第一篇：大班科學活動：玩紙杯

大班科學藝術：玩紙杯 活動目標：

1、在做做、玩玩、說說中總結紙杯“疊高、疊穩”以及“又高又穩”的方法

2、嘗試按規律從造型、色彩上合作進行創意，感受“又高又穩”的有名建筑

3、積極參與操作探索活動，大膽想象、創造和表述，養成收拾整理的好習慣。活動準備：

幼兒操作用的紙杯，各種建筑圖以及紙杯造型圖的PPT，貼有顏色標記的收納箱。活動過程：

一、探索多種疊杯方法

師：小朋友都帶來了紙杯，紙杯有什么用？喝完水以后還有什么用呢？今天我們就來挑戰幾個疊紙杯的游戲，誰想參加？

1、一人創意玩紙杯

師：先看看你帶來了幾個杯子，請你用這3個杯子來玩一玩、疊一疊，看看能變出什么？

總結：你們真會動腦筋，用3個杯子編出了這么多與眾不同的作品，真棒！

2、兩人合作疊高

師：如果把兩個人的杯子合起來，有幾個？這次，請你們兩個人合作，用6個杯子來疊一疊，比比那組疊得最高！

評價：剛才我的要求是比高！哪組最高？介紹一下你們的方法。看來一個個往上疊的方法能夠讓杯子很高，但下面多，上面少的方法能夠讓杯子更穩！（出示相應的杯子疊放圖片）兩個人玩的時候要注意些什么？（引出合作要求）

——總結疊高的方法，同時發現疊穩的方法。在分析操作過程中，教師幫助幼兒總結合作注意點：共同協商，齊心協力、保護作品。同時出示相應圖標，為接下來的合作探索做準備。

3、四人疊高疊穩。

師：這次你們4人合作，用更多的杯子，想辦法把杯子疊得又高又穩。

總結：下面用“穩”的方法，上面用“高”的方法，兩種方法結合起來，杯子疊得又高又穩。

師：再看看你們搭的，像什么？生活中，還有什么也是高高、穩穩的？

——教師幫助幼兒總結科學的搭建方法：在下面穩的基礎上才能求高，并鼓勵幼兒想象造型，引出下面的創意活動。

二、小組合作創意造型

1、小組創意造型

師：如果有更多的紙杯，你們想搭什么？看，這些杯子還有各種顏色呢！搭的時候可要想好了，怎么才能讓你們的作品更漂亮。合作錢，我們先要共同商量，4人一組，趕緊商量一下。商量好了就可以行動啦，別忘記給你們的作品起個名字!師：告訴大家，你們組搭的是什么？你最喜歡哪個作品

總結：你們的作品太棒了，造型美，色彩美，真是很棒的小小設計師。

——為幼兒提供各色紙杯，引導幼兒按照剛才總結出“又高又穩”的方法，合作商量，大膽造型，并鼓勵幼兒從造型設計，色彩規律上進行介紹，表達作品之美，感受成功的快樂。

2、欣賞建筑圖片

師：很多大設計師也用這種“又高又穩”的方法設計了許多舉世聞名的建設，我們一起來欣賞！

——從幼兒搭建的“紙杯造型”過渡到生活中各種“又高又穩”的城市建筑，幫助幼兒總結、歸納相應的經驗，體現“自然、無痕”的滲透教育。

三、全體合作搭建城墻

1、按顏色規律設計圖紙

出示城墻圖片：南京的古城墻聞名天下，這些又高又穩的城墻，是一個人建成的嗎？這次，我們全體合作搭彩色城墻，怎么搭呢？先商量一下。

——師幼合作，一起設計彩色城墻的圖紙，重點從“顏色規律”上引導幼兒由易到難進行創意。

2、嘗試全體合作搭建

師：圖紙設計好了，拿出你們的杯子，趕緊行動吧。師：城墻搭完了，這下，我們的城市更完美。

——引導幼兒整體欣賞紙立體造型，體驗合作創造的快樂，體現“科學與藝術”的完美結合。

四、擴展后續活動內容

師：用紙杯還可以搭出許多造型，瞧——

總結：紙杯的用處可真多，以后喝完誰就把它們收集起來，一起做“環保小衛士”

——欣賞PPT中杯子的造型圖和各種創意手工，幫助幼兒感受紙杯的多種用途，萌發幼兒環保意識，并擴展幼兒思維，生成新的主題活動內容。

五、收拾整理紙杯

師：今天和杯子玩得開心嗎？老師也想露一手，看我是怎么收紙杯的（從最上面開始，斜著往下收，同樣的顏色收在一起），我們一起來整理吧。

——通過觀看教師的“飛疊杯”表演，發現收杯子的方法。教師帶領幼兒合作商量，按顏色進行歸類整理，放進收納箱，養成活動后及時收拾整理的好習慣。

第二篇：紙杯科學活動

中班科學活動： 紙杯大力士 活動目標：

1．幼兒通過操作，對紙杯承受力的逐步探索，知道改變紙杯的數量可以使紙杯的承受能力發生變化。2．激發幼兒探索紙杯承受力的秘密。3．培養幼兒動手操作的能力以及合作精神。活動準備：

紙杯若干，紙板8塊，書籍若干，課件。活動過程：

一、觀看課件，導入活動，激發幼兒興趣。

師：今天我請來了一些客人，我們一起來看看他們是誰？（舉重運動員、卷起木樁的大象……）他們的力氣大嗎？（大）所以說他們是大力士。今天我們班上也來了另一位大力士，你們猜猜它是誰？（出示紙杯）

二、幼兒探索紙杯的承受力。第一次探索：

1、教師示范第一次操作，把書逐本放在紙杯上，直到紙杯彎曲。讓幼兒數數紙杯能承受多少本書？

2、幼兒自由探索，每人拿一個紙杯嘗試，自己的紙杯能承受多少本書。教師在旁引導，紙杯口向上和向下的承受力有什么變化。

3、小結：幼兒自由說說自己的紙杯承受力是多少，杯口向下的比杯口向上的承受力要大。第二次探索：

1、教師提出增加紙杯數量，紙杯承受力會如何？

2、幼兒自由探索，每人拿2個杯子，嘗試能承受多少本書。

3、小結：2個杯子所承受的書數量比1個杯子的數量要多，引伸出2個杯子的承受力比1個杯子大。第三次探索：

1、師：如果更多的紙杯聚在一起，又會產生怎樣的力量？（教師把9個紙杯擺成正方形，上面鋪一張紙板，請一位幼兒站在上面。讓其他幼兒觀察紙杯的變化。）

2、游戲：誰是雜技小演員

把幼兒分成3人為一組，每組9個紙杯，合作擺成正方形，并選出一個代表站在上面，感知力的強大。

3、師：剛才小朋友們都做了一回最棒的雜技小演員，下面我們老師也想試一試，你們猜行不行？（教師嘗試擺16個紙杯，并請1位老師站在上面。讓幼兒再次感受力的神奇。）

4、小結：為什么越來越多的紙杯并排在一起，能產生更大的力？因為紙杯的力集中在一起，會產生強大的力，這種是團結之力。

三、擴展幼兒的經驗

日常生活當中，你還發現有哪些地方要用到我們的團結力量？（螞蟻搬食物、拔河等）

四、活動延伸： 紙杯的力量這么神奇，它還有沒有別的用處呢，我們下次再來一起探討，好嗎？

第三篇：科學活動 紙杯電話

學科：科學

年級：大班

備課人：王婷

備課時間：2012-8-29 上課人：

上課時間：

第17周

紙杯電話

活動目標：

1．通過自制的紙杯電話發現聲音可以通過線繩傳播。2．能夠看懂制作示意圖并且按步驟制作。

3.能夠與同伴友好合作，能夠積極動腦筋解決遇到的困難。活動準備：

1.紙杯、牙簽、錐子人手一個，線繩兩人一根。2.幼兒用書：《紙杯電話》。活動過程：

1.出示紙杯電話成品，激發幼兒參與制作的興趣。

（1）師：我這里有一副紙杯電話，誰愿意和我一起玩一玩打電話的游戲？（教師請一個幼兒配合演示拉直線繩互打電話）這個電話有趣嗎，你想要嗎？

（2）師：今天就請小朋友找一個同伴，兩個人合作做一副紙杯電話。2.引導幼兒學習合作自制紙杯電話。

（1）師：紙杯電話怎么做呢？請小朋友打開幼兒用書《紙杯電話》，我們先來看看做紙杯電話需要哪些材料呢？

（2）師：誰能告訴大家怎樣制作紙杯電話？先做什么？再做什么？你是怎么知道的？

（3）師：怎樣鉆紙杯上的洞呢？可以用什么東西幫助我們呢？（引導幼兒用錐子戳洞）

（4）師：線繩穿進去后怎么固定呢？（引導幼兒用自己方法解決遇到的困難。對有困難的幼兒，教師可以提示在兩個線頭個栓一截牙簽或將穿過杯底的繩頭用膠帶粘在杯底）

（5）教師引導幼兒兩兩合作制作電話，當幼兒遇到困難時，鼓勵他們商量解決。3.幼兒自由打“電話”，感知聲波的存在。（1）幼兒自由結伴打電話，教師個別提問。

師：你們的電話打通了嗎？真的能聽到聲音嗎？聽的清楚嗎？你和好朋友都說了什么？

（2）師：為什么有些人的電話聽的清楚有些人的聽的不清楚呢？（教師引導幼兒發現紙杯電話繩子的曲直和聲音的清晰度有關系）學科：科學

年級：大班

備課人：王婷

備課時間：2012-8-29 上課人：

上課時間：

第17周

（3）師：繩子到底拉成什么樣子才能聽得清楚呢？請小朋友繼續試一試。（4）師：今天我們學會了做電話，我們小朋友回家一起和爸爸媽媽做一個紙杯電話吧！活動反思：

第四篇：大班科學活動設計――玩沙

大班科學活動設計――玩沙 設計思路 大自然是一本無字的書，豐富多彩的自然物，千變萬化的科學現象，是幼兒學習的最好內容。我園地處農村，沙堆、沙灘隨處可見，幼兒隨時都能利用簡單的工具玩沙，因此設計本活動，意在達到兩個目的：提高幼兒的玩沙技能，培養他們對自然物和科學現象的興趣；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂，促進其良好心理品質的形成。活動目標 1.感知沙子的特性，說出干沙與濕沙的不同，初步了解沙與建筑物的關系。2.能積極主動探索沙的多種玩法，掌握一定的玩沙技能。3.充分享受玩沙的樂趣。活動準備 1.沙灘（濕沙、干沙都有）、小鏟、模子、樹枝、紙板、篩子、小桶、水。2.帶領幼兒分別在沙路、水泥路上騎童車，體驗不同的感覺。活動過程

一、探索感知沙子的特性及干沙與濕沙的不同 1.教師和幼兒一起赤腳分別在干沙和濕沙上自由活動，做一做各種動作。提問：小朋友喜歡干沙還是濕沙？為什么？ 踩在沙上有什么感覺？（評：豐富感性經驗，感知干沙與濕沙的不同）2.讓幼兒兩人一組用篩子篩沙子，邊篩邊觀察。提問：篩子里的沙子哪去了？小石頭會漏下去嗎？ 沙子是什么樣的？ 小結：沙子是由許多細小的顆粒組成的，沙能流動。（評：幼兒通過親身實踐，發現問題，找出答案，運用比較法加深對沙的認識）3.請幼兒用力踩踏剛翻的新沙。提問：發生了什么現象？為什么？ 小結：沙粒與沙粒之間有一定的空隙。提問：用力踩水泥路面會陷進去嗎？ 為什么在沙路上騎車費力，在水泥路上騎車省力？ 小結：沙與水泥的結構不同，走在上面的感覺也不相同。（評：觀察現象會讓幼兒覺得好奇、神秘，在這種心理驅動下幼兒能積極、愉快地掌握知識，教師的主導作用與幼兒的主體性得到了體現，通過沙路與水泥路面的比較，幼兒能初步了解現象與事物的特征之間存在著一定的聯系）4.談話：小朋友喜歡怎樣玩沙？ 小結：沙土可以挖、裝、篩，可與水混合玩等。（評：此環節承上啟下，起過渡作用）

二、幼兒自由玩沙，探索玩沙的技能，教師分組指導 1.用各種深淺不同的模子做點心，看誰做得又快又好。幫助幼兒掌握這樣幾方面的技能：沙的濕度，用手壓沙的力量，往外扣點心時模子離地面的高度。2.挖井、造房子等，豐富經驗：（1）挖土時要細心、耐心。（2）及時整修。（3）沙土要壓緊。3.篩沙子：將沙放在手指、手心上抖動，觀察手指、手心上會留下什么？沙還可以放在哪些部位抖動？ 4.創作沙畫：怎樣才能使同一種圖案在沙里看得最清楚？干沙梳平――干沙壓平――濕沙梳平――濕沙壓平，分別比較。5.鼓勵、啟發幼兒玩出新花樣。（評：幼兒通過親身實踐、師幼之間互相傳授經驗這兩條途徑，驗證沙的特性，體驗玩沙的樂趣）

三、小朋友互評作品，談談玩沙的感受，教師表揚能與同伴友好合作、創造性玩沙的幼兒，活動結束。活動延伸 1.帶領幼兒觀看建筑工人如何利用沙、石子、水泥攪拌成混凝土，知道沙的巨大作用，初步了解沙與建筑物的關系。

第五篇：大班科學：玩彈弓

大班科學：玩彈弓

大班科學：玩彈弓

活動目標：

1．積極探索彈力、彈射角度與物體運動的關系，并大膽表達自己的想法。

2．在游戲中注意安全，感受玩彈弓的樂趣。

活動準備：

人手一個自制彈弓、小紙球、有高度的架子、PPT圖片

活動過程：

1．導入：

出示圖片：這是我們都愛玩的游戲《憤怒的小鳥》，是什么把小鳥彈射出去的？

多玩電子游戲會影響我們的視力，今天我們就來玩真實的彈弓游戲。

2．玩彈弓，探索彈力、彈射角度與物體運動的關系。

（1）認識彈弓，初步感受彈弓的原理，了解彈性。

橡皮筋有彈性，拉緊橡皮筋就能產生彈力，可以把東西彈出去。玩彈弓時一定要注意安全。

（2）第一次操作，感受力量的大小與紙球彈射遠近的關系。

①嘗試玩彈弓，掌握彈射的方法。

②再次玩彈弓，把握力度，讓小紙球彈得遠一些。

小結：當我們拉緊橡皮筋，力量越大，紙球就會彈得越遠。（3）第二次操作，探索不同的彈射角度所引發的不同現象。

（4）第三次操作：探索將紙球彈得又遠又高的方法與角度。

3．與生活相聯系，感知彈弓的原理與彈性的用途。

PPT演示運動員射箭、蹦床、撐桿跳高比賽視頻，兒童蹦蹦床等。