大班奧爾夫音樂教案6篇

大班奧爾夫音樂教案第1篇

一．

設計意圖：

“森林狂想曲〞是一首以森林中多種動物鳴叫以及動物們發出聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，讓人身臨其境，感受自然，這首音樂很合適奧爾夫音樂的教學，于是我選擇以打擊樂的形式表現此樂曲，我們班的幼兒承受力量強，經過我一段時間的培育，對音樂的感受力量有肯定的根底。所以我選用了沙錘，木魚，雙鈴鐺三種樂器讓孩子們表現出各種動物的聲音以及與大自然融為一體的歡樂。

二．

活動目的：

1.初步讓幼兒熟識音樂，把握音樂節奏。

2.根據圖譜能進展簡潔的樂器安排，學會能跟著指揮，看著圖譜進展樂器演奏，并能試著用多種樂器進展合奏。

3.享受打擊樂活動帶來的樂趣。

三．

活動重點：

讓幼兒能初步把握音樂的節奏。

四．

活動難點：

讓幼兒用樂器表現不同的角色進展合奏。

五：

活動預備：

碰鈴，沙錘，木魚，音樂(森林狂想曲)，圖譜，ppt

六：

活動過程：

㈠導入，激發幼兒愛好。

新年到了，處處都是喜氣洋洋的，咱們幼兒園上個星期也進展了元旦匯演，小伴侶你們開不快樂呀？那你們知道嗎。森林里的小動物們也想要進展一個音樂會，小動物們想邀請你們一起去參與音樂會，你們情愿嗎？那好，我們一起去聽聽小動物們的音樂吧。

⑴師幼共同欣賞音樂一遍，提問：孩子們，你們聽出了有哪些小動物來了嗎？

㈡出示圖譜

終究今日有哪些小動物會來參與我們的音樂會呢？請看我們的節目單。第一個為我們表演節目的是誰？〔青蛙〕，對，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的節目是唱歌，他唱歌的節奏是怎么樣的？

X

XX︱X

XX︱X

XX︱X

XX

第二個表演的是誰？〔小黃雞〕，對，小黃雞的腳尖尖的最喜歡跳芭蕾舞了。他今日為我們表演的就是他最擅長的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？

X

X

︱X

X

︱XX

XX︱XX

XX

第三個表演的是誰？〔小孔雀〕，那小孔雀最美麗的動作是什么？

X

—

︱～～～︱X

X︱X

X

1.看著圖譜，聽著音樂用拍手的方法進展演奏。

2.引導幼兒用身體其他部位跟著音樂拍打節奏。

㈢幼兒學習初步按圖譜進展樂器安排。

㈣讓幼兒與教師合作將樂器與動物進展配對，并對其進展演奏練習。〔幼兒自由選擇角色，教師在旁關心〕

㈤嘗試用多種樂器進展合奏。

①

集體嘗試演奏一遍〔事先說明晰演奏規章〕

②

交換樂器嘗試演奏一遍。

㈥請小伴侶邀請客人教師一起參加我們的森林音樂會。

七：活動完畢

今日的森林音樂會特別成功，今日的演奏會到此完畢，請小演奏家們謝幕〔鞠躬〕，和咱們的客人教師們再見。

大班奧爾夫音樂教案第2篇

在教學工實際的教學活動中，很有必要細心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效進步教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我細心整理的大班音樂優秀教案?瑪麗波爾卡?，僅供參考，歡送大家閱讀。

◆口令：

A段：走走走走，跳跳

B段：吃一個蘑菇，漸漸長大

◆配器建議：

走一一小鈴跳一一圓舞板、大鼓

吃蘑菇一一搖鈴鼓長大一一敲擊鈴鼓

放鞭炮一一齊奏

教學活動建議

【活動目的】

1、在熟識樂曲構造并會隨樂律動嬉戲的根底上，探究為樂曲匹協作適的樂器并能看指揮大膽地進展演奏。

2、根據身體動作的示意，探究用鈴鼓的＇不同方法演奏B段;在嬉戲情節進展線索的提示下累加大鼓并進展合樂演奏。

【活動預備】

1、閱歷：幼兒已欣賞過“超級瑪麗〞的電玩嬉戲并會隨樂律動嬉戲

2、物質：相關圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套，大鼓一套

【活動過程】

1、隨樂進展超級瑪麗的律動嬉戲，再次感受嬉戲情節的樂趣

2、看圖譜分角色再次表演嬉戲情節

(1)總結圖譜與身體律動的關聯，整理瑪麗闖關的道路

(2)看圖譜，分角色表演動作

3、探究為樂曲匹協作適的“樂器武器〞并能看指揮大膽地進展間關演奏嬉戲

(1)根據身體動作的示意，探究用(鈴鼓)的不同使用方法匹配B段;用(圓舞板)和(碰鈴)匹配A段音樂并分段演奏

(2)看指揮完好隨樂演奏(ABA)，初步感受用“樂器武器〞進展闖關的樂趣(第一關)

(3)在嬉戲情節進展線索的提示下，累加大鼓進展合樂演奏。(第二關)

①根據故事情節進展探究在(毒蘑菇)處累加大鼓，成功或失敗根據幼兒演奏狀況而定。

②假設聽到的是失敗的音樂，師幼共同爭論失敗的緣由，再次進展闖關演奏。

(4)交換“樂器武器〞，體驗用不同的武器進展闖關的樂趣(第三關)

4、局部幼兒律動嬉戲，局部幼兒樂器伴奏，完好隨樂闖關表演(終極挑戰)

5、完畢，退場

三、友誼提示：

1、本次活動在結尾處增加了“成功〞或“失敗〞的音效，提升了嬉戲的可變性和嬉戲性，幼兒為能闖關晉級成功，在演奏時會努力使自己保持與集體協調全都，奏出和諧悅耳的音響，繼而進展了幼兒分析、推斷、表述和接納等良好的學習品質。

2、在局部律動局部演奏時，教師可根據幼兒自選樂器的根底上，重組幼兒的演奏隊列，使演奏呈現優質平衡的音響效果。

大班奧爾夫音樂教案第3篇

作為一位優秀的人民教師，經常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以進步教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是我整理的幼兒園大班奧爾夫音樂教案?牙膏舞會?，供大家參考借鑒，盼望可以關心到有需要的伴侶。

設計意圖：

樂曲?七個半跳?詼諧幽默、輕松開心，尤其是B段層層累加的延長音，更帶給人們無限的遐想。

“人有千面〞，音樂又何嘗不是如此？同一首樂曲，會帶給人們不同的感受，并會演繹成不同的故事。?七個半跳?已被給予了很多形象，并被設計成很多精彩的教學活動，如?打蚊子?、?撕報紙?等等。而我的靈感，那么得益于早晨擠牙膏的一剎那，牙膏條的.造型帶給我創作的沖動。每天擠牙膏、刷牙是孩子們的“必備功課〞，而我在孩子們生活閱歷的根底上，對此進展了加工、提煉，將牙膏、牙膏條擬人化、形象化，使孩子們更加感愛好，情愿參加進去舞蹈、嬉戲。你再聽B段那或短促、或伸展的延長音，不正似乎是一條條長短不一的牙膏條嗎？

活動目的：

1、感受樂曲輕松開心、詼諧幽默的心情，初步理解樂曲ABAB’…反復的構造，感知A段歡快跳動、B段延長且層層累加的特點。

2、引導幼兒在現有生活閱歷的根底上，創編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。

活動預備：

教學圖譜一張，用小紙張將“牙膏條〞一一遮住；教具大牙膏一個；音樂磁帶。

活動重點、難點：

重點：感受樂曲輕松、詼諧的心情，并大膽用動作開心地表現。

難點：初步理解樂曲的構造，感知A段歡快跳動、B段延長且層層累加。

活動過程：

1、幼兒完好地傾聽樂曲，體驗樂曲歡快、詼諧的心情。

2、教師結合教具簡述故事?牙膏舞會?，關心幼兒理解樂曲所表現的形象和內容。

3、結合圖譜，欣賞音樂，初步理解樂曲構造。

〔1〕教師聽音樂指圖譜，依次出示牙膏條；提問：牙膏跳舞時，音樂是一樣的嗎？

〔2〕幼兒隨音樂指圖譜提問：擠牙膏時，音樂一樣嗎？有什么變化？

〔3〕請力量強的幼兒聽音樂領指圖譜。

4、教師啟發幼兒創編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。

5、完好地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞，B段時，教師依次請幼兒進圈當牙膏條，做出各種造型。

6、教師簡潔介紹樂曲，啟發幼兒起名字。

活動延長：

1、可在欣賞音樂的根底上，學慣用打擊樂器為樂曲伴奏。

2、可啟發幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

大班奧爾夫音樂教案第4篇

作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學力量。那么你有理解過教案嗎？以下是我整理的中班上學期音樂教案?奧爾夫動動鼓?，僅供參考，大家一起來看看吧。

【活動目的】

1、感應×

×

×

O的節奏，感受四分音符休止符。

2、皮質樂器音效探究與聽辯。

3、感受利用肢體表現休止符的樂趣。

【活動預備】

大鼓、小鼓各五個，鈴鼓人手一個，軟墊人手一份，配套圖片、CD。

【活動過程】

一、故事導入。

寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了，他演奏起了動動鼓……

二、音色聽辯，暖身。

1、完好欣賞兒謠一遍后提問：有哪些樂器？

2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色，并且為每種樂器制定一個動作。

3、第二遍欣賞兒謠，拍膝念語詞一遍，“敲三下〞時根據音色做指定動作。

4、音色聽辯嬉戲。

幼兒做睡著狀，教師邊問“小××小××睡著了沒？〞邊用不同的鼓敲節奏。同學敲不同音色的`鼓用指定動作做回應“小××小××沒睡著！〞

三、感應×

×

×

O的節奏。

1、肢體律動，感應節奏。

〔1〕來了哪些動物呢？誰會學他們的叫聲和動作？

〔2〕協作語詞，作出動物的動作，并將語詞交換成動物的叫聲，空拍處做不發聲，躲起來狀。

2、道具操作，感應節奏。

〔1〕協作語詞念兒謠，于“敲三下〞時用正確的演奏方式，按節奏敲奏軟墊，空拍時捂住軟墊，做不出聲狀。

大鼓：軟墊直立，手臂敲奏

小鼓：軟墊平放，雙手輪奏

鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏

3、樂器演奏，感應節奏

分三種角色按語詞節奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂器。

四、皮質樂器音色探究。

1、音色模擬與創編。

人手一只鈴鼓，師幼共同爭論如何模擬演奏出三種動物的叫聲，幼兒創編出后教師進展總結。

2、根據上一環節中創編的音色為兒謠伴奏。

老鼠：點點點——吱吱吱

花貓：抓抓抓——喵喵喵

小狗：搥搥搥——旺旺旺〔幼兒訓練〕

大班奧爾夫音樂教案第5篇

活動目的：

1.通過歌曲律動讓幼兒做出各種心情表情。

2.聽辨音色，查找出樂器。

活動預備：

掛圖圣誕帽一個手搖鈴沙球

活動過程：

一、故事引導：圣誕節快到了，大家都很興奮，只有圣誕老公公愁眉苦臉，原來…

二、歌曲律動

情感表達：練習各種表情的＇變化。難過、生氣、歡樂、擔憂……

聽語詞律動：慢板：聽到慢的語詞時，幼兒坐著左右搖擺，做出難過、難過、無奈的表情。

快板：聽到快的歌曲節奏時，幼兒站立快樂的拍手、轉圈

三、樂器聽辨，交換語詞

道具：手搖鈴

〔1〕手搖鈴：教師將手搖鈴藏于衣服里，讓同學聽辨

猜一猜是什么樂器的聲音？

慢板：教師將手搖鈴藏在口袋里，讓幼兒查找音源

快板：教師拿出手搖鈴跟著音樂搖動，幼兒跟著拍手交換語詞唱歌

〔2〕沙球

沙球：教師將沙球藏于袋中，讓幼兒聽辨

猜猜是什么聲音？

慢板：教師將沙球藏在袋中，讓幼兒查找音源

快板：教師拿出沙球跟隨音樂搖擺，幼兒跟著拍手交換語詞唱歌

四、聽找嬉戲

道具：觸摸袋手搖鈴沙球

觸摸袋嬉戲

〔1〕教師：將手搖鈴與沙球放觸摸袋里，教師敲奏其中一樣樂器。

同學：請幼兒聽辨音色并著出袋子內的樂器。

〔2〕圣誕老公公送禮物

教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公，請幼兒閉上眼睛，將樂器分給幼兒人手一份

慢板：背著袋子漸漸走，結尾時將其中一樣樂器放在幼兒邊上

快板：請幼兒真開眼拿起樂器敲奏，并跟隨音樂唱歌。

大班奧爾夫音樂教案第6篇

【活動目的】

1、進一步區分對身體主要器官和部位的熟悉。

2、覺察身體部位可以發出各種各樣的聲音，并大膽地進展嘗試表現為音樂伴奏。

3、萌發喜歡打擊類音樂活動。

【活動重點】能區分身體的主要器官并能覺察身體部位可以發出不同的聲音。

【活動難點】大膽用身體部位為音樂伴奏。

【活動預備】

1、樂器3件〔圓舞板、響棒、鈴鼓〕

2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。

【活動過程】

一、律動，激發幼兒參加音樂活動的愛好。

師：小伴侶們今日鈴鼓樂器來跟你們做嬉戲，跟著鈴鼓走走吧！〔當鈴鼓節奏快時，幼兒快些走，當鈴鼓節奏慢時，幼兒慢些走〕

二、熟悉樂器，激發幼兒觀看的愛好。

1、聽聲音猜樂器。

師：史教師還請來了其他的樂器寶寶，它們要跟小伴侶玩個猜猜樂的嬉戲，一起來猜猜它們是誰？〔出示圓舞板、響棒、鈴鼓〕

2、引導幼兒傾聽樂器發出的聲音，并讓幼兒說說。〔依次講講三種樂器發出的聲音〕

三、引導幼兒覺察身體能發出聲音的部位，逐步熟悉身體樂器。

師：小伴侶，不光我們的樂器你發出好聽的聲音，我們身上一些地方也能發出好聽的聲音呢？你試試看，能不能讓它發出聲音來。

幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個部位能發出聲音，是怎么發出的如：嘴巴，當幼兒說出嘴巴的時候，教師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小伴侶說的一種以外，還有沒有其他的方法〔彈舌頭、用力抿嘴〕。幼兒集體練習幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。

四、利用身體樂器給音樂伴奏。

1、分部位給音樂伴奏〔嘴、手、腳〕

2、嬉戲：看指令選身體樂器演奏

師：小伴侶，如今教師和你們來玩個嬉戲，教師這里的三張圖做標記，等一下，音樂響起的時候，大家要邊聽邊看我的指揮，我指到哪種身體樂器，你們就用哪種身體樂器演奏。

3、演奏2—3邊完畢。

五、完畢活動。

師：身體原來能發出這么多好聽的聲音，讓我們一起去告知其他班的小伴侶吧！〔開火車分開教室〕