第一篇：五年級上冊復(fù)習(xí)教案

2017-2018學(xué)年度上學(xué)期 五年級語文期末復(fù)習(xí)教案

第一、二單元復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。2．能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。

3．能掌握寫人物和寫一次比賽方法，能做到重點突出，描寫細(xì)致，注意生動。4．掌握加標(biāo)點知識，能熟練地運用書名號，冒號及引號。5．通過一定的習(xí)題練習(xí)，掌握基本的技能。教學(xué)課時： 總計四教時 第1－2課時教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識和基本技能，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。2．能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。

3．能掌握寫人物和寫一次比賽方法，能做到重點突出，描寫細(xì)致，注意生動。教學(xué)重點：用不同的方法，讓學(xué)生主動去感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、感知課文內(nèi)容： 1．《竊讀記》

①“我’是怎樣如饑似渴地讀書的？邊讀邊想，用書上的語言回答老師。②男女對著背，背出情感來。2．《走遍天下書為侶》 ①品讀重點部分讀出感情。②掌握課文中的成語，并能理解用其造句。

③感知這課的寫作方法和描寫“我的讀書方法”的詞語。3．《古詩三首》 ①知識作者與朝代。②有感情地背誦這兩首詩。③能感知詩的主題思想。④理解“照我還”、“又開封”、“聒碎鄉(xiāng)心”。⑤邊背邊想著字的寫法。4．《梅花魂》 ①自由讀課文感知：你感覺外祖父是一位怎樣的人呢？ ②讀好描寫外祖父喜愛梅花的語句。③復(fù)述文章重點的內(nèi)容，感知人物的精神。

二、標(biāo)點知識

1．明確不同符號的使用方法：特別是書名號，學(xué)生往往分不清哪些名稱。2．典型分析：

◆讀了 鋼鐵是怎樣煉成的 這本書 我的心情久久不能平靜 ●分析：在讀了后面防止學(xué)生加上逗號。◆我很喜歡讀 石灰吟 和 墨梅 這兩首詩

●分析：中間是沒有停頓的。3．練習(xí)加深感知

①十年樹木 百年樹人 老師的教誨之恩 我終生難忘 ●注意引號的使用方法。

②小明 上課要專心 千萬不能開小差 爸爸再三叮囑 ●這與常規(guī)的說話是不一樣的，最后不能加冒號。

三、關(guān)聯(lián)詞語

1．例題分析：森林景色奇異，物產(chǎn)豐富。

●大多數(shù)學(xué)生能知道用“不但??而且??”進(jìn)行聯(lián)接，但往往找不準(zhǔn)位置。

四、作文提示

1．要以真實的事為前提，把主要的內(nèi)容細(xì)致寫好。

2．生動具體些，寫老師幫助自己的一件事，是怎樣幫助的部分要注意多寫些，多加點情感在里面，如“老師的教誨之恩如春雨點點??”之類。要寫比賽，要寫出比賽的激烈場面，突出其中的曲折性，同時還要注意其他人物的反映，這樣才能有趣而生動。

五、聽寫生字詞（略）

第3－4課時教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的知識與技能。

2、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，及時采取措施。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣。

教學(xué)重點：教給學(xué)生方法，重點引導(dǎo)學(xué)生感悟方法。

教學(xué)過程：

一、詞語部分

1、填寫成語（）（）無私（）（）在前（）（）充數(shù)（）（）口呆 波（）浪（）斬釘（）（）（）（）動聽 身（）其（）翻箱（）（）（）不（）待（）（）貪婪

2、寫出幾個反映寓言故事的成語

二、用關(guān)聯(lián)詞語填空

1、在演出時，小玲（）唱歌（）跳舞。

2、小剛和小學(xué)軍是好朋友，他們（）在生活上互相關(guān)心，（）在學(xué)習(xí)上互相幫助。

3、一個人（）驕傲自滿了，（）會落后。

4、（）現(xiàn)在我們生活富裕了，（）還要注意節(jié)約。

5、這支筆（）我的，（）劉江的。

6、（）天下雨，（）運動會不開了。

第三、四單元復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。

2、通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會文章的優(yōu)美語言。

3、掌握練習(xí)中的基本知識，能正確地完成類似的練習(xí)。教學(xué)課時：四課時

第1、2課時教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。

2、通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會文章的優(yōu)美語言。教學(xué)重點： 熟練地背誦和默寫所要求會背的課文。

一、感知課文內(nèi)容

1、《鯨》

①課文是從哪幾個方面來介紹鯨的的？ ②課文使用了哪些說明方法？

2、《新型玻璃》

①自由讀，找出介紹的幾種新型玻璃的特點和作用的語句。②課文使用了哪些說明方法？

3、《釣魚的啟示》

①小聲讀，想一想，父親為什么堅持要我把鱸魚放回湖里？ ②理解課后重點句子的含義。

4、《落花生》

①課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？ ②理解課后重點句子的含義。

二、修改病句

出示例題

◆新沂的春天是個美麗的地方。◆他正在織著毛衣和美妙的音樂。

三、積累詞語

按以下方式進(jìn)行積累：

①AABB ②ABCC ③ABB ④AABC

四、聽寫本單元的詞語。（對掌握不牢的還要再進(jìn)行輔導(dǎo)。）第3、4課時教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的基本習(xí)題，并較好地形成技能。

2、及時發(fā)現(xiàn)不足，及時給予補救。

3、通過練習(xí)讓學(xué)生能掌握這一類的習(xí)題，能正確地做出。

教學(xué)重點： 修改病句部分。教學(xué)過程：

一、詞語搭配

猛烈的 戰(zhàn)斗 改變 技術(shù)

熱烈的 疼痛 改善 錯誤

激烈的 光線 改進(jìn) 態(tài)度

劇烈的 掌聲 改革 方法

強烈的 攻擊 改正 生活

二、照樣子完成作業(yè)

1、急匆匆 孜孜不倦 波光粼粼 整整齊齊

2、例：老師說：“你行，一定能做成這件事。”

老師摸著我的頭，堅定地說：“你行，一定能做成這件事。” 小華告訴小剛：“明天我們?nèi)ゴ河巍！?老師對小明說：“只要你努力，這件事你準(zhǔn)能完成任務(wù)。”

三、修改病句

1、出示習(xí)題

①莫高窟是舉世聞名的。

②南京城的風(fēng)景建設(shè)得越來越美了。

四、背誦積累

1、背誦《四時之風(fēng)》

2、背誦P74的格言

第五、六單元復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運用和理解。

2、通過有感情地朗讀課文，加深對課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。

3、通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)讓學(xué)生感知其中的方法，提高自己的認(rèn)識，形成一定的技能。教學(xué)課時： 總共四教時。第1、2課時教學(xué)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運用和理解。

2、通過有感情地朗讀課文，加深對課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。教學(xué)重點： 有感情朗讀，加深對課文的感知。教學(xué)過程：

一、課文的感知

1、《地震中的父與子》

①有感情地讀課文，說說作者是如何描寫父親在救助兒子的過程中心理的變化的。②說一說為什么把父子稱為“了不起的父與子”？

2、《“精彩極了”和“糟糕透了”》

①讀課文，說一說父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法？ ②你如何看待巴迪父母對他的愛？

二、體會擬人句的用法

1、說一說什么是擬人句，注意與比喻句的區(qū)別。（教師可舉例說明這兩者的主要區(qū)別。）

2、讓學(xué)生分別造句。

3、總結(jié)，繼續(xù)教給方法。

三、把句子補充完整

1、出示例題：

①今天的天可真冷啊。②早晨的霧可真大啊。

2、感知做法

要注意切實寫出具體的情況，一定要突出其中的大、冷等。

四、聽寫這兩單元的詞。（略）

第3、4課時教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生加深對本單元的知識的理解與運用。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的做題習(xí)慣與良好的方法。

3、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時給予糾正。及時改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

教學(xué)重點： 感知方法

教學(xué)過程：

一、成語填空

依（）附（）雄（）英（）首（）（）步 心（）膽（）談笑（）（）專心（）（）驚浪（）（）馬（）（）濁浪（）（）

●針對學(xué)生的錯誤要找出原因，加強鞏固，讓每個學(xué)生都能正確無誤掌握這一項。

二、詞語搭配

美麗的 宮殿 認(rèn)真地 請教 壯麗的 焰火 刻苦地 幫助 華麗的 山川 虛心地動 瑰麗的 風(fēng)景 耐心地 鍛煉

三、擬人句（仿照后一個造一句）

1、小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫。小鳥在枝頭唱著歌。

2、巍巍群山蓋滿了白雪。巍巍群山披上的銀裝。

●擬人句是直接把動物或一些東西當(dāng)作人來寫，使其具有人的思想，不要寫成比喻句等等。

四、照樣子，寫句子

例：海洋大得很，一眼望不到邊。

1、今天的雨下得很大。

2、市民廣場的人可真多啊。

3、漓江的水綠得很。

4、這輛賽車的速度很快。

五、修改病句

1、小妹妹穿著一條精彩的花裙子。

2、夕陽的余輝照耀著校園的每一個角落。

3、那榕樹像把大傘，覆蓋了太陽。

4、他站在三十層高樓的平臺上，眺望著地面。

六、默寫P112的格言

第七、八單元復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深對課文的感知與認(rèn)識。

2、能較熟練地掌握本單元的生字詞等。

3、能較好地復(fù)習(xí)或背誦所要求掌握的篇目。

4、通過一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生鞏固本單元所要求掌握的一些基礎(chǔ)知識。

第1、2課時教學(xué) 教學(xué)過程：

一、感知課文內(nèi)容

1、《圓明園的毀滅》

①你是怎樣理解“圓明園的毀滅是??不可估量的損失。”這一句話的？

萬勞 ②背誦第三、四自然段。

3、《狼牙山五壯士》

①默讀課文，寫出小標(biāo)題。

②能熟背課文中描寫五壯士跳崖的部分。

4、《七律。長征》

①背誦課文。②熟記詩句的意思。③體會詩句表達(dá)的情感。

5、《開國大典》

①用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。②背誦第七自然段。③體會課文表達(dá)的思想感情。

二、感知破折號的用法。

1、說說有哪些用法。

2、讓學(xué)生列舉一些例子。

三、默寫詞語

1、聽寫“詞語盤點”

2、根據(jù)學(xué)生聽寫的情況進(jìn)行指導(dǎo)。

五、習(xí)題鞏固

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空

①《七律。長征》是一首，概述了紅軍 的史實，歌頌了。

② 《開國大典》（時間）在（地點）舉行的，表達(dá)了中國人民。

2、默寫《卜算子。詠梅》這首詩。

第3、4課時教學(xué) 句式的轉(zhuǎn)化

一、教學(xué)目標(biāo)

復(fù)習(xí)鞏固四種句式轉(zhuǎn)化的知識。

二、教學(xué)重難點

重點：總結(jié)四種句式轉(zhuǎn)換的規(guī)律注意事項。難點：直接敘述與間接敘述的人稱轉(zhuǎn)化。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、各種句式轉(zhuǎn)化的練習(xí)題。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：中華語言文字曼妙精深，不同的語言表達(dá)形式極大的豐富了漢語文庫，也使得祖國的語言文字更加生動、靈活。

2、小黑板出示四種句式：（1）“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換；（2）陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換；（3）肯定句與雙重否定句的轉(zhuǎn)化；（4）直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換。

3、各種句式的概念（學(xué)生敘述，教師完善。）

4、分類進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)。

5、總結(jié)歸納在句式轉(zhuǎn)換過程中要注意的問題：

（1）具備各種類型句式的特點，如雙重否定句必須要有兩個定詞；

（2）句式轉(zhuǎn)換完成后句子的意思不變；

（3）句式轉(zhuǎn)換還要注意標(biāo)點的轉(zhuǎn)換（主要指陳述句轉(zhuǎn)換成反問句。）；

（4）句子轉(zhuǎn)換前后句子都要保持通順與正確；

（5）在進(jìn)行直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換過程中要注意人稱指代明確。

6、進(jìn)行各種句式的綜合轉(zhuǎn)換練習(xí)。

7、講評練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題再總結(jié)。

第二篇：五年級上冊復(fù)習(xí)教案

五年級上冊復(fù)習(xí)教案

生字復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀字音，能準(zhǔn)確判斷前后鼻音的字。

2、會寫生字表

（二）中的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字在語言環(huán)境中的意思；認(rèn)識生字表一）中的生字。

3、正確區(qū)分本冊書中出現(xiàn)的形近字，多音字。

復(fù)習(xí)時間：2課時

第一課時

一、復(fù)習(xí)書183頁生字表

（二）中我會寫的字

1、易寫錯的字

方法：（1）同桌合作找一找容易寫錯的字（2）全班匯報交流、并寫在小報

（3）師重點聽寫以下字

酸、唇、瞻、、慮、衰、魂、謄、誕、崖、斬等字

2、形近字

方法（1）四人小組合作找出本冊形近字（2）小組合作出題寫在小報上（3）小組交換做題

（4）重點引導(dǎo)以下幾組

瞻 很 眺 瑰 拂 燥 嬌 檐 恨 跳 魂 佛 噪 驕

（5）學(xué)生在本子上寫一寫

3、多音字

方法（1）分單元總結(jié)多音字、小組合作（2）小組合作練說（3）出示幾練習(xí)寫、彈、應(yīng)、磨、劃、龜、舍、第二課時

一．聽寫易錯的生字。同桌互批

二．、書179表（一中我會認(rèn)的字

讀音易錯的字

方法（1）同桌合作讀生字、相打分（2）出示辯音題讀一讀

擎、玷、簸 箕、舀、髓、躊 躇、笤 帚、靦 腆、蔓、哞、翕、誡

（3）合作注音同桌互出

三、復(fù)習(xí)字謎

1.復(fù)習(xí)書上78頁字謎學(xué)生讀一讀2．小組交流課外收集到的字謎 3．同桌合作互猜字謎

四、復(fù)習(xí)一字多義

完成練習(xí)

為加點的字選擇正確的解釋.臨 A.靠近B.到,來 C.對看D.將要,快要

1.五壯士居高臨下地打擊敵人.()2.今天,我們身臨其境才知道當(dāng)年紅軍過雪山的艱難.()3.面對敵人,李大釗臨危不懼,大義凜然.()4.臨考的幾天,小明發(fā)高燒.()

好 A 使人滿意 B 友好，和睦C.易于,便于 D.很,甚E.完,完成F.表示贊許 G.愛,喜歡

1.雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（）2.小東連連點著說：“這件事，好辦！”（）

3．今天好熱啊！（）4.葉公好龍是一個成語故事。（）5.“好，你真行！”老師表揚 1

了我。（）

卻 A.表示轉(zhuǎn)折B 再C.推辭

1.草色遙看近卻無。（）2.小溪泛盡卻山行。（）3.一位先生卻以為我住在那里不相宜。（）

4.好意難卻我只得另尋相宜的住處了。

絕A.斷絕B.完全沒有了;窮盡C.走不通的;沒有出路的 D用力完成 E.全，所有的1.竭盡全力（）2.山窮水盡（）3.無窮無盡（）4.盡量幫忙（）

望A.向遠(yuǎn)處看B.探望C.望，希望D.名望E.怨F.對看;著

1.一望無際（）2.喜出望外（）3.德高望重（）4.看望病人（）

透A滲透、穿透 B 暗地里告訴 C.透徹D.達(dá)到飽滿、充分的程度 E.稍稍喘一口氣

1.小草的牙向地面透，這是一種不可抗拒的力量。（）2.一畝田多收這么三五斗，誰都以為該得透一透氣了。（）3.果園里的蘋果熟透了。（）

生詞復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)語盤點中的讀讀記記的詞。

2.對于第七單元日積月累中出現(xiàn)的成語及其他單元詞語盤點中出現(xiàn)的成語能夠正確書寫，正確運用，并能對這些

3、四字詞語歸類

復(fù)習(xí)時間：3課時

1.復(fù)習(xí)詞語盤點中 讀讀寫寫 的詞語

2.教師聽寫 難寫 的詞

嫌疑、屋檐、誕生、環(huán)繞、擔(dān)憂、崎嶇、瞻仰、告戒、誘惑

3.同桌互相說一說平時易寫錯的詞

4.四字詞語歸類復(fù)習(xí)練習(xí)

四字詞語歸類

（1）AABCAABBABBABCC（2）含數(shù)字的詞（3）含反義的詞

（4）帶不的詞語（5）描寫人物心情、外貌、神態(tài)。（6）描寫英雄人物的詞

學(xué)生互考詞義，練習(xí)練習(xí)詞語褒義、貶義

教師出示詞語辨析

臨危不懼 舍生取義 不屈不撓 嘔心瀝血 不求甚解

用詞造句：學(xué)生在詞語盤點中選擇四字詞語造句

復(fù)習(xí)詞語盤點中讀讀記記中的詞

同桌互讀一讀詞語

出示補充詞語填空

（）匆匆（）（）綠綠（）盆大雨饑腸（）（）

（）（）不舍（）林好漢毫不（）（）（）()有味

()圇吞棗浮想()翩如()似()()然神傷不言而

()

句的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)要求：

1、積累語文園地“日積月累”中的語句，名言警句，如在回顧拓展一、四、六中的名言，回顧拓展二、三、八中的詩句，要求學(xué)生會背誦，會默寫，知道句子的大概意思。

2、能正確運用一些常見關(guān)聯(lián)詞，如：“是……也是”“雖然……可是”“不論……總”“……總是……”這些就要求學(xué)生

3、用詞說話。（用一個或幾個四字詞語寫話）

4.寫擬人句，比喻句，并能將陳述句的反問句進(jìn)行互換，并能了解擬人、比喻、反問、排比等修辭手法的作用。

4、理解課文中含義深刻的句子。

復(fù)習(xí)時間：2課時

1.理解課文中含義深刻的句子

方法；師生共同梳理書上的句子

指名說句子的意思

師重點引導(dǎo)以下幾個句子

（1）你們是吃飯長大的,也是讀書長大的.（2）我很快樂,也很懼怕----這種竊讀的滋味

（3）而父親堅持要“我”這樣做的原因是因為父親想讓“我”從小就受到嚴(yán)格的教育，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量。

2．復(fù)習(xí)日積月累中的名句

方法：師生共同梳理日積月累中的名句

有關(guān)讀書的名言警句 表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的詩句 歇后語 諺語 有關(guān)孝敬的名言警句

同桌互背 教師抽背，抽查默寫

做以下練習(xí)

1.一日無書。

2.讀書破萬卷。3.書猶藥也。4.，白首方悔讀書遲。5.讀書有三到，謂、、。6.浮云天宇曠。7.浮云終日行。

8.落葉他鄉(xiāng)權(quán)，9.，年年相見在他鄉(xiāng)。10.家在夢中何日到。

11.江南幾度，鬢已斑。12.敦和睦，篤誠信。13.，不在于飾貌。14.愛親者，;敬親者。15非淡泊，非寧靜。

三、含有修辭手法的句子

方法：師生共同梳理課文中的句子

自己讀一讀

說說這樣寫的好處

1、比喻句

2、擬人句

3、排比句

4、夸張句

5、反問句

仿寫幾句,完成練習(xí),照樣子寫句子

1、改陳述句。

（1）這不是你最寶貴的畫嗎？這是你最寶貴的畫。

（2）這清白的梅花，是玷污得的嗎？這清白的梅花，是玷污不得的。

（3）一枝畫梅，有什么稀罕的呢？一枝畫梅，沒有什么稀罕的閱讀的復(fù)習(xí)

課時目標(biāo)：

a)結(jié)合課文，掌握按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序概括文章主要內(nèi)容。

b)熟讀28篇課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文。c)學(xué)會默讀、快速閱讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題。

d)通過再次閱讀掌握說明性文章的說明的方法。

課時安排：兩課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、回憶課文，明確要求掌握的內(nèi)容，鞏固閱讀方法。

1、梳理要求背誦的課文

檢查方式：開火車背誦同位互背

背誦難點：《圓明園的毀滅》《竊讀記》

2、體會還以深刻的句子的含義

《圓明園的毀滅》《長征》《狼牙山五壯士》《落花生》《梅花魂》

復(fù)習(xí)方式：提問中下學(xué)生，鼓勵表揚；優(yōu)等生總結(jié)做題方法（抓重點詞，聯(lián)系上下文，引用相關(guān)資料）

3、引導(dǎo)概括文章主要內(nèi)容

A、讀補充閱讀生自由概括文章內(nèi)容

B、師生總結(jié)寫事文章概括主要內(nèi)容的一般方法。

C、補充閱讀概括主要內(nèi)容，查找原因，個別輔導(dǎo)。

4、復(fù)習(xí)說明性文章的說明方法。

閱讀《新型玻璃》查找說明方法

同位互說《鯨》《松鼠》說明方法

補充閱讀，運用說明方法，總結(jié)說明方法使用的意義。

二、按內(nèi)容做復(fù)習(xí)練習(xí)。（以復(fù)習(xí)試卷為主。）

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：a結(jié)合課文，掌握按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序概括文章主要內(nèi)容。b)學(xué)會默讀、快速閱讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題。

教學(xué)過程：

一、檢查背誦課文

重點抽查中下學(xué)生的背誦，及時給予鼓勵表揚。

師生共同分析易寫錯的字。

檢查古詩詞的背誦默寫

二、限時快讀補充閱讀，感知快讀的方法。

用眼看，用心記，掌握文章主要內(nèi)容即可。

三、做閱讀分項測試閱讀卷

習(xí)作的復(fù)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

a)按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懠o(jì)實作文。

b)能合理想象寫出有創(chuàng)新的作文。

c)能運用正確修改符號修改作文。

d)能主動閱讀欣賞他人優(yōu)秀作文。

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、回顧8次作文內(nèi)容。

1、學(xué)生翻閱習(xí)作，整理歸納。

2、交流整理學(xué)生認(rèn)為困難的作文類型。

二、指導(dǎo)寫讀后感和活動的文章。

1、再此閱讀《開國大典》《憤怒與》

2、閱讀欣賞班機同學(xué)的優(yōu)秀作文，交流寫作方法，談聽后收獲。

3、以四人小組為單位，交流習(xí)作。

三、全班欣賞課外優(yōu)秀習(xí)作。

四、修改習(xí)作。

1、講授正確修改符號。

2、運用正確修改符號修改作文。

3、背誦自己滿意的習(xí)作。

第三篇：五年級上冊語文復(fù)習(xí)教案

五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)教案（每單元復(fù)習(xí)時間為兩課時）

第一單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情的朗讀本單元課文，回答課后習(xí)題，背誦第三課課文，能掌握本單元中的生字詞。復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀第一課。

1、說說本文的主要內(nèi)容及寫作特點。

2、造句：娓娓動聽

身臨其境

3、多音字： 正

二、朗讀第二課。

1、會寫文中生字詞。

2、能用文中關(guān)聯(lián)詞造句。

3、知道課文的主要內(nèi)容。

三、復(fù)習(xí)第三課。

1、背誦課文。

2、說說這兩首詩的大意并體會詩人所表達(dá)的思想感情？

3、你知道這兩首詩中的名句嗎？

四、復(fù)習(xí)“練習(xí)一”

1、背帶“風(fēng)”的詩句。

2、誦讀《題秋江獨釣圖》。

五、完成下列作業(yè)：

1、聽寫本組詞語。

2、默寫第三課。

3、默寫帶“風(fēng)”的詩句。第二單元 教學(xué)目標(biāo)：

能有感情地朗讀本單元課文，能回答課后的思考題，掌握本組中的生字詞。復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀第四課。

1、練習(xí)背誦。

2、回答：為什么把大自然說成“綠色的課本”？你喜歡這綠色的課本嗎？為什么？

二、復(fù)習(xí)第五課

1、有感情地朗讀課文

2、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？

三、復(fù)習(xí)第六課。

1、了解變色龍的特點。

2、理清文章條理。

3、能用文中帶點的詞造句。

三、復(fù)習(xí)第七課。

1、背誦課文4、5自然段。

2、回答課后第四題。

四、復(fù)習(xí)“練習(xí)2”

1、積累并學(xué)會使用歇后語。

2、誦讀有關(guān)觀察的名言。

六、作業(yè)。

1、聽寫本組詞語。

2、照樣子寫詞語：

亮晶晶：

碧藍(lán)碧藍(lán)：

飄飄悠悠：

斤斤計較：

興致勃勃：

3、填關(guān)聯(lián)詞。

（1）（）美好的感情是珍貴的，（）請你加倍的珍惜我們的友誼。

（2）（）他上課專心聽講，（）他學(xué)習(xí)成績一向很好。（3）（）這幾天大雨不停地下著，（）全班同學(xué)都能準(zhǔn)時到校。（4）（）我國地大物博，（）有永遠(yuǎn)都值得自豪的悠久的歷史和燦爛的文化。

（5）（）太陽離我們很遠(yuǎn)，（）太陽和我們的關(guān)系很密切。

第三單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

能有感情地朗讀本組課文，回答課后問題，掌握本組生字詞及“練習(xí)3”中的練習(xí)題。復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)第八課

1、有感情地朗讀課文。

2、理解下列詞語：

自相矛盾

濫竽充數(shù)

畫龍點睛

張口結(jié)舌

張牙舞爪

驚嘆不已

3、造句：

??總是??

不要??而要??

二、復(fù)習(xí)第九課。

1、有感情地朗讀課文。

2、回答：理解推敲的意思？

3、字、詞語。

二、復(fù)習(xí)第十課。

1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、回答：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑空页鲇嘘P(guān)語句讀一讀，想想這樣寫有什么好處？

3、多音字：逢

濟(jì)

4、造句： 猶如----像??一樣??

三、復(fù)習(xí)第十一課。了解課文大致內(nèi)容。

四、復(fù)習(xí)“練習(xí)三”

1、積累跟戲曲有關(guān)的諺語。

2、誦讀《幸福》并仿寫。

3、學(xué)會拒絕。

五、作業(yè)：

1、聽寫詞語。

2、默寫本組要求背誦的課文篇段。

3、詞語搭配：

維持

家務(wù)

艱苦地

學(xué)習(xí)主持

工作

刻苦地

掙扎 保持

鍛煉

辛苦地

創(chuàng)業(yè) 操持

秩序

痛苦地

干活 堅持

衛(wèi)生

苦苦地

追求

4、修改病句：

（1）我國的人口是世界上最多的國家。（2）我估計這道題目肯定錯了。

（3）在老師的幫助下，小明終于克服了錯誤。（4）要搞好學(xué)校工作，首先要發(fā)揮教師。

（5）鄧亞萍大姐姐又一次奪冠的令人欣喜的喜訊傳回了祖國。第四單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

能有感情地朗讀本組課文，回答課后的問題，掌握本組生字詞及“練習(xí)4”中的練習(xí)題。復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)第十三課。

1、能有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、你覺得文中那里寫的最精彩？讀一讀。

3、這篇文章介紹了偉人鄧小平的什么品質(zhì)。

二、復(fù)習(xí)第十四課。

1、背誦課文。

2、了解高爾基和相關(guān)作品。

3、懂得“給永遠(yuǎn)比那愉快”的道理。

四、復(fù)習(xí)第十五課

1、讀課文，了解課文大意。

2、說說為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？

五、復(fù)習(xí)“練習(xí)四”

1、學(xué)習(xí)改錯別字。

2、背誦成語。

六、作業(yè)。

1、聽寫詞語。

2、默寫“練習(xí)四”第六題的兩句名言。

3、填上合適的提示語：

（1）媽媽（）說“你學(xué)習(xí)得自覺啊！”

（2）讀了《滴水穿石的啟示》一課，王華（）說“以后我做事也要目標(biāo)專一，持之以恒了。”

（3）柴進(jìn)（）說：“這位林武師非比他人，乃是東京八十萬禁軍教頭。”（4）聽著聽著，我（）說：“他倆的情誼真深啊！” 第五單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

能有感情地朗讀本組課文：回答課后問題：掌握本單元課文中的生字詞及“練習(xí)5”中的練習(xí)題。復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)第16課

1、有感情地朗讀課文。

2、說說文中的“三種松樹”都有什么特點？

3、造句：

二、復(fù)習(xí)第17課

1、有感情地朗讀課文。

2、回答：課文介紹了黃果樹瀑布的什么特點，然后連起來簡要地說一說。

3、找出文中有引號的語句。讀一讀，并說說引號的用法。

三、復(fù)習(xí)第18課

1、背誦課文第2至4自然段。

2、了解莫高窟的特點。

3、體會作者的寫作手法。

四、復(fù)習(xí)“練習(xí)5”

1、學(xué)習(xí)把句子寫具體。

2、誦讀《邊疆小夜曲》。

3、學(xué)習(xí)設(shè)計公益用語。

五、作業(yè)：

1、聽寫詞語。

2、詞語搭配

記錄

形象

精美的語言

描繪

故事

精彩的計算

反映

生活

精煉的壁畫

描摹

生活

精確的演出 第六單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

能有感情地朗讀課文；回答課后的問題；掌握本單元的生字詞及“練習(xí)６”中的練習(xí)題 復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)第19課

1、有感情地朗讀課文。

2、課文第2、3、4自然段寫了哪兩個方面的內(nèi)容？課文是怎樣將它們聯(lián)結(jié)在一起的？

3、造句：

4、理解富蘭克林為了做成實驗的可貴品質(zhì)。

二、復(fù)習(xí)第20課

1、了解課文內(nèi)容。

2、回答課后第三題。

3、感受談遷厄運打不垮的信念。

三、復(fù)習(xí)第21課

1、學(xué)習(xí)字詞。

2、體會諾貝爾的精神。

四、復(fù)習(xí)第22課。

1、有感情地朗讀課文，背誦“滴水穿石”的啟示。

2、說一個事例來說明“滴水穿石”的道理。

3、多音字：給

五、復(fù)習(xí)“練習(xí)６”

誦讀《浪花與礁石》。

六、作業(yè)。１、聽寫詞語。２、把下列句子寫具體：

（１）漓江的水多清啊，（）。（２）這座大樓真高啊，（）。（３）校園里盛開著（）花朵。

（４）我一直（）參加班級各項活動。第七單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

能有感情的朗讀課文；回答課后的問題；掌握本單元的生字詞及“練習(xí)７”的練習(xí)題 復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)第23課。

1、朗讀課文，復(fù)述課文

2、解釋下列詞語：

發(fā)配

八十萬禁軍教頭

流配

依草附木

3、多音字：

解

禁

還

二、復(fù)習(xí)第24課

1、背誦文中第5自然段。

2、學(xué)習(xí)字詞。

3、回答課后習(xí)題4、5。

三、復(fù)習(xí)第25課

1、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

2、講講《.黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的意思。

3、造句：暫時

凝視

四、復(fù)習(xí)第26課

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、解釋帶點的詞語，再說說句子的意思。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。

最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

3、想象這首詞所描繪的情景，說一說。

五、復(fù)習(xí)“練習(xí)7”

1、讀背“朝代歌”并說出所知道的各個朝代的名人。

2、背誦第5題的12個成語。

六、作業(yè)：

1、聽寫詞語。

2、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

3、給帶點字選擇正確的意思：

純：純凈，不含雜質(zhì)

純粹，單純

純熟（1）泉水隱到了濃陰的深處，而泉聲卻更加清純悅耳。（2）他說的是純正的普通話。（3）你的工夫不純，還得好好練。

第四篇：五年級上冊復(fù)習(xí)教案

五年級上冊復(fù)習(xí)教案

生字復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀字音，能準(zhǔn)確判斷前后鼻音的字。

2、會寫生字表

（二）中的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字在語言環(huán)境中的意思；認(rèn)識生字表一）中的生字。

3、正確區(qū)分本冊書中出現(xiàn)的形近字，多音字。復(fù)習(xí)時間：2課時 第一課時

一、復(fù)習(xí)書183頁生字表

（二）中我會寫的字

1、易寫錯的字

方法：（1）同桌合作找一找容易寫錯的字（2）全班匯報交流、并寫在小報（3）師重點聽寫以下字

酸、唇、瞻、、慮、衰、魂、謄、誕、崖、斬等字

2、形近字

方法（1）四人小組合作找出本冊形近字（2）小組合作出題寫在小報上（3）小組交換做題

（4）重點引導(dǎo)以下幾組 瞻很眺瑰拂燥嬌 檐恨跳魂佛噪驕

（5）學(xué)生在本子上寫一寫

3、多音字

方法（1）分單元總結(jié)多音字、小組合作（2）小組合作練說

（3）出示幾練習(xí)寫、彈、應(yīng)、磨、劃、龜、舍、第二課時

一．聽寫易錯的生字。同桌互批 二．、書179表（一中我會認(rèn)的字 讀音易錯的字

方法（1）同桌合作讀生字、相打分（2）出示辯音題讀一讀

擎、玷、簸箕、舀、髓、躊躇、笤帚、靦腆、蔓、哞、翕、誡（3）合作注音同桌互出

三、復(fù)習(xí)字謎

1.復(fù)習(xí)書上78頁字謎學(xué)生讀一讀

2．小組交流課外收集到的字謎

3．同桌合作互猜字謎

四、復(fù)習(xí)一字多義 完成練習(xí)

為加點的字選擇正確的解釋.臨 A.靠近B.到,來 C.對看 D.將要,快要

1.五壯士居高臨下地打擊敵人.()2.今天,我們身臨其境才知道當(dāng)年紅軍過雪山的艱難.()3.面對敵人,李大釗臨危不懼,大義凜然.()4.臨考的幾天,小明發(fā)高燒.()好 A 使人滿意 B 友好，和睦 C.易于,便于 D.很,甚 E.完,完成 F.表示贊許 G.愛,喜歡

1.雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（）2.小東連連點著說：“這件事，好辦！”（）

3．今天好熱啊！（）4.葉公好龍是一個成語故事。（）5.“好，你真行！”老師表揚了我。（）

卻 A.表示轉(zhuǎn)折 B 再 C.推辭

1.草色遙看近卻無。（）2.小溪泛盡卻山行。（）3.一位先生卻以為我住在那里不相宜。（）4.好意難卻我只得另尋相宜的住處了。

絕 A.斷絕 B.完全沒有了;窮盡 C.走不通的;沒有出路的 D用力完成 E.全，所有的

1.竭盡全力（）2.山窮水盡（）3.無窮無盡（）4.盡量幫忙（）望 A.向遠(yuǎn)處看 B.探望 C.望，希望 D.名望 E.怨 F.對看;著 1.一望無際（）2.喜出望外（）3.德高望重（）4.看望病人（）

透 A滲透、穿透 B 暗地里告訴 C.透徹 D.達(dá)到飽滿、充分的程度 E.稍稍喘一口氣

1.小草的牙向地面透，這是一種不可抗拒的力量。（）2.一畝田多收這么三五斗，誰都以為該得透一透氣了。（）3.果園里的蘋果熟透了。（）生詞復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)語盤點中的讀讀記記的詞。

2.對于第七單元日積月累中出現(xiàn)的成語及其他單元詞語盤點中出現(xiàn)的成語能夠正確書寫，正確運用，并能對這些

3、四字詞語歸類 復(fù)習(xí)時間：3課時 第一課時

復(fù)習(xí)詞語盤點中讀讀寫寫的詞語 教師聽寫難寫的詞

嫌疑、屋檐、誕生、環(huán)繞、擔(dān)憂、崎嶇、瞻仰、告戒、誘惑 同桌互相說一說平時易寫錯的詞 四字詞語歸類復(fù)習(xí)練習(xí)四字詞語歸類

（1）AABC AABB ABB ABCC（2）含數(shù)字的詞（3）含反義的詞（4）帶不的詞語

（5）描寫人物心情、外貌、神態(tài)。（6）描寫英雄人物的詞 學(xué)生互考詞義，練習(xí)練習(xí)詞語褒義、貶義 教師出示詞語辨析

臨危不懼舍生取義不屈不撓嘔心瀝血不求甚解 用詞造句：學(xué)生在詞語盤點中選擇四字詞語造句 復(fù)習(xí)詞語盤點中讀讀記記中的詞 同桌互讀一讀詞語 出示補充詞語填空

（）匆匆

（）（）綠綠

（）盆大雨

饑腸（）（）（）（）不舍

（）林好漢

毫不（）（）（）()有味()圇吞棗浮想()翩如()似()()然神傷不言而()句的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)要求：

1、積累語文園地“日積月累”中的語句，名言警句，如在回顧拓展一、四、六中的名言，回顧拓展二、三、八中的詩句，要求學(xué)生會背誦，會默寫，知道句子的大概意思。

2、能正確運用一些常見關(guān)聯(lián)詞，如：“是??也是”“雖然??可是”“不論??總”“??總是??”這些就要求學(xué)生

3、用詞說話。（用一個或幾個四字詞語寫話）

4.寫擬人句，比喻句，并能將陳述句的反問句進(jìn)行互換，并能了解擬人、比喻、反問、排比等修辭手法的作用。

4、理解課文中含義深刻的句子。復(fù)習(xí)時間：2課時

理解課文中含義深刻的句子

方法；師生共同梳理書上的句子 指名說句子的意思

師重點引導(dǎo)以下幾個句子

（1）你們是吃飯長大的,也是讀書長大的.（2）我很快樂,也很懼怕----這種竊讀的滋味

（3）而父親堅持要“我”這樣做的原因是因為父親想讓“我”從小就受到嚴(yán)格的教育，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量。

2．復(fù)習(xí)日積月累中的名句

方法：師生共同梳理日積月累中的名句 有關(guān)讀書的名言警句 表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的詩句 歇后語 諺語

有關(guān)孝敬的名言警句 同桌互背

教師抽背，抽查默寫 做以下練習(xí)1.一日無書。2.讀書破萬卷。3.書猶藥也。

4.，白首方悔讀書遲。5.讀書有三到，謂、、。6.浮云天宇曠。7.浮云終日行。8.落葉他鄉(xiāng)權(quán)，9.，年年相見在他鄉(xiāng)。10.家在夢中何日到。11.江南幾度，鬢已斑。

12.敦和睦，篤誠信。13.，不在于飾貌。

14.愛親者，;敬親者。15非淡泊，非寧靜。

三、含有修辭手法的句子

方法：師生共同梳理課文中的句子 自己讀一讀

說說這樣寫的好處

1、比喻句

2、擬人句

3、排比句

4、夸張句

5、反問句 仿寫幾句 完成練習(xí)

照樣子寫句子

1、改陳述句。

（1）這不是你最寶貴的畫嗎？這是你最寶貴的畫。

（2）這清白的梅花，是玷污得的嗎？這清白的梅花，是玷污不得的。（3）一枝畫梅，有什么稀罕的呢？一枝畫梅，沒有什么稀罕的 教學(xué)內(nèi)容：閱讀的復(fù)習(xí)。（兩課時）課時目標(biāo)：

a)結(jié)合課文，掌握按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序概括文章主要內(nèi)容。b)熟讀28篇課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文。c)學(xué)會默讀、快速閱讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題。d)通過再次閱讀掌握說明性文章的說明的方法。課時安排：兩課時 第一課時 教學(xué)過程：

一、回憶課文，明確要求掌握的內(nèi)容，鞏固閱讀方法。

1、梳理要求背誦的課文

檢查方式：開火車背誦同位互背

背誦難點：《圓明園的毀滅》《竊讀記》

2、體會還以深刻的句子的含義

《圓明園的毀滅》《長征》《狼牙山五壯士》《落花生》《梅花魂》

復(fù)習(xí)方式：提問中下學(xué)生，鼓勵表揚；優(yōu)等生總結(jié)做題方法（抓重點詞，聯(lián)系上下文，引用相關(guān)資料）

3、引導(dǎo)概括文章主要內(nèi)容 A、讀補充閱讀生自由概括文章內(nèi)容

B、師生總結(jié)寫事文章概括主要內(nèi)容的一般方法。C、補充閱讀概括主要內(nèi)容，查找原因，個別輔導(dǎo)。

4、復(fù)習(xí)說明性文章的說明方法。閱讀《新型玻璃》查找說明方法 同位互說《鯨》《松鼠》說明方法

補充閱讀，運用說明方法，總結(jié)說明方法使用的意義。

二、按內(nèi)容做復(fù)習(xí)練習(xí)。（以復(fù)習(xí)試卷為主。）第二課時

教學(xué)目標(biāo)：a、c 教學(xué)過程：

一、檢查背誦課文

重點抽查中下學(xué)生的背誦，及時給予鼓勵表揚。師生共同分析易寫錯的字。檢查古詩詞的背誦默寫

二、限時快讀補充閱讀，感知快讀的方法。用眼看，用心記，掌握文章主要內(nèi)容即可。

三、做閱讀分項測試閱讀卷

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作的復(fù)習(xí)。課時目標(biāo)：

a)按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懠o(jì)實作文。b)能合理想象寫出有創(chuàng)新的作文。c)能運用正確修改符號修改作文。d)能主動閱讀欣賞他人優(yōu)秀作文。課時安排：一課時 教學(xué)過程：

一、回顧8次作文內(nèi)容。

1、學(xué)生翻閱習(xí)作，整理歸納。

2、交流整理學(xué)生認(rèn)為困難的作文類型。

二、指導(dǎo)寫讀后感和活動的文章。

1、再此閱讀《開國大典》《憤怒與》

2、閱讀欣賞班機同學(xué)的優(yōu)秀作文，交流寫作方法，談聽后收獲。

3、以四人小組為單位，交流習(xí)作。

三、全班欣賞課外優(yōu)秀習(xí)作。

四、修改習(xí)作。

1、講授正確修改符號。

2、運用正確修改符號修改作文。

3、背誦自己滿意的習(xí)作。

第五篇：五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)教案

第一單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情的朗讀本單元課文，回答課后習(xí)題，背誦第三課課文，能掌握本單元中的生字詞。

復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀第一課。

1、說說本文的主要內(nèi)容及寫作特點。

2、造句：娓娓動聽 身臨其境

3、多音字： 正

二、朗讀第二課。

1、會寫文中生字詞。

2、能用文中關(guān)聯(lián)詞造句。

3、知道課文的主要內(nèi)容。

三、復(fù)習(xí)第三課。

1、背誦課文。

2、說說這兩首詩的大意并體會詩人所表達(dá)的思想感情？

3、你知道這兩首詩中的名句嗎？

四、復(fù)習(xí)“練習(xí)一”

1、背帶“風(fēng)”的詩句。

2、誦讀《題秋江獨釣圖》。

五、完成下列作業(yè)：

1、聽寫本組詞語。

2、默寫第三課。

3、默寫帶“風(fēng)”的詩句。

第二單元

教學(xué)目標(biāo)：

能有感情地朗讀本單元課文，能回答課后的思考題，掌握本組中的生字詞。

復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀第四課。

1、練習(xí)背誦。

2、回答：為什么把大自然說成“綠色的課本”？你喜歡這綠色的課本嗎？為什么？

二、復(fù)習(xí)第五課

1、有感情地朗讀課文

2、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？

三、復(fù)習(xí)第六課。

1、了解變色龍的特點。

2、理清文章條理。

3、能用文中帶點的詞造句。

三、復(fù)習(xí)第七課。

1、背誦課文4、5自然段。

2、回答課后第四題。

四、復(fù)習(xí)“練習(xí)2”

1、積累并學(xué)會使用歇后語。

2、誦讀有關(guān)觀察的名言。

六、作業(yè)。

1、聽寫本組詞語。

2、照樣子寫詞語：

亮晶晶：

碧藍(lán)碧藍(lán)：

飄飄悠悠：

斤斤計較：

興致勃勃：

3、填關(guān)聯(lián)詞。

（1）（）美好的感情是珍貴的，（）請你加倍的珍惜我們的友誼。

（2）（）他上課專心聽講，（）他學(xué)習(xí)成績一向很好。

（3）（）這幾天大雨不停地下著，（）全班同學(xué)都能準(zhǔn)時到校。

（4）（）我國地大物博，（）有永遠(yuǎn)都值得自豪的悠久的歷史和燦爛的文化。

（5）（）太陽離我們很遠(yuǎn)，（）太陽和我們的關(guān)系很密切。

第三單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

能有感情地朗讀本組課文，回答課后問題，掌握本組生字詞及“練習(xí)3”中的練習(xí)題。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)第八課

1、有感情地朗讀課文。

2、理解下列詞語：

自相矛盾濫竽充數(shù)畫龍點睛張口結(jié)舌張牙舞爪驚嘆不已

3、造句：

……總是……

不要……而要……

二、復(fù)習(xí)第九課。

1、有感情地朗讀課文。

2、回答：理解推敲的意思？

3、字、詞語。

二、復(fù)習(xí)第十課。

1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、回答：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑空页鲇嘘P(guān)語句讀一讀，想想這樣寫有什么好處？

3、多音字：逢濟(jì)

4、造句：

猶如----

像……一樣……

三、復(fù)習(xí)第十一課。

了解課文大致內(nèi)容。

四、復(fù)習(xí)“練習(xí)三”

1、積累跟戲曲有關(guān)的諺語。

2、誦讀《幸福》并仿寫。

3、學(xué)會拒絕。

五、作業(yè)：

1、聽寫詞語。

2、默寫本組要求背誦的課文篇段。

3、詞語搭配：

維持家務(wù)艱苦地學(xué)習(xí)

主持工作刻苦地掙扎

保持鍛煉辛苦地創(chuàng)業(yè)

操持秩序痛苦地干活

堅持衛(wèi)生苦苦地追求

4、修改病句：

（1）我國的人口是世界上最多的國家。

（2）我估計這道題目肯定錯了。

（3）在老師的幫助下，小明終于克服了錯誤。

（4）要搞好學(xué)校工作，首先要發(fā)揮教師。

（5）鄧亞萍大姐姐又一次奪冠的令人欣喜的喜訊傳回了祖國。

第四單

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