第一篇：好 v五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案11

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案

楊灘小學(xué) 吳立峰

第1課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第一單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情的朗讀本單元課文，回答課后習(xí)題，背誦第三課課文，能掌握本單元中的生字詞。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、朗讀第一課。

1、說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容及寫作特點(diǎn).2、造句：娓娓動(dòng)聽(tīng) 身臨其境

3、多音字： 正

二、朗讀第二課。

1、會(huì)寫文中生字詞。

2、能用文中關(guān)聯(lián)詞造句。

3、知道課文的主要內(nèi)容,每天四問(wèn)是什么？為什么要這樣問(wèn)？怎樣才能做到？ 4.3、5段重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

三、復(fù)習(xí)第三課。

1、背誦課文。

2、說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的大意并體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情？

3、你知道這兩首詩(shī)中的名句嗎？

四、復(fù)習(xí)“練習(xí)一”

1、背帶“風(fēng)”的詩(shī)句。

2、誦讀《題秋江獨(dú)釣圖》。

五、完成下列作業(yè)：

1、聽(tīng)寫本組生字詞語(yǔ)。

2、默寫第三課。

3、默寫帶“風(fēng)”的詩(shī)句。

第2課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第二單元

教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀本單元課文，能回答課后的思考題，掌握本組中的生字詞。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、朗讀第四課。

1、練習(xí)背誦。

2、回答：為什么把大自然說(shuō)成“綠色的課本”？你喜歡這綠色的課本嗎？為什么？

3、哪兩小節(jié)是擬人手法？怎樣理解第四小節(jié)？

二、復(fù)習(xí)第五課

1、有感情地朗讀課文

2、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？

3、法布爾是一個(gè)怎樣的人？

三、復(fù)習(xí)第六課。

1、了解變色龍的特點(diǎn)。重點(diǎn)復(fù)習(xí)11、12段捕食的特點(diǎn)。

2、理清文章條理。

3、能用文中帶點(diǎn)的詞造句。

三、復(fù)習(xí)第七課。

1、金蟬脫殼的順序是什么？脫殼之后發(fā)生了什么變化？

1、背誦課文4、5自然段。

2、回答課后第四題。

四、復(fù)習(xí)“練習(xí)2”

1、積累并學(xué)會(huì)使用歇后語(yǔ)。

2、誦讀有關(guān)觀察的名言。

六、作業(yè)。

1、聽(tīng)寫本組生字詞語(yǔ)。

2、照樣子寫詞語(yǔ)： 亮晶晶： 碧藍(lán)碧藍(lán)：

飄飄悠悠：

斤斤計(jì)較：

興致勃勃：

3、填關(guān)聯(lián)詞。

（1）（）美好的感情是珍貴的，（）請(qǐng)你加倍的珍惜我們的友誼。

（2）（）他上課專心聽(tīng)講，（）他學(xué)習(xí)成績(jī)一向很好。（3）（）這幾天大雨不停地下著，（）全班同學(xué)都能準(zhǔn)時(shí)到校。

（4）（）我國(guó)地大物博，（）有永遠(yuǎn)都值得自豪的悠久的歷史和燦爛的文化。

（5）（）太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，（）太陽(yáng)和我們的關(guān)系很密切。

第3課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第三單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

能有感情地朗讀本組課文，回答課后問(wèn)題，掌握本組生字詞及“練習(xí)3”中的練習(xí)題。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)第八課

1、有感情地朗讀課文。

2、理解下列詞語(yǔ)：

自相矛盾 濫竽充數(shù) 畫龍點(diǎn)睛 張口結(jié)舌 張牙舞爪 驚嘆不已

3、造句：

??總是??

不要??而要??

二、復(fù)習(xí)第九課。

1、有感情地朗讀課文。

2、用敲好的理由是什么？賈島和韓愈分別是怎樣的一個(gè)人？

3、回答：理解推敲的意思？

4、課后四題.二、復(fù)習(xí)第十課。

1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、回答：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑空页鲇嘘P(guān)語(yǔ)句讀一讀，想想這樣寫有什么好處？

3、多音字：逢 濟(jì)

4、造句： 猶如----像??一樣??

5、你還知道的神話故事有哪些?

三、復(fù)習(xí)第十二課。

了解三個(gè)寓言故事分別告訴我們什么道理。

四、復(fù)習(xí)“練習(xí)三”

1、積累跟戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)。

2、誦讀《幸福》并仿寫。

3、學(xué)會(huì)拒絕。

五、作業(yè)：

1、聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)。

2、默寫本組要求背誦的課文篇段。

3、詞語(yǔ)搭配：

維持 家務(wù) 艱苦地 學(xué)習(xí)主持 工作 刻苦地 掙扎 保持 鍛煉 辛苦地 創(chuàng)業(yè) 操持 秩序 痛苦地 干活 堅(jiān)持 衛(wèi)生 苦苦地 追求

4、修改病句：

（1）我國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。（2）我估計(jì)這道題目肯定錯(cuò)了。

（3）在老師的幫助下，小明終于克服了錯(cuò)誤。（4）要搞好學(xué)校工作，首先要發(fā)揮教師。（5）鄧亞萍大姐姐又一次奪冠的令人欣喜的喜訊傳回了祖國(guó)。

第4課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第四單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

能有感情地朗讀本組課文，回答課后的問(wèn)題，掌握本組生字詞及“練習(xí)4”中的練習(xí)題。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)第十三課。

1、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、你覺(jué)得文中那里寫的最精彩？讀一讀。{重點(diǎn)復(fù)習(xí)第三自然段}

3、這篇文章介紹了偉人鄧小平的什么品質(zhì)。

二、復(fù)習(xí)第十四課。

1、背誦課文。

2、了解高爾基和相關(guān)作品。

3、重點(diǎn)復(fù)習(xí)第二件事寫信教子，懂得“給永遠(yuǎn)比那愉快”的道理。

四、復(fù)習(xí)第十五課

1、讀課文，了解課文大意。

2、說(shuō)說(shuō)為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？

3、課后2題。

五、復(fù)習(xí)“練習(xí)四”

1、學(xué)習(xí)改錯(cuò)別字。

2、背誦成語(yǔ)。

六、作業(yè)。

1、聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)。

2、默寫“練習(xí)四”成語(yǔ)。

3、填上合適的提示語(yǔ)：

（1）媽媽（）說(shuō)“你學(xué)習(xí)得自覺(jué)啊！”（2）讀了《滴水穿石的啟示》一課，王華（）說(shuō)“以后我做事也要目標(biāo)專一，持之以恒了。”

（3）柴進(jìn)（）說(shuō)：“這位林武師非比他人，乃是東京八十萬(wàn)禁軍教頭。”（4）聽(tīng)著聽(tīng)著，我（）說(shuō)：“他倆的情誼真深啊！”

第5課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第五單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

能有感情地朗讀本組課文：回答課后問(wèn)題：掌握本單元課文中的生字詞及“練習(xí)5”中的練習(xí)題。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)第16課

1、有感情地朗讀課文，并背誦第二自然段。

2、說(shuō)說(shuō)文中的“三種松樹”都有什么特點(diǎn)？

3、用帶點(diǎn)詞語(yǔ)造句：

二、復(fù)習(xí)第17課

1、有感情地朗讀課文。

2、回答：課文介紹了黃果樹瀑布的什么特點(diǎn)，并讀相關(guān)的語(yǔ)句。讀作者感受的語(yǔ)句。

3、課后三題。

三、復(fù)習(xí)第18課

1、背誦課文第2至4自然段。

2、了解莫高窟的特點(diǎn)。

3、體會(huì)作者的寫作手法。

四、復(fù)習(xí)“練習(xí)5”

1、學(xué)習(xí)把句子寫具體。

2、誦讀《邊疆小夜曲》。

3、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)。

五、作業(yè)：

1、聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)。

2、詞語(yǔ)搭配

記錄

形象

精美的語(yǔ)言

描繪

故事

精彩的計(jì)算

反映

生活

精煉的壁畫

描摹

生活

精確的演出

第6課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第六單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

能有感情地朗讀課文；回答課后的問(wèn)題；掌握本單元的生字詞及“練習(xí)６”中的練習(xí)題 復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)第19課

1、有感情地朗讀課文。

2、課文第2、3、4自然段寫了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？課文是怎樣將它們聯(lián)結(jié)在一起的？

3、用帶點(diǎn)詞語(yǔ)造句。

4、理解富蘭克林為了做成實(shí)驗(yàn)的可貴品質(zhì)。

二、復(fù)習(xí)第20課

1、了解課文內(nèi)容。

2、回答課后第三題。

3、感受談遷厄運(yùn)打不垮的信念。

三、復(fù)習(xí)第21課

1、學(xué)習(xí)字詞。

2、體會(huì)諾貝爾的精神。

四、復(fù)習(xí)第22課。

1、有感情地朗讀課文，背誦“滴水穿石”的啟示。

2、說(shuō)一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“滴水穿石”的道理。

3、多音字：給

五、復(fù)習(xí)“練習(xí)６” 誦讀《浪花與礁石》。

六、作業(yè)。

１、聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)。２、把下列句子寫具體：

（１）漓江的水多清啊，（）。（２）這座大樓真高啊，（）。（３）校園里盛開著（）花朵。

（４）我一直（）參加班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)。

第7課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第七單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

能有感情的朗讀課文；回答課后的問(wèn)題；掌握本單元的生字詞及“練習(xí)７”的練習(xí)題 復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)第23課。1.了解水滸傳及作者。

2、朗讀課文，復(fù)述課文.3、解釋下列詞語(yǔ)：

發(fā)配

八十萬(wàn)禁軍教頭

流配

依草附木

4、多音字：

解

禁

還 5.體會(huì)三個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

二、復(fù)習(xí)第24課

1、背誦文中第5自然段。

2、學(xué)習(xí)字詞。

3、回答課后習(xí)題4、5。

三、復(fù)習(xí)第25課

1、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

2、講講《.黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)的意思。

3、課后第4題。

四、復(fù)習(xí)第26課

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)句子的意思。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。

3、想象這首詞所描繪的情景，說(shuō)一說(shuō)。

五、復(fù)習(xí)“練習(xí)7”

1、讀背“朝代歌”并說(shuō)出所知道的各個(gè)朝代的名人。

2、背誦第5題的12個(gè)成語(yǔ)。

六、作業(yè)：

1、聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)。

2、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

3、給帶點(diǎn)字選擇正確的意思：

純：純凈，不含雜質(zhì)

純粹，單純

純熟（1）泉水隱到了濃陰的深處，而泉聲卻更加清純悅耳。（2）他說(shuō)的是純正的普通話。（3）你的工夫不純，還得好好練。

第8課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：文中成語(yǔ)

娓娓動(dòng)聽(tīng) 專心致志 五彩繽紛 興致勃勃 怒氣沖沖 身臨其境 戛然而止 引人入勝 堅(jiān)韌不拔 繪聲繪色 迅雷不及掩耳 聚精會(huì)神 依依不舍 十年樹木，百年樹人 鳥棲蟲居 枝繁葉茂 奸詐貪婪 波翻浪涌 奔騰不息 滿載而歸 兇相畢露 名副其實(shí) 金蟬脫殼 張口結(jié)舌 張牙舞爪 烏云密布 猶豫不決 翻箱倒柜 驚慌失措 迫不及待 皓月當(dāng)空 樹影婆娑 無(wú)能為力 驚慌失措 驚嘆不已 畫龍點(diǎn)睛 濫竽充數(shù) 鼓鼓囊囊 夜深人靜 自相矛盾 電閃雷鳴 姹紫嫣紅 軒然大波 刻舟求劍 守株待兔 螳臂當(dāng)車 濫竽充數(shù) 掩耳盜鈴 買櫝還珠 東施效顰 邯鄲學(xué)步 金碧輝煌 臥薪嘗膽 首屈一指 川流不息 聞名于世 情有獨(dú)鐘 飽經(jīng)風(fēng)霜 氣勢(shì)非凡 斷崖絕壁 宏偉瑰麗 漫天遨游 舉世聞名 奮筆疾書 訇然作響 慈眉善目 威風(fēng)凜凜 惟妙惟肖 嘖嘖贊嘆 精妙絕倫 豐富多彩 引人注目 翩翩起舞 舉世聞名 腐敗無(wú)能 不足為奇 冷嘲熱諷 烏云密布 怒發(fā)沖冠 欣喜若狂 無(wú)稽之談 安然無(wú)恙 混為一談 雷電交加 鴻篇巨制 化為烏有 名垂青史 家徒四壁 荒山野嶺 化為灰燼 鍥而不舍 日雕月琢 微不足道 翻山越嶺 孜孜不倦 堅(jiān)持不懈 爐火純青 滴水穿石 三心二意 持之以恒 半途而廢 措手不及 氣勢(shì)洶洶 不知不覺(jué) 爭(zhēng)先恐后 按捺不住 膾炙人口 煙霧迷蒙 依依惜別 永世不絕 譽(yù)滿天下

第9課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：詞語(yǔ)歸類：

剎那間： 一剎那 一瞬間 霎時(shí)間 頃刻間 冷冰冰： 綠油油 金燦燦 白花花 娓娓動(dòng)聽(tīng)：依依不舍 井井有條 滔滔不絕 恭恭敬敬：兢兢業(yè)業(yè) 支支吾吾 吞吞吐吐 繪聲繪色：一心一意 自由自在 惟妙惟肖 怒氣沖沖：神采奕奕 氣喘吁吁 風(fēng)度翩翩

碧藍(lán)碧藍(lán)：雪白雪白 金黃金黃 研究研究 商量商量 枝繁葉茂：南征北戰(zhàn) 東張西望 志同道合 虛情假意 指口才好的：出口成章 口若懸河 妙語(yǔ)連珠 滔滔不絕 指文筆好的：下筆成文 文思如泉

贊美老師的：誨人不倦 循循善誘 兢兢業(yè)業(yè)

指精神集中：聚精會(huì)神 全神貫注 目不轉(zhuǎn)睛 專心致志 指色彩多的：五彩繽紛 色彩斑斕 五顏六色 姹紫嫣紅 含數(shù)字的： 四面八方 七上八下 十全十美 五光十色 含身體部位：指手畫腳 滿面春風(fēng) 七嘴八舌 手舞足蹈 描寫自然景色：湖光山色 山清水秀 崇山峻嶺 贊美鄧小平的：赤膽忠心 頂天立地 永垂不朽 形容氣勢(shì)大的：排山倒海 浩浩蕩蕩 一瀉千里

寓言故事： 畫蛇添足 守株待兔 拔苗助長(zhǎng) 刻舟求劍 歷史故事： 臥薪嘗膽 背水一戰(zhàn) 指鹿為馬 四面楚歌 神話故事： 精衛(wèi)填海 火眼金睛 八仙過(guò)海 夸父追日 指很有名的：聞名于世 舉世聞名 譽(yù)滿天下

指勤奮的：鍥而不舍 日雕月琢 孜孜不倦 堅(jiān)持不懈 滴水穿石 持之以恒 指技藝高超的：爐火純青 出神入化 登峰造極 指作品精妙的：惟妙惟肖 精妙絕倫 巧奪天工 指情意深厚的：情同手足 形影不離 風(fēng)雨同舟

第10課時(shí)

一、人物性格

（教學(xué)有方）的田老師（關(guān)心學(xué)生）的陶校長(zhǎng)（迷戀昆蟲）的法布爾（愛(ài)護(hù)動(dòng)物）的朋加沙（濫竽充數(shù)）的南郭先生（嚴(yán)肅認(rèn)真）的賈島（力大無(wú)比）的后羿（美麗善良）的嫦娥（奸詐貪婪）的逄蒙（英勇無(wú)畏）的李玉和（永垂不朽）的鄧小平（樂(lè)于奉獻(xiàn)）的高爾基

（勇敢頑強(qiáng)）的恩科西（勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)）的富蘭克林（不屈不撓）的談遷（熱愛(ài)科學(xué)、無(wú)私奉獻(xiàn)）的諾貝爾（持之以恒）的李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石

（武藝高強(qiáng)）的林沖（目中無(wú)人）的洪教頭（勤奮刻苦、孝敬母親）的王冕

二、景物特點(diǎn)

（神奇美麗）的大自然（外形奇特）的變色龍

（形態(tài)各異）的黃山奇松（雄偉壯觀）的黃果樹瀑布

（精妙絕倫）的彩塑（宏偉瑰麗）的壁畫（絢麗多姿）的飛天

第11課時(shí)

三、蘊(yùn)含哲理

第二單元：只要善于觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然的無(wú)窮奧秘。《自相矛盾》：我們說(shuō)話、做事不能前后抵觸。《濫竽充數(shù)》：只有靠真才實(shí)學(xué)，才能站穩(wěn)腳跟。

《畫龍點(diǎn)睛》：在說(shuō)話或作文時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語(yǔ)句，能使內(nèi)容更生動(dòng)。《狐貍和葡萄》：有些人無(wú)能為力，做不成事，卻偏偏說(shuō)時(shí)機(jī)還沒(méi)有成熟。《牧童和狼》：一貫說(shuō)謊的人即使說(shuō)了真話，也沒(méi)有人會(huì)相信。《蟬和狐貍》：一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

第六單元：只要有不屈不撓、持之以恒的精神，就一定能取得成功。

四、名言

1．教師是人類靈魂的工程師。——斯大林

2．陶行知：千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。3．觀察，觀察，再觀察。——巴甫洛夫

4．一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)中得來(lái)。——伽利略

5．觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。——蘇霍姆林斯基 6．書是人類進(jìn)步的階梯。——高爾基 7．寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。有志者，事竟成。8．少壯不努力，老大徒傷悲。——陸游

第12課時(shí)

五、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)

臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。要練驚人藝，須下苦功夫。若要戲路通，全靠幼時(shí)功。

藝多不壓身，藝高人膽大。百日笛子千日蕭，小小胡琴拉斷腰。

六、詩(shī)句

1．含“月”詩(shī)句：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。/床前明月光，疑是地上霜。2．含“風(fēng)”詩(shī)句：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。/野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。3.描寫兒童活動(dòng)：小娃撐小艇，偷采白蓮回。/牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。

4.描寫廬山瀑布：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

5.送別詩(shī)：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。/ 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

6.本冊(cè)書上詩(shī)歌：《尋隱者不遇》（唐 賈島）《所見(jiàn)》（清 袁枚）

《題秋江獨(dú)釣圖》（清 王士禎）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（唐 李白）《清平樂(lè) 村居》（宋 辛棄疾）

六、歇后語(yǔ),并說(shuō)一句話

十五個(gè)吊桶打水——七上八下

輪到我上臺(tái)表演了,我的心里真是十五個(gè)吊桶打水——七上八下呀!八仙過(guò)海—— 鐵杵磨成針—— 周瑜打黃蓋—— 扁擔(dān)挑水—— 姜太公釣魚—— 韓信點(diǎn)兵——

千里送鵝毛—— 豬八戒照鏡子—— 竹籃打水—— 啞巴吃黃連——

七、諺語(yǔ)

臺(tái)上三分鐘—— 師傅領(lǐng)進(jìn)門—— 要練驚人藝—— 若要戲路通——

藝多不壓身—— 百日笛子千日簫——

第13課時(shí)

八、課文

1、最有趣的是蟬尾出殼的情景。_________的蟬尾_____,伸著。蟬兒把已經(jīng)_______,又敏捷地______,再用前腳抓住__________，_______的蟬尾就______.整個(gè)動(dòng)作___________。

2、剛出殼的蟬兒_______，全身都是_______，________也只有一點(diǎn)點(diǎn)。但是____________。

3、霎時(shí)間，只見(jiàn)______，______被點(diǎn)上眼睛的龍_______。_______ 無(wú)不_______ 張僧繇________。

4、一蓑一笠一扁舟，__________。___________，_________。

5、《尋隱者不遇》_________，________。________，________。

6、《所見(jiàn)》__________，_________。_________，_________。

九、給加點(diǎn)字選正確讀音

正月（zhēng zhang）娓娓動(dòng)聽(tīng)（w?i wěi）溫馨（xīn xīng）鳥棲蟲居（xī qī）可惡（a wù）滿載而歸（zǎi zài）幾乎（jǐ jī）金蟬脫殼（qiào k?）貪婪（nán lán）翻箱倒柜（dǎo dáo）教誨（huì huǐ）

第14課時(shí)

一、復(fù)習(xí)書183頁(yè)生字表

（二）中我會(huì)寫的字

1、易寫錯(cuò)的字

方法：（1）同桌合作找一找容易寫錯(cuò)的字（2）全班匯報(bào)交流、并寫在小報(bào)（3）師重點(diǎn)聽(tīng)寫以下字

酸、唇、瞻、、慮、衰、魂、謄、誕、崖、斬等字

2、形近字

方法（1）四人小組合作找出本冊(cè)形近字（2）小組合作出題寫在小報(bào)上（3）小組交換做題（4）重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾組 瞻很眺瑰拂燥嬌 檐恨跳魂佛噪驕

（5）學(xué)生在本子上寫一寫

3、多音字

方法（1）分單元總結(jié)多音字、小組合作（2）小組合作練說(shuō)

（3）出示幾練習(xí)寫、彈、應(yīng)、磨、劃、龜、舍、第15課時(shí)

一．聽(tīng)寫易錯(cuò)的生字。同桌互批 二．、書179表（一中我會(huì)認(rèn)的字 讀音易錯(cuò)的字

方法（1）同桌合作讀生字、相打分（2）出示辯音題讀一讀

擎、玷、簸箕、舀、髓、躊躇、笤帚、靦腆、蔓、哞、翕、誡（3）合作注音同桌互出

三、復(fù)習(xí)字謎

1.復(fù)習(xí)書上78頁(yè)字謎學(xué)生讀一讀 2．小組交流課外收集到的字謎 3．同桌合作互猜字謎

四、復(fù)習(xí)一字多義 完成練習(xí)

為加點(diǎn)的字選擇正確的解釋.臨 A.靠近B.到,來(lái) C.對(duì)看 D.將要,快要

1.五壯士居高臨下地打擊敵人.()2.今天,我們身臨其境才知道當(dāng)年紅軍過(guò)雪山的艱難.()3.面對(duì)敵人,李大釗臨危不懼,大義凜然.()4.臨考的幾天,小明發(fā)高燒.()好 A 使人滿意 B 友好，和睦 C.易于,便于 D.很,甚 E.完,完成 F.表示贊許 G.愛(ài),喜歡

1.雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（）2.小東連連點(diǎn)著說(shuō)：“這件事，好辦！”（）

3．今天好熱啊！（）4.葉公好龍是一個(gè)成語(yǔ)故事。（）5.“好，你真行！”老師表?yè)P(yáng)了我。（）

卻 A.表示轉(zhuǎn)折 B 再 C.推辭

1.草色遙看近卻無(wú)。（）2.小溪泛盡卻山行。（）3.一位先生卻以為我住在那里不相宜。（）4.好意難卻我只得另尋相宜的住處了。

絕 A.斷絕 B.完全沒(méi)有了;窮盡 C.走不通的;沒(méi)有出路的 D用力完成 E.全，所有的

1.竭盡全力（）2.山窮水盡（）3.無(wú)窮無(wú)盡（）4.盡量幫忙（）望 A.向遠(yuǎn)處看 B.探望 C.望，希望 D.名望 E.怨 F.對(duì)看;著

1.一望無(wú)際（）2.喜出望外（）3.德高望重（）4.看望病人（）

透 A滲透、穿透 B 暗地里告訴 C.透徹 D.達(dá)到飽滿、充分的程度 E.稍稍喘一口氣

1.小草的牙向地面透，這是一種不可抗拒的力量。（）2.一畝田多收這么三五斗，誰(shuí)都以為該得透一透氣了。（）3.果園里的蘋果熟透了。（）

第16課時(shí)

生詞復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)語(yǔ)盤點(diǎn)中的讀讀記記的詞。2.對(duì)于第七單元日積月累中出現(xiàn)的成語(yǔ)及其他單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)中出現(xiàn)的成語(yǔ)能夠正確書寫，正確運(yùn)用，并能對(duì)這些

3、四字詞語(yǔ)歸類 復(fù)習(xí)時(shí)間：3課時(shí)

復(fù)習(xí)詞語(yǔ)盤點(diǎn)中讀讀寫寫的詞語(yǔ) 教師聽(tīng)寫難寫的詞

嫌疑、屋檐、誕生、環(huán)繞、擔(dān)憂、崎嶇、瞻仰、告戒、誘惑 同桌互相說(shuō)一說(shuō)平時(shí)易寫錯(cuò)的詞 四字詞語(yǔ)歸類復(fù)習(xí)練習(xí)四字詞語(yǔ)歸類

（1）AABC AABB ABB ABCC（2）含數(shù)字的詞（3）含反義的詞（4）帶不的詞語(yǔ)

（5）描寫人物心情、外貌、神態(tài)。（6）描寫英雄人物的詞 學(xué)生互考詞義，練習(xí)練習(xí)詞語(yǔ)褒義、貶義 教師出示詞語(yǔ)辨析

臨危不懼舍生取義不屈不撓嘔心瀝血不求甚解 用詞造句：學(xué)生在詞語(yǔ)盤點(diǎn)中選擇四字詞語(yǔ)造句 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)盤點(diǎn)中讀讀記記中的詞 同桌互讀一讀詞語(yǔ) 出示補(bǔ)充詞語(yǔ)填空

（）匆匆

（）（）綠綠

（）盆大雨

饑腸（）（）（）（）不舍

（）林好漢

毫不（）（）（）()有味()圇吞棗浮想()翩如()似()()然神傷不言而()句的復(fù)習(xí)

第17課時(shí)

復(fù)習(xí)要求：

1、積累語(yǔ)文園地“日積月累”中的語(yǔ)句，名言警句，如在回顧拓展一、四、六中的名言，回顧拓展二、三、八中的詩(shī)句，要求學(xué)生會(huì)背誦，會(huì)默寫，知道句子的大概意思。

2、能正確運(yùn)用一些常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞，如：“是??也是”“雖然??可是”“不論??總”“??總是??”這些就要求學(xué)生

3、用詞說(shuō)話。（用一個(gè)或幾個(gè)四字詞語(yǔ)寫話）

4.寫擬人句，比喻句，并能將陳述句的反問(wèn)句進(jìn)行互換，并能了解擬人、比喻、反問(wèn)、排比等修辭手法的作用。

4、理解課文中含義深刻的句子。復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)

理解課文中含義深刻的句子

方法；師生共同梳理書上的句子 指名說(shuō)句子的意思

師重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾個(gè)句子

（1）你們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書長(zhǎng)大的.（2）我很快樂(lè),也很懼怕----這種竊讀的滋味

（3）而父親堅(jiān)持要“我”這樣做的原因是因?yàn)楦赣H想讓“我”從小就受到嚴(yán)格的教育，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。2．復(fù)習(xí)日積月累中的名句

方法：師生共同梳理日積月累中的名句 有關(guān)讀書的名言警句 表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句 歇后語(yǔ) 諺語(yǔ)

有關(guān)孝敬的名言警句 同桌互背

教師抽背，抽查默寫 做以下練習(xí)

1.一日無(wú)書。2.讀書破萬(wàn)卷。3.書猶藥也。

4.，白首方悔讀書遲。5.讀書有三到，謂、、。6.浮云天宇曠。7.浮云終日行。8.落葉他鄉(xiāng)權(quán)，9.，年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)。10.家在夢(mèng)中何日到。11.江南幾度，鬢已斑。12.敦和睦，篤誠(chéng)信。13.，不在于飾貌。

14.愛(ài)親者，;敬親者。15非淡泊，非寧?kù)o。

三、含有修辭手法的句子

方法：師生共同梳理課文中的句子 自己讀一讀

說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處

1、比喻句

2、擬人句

3、排比句

4、夸張句

5、反問(wèn)句 仿寫幾句，完成練習(xí)照樣子寫句子

1、改陳述句。（1）這不是你最寶貴的畫嗎？這是你最寶貴的畫。

（2）這清白的梅花，是玷污得的嗎？這清白的梅花，是玷污不得的。（3）一枝畫梅，有什么稀罕的呢？一枝畫梅，沒(méi)有什么稀罕的

第18課時(shí)

閱讀的復(fù)習(xí)（兩課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)：

a)結(jié)合課文，掌握按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序概括文章主要內(nèi)容。b)熟讀28篇課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文。c)學(xué)會(huì)默讀、快速閱讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題。d)通過(guò)再次閱讀掌握說(shuō)明性文章的說(shuō)明的方法。課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、回憶課文，明確要求掌握的內(nèi)容，鞏固閱讀方法。

1、梳理要求背誦的課文

檢查方式：開火車背誦同位互背

背誦難點(diǎn)：《圓明園的毀滅》《竊讀記》

2、體會(huì)還以深刻的句子的含義

復(fù)習(xí)方式：提問(wèn)中下學(xué)生，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)；優(yōu)等生總結(jié)做題方法（抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系上下文，引用相關(guān)資料）

3、引導(dǎo)概括文章主要內(nèi)容

A、讀補(bǔ)充閱讀生自由概括文章內(nèi)容

B、師生總結(jié)寫事文章概括主要內(nèi)容的一般方法。C、補(bǔ)充閱讀概括主要內(nèi)容，查找原因，個(gè)別輔導(dǎo)。

4、復(fù)習(xí)說(shuō)明性文章的說(shuō)明方法。閱讀《新型玻璃》查找說(shuō)明方法 同位互說(shuō)《鯨》《松鼠》說(shuō)明方法

補(bǔ)充閱讀，運(yùn)用說(shuō)明方法，總結(jié)說(shuō)明方法使用的意義。

二、按內(nèi)容做復(fù)習(xí)練習(xí)。（以復(fù)習(xí)試卷為主。）

第19課時(shí)

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、檢查背誦課文

重點(diǎn)抽查中下學(xué)生的背誦，及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。師生共同分析易寫錯(cuò)的字。檢查古詩(shī)詞的背誦默寫

二、限時(shí)快讀補(bǔ)充閱讀，感知快讀的方法。用眼看，用心記，掌握文章主要內(nèi)容即可。

三、做閱讀分項(xiàng)測(cè)試閱讀卷習(xí)作的復(fù)習(xí)課時(shí)目標(biāo)：

a)按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懠o(jì)實(shí)作文。b)能合理想象寫出有創(chuàng)新的作文。c)能運(yùn)用正確修改符號(hào)修改作文。d)能主動(dòng)閱讀欣賞他人優(yōu)秀作文。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、回顧8次作文內(nèi)容。

1、學(xué)生翻閱習(xí)作，整理歸納。

2、交流整理學(xué)生認(rèn)為困難的作文類型。

二、指導(dǎo)寫讀后感和活動(dòng)的文章。

1、再此閱讀《開國(guó)大典》《難忘的一課》

2、閱讀欣賞班機(jī)同學(xué)的優(yōu)秀作文，交流寫作方法，談聽(tīng)后收獲。

3、以四人小組為單位，交流習(xí)作。

三、全班欣賞課外優(yōu)秀習(xí)作。

四、修改習(xí)作。

1、講授正確修改符號(hào)。

2、運(yùn)用正確修改符號(hào)修改作文。

3、背誦自己滿意的習(xí)作。

第20課時(shí)

國(guó)標(biāo)本蘇教版第九冊(cè)課文內(nèi)容復(fù)習(xí)

一、《師恩難忘》

1、課文通過(guò)寫，抒發(fā)了__________________。課文中的田老師是一位 的老師。

2、學(xué)了這篇課文，我想用這句詩(shī)來(lái)贊美老師：___________________________。

二、《陶校長(zhǎng)的演講》

1、如果我們每天都這樣地問(wèn)問(wèn)自己，這樣地激勵(lì)和鞭策自己，我們就一定能在（）、（）、（）、（）各方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

2、請(qǐng)你寫一句陶行知的名言：________________________________________。

三、古詩(shī)兩首：

1、牧童騎黃牛，____________。_____________，忽然閉口立。這首詩(shī)是____代詩(shī)人________寫的。

2、《尋隱者不遇》是____代詩(shī)人_______寫的。詩(shī)的后兩句是：______________,___________________。

四、《去打開大自然綠色的課本》1 課題的含義是。2 為什么把大自然說(shuō)成“綠色的課本”？

3、祖國(guó)_______綠色的大門，給孩子們一片_________。去吧，去呼吸山水間________，去吧，去打開大自然________________。

A，這段話即是文章的開頭，也是文章的________，讓人們感受到________的美好、神奇，召喚著人們?nèi)__________________。（答案:探索大自然的奧秘）B，這段話把大自然說(shuō)成綠色的課本，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎？ _(答案：因?yàn)榫G色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說(shuō)成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因?yàn)榇笞匀恢须[藏著許多奧秘，能給我們帶來(lái)歡樂(lè)和收獲。)五《裝滿昆蟲的衣袋》

1、課文記敘了法國(guó)著名昆蟲學(xué)家_________從小就對(duì)昆蟲非常入迷的故事，告訴我們________________________.（答案:從小就應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)。）

2、讀了《裝滿昆蟲的衣袋》你懂得了____________________________________________

3、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？ ____________________________________

六、《變色龍》

1、變色龍，學(xué)名_________，因?yàn)樗軌騙________________________，以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。

2、本文通過(guò)我們_________、________、________的過(guò)程，展示了變色龍的特點(diǎn)，從而提醒人們應(yīng)當(dāng)________________。

3、請(qǐng)你用一段話簡(jiǎn)要的介紹一下變色龍。

4、寫出幾條帶有動(dòng)物的成語(yǔ)。

七、《金蟬脫殼》：未出殼的蟬尾使勁地__________，______________。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身________________，又___________向前撲來(lái)，再用前腳抓住蟬殼___________，_____________的蟬尾就出來(lái)。整個(gè)動(dòng)作配合得________________。

八、《成語(yǔ)故事三則》1 《成語(yǔ)故事三則》分別講了_____________、_____、_________ 2 三個(gè)成語(yǔ)的意思分別是______________________________________________________

九、《推敲》

1、_________想起昨夜即興寫成的那首小詩(shī)，覺(jué)得”_____________________”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“____”字更恰當(dāng)些。

2、你認(rèn)為用“推”，還是用“敲”好？請(qǐng)說(shuō)明理由：____________________________

十、《嫦娥奔月》1本文是一篇。描寫了三個(gè)個(gè)性色彩很濃的人物，分別是___________________嫦娥，的后羿，的逢蒙。

2、分別用一兩句話介紹一下人物： 嫦娥: 后羿: 逢蒙:

4、寫出兩句與月亮有關(guān)的古詩(shī)。

十一、《讀書莫放“攔路虎”》

“攔路虎”指的是（），在文中指的是（）。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)如何掃除讀書時(shí)遇到的“攔路虎”？

十二、《伊索寓言》

1、本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的三篇《伊索寓言》是：___________、____________、__________________.2、這三篇寓言故事分別告訴我們:

十三、《在大海中永生》

1、飛機(jī)在高空盤旋，鮮花伴著骨灰，撒向無(wú)垠的大海。大海嗚咽，寒風(fēng)卷著浪花，痛悼偉人的離去??“嗚咽”可以換成詞語(yǔ)、、，意思不變。

2、“鮮花伴著骨灰”中的“伴”能換成“拌”嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

十四、《高爾基和他的兒子》

1、高爾基是一位，他的作品有《 》、《 》、《 》等。

2、課文通過(guò)敘述高爾基和他的十歲兒子之間發(fā)生的“ ”以及“ ”的兩件小事，反映了高爾基父子間的，以及高爾基 拳拳愛(ài)心。

3、“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快??”你對(duì)這句話是怎么理解的？

十五、《艾滋病小斗士》

1、文中的“小斗士”指的是________，他的死，引起了世界上許多人的關(guān)注，這其中有_____________和_________________。

2、為什么稱他為“艾滋病小斗士”？____________________________________________

十七、《黃果樹瀑布》

1、你知道我們國(guó)家有哪些瀑布＿＿＿、＿＿＿。你知道世界上有哪些著名的瀑布＿＿、＿＿＿、＿＿＿、。

2、課文按照＿＿＿的順序，依次寫了＿＿＿、＿＿＿、＿＿。本文是游記，你還知道哪些文章是游記?寫出兩篇＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿。

3、閱讀課文片斷回答問(wèn)題：

黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬提多，所以顯得氣勢(shì)飛凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉下來(lái)，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲齊鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

（1），課文第一句運(yùn)用了＿＿修辭手法來(lái)寫的，你還知道哪些寫瀑布的詩(shī)寫下兩句：

（2），用“＿＿”畫出作者感受的句子。用“~~~~”引起感受原因的句子。（3），從這一段話中你體會(huì)到什么？______________________________________________

十八、《莫高窟》1 文中介紹彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異的句子___________________2 文中介紹“飛天”形象的句子________________________________________

十九、《天火之謎》美國(guó)科學(xué)家_________經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察，大膽地推測(cè)雷暴就是_________，后來(lái)通過(guò)________實(shí)驗(yàn)揭開了雷電的秘密。他還發(fā)明了________________。

二十、《厄運(yùn)打不垮的信念》

1、“厄運(yùn)”指的是__________________，在本文中“厄運(yùn)”指的是_______________________。

2、談遷是怎么面對(duì)這一“厄運(yùn)”的？給了你怎樣的啟示？

第二篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案

第一單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情的朗讀本單元課文，回答課后習(xí)題，背誦第三課課文，能掌握本單元中的生字詞。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、朗讀第一課。

1、說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容及寫作特點(diǎn)。

2、造句：娓娓動(dòng)聽(tīng) 身臨其境

3、多音字： 正

二、朗讀第二課。

1、會(huì)寫文中生字詞。

2、能用文中關(guān)聯(lián)詞造句。

3、知道課文的主要內(nèi)容。

三、復(fù)習(xí)第三課。

1、背誦課文。

2、說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的大意并體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情？

3、你知道這兩首詩(shī)中的名句嗎？

四、復(fù)習(xí)“練習(xí)一”

1、背帶“風(fēng)”的詩(shī)句。

2、誦讀《題秋江獨(dú)釣圖》。

五、完成下列作業(yè)：

1、聽(tīng)寫本組詞語(yǔ)。

2、默寫第三課。

3、默寫帶“風(fēng)”的詩(shī)句。

第二單元

教學(xué)目標(biāo)：

能有感情地朗讀本單元課文，能回答課后的思考題，掌握本組中的生字詞。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、朗讀第四課。

1、練習(xí)背誦。

2、回答：為什么把大自然說(shuō)成“綠色的課本”？你喜歡這綠色的課本嗎？為什么？

二、復(fù)習(xí)第五課

1、有感情地朗讀課文

2、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？

三、復(fù)習(xí)第六課。

1、了解變色龍的特點(diǎn)。

2、理清文章條理。

3、能用文中帶點(diǎn)的詞造句。

三、復(fù)習(xí)第七課。

1、背誦課文4、5自然段。

2、回答課后第四題。

四、復(fù)習(xí)“練習(xí)2”

1、積累并學(xué)會(huì)使用歇后語(yǔ)。

2、誦讀有關(guān)觀察的名言。

六、作業(yè)。

1、聽(tīng)寫本組詞語(yǔ)。

2、照樣子寫詞語(yǔ)：

亮晶晶：

碧藍(lán)碧藍(lán)：

飄飄悠悠：

斤斤計(jì)較：

興致勃勃：

3、填關(guān)聯(lián)詞。

（1）（）美好的感情是珍貴的，（）請(qǐng)你加倍的珍惜我們的友誼。

（2）（）他上課專心聽(tīng)講，（）他學(xué)習(xí)成績(jī)一向很好。

（3）（）這幾天大雨不停地下著，（）全班同學(xué)都能準(zhǔn)時(shí)到校。

（4）（）我國(guó)地大物博，（）有永遠(yuǎn)都值得自豪的悠久的歷史和燦爛的文化。

（5）（）太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，（）太陽(yáng)和我們的關(guān)系很密切。

第三單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

能有感情地朗讀本組課文，回答課后問(wèn)題，掌握本組生字詞及“練習(xí)3”中的練習(xí)題。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)第八課

1、有感情地朗讀課文。

2、理解下列詞語(yǔ)：

自相矛盾濫竽充數(shù)畫龍點(diǎn)睛張口結(jié)舌張牙舞爪驚嘆不已

3、造句：

……總是……

不要……而要……

二、復(fù)習(xí)第九課。

1、有感情地朗讀課文。

2、回答：理解推敲的意思？

3、字、詞語(yǔ)。

二、復(fù)習(xí)第十課。

1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、回答：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑空页鲇嘘P(guān)語(yǔ)句讀一讀，想想這樣寫有什么好處？

3、多音字：逢濟(jì)

4、造句：

猶如----

像……一樣……

三、復(fù)習(xí)第十一課。

了解課文大致內(nèi)容。

四、復(fù)習(xí)“練習(xí)三”

1、積累跟戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)。

2、誦讀《幸福》并仿寫。

3、學(xué)會(huì)拒絕。

五、作業(yè)：

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

2、默寫本組要求背誦的課文篇段。

3、詞語(yǔ)搭配：

維持家務(wù)艱苦地學(xué)習(xí)

主持工作刻苦地掙扎

保持鍛煉辛苦地創(chuàng)業(yè)

操持秩序痛苦地干活

堅(jiān)持衛(wèi)生苦苦地追求

4、修改病句：

（1）我國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。

（2）我估計(jì)這道題目肯定錯(cuò)了。

（3）在老師的幫助下，小明終于克服了錯(cuò)誤。

（4）要搞好學(xué)校工作，首先要發(fā)揮教師。

（5）鄧亞萍大姐姐又一次奪冠的令人欣喜的喜訊傳回了祖國(guó)。

第四單

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第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

字詞基礎(chǔ)部分

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：多音字的整理與復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生回顧舊知，形成知識(shí)體系。準(zhǔn)確而又熟練的掌握多音字的讀音與用法。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：多音字 復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、運(yùn)用導(dǎo)航

1、這些詞應(yīng)該怎么讀？

應(yīng)用一：這些詞應(yīng)該怎么讀？ 朝陽(yáng)（zháo）淹沒(méi)（mò）興奮（xīng）屏風(fēng)（píng）朝代（cháo）沒(méi)有（méi）高興（xìng）屏息（bǐng）

指生讀后出示答案。

師小結(jié)：這些多音字中，有的只是聲調(diào)不同，如： 有的聲母韻母聲調(diào)都不同，同學(xué)們一定要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境里的漢字義多讀多記。熟練掌握。

2、這幾個(gè)字不同的讀音，應(yīng)該用在哪里呢？

應(yīng)用二：這些字不同的讀音，應(yīng)該用在哪里，你會(huì)組詞嗎？

便pián()

削xuē()降 jiàng()

看 kān()

biàn()

xiāo()xiáng()

kàn()

三、歸類記憶

通過(guò)以上練習(xí)我們發(fā)現(xiàn)多音字的音和義是緊密聯(lián)系的，同學(xué)們有沒(méi)有想出好辦法來(lái)？讓我們記住多音字的不同讀音下的不同含義（討論）歸納。

《新華字典》中的六百多個(gè)多音字整理歸類，可以分為以下幾類。

1．詞性不同、詞義不同、讀音也不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用。長(zhǎng) cháng（形容詞）很長(zhǎng) 長(zhǎng)遠(yuǎn) 長(zhǎng)久 zh?ng（動(dòng)詞）生長(zhǎng) 成長(zhǎng) 長(zhǎng)知識(shí)

2．文言文中的一些通假字延續(xù)使用到現(xiàn)代而形成了多音字。龜 guī 烏龜 龜縮 龜鑒（喻借鑒）jūn 同“皸” 龜裂

3．普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。單 dān 單位 簡(jiǎn)單 菜單 單純

shàn 姓單 單縣（地名）chán 單于（古代匈奴的君主）

4．使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用。

削 xiāo（限于單用）削果皮 削鉛筆 xuē（用于合成詞）削弱 瘦削 削除

5．語(yǔ)體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語(yǔ)體的作用。尋 xún（讀書音）尋覓 尋常 尋章摘句 xín（口語(yǔ)音）尋開心 尋死 尋思

總結(jié)方法，范例引航，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用。

四、小組合作用不同方法整理你知道的多音字。

下面我們將要進(jìn)行一個(gè)闖關(guān)游戲，不知道哪些同學(xué)能成為今天的闖關(guān)大將。你行不行，有句話說(shuō)得好：機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是屬于有準(zhǔn)備者。現(xiàn)在老師就給你們6分鐘的時(shí)間，（小組合作）看那些組整理的最多，記得最清楚。

五、闖關(guān)游戲

第一關(guān) ：選擇下列多音字的正確讀音。

盡管（jǐn jìn）曲折（qū qǔ）

人參（shēn cān）

盡力（jǐn jìn）歌曲（qū qǔ）

參加（shēn cān)水泊（bó pō）自傳（chuán zhuàn）強(qiáng)迫(qiǎng qiáng)漂泊（bó pō）傳說(shuō)（chuán zhuàng頑強(qiáng)（qiǎngqiáng）

第二關(guān) ： 選擇多音字的正確讀音

和：hé huò hè huó hu

暖和（）一唱一和（）和平（）和稀泥（）和面（）和（）了

著：zhe zhāo zháo zhuó

高著（）兒 著（）急 著（）手 著（）眼 等著（）沒(méi)著（）了

第三關(guān) ：給下列多音字組詞

調(diào) tiáo（）diào()彈tán()dàn()塞sāi()sè()hōng()

mēng()

ě()哄 hǒng()

蒙 méng()

惡 è()

hòng()

měng()

wù()第四關(guān) ：你能準(zhǔn)確的讀出這些多音字嗎？.爸爸今天要去海南島出差（chāi），因路上堵車，差（chà）點(diǎn)誤了飛機(jī)。

2.我喊了半天，他似（sī）乎什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，像個(gè)木偶似（shì）的。

3叔叔長(zhǎng)得太胖（pàng）了，大家笑他是肥牛，可他說(shuō)心寬體胖(pán)，這是好事。

4.勞累（lèi）了一天的果農(nóng)看到樹上的累累（léi）果實(shí)，高興地笑了。

5.重（chóng）復(fù)抄寫的作業(yè)加重（zhòng）了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

第五關(guān) ：讀準(zhǔn)這段話里的多音字。

一位處（）長(zhǎng)工作了一整天，疲憊的回到家，他本想吃完晚飯后和兒子一塊去散（）步，好（）輕松一下。可是，他的兒子在吃魚時(shí)，不小心把一根魚刺也給吞咽（）下去，結(jié)果卡（）在了咽（）喉。他趕緊帶著兒子攔了一輛大（）卡（）車去醫(yī)院，因走得太著（）急，家里的碗筷都零散（）地放在了桌子上，沒(méi)有收拾。到了醫(yī)院，一位姓解（）的大（）夫給處（）理了一下，問(wèn)題總算解（）決了。看著（）兒子沒(méi)事了，父親長(zhǎng)舒了一口氣。

六、在多音字的王國(guó)里還有一個(gè)姓氏家族。

它們?cè)诔洚?dāng)姓氏這個(gè)特殊的角色時(shí)，有的字會(huì)改變他原來(lái)的讀音。

1．你能準(zhǔn)確的讀出這幾個(gè)姓氏嗎？樸（）解（）蓋（）華（）

2．今天是小明的生日，他的許多好朋友都來(lái)參加生日聚會(huì)。瞧，桌子上寫著好朋友的名字呢！寧心、任靜、單小文、曾慧、區(qū)冰、解小麗、蓋聰、樸佳輝……你能把他們的姓名大聲的讀出來(lái)嗎？請(qǐng)寫出他們的姓氏讀音.七、全課總結(jié)，完成多音字詞類練習(xí)

一、給下面的多音字注音。

泊：漂泊（）血泊（）惡：可惡（）罪惡（）省：省（）會(huì)省（）悟

調(diào)：調(diào)（）動(dòng) 調(diào)（）整 都：首都（）都（）是 度：溫度（）猜度（）更：更（）加 打更（）劃：計(jì)劃（）劃（）船折：折（）騰 折（）本 佛：仿佛（）佛（）教假：假（）如請(qǐng)假（）覺(jué)：睡覺(jué)（）感覺(jué)（）哄：哄（）堂大笑 參：人參（）和：和（）平惡：惡（）劣 惡（）心 厭惡（）哄：哄（）騙 起哄（）參：參（）加參（）差不齊 和：和（）面一唱百和（）

二、給下面的多音字選擇正確的讀音。

⒈似 ①shì ②sì

昨天一場(chǎng)瓢潑似（）的大雨，似（）乎要把大地吞沒(méi)。⒉惡 ①è ②wù

他總是打扮成一個(gè)大惡（）人嚇唬小朋友，大家都厭惡（）他。⒊累 ①lèi ②lěi

勞累（）了一天的果農(nóng)看到樹上的累累（）果實(shí)，高興地笑了。⒋藏 ①cáng ②zàng 海底蘊(yùn)藏（）著豐富的礦藏（）資源。⒌便 ①biàn ②pián 這東西雖然很便（）宜，但使用起來(lái)一點(diǎn)都不方便（）。⒍泊 ①bó ②pō

小船在湖泊（）里停泊（）了好幾天。⒎沒(méi) ①méi ②mò

門前的積水已經(jīng)沒(méi)（）到膝蓋了，我們沒(méi)（）有辦法走過(guò)去。⒏看 ①kān ②kàn 一只小貓跑過(guò)去，監(jiān)獄看（）守沒(méi)有看（）見(jiàn)。⒐彈 ①dàn ②tán

這彈（）丸需要用彈（）弓彈（）射。⒑還 ①hái ②huán 這皮球本來(lái)就是你的，還（）是還（）給你吧。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：漢語(yǔ)拼音、字詞、日積月累 復(fù)習(xí)目標(biāo) ：

1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的生字,會(huì)認(rèn)的生字；能正確讀寫精讀課文中的詞語(yǔ)，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：積累詞語(yǔ) 復(fù)習(xí)過(guò)程

1、完成看拼音寫詞卷。（結(jié)合課后生字表）

（1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子。

（3）掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。

2、訂正并糾錯(cuò)。找出錯(cuò)誤最多的字詞，強(qiáng)化訓(xùn)練。

（1）掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。

（3）按要求寫字；（4）選字填空;（5）改正錯(cuò)別字；

（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；（7）按要求查字典等。

3、復(fù)習(xí)日積月累。（結(jié)合各單元后的日積月累）自己能獨(dú)立出一份卷子。

能背誦默寫回顧與拓展中的日積月累的內(nèi)容，并理解意思，學(xué)習(xí)主動(dòng)積累

4、交換完成并訂正糾錯(cuò)。

句子部分

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：理解課文中的重點(diǎn)句子，各種修辭方法的運(yùn)用 復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：修辭方法的運(yùn)用 復(fù)習(xí)方法：理論結(jié)合實(shí)際題目練習(xí)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：例題 復(fù)習(xí)過(guò)程

一、重點(diǎn)句子：

1、轉(zhuǎn)眼間三十四年過(guò)去了。當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。

當(dāng)年那件讓孩子“沮喪”的事，與后來(lái)他成為“一位著名的建筑設(shè)計(jì)師”之間有什么聯(lián)系？

2、他們清早到了北京火車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。”

我從“直奔”這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們（）的心情。

3、《梅花魂》：“梅花魂”的“魂”是（）意思？“梅花魂”是指（）

4、一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！這里梅花的秉性就是指（）。

5、“它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無(wú)恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人。”

“安然無(wú)恙”“藕斷絲連”這兩個(gè)詞語(yǔ)描述出了夾絲玻璃的（）特點(diǎn)。

6、讀下面的句子，聯(lián)系課文和有關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)從加點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。

(a)他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。

(b)圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！

(c)三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。

7、“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上的損失！”這句話連用兩個(gè)“不可估量”，是為了強(qiáng)調(diào)說(shuō)明（）

8、“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和聯(lián)隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲 走！帶頭向棋盤陀走去。”這里的“斬釘截鐵” 表現(xiàn)了五壯士（）

9、“這對(duì)了不起的父子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。”說(shuō)他們了不起的主要原因是（）

二、關(guān)鍵詞句 1.在人生旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”加上引號(hào)，是因?yàn)椋ǎ赡苁牵ǎ部赡苁牵ǎ?/p>

2.“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”這是對(duì)父親（）的描寫。從這個(gè)句子中我能體會(huì)到（）。

3.“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。”讀了這句話，我能感受到母親的工作環(huán)境，她的身體（）。

4.父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

(a)從“父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒”當(dāng)時(shí)父親是這樣想的：（）。(b)從“孩子，你得把它放回湖里去。”這句話，可以體會(huì)到（）。5.到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，就象海上的波浪。這句話把滿是群眾的天安門廣場(chǎng)比做（），把翻動(dòng)的紅旗比做（）。寫了開國(guó)大典（）的場(chǎng)面。

6．天上五顏六色的的火花結(jié)成彩，地上千千萬(wàn)萬(wàn)的燈火一片紅。這句話從側(cè)面表現(xiàn)出人們（）的心情。

7.對(duì)“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的意思比較恰當(dāng)?shù)睦斫馐牵ǎ?．“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)吹倒。”聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這句話的體會(huì)。

9．這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！“這聲音”指的是（）體現(xiàn)出五壯士（）的英雄氣概。

10．“不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。”為什么文中3次出現(xiàn)類似的話？

11．《通往廣場(chǎng)的路不止一條》：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)一下對(duì)“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話的理解。

12．《竊讀記》：聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的”這句話的理解

13．《釣魚的啟示》：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。”這句話的理解。

14．《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文：課文中有一些含義深刻的句子，我能找出來(lái)。

三、修辭句

1、“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺(jué)得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。” 這里用（）的筆法表達(dá)了（）的思想感情。

2、急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。“貪婪”是指（）。這句話將（）比作（）寫出了（）特點(diǎn)。

3、你喜愛(ài)的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。

作者用（）比喻（），表達(dá)出了（）。

4、“頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。”這句話是（）句，把（）比作（），體現(xiàn)了（）。

5、照樣子，寫句子。

例：一本你喜愛(ài)的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一本你喜愛(ài)的書就是（），也是（）。

6、我會(huì)判斷：“這潔白的梅花難道是能玷污的了得嗎？”這是（）句。

7、把句子寫具體

1）老虎張開（）似的大口，向獵人撲去。2）凜冽的寒風(fēng)像（），割得我臉上發(fā)疼。3）書籍如同（），吸引著愛(ài)學(xué)習(xí)的人。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：各種句型之間的轉(zhuǎn)換，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，病句的修改 復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：掌握轉(zhuǎn)換要點(diǎn)，切中病句病因 復(fù)習(xí)方法：教師閱讀學(xué)生小組合作探究 復(fù)習(xí)過(guò)程

一、句子轉(zhuǎn)換

(一)反問(wèn)句改陳述句。

1．人的心靈不應(yīng)該像花一樣美麗、純潔嗎？

2．那一次次的分離，岸英不都是平平安安回到自己的身邊倆了嗎？ 3．時(shí)間這么寶貴，我們?cè)趺茨懿徽湎兀?/p>

4．人類隨意毀壞自然資源，難道不是在毀滅人類自身的生存環(huán)境嗎？ 5.你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ桑?6.我們吃的穿的,哪一樣能離開群眾的支持？

7.我們?nèi)绻麤](méi)有老百姓的支持，能有今天這個(gè)局面嗎？(二)陳述句改反問(wèn)句。

1.信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

2.北京申奧成功，我們感到無(wú)比自豪。3．在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？ 4.我為什么不可以搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝呢？

5．你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧？(三)把字句、被字句。1．朋友送我一對(duì)珍珠鳥。

把字句： 被字句：

2．我緊緊地握著這位年輕的臺(tái)灣教師的手。把字句： 被字句：

（四）把下面的句子換一種說(shuō)法，說(shuō)說(shuō)哪種說(shuō)法比較好？ 《梅花魂》：這清白的梅花，是玷污得的嗎？

二、擴(kuò)縮句

1、我能從下面的寫法中選一種喜歡的方式寫句子 寫法一：（細(xì)細(xì)的）雨（輕輕地）落在玻璃窗上。寫法二：（細(xì)細(xì)的）雨（像絹絲一般）落在玻璃窗上。a.()珍珠鳥()放在籠子里。b.()母親()望著我。

2、縮句

a．活潑的小鳥在天空中自由地飛翔。b.美麗的彩虹在天邊漸漸消失。c.兇狠的敵人慢慢地向我們靠近。d.漂亮的姑娘在清澈的小河邊打水。

e.那楓葉火紅火紅的，好象天邊飄落下來(lái)的一片紅霞。

三、修改病句。

1．昨天傍晚下了整整一夜的雨。2．北京的秋天真實(shí)旅游的好地方。

3．這項(xiàng)發(fā)明還要不斷改正，才能逐步完善。4．我估計(jì)他這次一定不會(huì)來(lái)了。

5．即使你對(duì)同學(xué)有意見(jiàn)，你就提出來(lái)。

6.秋天的田野里，到處能看到成熟的果實(shí)和芳香。7．五壯士的眼睛眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。

四、標(biāo)點(diǎn)

1、體會(huì)分號(hào)的作用：“他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車獲牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉”

2、我能通過(guò)朗讀體會(huì)頓號(hào)的作用：“她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！”

3、我會(huì)加標(biāo)點(diǎn)：我國(guó)的音樂(lè) 舞蹈 繪畫 雕刻 由于吸收了外來(lái)文化的長(zhǎng)處 變得更加豐富多彩

五、積累

1．默寫古詩(shī)，回答問(wèn)題。泊船瓜洲。

這首詩(shī)的作者是(),詩(shī)中的“綠”也可以用（）、（）、（）這些字，但作者從“（），（）。”這句詩(shī)受到啟發(fā)，決定用“綠”字。最后一句詩(shī)表達(dá)了作者（）的情感。

2．填空。

悠悠天宇曠，（）。（張九齡）（），游子久不至。（杜甫）明月有情應(yīng)識(shí)我，（）。（袁枚）舉頭望明月，（）。（李白）待到山花爛漫時(shí)，（）。（毛澤東）滴水能把石穿透，（）。寶劍鋒從磨礪出，（）。3.解釋詩(shī)中的畫線詞。

明月何時(shí)照我還。（）欲作家書意萬(wàn)重。（）行人臨發(fā)又開封。（）身向榆關(guān)那畔行。（）聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成。（）4.讀《七律 長(zhǎng)征》，回答問(wèn)題。

《七律 長(zhǎng)征》一詩(shī)中，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士樂(lè)觀主義精神的詩(shī)句是（）。毛澤東用比喻和夸張的修辭手法，反襯出紅軍戰(zhàn)士敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和偉大氣魄的詩(shī)句是（）。“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”這句詩(shī)寫到了（）、（）兩條河。

5．春風(fēng)又綠江南岸，（）。寫出詩(shī)的題目《

》這首詩(shī)的作者是（），你知道這位作者的其他詩(shī)作嗎？（）。

6．這學(xué)期，你在課外一定讀了不少好書，把你喜歡的書名寫下來(lái)：《

》《

》《 》。選擇其中你最喜歡的一本推薦給你的同學(xué)并說(shuō)說(shuō)理由：

閱讀部分復(fù)習(xí)

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。

2、欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美，能默寫并逐句解釋。

3、能按分好的段歸納段意，概括課文主要內(nèi)容。

4、理解課文中含義深刻的句子。體會(huì)作者的思想感情。

5、能閱讀短文，完成有關(guān)練習(xí)。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)研讀精讀課文 復(fù)習(xí)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)課文，背誦相關(guān)段落

1、《走遍天下書為侶》第7自然段

2、《古詩(shī)詞三首》（古詩(shī)詞注釋及含義）

3、《“精彩極了”和“糟糕透了”》最后一個(gè)自然段

4、《圓明園的毀滅》第3、4自然段

5、《狼牙山五壯士》五壯士跳崖的部分

6、《七律長(zhǎng)征》

7、《開國(guó)大典》（第7自然段）

練習(xí)：按課文內(nèi)容填空卷的1-6題

二、回顧歸納段意的方法

（1）摘句法：把能概括全段內(nèi)容的句子摘下來(lái)，作為段落大意。這種方法，適用于有中心句的段落。

（2）歸并法：先找出每個(gè)自然段的大意，再將幾個(gè)自然段的大意歸并到一起，歸納出全段大意。

（3）取舍法：一段里有幾層意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。

（4）借助法：就是借助段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行歸納。如總分段，可借助總述部分；因果段，可借助結(jié)果部分；遞進(jìn)段，可借助后一層的意思，但要注意在同一篇文章里歸納段意的方法要統(tǒng)一，不能幾種方法同時(shí)使用。

三、回顧歸納主要內(nèi)容的方法：

（1）、題目擴(kuò)展法。（地震中的父與子）

（2）、段意連接法。（圓明園的毀滅、狼牙山五壯士）（3）、重點(diǎn)歸納法。（《“精彩極了”和“糟糕透了”》）

四、復(fù)習(xí)體會(huì)作者思想感情：

語(yǔ)文閱讀的文章不外乎就是五種:寫人,寫事,寫景,寫物.中心思想的概述可以用一個(gè)數(shù)學(xué)等式來(lái)表示:中心思想=主要內(nèi)容+思想.以下采用填空式的模式簡(jiǎn)單介紹四種閱讀材料的中心思想的提煉: 1.寫人:本文通過(guò)描寫______(誰(shuí))的______(哪幾件事),贊美了_____(誰(shuí))的______(么)優(yōu)秀品質(zhì).2.寫事:本文記述了_____(誰(shuí)),________(現(xiàn)在什么時(shí)候),______(干什么),從中你體會(huì)到(說(shuō)明了)___________.3.寫景:寫景包括自然景觀和人文景觀.自然景觀:本文主要描寫了________(什么地方),_______(什么特點(diǎn)),表達(dá)了

作者熱愛(ài)_________(一般包括:熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)某個(gè)地方)人文景觀:本文主要描寫了________(什么地方),_______(什么特點(diǎn)),表達(dá)了作者熱愛(ài)_________(熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)故鄉(xiāng),熱愛(ài)某個(gè)地方)4.寫物:本文主要描寫了______(什么)的______(特點(diǎn)),表達(dá)了作者對(duì)_____(什么)的喜愛(ài)之情.同時(shí)也贊美了像_______(物)的______品質(zhì).(后面一句贊美一般是應(yīng)用于植物的描寫).模擬練習(xí)：我的弟弟

我的弟弟六歲半了。剪著娃娃頭，圓圓的小臉蛋，烏黑發(fā)亮的小眼睛，紅紅的小嘴唇，樣子挺可愛(ài)。可惜整天爬上爬下。弄得臉上老是有一道黑印子。只有剛洗完臉時(shí)，才能看清臉上白生生的本色。

弟弟一天到晚手不停腳不住的。我種下的向日葵出芽不久，他把每一棵都拔起來(lái)一點(diǎn)，拉我去看，說(shuō)：“看，它長(zhǎng)得多快，是我叫它長(zhǎng)快！”我哭笑不得說(shuō)：“這是拔苗助長(zhǎng)呀！”他莫名其妙地望著我。

一天，媽媽買回來(lái)兩只小雞。弟弟用塑料口袋裝著滿院子邊走邊喊：“賣小雞啰，五分賣一只！” 媽媽只好和爸爸商量早點(diǎn)送弟弟上學(xué)。到學(xué)校報(bào)名，一考，居然被錄取了。這下弟弟樂(lè)壞了，更忙得不可開交，吵著叫媽媽買書包，叫爸爸買鉛筆。那天下午我放學(xué)回家，見(jiàn)弟弟在屋里東翻西找。好在我早已習(xí)慣他的不安靜，便坐在窗前做起作業(yè)來(lái)。一會(huì)兒弟弟搭起凳子從衣柜里把新書包翻出來(lái)，一會(huì)兒打開抽屜把泡沫文具盒拿出來(lái)，拿我的刨筆刀一口氣刨了四支鉛筆，裝進(jìn)文具盒。然后到處搜查，把舊毛筆、壞鋼筆、蠟筆裝滿文具盒，把文具盒放進(jìn)書包，又去找我的讀過(guò)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書放進(jìn)書包。也不管我正在復(fù)習(xí)功課，把我的書包抓過(guò)去一比，說(shuō)：“我太空了。”然后把《365夜》、《新華字典》、《唐詩(shī)選》連環(huán)畫……都塞進(jìn)了他的書包，裝得鼓鼓的，這才滿意地笑了，背在身上一溜煙跑了出去。

我打開窗戶一看，他跑進(jìn)門對(duì)李爺爺說(shuō)：“李爺爺，看我的書包，我要上學(xué)了！”說(shuō)完還舉手敬了個(gè)對(duì)禮。他又跑到王叔叔家說(shuō)：“王叔叔，我要上學(xué)了！”“小胖，快來(lái)看我的書包！”他挨家挨戶報(bào)告大家早已知道的消息：我要上學(xué)了！我有一個(gè)新書包！

哎！我淘氣的弟弟喲！

（1）這篇短文主要內(nèi)容是（）

作者寫這篇短文的目的是為了表現(xiàn)（）。（2）作者一共寫了幾件事？一件一件寫在下面。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、讓學(xué)生推介運(yùn)用課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)看的有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納本冊(cè)教材中學(xué)過(guò)的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。2.老師歸納本冊(cè)課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀方法 3.準(zhǔn)備兩篇課外閱讀文章 復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、推薦文章 引入指導(dǎo)

1、引入語(yǔ)：我們?cè)占^(guò)不少的名人名言，高爾基說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！

2、請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

3、同桌互相推薦好文章。

二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本冊(cè)學(xué)習(xí)的課內(nèi)閱讀方法

1、以四人小組為單位，討論歸納本冊(cè)語(yǔ)文書藏著什么樣的讀書方法。

2、通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)你又掌握了哪些閱讀方法?交流歸納

A學(xué)習(xí)了說(shuō)明性的文章,你了解了哪些基本的說(shuō)明方法?(列數(shù)字.舉例子.做比較.打比方等)B“體會(huì)含義深刻的句子”的方法有哪些?(可以通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì),可以通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)體會(huì),可以通過(guò)相似的閱讀來(lái)體會(huì)等)C閱讀寫人的文章抓住人物的外表特征,注意人物的語(yǔ)言.動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫,體會(huì)人物的思想感情和內(nèi)心世界.3、過(guò)渡：其實(shí)讀書的方法有很多，關(guān)鍵是我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法去課外閱讀和寫作.[板書：課內(nèi)得法 課外活用]

三、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀

1、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的三篇文章。

2、學(xué)生匯報(bào)讀書所得。

3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，真正做到課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。

四、閱讀寫人的文章

（一）耐磨的人生

我的一個(gè)朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小書屋去選書。我本來(lái)打算要穿一件涼爽的短袖汗衫出門的。可是，臨行前我還是毅然換了一件長(zhǎng)袖衫--我忘不掉兩年前他在酷暑時(shí)節(jié)穿一件長(zhǎng)袖衫對(duì)我說(shuō)“我今生再也無(wú)福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望這件長(zhǎng)袖衫從我身上蒸出淋淋汗水，希望這淋淋汗水能多少減淡一點(diǎn)朋友的哀傷和痛楚。當(dāng)我出現(xiàn)在那間小書屋時(shí)，朋友熱情地迎上來(lái)與我握手。兩只左手緊緊相握的瞬間，我倆都忍不住看著對(duì)方的衣衫大笑起來(lái)--因?yàn)椋笥丫尤淮┝艘患绦浜股馈?/p>

朋友說(shuō)，謝謝，我知道你的良苦用心。倒退兩年，我還真的特別需要你這樣做，但現(xiàn)在不同了……不瞞你說(shuō)，剛出事的那陣子，我認(rèn)為我活不下去了，我說(shuō)什么也接受不了沒(méi)有右手的殘酷現(xiàn)實(shí)。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地寫字，刮胡子的時(shí)候，把臉刮得鮮血淋漓，上廁所都十分十分不方便……我哭，我鬧，我摔東西，我把腦袋剃得溜光來(lái)發(fā)泄。后來(lái)，我就勸自己：別想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁達(dá)，滿嘴的牙齒都掉光了，卻說(shuō)：“口中無(wú)礙，咀嚼愈健”；一個(gè)叫達(dá)克頓的外國(guó)人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊，可他在60歲的時(shí)候，卻真的雙目失明了。這時(shí)候，他說(shuō)：“噢，原來(lái)失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺(jué)，我也能在心靈中繼續(xù)活著。”慢慢地，我平靜下來(lái)。我開始穿著短袖汗衫出門，坦然地面對(duì)人們異樣的目光。我終于明白，我其實(shí)有一條韌性十足的命，它遠(yuǎn)比我想象中的那條命耐磨得多……

那一天，我倒空了自己的錢袋。我跟自己說(shuō)：多選一些書吧，這間書屋的書一定富含靈魂之鈣。

1、給下列的詞語(yǔ)寫上近義詞。

笨拙（）不幸（）

2、這篇短文主要寫了一件什么事？

3、“朋友說(shuō)，謝謝，我知道你的良苦用心”一句話中的“良苦用心”指的是什么？請(qǐng)聯(lián)系上下文回答。

4、當(dāng)你看到這篇短文的題目的時(shí)候，你想提出什么問(wèn)題？請(qǐng)你讀完文章后自己回答。

提出問(wèn)題：

回答：

5、面對(duì)人生的坎坷，“我”的朋友對(duì)人生的態(tài)度有什么變化呢？想一想是什么原因使他發(fā)生了這樣的變化？

6、讀了短文，你一定會(huì)有許多感觸吧，請(qǐng)用幾句話把你的感悟?qū)懴聛?lái)，你一定行！

（二）做事講究效率的爸爸

我的爸爸是一個(gè)會(huì)抓緊時(shí)間，做事講究效率的人。

元旦那天早上，爸爸帶我去買菜。走到十字路口的時(shí)候，爸爸忽然對(duì)我說(shuō)：“咱們先到電影院去看看有沒(méi)有好電影的票吧！”我雖然疑惑不解，但還是跟著他向電影院走去。路上，爸爸向我解釋道：“現(xiàn)在剛早上8點(diǎn)，電影院買票的人還不多，咱們就趁這個(gè)時(shí)候去。要是等買完菜再去，買票的人多了，提著菜又不方便，工作效率不就低了嗎？”我這才恍然大悟，爸爸又用這個(gè)實(shí)例給我講了“運(yùn)籌學(xué)”，告訴我剛才我講的那些就是生活中的運(yùn)籌學(xué)。這樣，我又接觸了一門科學(xué)，并對(duì)它有了初步認(rèn)識(shí)。

來(lái)到菜市場(chǎng)，爸爸排到了買雞的行列中。他見(jiàn)我沒(méi)事干，就叫我到別的柜臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看哪個(gè)柜臺(tái)人多，哪個(gè)柜臺(tái)人少。

我在菜市場(chǎng)里東瞅瞅，西看看。當(dāng)看到顧客們一張張的笑臉和售貨員一個(gè)個(gè)忙碌的樣子時(shí)，我忽然意識(shí)到了什么；爸爸讓我到各柜臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不也是運(yùn)籌學(xué)嗎？一來(lái)讓我看看節(jié)日的氣氛，為我增加寫作素材；二來(lái)讓我看看各柜臺(tái)的售貨情況，回去告訴他，他好決定再買點(diǎn)什么。嘿，爸爸的運(yùn)籌學(xué)用得真妙！

我轉(zhuǎn)回來(lái)，把自己的想法和見(jiàn)到的情況仔仔細(xì)細(xì)告訴了爸爸。他見(jiàn)我把學(xué)到的知識(shí)掌握了，滿意地笑了。

平日，爸爸下班一回家就開始做飯。他在廚房里來(lái)回忙碌著，一會(huì)剁肉，一會(huì)煮飯，一會(huì)炒菜，廚房里傳出連續(xù)不斷的“劈劈啪啪”的聲音。不到一個(gè)小時(shí)飯就做好了。每天晚上，我們都是7點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)開飯。我問(wèn)爸爸：“咱們干嘛非7點(diǎn)鐘開飯不可呢？”爸爸回答說(shuō)：“咱們7點(diǎn)開飯，就能邊吃邊看新聞聯(lián)播，新聞聯(lián)播完了，咱們也差不多吃完了。要是吃早了，看新聞時(shí)就空著手，什么也干不成；吃晚了，又耽誤你們學(xué)習(xí)。” 吃完飯，爸爸關(guān)了電視，坐在寫字臺(tái)旁邊進(jìn)行緊張的翻譯工作。在他的帶動(dòng)下，我和弟弟也拿起書本，開始復(fù)習(xí)。時(shí)間一長(zhǎng)，我們也養(yǎng)成了抓緊時(shí)間的好習(xí)慣。

爸爸工作講效率是遠(yuǎn)近聞名的。到我家做客的李阿姨對(duì)媽媽說(shuō)：“到你們家就見(jiàn)老黃里里外外地忙，恨不能一天跑200里，真講效率，真出活！”

1．文中的主要人物是__________________

2．按意思寫出文中的詞語(yǔ)。

（1）心里不明白，不理解；困惑。（）

（2）形容忽然醒悟，一下子明白過(guò)來(lái)了。（）

（3）一個(gè)接一個(gè)，不間斷。（）

3．把文章中概括敘述爸爸講究效率的句子用“--”畫出來(lái)。

4．讀了這篇文章對(duì)你有什么啟發(fā)？

________________________________________________

5、請(qǐng)將本文縮寫成200字左右。

作文復(fù)習(xí)部分

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)： 【課內(nèi)】通過(guò)溫習(xí)總結(jié)歸納本冊(cè)教材的習(xí)作內(nèi)容與重點(diǎn)，第一單元是談?wù)勛x書體會(huì)和心得；第二單元是想像作文，二十年后回到故鄉(xiāng)的所見(jiàn)所想；第三單元是說(shuō)明文，介紹蔬菜、水果、玩具、文具或電器；第四單元是通過(guò)看漫畫，結(jié)合自己的想像寫寫啟示。

【課外】在課內(nèi)習(xí)作內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展性練習(xí)，加以鞏固所學(xué)知識(shí)。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：語(yǔ)言要通順流暢，用詞標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)，內(nèi)容完整，中心突出，篇幅適當(dāng) 復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、仿照第三單元《新型玻璃》第4段的寫法，來(lái)介紹一下你生活中的事物。欣賞例文《鉛筆》，這是一篇很好的想像作文范例，可以讓學(xué)生通過(guò)朗讀和回答下面的習(xí)題，學(xué)習(xí)作者的寫作方法

從背上書包的那一天起，我們就和鉛筆打上了交道，但你對(duì)鉛筆了解嗎？ 鉛筆最里面的層是烏黑的鉛芯，很多人都認(rèn)為鉛芯是鉛做的，其實(shí)不然。從前，英國(guó)某地一場(chǎng)風(fēng)暴過(guò)的一，在一棵連根拔起的樹下露出了種黑色的東西，一個(gè)牧羊人看見(jiàn)后便用它來(lái)給羊做記號(hào)，稱它為黑鉛。黑鉛其實(shí)是石墨，是碳的一種。從那以后，販運(yùn)貨物的商人們便把它弄成一根根小棍，用來(lái)給籮筐編號(hào)。但是它很軟，而且用完后把手弄得很臟，不知哪一位聰明人用布纏在黑鉛上，用多少解開多少，也許這就是最早的鉛筆吧。

十八世紀(jì)末，法國(guó)科學(xué)家孔德設(shè)法將粘土摻在石墨中，放在窯里煅燒，制成了又堅(jiān)韌，又耐用的鉛筆芯。他還發(fā)現(xiàn)，鉛芯越硬，顏色越淡；鉛芯趙軟，顏色

越深。鉛芯的外面包著一層木條，叫鉛筆桿，涂上好看的顏色，上面畫著各式各樣的圖案，就像穿上了一件漂亮外衣。是誰(shuí)想出了這個(gè)好辦法呢？原來(lái)是一個(gè)叫羅成的美國(guó)木匠，他在木條上挖了一條小槽，將鉛芯放進(jìn)去，再用膠水粘上一根也有小槽的木條。多好的辦法啊！人們?cè)僖灿貌恢巡家粚右粚拥貋?lái)纏繞在鉛芯上了。這種鉛筆很快就傳到世界各地。鉛筆桿的最上端是黃色的薄鐵片，裝上小小的橡皮頭，就像給鉛筆帶上一頂帽子，這個(gè)辦法又是誰(shuí)發(fā)明的呢？他不是什么科學(xué)家，而是兩位平凡的日本小朋友。不相信嗎？寫作業(yè)時(shí)寫錯(cuò)了字，橡皮不知哪里去了，在堆滿書的桌子上亂翻，多不方便！有兩個(gè)小機(jī)靈鬼想出了個(gè)好辦法，他們用橡皮帶把橡皮綁在鉛筆上，省去了很多麻煩，這事讓鉛筆廠的老板知道了，馬上采納了這個(gè)好辦法。

如果你仔細(xì)看看手中的鉛筆，就會(huì)發(fā)現(xiàn)鉛筆桿上印有英文字母，有的是HB，有的是2H，有的是3B，這是什么意思呢？H是英文“硬”的頭一個(gè)字母，它前面的數(shù)字越大，說(shuō)明鉛芯越硬，最硬的是6H，筆劃細(xì)而淺，是制圖人不離手的好工具。“B”是英文“黑”的頭一個(gè)大寫字母，表示鉛芯黑和軟的程度，它前面的數(shù)字越大，說(shuō)明鉛芯越黑也越軟，最軟最黑的是6B。我們用的鉛筆大多數(shù)都是HB，它不太黑，也不太淺，且軟硬適合。

就這樣經(jīng)過(guò)很多人的不斷改進(jìn)，終于制造出今天這樣的鉛筆。目前世界上一共有三百多種不同性能的鉛筆，而且還在不斷的改進(jìn)中，相信未來(lái)又會(huì)有新的品種出現(xiàn)。

朋友，如果你看到第一支用黑鉛做的鉛筆時(shí)，你一定會(huì)覺(jué)得很可笑，因?yàn)楝F(xiàn)在的鉛筆確實(shí)比它進(jìn)步多了。我們從一支普通的鉛筆的改進(jìn)過(guò)程中，可以看到整個(gè)社會(huì)在向前發(fā)展，同時(shí)也看到勞動(dòng)人民閃光的智慧和才能。

1、讀讀文章，想一想本文的重點(diǎn)句是哪一句。

2、再讀讀文章，想想鉛筆的改進(jìn)過(guò)程是怎樣的。最早的鉛筆：用布纏在黑鉛上，用多少解開多少。

后來(lái)的鉛筆：

現(xiàn)在的鉛筆：

3、讀句子，想想下面的句子有什么作用。

①?gòu)谋成蠒哪且惶炱穑覀兙秃豌U筆打上了交道，但你對(duì)鉛筆了解嗎？ ②是誰(shuí)想出了這個(gè)好辦法呢？

4、找一找，文中還有這樣的句子，寫在下面。

5、鉛筆筆桿上的H表示（），B表示（），HB表示（）

二、欣賞片斷，并進(jìn)行仿寫

片斷

（一）《竊讀記》的第3自然段是這樣寫的：我跨進(jìn)店門，暗喜沒(méi)人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來(lái)，再找一遍。啊！它在這里，原來(lái)不在昨天的地方了。

1、找出這段話中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，想想在動(dòng)作描述寫的時(shí)候要注意什么？

2、仿照上面這段話，寫老師進(jìn)教室時(shí)候的動(dòng)作。

片斷

（二）《新型玻璃》的第4自然段是這樣寫的：你可能會(huì)想,窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼,那該多好!這樣的玻璃早就問(wèn)世了,它就是吸熱玻璃.在炎熱的夏天,它能阻擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光,使室內(nèi)比室外涼爽;在嚴(yán)寒的冬季,它能把冷空

氣擋在室外,使室內(nèi)保持溫暖。

請(qǐng)你發(fā)揮想像，仿照上面的段落寫一段話。

片段

（三）從自己的作文本上找一篇自己認(rèn)為寫的組好的文，全班交流，集體評(píng)議，修改。

三、看圖作文

l、看圖作文是先仔細(xì)觀察圖畫，然后根據(jù)圖畫的內(nèi)容或意思來(lái)寫一名作文。

2、看圖作文有單幅圖作文和多幅圖作文兩種。(1)單幅圖的畫面一般不能表現(xiàn)出完整的情節(jié)，需要仔細(xì)琢磨畫面上的人物、時(shí)間、事件、景物等，想一想圖前是什么內(nèi)容，圖后是什么內(nèi)容。在確定主要內(nèi)容后；列出故事環(huán)節(jié)的提綱，然后遂段記敘。記敘時(shí)要以單幅圖作為描寫的重點(diǎn)，畫面上有關(guān)細(xì)節(jié)要寫得詳細(xì)些。(2)多幅圖是通過(guò)前后連貫的幾幅圖，構(gòu)成一個(gè)完整的故事。注意觀察畫面上所表現(xiàn)的事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的開始、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，分析它們之間的聯(lián)系；了解全過(guò)程，寫作時(shí)每幅圖不要平均使用力量，對(duì)能突出中心思想的重點(diǎn)畫面可詳細(xì)描述。

3、看圖作文常常在圖畫部分外，還有文字說(shuō)明或要求。這些說(shuō)明或要求，有些作畫面內(nèi)容的暗示，有些提供作文的一些條件或限制，寫作時(shí)必須看清。

4、要抓住圖中的主要內(nèi)容，、展開豐富的聯(lián)想。根據(jù)人物的表情、行動(dòng)想像出人物的音容笑貌和語(yǔ)言、心理活動(dòng)，根據(jù)事情的發(fā)生想像出發(fā)展、高潮和結(jié)果，這樣寫出的文章中心明確，內(nèi)容具體、飽滿。

2010-12-26

5、按要求寫句子（8分）

①（雖然）“非典”是傳染性極強(qiáng)的惡魔,（但是）科學(xué)家一定會(huì)降服它。（關(guān)聯(lián)）②黑暗吞沒(méi)了天邊的最后一絲光亮。（不改變句子原意，請(qǐng)你換一種說(shuō)法）黑暗把天邊的最后一絲光亮給吞沒(méi)了。

③費(fèi)俊龍和聶海勝第二次太空之行的成功令全國(guó)人民為之振奮。（使句子表達(dá)效果更強(qiáng)烈）

費(fèi)俊龍和聶海勝完成偉大的第二次太空之行的成功令全國(guó)人民為之歡呼雀躍。④“書是人類進(jìn)步的階梯”這是高爾基關(guān)于書的描述，請(qǐng)根據(jù)你的積累和你對(duì)書的看法也寫一句話。書是所有人的良師友。

6、按要求填空。（12分）

①五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。這句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感 答:表達(dá)了詩(shī)人藐視困難的情感。

②默寫《秋思》

秋思

【唐】張籍

洛陽(yáng)城見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封。③ 非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。④五位壯士（屹立）在狼牙山頂峰，（眺望）著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。（回頭望望）還在向上爬的敵人，臉上（露出勝利的喜悅）。

⑤街上的聲音為40分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下12分貝了。采用（舉例子）的說(shuō)明方法。

二、閱讀（30分）

（一）露珠，老師

露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤(rùn)著禾苗；每當(dāng)黎明到來(lái)的時(shí)候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。它白天隱身于空氣中，夜晚無(wú)聲地在黑暗中工作。它不像暴風(fēng)那樣挾風(fēng)雷閃電以炫耀武力，更不像冰雹那樣殘酷無(wú)情。它默默地工作，又默默地逝去，它把短暫的一生奉獻(xiàn)給人類，而對(duì)人類從來(lái)無(wú)可苛求。它多么像辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的好的花朵；它多么像我們敬愛(ài)的老師啊——伏在燈下夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在孩子們的心田上。

1、給短文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。（2分）

2、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。（3分）

平凡——（特別）

奉獻(xiàn)——（索取）短暫——（長(zhǎng)久）

3、解釋詞語(yǔ)并造句。（2分）

夜以繼日：白天干不完，晚上接著干。

老師夜以繼日地工作著。

4、用“——”畫出文中的比喻句，用“~~~~~”畫出擬人句，各畫一句。（2分）

5、本文借描寫露珠(默默奉獻(xiàn)、無(wú)可苛求)的品質(zhì)，贊美了老師(辛勤工作)的精神。（2分）

（二）傘 的 故 事

看見(jiàn)傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺(jué)…… 小時(shí)候，我們村里沒(méi)有學(xué)校，要跑到八里的鎮(zhèn)上去上學(xué)，路途遠(yuǎn)，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下了大雨，便被澆成了“落湯雞”。那時(shí)候，我多么盼望有一把傘呀！有一回，放學(xué)的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時(shí)我小，不懂事，竟不能tǐliàng娘的難處，卻說(shuō)：“要有把傘就好了，咱買一把吧！”娘沉思良久，最后一字一句地說(shuō)：“買，咱買一把。”聽(tīng)了娘的話，我半信半疑，那年月家里的生活里十分jiān nán ,她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對(duì)孩子從來(lái)都是說(shuō)一句是一句的。這天晚上，她早早地上織布機(jī)，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當(dāng)”，滿屋里便都是機(jī)聲了，這一夜我枕著機(jī)聲入夢(mèng)。一早醒來(lái)，機(jī)聲還在響，啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，chàn dǒu 喊了一聲：“娘！”娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，（抽泣地）說(shuō)：“你別再熬夜了，我不要傘了！”娘（堅(jiān)定地）說(shuō)：“傻孩子，傘，咱還是要買的，娘多熬幾夜就有了……”

終于有一天，娘割了布，從集市上賣布回來(lái)，娘一臉喜氣。見(jiàn)了我立即打開了包袱(開心地)說(shuō) :“去吧，你要的傘！”啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過(guò)傘來(lái)。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來(lái)，擰動(dòng)傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。

欣喜之余，我偶一抬頭，望見(jiàn)了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里 一酸，眼里涌出了淚水……

從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學(xué)，一直到參加工作。漸漸地這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我?guī)е@把傘仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對(duì)我的愛(ài)。

1、把文中拼音的詞語(yǔ)寫在括號(hào)里面。（體諒）（艱難）（顫抖）（3分）

2、按要求填空。（2分）

熬夜的“熬”用部首查字法，先查（四點(diǎn)底）部，再查（10）畫。字典里的解釋：

①久煮；②忍受，耐苦支持，在這里應(yīng)選（②）。

3、在文中的（）中填上說(shuō)話的提示語(yǔ)，使人動(dòng)作，神態(tài)、心理更具體。（3分）

4、“她哪有錢給我買傘呢？”這句話的意思（母親沒(méi)有足夠的錢給我買傘）（2分）

5、揣摩人物心理。（6分）

①娘沉思良久，最后一字一句地說(shuō)：“買，咱買一把。”

娘沉思時(shí)想：孩子上學(xué)遇上下雨天，的確不方便，可我們家又沒(méi)有那么多錢……唉——，為了孩子，我就自己做一把傘吧。

②娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。

娘當(dāng)時(shí)想：不能讓孩子看出我很辛苦，不然她會(huì)不讓我做的，她就又沒(méi)有傘了。

③我偶一抬頭，望見(jiàn)了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水…… 我當(dāng)時(shí)想：娘為了我，那么辛苦，可我當(dāng)初竟毫不體諒她，她為了我，付出了太多太多。

6、文中的情深深地感動(dòng)著我們，讀到哪處時(shí)最感動(dòng)呢？你當(dāng)時(shí)是怎么想的呢？（3分）

第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

字詞基礎(chǔ)部分

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：多音字的整理與復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生回顧舊知，形成知識(shí)體系。準(zhǔn)確而又熟練的掌握多音字的讀音與用法。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：多音字 復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、運(yùn)用導(dǎo)航

1、這些詞應(yīng)該怎么讀？

應(yīng)用一：這些詞應(yīng)該怎么讀？ 朝陽(yáng)（zháo）淹沒(méi)（mò）興奮（xīng）屏風(fēng)（píng）朝代（cháo）沒(méi)有（méi）高興（xìng）屏息（bǐng）

指生讀后出示答案。

師小結(jié)：這些多音字中，有的只是聲調(diào)不同，如： 有的聲母韻母聲調(diào)都不同，同學(xué)們一定要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境里的漢字義多讀多記。熟練掌握。

2、這幾個(gè)字不同的讀音，應(yīng)該用在哪里呢？

應(yīng)用二：這些字不同的讀音，應(yīng)該用在哪里，你會(huì)組詞嗎？

便pián()削xuē()降 jiàng()看 kān()biàn()xiāo()xiáng()kàn()

三、歸類記憶

通過(guò)以上練習(xí)我們發(fā)現(xiàn)多音字的音和義是緊密聯(lián)系的，同學(xué)們有沒(méi)有想出好辦法來(lái)？讓我們記住多音字的不同讀音下的不同含義（討論）歸納。

《新華字典》中的六百多個(gè)多音字整理歸類，可以分為以下幾類。

1．詞性不同、詞義不同、讀音也不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用。長(zhǎng) cháng（形容詞）很長(zhǎng) 長(zhǎng)遠(yuǎn) 長(zhǎng)久 zh?ng（動(dòng)詞）生長(zhǎng) 成長(zhǎng) 長(zhǎng)知識(shí)

2．文言文中的一些通假字延續(xù)使用到現(xiàn)代而形成了多音字。龜 guī 烏龜 龜縮 龜鑒（喻借鑒）jūn 同“皸” 龜裂

3．普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。單 dān 單位 簡(jiǎn)單 菜單 單純

shàn 姓單 單縣（地名）chán 單于（古代匈奴的君主）

4．使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用。

削 xiāo（限于單用）削果皮 削鉛筆 xuē（用于合成詞）削弱 瘦削 削除

5．語(yǔ)體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語(yǔ)體的作用。尋 xún（讀書音）尋覓 尋常 尋章摘句 xín（口語(yǔ)音）尋開心 尋死 尋思

總結(jié)方法，范例引航，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用。

四、小組合作用不同方法整理你知道的多音字。

下面我們將要進(jìn)行一個(gè)闖關(guān)游戲，不知道哪些同學(xué)能成為今天的闖關(guān)大將。你行不行，有句話說(shuō)得好：機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是屬于有準(zhǔn)備者。現(xiàn)在老師就給你們6分鐘的時(shí)間，（小組合作）看那些組整理的最多，記得最清楚。

五、闖關(guān)游戲

第一關(guān) ：選擇下列多音字的正確讀音。盡管（jǐn jìn）曲折（qū qǔ）

人參（shēn cān）

盡力（jǐn jìn）歌曲（qū qǔ）參加（shēn cān)水泊（bó pō）自傳（chuán zhuàn）強(qiáng)迫(qiǎng qiáng)漂泊（bó pō）傳說(shuō)（chuán zhuàng頑強(qiáng)（qiǎngqiáng）

第二關(guān) ： 選擇多音字的正確讀音

和：hé huò hè huó hu

暖和（）一唱一和（）和平（）和稀泥（）和面（）和（）了

著：zhe zhāo zháo zhuó

高著（）兒 著（）急 著（）手

著（）眼 等著（）沒(méi)著（）了

第三關(guān) ：給下列多音字組詞

調(diào) tiáo()diào()彈tán()dàn()塞sāi()sè()hōng()mēng()ě()哄 hǒng()蒙 méng()惡 è()hòng()měng()wù()第四關(guān) ：你能準(zhǔn)確的讀出這些多音字嗎？.爸爸今天要去海南島出差（chāi），因路上堵車，差（chà）點(diǎn)誤了飛機(jī)。

2.我喊了半天，他似（sī）乎什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，像個(gè)木偶似（shì）的。

3叔叔長(zhǎng)得太胖（pàng）了，大家笑他是肥牛，可他說(shuō)心寬體胖(pán)，這是好事。

4.勞累（lèi）了一天的果農(nóng)看到樹上的累累（léi）果實(shí)，高興地笑了。

5.重（chóng）復(fù)抄寫的作業(yè)加重（zhòng）了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

第五關(guān) ：讀準(zhǔn)這段話里的多音字。

一位處（）長(zhǎng)工作了一整天，疲憊的回到家，他本想吃完晚飯后和兒子一塊去散（）步，好（）輕松一下。可是，他的兒子在吃魚時(shí)，不小心把一根魚刺也給吞咽（）下去，結(jié)果卡（）在了咽（）喉。他趕緊帶著兒子攔了一輛大（）卡（）車去醫(yī)院，因走得太著（）急，家里的碗筷都零散（）地放在了桌子上，沒(méi)有收拾。到了醫(yī)院，一位姓解（）的大（）夫給處（）理了一下，問(wèn)題總算解（）決了。看著（）兒子沒(méi)事了，父親長(zhǎng)舒了一口氣。

六、在多音字的王國(guó)里還有一個(gè)姓氏家族。

它們?cè)诔洚?dāng)姓氏這個(gè)特殊的角色時(shí)，有的字會(huì)改變他原來(lái)的讀音。

1．你能準(zhǔn)確的讀出這幾個(gè)姓氏嗎？樸（）解（）蓋（）華（）

2．今天是小明的生日，他的許多好朋友都來(lái)參加生日聚會(huì)。瞧，桌子上寫著好朋友的名字呢！寧心、任靜、單小文、曾慧、區(qū)冰、解小麗、蓋聰、樸佳輝……你能把他們的姓名大聲的讀出來(lái)嗎？請(qǐng)寫出他們的姓氏讀音.七、全課總結(jié)，完成多音字詞類練習(xí)

一、給下面的多音字注音。

泊：漂泊（）血泊（）惡：可惡（）罪惡（）省：省（）會(huì)省（）悟

調(diào)：調(diào)（）動(dòng) 調(diào)（）整 都：首都（）都（）是 度：溫度（）猜度（）

更：更（）加 打更（）劃：計(jì)劃（）劃（）船折：折（）騰 折（）本

佛：仿佛（）佛（）教假：假（）如請(qǐng)假（）覺(jué)：睡覺(jué)（）感覺(jué)（）哄：哄（）堂大笑 參：人參（）和：和（）平惡：惡（）劣 惡（）心 厭惡（）哄：哄（）騙 起哄（）參：參（）加參（）差不齊 和：和（）面一唱百和（）

二、給下面的多音字選擇正確的讀音。⒈似

①shì

②sì

昨天一場(chǎng)瓢潑似（）的大雨，似（）乎要把大地吞沒(méi)。⒉惡

①è

②wù

他總是打扮成一個(gè)大惡（）人嚇唬小朋友，大家都厭惡（）他。⒊累

①lèi ②lěi

勞累（）了一天的果農(nóng)看到樹上的累累（）果實(shí)，高興地笑了。⒋藏

①cáng ②zàng 海底蘊(yùn)藏（）著豐富的礦藏（）資源。⒌便

①biàn ②pián 這東西雖然很便（）宜，但使用起來(lái)一點(diǎn)都不方便（）。⒍泊

①bó

②pō

小船在湖泊（）里停泊（）了好幾天。⒎沒(méi)

①méi ②mò

門前的積水已經(jīng)沒(méi)（）到膝蓋了，我們沒(méi)（）有辦法走過(guò)去。⒏看

①kān

②kàn 一只小貓跑過(guò)去，監(jiān)獄看（）守沒(méi)有看（）見(jiàn)。⒐彈

①dàn ②tán 這彈（）丸需要用彈（）弓彈（）射。⒑還 ①hái ②huán 這皮球本來(lái)就是你的，還（）是還（）給你吧。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：漢語(yǔ)拼音、字詞、日積月累 復(fù)習(xí)目標(biāo) ：

1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的生字,會(huì)認(rèn)的生字；能正確讀寫精讀課文中的詞語(yǔ)，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：積累詞語(yǔ) 復(fù)習(xí)過(guò)程

1、完成看拼音寫詞卷。（結(jié)合課后生字表）

（1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子。

（3）掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。

2、訂正并糾錯(cuò)。找出錯(cuò)誤最多的字詞，強(qiáng)化訓(xùn)練。

（1）掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。

（3）按要求寫字；（4）選字填空;（5）改正錯(cuò)別字；

（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；（7）按要求查字典等。

3、復(fù)習(xí)日積月累。（結(jié)合各單元后的日積月累）自己能獨(dú)立出一份卷子。

能背誦默寫回顧與拓展中的日積月累的內(nèi)容，并理解意思，學(xué)習(xí)主動(dòng)積累

4、交換完成并訂正糾錯(cuò)。

第五篇：人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案_

五年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

根據(jù)本冊(cè)教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合本班實(shí)際，把本學(xué)期知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類，突出重點(diǎn)。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí)，面向全體學(xué)生，對(duì)差的學(xué)生做好查漏補(bǔ)缺的工作。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)一步形成運(yùn)用知識(shí)的能力。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1．生字：復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)的個(gè)生字，能讀寫、組詞。

2．詞語(yǔ)：以“日積月累”和“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”出現(xiàn)的詞語(yǔ)為主，能夠正確認(rèn)讀和書寫。3．句子：掌握常見(jiàn)的幾種句式轉(zhuǎn)換，能進(jìn)行擴(kuò)句、修改病句等練習(xí)。4．修辭：分辨比喻、擬人、夸張、排比、反問(wèn)等修辭手法。

5．閱讀：復(fù)習(xí)教材精讀課文的重點(diǎn)片段，訓(xùn)練學(xué)生如何正確體會(huì)句子的含義、把握表達(dá)方法及文章的思想感情。

6．習(xí)作：重點(diǎn)訓(xùn)練寫人的作文，注重把平時(shí)的語(yǔ)言積累在習(xí)作中靈活運(yùn)用，并嘗試運(yùn)用學(xué)會(huì)的表達(dá)方法，如，語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1．正確書寫、默寫生字，詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)、日積月累中出現(xiàn)的詞語(yǔ)、古詩(shī)、成語(yǔ)、名言。2．朗讀、背誦要求背誦的課文。3．閱讀方法審題方法的指導(dǎo)。4．習(xí)作“我最尊敬的一個(gè)人”。

四、復(fù)習(xí)形式

1．課文中“資料袋”及拓展知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)； 2.閱讀

3．習(xí)作訓(xùn)練；

4．閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練穿插安排在平時(shí)的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)中，盡量避免單調(diào)枯燥。

五、復(fù)習(xí)方法

總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。具體分層如下：

學(xué)困生：實(shí)行一幫一的措施，重點(diǎn)落實(shí)課本知識(shí)的掌握，如，拼音、字詞、積累運(yùn)用等。中等生：在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的過(guò)程中，適當(dāng)提高課外閱讀訓(xùn)練的深度，掌握一些簡(jiǎn)單實(shí)用的答題技巧。

優(yōu)等生：充當(dāng)老師的小助手，讓他們?cè)谥笇?dǎo)的過(guò)程中也提高自己，培養(yǎng)他們的綜合能力。

六、復(fù)習(xí)思考：

一是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課外，讓優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，以優(yōu)促差；課內(nèi)主要采用優(yōu)優(yōu)組合，相互競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)。

二是注意學(xué)生的學(xué)情反饋，以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。

七、復(fù)習(xí)措施

1.認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度。

2．密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好督促教育工作。3．加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，開展“一幫一”的活動(dòng)。4．發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。5．認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)練習(xí)，講求方法，提高課堂效率。第一、二單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識(shí)，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。2．能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。

3．能掌握寫人物和寫一次比賽方法，能做到重點(diǎn)突出，描寫細(xì)致，注意生動(dòng)。4．掌握加標(biāo)點(diǎn)知識(shí)，能熟練地運(yùn)用書名號(hào)，冒號(hào)及引號(hào)。5．通過(guò)一定的習(xí)題練習(xí)，掌握基本的技能。教學(xué)課時(shí)：總計(jì)四教時(shí) 第1－2課時(shí)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識(shí)和基本技能，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。

2．能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。

3．能掌握寫人物和寫一次比賽方法，能做到重點(diǎn)突出，描寫細(xì)致，注意生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法，讓學(xué)生主動(dòng)去感知課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、感知課文內(nèi)容： 1．《竊讀記》

①“我’是怎樣如饑似渴地讀書的？邊讀邊想，用書上的語(yǔ)言回答老師。②男女對(duì)著背，背出情感來(lái)。2．《走遍天下書為侶》 ①品讀重點(diǎn)部分讀出感情。

②掌握課文中的成語(yǔ)，并能理解用其造句。

③感知這課的寫作方法和描寫“我的讀書方法”的詞語(yǔ)。3．《古詩(shī)三首》 ①知識(shí)作者與朝代。

②有感情地背誦這兩首詩(shī)。③能感知詩(shī)的主題思想。④理解“照我還”、“又開封”、“聒碎鄉(xiāng)心”。⑤邊背邊想著字的寫法。4．《梅花魂》

①自由讀課文感知：你感覺(jué)外祖父是一位怎樣的人呢？ ②讀好描寫外祖父喜愛(ài)梅花的語(yǔ)句。

③復(fù)述文章重點(diǎn)的內(nèi)容，感知人物的精神。

二、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)1．明確不同符號(hào)的使用方法：特別是書名號(hào)，學(xué)生往往分不清哪些名稱。2．典型分析：

◆讀了 鋼鐵是怎樣煉成的 這本書 我的心情久久不能平靜 ●分析：在讀了后面防止學(xué)生加上逗號(hào)。

◆我很喜歡讀 石灰吟 和 墨梅 這兩首詩(shī)。●分析：中間是沒(méi)有停頓的。3．練習(xí)加深感知

①十年樹木 百年樹人 老師的教誨之恩 我終生難忘 ●注意引號(hào)的使用方法。

②小明 上課要專心 千萬(wàn)不能開小差 爸爸再三叮囑 ●這與常規(guī)的說(shuō)話是不一樣的，最后不能加冒號(hào)。

三、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

1．例題分析：森林景色奇異，物產(chǎn)豐富。

●大多數(shù)學(xué)生能知道用“不但??而且??”進(jìn)行聯(lián)接，但往往找不準(zhǔn)位置。

2．學(xué)習(xí)方法。做完之后要多讀，多感知體會(huì)，再試一試其它的關(guān)聯(lián)詞是否合適，位置是否能換一換。

四、作文提示

1．要以真實(shí)的事為前提，把主要的內(nèi)容細(xì)致寫好。

2．生動(dòng)具體些，寫老師幫助自己的一件事，是怎樣幫助的部分要注意多寫些，多加點(diǎn)情感在里面，如“老師的教誨之恩如春雨點(diǎn)點(diǎn)??”之類。要寫比賽，要寫出比賽的激烈場(chǎng)面，突出其中的曲折性，同時(shí)還要注意其他人物的反映，這樣才能有趣而生動(dòng)。

五、聽(tīng)寫生字詞（略）第3－4課時(shí)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)與技能。

2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，及時(shí)采取措施。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：教給學(xué)生方法，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟方法。教學(xué)過(guò)程：

一、詞語(yǔ)部分

1、填寫成語(yǔ)（）（）無(wú)私（）（）在前（）（）充數(shù)（）（）口呆

波（）浪（）斬釘（）（）（）（）動(dòng)聽(tīng)

身（）其（）

翻箱（）（）（）不（）待（）（）貪婪

●要聯(lián)系成語(yǔ)的意思去解釋，如“波峰浪谷”中的“峰”學(xué)生易寫成“風(fēng)”，就是因?yàn)樗麄儾涣私膺@個(gè)成語(yǔ)的具體意思。

2、寫出幾個(gè)反映寓言故事的成語(yǔ)

●要注意所寫的成語(yǔ)是講一個(gè)小故事，并且是告誡人們一個(gè)深刻的道理。

二、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空

1、在演出時(shí)，小玲（）唱歌（）跳舞。

2、小剛和小學(xué)軍是好朋友，他們（）在生活上互相關(guān)心，（）在學(xué)習(xí)上互相幫助。

3、一個(gè)人（）驕傲自滿了，（）會(huì)落后。

4、（）現(xiàn)在我們生活富裕了，（）還要注意節(jié)約。

5、這支筆（）我的，（）劉江的。

6、（）天下雨，（）運(yùn)動(dòng)會(huì)不開了。

●讓學(xué)生先做，然后再讀檢查，確認(rèn)無(wú)誤時(shí)老師再加以講解，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成注意檢查的好習(xí)慣。

三、找出用錯(cuò)的字，并加以修改。

1、開學(xué)頭一天，我們排對(duì)近入教室。（）

2、田老師先把詩(shī)念一篇，又聯(lián)起來(lái)講一篇。（）

3、我們是祖國(guó)的花朵，老師是幸勤的圓丁。（）

4、小麗每天放學(xué)回家后，終是先作完功課，然后在玩。（）

●同時(shí)引導(dǎo)注意檢查自己的題目，注意找全錯(cuò)別字，正確地修改錯(cuò)別字。

四、默寫部分

1、自選一首詩(shī)默寫，并寫出作者。

2、讓明亮的眼睛用絢麗的色彩

青山說(shuō)：

綠水說(shuō)：

●字的書寫與標(biāo)點(diǎn)的用法，注意準(zhǔn)確性。

五、作文練習(xí)

1、題目：寫一個(gè)寓言成語(yǔ)小故事。

2、要求：要講清楚，并把道理說(shuō)好。

3、視學(xué)生的作文加以指導(dǎo)。第三、四單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。

2、通過(guò)有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的優(yōu)美語(yǔ)言。

3、掌握練習(xí)中的基本知識(shí)，能正確地完成類似的練習(xí)。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí) 第1、2課時(shí)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。

2、通過(guò)有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的優(yōu)美語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：熟練地背誦和默寫所要求會(huì)背的課文。

一、感知課文內(nèi)容

1、《鯨》

①課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨的的？ ②課文使用了哪些說(shuō)明方法？

2、《新型玻璃》

①自由讀，找出介紹的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用的語(yǔ)句。②課文使用了哪些說(shuō)明方法？

3、《釣魚的啟示》

①小聲讀，想一想，父親為什么堅(jiān)持要我把鱸魚放回湖里？ ②理解課后重點(diǎn)句子的含義。

4、《落花生》

①課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？ ②理解課后重點(diǎn)句子的含義。

二、修改病句

1、出示例題

◆新沂的春天是個(gè)美麗的地方。◆他正在織著毛衣和美妙的音樂(lè)。

2、分析典型

要讓學(xué)生首先找出毛病所在，理解這類型，然后再進(jìn)行修改。要避免學(xué)生找不出病因，而進(jìn)行修改。同時(shí)還要注意進(jìn)行最簡(jiǎn)單的修改。

三、積累詞語(yǔ)

1、按以下方式進(jìn)行積累：

①AABB

②ABCC

③ABB

④AABC

2、以上的題目要重點(diǎn)積累“④”，另外防止學(xué)生把字給寫錯(cuò)了。

四、聽(tīng)寫本單元的詞語(yǔ)。（對(duì)掌握不牢的還要再進(jìn)行輔導(dǎo)。）第3、4課時(shí)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的基本習(xí)題，并較好地形成技能。

2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)給予補(bǔ)救。

3、通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生能掌握這一類的習(xí)題，能正確地做出。教學(xué)重點(diǎn)：修改病句部分。教學(xué)過(guò)程：

一、詞語(yǔ)搭配

猛烈的戰(zhàn)斗改變技術(shù) 熱烈的疼痛改善錯(cuò)誤 激烈的光線改進(jìn)態(tài)度 劇烈的掌聲改革方法 強(qiáng)烈的攻擊改正生活

●做完后要認(rèn)真去審題，再試一試連其它的是不是也還可以，否則會(huì)兩個(gè)兩個(gè)錯(cuò)。

二、照樣子完成作業(yè)

1、急匆匆孜孜不倦 波光粼粼整整齊齊 ●注意字不要寫錯(cuò)了。

2、例：老師說(shuō)：“你行，一定能做成這件事。” 老師摸著我的頭，堅(jiān)定地說(shuō)：“你行，一定能做成這件事。” 小華告訴小剛：“明天我們?nèi)ゴ河巍！?/p>

老師對(duì)小明說(shuō)：“只要你努力，這件事你準(zhǔn)能完成任務(wù)。”

●注意這里面既要有動(dòng)作，也要有人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)等等。

三、修改病句

1、出示習(xí)題

①莫高窟是舉世聞名的。

②南京城的風(fēng)景建設(shè)得越來(lái)越美了。

●一定讓學(xué)生找出病因，然后再修改，不要多修改。

四、背誦積累

1、背誦《四時(shí)之風(fēng)》

2、背誦P74的格言。第五、六單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。

2、通過(guò)有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。

3、通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)讓學(xué)生感知其中的方法，提高自己的認(rèn)識(shí)，形成一定的技能。教學(xué)課時(shí)：總共四教時(shí)。第1、2課時(shí)教學(xué)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。

2、通過(guò)有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀，加深對(duì)課文的感知。教學(xué)過(guò)程：

一、課文的感知

1、《地震中的父與子》

①有感情地讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是如何描寫父親在救助兒子的過(guò)程中心理的變化的。②說(shuō)一說(shuō)為什么把父子稱為“了不起的父與子”？

2、《“精彩極了”和“糟糕透了”》

①讀課文，說(shuō)一說(shuō)父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法？ ②你如何看待巴迪父母對(duì)他的愛(ài)？

二、體會(huì)擬人句的用法

1、說(shuō)一說(shuō)什么是擬人句，注意與比喻句的區(qū)別。（教師可舉例說(shuō)明這兩者的主要區(qū)別。）

2、讓學(xué)生分別造句。

3、總結(jié)，繼續(xù)教給方法。

三、把句子補(bǔ)充完整

1、出示例題：

①今天的天可真冷啊。②早晨的霧可真大啊。

2、感知做法

要注意切實(shí)寫出具體的情況，一定要突出其中的大、冷等。

四、聽(tīng)寫這兩單元的詞。（略）第3、4課時(shí)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)本單元的知識(shí)的理解與運(yùn)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的做題習(xí)慣與良好的方法。

3、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時(shí)給予糾正。及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。教學(xué)重點(diǎn)：感知方法 教學(xué)過(guò)程：

一、成語(yǔ)填空

依（）附（）雄（）英（）首（）（）步 心（）膽（）談笑（）（）專心（）（）驚浪（）（）萬(wàn)馬（）（）濁浪（）（）

●針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要找出原因，加強(qiáng)鞏固，讓每個(gè)學(xué)生都能正確無(wú)誤掌握這一項(xiàng)。

二、詞語(yǔ)搭配

美麗的宮殿認(rèn)真地請(qǐng)教 壯麗的焰火刻苦地幫助 華麗的山川虛心地勞動(dòng) 瑰麗的風(fēng)景耐心地鍛煉

●這道題關(guān)鍵是做完以后要再認(rèn)真地核對(duì)一下，試一下還能不能與其它進(jìn)行連接，最后確定正確的一項(xiàng)。

三、擬人句（仿照后一個(gè)造一句）

1、小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫。小鳥在枝頭唱著歌。

2、巍巍群山蓋滿了白雪。巍巍群山披上的銀裝。●擬人句是直接把動(dòng)物或一些東西當(dāng)作人來(lái)寫，使其具有人的思想，不要寫成比喻句等等。

四、照樣子，寫句子

例：海洋大得很，一眼望不到邊。

1、今天的雨下得很大。

2、市民廣場(chǎng)的人可真多啊。

3、漓江的水綠得很。

4、這輛賽車的速度很快。

●有同學(xué)會(huì)“言過(guò)不其實(shí)”，如有同學(xué)會(huì)說(shuō)“把我的衣服都淋濕了”來(lái)形容雨大。

五、修改病句

1、小妹妹穿著一條精彩的花裙子。

2、夕陽(yáng)的余輝照耀著校園的每一個(gè)角落。

3、那榕樹像把大傘，覆蓋了太陽(yáng)。

4、他站在三十層高樓的平臺(tái)上，眺望著地面。

●這些句子都是用詞不當(dāng)，讓學(xué)生仔細(xì)讀，先找出用錯(cuò)的詞，然后再進(jìn)行修改，最后再認(rèn)真地進(jìn)行檢查。

六、默寫P112的格言

●注意加強(qiáng)對(duì)一些難寫的字的指導(dǎo)，讓學(xué)生能熟練地加以記憶。第七、八單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深對(duì)課文的感知與認(rèn)識(shí)。

2、能較熟練地掌握本單元的生字詞等。

3、能較好地復(fù)習(xí)或背誦所要求掌握的篇目。

4、通過(guò)一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生鞏固本單元所要求掌握的一些基礎(chǔ)知識(shí)。第1、2課時(shí)教學(xué) 教學(xué)過(guò)程：

一、感知課文內(nèi)容

1、《圓明園的毀滅》

①你是怎樣理解“圓明園的毀滅是??不可估量的損失。”這一句話的？ ②背誦第三、四自然段。

2、《狼牙山五壯士》

①默讀課文，寫出小標(biāo)題。

②能熟背課文中描寫五壯士跳崖的部分。

3、《七律。長(zhǎng)征》 ①背誦課文。

②熟記詩(shī)句的意思。③體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的情感。

4、《開國(guó)大典》

①用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。②背誦第七自然段。

③體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

二、感知破折號(hào)的用法。

1、說(shuō)說(shuō)有哪些用法。

2、讓學(xué)生列舉一些例子。

三、默寫詞語(yǔ)

1、聽(tīng)寫“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”

2、根據(jù)學(xué)生聽(tīng)寫的情況進(jìn)行指導(dǎo)。

五、習(xí)題鞏固

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空

①《七律。長(zhǎng)征》是一首，概述了紅軍的史實(shí)，歌頌了。②（時(shí)間）在（地點(diǎn)）舉行的，表達(dá)了中國(guó)人民。

2、默寫《卜算子。詠梅》這首詩(shī)。句式的轉(zhuǎn)化 教學(xué)目的

復(fù)習(xí)鞏固四種句式轉(zhuǎn)化的知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：總結(jié)四種句式轉(zhuǎn)換的規(guī)律注意事項(xiàng)。難點(diǎn)：直接敘述與間接敘述的人稱轉(zhuǎn)化。教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、各種句式轉(zhuǎn)化的練習(xí)題。教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：中華語(yǔ)言文字曼妙精深，不同的語(yǔ)言表達(dá)形式極大得豐富了漢語(yǔ)文庫(kù)，也使得祖國(guó)的語(yǔ)言文字更加生動(dòng)、靈活。小黑板出示四種句式：（1）“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換；（2）陳述句與反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換；（3）肯定句與雙重否定句的轉(zhuǎn)化；（4）直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換。

3、各種句式的概念（學(xué)生敘述，教師完善。）

4、分類進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)。

5、總結(jié)歸納在句式轉(zhuǎn)換過(guò)程中要注意的問(wèn)題：

（1）具備各種類型句式的特點(diǎn)，如雙重否定句必須要有兩個(gè)否定詞；（2）句式轉(zhuǎn)換完成后句子的意思不變；

（3）句式轉(zhuǎn)換還要注意標(biāo)點(diǎn)的轉(zhuǎn)換（主要指陳述句轉(zhuǎn)換成反問(wèn)句。）；（4）句子轉(zhuǎn)換前后句子都要保持通順與正確；

（5）在進(jìn)行直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換過(guò)程中要注意人稱指代明確。

6、進(jìn)行各種句式的綜合轉(zhuǎn)換練習(xí)。

7、講評(píng)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再總結(jié)。作文復(fù)習(xí)（寫人作文）復(fù)習(xí)目標(biāo)：

把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過(guò)程寫具體。按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱、作文。寫人文章寫出人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，反映人物某一方面的特點(diǎn)或某一方面的品質(zhì)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫具體，并把事情經(jīng)過(guò)分幾步寫具體。學(xué)會(huì)抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)反映人物的品質(zhì)。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

會(huì)抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)反映人物的品質(zhì)。

2、列提綱。復(fù)習(xí)過(guò)程：

回顧我們本學(xué)期學(xué)過(guò)的作文類型

學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)作文的篇目、要求、內(nèi)容等。

2、選取學(xué)生的優(yōu)秀作文，進(jìn)行朗讀與評(píng)議，結(jié)合每一類的作文要求談?wù)勛魑牡淖⒁恻c(diǎn)。（1）復(fù)習(xí)寫清楚一件事。學(xué)生進(jìn)行討論注意點(diǎn)：

在寫一件事時(shí)，要注意寫清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，注意語(yǔ)句的通順。這件事是自己經(jīng)歷過(guò)的或者看到、聽(tīng)到的事。可以是使自己高興的、有趣的、新鮮的事，也可以寫使自己感到慚愧的、傷心的事。

（2）復(fù)習(xí)把事情經(jīng)過(guò)分幾步寫具體 討論重點(diǎn)：

1、怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)。

2、仔細(xì)回憶事情的經(jīng)過(guò)，想象當(dāng)時(shí)的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫清楚。

3、感受最深的部分是什么？如何把這部分詳細(xì)地寫清楚？所反映的人物品是什么？

4、同樣列舉學(xué)生習(xí)作中的片段進(jìn)行評(píng)議鞏固。

5、說(shuō)說(shuō)作文的一些常規(guī)要求，看看自己的作文，找找自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，同學(xué)之間作文交流。