第一篇：一年級下數學教案認識圖形 _西師大版-文檔資料

認識圖形 教學目標：

知識目標：通過觀察、操作、合作交流學習，能正確認識三角形、圓，能辨認和區分三角形、圓。

能力目標：積極參與，動手拼、動口講、數等活動，積累一定的數學活動經驗，培養學生的空間觀念和創新意識。

情感目標：提高學生學習數學的興趣和樹立學好數學的信心。教學重難點：

（1）重點：能結合實際生活準確認識三角形和圓。（2）難點：能準確辨認長方形和正方形。教學過程：

活動1【導入】教師導學 復習引入

教師：我們在前面認識了長方形和正方形，你能在下面的圖形中辨認出哪些是長方形？哪些是正方形嗎？ 多媒體課件出示。

教師：你在上節課是怎樣認識長方形和正方形的？

教師：這節課就用小朋友們掌握的這些方法來認識新的圖形—三角形和圓。學生活動：

1、學生辨認，并說一說自己的方法。

2、學生自由地說，教師根據學生的敘述做總結。活動2【講授】個體自學

教師活動：

引導學生認識三角形、圓。用多媒體課件出示例2的主題圖。教學例2 抽象出三角形和圓

1、認識物體。

教師：仔細觀察這些是我們在生活中常見的一些物品，能說一說它們的名字嗎？

2、分一分。

教師：你們準備把哪些分為一類，為什么呢？

3、畫一畫。

在本子上把這兩類分別用一個非常簡潔的圖形畫出來。學生活動：

1.學生觀察課件出示的物體。

2.學生：獨立分類，教師輔助個別生。

3.說一說自己分的結果和分法。

4、通過畫

一

畫

來

初

步

認

識

三

角

形

和圓。

活動3【活動】互助學習

教師引導學生小組內互助學習：認識三角形和圓

1、教師：孩子們，我們剛剛畫的圓和以前學過的什么圖形很像呢？（球）那它們是一樣的嗎？

2、師：請拿出手中的物體（硬幣、紅領巾、圓柱）和畫的三角形、圓在小組內先仔細觀察，然后說一說你有什么發現。（教師進入小組做指導找它們的區別和聯系，小組合作觀察并說一說）

3、小組匯報結果。學生在匯報時同樣要求學生語言準確，小組之間經比一比。

4、教師根據學生的匯報進行梳理：立體圖形與平面圖形的區別和聯系。

5、總結：三角形和圓與正方形長方形一樣都只有一個面。活動4【活動】展示評價學習成果

教師引導學生展示評價學習成果：說一說，評一評對三角形和圓的學習認識

1、師：在我們教室里哪些特體的面是三角形？哪些物體的面是圓？

抽生回答，其他學生是小老師。

（教室里三角板的面

班徽的面、杯子上下兩個面它們是圓形）

2、在我們生活中也有不少物體的面是三形和圓，你能說一說嗎？（比如拉罐上下兩個面、圓桌的面等等）

3、課件展示生活中學生很少見到的帶有面是三角形和圓形的物體

學生活動：

1、仔細觀察教室里的物體找一找哪些物體的面是長方形哪些物體的面是正方形。

2、找生活中長方形和正方形

3、認真讀題，按要求獨立完成。

4、展示結果，集體評議 活動5【練習】拓展延伸 出示課件，提出要求：

1、找一找圖中有幾個長方形，正方形、三角形、圓形 ？

2、各畫一個

長

方

形和正

方

形、三角

形、圓。

3、剪下P103頁的各種圖形，拼出美麗的圖案 學生活動：

1、學生數一數圖中的長方形有幾個。

2、數一數圖中的正方形有幾個

3、學生剪圖形，拼一拼。

活動6【作業】課時小結，進行作業

1、教師引導學生對本課時內容進行小結。

2、學生完成P30練習六第2、3、4題。

（1）學生獨立完成，教師巡視學習需要幫助的學生為他們提供幫助。（2）學生展示結果，集體評議。

第二篇：一年級下數學教案圖形拼圖(8)_西師大版-2019word文檔

圖形拼圖 教學目標：

1．會用長方形、正方形、三角形和圓拼組圖形，通過圖形拼組深化學生對圖形的認識。

2．在圖形拼組的過程中，培養學生的操作能力、想象能力，發展小朋友們的空間觀念。教學重難點：

重點：會用長方形、正方形、三角形和圓拼組圖形。難點：

1、根據拼圖講故事。

2、會用長方形、正方形、三角形和圓拼組圖形。教學過程：

活動1【導入】圖形樂園

教師：孩子們，請回憶一下，這學期我們已經學過一些什么圖形呢？（學生齊答）然后教師手拿單個的圖形問學生是什么圖形？（分別指4個學生回答：強調回答一句完整的話：這是長方形。）教師：我們以前學的都是一些單個的圖形，如果將某幾個圖形拼組在一起，就會組成一些有趣的圖案，大家看，（教師拿一個三角形和一個正方形拼組在一起）這拼組在一起像什么呢。其實，我們生活中的很多物體都像我們學過的一些圖形拼組在一起的。孩子們，圖形拼組是不是很有趣呀？今天，老師將帶著大家去圖形樂園觀看一年一度的圖形拼組大賽，小朋友們愿意去嗎？（隨著學生的回答教師貼出課題：圖形樂園 【學生齊讀課題】）

活動2【講授】圖形樂園

1、初級組拼圖賽。

師：孩子們，現在我們已經到達了圖形樂園。首先我們看到的是初級組拼圖賽，它分為兩個賽區。我們先來看看第一賽區選手們的作品。（課件1：出示54頁第一幅圖）孩子們，你都看到了些什么，能與我們一起分享嗎？（指名回答。回答出看到樹的孩子，讓他上來指樹，同時讓她說說樹是由哪些圖形拼組成的）

師：孩子們，你們說得真好。（教師手勢鼓勵)那接下來我們沿著小橋往前走，就可以到達初級組的第二賽區。大家再來說說你看到的作品吧。（課件2：出示54頁第二幅圖）（指名回答。）

師：小朋友們，你們都說得很棒。在這個賽區里，用了更多的圖形來拼組圖，那么你們能給這些作品取個好聽的名字嗎？（讓學生暢所欲言，只要學生說得有理，教師都予以肯定）

師：孩子們啊，圖形樂園好玩吧。那就跟著老師繼續前進，我們一起到中級組的賽區去看看吧！

2、中級組拼圖賽。（課件3：出示55頁第一幅圖）

師：現在我們已經來到了中級組賽區。在這里比賽的選手不僅要用長方形、正方形、三角形和圓形拼成圖形，還要根據拼成的圖形講一個故事呢，難度比初級組的比賽大多了。同學們，我們一起來看看選手們的作品吧。

師：孩子們，請仔細觀察，你都看到些什么呢？（多指幾名學生回答。）

師：孩子們真的很厲害哦，觀察得很仔細。那誰能來根據圖講故事呢？（不限定，由學生自由選圖講故事）老師想根據這里（指課件圖）的兔子、人、鋤頭、樹給你們講一個故事，故事的名字叫“守株待兔”。（完后教師：孩子們啊我們可千萬別學故事中的農民哦，不靠自己勤勤懇懇的勞動，而想靠碰好運過日子是不會有好結果的，天上永遠不可能掉餡餅。我們一定不要做“守株待兔”式的蠢人。）“龜兔賽跑”這故事大家聽過嗎？知道的小朋友來說一說。（多讓幾個學生講這個故事）（講完后教師問：小朋友們，聽了故事后，我們應該向故事中的誰學習呢？對，我們做任何事都要用心，要專心，要學習烏龜那種堅持不懈、永往直前的精神。）

3、高級組拼圖賽。（課件4：出示55頁第二幅圖）

師：好了，孩子們，接下來我們沿著小路，繼續向前走，就來到高級組拼圖賽區，這也是我們今天最后一個要到的地方。在這個賽區比賽的選手，本領就更大了，要將拼好的各種圖形，組成一幅美麗的圖畫。我們現在看到的是其中一幅獲獎的作品，孩子們把你看到的在小組里說給伙伴們聽聽，好嗎?(小組交流)

師：孩子們，看了這幅圖畫后，感覺怎樣？那想不想再欣賞一些美麗的圖畫呢？（依次出示課件5,6。出示課件6之前教師：孩子們，我們再來欣賞一幅吧。這次老師有要求了：我們每個小朋友要把眼睛睜大點哦，隨著畫面出來，我們要說出圖形的名稱來，行嗎？看看誰的反應快哦。準備好了嗎？點出課件）活動3【活動】圖形樂園

師：孩子們，老師觀察到你們剛才在欣賞的時候都有些躍躍欲試了，那有不有自己也來拼一拼的想法呢？接下來我們就以小組為單位，也來進行一個拼圖大賽吧。（明確目的：是小組合作拼一幅畫，先想好要拼什么，拼完后再貼膠水粘上）

1、學生以小組為單位來拼組圖形。

2、教師巡視學生作品完成差不多時，展示老師的作品。激發學生：孩子們看，老師課前也拼組了一幅畫，（貼在黑板上）快一點，哪些組完成了，請組長把你們的作品拿上來吧。（拿上來的同時，和學生一起賞析作品，給作品起名字并獎勵大紅旗）活動4【作業】總結

師：孩子們，通過拼組活動，你有哪些收獲呢？（你知道些什么，學會了什么？）（指名回答

第三篇：一年級數學教案：《認識圖形》

一年級數學教案：《認識圖形》

教學目標：

1、能進一步認識正方形、長方形、三角形和圓；

2、在認識四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質特點；

3、通過實踐操作，培養學生的想象力和創造力，提高學生的辨別能力和學習興趣的目的。

教學重點、難點：

1、能用自己的話初步概括各圖形的本質特點；

2、能利用所學知識拼擺圖案。

學具準備：

1、積木各小組一套；

2、供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張；

3、供學生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

教學過程：

一、創設情景，導入新課

1、猜謎語（課前）：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家帶來了一個謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他。”（積木）

2、導入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請舉手？但是今天這節課我們不是來玩積木，而是看積木；現在請每個小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請舉手？

（設計意圖：從學生比較喜歡的積木引入，很容易引起學生的興趣，使孩子們能較快的進入學習狀態。）

二、實踐活動，激發興趣

1、初步感知（摸一摸、描一描）

（1）活動：請你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友描得又快又好！

（2）展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學生的作品帖在黑板上，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的？”帖出不同形狀的：

（3）認識揭題：請看這些圖形都是我們小朋友們描下來的，你們看的清楚嗎？為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認識嗎？一邊認識，一邊出示：正方形長方形三角形圓。今天這節課我們就要來認識這些圖形。出示課題：認識圖形

（4）聯系實際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學生自由說。

2、認識特點

（1）觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現在請你仔細觀察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點？請每個小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。

（2）匯報：A：哪個小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點？

B：哪個小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說，適當表揚。（正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。）

（3）比一比：

A：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相似？（長方形和正方形）

B：它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）

（4）折紙驗證：

A：你真聰明，發現了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個小朋友有好辦法來驗證XXX的想法？（折紙）

B：那我們就用這個小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙再折一折。（對折）這樣折你發現了什么？（變成了長方形）你還發現了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。）這樣折你又發現了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。）

C：小結：所以正方形的4條邊相等。

D：你能用這張長方形的紙來驗證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請你折一折，學生活動。

E：抽生上臺邊折邊講，集體表揚。

（5）擺一擺：

A：你能根據正方形和長方形的特點，用牙簽來擺一擺嗎？學生活動，教師適當指導。

B：抽生實物投影較對，有不同擺法的舉手？

（設計意圖：通過學生動手操作，讓學生親歷知識的形成過程，有利于學生的認知；在學生感知的基礎上，進一步讓學生想象這些圖形的形狀，有利于發展學生的空間觀念。）

三、小結回顧：

小朋友們都能說能找能擺，真厲害！現在請你回憶一下，今天這節課一共認識了幾種圖形？是哪幾種？

四、深化練習

1、課件出示：

提問：

（1）圖上畫的是什么？

（2）有哪幾種圖形？請你數一數，正方形有幾個？有哪3個，你能上來指給大家看一看嗎？課件閃爍。長方形呢？三角形有幾個？一起數一數。圓形呢？

2、拼圖：

（1）出示范品：你們看，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎？聽音樂，比一比，看一看哪個小組拼的圖畫最漂亮。

（2）小組合作活動。

（3）全班交流匯報，教師小結。

第四篇：(西師大版)二年級數學教案 拼組圖形

拼組圖形

教學內容

教科書第35頁例

1、例2及第36頁、第37頁的內容。

教學目標

1能用三角形、長方形等一些基本的圖形拼出組合圖形，并能通過想象給拼出的圖形取名。2讓學生經歷拼圖的活動過程，加深學生對簡單幾何圖形的理解，培養學生的操作能力和創新思維。

3讓學生感受到數學學習的樂趣，培養學生學好數學的信心。

教學重點

讓學生經歷拼組圖形的過程。

教學準備

師生都準備一些組合圖形。

教學過程

一、引出問題

教師：小朋友，你們聽說過七巧板嗎？（學生可能有的說聽過，有的說沒有）這里有一段錄像，介紹了關于七巧板的有關情況，我們一起看一看。

把教科書第36頁的內容制作成課件，播放完后，讓學生了解七巧板的情況，并初步感受到用一些基本的幾何圖形可以拼組合圖形。

教師：看了剛才的錄像，你知道些什么？學生回答后，教師指出：用長方形、正方形、三角形等幾何圖形可以拼成一些有趣的圖形，想試一試嗎？

板書：拼組合圖形。

二、自主探索

1看一看，拼一拼

教師通過多媒體出示教科書第35頁例1中的樹、魚、帆船圖。教師：這些你們都認識嗎？它們是什么形狀的？

學生可能有的說是這樣形狀，有的說是那樣形狀，學生發表意見后教師指出：其實，它們可以看成是一些基本圖形的組合，你能想象出它們是由哪些基本的圖形組合的嗎？請用你們的圖形拼一拼。

學生獨立拼，拼后在小組內交流，再全班交流。交流時注意：學生拼的不一定與教科書上的完全一樣，只要學生說得出道理，看起來又像就可以。如魚可以這樣拼：

2拼一拼，說一說

教師：生活中你喜歡哪些動物？ 學生自由說一說。

教師：想象一下，你喜歡的動物是什么形狀的？ 學生閉眼自由想象。

教師：你能把你喜歡的動物用幾何圖形拼出來嗎？

請試一試吧。學生先獨立拼，拼好后與同伴交流，說一說拼的組合圖形像什么，用了哪些圖形。全班交流時，教師重點引導學生說出拼的圖形像什么，促進學生想象力的提高和創新思維的培養。

三、課堂活動

（1）完成第37頁第1、2、3題。（2）拼圖比賽：我心中的航天飛機。

四、課堂小結

教師：通過今天的學習，你有哪些收獲？ 學生自由總結。

第五篇：(西師大版)一年級下冊數學教案 有趣的圖形拼組

有趣的圖形拼組教學目標1．會用長方形、正方形、三角形和圓拼組圖形，通過圖形拼組深化同學們對圖形的認識。2．在圖形拼組的過程中，培養同學們的操作能力、想象能力，發展小朋友們的空間觀念。教學重點會用長方形、正方形、三角形和圓拼組圖形。教學難點會用長方形、正方形、三角形和圓拼組圖形。教學準備教師準備多媒體課件，學生準備長方形、正方形、三角形、圓等學具。教學過程

一、拼組圖形教師：我們在前面學習了長方形、正方形、三角形和圓，你知道嗎？用這些圖形可以拼組出一些有趣的圖形，同學們愿意來試一試嗎？學生：愿意。出示帆船，如下圖：教師：怎樣拼組呢？我們先來看一看這條帆船，如果讓你用你手中的圖形來自己拼一個帆船，想想你會用到哪些圖形？為什么？學生：我會用到三角形，因為帆船上的兩頁帆很像兩個三角形。教師：老師注意到你說的話中用了兩個字很像，能給大家解釋一下你為什么用這兩個字嗎？學生：我覺得帆船上的兩頁帆像三角形，但不是標準的三角形。教師：對了，我們生活中的很多物體都像我們學過的一些圖形，但都不是標準的長方形、正方形、三角形或圓，所以我們在圖形拼組時，要想象這些物體和我們學過的哪些圖形相似。同學們會想象嗎？學生：會。教師：繼續想象。學生：我會用到長方形，兩頁帆中間的桅桿就很像一個很小但是很長的長方形。學生：我會用到長方形和三角形，在帆船的底部的中間就很像一個長方形，旁邊就像兩個一樣的三角形，把它們拼在一起就像帆船的底部了。出示拼組好的帆船圖，如下圖：教師：書上已經拼組好的帆船圖，你看看是不是和你們說的是一樣的？都用到了哪些圖形？學生：用到了三角形和長方形。和我們分析的基本一樣。教師：看來同學們的分析是正確的，帆船的兩頁帆本來不是三角形，可它很像三角形，所以我們在拼組帆船的時候，就把它看成三角形來進行拼組。所以我們在拼組圖形的過程中，要抓住它像什么，再來進行相應的拼組，這樣才能用我們手中的圖形來完成我們有趣的拼組。教師：那是不是圖中的每一個小細節、小東西都需要我們原封不動地拼組出來呢？學生：不是，我們拼組的時候抓住的是比較大的東西進行拼組，那種很小的就沒有必要了。教師：老師已經明白你們的意思了，你們是說抓住事物比較有特征性和代表性的東西來進行拼組，并不是每個小細節都要進行拼組。教師：現在我們已經知道了怎么進行拼組圖形了，你們就照著這個圖來拼組一個帆船，開始。學生自由地進行拼組帆船，老師巡視指導拼組過程。教師拿一個小組的拼組帆船來展示，作適當的表揚和建議。教師：老師這里還有一棵樹和一條魚，你們來看看，它們的各個部分又像什么？你會用什么圖形來進行拼組？讓學生自由地發表他們的看法。教師：同樣看看書上已經拼組好的圖形，看看和我們的分析是不是一樣的。學生自己總結分析的圖形和書上用的圖形有什么區別？哪種更好，為什么？教師：知道了魚和樹怎么拼組了，現在我們來看看哪個小組拼組這兩個圖最快并且最像，現在開始。學生在兩個圖形對比的基礎上，進行模仿，動手操作。教師：把你們拼組好的圖形擺放在桌上，我們一起來評一評，看看誰拼得最好。

二、給圖形取名字教師：同學們已經會拼組圖形了，下面這些小朋友也拼組了一些圖形，你會給這些拼組好的圖形取一個好聽的名字嗎？多媒體課件出示一些拼組好的圖形，如太陽、小房子、小汽車等。教師：首先要想一想這些圖形像什么？然后再給它取名字。學生討論后，抽學生匯報。學生匯報時允許學生給同一幅圖取不同的名字。比如同樣是一幢房子，有的學生取名為小房子，有的學生取名為白雪公主和小矮人的家，有的學生取名為溫暖的小屋。然后教師可以讓學生評一評，看誰的名字取得最好。

三、拼圖形講故事教師：小朋友會講故事嗎？講一個故事給大家聽聽。抽一個學生講故事。教師：小朋友講的故事真好聽，你能把這個故事的主要人物拼擺出來嗎？比如龜兔賽跑這個故事里的小白兔怎樣拼呢？小烏龜又該怎樣拼呢？教師指導學生拼出小白兔和小烏龜。教師：這樣看著小白兔和小烏龜你能給大家講一個龜兔賽跑的故事嗎？學生看著拼圖講故事。教師：小朋友能不能像這樣先拼擺圖形再講故事呢？下邊小朋友自己想一個好聽的故事，拼出故事中的一個情節，然后給其他同學講一講這個故事。學生活動，教師作必要的指導。

四、課堂小結教師：通過這次活動，你有哪些收獲？學生回答略。教師：看來同學們的收獲都不小，下邊依靠我們集體的力量，全班同學來完成一個大的拼圖。學生拼圖，教師給予必要的指導。拼好以后，教師給予學生及時的肯定和鼓勵，全班學生可以圍著拼圖跳一個舞，活動在學生的歡呼聲中結束。