第一篇：一年級上數學教案8加幾 (17)_西師大版-文檔資料

8加幾 教學目標：

1、通過對問題情境地探索，使學生在已有的經驗的基礎上自己得出

8加幾的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法；使學生初步理解“湊十法”，初步掌握8加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算8加幾的口算。

2、培養學生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步提出問題、解決問題 的能力。發散學生的思維，培養創新意識。

3、培養學生合作學習和數學運用意識 教學重難點：

教學重點：引導學生在情境中設計問題、解決問題。教學難點：理解用“湊十法”計算8加幾的思維過程。教學過程：

（一）、創設情境，激趣啟思

1．師：今天，老師想帶你們去參觀運動會，在出發之前我們要先來闖三道難關才能順利地進入場地，你們愿意接受挑戰嗎？ 第一關：填空

+（）=10 8 +2+ 0=()（輕易闖過）

第二關：數的分解（輕易闖過）第三關：口算 10 +7=()10 +2=()9 +4=()9 +7=()

師：小朋友們學得真不錯，咱們出發吧！

（二）、自主參與，探索新知

1、教學例

1：出示“打靶圖”，學生看圖觀察主題圖。

師：我們來到運動會場的一角，你看到了什么運動項目，分別有多少個小朋友參加？先小聲說給自己聽，再舉手匯報。（指名回答）有8個小孩在玩飛鏢，又跑來了5個。

師：小朋友肯定想出了很多好辦法，能把你的想法告訴大家嗎？ 學生中出現了幾種情況：（1）1、2、3??

12、13依次數。（2）從8數到13。（3）8和5合起來是13。（4）13可以分成8和5。

（5）先數10人，再數3人，“10＋3＝13”

2、得出最佳方法。

師：小朋友，你們可真會動腦筋，想了這么多的好方法，那你最喜歡哪一種方法？

師：剛才有的同學用數的方法知道了有多少個小朋友，也有的同學是通過計算的方法得到的。

下面我們一起看一看這些同學是怎樣計算8加幾的。請同學們用小棒擺一擺 教師指導學生進行操作：左邊擺8根小棒代表左邊的8個小朋友，右邊擺 5根小棒代表右邊的5個小朋友。演示口算過程：

教師邊提問邊指導操作： 該怎樣移動小棒呢？（指名演示）

盒子里的8根再加上幾根就湊成了10根？這個2根是從哪來的？右邊的 5根拿走2根后還剩多少根？10根與剩下的3根合起來是多少根？所以8 5 等于多少？

我們可以把這種想法用思維圖表示出來，把5分解成2和3，2和8合起來是10，再想“10＋3＝13”。（板書：）

我們的想法在思維圖上一目了然。師：我們繼續動腦做一做。出示算一算： +3= +4= +6=

師：同學們想不想老師帶你們去另一運動場去瞧瞧，也為運動員們加加油。

3、教學例2：

出示“游艇園”，讓學生觀察圖，說說圖意并列出算式。學生可能會列出4 +8，也可能會列出8 +4。如果是4 +8，教師應提示學生：想8 +4=?來算4+ 8=?如果是8 +4，教師應該組織學生用自己最喜歡的方法動手試一試，并把答案填在書上的空格里。

4、提出問題，解決問題。

（1）、師：小朋友往運動場上看一看，你還能提幾個用加法計算的問題嗎？先問問同桌，比一比誰提得多，老師有獎品。

師：剛才小朋友提的問題真棒，每人獲得小紅花一朵，掌聲鼓勵自己。（2）、出示例2下面的算一算： 8 +8=

+8=

抽學生交流算法，其他小朋友做小小評委，聽聽發言人說得好不好，說得好便送給他掌聲

（三）、應用新知，解決問題

師：參加運動會的小朋友都非常辛苦，你們想送點什么獎品給他們呢？老師這里準備了一些，請你們幫幫忙！

教學例3：出示“花盆圖”，讓學生觀察圖，說說圖意并列出算式。有了例1、例2 的學習，學生對“8加幾”的計算有一定的了解，因此例3的教學主要是鞏固練習，同時例3沒有算式，因此例3的教學也要注意教學生列出算式。學生可能列出8 +7，也可能會列出7+ 8。教師就可以組織學生用自 己熟悉的方法動手試一試，并把算式與答案填在書上的空格里。

抽學生交流算法，其他小朋友做小小評委，聽發言人說他的計算過程，對的給予掌聲。

（四）、課堂總結

今天我們學習了8加幾的加法，你學會怎樣計算的了嗎？ 學生說說之后教師小結： 計算8加幾的題目，可以用數數的方法計算，也可以用“湊十法”計算。（湊十法

：看大數、分小數、湊成十、加剩數。）相比之下，“湊十法”要更快更準確一些。附：板書設計

8加幾

+ 5 = 13

算：8 +（2）= 10 10 +（3）=（13）+

= 12

3

想：8 +2=（10）算：10 +2=（12)

第二篇：一年級上數學教案8加幾 (6)_西師大版-精選文檔

8加幾 教學目標：

1.能結合現實情景，理解8加幾的計算方法，正確計算8加幾。2.在操作、討論、交流中形成自主探索和遷移類推的能力。3.產生合作意識和學習興趣，想學、樂學、會學。教學重難點：

重點：理解8加幾的計算方法，正確計算8加幾。

難點：正確計算8加幾，在操作、討論、交流中形成自主探究和遷移類推的能力。教學過程：

活動1【導入】故事導入

有兩個人買了10頭毛驢，當他們騎上兩頭毛驢的時候高興地數了數，發現只有8頭，他們嚇壞了，馬上跳下來又數了一遍，這時就又是10頭毛驢了。于是他們想：走路就可以多出2頭毛驢，騎上毛驢就會少2頭，看來還是走路好。師：小朋友告訴老師，毛驢怎么變少的？ 活動2【導入】鋪墊準備

（1）復習數的組成 師：接下來進入開火車環節，準備好了嗎？ 生：準備好了。師：火車頭在哪里？ 生：在這里。

（2）口算 師：還有，火車頭在哪里？ 9+2= 9+3= 9+7= 9+5= 師：你們能告訴老師9加幾有哪幾種算法嗎？用9+5來說說。活動3【講授】新授 1、8加幾 師：小朋友們真聰明，但是灰太狼想和小朋友比一比，看誰更聰明？ 出示例1：看看這幅圖，這里原來有幾個小朋友，又來了幾個小朋友？（生齊答）灰太狼的問題來了：一共有幾個小朋友？怎樣列算式？

生：8+5=13 師：非常好，駱老師太喜歡你了，我們今天就來學習8加幾。（板書：8加幾）。

師：8+5怎么算呢？你能用9加幾的方法算一算嗎？趕緊在作業本上試一試，有困難的同學可以借助小棒擺一擺，數一數,和周圍的同學討論一下。（學生操作，師巡視）

師：我請同學起來告訴老師，怎么算的？

①生：因為8和2組成10，所以把5分成2和3,8+2=10,10+3=13，所以8+5=12 師：為什么要把5分成2和3？ 生：因為要和8組成10 師：分成1和4可以嗎？

②生：把8看成10,10+5=15,15-2=13。師：小朋友真能干，兩種方法都想出來了。

請小朋友把書翻到74頁，將書上例1填好，用你喜歡的方法完成下面的試一試。完成得最快的3位小朋友有獎。

師：告訴老師，8+3你是怎么算的？8+7誰來？

2、幾加8（1）師：你們真厲害，打敗了灰太狼，喜羊羊現在也想和小朋友比一比。（出示例2）

師：這幅圖左邊幾個小朋友在劃船？右邊幾個？（生齊答）你能提出問題嗎？ 生：一共有幾個小朋友？ 師：怎么列算式？ 生：4+8= 12 師：你怎么算出來的？ 生：因為8和2組成10，所以把4分成2和2，2+8=10,10+2=12,所以8+4=12。師：你們也是這么想的嗎？

師：那趕緊翻開書74頁，完成例2和下面試一試。最快的還有獎勵（生完成）師：我們一起來說說答案，8+8= 6+8=（2）師：看來同學們都能計算，老師這里有兩道小朋友做的題，你們來看看他完成的正確嗎？

（3）師：現在駱老師要和小朋友來玩一個摘蘋果的游戲，算對的小朋友就可以把它摘下來，趕緊先在作業本上算一算，一會老師請小朋友回答。

師：我們打開看看正確嗎？ 師：你們能按照順序把這些算式貼出來嗎？ 8+2=10 8+3=11??

師：這是按照什么順序貼的? 生：從小到大 師：哪里從小到大？ 生：第二個加數

三、鞏固拓展

1、師：你們越來越厲害了，哆啦A夢也來了（出示道具），我們來看看它的萬能口袋里裝的什么呀？（1）出示第一組：8+2+2=□ 8+4=□ 師：你們能很快算出來嗎？

師：你們怎么這么快呀？難道發現了什么秘密？

生：他們是一樣的 師：哪里一樣 生：把4分成2和2就一樣（2）出示第二組：8+2+3=□ 8+5=□

師：看來發現了秘密，就可以算得很快，那你們有信心算這一組題目嗎？趕緊在作業本上算一算。師：告訴老師，答案是什么？

（3）出示第三組 ：8+2+5=□ □+□=□

師：那你們既然發現了這個秘密，能猜出后面這個算式是什么嗎？ 生:8+7 師:你能算出來嗎？

師：其他同學想到這個算式了嗎？那你們太棒了，自己給自己鼓個掌。活動4【練習】作業展示

四、作業展示，比較大小

師：現在我們看看這道題目，趕緊在作業本上完成。學生展示：

師：為什么是大于符號？

生：因為8+6=14,14大于13，所以是大于符號 活動5【作業】總結

五、總結：

師：今天我們學習了什么？

生：學習8加幾 生：學習了湊十法 ??

師：我們今天學會了8加幾的算法。昨天學習了9加幾，我們的樂樂小朋友說：“好像7加幾和6加幾也會了”（出示幻燈片），你們想知道樂樂小朋友怎么算的嗎？

讓孩子討論一下怎么算。

師：那你們能算一算7+8= 和6+8=嗎？

第三篇：一年級上數學教案認識物體(8)_西師大版-2019最新文檔

認識物體 教學目標：

1.熟悉長方體、正方體、圓柱和球的形狀和名稱。

2.初步認識長方體、正方體的面的特點，能辨認和區別這兩種立體圖形。3.能辨認圓柱和球，培養學生初步的空間觀念。教學重難點：

教學重點：能辨認長方體、正方體、圓柱體和球等立體圖形。教學難點：感知長方體、正方體、圓柱和球的特點。教學過程：

活動1【導入】

一、情境導入

今天我們班來了一個新同學，他將和我們一起學習，請大家看大屏幕（出示課件），是誰呀？(喜羊羊）（它還給我們帶來了一些東西，我們一起來看一看吧（出示課件）。（牙膏盒、魔方、籃球、足球、正方體積木、易拉罐、薯片筒、餅干盒）

活動2【講授】

二、深入探究(一）分一分：初步認識，揭示概念

師：同學們，喜羊羊告訴老師他想和你們比賽，看誰能夠最快把這些東西按形狀分出來，你們有信心贏他嗎？（有）現在就請大家快速地分一分，分好以后以前后四個人為一個小組進行交流學習。小組交流

活動要求：小組內交流你們是怎樣分的，請說明你們的理由。（師口述）（出示課件）

小組活動，教師指導：教師巡視各組活動并對個別小組活動進行指導 點評小組活動情況。（表揚一些做的好的小組）全班交流

師：現在我們一起來看一看喜羊羊他分好了嗎？（出示課件）喜羊羊還在分呢?哪一個小組的孩子愿意來幫幫喜羊羊，告訴他你是怎樣分的？ 組1：我們小組把魔方和積木分在一起，我們認為它們是正正方方的。組2：我們小組把牙膏盒和餅干盒分在一起，我們認為它們是長長方方的。組3：我們小組把籃球和足球分在一起，我們認為它們都是圓圓的。組4：我們小組把易拉罐和薯片筒分在一起，我們認為它們是柱子樣子的。師：同學們都非常棒，喜羊羊在大家的幫助下，也把東西分好了，我們去看看吧。（出示課件）請孩子們看，我們剛剛分的每種形狀相同的物體都有一個共同的名字，喜羊羊已經知道了，你們知道嗎？（生思考，可以看書）

課件出示四類物體的名稱：長方體、正方體、圓柱、球

（二）摸一摸：感知物體的形狀

師：老師帶來了四種物品的模型，請大家說說你覺得它們分別是什么樣子的？ 生1：我發現長方體是長長方方的。生2：我看到正方體是正正方方的。

生3：我看到圓柱是直直的，它的上下看起來圓圓的。生4：球是圓圓的。

師：接下來老師請一些同學上臺來摸一摸，說一說它們摸起來的感覺怎樣？ 生1：長方體每個面摸起來都是平的。生2：正方體每個面摸起來都是平的。生3：圓柱體摸起來光光的。生4：球摸起來光光的。

師：同學們說的非常的好，喜羊羊也同意呢，看，他正在稱贊大家呢？（出示課件）

活動3【講授】

三、課堂小結

師：今天我們和喜羊羊一起認識了物體，它們是正方體、長方體、圓柱和球。通過學習你還知道了什么？（學生踴躍說出自己的想法）活動4【練習】

四、鞏固練習

師：剛剛喜羊羊輸給了大家很不開心，它決定再和大家進行一場比賽，你們有信心嗎？（有）(課件出示要求）

在我們日常生活中有很多物體是長方體、正方體、圓柱、球。想一想，你見過哪些東西的形狀和我們今天學習的四種物體的形狀相同呢？（學生找生活中的長方體、正方體、球和圓柱）

師：同學們真棒，找了那么多！現在我們來看一看喜羊羊找了哪些？（出示課件）

看來這次大家是不相上下啊，給自己響一個掌聲吧。

2.（1）完成教材第54頁“課堂活動”第1題。（學生獨立思考完成，教師集體評講訂正）

（2）完成教材第54頁“課堂活動”第3題。（示范1次，小組內開展活動）

第四篇：西師大版小學一年級數學上冊《8加幾》教學設計

西師大版小學一年級數上冊《8加幾》教學教案 2016-08-16 | 進一 教學 進位

教材分析：

本單元是在10以內數的加減法及20以內數的認識的基礎上進行學習的。它是學習多位數計算的基礎，也是進一步學習其他數學知識必須具備的基礎，在整個小學數學學習階段占有非常重要的地位。本單元內容既是全冊教材的重點，也是難點。本單元教學的內容是：20以內數的進位加法，20以內數的退位減法，解決簡單的實際問題。

教學目標：

1、使學生進一步理解湊十法的兩步思維過程．能用湊十法正確計算8加幾的式題。

2、初步培養學生思維能力和動手操作能力。

教學過程：

一、復習準備

1、猜猜看“你真棒”手勢

2、口算

9+（）=10 8+（）=10 7+（）=10 6+（）=10 5+（）=10 4+（）=10 10+5=（）10+3=（）10+8=（）

3、聰明屋

3=2+（）4=2+（）5=2+（）6=2+（）7=2+（）8=2+（）8+（）=10 8+2+1=（）

師指8＋（）＝10問：8加幾等于10？板書：2

4、湊十法口訣

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六一起走，五五五五一雙手。

二、解決問題，探求新知

啟發談話：我們已經學了9加幾的加法，是用什么方法來計算的？（湊十法）

今天我們還用湊十法來學習8加幾的進位加法．（板書課題：8加幾）

1、教學例1

（1）動手操作，探求新知

師說：同桌交流，發現信息，提出問題

生說：信息：一組領了8瓶橙汁，二組領了7瓶橙汁

問題：兩組一共領了多少瓶橙汁？

信息：一組領了6瓶礦泉水，二組領了7瓶礦泉水

問題：兩組一共領了多少瓶礦泉水？

師問：同學們通過第一個信息跟問題，知道怎樣列式嗎？（板書：8＋7＝）

師問：8＋7這道題怎樣計算？同學們可以用我們已經學過的知識來解決新問題．現在用手中的小棒來擺一擺，同桌說一說討論一下。

指名用小棒演示說計算方法。

（2）自主合作，探求新知

師說：剛才同學們說得很好，如果沒有小棒，計算8+7應該怎么想呢？

把小棒放在桌子的左上角，先仔細想一想，再小組交流一下，看哪個小組想到的方法多。

（3）講計算過程

請一個同學把計算過程完整地說一遍：學生邊說，老師邊在式子上用連線表明。

師問：

① 為什么要把7分成2和5？

② 計算8＋7時怎樣想？

引導學生說：這樣想：

① 先把8湊成10，把7分成2和5，② 8加2等于10，③ 10再加5等于15。

（4）其他計算方法匯報

（5）方法優化

（6）總結：湊十法口訣： 8加幾不用怕，借個2湊成10，計算起來對又快。

三、鞏固內化，發散思維

師：今天我們研究的是8加幾的計算方法。你學會了嗎？先想想8加幾怎么算。

師：下面老師給大家介紹一位新朋友，想認識他嗎？出示：瀟灑哥圖片。

師：今天，我們要和瀟灑哥一起進行闖關游戲。

1、第一關：擺一擺，算一算。

（1）8+6=

8+5=

（2）圈一圈，算一算

師說：左邊擺8個菠蘿，右邊擺6個菠蘿．（指名一個同學同時在磁鐵黑板上擺圓片）

看圖，自己小聲說加法算式。

指名說算式：8＋6＝□

師問：8＋6怎樣想？請同學們邊擺圓片邊說計算過程。

指名一個同學上前邊擺邊說計算過程。

指名看算式說計算過程。

師問：8加6時，為什么要把6分成2和4？

（3）第二關：解決問題，看圖列示

（4）第三關：開放題

8加幾的算式你能寫出哪些？把你想到的寫在紙上。

看算式，找規律。

8+3=11 8+4=12 8+5=13 8+6=14 8+7=15 8+8=16 8+9=17

規律：

1、第二個加數每次多 1，結果每次多1 2、8加幾得數個位上的數比第二個數少2

四、課堂總結

1、計算8加幾最主要的方法是什么？ 2、8加幾與9加幾相比，有什么相同的地方？有什么不同的地方？

第五篇：西師大版小學一年級數學上冊《8加幾》 教學設計[范文模版]

西師大版一年級數上冊《8加幾》教學教案

教學目標：

1、通過學具操作、演示，使學生進一步掌握“湊十法”等多種方 法解題，理解8加幾的進位加法的思維過程，能正確的口算。

2、培養學生觀察能力、表達能力和抽象概括能力。

3、讓學生在學習中能主動求知，在獨立思考的基礎上加強和同學 的交流，靈活的選擇方法，培養學生良好的思維習慣和學習習慣，并在學習中獲得自信。

教學重點：

使學生在理解算理的基礎上掌握“8加幾”的方法。

教學難點：

根據兩個加數，恰當的選擇分解的加數，靈活的掌握計算方法。

教學關鍵：

加強操作，理解算理。

教學準備：

學具、卡片

教學過程：

一、復習鋪墊、創設情境、激發興趣

1、看卡片回答（設計意圖，基本組成練習）

2、下面三個數相加怎樣才能又對又快（設計意圖，激發興趣、培養靈活思維并蘊涵伏筆）

過渡：小朋友們想得真不錯！下面這個問題你也能解決嗎？

3、教師口述：醫院在口腔保健月給魚洞四校1.1班送來了牙刷，一盒9支，另外一盒4支，你知道一共有多少把牙刷嗎？（兩盒都關閉，在盒子上寫“9支”和“4支”）（15）你是怎樣算的。（學生梳理一下9加幾的算法）

二、加強操作、理解算理、形成算法

（一）創設情景、設疑激趣

我們看一下，同學們算得對不對，怎么回事？一盒是8支，另一盒是5支。難道是醫院少裝了嗎？

（學生：

1、是；

2、沒有）

（二）小組探究、共同參與、主動學習

分四人小組討論你是怎樣計算8+5的。（提示讓學生根據自己情況選擇包括通過擺物品等方法來計算8+5）教師巡視

（三）匯報交流、選擇算法

師：誰來說說你們小組的意見？

讓小組充分發表不同的看法。教師對各種方法給予肯定。

1、在形式上充分展示不同的方法。直觀和抽象的結合（圖片代替、分解數……）

2、在計算的思路上展示不同的想法。（加數的選擇、湊十……）

3、討論評價，選擇算法。（讓學生感受成功的喜悅，樹立自信心）

（四）歸納概括、形成算法

1、師：大家都說得很好。下面我們再一起來完整的看一看幾種算法的過程。（把8看作10加后減2；把5分解為2和3；演示 “移動”和“假設”）

一起比較、梳理，并進一步明確“湊十法”計算8+5等主要方法。

過渡：小朋友真能干，自己就解決了這道難題，下一個問題你有信心自己解決嗎？

2、①教師出示書上例2，師讓學生看懂題意后列式計算。

②讓學生說說你是怎樣想的？

③教師歸納：計算4+8時，可以想8+4=12，也就是說，計算時要“看大數，分小數”。

3、鞏固練習

①兩人板演，全班齊練。

8+6 8+8 3+8

核對答案，說說你是怎樣想的。

注意讓學生擺一擺或圈一圈，體會湊十法。

三、鞏固練習，拓展運用

1、口算

8+2+2=

8+2+5=

8+4=

8+7=

2、口算下面各題，說說你發現了什么。8+2=

8+3=

8+4=

8+5= 8+6=

8+7=

8+8=

8+9=

使學生發現第一個加數都是8，第二個加數從上到下一個比一個多1，反之少1，和的個位數比題中第二加數少2……

3、看圖說意思，再列式計算。

4、綜合練習

看卡片說得數（師舉卡片，學生說）；學生分四人小組出題練習。

四、課堂小結

這節課學習了什么？你有什么收獲？還有什么問題？