曲伴奏，進(jìn)一步用歡快、親切的聲音演唱好歌曲，注意每一個音樂符號的演唱。教學(xué)重點難點：
1、在旋律演唱中掌握下滑音的演唱。
2、用樂器為歌曲伴奏注意節(jié)奏穩(wěn)，控制好伴奏音量。教學(xué)過程：
一、常規(guī)教學(xué)：
1、學(xué)生進(jìn)教室，師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)；（也可將復(fù)習(xí)歌曲作為發(fā)聲練習(xí)，注意學(xué)生音量、音色、情感的引導(dǎo)）
二、欣賞管選弦樂《羅馬的松樹》。；
1、設(shè)問導(dǎo)入：同學(xué)們你們平時是怎樣玩耍的？
那么你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的?
2、視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》(不告訴曲名)設(shè)問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?(學(xué)生們議論)教師小結(jié)：他們在游戲，有的圍成圓圈跳舞，有的模仿士兵列隊行進(jìn)和交戰(zhàn)。
3、介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。
這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風(fēng)景人物的音樂組畫——《羅馬的松樹》第一段“博爾蓋塞別野的松樹”，描寫一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。
4、聆聽舞蹈的場面音樂——第一主題。（這一主題表現(xiàn)了孩子們歡樂的舞蹈場面）
5、聆聽第二主題旋律。
設(shè)問：這是描寫什么?(一群天真可愛的孩子模仿士兵，邁著稚氣的步伐列隊行進(jìn)，作者就是當(dāng)時隊伍里的一名“士兵”)
6、復(fù)聽全曲：完成聽音樂排序等要求。
7、小結(jié)：歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動。
三、初步學(xué)唱歌曲《雛鷹之歌》。
1、教師談話導(dǎo)入： 雛鷹活動我相信每個少先隊員都不會陌生，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首《雛鷹之歌》。
2、教師范唱學(xué)生形成初步印象。
3、學(xué)唱第一部分歌曲旋律，注意八分附點的演唱。
4、再次聽一邊范唱，一邊聽一邊唱旋律。
5、學(xué)習(xí)第二部分旋律。
6、第三次聽范唱，結(jié)合歌曲旋律一起唱。
7、學(xué)唱歌詞，在唱歌詞時，適時按要求加上滑音記號，歌曲的風(fēng)格更濃郁，順帶復(fù)習(xí)下滑音記號、唱法。
四、復(fù)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》。
1、復(fù)習(xí)歌曲《叮鈴鈴》要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術(shù)上的處理。
襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強(qiáng)、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。
2、為歌曲用樂器伴奏。
歌曲里拉琴這一記號所對應(yīng)的樂曲，可以用口風(fēng)琴、口琴，也可用豎笛等旋律樂器來演奏。
五、課后小結(jié)，布置回家練習(xí)《叮鈴鈴》伴奏。
第 三 課 時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)《叮鈴鈴》合唱部分；繼續(xù)學(xué)唱歌曲《雛鷹之歌》，掌握演唱要點，唱好下滑音；復(fù)聽《羅馬的松樹》、樂器演奏《多瑙河之波》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》的合唱部分，要求能做到節(jié)奏齊、音準(zhǔn)、聲部和諧。
2、復(fù)習(xí)《雛鷹之歌》，學(xué)會用鈴鼓等打擊樂器用規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、復(fù)聽《羅馬的松樹》，進(jìn)一步感受歌曲愉快的情緒。
4、樂器演奏練習(xí)《多瑙河之波》。教學(xué)重點難點：
1、《叮鈴鈴》的合唱部分，可以在聲部分配上最適當(dāng)調(diào)整。
2、樂器演奏練習(xí)。教學(xué)過程：
一、常規(guī)教學(xué)：
1、學(xué)生進(jìn)教室，師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)。（也可將復(fù)習(xí)歌曲作為發(fā)聲練習(xí)，注意學(xué)生音量、音色、情感的引導(dǎo)）
二、學(xué)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》的合唱部分。
1、樂器演奏低聲部旋律。（該歌曲合唱部分共有10小節(jié)，由于前幾課的學(xué)習(xí)學(xué)生對于高聲部的旋律已經(jīng)非常熟悉了，因此合唱練習(xí)的關(guān)鍵在于第二聲部，因此可先讓學(xué)生用樂器進(jìn)行演奏，熟悉一下旋律。）
2、集體演唱練習(xí)低聲部旋律。
3、加入歌詞進(jìn)行演唱。
4、選出一部分音樂基礎(chǔ)較好的同學(xué)示范兩聲部演唱效果。
5、分聲部進(jìn)行演唱，注意人員的均衡性。
三、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《雛鷹之歌》；
1、復(fù)習(xí)《雛鷹之歌》的旋律，注意加入拍手的節(jié)奏。
2、聽一遍范唱，輕輕嘗試演唱歌詞，學(xué)習(xí)《雛鷹之歌》的歌詞；（教師在學(xué)生演唱時注意糾正，注意下滑音的正確演唱；）
3、選用鈴鼓等打擊樂器有規(guī)定的節(jié)奏為歌曲伴奏；
四、復(fù)習(xí)《雛鷹之歌》用打擊樂器伴奏。
該首歌曲帶有新疆音樂的風(fēng)格，因此學(xué)生用規(guī)定節(jié)奏伴奏 x x x x x 效果很好，在樂器選用上可選用鈴鼓、午板等輕巧一點的，可以邊唱邊敲邊跳。
五、樂器演奏練習(xí)《多瑙河之波》。
1、先練習(xí)前16小節(jié)的第一聲部，注意連線及分句。
2、分聲部練習(xí)吹奏，注意按指揮的手勢整齊進(jìn)入，休止處的節(jié)奏要正確。
3、合奏時要注意指揮的手勢，要學(xué)會傾聽個聲部的音準(zhǔn)與節(jié)奏，第二、三聲部的音量要適當(dāng)控制，要突出地一聲部。
4、在流暢的吹好前16小節(jié)的基礎(chǔ)上，在吹奏后16小節(jié)。
六、課后小結(jié)，布置回家練習(xí)《多瑙河之波》。
七、師生再見。
第七課 雨花
教 學(xué) 目 標(biāo)：
1、“雨”是大自然中的一景。音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨??它帶給人們無限遐想，我們則從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。
2、用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品——主題為“雨”。
3、進(jìn)一步唱好二聲部合唱。教 學(xué) 內(nèi) 容：
聆聽：鋼琴曲《雨滴》、合唱《踩雨》、弦樂《暴風(fēng)雨》。
表演：歌曲《踩雨》、《雨中》。教 材 分 析：
1、合唱《踩雨》。
“踩雨呀!踩雨呀!”聽，這是孩子們興高采烈地發(fā)出的呼喊聲。這首歌曲描繪了孩子們夏日在雨中嬉戲的情景，反映了他們熱情純真的童心世界。歌曲分為三個層次。以呼喊的音調(diào)作為引子，通過領(lǐng)唱與齊唱、力度強(qiáng)與弱的對比，表現(xiàn)了孩子們相互呼應(yīng)的呼叫，揭開了踩雨的序幕。一個節(jié)奏活躍、音調(diào)跳宕的間奏，將歌曲引入第二個層次，仿佛一群活潑頑皮的小童踩著輕快的步子迎面奔來。這里，各為兩小節(jié)的樂句旋律平穩(wěn)，節(jié)奏比較統(tǒng)一，好像是孩子們在邊踩雨、邊欣
賞著雨景。接著，出現(xiàn)了由引子音調(diào)變化而成的樂句，歌詞全由充滿童趣的襯詞構(gòu)成，頓時造成熱烈的氣氛，孩子們的情緒更為高漲。他們唱啊、跳啊、叫啊、踩啊??quot;歌曲的旋律上移到高音區(qū)，兩個聲部不同的節(jié)奏交織在一起。“踩雨呀”的呼喊聲此起彼落，表現(xiàn)了喧鬧熱烈的場面。孩子們無憂無慮、歡快喜悅的心情洋溢在歌聲之中。
2、鋼琴曲《雨滴》(降D大調(diào)前奏曲)。
波蘭鋼琴家肖邦曾創(chuàng)作了24首前奏曲，結(jié)構(gòu)短小，形式精致，往往采用單一的音樂形象來表現(xiàn)作曲家一瞬間的內(nèi)心活動或生活中的一個側(cè)面。肖邦的24首前奏曲每首調(diào)性不同，在音樂的情趣、性格上也都各具特點。但相同的是，這些鋼琴曲都具有感人的詩意內(nèi)容和高超的藝術(shù)技巧。《降D大調(diào)前奏曲》是其中的第15首樂曲，它是1838年肖邦偕法國女文學(xué)家喬治?桑在西班牙馬約卡島療養(yǎng)期間寫成的。據(jù)傳肖邦是在島上瓦爾德莫查修道院聽到屋檐滴下的雨滴聲有感而寫下這首曲子的。樂曲中自始至終有連綿不斷的八分音符的降A(chǔ)持續(xù)音，使人聯(lián)想起下雨天屋檐下雨點的淅瀝聲，故而又被稱為“雨滴”前奏曲。實際上降A(chǔ)持續(xù)音在這里只是暗示一種心靈的律動而已。這首前奏曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。一開始在一連串雨滴聲的襯托下呈示了第一部分第一主題，柔和、甜美、純凈而明朗：第二主題由前一個旋律發(fā)展而成，帶有一些哀怨、憂郁的氣息：然后第一主題再現(xiàn)，構(gòu)成了單三段體的曲式。通過那不間斷的降A(chǔ)持續(xù)音，引入了樂曲的中間段落。中段氣氛陰郁沉重，帶有悲涼的色彩。由雨滴節(jié)奏轉(zhuǎn)化成的升c小調(diào)主題音樂，以單調(diào)的圣詠式旋律、空洞的和聲、固定不變的節(jié)奏音型以及鋼琴低音區(qū)濃重的音色，使人聯(lián)想起吟唱圣歌的僧侶行列：緊接著第一部分的抒情主題再現(xiàn)，似乎是將那陰沉黯淡的氣氛驅(qū)散。通過與中間段落的強(qiáng)烈對比，這一主題顯得格外清新、純樸和優(yōu)美。
作者介紹
肖 邦(1810～1849)波蘭作曲家、鋼琴家。自幼喜愛波蘭民間音樂。不滿20歲已成為華沙公認(rèn)的鋼琴家和作曲家。他短促一生中的后半生，正值波蘭亡國，故在國外度過。此間他創(chuàng)作了很多具有愛國主義思想的鋼琴作品，以抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)情、亡國恨。其中有與波蘭民族解放斗爭相聯(lián)系的英雄性作品，如《降A(chǔ)大調(diào)波蘭舞曲》；充滿愛國熱情的戰(zhàn)斗性作品，如《革命練習(xí)曲》；還有懷念祖國、思念親人的幻想性作品，如不少夜曲與幻想曲。肖邦在國外經(jīng)常為同胞募捐演出，為貴族演出卻很勉強(qiáng)。1837年，他嚴(yán)辭拒絕了沙俄授予的“俄國
皇帝陛下首席鋼琴家”的職位。德國音樂家舒曼稱肖邦的音樂像“藏在花叢中的一尊大炮”，向全世界宣告：“波蘭不會亡”。肖邦的晚年生活非常孤寂，痛苦地自稱是“遠(yuǎn)離母親的波蘭孤兒”。臨終前，肖邦用微弱的聲音對趕來巴黎的姐姐說：“我的遺體是不能運回華沙了，至少把我的心臟運回祖國，把杯里的波蘭泥土撒在我的棺材上”。1849年10月7日，年僅39歲的愛國音樂家與世長辭。至今，肖邦的心臟仍保存在華沙的圣十字教堂里。
3、管弦樂《暴風(fēng)雨》。
這首樂曲是美國作曲家格羅菲的管弦樂《大峽谷組曲》中的第五樂音。樂曲一開始就再現(xiàn)組曲中第三樂章的主要旋律（牧童主題）：它由小提琴在高音區(qū)用清亮的音色奏出，表現(xiàn)了暴雨前的靜寂。隨后，弦樂組奏出不安的音型，它慢慢擴(kuò)展，像是烏云在漫延。接著出現(xiàn)的另一以下行音階組成的主題，使樂曲增加了不安的動感，預(yù)示著暴風(fēng)雨的來臨：很快，小提琴奏出一串下行滑音，暴風(fēng)雨來臨了!作曲家在這里用音響模擬的手法，極為生動地描繪了一幅暴風(fēng)驟雨、電閃雷鳴的場面。弦樂不協(xié)和的結(jié)合，迸射出銀色的光澤，像是瀉下的蒙蒙雨霧；管樂尖銳刺耳的呼嘯，像雷電中的峽谷風(fēng)搖樹動，石破巖崩；鋼琴的刮奏，像是一陣山風(fēng)吹散了飄灑的雨滴。接著，弦樂奏出了半音下行的音型，暴風(fēng)雨過去了，陰云中透射出銀色月光，大峽谷又沉浸在一片靜謐之中。但是很快高潮又起。在樂隊全奏第二個主題的背景上，長號和大號洪亮的吹奏再度喚來牧童的主題旋律，把樂曲推向高潮。這首樂曲已不僅是對自然景觀單純的描摹，而是對大峽谷的壯觀奇景的贊美，對大自然的精妙杰作的感嘆。
4、歌曲《踩雨》。
歌曲《踩雨》表現(xiàn)了一個少年兒童在夏日的雨天里，踩著雨花在玩耍的情景，塑造了他活潑、輕松、可愛的形象。歌詞的詞意充滿著童趣，特定的象聲詞“沙里格”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。歌曲由七個樂句(每句4小節(jié))28小節(jié)組成。開始的4小節(jié)運用較為平穩(wěn)的節(jié)奏與略帶跳動的音調(diào)，表現(xiàn)了夏雨下個不停。這4小節(jié)既是全曲的動機(jī)，也是全曲的引子，全曲由此發(fā)展而成。歌詞就是雨的象聲詞“沙里格沙”。接著8小節(jié)是第一樂段。這一樂段的節(jié)奏，基本上是開始的4小節(jié)的模仿，曲調(diào)的風(fēng)格也保持一致。兩段歌詞是“雨敲小路”和“雨敲荷葉”兩個側(cè)面的情景反映。第二樂段也是8小節(jié)。這一樂段的音調(diào)與節(jié)奏，都作了較
大的發(fā)展，開始的4小節(jié)兩個樂句，節(jié)奏較寬，歌詞是襯詞“哎咳”，真可謂此詞無意勝有意，是主人翁情感的抒發(fā)。后兩小節(jié)，節(jié)奏緊縮，曲調(diào)迂回，點明了歌曲的主題意境。最后8小節(jié)是尾聲(也可作為第三樂段)，是運用開始4小節(jié)的引子、加上第二樂段的后4小節(jié)，形成頭尾呼應(yīng)，給歌曲以的完整的結(jié)束。
5、歌曲《雨中》。
這是一首曲調(diào)歡快、活潑風(fēng)趣的兒童歌曲。2/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲生動地描繪了雨中上學(xué)的孩子們，你呼我喊，嬉戲逗樂和在課堂上愉快學(xué)習(xí)的情景。第一段由四個樂句組成。第一、第二樂句旋律完全重復(fù)，第三、第四樂句采用了旋律的模進(jìn)。四個樂句都用“”的節(jié)奏，使曲調(diào)富有跳躍感，特別是每句的句尾小節(jié)中加入拍手的節(jié)奏和“呼喂”的叫喊聲，以及句中的下滑音唱法，渲染了孩子們在雨中嬉笑、逗樂的歡樂氣氛。“嘀嗒”、“嘩啦”、“呱噠”生動的象聲詞，形象地表現(xiàn)了孩子們在雨中、踩水上學(xué)的情景，富有童趣。歌曲的間奏采用了引子的后4小節(jié)旋律，在歡樂的情緒中進(jìn)入第二樂段。歌曲節(jié)奏拉寬，曲調(diào)舒展，五度大跳頓時把情緒推向高潮。教室內(nèi)大聲讀書，書聲瑯瑯，勤奮學(xué)習(xí)的情景與窗外大雨嘩嘩形成了較強(qiáng)的對比，突出了歌曲的主題。最后的樂句在兩次重復(fù)前段第四樂句的旋律之后，在句尾以六度大跳在主音“6”延長八拍半上結(jié)束全曲。教學(xué)重點：
1、演唱《踩雨》、《雨中》感受“雨”給我們帶來的歡樂。
2、聆聽《雨滴》、《踩雨》、《暴風(fēng)雨》感受各中各樣的雨景，并帶給學(xué)生遐想。教學(xué)難點：
根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。課時安排：三課時
第 一 課 時
教學(xué)內(nèi)容：
聽《踩雨》；唱《踩雨》。教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽《踩雨》，感受下雨時的場景。
2、能用輕松、愉悅的情緒，輕巧、較有彈性的聲音演唱歌曲《踩雨》。教學(xué)重點難點：
1、聆聽《踩雨》，從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。
2、通過各種活動的參與進(jìn)一步激起心中對生活的熱愛.3、指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法演唱歌曲《踩雨》中的高音。教 學(xué) 過程 ：
一、師生問好。
二、表演《踩雨》。
1、夏日的雨聲——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。這聲音能構(gòu)成美妙的音樂嗎？請聽歌曲《踩雨》。
2、聆聽范唱。
誰能模唱開始的兩小節(jié)“沙里格沙”?說明他既非常認(rèn)真地聽，又代表他的記憶力非常強(qiáng)!
3、我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)。
4、聽鋼琴彈接下去的8小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個什么節(jié)奏?
5、把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來唱一唱。
6、最后8小節(jié)曲調(diào)很容易，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細(xì)，唱準(zhǔn)確。
7、要帶著歡樂、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。
8、誰在夏天的雨中踩過雨?說說你當(dāng)時的心情?
9、我們大家想像一下當(dāng)時的情景，作為一次藝術(shù)實踐活動，輕松地、甜美地唱一唱。
10、小結(jié)：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么美妙的音樂呵!
三、聽《踩雨》。
1、這首歌曲與本課表演的《踩雨》是同一內(nèi)容，(同一詞作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的構(gòu)思、風(fēng)格也不一。如果說前者是幾個人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。
2、欣賞《踩雨》。設(shè)問：歌曲表現(xiàn)出怎樣的情景?什么地方能產(chǎn)生回聲?
3、再次欣賞《踩雨》。
談話：聽了兩遍《踩雨》，也唱過了另一首《踩雨》，能說出他們的同工異曲之奧妙嗎? ①“雨”是大自然中的一景。音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨??它帶給人們無限遐想，我們則從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。 ②用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品——主題為“雨”。③進(jìn)一步唱好二聲部合唱。
4、選擇打擊樂器及自制樂器，邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏。
5、小結(jié)：不同人群的“踩雨”，不同的樂趣所在。
四、師生再見。
第 二 課 時
教學(xué)內(nèi)容：
聽《雨滴》；唱《雨中》。教學(xué)目標(biāo)：
1、介紹波蘭作曲家肖邦，聆聽《雨滴》，感受下雨時的場景。
2、學(xué)唱歌曲《雨中》。教學(xué)重點難點：
1、音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景，聆聽《雨中》，從音樂中感受下雨的場景。
2、指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法演唱歌曲《踩雨》，注意歌曲中的休止符以及符點音符。教學(xué)過程：
一、師生問好。
二、聆聽《雨滴》。
1、主題名稱導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲?
2、初聽樂曲的第一主題片斷。
你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？
3、誰愿意到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲!
4、欣賞樂曲第一樂段。 設(shè)問：這一樂段給你什么感受?
5、欣賞樂曲第二樂段。
設(shè)問：這中間樂段在情緒上與第一樂段對比起什么變化?
6、介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。(見樂曲分析)
肖 邦(1810～1849)波蘭作曲家、鋼琴家。自幼喜愛波蘭民間音樂。不滿20歲已成為華沙公認(rèn)的鋼琴家和作曲家。他短促一生中的后半生，正值波蘭亡國，故在國外度過。此間他創(chuàng)作了很多具有愛國主義思想的鋼琴作品，以抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)情、亡國恨。其中有與波蘭民族解放斗爭相聯(lián)系的英雄性作品，如《降A(chǔ)大調(diào)波蘭舞曲》；充滿愛國熱情的戰(zhàn)斗性作品，如《革命練習(xí)曲》；還有懷念祖國、思念親人的幻想性作品，如不少夜曲與幻想曲。肖邦在國外經(jīng)常為同胞募捐演出，為貴族演出卻很勉強(qiáng)。1837年，他嚴(yán)辭拒絕了沙俄授予的“俄國皇帝陛下首席鋼琴家”的職位。德國音樂家舒曼稱肖邦的音樂像“藏在花叢中的一尊大炮”，向全世界宣告：“波蘭不會亡”。肖邦的晚年生活非常孤寂，痛苦地自稱是“遠(yuǎn)離母親的波蘭孤兒”。臨終前，肖邦用微弱的聲音對趕來巴黎的姐姐說：“我的遺體是不能運回華沙了，至少把我的心臟運回祖國，把杯里的波蘭泥土撒在我的棺材上”。1849年10月7日，年僅39歲的愛國音樂家與世長辭。至今，肖邦的心臟仍保存在華沙的圣十字教堂里。
7、聆聽全曲。如果班級中有學(xué)生能演奏此曲，請她(他)來演奏，效果更佳。
8、小結(jié)：雨滴帶給人們遐想??。
三、表演《雨中》。
1、這是一首帶有通俗音樂風(fēng)格的校園歌曲。
2、看著歌譜聽一遍范唱。
3、用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上，這樣便于學(xué)唱。
4、再聽一遍范唱。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。
5、分聲部自學(xué)曲調(diào)。
(1)把全歌分為兩個部分：前16小節(jié)為第一樂段，其余是第二樂段，分樂段自學(xué)。學(xué)好第一樂段，鞏固第一樂段。再學(xué)第二樂段。
41(2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。教師可參與第二聲部給予支撐。
6、因為歌曲是表現(xiàn)學(xué)生自己的生活，學(xué)生很容易投入。要求學(xué)生以身臨其境的感覺，輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲，以表達(dá)校園的多彩生活。
四、師生再見。
第 三 課 時
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)《踩雨》；聽《暴風(fēng)雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂。教學(xué)目標(biāo)：
1、介紹美國作曲家格羅菲，聆聽管弦樂《大峽谷組曲》中的《暴風(fēng)雨》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《踩雨》。
3、用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品——主題為“雨”。教學(xué)重點難點：
1、了解美國作曲家格羅菲，感受《暴風(fēng)雨》的場面。
2、和同學(xué)一起用各種打擊樂器、自制樂器、人聲表演為命題音樂畫出演奏的圖形譜。教學(xué)過程：
一、師生問好。
二、聆聽《暴風(fēng)雨》。
1、復(fù)習(xí)四年級(上)《羊腸小道》的第一部分。
設(shè)問：這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是——?內(nèi)容是——? 師生回憶四年級(上)《回聲》中及聆聽過的《羊腸小道》。
2、出示教學(xué)標(biāo)題——暴風(fēng)雨。
這段欣賞曲是繼四年級聆聽的《大峽谷組曲》的第五樂章。
3、初聽第一部分。
從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎?
從本樂曲的標(biāo)題名稱中，你認(rèn)為這段音樂是描寫了怎樣的場景?(暴風(fēng)雨前的寧靜)
4、初聽第二部分。
從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場景?(狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴)
5、聆聽全曲(第五樂章)。
要求：邊聽邊用神態(tài)動作??表現(xiàn)你對音樂發(fā)展過程的感受。
6、小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。音樂的表現(xiàn)變化無窮。
三、復(fù)習(xí)《踩雨》。
四、創(chuàng)作活動。
1、根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”??各人找自己伙伴或單獨發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。
2、構(gòu)思：
從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。
3、因為是命題的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。
如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。
4、創(chuàng)作展示。
五、師生再見。
第八課 冬雪
教 學(xué) 目 標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢》。
2、通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。
3、指導(dǎo)學(xué)生在合唱時低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。
4、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教 學(xué) 內(nèi) 容：
聆聽：管弦樂《乘雪橇》、歌曲《踏雪尋梅》、現(xiàn)代京劇選段《打虎上山》。
表演：歌曲《堆雪人》、《雪花帶來冬天的夢》。教 材 分 析：
1、歌曲《踏雪尋梅》。
這是我國作曲家黃自創(chuàng)作的一首以雪景為題材的抒情歌曲。音樂語言精煉，富有詩情畫意。全曲共19小節(jié)，為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由兩個各為4小節(jié)的樂句組成，旋律運用跳進(jìn)與級進(jìn)交替，顯得活潑輕松，描繪了雪后天晴，主人公悠然自得地騎驢觀景的畫面。第二樂段第一樂句，以主三***分解進(jìn)行的手法，加之頓音和休止符的運用，使旋律靈活、跳躍，表現(xiàn)了鈴兒清脆的響聲，并與第一樂段形成對比。第二樂句則是第一樂段后句的擴(kuò)充再現(xiàn)。在歌曲短小的篇幅中，既有變化，又有統(tǒng)一，首尾呼應(yīng)，顯得十分簡練而完整。 黃 自(1904～1938)作曲家、音樂教育家。江蘇川沙(今屬上海市)人。他畢生從事音樂教育事業(yè)，在介紹西洋近代音樂理論、培養(yǎng)專業(yè)人才方面作出了顯著貢獻(xiàn)。同時，他也從事創(chuàng)作和著述。他創(chuàng)作了交響音樂、室內(nèi)樂、清唱劇和歌曲等94首作品。其中《懷舊》與《長恨歌》等是我國在交響樂和清唱劇方面較早的嘗試；他的歌曲《玫瑰三愿》、《點絳唇》、《南鄉(xiāng)子》、《天倫歌》等具有較高的藝術(shù)水平。《抗敵歌》、《九?一八》、《旗正飄飄》是我國最早的抗日歌曲，在民族解放戰(zhàn)爭期間鼓舞了人民的愛國熱情。
2、現(xiàn)代京劇選段《打虎上山》。
《打虎上山》又名《迎來春色換人間》，是現(xiàn)代京劇《智劇威虎山》中楊子榮的主要唱段之一。它采用了管弦樂隊伴奏，音色豐富，氣勢恢宏，唱段運用了京劇的多種板式，抒發(fā)了楊子榮喬裝打扮、深入匪巢、消滅匪徒的豪情壯志。音樂首先以擴(kuò)展而寬廣的曲調(diào)描繪了莽莽林海、廣闊雪原的壯麗景色，這個舒展的旋律在緊密的節(jié)奏伴奏下，表現(xiàn)了楊子榮揮鞭疾馳在莽莽雪原的情景。接著唱段轉(zhuǎn)入二黃導(dǎo)板，楊子榮在樂隊的伴奏下，以高亢嘹亮的聲音緊拉慢唱，一句比一句高漲，一句比一句激越，唱出了主人公氣沖霄漢的戰(zhàn)斗豪情。這個唱段的中段音
樂趨于規(guī)整，以中板速度，道出了楊子榮“愿紅旗五洲四海齊招展，哪怕是火海刀山也撲上前”的堅定決心。唱段最后為西皮快板，1/4拍，音樂轉(zhuǎn)為急速，氣氛熱烈緊張，具有強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性，以不可遏止的趨勢，生動有力地表現(xiàn)出楊子榮“搗匪巢定叫它地震天翻”的英雄氣概。
3、管弦樂《乘雪橇》。
樂曲熱情奔放，充滿活力，音調(diào)、節(jié)奏富有鮮明的美國民間音樂的風(fēng)格特點，在鈴鐺、馬鞭、馬蹄、馬兒嘶鳴等音響的襯托下，繪聲繪色地表現(xiàn)了人們駕著雪橇、策馬飛馳的情景和興高彩烈的歡快心情。樂曲是帶再現(xiàn)的復(fù)三段結(jié)構(gòu)。簡短的引子后呈示了回旋起伏、輕快活潑的旋律，這是樂曲的主要主題：在整首樂曲中這個旋律共出現(xiàn)四次，每次出現(xiàn)都要反復(fù)一遍。復(fù)三段體的主部就是由這個性格熱情的主題旋律與另一個活潑輕盈的旋律組成的單三段體。樂曲中部的音樂先是用同音重復(fù)、節(jié)奏頓挫的旋律描繪馬蹄的嗒嗒聲和揚鞭催馬的情景；繼而又以連綿不斷、逐層升高的音調(diào)表達(dá)人們心中酣暢愉悅的感情。當(dāng)?shù)谝徊糠种黝}再現(xiàn)時，用小號吹奏，力度增強(qiáng)，節(jié)奏作切分處理，使樂曲更富有爵士音樂的特征，氣氛也更為熱烈。最后，音樂的力度不斷減弱，仿佛是雪橇載著人們歡歌笑語向遠(yuǎn)方奔馳而去。
4、歌曲《雪花帶來冬天的夢》。
《雪花帶來冬的夢》是一首帶有生物科普知識的兒童歌曲，它告訴孩子們，冬天，“小青蛙”、“小甲蟲”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度過寒冬的，等到春天“春風(fēng)姑娘把你們來喚醒”。歌詞擬人化、曲調(diào)平穩(wěn)而帶有敘事性。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，每樂段各由兩個樂句組成，第一樂段的第一樂句，是景色的描繪，開始兩小節(jié)的曲調(diào)成半圓形，描繪雪花飄飄而下，后兩小節(jié)是前面的模進(jìn)，尤其第4小節(jié)的，帶上某種神秘的色彩，使夢境更為形象。第二樂句中四個“告訴”，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律一唱一停，非常口語化，敘事性很強(qiáng)。第二樂段，音樂有了發(fā)展，節(jié)奏改變?yōu)槿跗穑哂型苿恿Γ怀隽恕八伞钡脑~意。第一樂句的曲調(diào)運用第一樂段第二樂句的音調(diào)素材，象征著四個小動物的即將冬眠，而在“甜美的夢”處，又采用了“冬天的夢”的變化音旋律，運用得非常巧妙。第二樂句基本上是第一樂段第二樂句的變化再現(xiàn)。整首歌曲16小節(jié)，短小精悍，一氣呵成。在演唱時注意第二樂句的四個“告訴”中間的間奏，要做到藉 45 斷絲連，每個“告訴”都要有一份情意，把人與自然、動物的親密關(guān)系表達(dá)出來；把音樂與大自然的關(guān)系表達(dá)出來。
5、歌曲《堆雪人》。
這是動畫片《雪孩子》中的插曲。這首童聲合唱歌曲以輕快流暢的旋律，富有特性的節(jié)奏，為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的冬天，孩子們在銀色的世界里堆雪人、滾雪球、嬉戲玩耍的動人畫面，表現(xiàn)了少年兒童天真活潑的性格和充滿朝氣的精神面貌。歌曲為F大調(diào)，由六個樂句構(gòu)成的兩段體。第一部分有四個樂句，旋律采用模進(jìn)的手法和富有推動力的節(jié)奏，配以“北風(fēng)吹口哨”、“雪花把舞跳”，把孩子們在雪地里玩耍的情景刻畫得栩栩如生。第二部分是一個具有樂段性質(zhì)的獨立樂句，旋律、節(jié)奏與前段形成鮮明的對比，抒發(fā)了孩子們自豪、歡樂的心情。句末再現(xiàn)了有特性的節(jié)奏型，使歌曲前后呼應(yīng)，既有對比，又有統(tǒng)一。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)生能有感情的演唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢》。
2、初步學(xué)用模進(jìn)方法演唱歌曲。
3、初步感受合唱，學(xué)好二聲部旋律。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。課時安排：三課時
第 一 課 時
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《乘雪橇》；學(xué)習(xí)歌曲《雪花帶來冬天的夢》。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》。
2、通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。
3、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點難點：
有感情地演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》。教 學(xué) 過程 ：
一、師生問好。
二、欣賞《乘雪橇》。
1、用鋼琴試奏 P46頁，學(xué)生跟著鋼琴熟悉這段曲調(diào)。
2、初步感受音樂《乘雪橇》（一遍），說說這一曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次？
3、復(fù)聽音樂（一遍），談?wù)勛约旱母惺埽⒄f說音樂變化對音樂的表達(dá)有哪些作用？
4、再聽音樂（一遍），從這首樂曲中你們都聽到了些什么聲音呢？（鈴鐺、馬鞭、馬兒嘶鳴。）
5、師總結(jié)：這是一首具有美國爵士樂風(fēng)格的樂曲，講述了小朋友們在雪地里玩耍時的情景，希望你們看到
三、歌唱教學(xué)《雪花帶來冬天的夢》。
1、師問：同學(xué)們，你們知道有哪些動物在冬天里會冬眠嗎？
2、讓我們再來欣賞一首歌曲，看看剛才你們所說的動物在不在里面。（欣賞《雪花帶來冬天的夢》一遍）
3、你體會到他們用一種什么樣的情緒在演唱。（再欣賞一遍）
4、跟著音樂輕唱全曲（一遍），并在間奏的時候拍拍手，唱出你覺得最美的一句旋律。
5、你覺得這首歌有沒有比較難唱的一句？（反復(fù)練習(xí)節(jié)奏 XX | X.XX | X.XX |）
6、用節(jié)奏呼應(yīng)的游戲反復(fù)練習(xí)P50頁第二行最后一小節(jié)到第三行第三小節(jié)的旋律
7、完整的歌唱《雪花帶來冬天的夢》（一遍），找出還需要解決的問題。
8、請再輕聲歌唱全曲，根據(jù)音樂的速度、力度、情緒、節(jié)奏等把歌曲演唱得更好。（在演唱時也可加入拍手或“嘿嘿”等加以裝飾）
四、師生再見。
第 二 課 時
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)《雪花帶來冬天的夢》；學(xué)唱歌曲《堆雪人》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》。
2、通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。
3、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點難點：
有感情地演唱歌曲《堆雪人》。教學(xué)過程：
一、師生問好。
二、復(fù)習(xí)。
反復(fù)強(qiáng)調(diào)附點音符的節(jié)奏型，演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》。演唱時在間奏部分加入拍手或“嘿嘿”等加以裝飾。
三、歌唱教學(xué)。
1、展示中國地圖，讓同學(xué)在圖中找出黑龍江、云南、海南、西藏所在的地理位置。
2、伴隨著音樂《堆雪人》請同學(xué)談想象中的雪景，揭示課題，啟發(fā)學(xué)生對冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。
3、聆聽《堆雪人》（一遍），說一說歌曲表現(xiàn)的是中國哪個地方的雪景呢？
4、復(fù)聽（一遍），分析旋律特點，找出相似的旋律，并哼唱出來。提示這就是模進(jìn)法。
5、用模進(jìn)法試唱歌曲第一部分四個樂句。注意八分休止符的停頓和切分音的節(jié)奏特點。在休止符處用拍手代替。
6、反復(fù)練習(xí)節(jié)奏 a: OX XX | OX XX | b: X X X c: X X X = X X.7、有感情的演唱歌曲第一部分，用輕松歡快的情緒演唱“啦”。
8、跟著鋼琴伴奏自學(xué)歌曲第二部分，注意結(jié)尾處休止符的節(jié)奏處理。
9、歌曲展示的是孩子們在銀色的世界堆雪人、滾雪球、嬉戲的動人畫面，根據(jù)歌詞內(nèi)容，以不同的情感、力度再次演唱好歌曲。
四、師生再見。
第 三 課 時
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)歌曲《堆雪人》；聆聽歌曲《踏雪尋梅》；聆聽京劇《打虎上山》。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。
2、指導(dǎo)學(xué)生在合唱時低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。
3、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點難點：
有效地聆聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。教學(xué)過程：
一、師生問好。
二、復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)歌曲《堆雪人》一聲部。
三、歌唱教學(xué)。
1、熟悉歌曲《堆雪人》的二聲部旋律，說說它和一聲部相比又有什么特點和規(guī)律。（一遍）
2、范唱二聲部的旋律，學(xué)生小聲跟唱，在休止符處用拍手表示。
3、再次哼唱后，請學(xué)生自己評價一下剛才的表現(xiàn)。對不足的地方加以改正。
4、跟鋼琴伴奏帶著剛解決的問題有感情的演唱二聲部。
5、復(fù)習(xí)一聲部旋律，請二聲部試著小聲的跟唱。
6、根據(jù)歌詞內(nèi)容，以不同的情感、力度分別唱好《堆雪人》的齊唱及合唱部分。
四、聆聽歌曲《踏雪尋梅》。
1、聆聽一首以雪景為題材的抒情歌曲《踏雪尋梅》，談?wù)勀懵牶虻母惺堋＃ㄒ槐椋?/p>
2、簡單介紹曲作者黃自以及代表作。（黃自：音樂教育家、作曲家。創(chuàng)作了交響樂、室內(nèi)樂、清唱劇和歌曲等94首作品，代表作有《懷舊》、《長恨歌》、《玫瑰三原》、《抗敵歌》《九一八》等。
3、復(fù)聽全曲，記住你覺得最美的一句，并哼唱出來。（一遍）
4、再次聆聽后討論歌曲表現(xiàn)什么內(nèi)容？
5、跟著伴奏，用輕松愉快的心情輕唱主旋律。
6、師總結(jié)：全曲共19小節(jié)，為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段共八小節(jié)，運用以跳進(jìn)與級進(jìn)交替的旋律，描繪了雪后天晴，主人公悠然自得的騎驢觀景的畫面。第二樂段頓音和休止符的運用使旋律靈活、跳躍，表現(xiàn)鈴兒清脆的響聲。
7、帶著我們剛才的分析，跟著音樂小聲歌唱歌曲。（兩遍）
五、聆聽京劇《打虎上山》。
1、聆聽《智取威虎山》選段《打虎上山》（一遍），說一說這是一首什么體裁的歌曲？
2、復(fù)聽音樂《打虎上山》（一遍），跟隨音樂講解音樂所要表現(xiàn)的劇情和唱段背景。（引子部分表現(xiàn)莽莽林海、廣闊雪原的壯麗景色，在緊密的節(jié)奏伴奏下楊子榮揮鞭疾馳在莽莽雪原的情景，接著唱段轉(zhuǎn)入二黃導(dǎo)板楊子榮在樂隊伴奏下逐漸表現(xiàn)氣沖霄漢的戰(zhàn)斗豪情。最后為西皮快板，音樂轉(zhuǎn)為急速，氣憤熱烈緊張，具有強(qiáng)烈戰(zhàn)斗性，生動有力的表現(xiàn)出楊子榮“搗匪巢定叫它地覆天翻”的英雄氣概。
3、再次聆聽，把剛才分析的內(nèi)容帶入歌曲，哼唱主旋律。
4、再次聆聽這段唱腔表現(xiàn)了什么？說明了一件什么事？
5、師總結(jié)：這段京劇唱腔表現(xiàn)的是楊子榮深入匪巢、消滅匪徒的豪情壯志。
六、師生再見。
第 四 課 時
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢》。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)演唱歌曲《堆雪人》，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。
第三篇：第九冊音樂教案
第九冊音樂教案
第一課 朝夕
教 學(xué) 目 標(biāo)：
1、音樂中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
2、把圖形譜、字母譜、簡譜(數(shù)字譜)綜合運用，以拓寬樂譜記錄形式的知識。
3、在音樂實踐中掌握六拍子拍號。
4、唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
5、學(xué)習(xí)豎笛的高音吹奏方法并進(jìn)行實踐。
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽：管弦樂《晨景》、箏曲《漁舟唱晚》。
表演：《清晨》、《晚風(fēng)》。
教材分析：
1、管弦樂《晨景》。
挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾?金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個組曲。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪到摩洛哥時，描寫日出和清晨景色的音樂。
格里格(1843～1907)挪威作曲家，挪威民族樂派的奠基人。1862年畢業(yè)于萊比錫音樂學(xué)院后，回國創(chuàng)辦挪威音樂學(xué)校，并從事音樂創(chuàng)作。他立志發(fā)揚挪威的民族音樂，曾收集和整理過大量的挪威民歌，并在創(chuàng)作中體現(xiàn)了這種民族的傳統(tǒng)和風(fēng)格。由于他對挪威音樂文化事業(yè)作出了杰出成就，因此生前獲得了很高的榮譽(yù)。他的一生幾乎是在和病魔作斗爭中渡過的，但還是完成了自己的偉大工作。人民熱愛他，死后為他舉行國葬。主要作品除《培爾?金特》組曲外，還有《a小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》、抒情小品10冊以及歌曲60余首等。
2、箏曲《漁舟唱晚》。
這是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。
3、歌曲《清晨》。
這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動感，它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D?S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。
4、歌曲《晚風(fēng)》。
這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽的晚上”、“樹叢中的夜鶯在歌唱”??。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動聽。第一樂句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進(jìn)后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。
教學(xué)重點：
1、把圖形譜、字母譜、簡譜(數(shù)字譜)綜合運用，以拓寬樂譜記錄形式的知識。
2、在音樂實踐中掌握六拍子拍號。
教學(xué)難點：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。
課時安排：四課時
第 一 課 時
教學(xué)內(nèi)容：表演 歌曲《清晨》。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：有感情地演唱歌曲《清晨》。
2、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和表演歌曲《清晨》，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，懂得珍惜時間的道理。
3、能力發(fā)展目標(biāo)：運用各種形式的演唱，提高表演能力。教學(xué)重點：
1、有感情地演唱歌曲《清晨》。
2、通過表演，激發(fā)熱愛生活的情感。
教學(xué)難點：唱準(zhǔn)旋律中的五度大跳。
教 學(xué) 過程 ： 設(shè)計意圖：這是一首校園歌曲，歌詞4段較長，唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對比要表現(xiàn)出來。打擊樂伴奏要充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性，不需要包辦代替，但要合理合情。
一、師生問好。
二、表演《清晨》。
1、這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。
2、聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。設(shè)問：
(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?(2)歌曲可以分為幾個部分?
3、學(xué)生自學(xué)第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。
提示：形式不拘，可以視唱；可以使用口風(fēng)琴、豎笛等吹奏樂器，可以個人自學(xué)；可以合作自學(xué)。
4、在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。指導(dǎo)的重點是音準(zhǔn)： “4 41 6 64”這一樂句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個fa(4)音要唱準(zhǔn)。．．
5、歌詞4段較長，教唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。省下第2段的教學(xué)時間用于唱好歌曲，處理好歌曲，引導(dǎo)學(xué)生把第一樂段與第二樂段的對比要表現(xiàn)出來。
6、小結(jié)：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。
三、編創(chuàng)活動：《早晨》。
1、內(nèi)容主題：《早晨》，給學(xué)生留出充分的余地去思考，去創(chuàng)造。
2、師：表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，如歌曲《清晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨的活動。
3、讓學(xué)生把早晨的活動思考一下，要求表現(xiàn)其一個方面就，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來”等等。教學(xué)反思：
第 二 課 時
教學(xué)內(nèi)容：聆聽
箏曲《漁舟唱晚》。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：1）了解古箏這一民族彈撥樂器的相關(guān)知識。2）熟悉箏曲《漁舟唱晚》的旋律。
2、情感目標(biāo)：通過聆聽箏曲《漁舟唱晚》，體驗人們豐收的喜悅之情。
3、能力發(fā)展目標(biāo)：學(xué)會在欣賞的過程中，提高自覺融入音樂所表現(xiàn)的意境的能力。教學(xué)重點：熟悉箏曲《漁舟唱晚》的旋律，通過聆聽體驗人們豐收的喜悅之情。教學(xué)難點：體會古箏這一彈撥樂器在表現(xiàn)特定主題的表現(xiàn)手法。
教學(xué)過程： 設(shè)計意圖：這是一首傳統(tǒng)箏曲，通過欣賞要讓學(xué)生了解古箏的外形和演奏方式，并且理解樂曲夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。
一、組織教學(xué)。師生問好
二、認(rèn)識古箏。
1、學(xué)生陳述對古箏的了解情況。
2、學(xué)生嘗試上臺演示古箏的演奏手法。
3、師補(bǔ)充。
三、聆聽《漁舟唱晚》。
1、導(dǎo)入：聽了外國的“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景。
2、欣賞《漁舟唱晚》第一部分。
設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?
3、跟琴哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。
4、欣賞《漁舟唱晚》第二部分。 設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?
5、哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。
6、聆聽全曲。
要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個故事。
7、小結(jié)：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。
第 三 課 時
教學(xué)內(nèi)容：
表演 歌曲《晚風(fēng)》。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：1）有感情地演唱歌曲《晚風(fēng)》。2）在音樂實踐中掌握六拍子拍號。
2、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和表演歌曲《晚風(fēng)》，抒發(fā)贊美和熱愛大自然的情感。
3、能力發(fā)展目標(biāo)：通過訓(xùn)練，提高二部合唱的能力。教學(xué)重點：
有感情地演唱二聲部合唱曲《晚風(fēng)》。教學(xué)難點：
準(zhǔn)確把握6/8拍的節(jié)拍規(guī)律，二聲部合唱做到各聲部清晰，聲部與聲部間關(guān)系和諧、均衡。
教學(xué)過程：
設(shè)計意圖：本歌的難點是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。班級基礎(chǔ)較差的，可以降低難度。
一、組織教學(xué)。師生問好
二、表演《晚風(fēng)》。
1、導(dǎo)入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”。《晚風(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?——聆聽范唱。
2、寫在歌譜左上角的是拍號，復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種指號：2/
4、3/
4、4/4。這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號是6/8拍，它的含義是什么?
3、再聽范唱《晚風(fēng)》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問：是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的?
4、全體劃拍(以八分音符為一拍)，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點譜視唱第一樂句(4小節(jié))。
5、在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。
6、請一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。
7、分聲部練習(xí)：
(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。
(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必須是不帶旋律的伴奏，可以讓學(xué)生集中注意力唱好自己的聲部)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。
(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。 (4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。
(5)第一樂句單聲部，第二、三樂句二聲部。
8、在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。
三、下課。教學(xué)反思
第 四 課 時
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽 管弦樂《晨景》。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：1）感受管弦樂《晨景》描繪的日出和清晨的景色。2）了解格里格的生平。
2、情感目標(biāo)：通過聆聽管弦樂《晨景》，激發(fā)學(xué)生想象力和對美好生活的熱愛。
3、能力發(fā)展目標(biāo)：在聆聽中體會音高和力度帶來的情緒上的變化。教學(xué)重點：
通過聆聽了解樂曲表現(xiàn)的日出的內(nèi)容。教學(xué)難點：
在聆聽中知道音高和力度在表現(xiàn)樂曲情緒和內(nèi)容上的作用。
教學(xué)過程： 設(shè)計意圖：教材中用三種形式記錄了主題音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。記錄樂譜的形式很多，這三種在學(xué)校音樂教育中被廣泛動用。專業(yè)音樂教育還運用五線譜等等。在欣賞的時候要結(jié)合識譜，這樣使學(xué)生把握旋律更深入。
一、組織教學(xué)。
師生問好
二、聆聽《晨景》。
1、歌曲《清晨》用聲樂形式歌唱早晨，器樂又如何表現(xiàn)早晨?你聽聽這一段音樂描繪是什么?——聽《晨景》主題。
2、再聽一次主題并看譜哼唱一次。
3、重點聆聽《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。初聽的要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎? 復(fù)聽要求：請在這三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明。
(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)（通過文字再創(chuàng)作，可以讓學(xué)生更深入的理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)涵）
4、欣賞全曲。
5、小結(jié)：
(1)簡介格里格生平。 (2)器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。
三、下課。
第二課 農(nóng)家樂 教 學(xué) 目 標(biāo)
1.由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂與社會關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會的安定與發(fā)展。 2.了解民族管弦樂隊的組成常識。
3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習(xí)。教 學(xué) 內(nèi) 容 1聆聽《豐收鑼鼓》 2聆聽《快樂的農(nóng)夫》 3表演《趕圩歸來啊哩哩》 4表演《蘋果豐收》 教 材 分 析
1.民族管弦樂《豐收鑼鼓》
這是一首民族管弦樂曲，表現(xiàn)了我國農(nóng)民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國民間吹打音樂的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多采的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格，又具時代特點。 樂曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，在調(diào)性和情緒上形成并置對比，又因主部主題旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼應(yīng)和統(tǒng)一。 全曲可分四個部分。
樂曲開始，在由慢漸快的鼓聲中，整個樂隊奏出雄厚、響亮的散板旋律： 這是樂曲的引子，高亢有力，氣勢宏大，把人們帶入喜慶豐收的歡騰熱烈的場面。
第一部分包含兩個主題。第一主題熱烈歡快，節(jié)奏緊促，旋律的重復(fù)和模進(jìn)描寫了你追我趕的勞動場面。第二主題是第一主題的進(jìn)一步發(fā)展，但旋律回旋起伏，顯得流暢抒情。旋律先由笛子和拉弦樂器(板胡、高胡、二胡等)奏出，再用揚琴、琵琶、三弦及弦樂器重復(fù)，最后，前后兩個樂句分別由笛子、嗩吶和笛子、弦樂器重復(fù)，彼此呼應(yīng)，表現(xiàn)了勞動中互相幫助、融洽無間的情景。在這之后，第一主題作了變化重復(fù)，并引出了鑼鼓，以十面鑼為主奏樂器，渲染了熱烈歡騰的氣氛。
第二部分開始，以吹管樂器奏出富有號召性的音調(diào)，其它樂器奏襯托性短句，給人以一呼百應(yīng)的印象。接著，樂曲轉(zhuǎn)入D宮調(diào)，弦樂器和管樂器、彈撥樂器先后奏出優(yōu)美、抒情的旋律。接著，笛子與彈撥樂器交替演奏了一段輕快活潑的旋律，表達(dá)了人們舒暢、欣喜的感情。隨后通過再現(xiàn)第一部分第一主題，進(jìn)入第三部分。
第三部分，清澈明朗的竹笛聲以散板的節(jié)奏描繪出明媚秀麗的田園景色，云鑼則以柔美晶瑩的景色使人聯(lián)想起陽光下水庫的碧波粼粼。
第四部分是全曲的高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收的宏傳場面。一開始，潮州鑼鼓的打擊樂奏出氣勢磅礴的音響。在第一部分的主題旋律變化再現(xiàn)后，打擊樂又運用京劇鑼鼓中擅長表現(xiàn)緊張、急促、激烈場面的“急急風(fēng)”、“馬腿”和蘇南吹打中的“螺螄結(jié)頂”的點子加以發(fā)展，同時，音樂的速度增快，力度加強(qiáng)，使情緒不斷地激越高昂起來。
最后，第一部分中的第二主題變化再現(xiàn)。樂曲在熱烈沸騰的高潮中結(jié)束。2.鋼琴曲《快樂的農(nóng)夫》
這是德國作曲家舒曼(1810～1856)所創(chuàng)作的一首鋼琴小品，選自作曲家的《少年鋼琴曲集》。這套鋼琴曲集是作曲家為大女兒瑪麗過10歲生日而寫的。
這首樂曲情緒開朗，音樂語言簡潔，彈奏技巧簡單，旋律音調(diào)建立在分解和弦上，由上升而下行，起伏自然。這是樂曲的A段(第一部分)主題，從后半拍起，附點音符與八分音符交替使用。并用左手在低聲部奏出，右手則用后半拍起的和弦為之伴奏，給樂曲帶來活潑、輕松的情趣。經(jīng)重復(fù)后，右手在高聲部演奏B段(第二部分)主題，左手在低聲部與之相隔十度作平行進(jìn)行。八分音符的和弦伴奏音型仍在中間聲部繼續(xù)著。這一部分僅有兩小節(jié)，隨即又出現(xiàn)A段主題，這一次左、右手用八度音演奏，使樂曲結(jié)束在熱烈的氣氛中。
這首樂曲的標(biāo)題僅是對音樂情緒的提示，而與“農(nóng)夫”則沒有必然的聯(lián)系。3.歌曲《趕圩歸來啊哩哩》
這是一首具有濃郁的西南地區(qū)民族風(fēng)格的歌曲。4/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)采用了彝族民歌的音調(diào)為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂場面。歌曲以 節(jié)奏貫穿全曲，襯詞“啊哩哩”不僅增強(qiáng)了歌曲的民族風(fēng)格特點，而且使歌曲的情緒表達(dá)更為熱烈。
第一樂段只有二個樂句，曲調(diào)中六度、五度、四度的大跳使音樂富有動感和舞蹈性，形象地表現(xiàn)了一群農(nóng)家姑娘邊跳、邊唱的情景，唱出了她們對甜美生活的快樂和喜悅的心情。
第二樂段是歌曲的副歌部分，兩個樂句在旋律上采用了變化重復(fù)的手法。音調(diào)均在高音區(qū)進(jìn)行，在情緒表現(xiàn)上更加歡快、熱烈。句中出現(xiàn)“4”音使得曲調(diào)在調(diào)式上富有色彩的變化，句末的一小節(jié)在八度上移大跳后，全曲結(jié)束在主音上，把人們盡情歡唱美滿幸福生活的喜悅心情推向高潮。4.歌曲《蘋果豐收》
這是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首插曲。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時歡樂的勞動場面。
歌曲的第一樂段共四個樂句，采用了齊唱的演唱形式，曲調(diào)方整，節(jié)奏型相同，只是在第四樂句中稍有變化，旋律以模進(jìn)的手法輕快而富有舞蹈性，每一句在歌詞上都作了重復(fù)的補(bǔ)充，增強(qiáng)了歡樂心情的語氣表達(dá)，描繪了在風(fēng)和日麗、彩虹滿天、豐收的季節(jié)里身著民族服飾的姑娘，身背簍筐、載歌載舞，喜摘蘋果的生動情景。
第二樂段是歌曲的合唱部分，第一、第二聲部三度、四度的對位和聲進(jìn)行使得演唱效果更為豐滿。曲調(diào)舒展而又熱烈，旋律以四度的模進(jìn)逐漸把歌曲的情緒推向高潮。把人們眼望著一片大豐收的景象而掩飾不住內(nèi)心的喜悅之情在這里得到了盡情地抒發(fā)。歌曲最后一句在下移八度跳進(jìn)中歡快地結(jié)束全曲。教 學(xué) 過 程：（本課兩課時完成）第一課時
教學(xué)重點：欣賞豐收鑼鼓。
教學(xué)難點：利用繩子扮樂器，并分聲部聽辨演奏。一 師生問好。二 課堂導(dǎo)入。師：同學(xué)們看，老師帶來幾樣樂器，誰能試著說說這些樂器的名字叫什么？（老師拿來鑼和鼓）2 生：踴躍舉手回答。師：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。4 師：今天老師就帶來一首大家非常熟悉的《豐收鑼鼓》請大家一起欣賞。三 欣賞《豐收鑼鼓》。師：在欣賞的同時，聽一聽樂曲分為幾部分，哪一部分表達(dá)了人們豐收的喜悅之情呢？ 2 生：師生共同分析樂曲。師：老師再問問大家，誰知道音樂中都出現(xiàn)了那些樂器？ 4 生：學(xué)生認(rèn)真回答。師：今天老師帶來一些繩子，請同學(xué)們用繩子模仿各種各樣的民族樂器。在欣賞的過程中，同學(xué)們聽到哪些樂器，你就要演奏出來。老師來當(dāng)指揮。來，我們分一下聲部，大家就可以成為樂隊演奏了。6 再次欣賞《豐收鑼鼓》。四 課后小結(jié)：
第二課時
教學(xué)重點：欣賞《快樂的農(nóng)夫》 教學(xué)難點：跟音樂打擊。一 師生問好。二 教師導(dǎo)入。今天老師帶了很多筷子，這些筷子就是手中的樂器。我們來一起玩一個游戲。現(xiàn)在老師敲擊什么，大家來模仿。2 生：來模仿。同學(xué)們敲得真好。下面老師要求大家不要跟老師模仿了。老師打什么，不要跟老師重復(fù)。4 生：有的學(xué)生還會模仿老師，有的能夠自由想節(jié)奏打擊。師：老師現(xiàn)在要求臨近的兩個人一組，每組設(shè)計一個節(jié)奏，不許重復(fù)。6 生：互相商量并打擊。師：請同學(xué)們聽一首歌曲，聽候，每組的同學(xué)們設(shè)計一個節(jié)奏，給歌曲伴奏。8 生：每個組都來設(shè)計。音樂不斷重復(fù)。三 課后小結(jié)：
第三課 足 跡 教 學(xué) 目 標(biāo)
1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。
2.到圖書館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計等活動，加深對革命“足跡”的認(rèn)識，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。
3.在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。教 學(xué) 內(nèi) 容 1聆聽《紅梅贊》 2聆聽《紅星歌》
3聆聽《歌唱二小放牛郎》 4表演《雨花石》 5表演《我怎樣長大》 教 材 分 析 1.歌曲《紅梅贊》
歌劇《江姐》描寫了全國解放前夕，我地下黨員與國民黨統(tǒng)治者作殊死斗爭，寧死不屈的英雄事跡。
歌曲《紅梅贊》是歌劇中第一場的唱段，也是貫串全劇的主題歌。它是江姐英雄形象的象征，每次出現(xiàn)都根據(jù)劇情的發(fā)展和刻畫人物的需要而加以變化。歌曲曲調(diào)明朗、剛健，高旋低回，起伏較大，既富有激情，又不失抒情。歌曲以紅梅報春的深刻寓意來贊頌江姐，具有革命現(xiàn)實主義和革命浪漫主義的色彩。
歌曲為單二段體結(jié)構(gòu)，第二樂段(自“紅梅花兒開”起)是從第一樂段變化發(fā)展而成。旋律采用七聲徵調(diào)式，舒展、親切、明快、奔放，具有鮮明的民族色彩，特別是吸收了戲曲中的拖腔手法，使旋律更加優(yōu)美、抒情，而裝飾音的應(yīng)用更細(xì)膩地表達(dá)了情感，增添了韻味。旋律中頻頻出現(xiàn)的大跳與歌詞的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，如引子后第1、第8小節(jié)的“ ”、第6小節(jié)的“ ”等，都給人以挺拔、剛強(qiáng)、開朗、自豪的感覺，充分表現(xiàn)了革命者的英雄主義和樂觀主義的精神風(fēng)貌。2.合唱曲《紅星歌》
這是故事片《閃閃的紅星》的主題歌，歌曲具有進(jìn)行曲風(fēng)格而又帶有抒情性，它采用七聲宮調(diào)式、2/4拍和A、B、A三段體結(jié)構(gòu)寫成。第1-24小節(jié)為第一段，由六個樂句。音調(diào)雄壯有力，上行的四度跳進(jìn)“ ”好似前進(jìn)的號角聲，加上附點節(jié)奏“ ”的運用，增強(qiáng)了歌曲的動力，富于行進(jìn)的感覺。這一部分用齊唱與合唱形式演唱。
第25-26小節(jié)為第二樂段，由四個8小節(jié)樂句組成。節(jié)奏寬廣平穩(wěn)，旋律舒展，運用復(fù)調(diào)對比的手法構(gòu)成二聲部，親切地唱出了小紅軍對紅星的深情和對革命的無限忠誠。這一樂段是以樂句模進(jìn)和音調(diào)逐句上移展開的，由此將歌曲引向高潮。
第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)。雄壯豪邁、鏗鏘有力的行進(jìn)音調(diào)，再現(xiàn)了精神抖擻、斗志高昂的小紅軍隊列的形象，最后的高音向人們宣告：革命是不可戰(zhàn)勝的。
這首具有進(jìn)行曲風(fēng)格的合唱，音調(diào)明朗、雄壯，富有朝氣。集中表達(dá)了紅軍后代跟著黨永遠(yuǎn)干革命的堅定信念，以及對象征黨的“紅星”的熱情贊頌。3.歌曲《歌唱二小放牛郎》
這首歌曲創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時期的1942年。歌曲采用敘事歌曲的體裁，敘述了一個悲壯感人的故事。 這首敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它用一個屬起承轉(zhuǎn)合四句體結(jié)構(gòu)的旋律來詠唱多段歌詞，頌揚了一個放牛娃大智大勇、誘敵就殲并為之獻(xiàn)出自己生命的英雄事跡。
歌曲的音調(diào)富有民歌風(fēng)味，清純、樸實，建立在羽調(diào)式上的旋律，氣息寬廣，婉轉(zhuǎn)起伏，第一、二樂句進(jìn)行比較平穩(wěn)；第三樂句扶搖直上又突然回落，情緒比較激動；末樂句旋律則節(jié)節(jié)下落，結(jié)束在低音區(qū)，仿佛是人民群眾對小英雄的綿綿哀思和深深嘆息。
歌曲雖用同一旋律反復(fù)演唱七段歌詞，但因音樂優(yōu)美動聽，富有根據(jù)力，感情容量大，使人百唱不厭，回味無窮。特別是在演唱中根據(jù)各段詞意采用不同的音樂表現(xiàn)手段(速度、力度等)進(jìn)行表情處理以及多聲部的和聲效果，使這首合唱曲產(chǎn)生了更強(qiáng)的藝術(shù)感染力。4.歌曲《雨花石》
這是電視連續(xù)劇《紅紅的雨花臺》的主題歌。旋律純樸、委婉。歌曲以第一人稱深情地抒懷許多無名先烈為人民解放事業(yè)默默地奉獻(xiàn)，恰似小小石子鋪起的一條五彩路，讓人們?nèi)ビ永杳鳎託g樂。這是一首對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。歌曲為2/4拍，a小調(diào)，二段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句旋律重復(fù)，在第二、第四樂句“靜靜地”、“深深地”運用了兩個切分節(jié)奏，寓意深刻，它表現(xiàn)了雨花石樸實無華、默默無聞，腳踏實地而又滿懷革命理想的崇高品質(zhì)；親切而又感人。
第二樂段的樂句采用了同尾換頭，把“ ”變?yōu)椤?”，五度、四度上下音程大跳，把激揚而又充滿樂觀的心情推向高潮。尾聲在高音“ ”的長音上結(jié)束，把人們對革命先烈的緬懷之情，深深地埋藏在心中，鼓舞著人們沿著先輩的足跡奮勇向前。5.歌曲《我怎樣長大》
這是影片《燭光里的微笑》的一首插曲。歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒情，詞意簡煉，它借“小樹”這一形象抒發(fā)了孩子們不怕困難、不怕風(fēng)吹雨打，幸福成長的真切情感。歌曲為2/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一平段共有四個對稱樂句，第一樂句曲調(diào)平穩(wěn)，并以親切語氣借物抒情，表現(xiàn)了孩子天真可愛的形象。第二樂句以弱起進(jìn)入曲中的八度大跳，更增強(qiáng)了孩子們快快長大的那種急切的愿望。第三、第四樂句是前二個樂句的旋律模進(jìn)。
第二樂段是歌曲的合唱部分，曲調(diào)舒展，與前段形成了對比。旋律基本以平行三度和聲進(jìn)行，特別是句中音程大跳，生動形象地表現(xiàn)了成長中堅挺不拔的精神面貌，突出了主題。最后歌曲的擴(kuò)充部分，在重復(fù)了第四樂句后旋律更加平穩(wěn)舒展，表現(xiàn)了“這樣就會長大”的喜悅心情，抒發(fā)了長大后的甜美幸福的情感。
教 學(xué) 過 程：（本課兩課時完成）第一課時
教學(xué)重點：欣賞合唱曲《閃閃的紅星》、歌曲《歌唱二小放牛郎》。教學(xué)難點：觀看歷史影片感受音樂。
一 師生問好。二 課堂導(dǎo)入。師：同學(xué)們還記得在每周升旗儀式上，我們是唱著什么歌把五星紅旗升上天空的嗎？ 2 生：國歌。師：對。誰還記得國歌中最后一句歌詞是什么嗎？ 生：我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)進(jìn)。5 師：對，歌詞中說到了敵人。那么過去誰是我們的敵人？ 6 生：日本鬼子，國民黨反動派，美帝國主義等。師：同學(xué)們說的都對。這些敵人帶給中華民族不可磨滅的傷害，讓過去的人們生活在水深火熱之中。現(xiàn)在的人們生活幸福了，那么我們?yōu)槭裁催€要記住和懷念這些拋頭顱灑熱血的英雄呢？你還記得那些英雄？ 8 生：舉手舉例回答。那么今天老師就給大家?guī)砹藘蓚€小英雄，其中一個是《閃閃紅星》中的小英雄潘冬子，另外一個是《歌唱二小放牛郎》中機(jī)智勇敢的王二小。下面就請大家欣賞電影片斷。看后，請大家再次用洪亮的聲音唱響《中華人民共和國國歌》。三 課后小結(jié)：
第二課時
教學(xué)重點：會唱歌曲《我怎樣長大》。教學(xué)難點：二聲部合唱。一 師生問好。二 發(fā)聲練習(xí)。三 課堂導(dǎo)入。上節(jié)課我們欣賞了兩部電影，大家都是非常認(rèn)真的看完，而且都有著自己的想法。潘冬子是在一個革命的時代長大的，而王二小卻被挑死在敵人槍尖，英勇的犧牲了。我們和他們比簡直是太幸福了。我們現(xiàn)在生活在一個新的時代，是21世紀(jì)的新新人類。那么你能講講，你是怎么長大的呢？ 2 生：想??并回答。師：同學(xué)們回答的太好了。老師今天就帶著大家學(xué)習(xí)一首新的歌曲名字叫《我怎樣長大》。四 聆聽歌曲 師：同學(xué)們認(rèn)真聽歌曲，聽后告訴老師，歌曲是幾拍的？歌曲分為幾部分呢？ 播放歌曲。帶著學(xué)生打拍子。2 生：回答。3 師：有沒有同學(xué)記得歌詞中講了什么？ 4 生：思索并回答。師：我想很多同學(xué)沒有聽清，那么我們再聽一遍歌曲。告訴老師歌曲中的歌詞都說了什么？ 五 識譜并唱歌 六 二聲部歌唱學(xué)習(xí)七 課堂小結(jié)：
第四課 可愛的家 教 學(xué) 目 標(biāo)
1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。
2.改編也是一種創(chuàng)作活動，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗。 3.學(xué)習(xí)豎笛的長音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實踐。教 學(xué) 內(nèi) 容 1聆聽《天黑黑》 2聆聽《可愛的家》 3聆聽《回家》
4表演《外婆的澎湖灣》 5表演《牧場上的家》 教 材 分 析 1.歌曲《天黑黑》
這是一首流行于臺灣北部和閩南一帶的民歌，又名《天鳥鳥》。雖是童謠，但為大人小孩所喜愛，傳唱十分普遍。它以生動、詼諧的語言，天真純樸的形象，折射了臺灣農(nóng)村人民日常生活中的一個有趣情景。
歌曲分為兩個部分，每個部分中又可分兩個層次(樂段)。第一部分第1至13小節(jié)為第一層次，第14至28小節(jié)為第二層次；第二部分第29至37小節(jié)為第一層次，第38小節(jié)至61小節(jié)為第二層次。各段的第一、第二層次的歌詞是相同的，但在音樂上總是第二層次對前一層次作上方四度模仿。(第一部分第一層次)(第二層次)
它們既變化又統(tǒng)一，使音樂素材非常精練、集中。旋律的發(fā)展采用樂句擴(kuò)充的手法，既有規(guī)律，又有變化。歌詞中襯詞的運用使歌曲顯得生動、詼諧，最后模仿鍋被打破的聲響更是有趣。
歌曲的最后8小節(jié)為尾聲，它是第一部分第一樂段結(jié)束句的變化重復(fù)。這個結(jié)束句音調(diào)出現(xiàn)在每個樂段的句末，增強(qiáng)了歌曲的感染力，給人留下深刻的印象。這首民歌不僅以其優(yōu)美的旋律、詼諧的情趣帶給聽者愉悅的感受，也許還能通過它所敘述的故事給人們帶來有益的啟示。2.管弦樂《可愛的家》
這首樂曲系根據(jù)同名歌曲改編。歌曲由英國作曲家比肖普作曲，是他的歌劇《米蘭的少女克拉利》的一首插曲，后來廣為流傳，成為一首家喻戶曉的通俗歌曲。歌曲表達(dá)了浪跡天涯的游子對親人、對家鄉(xiāng)的懷念和眷戀，這也正是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)和親人的詞作者佩恩的心聲。他在寫此歌詞前曾寫了一封信給哥哥說：“離家在外面的日子越久，我對家的懷念就越深。我真想聽到親人們的聲音，看到那使我們曾在一起度過快樂時光的老屋”。寫完信之后，他就執(zhí)筆寫了一首題名為“可愛的家”的短詩。
歌曲的旋律優(yōu)美動人，情感樸實真摯。具有感人的魅力。歌曲由兩個樂段及尾聲(即最后樂句的重復(fù))組成。第一樂段及第二樂段各包含兩個平行的樂句。前樂段安詳寧靜，后樂段的樂句開始音區(qū)提高，情緒略顯激動，抒發(fā)了強(qiáng)烈的思念之情，但后半句音調(diào)仍趨下落，沉浸在溫馨的回憶之中。然后通過4小節(jié)的感嘆似的音調(diào)，再現(xiàn)了最后一個樂句，突出了對“家”的執(zhí)著的愛戀。
樂曲基本按照歌曲旋律改編，曲首和結(jié)尾采用歌曲的第一樂句加以發(fā)展，作為引子與尾聲。樂曲把歌曲主旋律重復(fù)兩遍。第一遍，由中提琴主奏；第二遍，則用鋼片琴及弦樂演奏。
樂曲中多彩的音色和活潑的伴奏音型使我們更多地感受到“可愛的家”聽帶來的甜蜜與歡樂。3.薩克斯管獨奏曲《回家》
每當(dāng)提起“家”這個詞，就會使人想起自己的親人，和在家中度過的美好時光。從而感到無限的親切與溫馨。對那些遠(yuǎn)離故土、久別親人的游子來說，“家”，更是一個為之深深眷戀、苦苦企盼的避風(fēng)港。在這里，客居異鄉(xiāng)的寂寞愁苦，坎坷生活的辛勞創(chuàng)傷都會得到撫慰，一切都將消融在家的溫暖與親人的關(guān)愛之中。《回家》這首薩克斯管獨奏曲就是表達(dá)一個匆匆回家的游子在歸途中所懷的熱切渴望和甜美幸福的心情。
樂曲共分三個部分。第一部分在短小的引子后，平穩(wěn)的旋律平靜地流淌而出。樂句反復(fù)一次之后，旋律提高五度作自由模進(jìn)，并加以發(fā)展，音調(diào)時起時伏，表現(xiàn)了感情的涌動。第一部分，重復(fù)一次后進(jìn)入中部。這是根據(jù)第一部分主題音調(diào)而展開的華彩樂段，既展示了演奏者的技巧，更刻畫了游子的種種心情。也許是訴說背井離鄉(xiāng)的凄苦，也許是傾吐與親人相聚的喜悅??第三部分，有變化地再現(xiàn)第一部分音樂，末尾停留在一個長音高音“5”上，給人以余音裊裊、親情依依之感。最后的尾聲用主題的第一樂句為素材，多次重點，結(jié)束了“回家”的旅程。
這首樂曲采用了現(xiàn)代爵士音樂的音調(diào)、節(jié)奏和伴奏形式，使音樂具有鮮明的風(fēng)格和特有的韻味。4.歌曲《外婆的澎湖灣》
這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒情筆調(diào)表達(dá)了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏的出現(xiàn)和第3小節(jié)的六度跳進(jìn)使歌曲富有動感，即刻讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時熟悉的沙灘上，留下了一步一個腳印的生動場景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對美麗家園的贊美之情。歌曲在第二部分，節(jié)奏頓時拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情，切分音的運用較強(qiáng)地表達(dá)了對家鄉(xiāng)充滿著激情的抒發(fā)。在“陽光”和“沙灘”的句中出現(xiàn)一拍體止符，更進(jìn)一步地表達(dá)了對童年時美好時光的懷想。句末的旋律在變拍子中由高音下行結(jié)束，表現(xiàn)了那時的童年回憶還是那么記憶猶新，歷歷在目。5.歌曲《牧場上的家》
這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。3/4拍，大調(diào)式，旋律優(yōu)美，流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由兩個重復(fù)變化的樂句構(gòu)成，舒展的節(jié)奏，曲調(diào)在平穩(wěn)中帶起伏，使旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場在寧靜的夜晚中的美麗景象，富有詩意。第二部分在上移五度跳進(jìn)后，以寬松的節(jié)奏展開，使得曲調(diào)更加優(yōu)美而又抒情，它不僅表現(xiàn)了開闊空曠的家園意境，而且還縱情地抒發(fā)了人們對可愛的家園的贊美之情。最后的樂句，再現(xiàn)了歌曲第二樂句的旋律，曲調(diào)又趨平穩(wěn)、它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中。感受和表達(dá)了對可愛的家甜美生活的熱愛情感。教 學(xué) 過 程：（本課兩課時完成）第一課時
教學(xué)重點：聆聽樂曲《可愛的家》并會唱《牧場上的家》。教學(xué)難點：3/4拍指揮演唱。一 師生問好 二 課堂導(dǎo)入。師：放一段錄像。我想同學(xué)們都知道這部有趣的情景喜劇名字就是《我愛我家》。同學(xué)們他們家的故事是不是都很有趣？那么他們家中都有什么人呢？對，爺爺，爸爸，媽媽，圓圓，以及保姆小桂阿姨等等。。2 師：那你能跟大家說說你家都有誰？都發(fā)生過那些有趣的事情呢？講講自己家的故事。3 生：相繼舉手回答。誰還記得這部喜劇的結(jié)束后的合唱？有同學(xué)試著能哼一哼嗎？ 5 生：想，并回答。老師可用鋼琴彈奏《可愛的家》并提醒。師：如果同學(xué)們想不起來，那么老師放一段管弦樂，同學(xué)們聽聽是不是我愛我家的片尾曲！？ 三 聆聽樂曲《可愛的家》 師：聽的時候，同學(xué)們可以打拍子跟著音樂輕聲哼唱。2 生：認(rèn)真聆聽。師：看來很多同學(xué)都回憶起來，那么誰知道音樂的名字是什么？ 4 師：對，歌曲的名字就叫《可愛的家》。師：哪位同學(xué)能告訴老師，你的家鄉(xiāng)在哪里？都有什么？那里怎么樣，美不美？ 6 生：舉手回答。師：同學(xué)們說的都很好。你們的家鄉(xiāng)真美。不過，老師知道有一個人的家在牧場，牧場上的家別有一番美景，你們想知道嗎? 8 師：那么大家就隨著老師一起去看看。四 學(xué)習(xí)歌曲《牧場上的家》 五 課后小結(jié)： 第二課時
教學(xué)重點：會唱歌曲《外婆的澎湖灣》。教學(xué)難點：切分音。一 師生問好。二 發(fā)聲練習(xí)。
三 復(fù)習(xí)歌曲《牧場上的家》 四 課堂導(dǎo)入并學(xué)習(xí)切分音。師：（出示四個16分音符圖片）同學(xué)們看這是什么音符？ 2 生：16分音符。師：對，大家一起用手拍拍。預(yù)備齊?? 4 生：xxxx.5 師：如果老師將中間兩個16分音符合在一起，會變成什么呢？哪位同學(xué)能到黑板上試著寫出來？ 6 生：回答。7 師：黑板上寫的對不對？對，非常正確。那么這個節(jié)奏怎么讀呢？誰能試試？ 8 師：回答。師：對，這個節(jié)奏的讀法，像以前學(xué)的切分音。對，這個也同樣是切分音，只不過比以前的速度要快。10 師：今天我們要學(xué)一首歌曲《外婆的澎湖灣》，歌曲中就出現(xiàn)了新的切分音。請大家在書中找一找這樣的切分節(jié)奏在哪里出現(xiàn)了。我們來一起讀一讀。并且，找一找四個16分音符出現(xiàn)在哪里？我們大家讀一讀。11 生：讀。
五 聆聽并學(xué)唱歌曲。六 課后小結(jié)：
第五課 故 鄉(xiāng) 教 學(xué) 目 標(biāo)
1.本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。
2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。3.了解變拍子與變音記號。
4.從實踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。教 學(xué) 內(nèi) 容
1聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》 2聆聽《思鄉(xiāng)曲》 3聆聽《鄉(xiāng)間的小路》 4表演《如今家鄉(xiāng)山連山》 5表演《故鄉(xiāng)的小路》 教 材 分 析
1.歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》
這是我國影片《紅日》中的插曲。影片以解放戰(zhàn)爭中我英雄的人民解放軍在山東孟良崮一役大敗敵軍的史實為題材，不僅描寫了英勇殺敵的人民戰(zhàn)士，也描寫了積極支前的革命群眾。這首歌曲就是由在炮火紛飛、硝煙彌漫的戰(zhàn)場上為解放軍運送糧食的農(nóng)村姑娘所唱。它反映了軍民一家的魚水情，它表達(dá)了人民對幸福的向往，它也傾吐了人們對家鄉(xiāng)的縱情贊美。歌曲優(yōu)美流暢，熱情爽朗，影片放映之后，這首歌曲不脛而走，在全國廣為流傳，深受群眾喜愛。
歌曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的二段體。第一樂段由各為兩小節(jié)的四個樂句組成。這個段落旋律高回低轉(zhuǎn)，節(jié)奏張弛有致，生動地描繪了青山起伏、綠水環(huán)繞的美麗風(fēng)光。高亢嘹亮的長音“哎”，引入了第二樂段。在“哎”后的一小節(jié)，由于巧妙地使用了“ ”音，產(chǎn)生了調(diào)性色彩的變化(以“5”為宮音)，與前一樂段形成對比，突出了歌曲的主題“誰不說俺家鄉(xiāng)好”，旋即又轉(zhuǎn)回到原來調(diào)性(“1”為宮音)，并將第一樂段的第四樂句擴(kuò)展再現(xiàn)，表達(dá)了對家鄉(xiāng)、對解放軍的贊美之情。作曲者呂其明。他還作有電影音樂《城南舊事》、管弦樂《紅旗頌》、歌曲《彈起我心愛的土琵琶》等。
2、小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》 用小提琴奏出的哀婉纏綿、如訴如泣的旋律帶著濃重的思鄉(xiāng)愁情撲面襲來，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人們那種“冷冷清清、尋尋覓覓”，欲回家鄉(xiāng)而又不能的情境似呈眼前。這就是我國作曲家、小提琴演奏家馬思聰所作的《思鄉(xiāng)曲》。該曲是馬思聰創(chuàng)作于1937年的管弦樂曲《綏遠(yuǎn)組曲》中的第二首，后被改編為小提琴獨奏曲，常被小提琴演奏者選為表演曲目。 上述旋律為樂曲主題，直接采自內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》，由四個均等的樂節(jié)構(gòu)成上、下樂句。遞次下降的波浪型旋律線，商調(diào)式的柔和色彩，加上緩慢的速度，傾訴出魂牽夢縈的鄉(xiāng)思和縷縷不斷的憂傷。
樂曲在使用傳統(tǒng)的再現(xiàn)三部曲式的同時，運用了民間創(chuàng)作中最常用的變奏手法。樂曲中的三次變奏，一方面不斷賦予主題新的形象，一方面又使感情逐層高漲。第一和第二變奏分別從調(diào)式、節(jié)奏和音區(qū)等方面揭示和深化了主題的音樂內(nèi)容，使思鄉(xiāng)之情更為濃厚。
第三變奏是樂曲的第二部分，也是本曲的高潮。除了將原商調(diào)式的主題變?yōu)閷m調(diào)式以外，在內(nèi)部結(jié)構(gòu)、旋律密度、調(diào)性、速度等方面都進(jìn)行了較大的變化，音樂顯得活潑、明朗，給人以溫暖的感覺，對往事的美好的回憶。第三部分，主題在明亮的高音區(qū)再現(xiàn)，小提琴的柔美音色使情感的表達(dá)更加細(xì)膩。 樂曲的結(jié)尾十分短小，最后落在羽調(diào)式的不穩(wěn)定的屬和弦上，仿佛思鄉(xiāng)之情揮之不去、久久回蕩。 作曲者馬思聰(1912～1987)。他一生從事小提琴演奏、作曲和音樂教育工作。作有《綏遠(yuǎn)組曲》、《山林之歌》、《祖國大合唱》、《新疆舞曲》、《中國少年兒童隊隊歌》等作品。3.歌曲《鄉(xiāng)間的小路》
這是一首頗為流行的臺灣校園歌曲。歌中明快流暢的曲調(diào)和形象生動的歌詞，編織了一幅農(nóng)村的風(fēng)情畫，表現(xiàn)了農(nóng)村青年淡泊、寧靜的心態(tài)和熱愛生活的樂觀精神。歌曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。
第一樂段的旋律比較平穩(wěn)，但節(jié)奏富于變化。第一樂句的八分體止符、第三樂句的三連音、第四樂句的切分節(jié)奏，使原來勻稱、齊整的節(jié)奏產(chǎn)生了波動，在恬靜之中的增添了生氣。
第二樂段的音樂更富于活力，旋律在高音區(qū)流動，節(jié)奏也更為活躍，歌曲洋溢著舒暢、滿足，無憂無慮的樂觀情緒。這個樂段以半終止()結(jié)束，然后進(jìn)入第三樂段——第一樂段的再現(xiàn)。最后，尾句連續(xù)反復(fù)，短笛聲、歌聲伴隨著夕陽、霞光漸漸消失在天際。4.歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》
這首歌用第一人稱的手法，描寫了農(nóng)村兒童天真純樸的感情，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛。通過頗具特色的兒童心理活動，把谷垛比作山，生動、形象地表現(xiàn)了農(nóng)村一派大豐收的歡樂景象。歌曲為五聲羽調(diào)式、一段體。引子后的第1-8小節(jié)是兩個句首相似的平行樂句，節(jié)奏相同，旋律忽高忽低，十分貼切地描寫了母子(女)倆的對話。第三樂句第9-14小節(jié)，節(jié)奏緊縮，插入兩個過門，表現(xiàn)出興奮、喜悅的心情。第四樂句為兩聲部合唱，以斷音唱出爽郎的笑聲，充分抒發(fā)了兩人幸福愉快的心情。
最后8小節(jié)是一個擴(kuò)充樂句，節(jié)奏拉寬，歌聲柔和連貫，使人感受到母親與孩子間的無限深情。 歌曲的音調(diào)很有民族特色，形象生動，具有兒童語言特征，是一首很好地反映農(nóng)村生活題材的兒童歌曲。
5.歌曲《故鄉(xiāng)的小路》
這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/
4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個臨時變化音。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。教 學(xué) 過 程：（本課兩課時完成）第一課時
教學(xué)重點：聆聽歌曲《鄉(xiāng)間的小路》并會唱《故鄉(xiāng)的小路》。教學(xué)難點：4/4拍與3/4拍變換。一 師生問好。
二 發(fā)聲練習(xí)。雙聲部。三 課堂導(dǎo)入。師：每個人都有自己的家鄉(xiāng)，每個人的家鄉(xiāng)都有一條熟悉的小路。同學(xué)們你的家鄉(xiāng)在哪里？家鄉(xiāng)的小路在哪里？小路上都有些什么呢？你能試著給大家講講嗎？ 2 生：思索并舉手回答。師：今天老師給大家?guī)硪皇住多l(xiāng)間的小路》。聽聽他的小路上都有什么？大家在聽的時候輕輕打著拍子。放錄音。4 生：舉手回答。師：同學(xué)們回答的都很好。下面我想問問，這首歌曲是幾拍的呢？對，是非常熟悉的2/4拍。指揮圖示是什么呢？誰能給大家展示一下！？ 6 生：主動回答。師：那么哪位同學(xué)還記得3/4拍指揮圖示和4/4拍指揮圖示怎么打？大家討論一下。師：3/4拍和4/4拍分開來打，我相信大家都能做到。如果，讓3/4和4/4拍有先后順序打，應(yīng)該怎么打呢？我們一起來試試看。9 師生共同練習(xí)。請大家翻開書，書中有一首歌曲出現(xiàn)了這個的拍子。請看《故鄉(xiāng)的小路》中，哪些樂句出現(xiàn)了3/4和4/4拍混合？大家互相找找看，并且自己按照拍子打節(jié)奏。
四 聆聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》并識譜唱歌。五 課后小結(jié)：
第二課時 教學(xué)重點：聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》并會唱《如今家鄉(xiāng)山連山》。教學(xué)難點：四度二聲部訓(xùn)練 一 師生問好。二 發(fā)聲練習(xí)。聽四度音，請同學(xué)們分兩聲部哼唱出音高位置。2 逐層遞進(jìn)。將《如今家鄉(xiāng)山連山》雙聲部做提前練習(xí)。三 聆聽《如今家鄉(xiāng)山連山》。師：請同學(xué)們一首歌曲名字叫《如今家鄉(xiāng)山連山》。聽一聽歌曲中的哪個部分是剛才同學(xué)們練習(xí)過的？ 2 播放錄音。聽后請同學(xué)們回答。對，同學(xué)們回答都很好，歌曲的后半部分我們在發(fā)聲訓(xùn)練的時候唱過。那么大家試著跟著鋼琴把歌詞加上。再次聆聽。全曲
四 識譜學(xué)唱歌曲并最后欣賞《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。五 課后小結(jié)：
第六課 歡樂的少年
教 學(xué) 目 標(biāo)：
1、本課中外四首作品都反映了一個主題——歡樂的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。
2、在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。
3、在歌唱實踐中掌握下滑音唱法。教 學(xué) 內(nèi) 容：
聆聽：歌曲《可喜的一天》、管弦樂《羅馬的松樹》。
表演：歌曲《叮鈴鈴》、《雛鷹之歌》。教 材 分 析：
1、歌曲《可喜的一天》。
這是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。影片描寫了發(fā)生于第二次世界大戰(zhàn)的最后階段，蘇軍揮師直搗德國法西斯巢穴，與英、美、法盟軍會師柏林這個過程中兩個男女主人公的故事。此歌于20世紀(jì)50年代初隨影片傳入我國，在少年兒童中廣為傳唱。歌曲表現(xiàn)了戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕，在和平的土地上青少年的幸福生活和他們的美好理想。歌曲分為主歌(第一樂段)和副歌兩個部分。主歌包含兩個平行樂句(前樂句4小節(jié)、后樂句6小節(jié))，旋律微微波動，節(jié)奏細(xì)密輕快，洋溢著歡快的情緒，充滿了蓬勃的朝氣。副歌的旋律上揚，節(jié)奏擴(kuò)展，給人以明朗寬廣的感覺，抒發(fā)了對和平美好生活的熱情贊頌。全曲的二聲部和聲基本采用三度音程，但最后4小節(jié)則作同度齊唱，這是人們對美好生活的齊聲歌唱。
2、管弦樂《羅馬的松樹》。
意大利作曲家雷斯皮基作有以羅馬為題材的三部著名交響曲，《羅馬的松樹》是其中之一部。而本課是選自《羅馬的松樹》的第一部分。作者為這一部分所寫的標(biāo)題說明是這樣的：“孩子們在博爾蓋塞別墅的松樹林里游戲。他們或圍成圓圈跳舞；或模仿士兵列隊行進(jìn)和交戰(zhàn)。他們興奮地歡叫，猶如黃昏的燕子。氣氛突然轉(zhuǎn)換，樂曲進(jìn)入第二部分。”博爾蓋塞別墅為17世紀(jì)時羅馬貴族博爾蓋塞所建，位于羅馬市中心，規(guī)模宏大。后收歸國有，為羅馬最大、最美的公園之一。樂曲采用2/8拍和急速的小快板。在前奏部分中，作曲家使用了適合表現(xiàn)兒童情趣的特性樂器，如鋼片琴、豎琴、三角鐵，奏出分解和弦、顫音和滑音，形成喧鬧的音響，營造歡樂的氣氛，描繪了孩子們在松林中追逐嬉戲的情景。隨后，英國管奏出帶有舞曲性質(zhì)的第一主題。這一歡快而富有彈性的意大利民間舞曲旋律，表現(xiàn)了孩子們歡樂的舞蹈場面。隨著情緒的不斷高漲，雙簧管奏出由貫型的民間兒歌音調(diào)寫成的第二主題旋律。打擊樂器清亮的音色、單純的節(jié)奏和簡樸的旋律，仿佛使人們看到一群天真可愛的孩子模仿士兵，邁著稚氣的步伐列隊行進(jìn)。作者當(dāng)時就是隊伍里的一名“士兵”。接著，圓號以歡快的速度奏出第三主題，這是一首活潑的兒歌，僅由“ ”三個音組成。仿佛孩子們又開始了一場新的游戲。在樂曲達(dá)到高潮后，氣氛突然急轉(zhuǎn)直下，一片寂靜。
3、歌曲《雛鷹之歌》。
這是一首富有民歌風(fēng)格的兒童歌曲。曲調(diào)采用了新疆地區(qū)的民族音調(diào)為素材，曲調(diào)歡快活潑，表現(xiàn)了跨世紀(jì)的一代少年朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲在兩小節(jié)“ ”十六分音符的節(jié)奏音調(diào)后引出了歡快的第一樂段(共四個平句)。第一樂句和第二樂句在旋律上采用了變頭重尾的手法，樂句間的八度跳進(jìn)使得情緒更加歡快跳躍。第三樂句在曲調(diào)上由低向上層層推進(jìn)，生動地表現(xiàn)了少年兒童像雄鷹那樣搏擊著風(fēng)雨嬌健飛翔的形象。第四樂句是第二樂句的變化重復(fù)。特別是歌曲在每樂句中插入了“ ”的節(jié)奏，可用拍手表示增強(qiáng)了少年歡樂的情感抒發(fā)。第二樂段歌曲曲調(diào)舒展，“ ”、“ ”等節(jié)奏的運用，把跨世紀(jì)的一代少年蓬勃向上的精神面貌和祖國未來的希望表現(xiàn)得十分貼切。歌曲在反復(fù)后句尾是結(jié)束在全曲的最高音，熱情地表達(dá)了祖國的少年兒童對美好的明天充滿著熱切的心情。
4、歌曲《叮鈴鈴》。
這是一首具有濃郁的地方風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)采用了湖南民歌的素材“ ”作為本歌的主導(dǎo)動機(jī)，旋律流暢，情緒歡快、活潑，它描繪了在綠草茵茵的山坡上，牧童們趕著羊群發(fā)出內(nèi)心的歡樂歌唱，抒發(fā)了對大自然的和生活的熱愛之情。前奏一開始，連續(xù)2小節(jié)的十六分音符：“ ”仿佛使人聽到了清脆的鈴聲。歡快的氣氛為歌曲作了很好的鋪墊。第一、二樂句在旋律和節(jié)奏上基本相同，帶有陳述的性質(zhì)。第三樂句，突然出現(xiàn)了短小的動機(jī).并配以間奏，是鈴聲與回聲的模擬。是對前面聽到的吆喝聲和鈴聲做了肯定的回答。合唱部分是歌曲的擴(kuò)充，采用了襯詞加滑音的唱法和二聲部的效果，烘托出一個交織在一起的熱鬧場面，從中聽到了鈴聲、吆喝聲、琴聲等，表現(xiàn)了牧童趕著羊群悠閑自得地歌唱著的情景。這首歌曲，對力度和速度變化及演唱方法要求較高，特別是前倚音和下滑音()的使用，增強(qiáng)了歌曲的鄉(xiāng)土氣息和口語化特點。“#5”音可視為地方特色音。教學(xué)重難點：
一、感受、并表現(xiàn)音樂不同的風(fēng)格、情緒。
二、口風(fēng)琴#
5、#
2、#4的指法，及三聲部曲調(diào)的吹奏練習(xí)。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。課時安排：三課時
第 一 課 時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》、欣賞《可喜的一天》。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》，初步學(xué)會演唱歌曲中的變化音、下滑音，學(xué)會演唱歌曲旋律，特別是前四小節(jié)的旋律。
2、欣賞蘇聯(lián)故事影片《攻克柏林》插曲《可喜的一天》，了解歌曲背景，感受歌曲歡快的節(jié)奏特點以及蘇聯(lián)兒童幸福的生活和美好的理想。教學(xué)重點難點：
對于歌曲《叮鈴鈴》旋律中變化音的演唱，教師需在旋律教學(xué)前先做好鋪墊。教 學(xué) 過程 ：
一、常規(guī)教學(xué)。
1、學(xué)生進(jìn)教室，師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)。（也可將復(fù)習(xí)歌曲作為發(fā)聲練習(xí)，注意學(xué)生音量、音色、情感的引導(dǎo)）
二、教學(xué)新課。
（一）學(xué)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》。
1、聆聽歌曲前奏導(dǎo)入新課。設(shè)問：
這兩個小節(jié)你能聽到是什么聲音？——鈴聲——哪里來的鈴聲？ 請聽：
2、聆聽歌曲范唱。
思考：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？兩段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎？他們各自表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景？
指名回答，教師小結(jié)：歌曲描繪了綠草茵茵的山坡上，牧童們趕著羊群發(fā)出內(nèi)心的歡樂歌唱，抒發(fā)了對大自然和生活的熱愛之情。
3、學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。
（1）完成書本聽一聽，唱一唱，比較一下這兩個曲調(diào)有什么不同？
a、教師用鋼琴分別演奏著兩段曲調(diào)，要求學(xué)生聽辨這兩段曲調(diào)的相同與不同之處。
b、跟著鋼琴模唱一遍，說出曲調(diào)的不同與相同之處；（節(jié)奏相同，曲調(diào)基本相似，不同在于變化音）c、跟著鋼琴再次練習(xí)演唱#
4、4，#
5、5，兩組變化音；（也可用樂器演奏一下）（2）跟琴模唱學(xué)習(xí)歌曲前4小節(jié)，要求唱準(zhǔn)變化音，用手劃拍演唱。（3）自學(xué)剩下的旋律，可以2人一組互相學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)下滑音演唱。（4）齊唱練習(xí)歌曲旋律，注意變化音、下滑音兩個地方的演唱。
4、學(xué)習(xí)演唱歌曲歌詞。
再一次聆聽歌曲范唱，學(xué)習(xí)歌詞演唱，同樣注意變化音、下滑音兩處難點的演唱。在演唱中注意樂曲中音樂記號的演唱要求，頓音、力度記號。
5、初步用歡快的情緒進(jìn)行歌曲演唱。
（二）欣賞《可喜的一天》。
1、以史地知識導(dǎo)入：
設(shè)問：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀(jì)初，著名的十月革命誕生了什么國家?(蘇聯(lián))談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊攻克柏林與英、美、法盟軍會師，取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。
2、聆聽歌曲，并介紹歌曲的時代背景與內(nèi)容。（影片描寫了發(fā)生第二次世界大戰(zhàn)的最后階段，歌曲表現(xiàn)了戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕，在和平的土地上青少年的幸福生活和他們的美好理想。）
3、再欣賞一遍歌曲。
4、師生議論從歌曲中獲得的感受。
5、完成課本上的練習(xí)：歌曲分幾部分?(兩部分)用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分。
三、課后小節(jié)，布置樂器作業(yè)。
四、師生再見。
第 二 課 時
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞管弦樂《羅馬的松樹》、初步學(xué)唱《雛鷹之歌》、復(fù)習(xí)《叮鈴鈴》用樂器伴奏。教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞管弦樂《羅馬的松樹》，感受意大利民間舞曲旋律的特點。
2、初步學(xué)唱歌曲《雛鷹之歌》旋律，掌握下滑音的演唱要求。
3、復(fù)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》，學(xué)習(xí)用樂器為歌曲伴奏，進(jìn)一步用歡快、親切的聲音演唱好歌曲，注意每一個音樂符號的演唱。教學(xué)重點難點：
1、在旋律演唱中掌握下滑音的演唱。
2、用樂器為歌曲伴奏注意節(jié)奏穩(wěn)，控制好伴奏音量。教學(xué)過程：
一、常規(guī)教學(xué)：
1、學(xué)生進(jìn)教室，師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)；（也可將復(fù)習(xí)歌曲作為發(fā)聲練習(xí)，注意學(xué)生音量、音色、情感的引導(dǎo)）
二、欣賞管選弦樂《羅馬的松樹》。；
1、設(shè)問導(dǎo)入：同學(xué)們你們平時是怎樣玩耍的？
那么你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的?
2、視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》(不告訴曲名)設(shè)問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?(學(xué)生們議論)教師小結(jié)：他們在游戲，有的圍成圓圈跳舞，有的模仿士兵列隊行進(jìn)和交戰(zhàn)。
3、介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。
這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風(fēng)景人物的音樂組畫——《羅馬的松樹》第一段“博爾蓋塞別野的松樹”，描寫一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。
4、聆聽舞蹈的場面音樂——第一主題。（這一主題表現(xiàn)了孩子們歡樂的舞蹈場面）
5、聆聽第二主題旋律。
設(shè)問：這是描寫什么?(一群天真可愛的孩子模仿士兵，邁著稚氣的步伐列隊行進(jìn)，作者就是當(dāng)時隊伍里的一名“士兵”)
6、復(fù)聽全曲：完成聽音樂排序等要求。
7、小結(jié)：歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動。
三、初步學(xué)唱歌曲《雛鷹之歌》。
1、教師談話導(dǎo)入： 雛鷹活動我相信每個少先隊員都不會陌生，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首《雛鷹之歌》。
2、教師范唱學(xué)生形成初步印象。
3、學(xué)唱第一部分歌曲旋律，注意八分附點的演唱。
4、再次聽一邊范唱，一邊聽一邊唱旋律。
5、學(xué)習(xí)第二部分旋律。
6、第三次聽范唱，結(jié)合歌曲旋律一起唱。
7、學(xué)唱歌詞，在唱歌詞時，適時按要求加上滑音記號，歌曲的風(fēng)格更濃郁，順帶復(fù)習(xí)下滑音記號、唱法。
四、復(fù)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》。
1、復(fù)習(xí)歌曲《叮鈴鈴》要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術(shù)上的處理。
襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強(qiáng)、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。
2、為歌曲用樂器伴奏。
歌曲里拉琴這一記號所對應(yīng)的樂曲，可以用口風(fēng)琴、口琴，也可用豎笛等旋律樂器來演奏。
五、課后小結(jié)，布置回家練習(xí)《叮鈴鈴》伴奏。
第 三 課 時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)《叮鈴鈴》合唱部分；繼續(xù)學(xué)唱歌曲《雛鷹之歌》，掌握演唱要點，唱好下滑音；復(fù)聽《羅馬的松樹》、樂器演奏《多瑙河之波》。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》的合唱部分，要求能做到節(jié)奏齊、音準(zhǔn)、聲部和諧。
2、復(fù)習(xí)《雛鷹之歌》，學(xué)會用鈴鼓等打擊樂器用規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、復(fù)聽《羅馬的松樹》，進(jìn)一步感受歌曲愉快的情緒。
4、樂器演奏練習(xí)《多瑙河之波》。教學(xué)重點難點：
1、《叮鈴鈴》的合唱部分，可以在聲部分配上最適當(dāng)調(diào)整。
2、樂器演奏練習(xí)。教學(xué)過程：
一、常規(guī)教學(xué)：
1、學(xué)生進(jìn)教室，師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)。（也可將復(fù)習(xí)歌曲作為發(fā)聲練習(xí)，注意學(xué)生音量、音色、情感的引導(dǎo)）
二、學(xué)習(xí)表演唱《叮鈴鈴》的合唱部分。
1、樂器演奏低聲部旋律。（該歌曲合唱部分共有10小節(jié)，由于前幾課的學(xué)習(xí)學(xué)生對于高聲部的旋律已經(jīng)非常熟悉了，因此合唱練習(xí)的關(guān)鍵在于第二聲部，因此可先讓學(xué)生用樂器進(jìn)行演奏，熟悉一下旋律。）
2、集體演唱練習(xí)低聲部旋律。
3、加入歌詞進(jìn)行演唱。
4、選出一部分音樂基礎(chǔ)較好的同學(xué)示范兩聲部演唱效果。
5、分聲部進(jìn)行演唱，注意人員的均衡性。
三、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《雛鷹之歌》；
1、復(fù)習(xí)《雛鷹之歌》的旋律，注意加入拍手的節(jié)奏。
2、聽一遍范唱，輕輕嘗試演唱歌詞，學(xué)習(xí)《雛鷹之歌》的歌詞；（教師在學(xué)生演唱時注意糾正，注意下滑音的正確演唱；）
3、選用鈴鼓等打擊樂器有規(guī)定的節(jié)奏為歌曲伴奏；
四、復(fù)習(xí)《雛鷹之歌》用打擊樂器伴奏。
該首歌曲帶有新疆音樂的風(fēng)格，因此學(xué)生用規(guī)定節(jié)奏伴奏 x x x x x 效果很好，在樂器選用上可選用鈴鼓、午板等輕巧一點的，可以邊唱邊敲邊跳。
五、樂器演奏練習(xí)《多瑙河之波》。
1、先練習(xí)前16小節(jié)的第一聲部，注意連線及分句。
2、分聲部練習(xí)吹奏，注意按指揮的手勢整齊進(jìn)入，休止處的節(jié)奏要正確。
3、合奏時要注意指揮的手勢，要學(xué)會傾聽個聲部的音準(zhǔn)與節(jié)奏，第二、三聲部的音量要適當(dāng)控制，要突出地一聲部。
4、在流暢的吹好前16小節(jié)的基礎(chǔ)上，在吹奏后16小節(jié)。
六、課后小結(jié)，布置回家練習(xí)《多瑙河之波》。
七、師生再見。
第七課 雨花
教 學(xué) 目 標(biāo)：
1、“雨”是大自然中的一景。音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨??它帶給人們無限遐想，我們則從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。
2、用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品——主題為“雨”。
3、進(jìn)一步唱好二聲部合唱。教 學(xué) 內(nèi) 容：
聆聽：鋼琴曲《雨滴》、合唱《踩雨》、弦樂《暴風(fēng)雨》。
表演：歌曲《踩雨》、《雨中》。教 材 分 析：
1、合唱《踩雨》。
“踩雨呀!踩雨呀!”聽，這是孩子們興高采烈地發(fā)出的呼喊聲。這首歌曲描繪了孩子們夏日在雨中嬉戲的情景，反映了他們熱情純真的童心世界。歌曲分為三個層次。以呼喊的音調(diào)作為引子，通過領(lǐng)唱與齊唱、力度強(qiáng)與弱的對比，表現(xiàn)了孩子們相互呼應(yīng)的呼叫，揭開了踩雨的序幕。一個節(jié)奏活躍、音調(diào)跳宕的間奏，將歌曲引入第二個層次，仿佛一群活潑頑皮的小童踩著輕快的步子迎面奔來。這里，各為兩小節(jié)的樂句旋律平穩(wěn)，節(jié)奏比較統(tǒng)一，好像是孩子們在邊踩雨、邊欣賞著雨景。接著，出現(xiàn)了由引子音調(diào)變化而成的樂句，歌詞全由充滿童趣的襯詞構(gòu)成，頓時造成熱烈的氣氛，孩子們的情緒更為高漲。他們唱啊、跳啊、叫啊、踩啊??quot;歌曲的旋律上移到高音區(qū)，兩個聲部不同的節(jié)奏交織在一起。“踩雨呀”的呼喊聲此起彼落，表現(xiàn)了喧鬧熱烈的場面。孩子們無憂無慮、歡快喜悅的心情洋溢在歌聲之中。
2、鋼琴曲《雨滴》(降D大調(diào)前奏曲)。
波蘭鋼琴家肖邦曾創(chuàng)作了24首前奏曲，結(jié)構(gòu)短小，形式精致，往往采用單一的音樂形象來表現(xiàn)作曲家一瞬間的內(nèi)心活動或生活中的一個側(cè)面。肖邦的24首前奏曲每首調(diào)性不同，在音樂的情趣、性格上也都各具特點。但相同的是，這些鋼琴曲都具有感人的詩意內(nèi)容和高超的藝術(shù)技巧。《降D大調(diào)前奏曲》是其中的第15首樂曲，它是1838年肖邦偕法國女文學(xué)家喬治?桑在西班牙馬約卡島療養(yǎng)期間寫成的。據(jù)傳肖邦是在島上瓦爾德莫查修道院聽到屋檐滴下的雨滴聲有感而寫下這首曲子的。樂曲中自始至終有連綿不斷的八分音符的降A(chǔ)持續(xù)音，使人聯(lián)想起下雨天屋檐下雨點的淅瀝聲，故而又被稱為“雨滴”前奏曲。實際上降A(chǔ)持續(xù)音在這里只是暗示一種心靈的律動而已。這首前奏曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。一開始在一連串雨滴聲的襯托下呈示了第一部分第一主題，柔和、甜美、純凈而明朗：第二主題由前一個旋律發(fā)展而成，帶有一些哀怨、憂郁的氣息：然后第一主題再現(xiàn)，構(gòu)成了單三段體的曲式。通過那不間斷的降A(chǔ)持續(xù)音，引入了樂曲的中間段落。中段氣氛陰郁沉重，帶有悲涼的色彩。由雨滴節(jié)奏轉(zhuǎn)化成的升c小調(diào)主題音樂，以單調(diào)的圣詠式旋律、空洞的和聲、固定不變的節(jié)奏音型以及鋼琴低音區(qū)濃重的音色，使人聯(lián)想起吟唱圣歌的僧侶行列：緊接著第一部分的抒情主題再現(xiàn)，似乎是將那陰沉黯淡的氣氛驅(qū)散。通過與中間段落的強(qiáng)烈對比，這一主題顯得格外清新、純樸和優(yōu)美。
作者介紹肖 邦(1810～1849)波蘭作曲家、鋼琴家。自幼喜愛波蘭民間音樂。不滿20歲已成為華沙公認(rèn)的鋼琴家和作曲家。他短促一生中的后半生，正值波蘭亡國，故在國外度過。此間他創(chuàng)作了很多具有愛國主義思想的鋼琴作品，以抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)情、亡國恨。其中有與波蘭民族解放斗爭相聯(lián)系的英雄性作品，如《降A(chǔ)大調(diào)波蘭舞曲》；充滿愛國熱情的戰(zhàn)斗性作品，如《革命練習(xí)曲》；還有懷念祖國、思念親人的幻想性作品，如不少夜曲與幻想曲。肖邦在國外經(jīng)常為同胞募捐演出，為貴族演出卻很勉強(qiáng)。1837年，他嚴(yán)辭拒絕了沙俄授予的“俄國皇帝陛下首席鋼琴家”的職位。德國音樂家舒曼稱肖邦的音樂像“藏在花叢中的一尊大炮”，向全世界宣告：“波蘭不會亡”。肖邦的晚年生活非常孤寂，痛苦地自稱是“遠(yuǎn)離母親的波蘭孤兒”。臨終前，肖邦用微弱的聲音對趕來巴黎的姐姐說：“我的遺體是不能運回華沙了，至少把我的心臟運回祖國，把杯里的波蘭泥土撒在我的棺材上”。1849年10月7日，年僅39歲的愛國音樂家與世長辭。至今，肖邦的心臟仍保存在華沙的圣十字教堂里。
3、管弦樂《暴風(fēng)雨》。
這首樂曲是美國作曲家格羅菲的管弦樂《大峽谷組曲》中的第五樂音。樂曲一開始就再現(xiàn)組曲中第三樂章的主要旋律（牧童主題）：它由小提琴在高音區(qū)用清亮的音色奏出，表現(xiàn)了暴雨前的靜寂。隨后，弦樂組奏出不安的音型，它慢慢擴(kuò)展，像是烏云在漫延。接著出現(xiàn)的另一以下行音階組成的主題，使樂曲增加了不安的動感，預(yù)示著暴風(fēng)雨的來臨：很快，小提琴奏出一串下行滑音，暴風(fēng)雨來臨了!作曲家在這里用音響模擬的手法，極為生動地描繪了一幅暴風(fēng)驟雨、電閃雷鳴的場面。弦樂不協(xié)和的結(jié)合，迸射出銀色的光澤，像是瀉下的蒙蒙雨霧；管樂尖銳刺耳的呼嘯，像雷電中的峽谷風(fēng)搖樹動，石破巖崩；鋼琴的刮奏，像是一陣山風(fēng)吹散了飄灑的雨滴。接著，弦樂奏出了半音下行的音型，暴風(fēng)雨過去了，陰云中透射出銀色月光，大峽谷又沉浸在一片靜謐之中。但是很快高潮又起。在樂隊全奏第二個主題的背景上，長號和大號洪亮的吹奏再度喚來牧童的主題旋律，把樂曲推向高潮。這首樂曲已不僅是對自然景觀單純的描摹，而是對大峽谷的壯觀奇景的贊美，對大自然的精妙杰作的感嘆。
4、歌曲《踩雨》。
歌曲《踩雨》表現(xiàn)了一個少年兒童在夏日的雨天里，踩著雨花在玩耍的情景，塑造了他活潑、輕松、可愛的形象。歌詞的詞意充滿著童趣，特定的象聲詞“沙里格”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。歌曲由七個樂句(每句4小節(jié))28小節(jié)組成。開始的4小節(jié)運用較為平穩(wěn)的節(jié)奏與略帶跳動的音調(diào)，表現(xiàn)了夏雨下個不停。這4小節(jié)既是全曲的動機(jī)，也是全曲的引子，全曲由此發(fā)展而成。歌詞就是雨的象聲詞“沙里格沙”。接著8小節(jié)是第一樂段。這一樂段的節(jié)奏，基本上是開始的4小節(jié)的模仿，曲調(diào)的風(fēng)格也保持一致。兩段歌詞是“雨敲小路”和“雨敲荷葉”兩個側(cè)面的情景反映。第二樂段也是8小節(jié)。這一樂段的音調(diào)與節(jié)奏，都作了較大的發(fā)展，開始的4小節(jié)兩個樂句，節(jié)奏較寬，歌詞是襯詞“哎咳”，真可謂此詞無意勝有意，是主人翁情感的抒發(fā)。后兩小節(jié)，節(jié)奏緊縮，曲調(diào)迂回，點明了歌曲的主題意境。最后8小節(jié)是尾聲(也可作為第三樂段)，是運用開始4小節(jié)的引子、加上第二樂段的后4小節(jié)，形成頭尾呼應(yīng)，給歌曲以的完整的結(jié)束。
5、歌曲《雨中》。
這是一首曲調(diào)歡快、活潑風(fēng)趣的兒童歌曲。2/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲生動地描繪了雨中上學(xué)的孩子們，你呼我喊，嬉戲逗樂和在課堂上愉快學(xué)習(xí)的情景。第一段由四個樂句組成。第一、第二樂句旋律完全重復(fù)，第三、第四樂句采用了旋律的模進(jìn)。四個樂句都用“”的節(jié)奏，使曲調(diào)富有跳躍感，特別是每句的句尾小節(jié)中加入拍手的節(jié)奏和“呼喂”的叫喊聲，以及句中的下滑音唱法，渲染了孩子們在雨中嬉笑、逗樂的歡樂氣氛。“嘀嗒”、“嘩啦”、“呱噠”生動的象聲詞，形象地表現(xiàn)了孩子們在雨中、踩水上學(xué)的情景，富有童趣。歌曲的間奏采用了引子的后4小節(jié)旋律，在歡樂的情緒中進(jìn)入第二樂段。歌曲節(jié)奏拉寬，曲調(diào)舒展，五度大跳頓時把情緒推向高潮。教室內(nèi)大聲讀書，書聲瑯瑯，勤奮學(xué)習(xí)的情景與窗外大雨嘩嘩形成了較強(qiáng)的對比，突出了歌曲的主題。最后的樂句在兩次重復(fù)前段第四樂句的旋律之后，在句尾以六度大跳在主音“6”延長八拍半上結(jié)束全曲。教學(xué)重點：
1、演唱《踩雨》、《雨中》感受“雨”給我們帶來的歡樂。
2、聆聽《雨滴》、《踩雨》、《暴風(fēng)雨》感受各中各樣的雨景，并帶給學(xué)生遐想。教學(xué)難點：
根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。課時安排：三課時
第 一 課 時
教學(xué)內(nèi)容：
聽《踩雨》；唱《踩雨》。教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽《踩雨》，感受下雨時的場景。
2、能用輕松、愉悅的情緒，輕巧、較有彈性的聲音演唱歌曲《踩雨》。教學(xué)重點難點：
1、聆聽《踩雨》，從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。
2、通過各種活動的參與進(jìn)一步激起心中對生活的熱愛.3、指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法演唱歌曲《踩雨》中的高音。教 學(xué) 過程 ：
一、師生問好。
二、表演《踩雨》。
1、夏日的雨聲——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。這聲音能構(gòu)成美妙的音樂嗎？請聽歌曲《踩雨》。
2、聆聽范唱。
誰能模唱開始的兩小節(jié)“沙里格沙”?說明他既非常認(rèn)真地聽，又代表他的記憶力非常強(qiáng)!
3、我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)。
4、聽鋼琴彈接下去的8小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個什么節(jié)奏?
5、把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來唱一唱。
6、最后8小節(jié)曲調(diào)很容易，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細(xì)，唱準(zhǔn)確。
7、要帶著歡樂、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。
8、誰在夏天的雨中踩過雨?說說你當(dāng)時的心情?
9、我們大家想像一下當(dāng)時的情景，作為一次藝術(shù)實踐活動，輕松地、甜美地唱一唱。
10、小結(jié)：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么美妙的音樂呵!
三、聽《踩雨》。
1、這首歌曲與本課表演的《踩雨》是同一內(nèi)容，(同一詞作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的構(gòu)思、風(fēng)格也不一。如果說前者是幾個人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。
2、欣賞《踩雨》。設(shè)問：歌曲表現(xiàn)出怎樣的情景?什么地方能產(chǎn)生回聲?
3、再次欣賞《踩雨》。
談話：聽了兩遍《踩雨》，也唱過了另一首《踩雨》，能說出他們的同工異曲之奧妙嗎? ①“雨”是大自然中的一景。音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨??它帶給人們無限遐想，我們則從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。
②用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品——主題為“雨”。③進(jìn)一步唱好二聲部合唱。
4、選擇打擊樂器及自制樂器，邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏。
5、小結(jié)：不同人群的“踩雨”，不同的樂趣所在。
四、師生再見。
第 二 課 時
教學(xué)內(nèi)容：
聽《雨滴》；唱《雨中》。教學(xué)目標(biāo)：
1、介紹波蘭作曲家肖邦，聆聽《雨滴》，感受下雨時的場景。
2、學(xué)唱歌曲《雨中》。教學(xué)重點難點：
1、音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景，聆聽《雨中》，從音樂中感受下雨的場景。
2、指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法演唱歌曲《踩雨》，注意歌曲中的休止符以及符點音符。教學(xué)過程：
一、師生問好。
二、聆聽《雨滴》。
1、主題名稱導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲?
2、初聽樂曲的第一主題片斷。你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？
3、誰愿意到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲!
4、欣賞樂曲第一樂段。 設(shè)問：這一樂段給你什么感受?
5、欣賞樂曲第二樂段。
設(shè)問：這中間樂段在情緒上與第一樂段對比起什么變化?
6、介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。(見樂曲分析)
肖 邦(1810～1849)波蘭作曲家、鋼琴家。自幼喜愛波蘭民間音樂。不滿20歲已成為華沙公認(rèn)的鋼琴家和作曲家。他短促一生中的后半生，正值波蘭亡國，故在國外度過。此間他創(chuàng)作了很多具有愛國主義思想的鋼琴作品，以抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)情、亡國恨。其中有與波蘭民族解放斗爭相聯(lián)系的英雄性作品，如《降A(chǔ)大調(diào)波蘭舞曲》；充滿愛國熱情的戰(zhàn)斗性作品，如《革命練習(xí)曲》；還有懷念祖國、思念親人的幻想性作品，如不少夜曲與幻想曲。肖邦在國外經(jīng)常為同胞募捐演出，為貴族演出卻很勉強(qiáng)。1837年，他嚴(yán)辭拒絕了沙俄授予的“俄國皇帝陛下首席鋼琴家”的職位。德國音樂家舒曼稱肖邦的音樂像“藏在花叢中的一尊大炮”，向全世界宣告：“波蘭不會亡”。肖邦的晚年生活非常孤寂，痛苦地自稱是“遠(yuǎn)離母親的波蘭孤兒”。臨終前，肖邦用微弱的聲音對趕來巴黎的姐姐說：“我的遺體是不能運回華沙了，至少把我的心臟運回祖國，把杯里的波蘭泥土撒在我的棺材上”。1849年10月7日，年僅39歲的愛國音樂家與世長辭。至今，肖邦的心臟仍保存在華沙的圣十字教堂里。
7、聆聽全曲。如果班級中有學(xué)生能演奏此曲，請她(他)來演奏，效果更佳。
8、小結(jié)：雨滴帶給人們遐想??。
三、表演《雨中》。
1、這是一首帶有通俗音樂風(fēng)格的校園歌曲。
2、看著歌譜聽一遍范唱。
3、用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上，這樣便于學(xué)唱。
4、再聽一遍范唱。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。
5、分聲部自學(xué)曲調(diào)。
(1)把全歌分為兩個部分：前16小節(jié)為第一樂段，其余是第二樂段，分樂段自學(xué)。學(xué)好第一樂段，鞏固第一樂段。再學(xué)第二樂段。
(2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。教師可參與第二聲部給予支撐。
6、因為歌曲是表現(xiàn)學(xué)生自己的生活，學(xué)生很容易投入。要求學(xué)生以身臨其境的感覺，輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲，以表達(dá)校園的多彩生活。
四、師生再見。
第 三 課 時
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)《踩雨》；聽《暴風(fēng)雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂。教學(xué)目標(biāo)：
1、介紹美國作曲家格羅菲，聆聽管弦樂《大峽谷組曲》中的《暴風(fēng)雨》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《踩雨》。
3、用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品——主題為“雨”。教學(xué)重點難點：
1、了解美國作曲家格羅菲，感受《暴風(fēng)雨》的場面。
2、和同學(xué)一起用各種打擊樂器、自制樂器、人聲表演為命題音樂畫出演奏的圖形譜。教學(xué)過程：
一、師生問好。
二、聆聽《暴風(fēng)雨》。
1、復(fù)習(xí)四年級(上)《羊腸小道》的第一部分。
設(shè)問：這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是——?內(nèi)容是——? 師生回憶四年級(上)《回聲》中及聆聽過的《羊腸小道》。
2、出示教學(xué)標(biāo)題——暴風(fēng)雨。
這段欣賞曲是繼四年級聆聽的《大峽谷組曲》的第五樂章。
3、初聽第一部分。 從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎?
從本樂曲的標(biāo)題名稱中，你認(rèn)為這段音樂是描寫了怎樣的場景?(暴風(fēng)雨前的寧靜)
4、初聽第二部分。
從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場景?(狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴)
5、聆聽全曲(第五樂章)。
要求：邊聽邊用神態(tài)動作??表現(xiàn)你對音樂發(fā)展過程的感受。
6、小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。音樂的表現(xiàn)變化無窮。
三、復(fù)習(xí)《踩雨》。
四、創(chuàng)作活動。
1、根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”??各人找自己伙伴或單獨發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。
2、構(gòu)思：
從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。
3、因為是命題的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。
如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。
4、創(chuàng)作展示。
五、師生再見。
第八課 冬雪 教 學(xué) 目 標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢》。
2、通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。
3、指導(dǎo)學(xué)生在合唱時低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。
4、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教 學(xué) 內(nèi) 容：
聆聽：管弦樂《乘雪橇》、歌曲《踏雪尋梅》、現(xiàn)代京劇選段《打虎上山》。
表演：歌曲《堆雪人》、《雪花帶來冬天的夢》。教 材 分 析：
1、歌曲《踏雪尋梅》。
這是我國作曲家黃自創(chuàng)作的一首以雪景為題材的抒情歌曲。音樂語言精煉，富有詩情畫意。全曲共19小節(jié)，為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由兩個各為4小節(jié)的樂句組成，旋律運用跳進(jìn)與級進(jìn)交替，顯得活潑輕松，描繪了雪后天晴，主人公悠然自得地騎驢觀景的畫面。第二樂段第一樂句，以主三***分解進(jìn)行的手法，加之頓音和休止符的運用，使旋律靈活、跳躍，表現(xiàn)了鈴兒清脆的響聲，并與第一樂段形成對比。第二樂句則是第一樂段后句的擴(kuò)充再現(xiàn)。在歌曲短小的篇幅中，既有變化，又有統(tǒng)一，首尾呼應(yīng)，顯得十分簡練而完整。
黃 自(1904～1938)作曲家、音樂教育家。江蘇川沙(今屬上海市)人。他畢生從事音樂教育事業(yè)，在介紹西洋近代音樂理論、培養(yǎng)專業(yè)人才方面作出了顯著貢獻(xiàn)。同時，他也從事創(chuàng)作和著述。他創(chuàng)作了交響音樂、室內(nèi)樂、清唱劇和歌曲等94首作品。其中《懷舊》與《長恨歌》等是我國在交響樂和清唱劇方面較早的嘗試；他的歌曲《玫瑰三愿》、《點絳唇》、《南鄉(xiāng)子》、《天倫歌》等具有較高的藝術(shù)水平。《抗敵歌》、《九?一八》、《旗正飄飄》是我國最早的抗日歌曲，在民族解放戰(zhàn)爭期間鼓舞了人民的愛國熱情。
2、現(xiàn)代京劇選段《打虎上山》。
《打虎上山》又名《迎來春色換人間》，是現(xiàn)代京劇《智劇威虎山》中楊子榮的主要唱段之一。它采用了管弦樂隊伴奏，音色豐富，氣勢恢宏，唱段運用了京劇的多種板式，抒發(fā)了楊子榮喬裝打扮、深入匪巢、消滅匪徒的豪情壯志。音樂首先以擴(kuò)展而寬廣的曲調(diào)描繪了莽莽林海、廣闊雪原的壯麗景色，這個舒展的旋律在緊密的節(jié)奏伴奏下，表現(xiàn)了楊子榮揮鞭疾馳在莽莽雪原的情景。接著唱段轉(zhuǎn)入二黃導(dǎo)板，楊子榮在樂隊的伴奏下，以高亢嘹亮的聲音緊拉慢唱，一句比一句高漲，一句比一句激越，唱出了主人公氣沖霄漢的戰(zhàn)斗豪情。這個唱段的中段音樂趨于規(guī)整，以中板速度，道出了楊子榮“愿紅旗五洲四海齊招展，哪怕是火海刀山也撲上前”的堅定決心。唱段最后為西皮快板，1/4拍，音樂轉(zhuǎn)為急速，氣氛熱烈緊張，具有強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性，以不可遏止的趨勢，生動有力地表現(xiàn)出楊子榮“搗匪巢定叫它地震天翻”的英雄氣概。
3、管弦樂《乘雪橇》。
樂曲熱情奔放，充滿活力，音調(diào)、節(jié)奏富有鮮明的美國民間音樂的風(fēng)格特點，在鈴鐺、馬鞭、馬蹄、馬兒嘶鳴等音響的襯托下，繪聲繪色地表現(xiàn)了人們駕著雪橇、策馬飛馳的情景和興高彩烈的歡快心情。樂曲是帶再現(xiàn)的復(fù)三段結(jié)構(gòu)。簡短的引子后呈示了回旋起伏、輕快活潑的旋律，這是樂曲的主要主題：在整首樂曲中這個旋律共出現(xiàn)四次，每次出現(xiàn)都要反復(fù)一遍。復(fù)三段體的主部就是由這個性格熱情的主題旋律與另一個活潑輕盈的旋律組成的單三段體。樂曲中部的音樂先是用同音重復(fù)、節(jié)奏頓挫的旋律描繪馬蹄的嗒嗒聲和揚鞭催馬的情景；繼而又以連綿不斷、逐層升高的音調(diào)表達(dá)人們心中酣暢愉悅的感情。當(dāng)?shù)谝徊糠种黝}再現(xiàn)時，用小號吹奏，力度增強(qiáng)，節(jié)奏作切分處理，使樂曲更富有爵士音樂的特征，氣氛也更為熱烈。最后，音樂的力度不斷減弱，仿佛是雪橇載著人們歡歌笑語向遠(yuǎn)方奔馳而去。
4、歌曲《雪花帶來冬天的夢》。
《雪花帶來冬的夢》是一首帶有生物科普知識的兒童歌曲，它告訴孩子們，冬天，“小青蛙”、“小甲蟲”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度過寒冬的，等到春天“春風(fēng)姑娘把你們來喚醒”。歌詞擬人化、曲調(diào)平穩(wěn)而帶有敘事性。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，每樂段各由兩個樂句組成，第一樂段的第一樂句，是景色的描繪，開始兩小節(jié)的曲調(diào)成半圓形，描繪雪花飄飄而下，后兩小節(jié)是前面的模進(jìn)，尤其第4小節(jié)的，帶上某種神秘的色彩，使夢境更為形象。第二樂句中四個“告訴”，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律一唱一停，非常口語化，敘事性很強(qiáng)。第二樂段，音樂有了發(fā)展，節(jié)奏改變?yōu)槿跗穑哂型苿恿Γ怀隽恕八伞钡脑~意。第一樂句的曲調(diào)運用第一樂段第二樂句的音調(diào)素材，象征著四個小動物的即將冬眠，而在“甜美的夢”處，又采用了“冬天的夢”的變化音旋律，運用得非常巧妙。第二樂句基本上是第一樂段第二樂句的變化再現(xiàn)。整首歌曲16小節(jié)，短小精悍，一氣呵成。在演唱時注意第二樂句的四個“告訴”中間的間奏，要做到藉斷絲連，每個“告訴”都要有一份情意，把人與自然、動物的親密關(guān)系表達(dá)出來；把音樂與大自然的關(guān)系表達(dá)出來。
5、歌曲《堆雪人》。
這是動畫片《雪孩子》中的插曲。這首童聲合唱歌曲以輕快流暢的旋律，富有特性的節(jié)奏，為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的冬天，孩子們在銀色的世界里堆雪人、滾雪球、嬉戲玩耍的動人畫面，表現(xiàn)了少年兒童天真活潑的性格和充滿朝氣的精神面貌。歌曲為F大調(diào)，由六個樂句構(gòu)成的兩段體。第一部分有四個樂句，旋律采用模進(jìn)的手法和富有推動力的節(jié)奏，配以“北風(fēng)吹口哨”、“雪花把舞跳”，把孩子們在雪地里玩耍的情景刻畫得栩栩如生。第二部分是一個具有樂段性質(zhì)的獨立樂句，旋律、節(jié)奏與前段形成鮮明的對比，抒發(fā)了孩子們自豪、歡樂的心情。句末再現(xiàn)了有特性的節(jié)奏型，使歌曲前后呼應(yīng)，既有對比，又有統(tǒng)一。教學(xué)重難點：
1、學(xué)生能有感情的演唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢》。
2、初步學(xué)用模進(jìn)方法演唱歌曲。
3、初步感受合唱，學(xué)好二聲部旋律。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。課時安排：三課時
第 一 課 時
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《乘雪橇》；學(xué)習(xí)歌曲《雪花帶來冬天的夢》。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》。
2、通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。
3、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點難點：
有感情地演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》。教 學(xué) 過程 ：
一、師生問好。
二、欣賞《乘雪橇》。
1、用鋼琴試奏 P46頁，學(xué)生跟著鋼琴熟悉這段曲調(diào)。
2、初步感受音樂《乘雪橇》（一遍），說說這一曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次？
3、復(fù)聽音樂（一遍），談?wù)勛约旱母惺埽⒄f說音樂變化對音樂的表達(dá)有哪些作用？
4、再聽音樂（一遍），從這首樂曲中你們都聽到了些什么聲音呢？（鈴鐺、馬鞭、馬兒嘶鳴。）
5、師總結(jié)：這是一首具有美國爵士樂風(fēng)格的樂曲，講述了小朋友們在雪地里玩耍時的情景，希望你們看到
三、歌唱教學(xué)《雪花帶來冬天的夢》。
1、師問：同學(xué)們，你們知道有哪些動物在冬天里會冬眠嗎？
2、讓我們再來欣賞一首歌曲，看看剛才你們所說的動物在不在里面。（欣賞《雪花帶來冬天的夢》一遍）
3、你體會到他們用一種什么樣的情緒在演唱。（再欣賞一遍）
4、跟著音樂輕唱全曲（一遍），并在間奏的時候拍拍手，唱出你覺得最美的一句旋律。
5、你覺得這首歌有沒有比較難唱的一句？（反復(fù)練習(xí)節(jié)奏 XX | X.XX | X.XX |）
6、用節(jié)奏呼應(yīng)的游戲反復(fù)練習(xí)P50頁第二行最后一小節(jié)到第三行第三小節(jié) 的旋律
7、完整的歌唱《雪花帶來冬天的夢》（一遍），找出還需要解決的問題。
8、請再輕聲歌唱全曲，根據(jù)音樂的速度、力度、情緒、節(jié)奏等把歌曲演唱得更好。（在演唱時也可加入拍手或“嘿嘿”等加以裝飾）
四、師生再見。
第 二 課 時
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)《雪花帶來冬天的夢》；學(xué)唱歌曲《堆雪人》。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》。
2、通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。
3、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點難點：
有感情地演唱歌曲《堆雪人》。教學(xué)過程：
一、師生問好。
二、復(fù)習(xí)。
反復(fù)強(qiáng)調(diào)附點音符的節(jié)奏型，演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》。演唱時在間奏部分加入拍手或“嘿嘿”等加以裝飾。
三、歌唱教學(xué)。
1、展示中國地圖，讓同學(xué)在圖中找出黑龍江、云南、海南、西藏所在的地理位置。
2、伴隨著音樂《堆雪人》請同學(xué)談想象中的雪景，揭示課題，啟發(fā)學(xué)生對冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。
3、聆聽《堆雪人》（一遍），說一說歌曲表現(xiàn)的是中國哪個地方的雪景呢？
4、復(fù)聽（一遍），分析旋律特點，找出相似的旋律，并哼唱出來。提示這就是模進(jìn)法。
5、用模進(jìn)法試唱歌曲第一部分四個樂句。注意八分休止符的停頓和切分音的節(jié)奏特點。在休止符處用拍手代替。
6、反復(fù)練習(xí)節(jié)奏 a: OX XX | OX XX | b: X X X c: X X X = X X.7、有感情的演唱歌曲第一部分，用輕松歡快的情緒演唱“啦”。
8、跟著鋼琴伴奏自學(xué)歌曲第二部分，注意結(jié)尾處休止符的節(jié)奏處理。
9、歌曲展示的是孩子們在銀色的世界堆雪人、滾雪球、嬉戲的動人畫面，根據(jù)歌詞內(nèi)容，以不同的情感、力度再次演唱好歌曲。
四、師生再見。
第 三 課 時
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)歌曲《堆雪人》；聆聽歌曲《踏雪尋梅》；聆聽京劇《打虎上山》。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。
2、指導(dǎo)學(xué)生在合唱時低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。
3、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點難點：
有效地聆聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。教學(xué)過程：
一、師生問好。
二、復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)歌曲《堆雪人》一聲部。
三、歌唱教學(xué)。
1、熟悉歌曲《堆雪人》的二聲部旋律，說說它和一聲部相比又有什么特點和規(guī)律。（一遍）
2、范唱二聲部的旋律，學(xué)生小聲跟唱，在休止符處用拍手表示。
3、再次哼唱后，請學(xué)生自己評價一下剛才的表現(xiàn)。對不足的地方加以改正。
4、跟鋼琴伴奏帶著剛解決的問題有感情的演唱二聲部。
5、復(fù)習(xí)一聲部旋律，請二聲部試著小聲的跟唱。
6、根據(jù)歌詞內(nèi)容，以不同的情感、力度分別唱好《堆雪人》的齊唱及合唱部分。
四、聆聽歌曲《踏雪尋梅》。
1、聆聽一首以雪景為題材的抒情歌曲《踏雪尋梅》，談?wù)勀懵牶虻母惺堋＃ㄒ槐椋?/p>
2、簡單介紹曲作者黃自以及代表作。（黃自：音樂教育家、作曲家。創(chuàng)作了交響樂、室內(nèi)樂、清唱劇和歌曲等94首作品，代表作有《懷舊》、《長恨歌》、《玫瑰三原》、《抗敵歌》《九一八》等。
3、復(fù)聽全曲，記住你覺得最美的一句，并哼唱出來。（一遍）
4、再次聆聽后討論歌曲表現(xiàn)什么內(nèi)容？
5、跟著伴奏，用輕松愉快的心情輕唱主旋律。
6、師總結(jié)：全曲共19小節(jié)，為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段共八小節(jié)，運用以跳進(jìn)與級進(jìn)交替的旋律，描繪了雪后天晴，主人公悠然自得的騎驢觀景的畫面。第二樂段頓音和休止符的運用使旋律靈活、跳躍，表現(xiàn)鈴兒清脆的響聲。
7、帶著我們剛才的分析，跟著音樂小聲歌唱歌曲。（兩遍）
五、聆聽京劇《打虎上山》。
1、聆聽《智取威虎山》選段《打虎上山》（一遍），說一說這是一首什么體裁的歌曲？
2、復(fù)聽音樂《打虎上山》（一遍），跟隨音樂講解音樂所要表現(xiàn)的劇情和唱段背景。（引子部分表現(xiàn)莽莽林海、廣闊雪原的壯麗景色，在緊密的節(jié)奏伴奏下楊子榮揮鞭疾馳在莽莽雪原的情景，接著唱段轉(zhuǎn)入二黃導(dǎo)板楊子榮在樂隊伴奏下逐漸表現(xiàn)氣沖霄漢的戰(zhàn)斗豪情。最后為西皮快板，音樂轉(zhuǎn)為急速，氣憤熱烈緊張，具有強(qiáng)烈戰(zhàn)斗性，生動有力的表現(xiàn)出楊子榮“搗匪巢定叫它地覆天翻”的英雄氣概。
3、再次聆聽，把剛才分析的內(nèi)容帶入歌曲，哼唱主旋律。
4、再次聆聽這段唱腔表現(xiàn)了什么？說明了一件什么事？
5、師總結(jié)：這段京劇唱腔表現(xiàn)的是楊子榮深入匪巢、消滅匪徒的豪情壯志。
六、師生再見。
第 四 課 時
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢》。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)演唱歌曲《堆雪人》，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。
2、通過復(fù)習(xí)演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》，進(jìn)一步感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。教學(xué)重點難點：
有感情地演唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢》。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1、師生問好。
二、復(fù)習(xí)鞏固。
1、復(fù)習(xí)《堆雪人》。教師講解《堆雪人》的演唱情緒。教師范唱。學(xué)生跟學(xué)。
個別表演。（教師指名）全班齊表演。
3、復(fù)習(xí)《雪花帶來冬天的夢》。《雪花帶來冬天的夢》的動作創(chuàng)編。
教師講解《雪花帶來冬天的夢》的演唱情緒。教師重點句、難句的范唱。學(xué)生跟學(xué)。個別表演。全班齊表演。
三、師生再見。
第四篇：第九冊 音樂教案
第九冊音樂教案
課題
《祖國像媽媽一樣》
教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)一：能在老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確拍擊《祖國像媽媽一樣》、《七子之歌》和《長在祖國的春天里》三首歌曲不同的節(jié)奏型；能獨立地視唱歌曲《七子之歌》的旋律。
教學(xué)目標(biāo)二：能用正確的歌唱方法富有情感地演唱本課安排的三首歌曲，并能獨立演唱和背唱其中一首。
教學(xué)目標(biāo)三：配合歌曲的學(xué)習(xí)，會用比較法評價領(lǐng)唱、合唱《七子之歌》和學(xué)唱的歌曲《七子之歌》在表現(xiàn)形式上的不同；能背唱《今天是你的生日，中國》的歌曲主題。
教學(xué)目標(biāo)四：能通過自學(xué)的方式，從教材開設(shè)的“音樂網(wǎng)站”里，獨立學(xué)會“休止符”的知識，從歌曲的學(xué)習(xí)中感受到休止符的作用。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱兩首歌曲《祖國像媽媽一樣》、《長在祖國的春天里》 教學(xué)過程：
1．聆聽、學(xué)唱。
★談話交流。老師在黑板上板書“媽媽”、“我”兩個詞語后，提出問題：天底下每一個媽媽都很愛自己的孩子，愛的方式有很多。你的媽媽是怎么愛你的呢？學(xué)生自由表達(dá)，回顧媽媽對自己的關(guān)愛。老師連線，加一個“愛”字。
★聆聽歌曲。無視頻播放兩首歌曲《祖國像媽媽一樣》、《長在祖國的春天里》，旨在讓學(xué)生仔細(xì)“聽出”而不是“看出”歌曲表達(dá)的意思。學(xué)生談聽后感，老師板書“祖國”引導(dǎo)學(xué)生揭示課題，完成以上板書設(shè)計。
★分別學(xué)唱。《祖國像媽媽一樣》這首歌里出現(xiàn)了新的節(jié)奏，這是歌曲難點,而且本首歌的每一句都是強(qiáng)拍弱位起或者弱拍起，這需要老師多帶唱。比較而言，《長在祖國的春天里》容易唱些，可以視唱法與聽唱法相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生自學(xué)的積極性。關(guān)于休止符“0”請學(xué)生翻閱編者精心設(shè)計的“音樂網(wǎng)站”自學(xué)（見教材第54頁）。
★歌曲處理。從情緒上、力度上、速度上，對兩首作品進(jìn)行比較，然后表演唱。
2．分析、比較。
這兩首歌曲有何不同？提出問題后，老師將以下表格分發(fā)給四人小組展開討論，將討論結(jié)果填入空格中，并派代表到投影前講解。比如：
3．鞏固、表現(xiàn)。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對這兩首歌曲已經(jīng)有了深刻的理解。讓他們根據(jù)自己的想法再次抒發(fā)對祖國媽媽的熱愛贊美之情。歌曲可以獨唱、可以舞蹈、可以幾人組合表演、也可以用樂器表現(xiàn)。
4．欣賞、拓展。
初聽《今天是你的生日，中國》，祝福偉大的祖國；復(fù)聽，哼唱背唱主題，搶答祖國媽媽的生日（1949）年（10）月（1）日；再聽幾首歌頌祖國的歌曲。最后在《今天是你的生日，中國》歌聲中結(jié)束新課離開教室。
5、小結(jié)
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《七子之歌》 教學(xué)過程： 1．欣賞歌曲。
復(fù)習(xí)歌曲《長在祖國的春天里》。由生長在祖國懷抱里的“我們”引出曾離開祖國懷抱的“游子”心聲《七子之歌》的欣賞。
2．議論歌曲。
說澳門、談回歸、查七子、講感受、議論歌曲不同的演唱形式。
3．學(xué)唱歌曲。
當(dāng)學(xué)生對歌曲的背景、內(nèi)容了解后再來學(xué)唱就容易多了。熟悉新節(jié)奏型；用視唱法學(xué)唱歌曲；多用模唱法糾正容易出錯的地方，如“后半拍起”、大跳音程的音準(zhǔn)等。
4．享受歌曲。
此環(huán)節(jié)是給學(xué)生提供一個展示、分享的空間。指導(dǎo)學(xué)生用獨唱、領(lǐng)唱、小組領(lǐng)唱、齊唱等形式來表現(xiàn)歌曲。
5、小結(jié)
課題
《奇妙的天空》
教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)一：能結(jié)合自己生活中的已有經(jīng)驗，圍繞樂曲《神奇的宇宙》展開想象與聯(lián)想，初步了解電子合成器的功能，感受其美妙的音色，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)二：能根據(jù)自己的理解去探索自然音響，用具有個性化的表達(dá)方式表達(dá)對奇妙太空的想象。
教學(xué)目標(biāo)三：能準(zhǔn)確把握三拍子歌曲的節(jié)拍韻律；熱情飽滿地演唱《我駕飛船上藍(lán)天》的歌曲。用歌聲表達(dá)自己對“奇妙太空”的向往之情。
教學(xué)目標(biāo)四：初步了解牧童笛的基本吹奏方法，能吹出有“7、6、5”三個音組成的簡單樂曲。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《神奇的太空》 教學(xué)過程：
1．看一看、說一說。
播放我國神州五號載人飛船第一次發(fā)射成功的精彩片斷，老師描述“小明”遨游太空的夢境。設(shè)問：我們想象一下，用什么樣的音響來表現(xiàn)“小明”的夢境呢？引出下一環(huán)節(jié)——一起聽聽音樂家們是怎樣表現(xiàn)“小明”遨游太空的情境的。2．聽一聽、想一想。
播放電子合成器曲《神奇的太空》。有條件的學(xué)校，老師可以先出示電子合成器，現(xiàn)場為學(xué)生們模擬幾種聲音，請學(xué)生欣賞并向?qū)W生介紹此種神奇的樂器。3．編一編、演一演。
首先，讓學(xué)生利用教室里現(xiàn)有的樂器創(chuàng)造出載人飛船“點火、發(fā)射、升空、繞地球飛行、著陸”等五種聲響；其次，根據(jù)奧爾夫的自由探索法，幾個人用動作造型扮飛船，再請一些學(xué)生根據(jù)造型動作協(xié)助表現(xiàn)載人飛船“點火、發(fā)射、升空、繞地球飛行、著陸”等的發(fā)射全過程，在《奇妙的宇宙》音樂聲中進(jìn)行；最后，通過小組合作的方式，用前面尋找到音響樂器及口模擬聲響來表現(xiàn)飛船發(fā)射上天的過程。
4、小結(jié)
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我駕飛船上藍(lán)天》
《我駕飛船上藍(lán)天》是一首新近創(chuàng)作的齊唱歌曲，主副歌結(jié)構(gòu)，篇幅比較長。拍，輕快飛翔般的音樂表現(xiàn)了我們新世紀(jì)的中國娃聰明勇敢的形象以及熱愛科學(xué)翱翔藍(lán)天的遠(yuǎn)大理想。“
教學(xué)過程： 1．拍讀。
隨老師有節(jié)奏地朗誦詩句，學(xué)習(xí)2．律動。
拍子，了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律（見教材第11頁）。”這種密集的節(jié)奏型多次出現(xiàn)，給學(xué)生輕快地演唱增加了一些難度。
聽《我駕飛船上藍(lán)天》的伴奏音樂，身體自由隨之律動，感受拍子的韻律，體驗音樂“飛”的感覺。
3．歌唱。
唱《我駕飛船上藍(lán)天》，表現(xiàn)“主人公”的美麗夢想。主歌部分比較容易學(xué)唱，a+b+a’+c結(jié)構(gòu),后兩句歌詞是前面的完全重復(fù)。難點在副歌部分，第一樂句頓音的使用使音樂輕快跳躍，后面密集的音型
要連貫而且一氣呵成；第二樂句是第一樂句的向下模進(jìn)。可以在上新課前提出這兩句作為發(fā)聲練習(xí)曲，先唱熟旋律，以減低新課難度。有節(jié)奏地反復(fù)讀歌詞對學(xué)習(xí)本歌曲也是很有幫助的。4．延伸。
請學(xué)生上教材中的音樂網(wǎng)站，自學(xué)“單拍子與復(fù)拍子”（見教材第54頁）。
5、小結(jié)
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)吹牧童笛 教學(xué)過程：
1．欣賞激趣。
老師吹奏幾首學(xué)生熟悉的歌曲，引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
2．示范講解。
牧童笛的結(jié)構(gòu)分為笛頭、笛身、笛尾；牧童笛的演奏姿勢是左手上右手下，雙臂微抬，眼睛平視前方，笛身與人的身體成45度角；吹奏口型是上下唇輕含笛嘴，用平穩(wěn)均勻的氣息吹奏（忌用大力鼓嘴吹）；提醒學(xué)生注意衛(wèi)生，不能共用笛子，不能故意制造噪音等。
3．唱唱吹吹。
按照教材13頁的樂譜進(jìn)行吹奏。一般吹奏時都可以采用以下兩個步驟。先口唱譜子手摸指法，待指法熟悉后再吹奏出聲，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅感。在今后的教學(xué)中，可在每節(jié)課安排5-10分鐘的牧童笛教學(xué)活動。
4、小結(jié)
課題
多彩的鄉(xiāng)音
教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)一：繼續(xù)了解多彩的鄉(xiāng)音。能正確聽辨出舞劇《斗笠舞》的旋律取材于民歌《五指山歌》的音樂元素；能準(zhǔn)確分析樂曲《春天來了》的旋律是根據(jù)民歌《采茶撲蝶》的旋律發(fā)展而來。
教學(xué)目標(biāo)二：學(xué)唱民歌《放馬山歌》、《五指山歌》和歌舞曲《采茶撲蝶》，能正確比較和發(fā)現(xiàn)三地民歌的不同風(fēng)格特點,能用自然正確的演唱方法、獨立自信地演唱其中一首歌曲；愿意創(chuàng)編動作參與歌舞曲《采茶撲蝶》的表演活動。
教學(xué)目標(biāo)三：通過欣賞二胡獨奏曲《賽馬》和《空山鳥語》，了解和感受我國民族樂器中的拉弦樂器——二胡的音色特點；能聽辨出和說出拉弦樂器中其他樂器的音色和名稱。認(rèn)識我國近現(xiàn)代二胡演奏學(xué)派奠基人劉天華，了解其代表作品。
教學(xué)目標(biāo)四：在歌曲的學(xué)習(xí)中掌握“延音線”的演唱方法；體會到“延音線”在歌曲中的作用；能樂意參與音樂游戲——“漫游音樂迷宮”的活動，自信地展示自己的音樂能力。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《放馬山歌》、《五指山歌》 教學(xué)過程：
1.看地圖、復(fù)習(xí)民歌。出示中國地圖，讓學(xué)生說出自己的家鄉(xiāng)在哪個省？那里有什么民歌？建議給大家唱兩句。學(xué)生自由發(fā)揮后，老師要有目的地引導(dǎo)他們回憶三、四年級學(xué)過的鄉(xiāng)音（新疆、蒙古、河北、四川、廣東、安徽、臺灣等地），盡情地唱一唱。2.聽音樂、了解民俗。引言：今天我們要去云南和海南看一看，聽一聽那里的民歌又有什么不同呢？播放云南民歌《放馬山歌》和黎族民歌《五指山歌》。設(shè)問：兩首歌曲的風(fēng)格、情緒、速度有何不同呢？聽后的心情又是怎樣的?各個地方都有自己獨特的音樂素材、音樂特點，這樣就產(chǎn)生了豐富多彩的民歌體系。老師介紹當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情或請學(xué)生課前收集資料來展示。3.唱民歌、表現(xiàn)風(fēng)格。
學(xué)唱《放馬山歌》前可先教會學(xué)生吆喝襯詞“哦喲”：“哦”字長一點、“喲”字要向上揚，甩出去唱。學(xué)唱歌曲可以采用師生互動的形式來完成：①老師演唱時學(xué)生配合吆喝唱襯詞“哦喲”。簡單而又能激發(fā)他們的興趣。②師生第二遍合作時，老師給學(xué)生一個新任務(wù)：看誰既能“吆喝”好，又能聽會老師唱的其中一句或幾句。③請會唱的學(xué)生取代老師來唱歌詞，不會的繼續(xù)“吆喝”并盡快聽會趕上其他學(xué)生。歌曲中的裝飾音（前倚音）很有特色，讓學(xué)生模仿表現(xiàn)好。④完全放手讓學(xué)生充滿激情地歌唱全曲。學(xué)唱《五指山歌》：①讓學(xué)生合著老師的歌聲用手劃旋律線。設(shè)問：你感受到哪些旋律音是很長的？接著啟發(fā)學(xué)生輕輕哼唱那些地方。引出講解音樂小知識——自由延長記號，并提示學(xué)生唱好單雙倚音。②這是一首問答歌。可以采取師生問答、生生問答來學(xué)唱。③插入欣賞《斗笠舞》。聆聽后讓學(xué)生比較《斗笠舞》與《五指山歌》說一說自己的感受。④讓學(xué)生設(shè)計幾種演唱形式，如一人問眾人答、女生問男生答等，表達(dá)人們盼望紅軍勝利歸來的情景。4.復(fù)習(xí)課、分析比較。
①復(fù)習(xí)演唱這兩首歌曲，引出下一環(huán)節(jié)。②讓學(xué)生分析討論、比較發(fā)現(xiàn)這兩首歌的異同點。下表所列內(nèi)容都應(yīng)該由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，老師不要取而代之。③在學(xué)生充分比較了這兩首作品后，老師可以要求他們在自己的歌聲中融進(jìn)體驗到的情感，演唱得更出色。
5、小結(jié)
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《采茶撲蝶》 教學(xué)過程：
1．整體欣賞，感受變化。
聆聽歌曲《采茶撲蝶》，能明顯感受到三個樂段的不同色彩。
2．積極思維，展開設(shè)計。
第一樂段是完全重復(fù)的兩句組成的。先采用奧爾夫的方法，引導(dǎo)學(xué)生用聲勢節(jié)奏參與規(guī)律性地拍擊句尾有特點的節(jié)奏“”，再用體態(tài)動作、打擊樂器等進(jìn)行變化。第二樂段則可以根據(jù)歌詞意思自由隨音樂做各種采茶動作。第三樂段又可以參照奧爾夫的方法，在每一句的結(jié)尾即二分音符處配上“0 XX”節(jié)奏型。各個段落主要還是由學(xué)生自主創(chuàng)作（可以小組合作式），老師只是建議者。
3．變換形式，促進(jìn)提高。
在前一環(huán)節(jié)創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)熟悉作品。接下來可以引導(dǎo)學(xué)生變換表現(xiàn)形式，如用三個不同的動作表現(xiàn)歌舞曲《采茶撲蝶》也可用三種演唱形式來表現(xiàn)、或用不同音色（樂器、人聲均可）等來表現(xiàn)，讓學(xué)生對作品記憶深刻。
4．比較欣賞，拓寬視野。
結(jié)合《采茶撲蝶》引進(jìn)講解“重復(fù)”這一個音樂知識點。復(fù)習(xí)三年級學(xué)過的歌曲《春天來了》，感受音樂中的“重復(fù)”。引入欣賞器樂曲《春天來了》，聽辨其旋律與哪首歌曲相同而給自己的感受又有什么不同。教師小結(jié)。
5、小結(jié)
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞二胡獨奏曲《賽馬》和《空山鳥語》 教學(xué)過程：
1．提前分配任務(wù)
將學(xué)生分成6個小組，各自下去收集二胡、高胡、京胡、中胡、板胡及劉天華的簡介資料及音響片段。即使截取書中資料也要求學(xué)生能自信熟練的演示講解。可能板胡和中胡的音響不太容易找，可以由老師補(bǔ)充。
2．學(xué)生上臺操作
老師首先揭示課題——介紹我國民族樂器中的拉弦樂器。再請出各小組與大家分享自己的所得，有實物展示更好。①說二胡。穿插欣賞《賽馬》：初聽，尋找二胡表現(xiàn)的馬蹄聲和嘶鳴聲，感受二胡的魅力；復(fù)聽，用不同的動作表現(xiàn)不同的場景。②說高胡，放演奏片段。③說中胡，放演奏片段。④說京胡，放演奏片段。⑤說板胡，放演奏片段。⑥說劉天華，欣賞其代表作《空山鳥語》。
3．教師總結(jié)成敗
對現(xiàn)場出現(xiàn)的問題進(jìn)行點評。對表現(xiàn)大膽自信以及準(zhǔn)備充分的小組給予表揚。
4、小結(jié)
課題《動物世界》
（六）教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)一：能根據(jù)歌曲中的音樂形象及其心理變化設(shè)計不同的表現(xiàn)形式（歌聲、動作或?qū)W具等）。通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和歌曲中簡單的二部合唱能力。
教學(xué)目標(biāo)二：能用自己喜愛的方式參與《展覽會上的圖畫》中的三首樂曲的欣賞。能上網(wǎng)主動獲取有關(guān)樂曲的相關(guān)知識。
教學(xué)目標(biāo)三：能設(shè)計一段描述相關(guān)動物形象的語言或動作參與回旋曲式的游戲創(chuàng)作活動。對以往學(xué)過的有關(guān)樂理知識，能有正確聽辨、歸納能力，能表現(xiàn)和體驗多聲部節(jié)奏游戲的樂趣。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲〈小熊過橋〉 教學(xué)過程：
1．欣賞“小熊”。
初聽，感受6/8拍子的搖蕩感，描述歌曲所講的故事；復(fù)聽，弄清歌曲分幾個部分，選擇合適的結(jié)構(gòu)圖。對于五年級學(xué)生而言，僅借助于圖片和色彩，從視覺上認(rèn)識歌曲中相同和不同的部分是比較淺顯的，更應(yīng)該從聽覺上分別提出要求。除此之外，老師還可以延伸到學(xué)生的實際生活中，讓他們比較周圍相同和不同的物體，運用圖形、線條、色彩等來表示相同和不同的樂段，提高學(xué)生的觀察力、判斷力以及思維能力。最后達(dá)到了解認(rèn)識回旋曲式ABACA的特點。
2．演唱“小熊”。
★根據(jù)前面欣賞的記憶找出歌曲難點，一是節(jié)奏變化多，二是有二聲部合唱。教學(xué)中就要善于抓住難點，采取分步解決的辦法來取得事半功倍的效果。
★找簡單的方法解決難點：對于復(fù)雜的節(jié)奏不要強(qiáng)迫學(xué)生拍會它，填上歌詞有節(jié)奏地讀一讀，既有趣又解決了難點，唱起來也輕松。合唱部分難在最后一個A段，抽出來做做聲音練習(xí)。比如，全體學(xué)生齊唱高聲部至熟悉，老師加入配唱低聲部，穩(wěn)定后逐漸請出學(xué)生給老師“幫忙”，兩聲部平衡后老師退出。
★整首歌曲可以采取先“演”后“唱”的程序，將學(xué)生分成A、B、C三個小組（A組人數(shù)多些），可以交換，聽歌曲范唱輪流進(jìn)行表演，聽多幾遍學(xué)生就自然會唱了：唱旁白（膽小的小熊）——唱主角（向媽媽求救）——唱旁白（膽小的小熊）——唱配角（幫助小熊的鯉魚）——唱旁白（勇敢的小熊）。插入講解音樂小知識“rit.”。
★創(chuàng)編表演微型歌舞劇：先討論“全班齊唱合唱、學(xué)生獨唱、老師獨唱”這三種演唱形式用來演唱歌曲的哪個部分比較合適；等方案定下來，學(xué)生能自信歌唱后（學(xué)校條件有限的可以只唱一個聲部）再開始表演歌舞劇《小熊過橋》。可以適當(dāng)加一些樂器進(jìn)來。讓學(xué)生通過參與音樂活動，體會回旋曲式。
3．課堂小結(jié)。
談?wù)勑⌒苓^橋時的表現(xiàn)給自己帶來的啟示，展開自我教育。
4、小結(jié) 第二課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《展覽會上的圖畫》中的三首樂曲 教學(xué)過程：
1、聽音樂找標(biāo)題
老師在黑板上板書“漫步”、“牛車”、“未孵化的鳥雛的舞蹈”等三個標(biāo)題，隨后打亂順序播放這三段音樂。請學(xué)生聆聽想象后找到相符的標(biāo)題并說說自己的理由。這是初聽樂曲。
2、看畫展賞音樂
引言：同學(xué)們的想象很豐富，說的很有道理！跟這三個標(biāo)題相配的還有三副畫呢，我們一起去看看！結(jié)合教材上的提示演示課件制作的畫展，請學(xué)生邊看邊聽邊唱（主題）邊演（鳥雛、牛車的形象）。
3、說作者談作品
請學(xué)生到教材第55頁的“音樂網(wǎng)站”上查找。《展覽會上的圖畫》是俄國作曲家穆索爾斯基參觀了他的好友、俄羅斯畫家和建筑學(xué)家加爾特曼的遺作展覽后的動情之作。后由法國作曲家拉威爾改編為同名管弦樂組曲廣為流傳。由4段在畫展中的“漫步”音樂、1段和亡友對話的音樂和描繪十幅繪畫作品的10段音樂組成。如學(xué)生有興趣可以讓他們聽聽其它“圖畫音樂”。
4、小結(jié)
課題：《我們喜愛的影視歌曲》 教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)一：通過學(xué)唱《小小少年》和《雪絨花》兩首歌曲，感受影視歌曲所抒發(fā)的故事中主人翁的不同情感，能有感情地用優(yōu)美和諧的歌聲背唱其中一首歌曲。
教學(xué)目標(biāo)二：能獨立或與一位同學(xué)合作，設(shè)計自己喜歡的動作自信地表現(xiàn)《可愛的藍(lán)精靈》。
教學(xué)目標(biāo)三：認(rèn)識并了解不同擊拍圖式的含義；結(jié)合歌曲畫出正確的節(jié)拍圖式；能按教材練習(xí)的要求正確聽辨音樂的旋律線。
教學(xué)目標(biāo)四：進(jìn)一步學(xué)習(xí)牧童笛的基本吹奏方法，學(xué)會“4”、“3”、“2”、“1”四個音的吹奏方法；會吹奏由已學(xué)會的七個音組成的簡單樂曲。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小小少年》 教學(xué)過程：
1．聽
傾聽歌曲錄音，熟悉歌詞，體會歌曲情緒，說出自己不理解的歌詞含義。
2．看
觀看電影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少煩惱無憂無慮”又為何“憂慮煩惱都來了”？
3．唱
歌曲一字一音，AA’BB’旋律重復(fù)較多,容易學(xué)唱。只要解決好幾處大跳音程的音準(zhǔn)及附點節(jié)奏、弱拍起的問題，背唱都不難。
4．演
鼓勵學(xué)生扮演主人公“海因切”上臺獨立演唱。要求唱出樂觀自信、蓬勃向上的精神風(fēng)貌。老師還可以播放電影中其他的插曲給學(xué)生欣賞，請他們表演。
5、小結(jié)
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》 教學(xué)過程：
1．找一找、比一比。
請學(xué)生們打開“小音庫”找出學(xué)過的音符朋友，并一一寫在黑板上，比比誰記得多！再請大家隨老師的手號或手勢指點著唱歌曲旋律，比比誰唱得準(zhǔn)。如：老師有目的地按旋律音的走向指點，學(xué)生來唱。第一遍可不論時值長短自由點唱，第二遍有節(jié)奏地點唱，使學(xué)生對歌曲旋律有個初步印象。再通過比較，找出《雪絨花》與《小小少年》歌曲風(fēng)格上、旋律結(jié)構(gòu)上、情緒上的不同。
2．唱一唱、評一評。
本歌旋律重復(fù)、級進(jìn)的地方較多，詞曲同步而且每個音學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識，學(xué)鋼琴的孩子可能也會彈奏此曲。建議把學(xué)生分成四小組來自學(xué)練唱，每組一句識譜唱詞。再以小組為單位進(jìn)行交流匯報，注意引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽，互相評價。
3．聽一聽、學(xué)一學(xué)。
播放電影《音樂之聲》里面由上校演唱的深情無限的《雪絨花》，感受那種懷抱吉他深情向往的歌者形象。全班集體表現(xiàn)歌曲意境，老師可以用豎笛輕輕伴奏，為后面學(xué)習(xí)豎笛作鋪墊。
4．拓展教學(xué)。
有時間請學(xué)生完整欣賞電影《音樂之聲》，感受它的永恒魅力，拓寬視野。
5、小結(jié)
課題
《環(huán)球音樂探寶》
教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)一：欣賞歌曲《尼羅河畔的歌聲》，感受北非埃及的音樂特點，學(xué)習(xí)南部非洲的《當(dāng)太陽落山》這首歌曲，感受南非音樂特點。
教學(xué)目標(biāo)二：能用非洲典型的節(jié)奏型和基本舞步表現(xiàn)歌曲《劃船》的意境；有參與二部合唱的能力。
教學(xué)目標(biāo)三：能根據(jù)非洲音樂的風(fēng)格特點，認(rèn)識非洲音樂中常用的打擊樂器——康加鼓及典型的節(jié)奏型；能獨立尋找音源、模仿拍擊非洲鼓點節(jié)奏、參與音樂游戲的活動；感受非洲地區(qū)的民族風(fēng)情和音樂文化特點。
教學(xué)目標(biāo)四：在老師指導(dǎo)下欣賞微型歌舞劇《法圖姑娘》。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《尼羅河畔的歌聲》、學(xué)習(xí)南部非洲的歌曲《當(dāng)太陽落山》 教學(xué)過程：
1．欣賞歌曲，漫游非洲。
★隨畫面(有尼羅河、撒哈拉沙漠、金字塔、獅身人面像等名勝及一些有特點的服飾、工藝、生活場景等組成)播放歌曲《尼羅河畔的歌聲》，設(shè)問：此歌此景你仿佛置身何處？導(dǎo)入主題“環(huán)球音樂探寶
（五）”——非洲漫游。
★再隨畫面欣賞，請一位同學(xué)當(dāng)“導(dǎo)游”為大家講述這些名勝古跡。老師協(xié)助補(bǔ)充，重點介紹尼羅河：歌中唱到的“尼羅河”是一條世界上最長的河流。全長6650公里，縱貫非洲大陸東北部，流經(jīng)布隆迪、盧旺達(dá)、坦桑尼亞、烏干達(dá)、埃塞俄比亞、蘇丹、埃及，跨越世界上面積最大的撒哈拉沙漠，最后注入地中海。尼羅河——阿拉伯語意為“大河”。“尼羅，尼羅，長比天河”，是蘇丹人民贊美尼羅河的諺語。
★熟悉哼唱主題（前四句）。在老師的指導(dǎo)下，分組設(shè)計尼羅河畔非洲人愉快勞動愉快歌唱、盡情享受勞動成果的場景。引導(dǎo)學(xué)生歡樂地利用身體各部位及身邊可以發(fā)聲的桌、椅、筆盒等跳起來。（教師要做好課堂的組織，提出注意合著音樂的節(jié)奏進(jìn)行設(shè)計和舞蹈。）
2．學(xué)唱歌曲，了解黑人。
★走進(jìn)南非，做一回“思鄉(xiāng)歸鄉(xiāng)的黑人”。
①聽聽找找：聽《當(dāng)太陽落山》錄音范唱，找出哪段是描寫黑人“思念家鄉(xiāng)”的、哪段又是描寫黑人“急切歸鄉(xiāng)”的？
②編編演演：分組設(shè)想用動作怎樣表現(xiàn)出“纏綿的思鄉(xiāng)”與“急切地回家”的對比效果，隨歌聲表演出來。評選最佳“表演小組”。
③唱唱比比：《當(dāng)太陽落山》是一首最典型的非洲民歌，歌曲里幾乎每一句都是弱拍起，但是重復(fù)的樂句較多，聽幾遍后唱起來并不難。難點就是掌握“急吸緩呼”的換氣方法，并要求學(xué)生能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)“纏綿的思鄉(xiāng)”與“急切地回家”的對比效果。評選最佳“歌唱小組”。
★走進(jìn)東非，做一回“友好和睦的黑人”。
①拍讀：出示烏干達(dá)民歌《劃船》里典型的節(jié)奏型“
”，請學(xué)生任意拍擊身邊的物品模仿鼓聲“”，同時口念“”；師生配合完成第二樂段的拍節(jié)奏、讀歌詞活動。
②合唱：師生合作學(xué)唱《劃船》二聲部。通過前一環(huán)節(jié)的歌詞節(jié)奏的拍讀鋪墊，學(xué)生填唱單聲部已不成問題。當(dāng)全體同學(xué)齊唱一個聲部時，老師配唱另一聲部并請他們邊唱邊聽和聲效果，合作幾遍后可以逐漸邀請部分學(xué)生加入到老師的聲部給與“幫助”，待兩聲部穩(wěn)定平衡后老師再退出。
③表演：唱熟歌曲后，請學(xué)生邊唱邊表演非洲黑人的“劃船情景”。可以是歌曲要求的中等速度，顯得黑人們很友好、很愉快地進(jìn)行著水上勞作；還可以快速表演，好像黑人們在進(jìn)行一場友誼第一比賽第二的劃船賽；也可以慢速表演，又好像是黑人們和睦相處，十分自在悠閑地在水中蕩舟。總之，可以讓學(xué)生自由想象自由發(fā)揮。
3、小結(jié)
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識非洲音樂中常用的打擊樂器——康加鼓及典型的節(jié)奏型、欣賞微型歌舞劇《法圖姑娘》 教學(xué)過程：
（一）了解非洲樂——鼓 非洲有各種不同大小的鼓。非洲人民運用它們可以奏出極為豐富的各種節(jié)奏，尤其是各種切分音節(jié)奏。“鼓”在非洲不僅是人們喜愛的樂器，而且還是彼此聯(lián)絡(luò)的工具。不同的鼓聲傳遞的是不同的信息。
1．展示資料。
讓學(xué)生在課前收集有關(guān)非洲“鼓”的圖片在課上展示（有條件的學(xué)校給學(xué)生看一看、拍一拍實物更好）；老師出示收集的鼓的音樂，讓學(xué)生感受鼓聲的獨特音色，并模仿非洲人自由拍擊。
2．音樂游戲。
★引言：鼓在非洲不僅是人們喜愛的樂器，而且還是彼此聯(lián)絡(luò)的工具，就像我們現(xiàn)在用的手機(jī)一樣方便快捷。不同的鼓聲又傳遞著不同的信息，就像人在“說話”一樣，不信你聽聽！
★如果有視頻課件就直接播放一遍，讓學(xué)生更加感到“鼓”的神奇魅力。如果沒有老師就按教材上的要求，請兩個同學(xué)幫忙扮演“爸爸”和“姐姐”的角色，事先商量好在門外等候，老師擊鼓，把“會說話的鼓”的游戲完整地表演一遍。
★講述“會說話的鼓”的游戲規(guī)則。首先要學(xué)會有節(jié)奏地?fù)艄摹L試著讓學(xué)生利用手或身邊其他物品來模仿鼓的兩種節(jié)奏直到熟悉。
★請一位同學(xué)在室內(nèi)擊鼓，兩位學(xué)生配合根據(jù)鼓的語言出場做相應(yīng)的表演（2-4遍即可）。
★充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓他們以小組為單位模仿非洲黑人們設(shè)計一些“鼓的語言”來表演，并向大家作出相應(yīng)的解釋。
（二）非洲微型歌舞劇
塞內(nèi)加爾民歌《法圖姑娘》是一個小型的歌舞劇，由A+A+B+間奏+C+A+B+A等8個段落組成，描繪了法圖姑娘和朋友們在一起幸福快樂地跳舞唱歌的情景，也表達(dá)了人們對法圖姑娘的贊美之情。弱起小節(jié)、切分節(jié)奏、附點節(jié)奏以及旋律的不斷重復(fù)等都盡顯了非洲音樂的特點。
1．講一講：老師用故事簡要引出新課。
2．聽一聽：結(jié)合“音樂網(wǎng)站”里介紹的全劇歌詞與曲譜，完整欣賞幾遍，熟悉劇情，了解角色及演唱形式。
3．議一議：用最簡潔的語言描述自己聽到的內(nèi)容及順序，并說出自己最喜歡的部分和理由。
4．唱一唱：找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的部分來唱一唱。
5．演一演：觀看一段非洲舞蹈的錄像片段，模仿其舞蹈動作。然后師生合作分角色進(jìn)行《法圖姑娘》的表演。用體態(tài)律動感受非洲音樂強(qiáng)烈的節(jié)奏感。在集體演唱處可跟著模唱。
（三）小結(jié)
課題
走進(jìn)音樂大師
（一）——海頓
教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)一：了解世界音樂大師海頓的生平，并能從他的作品中獲得審美體驗。
教學(xué)目標(biāo)二：能哼唱和記住《驚愕交響曲》第二樂章的主題，能聽辨出主題的不同變奏，并用自學(xué)的方式在本教材“音樂網(wǎng)站”第59頁查找“變奏”和“變奏曲”的知識，理解其含義。
教學(xué)目標(biāo)三：能用活潑、愉快的歌聲來演唱歌曲《春天來臨》，感受歌曲流暢、典雅的旋律特點。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：了解世界音樂大師海頓的生平、欣賞《驚愕交響曲》 教學(xué)過程
1．介紹“海頓”。
①說一說“交響樂之父”——海頓的生平、家庭背景及創(chuàng)作經(jīng)歷。②看一看書中圖片，走近海頓當(dāng)年的生活情景。
③講一講創(chuàng)作背后的故事，引出《驚愕交響曲》的欣賞。2．欣賞“驚愕”。
①唱一唱，熟悉主題：主題音樂為2/4拍，節(jié)奏簡單，旋律以“1、3、5”為主，較容易哼唱，難點是升fa的演唱。請學(xué)生隨鋼琴自主視唱曲譜，熟悉主題。
②聽一聽，找出主題：完整聆聽《驚愕交響曲》第二樂章。請學(xué)生在主題出現(xiàn)的時候“揮揮手”或作其他動作。
③說一說，感受變化：復(fù)聽樂曲的時候，請同學(xué)注意主題每一次出現(xiàn)時有沒有變化？給自己什么感覺？ ④數(shù)一數(shù)，明確變化：用自己喜歡的方式表示聽出的主題變化的次數(shù)（如用圖型、用手指數(shù)、用拍手、口說等等）
⑤查一查，了解定義：教師提出問題——“像這樣主題變化著出現(xiàn)多次叫什么呢”，由學(xué)生自查教材第58頁“音樂網(wǎng)站”，了解掌握關(guān)于“變奏”和“變奏曲”的知識概念。
3、小結(jié) 第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《春天來臨》 教學(xué)過程 1．聽中動。
聽歌曲，找出6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，用聲勢表現(xiàn)出來。
2．聽中讀。
聽鋼琴演奏旋律，全體激情朗誦歌詞。
3．聽中劃。
聽老師放慢速度提示性地演唱歌曲，讓學(xué)生手劃旋律線并劃分樂句。
4．聽中唱。
師生分工合作完成歌曲的學(xué)習(xí)，即第一二樂句由學(xué)生聽唱解決；三四樂句老師代唱；最后幾句共同完成。讓學(xué)生找出自認(rèn)為最難的樂句，老師進(jìn)行教唱。對于教學(xué)條件差的學(xué)校，可以不教唱歌曲《春天來臨》只作為欣賞。
5．聽中憶。
找到清唱劇《四季》的原版錄音進(jìn)行欣賞，追憶音樂大師——海頓的風(fēng)采。
6、小結(jié)
課題
冬日的遐想
教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)一：能用輕快，富有彈性的聲音演唱《銀色馬車從天上來》；用抒情愉快的歌聲演唱《雪花悄悄告訴我》，準(zhǔn)確表達(dá)這兩首歌曲不同的情感，表現(xiàn)兒童明朗，樂觀的性格，展示純潔美好的心靈；并能基本掌握演唱二聲部歌曲的方法。
教學(xué)目標(biāo)二：能獨立自信地背唱歌曲《踏雪尋梅》；能根據(jù)歌曲里的力度變化準(zhǔn)確演唱出歌曲的意境。
教學(xué)目標(biāo)三：能用演唱、律動和自己喜歡的方式參與鋼琴套曲《四季》選曲中第十一首《雪橇》和小提琴協(xié)奏曲《四季》中《冬》第一樂章的欣賞；能用語言準(zhǔn)確表達(dá)自己對冬季音樂形象的感受。第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《銀色馬車從天上來》、《雪花悄悄告訴我》 教學(xué)過程： 1．看看議議
以教材第51頁的一幅畫“節(jié)日”導(dǎo)入本單元的學(xué)習(xí)，展開對冬天的遐想。
2．聽聽想想
老師將本單元的3首歌曲和2首樂曲隨意穿插播放，讓學(xué)生在沒有視覺先入為主的影響下聆聽、想像：隨著音樂的流動，你的眼前出現(xiàn)了一幅幅什么樣的畫面？
3．唱唱比比
反復(fù)聆聽之后，用視唱與聽唱相結(jié)合的方法分段學(xué)唱《銀色的馬車從天上來》和《雪花悄悄告訴我》這兩首歌曲。
★分別聽兩首歌曲前4句，用聲勢動作感受不同的節(jié)拍，比較相近的速度和情緒。
★接著唱兩首歌曲前4句，提示學(xué)生注意《銀色的馬車從天上來》里面的特色——四個切分音的演唱；強(qiáng)調(diào)《雪花悄悄告訴我》里面典型的節(jié)奏X-X|X-X|X-XX|X--|。
★完整聽兩首歌曲，體會“小雪花”以“冬爺爺”的語言對小朋友語重心長的祝愿；體會“小雪花”與“我”的親密接觸。
★難點則是二聲部的學(xué)習(xí)。可以參照前面提到的方法：全體同學(xué)有感情齊唱高聲部，老師配唱低聲部并請他們邊唱邊聽效果。師生合唱幾遍后可以逐漸請出部分學(xué)生加入到低聲部給老師“幫忙”，待兩聲部穩(wěn)定平衡后老師再退出（在班級里唱合唱不能著急，可以一句一句來合成）。
★ 學(xué)會兩首歌曲之后，設(shè)計簡單的集體活動形式。比如第一首，應(yīng)該可以抓住“馬車奔馳來往”的動態(tài)，而第二首，就可以抓住“雪花飛舞”與三拍子的搖蕩感進(jìn)行聯(lián)想。
4、小結(jié)
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《踏雪尋梅》 教學(xué)過程 1．練一練。
考慮到歌曲里多次使用力度記號，老師可以引導(dǎo)學(xué)生先做一些有關(guān)節(jié)奏、聲音的力度變化的練習(xí)。
2．唱一唱。
這是一首在音樂教材里久唱不衰的經(jīng)典作品，歌詞瑯瑯上口，可采用師生合作的方式用視唱接龍法學(xué)唱歌曲。比如：
以此推下去，難點正好由老師解決了，學(xué)生再唱就容易多了。重點是力度記號的表現(xiàn)。
3．畫一畫。
在歌曲背景的襯托下，請幾位學(xué)生合作到黑板上畫一幅“踏雪尋梅”圖，其他學(xué)生用畫筆在下面描繪歌曲意境。
4．奏一奏。
歌曲熟悉后，讓學(xué)生參與設(shè)計用打擊樂器表現(xiàn)歌曲。老師提供鈴鼓、雙響筒、碰鈴等三種樂器或其他，任由學(xué)生選擇、演奏、評判、比較。
例如有人選擇：第一樂段用雙響筒，很跳躍：XX XX |XX XX |，第二樂段開始用碰鈴，好似鈴鐺聲音：X X | X X |，后面用鈴鼓，很得意瀟灑：X-（搖）| X-（搖）|，最后兩個小節(jié)齊奏。
5．背一背。
激勵學(xué)生用最短的時間背唱歌曲，同桌互相比賽檢查。
6、小結(jié)
第三課時
教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)過程：
1．粗聽小提琴協(xié)奏曲《四季》選曲。
復(fù)習(xí)小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》和《秋》，請學(xué)生說出曲名及作者；引出欣賞《冬》的第一樂章，選出合適的詞語表示自己所聽到的音樂形象。
2．精聽鋼琴套曲《四季》中的《雪撬》。
①引言：剛剛感受了維瓦爾第的“冬季”，下面老師再給你們聽一首“冬季”的音樂（播放）。初聽不揭示曲名，請學(xué)生說出樂曲所描繪的人、景、物。
②揭示曲名，復(fù)聽，讓學(xué)生感受音樂中濃郁的俄羅斯民歌風(fēng)格和情調(diào)，并能根據(jù)音樂的對比與重復(fù)區(qū)分段落（三段體）。③老師先彈奏第一及第二主題旋律，讓學(xué)生視唱熟記，再分段復(fù)聽。聽賞時還要求聽辨主奏樂器的音色。
④完整復(fù)聽，請學(xué)生隨“趕車人歌唱”、隨“活潑豪放的音調(diào)舞蹈”。綜合感受旋律、節(jié)奏、力度、速度、音色對塑造音樂形象的作用。
⑤介紹俄羅斯作曲家柴可夫斯基的生平。柴可夫斯基從小就在家鄉(xiāng)和母親那里受到俄羅斯民間音樂的熏陶，年僅5歲就能在鋼琴上彈奏小曲。柴可夫斯基繼承了莫扎特、貝多分、格林卡等西歐和俄羅斯古典作曲家的優(yōu)秀傳統(tǒng)，注意研究和運用民間音樂素材，創(chuàng)作具有民族風(fēng)格的作品。他非常喜歡獨自一人在鄉(xiāng)間小路上散步，傾聽普通勞動人民的淳樸的歌聲，叢中汲取有益的營養(yǎng)。《雪橇》的主題音樂富有濃郁的俄羅斯民歌風(fēng)格，就是一例。所以人們說他的作品散發(fā)著俄羅斯泥土的芳香、表現(xiàn)了俄羅斯的民族靈魂。讓我們永遠(yuǎn)記住這個偉大而杰出的音樂家。
3、小結(jié)
第五篇：音樂第九冊教案陳媛
第九冊音樂教案
陳媛
第一課 朝 夕 教學(xué)內(nèi)容：聆聽：《晨景》《漁舟唱晚》 表演：《晚風(fēng)》《清晨》 教學(xué)目標(biāo)：
1.在音樂中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。 2.把圖形譜、字母譜、簡譜(數(shù)字譜)綜合運用，以拓寬樂譜記錄形式的知識。3.在音樂實踐中掌握六拍子拍號。
4.能夠用和諧的聲音有表情地演唱二聲部合唱曲《清晨》，提高合唱表演能力。能夠區(qū)別重唱和合唱這兩種演唱形式，并能夠為歌曲《清晨》設(shè)計演唱形式。5.學(xué)習(xí)豎笛的高音吹奏方法并進(jìn)行實踐。 6.聆聽音樂作品《晨景》《漁舟唱晚》，能感受音樂的情緒，理解音樂描繪的意境，并能用語言作簡單的描繪。教學(xué)重點：
1.通過對本課作品的欣賞和表演體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
2.把圖形譜、字母譜、簡譜(數(shù)字譜)綜合運用，以拓寬樂譜記錄形式的知識。教學(xué)難點：
1.在音樂實踐中掌握六拍子拍號。 2.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件。課時安排：三課時
第一課時 課型：欣賞
教學(xué)內(nèi)容：聆聽：《晨景》《漁舟唱晚》 教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽音樂作品《晨景》，能感受音樂的情緒，理解音樂描繪的意境，并能用語言作簡單的描繪。
2、通過欣賞《漁舟唱晚》加深學(xué)生對民族音樂的興趣和愛好；通過聆聽與表演等途徑感受音樂的美；
3、能創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂的美；感受和理解速度變化與樂曲性質(zhì)的關(guān)系。教學(xué)重點： 能充分體驗音樂的情緒。
教學(xué)難點：通過充分的聆聽音樂感受古箏的韻味、技巧對作品的結(jié)構(gòu)的分析。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 鋼琴 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好
二、聆聽《晨景》
1.說起晨景會讓你聯(lián)想到什么情景？
2.你會為這樣的景色配上怎樣的旋律呢？試著哼一下或者唱出來。3.下面我們聽一下著名作曲家格里格是怎樣用管弦樂來表現(xiàn)晨景的。
第九冊音樂教案
陳媛
4.完整聆聽《晨景》。
5.給你留下印象最深的旋律是哪一段？可以試唱一下嗎？這段的情緒是怎樣的？
6.誰能聽出來主旋律是哪一段？揭示主旋律
7.再次聆聽，聽一聽主旋律每次的出現(xiàn)的時候看譜哼唱。
8.邊聽邊對照教材中的三幅圖你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景，你能畫出更好的圖來表示嗎？
9.請在這三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明。（“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”）
這個旋律先由長笛在木管的長音背景上吹奏,繼而雙簧管緊緊與之呼應(yīng),宛如清晨傳來的牧笛聲,令人聞到了早晨清新空氣的氣息,給人以無限空曠的感覺.接著在協(xié)和純凈的和聲襯托下,長笛與雙簧管繼續(xù)重復(fù)的這一主題,但力度逐漸增強(qiáng),調(diào)性連續(xù)作上移,形象而動態(tài)地展現(xiàn)了黎明的景色:晨羲微露,晨霧繚繞,隨著太陽冉冉升起,朝霞劃破長夜的黑暗,色彩變幻多姿,天空越來越清爽明亮.當(dāng)弦樂組增強(qiáng)力度把這個主題帶回原調(diào)時,樂曲達(dá)到了高潮,使人看到紅日高懸,光華四射,灑滿大地的燦爛景色.最后,音樂漸趨平靜,在弦樂十六分音符分解的伴奏下,大提琴演奏素材取自主題的中段主題旋律,使音樂充滿喜悅和勃勃生氣: 10.欣賞全曲 11.小結(jié):(1)簡介格里格生平。
格里格(1843～1907)挪威作曲家,挪威民族樂派的奠基人.1862年畢業(yè)于萊比錫音樂學(xué)院后,回國創(chuàng)辦挪威音樂學(xué)校,并從事音樂創(chuàng)作.他立志發(fā)揚挪威的民族音樂,曾收集和整理過大量的挪威民歌,并在創(chuàng)作中體現(xiàn)了這種民族的傳統(tǒng)和風(fēng)格.由于他對挪威音樂文化事業(yè)作出了杰出成就,因此生前獲得了很高的榮譽(yù).他的一生幾乎是在和病魔作斗爭中渡過的,但還是完成了自己的偉大工作.人民熱愛他,死后為他舉行國葬.主要作品除《培爾?金特》組曲外,還有《a小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》,抒情小品10冊以及歌曲60余首等.(2)器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。
三、聆聽《漁舟唱晚》
1.剛才我們欣賞完了用管弦樂表現(xiàn)的早上樂曲，下面為大家?guī)淼倪@首樂曲是古箏家婁樹華改編的表現(xiàn)夕陽的《漁舟唱晚》。介紹箏：箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國時代就流行于當(dāng)時秦國(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。欣賞《漁舟唱晚》第一部分 2.設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色? 第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩 3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。
4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。從這段音樂中你聽到了什么聲音? 第二部分清躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏
5.哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。
6.你可以根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個故事嗎？表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四
第九冊音樂教案
陳媛
起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。7.小結(jié)：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。
四、總結(jié)
1.誰可以小結(jié)一下今天我們聆聽的兩首樂曲呢？ 2.教師總結(jié)。3.下課
板書設(shè)計： 第一課 朝 夕
《晨景》 管弦樂
挪威作曲家：格里格(1843～1907)“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”
《漁舟唱晚》
箏曲
近代古箏家婁樹華
第一部分韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩 第二部分清躍歡快旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏
第二課時 課型：演唱
教學(xué)內(nèi)容：表演 《清晨》 教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用和諧的聲音有表情地演唱二聲部合唱曲《清晨》
2、能夠區(qū)別重唱和合唱這兩種演唱形式，并能夠為歌曲《清晨》設(shè)計演唱形式。
3、在學(xué)習(xí)演唱《清晨》二部合唱曲時，運用不同的音樂形象，加強(qiáng)對音樂的理解和表現(xiàn)，充分挖掘音樂的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)音樂教學(xué)的審美性、情境性特征。教學(xué)重點： 能充分體驗音樂的情緒，有表情地演唱兩聲部合唱曲《清晨》 教學(xué)難點：能夠用和諧的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 鋼琴 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)
二、表演《清晨》
1.引入：清晨很多同學(xué)都背著書包上學(xué)去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽聽，他們哼的是什么？請聽。2.欣賞歌曲
3.歌曲的情緒是怎樣的呢？情緒歡快、優(yōu)美 4.再聽歌曲，請同學(xué)們用拍手的動作表現(xiàn)活潑的情緒，用晃動身體表現(xiàn)優(yōu)美的情緒。
5.分析樂曲：如果用不同的情緒區(qū)分樂曲段落的話，那么樂曲有幾段呢？
第九冊音樂教案
陳媛
三段：第一段活潑，第二段優(yōu)美，第三段活潑，了解歌曲ABA三段體結(jié)構(gòu)。第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂句旋律相同只是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動感，它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。
6.再聽歌曲，仔細(xì)聽辯歌詞內(nèi)容，可以跟著輕聲哼唱。
7.簡介歌曲：這首歌曲是一首臺灣校園歌曲，臺灣校園歌曲的歌詞清新可愛，表現(xiàn)了當(dāng)時臺灣青年人的生活和內(nèi)心思想，旋律瑯瑯上口，下面我們就來演唱這首歌曲。8.學(xué)唱
（1）請同學(xué)們隨歌曲錄音輕聲的模唱歌曲，感受旋律、節(jié)奏（2）大膽的模唱歌曲，用錄音來指導(dǎo)自己學(xué)唱歌曲
（3）再次跟唱歌曲，找出你認(rèn)為值得大家注意的問題（包括不容易唱準(zhǔn)的旋律、節(jié)奏，音樂知識等）（學(xué)生自由發(fā)言）
（4）根據(jù)學(xué)生提出的問題和學(xué)生出現(xiàn)的問題給與幫助，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲旋律的特點，找出相同或相似樂句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復(fù)記號的作用，分析歌曲ABA三段體結(jié)構(gòu)（5）學(xué)生學(xué)會歌曲，齊唱歌曲（6）聽老師演唱歌曲，（學(xué)生評價：聲音輕巧、優(yōu)美，情緒有對比，有表情、動作……）
（7）指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，注意表情（8）學(xué)生模仿老師，演唱歌曲。
9、參與表現(xiàn)
①全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一下，等下再請你們組的同學(xué)一起配合完成表演，好嗎？
②學(xué)生分組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。③學(xué)生分組表演。
④學(xué)生間相互評價，評出唱得最好的一組。方案范例：
方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學(xué)為我們伴舞。
方案2：演唱形式：我們?nèi)M的同學(xué)一起來合唱這首歌。
方案3：演唱形式： 我一個人獨唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。）
五、總結(jié)
清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學(xué)們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來，而且唱得非常動聽，愉快的結(jié)束了我們這堂音樂課！謝謝同學(xué)們的表演，讓我們相會在下一次的音樂課吧！
第九冊音樂教案
陳媛
板書設(shè)計：
《清晨》 歡快、優(yōu)美
聲音輕巧、優(yōu)美，情緒有對比，有表情、動作……
ABA三段體結(jié)構(gòu)
“同頭換尾”的概念和D.C.反復(fù)記號
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：表演《晚風(fēng)》 教學(xué)目標(biāo)：
1、用柔和聲音演唱歌曲，并認(rèn)知6/8拍的特點、含義、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式。通過學(xué)唱歌曲，感受歌曲二聲部的和諧之美。
2、能創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂的美；感受和理解速度變化與樂曲性質(zhì)的關(guān)系。教學(xué)重難點：感受、體驗6/8拍特點 課型：演唱 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
同學(xué)們隨音樂進(jìn)入教室，師生拍手共唱問好歌開始上課
二、聆聽歌曲 1 導(dǎo)入
太陽每天從東方升起，又從西邊落下，大家看，夕陽是多么美麗啊。請你們來描繪一下心中傍晚美麗的景色是怎樣的？ 2 感受
聆聽《晚風(fēng)》，由學(xué)生們發(fā)揮想象，扮作晚景中的各種花草樹木或其他。隨著音樂一起做有律動的起伏。這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽的晚上”、“樹叢中的夜鶯在歌唱”……。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。
三、歌曲學(xué)習(xí)
（1）復(fù)習(xí)2、3、4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，著重分析6拍子的含義和強(qiáng)弱，指導(dǎo)學(xué)生一起做6拍子的指揮圖示，學(xué)習(xí)歌曲中的6拍子弱起。（2）范唱歌曲的一聲部旋律，指導(dǎo)學(xué)生視唱前4小節(jié)，再由學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二、三樂句曲調(diào)。教師范唱，全體學(xué)唱。四、二聲部的演唱（1）用朗讀法讓學(xué)生先建立二聲部的概念，讓學(xué)生對合唱中聲部的知識有更深的了解。
（2）在集體掌握了第一聲部的演唱之后，由師生進(jìn)行合作，學(xué)生唱一聲部，教師唱二聲部，相互注意傾聽。
（3）學(xué)生學(xué)唱第二聲部，教師用鋼琴彈奏二聲部的旋律，幫助學(xué)生唱好二聲部的音高。教師再合作演唱第一聲部。
第九冊音樂教案
陳媛
（4）學(xué)生分組進(jìn)行兩個聲部的演唱，教師指揮。并對兩個聲部的演唱給予評價。
五、歌表演
學(xué)生進(jìn)行二聲部的演唱，同時結(jié)合歌曲的旋律律動即興進(jìn)行表演，并給予指導(dǎo)和評價。
六、課堂小結(jié)：
對二聲部的合唱做評價。同學(xué)們的表現(xiàn)很好，相互懂得合作。板書設(shè)計： 《晚風(fēng)》 2/4拍 ● ○ 3/4拍 ● ○
6/8拍 ● ○ ○ ◎ ○ ○
第二課 農(nóng)家樂
教學(xué)內(nèi)容：聆聽《豐收鑼鼓》《快樂的農(nóng)夫》 表演《趕圩歸來啊哩哩》《蘋果豐收》
命題創(chuàng)作活動
編創(chuàng)與活動 教學(xué)目標(biāo)：
1.由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂與社會關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會的安定與發(fā)展。
2.了解民族管弦樂隊的組成常識。教學(xué)重點：
1.通過對本課作品的欣賞和表演讓我們從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會的安定與發(fā)展。
2.了解民族管弦樂隊的組成常識。教學(xué)難點：
1.在演唱《趕圩歸來啊哩哩》掌握好十六分音符節(jié)奏。
2.《蘋果豐收》表現(xiàn)了朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。要唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件。課時安排：四課時 第一課時 課型：欣賞
教學(xué)內(nèi)容：聆聽《豐收鑼鼓》 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解民族管弦樂隊的組成常識。
2、通過欣賞《豐收鑼鼓》感受我國農(nóng)民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。
3、嘗試音樂創(chuàng)作； 教學(xué)重點：
第九冊音樂教案
陳媛
1、了解民族管弦樂隊的組成常識。
2、通過欣賞《豐收鑼鼓》感受我國農(nóng)民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。教學(xué)難點：
1、了解民族管弦樂隊的組成常識。
2、大膽嘗試音樂創(chuàng)作，并積極參加到其中。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生自備的各式樂器。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 3.聽音樂進(jìn)教室 4.師生問好
二、聆聽《豐收鑼鼓》
1、音樂在我們的生活中無處不在，說起節(jié)日慶祝你會想到什么音樂？你可以想到哪些樂器呢？哪些是中華民族樂器呢？（人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。）
2、下面我們來欣賞《豐收鑼鼓》，聽一聽這支樂曲是怎么用中國管弦樂器表現(xiàn)豐收的喜慶的。
3、聆聽第一部分
在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?（樂曲的引子，高亢有力，氣勢宏大，把人們帶入喜慶豐收的歡騰熱烈的場面。第一部分包含兩個主題。第一主題熱烈歡快，節(jié)奏緊促，旋律的重復(fù)和模進(jìn)描寫了你追我趕的勞動場面。第二主題是第一主題的進(jìn)一步發(fā)展，但旋律回旋起伏，顯得流暢抒情）分引子、第一主題再聽片段。感受中國管弦樂器的音樂表現(xiàn)力。
4、欣賞樂曲第二部分。
這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化?
再次聆聽第二部分，介紹里面出現(xiàn)的幾種樂器以及出現(xiàn)的音樂品種。（笛子和拉弦樂器(板胡、高胡、二胡等)揚琴、琵琶、三弦笛子、嗩吶、笛子、鑼鼓、十面鑼、云鑼。運用了潮州鑼鼓、京劇鑼鼓中擅長表現(xiàn)緊張、急促、激烈場面的“急急風(fēng)”、“馬腿”和蘇南吹打中的“螺螄結(jié)頂”）
5、聆聽全曲。
(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。
(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調(diào)動起來，投入到音樂中去。
三.主題創(chuàng)作活動
1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。
現(xiàn)在請同學(xué)們運用我們和同伴手中的樂器，圍繞著“歡慶”的主題自己創(chuàng)作一段音樂。
2.對有帶有樂器并有演奏能力的學(xué)生，鼓勵他們自己創(chuàng)作旋律，請其他的同學(xué)配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。
3.小結(jié)：剛才我們創(chuàng)作的音樂都表現(xiàn)了非常喜悅、非常熱烈的場面，同時我們也感受到從創(chuàng)作中獲得勞動成果的歡樂。希望以后我們的創(chuàng)作越來越精彩！
第九冊音樂教案
陳媛
板書設(shè)計：
《豐收鑼鼓》 民族管弦樂隊
第二課時 課型：綜合
教學(xué)內(nèi)容：聆聽：《快樂的農(nóng)夫》 表演：《蘋果豐收》 教學(xué)目標(biāo)：
1.通過對本課作品的欣賞和表演讓我們從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會的安定與發(fā)展。
2.《蘋果豐收》表現(xiàn)了朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。要唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。 教學(xué)重點：
1.通過對本課作品的欣賞和表演讓我們從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會的安定與發(fā)展。
2.在表演《蘋果豐收》時，要表現(xiàn)出朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒。教學(xué)難點：
1.在演唱《蘋果豐收》掌握尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。要唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。 2.唱好《蘋果豐收》的二聲部合唱。教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件。教學(xué)過程： 一.組織教學(xué)
1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好
二.聆聽《快樂的農(nóng)夫》 1.初聽全曲。由教師彈奏。
2.設(shè)問：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)。 3.學(xué)唱主題4小節(jié)。 4.為這主題4小節(jié)伴奏(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。 5.復(fù)聽全曲。
全班為鋼琴獨奏曲伴奏。
大部分同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學(xué)用打擊樂器。 6.小結(jié)：簡介樂曲背景。
第九冊音樂教案
陳媛
這是德國作曲家舒曼(1810～1856)所創(chuàng)作的一首鋼琴小品，選自作曲家的《少年鋼琴曲集》。這套鋼琴曲集是作曲家為大女兒瑪麗過10歲生日而寫的。這首樂曲情緒開朗，音樂語言簡潔，這首樂曲的標(biāo)題僅是對音樂情緒的提示，而與“農(nóng)夫”則沒有必然的聯(lián)系。三.表演《蘋果豐收》 1.聆聽教師范唱。學(xué)生感受作品的整體效果。你們從樂曲中聽出了什么？是什么樣的情緒？誰可以聽出這首歌曲是那個民族的歌曲？ 2.學(xué)唱歌譜。
分兩部分（分第一、二樂段）學(xué)唱歌譜。先慢速，然后加快速度。第二樂句的聲部學(xué)唱要先學(xué)習(xí)第二聲部，這樣二聲部好把握音高一些。3.二聲部合唱。
合唱時先唱歌譜，當(dāng)同學(xué)們掌握音高的時候再唱歌詞。4.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。 5.配上伴奏。
6.教同學(xué)們幾個朝鮮舞基本動作。
7.完整地表演《蘋果豐收》表現(xiàn)出朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。
四.總結(jié)
板書設(shè)計：
《快樂的農(nóng)夫》 《蘋果豐收》
第三課時：演唱《趕圩歸來啊哩哩》 教學(xué)內(nèi)容：演唱《趕圩歸來啊哩哩》 教學(xué)目標(biāo)：
1.通過對本課作品的表演讓我們從音樂中了解彝族人民的生活、音樂，感受他們的音樂。
2.用高亢、明亮的聲音演唱，抒發(fā)出對美好生活的贊美之情。教學(xué)重點：
1.通過對本課作品的欣賞和表演讓我們從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會的安定與發(fā)展。 2.處理歌曲中的波音。教學(xué)難點：
1.在演唱《趕圩歸來啊哩哩》掌握好十六分音符節(jié)奏。 2.處理歌曲中的波音。教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件。教學(xué)過程： 一.組織教學(xué)
1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好
第九冊音樂教案
陳媛
二.表演《趕圩歸來啊哩哩》 1.同學(xué)們，我們國家是一個有著56個民族的大家庭，每個民族都有著不同的風(fēng)俗。每個民族的歌舞都有著獨特的魅力。今天我們就來學(xué)習(xí)一首民族風(fēng)格濃郁的歌曲《趕圩歸來啊哩哩》這究竟是哪個民族的呢？答案就在歌曲當(dāng)中。同學(xué)們可要仔細(xì)聽好啰！2.聆聽歌曲
大家知道這是哪個民族的歌曲了嗎？（彝族）你知道趕圩是什么意思？趕圩就是我們這兒說的趕集。“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。3.簡介彝族
彝族主要分布在云南、四川、貴州。彝族人世世代代在高山河谷間辛勤的勞作，繁衍生息。神奇秀美而廣袤豐饒的土地養(yǎng)育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠遠(yuǎn)的歷史和樸素而多彩的民族文化。
彝族人民能歌善舞，每逢節(jié)日、慶豐收或辦喜事，人們就穿上節(jié)日的盛裝，聚在一起，唱啊，跳呀。參加者從幾十人到幾百人不等，氣氛非常熱烈。
火是彝族追求光明的象征。在彝族地區(qū)，最隆重的節(jié)日是火把節(jié)，火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行，當(dāng)夜幕降臨，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野歡呼，祈求五谷豐登，生活幸福。人們圍著熊熊燃燒的篝火，徹夜狂歡。彝族人民熱情、奔放，能歌善舞。歌舞是他們表達(dá)高興心情的一個主要方式。你聽，就連趕圩歸來，他們也是一路歡歌笑語。4.學(xué)唱歌曲
（1）播放《趕圩歸來啊哩哩》兩段
你們覺得這首歌曲的節(jié)奏怎么樣？（非常歡快、活潑，富有動感。）你從歌中聽到最多的一個詞是什么？（“啊哩哩”）
那大家愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享趕圩歸來的那份快樂呢？ 那好，彝家姑娘唱，我們就為她們伴奏，好嗎？
（2）下面讓我們再來欣賞歌曲的第一段，只要遇到“啊哩哩”，我們就用響板為它加上“xx x”的節(jié)奏。
（3）同學(xué)們的節(jié)奏感相當(dāng)不錯，那么你們能不能用腳 跺出這個節(jié)奏呢？好請大家站起來。（為第二段伴奏）
（4）你們能不能手腳配合起來？（播放第三段）（5）下一段，咱們只要遇到“啊哩哩”，就邊唱邊動起來（播放第四段）
第一次和彝家姑娘合作，就配合得這么默契，你們可真了不起！
（6）我們再來欣賞一遍，你聽聽歌曲 根據(jù)情緒的變化可以分成幾個部分？（2個部分）這兩部分在音高上有什么不同呢？(第二部分比第一部分的音調(diào)更高一些。)那你們能不能隨老師的琴聲將第一部分輕聲地唱一唱？ 正是這個上滑音的運用把彝族歌曲的味道體現(xiàn)的淋漓盡致。大家能不能模仿老師來唱一唱？ 如果聲音再輕巧一些就更好了。這下很有彝族姑娘唱歌的味道了。（7）處理波音：第4小節(jié)有一個什么記號？這是一個上波音，它應(yīng)該和哪個音結(jié)合起來呢？ 那你能唱一唱嗎？ 你們能不能把這句的歌詞填上去？（8）下面，同學(xué)們隨老師的伴奏在心里默唱第一部分。
5.師：你感覺這首歌用什么樣的情緒和音色來演唱比較合適呢？
（輕快、跳躍、活潑地、有彈性地）那就請你們帶著這些情緒有表情地來演唱歌曲的第一部分吧。
第九冊音樂教案
陳媛
6.下面，我們再來仔細(xì)聆聽歌曲的第二部分。（播放第二部分）這兩個樂句的歌詞完全一樣，你聽聽旋律上有什么相同點和不同點？
7.我們完整的演唱第二部分。大家要注意：唱高音時，氣息一定要充足飽滿，聲音一下子彈出去。
8.我們再來完整地聽一遍。重點聽聽彝家姑娘用什么樣的聲音、什么樣的情緒來演唱第二部分的。
（音調(diào)高、歡快、熱烈。第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的聲音抒發(fā)了彝族人民對幸福美好生活的贊美之情。）你想想：我們現(xiàn)在的生活怎么樣呢？
（正如歌中第二段唱的那樣：蜜一樣的啊哩哩，好生活啰啊哩哩。那你們能不能用這種高亢、明亮的聲音抒發(fā)出對美好生活的贊美之情呢？）
讓我們帶著喜悅的心情，用輕巧富有彈性的聲音連貫的演唱第一段。9.這四段的旋律完全相同，后三段大家能不能隨范唱輕聲唱一遍。
10.現(xiàn)在，讓我們帶著甜蜜的心情來演唱歌曲的后三段。1組領(lǐng)唱第二段 2組領(lǐng)唱第三段 3組領(lǐng)唱第四段, 副歌部分我們集體用明亮的聲音演唱。歌舞是彝族人民表達(dá)高興心情的一個主要方式。學(xué)會了彝族的歌，下節(jié)課我們再來欣賞彝族的舞。
三、小結(jié) 板書設(shè)計：
《趕圩歸來啊哩哩》
情緒：輕快、跳躍、活潑地，用高亢、明亮、有彈性的聲音
波音
第三課時：表演《趕圩歸來啊哩哩》 教學(xué)內(nèi)容：表演《趕圩歸來啊哩哩》 教學(xué)目標(biāo)：
1.通過對本課作品的表演讓我們從音樂中了解彝族人民的生活、音樂，感受他們的音樂。
2.用高亢、明亮的聲音演唱，抒發(fā)出對美好生活的贊美之情。并且使用樂器伴奏，跟著音樂跳起彝族的舞蹈。教學(xué)重點：
1.用高亢、明亮的聲音演唱，抒發(fā)出對美好生活的贊美之情。并且使用樂器伴奏，跟著音樂跳起彝族的舞蹈。2.學(xué)習(xí)彝族舞蹈的基本步伐。教學(xué)難點：
1.學(xué)習(xí)彝族舞蹈的基本步伐。2.為樂曲配打擊樂伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件、雙響筒、沙錘、碰鈴。教學(xué)過程：
第九冊音樂教案
陳媛
一.組織教學(xué)
1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好
二.演唱《趕圩歸來啊哩哩》 三.學(xué)習(xí)彝族舞蹈
1、簡介彝族舞蹈
彝族的舞蹈頗具特色，形式多種多樣，有“跳歌”、“跳月”、“打歌舞”等等，其中“阿細(xì)跳月”是最流行的舞蹈之一。在田間村頭，在皎潔的月光下，在熊熊的篝火旁，小伙子們都會吹起短笛，彈起三弦，姑娘們和著節(jié)拍，翩翩起舞，跳到酣暢時姑娘們會隨手摘一片樹葉含在嘴上吹起美妙的曲子。你們瞧，彝家姑娘和小伙子們跳的多高興呀(播放舞蹈《阿細(xì)跳月》)大家喜歡嗎？有誰發(fā)現(xiàn)這個舞蹈最大的特點是什么？ 大家討論討論：
（彝族舞蹈最大的特點就是腳上的動作十分豐富，有抬腳、跺腳、吸腿、跳轉(zhuǎn)等等。）
2、教授舞步：大家想不想跟老師學(xué)習(xí)幾個簡單的動作？好，請起立。教授三步一跺、三步一跳、吸跳。邊講解邊示范：
① 三步一跺是彝族舞蹈最基本的舞步。雙手叉腰，第一拍右腳向旁邁一步，第二拍左腳跟上，第三拍右腳再邁出一步，第四拍左腳靠上去，用力跺一下。反向左腳先邁出，1 2 3 4，右腳用力跺一下。大家注意：身體和腳的配合要協(xié)調(diào)，髖部得隨著節(jié)奏自然的擺動。重點來學(xué)習(xí)一下髖部的擺動。右—左—右—— 左—右—左—— 來，腳步與髖部配合起來試一試。（師喊口令：1 2 3 4）②三步一跳就是在三步一跺的基礎(chǔ)上稍加變化。第四拍右腳原地輕跳起來，同時左腳吸上來。（師喊口令：1 2 3跳 1 2 3跳）
③隨著音樂練習(xí)練習(xí)舞步。第一部分用三步一跺，第二部分用三步一跳。
3、彝族舞蹈另一個最大的特點就是有許多人在一起表演。他們都手拉著手、肩并著肩，和著節(jié)拍，以整齊、有力的腳步聲共同舞蹈，體現(xiàn)彝族人民團(tuán)結(jié)向上的精神面貌，構(gòu)成一幅熱情奔放的畫面。
今天，我們也來扮演一回彝族的姑娘、小伙子，好嗎？來，讓我們隨著歡快、熱烈的音樂，一起跳起來。女同學(xué)拉起一個內(nèi)圈，男同學(xué)拉起一個外圓。大家要非常專心，才能保證舞步協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
四.創(chuàng)編節(jié)奏（雙響筒、沙錘、碰鈴各2對）
許多同學(xué)的舞姿真不錯。不過，有個別同學(xué)跳起來的確很吃力。不過，沒關(guān)系，每個人的特長都是不一樣的。我相信，這些同學(xué)的伴奏水平一定不會錯。看，老師這里還有幾種打擊樂，沒有用武之地，你們能不能讓他們發(fā)揮作用。
1、師生創(chuàng)編節(jié)奏
①（師手持雙響筒敲擊）雙響筒的音色非常干脆。用它敲擊什么節(jié)奏，為歌曲伴奏呢？ ②（師手持沙錘）看，這沙錘用在什么地方比較合適呢？ ③（師手持碰鈴）碰鈴的余音較長，我們通常是兩拍一擊（三組打擊樂節(jié)奏出現(xiàn)在歌譜的下方，用不同的顏色加以區(qū)分。）
2、三種打擊樂的伴奏譜已經(jīng)出來了，誰能用打擊樂為歌曲伴奏？（找出六個學(xué)生用打擊樂按照節(jié)奏譜伴奏。）
其他同學(xué)用輕巧富有彈性的聲音演唱歌曲。
第九冊音樂教案
陳媛
五.結(jié)束部分
這幾個同學(xué)配合的相當(dāng)不錯。好，你們幾個繼續(xù)來擔(dān)任伴奏。一組、二組分別站在這兩側(cè)，擔(dān)任領(lǐng)唱。三組、四組的同學(xué)拉起手，圍成圓圈，擔(dān)任伴舞。讓我們和彝族的姑娘、小伙子們，一起盡情的唱吧、跳吧，唱出我們美好的心愿，跳出我們幸福的生活。教學(xué)反思：
第三課《足 跡》 教學(xué)內(nèi)容：聆聽：《紅星歌》《紅梅贊》《歌唱二小放牛郎》 表演：《我怎樣長大》《雨花石》 教學(xué)目標(biāo)：
1、革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。
2、到圖書館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計等活動，加深對革命“足跡”的認(rèn)識，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。
3、在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。教學(xué)重點：
一、感受音樂所表現(xiàn)的情景，分析樂曲體裁、結(jié)構(gòu)特點。
二、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感。教學(xué)難點：
一、感受音樂所表現(xiàn)的情景，分析樂曲體裁、結(jié)構(gòu)特點。
二、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感。教學(xué)準(zhǔn)備： 課時：3課時
鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件。
第一課時
課 型：綜合
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《紅星歌》 演唱《雨花石》 教學(xué)目標(biāo)：
1、革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。教學(xué)重點：
第九冊音樂教案
陳媛
1.讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理。 教學(xué)難點：
1.讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件。教學(xué)過程： 一.組織教學(xué)
1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好
二.聆聽《紅星歌》
1、引入：講述《閃閃的紅星》故事。
2、欣賞全歌。歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時期的斗爭。
這是故事片《閃閃的紅星》的主題歌，歌曲具有進(jìn)行曲風(fēng)格而又帶有抒情性
3、再聽全歌。音樂分為幾個部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?哪部分比較抒情？當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂時請舉手示意。
4、復(fù)聽全歌。可以隨音樂哼唱歌曲。歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲?
5、小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。它具有進(jìn)行曲風(fēng)格的合唱，音調(diào)明朗、雄壯，富有朝氣。集中表達(dá)了紅軍后代跟著黨永遠(yuǎn)干革命的堅定信念，以及對象征黨的“紅星”的熱情贊頌。
三、表演《雨花石》
1、引入：簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”。 《雨花石》以第一人稱深情地抒懷許多無名先烈為人民解放事業(yè)默默地奉獻(xiàn)，恰似小小石子鋪起的一條五彩路，讓人們?nèi)ビ永杳鳎託g樂。歌曲旋律表現(xiàn)了雨花石樸實無華、默默無聞，腳踏實地而又滿懷革命理想的崇高品質(zhì)；親切而又感人。結(jié)尾的長音結(jié)束，把人們對革命先烈的緬懷之情，深深地埋藏在心中，鼓舞著人們沿著先輩的足跡奮勇向前。
2、學(xué)唱旋律。
（1）聆聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶。
（2）有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。
分析樂曲歌曲在第二、第四樂句“靜靜地”、“深深地”運用了兩個切分節(jié)奏，雨花石樸實無華、默默無聞，腳踏實地而又滿懷革命理想的崇高品質(zhì)；親切而又感人。
結(jié)尾的長音結(jié)束，把人們對革命先烈的緬懷之情，深深地埋藏在心中，鼓舞著人們沿著先輩的足跡奮勇向前。
3、在曲調(diào)開始學(xué)唱時先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。
4、在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表出“雨花石”的崇高品質(zhì)。
5、在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。
四、小結(jié)
第九冊音樂教案
陳媛
板書設(shè)計：
《紅星歌》 工農(nóng)革命時期 《雨花石》
第二課時
課 型：綜合
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《紅梅贊》《歌唱二小放牛郎》 教學(xué)目標(biāo)：
1、革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。教學(xué)重點：
1.讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理。 教學(xué)難點：
1.讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件。教學(xué)過程： 一.組織教學(xué)
1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好
二.聆聽《紅梅贊》
1、課前請個別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。
2、欣賞全歌。
設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么?《紅梅贊》歌曲曲調(diào)明朗、剛健，高旋低回，起伏較大，既富有激情，又不失抒情。歌曲以紅梅報春的深刻寓意來贊頌江姐，具有革命現(xiàn)實主義和革命浪漫主義的色彩。
3、再聽歌曲：
設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么?
(提示：書上插圖是江姐的形象)歌曲旋律舒展、親切、明快、奔放，具有鮮明的民族色彩，特別是吸收了戲曲中的拖腔手法，使旋律更加優(yōu)美、抒情，而裝飾音的應(yīng)用更細(xì)膩地表達(dá)了情感，增添了韻味。旋律中頻頻出現(xiàn)的大跳與歌詞的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，都給人以挺拔、剛強(qiáng)、開朗、自豪的感覺，充分表現(xiàn)了革命者的英雄主義和樂觀主義的精神風(fēng)貌。
4、小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭時期革命先輩留下的“足跡”。
四、聆聽《歌唱二小放牛郎》
1、前兩個故事，我們都請同學(xué)講，這個故事我請錄音機(jī)講，請你們聽仔細(xì)——
第九冊音樂教案
陳媛
播放本歌錄音。
2、設(shè)問：誰聽清楚了這個故事?能復(fù)述一遍嗎?
3、再聽一次：讓我們跟隨音樂來哼唱歌曲的旋律，緬懷這位小英雄吧！記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個場景。
4、師生討論：歌曲的人物及場景。這首歌曲創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時期的1942年。歌曲采用敘事歌曲的體裁，敘述了一個悲壯感人的故事。頌揚了一個放牛娃大智大勇、誘敵就殲并為之獻(xiàn)出自己生命的英雄事跡。
歌曲的音調(diào)富有民歌風(fēng)味，清純、樸實，歌曲雖用同一旋律反復(fù)演唱七段歌詞，但因音樂優(yōu)美動聽，富有根據(jù)力，感情容量大，使人百唱不厭，回味無窮。特別是在演唱中根據(jù)各段詞意采用不同的音樂表現(xiàn)手段(速度、力度等)進(jìn)行表情處理以及多聲部的和聲效果，使這首合唱曲產(chǎn)生了更強(qiáng)的藝術(shù)感染力。
5、展示《王二小放牛遭遇敵人》、《誘敵進(jìn)入包圍圈》、《二小壯烈犧牲》、《人們懷念王二小》四幅情節(jié)圖片。在教師指導(dǎo)下布臵場景、分配角色。注意：要發(fā)動學(xué)生設(shè)計與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。
6、插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。
7、小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭時期革命的小英雄留下的足跡。
五、小結(jié)
王二小為了保護(hù)人民群眾和后方的安全犧牲了自己，我們今天的美好生活來之不易！所以更加要珍惜美好的時光努力學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)高峰，為中國的富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量；在生活中大家更應(yīng)該做一個有正義感的好孩子，愛護(hù)人民的公共財產(chǎn)和一切不文明的社會風(fēng)氣做斗爭！
第三課時
課 型：綜合
教學(xué)內(nèi)容：演唱《我怎樣長大》，交流展示各自準(zhǔn)備的資料 教學(xué)目標(biāo)：
1、革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。
2、在歌曲的表演時，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意歌詞的語氣，如疑問句、答句。唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。 教學(xué)重點：
1.讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理。 教學(xué)難點：
1.在歌曲的表演時，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意歌詞的語氣，如疑問句、答句。唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件、個人收集資料。教學(xué)過程：
第九冊音樂教案
陳媛
一.組織教學(xué)
1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好
二.教學(xué)歌曲《我怎樣長大》
1、引入，上節(jié)課我們欣賞了三曲歌曲，大家都是非常認(rèn)真的欣賞的，而且都有著自己的想法。潘冬子是在一個革命的時代長大的，而王二小卻被挑死在敵人槍尖，英勇的犧牲了。我們和他們比簡直是太幸福了。我們現(xiàn)在生活在一個新的時代，是21世紀(jì)的新新人類。那么你能講講，你是怎么長大的呢？
2、老師今天就帶著大家學(xué)習(xí)一首新的歌曲名字叫《我怎樣長大》。
3、聆聽歌曲
同學(xué)們認(rèn)真聽歌曲，聽后告訴老師，歌曲是幾拍的？歌曲分為幾部分呢？
播放歌曲。帶著學(xué)生打拍子。有沒有同學(xué)記得歌詞中講了什么？ 我想很多同學(xué)沒有聽清，那么我們再聽一遍歌曲。告訴老師歌曲中的歌詞都說了什么？
4、識譜并唱歌。
在歌曲的表演時，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意歌詞的語氣，如疑問句、答句。唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。
5、二聲部歌唱學(xué)習(xí)
三、編創(chuàng)與活動
1、根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用線連一連。
2、展示各自準(zhǔn)備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最生動。
四、總結(jié) 板書設(shè)計：
《我怎樣長大》
教學(xué)反思：
第九冊音樂教案
陳媛
第四課《可愛的家》 教學(xué)內(nèi)容：聆聽：《可愛的家》《天黑黑》《回家》
表演：《外婆的澎湖灣》《牧場上的家》
豎笛吹奏訓(xùn)練 教學(xué)目標(biāo)：
1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。
2.改編也是一種創(chuàng)作活動，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗。3.學(xué)習(xí)豎笛的長音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實踐。教學(xué)重點：
1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。
2.改編也是一種創(chuàng)作活動，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗。教學(xué)難點：
1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。
2.改編也是一種創(chuàng)作活動，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗。3.學(xué)習(xí)豎笛的長音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實踐。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件。課時安排：4課時
第一課時 課型：演唱
教學(xué)內(nèi)容：演唱《外婆的澎湖灣》 教學(xué)目標(biāo)：
1.通過演唱《外婆的澎湖灣》能感受音樂的情緒，從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。2.能學(xué)會《外婆的澎湖灣》，并動情演繹《外婆的澎湖灣》。教學(xué)重點：
1.教師用自己的語言以情感人，以達(dá)到讓學(xué)生明白用感恩的心對待身邊的所有人的目的。
2.《外婆的澎湖灣》歌唱、動情演繹。3.為歌曲編配合適的打擊樂器伴奏。教學(xué)難點：
1.教師用自己的語言以情感人，以達(dá)到讓學(xué)生明白用感恩的心對待身邊的所有人的目的。
2.《外婆的澎湖灣》歌唱、動情演繹。3.為歌曲編配合適的打擊樂器伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 鋼琴 打擊樂器 教學(xué)過程： 一.組織教學(xué) 1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)
第九冊音樂教案
陳媛
二.演唱《外婆的澎湖灣》 1.引入
同學(xué)們，你們知道嗎？昨天晚上我夢見外婆了，外婆沒有變，一如往日的和諧溫暖親切，慈愛的看著我。在廚房煮好飯，默默地等著我，感覺還是跟以前一樣，一樣的溫情，一樣的依賴，一樣的笑臉，一樣的容顏，（哦，不，應(yīng)該說是更加的年輕了，夢見外婆真好。）同時，我也想起那首歌唱外婆的歌，同學(xué)們，你們知道是什么歌嗎？想聽嗎？
播放《外婆的澎湖灣》音樂 2.情感鋪墊，熟悉歌詞
同學(xué)們能說說自己的外婆嗎？
哪位同學(xué)能有感情的朗讀一下《外婆的澎湖灣》？
配樂朗誦：放伴奏《外婆的澎湖灣》她讀得真棒，讓我們帶著對外婆的感激之情一起來學(xué)習(xí)歌曲《外婆的澎湖灣》 3.學(xué)唱歌曲
（1）隨琴唱樂譜（師彈一句，生唱一句）（2）隨琴完整演唱樂譜（3）加入歌詞演唱（4）有感情演唱
（5）隨伴奏有感情演唱《外婆的澎湖灣》 4.歌曲處理
唱完歌曲誰來說一說這首歌曲可以分為幾個部分？應(yīng)該怎么唱好這兩段的情緒呢？（歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚，這時歌曲的情緒應(yīng)該是溫馨的、輕松的。）(歌曲第二部分是高潮所在。處理重點也按排在此段。這時就是抒發(fā)感情的時候了，演唱的力度上較第一部分要有變化。讓人們可以從歌聲中聽出來你對外婆和澎湖灣深深地情感)5.歌曲伴奏。
打擊樂的加入是編創(chuàng)活動，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進(jìn)行編創(chuàng)。
全班分為四個樂隊進(jìn)行排練，注意伴奏的編配一定要適合歌曲不同的情緒。
分組匯報表演唱。三.小結(jié)
歌曲學(xué)完了，哪位同學(xué)能說說這首歌曲是表現(xiàn)了誰和誰之間的愛？
是的，這首歌曲非常好的表現(xiàn)了我和外婆之間隔代親的這種深深的依戀它以充滿激情的抒情筆調(diào)表達(dá)了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。我們每個人都應(yīng)該懷著一顆愛心來面對我們的家和家人。
板書設(shè)計：
《外婆的澎湖灣》 第一段 敘事性 第二段 抒情性
第九冊音樂教案
陳媛
第二課時 課型：欣賞
教學(xué)內(nèi)容：聆聽：《可愛的家》《天黑黑》 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過聆聽《可愛的家》《天黑黑》能感受音樂的情緒，從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。2.通過欣賞童聲合唱曲《可愛的家》，感受歌曲平穩(wěn)抒情、深沉內(nèi)斂的情緒，體驗對家的深情思念和對往事的回憶、留戀。3.通過不同版本《可愛的家》音樂作品的自主選擇欣賞，能辨別不同表現(xiàn)（演唱、演奏）形式。
4.通過音樂創(chuàng)作表演活動，選擇適當(dāng)表現(xiàn)形式的《可愛的家》，在感受樂曲的同時，激發(fā)學(xué)生對父母、家庭的熱愛之情。
5.將故事和音樂結(jié)合，了解音樂對故事的陳述特點。教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲所表達(dá)的情感。教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲所表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 鋼琴 家庭照片 教學(xué)過程： 一.組織教學(xué) 1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)
二.聆聽《天黑黑》 1.初聽《天黑黑》。
2.你聽懂了嗎?如果還聽不清楚，再聽一遍。3.你能說一下這個小故事嗎? 4.師生議論。這個故事告訴了我們什么？ 說說你自己的看法?(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說各的)這樣家庭既詼諧又親切可愛。5.復(fù)聽一遍，請按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)6.介紹歌曲的背景：這是一首流行于臺灣北部和閩南一帶的民歌，又名《天鳥鳥》。雖是童謠，但為大人小孩所喜愛，傳唱十分普遍。它以生動、詼諧的語言，天真純樸的形象，折射了臺灣農(nóng)村人民日常生活中的一個有趣情景。所以著名的歌手孫燕姿也專門為了懷念自己的外婆和童年的生活，演繹了一首歌曲也叫《天黑黑》其中一段就是采用了這首童謠的旋律呢！
聆聽不同版本的《天黑黑》
三、聆聽《可愛的家》
1.介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景。以引起學(xué)生的興趣。
這首樂曲系根據(jù)同名歌曲改編。歌曲由英國作曲家比肖普作曲，是他的歌劇《米蘭的少女克拉利》的一首插曲，后來廣為流傳，成為一首家喻戶曉的通俗歌曲。歌曲表達(dá)了浪跡天涯的游子對親人、對家鄉(xiāng)的懷念和眷戀，這也正是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)和親人的詞作者佩恩的心聲。他在寫此歌詞前曾寫了一封信給哥哥說：“離家在外面的日子越久，我對家的懷念就越深。我真想聽到親人們的聲音，看到那使我們曾在一起度過快樂時光的老屋”。寫完信之后，他就執(zhí)筆寫了一首題名為“可
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陳媛
愛的家”的短詩。2.范唱《可愛的家》，請學(xué)生哼唱。熟悉內(nèi)容和主旋律。3.初聽管弦樂曲。設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎? 樂曲中多彩的音色和活潑的伴奏音型使我們更多地感受到“可愛的家”聽帶來的甜蜜與歡樂。4.復(fù)聽樂曲。欣賞童聲演唱。
設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍?表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么? 5.體會歌曲表達(dá)的情感。欣賞口琴和midi演奏的版本。
學(xué)生在音樂聲中介紹自己帶來的全家照，說說自己覺得最幸福的家庭時刻。跟著音樂邊想象幸福的家庭時刻邊唱一唱以體驗歌曲所表達(dá)的情感。6.拓展欣賞
我們欣賞的樂曲和歌曲《可愛的家》相比較，討論表現(xiàn)有哪些特點呢？聆聽6種版本的片段
① 女童聲獨唱《可愛的家》 ② 童聲流行樂可愛的家 ③可愛的家男女聲重唱 ④揚琴演奏《可愛的家》 ⑤MID音樂《可愛的家》 ⑥口琴演奏《可愛的家》
請學(xué)生辨別《可愛的家》不同的表現(xiàn)形式，看誰的速度快。7.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛的。四.小結(jié)
我們生活在自己的家庭中，家中少不了歡笑和爭吵，也受到家人的關(guān)心呵護(hù)。同時我們也應(yīng)該去關(guān)心呵護(hù)家庭中的每一個成員，在幸福、美好的時刻我們一起分享，在困難、憂愁的時候我們相互支持、一起分擔(dān)，讓我們的家越來越可愛吧！板書設(shè)計：
《天黑黑》臺灣童謠
《可愛的家》英國管弦樂曲 比肖普作曲
第三課時
課 型：演唱
教學(xué)內(nèi)容：演唱《牧場上的家》 教學(xué)目標(biāo)：
1.通過演唱《牧場上的家》能感受音樂的情緒，從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。
2.用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達(dá)對家鄉(xiāng)的依戀及對美好生活的憧憬。
3.學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義和他在音樂中的表現(xiàn)效果。教學(xué)重點：
1.提高學(xué)生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。2.弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長音的延長時值。
3.歌詞的填入，字與音對齊。如：那兒的兒化音和那兒沒有兒化音的填入。
第九冊音樂教案
陳媛
教學(xué)難點：
1.提高學(xué)生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。2.弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長音的延長時值。
3.歌詞的填入，字與音對齊。如：那兒的兒化音和那兒沒有兒化音的填入。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 鋼琴 打擊樂器 教學(xué)過程： 一.組織教學(xué) 1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)
二.演唱《牧場上的家》
1.同學(xué)們！我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。在美國的鄉(xiāng)村有個同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個美國小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導(dǎo)游去①看他們家到底在哪里？②他們家有什么美景？
（觀看書中圖片他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快樂的天堂）是呀！這位美國小朋友的家真是快樂的天堂啊！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學(xué)吧！
2.聆聽范唱。老師范唱，讓學(xué)生感受歌曲。
觀察曲譜，向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時應(yīng)該注意的問題（弱起小節(jié)、連音線、付點四分音符等）。
3.講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個小節(jié)同我們以前認(rèn)識的有什么不同？（第一小節(jié) 不完全……）想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強(qiáng)唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾）這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。
4.想想以前我們在音樂課中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開始的？舉幾個例子。如：（本期的〈晚風(fēng)〉）5.先學(xué)第一部分。
（1）聽琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。（2）老師有重點地輔導(dǎo)。
（3）聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。（培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽的習(xí)慣，以聽促唱）。（4）完整唱一遍。
4.學(xué)第二部分。用同樣方法學(xué)習(xí)。5.完整、準(zhǔn)確唱全曲。
6.全班準(zhǔn)確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達(dá)了美國小朋友對自己家的怎樣的感情？（對家的無限熱愛之情）
7.填入歌詞。要求：①歌詞要與音對準(zhǔn)。②不要忘記曲調(diào)。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。8.完整、準(zhǔn)確唱歌曲。9.歌曲處理。
我們今天一起去美國小朋友家做客，他們家在美麗漂亮的牧場，在晴空萬里的天空下，水牛在悠閑的游蕩，還有快樂的小鹿和羚羊在嬉戲，小朋友們還在無憂無慮的唱著自己喜歡的童謠，一切都那么和諧、那么自然、那么優(yōu)美！他們是
第九冊音樂教案
陳媛
多么熱愛自己的家啊！
你覺得應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)達(dá)小朋友們對牧場上的家的熱愛呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場上的家嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？
帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場上的家》。
10.創(chuàng)編歌詞。同桌同學(xué)合作創(chuàng)編一段熱愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞，使情感得到升華。四.小結(jié) 板書設(shè)計：
《牧場上的家》
弱起小節(jié)
第四課時
課 型：欣賞 教學(xué)內(nèi)容：聆聽：《回家》 教學(xué)目標(biāo)：
1.通過聆聽《回家》能感受音樂的情緒，從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。
2學(xué)習(xí)豎笛的長音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實踐。教學(xué)重點：
1.通過聆聽《回家》能感受音樂的情緒，從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。
2學(xué)習(xí)豎笛的長音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實踐。教學(xué)難點：
1.通過聆聽《回家》能感受音樂的情緒，從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。
2學(xué)習(xí)豎笛的長音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實踐。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 鋼琴 教學(xué)過程： 一.組織教學(xué) 1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)
二.豎笛長音吹奏練習(xí)1.1=f 音階練習(xí)
2.1=f 三度音程練習(xí)： 3.1=f練習(xí)(見本課練習(xí)1)4.樂曲練習(xí)：(1)《剪羊毛》。(2)《別處哪兒有》。二聲部吹奏，注意聲部的和諧與節(jié)奏的準(zhǔn)確。
三.聆聽《回家》1.初聽樂曲。這首樂曲是什么樂器演奏的?1842年，阿道夫〃薩克斯發(fā)明了第一支薩克斯，是一支上低音降E調(diào)薩克斯。柏遼茲是當(dāng)時歐州最具影響力的音樂家之一，他在各種媒體上對阿道夫〃薩克斯發(fā)明的這種樂器大加贊賞，說這種樂器最具有人性的特點。人們便根據(jù)阿道夫〃薩克斯的姓來給樂器命
第九冊音樂教案
陳媛
名——“薩克斯”，一種音色最為美妙、造型最具特點的樂器就這樣誕生了。阿道夫〃薩克斯一共發(fā)明了14種大小不同、形狀各異的薩克斯。（包括小型的小高音薩克斯和大型的倍低音薩克斯，倍低音薩克斯的喇叭口非常大，甚至可以放入一個小孩。）
在西洋樂器的分類中屬哪一類?其發(fā)聲原理與單簧管（黑管）相似，屬于木管類樂器。笛頭和哨片也與單簧管相仿，只是薩克斯管的笛頭和哨片略大一些。強(qiáng)吹奏時象銅管樂器那樣明亮，弱吹奏時象木管那樣優(yōu)美、圓潤。2.復(fù)聽樂曲，并哼唱主旋律。
這首樂曲流露出怎樣的情感？音樂帶給你怎樣的感受，使你聯(lián)想到了怎樣的情景畫面？
3.請你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。4.再次欣賞樂曲。介紹曲作者Kenny G 男 1956年6月5日 雙子座 美國著名薩克斯演奏家。10歲時觀看了一部音樂劇，從而開始迷戀上薩克斯。上中學(xué)時曾試圖進(jìn)入一個爵士樂隊，但沒有如愿。根據(jù)他母親的意愿，他學(xué)了金融專業(yè)，并以優(yōu)異成績畢業(yè)于華盛頓大學(xué)財會系。肯尼〃基在音樂上的成就，完全取決于他對薩克斯的熱愛和長期不懈的刻苦努力。多年來，他堅持每天練琴3、4小時。應(yīng)該說是肯尼〃基改變了人們對薩克斯的認(rèn)識，他也成為近10年來全球最受歡迎的薩克斯演奏家。
這首《回家》，就是美國著名薩克斯演奏家——肯尼〃基 Kenny G（也有稱 凱利金）創(chuàng)作并演奏的。他是史上最受歡迎的樂器演奏家之一。《回家》那浪漫傷感的薩克斯，和著舒適的節(jié)奏，那如泣如訴、如醉如癡的旋律，幾乎回蕩在世界的任何角落。肯尼〃基以他的甜美，用他的柔情，安撫著每一顆驛動的心靈，打動著每一個離家的游子，呼喚著每一個在外的游客，身不再遠(yuǎn)離，心不再流浪，安祥地回歸美麗的家園。四.小結(jié)：
老師朗誦配樂詩結(jié)束：（背景音樂《回家》）
家是心靈的故鄉(xiāng)，是歸心似箭、夢繞魂牽的思念； 家是眷眷之心、溫暖幸福的情源； 家是依依不舍、溫馨美好的留戀； 家是依依不舍、血濃于水的相連！板書設(shè)計：
《回家》 薩克斯 肯尼〃基
教學(xué)反思：
課 題：第五課 故鄉(xiāng) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽：《誰不說俺家鄉(xiāng)好》《鄉(xiāng)間的小路》《思鄉(xiāng)曲》
表演：《故鄉(xiāng)的小路》《如今家鄉(xiāng)山連山》 教學(xué)目標(biāo)：
1、本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家、愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽、表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。
2、繼續(xù)唱好二聲部合唱。
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3、了解變拍子與變音記號。
4、從實踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。
5、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》《鄉(xiāng)間的小路》《思鄉(xiāng)曲》，感受音樂不同的音樂風(fēng)格和情緒。
6、有感情得唱好《故鄉(xiāng)的小路》。為《如今家鄉(xiāng)山連山》創(chuàng)作表演。教學(xué)重點：
1、二聲部合唱教學(xué)。
2、歌曲中的附點，切分節(jié)奏弱起小結(jié)的正確唱法。教學(xué)難點：
1、二聲部合唱教學(xué)。
2、歌曲中的附點，切分節(jié)奏弱起小結(jié)的正確唱法。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件 教學(xué)時數(shù)：三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》《鄉(xiāng)間的小路》《思鄉(xiāng)曲》 教學(xué)目標(biāo)：通過讓學(xué)生聆聽三首不同風(fēng)格、不同背景但都是反映同一主題的樂曲，初步感受到的家的溫暖，要熱愛自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點：通過三首樂曲欣賞，引導(dǎo)學(xué)生要熱愛自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)難點：《鄉(xiāng)間的小路》這首歌曲學(xué)生比較容易理解，但是《誰不說俺家鄉(xiāng)好》和《思鄉(xiāng)曲》由于創(chuàng)作的北京距離現(xiàn)在比較遠(yuǎn)，所以比較難以理解。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件 教學(xué)過程：
一、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》
1、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》
2、以電影《紅日》的劇情導(dǎo)入。
3、把歌曲或歌詞用投影片在屏幕上展示。
4、初聽歌曲，了解歌曲的內(nèi)容。
5、師生議論歌曲：對家鄉(xiāng)的贊美，對解放區(qū)的贊美。
6、復(fù)聽音樂。學(xué)生隨音樂哼唱，體驗人們對家鄉(xiāng)的愛。
7、演唱歌曲。播放音樂伴奏，師生跟著音樂有感情的演唱。
8、學(xué)生談?wù)剬@首歌的感受。
二、聆聽《鄉(xiāng)間的小路》
1、直接導(dǎo)入：初聽歌曲 設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲？（臺灣校園歌曲）歌曲反映了什么內(nèi)容？（青少年對故鄉(xiāng)的熱愛）
2、把歌曲的歌詞通過投影在屏幕上展示。
3、學(xué)生邊看歌譜邊聽錄音，以加深對歌曲的印象。
4、復(fù)聽歌曲，跟著音樂輕聲哼唱。
5、學(xué)生談?wù)剬Ω枨母惺堋?/p>
6、小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。
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三、聆聽《思鄉(xiāng)曲》
1、導(dǎo)入：由介紹《中國少年兒童隊隊歌》—作者司馬聰—《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。
2、學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)。
3、初聽樂曲。設(shè)問：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》的曲調(diào)是，請舉手。
4、復(fù)聽樂曲
設(shè)問：小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受？
5、師生交流。
6、小結(jié)：樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。板書設(shè)計：
《誰不說俺家鄉(xiāng)好》 《鄉(xiāng)間的小路》 《思鄉(xiāng)曲》
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：表演《故鄉(xiāng)的小路》 教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、甜美、有彈性的聲音演唱歌曲，讓學(xué)生從歌曲中回憶自己故鄉(xiāng)的小路，從而提升到對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用歡快、甜美、有彈性的聲音演唱歌曲，讓學(xué)生從歌曲中回憶自己故鄉(xiāng)的小路，從而提升到對自己家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)難點：歌曲中弱起小節(jié)的演唱和節(jié)奏的把握。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件 教學(xué)過程：
1、情景導(dǎo)入，律動入場
2、新授歌曲
（1）初聽范唱，把握歌曲節(jié)奏、情緒、旋律的特點。
多媒體播放《故鄉(xiāng)的小路》，出示歌曲拍號，情緒和旋律特點的練習(xí)題。（2）分部視唱旋律，掌握弱起，混拍，變音。師：試著分聲部視唱旋律，然后告訴大家你唱譜子遇到什么困難？或者你發(fā)現(xiàn)哪些地方特別，需要大家注意。
視唱交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生掌握弱起、混拍、變音。模仿指揮并唱高、低音旋律。
（3）兩聲部合唱，初步做到聲部的統(tǒng)一與和諧。（4）運用力度記號體會歌曲的情感變化。出示力度記號譜例：你能告訴我這些是什么記號？分別表示什么意思？請
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學(xué)生練一練。
回答并演唱。
3、拓展表演。
（1）學(xué)生小組演唱，夸夸自己的家鄉(xiāng)（2）小結(jié)
第三課時《如今家鄉(xiāng)山連山》 教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用熱情、歡快、甜美的聲音演唱歌曲，有感情的唱出對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2、通過基本練習(xí)，讓學(xué)生用音程有所掌握，為后面歌曲合唱部分的教唱埋下伏筆。
教學(xué)重點：通過學(xué)唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用熱情、歡快、甜美的聲音演唱歌曲，有感情的唱出對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)難點：合唱部分的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件、學(xué)生自制沙球 教學(xué)過程
1、組織教學(xué)
（1）復(fù)習(xí)《故鄉(xiāng)的小路》（2）基本練習(xí)視唱：谷堆歌 6 6 6 ︱ 6 3 3 0 ︱5 5 5 5 ︱ 5 2 2 0‖ 3 3 3 3 ︱ 3 1 3 0 ︱2 2 2 2 ︱ 2 6 6 0‖
2、頓音記號 “▼”的認(rèn)識 A、教師出示課件“▼”，提問：這個像什么形狀？有什么特征？ B、讓學(xué)生感受沒有頓音記號和加上頓音記號的區(qū)別。集體演唱加頓音記號的谷堆歌。
C、發(fā)聲練習(xí)“哈哈”
（1）把自己扮演成農(nóng)民伯伯哈哈大笑來唱谷堆歌。（2）教師要求學(xué)生口形要準(zhǔn)確，音量較小聲，要整齊。
3、新課教學(xué)
（1）情景導(dǎo)入：一位小朋友拉著媽媽的手看谷堆堆得像一座座山，播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生靜靜地看著書本聆聽全曲，請學(xué)生談?wù)劯枨那榫w。
（2）復(fù)聽歌曲，感受音樂形象，鼓勵學(xué)生通過打節(jié)奏來感受音樂的律動。（3）有感情地朗讀歌詞。
（4）聽師范唱歌曲，鼓勵學(xué)生默唱。（5）跟琴學(xué)唱歌曲。
（6）師講解歌曲中附點、切分音和弱起節(jié)奏的正確唱法。
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（7）學(xué)生演唱歌曲。
A跟琴完整地演唱歌曲。
B分角色表演唱，請前兩排的同學(xué)演唱歌曲，后面的同學(xué)拿起自制的沙球和筷子為他們伴奏。
C評價
4、課后延伸
（1）讓學(xué)生以《故鄉(xiāng)》為題畫一幅畫。
（2）通過采訪或收集材料寫一段自己家鄉(xiāng)的音樂文化名人事跡、民歌、童謠、藝術(shù)風(fēng)采等短文。
5、全課小結(jié) 課后反思：
第六課 歡樂的少年 教學(xué)內(nèi)容：聆聽：《可喜的一天》《羅馬的松樹》
表演：《雛鷹之歌》《叮鈴鈴》 教學(xué)目標(biāo)：
1.在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。
2.在歌唱實踐中掌握下滑音唱法。
3.學(xué)習(xí)豎笛“#
5、#
2、#4”的指法，并進(jìn)行三聲部曲調(diào)的吹奏練習(xí)。
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教學(xué)重點：
1、歌曲的處理與表演。教學(xué)難點：
1、歌曲的處理與表演。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件 教學(xué)時數(shù)：3課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：表演《雛鷹之歌》 教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱情、甜美的聲音演唱歌曲，初步感受到跨世紀(jì)的一代少年朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱情、甜美的聲音演唱歌曲，初步感受到跨世紀(jì)的一代少年朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌。教學(xué)難點：歌曲節(jié)奏較為復(fù)雜。課前準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件 教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)
（1）學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。（2）師生問好。
2、表演《雛鷹之歌》
（1）談話導(dǎo)入：20世紀(jì)90年代初團(tuán)中央發(fā)動的《跨世紀(jì)中國少年雛鷹行動》少先隊教育活動，旨在把全國少年兒童培養(yǎng)成江總書記提出的“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)作的歌曲。
（2）聽幾遍范唱。
（3）學(xué)唱這首歌曲。可分為二部分，第一部分為第一樂段的8小節(jié)，第二部分為第二樂段8小節(jié)。
（4）在學(xué)唱曲調(diào)時，可暫不唱滑音記號，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時，才把歌詞配上。
（5）在唱歌詞時，適時按要求加上滑音記號?歌曲的風(fēng)格更濃郁，因此，可順帶講下滑音記號、唱法。
（6）該歌曲帶有新疆地區(qū)的特征，所以打擊樂器按節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲的風(fēng)格性更強(qiáng)烈。第二課時
教學(xué)內(nèi)容：表演《叮鈴鈴》 教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、甜美的聲音演唱歌曲。
2、通過個別音的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生能唱好歌，并且能用一定的聲音去演唱歌曲。教學(xué)難點：歌曲音準(zhǔn)的把握。課前準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件
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教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)
（1）學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。（2）師生問好。
2、表演《叮鈴鈴》
（1）以聆聽前奏導(dǎo)入：這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?——鈴聲——哪里來的鈴聲。請聽——
（2）聆聽范唱。
么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景?（3）學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。
A歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要。可跟琴模唱加視唱，唱好這開始4小節(jié)
B第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。
C聲部10個小節(jié)，可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個聲部節(jié)奏與旋律，學(xué)生基本能視譜唱出。
D曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術(shù)上的處理。
（4）唱歌曲時，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強(qiáng)、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。
（5）在較熟練地唱好歌曲的基礎(chǔ)上，按教材上的伴奏要求，為歌曲伴奏。
3、聆聽《可喜的一天》
（1）以史地知識導(dǎo)入：俄羅斯的地理位臵在哪里?在20世紀(jì)初，著名的十月革命誕生了什么國家?(蘇聯(lián))第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊攻克柏林與英、美、法盟軍會師，取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲
（2）聽歌曲，并介紹歌曲的時代背景與內(nèi)容。（3）讀一遍歌詞，旨在進(jìn)一步體驗歌曲內(nèi)容。（4）欣賞一遍歌曲。
（5）師生議論從歌曲中獲得的感受。
（6）課本上的練習(xí)：歌曲分幾部分?(兩部分)用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分（7）小結(jié)：蘇聯(lián)少年兒童幸福的生活和美好的理想。
4、課堂總結(jié)
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：聆聽《羅馬的松樹》 教學(xué)目標(biāo):
1、通過讓學(xué)生聆聽《羅馬的松樹》，讓學(xué)生感受到歐洲南部的少年兒童們是怎么樣玩耍的，進(jìn)一步體驗其快樂的情緒。
2、創(chuàng)作曲調(diào)，初步培養(yǎng)起創(chuàng)編能力。教學(xué)重點：讓學(xué)生聆聽《羅馬的松樹》，讓學(xué)生感受到歐洲南部的少年兒童們是怎么樣玩耍的，進(jìn)一步體驗其快樂的情緒。
第九冊音樂教案
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教學(xué)難點：曲調(diào)的創(chuàng)編。課前準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
表演《叮鈴鈴》
二、聆聽《羅馬的松樹》
1.設(shè)問導(dǎo)入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的? 2.視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》(不告訴曲名)問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?(學(xué)生們議論)3.介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。
這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風(fēng)景人物的音樂組畫——《羅馬的松樹》第一段“博爾蓋塞別野的松樹”，描寫一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。
4.聆聽舞蹈的場面音樂——第一主題。
5.聆聽第二主題旋律。設(shè)問：這是描寫什么?(“打仗”)6.復(fù)聽全曲：完成聽音樂排序等要求。
7.小結(jié)：歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動。
三、創(chuàng)作活動
完成曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，唱一唱，奏一奏。
1.該創(chuàng)作活動旨在讓學(xué)生創(chuàng)作的最后2小節(jié)要有結(jié)束感。從音樂的技術(shù)上講就是調(diào)式感的問題，但與學(xué)生不講調(diào)式問題，僅僅是感性上要求有結(jié)束即可。
2.從曲調(diào)的發(fā)展來看譜例1應(yīng)該是“do”結(jié)尾，譜例2應(yīng)該是“l(fā)a”結(jié)束。但必需讓學(xué)生在實踐中去獲得，而不是教師包辦代替。教學(xué)反思：
第七課 雨 花 教學(xué)內(nèi)容：聆聽：《踩雨》《雨滴》《暴風(fēng)雨》
表演：《踩雨》《雨中》 教 學(xué) 目 的：
1.用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品——主題為“雨”。2.進(jìn)一步唱好二聲部合唱。
3.從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。教學(xué)重點：
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1、歌曲的處理與表演。
2、唱好二聲部合唱 教學(xué)難點：
1、歌曲的處理與表演。
2、唱好二聲部合唱。
3.從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。課前準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件 教學(xué)時數(shù)：3課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：表演：《踩雨》 教學(xué)目的：
1.從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。教學(xué)重點：
1、歌曲的處理與表演。教學(xué)難點：
1、歌曲的處理與表演。課前準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1.學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。2.師生問好。
二、學(xué)唱《踩雨》
1.談話導(dǎo)入：夏日的雨聲——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。這聲音能構(gòu)成美妙的音樂嗎？請聽歌曲《踩雨》。
2.聆聽范唱。誰能模唱開始的兩小節(jié)“沙里格沙”?說明他既非常認(rèn)真地聽，又代表他的記憶力非常強(qiáng)!3.我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)。
4.聽鋼琴彈接下去的8小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個什么節(jié)奏? 5.把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來唱一唱。
6.最后8小節(jié)曲調(diào)很容易，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細(xì)，唱準(zhǔn)確。7.要帶著歡樂、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。
8.誰在夏天的雨中踩過雨?說說你當(dāng)時的心情? 9.我們大家想像一下當(dāng)時的情景，作為一次藝術(shù)實踐活動，輕松地、甜美地唱一唱。10.小結(jié)：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么美妙的音樂呵!
三、聆聽《踩雨》
1.這首歌曲與本課表演的《踩雨》是同一內(nèi)容，(同一詞作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的構(gòu)思、風(fēng)格也不一。如果說前者是幾個人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。
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2.欣賞《踩雨》。
設(shè)問：歌曲表現(xiàn)出怎樣的情景?什么地方能產(chǎn)生回聲? 3.再次欣賞《踩雨》。
談話：聽了兩遍《踩雨》，也唱過了另一首《踩雨》，能說出他們的同工異曲之奧妙嗎? 4.選擇打擊樂器及自制樂器，邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏。5.小結(jié)：不同人群的“踩雨”，不同的樂趣所在。
四、課堂小結(jié)
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《雨滴》、表演《雨中》 教學(xué)目的：
1.從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。教學(xué)重點：
1、歌曲的處理與表演。教學(xué)難點：
1、歌曲的處理與表演。課前準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。
2、師生問好。
二、聽《雨滴》
1、主題名稱導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲?
2、初聽樂曲的第一主題片斷。你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？
3、誰愿意到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲!
4、欣賞樂曲第一樂段。設(shè)問：這一樂段給你什么感受?
5、欣賞樂曲第二樂段。設(shè)問：這中間樂段在情緒上與第一樂段對比起什么變化?
6、介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。(見樂曲分析)
7、聆聽全曲。如果班級中有學(xué)生能演奏此曲，請她(他)來演奏，效果更佳。
8、小結(jié)：雨滴帶給人們遐想……。
三、唱《雨中》
1、這是一首帶有通俗音樂風(fēng)格的校園歌曲
2、看著歌譜聽一遍范唱。
3、用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上，這樣便于學(xué)唱。
4、再聽一遍范唱。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。
5、分聲部自學(xué)曲調(diào)。
(1)把全歌分為兩個部分：前16小節(jié)為第一樂段，其余是第二樂段，分樂段
第九冊音樂教案
陳媛
自學(xué)。學(xué)好第一樂段，鞏固第一樂段。再學(xué)第二樂段。
(2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。教師可參與第二聲部給予支撐。
6、因為歌曲是表現(xiàn)學(xué)生自己的生活，學(xué)生很容易投入。要求學(xué)生以身臨其境的感覺，輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲，以表達(dá)校園的多彩生活。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：聆聽：《暴風(fēng)雨》 教 學(xué) 目 的：
1.用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品——主題為“雨”。
2.從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。教學(xué)重點：
1、從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。教學(xué)難點：
1、從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。課前準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。
2、師生問好。
二、聆聽《暴風(fēng)雨》
1、復(fù)習(xí)《羊腸小道》的第一部分。這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是——?內(nèi)容是——?（回憶四年級(上)《回聲》中及聆聽過的《羊腸小道》。）
2、出示教學(xué)標(biāo)題——暴風(fēng)雨。
這段欣賞曲是繼四年級聆聽的《大峽谷組曲》的第五樂章。從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎?
3、從本樂曲的標(biāo)題名稱中，你認(rèn)為這段音樂是描寫了怎樣的場景?(暴風(fēng)雨前的寧靜)
4、初聽第二部分。
從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場景?(狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴)
5、聆聽全曲(第五樂章)。
要求：邊聽邊用神態(tài)動作……表現(xiàn)你對音樂發(fā)展過程的感受。
6、小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。音樂的表現(xiàn)變化無窮。
三、創(chuàng)作活動
1、根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。
2、構(gòu)思：
從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。
3、因為是命題的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。
如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。
4、創(chuàng)作展示。
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陳媛
板書設(shè)計：
暴風(fēng)雨
《大峽谷組曲》的第五樂章
教學(xué)反思：
第八課 冬 雪 教學(xué)內(nèi)容：聆聽：《堆雪人》《雪花帶來冬天的夢》
表演：《乘雪橇》《打虎上山》 教學(xué)目的：
1.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。
2.從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。教學(xué)重點：
1.歌曲的處理與表演。
2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律 教學(xué)難點：
1.歌曲的處理與表演。
2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、光盤、鋼琴。教學(xué)時數(shù)：2課時
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陳媛
第一課時 教學(xué)內(nèi)容：聆聽：《乘雪橇》
表演：《堆雪人》 教學(xué)目的：
1.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。
2.從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。教學(xué)重點：
1.歌曲的處理與表演。
2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律 教學(xué)難點：
1.歌曲的處理與表演。
2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、光盤、鋼琴。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。
2、師生問好。
二、唱《堆雪人》
1、談話導(dǎo)入：對于沒有見過冬雪、沒有玩過堆雪人的孩子來說，只能從圖片、動畫片中去想像，但歌曲《堆雪人》給我們帶來了音樂的體驗與感受。
2、聆聽范唱，找出相同節(jié)奏的樂句。
3、學(xué)唱第一樂句的曲調(diào)(3小節(jié))。
4、在掌握第一樂句曲調(diào)識譜的基礎(chǔ)上，自學(xué)第二、第三、第四樂句(每句3小節(jié))，并找出其中的規(guī)律。(每一句的第1小節(jié)除節(jié)奏相同外，旋律的行進(jìn)方向也基本相同；每句的第2小節(jié)的第一拍都是弱起“ ”，每句的3小節(jié)都含有切分節(jié)奏)5.完成歌曲的練習(xí)：線條圖形的連接。
6.如果第一樂段的四個樂句能流暢地唱好的話，第一樂段的低聲部兩個樂句也迎刃而解了。
7.歌曲的表演有兩個難點： 首先是要唱出輕松活潑的、歡快自豪的情緒，具體是唱好襯詞“啦啦啦”。其次是伴奏，要吹奏好伴奏譜，要花一定時間排練。當(dāng)然合唱的和諧也不是很容易能唱好的。
8.在流暢地唱好的基礎(chǔ)上，可以啟發(fā)學(xué)生按詞意排練、構(gòu)思表演唱，這樣一定可以更好地表演歌曲的情景。
三、聽《乘雪橇》
1.由祖國各地的冬季引入本課欣賞內(nèi)容的標(biāo)題——《乘雪橇》。2.對全國的少年來說，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我們可以從音樂中去想像其中的情景與樂趣。
3.初聽全曲。設(shè)問：這是什么地區(qū)(國家)的音樂風(fēng)格?為什么?(美國，爵士音樂風(fēng)格足以證明。)4.根據(jù)教材中的圖形譜及簡譜譜例，熟悉樂曲的主題音調(diào)(或唱或奏或哼)。5.復(fù)聽全曲。這一主題音調(diào)全曲共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)有哪些變化，表達(dá)了怎樣的情緒與情景?
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陳媛
6.再次復(fù)聽，邊聽邊作圖形譜表示你對樂曲的過程的理解。
四、課堂小結(jié)
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：聆聽：《雪花帶來冬天的夢》
表演：《打虎上山》 教學(xué)目的：
1.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。
2.從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。教學(xué)重點：
1.歌曲的處理與表演。
2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律 教學(xué)難點：
1.歌曲的處理與表演。
2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、光盤、鋼琴。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。
2、師生問好。
二、表演《雪花帶來冬天的夢》
1、解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢”有關(guān)系嗎? 這里的“夢”由誰在做?是小朋友?還是小動物?做什么“夢”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。
2、聆聽范唱。
聽完范唱，對歌名能理解了嗎?雪花-夢-小動物-春風(fēng)-夢醒。
3、再聽一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手(XX)。
4、解決兩處難點：“#2”的音高要靠近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準(zhǔn)。
5、自學(xué)歌曲的曲調(diào)。
6、歌曲表演時，注意兩個樂段的對比，第一樂段注重敘述性，平穩(wěn)而口語化，尤其是四個“告訴”，要體現(xiàn)對小動物的保護(hù)的環(huán)保意識。
第二樂段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對小動物的親切和熱情。
7、討論：
(1)歌曲告訴了我們什么知識?(生物科普知識——冬眠)(2)還有哪些動物也冬眠?(知識的拓寬與延伸)
8、帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的意識，有感情地唱好本歌。
第九冊音樂教案
陳媛
9、小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。
三、聆聽《踏雪尋梅》
1、這是我國近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡介黃自的生平。
2、欣賞《踏雪尋梅》。邊聽邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時展示，效果會更好。
3、討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時光的心情。)
4、再次聆聽。鼓勵學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。
5、小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。
四、聆聽《打虎上山》
1、初聽《打虎上山》。介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。
2、聆聽引子音樂，體驗“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。
3、復(fù)聽全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。
4、小結(jié)：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林海跨雪原深入匪巢消滅匪徒的豪情壯志。
四、課堂小結(jié) 教學(xué)反思：
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