第一篇：大班美術(shù)《紙杯花》

大班美術(shù)手工《紙杯花》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、給紙杯涂色，嘗試用剪、卷曲的方法來制作紙杯花。

2、培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“紙杯花”作品若干幅。

2、紙杯（人手一個(gè)）、蠟筆、剪刀、膠水。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1、請(qǐng)幼兒欣賞作品，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

畫面內(nèi)容：花園里開滿了五顏六色的“紙杯花”，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。

2、提問：花朵好看嗎？你們知道那么漂亮花朵是怎么做的嗎？

3、小結(jié)：我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍許多廢物都有再利用的價(jià)值。

二、幼兒操作，教師講解示范。

1、小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯，在紙杯上剪出各種有規(guī)律的圖案。如：長(zhǎng)條、尖條、圓條等。

2、把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵美麗的“紙杯花”了。

3、給紙杯花涂上漂亮的顏色，并畫上眼睛和嘴巴就變成可愛的“紙杯花娃娃”了。

三、展示背景圖畫，請(qǐng)幼兒把做好的“紙杯花”粘到上面。

1、幼兒共同欣賞，相互評(píng)價(jià)。

第二篇：中班美術(shù)紙杯花

《紙杯花》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)不同花朵的特征。

2．會(huì)用剪刀、紙杯完成花的造型，知道不同的剪切法可以做出形態(tài)各異的花。

3．激發(fā)幼兒對(duì)手工制作活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用剪刀、紙杯完成花的造型。

難點(diǎn)：用不同的剪切法做出形態(tài)各異的花。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．花的圖片若干、紙杯花作品若干。

2．剪刀、紙杯若干、固體膠、油畫棒、水彩筆、紐扣、各種形狀的紙片等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

1.播放課件，欣賞花的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察、感受花的色彩和形態(tài)的美麗與獨(dú)特。

在大自然中，有許多漂亮的花。（出示圖片）請(qǐng)你看一看，最喜歡哪一朵，它的顏色和形狀是什么樣的？

2．出示做好的紙杯花，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的興趣。

那么你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些花和剛剛的花有什么不一樣的嗎？（出示紙杯花圖片）你們猜猜看它是怎么做出來的呢？

二、教師示范紙杯花的制作過程。1.示范。

①取一個(gè)紙杯，用剪刀在紙杯上剪出形狀均勻的花瓣，如長(zhǎng)條、尖條、小圓條。②打開紙杯，裝飾花朵，如粘貼各種形狀的彩紙 ③涂上漂亮的顏色。

2．教師引導(dǎo)幼兒共同探索怎樣運(yùn)用紙杯和剪刀表現(xiàn)花的不同形態(tài)。你們想做一朵什么樣的花呢？它的花瓣是什么形狀的？什么顏色的？有什么地方是很特別的嗎？

3.要求。

注意不要剪斜、剪斷，要按照一定的規(guī)律剪，花瓣要剪得均勻才好看，不要的材料要及時(shí)收拾清理放在小籃子中，使用剪刀的時(shí)候要注意安全。

三、制作紙杯花。

1．幼兒制作紙杯花，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)反饋幼兒的不同剪法。

2、幼兒作品展示，教師小結(jié)。

①我們一起把小朋友做的花貼在背景圖上，一起來欣賞一下大家做的漂亮的花兒。你們覺得哪一朵紙杯花最好看？為什么？

②小朋友們做的紙杯花都好漂亮，漂亮的紙杯花它的花瓣都剪得很均勻，大小都差不多，而且花瓣的形狀也很特別，顏色也非常豐富，這樣才能做出一朵漂亮的紙杯花。

四、活動(dòng)延伸：

小朋友們可以在區(qū)域活動(dòng)時(shí)去美工區(qū)繼續(xù)創(chuàng)作不同的紙杯花。

第三篇：大班美術(shù)《紙杯娃娃》

大班美術(shù)《紙杯娃娃》

大班美術(shù)《紙杯娃娃》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能發(fā)揮想像，制作紙杯娃娃。

2.能運(yùn)用剪、貼、卷的技能在紙杯上制作。

3.幼兒能克服制作中遇到的困難，堅(jiān)持做好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：廢舊紙杯、各色皺紋紙、剪刀、水彩筆、雙面膠。

活動(dòng)過程：

一、出示紙杯，引出課題。

請(qǐng)小朋友說說看，廢棄了的紙杯還能做什么？有什么用？

小結(jié)：原來紙杯還可以做成紙杯娃娃。

二、出示紙杯娃娃，探討做法。

1、請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些娃娃是怎么做的，用了哪些材料？（幼兒觀察后回答）

2、如果讓你來做紙杯娃娃，你準(zhǔn)備怎么做？用哪些材料？用這些材料做娃娃的什么？

三、明確要求，交代注意事項(xiàng)。

在使用小剪刀時(shí)也要注意安全，不能剪到自己的手。

四、幼兒動(dòng)手制作

1、播放輕音樂，教師巡回指導(dǎo)，作不同程度指導(dǎo)。

2、提醒能力強(qiáng)的幼兒協(xié)助能力弱的幼兒完成作品。

五、展示優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)幼兒的形象再創(chuàng)造。

師：你最喜歡哪個(gè)紙杯娃娃，為什么？

六、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

師：生活中除了一次性紙杯可以制作精美的娃娃，還有其他閑置的材料，只要開動(dòng)腦筋、發(fā)揮想像，都可以“變廢為寶”。你們可以回家試試的。別忘了把你的好點(diǎn)子告訴我們大家哦！

反思：

一次性杯子對(duì)于孩子們來說一點(diǎn)都不陌生，可以說家里隨處可見。所以孩子們對(duì)于一次性杯子的認(rèn)識(shí)只停留在喝水上，認(rèn)為這些杯子一個(gè)人用過以后，就要扔掉，其他人不能再使用了。通過這次活動(dòng)，希望我們班的孩子能夠?qū)U舊的一次性紙杯變成有趣的紙杯娃娃。

活動(dòng)一開始，各種紙杯娃娃的圖片就吸引了孩子的注意力，他們都好奇這些漂亮的娃娃是怎么做的。欣賞完紙杯娃娃的圖片后，孩子們都對(duì)制作的過程非常感興趣，都想自己動(dòng)手制作一個(gè)。制作過程中，他們還會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把娃娃的頭發(fā)弄成卷發(fā)或者直直的板刷頭，就像自己的爸爸和媽媽。在制作過程中，不斷練習(xí)使用剪刀、撕雙面膠、黏貼的技巧。

我在做示范的時(shí)候，沒有一步步讓孩子們了解制作的具體步驟，導(dǎo)致他們自己制作的時(shí)候能力較弱的孩子不會(huì)制作。

第四篇：中班美術(shù)《紙杯花》活動(dòng)反思

中班美術(shù)《紙杯花》活動(dòng)反思

中班美術(shù)《紙杯花》活動(dòng)反思

春天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié)，各種各樣五顏六色的花兒爭(zhēng)前恐后的開放著，給大地帶來了生氣。我們結(jié)合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或是開展其他活動(dòng)。”因此我們想通過活動(dòng)啟發(fā)幼兒運(yùn)用身邊熟悉的材料來制作一些美麗的作品，幫助他們?cè)诟惺艽禾斓耐瑫r(shí)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，并嘗試運(yùn)用剪畫的方法把春天里花兒的形態(tài)表現(xiàn)出來。

活動(dòng)一開始，我利用小蜜蜂出來做工找不到花朵的背景圖，為我們制作紙杯花引出了話題，并以這個(gè)話題貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，吸引幼兒來幫助小蜜蜂，讓小蜜蜂們能正常“做工”。緊接著在這個(gè)時(shí)候，我及時(shí)地利用“變魔術(shù)”的形式，迅速吸引幼兒的注意力，讓幼兒自然而然地產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望，當(dāng)幼兒看到美麗的“紙杯花”，幼兒興致高漲，馬上就想動(dòng)手去做，這時(shí)我先讓幼兒觀察制作材料，并提問：紙杯花都用什么材料制作出來的？這個(gè)環(huán)節(jié)我沒有直接告訴幼兒示范怎么樣做，而是讓幼兒先思考，探索制作的方法，為小朋友準(zhǔn)備的這些材料都是小朋友常見的材料，在他們眼里是些不起眼的東西，但是用它來進(jìn)行美工制作就顯得很特別，所以要讓幼兒先充分地觀察材料。接著我又問：用一次性紙杯怎樣才能做出美麗的花朵呢？讓幼兒相互說一說你是怎么想的？幼兒之間的互動(dòng)也是一種有利的學(xué)習(xí)方式，大家在一起說說能讓幼兒彼此的經(jīng)驗(yàn)得到共享和交流，這時(shí)再和幼兒進(jìn)行制作設(shè)想的交流，是一種及時(shí)自然的指導(dǎo)，也是師幼互動(dòng)的一種體現(xiàn)。當(dāng)小朋友有了設(shè)想、想法后，我就是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者了。我一直遵循的原則是：讓幼兒自主學(xué)習(xí)，而不是老師灌輸。但幼兒畢竟是初次接觸新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不能離開教師正確的示范，有了前面幼兒的討論和設(shè)計(jì)，我再來小結(jié)制作方法，著重講解示范難點(diǎn)和部分制作的要點(diǎn)，通過示范，把難點(diǎn)解決了，給幼兒留下制作的空間和余地，讓幼兒在活動(dòng)中做真正執(zhí)行者，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的真正主體，給予了幼兒足夠的活動(dòng)自由度。最后，幼兒通過自己動(dòng)手參與都制作紙杯花，涂、剪紙杯、添畫進(jìn)行裝飾等，成功完成了他們的作品。

在第一次執(zhí)教后，校內(nèi)各位老師給我提出了許多活動(dòng)中的不足之處和保貴的建議，如：在示范時(shí)要與幼同一視角，老師不能讓幼兒覺得老師就是高高在上的，再如：老師在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，不能直接否認(rèn)幼兒的成果等。通過大家的討論，進(jìn)行反思和修改教案我進(jìn)行了第二次執(zhí)教，雖然也有許多不足之處，但相較前一次的執(zhí)教效果好了很多，這就是進(jìn)步，是反思的結(jié)果，相信我會(huì)更加努力。

第五篇：中班美術(shù)：漂亮的紙杯花

中班美術(shù)：漂亮的紙杯花

作者: 尹曉君 單位:閔行區(qū)七寶中心幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試通過紙杯變形制作出紙杯花。

2、在剪剪、畫畫、貼貼中體驗(yàn)手工活動(dòng)所帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

已聽過故事《三只蝴蝶》、初步會(huì)使用剪刀。

活動(dòng)過程：

一、欣賞與討論

1、播放ppt，師：前幾天我們聽了《三只蝴蝶》的故事，故事中的蝴蝶最后都找到了避雨的地方，什么是避雨？三只蝴蝶在哪里避雨？

2、師：雨還在下著，可是花園里還有幾只蝴蝶沒有找到避雨的地方，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？怎么才能幫助他們呢?/p>

二、幼兒操作

1、出示紙杯花范例，師：“看，這是什么？這朵花有什么特別的地方呢？”

2、鼓勵(lì)幼兒探索紙杯花的制作方法。

（1）師：一次性紙杯怎樣才能變成一朵美麗的花呢？（幼兒猜測(cè)制作方法）

（2）師：讓我們看一段錄像，從錄像里找一找紙杯花的秘密。（播放錄像，邊看邊講解）

（3）師：紙杯花的秘密你們找到了嗎？（幼兒講述）

根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容依次出示步驟圖，并補(bǔ)充操作難點(diǎn)：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開即變成花。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

操作要求：沿直線剪出花瓣、不能剪斷，剪好后利用提供的材料進(jìn)行裝飾，把紙杯花打扮的漂漂亮亮。

三、作品展示

幼兒介紹自己的作品，并把自己做的花布置在主題版上。

中班美術(shù)教案：主題畫-會(huì)變的樹

活動(dòng)目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己所講故事的內(nèi)容畫連環(huán)畫。活動(dòng)準(zhǔn)備

1．實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、鋼琴曲磁帶。

2．每位幼兒一本繪畫練習(xí)本，上有第一天、第二天、第三天等字樣。活動(dòng)過程

1．講述故事，用提問幫助幼兒記憶故事內(nèi)容。

老師富有表情生動(dòng)地講述故事：“離我們很遠(yuǎn)，有一個(gè)奇妙的花果山，那里長(zhǎng)著一種奇妙的樹，會(huì)變的樹。這種樹種下去第一天，就會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹，樹上只有一片葉子。第二天的時(shí)候，這種樹就開始變了，它會(huì)一下子長(zhǎng)出各種形狀的樹葉：有的葉子像圓圓的蘋果，有的像彎彎的月亮，有的像圓圓的輪子，有的像芭蕉扇，有的像葫蘆，有的像小朋友張開的手……顏色也變得豐富多彩，紅的像火，黃的像金子，綠的像青草，藍(lán)的像天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會(huì)變的樹上會(huì)發(fā)生什么事呢？”（停頓一下后繼續(xù)講述）“每片樹葉上都有一個(gè)樹葉精靈，有的像在哭，有的像在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹葉精靈手拉手好像在做游戲……到了第四天，這種樹還會(huì)變下去，每天都會(huì)變出新模樣。”

提問：這種樹叫什么樹它第一天是怎樣的？第二天、第三天是怎樣的？ 2．師幼一起討論繪畫方法。

組織幼兒討論：現(xiàn)在請(qǐng)你們把這個(gè)故事畫下來，你認(rèn)為該怎么畫？ 幼兒個(gè)別講述。

師幼一起小結(jié)：可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的那頁紙上，依此類推。3．教師交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。教師提醒幼兒畫自己想出來的樹，涂色要均勻。4．利用投影儀展示幼兒作業(yè)，并讓幼兒相互評(píng)價(jià)。

孩子的講述能幫助教師發(fā)現(xiàn)、理解他們的創(chuàng)作意圖及創(chuàng)造性表現(xiàn)，也使其他小朋友學(xué)到同伴的優(yōu)點(diǎn)?；顒?dòng)延伸

在美工區(qū)畫自己聽過的故事或創(chuàng)編的故事。