第一篇：五年級句型復習教案

第三課時

復習內容：復習各種類型的句子,修改病句,造句。復習目標：

1、知識目標：復習鞏固本學期學過的各種類型的句子,掌握修改病句的方法,會用部分詞語造句。

2、能力目標：培養學生的理解能力、表達能力和思維能力。

3、教育目標：教育學生正確運用祖國的語言文字。

復習重點：復習句式的改寫,練習修改病句。復習難點：掌握各種類型句子的改寫方法。復習過程：

一、揭示復習內容。

二、復習各種類型的句子。

指名說說本學期學過的句型轉化。

三、練習

1、改寫句子：

（1）小明完成了作業。

被字句：

反問句：

（2）這沒什么可懷疑的了。

反問句：

（3）你把這本書拿給老師。

改為有禮貌的句子：

2、擴寫句子：

①（）沙灘上有（）的貝殼。

②（）公園里有（）花。

③（）同學們（）玩游戲。

3、修改病句：

（1）報名參加“衛生突擊隊”。

（2）朝霞把大地染得

（3）厚厚的白雪一大片莊稼

（4）你是中隊長，應該嚴肅要求自己。

（5）奶奶常談起過去的往事。

（6）那達慕大會上那場景可真熱鬧。

（7）參加聯歡會，心里真高興。

四、小結：

通過這節課的復習，哪位同學說說自己學到了什么知識？懂得了什么？

五、隨堂練習：

完成練習

第二篇：There be 句型復習課教案

課例名稱：“There be”句型

課型：復習課 年級：六年級

教學設計

（一）、教學目標

1、知識目標

能理解并靈活掌握句型“There be”的一般疑問句、否定句及其肯定與否定回答。

2、技能目標

學會利用身邊的人或物用“There be”句型來詢問敘述。

3、情感目標：培養學生與他人合作的精神以及做事情的基本技能，要求學生能夠在小組中與他人交流。

（二）、內容分析

1、本節課的目的是使學生學會使用句型“There be” 和它的肯定句、疑問句及其肯定與否定回答。再結合所學過的單詞，學會利用身邊的人或物用“There be”句型問答。把所學的知識運用到實際中去。

2、教學重難點

教學重點：能理解并掌握句型“There be”.教學難點：理解并靈活使用“There be ”句型的一般疑問句、否定句及其肯定與否定回答。

（三）、教學方法

1、自然法：讓學生根據自己對已學知識的熟練程度來參加活動。

2、合作學習法：讓學生通過小組合作進行操練，使學生學會使用句型“There be ” 板書設計：

“There be ”句型

There is ﹢可數名詞單數或不可數名詞

There are ﹢可數名詞復數

（四）、教學過程 Step 1: Practice 1.翻譯句子，檢查學生對have和there be的理解情況。2.復習there be和have/has的區別。Step 2: Revision 1.復習there be句型的構成 ：There be +某物/某人+某地/某時 主語 狀語 3.復習there be句型中be動詞單、復數的變化。

4.教師用簡筆畫呈現圖畫，學生用there be句子描述所畫物品。

5.PPT展示以復數形式作主語的圖片，學生區分there is或there are的表達法。Eg: There is a cat and two dogs under the tree.There are two dogs and a cat under the tree.6.Look at my room and my things.Make some sentences.7.Summer: 若主語為不可數名詞，be動詞用 is Eg：There is some bread on the table.There is some water in the glass.8.a.復習there be 句型的否定式，強調some 用于肯定句，any 用于否定句或疑問句。b.練習題：把句子改為否定句

9.復習there be 句型的一般疑問句及其回答。10.對數量提問：一般有兩種句型結構

a: How many +可數名詞 +are there +介詞短語 ？ How much +不可數名詞 + is there + 介詞短語 ？ b.用There be 來回答

c.Practice: 對句子劃線部分提問 Step 3: Extension There be 句型的時態變化

1.There be 句型的一般過去時：There was/were +某物/某人 +其它

思考：什么時候用was,什么時候用were？ 2.There be 句型的一般將來時：

There will be +sb/sth +其它

There is/are going to be + sb/sth +其它 Summer : There be 口訣

? There be有特點，主語放在be后面，單數主語用is，復數主語要用are。? 變否定很簡單，be 后要把not添。變疑問也不難，把be提到there前。否定疑問any換，就近原則多多練 Step 4 ：Consolidation 1.Practice 1: 用be動詞填空

2.Practice2：用there be 與have、has填空 3.Listen and draw Step 5: Homework 1.語法整理一遍背誦 2.做完練習題

第三篇：There--be-句型專題復習教案

《There be 句型專題復習》教學設計

新橋大羅校

胡獻春

教學目標：知識與技能目標：

（1）學生能熟練掌握There be 句型定義,能正確區分There be句型和“have/has”表示“有”的含義。

（2）學習并掌握There be句型的結構及句型變化

（3）學生能熟練運用“There be ”句型描述日常生活中的事物。過程與方法目標：聽、說、讀、寫貫穿教學的全過程，講練測結合，掌握there be句型的基本用法，會在實際中靈活運用

情感目標：

教和學的過程中，注意培養學生的團結協作精神，培養學生的跨文化意識。

教學重點：There be 句型的各種句式變化及be的正確運用。教學難點：主謂一致；There be和have/has表示“有”的正確運用。教學用時：一課時

教學過程：

Step1.復習

have/has got表示“有”的句型 提問學生用have/has造句

板書： have/has got表示”某人擁有，所有某物” Step2.課堂導入

T．觀察我們的教室，說說教室里有什么東西？ you can see some things(desk, chair, book…)in it.你能用have/ has 描述“墻上有一幅畫”、“桌子上有兩支鋼筆”嗎?

S.不能。

Step3.課件呈現there be 句型

板書： There is/are…+某物/某人+某地…

表示：某地有某物/某人（表示存在）

教師先引導學生運用此句型結構造句，然后讓學生兩人一組進行操練，相互檢查，然后讓一部分學生把練習成果和大家分享。Step4.T.Can you use “be” easily? 引入主謂一致的教學 a.讓學生識別句子的主語，（看句子中的名詞）b.找出規律：

板書：There is …+可數名詞單數/不可數名詞…

There are…+可數名詞復數…

c.操練，讓學生把自己認為寫得好的一個句子和大家分享 d.T.通過讓學生翻譯 “桌子上有一支鋼筆和一些書”引入“就近一致原則”。

There ______ a pen and some books on the desk.There______ some books and a pen on the desk.小結：there be 句型和have got 句型的差別 Step5.各種句式的變化

Game: 游戲：“猜口袋里的物品”，引入There be 句型否定句和一般疑問句的教學。歸納：There be 句型的肯定句變否定句時，可直接在is/are之后加not;變一般疑問句時，把is/are 置于句首。

特別提醒：把There are some English books in the schoolbag.變為否定句或者疑問句時，要把some改為any。Step6.課堂小結：

There be句型有特點，主語跟在be后邊。單數主語用is，復數用are記心間，多個主語并列時，be隨身邊主語變。變否定，很簡單，be后要把not添。變問句也不難，把be提到there前。肯定句中用 some，否定疑問any 換。Step7.課堂練習

Step8.家庭作業：用幾句話介紹一下自己的房間（至少使用There be 句型和have/has 三次）。板書設計：

have/has

有（擁有，所有）

There is/are…+某物/某人+某地…

There is a picture on the wall.某地有某物/某人（存在）

There are two pens on the desk.主謂一致：

There are twenty desks in our classroom.There is+可數名詞單數/不可數名詞…

There is some milk in the bottle.There are +可數名詞復數…

There are five people in my family.句式變化： 否定句：There is not/isn’t …

There____ a pen and some books on the desk.There are not/aren’t…

There____some books and a pen on the desk.疑問句：Is/Are there…?

Yes,there is/are.No,there are not/aren’t.Some------------------any 肯定句

否定句/疑問句

第四篇：五年級語文專項復習句型轉換教案

小學語文專項復習句型轉換教學設計

教學目標：

1、通過學習，從語氣和作用上了解幾種句子的類型。

2、通過練習，能夠進行把字句和被字句的互換，陳述句和反問句的互換，直接敘述和間接敘述的互換，肯定句和雙重否定句的互換，擴句和縮句。教學重難點：

重點：能夠進行幾種句型之間的轉換。難點：了解句型的特點。教學準備: 多媒體課件學習卡測評卡 課時安排： 一課時 教學過程：

一、導入

同學們，在之前的語文復習，我們重點做的是單元學習，那么從今天開始我們來進行專項復習，請看大屏幕，今天我們先復習的是什么？ 學生齊讀標題句型轉換再大聲讀

那么句型轉換主要分為哪幾種類型呢即（找一個同學來讀一下）

1、把字句、被字句的互換；(簡單說)

2、陳述句、反問句的互換；

3、直接敘述和間接敘述的互換；

4、肯定句、雙重否定句的互換。

5、擴句和縮句。

在課下同學們已經找了相關的句子，老師簡單的看了看這些句子呢真的很典型，你們真的很認真也很細心，請同學們先在小組內交流一下組長分配好任務，一會請把你們的成果展示給大家，好嗎？（好）

（一）首先我們來看看把字句、被字句的互換，這個句型相信同學們在低年級的時候就已經會做了，我們就稍微簡單的考察一下吧 精彩大擂臺每組五號起立

3、練習:按要求改變句式 ①、烏云把太陽遮住了。改成被字句: ②、一座堤壩被兇猛的洪水沖垮了。改成把字句: ③、火車把各種物資運往全國各地。改成被字句:

（二）同學們我們身邊有一種很常見的句型，本來是句號的句子變成問號？那種呢？沒錯下面我們來看看陳述句與反問句的互換。哪個小組為我們展示一下呢？ 其他小組評價，這組講的那里好并補充方法 教師總結：什么樣的句子叫做反問句呢

出示：反問句并不是向對方提出問題，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強調某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號。

將反問句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問號改成句號，并去掉“難道??嗎”和“怎么??呢”語氣助詞。同樣，也可以把陳述句改寫成反問句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號改成問號。為了加強語氣，一般都要加上“難道”、“怎么”等語氣助詞。

精彩秀一秀

請同學們先默看，小組一人一個相互說說互相說。每組3號匯報

請把下面的陳述句和反問句互換： 陳述變反問

1、他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量深深地感動了大眾。

2、在他遇到困難的時候，我們能幫助他。反問變陳述

3、秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎？

4、總是坐在家里的人，怎么會懂得大自然的文字呢？

5、報紙的誘惑力如此之大，怎可一日不讀它呢？

（三）下面我們來研究一下直接敘述和間接敘述的轉換。你了解什么是直接敘述，什么是間接敘述嗎？這是很重要的轉換一定要把它講好，智慧組，我把這個任務交給你們了。其他小組評價并補充方法 教師總結：

直接敘述：把某人說的話直接描寫出來。李松說：“我做作業雖然準確率高，但速度太慢。” 間接敘述：把某人說的話通過第三人轉述出來。李松說，他做作業雖然準確率高，但速度太慢。直接敘述變為間接敘述的方法

1、首先去掉敘述內容前面的冒號以及針對敘述內容引號；

2、變敘述內容中的第一人稱的“我”，為第三人稱的“他”或“她” 間接敘述變為直接敘述的方法

1、首先在敘述內容前面加冒號以及針對敘述內容引號；

2、變敘述內容中第三人稱的“他”或“她”，為第一人稱的“我”。看我快又準全班同學搶答

1、直接敘述變間接敘述

a貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”

b李老師說：“同學們學不好，我不安心。”

2、間接敘述變直接敘述

a貝貝說，她家養的小花狗很通人性。

b王老師說，他要盡自己的全部力量，讓我們都成為合格的小學生。

（四）、最后讓我們一起來學習肯定句和雙重否定句的互換。

霹靂組我相信你們的講解也會非常出色。怎么把肯定句變成雙重否定句 出示：雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：“非??不可”或“沒有一個??不”不是不不可能不等。你看我最棒放音樂一組寫一個

1、作為一名少先隊員，一定要講文明。

2、這次活動的經過你很清楚。

3、這次考試很重要，我必須參加。

4、人人都說桂林山水甲天下。

5、運動會上，全班同學都在為運動員加油。

（五）擴句和縮句我們已經比較熟悉了。擴句就是通過添加詞語，把簡單的句子擴充為具體、形象生動的句子。縮句就是把復雜的長句子縮減，去掉附加成分，留下句子主干。哪個小組想先說一下呢？

擴句對大家來說不是難點，下面我們來說說如何縮句。出示：縮句可按三步進行：

1、先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分。

2、找每部分的主干部分。

3、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。注意：有些句子中的規定的詞組不可以分開。練習：八秒定勝負

1、我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。

2、肖邦鄭重地從老師手里接過盛滿泥土的銀杯。小結：

同學們，通過這節課的講解，我相信你們會有不小的收獲，所謂寶劍鋒從砥礪出，梅花香自苦寒來，只有反復多做練習才能真正熟練掌握知識，請認真完成我們的作業。句型轉換測評練習題

一、陳述句、反問句的互換

（一）把反問句改成陳述句。

1、我們遇到困難，怎么能退縮呢 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、我們哪里有近道，還不和你們是一條道 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、毒刑拷打算得了什么

死亡也無法叫我開口。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（二）把陳述句改成反問句。

1、這個故事使我感動得流淚。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、可愛的小女孩是我的好朋友。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、這比山高比海深的情誼，我們不會忘記。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、坡度這么大，火車爬不上去。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、直接敘述與間接敘述的互換把下列句子改為轉述句。（把直接引語改成間接引語。）

1、趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國。”＿＿＿＿＿＿＿＿

2、劉萍告訴老師：“這次的中隊會由我來主持。”＿＿＿＿＿＿＿＿

3、藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍 ”＿＿＿＿＿＿＿＿

4、她深有感觸地說：“我小時侯總是羞羞答答的。”＿＿＿＿＿＿＿（把間接引語改成直接引語。）

媽媽嚴肅地對我說，馬上就要期末考試了，我一定要認真復習，不要辜負老師和她對我的一片期望。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、肯定句與雙重否定句的互換 把雙重否定句改為肯定句。

1.作為一名少先隊員,不能不講一點文明。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.這次活動的經過你不是不清楚。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 把下面的肯定句,改成雙重否定句。

1、星期天,我們必須去看排球賽。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、學校里只給每人發一張票,這真叫人為難。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、這塊地里的菜秧是我種下的。①（改成反問句）③（改成雙重否定句）

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、縮句和擴句縮寫句子。

1、黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、戴紅領巾的小姑娘撿起了操場的許多紙片和枯黃的落葉。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、小松鼠的一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、清晨，大火球似的太陽從遙遠的海平面上升起來了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、我國橋梁事業的飛速發展表明了社會主義制度的無比優越。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 擴句。

1、雪花飄落下來。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、音樂吸引著觀眾。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、心里充滿希望。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 板書設計： 句型轉換復習

把字句、被字句的互換 陳述句和反問句的互換 直接敘述和間接敘述的互換 肯定句和雙重否定句的互換

第五篇：五年級復習教案

第一單元

1.《師恩難忘》是一篇深情而又樸實的記敘文，作者是。作者通過對小學一年級時一位教學有方的田老師的回憶，抒發了對老師的尊敬和感激之情。

2.“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。”這句話的意思是老師善于用講故事的形式給我上語文課，使我從小對文學產生了興趣，受得了文學的啟蒙。

3.關于感謝師恩的名句：老師，人類靈魂的工程師。一日為師，終身為父。

假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！4.八字成語列舉：

十年樹木，百年樹人。前人栽樹，后人乘涼。八仙過海，各顯神通。

寧為玉碎，不為瓦全。一夫當關，萬夫莫開。千里之行，始于足下。

5.《陶校長的演講》是著名教育家，要求學生每天從道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。演講稿情真意切，充分體現了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。

6.本課每一問結構類似，都是以“的形式呈現的。7.“建筑人格長城”指。“真人”指“科學的健康堡壘”指科學合理的生活作息而塑造成的健康、強壯的身體。8.陶行知的名言：

捧著一顆心來，不帶半根草去。千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

我是中國人，我愛中華國。中國現在不得了，將來一定了不得。9.《古詩兩首》中《尋隱者不遇》的作者是代詩人。課文主要寫了詩人與童子的問答，體現了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕。詩人在問答中的情緒變化是滿懷希望 失望 一線希望 徹底失望。《所見》是清代詩人袁枚的作品。詩人向我們展示了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖。作者在對鄉村自然的描摹過程中，抒發了自己對鄉村田園風光的喜愛之情。

10.《題秋江獨釣圖》是“一”寫出了獨釣的逍遙。同時也讓我們感受到詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。第二單元

1.《》是一首，作者是。文題蘊含豐富，以“綠色的課本”喻“大自然”，形象貼切且引人遐思。

2.把“大自然”說成是“綠色的課本”是因為生活更加絢麗多彩。親近自然可以陶冶我們的情操，開闊我們的視野，讓我們健康成長。3.《裝滿昆蟲的衣袋》課文記敘了從小就對昆蟲非常入迷的故事，贊揚了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神。《昆蟲記》是他的代表作。

4.之所以用“裝滿昆蟲的衣袋”為題，是因為這個題目愛。同時，也讓我們知道，一個人只有執著地追求，才能在他所從事的事業中取得輝煌成就。

5.《變色龍》一課，記敘了的過程，從外形、捕食、變色三個方面描述了變色龍的特征。提醒人們要保護動物。6.“變色龍”比喻。類似的三字俗語有：

紙老虎（外強中干的人）井底蛙（孤陋寡聞見識不廣的人）千里馬（德才兼備大有作為的人）哈巴狗（趨炎附勢百依百順的人）

7.《金蟬脫殼》從順序是背→頭→腳→尾。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。

8.“金蟬脫殼”還是三十六計中的一計，比喻。“三十六計”還有：調虎離山、聲東擊西、無中生有、打草驚蛇、苦肉計、空城計等。9.歇后語列舉：

韓信點兵——多多益善 扁擔挑水——心掛兩頭

西施臉上出天花——美中不足 孫悟空鬧天宮——打上前去 豬八戒照鏡子——里外不是人 八股文的格式——千篇一律 張飛穿針——大眼瞪小眼 玻璃杯沏茶——看到底 第三單元

1、《成語故事》中的三則寓言故事流傳久遠，并濃縮成三個成語。成語是指人們長期以來學習用的、簡潔精辟的定型詞組或短語，大多由4個字組成，一般都有出處。

自相矛盾：比喻一個人的言語或行為前后抵觸。濫竽充數：比喻沒有真才實學的人混在行家里面充數，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數。畫龍點睛：比喻作文或說話時在關鍵地方加上精辟語句，使內容更加生動傳神。

張口結舌：因離去而張著嘴說不出話來。

2、《推敲》講的是肅的創作態度和鍥而不舍的鉆研精神。他與孟郊、李賀等都被稱為“苦吟詩人”。

3、韓愈主張用“敲”夜的寧靜；③讀起來也響亮些。

4、《題李凝幽居》：閑居少鄰并，草徑入荒園。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。

5、《嫦娥奔月》是一篇天成仙的故事。人物的性格特征是：后羿：力大神勇、為民造福；嫦娥：美麗善良、機智勇敢，一心為民；逢蒙：奸詐貪婪。

6、《讀書莫放“攔路虎”》主要講的好習慣。讀書時遇到生字，最好的方法就是查字典，查字典要做到兩點：一是要有耐心，二是要有恒心。

7、寓言，是往往帶有諷刺和勸誡的性質。古希臘的《伊索寓言》膾炙人口，內容豐富，題材廣泛，說理深邃，詼諧有趣，在全世界享有盛譽。出自《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《誰的本領大》等。

8、京劇《紅燈記》選段中的唱詞表現了李玉和被捕時的英勇無畏和機智敏捷。“渾身是膽雄赳赳”。“千杯萬盞會應酬”，意思是不管敵人如何兇殘狡猾，詭計多端，他都會冷靜對付。“時令不好風雪來的驟”，比喻形勢險惡，敵人越來越瘋狂；“把冷暖時刻記心頭”，提醒母親要時刻提高警惕，不可大意；“出門賣貨看氣候”、“來往帳目要記熟”，提示鐵梅在與地下黨同志聯絡時一定要謹慎小心，切記對準暗號，不可稍有疏忽；平時還要“防野狗”，即警惕敵人特務爪牙耍花招；面對白色恐怖，要學會斗爭，還要充滿勝利信心，相信一定會有“喜鵲唱枝頭”的一天。最后特別叮囑小鐵梅，“家中的事兒你奔走，要與奶奶分憂愁”。

9、戲曲的劇種除了京劇還有淮劇、越劇、秦腔、昆曲、評劇、黃梅戲等等。

10、綜合

① 出自寓言故事的成語有：掩耳盜鈴、拔苗助長、守株待兔、亡羊補牢等。

② 出自神話故事的成語有：火眼金睛、精衛填海、天衣無縫、開天辟地等。

③ 出自歷史故事的成語有：一鳴驚人、入木三分、三顧茅廬、胸有成竹等。④ 含有“月” 的成語有：月下老人、水中撈月、披星戴月、日新月異等。

⑤ 描寫“月亮” 的詩句有： 舉杯邀明月，對影成三人。唐 李白 《月下獨酌》 月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁。宋 楊萬里《竹枝詞》 江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。唐 張若虛《春江花月夜》 第四單元

1、《在大海中永生》是一篇事件通訊，記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒放大海的動人情景，謳歌了偉人的不朽功績，表達了人民對偉人的深深懷念之情。本文按照“飛向大海——撒向大海——告別大海”的線索組織材料。為了充分表達人民對小平同志深深的懷念，作者展開聯想的翅膀，運用了擬人、排比、對偶等手法，以生動的語言使讀者深受感染。全文圍繞一個“情”字，因偉人的離去而悲痛，語速要徐緩、沉穩。

2、萬里海疆、澳門香港、寶島臺灣、三大洋，地域漸次增大，暗含他制定的“改革開放” 國兩制”方針影響深遠，“一國兩制”中“一國”指一個中國；“兩制”指資本主義制度和社會主義制度。“超越時代”、“超越國界”從時空兩個方面說明小平同志影響的深遠。

3、《高爾基和他的兒子》一課通過高爾基和他10歲兒子之間發生的“以及“子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。

4、“我的兒子在島上留下了美好的東西------鮮花”一句中說明的作用。

4、“要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快呀！”一句中“美好的東西”指對人有益的、能給人帶來快樂的東西。

5、“你要知道，?給?，永遠比?拿?愉快??”一句是全文的點睛之筆。取。高爾基希望他的兒子明白人生的快樂在于付出，而不在于索取，希望他的兒子做一個有益于社會的人，一個“讓所有的人都需要”的人，這是一種超脫了人間親情之上的崇高的愛。

6、高爾基的，7、《艾滋病小斗士》一課寫的是一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童的動人故事。

8、稱恩科西為“艾滋病小斗士”是因為和他一樣患病的兒童。

9、軒然大波 龐然大物 恍然大悟 勃然大怒 泰然處之 蕩然無存 井然有序 渾然一體

10、名言積累

①給予是快樂的。②人生的快樂在于付出，不在于索取。③送人玫瑰，手留余香。五年級語文第五單元

1、黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉

2、屹立：

郁郁蒼蒼：雪松長得郁郁蒼蒼，充滿生機。飽經風霜：老紅軍那飽經風霜的臉上寫滿了歲月的滄桑。

3、描寫山的成語：

4、贊美黃山的詩句：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。（徐霞客）

5、《黃果樹瀑布》是一篇，寫作者在黃果樹瀑布景區游覽的感，描繪了黃果樹瀑布雄偉的景觀，表現了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。黃果樹瀑布的形態寬，聲音響。它位于我國貴州省，是亞洲最大的瀑布。

6、形容氣勢大的成語：浩浩蕩蕩 排山倒海 氣貫長虹 一瀉千里 千軍萬馬 氣吞山河

7、形容瀑布的古詩：①飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。②溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。

8、為莫高窟設計一條廣告語：

9、《莫高窟》生動介紹了敦煌莫高窟的莫高窟這一舉世聞名的藝術寶庫展示在我們面前，贊揚了我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大的創造力。

10、“壁畫上的飛天，有的；有的自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞??看著這些精美的壁畫，就像是走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。”這段話采用了排比句式，具體介紹了壁畫上面的飛天，展現了莫高窟壁畫的燦爛輝煌。展開想象，還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏樂曲；有的閉目凝神，側耳傾聽；有的雙掌合十，默默祈禱??”

11、有關豐富繁多的成語：

12、公益用語：①小腳繞一繞，小草笑一笑。②司機一杯酒，親人兩行淚。第六單元點

1、經過長期觀察，后來通過證實了雷暴就是揭開了雷電的秘密。他還發明了避雷針。他是一位勇于探索、敢于實驗的享有國際聲譽的美國科學家和政治家。

2、談遷是“厄運”指的是他成的《國榷》被偷走，此時他已經年老體弱，難以再重新編寫。然而年過花甲的談遷沒有被“厄運”打倒，而是經過幾年的奮斗，完成了更加翔實、精彩《國榷》。課文中多處運用了數據，更清晰地表現出談遷治學的刻苦和信念的堅定，表現出他在逆境中不屈不撓、持之以恒的頑強毅力。

3、諾貝爾一生在人類、熱愛科學，無私奉獻，他還用所有遺產設立了“諾貝爾獎”，1901年起每年12月10日下午4點半在瑞典首都斯德哥爾摩頒發，獎給在物理、化學、生理學或醫學、文學、和平五個領域中成就最突出的人。諾貝爾獎后來還增設了“經濟學獎”、“地球獎”、“環境成就”等3個獎項。曾有楊振寧、李政道、丁肇中、朱棣文等華裔科學家獲物理獎。莫言獲2012年諾貝爾文學獎。

4、《滴水穿石的啟示》課文中列舉了三個人物的事例，說明中外所有成就事業的人，在前進的道路上，都是靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:目標專一，持之以恒，就一定能夠實現美好的理想！

5、李時珍是，他訪名醫、嘗草藥，走遍大半個中國，經過二十幾年的不懈努力，完成藥學巨著《本草綱目》。愛迪生是美國偉大的發明家，擁有一千多項發明專利。齊白石是中國現代著名書畫家，數十年來“不教一日閑過”，從沒停止過作畫。

6、飛行器:

7、關于勵志的名言：①即使跌倒一百次, 也要一百次地站起來。——張海迪

②最困難之時，就是離成功不遠之日。——拿破侖

8、與“滴水穿石”意思相近的詞語： 第七單元

1、《林沖棒打洪教頭》是根據我國古典小說中的有關回目改寫的，原著作者是耐庵。通過對課文的學習，我們了解到林沖是個武藝高強、臨危不亂、足智多謀、謙遜知禮的人，洪教頭是個驕傲自大、魯莽沖動、有勇無謀的人。

2、《水滸傳》是我國第一部以武松、魯智深等108位英雄好漢的形象。其中的武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔垂楊柳、林沖雪夜上梁山等都是膾炙人口的故事。

3、林沖是梁山好漢中的一位，與他相關的故事還有： 《林教頭風雪山神廟》等。

4、與《水滸傳》有關的成語：

5、出自《水滸傳》的歇后語：武大郎上墻頭——上不來下不去 石遷偷雞—— 不打自招

6、《西游記》的作者是等；

《三國演義》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關羽、趙云等； 《紅樓夢》的作者是曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等。

7、《水滸傳》中的人物綽號：林沖-豹子頭 柴進--小旋風 吳用--智多星

李逵--黑旋風 魯智深--花和尚 宋江—及時雨

8、《少年王冕》選自第一回，作者。課文講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學習。他又善于觀察大自然的美好景物，刻苦學畫，終于成為“ 畫荷花的高手”，贊揚了王冕勤奮好學的精神和孝敬長輩的美好品德。

9、描寫人物心情的成語：

10、表現人物優秀品質的：

11、表現優美風景的：

12、表現熱愛祖國的：

13、描寫場面的 ：

14、《墨梅》：吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。（王冕）

15、《送杜少府之任蜀州》：城闕輔三秦, 風煙望五津。與君離別意, 同是宦游人。海內存知己, 天涯若比鄰。無為在歧路, 兒女共沾巾。（王勃）

16、描寫農村生活的詩《過故人莊》：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。（孟浩然）

17、描寫鄉村兒童的詩《村居》：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。（高鼎）

18、《清平樂·村居》是一首詞，其中。詞作者是名愛國詞人辛棄疾。全詞通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境的描寫，對翁媼及其三個兒子形象的刻畫，抒發了作者喜愛農村安寧平靜生活的思想感情。

19、你知道的詞牌名還有等，辛棄疾的詞還有壁》、《西江月 夜行黃沙道中》等。

20、在中國古代文學史上，每一個朝代幾乎都有著它主流的文學體裁，如：曲、明清小說。

21、寫出下列人物分別屬于哪個朝代。

吳王夫差（）林則徐（）王勃（）蘇軾（）越王勾踐（）諸葛亮（）李白（）劉備（）

22、有一些姓氏，讀音和我們通常的讀法不一樣，你能讀對嗎？ 任．達華（）華．國鋒（）冼．星海（）解． 東（）單．田芳（）樸．詩禮（）燕．子平（）應． 強（）

23、跟新年有關的成語：

六畜興旺 五谷豐登 物華天寶 人杰地靈 煥然一新 百廢俱興 千帆競發 萬馬奔騰 蒸蒸日上 欣欣向榮 國泰民安 人壽年豐

24、春聯：

①山河增秀色，大地沐春暉。

② 神州有天皆麗日，祖國無處不春風。

③春雨洗塵埃 一片清新好風景，東風送和煦 千株紅艷最芬芳。