第一篇：一年級上數學教案15的認識(11)_西師大版-精選文檔

1-5的認識 教學目標：

1、經歷從生活情境中抽象出1—5各數的過程，認識1—5，會讀、寫1—5各數。

2、培養學生初步的觀察能力和動手操作能力，能按順序用數描述物體的個數并進行交流。

3、體驗與同伴互相交流學習的樂趣。

4、會用5以內的數描述生活中物體的個數，體會數存在于日常生活中，初步建立數感。教學重難點：

培養學生初步的觀察能力和動手操作能力，能按順序用數描述物體的個數并進行交流 教學過程：

（一）激情引趣

談話：小朋友們喜歡動物嗎？我們一起到動物園游一游。（出示：大象1只、犀牛2頭、長頸鹿3只、小鳥4只……）

這么多可愛的動物中，你喜歡那一種？數清你所喜歡的動物的個數，用相同個數的小圓片表示出來。

與組內的小朋友說說：你喜歡的動物是什么？你是用幾個圓片來表示這種動物的只數的？

哪個小組的同學愿意說說你喜歡的動物有幾只？

小結：小朋友們所擺出的圓片都在1—5之間，今天我們一起認識1—5。

（二）動手操作，合作探究

1、擺一擺。

提問：你能根據所擺圓片的個數，從你的學具卡片里找出相應的數字卡片嗎？找一找，看誰找得對？

組內同學相互評價擺的是否正確，請每組的一名代表上臺擺出圓片和數字卡片，全班交流。

2、撥一撥。

今天老師給小朋友們帶來了一個新的學習伙伴——計數器。

（教師撥上一粒珠子）問：我在計數器上撥了幾粒珠子？（1個）又添了幾個？（1個）現在是幾？（2個）2添上1是幾？3添上1是幾？4添上1是幾？

找一位同學到前面的計數器上依次從1撥到5，再從5撥到1，好嗎？（學生撥珠，邊撥邊說）

如果任意給你一張數字卡片，你能用計數器上的珠子表示嗎？（教師出示數字卡片3、4、2、5、1，學生一起操作）如果任意撥計數器上的珠子，你能用卡片上的數字表示嗎？

3、寫一寫

剛才我們認識了1—5，你們愿意寫一寫嗎？自己先來試一試，把這些數寫在自己的書上（描紅），從1寫到5，一個數寫一個，看誰寫得最好。寫完后，小組內相互評價，最后老師評價。

教師示范書寫1—5，重點指導寫5，第2筆，在斜豎靠上的地方寫橫，注意要平。學生練習書寫。

（三）開放性活動 1．聯系生活，豐富聯想。

談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？ 請學生列舉生活中的事例。

（1）小組交流。（2）匯報。2．猜數游戲。

提問：這個數比2大，可能是幾？這個數比4小，可能是幾？這個數比3大而且比5小，可能是幾？只有這一種可能嗎？

3．用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學具。（小組活動。）

五、小結

這節課你學會了什么？我們認識了1、2、3、4、5，并且會寫它們了，同學們今天表現的非常出色，希望做作業時更加認真，看誰寫的最好！

第二篇：一年級下數學教案認識圖形 _西師大版-文檔資料

認識圖形 教學目標：

知識目標：通過觀察、操作、合作交流學習，能正確認識三角形、圓，能辨認和區分三角形、圓。

能力目標：積極參與，動手拼、動口講、數等活動，積累一定的數學活動經驗，培養學生的空間觀念和創新意識。

情感目標：提高學生學習數學的興趣和樹立學好數學的信心。教學重難點：

（1）重點：能結合實際生活準確認識三角形和圓。（2）難點：能準確辨認長方形和正方形。教學過程：

活動1【導入】教師導學 復習引入

教師：我們在前面認識了長方形和正方形，你能在下面的圖形中辨認出哪些是長方形？哪些是正方形嗎？ 多媒體課件出示。

教師：你在上節課是怎樣認識長方形和正方形的？

教師：這節課就用小朋友們掌握的這些方法來認識新的圖形—三角形和圓。學生活動：

1、學生辨認，并說一說自己的方法。

2、學生自由地說，教師根據學生的敘述做總結。活動2【講授】個體自學

教師活動：

引導學生認識三角形、圓。用多媒體課件出示例2的主題圖。教學例2 抽象出三角形和圓

1、認識物體。

教師：仔細觀察這些是我們在生活中常見的一些物品，能說一說它們的名字嗎？

2、分一分。

教師：你們準備把哪些分為一類，為什么呢？

3、畫一畫。

在本子上把這兩類分別用一個非常簡潔的圖形畫出來。學生活動：

1.學生觀察課件出示的物體。

2.學生：獨立分類，教師輔助個別生。

3.說一說自己分的結果和分法。

4、通過畫

一

畫

來

初

步

認

識

三

角

形

和圓。

活動3【活動】互助學習

教師引導學生小組內互助學習：認識三角形和圓

1、教師：孩子們，我們剛剛畫的圓和以前學過的什么圖形很像呢？（球）那它們是一樣的嗎？

2、師：請拿出手中的物體（硬幣、紅領巾、圓柱）和畫的三角形、圓在小組內先仔細觀察，然后說一說你有什么發現。（教師進入小組做指導找它們的區別和聯系，小組合作觀察并說一說）

3、小組匯報結果。學生在匯報時同樣要求學生語言準確，小組之間經比一比。

4、教師根據學生的匯報進行梳理：立體圖形與平面圖形的區別和聯系。

5、總結：三角形和圓與正方形長方形一樣都只有一個面。活動4【活動】展示評價學習成果

教師引導學生展示評價學習成果：說一說，評一評對三角形和圓的學習認識

1、師：在我們教室里哪些特體的面是三角形？哪些物體的面是圓？

抽生回答，其他學生是小老師。

（教室里三角板的面

班徽的面、杯子上下兩個面它們是圓形）

2、在我們生活中也有不少物體的面是三形和圓，你能說一說嗎？（比如拉罐上下兩個面、圓桌的面等等）

3、課件展示生活中學生很少見到的帶有面是三角形和圓形的物體

學生活動：

1、仔細觀察教室里的物體找一找哪些物體的面是長方形哪些物體的面是正方形。

2、找生活中長方形和正方形

3、認真讀題，按要求獨立完成。

4、展示結果，集體評議 活動5【練習】拓展延伸 出示課件，提出要求：

1、找一找圖中有幾個長方形，正方形、三角形、圓形 ？

2、各畫一個

長

方

形和正

方

形、三角

形、圓。

3、剪下P103頁的各種圖形，拼出美麗的圖案 學生活動：

1、學生數一數圖中的長方形有幾個。

2、數一數圖中的正方形有幾個

3、學生剪圖形，拼一拼。

活動6【作業】課時小結，進行作業

1、教師引導學生對本課時內容進行小結。

2、學生完成P30練習六第2、3、4題。

（1）學生獨立完成，教師巡視學習需要幫助的學生為他們提供幫助。（2）學生展示結果，集體評議。

第三篇：一年級上數學教案認識物體(8)_西師大版-2019最新文檔

認識物體 教學目標：

1.熟悉長方體、正方體、圓柱和球的形狀和名稱。

2.初步認識長方體、正方體的面的特點，能辨認和區別這兩種立體圖形。3.能辨認圓柱和球，培養學生初步的空間觀念。教學重難點：

教學重點：能辨認長方體、正方體、圓柱體和球等立體圖形。教學難點：感知長方體、正方體、圓柱和球的特點。教學過程：

活動1【導入】

一、情境導入

今天我們班來了一個新同學，他將和我們一起學習，請大家看大屏幕（出示課件），是誰呀？(喜羊羊）（它還給我們帶來了一些東西，我們一起來看一看吧（出示課件）。（牙膏盒、魔方、籃球、足球、正方體積木、易拉罐、薯片筒、餅干盒）

活動2【講授】

二、深入探究(一）分一分：初步認識，揭示概念

師：同學們，喜羊羊告訴老師他想和你們比賽，看誰能夠最快把這些東西按形狀分出來，你們有信心贏他嗎？（有）現在就請大家快速地分一分，分好以后以前后四個人為一個小組進行交流學習。小組交流

活動要求：小組內交流你們是怎樣分的，請說明你們的理由。（師口述）（出示課件）

小組活動，教師指導：教師巡視各組活動并對個別小組活動進行指導 點評小組活動情況。（表揚一些做的好的小組）全班交流

師：現在我們一起來看一看喜羊羊他分好了嗎？（出示課件）喜羊羊還在分呢?哪一個小組的孩子愿意來幫幫喜羊羊，告訴他你是怎樣分的？ 組1：我們小組把魔方和積木分在一起，我們認為它們是正正方方的。組2：我們小組把牙膏盒和餅干盒分在一起，我們認為它們是長長方方的。組3：我們小組把籃球和足球分在一起，我們認為它們都是圓圓的。組4：我們小組把易拉罐和薯片筒分在一起，我們認為它們是柱子樣子的。師：同學們都非常棒，喜羊羊在大家的幫助下，也把東西分好了，我們去看看吧。（出示課件）請孩子們看，我們剛剛分的每種形狀相同的物體都有一個共同的名字，喜羊羊已經知道了，你們知道嗎？（生思考，可以看書）

課件出示四類物體的名稱：長方體、正方體、圓柱、球

（二）摸一摸：感知物體的形狀

師：老師帶來了四種物品的模型，請大家說說你覺得它們分別是什么樣子的？ 生1：我發現長方體是長長方方的。生2：我看到正方體是正正方方的。

生3：我看到圓柱是直直的，它的上下看起來圓圓的。生4：球是圓圓的。

師：接下來老師請一些同學上臺來摸一摸，說一說它們摸起來的感覺怎樣？ 生1：長方體每個面摸起來都是平的。生2：正方體每個面摸起來都是平的。生3：圓柱體摸起來光光的。生4：球摸起來光光的。

師：同學們說的非常的好，喜羊羊也同意呢，看，他正在稱贊大家呢？（出示課件）

活動3【講授】

三、課堂小結

師：今天我們和喜羊羊一起認識了物體，它們是正方體、長方體、圓柱和球。通過學習你還知道了什么？（學生踴躍說出自己的想法）活動4【練習】

四、鞏固練習

師：剛剛喜羊羊輸給了大家很不開心，它決定再和大家進行一場比賽，你們有信心嗎？（有）(課件出示要求）

在我們日常生活中有很多物體是長方體、正方體、圓柱、球。想一想，你見過哪些東西的形狀和我們今天學習的四種物體的形狀相同呢？（學生找生活中的長方體、正方體、球和圓柱）

師：同學們真棒，找了那么多！現在我們來看一看喜羊羊找了哪些？（出示課件）

看來這次大家是不相上下啊，給自己響一個掌聲吧。

2.（1）完成教材第54頁“課堂活動”第1題。（學生獨立思考完成，教師集體評講訂正）

（2）完成教材第54頁“課堂活動”第3題。（示范1次，小組內開展活動）

第四篇：一年級上數學教案15的認識 (10)_西師大版-精選文檔

1-5的認識 教學目標：

1.使學生會用1～5各數表示物體的個數，知道1～5的數序，能認讀1～5各數，建立初步的數感。

2.培養學生初步的觀察能力和動手操作能力。3.體驗與同伴互相交流學習的樂趣。4.讓學生感知生活中處處有數學。教學重難點：

教學重點：理解1—5各數的含義。教學難點：寫1—5各數。教學過程：

動1【導入】談話引入 活動一：談話引入

同學們，昨天參觀活動課時，我們看到了大哥哥、大姐姐們在科技小組活動的情況，想不想知道朝陽小學一年級的小學生參加科技活動小組的情況呢？ [設計意圖：由于學生剛剛入學，對科技小組的活動還不夠了解。通過課前的參觀活動，不但可以激發學生對科學的興趣，而且能夠提高學習本節內容的積極性，可謂一舉兩得。] 活動2【講授】教學1—5各數的意義 活動二：教學1—5各數的意義。

1、同學們在做什么？（指導學生有序進行觀察）

小女孩提出了一個數學問題“坦克有幾輛？”誰來告訴她？ 誰能試著提出類似的問題？

誰能幫他解決？你是怎么知道的？注意對數數方法的指導。按順序板貼：火箭、坦克、汽車、機器人和飛機圖。

2、小結：一輛坦克我們可以畫一個點子，用數字1表示；兩支火箭畫幾個點子，用數字幾表示？等等。（板書）

3、拓展：我們身邊或生活中數量是1—5的物體有許多，誰能用上1—5中任意一個數字說一句話？

[設計意圖：由于學生剛剛入學，提出有價值的數學問題的能力較差，教師通過讓學生提類似的問題，有效地進行引領。另外，注意組織學生交流數數的方法，培養學生解決問題策略的多樣化。并通過小結，發展學生的抽象概括能力，滲透對應思想。] 活動3【講授】感知數的順序 感知數的順序

1．逐次感知1～5的順序。課件演示，學生跟著擺。

學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個得到幾個？ 依次感知3、4、5的來源。

[通過親自擺一擺，讓學生感知每一個數都是在前一個數的基礎上添1得來的。] 2．整體感知。

a.出示點子圖，你來給它們5個排排隊。

請兩名學生上臺擺，其他學生在下面自己動手擺。[點子圖則讓學生整體感知數與數之間的橫向聯系。] b.擺好后提問：“5的前面一個數是幾？”“3的前面一個數和后面一個數各是幾？”

然后同桌間互問互答。

c.讓學生從1數到5，再倒著數一遍。活動4【活動】1—5各數的書寫 1—5各數的書寫

1、剛才老師寫的數字漂亮嗎？你想不想寫寫看？

教師在田字格中邊示范邊講解1—5各數的寫法，重點說明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆及在方格中的布局。（有條件的可以利用課件動態演示講解，提高學生書寫的積極性）

2、學生練習。

3、師生評價同學書寫的情況，以便更好地進行書寫。

[設計意圖：評價可以促進學生更好地學習。在學生練習寫數后，教師組織學生進行互評，不但可以讓學生對于數字的書寫有更加清晰的認識，而且從中學會欣賞別人、尊重別人。] 活動5【活動】1—5各數的組成 1—5各數的組成

1、同學們愿意做分小棒的游戲嗎？把4根小棒分成兩堆，可以怎樣分？自己分分看，看誰能想出不同的分法？

2、學生匯報，引導學生有序思考，師條理地進行板書。

3、教學2、3、5的組成時，師提出問題后，先讓學生想，有困難的可以擺小棒。

4、對口令游戲：

（老師演示：某某同學我問你，5可以分成1和幾？ 或：5可以分成幾和3？或：2和3組成幾？）同桌游戲。

[設計意圖：學生通過操作得出1—5各數的組成后，熟練識記也很重要。這里不是讓學生死記硬背，而是通過玩對口令游戲，讓學生在輕松愉悅的氛圍中進行學習。] 活動6【練習】自主練習自主練習

第1題：圖上畫了哪些文具？橡皮有3塊，連數字3；小刀、鉛筆、文具盒各有多少，用哪個數字表示呢，連一連。指導學生用直尺連線。

第2題：把各種水果的數量在田字格中記下來，比一比，誰寫的漂亮。第3題：根據計數器珠子的變化，感受數的順序，并根據珠子的數量畫點子，再用數字表示出來。活動7【測試】課堂測試

1.讀數1~5 全班齊讀 正讀反讀幾遍 再點同學讀 2.按順序填數 ?1（）3（）5 ?5 4()2()3.請你說一說 ?3的前面是幾？ ?3的后面是幾？ ?與2相鄰的兩個數是？ 4.請你動動手 請你伸出3根手指頭 請你擺出2根小棒 請你拿出5個小圓片 活動8【作業】作業

1、這節課你學會了哪些知識？先互相說一說，再告訴老師和同學們。

2、回家將1到5的數給爸爸媽媽聽并寫在作業本子上。

第五篇：最新一年級上數學教案610的認識 (13)_西師大版-word文檔

6-10的認識 教學目標：

1．能認、讀、寫6～10的數，會用6～10的數表示日常生活中物體的個數。2．感受數與生活的聯系，感受學習數學的樂趣，獲得良好的情感體驗。3．能規范地書寫6～10的數，養成良好的學習習慣。教學重難點：

能認、讀、寫6～10的數,能規范地書寫6～10的數。教學過程：

活動1【導入】復習導入，揭示課題

在此之前我們已經學習了5以內的數，同學還能回憶起來嗎？（生：1、2、3、4、5）

如果我問我們學校有幾個年級？(生：6個)那5以內的數還夠用嗎？（生：不夠）

所以要解決我們生活中更多的問題，我們就要學習更多的知識，今天我們就來學習6-10的認識。（板書課題）活動2【講授】探索新知 講解例1

1、師：在我們國家每年的3月12日是法定的植樹節，在植樹節這一天我們都會去種樹美化我們的環境，讓我們的空氣變得更加清新。現在請看大頻幕，仔細觀察，你看到了什么？用一句帶數字的話說一說。生：8只小鳥

師：有沒有其他意見？（如有，師生一起數）你還看見了什么？ 引導學生說出6個桶、7把鏟子、9棵樹苗、10個小朋友，不一定按6-10的順序說，對學生回答結果處理同8相同。（適時板書）

2、師：你能幫在他們排隊再連起來說一說嗎？（抽答）生：6個桶、7把鏟子、8只小鳥、9棵樹苗、10個小朋友（適時板書6-10）

師：小朋友真棒！我們一起把他們排排隊好嗎？（師生一起說）

3、師：這兒表示什么？（生：6個桶）那在我們生活中6還可以表示什么？ 生：6個小朋友，6朵花…… 師：看看老師這兒的6示什么？

生：6個桃子，6個杯子，6支雪糕，6個哨子。

師：現在又來了一個問題，7、8、9、10在生活中還可以表示？ 生:7個小朋友，8朵花，9本書，10支筆……

師小結：小朋友們真聰明，6-10可以用來表示我們生活中不同物品的不同個數。講解例3

1、師：現在我們去撥一撥我們的計數器，現在計數器上有幾顆珠子？（5顆）注意看，現在老師又撥了（1顆）珠子，就變成了（6），誰來把老師的過程說一說？

生：5添上1是6 師：現在有幾顆珠子？（6顆）老師又撥了（1顆）珠子，就變成了（7），誰來把老師的過程說一說？ 生：5添上1是6 師：現在有幾顆珠子？（7顆）老師又撥了（1顆）珠子，就變成了（8）；現在有幾顆珠子？（8顆）再撥了（1顆）珠子，就變成了（9）；現在有幾顆珠子？（9顆）再撥了（1顆）珠子，就變成了（10）；誰來把老師剛剛撥珠的全過程連起來說一說？

生：5添上1是6，5添上1是6……9添上1是10 師：我們一起來把剛才的過程連起來說一說。（5添上1是6……9添上1是10），現在有幾顆珠子？（10顆）老師去掉1顆，就變成了（9）誰來把老師的過程說一說？

生：10去掉1是9 師：現在有幾顆珠子？（9顆）老師再去掉1顆，就變成了（8）誰來再說一說過程？

生：9去掉1是8 師：現在有幾顆珠子？（8顆）老師再去掉1顆，就變成了（7）；老師再去掉1顆，就變成了（6），老師再去掉1顆，就變成了（5）。誰能把剛才整個添珠和去珠的過程連起來說一說？

生：5添上1是6……9添上1是10；10去掉1是9……6去掉1是5 師：這位小朋友真棒，我們大家一起來說一說過程。（師生齊說）現在請小朋友上講臺來撥珠，其他小朋友說。講解例2 師：剛才一直是老師動手，現在換小朋友們動手了，把我們的雙手拿出來，我們一起來比一比，同學們先看一看6-10的比法有什么相同點和不同點？ 生：左手比5，右手比1，每次加一個

師：現在我們一起來比一比，還要邊說5添上1是6（師生變比邊說：5添上1是6……9添上1是10；10去掉1是9……6去掉1是5）

師：現在請同學們翻開書25頁，看著畫同學們先畫把虛線圓畫成實線圓還要邊畫邊說5添上1是6。看誰畫的又快又好。

師：我們認識了6-10，那同學們想把他們寫漂亮嗎？（想）我們一起來學一學，先看6，它像什么？ 生：6像哨子

師：那寫的時候要注意6占田字格的一半，它從上線偏右，像寫0，先碰左線，再碰右線，然后畫個圓超中線。現在同學們在書上寫一寫，記住先描紅，再書寫。（生寫師巡視）看7，它像什么？ 生：7像鋤頭

師：那寫的時候要注意7占田字格的一半，它從上線下方畫橫線，然后直穿馬路碰下線偏左。現在同學們在書上寫一寫，先描紅，再書寫。（生寫師巡視）看8，它像什么？ 生：8像葫蘆

師：那寫的時候要注意8占田字格的一半，8像葫蘆，它從左線下方出發，畫半圓然后拐個彎碰右線，再碰下線和左線，再拐一個彎回到原點。現在同學們在書上寫一寫，先描紅，再書寫。（生寫師巡視）看9，它像什么？ 生：9像勺子、9像氣球

師：那寫的時候要注意9占田字格的一半，9像氣球，它從左線下方出發，畫圓回到原點，然后直穿馬路碰下線偏左。現在同學們在書上寫一寫，先描紅，再書寫。（生寫師巡視）看10，它像什么？ 生：9像勺子、9像氣球

師：那寫的時候要注意9占田字格的一半，9像氣球，它從左線下方出發，畫圓回到原點，然后直穿馬路碰下線偏左。現在同學們在書上寫一寫，先描紅，再書寫。（生寫師巡視）看10，它像什么？ 生：10像筷子和雞蛋 師：那寫的時候要注意10占一個田字格，1從上線偏右出發，然后直穿馬路碰下線左方，0和之前學習的寫法一樣。現在同學們在書上寫一寫，先描紅，再書寫。

活動3【練習】鞏固練習

拿出課堂作業本，在作業本上書寫6-10，每個數字寶寶寫兩行，要邊寫邊讀。活動4【活動】課堂小結

今天我們認識了6-10，小朋友們都記住了嗎？把他們介紹給你的爸爸媽媽好嗎？