第一篇：五年級(jí)復(fù)習(xí)教案

第一單元

1.《師恩難忘》是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文，作者是。作者通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。

2.“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！边@句話(huà)的意思是老師善于用講故事的形式給我上語(yǔ)文課，使我從小對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了興趣，受得了文學(xué)的啟蒙。

3.關(guān)于感謝師恩的名句：老師，人類(lèi)靈魂的工程師。一日為師，終身為父。

假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！4.八字成語(yǔ)列舉：

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。前人栽樹(shù)，后人乘涼。八仙過(guò)海，各顯神通。

寧為玉碎，不為瓦全。一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。千里之行，始于足下。

5.《陶校長(zhǎng)的演講》是著名教育家，要求學(xué)生每天從道德四方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。演講稿情真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。

6.本課每一問(wèn)結(jié)構(gòu)類(lèi)似，都是以“的形式呈現(xiàn)的。7.“建筑人格長(zhǎng)城”指?！罢嫒恕敝浮翱茖W(xué)的健康堡壘”指科學(xué)合理的生活作息而塑造成的健康、強(qiáng)壯的身體。8.陶行知的名言：

捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

我是中國(guó)人，我愛(ài)中華國(guó)。中國(guó)現(xiàn)在不得了，將來(lái)一定了不得。9.《古詩(shī)兩首》中《尋隱者不遇》的作者是代詩(shī)人。課文主要寫(xiě)了詩(shī)人與童子的問(wèn)答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩(shī)人對(duì)他的仰慕。詩(shī)人在問(wèn)答中的情緒變化是滿(mǎn)懷希望 失望 一線(xiàn)希望 徹底失望?！端?jiàn)》是清代詩(shī)人袁枚的作品。詩(shī)人向我們展示了一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖。作者在對(duì)鄉(xiāng)村自然的描摹過(guò)程中，抒發(fā)了自己對(duì)鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛(ài)之情。

10.《題秋江獨(dú)釣圖》是“一”寫(xiě)出了獨(dú)釣的逍遙。同時(shí)也讓我們感受到詩(shī)人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。第二單元

1.《》是一首，作者是。文題蘊(yùn)含豐富，以“綠色的課本”喻“大自然”，形象貼切且引人遐思。

2.把“大自然”說(shuō)成是“綠色的課本”是因?yàn)樯罡咏k麗多彩。親近自然可以陶冶我們的情操，開(kāi)闊我們的視野，讓我們健康成長(zhǎng)。3.《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》課文記敘了從小就對(duì)昆蟲(chóng)非常入迷的故事，贊揚(yáng)了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神?！独ハx(chóng)記》是他的代表作。

4.之所以用“裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋”為題，是因?yàn)檫@個(gè)題目愛(ài)。同時(shí)，也讓我們知道，一個(gè)人只有執(zhí)著地追求，才能在他所從事的事業(yè)中取得輝煌成就。

5.《變色龍》一課，記敘了的過(guò)程，從外形、捕食、變色三個(gè)方面描述了變色龍的特征。提醒人們要保護(hù)動(dòng)物。6.“變色龍”比喻。類(lèi)似的三字俗語(yǔ)有：

紙老虎（外強(qiáng)中干的人）井底蛙（孤陋寡聞見(jiàn)識(shí)不廣的人）千里馬（德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜耍┕凸罚ㄚ呇赘絼?shì)百依百順的人）

7.《金蟬脫殼》從順序是背→頭→腳→尾。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。

8.“金蟬脫殼”還是三十六計(jì)中的一計(jì)，比喻?！叭?jì)”還有：調(diào)虎離山、聲東擊西、無(wú)中生有、打草驚蛇、苦肉計(jì)、空城計(jì)等。9.歇后語(yǔ)列舉：

韓信點(diǎn)兵——多多益善 扁擔(dān)挑水——心掛兩頭

西施臉上出天花——美中不足 孫悟空鬧天宮——打上前去 豬八戒照鏡子——里外不是人 八股文的格式——千篇一律 張飛穿針——大眼瞪小眼 玻璃杯沏茶——看到底 第三單元

1、《成語(yǔ)故事》中的三則寓言故事流傳久遠(yuǎn)，并濃縮成三個(gè)成語(yǔ)。成語(yǔ)是指人們長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短語(yǔ)，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處。

自相矛盾：比喻一個(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸。濫竽充數(shù)：比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。畫(huà)龍點(diǎn)睛：比喻作文或說(shuō)話(huà)時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語(yǔ)句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。

張口結(jié)舌：因離去而張著嘴說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

2、《推敲》講的是肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。他與孟郊、李賀等都被稱(chēng)為“苦吟詩(shī)人”。

3、韓愈主張用“敲”夜的寧?kù)o；③讀起來(lái)也響亮些。

4、《題李凝幽居》：閑居少鄰并，草徑入荒園。過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。

5、《嫦娥奔月》是一篇天成仙的故事。人物的性格特征是：后羿：力大神勇、為民造福；嫦娥：美麗善良、機(jī)智勇敢，一心為民；逢蒙：奸詐貪婪。

6、《讀書(shū)莫放“攔路虎”》主要講的好習(xí)慣。讀書(shū)時(shí)遇到生字，最好的方法就是查字典，查字典要做到兩點(diǎn)：一是要有耐心，二是要有恒心。

7、寓言，是往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。古希臘的《伊索寓言》膾炙人口，內(nèi)容豐富，題材廣泛，說(shuō)理深邃，詼諧有趣，在全世界享有盛譽(yù)。出自《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農(nóng)夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《誰(shuí)的本領(lǐng)大》等。

8、京劇《紅燈記》選段中的唱詞表現(xiàn)了李玉和被捕時(shí)的英勇無(wú)畏和機(jī)智敏捷?！皽喩硎悄懶埕耵瘛薄！扒Пf(wàn)盞會(huì)應(yīng)酬”，意思是不管敵人如何兇殘狡猾，詭計(jì)多端，他都會(huì)冷靜對(duì)付?！皶r(shí)令不好風(fēng)雪來(lái)的驟”，比喻形勢(shì)險(xiǎn)惡，敵人越來(lái)越瘋狂；“把冷暖時(shí)刻記心頭”，提醒母親要時(shí)刻提高警惕，不可大意；“出門(mén)賣(mài)貨看氣候”、“來(lái)往帳目要記熟”，提示鐵梅在與地下黨同志聯(lián)絡(luò)時(shí)一定要謹(jǐn)慎小心，切記對(duì)準(zhǔn)暗號(hào)，不可稍有疏忽；平時(shí)還要“防野狗”，即警惕敵人特務(wù)爪牙耍花招；面對(duì)白色恐怖，要學(xué)會(huì)斗爭(zhēng)，還要充滿(mǎn)勝利信心，相信一定會(huì)有“喜鵲唱枝頭”的一天。最后特別叮囑小鐵梅，“家中的事兒你奔走，要與奶奶分憂(yōu)愁”。

9、戲曲的劇種除了京劇還有淮劇、越劇、秦腔、昆曲、評(píng)劇、黃梅戲等等。

10、綜合

① 出自寓言故事的成語(yǔ)有：掩耳盜鈴、拔苗助長(zhǎng)、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢等。

② 出自神話(huà)故事的成語(yǔ)有：火眼金睛、精衛(wèi)填海、天衣無(wú)縫、開(kāi)天辟地等。

③ 出自歷史故事的成語(yǔ)有：一鳴驚人、入木三分、三顧茅廬、胸有成竹等。④ 含有“月” 的成語(yǔ)有：月下老人、水中撈月、披星戴月、日新月異等。

⑤ 描寫(xiě)“月亮” 的詩(shī)句有： 舉杯邀明月，對(duì)影成三人。唐 李白 《月下獨(dú)酌》 月兒彎彎照九州，幾家歡樂(lè)幾家愁。宋 楊萬(wàn)里《竹枝詞》 江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。唐 張若虛《春江花月夜》 第四單元

1、《在大海中永生》是一篇事件通訊，記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒放大海的動(dòng)人情景，謳歌了偉人的不朽功績(jī)，表達(dá)了人民對(duì)偉人的深深懷念之情。本文按照“飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大海”的線(xiàn)索組織材料。為了充分表達(dá)人民對(duì)小平同志深深的懷念，作者展開(kāi)聯(lián)想的翅膀，運(yùn)用了擬人、排比、對(duì)偶等手法，以生動(dòng)的語(yǔ)言使讀者深受感染。全文圍繞一個(gè)“情”字，因偉人的離去而悲痛，語(yǔ)速要徐緩、沉穩(wěn)。

2、萬(wàn)里海疆、澳門(mén)香港、寶島臺(tái)灣、三大洋，地域漸次增大，暗含他制定的“改革開(kāi)放” 國(guó)兩制”方針影響深遠(yuǎn)，“一國(guó)兩制”中“一國(guó)”指一個(gè)中國(guó)；“兩制”指資本主義制度和社會(huì)主義制度?！俺綍r(shí)代”、“超越國(guó)界”從時(shí)空兩個(gè)方面說(shuō)明小平同志影響的深遠(yuǎn)。

3、《高爾基和他的兒子》一課通過(guò)高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“以及“子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛(ài)心。

4、“我的兒子在島上留下了美好的東西------鮮花”一句中說(shuō)明的作用。

4、“要是你無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多么愉快呀！”一句中“美好的東西”指對(duì)人有益的、能給人帶來(lái)快樂(lè)的東西。

5、“你要知道，?給?，永遠(yuǎn)比?拿?愉快??”一句是全文的點(diǎn)睛之筆。取。高爾基希望他的兒子明白人生的快樂(lè)在于付出，而不在于索取，希望他的兒子做一個(gè)有益于社會(huì)的人，一個(gè)“讓所有的人都需要”的人，這是一種超脫了人間親情之上的崇高的愛(ài)。

6、高爾基的，7、《艾滋病小斗士》一課寫(xiě)的是一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動(dòng)人故事。

8、稱(chēng)恩科西為“艾滋病小斗士”是因?yàn)楹退粯踊疾〉膬和?/p>

9、軒然大波 龐然大物 恍然大悟 勃然大怒 泰然處之 蕩然無(wú)存 井然有序 渾然一體

10、名言積累

①給予是快樂(lè)的。②人生的快樂(lè)在于付出，不在于索取。③送人玫瑰，手留余香。五年級(jí)語(yǔ)文第五單元

1、黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉

2、屹立：

郁郁蒼蒼：雪松長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。飽經(jīng)風(fēng)霜：老紅軍那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了歲月的滄桑。

3、描寫(xiě)山的成語(yǔ)：

4、贊美黃山的詩(shī)句：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。（徐霞客）

5、《黃果樹(shù)瀑布》是一篇，寫(xiě)作者在黃果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽的感，描繪了黃果樹(shù)瀑布雄偉的景觀，表現(xiàn)了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。本文寫(xiě)作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹(shù)瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫(huà)。黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)寬，聲音響。它位于我國(guó)貴州省，是亞洲最大的瀑布。

6、形容氣勢(shì)大的成語(yǔ)：浩浩蕩蕩 排山倒海 氣貫長(zhǎng)虹 一瀉千里 千軍萬(wàn)馬 氣吞山河

7、形容瀑布的古詩(shī)：①飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。②溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。

8、為莫高窟設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)：

9、《莫高窟》生動(dòng)介紹了敦煌莫高窟的莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)展示在我們面前，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。

10、“壁畫(huà)上的飛天，有的；有的自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞??看著這些精美的壁畫(huà)，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂?！边@段話(huà)采用了排比句式，具體介紹了壁畫(huà)上面的飛天，展現(xiàn)了莫高窟壁畫(huà)的燦爛輝煌。展開(kāi)想象，還可以怎樣描寫(xiě)壁畫(huà)的飛天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏樂(lè)曲；有的閉目凝神，側(cè)耳傾聽(tīng)；有的雙掌合十，默默祈禱??”

11、有關(guān)豐富繁多的成語(yǔ)：

12、公益用語(yǔ)：①小腳繞一繞，小草笑一笑。②司機(jī)一杯酒，親人兩行淚。第六單元點(diǎn)

1、經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察，后來(lái)通過(guò)證實(shí)了雷暴就是揭開(kāi)了雷電的秘密。他還發(fā)明了避雷針。他是一位勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的享有國(guó)際聲譽(yù)的美國(guó)科學(xué)家和政治家。

2、談遷是“厄運(yùn)”指的是他成的《國(guó)榷》被偷走，此時(shí)他已經(jīng)年老體弱，難以再重新編寫(xiě)。然而年過(guò)花甲的談遷沒(méi)有被“厄運(yùn)”打倒，而是經(jīng)過(guò)幾年的奮斗，完成了更加翔實(shí)、精彩《國(guó)榷》。課文中多處運(yùn)用了數(shù)據(jù)，更清晰地表現(xiàn)出談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅(jiān)定，表現(xiàn)出他在逆境中不屈不撓、持之以恒的頑強(qiáng)毅力。

3、諾貝爾一生在人類(lèi)、熱愛(ài)科學(xué)，無(wú)私奉獻(xiàn)，他還用所有遺產(chǎn)設(shè)立了“諾貝爾獎(jiǎng)”，1901年起每年12月10日下午4點(diǎn)半在瑞典首都斯德哥爾摩頒發(fā)，獎(jiǎng)給在物理、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人。諾貝爾獎(jiǎng)后來(lái)還增設(shè)了“經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)”、“地球獎(jiǎng)”、“環(huán)境成就”等3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。曾有楊振寧、李政道、丁肇中、朱棣文等華裔科學(xué)家獲物理獎(jiǎng)。莫言獲2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

4、《滴水穿石的啟示》課文中列舉了三個(gè)人物的事例，說(shuō)明中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)美好的理想！

5、李時(shí)珍是，他訪(fǎng)名醫(yī)、嘗草藥，走遍大半個(gè)中國(guó)，經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力，完成藥學(xué)巨著《本草綱目》。愛(ài)迪生是美國(guó)偉大的發(fā)明家，擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利。齊白石是中國(guó)現(xiàn)代著名書(shū)畫(huà)家，數(shù)十年來(lái)“不教一日閑過(guò)”，從沒(méi)停止過(guò)作畫(huà)。

6、飛行器:

7、關(guān)于勵(lì)志的名言：①即使跌倒一百次, 也要一百次地站起來(lái)。——張海迪

②最困難之時(shí)，就是離成功不遠(yuǎn)之日。——拿破侖

8、與“滴水穿石”意思相近的詞語(yǔ)： 第七單元

1、《林沖棒打洪教頭》是根據(jù)我國(guó)古典小說(shuō)中的有關(guān)回目改寫(xiě)的，原著作者是耐庵。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們了解到林沖是個(gè)武藝高強(qiáng)、臨危不亂、足智多謀、謙遜知禮的人，洪教頭是個(gè)驕傲自大、魯莽沖動(dòng)、有勇無(wú)謀的人。

2、《水滸傳》是我國(guó)第一部以武松、魯智深等108位英雄好漢的形象。其中的武松打虎、楊志賣(mài)刀、魯智深倒拔垂楊柳、林沖雪夜上梁山等都是膾炙人口的故事。

3、林沖是梁山好漢中的一位，與他相關(guān)的故事還有： 《林教頭風(fēng)雪山神廟》等。

4、與《水滸傳》有關(guān)的成語(yǔ)：

5、出自《水滸傳》的歇后語(yǔ)：武大郎上墻頭——上不來(lái)下不去 石遷偷雞—— 不打自招

6、《西游記》的作者是等；

《三國(guó)演義》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽、趙云等； 《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等。

7、《水滸傳》中的人物綽號(hào)：林沖-豹子頭 柴進(jìn)--小旋風(fēng) 吳用--智多星

李逵--黑旋風(fēng) 魯智深--花和尚 宋江—及時(shí)雨

8、《少年王冕》選自第一回，作者。課文講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書(shū)學(xué)習(xí)。他又善于觀察大自然的美好景物，刻苦學(xué)畫(huà)，終于成為“ 畫(huà)荷花的高手”，贊揚(yáng)了王冕勤奮好學(xué)的精神和孝敬長(zhǎng)輩的美好品德。

9、描寫(xiě)人物心情的成語(yǔ)：

10、表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的：

11、表現(xiàn)優(yōu)美風(fēng)景的：

12、表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)的：

13、描寫(xiě)場(chǎng)面的 ：

14、《墨梅》：吾家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤。（王冕）

15、《送杜少府之任蜀州》：城闕輔三秦, 風(fēng)煙望五津。與君離別意, 同是宦游人。海內(nèi)存知己, 天涯若比鄰。無(wú)為在歧路, 兒女共沾巾。（王勃）

16、描寫(xiě)農(nóng)村生活的詩(shī)《過(guò)故人莊》：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。（孟浩然）

17、描寫(xiě)鄉(xiāng)村兒童的詩(shī)《村居》：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。（高鼎）

18、《清平樂(lè)·村居》是一首詞，其中。詞作者是名愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾。全詞通過(guò)對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境的描寫(xiě)，對(duì)翁媼及其三個(gè)兒子形象的刻畫(huà)，抒發(fā)了作者喜愛(ài)農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。

19、你知道的詞牌名還有等，辛棄疾的詞還有壁》、《西江月 夜行黃沙道中》等。

20、在中國(guó)古代文學(xué)史上，每一個(gè)朝代幾乎都有著它主流的文學(xué)體裁，如：曲、明清小說(shuō)。

21、寫(xiě)出下列人物分別屬于哪個(gè)朝代。

吳王夫差（）林則徐（）王勃（）蘇軾（）越王勾踐（）諸葛亮（）李白（）劉備（）

22、有一些姓氏，讀音和我們通常的讀法不一樣，你能讀對(duì)嗎？ 任．達(dá)華（）華．國(guó)鋒（）冼．星海（）解． 東（）單．田芳（）樸．詩(shī)禮（）燕．子平（）應(yīng)． 強(qiáng)（）

23、跟新年有關(guān)的成語(yǔ)：

六畜興旺 五谷豐登 物華天寶 人杰地靈 煥然一新 百?gòu)U俱興 千帆競(jìng)發(fā) 萬(wàn)馬奔騰 蒸蒸日上 欣欣向榮 國(guó)泰民安 人壽年豐

24、春聯(lián)：

①山河增秀色，大地沐春暉。

② 神州有天皆麗日，祖國(guó)無(wú)處不春風(fēng)。

③春雨洗塵埃 一片清新好風(fēng)景，東風(fēng)送和煦 千株紅艷最芬芳。

第二篇：五年級(jí)復(fù)習(xí)教案

生字復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀字音，能準(zhǔn)確判斷前后鼻音的字。

2、會(huì)寫(xiě)生字表

（二）中的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字在語(yǔ)言環(huán)境中的意思；認(rèn)識(shí)生字表一）中的生字。

3、正確區(qū)分本冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的形近字，多音字。

復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)書(shū)183頁(yè)生字表

（二）中我會(huì)寫(xiě)的字

1、易寫(xiě)錯(cuò)的字

方法：（1）同桌合作找一找容易寫(xiě)錯(cuò)的字

（2）全班匯報(bào)交流、并寫(xiě)在小報(bào)

（3）師重點(diǎn)聽(tīng)寫(xiě)以下字

酸、唇、瞻、、慮、衰、魂、謄、誕、崖、斬等字

2、形近字

方法（1）四人小組合作找出本冊(cè)形近字

（2）小組合作出題寫(xiě)在小報(bào)上

（3）小組交換做題

（4）重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾組

瞻很眺瑰拂燥嬌

檐恨跳魂佛噪驕

（5）學(xué)生在本子上寫(xiě)一寫(xiě)

3、多音字

方法（1）分單元總結(jié)多音字、小組合作

（2）小組合作練說(shuō)

（3）出示幾練習(xí)寫(xiě)、彈、應(yīng)、磨、劃、龜、舍、第二課時(shí)

一．聽(tīng)寫(xiě)易錯(cuò)的生字。同桌互批

二．、書(shū)179表（一中我會(huì)認(rèn)的字

讀音易錯(cuò)的字

方法（1）同桌合作讀生字、相打分

（2）出示辯音題讀一讀

擎、玷、簸箕、舀、髓、躊躇、笤帚、靦腆、蔓、哞、翕、誡

（3）合作注音同桌互出

三、復(fù)習(xí)字謎

1.復(fù)習(xí)書(shū)上78頁(yè)字謎學(xué)生讀一讀

2．小組交流課外收集到的字謎

3．同桌合作互猜字謎

四、復(fù)習(xí)一字多義

完成練習(xí)

為加點(diǎn)的字選擇正確的解釋.臨 A.靠近B.到,來(lái) C.對(duì)看D.將要,快要

1.五壯士居高臨下地打擊敵人.()2.今天,我們身臨其境才知道當(dāng)年紅軍過(guò)雪山的艱難.()3.面對(duì)敵人,李大釗臨危不懼,大義凜然.()4.臨考的幾天,小明發(fā)高燒.()

好 A 使人滿(mǎn)意 B 友好，和睦C.易于,便于 D.很,甚E.完,完成F.表示贊許 G.愛(ài),喜歡

1.雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)。（）2.小東連連點(diǎn)著說(shuō)：“這件事，好辦！”（）

3．今天好熱?。。ǎ?.葉公好龍是一個(gè)成語(yǔ)故事。（）5.“好，你真行！”老師表?yè)P(yáng)了我。（）

卻 A.表示轉(zhuǎn)折B 再C.推辭

1.草色遙看近卻無(wú)。（）2.小溪泛盡卻山行。（）3.一位先生卻以為我住在那里不相宜。（）4.好意難卻我只得另尋相宜的住處了。

絕A.斷絕B.完全沒(méi)有了;窮盡C.走不通的;沒(méi)有出路的 D用力完成 E.全，所有的1.竭盡全力（）2.山窮水盡（）3.無(wú)窮無(wú)盡（）4.盡量幫忙（）

望A.向遠(yuǎn)處看B.探望C.望，希望D.名望E.怨F.對(duì)看;著

1.一望無(wú)際（）2.喜出望外（）3.德高望重（）4.看望病人（）

透A滲透、穿透 B 暗地里告訴 C.透徹D.達(dá)到飽滿(mǎn)、充分的程度 E.稍稍喘一口氣

1.小草的牙向地面透，這是一種不可抗拒的力量。（）2.一畝田多收這么三五斗，誰(shuí)都以為該得透一透氣了。（）

3.果園里的蘋(píng)果熟透了。（）

生詞復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的讀讀記記的詞。

2.對(duì)于第七單元日積月累中出現(xiàn)的成語(yǔ)及其他單元詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中出現(xiàn)的成語(yǔ)能夠正確書(shū)寫(xiě)，正確運(yùn)用，并能對(duì)這些

3、四字詞語(yǔ)歸類(lèi)

復(fù)習(xí)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)

教師聽(tīng)寫(xiě)難寫(xiě)的詞

嫌疑、屋檐、誕生、環(huán)繞、擔(dān)憂(yōu)、崎嶇、瞻仰、告戒、誘惑

同桌互相說(shuō)一說(shuō)平時(shí)易寫(xiě)錯(cuò)的詞

四字詞語(yǔ)歸類(lèi)復(fù)習(xí)練習(xí)

四字詞語(yǔ)歸類(lèi)

（1）AABCAABBABBABCC

（2）含數(shù)字的詞

（3）含反義的詞

（4）帶不的詞語(yǔ)

（5）描寫(xiě)人物心情、外貌、神態(tài)。

（6）描寫(xiě)英雄人物的詞

學(xué)生互考詞義，練習(xí)

練習(xí)詞語(yǔ)褒義、貶義

教師出示詞語(yǔ)辨析

臨危不懼舍生取義不屈不撓嘔心瀝血不求甚解

用詞造句：學(xué)生在詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中選擇四字詞語(yǔ)造句

復(fù)習(xí)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中讀讀記記中的詞

同桌互讀一讀詞語(yǔ)

出示補(bǔ)充詞語(yǔ)填空

（）匆匆（）（）綠綠（）盆大雨饑腸（）（）

（）（）不舍（）林好漢毫不（）（）（）()有味

()圇吞棗浮想()翩如()似()()然神傷不言而()

句的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)要求：

1、積累語(yǔ)文園地“日積月累”中的語(yǔ)句，名言警句，如在回顧拓展一、四、六中的名言，回顧拓展二、三、八中的詩(shī)句，要求學(xué)生會(huì)背誦，會(huì)默寫(xiě)，知道句子的大概意思。

2、能正確運(yùn)用一些常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞，如：“是……也是”“雖然……可是”“不論……總”“……總是……”這些就要求學(xué)生

3、用詞說(shuō)話(huà)。（用一個(gè)或幾個(gè)四字詞語(yǔ)寫(xiě)話(huà)）

4.寫(xiě)擬人句，比喻句，并能將陳述句的反問(wèn)句進(jìn)行互換，并能了解擬人、比喻、反問(wèn)、排比等修辭手法的作用。

4、理解課文中含義深刻的句子。

復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)

理解課文中含義深刻的句子

方法；師生共同梳理書(shū)上的句子

指名說(shuō)句子的意思

師重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾個(gè)句子

（1）你們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書(shū)長(zhǎng)大的.（2）我很快樂(lè),也很懼怕----這種竊讀的滋味

（3）而父親堅(jiān)持要“我”這樣做的原因是因?yàn)楦赣H想讓“我”從小就受到嚴(yán)格的教育，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

2．復(fù)習(xí)日積月累中的名句

方法：師生共同梳理日積月累中的名句

有關(guān)讀書(shū)的名言警句

表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句

歇后語(yǔ)

諺語(yǔ)

有關(guān)孝敬的名言警句

同桌互背

教師抽背，抽查默寫(xiě)

做以下練習(xí)

1.一日無(wú)書(shū)。

2.讀書(shū)破萬(wàn)卷。

3.書(shū)猶藥也。

4.，白首方悔讀書(shū)遲。

5.讀書(shū)有三到，謂、、。

6.浮云天宇曠。

7.浮云終日行。

8.落葉他鄉(xiāng)權(quán)，9.，年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)。

10.家在夢(mèng)中何日到。

11.江南幾度，鬢已斑。

12.敦和睦，篤誠(chéng)信。

13.，不在于飾貌。

14.愛(ài)親者，;敬親者。

15非淡泊，非寧?kù)o。

三、含有修辭手法的句子

方法：師生共同梳理課文中的句子

自己讀一讀

說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處

1、比喻句

2、擬人句

3、排比句

4、夸張句

5、反問(wèn)句

仿寫(xiě)幾句

完成練習(xí)

照樣子寫(xiě)句子

1、改陳述句。

（1）這不是你最寶貴的畫(huà)嗎？這是你最寶貴的畫(huà)。

（2）這清白的梅花，是玷污得的嗎？這清白的梅花，是玷污不得的。

（3）一枝畫(huà)梅，有什么稀罕的呢？一枝畫(huà)梅，沒(méi)有什么稀罕的教學(xué)內(nèi)容：閱讀的復(fù)習(xí)。（兩課時(shí)）

課時(shí)目標(biāo)：

a)結(jié)合課文，掌握按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序概括文章主要內(nèi)容。

b)熟讀28篇課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫(xiě)課文。

c)學(xué)會(huì)默讀、快速閱讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題。

d)通過(guò)再次閱讀掌握說(shuō)明性文章的說(shuō)明的方法。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶課文，明確要求掌握的內(nèi)容，鞏固閱讀方法。

1、梳理要求背誦的課文

檢查方式：開(kāi)火車(chē)背誦同位互背

背誦難點(diǎn)：《圓明園的毀滅》《竊讀記》

2、體會(huì)還以深刻的句子的含義

《圓明園的毀滅》《長(zhǎng)征》《狼牙山五壯士》《落花生》《梅花魂》

復(fù)習(xí)方式：提問(wèn)中下學(xué)生，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)；優(yōu)等生總結(jié)做題方法（抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系上下文，引用相關(guān)資料）

3、引導(dǎo)概括文章主要內(nèi)容

A、讀補(bǔ)充閱讀生自由概括文章內(nèi)容

B、師生總結(jié)寫(xiě)事文章概括主要內(nèi)容的一般方法。

C、補(bǔ)充閱讀概括主要內(nèi)容，查找原因，個(gè)別輔導(dǎo)。

4、復(fù)習(xí)說(shuō)明性文章的說(shuō)明方法。

閱讀《新型玻璃》查找說(shuō)明方法

同位互說(shuō)《鯨》《松鼠》說(shuō)明方法

補(bǔ)充閱讀，運(yùn)用說(shuō)明方法，總結(jié)說(shuō)明方法使用的意義。

二、按內(nèi)容做復(fù)習(xí)練習(xí)。（以復(fù)習(xí)試卷為主。）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：a、c

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查背誦課文

重點(diǎn)抽查中下學(xué)生的背誦，及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

師生共同分析易寫(xiě)錯(cuò)的字。

檢查古詩(shī)詞的背誦默寫(xiě)

二、限時(shí)快讀補(bǔ)充閱讀，感知快讀的方法。

用眼看，用心記，掌握文章主要內(nèi)容即可。

三、做閱讀分項(xiàng)測(cè)試閱讀卷

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作的復(fù)習(xí)。

課時(shí)目標(biāo)：

a)按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懠o(jì)實(shí)作文。b)能合理想象寫(xiě)出有創(chuàng)新的作文。

c)能運(yùn)用正確修改符號(hào)修改作文。

d)能主動(dòng)閱讀欣賞他人優(yōu)秀作文。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧8次作文內(nèi)容。

1、學(xué)生翻閱習(xí)作，整理歸納。

2、交流整理學(xué)生認(rèn)為困難的作文類(lèi)型。

二、指導(dǎo)寫(xiě)讀后感和活動(dòng)的文章。

1、再此閱讀《開(kāi)國(guó)大典》《憤怒與》

2、閱讀欣賞班機(jī)同學(xué)的優(yōu)秀作文，交流寫(xiě)作方法，談聽(tīng)后收獲。

3、以四人小組為單位，交流習(xí)作。

三、全班欣賞課外優(yōu)秀習(xí)作。

四、修改習(xí)作。

1、講授正確修改符號(hào)。

2、運(yùn)用正確修改符號(hào)修改作文。

第三篇：五年級(jí)復(fù)習(xí)教案范文

文 復(fù)習(xí)課 教 案

第一、二單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識(shí)，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。

2、能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。

3、能掌握寫(xiě)人物和寫(xiě)一次比賽方法，能做到重點(diǎn)突出，描寫(xiě)細(xì)致，注意生動(dòng)。

4、掌握加標(biāo)點(diǎn)知識(shí)，能熟練地運(yùn)用書(shū)名號(hào)，冒號(hào)及引號(hào)。

5、通過(guò)一定的習(xí)題練習(xí)，掌握基本的技能。教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識(shí)和基本技能，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。

2、能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。

3、能掌握寫(xiě)人物和寫(xiě)一次比賽方法，能做到重點(diǎn)突出，描寫(xiě)細(xì)致，注意生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法，讓學(xué)生主動(dòng)去感知課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、感知課文內(nèi)容：

1、《我的寫(xiě)作夢(mèng)》

①文中作者有怎樣的夢(mèng)想呢？邊讀邊想，用書(shū)上的語(yǔ)言回答老師。②男女生比賽讀書(shū)，讀出情感來(lái)。

2、《太陽(yáng)路》

①品讀重點(diǎn)部分，讀出感情。

②知道太陽(yáng)路指的是什么？并理解奶奶的話(huà)。③感知這課的寫(xiě)作方法。

3、《我的房間》

①自由讀課文感知：我的愿望是什么？ ②讀好描寫(xiě)夢(mèng)想的語(yǔ)句。

③復(fù)述文章重點(diǎn)的內(nèi)容，感知童年的美好。

4、《長(zhǎng)征組歌》兩首

①自由讀課文感知紅軍長(zhǎng)征的艱難。②背誦課文。

5、《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》

①讀課文說(shuō)說(shuō)重慶的特點(diǎn)。

②能用一兩句話(huà)介紹自己的家鄉(xiāng)。

6、《雷鋒之歌》

①讀課文，了解雷鋒精神。②男女生比賽讀書(shū)。

7、《向五星紅旗敬禮》

①讀課文，理解重點(diǎn)句子的含義。②仿寫(xiě)句子。

詩(shī)詞誦讀《時(shí)五夜望月》《石灰吟》

②有感情地背誦這首詩(shī)。③能感知詩(shī)的主題思想。

二、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)

1、明確不同符號(hào)的使用方法：特別是書(shū)名號(hào)，學(xué)生往往分不清哪些名稱(chēng)。

2、典型分析：

A讀了 鋼鐵是怎樣煉成的 這本書(shū) 我的心情久久不能平靜

分析：在讀了后面防止學(xué)生加上逗號(hào)。

B我很喜歡讀 石灰吟 和 墨梅 這兩首詩(shī)。

分析：中間是沒(méi)有停頓的。

3、練習(xí)加深感知

①十年樹(shù)木 百年樹(shù)人 老師的教誨之恩 我終生難忘

注意引號(hào)的使用方法。

②小明 上課要專(zhuān)心 千萬(wàn)不能開(kāi)小差 爸爸再三叮囑

這與常規(guī)的說(shuō)話(huà)是不一樣的，最后不能加冒號(hào)。

三、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

1、例題分析：森林景色奇異，物產(chǎn)豐富。

大多數(shù)學(xué)生能知道用“不但??而且??”進(jìn)行聯(lián)接，但往往找不準(zhǔn)位置。

2、學(xué)習(xí)方法。做完之后要多讀，多感知體會(huì)，再試一試其它的關(guān)聯(lián)詞是否合適，位置是否能換一換。

四、作文提示

1、要以真實(shí)的事為前提，把主要的內(nèi)容寫(xiě)好。

2、要生動(dòng)具體些，注意點(diǎn)題。

五、聽(tīng)寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)。（對(duì)掌握不牢的還要再進(jìn)行補(bǔ)課。

第2課時(shí)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)與技能。

2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，及時(shí)采取措施。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：教給學(xué)生方法，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟方法。教學(xué)過(guò)程：

一、詞語(yǔ)部分

1、填寫(xiě)成語(yǔ)

（）（）無(wú)私（）（）在前（）（）充數(shù)（）（）口呆

波（）浪（）斬釘（）（）（）（）動(dòng)聽(tīng)

身（）其（）

翻箱（）（）（）不（）待（）（）貪婪

要聯(lián)系成語(yǔ)的意思去解釋?zhuān)纭安ǚ謇斯取敝械摹胺濉睂W(xué)生易寫(xiě)成“風(fēng)”，就是因?yàn)樗?/p>

2、寫(xiě)出幾個(gè)反映寓言故事的成語(yǔ)

要注意所寫(xiě)的成語(yǔ)是講一個(gè)小故事，并且是告誡人們一個(gè)深刻的道理。

二、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空

1、在演出時(shí)，小玲（）唱歌（）跳舞。

2、小剛和小學(xué)軍是好朋友，他們（）在生活上互相關(guān)心，（）在學(xué)習(xí)上互相幫助。

3、一個(gè)人（）驕傲自滿(mǎn)了，（）會(huì)落后。

4、（）現(xiàn)在我們生活富裕了，（）還要注意節(jié)約。

5、這支筆（）我的，（）劉江的。

6、（）天下雨，（）運(yùn)動(dòng)會(huì)不開(kāi)了。

讓學(xué)生先做，然后再讀檢查，確認(rèn)無(wú)誤時(shí)老師再加以講解，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成注意檢查的好習(xí)慣。

三、找出用錯(cuò)的字，并加以修改。

1、開(kāi)學(xué)頭一天，我們排對(duì)近入教室。（）

2、田老師先把詩(shī)念一篇，又聯(lián)起來(lái)講一篇。（）

3、我們是祖國(guó)的花朵，老師是幸勤的圓丁。（）

4、小麗每天放學(xué)回家后，終是先作完功課，然后在玩。（）

同時(shí)引導(dǎo)注意檢查自己的題目，注意找全錯(cuò)別字，正確地修改錯(cuò)別字。

四、按課文內(nèi)容填空。

1、學(xué)習(xí)了課文后，我知道了童年是（），童年是（），童年是一（）。

2、雷鋒精神是（）。

3、五星紅旗是（），一面旗幟就是（）；一面旗幟就是（）；一面旗幟就是（）一面旗幟就是（）。

注意字不要寫(xiě)錯(cuò)了。

五、默寫(xiě)部分

1、自選一首詩(shī)默寫(xiě)，并寫(xiě)出作者。

2、默寫(xiě)樂(lè)園一二中的名句。

字的書(shū)寫(xiě)與標(biāo)點(diǎn)的用法，注意準(zhǔn)確性。

六、作文練習(xí)

1、題目：寫(xiě)一個(gè)寓言成語(yǔ)小故事。

2、要求：要講清楚，并把道理說(shuō)好。

3、視學(xué)生的作文加以指導(dǎo)。

第三、四單元復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫(xiě)要求掌握的課文。

2、通過(guò)有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的優(yōu)美語(yǔ)言。

3、掌握練習(xí)中的基本知識(shí)，能正確地完成類(lèi)似的練習(xí)。

重點(diǎn)： 熟練地背誦和默寫(xiě)所要求會(huì)背的課文。教學(xué)課時(shí)： 四課時(shí)

第1－2課時(shí)

一、感知課文內(nèi)容

1、《遲到》

①課文中父親對(duì)我的態(tài)度前后有什么不同？這兩種態(tài)度說(shuō)明了什么？ ②理解文中重點(diǎn)詞句。

2、《秋天的懷念》

①自由讀，找出描寫(xiě)母親關(guān)心我的語(yǔ)句，并談自己的感受。②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

3、《被袋里裝的是什么》

①小聲讀，想一想，被袋里裝的全是信說(shuō)明了什么？ ②理解媽媽的哭。

4、《黃河源》

①自由讀課文，并背誦自己喜歡的部分。②了解黃河源頭的景色為什么使人迷戀？

5、《藏北草原》

①自由讀課文，并背誦自己喜歡的部分。②體會(huì)含義深刻句子的含義。

6、《索溪峪的“野”》

①用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文是從幾方面寫(xiě)索溪峪的“野”？

②“野”在課文中是什么意思？為什么說(shuō)索溪峪的“野”蕩滌著我的胸懷？ 詩(shī)詞誦讀《秋思》《觀書(shū)有感》 ①知識(shí)作者與朝代。②有感情地背誦這首詩(shī)。③能感知詩(shī)的主題思想。

二、修改病句

1、出示例題

A新沂的春天是個(gè)美麗的地方。B他正在織著毛衣和美妙的音樂(lè)。

2、分析典型

要讓學(xué)生首先找出毛病所在，理解這類(lèi)型，然后再進(jìn)行修改。要避免學(xué)生找不出病因，而進(jìn)行修改。同時(shí)還要注意進(jìn)行最簡(jiǎn)單的修改。

三、積累詞語(yǔ)

1、按以下方式進(jìn)行積累：

①AABB ②ABCC ③ABB ④AABC

2、以上的題目要重點(diǎn)積累“④”，另外防止學(xué)生把字給寫(xiě)錯(cuò)了。

四、積累這兩單元的古詩(shī)。（不僅會(huì)背還要理解古詩(shī)所寫(xiě)內(nèi)容。）

五、聽(tīng)寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)。（對(duì)掌握不牢的還要再進(jìn)行補(bǔ)課。）

第3--4課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的基本習(xí)題，并較好地形成技能。

2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)給予補(bǔ)救。

3、通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生能掌握這一類(lèi)的習(xí)題，能正確地做出。教學(xué)重點(diǎn)： 修改病句部分。教學(xué)過(guò)程：

一、詞語(yǔ)搭配

猛烈的 戰(zhàn)斗 改變 技術(shù) 熱烈的 疼痛 改善 錯(cuò)誤 激烈的 光線(xiàn) 改進(jìn) 態(tài)度 劇烈的 掌聲 改革 方法 強(qiáng)烈的 攻擊 改正 生活

做完后要認(rèn)真去審題，再試一試連其它的是不是也還可以，否則會(huì)兩個(gè)兩個(gè)錯(cuò)。

二、照樣子完成作業(yè)

1、急匆匆 孜孜不倦 波光粼粼 整整齊齊

注意字不要寫(xiě)錯(cuò)了。

2、例：老師說(shuō)：“你行，一定能做成這件事。”

老師摸著我的頭，堅(jiān)定地說(shuō)：“你行，一定能做成這件事?！?小華告訴小剛：“明天我們?nèi)ゴ河??！?/p>

老師對(duì)小明說(shuō)：“只要你努力，這件事你準(zhǔn)能完成任務(wù)?！?/p>

注意這里面既要有動(dòng)作，也要有人物說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)等等。

三、修改病句

1、出示習(xí)題

①莫高窟是舉世聞名的

②南京城的風(fēng)景建設(shè)得越來(lái)越美了。

一定讓學(xué)生找出病因，然后再修改，不要多修改。

四、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)

（1）宇宙間的一切東西又蘇醒了。（）（2）指當(dāng)場(chǎng)目睹可以作證的人或可作證據(jù)的物品。（）（3）初秋的微風(fēng)給人送來(lái)陣陣涼爽。（）

（4）在文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)等活動(dòng)中，由于艱苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)而突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路。（）（5）待人非常仔細(xì)、周到。（）（6）指出并批評(píng)過(guò)錯(cuò)。（）（7）嚴(yán)肅而厲害，似乎給人以威脅。（）

五、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇合適的填空

舉世（）目

變（）莫測(cè)

日新月（）

熱淚（）眶

信心百（）

不（）一切

（1）經(jīng)過(guò)二十年改革開(kāi)放的發(fā)展，浙江大部分地區(qū)的面貌（）。（2）（）的世界杯足球賽的外圍賽即將舉行。（3）對(duì)北京奪得2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)，我們（）。

（4）得知奧運(yùn)健兒在奧運(yùn)會(huì)上取得了不俗的成績(jī)，我們不禁（）。（5）春天的臉真是（），昨天還熱得穿襯衣，今天下起了小雪來(lái)。

六、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的同義詞（1）中國(guó)隊(duì)在團(tuán)體賽中失利。（）

（2）她邊采竹葉，邊領(lǐng)我走，約摸半個(gè)鐘頭便到了翠竹巖畬寨。（）（3）我那平平淡淡的日記就充滿(mǎn)了生機(jī)。（）

七、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。

不是??而是??

不管??總是??

不但??而且??

只有??才能?? 雖然??但是??

只要??就??（1）我們（）要品德好，（）還要身體好，學(xué)習(xí)好。（2）（）勤奮好學(xué)，不怕困難的同學(xué)（）學(xué)好文化科學(xué)知識(shí)。（3）（）是刮風(fēng)、下雨，嚴(yán)寒、酷暑，我邊防戰(zhàn)士（）日日夜夜守衛(wèi)在祖國(guó)的邊防線(xiàn)上。（4）（）大家同心協(xié)力，（）一定能戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻。（5）我們（）取得了文明中隊(duì)的光榮稱(chēng)號(hào)，（）對(duì)照要求還有差距，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。

（6）夜晚，天空中有一顆慢慢移動(dòng)，閃閃發(fā)亮的東西。這（）星星，（）一顆人造衛(wèi)星。

八、默寫(xiě)部分

1、自選一首詩(shī)默寫(xiě)，并寫(xiě)出作者。

2、默寫(xiě)樂(lè)園三、四中的名句。

字的書(shū)寫(xiě)與標(biāo)點(diǎn)的用法，注意準(zhǔn)確性。

第五、六單元復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。

2、通過(guò)有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。

3、通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)讓學(xué)生感知其中的方法，提高自己的認(rèn)識(shí)，形成一定的技能。教學(xué)課時(shí)： 四課時(shí) 第1-2課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。

2、通過(guò)有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情朗讀，加深對(duì)課文的感知。教學(xué)過(guò)程：

一、課文的感知、《武夷山和阿里山的傳說(shuō)》

①有感情地讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是如何描寫(xiě)花珊除妖的。②說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事表達(dá)了人民心中怎樣的期盼？

2、《刷子李》

①讀課文，說(shuō)一說(shuō)刷子李有什么絕活？ ②練習(xí)復(fù)述課文。

3、《格列拂游記》

①練習(xí)用第三人稱(chēng)復(fù)述課文。②記住文中的四字詞。

4、《用目光傾聽(tīng)》

①邊背邊想著詩(shī)的意思。

②讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。

5、《雪地賀卡》

①讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”為什么要替雪人寫(xiě)賀卡？ ②為什么說(shuō)有夢(mèng)想的、有秘密的童年是幸福的？

6、《快樂(lè)王子》

①讀課文，說(shuō)說(shuō)“這個(gè)城里兩件最珍貴的東西”是指什么？為什么？ ②會(huì)寫(xiě)提示語(yǔ)在句前、句中和句尾的句子。

二、體會(huì)擬人句、排比句、夸張句、對(duì)偶句等的用法

1、說(shuō)一說(shuō)什么是擬人句、排比句、夸張句、對(duì)偶句------（教師可舉例說(shuō)明這幾者的主要區(qū)別。）

2、讓學(xué)生分別造句。

3、總結(jié)，繼續(xù)教給方法。

三、把句子補(bǔ)充完整

1、出示例題：

①今天的天可真冷啊。②早晨的霧可真大啊。

2、感知做法

要注意切實(shí)寫(xiě)出具體的情況，一定要突出其中的大、冷等。

四、默寫(xiě)這兩單元的詞。（略）

第3-4課時(shí)教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)本單元的知識(shí)的理解與運(yùn)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的做題習(xí)慣與良好的方法。

3、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時(shí)給予糾正。及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。教學(xué)重點(diǎn)： 感知方法 教學(xué)過(guò)程：

一、成語(yǔ)填空）附（）雄（）英（）首（）（）步 心（）膽（）談笑（）（）專(zhuān)心（）（）驚浪（）（）萬(wàn)馬（）（）濁浪（）（）

針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要找出原因，加強(qiáng)鞏固，讓每個(gè)學(xué)生都能正確無(wú)誤掌握這一項(xiàng)。

二、詞語(yǔ)搭配

美麗的 宮殿 認(rèn)真地 請(qǐng)教 壯麗的 焰火 刻苦地 幫助 華麗的 山川 虛心地 勞動(dòng) 瑰麗的 風(fēng)景 耐心地 鍛煉

這道題關(guān)鍵是做完以后要再認(rèn)真地核對(duì)一下，試一下還能不能與其它進(jìn)行連接，最后確定正確的一項(xiàng)。

三、擬人句（仿照后一個(gè)造一句）

1、小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳地叫。小鳥(niǎo)在枝頭唱著歌。

2、巍巍群山蓋滿(mǎn)了白雪。巍巍群山披上的銀裝。

擬人句是直接把動(dòng)物或一些東西當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使其具有人的思想，不要寫(xiě)成比喻句等等。

四、照樣子，寫(xiě)句子

例：海洋大得很，一眼望不到邊。

1、今天的雨下得很大。

2、市民廣場(chǎng)的人可真多啊。

3、漓江的水綠得很。

4、這輛賽車(chē)的速度很快。

有同學(xué)會(huì)“言過(guò)不其實(shí)”，如有同學(xué)會(huì)說(shuō)“把我的衣服都淋濕了”來(lái)形容雨大。

五、修改病句

1、小妹妹穿著一條精彩的花裙子。

2、夕陽(yáng)的余輝照耀著校園的每一個(gè)角落。

3、那榕樹(shù)像把大傘，覆蓋了太陽(yáng)。

4、他站在三十層高樓的平臺(tái)上，眺望著地面。

這些句子都是用詞不當(dāng)，讓學(xué)生仔細(xì)讀，先找出用錯(cuò)的詞，然后再進(jìn)行修改，最后再認(rèn)真地進(jìn)行檢查。

六、默寫(xiě)《寄揚(yáng)州韓綽判官》《客中作》

注意加強(qiáng)對(duì)一些難寫(xiě)的字的指導(dǎo)，讓學(xué)生能熟練地加以記憶。

第七、八單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深對(duì)課文的感知與認(rèn)識(shí)。

2、能較熟練地掌握本單元的生字詞等。

3、能較好地復(fù)習(xí)或背誦所要求掌握的篇目。

4、通過(guò)一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生鞏固本單元所要求掌握的一些基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)課時(shí)： 四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第1-2課時(shí)教學(xué)

一、感知課文內(nèi)容

1、《奇異的激光》 ①了解激光的奇異之處。②了解說(shuō)明文的表達(dá)方法。

2、《太空醫(yī)院》

①讀課文，了解太空醫(yī)院的神奇。

②學(xué)習(xí)本課對(duì)人物細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，如：心理活動(dòng)、語(yǔ)言等。

3、《最后一只白鷺鷥》 ①能大致講一下這個(gè)故事。

②教育學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

3、《心愿》

①了解文中小女孩一家人的心愿。②理解文章重點(diǎn)詞句的含義。

2、《健忘的教授》

①讀課文，了解教授的健忘，并談?wù)勛约旱母惺?。②學(xué)習(xí)本課對(duì)人物細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，如：動(dòng)作、語(yǔ)言等。

3、《友誼的航程》

①注意文中的過(guò)度句的作用。②注意課文寫(xiě)了哪兩方面的內(nèi)容。③體會(huì)中國(guó)海軍軍艦的形象。

詩(shī)詞誦讀《登幽州臺(tái)歌》《終南望余雪》 ①知識(shí)作者與朝代。②有感情地背誦這首詩(shī)。③能感知詩(shī)的主題思想。

二、感知頂針的用法。

1、說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生列舉一些例子。

三、積累春聯(lián)

1、每人都要積累3—4幅，并且同桌互相交流。

2、注意對(duì)好上下聯(lián)，以及字的正確書(shū)寫(xiě)。

四、默寫(xiě)詞語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生默寫(xiě)的情況進(jìn)行指導(dǎo)。

五、照樣子改寫(xiě)句子。

例：它閉息凝視，一定要把老鼠等出來(lái)。它閉息凝視，非把老鼠等出來(lái)不可！

（1）戰(zhàn)士們決心把敵人的碉堡攻破。

（2）決定要做的事，就一定要把它做好。

六、把下面用問(wèn)號(hào)的句子改成用句號(hào)的句子。

（1）他想：這場(chǎng)比賽，難道能讓祖國(guó)再次蒙受屈辱嗎？

（2）這一屆的冠軍，不屬于西多還能屬于誰(shuí)？

（3）母親對(duì)我的囑咐，不正是祖**親對(duì)我的期望嗎？

七、課外閱讀：

小瑪莎

小瑪莎真想快快長(zhǎng)大。不過(guò)怎樣才能長(zhǎng)大呢？她不知道。她試過(guò)好多辦法——腳上穿上媽媽的便鞋啊，身上穿上媽媽寬大的長(zhǎng)衣呀，頭發(fā)梳得跟阿姨一樣啊，脖子上套上一串珠子啊，手腕上戴一只表啊?? 一點(diǎn)兒沒(méi)用，人家還是笑話(huà)她，說(shuō)她是個(gè)小不點(diǎn)兒。

有一回，瑪莎忽然想起該掃掃地。她把地掃得那么干凈，媽媽看到很驚喜：“小瑪莎，你好像長(zhǎng)成大孩子了！”

后來(lái)，瑪莎又洗盤(pán)子，洗碟子，洗凈了還整整齊齊擺到柜子里。這么著，不僅媽媽?zhuān)B爸爸也驚奇了。一天吃飯的時(shí)候，爸爸當(dāng)著大家說(shuō)：“咱們還真沒(méi)留意，瑪莎長(zhǎng)大了，她不但會(huì)掃地，還會(huì)洗盤(pán)子，洗碟子呢?！?/p>

現(xiàn)在，大家都說(shuō)小瑪莎長(zhǎng)大了，刀自己也覺(jué)得長(zhǎng)大了。雖然腳上穿的是自己的鞋子，身上穿的是自己的連衣裙，頭發(fā)沒(méi)有梳得像阿姨那樣，脖子上沒(méi)有套珠子，手腕上也沒(méi)戴表，可她覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。

看來(lái)，使瑪莎長(zhǎng)大的，并不是穿戴，而是她會(huì)勞動(dòng)了。

1、用“～”劃出短文的重點(diǎn)句。

2、小朋友，你渴望長(zhǎng)大嗎？文中的“長(zhǎng)大”含義是什么呢？把你的理解寫(xiě)在下面。

第四篇：五年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案

五年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案

第 一 課 時(shí)

一、主要單詞：

do morning exercises 晨練，做早操 eat breakfast吃早飯

have English class上英語(yǔ)課

play sports進(jìn)行體育活動(dòng)

eat dinner吃晚飯 eat lunch吃午飯climb mountains 爬山

go shopping購(gòu)物，買(mǎi)東西 play the piano 彈鋼琴

visit grandparents 看望（外）祖父母

go hiking去遠(yuǎn)足

二、主要句子:

When do you eat dinner?你什么時(shí)候吃晚飯？

I eat dinner at 7:00 in the evening.我晚上七點(diǎn)吃晚飯。

When do you get up? 你什么時(shí)候起床？

I usually get up at 12:00 at noon.我通常在中午12點(diǎn)起床。

What do you do on the weekend?你在周末干什么？

Usually I watch TV and go shopping.我通常看電視和購(gòu)物。

Sometimes I visit my grandparents.有時(shí)候我去看望我的外祖父母。

I often play football.我經(jīng)常踢足球。

Sometimes I go hiking.有時(shí)候我去遠(yuǎn)足。

三、同義詞

eat breakfast—have breakfast eat lunch—have lunch eat dinner—have dinner play sports—do sports

usually—often

復(fù)數(shù)形式：policeman—policemen policewoman—policewomen

現(xiàn)在分詞：tell—telling

三單：say—says

同義句：What do you do ?---What are you? 你是干什么的？

四、表示頻度的副詞：

always 總是，一直

usually 通常，常常

often 經(jīng)常 sometimes 有時(shí)候

五、以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的詞組：

visit grandparents plant trees

六、介詞后跟表示時(shí)間的詞語(yǔ)時(shí)，表示在某年、某月、某個(gè)季節(jié)，某個(gè)時(shí)候（在上午，在下午，在晚上）用in；表示在某一天，在星期幾用on，在具體的幾點(diǎn)幾分用at.七、too 和either的用法區(qū)別：

too和either都是“也”的意思，但too用于肯定句，either用于否定句。

第 二 課 時(shí)

一、主要單詞：

season季節(jié) spring春天

summer夏天

fall冬天

winter冬天 swim游泳

fly kites 放風(fēng)箏

skate滑冰

make a snowman堆雪人

plant trees 種樹(shù)

二．主要句子：

Which season do you like best?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

I like winter best.我最喜歡冬天。

Summer is good, but fall is my favourite season。

夏天是很好，但是冬天是我最喜愛(ài)的季節(jié)。

Why do you like summer? 你為什么喜歡夏天？

Because I can swim in the lake.因?yàn)槲铱梢栽诤镉斡尽?/p>

Why do you like winter? 你為什么喜歡冬天？

Because I can sleep a long time.因?yàn)槲铱梢运荛L(zhǎng)時(shí)間的覺(jué)。

三、同義詞：autumn—fall

三單：say—says ask—asks come—comes

對(duì)應(yīng)詞：wake up—sleep go to bed—get up

同義句：What’s your favourite season?（你最喜愛(ài)的季節(jié)是什么？）----Which season do you like best?(你最哪個(gè)季節(jié)？)

四、play with 玩雪，play in the snow在雪中玩.如果在橫線(xiàn)后面有the ,則選擇in , 如果在橫線(xiàn)后面沒(méi)有the , 則選擇 with.五、like后面不能直接跟動(dòng)詞。如果需要跟動(dòng)詞或動(dòng)詞性詞組時(shí)，則需在like后面加to.如果不加to.就要把后面的動(dòng)詞變成相應(yīng)的動(dòng)名詞形式.如： I like to swim ===I like swimming.六、當(dāng)表示某地某個(gè)季節(jié)的天氣情況時(shí)，要把季節(jié)放在前面，地點(diǎn)放在后面。其結(jié)構(gòu)為：What’s the weather like in 季節(jié)in 地點(diǎn)？

第 三 課 時(shí)

一、主要單詞：

January(Jan.)February(Feb.)March(Mar.)April(Apr.)May June July August(Aug.)September(Sept.)October(Oct.)November(Nov.)December(Dec.)

二、主要句子

1.When is your birthday?你的生日是什么時(shí)候It’s in May.在五月。

2.My birthday is in June.Uncle Bill’s birthday is in June, too.我的生日在六月。比爾叔叔的生日也在六月。

3.Is her birthday in June? 她的生日在六月嗎？Yes.是的。

4．What’s the date? 是幾月幾日？June 9th.六月九日。

5.What’s the date today? 今天是幾月幾日？

It’s April 10th.四月十日。

三、主要知識(shí)點(diǎn)：

1、關(guān)于月份：（1）五月May , 六月June, 七月July，沒(méi)有簡(jiǎn)寫(xiě)形式。九月September 的簡(jiǎn)寫(xiě)形式是前四個(gè)字母加點(diǎn)Sept.其他八個(gè)月的簡(jiǎn)寫(xiě)形式是前三個(gè)字母加點(diǎn)。（2）無(wú)論是完全形式還是簡(jiǎn)寫(xiě)形式，表示12個(gè)月的單詞的第一個(gè)字母都要大寫(xiě)。

2、關(guān)于基數(shù)詞變序數(shù)詞。（1）一般情況下，直接在基數(shù)詞后面加th.（one , two , three 除外）。one—first , two—second , three—third.(2)以ve結(jié)尾的基數(shù)詞，變ve為f, 再加th.如：five—fifth , twelve—twelfth.(3)以t結(jié)尾的基數(shù)詞，直接加h。如eight—eighth.(4)以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的，丟掉不發(fā)音的字母e，再加th.如 nine—ninth.(5)以y結(jié)尾的整十?dāng)?shù)，在變?yōu)樾驍?shù)詞時(shí)，將y變?yōu)閕e，再加th.如twenty—twentieth.（6）20以上的兩位數(shù)，變?yōu)樾驍?shù)詞時(shí)，十位數(shù)不變，只將個(gè)位上的數(shù)變?yōu)樾驍?shù)詞。如：twenty-one----twenty-first , twenty-two—twenty-second , thirty-four—thirty-fourth.(7)序數(shù)詞的簡(jiǎn)寫(xiě)形式為表示該詞的阿拉伯?dāng)?shù)字加上該單詞的最后兩個(gè)字母，最后兩個(gè)字母要變成上標(biāo)格式。如：first—1st , second—2nd , third—3rd , fourth—4th.twentieth—20th

3.在回答When is your birthday?這個(gè)問(wèn)題時(shí)，如果只說(shuō)明生日在幾月份，在月份前用in.如 My birthday is in July.如果要具體說(shuō)明生日是在幾月幾日，則要把in去掉，直接用is，或者在is后加on。如My birthday is June 9th.或My birthday is on June 9th.4.注意區(qū)分兩個(gè)句子：What day is it today ?今天星期幾？ What’s the date today? 今天是幾月幾日？

5.根據(jù)要求寫(xiě)單詞:

make(現(xiàn)在分詞)---making.send(現(xiàn)在分詞)---sending.6．句子：How many birthdays are in October ?有幾個(gè)人的生日 在 十 月？ There are 3.7.My birthday is in February.(變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句)---Is your birthday in February?

8.Does she have a computer? 她有計(jì)算機(jī)嗎？當(dāng)?shù)谌朔Q(chēng)單數(shù)和句子中出現(xiàn)了does時(shí)，其他動(dòng)詞必須使用原型。

9、讀序數(shù)詞時(shí)，前面一定要加the.如 October 1st.讀作October the first.10、同義句：

Who has a birthday in October?===Whose birthday is in October?

第 四 課 時(shí)

一、主要單詞：

draw pictures 畫(huà)畫(huà) drawing pictures 正在畫(huà)畫(huà)

do the dishes 洗碗碟

doing the dishes正在洗碗碟

cook dinner 做飯

cooking dinner 正在做飯

read a book 讀書(shū)

reading a book 正在讀書(shū)

answer the phone 接電話(huà)

answering the phone 正在接電話(huà)

listen to music 聽(tīng)音樂(lè)

listening ti music 正在聽(tīng)音樂(lè)

wash clothes 洗衣服

washing clothes 正在洗衣服

clean the room 打掃房間

cleaning the room 正在打掃房間

write a letter 寫(xiě)信

writing a letter 正在寫(xiě)信

write an e-mail 寫(xiě)電子郵件writing an e-mail正在寫(xiě)電子郵件

二、主要句子：

1.This is Zhang Peng.（電話(huà)用語(yǔ)）我是張朋。

What are you doing?你正在干什么？

2.I’m doing the dishes.我正在洗碗碟。

I’m reading a book。我正在讀書(shū)。

3.Grandpa is writing a letter。爺爺正在寫(xiě)信。

Brother is doing homework.弟弟正在做作業(yè)。

4.Mom is cooking dinner in the kitchen.媽媽正在廚房里做飯。

5．Dad is writing an e-mail in the study.爸爸正在書(shū)房里寫(xiě)電子郵件。

三、知識(shí)點(diǎn)：

1、在電話(huà)中介紹自己時(shí)，可以用“It’s ? ”或者‘This is ?.’。但是不能用“I am ?”或者“My name is ?”

2.在電話(huà)中表另一個(gè)人接電話(huà)時(shí)，應(yīng)該說(shuō)：“Can I speak to ??”

3、告訴別人接電話(huà)時(shí)，說(shuō)：There is a call for you.4、在接電話(huà)時(shí)請(qǐng)別人稍候說(shuō)：Hold on please.或者Please hold on.5、動(dòng)詞變?yōu)楝F(xiàn)在分詞（加ing）的規(guī)則：

（1）一般情況下，在動(dòng)詞的后面直接加ing.如：play—playing

clean—cleaning draw—drawing cook—cooking

(2)以單個(gè)不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞，去掉不發(fā)音的字母e，再加ing.如：

write—writing come—coming take—taking make—making leave—leaving have—having

(3)以重讀閉音世結(jié)尾的動(dòng)詞，如果詞尾只有一個(gè)輔音字母，則要先雙寫(xiě)這個(gè)輔音字母，再加ing.如：

run—running swim—swimming put—putting sit—sitting set—setting

第 五 課 時(shí)

一、主要單詞

fly 飛 flying 正在飛 walk 走 walking 正在走 jump跳 jumping正在跳

run跑 running 正在跑

swim 游泳 swimming 正在游 climb爬 climbing 正在爬

fight 打架 fighting 正在打架 swing蕩秋千

swinging 正在蕩秋千drink water喝水drinking water 正在喝水

二、主要句子：

1.What is it doing? 它正在干什么？

It’s eating bananas.它正在吃香蕉。

2.What is she doing? 她正在干什么？

She is jumping.她正在跳。

3.What are they doing? 它們正在干什么？

They are swimming.它們不瞅正在游泳。

They are climbing trees.它們正在爬樹(shù)。

三、主要知識(shí)點(diǎn)：

1、在英語(yǔ)中，當(dāng)表示媽媽時(shí)，無(wú)論是人類(lèi)媽媽還是動(dòng)植物的媽媽?zhuān)伎梢杂胹he.而表示嬰兒時(shí)，也都可以用it.2、系動(dòng)詞be 的用法：我是am你是are, is跟著他她它。如果人稱(chēng)是復(fù)數(shù)，撲面一律都用are.如：I am reading a book.He is cooking dinner.We are doing an experiment.Are you eating lunch?

3、With 除了表示和?一起外，還可以表示“使用”,如：

That elephant is drinking water with its trunk.大象正在用它的象鼻喝水。

I am writing with my pen.我正在用我的鋼筆寫(xiě)字。

4、當(dāng)句子中出現(xiàn)了can時(shí)，動(dòng)詞一定要用原形。

如：Can tigers really swim?

I can wash the clothes.我會(huì)洗衣服。

I am washing clothes.我正在洗衣服。

5、can , usually , often , sometimes , always 這幾個(gè)單詞都是一般現(xiàn)在時(shí)的好朋友，當(dāng)句子中出現(xiàn)了它們時(shí)，動(dòng)詞一般都要用原形。

now, am , is , are 這幾個(gè)單詞都是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的好朋友，當(dāng)句子中出現(xiàn)了它們時(shí)，動(dòng)詞要用現(xiàn)在分詞形式，也就是ing形式。

第 六 課 時(shí)

一、主要單詞

pick up leaves 采摘樹(shù)葉

picking up leaves 正在采摘樹(shù)葉

catch butterflies 捉蝴蝶 catching butterflies 正在捉蝴

take pictures 照相

taking pictures 正在照相

watch insects 觀察昆蟲(chóng)

watching insects 正在觀察昆蟲(chóng)

do an experiment 做實(shí)驗(yàn)

doing an experiment 正在做實(shí)驗(yàn)

have a picnic 舉行野餐 having a picnic 正在舉行野餐

count insects 數(shù)昆蟲(chóng) counting insects 正在數(shù)昆蟲(chóng)

write a report 寫(xiě)報(bào)告

writing a report 正在寫(xiě)報(bào)告

collect leaves 收集樹(shù)葉

collecting leaves 正在收集樹(shù)葉

play chess 下棋 playing chess 正在下棋

二、主要句子

1.Are you eating lunch ?你們正在吃午飯嗎？

No, we aren’t.不，我們不是。

2.Are they eating the honey? 它們正在吃蜂蜜嗎？

Yes, they are.是的，它們是。

3.Is he playing chess? 他正在下棋嗎？

Yes, he is.是的，他是。

4.Is she writing a report? 她正在寫(xiě)報(bào)告嗎？

No, she isn’t.不，她不是。

三、主要知識(shí)點(diǎn)：

1、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子變一般疑問(wèn)句時(shí)，只要將系動(dòng)詞be(am is are)和主語(yǔ)交換位置，將句末的句號(hào)變?yōu)閱?wèn)號(hào)，但是要注意第一人稱(chēng)和第二人稱(chēng)時(shí)，人稱(chēng)和系動(dòng)詞的相應(yīng)變化。

如：I am reading a book?------Are you reading a book?

You’re walking.-----Am I waling?

He is cooking dinner.-------Is he cooking dinner?

2、表示用什么做個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要用on。如 Do an experiment on me , please.3.It’s time to 后跟動(dòng)詞的原形，It’s time for 后跟名詞。

如：It’s time to go to school.該去上學(xué)了。（到了去上學(xué)的時(shí)間了。）

It’s time for English class.到了英語(yǔ)課的時(shí)間了。

It’s time to have English class.該上英語(yǔ)課了。

第五篇：五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案

2017-2018學(xué)上學(xué)期 五年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案

第一、二單元復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識(shí)，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。2．能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。

3．能掌握寫(xiě)人物和寫(xiě)一次比賽方法，能做到重點(diǎn)突出，描寫(xiě)細(xì)致，注意生動(dòng)。4．掌握加標(biāo)點(diǎn)知識(shí)，能熟練地運(yùn)用書(shū)名號(hào)，冒號(hào)及引號(hào)。5．通過(guò)一定的習(xí)題練習(xí)，掌握基本的技能。教學(xué)課時(shí)： 總計(jì)四教時(shí) 第1－2課時(shí)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識(shí)和基本技能，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。2．能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。

3．能掌握寫(xiě)人物和寫(xiě)一次比賽方法，能做到重點(diǎn)突出，描寫(xiě)細(xì)致，注意生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法，讓學(xué)生主動(dòng)去感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、感知課文內(nèi)容： 1．《竊讀記》

①“我’是怎樣如饑似渴地讀書(shū)的？邊讀邊想，用書(shū)上的語(yǔ)言回答老師。②男女對(duì)著背，背出情感來(lái)。2．《走遍天下書(shū)為侶》 ①品讀重點(diǎn)部分讀出感情。②掌握課文中的成語(yǔ)，并能理解用其造句。

③感知這課的寫(xiě)作方法和描寫(xiě)“我的讀書(shū)方法”的詞語(yǔ)。3．《古詩(shī)三首》 ①知識(shí)作者與朝代。②有感情地背誦這兩首詩(shī)。③能感知詩(shī)的主題思想。④理解“照我還”、“又開(kāi)封”、“聒碎鄉(xiāng)心”。⑤邊背邊想著字的寫(xiě)法。4．《梅花魂》 ①自由讀課文感知：你感覺(jué)外祖父是一位怎樣的人呢？ ②讀好描寫(xiě)外祖父喜愛(ài)梅花的語(yǔ)句。③復(fù)述文章重點(diǎn)的內(nèi)容，感知人物的精神。

二、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)

1．明確不同符號(hào)的使用方法：特別是書(shū)名號(hào)，學(xué)生往往分不清哪些名稱(chēng)。2．典型分析：

◆讀了 鋼鐵是怎樣煉成的 這本書(shū) 我的心情久久不能平靜 ●分析：在讀了后面防止學(xué)生加上逗號(hào)?！粑液芟矚g讀 石灰吟 和 墨梅 這兩首詩(shī)

●分析：中間是沒(méi)有停頓的。3．練習(xí)加深感知

①十年樹(shù)木 百年樹(shù)人 老師的教誨之恩 我終生難忘 ●注意引號(hào)的使用方法。

②小明 上課要專(zhuān)心 千萬(wàn)不能開(kāi)小差 爸爸再三叮囑 ●這與常規(guī)的說(shuō)話(huà)是不一樣的，最后不能加冒號(hào)。

三、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

1．例題分析：森林景色奇異，物產(chǎn)豐富。

●大多數(shù)學(xué)生能知道用“不但??而且??”進(jìn)行聯(lián)接，但往往找不準(zhǔn)位置。

四、作文提示

1．要以真實(shí)的事為前提，把主要的內(nèi)容細(xì)致寫(xiě)好。

2．生動(dòng)具體些，寫(xiě)老師幫助自己的一件事，是怎樣幫助的部分要注意多寫(xiě)些，多加點(diǎn)情感在里面，如“老師的教誨之恩如春雨點(diǎn)點(diǎn)??”之類(lèi)。要寫(xiě)比賽，要寫(xiě)出比賽的激烈場(chǎng)面，突出其中的曲折性，同時(shí)還要注意其他人物的反映，這樣才能有趣而生動(dòng)。

五、聽(tīng)寫(xiě)生字詞（略）

第3－4課時(shí)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)與技能。

2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，及時(shí)采取措施。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：教給學(xué)生方法，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、詞語(yǔ)部分

1、填寫(xiě)成語(yǔ)（）（）無(wú)私（）（）在前（）（）充數(shù)（）（）口呆 波（）浪（）斬釘（）（）（）（）動(dòng)聽(tīng) 身（）其（）翻箱（）（）（）不（）待（）（）貪婪

2、寫(xiě)出幾個(gè)反映寓言故事的成語(yǔ)

二、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空

1、在演出時(shí)，小玲（）唱歌（）跳舞。

2、小剛和小學(xué)軍是好朋友，他們（）在生活上互相關(guān)心，（）在學(xué)習(xí)上互相幫助。

3、一個(gè)人（）驕傲自滿(mǎn)了，（）會(huì)落后。

4、（）現(xiàn)在我們生活富裕了，（）還要注意節(jié)約。

5、這支筆（）我的，（）劉江的。

6、（）天下雨，（）運(yùn)動(dòng)會(huì)不開(kāi)了。

第三、四單元復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫(xiě)要求掌握的課文。

2、通過(guò)有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的優(yōu)美語(yǔ)言。

3、掌握練習(xí)中的基本知識(shí)，能正確地完成類(lèi)似的練習(xí)。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)

第1、2課時(shí)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫(xiě)要求掌握的課文。

2、通過(guò)有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的優(yōu)美語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)： 熟練地背誦和默寫(xiě)所要求會(huì)背的課文。

一、感知課文內(nèi)容

1、《鯨》

①課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨的的？ ②課文使用了哪些說(shuō)明方法？

2、《新型玻璃》

①自由讀，找出介紹的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用的語(yǔ)句。②課文使用了哪些說(shuō)明方法？

3、《釣魚(yú)的啟示》

①小聲讀，想一想，父親為什么堅(jiān)持要我把鱸魚(yú)放回湖里？ ②理解課后重點(diǎn)句子的含義。

4、《落花生》

①課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？ ②理解課后重點(diǎn)句子的含義。

二、修改病句

出示例題

◆新沂的春天是個(gè)美麗的地方?！羲诳椫潞兔烂畹囊魳?lè)。

三、積累詞語(yǔ)

按以下方式進(jìn)行積累：

①AABB ②ABCC ③ABB ④AABC

四、聽(tīng)寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)。（對(duì)掌握不牢的還要再進(jìn)行輔導(dǎo)。）第3、4課時(shí)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的基本習(xí)題，并較好地形成技能。

2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)給予補(bǔ)救。

3、通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生能掌握這一類(lèi)的習(xí)題，能正確地做出。

教學(xué)重點(diǎn)： 修改病句部分。教學(xué)過(guò)程：

一、詞語(yǔ)搭配

猛烈的 戰(zhàn)斗 改變 技術(shù)

熱烈的 疼痛 改善 錯(cuò)誤

激烈的 光線(xiàn) 改進(jìn) 態(tài)度

劇烈的 掌聲 改革 方法

強(qiáng)烈的 攻擊 改正 生活

二、照樣子完成作業(yè)

1、急匆匆 孜孜不倦 波光粼粼 整整齊齊

2、例：老師說(shuō)：“你行，一定能做成這件事。”

老師摸著我的頭，堅(jiān)定地說(shuō)：“你行，一定能做成這件事。” 小華告訴小剛：“明天我們?nèi)ゴ河巍！?老師對(duì)小明說(shuō)：“只要你努力，這件事你準(zhǔn)能完成任務(wù)?！?/p>

三、修改病句

1、出示習(xí)題

①莫高窟是舉世聞名的。

②南京城的風(fēng)景建設(shè)得越來(lái)越美了。

四、背誦積累

1、背誦《四時(shí)之風(fēng)》

2、背誦P74的格言

第五、六單元復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。

2、通過(guò)有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。

3、通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)讓學(xué)生感知其中的方法，提高自己的認(rèn)識(shí)，形成一定的技能。教學(xué)課時(shí)： 總共四教時(shí)。第1、2課時(shí)教學(xué)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。

2、通過(guò)有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情朗讀，加深對(duì)課文的感知。教學(xué)過(guò)程：

一、課文的感知

1、《地震中的父與子》

①有感情地讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是如何描寫(xiě)父親在救助兒子的過(guò)程中心理的變化的。②說(shuō)一說(shuō)為什么把父子稱(chēng)為“了不起的父與子”？

2、《“精彩極了”和“糟糕透了”》

①讀課文，說(shuō)一說(shuō)父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法？ ②你如何看待巴迪父母對(duì)他的愛(ài)？

二、體會(huì)擬人句的用法

1、說(shuō)一說(shuō)什么是擬人句，注意與比喻句的區(qū)別。（教師可舉例說(shuō)明這兩者的主要區(qū)別。）

2、讓學(xué)生分別造句。

3、總結(jié)，繼續(xù)教給方法。

三、把句子補(bǔ)充完整

1、出示例題：

①今天的天可真冷啊。②早晨的霧可真大啊。

2、感知做法

要注意切實(shí)寫(xiě)出具體的情況，一定要突出其中的大、冷等。

四、聽(tīng)寫(xiě)這兩單元的詞。（略）

第3、4課時(shí)教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)本單元的知識(shí)的理解與運(yùn)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的做題習(xí)慣與良好的方法。

3、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時(shí)給予糾正。及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

教學(xué)重點(diǎn)： 感知方法

教學(xué)過(guò)程：

一、成語(yǔ)填空

依（）附（）雄（）英（）首（）（）步 心（）膽（）談笑（）（）專(zhuān)心（）（）驚浪（）（）馬（）（）濁浪（）（）

●針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要找出原因，加強(qiáng)鞏固，讓每個(gè)學(xué)生都能正確無(wú)誤掌握這一項(xiàng)。

二、詞語(yǔ)搭配

美麗的 宮殿 認(rèn)真地 請(qǐng)教 壯麗的 焰火 刻苦地 幫助 華麗的 山川 虛心地動(dòng) 瑰麗的 風(fēng)景 耐心地 鍛煉

三、擬人句（仿照后一個(gè)造一句）

1、小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳地叫。小鳥(niǎo)在枝頭唱著歌。

2、巍巍群山蓋滿(mǎn)了白雪。巍巍群山披上的銀裝。

●擬人句是直接把動(dòng)物或一些東西當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使其具有人的思想，不要寫(xiě)成比喻句等等。

四、照樣子，寫(xiě)句子

例：海洋大得很，一眼望不到邊。

1、今天的雨下得很大。

2、市民廣場(chǎng)的人可真多啊。

3、漓江的水綠得很。

4、這輛賽車(chē)的速度很快。

五、修改病句

1、小妹妹穿著一條精彩的花裙子。

2、夕陽(yáng)的余輝照耀著校園的每一個(gè)角落。

3、那榕樹(shù)像把大傘，覆蓋了太陽(yáng)。

4、他站在三十層高樓的平臺(tái)上，眺望著地面。

六、默寫(xiě)P112的格言

第七、八單元復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深對(duì)課文的感知與認(rèn)識(shí)。

2、能較熟練地掌握本單元的生字詞等。

3、能較好地復(fù)習(xí)或背誦所要求掌握的篇目。

4、通過(guò)一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生鞏固本單元所要求掌握的一些基礎(chǔ)知識(shí)。

第1、2課時(shí)教學(xué) 教學(xué)過(guò)程：

一、感知課文內(nèi)容

1、《圓明園的毀滅》

①你是怎樣理解“圓明園的毀滅是??不可估量的損失?！边@一句話(huà)的？

萬(wàn)勞 ②背誦第三、四自然段。

3、《狼牙山五壯士》

①默讀課文，寫(xiě)出小標(biāo)題。

②能熟背課文中描寫(xiě)五壯士跳崖的部分。

4、《七律。長(zhǎng)征》

①背誦課文。②熟記詩(shī)句的意思。③體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的情感。

5、《開(kāi)國(guó)大典》

①用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。②背誦第七自然段。③體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

二、感知破折號(hào)的用法。

1、說(shuō)說(shuō)有哪些用法。

2、讓學(xué)生列舉一些例子。

三、默寫(xiě)詞語(yǔ)

1、聽(tīng)寫(xiě)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”

2、根據(jù)學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)的情況進(jìn)行指導(dǎo)。

五、習(xí)題鞏固

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空

①《七律。長(zhǎng)征》是一首，概述了紅軍 的史實(shí)，歌頌了。

② 《開(kāi)國(guó)大典》（時(shí)間）在（地點(diǎn)）舉行的，表達(dá)了中國(guó)人民。

2、默寫(xiě)《卜算子。詠梅》這首詩(shī)。

第3、4課時(shí)教學(xué) 句式的轉(zhuǎn)化

一、教學(xué)目標(biāo)

復(fù)習(xí)鞏固四種句式轉(zhuǎn)化的知識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：總結(jié)四種句式轉(zhuǎn)換的規(guī)律注意事項(xiàng)。難點(diǎn)：直接敘述與間接敘述的人稱(chēng)轉(zhuǎn)化。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、各種句式轉(zhuǎn)化的練習(xí)題。

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入：中華語(yǔ)言文字曼妙精深，不同的語(yǔ)言表達(dá)形式極大的豐富了漢語(yǔ)文庫(kù)，也使得祖國(guó)的語(yǔ)言文字更加生動(dòng)、靈活。

2、小黑板出示四種句式：（1）“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換；（2）陳述句與反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換；（3）肯定句與雙重否定句的轉(zhuǎn)化；（4）直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換。

3、各種句式的概念（學(xué)生敘述，教師完善。）

4、分類(lèi)進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)。

5、總結(jié)歸納在句式轉(zhuǎn)換過(guò)程中要注意的問(wèn)題：

（1）具備各種類(lèi)型句式的特點(diǎn)，如雙重否定句必須要有兩個(gè)定詞；

（2）句式轉(zhuǎn)換完成后句子的意思不變；

（3）句式轉(zhuǎn)換還要注意標(biāo)點(diǎn)的轉(zhuǎn)換（主要指陳述句轉(zhuǎn)換成反問(wèn)句。）；

（4）句子轉(zhuǎn)換前后句子都要保持通順與正確；

（5）在進(jìn)行直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換過(guò)程中要注意人稱(chēng)指代明確。

6、進(jìn)行各種句式的綜合轉(zhuǎn)換練習(xí)。

7、講評(píng)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再總結(jié)。