第一篇：大班科學活動

科學活動

小小收藏家

活動目標：

1、觀察了解大自然，有主動探索大自然的興趣。

2、收集秋天的事物，并進行記錄。

3、愿意與同伴交流自己的發現，體驗在交流中互相學習的樂趣。活動準備：

1、經驗準備：了解秋天的季節的基本特征。

2、物質準備：選擇安全的觀察地點，小框人手一個；淺線盒，透明瓶等物品；記錄表格人手一份。活動重點：

學習簡單的記錄方法，如葉子的形狀、顏色、片數；昆蟲的品種等等，在記錄表格中詳細呈現，并嘗試有序完整地介紹自己的收藏品。活動難點：

學會收藏自己感興趣的秋天常見物品的方法。活動過程：

1、教師交代外出活動的內容。

幼兒討論：外出觀察應該注意什么？引出活動的要求：注意安全，仔細觀察，不隨便離開集體。

2、引導幼兒感受秋天大自然的豐富多彩。

教師提問：現在是什么季節？秋天的天空是什么樣的？看看我們的周圍，你發現了哪些顏色？看到了什么？

3、鼓勵幼兒探索發現：大自然中有什么？

4、組織幼兒進行交流：我搜集到的物品。

（1）、教師：你收集到了什么？它是什么樣的？你和身邊的小伙伴收集到的東西一樣嗎？

（2）、請幼兒進行操作，整理自己的收藏品。

活動延伸：引導幼兒對秋天周圍環境以及大自然中各種動植物變化的關注，進一步感受秋季的季節特征。

科學活動

四季的變化

活動目標：

1.知道四季的變化及四季的典型景色。

2.能根據季節特征進行游戲。活動準備：

1.課件《變化的四季》。

2.蠟筆、彩筆、白紙、粘膠紙若干。活動過程：

一.談話：四季變化

1.請幼兒說說一年四季指什么？四季分別有什么景色？

2.教師播放【四季變化】，教師可分別點擊“春、夏、秋、冬”看看各季節有哪些典型景

色。也可點擊“整體播放”，了解四季的輪回順序和變化。

3.幼兒觀看【視頻欣賞】，邊觀看邊討論是哪個季節的景色，是如何判斷的。

4.教師播放【游戲一】【游戲二】，讓幼兒根據四季的順序找找四季的代表景色。

二.畫一畫：四季娃娃化裝

1.根據已了解的四季特征畫4張畫（A4紙的一半或四分之一大小），表示春夏秋冬四個季節。比如畫小 蝌蚪表示春天，畫扇子表示夏天等。

2.幼兒將畫好的畫用膠條分別貼在身上各處，化裝成四季娃娃。

三.游戲：四季大輪換

1.聽指令，單手拍：如聽到“春天過去是什么季節？”“吃火鍋是什么季節？”邊答邊用手迅速拍自己身上

表示該季節的圖畫。

2.聽指令，雙手拍：如聽到“夏天過去是什么季節，再過去又是什么季節”時，一手拍向表示秋天的圖畫，一手要拍表示冬天的圖畫，并講出“夏天過去是秋天，秋天過去是冬天。

《四季寶寶》

活動目標：

1、一年有四個季節，了解四季的特征與交替規律。

2、愿意用語言、圖畫等形式描述自己對四季的經驗和感受。活動準備： 課件：、故事《四季媽媽的四個娃娃》、flash音樂《秋天多么美》、歌曲《四季在哪里》 操作材料：四季娃娃圖卡、油畫棒、彩紙、找錯圖 活動過程：

一、開始部分

隨音樂《秋天多么美》將孩子們帶入活動室入座。

以談話的形式導入課題，引出故事《四季媽媽的四個娃娃》

二、基本部分

1．故事課件《四季媽媽的四個娃娃》，使幼兒通過欣賞了解春、夏、秋、冬四個季節的不同特征及其交替規律。

2．欣賞后引導幼兒講述四季的特征

提問：四季中你最喜歡那個季節？為什么？（請幼兒用完整的話表達）3．音樂游戲《四季在哪里》，音樂開始，幼兒每人手持一張四季特征圖片，隨音樂分組舞蹈。通過游戲進一步鞏固幼兒對四季特征的了解。如:在唱到“春天在哪里呀春天在哪里？”時，手持春天圖片的幼兒就出來隨音樂自由舞蹈，享受春天的美麗。在音樂放到“夏天在哪里呀夏天在哪里？”時，手持夏天圖片的幼兒就出來隨音樂舞蹈，以此類推，來鞏固幼兒對四季特征的了解。

4．出示四季娃娃圖片，引導幼兒發現四季交替規律。分別用四種顏色的笑臉娃娃代表四季，引導幼兒回憶剛才音樂中的娃娃出來的順序來為娃娃排隊，從中發現娃娃（四季）是有規律的排起來的，從而使幼兒發現四季的交替規律。5．語言游戲《四季接龍》，如：“春天到，小草笑，春天走了夏天到。”接“夏天到，知了叫，夏天走了秋天到。”接“秋天到，樹葉飄，秋天走了冬天到。”??通過游戲鞏固幼兒對四季交替規律的認識。6．組操作活動

(一)排序：用四季寶寶的圖片排出四季交替出現的順序。

（二）繪畫自己喜歡的季節。

（三）找錯誤：把圖上不屬于這個季節的東西畫出來。

三、結束部分 活動延伸：在生活中引導幼兒體驗和感受四季的特征，觀察發現周圍環境的變化及人們的活動。

活動三 蟲蟲的世界

《我認識的昆蟲》

一：活動目標：

1、通過此活動激發幼兒熱愛大自然的情感，有初步的探索意識。

2、初步了解幼兒對各種蟲類的認知程度，并能用畫、折、剪等方式表現出來。

3、知道并能說出幾種常見昆蟲的外形特征、生活習性和環境的關系，會用較豐富的語言表達對蟲蟲特征的認知程度。

二、活動準備：

1、電視機一臺，有關昆蟲的vcd若干片。

2、有關昆蟲的資料書、模型及標本若干。

3、幼兒每人一籃昆蟲小圖片。

4、供幼兒制做小書的美工材料（剪刀、水彩筆、各種色紙、雙面膠、圖畫紙等）。

5、布置一個“昆蟲館”。

三、活動過程：

（一）教師以參觀?昆蟲館”的方式導入，引導幼兒通過觀察、探索、討論的方式了解各種 昆蟲。

* 一組幼兒觀看有關昆蟲的vcd片。

* 一組幼兒觀察墻上各種各樣的昆蟲。

（二）教師提出問題，幼兒思考后回答。

1、你能說出你所認識的昆蟲嗎？

2、你能進一步描述一下它的模樣嗎？

（教師根據幼兒的回答把相關的昆蟲圖片張貼出來）

（三）教師根據幼兒回答的結果，向幼兒簡單介紹幾種他們不認識的昆蟲，豐富幼兒的知識，并讓幼兒回家去找尋相關的資料。

（四）分散活動：幼兒相互討論自己認識過的昆蟲并和同伴一起張貼昆蟲，并數一數自己貼了幾只昆蟲。

（五）幼兒分組再次深入探索：

1、教幼兒如何制作蟲蟲書：可以用畫、折，剪、粘的方式制作，做完后封面要寫上自己的名字，并貼上自己的照片。

（鼓勵每個幼兒發揮想象，制作出最美麗的昆蟲書）。

2、幼兒觀看有關昆蟲的碟片。

3、和同伴一起查找更多的昆蟲的資料。

（六）集中討論：把幼兒發現的問題整理出來，提出下一步的探索要求。集體備課：大班科學活動《動物的家》

活動內容：大班科學活動《動物的家》

活動目標：

1、喜歡動物，知道動物生活在不同的環境中。

2、了解動物的習性與環境的關系。

3、關心喜愛的動物，知道應該保護它們生活的環境。

活動準備：

1、在背景圖片中設計出森林、草原、沙漠的景色。

2、幼兒事先做好自己喜歡的各種動物卡片。

3、玩具小恐龍1只。

活動過程：

一、談話激趣，引發幼兒了解動物生活環境的興趣。

1、教師：小朋友，你們是從哪里來幼兒園的？（家里）

那你們的家在哪里呢？你們喜歡自己的家嗎？小朋友都有溫暖可愛的家，動物們是不是也有自己的家呢？

2、出示斑馬、螞蟻、老虎、小鳥等生活在不同環境中的動物圖片，引導幼兒觀察回答：它們都是誰？家在哪里？（幼兒自由討論并回答）

3、小結：森林、小河、沙漠、草原都是動物的家。

二、為自己喜愛的動物找家。

1、出示設計好的背景圖片，引導幼兒觀察、了解動物生活的地方有哪些？

2、教師：除了這些動物，你們還認識哪些動物？它們的家在哪里？引導幼兒將自己事先做好的動物放在適合它生活的地方。

3、幼兒互相欣賞完成好的背景圖片。

4、初步了解動物生活的環境，分別讓幼兒說一說哪些動物住在這些家里。

三、初步了解動物與環境的關系。

1、教師（出示1只玩具恐龍）：恐龍的家在哪里？現在地球上還能再找到活著的恐龍嗎？恐龍為什么會滅絕？

2、引導幼兒討論：如果地球上沒有了樹、草和水，動物將會怎樣？我們又會怎樣？應該怎么辦？

3、欣賞兒歌《溫暖的家》，引導幼兒了解保護動物生存環境的重要性。

4、教師：為什么說“保護好我們自己的環境，就是保護人和動物的家”？

四、游戲：小動物找家。

玩法：設置游戲場景。一名幼兒扮演獵人，其他幼兒貼胸飾扮演各種動物，音樂響起，幼兒隨著音樂模仿動物的動作，獵人來時（音樂停），“小動物”趕緊跑回自己的家。

五、活動延伸

在日常活動中繼續引導幼兒尋找和關注各種環境中生活的小動物，引發幼兒持續的興趣，并積極運用自己的經驗創編兒歌內容，如：青青的草地時牛羊的家，茂密的竹林是熊貓的家，神秘的南極是企鵝的家??

活動反思：

1、這節科學課出現的動物大部分是幼兒熟悉或者喜歡的，貼近幼兒的生活，活動中幼兒感到非常開心，積極動腦，有強烈的表達愿望。

2、這節課用一首好聽的兒歌將動物與環境的關系向幼兒講清楚，便于幼兒理解，好掌握。

3、活動結束后，抓住幼兒喜愛動物的特點，進一步培養幼兒的愛心，增強幼兒的環境保護意識。

活動二

動物寶寶

活動目標：

1、通過觀看多媒體課件及講述等活動，豐富幼兒有關動物胎生和卵生的基本常識。

2、激發幼兒探索動物生活的興趣，培養幼兒愛護動物的積極情感。

活動準備：

1、活動前請家長帶領幼兒收集胎生、卵生動物的資料、圖片、書籍。

2、幾種卵生動物的多媒體課件。

3、動物圖片若干。

4、黑板兩塊，貼有雙面膠的白紙兩張。

活動過程：

一、猜謎語。

頭上兩只大眼睛、身體細長輕又輕，張著翅膀空中飛、好像飛機在飛行。

二、了解卵生動物的常識。

1、蜻蜓一生下來就是這樣子嗎？

2、觀看多媒體課件前一部分。

(1)有一天，一只小鳥從河邊飛過，看見蜻蜓用尾巴在點水，蜻蜓在干什么呢？ 我們一起來看看。

(2)蜻蜓在干什么呀？(蜻蜓點水是在生寶寶，它把卵子生在水里，卵子一天天長大，最后就變成了小蜻蜓。)

3、觀看多媒體課件后一部分。

(1)小鳥還看見了母雞、青蛙、烏龜也在生寶寶，我們也來看看它們是怎樣生寶寶的，它們的寶寶出生時是怎樣的呢？

(2)誰像蜻蜓一樣把寶寶生在水里了？

(3)還有哪些動物像蜻蜓、青蛙一樣把卵子生在水里的嗎？

(4)母雞和烏龜是怎樣生寶寶的呢？(母雞孵蛋)，那烏龜是怎樣孵蛋呢？

(5)還有哪些動物也會生蛋？

小結：這些動物和蜻蜓、青蛙媽媽生寶寶的方式是一樣的，都是由動物媽媽先產卵，卵再不斷變化長大，最后長成和媽媽一個模樣的動物叫卵生動物，動物這種生寶寶的方式叫卵生。

4、擴散性思維：還有哪些動物也是卵生動物？

三、了解胎生動物的常識。

1、是不是所有的動物都是卵生動物的呢？

2、播放小馬出生錄像，馬媽媽生下的是誰？它長得怎樣？

3、出示小馬圖像，這是馬媽媽生下的誰？它長得怎樣？(引導幼兒觀察馬一生下來就有頭、身體、四肢、尾巴。)

4、小結：像小馬一生下來就和媽媽長得一樣的動物叫胎生動物。

5、發散性思考：大象是胎生動物還是卵生動物？還有哪些動物也是胎生動物？

四、了解人也是胎生。

1、動物有胎生和卵生，那我們人呢？你知道你是從哪里來的嗎？

2、請幼兒默默地對媽媽說一句感謝的話：媽媽，您辛苦了，謝謝您！

五、游戲“動物分類”

1、交代游戲玩法：把椅子下面的動物圖片拿起來，看看上面的動物是胎生的還是卵生的，然后把它貼到黑板上，這塊黑板貼胎生動物，那塊黑板貼卵生動物。

2、幼兒操作，教師指導。

3、檢查分類情況。

大班科學：滾動的世界

一、教學目標： 1.樂于探究，初步發現不同形狀的物體有不同的滾動路線。

2.能清楚地描述物體滾動的路線并用適宜的符號表示。

二、設計思路： 第一個月我們的主題活動設計到一個“滾動的圓”，小朋友對于輪胎和圓形的關系已經了解，而且區角陸續也投入了關于可以滾動的物體。可以滾動的圓，幼兒一般想到的就是球體，這個教學活動希望在原有的知識經驗上做一個提升，認識圓臺體和圓錐體，更多的了解滾動的不同。

三、準備材料：

1、經驗準備： 對生活中能滾動的物體和滾動現象有所了解，具有一定的讓物體滾動起來的經驗

2、物質準備： 材質、重量基本相同且等底等高的圓柱體、圓錐體、圓臺體若干套，木制小山洞6個，自制“壓路機”，紙盒7只，在黑板上畫好代表三種形體的符號，記錄表格(集體、個人)，鉛筆，橡皮，即時貼等。

四、活動流程： 引起興趣—幼兒操作---討論-----操作 小結

五、活動內容：

（一）、初步感知三種形體的特征

1.教師出示“神秘袋”并提出要求： 今天，老師給大家帶來了幾只“神秘袋”，現在每組請一位小朋友去取一只“神秘袋”和一只紙盒，放在你們面前。2.請每個小朋友把手伸進袋里摸一摸，想一想袋里的東西可能是什么樣子的，然后拿出來，看一看和想的是不是一樣。可以和伙伴說一說它 是什么，說完后把它放在面前的紙盒里。3.教師引導幼兒逐一觀察三種形體的特征：誰手中的物體和我一樣，請把它舉起來，大家說一說它是什么樣子的，叫什么名字。

4.教師逐一指著黑板上三種形體符號提問： 這個符號代表哪個物體? 引導幼兒感知形體和符號之間的關系。

（二）、猜想和驗證三種形體的滾動路線

1.教師創設“打敵人”的游戲情境，引導幼兒猜想和驗證三種“武器”的滾動路線。(1)教師向幼兒介紹游戲玩法及規則。現在，我們要拿這幾樣物體當武器玩“打敵人”的游戲。這邊是營地，這條線是戰壕，前方就是 敵人，裝武器的小盒子就是我們的彈藥庫。大家想一想： 如果我們要滾動這三種武器去打擊敵人，它們可能會走什么樣的路線?

幼： 圓柱形武器可能會走直線。

幼： 圓臺形和圓錐形武器可能會走彎線。

(2)大家都說了自己的想法，這三種武器滾動起來到底會走什么樣的路線呢? 我們可以輕輕地滾動它們來試一試，并把實驗結果記錄下來。

(3)教師出示記錄表，引導幼兒認識三種形體符號及其在表上的位置，了解記錄方法： 這是一張記錄表，上面有三種武器的符號。你們 把姓名先寫上，然后輕輕滾動武器，仔細觀察每種武器的滾動路線，并把看到的路線畫在符號旁邊。

(幼兒嘗試，教師進行有針對性的指導。如，有的小組急于填寫記錄表，教師提醒他們：“一定要先試一試，然后把看到的畫在表上。”有的小組出現了爭議，教師就提議：“沒關系，你們可以再試一試。”有的小組任務分配不均，幼兒要么搶著記錄，要么搶著試武器，教師就點撥他們：“你們是一個小組，只有特別團結才能打敗敵人。我覺得你們可以輪流來做，你們覺得呢? ”有的小組記錯了，教師就隨 時提供橡皮。

大班科學教案：有趣的皮影戲

活動目標：

1、欣賞皮影戲錄像，感知皮影戲特殊的藝術風格。

2、觀察《幼兒用書》和實際操作活動，發現光和影之間的變化，初步了解影子形成的原因。

3、細心觀察，并能用語言表達自己對皮影戲的認識。

活動準備：

1、收集一段皮影戲表演影像資料。

2、《幼兒用書》人手一冊。

3、制作或收集表演皮影戲的剪影，例如《孫悟空空打妖怪》兒歌中的角色剪影。

4、白色的布，強光。

活動過程：

1、幼兒觀看皮影戲錄像，初步感知皮影戲這種民間藝術的表現手法。

2、開展討論活動，進一步感知皮影戲的表現手法。

——教師：你喜歡看表演嗎?這種表演手法叫什么?(皮影戲)

——討論：你覺得這種表演眼我們過去看過的表演比較，它什么地方比較特別？

3、引導幼兒閱讀《幼兒用書》，感知皮影戲后面的秘密。

——教師：畫面上有什么?人們在做什么？

——教師：為什么要有光?光源在什么地方?他們是怎樣皮影戲的?

——教師：你發現表演皮影戲需要哪些材料？你知道為什么要這樣擺放材料嗎？

4、引導幼兒戲表演的道具和后臺表演現場，初步了解皮影戲表演的光學原理。

5、演示操作皮影戲的方法，感受特殊的藝術效果。

——教師引導幼兒觀察，先請兩個小朋友在前面把白布拉起來，再請2—5位小朋友手拿剪影，邊念兒歌邊在白布的后面擺弄，教師在剪影的后面打開強光，讓幼兒面觀察感知皮影戲的基本特征。

——根據本班幼兒的具體情況，可以分批讓幼兒上來試進行操作活動

大班科學：神奇的影子游戲

【活動目標】

1、通過欣賞、比較光影的相關作品，體驗自然界中的光影現象，感受并發現生活中光影的關系。

2、對剪影藝術和攝影藝術有初步的了解和認識。

【活動準備】

1、不同形態的動物或人物的剪影。

2、自制幻燈箱一個，即手電筒，卡通外形的硬紙箱，透光紙組成的”小精靈“。

3、自制幻燈片兩張，美術書一本。

4、小橡皮，黑布一塊。

【活動過程】

導入：老師今天帶來一位新朋友，它的名字叫”小精靈“，我們來認識一下他好嗎？(出示燈箱)誰來說一說”小精靈“都有哪些特點？

一：光影揭秘

1、在”小精靈“的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們相信嗎？不過里面還有一個非常可怕的怪物，誰能勇敢的走上來看一看？(請一名幼兒參與)請你把小手放在”小精靈“的身上說：”我會遵守諾言，不會把所看到的東西告訴小朋友們“(請這名幼兒觀看)。

2、提問：你看到了什么動物？你看到了什么物體？(邊提問邊看)你看到了哪些人物？

3、請一名小朋友揭示”小精靈“的奧秘。

4、出示兒歌

你我的好兄弟 有你就有我 你來我就來 你走我就走

提問：影子的兄弟是誰？(會出現多種答案)我們做完下面的小實驗就可以很容易的找到答案。

二：光影實驗

1、拿一塊小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會發現什么？

2、把橡皮放在桌子上，你會發現桌子上除了小橡皮還多了什么？

提問：(1)為什么會出現影子(2)影子的兄弟是誰？

科學家利用光影測量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫家提供了廣闊的創作空間和想像空間。現在我們就來欣賞這些名家作品，看看他們是如何。

三：作品欣賞

打開書本找一幅你最喜歡的作品進行欣賞。

要求：

1、觀察作品的表現手法？

2、作品的特點？

3、有什么不一樣的感覺。

剪影是剪紙的一種表現形式，是以形態的外輪和黑影揭示形象特征和表情的？雖然只是一個影子的輪廓，不見五官，卻能夠讓人意發聯想(出示圖片)《影子》

提問：

1、你看到了什么？

2、你想到了什么？就讓我們乘坐想象的小船到影子王國中敖游吧!四：做一做嘗試把上節課收集到的影子用剪或撕的方法進行創作。

撕紙方法：

1、先把輪廓畫好。

2、把大體輪廓撕下來。

3、用指甲卡住把邊圓線細致的撕開。注意事項：

1、左右手配合2、剪或撕兩種方法嘗試

完成作品：(出示背景圖)

1、填畫

2、組合。

幼兒園大班科學活動：《會變的月亮》教案

一：活動目標

1.通過傾聽故事及觀看月相變化圖，初步了解月亮的變化規律

2.嘗試運用語言、動作及繪畫的形式表現自己對月亮變化的理解

3.對生活中的自然現象感興趣，能關注月亮的變化

二：活動準備

1．教學掛圖，學習DVD

2．動態教具

3．課件

4．幼兒用書、鉛筆人手一份

三：活動過程：

1.導入，教師根據幼兒已學的美術活動中《月亮姐姐》，進行經驗的遷移

師：上星期的美術課中，我們學習畫了一個美麗的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起來，她是誰？老師給你們一個提示：她長了一對美麗的翅膀。

師：對，是月亮姐姐，那哪位小朋友還記得月亮姐姐的臉是什么形狀的？有的小朋友畫了圓圓的月亮姐姐，有的小朋友畫了細細彎彎的月亮姐姐，咦？這是為什么呢？為什么月亮姐姐的臉可以變化？

2.傾聽故事《月亮姐姐做衣裳》，激發幼兒了解月亮變化的愿望

（1）師：為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢？（激發幼兒發現月亮在不停的變化）

（2）教師引導幼兒遷移已有生活經驗，交流自己看到的月亮形狀。

師：你見過的什么樣的月亮?像什么？（鼓勵幼兒用語言和行動進行表達，教師在黑板上記錄幼兒所講月相）

（3）播放《月亮姐姐做衣裳》的動畫，引導幼兒初步感受月亮的變化規律。

師：現在，請小朋友看一下，老師為你們準備的《月亮姐姐做衣裳》的動畫，請你看一看，月亮姑娘的變化和你看見過的和想象中的有什么不一樣？

三：簡要解釋月亮姑娘變化的原因，使幼兒產生科學探索的興趣

（1）師：小朋友們現在都知道，月亮姐姐每天都在變化，那小朋友們知道”月亮姐姐"為什么變化？請你們大膽地猜一猜，然后告訴老師。

（2）播放圖片，使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是因為地球影子的投射

師：小朋友來看一看老師為你們準備的圖片，請你看一看，月亮姐姐在哪兒？地球在哪？那太陽光照射進來的時候，月亮姐姐被誰擋住了啊？原來是月亮姐姐和我們居住的地球想曬太陽，可是月亮姐姐的太陽光被地球擋住了，這個怎么辦？

師：月亮姐姐很聰明，她想到一個好辦法，請你們猜猜這是什么辦法？（用故事性的語言，引導幼兒了解月亮在圍繞地球旋轉）噢，原來月亮姐姐想到了，只要圍繞地球旋轉，當它轉到地球和月亮中間的時候，是不是就能完全曬到太陽啦？

四：教師出示教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思，了解月亮變化的規律

（1）師：月亮姐姐聰明不聰明啊？那老師現在就來考一考我們班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。

（2）觀看教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思。

師：圖上畫的是什么？每幅圖上的數字表示什么？（初一、十五、二四等），那在這幅圖上，你看到了什么？

（3）教師出示動態教具，請幼兒總結月亮變化規律

引導幼兒說出隨著時間的變化，月亮每個月開始的時候變成細細的月牙，到了每月十五就變成了大圓盤，到了月底的時候又慢慢變回了月牙的形狀。

五：幼兒根據月亮變化規律進行填圖游戲

師：你們看，圖中的初九和二十四號得月亮被劉老師不小心擦掉了，現在忘掉了她們的樣子，請你們當我的好幫手，幫我把她們的樣子畫出來好不好？

（請幼兒在幼兒用書中添畫出來）

幼兒園大班科學教案《奇妙的聲音》

一、設計思路：

幼兒園科學活動，重點是引導幼兒了解自然環境，觀察自然現象，培養其對自然科學的探索欲望，增強自我觀察能力和判斷分析等思維能力。聲音現象屬于大班科學教育目標之一，為了讓幼兒初步了解聲音的產生原因，我設計了這節活動《奇妙的聲音》，旨在讓幼兒通過動手操作，探索聲音是如何產生的，發展其科學探索的欲望。

二、活動目標：

1、感知了解聲音的產生，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。

2、增強對聲音的辨別和判斷能力。

3、培養探索自然現象的興趣。

三、活動準備：

1、已熟悉生活中的一些聲音如：電話聲、鐘聲等。

2、紙折的小青蛙、電光紙、塑料袋、盤子、豆子、易拉罐及各種樂器等。

3、多媒體課件。

四、活動的重點與難點：

感知聲音的產生，知道不同的物體可以發出不同的聲音。

五、活動過程：

1、猜一猜，感知聲音。

師：孩子們，大家好，今天，我給大家帶來了一些大家非常熟悉的聲音，你們想知道是什么聲音嗎？

放課件，自然界的一些聲音，灰太狼。

（分層播放，第一次放一種聲音，第二次可以放幾種，可以逐個增加）師：小朋友你們的耳朵好靈呦，都猜到了，那你們知道這些聲音是怎樣產生的嗎？（引出問題）

2、玩一玩，探索聲音。

（幼兒分成三組，第一組：樂器、第二組：收集的廢舊材料、第三組：盤子、豆子）①師：老師在每個小朋友的椅子下放了一樣東西，這些東西都能發出好聽的聲音，請你們拿出，玩一玩，看聲音是怎樣產生的呢？幼兒自由操作，老師巡回指導。

②請個別幼兒大膽說出自己的發現。小結：物體進行碰撞振動而產生了聲音。

③讓幼兒把手放在喉部，進一步體驗振動產生聲音。

④師：剛才，大家都玩了玩，讓這些物體都發出了聲音，那這些聲音一樣嗎？再次玩這些物體。進一步探索不同物體發出和聲音不同。

3、找一找，制造聲音。

師：剛才。大家玩弄了各種物品，讓他們了出了不同的聲音，現在，我們什么也不拿，在自己身上能不能制造出一些聲音呢？

如：拍手、拍腿、踏腳，尖叫等。

（提醒幼兒避免發出尖叫的噪音，影響到其他人。）

4、聽一聽，欣賞聲音。

師：剛才，有的小朋友發出了尖叫的噪音，那什么樣的聲音屬于好聽的聲音呢？

（引導幼兒分辨音樂的不同，懂得要多聽樂音，避免噪音，保護我們的耳朵不受傷害。

5、活動延伸：

其實，我們的身邊有許許多多的聲音，我們今天所玩的，只是其中的一些我相信我們班的寶寶們還能發現更多，更好聽的聲音認真觀察，細心聆聽，把你們發現的，聽到的，帶回來，講給大家聽，好嗎？

大班科學活動《玩聲音》

活動目標：

1、引導幼兒感知各種聲音，關注生活中聲音的多種多樣。

2、鼓勵幼兒積極探索不同的方法發出的聲音，并樂意與同伴交流。

3、發揮幼兒的想象力。

活動準備：

1、各種物品：勺子、木梳、刷子、瓶子、杯子、沙錘等。

2、教學課件。

活動過程：

一、以游戲《猜猜我是誰》的形式，激發幼兒的興趣。

請三名幼兒事先藏起來，分別給大家說一句話，請大家猜一猜他們分別是誰？

二、玩一玩，讓物體發出聲音

師：剛才我們大家玩游戲的時候一下子就猜中了，為什么呀？哦，因為每天一個人的聲音是不同的。今天老師給大家帶來很多東西，去小朋友們玩一玩，也人它們發出聲音來。

幼兒自由的玩，老師與幼兒及時交流。

師：誰來說一說，剛才你玩的是什么，你是用什么方法讓它發出聲音來的。（請幼兒講述，幫助幼兒豐富詞匯，搓一搓、按一按、敲一敲等）師：我們讓手里的東西動了，它就會發出聲音來。為什么現在它們不響了呢？（引導幼兒說出，我不敲它就不響，我不搓它就不響）師：這些東西我們不再動它，它就不響了。

三、感知聲音的不同

師：剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也聽不清。讓我們分開來聽一聽吧！

1、敲杯子。大家仔細聽，好聽嗎？它的聲音怎樣？

2、吹口哨，大家按“一、二、一”的節奏走一走。

3、敲鼓。鼓發出的聲音和杯子一樣嗎？

4、搖沙錘。輕輕搖，用勁搖，比較聲音有什么不同。

四、聽聲音想象，感受聲音的多樣性

師：生活中有各種不同的聲音，老師這兒錄下了一些，我們一起聽一聽，聽到這些聲音，你會想到什么事？

（一）、實際聲音再現：

1、一只小鳥叫，兩只小鳥兒唱，許多鳥兒鬧。

2、馬兒在叫，馬兒飛跑起來，越跑越遠。

3、流水叮咚叮咚，一群鴨子嬉戲，遇見鵝大媽，互相問候，小河里熱鬧極了。

4、風雨中。

五、探索模擬聲音

1、看課件。

師：今天老師還給大家帶來了一個動畫故事，這個故事里也有很多聲音，我們一起看一看、聽一聽，請你想想故事里講了什么事.2、示范模仿。師：你看到了什么？聽到了那些聲音呢？我們能不能來模仿小馬走路的聲音呢？可以用什么來模仿呢？還可以用什么來模仿呢？ 師：剛才我們玩的這些東西中，什么發出的聲音和小馬走路的聲音很像？還有什么也很想？其他小動物發出的聲音你能不能也找些東西來模仿一下呢？

3、幼兒自由探索，老師與個別幼兒交流，引導幼兒大膽想象自己發出的聲音。

4、交流玩法，互相學習。

師：你剛才模仿的是什么小動物，用什么模仿的？我們一起來聽聽像不像。

5、合作配音。

教師操作課件并講述故事，幼兒配音：清晨，鳥兒們醒來了，（揉塑料和拍打紙片模擬小鳥飛上飛下）兩三只鳥兒醒來了，（吹口哨，斷斷續續交替進行）

許多鳥兒快活的鬧著，（口哨和紙片同時進行）晨練開始了

小馬快快跑(用瓶蓋刮木梳)大象在散步,(用沙錘,拍桌子)烏龜越爬越遠了,(用刷子輕輕刷砂紙)早晨，大森林里多快樂呀.6、活動小結 活動延伸

1、引導幼兒聽聲音編故事。

2、指導幼兒繼續探索用不同的生活用品模擬發聲。

大班《四季服裝》

設計思路：

本節活動課是為培養幼兒細致的觀察力和敏捷的思維能力而設計的。因為在日常生活當中，一些幼兒不善于去發現，而懶于去關注一些事物變化，不具有自己的思維能力與審美觀點，因此我設計了這節課，引導幼兒去了解各種季節服裝類型，從而激發他（她）們對各種服裝的審美興趣。活動目標：

1、培養幼兒的動腦思考能力和辨認能力。

2、引導幼兒辨認各種季節的服裝及搭配審美能力。

3、激發幼兒對周圍事物變化的興趣。重、難點：

區分不同季節的服裝類型 活動準備：

1、錄音機、磁帶、課件、服裝

2、自制玩具眼鏡、紙、彩筆

活動過程：

一、以談話聽錄音的方式導入活動，引導幼兒感受不同季節服裝的多樣性，從而區分各種季節的服裝。

1、師：今天老師給小朋友們帶來了幾位好朋友，請小朋友們聽一聽它們是誰？ 請幼兒聽錄音風聲、鳥鳴聲、青蛙叫聲，并自由討論猜測是什么聲音，從而教師逐一啟發幼兒感知四季服裝的不同類型。

師：①刮大風了，冬天來了，小朋友們非常冷，快來想個辦法呀！引導幼兒說出

穿上厚厚的棉衣。

②小鳥飛來了，春天來到了，天氣暖和了，小朋友們把厚厚的棉衣都脫去，換上了漂亮的毛衣。

③小青蛙跳來了，夏天到了，天氣非常熱，小朋友們快來想一想辦法，引導幼兒說出穿上裙子及小短褲。

2、出示課件：引導幼兒了解不同季節的服裝類型，并激發對此活動的樂趣。看課件，引導孩子們說出自己所看到的景色和小朋友們所穿衣服的樣子，教師并對春、夏、秋、冬四幅圖畫逐一講解，進一步加深幼兒對四季服裝的了解。圖畫1：草兒綠了，花兒紅了，柳樹發芽了，小鳥在天空中不停地拍打著翅膀，春天要來了，天氣暖和了，小朋友穿上了漂亮的花毛衣。

圖畫2：太陽公公在天空中不停地對小朋友們眨著眼睛，地上的小青蛙在捉著蟲子，夏天來到了，天氣非常熱，小朋友穿上了半袖的T恤衫，把胳膊露了出來，這樣就可以涼快一點兒。

圖畫3：樹葉從樹上慢慢地飄落下來，秋天來到了，天氣有點冷了，小朋友們換上了毛衣。

圖畫4：下雪了，冬天來了，天氣非常冷，圣誕老爺爺穿著厚厚的棉衣來給小朋友們送禮物了。

3、出示實物服裝，教師引導幼兒辨認并說出不同季節的服裝類型。

師：①小朋友們，冬天刮著風、下著雪非常冷，我們應該穿什么樣的衣服呢？ ②夏天，太陽曬在小朋友們身上非常熱，這時我們應該穿些什么衣服？ ③春秋季節時，天氣不冷也不熱，小朋友們又應穿什么樣的衣服呢？

二、集體嘗試操作讓幼兒通過實物操作來進一步識別不同季節的服裝類型，并感受各種服裝的多樣性。

操作1：幼兒搭配服裝，時裝表演。兩人一組進行服裝搭配，表演《模特秀》 操作2：幼兒自由繪畫《四季服裝》

三、延伸活動

幼兒時裝表演，展示作品。

大班綜合教案：衣服哪里來

活動目標

關注目標：關注衣服的生產加工過程及其所需消耗的人力、物力資源。

技能目標：培養關愛他人和與人交流的能力，學習利用廢舊物品動手制作玩具衣服的能力。

知識目標：初步了解衣服和加工生產過程。

態度目標：增強對廢物利用的興趣，培養幼兒勤儉節約習慣和熱愛周圍環境、保護大自然的意識。

參與目標：在日常生活中持久地與他人交往，不浪費資源，并能宣傳影響別人。

活動準備：

1．自己的小衣服；

2．廢舊掛歷紙等。

活動過程：

活動一：衣服哪里來

(通過談話、快速聯想，使幼兒意識到自己所穿的衣服有很多，并且在不斷地丟掉很多小的衣服，而自己所穿的每件衣服是用很多的資源生產加工，并經過人們艱辛的勞動創造出來的。)

1．談話提問：小朋友身上穿的衣服是怎樣來的?(了解衣服的生產加工過程：種植棉花――施肥――管理――收獲――紡織――設計――剪裁――縫制――購買……)

2．分析引導：使幼兒關注一件衣服的背后所需的人力資源和物力資源。

3．從情感教育入手，啟發幼兒關注衣服的背后蘊含著的一些事情，教育生活中要幼兒節約，不要浪費。

活動二：穿哥哥姐姐的衣服

和大班、一年級的哥哥姐姐或親戚家中的哥哥姐姐們聯系，互相交往，贈送衣服(互動活動)；手拉手做朋友，建立長期的交往。

活動三：我的小衣服

(自己的衣服小了不亂丟掉，把它送給弟弟妹妹穿。)

1.到小班(或低年級)找自己的伙伴和弟弟妹妹做朋友，互相交往、談話。

2．把自己的小衣服送給弟弟妹妹穿。

活動四：廢物的制作

(通過利用廢舊材料制作衣服的實踐活動，學會一兩種衣服的制作方法，培養幼兒的動手動腦能力和創造能力以及利用廢物制做物品的興趣。)1．教師示范演示制作方法，可折衣服、剪衣服，粘貼裝飾衣服等。

2．幼兒自己動手制作。

3．時裝表演，通過這一活動，進一步增強廢物巧利用的意識，發揮幼兒的創造才能。

活動五：向貧困地區小朋友捐贈衣服

在教師的帶領下，把自己穿不完或不穿的衣服(也可帶動家人)捐贈給貧困地區的小朋友，培養孩子關愛他人的情感和勤儉節約的好習慣。

注意事項：

1．活動中利用的廢舊材料必須是干凈的，或已消過毒的。

2．在整個活動中，指導孩子正確使用操作材料，注意安全。

不同的服裝

活動目標

1、讓幼兒了解有些動物“服裝”顏色與周圍環境非常相似，起到保護作用。

2、提高幼兒的觀察力、思維能力。活動準備

1、搜集有關蟋蟀、青蛙、變色龍、蝴蝶利用保護色等功能進行自我保護的圖片和資料。

2、課本內容教學掛圖 活動過程

一、開始部分：

談話：小朋友我們有各種顏色的衣服，你們看一看我們班的小朋友都穿著什么顏色的衣服？那么你們知道小動物們的衣服顏色能變化嗎？引出課題。

二、基本部分：

1、出示圖一：（蟋蟀在平時是黑褐色的，但在草叢中時就變成綠色的，跟身邊的草一樣顏色，這樣能更好的保護自己）。

提問：這幅圖上有什么？它皮膚的顏色有什么變化？有什么作用？（讓幼兒進行發散思維）

2、出示圖二：（青蛙在平時是綠色的，為了躲避害蟲的攻擊及更好的撲捉害蟲，也能很好的調整身體的顏色）。

提問：這幅圖上有什么？青蛙皮膚的顏色有什么變化？有什么作用？（教師引導幼兒思考）

3、出示圖三：（變色龍能隨著環境的變化而改變自身的變化，如：在綠色的樹葉上時是綠色的，爬到褐色的樹干上就成了褐色，在紅花上時就變成紅色，爬到黃沙上時就變成黃色等等，只有這樣變色龍才能更好的保護自己）。

提問：這是什么動物？它皮膚的顏色有什么變化？有什么作用？（教師引導幼兒回答）

4、出示圖四：（五彩繽紛的蝴蝶也能隨環境的改變而改變自己的顏色，以躲避人們的撲捉，能更好的保護自己）。

提問：蝴蝶的顏色會變化嗎？有什么作用？（教師引導幼兒回答）

5、教師小結：動物們能根據不同的環境來改變自身的顏色，這樣能更好的起到保護自己的作用。

6、出示課本內容教學掛圖，讓幼兒找出躲在森林里的動物并把他們圈出來。活動結束：

教師表揚孩子，總結蟋蟀、青蛙、變色龍、蝴蝶的膚色變化作用。

第二篇：大班科學活動

活動名稱:

大班科學活動

活動內容:

四季的變化

-、活動目標

1.了解四季變化的順序。

2.發現季節變化與人們生活的關系。

二、活動準備

1.幼兒對四季的特征有初步的感知經驗。

2.幼兒用書。

3.方向箭頭三個。

4.四個季節的娃娃圖片及四季美景圖片

三、活動過程

(一)導入部分

以談話形式引人。

教師:“請小朋友說-說

現在是什么季節?

一年有幾個季節，從哪個季節開始?

(二)展開部分

1.引導幼兒交流講述有關四個季節的經驗。

教師:“今天，老師帶來了四個娃娃，誰能說一說，它們各是哪個季節的娃娃?

“(請幼兒結合娃娃的穿著、圖案顏色，介紹四個季節的圖片）

2.認識四季的特征，交流對季節的認識。

(1)出示春季的圖片,引導幼兒討論春季的特征。

教師:“,你們猜一猜，這是哪個季節的圖片?

“(春季)

教師:“春天來到了，在春天，你會看見什么?，柳樹發芽了，小草從泥土里鉆出來，樹葉長出來了，顏色是嫩綠....教師:“這個時候。小朋友會穿什么衣服?做什么呢？

小朋友會脫掉棉衣，穿上外套，跑出來玩游戲.....(2)出示夏季的圖片,引導幼兒討論夏季的特征。

導幼兒說出夏天氣會很熱，白天變得很長，夜晚變得很短等》“

教師:“這個時候，小朋友穿上了什么衣服，玩些什么?

穿上背心、短褲裙子:在院子里玩游戲，會感到熱，會出很多汗。

(3)出示秋季的圖片，引導幼兒討論秋季的特征。

教師:“夏季過去了，什么季節來到了?秋天是豐收的季節,秋天會看見什么?

“(莊稼成熟了,瓜果成熟了，樹葉變黃了落了下來...)

教師:“這個時候，小朋友穿上了什么衣服?

“(穿上薄外套)

（4）出示冬季的圖片，引導幼兒討論冬季的特征。

教師:“誰來說一說，在這個季節會發生什么?

“(天氣很冷,會下雪，一片白茫茫的，樹變得光禿禿的....）

教師:“下雪時,小朋友會做些什么?“(打雪仗堆雪人)

教師:“這個時候，穿的衣服有什么變化?

“(冬天會穿厚厚的衣服，戴帽子、手套;天黑得早,不能在院子里玩了，要早早回家)

3.引導幼兒說一說四季的順序。

教師小結:“四季是按春季→夏季→秋季→冬季。

(三)結束部分

教師:“小朋友，你們喜歡哪一個季節,為什么?”

教師小結:“四季會給我們帶來不同的快樂和美好的感受。

第三篇：大班科學活動

太陽班科學活動——1米有多長

設計思路

在主題活動“我愛運動”中，幼兒對舉重，跳遠，投擲、跳高、跑步等體育項目有了進一步了解，知道這些項目的基本動作和鍛煉 方法，也在游戲中模仿練習進行比賽。很多比賽都需要用測量的方法知道結果獲得成績，當“米”這個詞出現時，幼兒產生了探究興趣，我提出問題“1米有多長”并由此設計教育活動，激勵幼兒展開探索。活動目標

１.積極參與探索活動，體驗發現的樂趣。２.掌握用自然物測量長度的方法。

３.嘗試運用多種材料或多種方法進行測量，能正確記錄，大膽表達。活動準備

室內環境中各種游戲材料，學習用品，一米長卷尺，一米長的紙條若干，記錄表格，相機電視及傳輸線。活動過程

（一）提問導入：一米有多長 １.提出問題 教師：小朋友們最喜歡的劉翔練的是什么項目？郭晶晶比賽的是多少米跳臺跳水？

幼兒：劉翔練的是１１０米跨欄，郭晶晶比賽的是１０米跳臺跳水。２.啟發思考

教師：在跑步，跳遠，跳高，跳水的運動項目中都有一個測量的長度，高度的名詞是什么？

幼兒：１１０米，５米，１０米，都有個“米”。教師：一米到底有多長？

幼兒：有大人的一個胳膊那么長．．．．．．（幼兒伸直胳膊表示）教師：大人的胳膊不一樣長，那么比劃出來的一米也不一樣長啊？（教師與配班老師比胳膊）

幼兒：有大人邁一步那么長．．．．．．

教師：每個人邁的步伐都不一樣，那么邁出來的一米也會不一樣的？（教師與配班老師各邁一大步進行比較，引導幼兒發現各人的步子不一樣大）

幼兒：（；兩手圍城橢圓形）有這么長．．．．．．．

教師：就這么一比劃嗎？每個人都這樣比劃嗎？那身體高矮不同胳膊長短不同，這么一比劃準確嗎？

幼兒：有桌子的長邊這么長．．．．．．（小朋友們的表情表現出質疑，不相信）

（二）認識一米尺 教師：老師這里有一根一米長的尺子，它非常標準。請大家看看，有什么發現？

幼兒：一米尺很直．．．．．．

幼兒：上面有很多長的短的黑線．．．．．． 幼兒：有數字。

教師：（帶領幼兒指認刻度一起念一遍）１ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ １０

（三）再次討論；一米有多長

教師：老師的一米尺是你們比劃那么長嗎？ 幼兒：不是，我們比劃的不標準。

教師：小朋友說是大人的胳膊那么長，老師用胳膊來比一下看？（把胳膊伸直與１米尺比較，結果胳膊比一米尺短）教師：那么你們比劃的動作是標準的一米嗎？ 幼兒：我們比劃的動作不標準。

教師：那么用什么東西能夠準確的擺出真正的一米長呢？ 幼兒：可以用積木，可以用書本。可以用水彩筆擺，用圖畫紙，用水彩筆盒．．．．．．

教師：好，老師為小朋友做了很多一米長的紙條，大家比比看標準嗎？（用一米尺與一米紙比較，使幼兒發現一米紙很標準）教師：請小朋友看記錄表，表中有三格，第一格畫出你所用的工具，第二格畫出工具擺放的方法，第三格用數字寫出擺了多少個？（出示記錄表格邊指邊講，然后分發給幼兒）

（四）大家擺一擺

教師：請小朋友快速找到材料，把一米紙放直，用選好的材料和工具才順著它擺出一米長來？數數能擺出多少個？是怎樣擺的？ 幼兒取走一米紙，教師提醒幼兒找一個可以平直放紙不干擾別人的地方，先擺直一米紙，然后自取想好的材料，工具開始擺放。教師觀察幼兒的動作，指導幼兒把一米紙擺直，可以借用透明桌墊或重物壓住紙條，保證它是平整的，便于材料在上面擺放。１.教師用相機拍下方法正確的幼兒動作，并給予肯定。

（1）在建筑城地面上擺直一米紙，取用中長積木沿著一米紙的一端對齊，用積木一個緊挨著一個的擺放。最后剩余一點白紙，取出來一個小正方體積木擺滿，一共擺了四個中長方體積木，兩個小正方體積木。幼兒在記錄表格上畫出中長方體和小正方體積木。在擺放欄內畫出一個緊挨著一個的樣子，在數量格內畫出４＋２．．．．．．

２．教師用相機拍下擺法有問題，動作不準確的情況（1）在地上擺放好一米紙，然后從玩具架上取下了幾種不同的玩具進行擺放，擺放的玩具種類太多，差點數不過來，在記錄紙上慢慢的畫著這

(2)在窗臺上擺直一米紙條，隨意取來不一樣的水彩筆盒，把水彩筆盒豎緊密擺放，用筆盒的寬邊來量。

（3）把一米紙擺在桌子上，一邊已經出了桌子，取下來剪刀（長短不一）擺放，最后數出21把剪刀但沒有擺到紙邊。

（五）分析問題

1.教師讓幼兒停下來觀看照片發現問題，師幼共同總結糾正測量的問題，最后探討出正確的測量方法;第一，測量物和被測量物的一邊要對齊。第二，測量物之間不能有空隙。第三，測量物要擺直，不能彎曲。第四，測量到頭不夠時可以用小材料代替。

（六）展示交流記錄

教師：（幼兒都完成了至少一種材料的研究擺放）請小朋友們講一講自己的試驗記錄。

幼兒：（將記錄表面對大家）我用的材料是中長方積木，一個一個擺齊緊挨著，一共用了四個中長方和兩個小正方積木擺出一米長。

（七）活動延伸

教師：大家的記錄都很清楚，都有進步，我們知道了一米有多長，會用統一標準的材料擺放一米長，比以前小朋友說的胳膊長，一大步長要準確了，不過測量跳了多遠，跳了多高最準確的工具還是尺子。老師把一米紙放在測量區，小朋友在活動區時可以繼續測量。活動反思

本活動隨著主題活動的進行和幼兒關注點自然生成。在活動中，一開始教師啟發幼兒對“一米有多長”進行思考，面對有趣但含糊錯誤的認識教師沒有急于批評指正，而是給幼兒提供了一個驗證自己的機會，激勵幼兒在做中學，學后做，發現問題解決問題，歸納，提升知識，有效提高“教”與“學”質量。

“掌握用自然物測量長度的方法”，這是該活動的一個目標，在30分鐘內，幼兒要把自己想象的一米長具體物化為可操作性材料，并驗證想法得出經驗總結認識，的確不是一件輕而易舉的事。但是，在活動中，我們看到幼兒始終處于快樂學習的狀態，而且這種快樂并不是通過教師的簡單刺激而激發出來的一種膚淺的快樂。而是由學習活動本身帶來的快樂，對幼兒的終身發展具有積極的意義。

第四篇：大班科學活動

大班科學活動《動物怎樣過冬》教學反思

2011-01-16 08:40:45|分類： 默認分類|字號 訂閱

在活動中，我設計了以下幾個環節組織活動：

第一、創設問題情境，激發幼兒興趣。

師：“冬天到了，天氣越來越冷了，你會怎樣來度過這個寒冷的冬天呢？”孩子們各抒己見的說出了自己的好辦法，接著，我又問：“這么冷的天，小動物都到哪里去了呢？”我給了孩子足夠的時間，講述自己的看法。

第二、采用兒歌教學，突出活動重點。

在欣賞完兒歌后，請幼兒來說說“兒歌中有哪些小動物，它們是怎樣度過寒冷的冬天的？”等問題來引導幼兒思考，并采用游戲的方法，使本活動的目的明確、重點突出、難點突破。

第三、采取小組合作，提供表現舞臺。

波蘭教育學家雅.柯爾恰克說：“兒童是感情的王子”，他們的情感生活是豐富多彩的。小組學習同傳統教學相比更有利于滿足幼兒的心理需要，促進幼兒情感發展，從而產生學習的內驅力，使幼兒自覺地從事學習活動。

在活動中，我出示了一些其他小動物，請孩子們分組，為他們找到好朋友，并把圖片放到和剛才過冬方式一樣的小動物一起。并請他們互相講述自己喜歡的小動物的過冬的方式。幼兒敢想敢說，不受拘束。小組合作的學習方式，為孩子提供了更為廣闊的舞臺，使他們在這一舞臺上得以盡情展示自我、品味成功。

第五篇：大班科學活動

大班科學活動“水的變化”說課稿 說活動來源：

“停水的日子真的很難過！”這是在一次城市停水后我和孩子們發自內心的感嘆。近日，又和孩子們聊起那日的停水事件，一個孩子說：“，爸爸說我們人類要保護水資源，地球上的水用光了就沒有了”。這句話引起了其他的討論：“不是的，水是從大海里來的，大海很大，不會沒有水的。”“不是，大海的水是苦的，不能吃的，我們用的水是從地下挖出來的！”水哪里來的？用過的水到哪里去了？誰會用完嗎？怎樣讓水用不完？一連串的問題從孩子們的嘴里問出來，也預示著孩子對生活中的水資源有了一定的興趣。抓住這個孩子感興趣而又有價值的點，故預設了本次活動。

說活動價值：

我們常常在有水的日子里一點都不覺得用水的方便，沒水的日子里才發現一點一滴水的珍貴。環境在我們身邊一點點惡化，但我們每個人卻常常視而不見。本次活動的價值點就是想通過現場的實驗活動使孩子們親身感受到水對我們生活的重要以及保護水資源的重要。

內容來自

因此本次活動的目標定位為：

1、通過實驗感知水變臟容易和臟水變干凈困難的道理。

2、感知水在人們生活中的重要，樹立良好的環保意識。

3、有良好的堅持參與探究的科學品質和積極動腦解決問題的能力。

說目標定位：

目標是集體活動的核心和精髓，明確細致的目標將幫助精確地描繪出活動的重點和難點。在本次活動中，我把目標定位在三個方面：

大班科學活動“水的變化”說課稿

目標1——基礎知識目標：通過實驗感知水變臟容易和臟水變干凈困難的道理。是本次活動力爭闡述清楚的主要問題。這個目標是整個活動展開和幼兒能力提升的載體平臺，在活動的兩個對比實驗環節中能夠非常顯性地達到，也是具體的基礎知識目標。

目標2——價值目標：感知水在人們生活中的重要，樹立良好的環保意識。這是本次活動的重點，更是本次活動的價值點，在兩大環節中，不論是第一環節“水變臟了”能幫助孩子感受到水無處不在，人們生活離不開水，懂得珍惜水；還是第二環節“把水變干凈”使孩子們懂得水處理的困難和復雜，知道要愛惜水資源，都是圍繞這一目標開展的，這是貫穿整個活動的主線，更是本次活動最具價值的點。本文來自織夢

目標3——情感能力目標：有良好的堅持參與探究的科學品質和積極動腦解決問題的能力。這是本次活動的難點，因為的能力培養不是一朝一夕的事，更不是一次活動能夠完成的。在本次活動的特定情景中，我預想我的孩子們在獲得知識意識的同時，能獲得更多的情緒體驗和能力培養，為今后學習打下基礎，因此此目標的設定是為了放大并著力進行養成，以期幫助孩子們獲得更大的收益。

說活動準備：

經驗準備：知道生活中哪里需要水及水的用途。前期的經驗就是孩子的生活經驗，在活動中只需要通過的提問幫助其會憶和再現。

材料準備：生活中用水的圖片，生活廢水若干盆（肥皂水、洗手水、洗菜水），過濾物若干（紗布、濾紙、活性炭、網兜等）選用的材料不脫離孩子的生活而又具有一定的代表性：如肥皂水是化學物廢水，洗手水是泥水，洗菜水是附有垃圾的廢水。這些不同的廢水為孩子進入下一環節“把水變干凈”提供了不同的實驗平臺和實驗結果。也預示了我的預設價值。二過濾物的選擇也是基于不同的過濾要求挑選的，具有一定的層次性。內容來自

說教法學法：

教無定法，學無定法，在本次的活動中，根據科學活動的特點我首先采用了問題法來對幼兒常見的“水”的情況進行設疑。圍繞從幼兒最有生活經驗的“生活中什么地方要用到水”——具有一定困難情境的“怎樣把用臟的水變干凈”——運用已建構經驗的“如何保護地球上的水”等主要問題的展開，使活動環環緊扣、步步深入地展開，而幼兒因此產生的疑問與驚奇正體現了其主動思維的開始。

大班科學活動“水的變化”說課稿

其次在活動中運用比較法來強化了對水的變化的認知。因為水的變化具有一定的可逆性，但是正是因為干凈水變臟和臟水變干凈的互逆過程有著很大的差別：干凈水變臟是極其方便快速的過程，而臟水變干凈則是非常復雜和繁瑣的過程。因此在這鮮明的對比過程中，幼兒能實實在在地感知到愛惜水資源、節約用水等有價值的知識。

織夢內容管理系統

探究實驗法是本次活動中最主要的學法：當幼兒針對問題情境“如何把水變干凈”有了主動探究的欲望后，提供多種探究實驗的機會就成了幫助幼兒解決實際困難的良好平臺。在多途徑（實驗、看視頻、現場采訪等）的探究活動中，幼兒不僅了解的是知識，更收獲了學習知識的多種方法，這比單純習得知識要有意義得多。

說說活動過程：、提出問題，刺激幼兒思考。

活動開始，開門見山，提出第一個疑問：哪里有水？（海、河、水管、身體、植物、地下、瓶子里）幫助幼兒建立水資源存在于地球的任何一個地方的概念，為目標“樹立環保意識”埋下伏筆。緊接著出示一盆清水后提出第二個疑問：地球上的水是哪里來的？引導回憶已有的有關水循環的知識經驗，了解水是循環利用的。提出第三個疑問“生活中什么地方要用到水？”后及時通過洗毛巾、洗蔬菜的生活情境再現，讓幼兒感知水是人們生活離不開的東西，同時，親自體驗清水很快變臟的過程。最后提出本次活動的重要設疑點：我們都知道地球上的水是循環利用的，那么我們用下來的臟水怎樣才能再用呢？

內容來自dedecms、自主探究，適時點撥。

本環節提供三個可選情境開展分組活動：1是電腦觀看水處理視屏，了解臟水變干凈的過程；2是詢問現場了解臟水變干凈的大概過程；3是現場實驗水過濾的過程。要求三個小組在尋求答案的過程中將方法以自己的方式記錄下來提供交流材料。幼兒以小組為單位尋找臟水變干凈的方法，其主要目的1是幫助知道尋找問題的答案的方法是多種多樣的；

2、感知臟水變干凈的過程是復雜而又漫長的；

3、學會用自己的符號記錄臟水變干凈的方法。在幼兒自主探究的過程中，需要密切關注幼兒的需求，及時進行點撥，如：幼兒遇到記錄困難時的點撥，幼兒遇到操作困難時的點撥等等，以幫助幼兒更好地進行探究活動。

3、交流互動，呈現探究結果

本環節讓各個研究小組展示自己的記錄單，交流自己的答案，進行經驗分享和遷移。順序依次是：第一組現場采訪——達到“知道處理臟水是個非常專業的問題，很復雜，需要很長的時間和很多的步驟，而且有的含有化學物質的臟水很難再利用，會污染環境。”第二組過濾實驗——通過一些簡單的過濾能吸掉臟水里的臟東西，要讓水變得更干凈需要許多次的過濾，而肥皂水需要特殊的過濾材料過濾，代價很高。”

大班科學活動“水的變化”說課稿

第三組觀看視頻——“處理臟水要到專門的水處理廠，運用一些大型的工具，經過一次次的過濾最終才變成生活中能用的水”。在交流的過程中同時關注各小組的記錄方式，幫助知道記錄也是很好的交流表達方法，同時幫助幼兒養成良好的科學思維習慣和積極解決問題的能力。、歸納總結。

對各小組的探究活動進行客觀的評價，讓幼兒清楚地知道尋求答案的方法是多種多樣的。同時也通過活動總結出：水變臟的容易和臟水變干凈的困難，知道珍惜水資源，知道少使用化學物品，知道環境保護的重要性。

5、延伸活動。

護水小衛士：還有很多人們不知道或者做不到保護水資源，讓我們一起來做個護水小衛士，提醒大家：你認為可以告訴他們什么話呢？如：水龍頭，擰小些，節約水，好處大。洗碗少用洗潔精，身體好處多等等，與一起制作成護水標語，貼在班級、校園里。dedecms.com

說活動亮點：

水是人類最好的朋友，有了水才有地球上的所有生命，當人們人人都樹立了這樣的理念后，我們的環境惡化的腳步才可能越走越慢，我們的生命才能更加燦爛。希望通過我們的努力，在孩子小小的心中種下一棵保護環境的種子，使“保護環境”的愿望能最終實現，使地球母親越來越美麗。