第一篇：五年級(jí)科學(xué)復(fù)習(xí)教案1

五年級(jí)科學(xué)復(fù)習(xí)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、梳理、歸納第一、二、三單元知識(shí)點(diǎn)。

2、熟記書(shū)中知識(shí)點(diǎn)，并能理解和運(yùn)用。

3、復(fù)習(xí)動(dòng)員

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)動(dòng)員

1、對(duì)一學(xué)期的學(xué)習(xí)非常重要，短時(shí)間容易出成績(jī)

2、考好了大家都高興，能過(guò)一個(gè)好年

3、閑著還難受，還不如認(rèn)真復(fù)習(xí)，雖然忙一點(diǎn)，但很充實(shí)、很快樂(lè)

4、是大腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)更全面、更系統(tǒng)。

二、復(fù)習(xí)第一單元

方法：談話、講解、提問(wèn)、學(xué)生讀、記

一單元知識(shí)點(diǎn)：

1．北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式晚上8點(diǎn)，美、德、奧是什么時(shí)間

2．日心說(shuō)的內(nèi)容、起源

3．光源及其種類、小孔成像的特點(diǎn)、原理

4．平面鏡的成像特點(diǎn)及其用途

5、凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn)及應(yīng)用

6、光的折射、凹透鏡和凸透鏡的成像特點(diǎn)及應(yīng)用

7、彩虹的形成、濾光紙看圖案的現(xiàn)象及科學(xué)原理

三、復(fù)習(xí)第二單元

方法同上

知識(shí)點(diǎn)如下：

四、復(fù)習(xí)第三單元

方法同上

知識(shí)點(diǎn)如下略

復(fù)習(xí)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、梳理、歸納第四、五單元知識(shí)點(diǎn)。

2、熟記書(shū)中知識(shí)點(diǎn)，并能理解和運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)第四單元

方法：談話、講解、提問(wèn)、學(xué)生讀、記

第四單元知識(shí)點(diǎn)：

1、三種狀態(tài)下的呼吸、心跳有什么變化

2、人的呼吸、心跳的一般次數(shù)，兒童和成人有什么不同

3、呼吸器官、呼出和吸進(jìn)的氣體有什么不同

4、測(cè)定肺活量的方法、提高肺活量的方法、保護(hù)呼吸器官的措施

5、血液循環(huán)器官組成及其作用

6、為什么運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸、心跳會(huì)加快

二、復(fù)習(xí)第五單元

方法：談話、講解、提問(wèn)、學(xué)生讀、記

知識(shí)點(diǎn)：

1、什么是解釋

2、解釋和事實(shí)的關(guān)系

3、模型的作用

三、學(xué)生分組考、讀記

復(fù)習(xí)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、檢測(cè)學(xué)習(xí)中的漏洞，查漏補(bǔ)缺。

2、幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度

教學(xué)過(guò)程：

1、講述模擬考試的意義和要求

2、模擬考試。

3、收卷。

復(fù)習(xí)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、查漏補(bǔ)缺

2、考前指導(dǎo)

教學(xué)過(guò)程：

1、講解卷子中問(wèn)題多的地方。

2、根據(jù)模擬考試中的問(wèn)題有針對(duì)的復(fù)習(xí)。

3、考前指導(dǎo)

（1）帶用具;鉛筆、尺子、橡皮

（2）畫(huà)圖、連線用鉛筆，線要直

（3）有信心，發(fā)揮更出色

（4）先做簡(jiǎn)單的、在做難的（5）不會(huì)的也要做，敢碰就有機(jī)會(huì)，做了就有可能對(duì)

（6）檢查：做完了沒(méi)有，做對(duì)了沒(méi)有。

第二篇：四年級(jí)科學(xué)復(fù)習(xí)教案1

四年級(jí)科學(xué)復(fù)習(xí)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、梳理、歸納第一、二、三單元知識(shí)點(diǎn)。

2、熟記書(shū)中知識(shí)點(diǎn)，并能理解和運(yùn)用。

3、復(fù)習(xí)動(dòng)員

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)動(dòng)員

1、對(duì)一學(xué)期的學(xué)習(xí)非常重要，短時(shí)間容易出成績(jī)

2、考好了大家都高興，能過(guò)一個(gè)好年

3、閑著還難受，還不如認(rèn)真復(fù)習(xí)，雖然忙一點(diǎn)，但很充實(shí)、很快樂(lè)

4、使大腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)更全面、更系統(tǒng)。

二、復(fù)習(xí)第一單元

方法：談話、講解、提問(wèn)、學(xué)生讀、記

一單元知識(shí)點(diǎn)：

1．全身骨頭分為組成、手上的骨頭有幾塊、人體骨頭206塊

2．骨骼的概念、骨頭的特點(diǎn)、內(nèi)部構(gòu)造

3．骨骼的作用

4．什么是關(guān)節(jié)、關(guān)節(jié)的作用、關(guān)節(jié)的類型及其活動(dòng)方式

5、肌肉的重量、塊數(shù)、作用和工作方式、不運(yùn)動(dòng)時(shí)活動(dòng)的肌肉

6、骨骼和肌肉怎樣保健、各種體育運(yùn)動(dòng)的鍛煉效果、怎樣注意運(yùn)動(dòng)

中的安全

三、復(fù)習(xí)第二單元

方法同上

知識(shí)點(diǎn)如下：

1．蠶的一生有哪些變化、身體的特點(diǎn)、變態(tài)

2．怎樣抽絲、絲的長(zhǎng)度

3．養(yǎng)蠶的收獲

4．蠶蛾和蝴蝶的不同

5．養(yǎng)蠶的悠久歷史

四、復(fù)習(xí)第三單元

方法同上

知識(shí)點(diǎn)：

1、怎樣判斷物體的運(yùn)動(dòng)、選擇參照物不同對(duì)物體是否運(yùn)動(dòng)及速度的判斷也不同

2、理解一切都在運(yùn)動(dòng)中

3、速度、運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)要素、緩慢運(yùn)動(dòng)的判斷

4、運(yùn)動(dòng)方式的分類、分析運(yùn)動(dòng)方式

5、小車運(yùn)動(dòng)的快慢和什么有關(guān)系、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

6、擺的快慢和什么有關(guān)系、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、梳理、歸納第四、五單元知識(shí)點(diǎn)。

2、熟記書(shū)中知識(shí)點(diǎn)，并能理解和運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)第四單元

方法：談話、講解、提問(wèn)、學(xué)生讀、記

第四單元知識(shí)點(diǎn)：

1、力是無(wú)形的，可以看到力的作用效果，力對(duì)物體的影響

2、力的單位和測(cè)量、力的兩個(gè)要素

3、什么是彈性和彈力、拉力與彈簧拉伸長(zhǎng)度之間的關(guān)系、彈性的應(yīng)用

4、蘋(píng)果為什么會(huì)落地、月亮為什么不掉下來(lái)

5、摩擦力、阻力的定義、摩擦力的功與過(guò)、怎樣減小摩擦力及實(shí)驗(yàn)

設(shè)計(jì)

6、降落傘下降的快慢和什么因素有關(guān)系及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

二、復(fù)習(xí)第五單元

方法：談話、講解、提問(wèn)、學(xué)生讀、記

知識(shí)點(diǎn)：

1、調(diào)查能解決的三類問(wèn)題、調(diào)查法的分類

2、什么是推理和解釋、科學(xué)的預(yù)測(cè)不是隨意的猜想而是有根據(jù)的推論、三、學(xué)生分組考、讀記

復(fù)習(xí)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、檢測(cè)學(xué)習(xí)中的漏洞，查漏補(bǔ)缺。

2、幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度

教學(xué)過(guò)程：

1、講述模擬考試的意義和要求

2、模擬考試。

3、收卷。

復(fù)習(xí)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、查漏補(bǔ)缺

2、考前指導(dǎo)

教學(xué)過(guò)程：

1、講解卷子中問(wèn)題多的地方。

2、根據(jù)模擬考試中的問(wèn)題有針對(duì)的復(fù)習(xí)。

3、考前指導(dǎo)

（1）帶用具;鉛筆、尺子、橡皮

（2）畫(huà)圖、連線用鉛筆，線要直

（3）有信心，發(fā)揮更出色

（4）先做簡(jiǎn)單的、在做難的（5）不會(huì)的也要做，敢碰就有機(jī)會(huì)，做了就有可能對(duì)

（6）檢查：做完了沒(méi)有，做對(duì)了沒(méi)有。

第三篇：科學(xué)復(fù)習(xí)教案

四年級(jí)科學(xué)第五單元復(fù)習(xí)教案

一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究：

1.知道探究過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2.能提出與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，并能作出書(shū)面探究計(jì)劃，會(huì)用簡(jiǎn)單的器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并隨時(shí)記錄，能得出初步的結(jié)論。科學(xué)知識(shí)：

1.能列舉一些生活中常見(jiàn)的力，如壓縮空氣的彈力、反沖力、大氣壓力、水力。

2.知道空氣可以被壓縮，同體積的熱空氣比冷空氣輕等性質(zhì)。3.了解人類對(duì)空氣和水的力的利用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.愛(ài)提問(wèn)，喜歡大膽想象，愿意合作與交流，尊重他人的勞動(dòng)成果。2.認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

3.樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活；關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

本單元課與課之間以“水和空氣的力”為主線串聯(lián)為一體，第一課《熱氣球上升的秘密》主要是探究同體積的熱空氣比冷空氣輕等性質(zhì)，了解熱空氣在生活中的作用。《充氣玩具里的科學(xué)》、《小火箭》主要是探究壓縮空氣有彈性和反沖現(xiàn)象，了解火箭的工作原理，學(xué)習(xí)制作小火箭。《瓶“吞”雞蛋的秘密》主要引導(dǎo)學(xué)生探究大氣壓力的存在及在生活中的應(yīng)用。《水流有力量》主要是探究水流的力量及水流力量的兩面性。

三、活動(dòng)流程：

1、知識(shí)梳理：

杯子變熱了：1.認(rèn)識(shí)熱傳導(dǎo)2.各種物體傳熱本領(lǐng)不同3.酒精燈的使用。

水變熱了：1.探究液體對(duì)流2.探究氣體對(duì)流

它們會(huì)生熱嗎：1.探究棉衣的保溫性能2.材料的保溫性能 誰(shuí)熱的快：1.不同顏色物體的吸收太陽(yáng)能的性能不同2.認(rèn)識(shí)利用太陽(yáng)能的物品

太陽(yáng)能熱水器：1.探究工作原理2.知道太陽(yáng)能結(jié)構(gòu)

2、知識(shí)應(yīng)用：

1．各種物體都能夠，但是不同的物體 不同。容易傳熱的物體叫做，不容易傳熱的物體叫做。

2．液體中除 之外，都不容易傳熱。3．酒精燈的燈焰可以分為、和 三部分。

4．冷水和熱水相對(duì)流動(dòng)，這樣就使水產(chǎn)生了。熱在水中主要是以 的方式傳遞的。

5、物體比 物體吸收的輻射熱多

6、太陽(yáng)能熱水器的集熱管是 的。

7．冬天往雪上撒些煤渣，可以讓雪更快地，這是因?yàn)?物體吸熱的本領(lǐng)強(qiáng)。

8．太陽(yáng)能熱水器主要由 和 等組成。

9．熱可以沿著物體，從 的部到 的部分，這種傳遞熱的方式叫做。

10．金屬都是，在金屬中，最容易傳熱的是，其次是 鋁和 等。

11．熱可以不依靠 ．直接向周圍發(fā)批這種傳遞熱的方式叫做。

12．造成對(duì)流的原因是空氣受熱后 變小，質(zhì)量 而上升，周圍較冷的氣體密度大而。這樣就形成了氣體上升、下降的相互。

13．太陽(yáng)能集熱器是接受 并 的裝置，它是太陽(yáng)能能熱水系統(tǒng)的，相當(dāng)于汽車。3.合作探究：

1．酒精燈的()溫度最高。A．焰心、B．內(nèi)焰 c．外焰 2．下列使用酒精燈的方法正確的是()。

A．用嘴吹滅滔精燈．B．用燈帽蓋滅酒精燈 C．用一個(gè)酒精燈去引燃另一個(gè)酒精燈

3．下列屬于熱的不良導(dǎo)體的是()。A．玻璃 B．銅 C．鋁

4．我們冬天坐在爐火旁烤火時(shí)的主要傳熱方式是()A．傳導(dǎo) B．輻射 C．對(duì)流

5．冬天，人們的手冷了，搓搓手，手會(huì)感覺(jué)熱乎一點(diǎn)，這是因?yàn)?)。A．兩只手有溫度，熱可以傳遞，所以手會(huì)熱乎一點(diǎn)

B．兩只手?jǐn)D在一起，把中間的冷空氣擠走了，所以會(huì)熱乎一點(diǎn) C．摩擦可以生熱，所以手會(huì)感覺(jué)熱一點(diǎn)

6．小悅說(shuō)：“我們之所以穿棉衣，是因?yàn)槊抟驴梢陨鸁幔屛覀儽３植焕洹！蹦阏J(rèn)為小悅的說(shuō)法是()。A．不正確的 B．正確的 C．不知道 7．冬天，我們應(yīng)該穿顏色()的衣服。． A．較淺 B．較深 C．無(wú)所謂

8．對(duì)于簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器，如果其他條件相同，吸收太陽(yáng)能最好的是()。

A．斜放式、紅色塑料箱 B．直放式、黑色玻璃箱

C．平放式、黑色金屬箱 D．斜放式、黑色金屬箱

9．太陽(yáng)的熱是通過(guò)()的方式傳到地球上來(lái)的。A．對(duì)流 B．傳導(dǎo) c．輻射

10、液體的主要傳熱方式是()。A．傳導(dǎo) B．對(duì)流 C．輻射 11．太陽(yáng)傘常采用的顏色是()。A．黑色 B．灰色 C．銀色

12．工作效率最高的太陽(yáng)能熱水器是()。A．豎著放的 B．橫著放的 C斜著放的 達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、我當(dāng)小法官

1．制作鍋時(shí)應(yīng)選用熱的良導(dǎo)體作為材料。()2．氣體比液體更不容易傳熱。（）

3．暖氣是通過(guò)空氣對(duì)流使房間變暖的。（）4．太陽(yáng)傘大部分都是深顏色的。（）

5．人們之所以在不同季節(jié)穿不同顏色的衣服，只是為了美觀。()6．太陽(yáng)能熱水器涂成黑色只是為了美觀。()7．制作太陽(yáng)能熱水器表面最好要光滑。（）8．制作太陽(yáng)能熱水器最好用透明玻璃材料做容器。()9．我們平時(shí)燒水用的“熱得快”就是利用太陽(yáng)能把水燒開(kāi)的。()10．在夜晚或陰雨天看不見(jiàn)太陽(yáng)，所以這時(shí)我們就不能利用太陽(yáng)能。（）

11．凡是能傳熱的物體都是熱的良導(dǎo)體。（）12．液體都不溶易傳熱。（）

13．空氣是熱的不良導(dǎo)體，對(duì)流是它傳遞熱的主要方式。（）14．物體在吸熱的同時(shí)也在散熱。．（）15．物體吸熱的快慢只與其本身材料有關(guān)。()16．太陽(yáng)能熱水器有許多種類型。()

二、科學(xué)探究

1．太陽(yáng)能熱水器的工作原理是什么?

2、固體、液體和氣體的傳熱方式有什么不同？

3、許多樓房的外墻，都貼上白色的瓷磚或刷上白色的涂料，這是為什么？

4、太陽(yáng)能與其他能源相比有什么優(yōu)點(diǎn)？

第四篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案1

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目的：

復(fù)習(xí)第一、二單元課文，達(dá)到理解內(nèi)容和思想感情，會(huì)背會(huì)默要求的內(nèi)容的目的。教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí)課文

第一組選編的4篇課文，從不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描繪了內(nèi)蒙古美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情，表達(dá)了蒙漢民族間的深情厚誼。《絲綢之路》再現(xiàn)了發(fā)生在兩千多年前這條偉大之路上中西方文化交流、商貿(mào)往來(lái)生動(dòng)的一幕，表明了這條交通要道對(duì)東西方經(jīng)濟(jì)文化交流和增進(jìn)各國(guó)人民間友誼的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行間，引起讀者對(duì)昔日西部繁榮昌盛景象的遐想。《白楊》通過(guò)父子兩代人的交談，托物言志，借物喻人，熱情謳歌了一代又一代獻(xiàn)身邊疆的建設(shè)者們。《把鐵路修到拉薩去》報(bào)道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道難關(guān)的筑路大軍，他們昂揚(yáng)的斗志和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神讓人肅然起敬。

第二組教材以童年為專題來(lái)編排教學(xué)內(nèi)容的。《古詩(shī)詞三首》向我們展示了古代兒童生活的畫(huà)面──《牧童》生動(dòng)地描寫(xiě)了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡、閑散與愜意的生活；《舟過(guò)安仁》以新奇的角度寫(xiě)漁童行舟過(guò)江，以傘作帆，張傘使風(fēng)時(shí)天真、活潑的情景；《清平樂(lè)·村居》則寫(xiě)了農(nóng)村孩子童年的無(wú)憂無(wú)慮。《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》《祖父的園子》分別寫(xiě)了駱駝隊(duì)和祖父的園子給童年帶來(lái)的快樂(lè)。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當(dāng)代中國(guó)兒童生活的某些側(cè)面。《童年的發(fā)現(xiàn)》寫(xiě)童年時(shí)有趣的發(fā)現(xiàn)。《兒童詩(shī)兩首》則寫(xiě)了現(xiàn)代兒童的豐富的想象和美麗的憧憬，展示了當(dāng)代兒童的生活樂(lè)趣。童年生活，因?yàn)闊o(wú)憂無(wú)慮而快樂(lè)，因?yàn)橛辛藟?mèng)想而精彩。透過(guò)一篇篇風(fēng)格各異的課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會(huì)久久地縈繞在我們心頭。二．背誦《草原》《白楊》《古詩(shī)詞三首》《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》 三．練習(xí)。

⒈這次，我看到了草原。那里的天比別處的，空氣是那么，天空是那么，使我總想，表示我。

⒉在天底下，而并不。四面都有，是綠的，也是綠的。羊群一會(huì)兒，一會(huì)兒，哪里都像。那些 是那么，就像只用，不用 的中國(guó)畫(huà)那樣，到處，輕輕流入。

⒊這種境界，既，又，既，又 一首。在這境界里，連 都有時(shí)候，好像 草原的。

⒋快了，快到了。忽然，像被 吹來(lái)似的，出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著。，像 向我們。⒌白楊樹(shù) 就。哪兒 它，它就在哪兒很快地，長(zhǎng)出。不管遇到，不管遇到

，它總是，不，也不。⒍它們 成一長(zhǎng)串，站著，人們的。天氣，拉駱駝的 了他的，頭上 熱氣，是一股白色的煙，干冷的空氣中。⒍雙峰的 上，每匹都 兩麻袋。

⒎我 駱駝的面前，看它們 的樣子：那樣，那樣

，那樣。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙 磨來(lái)磨去，冒著熱氣，白沫子 胡須上。我，自己的牙齒。

⒏老師教給我，要學(xué)駱駝。看它從不，慢慢地，總會(huì) ；慢慢地，總會(huì)。⒐我的 中卻 了和大人不同的想法，我對(duì)爸爸說(shuō)：“不是的，爸！它們軟軟的 走在軟軟的 上，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，您不是說(shuō)，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是 咀嚼著從胃里倒出來(lái)的食物嗎？一定是拉駱駝的人，那，才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的。” ⒑冬天快過(guò)完了，春天就要來(lái)了，太陽(yáng)特別，讓人想把棉襖 下來(lái)。可不是嗎？駱駝也脫掉它的 啦！它的 一大塊一大塊地從身上掉下來(lái)，肚皮底下。我真想拿剪刀替它們，因?yàn)樘?了。

⒒ 過(guò)去，過(guò)去，又來(lái)了，又來(lái)了，童年卻。底下學(xué)駱駝咀嚼的，我也不會(huì)再做了。

⒓我默默地，慢慢地，又看見(jiàn) 走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn) 的。童年 我的心頭。四．評(píng)講。

第二次

教學(xué)目的：

復(fù)習(xí)第三、四單元課文，達(dá)到理解內(nèi)容和思想感情，會(huì)背會(huì)默要求的內(nèi)容的目的。教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí)課文

第三組教材就是以語(yǔ)言藝術(shù)為專題來(lái)組合課文的。《楊氏之子》一文，寫(xiě)了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過(guò)，孩子那機(jī)智巧妙的對(duì)答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫(xiě)了晏子針對(duì)楚王的侮辱，機(jī)智應(yīng)答，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，有力地回?fù)袅顺酰粍”尽栋虢叵灎T》寫(xiě)了母親和兩個(gè)孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國(guó)軍官的機(jī)智周旋，在不動(dòng)聲色的話語(yǔ)中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過(guò)夸張的語(yǔ)言，說(shuō)明了打電話時(shí)，說(shuō)話要簡(jiǎn)練，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊重。

第四組課文講述了一些感人至深的故事。《再見(jiàn)了，親人》中的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民依依惜別的深情令人難以忘懷；《金色的魚(yú)鉤》中的老紅軍戰(zhàn)士忠于黨、關(guān)心同志勝過(guò)自己的高尚情操催人淚下；《橋》中老支部書(shū)記在生死關(guān)頭，不徇私情、舍己為人的壯舉使人心潮難平；《夢(mèng)想的力量》中那個(gè)年僅六歲的孩子的美好夢(mèng)想讓人感受到善良與同情心會(huì)凝聚和迸發(fā)出巨大的力量。這4篇課文有散文、有小說(shuō)，內(nèi)容生動(dòng)、人物鮮明，表達(dá)了作者豐富美好的情感；課文在表達(dá)方法上各具特色。比如，《再見(jiàn)了，親人》將抒情敘事相互交織，感情真摯強(qiáng)烈；《金色的魚(yú)鉤》先倒敘，再按照事情發(fā)展的順序?qū)懬宄唆~(yú)鉤的來(lái)歷，并通過(guò)具體的事例，贊美了老班長(zhǎng)的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了作者對(duì)革命前輩的懷念之情；《橋》在環(huán)境的描寫(xiě)上、語(yǔ)言的使用上（精練、干脆）以及文章的結(jié)尾都極具特色，這其中蘊(yùn)含著作者豐富、強(qiáng)烈的感情。二．背誦《楊氏之子》《再見(jiàn)了，親人》 三．練習(xí)。

⒈梁國(guó)楊氏子九歲。孔君平，父不在，呼兒出。為，果有楊梅。孔 曰：“此是。”兒 答曰：“ 孔雀是。”

⒉八年來(lái)，您為我們花了多少，給了我們多少！記得五次 的時(shí)候，由于敵機(jī)的，造成了 的供應(yīng)困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人 三天三夜。是您帶著全村婦女，打糕，炮火，硝煙，陣地上給我們吃。這真是 啊！

⒊我們還記得，我們的一個(gè)傷員在您家里，敵機(jī)來(lái)了，您 自己的小孫孫，把傷員 了防空洞；當(dāng)您再回去 小孫孫的時(shí)候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了 的親人。您說(shuō)，這，的情誼，我們?cè)趺茨?？

⒋那一回，偵察員老王到敵占區(qū)去，被敵人抓住了，關(guān)在一座小房子里，有一個(gè)班的鬼子 著。你媽媽知道了，帶著你 敵占區(qū)，偷偷地

了關(guān)著老王的那所小房子。你媽媽 跟哨兵爭(zhēng)吵，那個(gè)班的敵人。你 屋里，老王身上的繩索，了老王。你回到村里，媽媽。第二天傳來(lái)，你媽媽拉響手榴彈跟敵人

了。同志們 起來(lái)，你卻把腳一，嘴角 著，說(shuō)：“媽媽，這個(gè)仇我一定要報(bào)！”小金花，你是多么 呀！可是今天，跟志愿軍叔叔 的今天，你怎么 了呢？ ⒌山路這樣崎嶇，您 雙拐，已經(jīng)送了幾十里。就是您一步不送，我們只要想起您的，也永遠(yuǎn)不會(huì) 您對(duì)我們的。我們 記得，那是1952年的春天，花開(kāi)滿山野的時(shí)候，您知道我們?nèi)鄙伲?籃子上山 野菜。后面山上的野菜 了，您又 前沿陣地去挖。不料，敵人的一顆炮彈在您的身旁，您倒在 里??

⒍您為我們 了這樣高的，難道還不 表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的

？ ⒎列車呀，請(qǐng) 開(kāi)，讓我們 朝鮮的親人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng) 的土地上再。四．評(píng)講。

第三次

教學(xué)目的：復(fù)習(xí)第五、六單元課文，達(dá)到理解內(nèi)容和思想感情的目的。教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí)課文

第五組教材以“中國(guó)古典名著”為專題，安排了4篇課文以及“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“交流平臺(tái)”“日積月累”“課外書(shū)屋”等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。4篇課文有根據(jù)司馬遷《史記》中著名篇章《廉頗藺相如列傳》改編的《將相和》；有根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中“草船借箭”的情節(jié)改寫(xiě)的《草船借箭》；有根據(jù)《水滸傳》第二十三回選編的《景陽(yáng)岡》；還有選自我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》第一回的《猴王出世》。

第六組教材“走進(jìn)信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”兩大板塊。通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。二．練習(xí)。

⒈寫(xiě)出三種古代傳遞信息的方式：

⒉寫(xiě)出四種現(xiàn)代傳遞信息的方式： ⒊你認(rèn)為應(yīng)該如何正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體資源？

⒋請(qǐng)寫(xiě)出《西游記》中你最感興趣的故事。（80字左右）

⒌說(shuō)說(shuō)你最喜歡《西游記》中的誰(shuí)，為什么？（80字左右）

第四次

教學(xué)目的：

復(fù)習(xí)第七、八單元課文，達(dá)到理解內(nèi)容和思想感情，會(huì)背會(huì)默要求的內(nèi)容的目的。教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí)課文

第七組圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個(gè)片段組成。這3篇課文有一個(gè)共同點(diǎn)，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點(diǎn)。作家在刻畫(huà)人物時(shí)采取了不同的手法，有的側(cè)重從人物的語(yǔ)言方面，有的抓住人物的動(dòng)作，有的以描寫(xiě)人物的外貌、神態(tài)、心理為主。這3篇課文向我們展示了描寫(xiě)人物的一些基本方法。

第八組教材以“異國(guó)風(fēng)情”為專題，目的就是為學(xué)生打開(kāi)一扇異國(guó)文化的窗口，向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的異國(guó)風(fēng)情畫(huà)卷。

二．背誦《自己的花是讓別人看的》《威尼斯的小艇》 三．練習(xí)。

⒈正是這樣,也。走過(guò) 一條街，向上看，家家戶戶的 都是。許多窗子都，一個(gè)花的海洋。讓我們看的人。都是這樣，的時(shí)候，是讓別人看的； 的時(shí)候。。我覺(jué)得這一種境界是。

⒉船夫的 特別好。極快，很多，他。不管怎么，他總能 地?cái)D過(guò)去。遇到，他總能，而且速度非常快，還能。兩邊的建筑 往后倒退，我們的眼睛，看哪一處好。

⒊商人 大包的，走下小艇，沿河。青年婦女在小艇里。許多孩子由 伴著，小艇到 去呼吸新鮮的空氣。老人帶了全家，坐著小艇上教堂去。

⒋半夜，戲院，一大群人，走上了 的小艇。在一起的小艇 就散開(kāi)了，消失在 中，傳來(lái)一片 的聲音。水面上，只見(jiàn) 在水中。高大的石頭建筑 在河邊，古老的 橫在水上，大大小小的船都 在碼頭上。這座水上城市，古老的威尼斯。

⒌學(xué)習(xí)了《人物描寫(xiě)一組》，我學(xué)習(xí)到人物描寫(xiě)方法有：（至少寫(xiě)兩種方法）

第五篇：2013-2014學(xué)秋季學(xué)期五年級(jí)科學(xué)復(fù)習(xí)教案

2013-2014學(xué)秋季學(xué)期五年級(jí)科學(xué)復(fù)習(xí)教案

第一課時(shí)

一，復(fù)習(xí)內(nèi)容：教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課本

（一）生物與環(huán)境

（二）光

（三）地球表面及其變化

（四）運(yùn)動(dòng)和力 二，復(fù)習(xí)目標(biāo)：

要切實(shí)完成經(jīng)歷比較完整的科學(xué)探究過(guò)程和切實(shí)掌握相關(guān)的科學(xué)概念這兩個(gè)雙重任務(wù)，就需要教師在平時(shí)的教學(xué)采用行之有效的教學(xué)方法，更需要在復(fù)習(xí)階段認(rèn)真落實(shí)以上兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)復(fù)習(xí)把本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、定義和其他科學(xué)知識(shí)更好地理解和掌握，并把各部分知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)，并能融會(huì)貫通，綜合應(yīng)用，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、綜合等思維能力。對(duì)于本冊(cè)中種子發(fā)芽的幾個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)；蚯蚓生活環(huán)境的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)；物體反光能力和吸熱能力與物體顏色物體表面光滑程度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)；巖石受到冷熱作用的實(shí)驗(yàn)；土地坡度的大小，有無(wú)植物覆蓋，降雨量的大小與土地侵蝕程度大小的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)；摩擦力的大小與物體間光滑程度，物體的重量，物體的運(yùn)動(dòng)方式關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，作一回顧并整理。

三、學(xué)生情況分析：

對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的探究過(guò)程和方法技能，又經(jīng)歷了比較完整的探究過(guò)程，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，他們的科學(xué)素養(yǎng)有了一定的提高，并能運(yùn)用自己的科學(xué)探究方法解決問(wèn)題。但目前五年級(jí)學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐。五年級(jí)的學(xué)生平時(shí)能自主完成作業(yè)，能關(guān)心、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象，并試著利用以前學(xué)到的觀察方法來(lái)觀察這些現(xiàn)象；學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與性很高，但對(duì)活動(dòng)的熱情持續(xù)性不長(zhǎng)；部分學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)的一些概念已經(jīng)遺忘，總是要打一些折扣，影響課堂教學(xué)的順利進(jìn)行；總體來(lái)說(shuō)通過(guò)4個(gè)月來(lái)的努力學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但學(xué)習(xí)的主動(dòng)性仍舊不夠，自覺(jué)性不高，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)還是不夠重視。這就需要我們教師加以正確的引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使優(yōu)等生，中等生，學(xué)困生在原來(lái)的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。

四，復(fù)習(xí)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：光，運(yùn)動(dòng)和力

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)和力

四、教學(xué)流程：

（一）情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹛ど稀靶】茖W(xué)家之旅”嗎？（出示地圖）看，這就是我們即將進(jìn)行的科學(xué)之旅。大家可以自由選擇科考路線，自愿組成科考小組，然后到老師這里取卡片，參考卡片上交待的任務(wù)進(jìn)行考察。別忘了20分鐘后要向全班同學(xué)匯報(bào)你們的考察成果。

（二）展開(kāi)復(fù)習(xí)第一單元

1.種子發(fā)芽的必須條件是水分、空氣、適宜的溫度。2.種子發(fā)芽可以不需要陽(yáng)光，但生長(zhǎng)需要陽(yáng)光。3.植物生長(zhǎng)需要泥土、水份、陽(yáng)光、空氣、適宜的溫度。4.蚯蚓喜歡生活在陰暗、潮濕的環(huán)境中。5.各種動(dòng)物都喜歡生活在一定的環(huán)境里。

6.生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是互相依賴，互相影響的。

7.食物是動(dòng)物生存最重要的需求之一。

8.生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系叫食物鏈。

9.食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者，直接或間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫消費(fèi)者。

10.食物鏈通常從綠色植物開(kāi)始，到兇猛的肉食動(dòng)物結(jié)束。

11.同一種植物會(huì)被不同的動(dòng)物吃掉，同一種動(dòng)物也可以吃多種食物。生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)交食物網(wǎng)。

12.像生物和非生物我們可以把它們看成一個(gè)生態(tài)群落。13.自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡的整體叫生態(tài)系統(tǒng)。14.如果生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)環(huán)節(jié)受到破壞，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)失去平衡。15.自然界和生態(tài)瓶一樣,如果環(huán)境條件受到破壞,生物的生存就會(huì)受到影響。第二單元

1.向電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫光源。

2.像這樣，從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫投影。3.影子的形成必須有光源、屏幕和遮擋物。4.影子的長(zhǎng)短與光源的位置、角度有關(guān)。5.影子的大小和光源到物體的距離有關(guān)。6.影子的形狀和被照射的物體側(cè)面有關(guān)。7.古代的人利用日影觀測(cè)儀計(jì)時(shí)。

8.小明發(fā)現(xiàn)大樹(shù)的影子朝西，那太陽(yáng)在東邊。9.光以直線形式傳播，速度以每秒30萬(wàn)千米。

10.光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射，反光也是以直線形式傳播的。

11.運(yùn)用光的反射的有額鏡、反光鏡。

12.太陽(yáng)表面溫度達(dá)6千多攝氏度，內(nèi)部則達(dá)2千多萬(wàn)攝氏度。13.吸熱本領(lǐng)最強(qiáng)的是黑色的粗糙物體。14.物體和太陽(yáng)光垂直升溫快。

15.人們對(duì)太陽(yáng)能的利用有：太陽(yáng)灶、太陽(yáng)能電板、點(diǎn)燃奧運(yùn)圣火、太陽(yáng)能熱水器。

16.匯聚太陽(yáng)光的方法有凹面鏡、凸透鏡。17.光弱時(shí)瞳孔放大，光強(qiáng)時(shí)瞳孔縮小。

（說(shuō)明：本單元書(shū)中介紹的僅僅是幾個(gè)最為典型的觀察活動(dòng)，但觀察、研究的方法是相通的。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)尋找新的研究問(wèn)題，注重方法的運(yùn)用，而不是重復(fù)記憶簡(jiǎn)單的知識(shí)。）

（三）歸納總結(jié)

1.各組匯報(bào)考察結(jié)果。（回答略）2.總結(jié)歸納，建立知識(shí)體系。師：我們今天的旅程雖然各不相同，但仔細(xì)想一想，它們又有許多相似之處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（學(xué)生回答略）對(duì)，這就是我們這本《科學(xué)》書(shū)的主要內(nèi)容。

五、教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一，復(fù)習(xí)內(nèi)容：教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課本

（一）生物與環(huán)境

（二）光

（三）地球表面及其變化

（四）運(yùn)動(dòng)和力 二，復(fù)習(xí)目標(biāo)：

要切實(shí)完成經(jīng)歷比較完整的科學(xué)探究過(guò)程和切實(shí)掌握相關(guān)的科學(xué)概念這兩個(gè)雙重任務(wù)，就需要教師在平時(shí)的教學(xué)采用行之有效的教學(xué)方法，更需要在復(fù)習(xí)階段認(rèn)真落實(shí)以上兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)復(fù)習(xí)把本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、定義和其他科學(xué)知識(shí)更好地理解和掌握，并把各部分知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)，并能融會(huì)貫通，綜合應(yīng)用，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、綜合等思維能力。對(duì)于本冊(cè)中種子發(fā)芽的幾個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)；蚯蚓生活環(huán)境的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)；物體反光能力和吸熱能力與物體顏色物體表面光滑程度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)；巖石受到冷熱作用的實(shí)驗(yàn)；土地坡度的大小，有無(wú)植物覆蓋，降雨量的大小與土地侵蝕程度大小的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)；摩擦力的大小與物體間光滑程度，物體的重量，物體的運(yùn)動(dòng)方式關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，作一回顧并整理。

三、學(xué)生情況分析：

對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的探究過(guò)程和方法技能，又經(jīng)歷了比較完整的探究過(guò)程，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，他們的科學(xué)素養(yǎng)有了一定的提高，并能運(yùn)用自己的科學(xué)探究方法解決問(wèn)題。但目前五年級(jí)學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐。五年級(jí)的學(xué)生平時(shí)能自主完成作業(yè)，能關(guān)心、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象，并試著利用以前學(xué)到的觀察方法來(lái)觀察這些現(xiàn)象；學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與性很高，但對(duì)活動(dòng)的熱情持續(xù)性不長(zhǎng)；部分學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)的一些概念已經(jīng)遺忘，總是要打一些折扣，影響課堂教學(xué)的順利進(jìn)行；總體來(lái)說(shuō)通過(guò)4個(gè)月來(lái)的努力學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但學(xué)習(xí)的主動(dòng)性仍舊不夠，自覺(jué)性不高，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)還是不夠重視。這就需要我們教師加以正確的引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使優(yōu)等生，中等生，學(xué)困生在原來(lái)的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。

四，復(fù)習(xí)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：光，運(yùn)動(dòng)和力

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)和力

四、教學(xué)流程：

（一）情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹛ど稀靶】茖W(xué)家之旅”嗎？（出示地圖）看，這就是我們即將進(jìn)行的科學(xué)之旅。大家可以自由選擇科考路線，自愿組成科考小組，然后到老師這里取卡片，參考卡片上交待的任務(wù)進(jìn)行考察。別忘了20分鐘后要向全班同學(xué)匯報(bào)你們的考察成果。

（二）展開(kāi)復(fù)習(xí)第三單元

1.地形及地形的特點(diǎn)： 地形 特點(diǎn)

平原 地貌寬廣平坦，起伏很小

高原 面積廣大，地形開(kāi)闊，周邊以明顯的陡坡為界 丘陵 高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成 山地 地勢(shì)較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂 盆地

四周地勢(shì)較高，中間低平

2.地球上海洋面積比陸地面積大；我國(guó)西部多高山，東部多平原。3.地震和火山是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的。地球內(nèi)部分為地殼、地幔、地核三部分，絕大部分的地震發(fā)生在地殼內(nèi)，火山活動(dòng)與地幔和地殼的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

4.地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)是地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，這種變化有時(shí)表現(xiàn)出來(lái)是很猛烈的，像地震和火山，有時(shí)是極其緩慢的變化，像喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起。地球表面的很多變化都是在流水、風(fēng)、冰川、海浪等自然力的作用下很緩慢的進(jìn)行的，我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)難以察覺(jué)。5.很多的高山是因?yàn)榘鍓K的擠壓后隆起形成的，很多的峽谷是板塊拉伸后形成的斷裂谷。

6.巖石變化的原因有冷和熱的作用、流水的作用、植物的作用、動(dòng)物的活動(dòng)等。

7.由于受水、大氣、氣溫或動(dòng)植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。8.土壤分層實(shí)驗(yàn)中，最底層是沙礫（小石子），中間是沙和粉沙，最上層是顆粒最小的黏土，浮在水面上的是一些植物殘?bào)w。

9.土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。10.土壤是地球上最有價(jià)值的資源。在每立方米的土壤中，生活著幾十億個(gè)生物體。土壤為他們提供了食物和生存空間，也為人類提供了衣食住行的材料來(lái)源。而所有生活在土壤中的生物的殘?bào)w和排泄物都能使土壤的腐殖質(zhì)更豐富。動(dòng)物和植物的根能松動(dòng)土壤，為空氣和水營(yíng)造空間。

11.雨點(diǎn)降落時(shí)的力可以打散并建起土壤的微粒，雨水在地面流動(dòng)時(shí)，攜走了這些微粒，一部分土壤便被帶走了，這就是侵蝕。雨點(diǎn)降落到地面便是土壤被侵蝕的開(kāi)始。

12.影響土壤被侵蝕程度的因素有土地坡度的大小、有無(wú)植物覆蓋、降雨量的大小等。

13.在坡度大的地方，河流流速快，土地會(huì)被侵蝕；在坡度小的地方，河流流速慢，會(huì)發(fā)生沉積。所以一般大江大河的下游和入海口往往是平原。

14.自然界中每時(shí)每刻都由侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生。侵蝕使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉積卻填平了一些低洼的地方，侵蝕和沉積形成了地球上不同的地形地貌。

15.流水、風(fēng)、冰川、波浪和重力都回侵蝕土地。

16.房屋應(yīng)該建在坡度比較平緩的地方，在坡度較大的地方應(yīng)該植樹(shù)和種草，減少雨水對(duì)土地的侵蝕。

第四單元

1.物體都有一個(gè)向下的力，這個(gè)力就是重力。

2.用橡皮筋作動(dòng)力的小車，橡皮筋繞的圈數(shù)越多，行駛速度越快，行駛距離越遠(yuǎn)；橡皮筋繞的圈數(shù)越少，行駛速度越慢，行駛距離越近。3.橡皮筋、彈簧這樣的物體在受到外力作用時(shí)，形狀很容易改變，在形狀改變時(shí)，它們會(huì)產(chǎn)生一個(gè)要恢復(fù)原來(lái)形狀的力，這個(gè)力叫彈力。

4.衣褲松緊帶、票夾、弓箭、拉力器和各式各樣的彈簧都是利用了物體的彈力。

5.氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，這個(gè)力叫反沖力。噴氣式飛機(jī)、火箭都是靠噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的反沖力運(yùn)動(dòng)的。

6.要使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，必須對(duì)物體用力；要使物體運(yùn)動(dòng)的更快，必須對(duì)物體用更大的力。

7.科學(xué)技術(shù)上統(tǒng)一規(guī)定用“牛頓”作力的單位，簡(jiǎn)稱“牛”，用“N”表示。1牛約等于100克的力。

8.使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)重力時(shí)應(yīng)注意：（1）拿起測(cè)力計(jì)，先檢查指針是不是指在“0”位置；（2）讀數(shù)時(shí)，視線與指針相平；（3）測(cè)量的力不能超過(guò)測(cè)力計(jì)刻度標(biāo)出的最大中數(shù)值。

9.一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩個(gè)物體的接觸面會(huì)發(fā)生摩擦，運(yùn)動(dòng)物體要受到一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫摩擦力。

10.我們用測(cè)力計(jì)沿水平方向拉一個(gè)物體，剛好能使這個(gè)物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的力就是它受到的摩擦力。

11.物體間接觸面光滑，摩擦力越小；物體間接觸面粗糙，摩擦力越大。物體重，運(yùn)動(dòng)時(shí)摩擦力越大；物體輕，摩擦力越小。

12.一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)，有滑動(dòng)和滾動(dòng)兩種方式。滑動(dòng)摩擦力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于滾動(dòng)摩擦力。

13.一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，總是有摩擦力伴隨著。

14.自行車上需要摩擦力的地方：前后輪胎、腳蹬的表面、剎車橡皮、手柄做成花紋；不需要摩擦力的地方：前軸、中軸、后軸、腳蹬的軸、大小齒輪與鏈條。

15.賽車的設(shè)計(jì)特點(diǎn)：（1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑；（2）要設(shè)計(jì)力量很大的發(fā)動(dòng)機(jī)；（3）車身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，可以使行駛穩(wěn)定；（4）設(shè)計(jì)流線型車身，使阻力減到最低

（說(shuō)明：本單元書(shū)中介紹的僅僅是幾個(gè)最為典型的觀察活動(dòng)，但觀察、研究的方法是相通的。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)尋找新的研究問(wèn)題，注重方法的運(yùn)用，而不是重復(fù)記憶簡(jiǎn)單的知識(shí)。）

（三）歸納總結(jié)

1.各組匯報(bào)考察結(jié)果。（回答略）2.總結(jié)歸納，建立知識(shí)體系。

師：我們今天的旅程雖然各不相同，但仔細(xì)想一想，它們又有許多相似之處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（學(xué)生回答略）對(duì)，這就是我們這本《科學(xué)》書(shū)的主要內(nèi)容。

五、教學(xué)反思：