第一篇：大班音樂教案
大班音樂《郊游》教案與反思
設計背景
孩子們由于受到年齡、生活經驗等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農村孩子多，缺乏各種必要的感性經驗，尚處于直覺形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復雜的音樂材料，對歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節課下來，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺符號就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用，圖形譜的運用是一種視覺參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內容和旋律風格，同時，又可以培養孩子的創造力與想象力等等，讓孩子主動愉快的學習，讓孩子們的音樂活動不再枯燥，也讓我上音樂課不再單調。我選歌曲《郊游》，是因為旋律平易親切，朗朗上口，為小朋友所喜愛，歌曲描寫了小朋友結伴去郊游的情景“白云春風”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點題。
活動目標
1、在理解歌詞，唱會歌曲的基礎上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂，B段優美的音樂。
2、在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時的輕松愉快。
3、通過演唱《郊游》使幼兒喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。
重點難點
教學難點：歌曲的三、四、五樂句。教學重點：有感情地唱歌曲。
活動準備
錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節奏型卡:X X XX X。
活動過程
一、開始部分：
1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好，2、復習歌曲《茉莉花》；復習節奏：X X XX X。
二、基本部分：
1、談話引入：小朋友你們跟家人去郊游過嗎？（幼兒自由回答）是乘坐什么交通工具去的？
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂，并引導幼兒按照圖譜說唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。
5、學唱歌曲。
（1）教師以分句教唱法并結合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。
（2）教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的“情緒”。
（3）教師彈歌曲旋律，幼兒根據圖譜用自然，歡快的聲音有感情的 唱歌曲。
（4）分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。
（5）放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進行歌表演。
6、音樂游戲：《去郊游》
教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈，聽歌曲音樂進行開火車狀等不同動作進行游戲，還引導幼兒去邀請其他老師一起游戲。
三、結束部分：
1、小結。
2、出室律動，活動結束。
教學反思
《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導幼兒認真傾聽，并辨別區分不同的聲音。
在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進行講解，但很快我發現孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準確地把握，我設計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優美、抒情”，按節奏的形式出現。根據這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優美抒情。這樣的教學方式比起教師單調的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。
活動中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進行演唱，從而突破了活動的難點。教師的范唱起到一個示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導幼兒進行評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點。
在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是在活動中及時調整，對教材的分析應更加透徹；還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學中我要多想辦法，讓自己的每個教學環節都進行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學水平。
第二篇：大班音樂教案
大班音樂教案《娃哈哈》
教師：楊根華
日期：2013、3、6 活動一：唱歌活動
活動目標：
1、能歡快地歌唱這首新疆民歌；
2、學習F調2／4拍曲子，能唱十六分音符；
3、培養幼兒樂觀愉悅的情緒。
活動準備：
風琴。
活動過程：
（一）、導入部分：
孩子們，你們去過新疆嗎？可能有的爸爸媽媽就在那里打工，那里有許多許多的棉花和牛羊，是一個美麗的地方，那里的孩子們也很快樂、活潑、友好，他們還能歌善舞。今天老師就教你們一首新疆兒歌《娃哈哈》，一首比較快速活潑的歌曲。
（二）、主體部分：
1、教師范唱歌曲兩遍，幼兒聽音樂，閉眼用心情去感受其中的歡快情緒。
2、熟記歌詞：教師教幼兒念歌詞三遍，達到比較熟悉歌詞。
3、音樂教唱：
①、清唱教唱歌曲兩遍； ②、教師用風琴教唱兩遍； ③、幼兒合風琴歌唱兩遍。
（三）、結束部分：全體幼兒手拉手兒，在音樂伴奏下歌唱著離開教室，入廁。
活動延伸：
回家后鍛煉扭脖子，為下一個活動做準備。
活動二：舞蹈活動
活動目標：
1、學習新疆舞的基本動作；
2、培養幼兒手腳協調能力；
3、培養幼兒對民族舞的認識及熱愛之情。
活動準備：
《娃哈哈》mp3.活動過程：
（一）、播放音樂《娃哈哈》，幼兒列隊入操場。
（二）、動作分解教學：
①、挽花教學；②、托帽轉圈；③、扭脖子；④、移步擺手；⑤、提裙位手腳動作。教學時注意正確手形的規范，糾正幼兒的錯誤手形和動作。
（三）、清唱音樂，做舞蹈動作，熟記歌詞與舞蹈動作的配對。大概做三遍，教學時視情況而定。
（四）、合mp3音樂舞蹈。
中間間奏可做移步擺手、托帽轉圈兩個動作。
活動延伸：
將學到的新疆舞回家 跳給家長觀賞。
第三篇：大班音樂教案
[大班音樂教案] 幼兒園大班音樂歌唱活動教案——小螞蟻避雨 幼兒園教育
一、活動內容：歌唱活動《小螞蟻避雨》
二、活動目標：
1、利用圖譜教學，讓幼兒觀察、熟悉、理解和記憶歌曲內容。培養幼兒的觀察、分析，口語表達等方面的能力；
2、學習2/4拍歌曲的優美，舒緩的特點，學習切分音的唱法。在老師的提示和幫助下，知道歌曲中的間奏不唱的；
3、培養幼兒喜歡歌唱活動的興趣，陶冶幼兒情操；
4、培養幼兒在生活中樂于助人的好品德，知道幫助身邊需要幫助的人。
三、活動準備：
1、熟悉彈唱歌曲《小螞蟻避雨》
2、歌曲圖譜：6張
3、幼兒學前知識準備：知道蘑菇、小螞蟻的主要特征和習性
四、活動重、難點：學習掌握歌曲，分唱切分音，知道歌曲間奏中不唱
四、活動過程：
1、師幼問好，玩《山谷回音》游戲，進行練聲
2、導入新課：今天，老師給小朋友帶來了一些好看的圖畫，請你們仔細地觀察圖片，看看圖上都說了些什么，然后舉手告訴我
3、幼兒用自己的話來幫述圖片內容，師進行點評和進一步引導
4、師總結，將歌詞按節奏（配旋律）完整展現給幼兒，引導幼兒對照學習2~3遍
5、學唱歌曲《小螞蟻避雨》，完整教唱歌曲
6、理解歌詞中有困難的地方：小朋友覺得歌曲中哪一句最難唱，有困難的句子提出來學唱，解決大部分幼兒的因難，重點學唱歌曲中的間奏前一句，讓幼兒知道這首歌曲中間奏部分是不用唱的，知道只用動作、表情或哼唱的方式來表達
7、提高難度，將歌曲中的部分圖譜抽去，讓幼兒試著唱出歌曲，可以從1張逐步抽掉全部圖譜，或是從1張直接跳過抽去全部圖譜（根據幼兒掌握情況而定），從而檢驗幼兒的歌詞記憶和歌曲掌握程度。
五、活動小結、延伸小結、情感教育：時間真快啊，我們學習的時間一下子就結束了，小朋友回家后把這首好聽的《小螞蟻避雨》唱給大家聽哦。歌曲里說了什么呢？小螞蟻在搬東西，天空突然下雨了，兩個可愛的小蘑菇幫助了它們，非常感激小蘑菇。我們一起來幫助小螞蟻對小蘑菇說聲謝謝吧，在生活中，小朋友有遇到過困難嗎，是誰幫助了你呢，你身邊的同伴有沒有遇到困難的時候，（舉個例子說一說）你有幫助他們嗎？引導教育幼兒在生活中要樂于幫肋別人，特別是有困難，需要幫助的人。
第四篇：大班音樂教案
大班音樂教案1
一、預設目標
1、連續欣賞樂曲，體會樂曲活潑、歡快的心情。
2、了解樂曲根本的節奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲伴奏。
3、感受團體合作演奏的歡快。
二、活動預備
(一)學問預備：
1、幼兒已經有了牧羊的概念，了解牧羊人。
2、幼兒已經生疏這首樂曲的旋律。
(二)物質預備：
1、音樂《孤獨的牧羊人》。
2、自制打擊樂圖譜、樂器標記圖。
3、打擊樂器假設干(碰鈴，圓舞板，鈴鼓，沙錘)
三、活動過程：
(一)、故事導入
1、完整的欣賞樂曲《孤獨的牧羊人》一遍。
提問：
1、前兩天我們一齊聽了一首曲子，誰還記得叫什么名字?《孤獨的牧羊人》。
2、孤獨的牧羊人在放牧的時候到底發生了什么事情呢?你們想不想明白?(他的羊群里有大羊有小羊，剛到山坡下，他的'羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人這下可著了急，為什么呢?他怕羊跑丟了，于是他拿著牧羊鞭趕忙追過去，你們猜他追上了沒有?)我們一齊來聽一聽。
(二)、看圖譜學習節奏兒歌，并分組經過肢體動作練習節奏型。
1、看圖譜，讀兒歌生疏節奏型。
①、教師示范看圖譜讀節奏兒歌。
前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的預備動作。
A 段：(重復 1 遍)
大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |
小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |
大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |
小羊小羊 小羊小羊 | 追 0 0 |
B 段：
我 是 | 牧羊 人呀 |
揮 起 | 小皮 鞭 0 |
我 是 | 牧羊 人呀 |
揮起 小皮 | 鞭 0 0 |
間奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的預備動作。
A 段：(重復 1 遍)
大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |
小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |
大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |
追呀追呀 追 上 | 了 0 0 ||
②、看圖譜練習讀節奏兒歌。
師：我明白你們都是有愛心的小朋友，那你們能夠幫他一齊追他跑掉的羊嗎。牧羊人說了，僅有學會了這首兒歌，才能夠啊。你們有沒有信念把兒歌用最快的時間學會。我們來試一試。
③、聽音樂練習讀節奏兒歌。
師：加上音樂來一次好不好?
2、分組練習用肢體動作打節奏。
①、一齊確定 4 種主角的身體動作。
師：我來看一看圖譜上有大羊、小羊、牧羊人、和揮皮鞭，此刻我們要用身體動作來表現大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比方大羊能夠用拍腿動作來表現，誰來說一說小羊用什么動作?牧羊人用什么動作?揮皮鞭用什么動作?好的我們一齊說 著兒歌試一試。
③、分組嘗試邊聽音樂邊打節奏。
師：好我們此刻分成四組，大羊組，小羊組，牧羊人組和揮鞭組，到誰的時候誰做動作。
(三)、依據音樂形象選配樂器并分組進展演奏
1、依據音樂形象選配樂器
師：最終追上了，牧羊人要慶祝一下，你們瞧他還帶來了樂器呢，看看都有什么? (碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、) 師：大羊，小羊，牧羊人和揮鞭分別應當用哪種樂器演奏呢?誰來說一說?
(教師綜合幼兒提議在圖譜上貼上相應的樂器圖片，并一齊嘗試。)
2、分組進展樂器演奏練習
①幼兒自由選擇樂器。
②分組練習運用樂器看圖譜練習演奏。
3、嘗試看指揮分組演奏樂曲
教師跟隨音樂指揮，幼兒看指揮團體演奏。
活動延長：
師：牧羊人說今日他一點也不孤獨由于有小朋友們為他演奏，他的大羊和小羊也為他跳舞呢，他還說演奏時再可參與一種樂器會更好聽，你們猜猜是什么樂器，好的，下一次我就把它帶來跟小朋友一齊演奏好不好?
大班音樂教案2
一、活動目標：
1、在生疏的歌曲的根底上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。
2、經過觀看、爭辯等方式生疏玩耍規章，按規章與同伴合作玩耍。
3、用匹配的原則找朋友，并感受一齊穿越障礙流向大海的歡快。
二、活動預備：
1、幼兒已經會唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的閱歷。
2、將幼兒椅子圍成圓形。
3、小溪流顏色標記卡紅、藍、黃人手一個。
三、活動過程：
〔一〕復習歌曲導入：
邊做動作邊演唱歌曲一遍。
〔二〕玩音樂玩耍：《小溪流》
1、教師扮演小溪流示范玩耍，請幼兒觀看，并爭辯：
教師在前奏局部做了什么？〔在山頭上等待〕
唱歌曲前兩句時怎樣做的？〔繞椅子跑，然后跳兩次〕
說完后能夠和幼兒一齊唱著這兩句試著做一做。
教師是在哪一句邀請的朋友？〔流進河，流進江〕邀請時怎樣做的.？〔邀請手勢〕
被邀請到的小朋友是怎樣做的？〔跑到小溪流身后連續玩耍〕
最終怎樣做的？〔和找到的朋友抱一抱〕
教師總結玩耍規章：一人當小溪流〔邀請人〕，在音樂的前半局部繞椅子，唱到流進河和流進江時邀請一個朋友跟著一齊玩耍。
2、找一名幼兒當小溪流〔邀請人〕來玩玩耍 1 次。〔跟琴唱〕〔其他小朋友要一齊演唱，誰唱的好，小溪流就就回找 他做朋友了〕
3、找兩名幼兒當小溪流〔邀請人〕玩玩耍 2 次。〔能夠播放音樂〕
師：如消滅兩個人同時邀請一個人，該怎樣辦？〔能夠就近快速換一個朋友邀請〕
〔三〕增加匹配規章，提高玩耍的趣味性
1、出示標記卡，教師示范玩耍，引導幼兒覺察匹配規章：
師：小溪流去找大海的路上會遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰才是小溪流的朋友呢？我那里有一個紅色
標記，把你們的標記從小椅子后面拿出來貼在手心上，藏起來，等領頭的小溪流去邀請你的時候，你才能夠拿出來看。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰是我的朋友的？〔示范玩耍，引導幼兒覺察有著一樣顏色標記的才是好朋友〕
2、請 2 名幼兒當小溪流來玩玩耍，其他幼兒各持不一樣顏色的標記卡等待被邀請。〔一段歌曲〕
3、請 2 名幼兒當小溪流來玩玩耍，其他幼兒各持不一樣顏色的標記卡等待被邀請。〔兩段歌曲〕
師：第一段完畢后在間奏時請你做小溪流跳舞的動作，其次段一開頭唱歌詞，就跟著你小溪流連續找朋友。〔跳舞時留意不要和其他小溪發生碰撞〕
〔四〕創編障礙動作，并穿越障礙進展玩耍
1、創編障礙動作和穿越障礙的動作
師：小溪流在找大海的過程中會遇到各種障礙，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙？〔和其他伙伴合作做障礙〕
2、遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過去？〔繞，鉆，跳〕
3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請的人；第三組六名幼兒用身體動作制造出各種障礙。
4、評價及自我評價，讓幼兒自我說一說哪里還做的不夠好，教師幫助總結閱歷，并再次進展玩耍。
5、完整的邊唱歌曲邊合作進展玩耍。玩耍能夠依據幼兒的興趣打算進展的 3-4 次。
大班音樂教案3
活動目標：
1、感受不一樣音樂所表達的音樂特點，并合理創編保衛蘿卜的主角動作。
2、進取運用夸大的動作、適宜的表情等進展音樂玩耍的表演，體驗團體玩耍的歡快和趣味。活動預備：
閱歷預備：幼兒對保衛蘿卜玩耍有必需了解。
物質預備：PPT、蘿卜掛飾、怪物頭飾、墻大力士馬夾、路線地貼、主角地標。
活動過程：
一、活動導入，激發興趣。
提問：小朋友們看，這是什么玩耍？
二、依據音樂，探究蘿卜的.動作。
1、傾聽第一段音樂。
在森林里住著一群得意的大蘿卜，一天，它們一齊出來玩。打個招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、轉轉圈兒，好快樂啊！
讓我們一齊來聽音樂。
2、幼兒隨音樂探究蘿卜做玩耍的動作。
提問：音樂中蘿卜做了哪些動作？
3、幼兒跟隨音樂的節奏做蘿卜的動作。
三、依據音樂，創編各種怪物的動作。
1、傾聽其次段音樂。
在蘿卜玩玩耍的時候，它被森林里的怪物們覺察了。怪物們心想：多美味的蘿卜啊，我們必需要把它吃掉。于是它們漸漸地、靜靜地、偷偷地出來吃蘿卜。
提問：聽！來了幾只怪物？
2、想象森林里的怪物的動作。
提問：猜猜看，誰會先來？它們是怎樣來的？
3、幼兒跟隨音樂的節奏表現怪物的動作。
四、依據音樂，合作創編墻的動作。
1、傾聽第三段音樂。
提問：玩耍中是怎樣保衛蘿卜的？
2、探究如何合作組成一堵墻。
提問：一堵墻擋住怪物，墻大力士是怎樣出來保衛蘿卜的？
3、幼兒隨音樂節奏合作搭建墻。
五、回憶保衛蘿卜玩耍情節并玩耍。
1、幼兒團體隨音樂回憶完整的玩耍情節。
2、分主角扮演，進展保衛蘿卜的玩耍。
大班音樂教案4
活動目標：
1、初步欣賞樂曲，感受其中的詼諧趣味。
2、經過聯系故事線索、主角表演、動作仿照等形式表現自我對音樂的感受。
3、體驗與同伴相互玩耍所帶來的`歡快。
教學重點、難點活動重點：幼兒能用身體動作體驗和表現故事情節。
活動預備完整音樂、圖譜、多媒體課件。
活動過程
一、開頭局部
1、播放課件，教師表達《大象和小蚊子》的故事，幼兒依據故事創編動作。
二、根本局部
2、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。
、教師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動作。
、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。
3、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動作。
、出示圖譜，明確圖譜上的主角。
、教師指圖，幼兒嘗試說一說，做一做。
、教師指圖，幼兒跟著音樂看圖譜做動作。
4、分角表演。
、教師與幼兒分主角表演。
、幼兒分主角表演。
、我們玩得真快樂！請客人教師跟小朋友一齊玩玩耍。
三、完畢局部請小朋友聽著音樂，做動作表演故事走出活動室。
教學反思
在次活動中，幼兒興趣很高，擅長表現自我，也很投入音樂玩耍，使幼兒充分體驗了玩耍中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。作為活動的支持者，引導者，合作者，我在有些環節的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的 設計上也有一些欠缺，以后也需要更進一步的提高。
第五篇：大班音樂教案
第一周《有這么一位好朋友》
一、活動目標：
1.能大膽歌唱吧，熟悉歌曲歡快、活潑的風格特點。
2.在理解歌曲的基礎上充分表達好朋友給自己帶來 的快樂情緒。
二、活動準備：
1．經驗準備：過渡環節時幼兒多次聽過這首歌曲。
2．物質準備：錄音機、《朋友越多越快樂》《我的朋友在哪里》《有這么一位好朋友》音樂磁帶。
三、活動過程：
（1）聽音樂《有這么一位好朋友》，情緒愉快的伴隨 著創編動作進入教室。教師提問：你找到了幾個好朋友？找到好朋友的心情是什么樣的？
(1)發聲練習：我們大家真高興。教師提問：你還能編出什么歌詞？我們試試看！啟發幼兒進行創編發聲練習。
(2)欣賞歌曲《有這么一位好朋友》，感受歌曲表現的情緒。
(3)再次欣賞，學唱歌曲。
教師提問：你聽到歌曲里唱了些什么？歌詞先說了什么？后說了什么？ 1.跟老師有節奏的念歌詞。2.拍節奏、說歌詞。3.聽音樂，學唱歌曲
（4）幼兒自愿、大膽地在小朋友面前演唱。延伸
日常生活中可多次唱這首歌，引導幼兒在感受到有這樣一位好朋友的同時更好地感受和表現歌曲歡快、活潑的風格。
第二周《小老鼠》
一、活動目標
1.嘗試用不同方法為兒歌伴奏，積極主動地參加音樂活動。
2.感受按照不同節奏類型念兒歌的快樂。
二、活動準備
1.經驗準備：在生活環節通過多次聆聽，幼兒已經學習了兒歌《小老鼠》
2.物質準備：錄音機、音樂磁帶。
三、活動過程
一.聽進行曲音樂進入教室，幼兒根據音樂節拍走步。
二.節奏練習“問早”
1.教師不時變化節奏型
小朋 友 你 好，王老 師 你 好；小朋 友 早上 好，王老 師 早上 好。
2.幼兒嘗試創編節奏。
教師提問：哪個小朋友愿意帶大家來練習？你想帶著我們說些什么？
3.老師將幼兒自己創編的節奏型記錄下來，并呈現在大家面前。
如：X X ︱ X X︱ X X X ︱ X X X ︱ X X X X ︱ X X X X ︱ X X X ︱X X X ︱
節奏示例：
X X X ︱ X X X ︱ X X︱ X X ︱ X X X︱ X X X ︱ X X X X ︱X X X X
三、節奏練習《小老鼠》 1.復習兒歌《小老鼠》
2.請小朋友從上面的節奏譜中，自由選擇自己喜歡的進行嘗試。老師鼓勵幼兒做多種嘗試。
3.請幼兒與同伴分享自己的節奏，邊說兒歌邊打節奏。教師提問：聽聽XX是怎么拍的？你聽出他們拍的有什么不一樣了嗎？誰來試試？
4.再次為兒歌配伴奏，進行速度的調整。建議
在幼兒能力允許的情況下可以加大難度，比如進行論說的練習。
附兒歌:《小老鼠》
小老鼠，白肚皮兒，閑著沒事兒愛串門兒。串東家，串西家，一串串到小貓家。小老鼠，慌了神兒，一不小心走錯了門兒。
第三周 《爺爺為我打月餅》
一、活動意圖：
在幸福關愛里“泡大”的孩子，在呵護有加的環境中生活的孩子，很少有主動關心老人的情感意識，該活動讓幼兒學唱歌曲“爺爺為我打月餅”，激發幼兒對爺爺的情感，在理解歌曲內容的基礎上，在學習歌曲的過程中，知道老人曾吃了很多的苦。
二、活動目標：
1.學唱歌曲，感受歌曲的抒情性質，注意休止符的停頓。
2.通過歌曲，了解與中秋節有關的風俗。
活動重點：能表現歌曲的抒情性。
活動難點：演唱時注意歌曲中的停頓
三、活動準備：音樂《爺爺為我打月餅》、課件與圖片
四、活動過程：
一、引入活動
（一）復習部分
復習歌曲《大中國》，讓幼兒有精神地唱出聲勢。
（二）討論：中秋節
1.提問：小朋友，你們知道什么時候吃月餅嗎？（中秋節）
2.提問：那你們知道中秋節除了要吃月餅外，還有什么和其他節日不一樣的地方呢？
小結：中秋節，全家聚在一起吃月餅賞月。
3.教師播放課件【視頻欣賞一】，讓幼兒了解有關中秋節的習俗
二、學習歌曲《爺爺為我打月餅》
（一）教師彈琴，幼兒欣賞。
1.關鍵提問：這首歌曲的名字叫《爺爺為我打月餅》，你們聽完有什么感覺？是歡快的還是抒情的？
小結：這首歌曲舒緩優美，歌詞充滿對爺爺的愛，是非常抒情的歌曲。
2、提問：歌曲里你聽到了什么？
教師總結歌詞
（二）、學唱歌曲
1.教師彈歌曲旋律部分，幼兒跟隨拍旋律節奏
（1）有節奏的拍腿
（2）有節奏地拍手
2.幼兒跟隨鋼琴有節奏地邊拍手邊念歌詞
3.演唱歌曲
重點指導：注意休止符停頓部分，用舒緩的聲音演唱
（1）集體演唱
（2）個別幼兒演唱
三、延伸活動
1.播放課件【故事欣賞】嫦娥奔月，了解中秋節的來歷。
2.播放課件【視頻欣賞二】，了解月餅的制作過程。
第四周《吹泡泡》
一、活動目標：
1.有參與歌唱活動《吹泡泡》的興趣，體驗和朋友共同游戲的快樂。
2.在說說玩玩中學唱歌曲《吹泡泡》，初步嘗試分角色歌唱。3.學習用強弱弱的力度來表現歌曲的內容和情感。
二、活動準備
1.幼兒有過吹泡泡的經驗
2.音樂CD《吹泡泡》教學掛圖《吹泡泡》、吹泡泡的工具
四、活動過程：
一、練習《搖籃》。
1.教師出示掛圖以及吹泡泡工具，并吹出泡泡，引導幼兒觀察掛圖導入主題
師：“小動物們都在開心的玩什么游戲？你們吹過泡泡嗎？喜歡嗎？
2.教師播放音樂CD,《吹泡泡》，并引導幼兒仔細欣賞一遍。師：“老師吹的泡泡都會唱歌哦！一起來聽聽他們都是怎么唱的吧！”
3.教師播放音樂，并吹泡泡引導幼兒邊玩泡泡邊感受音樂。1.教師總結
師;“你們剛在吹出來的泡泡是什么樣子的呢？“（五顏六色）
師“我和你們一樣，也很喜歡吹泡泡，漂亮的泡泡亮晶晶的，有大的、有小的，有時飛到高高的天空，有時飛到綠綠的草地，真漂亮”
二、教師示范，幼兒學習吹泡泡的聲音。（啵）
1.師：“你們猜猜泡泡在說什么？”
2.教師吹泡泡并引導幼兒隨著音樂節奏雪泡泡說話的聲音。1.師“你能和我一起來學學泡泡說話的聲音嗎？” 教師吹出一個泡泡，出現——飛行——破裂。（破裂同時幼兒輕聲發出“啵”的聲響，反復幾次）
小結：原來泡泡發出“啵”的聲音就是在和它的朋友們打招呼呀！
二、音樂表現
1.教師播放音樂，引導幼兒用“啵”音跟唱歌曲一遍。2.教師與個別幼兒示范分角色唱。
3.教師引導幼兒說出唱的形式發生了變化。（分角色唱）4.幼兒嘗試分角色唱（請小朋友分成兩組，男孩子吹泡泡，女孩子來唱歌，一起來試試吧！）
5.教師播放音樂，幼兒用肢體表現吹泡泡。
師：“我們的身體也可以來吹泡泡，一起來玩一玩吧!” 結束：進行音樂游戲《吹泡泡》來結束游戲。反思:
第五周 《小松鼠采果子》
一、活動目標：
1.游戲，幼兒學唱歌曲,按節奏做動作。2.體驗小松鼠采松果的情趣。
二、活動準備：松鼠頭飾若干個，錄音機，磁帶，松果 活動過程： 1.老師示范歌曲 2.幼兒學唱歌曲 3.師介紹玩法
全班幼兒圍成一個大圓圈,手放背后,另請幼兒(四個)戴頭飾扮小松鼠,在圈中圍成一個小圓圈,面向圓心蹲下,大圈上幼兒兩腳原地起踵頭向兩邊擺動.小松鼠起立轉身,用松鼠跳步尋找松果,當開始唱“刺溜“時，小松鼠兩腳跳；當唱到“我是小松鼠”時，小公鼠要站在大圓圈上，一個幼兒面前做跑跳步；當唱到最后一句時，原地站立，雙手向前攤開向對面幼兒要松果。
4.幼兒游戲，師指導
師分松果時，小松鼠不許回頭偷看，大圈上幼兒的雙手要放在背后，直到音樂結束。
5.幼兒游戲二至三遍 反思：
第六周《牛牛的牙齒》
一、教材簡解
《牛牛的牙齒》歌曲的歌詞詼諧有趣，充滿童趣，寓衛生教育科學知識于歌曲中。大班有部分孩子正開始換牙，換牙給他們帶來了的種種不方便，生理上的變化和一些其他因素也都會影響孩子心理產生變化。這首歌曲結合牙齡的科學活動，教學適合大班幼兒年齡特點及需要。
二、目標預設
1.在談論自己換牙經歷的過程中，體驗歌曲詼諧的情趣。
2.遷移生活中換牙的經驗，創編記憶歌詞。
3.通過演唱歌曲感受成長的喜悅。
三、教學重、難點
1.重點：熟悉歌旋律，了解歌詞，初步學唱歌曲。
2.難點：利用跳音和連音演唱出歌曲的詼諧情趣。
四、教學準備
1.《牛牛的牙齒》圖譜；
2.事先編排好的情景表演；
3.豐富幼兒有關換牙的生活經驗。
五、教學過程
1.集體練聲《大家哈哈笑》。
師：小朋友們，上次老師教了一首《大家哈哈笑》，我們一起來唱一唱。別忘記唱跳音時，就像玻璃珠掉在盤子里聲音很清脆，很跳躍哦！
（評析：練聲這一環節中，我讓孩子將跳音和連音結合著練，為接下去學新歌做好準備，是有針對性的。同時在練聲前用形象生動的比喻讓孩子很快掌握了跳音的唱法。）
2.觀看《牛牛的牙齒》的情景表演，感受有趣生動的氣氛。
（1）教師與一名幼兒表演《牛牛的牙齒》的情景表演，講述牛牛掉牙的故事。
師：小朋友們，你們掉過牙嗎？
師：幼兒園有個孩子叫牛牛，他也掉牙了。在吃午飯時，大家哈哈笑了起來，究竟發生了什么事情呢？咱們一起去幼兒園看看吧。
（評析：讓一名幼兒和教師一起表演了《牛牛的牙齒》情景，為幼兒創設良好的心理情景。表演貼近幼兒的生活，與他們的經歷相同。通過情景表演，為幼兒較快的掌握歌詞提供了有效的教學策略。）
（2）幼兒結合自己換牙的經驗，討論牛牛掉牙的感受及不方便的地方。
師：牛牛的牙掉了，遇到了哪些煩惱？
（3）教師用歌詞中的語言小結。
小結：牙掉了，說話漏風了，吃的東西也咬不動了，像一個老公公了。
（4）師生共同討論如何安慰牛牛，讓牛牛懂得換牙是人成長中必有的。
師：這么不方便，牛牛很煩惱，那我們應該怎么安慰牛牛呢？
小結：對！換牙雖然給我們帶來了很多不方便，但我們不要害怕，這是正常的現象，每個人都要經歷的，說明我們要長大了，是一件開心的事情。
（評析：幼兒對于換牙己經有一定的經驗，活動中教師引導幼兒談話、討論，讓幼兒勇敢對待，不要恐懼，知道這是正常的現象，是長大了的表現。）
3.學唱歌曲《牛牛的牙齒》。
（1）幼兒傾聽教師范唱，并熟悉歌曲旋律及歌詞。
師：XX老師把這個故事編成了一首好聽的歌曲，請你們來聽一聽。
（2）教師通過提問幫助幼兒回憶歌曲內容，引導幼兒用歌詞回答。
師：你聽到歌曲里唱了什么？（教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜）
（評析：在學習歌曲的過程中，為幼兒提供了圖譜。圖譜中“牛牛”詼諧可愛的表情讓幼兒很快的掌握歌詞，快樂的學唱歌。）
（3）幼兒看圖譜跟念歌詞，感受歌詞詼諧的情趣。
師：那我們跟著琴聲一起來念一念《牛牛的牙齒》的歌吧。
（4）幼兒聽著鋼琴伴奏完整地演唱。
師：你們念的這么棒，想不想一起來試著唱一唱呀？
師：唱的真不錯。剛才你們在唱的當中，有沒有發現哪一句有困難呢？
（5）幫助幼兒感受樂曲的詼諧情趣。
師：你覺得這首歌聽起來怎么樣？（很有趣、好玩、搞笑……）
師：那我們唱的時候應該怎樣？（開心）
師：對，歌曲中用了跳音來表現歌曲的有趣，我們再來演唱一遍，這次要把跳音和連音都要唱出來哦。
（6）幼兒完整演唱。
（7）幼兒分角色來演唱。
師：剛才我們是一起唱的，那這一次我們請一個小朋友來表演牛牛，演唱牛牛這一段，其他小朋友來表演“大家”這一段，好嗎？
師：那牛牛掉牙后很煩惱，演唱的時候要怎么表演呢？
4、替換牛牛這一角色，進行創編。
師：除了牛牛掉牙了，我們班里還有哪位小朋友也換牙了？我們把他唱到我們的歌里去，好不好？
師：請XX上來表演，其他小朋友演唱“大家”這一段。
（評析：讓幼兒將自己創編到歌曲中，符合幼兒的年齡特點，進一步激發了幼兒演唱的欲望，將活動推向高潮。）
5、延伸、總結。
（1）知道換牙是人生過程中必不可少的一件事情。
（2）教育幼兒多關心身邊有困難的小朋友。
反思：
第七周《老鼠畫貓》
一、活動目標：
1.`通過聽聽，看看，畫畫，唱唱等活動，激發幼兒學習歌曲的愿望，初步學會歌曲《老鼠畫貓》`` 2.培養幼兒良好的傾聽習慣和合作能力，進一步培養幼兒的音樂表現能力。
二、活動準備：
1.畫有貓輪廓的紙若干張，黑筆人手一支；
2.貓頭飾，大老鼠頭飾各一個，小老鼠頭飾與幼兒相等`； 3.《小老鼠上燈臺》音樂
三、活動過程：
一、開始部分：創設情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。
1.老師扮演老鼠媽媽帶領小老鼠去找食物，老鼠大隊前進！播放音樂《小老鼠上燈臺》。
2.遇到了一只兇狠的大野貓（另一老師飾），使老鼠們的覓食行動受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。
3.為新歌的畫面，埋下伏筆。鼠媽媽：“哎呀呀，好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的野貓，眼睛要是再小點就不會發現我們了，看，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少一點，該多好啊！” 二．學習新歌曲《老鼠畫貓》
1.初步感受歌曲旋律：
⑴鼠媽媽：“看來這兒并不安全，咱們還是搬家吧！跟真媽媽走”（歌曲旋律起）
⑵鼠媽媽：“孩子們，咱們搬了一天的家，很累了，趕快休息一下，美美的睡上一覺吧！
⑶鼠媽媽（驚訝狀）：“咦，我剛才做了一個很美的夢，夢見剛才那只討厭的大野貓它變了，你們猜猜看，他會變成什么樣子呢？”“小老鼠”們議論紛紛，并鼓勵他們大膽表達自己的想法。（如：眼睛變小了、變胖了、爪子變禿了等）
⑷鼠媽媽：“乖寶寶，你們的心思和媽媽是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子呢，也沒有了┄┄那就讓媽媽將夢中的老鼠畫給你們看吧！（變慢速唱歌邊將貓的樣子給畫出來）
⑸幼兒跟隨老師按照畫面清唱歌曲一遍。2.理解、熟悉歌詞：
⑴鼠媽媽：從歌詞與畫面中發現大野貓發生了哪些變化？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹？┄┄（讓他們自由發表自己的觀點）⑵鼠媽媽：那你們喜歡這樣的貓嗎？那就讓我們一起來畫這樣的貓吧！要求：4人一組，根據音樂歌詞，合作畫貓。（音樂旋律起）
⑶邊檢查畫面，邊再次演唱歌曲
鼠媽媽：“現在我要檢查你們畫的老鼠是不是我所喜歡的”。共同用歌聲檢查自己的畫。也可請個別幼兒用歌詞來檢查畫的貓對不對。小朋友說到哪一點，老師就用單句來唱一遍，如幼兒說眼睛畫的太大了，老師就引導幼兒唱單句：“哎吆！眼睛要畫小！”
⑷全體幼兒拿著自己的畫，隨音樂一起表演唱
三、結束部分
一聲貓叫——鼠媽媽：媽媽告訴你們我們夢想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧！（《小老鼠上燈臺》的音樂聲中結束）
附歌詞：小老鼠 來畫貓 哎呀 眼睛要畫小 小老鼠 來畫貓 小爪一定要畫少 小腿要畫短 胡子要畫翹 牙齒一個也不能要 我們可以睡大覺 小腿要畫短 胡子要畫翹 牙齒一個也不能要 我們可以睡大覺
活動反思:
第八周 《牛牛的牙齒》
設計意圖：《牛牛的牙齒》歌曲的歌詞詼諧有趣，充滿童趣，寓衛生教育科學知識于歌曲中。大班有部分孩子正開始換牙，換牙給他們帶來了的種種不方便，生理上的變化和一些其他因素也都會影響孩子心理產生變化。這首歌曲結合牙齡的科學活動，教學適合大班幼兒年齡特點及需要。
一、目標預設
1.在談論自己換牙經歷的過程中，體驗歌曲詼諧的情趣。
2.遷移生活中換牙的經驗，創編記憶歌詞。
3.通過演唱歌曲感受成長的喜悅。
二、教學重、難點
1.重點：熟悉歌旋律，了解歌詞，初步學唱歌曲。
2.難點：利用跳音和連音演唱出歌曲的詼諧情趣。
三、設計理念
1.通過生動形象的情境表演，讓幼兒在游戲表演中學唱歌曲，激發幼兒的積極。
2.充分體現幼兒的主動性，盡量啟發幼兒自己多想、多動、多體驗。
四、設計思路
升入大班以后，幼兒的自我意識和各種能力有所提高。在日常交流中，他們經常談論到生長中的一些問題，關心自己的變化。而這一時期的幼兒處于換牙時期，換牙給他們帶來的種種不方便，在主題活動《不一樣的我》中，讓幼兒知道換牙是人成長過程中必不可少的，一般人6—8歲開始換牙，12—14歲全部換完。通過《牛牛的牙齒》這首歌曲演唱牛牛掉牙的感受，讓幼兒充分體驗成長的喜悅。
五、教學準備
1.圖譜；
2.事先編排好的情景表演；
3.豐富幼兒有關換牙的生活經驗。
六、教學過程
1.集體練聲《大家哈哈笑》。
師：小朋友們，上次老師教了一首《大家哈哈笑》，我們一起來唱一唱。別忘記唱跳音時，就像玻璃珠掉在盤子里聲音很清脆，很跳躍哦！
（評析：練聲這一環節中，我讓孩子將跳音和連音結合著練，為接下去學新歌做好準備，是有針對性的。同時在練聲前用形象生動的比喻讓孩子很快掌握了跳音的唱法。）
2.觀看《牛牛的牙齒》的情景表演，感受有趣生動的氣氛。
（1）教師與一名幼兒表演《牛牛的牙齒》的情景表演，講述牛牛掉牙的事。
師：小朋友們，你們掉過牙嗎？
師：幼兒園有個孩子叫牛牛，他也掉牙了。在吃午飯時，大家哈哈笑了起來，究竟發生了什么事情呢？咱們一起去幼兒園看看吧。
（評析：讓一名幼兒和教師一起表演了《牛牛的牙齒》情景，為幼兒創設良好的心理情景。表演貼近幼兒的生活，與他們的經歷相同。通過情景表演，為幼兒較快的掌握歌詞提供了有效的教學策略。）
（2）幼兒結合自己換牙的經驗，討論牛牛掉牙的感受及不方便的地方。
師：牛牛的牙掉了，遇到了哪些煩惱？
（3）教師用歌詞中的語言小結。
小結：牙掉了，說話漏風了，吃的東西也咬不動了，像一個老公公了。
（4）師生共同討論如何安慰牛牛，讓牛牛懂得換牙是人成長中必有的。
師：這么不方便，牛牛很煩惱，那我們應該怎么安慰牛牛呢？
小結：對！換牙雖然給我們帶來了很多不方便，但我們不要害怕，這是正常的現象，每個人都要經歷的，說明我們要長大了，是一件開心的事情。
（評析：幼兒對于換牙己經有一定的經驗，活動中教師引導幼兒談話、討論，讓幼兒勇敢對待，不要恐懼，知道這是正常的現象，是長大了的表現。）
3.學唱歌曲《牛牛的牙齒》。
（1）幼兒傾聽教師范唱，并熟悉歌曲旋律及歌詞。
師：張老師把這個故事編成了一首好聽的歌曲，請你們來聽一聽。
（2）教師通過提問幫助幼兒回憶歌曲內容，引導幼兒用歌詞回答。
師：你聽到歌曲里唱了什么？（教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜）
（評析：在學習歌曲的過程中，為幼兒提供了圖譜。圖譜中“牛牛”詼諧可愛的表情讓幼兒很快的掌握歌詞，快樂的學唱歌。）
（3）幼兒看圖譜跟念歌詞，感受歌詞詼諧的情趣。
師：那我們跟著琴聲一起來念一念《牛牛的牙齒》的歌吧。
（4）幼兒聽著鋼琴伴奏完整地演唱。
師：你們念的這么棒，想不想一起來試著唱一唱呀？
師：唱的真不錯。剛才你們在唱的當中，有沒有發現哪一句有困難呢？
（5）幫助幼兒感受樂曲的詼諧情趣。
師：你覺得這首歌聽起來怎么樣？（很有趣、好玩、搞笑……）
師：那我們唱的時候應該怎樣？（開心）
師：對，歌曲中用了跳音來表現歌曲的有趣，我們再來演唱一遍，這次要把跳音和連音都要唱出來哦。
（6）幼兒完整演唱。
（7）幼兒分角色來演唱。
師：剛才我們是一起唱的，那這一次我們請一個小朋友來表演牛牛，演唱牛牛這一段，其他小朋友來表演“大家”這一段，好嗎？
師：那牛牛掉牙后很煩惱，演唱的時候要怎么表演呢？
4.替換牛牛這一角色，進行創編。
師：除了牛牛掉牙了，我們班里還有哪位小朋友也換牙了？我們把他唱到我們的歌里去，好不好？
師：請XX上來表演，其他小朋友演唱“大家”這一段。
（評析：讓幼兒將自己創編到歌曲中，符合幼兒的年齡特點，進一步激發了幼兒演唱的欲望，將活動推向高潮。）
5.討論、總結。
（1）知道換牙是人生過程中必不可少的一件事情。
（2）教育幼兒多關心身邊有困難的小朋友。
第九周《小黃鴨減肥》小黃鴨減肥
一、活動目標：
1.能跟隨音樂，學學做做小黃鴨的韻律操并嘗試創編新的動作。通過欣賞音樂VCD和借助圖譜提示，歡快自由地學習韻律操《小黃鴨減肥》。
2.在韻律活動中發揮幼兒的想象力和創造力，培養幼兒肢體動作的協調性和韻律性
3.感受樂曲歡快、活潑、幽默、詼諧的情趣。
二、活動準備：
音樂《小黃鴨減肥》、律動VCD《小黃鴨減肥》PPT
三、活動過程：
一、情景導入：
1.教師學小黃鴨叫聲情景導入
師：“聽，是誰來了？”（小鴨）
這只小黃鴨呀是馬戲團的一位演員，本來它想來為我們小朋友表演節目的，可是最近它發胖了，胖得連路都快走不動了，這可怎么辦啊？大家給它想想辦法吧。
二、音樂感受：
1.師幼交流討論讓小黃鴨減肥的方法
師：“小黃鴨走路也走不動了，也不能表演節目，這可怎么辦呢？'
幼：”做運動減肥“
師：”做哪些運動呢？“
2.我們來教教小黃鴨吧（教師播放音樂，幼兒有節奏地表現各種運動的姿態（拍球、跑步、跳繩、踢毽子等）
三、學習律動：《小黃鴨減肥》
師：”謝謝你們的幫忙，出了那么多的點子，小黃鴨最終把這些運動的動作整合起來編成了一套減肥操，這套減肥操可有用了，大家想看看小黃鴨的減肥操是怎么跳的嗎？
1.幼兒欣賞律動
2.教師引導幼兒說說做做VCD中的動作
師：“小黃鴨是怎么跳的？它好像在做什么運動”
3.欣賞律動第二遍：
師：老師也好想學做這套小黃鴨的減肥操，你們想學嗎？讓我們一起來看看減肥操里一共有幾個動作，每個動作做了幾遍
4.利用PPT圖譜學習記憶律動中的動作
師：你看到減肥操里有哪幾個動作呢？（教師播放PPT）這個動作做了幾遍？我們也來學一學吧
師：你最喜歡哪個動作？大家也來試一試吧
師：你覺得那個動作有點難？誰會做這個動作的？大家都來試一試吧
師小結提升：原來這個減肥操一共有5個動作，每個動作做四遍
5.完整練習：
讓我們跟著小黃鴨一起來做減肥操吧！
四、創編韻律操
（1）請幼兒討論不一樣的韻律操動作，并嘗試表現
小黃鴨的減肥操我們都學習過了，如果你是小黃鴨，還有不一樣的動作嗎？
（2）初次嘗試跟音樂作出創編的動作。
你們想把知道的動作教給小黃鴨嗎？放MP3。師幼一起做一做。
（3）分組討論并嘗試表演。
給小朋友分組，最多4組，圍圈討論動作。分組表演
（4）教師組合新韻律操并表演。（4節）
（5）師幼一起做新韻律操。
五、結束活動
經過鍛煉之后，你覺得小黃鴨會變得怎么樣呢？
第十周《搖籃》
一、活動目標：
1．感知、理解詩歌，學習用輕柔、優美的聲音朗讀詩歌。2．學唱歌謠《搖籃》，表現歌曲美好的意境。
二、活動準備： 1．音樂（搖籃曲）
2、圖片：藍天、星星、大海、小魚花園。
三、活動過程：
一、創設情境。
1.播放《搖籃曲》，感受曲子優美、寧靜、溫馨的意境。
2.讓幼兒說說：聽了這首樂曲，你想做什么？
3.出示小搖籃，并請一位幼兒上來搖搖籃。鼓勵其他幼兒用自己的手臂當搖籃，隨音樂搖娃娃睡覺。
小結：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。
二、初步感知詩歌
1.朗讀詩歌，提問：詩歌里有哪些搖籃？搖籃里有哪些小寶寶？（老師用輕柔的聲音進行朗讀示范）
2.教師根據幼兒的講述一邊出示相應的圖片，一邊朗讀。（鼓勵幼兒和老師一起朗讀）
三、進一步感知、理解詩歌內容提問： 1.為什么說藍天是搖籃？
2.為什么說（大海、花園、媽媽的手）是搖籃？
3.教師帶領幼兒一起完整地朗讀詩歌。（在朗讀的過程中要求幼兒用舒緩、輕柔、優美的語氣語調，表達寧靜、抒情的情懷。）
四、學唱歌曲《搖籃》
1.老師：“小朋友們想的辦法都很好，都是愛動腦筋的好孩子。老師也想了一個辦法，有人把這首詩歌編成了一首好聽的歌曲，請大家一起來聽一聽。”欣賞第一遍《搖籃》，要求幼兒仔細傾聽。
2.欣賞完樂曲，組織幼兒說說感受（優美、緩慢）。老師：“這首曲子真美，寶寶睡著了，我們把她放進臥室去吧。”老師邊唱邊做拍手、拍腿動作，讓幼兒感受4拍子。操作完畢，讓幼兒說說是幾拍子樂曲？（4拍子）。
3.教師引導幼兒用肢體動作表現歌詞中的各個動作，例如：“飄”、“吹”等。
4.教師鋼琴伴奏，幼兒完整演唱歌曲。
四、活動結束：活動建議教師可根據本班幼兒的具體情況分兩課時進行活動，第一節活動教詩歌，第二節活動學唱歌曲。（附歌詞）
《搖 籃》
籃藍天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。
大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了。
花園是搖籃，搖著花寶寶，風兒輕輕吹，花寶寶睡著了。
媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。反思：
第十一周《秋風是個淘氣包》
活動設計背景
秋天來的時候，幼兒園有很多樹，風一吹，樹葉就嘩嘩響，紛紛從樹上飄落下來，孩子們這種自然現象非常感興趣，每次都喜歡撿一大把樹葉玩。根據孩子的這種興趣，我選擇了這首比較歡快的歌曲《秋風是個淘氣包》，讓孩子在活動中充分感受歡快有趣的音樂節奏。
一、活動目標：
1.體驗歌曲中秋天大自然的變化，熱愛大自然。
2.嘗試將旋律與歌詞進行匹配演唱，并大膽進行表演唱。
3.在初步感受音樂旋律的基礎上，學唱1、2段歌詞，感受十六分音符。
二、教學重點、難點
重點：學唱1、2段歌詞，感受十六分音符。
難點：嘗試將旋律與歌詞進行匹配演唱。
三、活動準備
經驗準備：觀察秋天大自然都有哪些變化。
物質準備：1.十十六分音符節奏譜2.歌曲圖譜。
3.音樂《秋風是個淘氣包》
四、活動過程：
1．音樂律動進場：《你好》。
2．發生練習：《風兒起來了》。
3．歌曲欣賞，熟悉歌詞。
（1）教師范唱，請幼兒說說歌曲中的淘氣包都做了什么事情，并根據幼兒的回答出示相應的圖譜。
（2）完整欣賞歌曲，并請幼兒給圖譜排順序。
4．幼兒學唱歌曲。
（1）幼兒聽琴嘗試看圖譜跟教師一塊輕聲唱第一遍歌曲，重點指導幼兒困難的地方。
(2)幼兒聽琴嘗試看圖譜跟教師一塊大聲唱第二遍歌曲，鼓勵幼兒。
（3）幼兒聽琴看圖譜唱第三遍。注意提出唱歌時的要求。
5.結合幼兒的唱歌情況，引出十六分音符的問題。
（1）引導幼兒發現歌曲中有的唱的快，有的唱的慢，說出唱的快的地方“秋風是個”“到處蹦蹦”“碰翻大地”“染出紅葉”。
（2）出示十六分音符節奏譜，請幼兒觀察，然后拍出節奏。
（3）教幼兒分別有拍手，拍腿，念唱的方法表現出來，感受十六分音符歡快的節奏。
6.將十六分音符與歌詞匹配唱，練習歌曲。
（1）幼兒嘗試第一遍邊歌曲，邊到十六分音符處安節奏拍手。
（2）男女分組唱，男孩唱女孩拍節奏，女孩唱男孩拍節奏。
（3）男女分句唱。
（4）大家一起表演唱，請幼兒加上自己喜歡的動作。
7.結束部分
教師清唱第三段，問：雪花來了，什么季節來到了？（冬天）冬天里有淘氣包么？我們一起出去找找吧？
師幼一塊聽音樂邊唱邊跳出場。
教學反思：
第十二周《小樹葉》
動設計背景
“小樹葉”這個活動是大班的唱歌活動，通過這次活動，讓孩子們會學產生聯想，體會小樹葉秋天離開媽媽時的心情：傷心，難過與無賴，春天要回到媽媽懷抱時歡快與喜悅的心情，讓孩子的情感與小樹葉產生情感共鳴，體驗用不同的聲音表現歌曲中不同的情感。通過這次活動，培養孩子對父母的愛。
一、活動目標:
1.感受小樹葉對媽媽的依戀、親密之情，能用同樣的情感表達對父母的愛。
2.能用連貫，舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來表現歌曲的不同情緒。
3.進行擬人情境的聯想，產生與樹葉寶寶的心情共鳴，用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。
二、教學重點、難點:
1.用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現出小樹葉對樹媽媽的依戀和樂觀表現。
2.掌握不同情緒的表現和不同情緒演唱方法。
三、活動準備:
1.圖片兩張： 秋天落葉圖片（1）春天長新葉圖片（2）
2.《小樹葉》音樂
3.知道落葉樹到了春天會長出新葉的有關知識。
4.具有了解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。
四、活動過程:
開始部分：談話導入，情景感受
孩子們，昨天我們看過了秋風吹落葉的情景，讓我們一起回憶一下吧！（幼兒閉目聯想）出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎？幼兒自由討論鼓勵不同說法，你們猜猜小樹葉片片飄落的狀態，引導幼兒說出連貫、緩慢、柔軟等狀態，并模仿小樹葉的這些狀態。孩子們，再猜猜小樹葉離開媽媽時心情是怎樣的？（傷心、難過、害怕）出示圖片（2）讓孩子猜猜這是什么季節，小樹葉又回到樹媽媽的懷抱？這時他們的心情又會怎樣？（高興、歡喜）今天老師給孩子們帶來一首的歌，名字叫《小樹葉》，下面讓我們一起來學習演唱這首歌，體會小樹葉不同的心情吧！
基本部分：
一、完整欣賞歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲內容
1.完整播放第一遍音樂，了解歌曲內容。
欣賞完后提問 ：你們聽到這首歌唱的是誰呀？（小樹葉）小樹葉在秋天時候要要到哪里去，什么時候回來？猜想小樹葉離開媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎？為什么？引導孩子進行擬人情景的聯想：孩子們，如果你們離開了媽媽，到一個不熟悉的地方去，你愿意嗎？心里有什么感受？過了一段時間又回到媽媽的身邊，你的心情又有怎樣的變化？幼兒自由回答。接下來請孩子們欣賞第二遍音樂。
2、完整播放第二遍音樂，嘗試用不同的動作來表達不同的心情。
欣賞完后提問：孩子們，秋天到了，小樹葉要離開媽媽，它們離開時的情景是怎樣的？（慢慢飄落，落下的時候很緩慢，輕輕地飄下來。）引導幼兒說出這個過程是連貫的，緩慢的。那我們用怎樣的動作來表現呢？請孩子們自由表現一下吧。請表現好的孩子示范一下。提問：小樹葉發出“沙沙沙沙”的聲音，好像是在說什么？（好像在說、、、）它們說話時心情怎樣？引導幼兒感受說出當時的心情狀態（勇敢、歡快、愉悅、高興、、、）請孩子們也用動作來表現它們當時的心情。請表現好的示范一下。師小結：對比小樹葉不同心情的動作表現。現在我們按自己的意愿分兩組，一組孩子用動作表現小樹葉飄落時候的情景，另一組用動作表現小樹葉回到媽媽懷抱的情景。（幼兒表現）
二、分段欣賞歌曲，感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法：連貫、緩慢與斷頓、跳躍。
1.聽歌曲第一段，然后提問：你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉？你怎么聽出來的？秋風起來了，小樹葉怎么了？你聽到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情？可以怎樣唱才能讓別人聽起來感到傷心害怕？引導幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音，輕輕地表達害怕、難過的情緒。
2.聽歌曲第二段，啟發性提問：第二段和第一段一樣嗎？那點不一樣?你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉？你怎么聽出來的？你聽出歌里是用怎樣的聲音聽出快樂、勇敢的心情的？怎樣唱出沙沙聲表現快樂勇敢的心情？引導幼兒用斷頓、清脆的聲音，跳躍地表達勇敢、快樂的情緒。示范用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。
三、學唱歌曲，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法來表達歌曲不同情緒，表現小樹葉對媽媽的依戀、親密之情。
1.播放音樂，師幼一起跟唱，熟悉歌詞與旋律。
2.集體分段練習，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學唱歌曲。
3.集體分段演唱，用有變化的情緒、表情唱歌，表現小樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。
4、小組扮演角色演唱，練習不同的吐字方法和表情。
4.集體演唱，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法，用有變化的情緒、表情唱歌，表現小樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。
結束部分：音樂游戲《表情歌》
讓我們來做一個音樂游戲，我唱什么，你們就做什么表情。
延伸活動： 帶孩子到外面去拾落葉 制作落葉粘貼
教學反思:
第十三周《獅王進行曲》
設計意圖：
本次活動的主題來自于孩子們感興趣的動物，《有趣的動物》這一主題，為大班幼兒提供了探索動物奧秘的機會。幼兒與動物之間似乎建立著一種與生俱來的默契，他們喜愛看“人與自然”，他們熱衷于討論“恐龍家族”，他們忙碌著為飼養的小動物喂食，他們互相講述著“大森林里的故事”……這些活動的主角總離不開老虎、獅子、狐貍、兔子……良好的動機刺激，成為了本次活動發生的前提。本音樂綜合活動《獅王進行曲》是《動物狂歡節》中的作品，樂曲生動形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，活動設計時巧妙地運用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂器、動作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現音樂。整個活動重視的是幼兒在音樂活動過程中的一種體驗和感悟，從而在以他們為主體的活動中獲得愉快與滿足。
一、活動目標：
1.探索用簡單符號、打擊樂器、表演動作、表情及嗓音等來表現音樂。讓幼兒體驗想象、創造和表演的快樂。2.在游戲過程中，培養相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動空間的能力。
3.根據故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結構、形象和內容。
二、活動準備：
課前請幼兒查找有關森林動物的資料，重點了解獅子的動作、聲音及生活習性。自制教學軟件。自編故事一個。獅王頭飾一個。
三、活動過程：
一、引導幼兒欣賞音樂，初步了解樂曲所表現的形象和內容。
二、再次欣賞音樂，教師有感情地講述故事，加深幼兒對樂曲的理解。
在一個黑洞洞的大森林里，居住著獅王和許多小動物，每當風吹樹搖時，遠處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺地走出來，獅王得意地大聲吼叫，向小動物們示威，樂隊用號角聲為它伴奏，狐貍為了討好獅王，帶領小動物們為獅王跳舞，獅王高興的大聲吼叫，和小動物們做起了游戲。
三、提問：
1.這個故事里有誰？
2.故事里有哪些聲音？（吹號、獅吼。并組織幼兒模仿吹號和獅子吼叫的聲音。）
四、看圖譜聽音樂。1.出示圖譜，提問幼兒看懂了哪些符號？請幼兒根據故事情節說說符號所代表的意思。
2.幼兒完整欣賞一遍樂曲，教師邊指圖譜邊講解，幫助幼兒理解圖譜。
3.教師再次播放音樂，同時用教鞭在樂譜上隨音樂的進行移動，指示出音樂與圖譜的匹配關系。
4.引導幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。
五、自由的動作表現。
教師引導幼兒為樂曲創編動作，并隨樂進行表演。教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂完整表演。
請一名幼兒擔任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動物，聽音樂完整游戲。
六、在音樂聲中自由扮演小動物歡快的出活動室。活動延伸：
本次活動后可繼續進行打擊樂器活動《獅王進行曲》，引導幼兒用打擊樂器來表現樂曲中的不同聲音與動物形象。
美術活動：《獅王》，引導幼兒根據樂曲、故事中獅王的形象畫出獅子的各種形態，以及其他各種動物造型，布置環境墻飾：美麗的大森林――我們的家。反思：
第十四周橙子變變變
一、活動目標：
1.在熟悉旋律的基礎上學習替換歌詞創編歌曲，并用恰當的動作表現。
2.觀察橙子的細節部分，根據它的不同形狀展開想象。3.愿意表達自己發現的喜悅和得意。
二、活動準備：掛圖、音樂、橙子
三、活動過程：
一、教師扮演魔術師，以變魔術形式引出主題。導語：老師要做一個魔術師，給小朋友變個魔術，你們要不要看看？我表演魔術需要一樣道具，你們看是什么？（橙子）現在我要把它切一下。
二、指導認知
1.出示橫切面的橙子。
(1)我是怎么切的？（橫著切的）我還把這橫切的橙子畫出來（出示橙子簡易圖）
(2)我的這一個橙子，猜猜會變什么呢？（請2--3名幼兒猜測）恩，我們小朋友很聰明，剛剛的猜想只是魔術的熱身活動。現在魔術要開始啦，看我有幾個橙子？可以變成什么呢（幼兒先回答，橙子一步一步變，幼兒一步一步探索）我們請它變好不好？（橙子橙子變變變）(3)我把一個橙子變成了自行車。心里可得意了，我想唱歌開心一下，想聽嗎？（教師清唱）(4)你們聽到我是怎么唱的？
師：為什么要唱叮鈴鈴？到處玩？(5)教師跟著音樂范唱，幼兒輕聲跟唱。
加上音樂，老師唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以輕輕地跟著唱哦。
(6)師幼一起唱。師：想和老師一起得意地唱一下嗎？(7)加上動作。師：我們開心的時候還要邊唱邊跳呢，你們和我一起來嗎？
(8)師：恩，真是開心呀，現在我們坐下來休息一下，繼續開始魔術表演。
2.出示4個切形的橙子。
（1）現在有幾個橙子啦？可以變成什么呢？
（2）我們一起來念奇妙的咒語，把它變出來（橙子橙子變變變）
（3）看看這些傘的顏色，還可以說什么傘？你能用三個字來說嗎？（七彩傘、小花傘）
（4）那雨是什么聲音呢？（淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦）撐在傘下的小朋友會感覺怎么樣？（很開心、好快樂）（5）現在我又得意地想唱起歌來了，你們愿意和我一起來嗎？
（6）我剛剛把你們自己說的歌詞唱了出來，好聽嗎？很得意吧，我們一起來高興一下！你還可以想一下動作，讓自己變得更快樂！
（7）剛剛我注意到了，我們有幾個小朋友可能干了，不僅唱的好，動作也很棒，誰愿意來表演一下？
（8）剛才我們在編歌詞的時候，還有小朋友說了不一樣的歌詞，像???，???，這些也可以編進去，誰愿意來試試？（請個別幼兒嘗試）
（9）恩，他編的真棒，我們就用他的歌詞來唱一下吧，你還可以加上一點動作哦，你的動作可以和老師的不一樣。（10）還有講到的歌詞沒編到嗎？還有誰愿意來試試？
3.小結規律：（1）我們又動又唱的真開心，你有沒有發現這兩段的規律了呢？（幼兒自己發現）是的，我把第一段的自行車換成了七彩傘、小雨傘，都是三個字的，把每句的最后三個字叮鈴鈴、到處玩換成了滴滴答、真開心、嘩啦啦、好快樂等，就能變成一段新的歌曲，你們發現這個規律了嗎？
（2）我們自己發現了規律，當然又要來得意一下了。這次我們來分一下，請男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一組最棒。準備好了嗎？（幼兒分段演唱）4.出示縱切橙子圖片。
（1）我還有一個橙子還沒變魔術，還想看嗎？ 那就跟我一起加加油吧！（教師切開第二個橙子）這個橙子我是豎著切的，這一面叫豎切面。
（2）豎切面的橙子會變成什么呢？（幼兒自由討論）（3）你們的想象力真棒，看來也能當小魔法師了，你們愿意試試嗎？等會給你們每人一個豎切面的橙子，請你用最快的速度變出一個不一樣的東西來，不要搬椅子，音樂結束了就要坐回來了，先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來。（幼兒想象變）
（4）一起欣賞幼兒作品。你畫的是什么？
（5）你們變出的這么多東西，真是能干的小魔術師啊，根據我們編歌的規律，每句換三個字，誰愿意來得意地唱一唱？（音樂起，幼兒唱）
（6）我們用???的歌詞，一起加上動作來表演一下吧。（幼兒集體唱。
（7）誰還愿意來編一編、動一動的？（請個別幼兒表演）（8）我們還有一些沒編成歌唱出來，等下次有時間了，再來編一些，好嗎
第十五周《快樂的小雪花》
一、活動目標：
１.熟悉歌曲旋律，學唱三拍子歌曲《快樂的小雪花》。
２.嘗試用身體動作來表現小雪花飛舞的樣子，嘗試用彩筆畫出小雪花飛舞的形象。
３.創編歌詞內容，感受藝術活動帶來的喜悅。
二、活動準備：
1.彩筆、大白紙若干；
2.音樂MP3、課件《飛舞的小雪花》。
三、活動過程：
一、觀看課件《飛舞的小雪花》，感受雪花飄落下來的輕盈，歡快，嘗試用身體動作來表現小雪花的樣子。
１.師：小朋友們，冬天到了，冬爺爺給我們送來了禮物——美麗的小雪花！瞧！它們來了，〔播放課件〕這是小雪花，它會跳舞呢！讓我們一起仔細看看它們是怎樣跳的？（幼兒觀察，自由討論）。
師：我們一起來做小雪花吧！（引導幼兒用身體動作來表現小雪花飄落下來的形態，重點練習從上向下飄落及身體翻轉的動作）。
２.教師引導幼兒探索小雪花跳舞的聲音，在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的前半部分。
師：（出示圖片）這是小雪花，它不僅會跳舞，還會唱歌呢！我們來聽聽它唱了些什么？師范唱
３.教師帶領幼兒隨伴奏樂演唱歌曲前半段。
師：我們一起來把小雪花跳舞的動作連起來唱一唱。（師幼齊唱歌曲前半段）
二、完整學唱歌曲
１.教師隨鋼琴伴奏，出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解歌曲內容，并學唱歌曲。
２.幼兒欣賞教師完整范唱歌曲。
師：小雪花究竟唱了些什么？請仔細聽。
３.幼兒隨音樂學唱歌曲的后半段。
三、嘗試用畫筆畫出小雪花飛舞的的形狀。
師：小雪花可能會在哪里跳舞呢？請你用彩筆在紙上畫出你的想法。
１.幼兒自由作畫。
２.幼兒交流繪畫作品。
四、師生一起完整演唱歌曲。
1.師幼問答式合作演唱歌曲，感受合作的樂趣）
2.幼兒聽音樂用身體動作表現小雪花飛舞的形態。
第十六周《給小桃樹穿件新棉襖》
一、活動目標：
1.能按節拍和速度用自然的聲音和正確姿勢唱歌。
2.基本掌握四分音符、八分音符的唱法，并用舒緩的情緒有感情的表現歌曲。
3.了解冬天一些植物過冬的方法。了解 活動準備：
1.引導幼兒用報紙、草繩等給新載的小樹“穿衣服”。
2.歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》MP3 活動過程：
一、發聲練習
1.唱歌曲的第一樂句，引導幼兒用自然的聲音演唱，不喊唱。
2.練習歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》，引導幼兒欣賞。提問：歌曲說的是一件什么事情？冬天到了，小朋友是怎樣過冬的？動物們是怎樣過冬的？新載的小樹是怎樣過冬的？ 3.聽老師唱第一段和第二段，表現的情緒有什么不同？
4.幼兒集體學唱
（1）引導幼兒在理解歌詞的基礎上記憶歌詞。（2）逐步過渡到隨琴歌唱。
（3）待幼兒熟悉歌曲后，提醒他們注意歌曲的情緒表達。
5.音樂游戲“小動物過冬”。
（1）聽《小動物過冬》的音樂，幼兒戴頭飾做模仿動物的動作。
（2）當音樂播放刮風的聲音時，小動物們迅速跑到自己過冬的地方，互相檢查是否正確。
（3）當刮風的音樂停止時，教師說：“春天到了，天氣暖和了，小動物們都出來玩吧。”全體幼兒回到教師身邊，然后互換頭飾，游戲重新開始。活動反思 ：
第十七周《五只猴子》
一、活動目標：
1.在有趣的游戲情境中學唱歌曲《五只猴子》。
2.感受歌曲有趣的情節，在大膽表達表現中體驗歌曲《五只猴子》的快樂。
二、活動準備：音樂CD《五只猴子》、頭飾（猴子）
三、活動過程：
一、預備導入
教師進行情景導入。
師：“小猴來上山，上跳跳，下跳跳，跳上跳下真高興！” 師：“它們上山做了什么？”（爬樹）引導幼兒說出爬樹的原因是肚子餓，再問：“他們都找什么來填飽肚子呢？”（香蕉）
引導幼兒想象哈羅德一家成員在外形上的不同。
指導語：哈羅德家的每個成員的外形都是不一樣的，設想一下他們的不同。（如：長長的爸爸、胖胖的媽媽、瘦瘦的姐姐、大大的哥哥、小小的弟弟、細細的妹妹等）
討論：哈羅德的家在一個洞里，他們在家里會干什么呢？幼兒用肢體自由表現哈羅德一家成員的姿態。
一、感知體驗
教師彈鋼琴伴奏，幼兒跟著節奏念歌詞。
二、音樂表現
1.教師播放音樂，幼兒欣賞旋律，感知音樂內容。2.師：“小朋友們，請你們聽聽音樂，猜猜那段音樂是爬上了樹？哪段音樂是從樹上掉了下來？”
總結：“原來小猴的動作可靈活了，上樹的動作真快，所以快快的音樂就是爬上樹吃香蕉的聲音，可是小猴不愿意掉下來，掉下樹的時候真不開心，所以速度慢了好多。” 3.教師鋼琴伴奏，幼兒整段配樂演唱。4.幼兒根據旋律配歌詞。
三、活動延伸
在表演區提供不同的小猴圖片鼓勵幼兒模仿、表演歌曲。
第十八周《時間像小馬車》
一、教學目標：
1.在學習歌曲《時間像小馬車》中，體驗時間的寶貴，懂得應該珍惜時間，努力學習，并學會勞逸結合。
2.通過用不同的速度演唱相同的歌曲，體驗速度對表現音樂情緒的作用。
3.初步感受音樂中的漸強、漸弱變化。
二、教學重點：用速度的變化表現不同的音樂形象。
教學難點：對音樂中漸強、漸弱的表現與控制。
三、教學過程：
一、導入
1.欣賞《在鐘表店里》片段
今天，老師帶同學們到鐘表店去參加一場小小的音樂會，仔細的聽一聽，鐘表店里誰在唱歌呢？
2、師：原來是各種各樣的鐘發出的聲音啊！（出示鐘表圖片）
你能模仿他們的聲音嗎？
3、我們一起來模仿一下，分三組模仿各種鐘聲，然后進行合作。三種聲音做強弱處理（聲勢訓練）
4、師:小朋友們模仿的真像，時鐘們不但會發出各種各樣的聲音，更主要的是它們時刻會告訴我們準確的時間，滴答滴答的聲音，好象是一輛不知疲倦的小馬車，今天老師帶來了一輛與時間有關的音樂馬車，仔細聽，聽完后告訴老師，音樂給你帶來了什么樣的心情？歌曲中模仿馬車的聲音是怎樣的呢？
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