第一篇：大班音樂教案：紙杯嘭擦擦

大班音樂教案：紙杯嘭擦擦

大班音樂教案：紙杯嘭擦擦

目標：

1．感受將生活中的物品運用于音樂活動中所帶來的創意性的表達方式。

2．嘗試運用多種方法讓紙杯發出不同的聲響，表現出一定的節奏。

3.能與同伴協商、合作。

準備：

1．幼兒在集體活動中欣賞用紙杯作打擊樂材料的表演視頻，嘗試模仿視頻中的不同動作讓紙杯發出不同的聲響。

2．將幼兒在集體活動中欣賞的視頻資源添加到音樂區PPT節目菜單中，便于幼兒自主欣賞、學習。

3．紙杯4～6個，便于幼兒擺放、敲擊紙杯的操作臺。

玩法說明：

幼兒在欣賞視頻的基礎上充分探索讓紙杯發出聲音的方法，形成自己的一種演奏方式和節奏型后，協商演奏的順序，合作表演。

指導要點：

1．教師要給予足夠的時間，鼓勵幼兒自由探索讓紙杯發出聲音的方法。

2．引導幼兒通過協商共同明確演奏的順序，知道一輪演奏完后要重頭開始、循環表演。

小貼士：

在網絡上搜索關鍵詞“節奏紙杯”，即可獲得多個用紙杯進行演奏的視頻，教師可選擇其中動作易于觀察、時長較短的視頻給幼兒欣賞，豐富幼兒的經驗。

第二篇：紙杯嘭嚓嚓幼兒園大班音樂活動教案

目標：

1．感受將生活中的物品運用于音樂活動中所帶來的創意性的表達方式。

2．嘗試運用多種方法讓紙杯發出不同的聲響，表現出一定的節奏。

3.能與同伴協商、合作。

準備：

1．幼兒在集體活動中欣賞用紙杯作打擊樂材料的表演視頻，嘗試模仿視頻中的不同動作讓紙杯發出不同的聲響。

2．將幼兒在集體活動中欣賞的視頻資源添加到音樂區ppt節目菜單中，便于幼兒自主欣賞、學習。

3．紙杯4～6個，便于幼兒擺放、敲擊紙杯的操作臺。

玩法說明：

幼兒在欣賞視頻的基礎上充分探索讓紙杯發出聲音的方法，形成自己的一種演奏方式和節奏型后，協商演奏的順序，合作表演。

指導要點：

1．教師要給予足夠的時間，鼓勵幼兒自由探索讓紙杯發出聲音的方法。

2．引導幼兒通過協商共同明確演奏的順序，知道一輪演奏完后要重頭開始、循環表演。

小貼士：

在網絡上搜索關鍵詞“節奏紙杯”，即可獲得多個用紙杯進行演奏的視頻，教師可選擇其中動作易于觀察、時長較短的視頻給幼兒欣賞，豐富幼兒的經驗。

第三篇：啪啦啪啦嘭教案

小班語言《啪啦啪啦——嘭！》

執教：馬曉晴

活動目標：

1、通過小鼴鼠找家發出的“啪啦啪啦——嘭”的聲音線索中，了解并學會講述地底下生長的各種不同的植物名字。

2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。

3、在有趣的情境故事引導下，體會濃濃的說話氛圍。

活動準備：

1、PPT課件；

2、實物：紅薯、馬鈴薯、花生、蘿卜、胡蘿卜、芋頭各1個。

3、魔術箱一個。

活動過程：

一、聽一聽：認識不同聲音。

1、播放課件：幾只喇叭什么顏色的？

2、喇叭里面藏著好聽的聲音。我們一起來聽聽。

3、橙色喇叭喇叭里藏著什么聲音呢？藍色呢？紅色呢？

4、啪啦啪啦砰——是什么聲音呢？

二、說一說：故事中的精彩。

（一）小鼴鼠搬家的原因：

提問：

1、它是誰？

2、小鼴鼠的家住在哪里？

3、小鼴鼠為什么要啪啦啪啦挖地洞呢？

4、為什么要找新家？

小結：家里都是水，小鼴鼠這個家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準備去找一個新的家。

（二）小鼴鼠找新家：

1、小鼴鼠出發了，啪啦啪啦——嘭？

（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛？

（2）它挖的時候會發出什么聲音？挖著挖著，你覺得他撞到了什么？地底下有什么呢？

（3）猜一猜到底撞到了什么呢？（出示實物：紅薯）

（4）對了，這個東西是長在地底下的，小鼴鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚，真甜……，原來是個香噴噴的紅薯呀。

2、小鼴鼠又繼續向前找家了，啪啦啪啦——嘭？

（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！——？碰到了什么？你從哪里看出這是一個蘿卜？

（2）你們看的真仔細，蘿卜的下面長著一根小小細細的尾巴。

（3）原來啊，地底下長著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，猜猜小鼴鼠啪啦啪啦啦，砰！還會撞到什么？

（4）小結：好！孩子們剛才講的有的是長在地底下，小鼴鼠會“嘭”的一聲撞到，但有些是長在地面上、長在樹上的，小鼴鼠能碰到嗎？

（三）小鼴鼠去認識更多的植物，啪啦啪啦——嘭？（魔術箱）

1、小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會碰到什么呢？我們用手來做只小鼴鼠，到地底下啪啦啪啦鉆一鉆，猜猜會碰到誰？（誰愿意來當小鼴鼠？）

2、我們來幫他說一說：啪啦啪啦，嘭！（幼兒出示實物）

3、小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒想到能碰到這么多長在地底下的好吃的東西。

（四）鼴鼠和他的好朋友啪啦啪啦嘭！

1、小鼴鼠又繼續往前啪啦啪啦，……看！他摸到一只大蘿卜！咦？你看，小鼴鼠已經挖了一條長長的地洞了。突然，他聽到對面也有啪啦啪啦的聲音，是誰也在挖山洞呢？

2、噢！原來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢！兩個好朋友見面會說什么呢？

三、總結

——原來地底下也有很多有趣的事情，是不是？

——這是一個好聽的故事，名字叫《啪啦啪啦嘭》，啪啦啪啦是什么聲音？嘭是什么聲音？

好啦，那小朋友回去后可以和爸爸媽媽一起想一想：我們平時吃的東西是長在地上的還是下長在地底下的還是樹上的，好不好？

第四篇：教案啪啦啪啦嘭

中班語言：《啪啦啪啦——砰！》

一、活動目標：

1．通過小鼴鼠找家發出的“啪啦啪啦——砰”的聲音線索中，了解并學會講述地底下生長的各種不同的植物名字。

2.嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。3.在有趣的情境故事引導下，體會濃濃的說話氛圍。

二、準備：

1.PPT課件；實物：紅薯、馬鈴薯、花生、蘿卜、胡蘿卜、芋艿等若干個。2.紙箱一個。

三、過程：

（一）聽一聽：認識不同聲音。

1.今天，周老師帶來了幾只喇叭（課件）什么顏色的？

2.這個喇叭里面藏著好聽的聲音。想先來聽聽哪只喇叭的聲音？（1）那先來聽聽紅喇叭發出的聲音【火車聲】

（2）耳朵真靈！剛才紅喇叭發出什么聲音？學給我聽聽。剛才發出的聲音是 什么樣的？（卡擦卡擦，嗚??火車的汽笛聲。）做過過車嗎？坐過火車到哪里去？

3.我們來聽聽綠喇叭發出的聲音。這個聲音有點難，不知道你們能說出來嗎？（放鐘擺的聲音）

（1）不知道？老師來告訴你，你們家里有沒有告訴你時間的那個？（教師動作演示）

（2）對了，是鐘擺發出來的聲音。

4.（黃色喇叭）哎呀！那這只喇叭里藏著什么聲音呢？（2）啪啦啪啦砰——是什么聲音呢？

（二）說一說：故事中的精彩。A.小鼴鼠搬家的原因：

1.先來認識一下故事里可愛的小動物。（第一張幻燈片）2.它是誰？（幼兒自由說）

（1）唉！這個小動物很可愛，它在跟我們玩捉迷藏呢，露出一個小腦袋，猜猜它是誰？（你覺得它是誰）

（2）它到底是誰？出來吧！讓我們認識一下你。一起告訴我它是誰？對了，這是一只可愛的小鼴鼠。

3.知道小鼴鼠的家住在哪里嗎？這就是小鼴鼠的家，它的家住在地底下。

4.哇！有一天，天上下起了大大的雨，地面上積滿了水。然后，這個水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠的家里。

提問：你從哪里看到小鼴鼠的家漏水了？（你走過去指給周老師看看。對！這說明雨下的很大，水都積起來了，叫“積水”。

5.你們看小鼴鼠在干什么？（它拿著家里的瓶瓶罐罐在接水。）

7.小結：家里都是水，小鼴鼠這個家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準備去找一個新的？家。B.小鼴鼠找新家：

1.小鼴鼠出發了（幻燈片）

（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛？（2）小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的時候會發出什么聲音？挖著挖著，你覺得他撞到了什么？地底下有什么呢？

（3）到底撞到了什么呢？（幻燈片）周老師把它撞到的東西拿給你們看看。（紅薯）

（4）對了，這個東西是長在地底下的，小鼴鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，一看這是什么呀？小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚，真甜??，原來是個香噴噴的紅薯呀。2.小鼴鼠又繼續向前找家了。

（1）（出示幻燈片）啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭！——？ 你從哪里看出這是一個蘿卜？

（2）你們看的真仔細，蘿卜的下面長著一根小小細細的尾巴。誰能告訴我，蘿卜長在哪里的？

（3）原來啊，地底下長著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，猜猜小鼴鼠啪啦啪啦啦，嘭！還會撞到什么？

（4）小結：好！孩子們剛才講的有的是長在地底下，小鼴鼠會嘭！的一聲撞到，但有些是長在地面上、長在樹上的，小鼴鼠能砰到嗎？ C.小鼴鼠認識更多的植物。

1.小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會砰到什么呢？我們用手來做只小鼴鼠，到地底下啪啦啪啦鉆一鉆，猜猜會碰到誰？（誰愿意來當小鼴鼠？）2.我們來幫他說一說：啪啦啪啦，嘭！（幼兒出示實物）（1）哦！原來花生也長在地底下的。

（2）啪啦啪啦??砰！碰到誰了？胡蘿卜長在哪里的？

（3）啪啦啪啦砰！是什么？（紅薯）看來地底下紅薯長了好多啊。（4）啪啦啪啦砰！——芋頭也是長在？地底下的。

3.小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒想到能嘭到這么多長在地底下的好吃的東西。

D.鼴鼠和他的好朋友。

1.小鼴鼠你有繼續往前啪啦啪啦，??看！他摸到一只大蘿卜！咦？小鼴鼠你看，已經挖了一條長長地地洞了。突然，他聽到對面也有啪啦啪啦的聲音，是誰也在挖山洞呢？

2.噢！原來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢！兩個好朋友見面會說什么呢？(三)議一議：拓展活動。

小朋友可以和爸爸媽媽一起想一想：我們吃的東西是長在地上的還是下長在地底下的？

第五篇：《嚓,嘭》 教案[范文]

《嚓，嘭！》教學設計

教學目標

1.在靜靜的聆聽和思考中享受閱讀圖畫書的幸福，感受西蒙的心靈之旅。2.懂得在困難面前要相信自己，勇于嘗試，努力克服困難取得成功。3.通過猜測預想培養孩子的想象力。教學過程

（一）、導入故事 玩一玩

1.今天老師和同學們玩一個游戲，你們把眼睛閉起來，耳朵現在變成小白兔的耳朵—豎起來，聽仔細了。（利用孩子愛玩的天性，用游戲的方式導入活動來吸引孩子的注意力）2.“嚓，嘭、嚓，嘭”你們覺得這是什么聲音喃？知道的同學請說來聽聽、看一看。3.“嚓，嘭”是由于一次意外受過傷的小鳥西蒙發出的聲音，也是今天所講圖畫書的題目。3.小鳥西蒙身上究竟發生過怎樣的故事嗎？他是怎么受傷的？（猜測故事內容，學生自主發揮其想象的空間）

（二）講述故事

聽一聽：請從你即將聽到的故事中，找出你想要知道的答案

1.藍湛湛的天空中，許多小鳥自由自在的飛翔著，有的像是在跳水、有的騰空而起、有的像是在學倒立……！

2.西蒙坐在自己的巢里。外面的世界在他的眼里好大好大。“好像能像爸爸媽媽那樣飛翔呀！”他想。

3.西蒙使勁兒向巢外伸著頭。突然，他一下子跌了出來，從空中一直向下飄落。“救命！”沒等他叫出聲，就已經重重的摔在地上了。“嚓~~嘭！”當時，他的腦袋里發出了這樣的聲音。4.當爸爸媽媽找到他時，他正坐在草叢中，羽毛亂蓬蓬的。“疼嗎？”媽媽擔心地問他。“嚓~~嘭！”西蒙回答。“嚓~~嘭？”爸爸覺得好奇怪。西蒙點點頭，“嚓~~嘭！”他可憐兮兮的叫著。那聲音聽上去就像一扇門被關上了。想一想、議一議

⑴故事聽到這里，“嚓~~嘭！”的聲音從何而來同學們現在一定明白了，也知道小鳥西蒙身上發生了什么不幸的事！現在你們的心情怎么樣？ ⑵如果你身邊的人受傷了你會怎么幫助他？

⑶同學們，想一想生活中每當你受傷時，你的爸爸媽媽會怎么做？ ⑷如果你是西蒙的爸爸媽媽此刻你會怎么做？

5.爸爸媽媽不知道該怎么辦。他們給他好東西吃，白天黑夜都照顧著他。他們每時每刻都陪伴著他，教他學習飛翔。但無論怎樣，西蒙都不能像別的鳥兒一樣，發出嘰嘰喳喳的叫聲。更不用說唱出動聽的歌兒了。西蒙一次又一次地嘗試著。

可是只要他一張開嘴巴，發出的仍然只是可憐兮兮的“嚓~~嘭！”聲。

6.西蒙一天天在長大。“嗨，嚓~~嘭！你好嗎？”森凌里的動物遇到他時，都這樣問候他。漸漸地，他們已經習慣了西蒙的“嚓~~嘭！”聲。7.這天，一只年老的兔子來到了西蒙住的樹下。兔子掏出一本書，舒舒服服的坐在樹下讀了起來。“嚓~~嘭！嚓~~嘭！”西蒙大聲地叫著。

8.老兔子卡爾向樹上看去。“你的叫聲聽起來好可憐哎！”卡爾說，“你難道不會像別的鳥兒那樣唱歌嗎？”西蒙搖了搖頭。“嚓~~嘭！”他輕聲的哀叫著。

卡爾滿懷同情的得看著他。“我要讓你重新快樂起來！”卡爾說，“明天中午，你到我這兒來好嗎？讓我們想想，怎樣才能幫助你。” 思一思、說一說

⑴如果你是這只兔子看到此時的西蒙會想什么樣的辦法來幫助他？這里的“兔子”前為什要加個“老”字？

⑵西蒙會敞開心扉接納老兔子嗎？ ⑶愛看書的兔子會給西蒙帶來好運嗎？

9.西蒙點了點頭。然后，他飛過草原，飛過森林，飛過丘陵，飛過高山……一只飛到了大海邊。最后，它落在一塊高高的巖石上。“嚓~~嘭！嚓~~嘭！”他叫聲很快就被大海的聲音淹沒了。他叫呀叫呀，直到叫不出聲音。

10.第二天，西蒙飛到了老兔子卡爾那里。在草地中央，有一張很像草地一樣綠的沙發。“這是一張思考沙發。”卡爾說，“孩子你躺上去，安靜下來。先回憶一下好嗎？你是從什么時候開始，第一次喊?嚓~~嘭！?的？慢慢想不要著急……”

11.西蒙閉上眼睛躺在沙發上。剛開始，浮現在他腦海里的，只有星星、光環和云朵。漸漸的他思緒平靜下來。他那么安靜的躺在那里，老兔子卡爾還以為他睡著了呢！

12.過了一會兒，西蒙正開了眼睛。“嚓～～嘭！”他說。“孩子你到底怎么開始的？發生過什么？你是從巢里掉了下來，摔著頭了，這樣才發出了?嚓～嘭！?的聲音？”西蒙激動地點點頭。“那么，是不是跌下來后你就開始想，我什么都做不好了？”卡爾接著問他。西蒙又點了點頭，然后重新躺到沙發上。卡爾摘下了眼鏡，一邊輕輕地擦拭著，一邊說：“我明白了，在這個過程中，你學會了飛翔。你能夠讓風兒托著你飛。你在空中輕盈的就像一根羽毛……結果呢，盡管你不會像別的小鳥一樣那樣唱歌，但你仍然是一只小鳥呀！”

13.突然，從他們頭頂上傳來一聲尖叫。接著，一個小東西從空中落了下來。哇！又是一只小鳥從巢里墜落了。只見西蒙箭一般的沖向空中。他用力展開自己的翅膀，接住了那只小鳥。小家伙輕輕地落在了西蒙的身上。

14.“太棒了！”卡爾大叫起來，“我還從沒有見過那一只小鳥，飛得像你這樣優美呢！我有好主意了！”他興奮得看著西蒙。

15.幾天老兔子卡爾邀請森林里所有的動物來參加聚會。他站在綠沙發大聲地上宣布：“真誠的歡迎大家來參觀?嚓，嘭！?的飛行表演！”這時，西蒙從最高的一棵樹上起飛了。他在空中一會升騰，一會旋轉，一會又從高空向下沖刺。他向客人們展示自己的全部本領。他精彩的表演讓所有的小動物都很羨慕！“對于一只鳥兒來說，能在空中飛舞是一件多么美妙的事呀！”西蒙這樣想著。他大聲地、快樂地叫著“嚓～～嘭”、“嚓～～！”，那聲音聽上去真像一扇大門又被打開了……！議一議、說一說

⑴老兔子卡爾是怎樣讓西蒙接納他的？ ⑵不再封閉自我的西蒙又是怎樣的一種心情？ ⑶重新找回自信心的西蒙又是以怎樣的心態生活著？

（三）、故事后議

⑴如果這樣的事就發生在你的身邊，你會怎么做？

⑶如果你是西蒙，這樣不幸得事發生在你的身上，你又會怎們辦？悲觀？失望？還是鼓起勇氣面對現實，重新站起來？

⑵故事中兩次提起“一扇大門”中的“大門”所指什么？

（四）、推薦故事閱讀

讓學生繼續閱讀這些世界經典的圖畫書。很多很多的兒童文學作品都蘊含著深刻的道理，在潛移默化中讓我們明白如何獨立、自主、自信、適應生活……，比如：《青蛙王子歷險記》、《達芬奇想飛》、《我也可以飛》等。