大班音樂教案1

一、預設目標

1、連續欣賞樂曲，體會樂曲活潑、歡快的心情。

2、了解樂曲根本的節奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲伴奏。

3、感受團體合作演奏的歡快。

二、活動預備

(一)學問預備：

1、幼兒已經有了牧羊的概念，了解牧羊人。

2、幼兒已經生疏這首樂曲的旋律。

(二)物質預備：

1、音樂《孤獨的牧羊人》。

2、自制打擊樂圖譜、樂器標記圖。

3、打擊樂器假設干(碰鈴，圓舞板，鈴鼓，沙錘)

三、活動過程：

(一)、故事導入

1、完整的欣賞樂曲《孤獨的牧羊人》一遍。

提問：

1、前兩天我們一齊聽了一首曲子，誰還記得叫什么名字?《孤獨的牧羊人》。

2、孤獨的牧羊人在放牧的時候到底發生了什么事情呢?你們想不想明白?(他的羊群里有大羊有小羊，剛到山坡下，他的'羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人這下可著了急，為什么呢?他怕羊跑丟了，于是他拿著牧羊鞭趕忙追過去，你們猜他追上了沒有?)我們一齊來聽一聽。

(二)、看圖譜學習節奏兒歌，并分組經過肢體動作練習節奏型。

1、看圖譜，讀兒歌生疏節奏型。

①、教師示范看圖譜讀節奏兒歌。

前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的預備動作。

A 段：(重復 1 遍)

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

小羊小羊 小羊小羊 | 追 0 0 |

B 段：

我 是 | 牧羊 人呀 |

揮 起 | 小皮 鞭 0 |

我 是 | 牧羊 人呀 |

揮起 小皮 | 鞭 0 0 |

間奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的預備動作。

A 段：(重復 1 遍)

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

追呀追呀 追 上 | 了 0 0 ||

②、看圖譜練習讀節奏兒歌。

師：我明白你們都是有愛心的小朋友，那你們能夠幫他一齊追他跑掉的羊嗎。牧羊人說了，僅有學會了這首兒歌，才能夠啊。你們有沒有信念把兒歌用最快的時間學會。我們來試一試。

③、聽音樂練習讀節奏兒歌。

師：加上音樂來一次好不好?

2、分組練習用肢體動作打節奏。

①、一齊確定 4 種主角的身體動作。

師：我來看一看圖譜上有大羊、小羊、牧羊人、和揮皮鞭，此刻我們要用身體動作來表現大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比方大羊能夠用拍腿動作來表現，誰來說一說小羊用什么動作?牧羊人用什么動作?揮皮鞭用什么動作?好的我們一齊說 著兒歌試一試。

③、分組嘗試邊聽音樂邊打節奏。

師：好我們此刻分成四組，大羊組，小羊組，牧羊人組和揮鞭組，到誰的時候誰做動作。

(三)、依據音樂形象選配樂器并分組進展演奏

1、依據音樂形象選配樂器

師：最終追上了，牧羊人要慶祝一下，你們瞧他還帶來了樂器呢，看看都有什么? (碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、) 師：大羊，小羊，牧羊人和揮鞭分別應當用哪種樂器演奏呢?誰來說一說?

(教師綜合幼兒提議在圖譜上貼上相應的樂器圖片，并一齊嘗試。)

2、分組進展樂器演奏練習

①幼兒自由選擇樂器。

②分組練習運用樂器看圖譜練習演奏。

3、嘗試看指揮分組演奏樂曲

教師跟隨音樂指揮，幼兒看指揮團體演奏。

活動延長：

師：牧羊人說今日他一點也不孤獨由于有小朋友們為他演奏，他的大羊和小羊也為他跳舞呢，他還說演奏時再可參與一種樂器會更好聽，你們猜猜是什么樂器，好的，下一次我就把它帶來跟小朋友一齊演奏好不好?

大班音樂教案2

一、活動目標：

1、在生疏的歌曲的根底上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

2、經過觀看、爭辯等方式生疏玩耍規章，按規章與同伴合作玩耍。

3、用匹配的原則找朋友，并感受一齊穿越障礙流向大海的歡快。

二、活動預備：

1、幼兒已經會唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的閱歷。

2、將幼兒椅子圍成圓形。

3、小溪流顏色標記卡紅、藍、黃人手一個。

三、活動過程：

〔一〕復習歌曲導入：

邊做動作邊演唱歌曲一遍。

〔二〕玩音樂玩耍：《小溪流》

1、教師扮演小溪流示范玩耍，請幼兒觀看，并爭辯：

教師在前奏局部做了什么？〔在山頭上等待〕

唱歌曲前兩句時怎樣做的？〔繞椅子跑，然后跳兩次〕

說完后能夠和幼兒一齊唱著這兩句試著做一做。

教師是在哪一句邀請的朋友？〔流進河，流進江〕邀請時怎樣做的.？〔邀請手勢〕

被邀請到的小朋友是怎樣做的？〔跑到小溪流身后連續玩耍〕

最終怎樣做的？〔和找到的朋友抱一抱〕

教師總結玩耍規章：一人當小溪流〔邀請人〕，在音樂的前半局部繞椅子，唱到流進河和流進江時邀請一個朋友跟著一齊玩耍。

2、找一名幼兒當小溪流〔邀請人〕來玩玩耍 1 次。〔跟琴唱〕〔其他小朋友要一齊演唱，誰唱的好，小溪流就就回找 他做朋友了〕

3、找兩名幼兒當小溪流〔邀請人〕玩玩耍 2 次。〔能夠播放音樂〕

師：如消滅兩個人同時邀請一個人，該怎樣辦？〔能夠就近快速換一個朋友邀請〕

〔三〕增加匹配規章，提高玩耍的趣味性

1、出示標記卡，教師示范玩耍，引導幼兒覺察匹配規章：

師：小溪流去找大海的路上會遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰才是小溪流的朋友呢？我那里有一個紅色

標記，把你們的標記從小椅子后面拿出來貼在手心上，藏起來，等領頭的小溪流去邀請你的時候，你才能夠拿出來看。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰是我的朋友的？〔示范玩耍，引導幼兒覺察有著一樣顏色標記的才是好朋友〕

2、請 2 名幼兒當小溪流來玩玩耍，其他幼兒各持不一樣顏色的標記卡等待被邀請。〔一段歌曲〕

3、請 2 名幼兒當小溪流來玩玩耍，其他幼兒各持不一樣顏色的標記卡等待被邀請。〔兩段歌曲〕

師：第一段完畢后在間奏時請你做小溪流跳舞的動作，其次段一開頭唱歌詞，就跟著你小溪流連續找朋友。〔跳舞時留意不要和其他小溪發生碰撞〕

〔四〕創編障礙動作，并穿越障礙進展玩耍

1、創編障礙動作和穿越障礙的動作

師：小溪流在找大海的過程中會遇到各種障礙，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙？〔和其他伙伴合作做障礙〕

2、遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過去？〔繞，鉆，跳〕

3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請的人；第三組六名幼兒用身體動作制造出各種障礙。

4、評價及自我評價，讓幼兒自我說一說哪里還做的不夠好，教師幫助總結閱歷，并再次進展玩耍。

5、完整的邊唱歌曲邊合作進展玩耍。玩耍能夠依據幼兒的興趣打算進展的 3-4 次。

大班音樂教案3

活動目標：

1、感受不一樣音樂所表達的音樂特點，并合理創編保衛蘿卜的主角動作。

2、進取運用夸大的動作、適宜的表情等進展音樂玩耍的表演，體驗團體玩耍的歡快和趣味。活動預備：

閱歷預備：幼兒對保衛蘿卜玩耍有必需了解。

物質預備：PPT、蘿卜掛飾、怪物頭飾、墻大力士馬夾、路線地貼、主角地標。

活動過程：

一、活動導入，激發興趣。

提問：小朋友們看，這是什么玩耍？

二、依據音樂，探究蘿卜的.動作。

1、傾聽第一段音樂。

在森林里住著一群得意的大蘿卜，一天，它們一齊出來玩。打個招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、轉轉圈兒，好快樂啊！

讓我們一齊來聽音樂。

2、幼兒隨音樂探究蘿卜做玩耍的動作。

提問：音樂中蘿卜做了哪些動作？

3、幼兒跟隨音樂的節奏做蘿卜的動作。

三、依據音樂，創編各種怪物的動作。

1、傾聽其次段音樂。

在蘿卜玩玩耍的時候，它被森林里的怪物們覺察了。怪物們心想：多美味的蘿卜啊，我們必需要把它吃掉。于是它們漸漸地、靜靜地、偷偷地出來吃蘿卜。

提問：聽！來了幾只怪物？

2、想象森林里的怪物的動作。

提問：猜猜看，誰會先來？它們是怎樣來的？

3、幼兒跟隨音樂的節奏表現怪物的動作。

四、依據音樂，合作創編墻的動作。

1、傾聽第三段音樂。

提問：玩耍中是怎樣保衛蘿卜的？

2、探究如何合作組成一堵墻。

提問：一堵墻擋住怪物，墻大力士是怎樣出來保衛蘿卜的？

3、幼兒隨音樂節奏合作搭建墻。

五、回憶保衛蘿卜玩耍情節并玩耍。

1、幼兒團體隨音樂回憶完整的玩耍情節。

2、分主角扮演，進展保衛蘿卜的玩耍。

大班音樂教案4

活動目標：

1、初步欣賞樂曲，感受其中的詼諧趣味。

2、經過聯系故事線索、主角表演、動作仿照等形式表現自我對音樂的感受。

3、體驗與同伴相互玩耍所帶來的`歡快。

教學重點、難點活動重點：幼兒能用身體動作體驗和表現故事情節。

活動預備完整音樂、圖譜、多媒體課件。

活動過程

一、開頭局部

1、播放課件，教師表達《大象和小蚊子》的故事，幼兒依據故事創編動作。

二、根本局部

2、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。

、教師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動作。

、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。

3、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動作。

、出示圖譜，明確圖譜上的主角。

、教師指圖，幼兒嘗試說一說，做一做。

、教師指圖，幼兒跟著音樂看圖譜做動作。

4、分角表演。

、教師與幼兒分主角表演。

、幼兒分主角表演。

、我們玩得真快樂！請客人教師跟小朋友一齊玩玩耍。

三、完畢局部請小朋友聽著音樂，做動作表演故事走出活動室。

教學反思

在次活動中，幼兒興趣很高，擅長表現自我，也很投入音樂玩耍，使幼兒充分體驗了玩耍中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。作為活動的支持者，引導者，合作者，我在有些環節的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的 設計上也有一些欠缺，以后也需要更進一步的提高。

大班音樂教案：黃梅調“春曉”

活動目標：

1、感受黃梅戲曲調清新婉轉的特點。

2、學習用“填詞”的方式改編戲曲，并能嘗試為新詞創編帶有戲曲特點的動作。

3、萌發幼兒喜愛黃梅戲的情感。

活動準備：

1、黃梅戲《打豬草》中《對花》選段的原唱及伴奏音樂。

2、供幼兒學唱歌曲的圖譜。

3、黃梅戲《打豬草》的表演視頻。

4、幼兒已聽過黃梅戲曲調。

5、幼兒已熟悉掌握多首五言古詩。

活動過程：

一、聽黃梅戲

放錄音《打豬草》選段，讓幼兒感受原曲。

1、小朋友，這是一首什么曲子？（黃梅戲）

2、黃梅戲是什么地方的劇種？（安徽）

3、這段黃梅戲的名字叫什么？（《打豬草》中的《對花》）

4、你們喜歡聽嗎？為什么覺得好聽呢？

（幼兒自由講述，引導其感受黃梅戲的特點：抒情、優美、流暢、動聽、委婉清新、細膩等。）

二、哼唱黃梅戲

1、你們想看黃梅戲演員在舞臺上的表演嗎？如果你發現里面有你熟悉的地方就大膽地跟著哼一哼，好嗎？（欣賞黃梅戲《打豬草》的表演視頻。）

2、恩，小朋友學得真像！現在石老師和你們一起來唱。（跟著伴奏音樂哼唱“啦”。）

三、學唱黃梅調《春曉》

1、教師填詞范唱黃梅調《春曉》

看你們唱得這么高興，我和徐老師也來一段，歡迎嗎？聽聽我們唱的和剛才《打豬草》中的《對花》有什么不同。（曲調一樣，歌詞不一樣。）你喜歡哪一句？

2、學習歌詞

a、出示圖譜，師：看，石老師唱的歌詞在這呢！我們一起來把《春曉》朗誦一遍。

b、師：在唱古詩前，我還唱了一句話，你們聽出來了嗎？（學古詩，唱古詩，我們一起來，唱古詩。）最后一句唱的什么？（的兒喂呀，的兒喂呀，的兒喂呀，的兒喂呀喂尚喂。）

c、按節奏完整朗誦歌詞。

d、配上音樂朗誦歌詞。

e、男女對誦歌詞。（按紅色、藍色男女對誦）

3、配上音樂學唱黃梅調：春曉

a、現在我們來跟著音樂唱一唱吧。（幼兒跟琴慢速學唱。）

b、跟著音樂伴奏演唱。

c、師生對唱。

d、幼兒分組對唱。

四、鼓勵幼兒為古詩創編表演動作。

a、我們欣賞的這段黃梅戲有幾個人唱啊？(兩個)男的叫生，女的叫旦。他們在演唱的時候，一邊唱還一邊怎樣的？（做動作）那你們剛才欣賞的時候有沒有學到一些漂亮的動作呢？

b、好，現在我們再來欣賞一遍，一邊看一邊學，好嗎？（幼兒隨意站位，邊欣賞錄象，邊學動作。）

c、請幼兒上臺示范動作，大家學。（學動作時，念唱古詩，提醒女孩子可以用手帕做道具。）

d、有了漂亮的動作還應該有音樂配上，來！我們一起來表演。（隨音樂表演黃梅調：春曉）

五、幼兒配對表演黃梅調：春曉

1、教師演旦,幼兒演生對唱表演。

2、女小朋友演旦，男小朋友演生，自由組合表演。

六、結束

今天我們把古詩《春曉》編到黃梅戲里去了，喜歡嗎？我知道你們還會很多古詩，下回我們再一起來編一編，唱一唱。