第一篇：一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案
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一、位
置
單元分析
一、教學(xué)內(nèi)容：
教材第1~9頁(yè)，上下，前后，左右的認(rèn)識(shí)，以及在此基礎(chǔ)上從兩個(gè)維度來(lái)確定物體的位置。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右” 的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。
3、使學(xué)生能夠在具體的情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。
三、四、教學(xué)重點(diǎn)：正確辨別“上、下”、“前、后”、“左、右”。教學(xué)難點(diǎn)：正確辨別“左、右” 的相對(duì)性。
五、教材分析：
兒童在日常生活中并通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，對(duì)上、下、前、后、左、右等方位已積累了一些戌經(jīng)驗(yàn)，但不一定能準(zhǔn)確地加以判斷，因此本單元進(jìn)行集中教學(xué)。本單元教材的編寫(xiě)特點(diǎn)：
1、提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助兒音體驗(yàn)空間方位。
2、依照兒音空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。
六、教學(xué)建議：
1、注意根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)空間方位的特點(diǎn)安排教學(xué)。
一般學(xué)生在6歲時(shí)就能完全正確地辨別“上、下”、“前、后”，但是以自身為中心的“左、右”辨別尚未發(fā)展完善。因此，對(duì)于“上、下”、“前、后”，可以盡量放手讓學(xué)生獨(dú)立辨別，而“左、右”則要引導(dǎo)學(xué)生從自身為中心過(guò)渡到以自然標(biāo)志為中心進(jìn)行辨別。
2、要適當(dāng)把握教學(xué)要求。
“左、右”的相對(duì)性比較難理解，教材主要是通過(guò)一些活動(dòng)和游戲來(lái)幫助學(xué)生辨別。教學(xué)中，教師可以利用教材提供的資源或自己創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，組織學(xué)生充分地體驗(yàn)，應(yīng)避免抽象地讓學(xué)生判斷。
七、教學(xué)安排：
1、上、下????1課時(shí)
2、前、后????1課時(shí)
3、左、右????1課時(shí)
4、位置?????1課時(shí)
課題一
上、下
課型：新授課
授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第1頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。
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2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩筆、紙
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，新的一學(xué)期開(kāi)始了，編書(shū)的叔叔、阿姨們給我們帶來(lái)了兩位朋友——聰聰和明明。他們可是數(shù)學(xué)王國(guó)里的小精靈噢，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，他們就會(huì)跳出來(lái)幫忙的。同學(xué)們?cè)敢夂退麄兂蔀榕笥褑幔楷F(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)吧！
2、揭示課題
聰聰問(wèn)我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？” 同這們說(shuō)得真好！今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)上、下。（板書(shū)課題：上、下）
二、探究新知
1、你能說(shuō)一說(shuō)我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？
2、觀察畫(huà)面，體會(huì)上、下的含義
（1）你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)南京長(zhǎng)江大橋嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長(zhǎng)江大橋看一看，開(kāi)開(kāi)眼界，好不好？（2）出示主題圖課件
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！
誰(shuí)能說(shuō)出：汽車下面有什么？ 你能像老師這樣提出問(wèn)題嗎？
3、看書(shū)第1頁(yè)，完成書(shū)上的填空。指名口答訂正。
三、活動(dòng)
1、拍手游戲（1）教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手
（2）聽(tīng)反語(yǔ)：教師說(shuō)“上”學(xué)生在下面拍手，教師說(shuō)“下”學(xué)生在上面拍手。
2、小組活動(dòng)
小組長(zhǎng)發(fā)口令，其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。如，把本子書(shū)放在數(shù)學(xué)書(shū)上面，把文具盒放在書(shū)上面??
3、畫(huà)一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫(huà)
四、小結(jié)
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今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？你學(xué)到了什么知識(shí)？
作業(yè)布置：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課后小記：
課題二
前、后
課型：新授課
授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2頁(yè),做一做的第2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步了解前、后的基本含義，會(huì)用前、后描述物體的相對(duì)位置。
2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“前、后”的基本含義，了解它們的相對(duì)性。使學(xué)生會(huì)用“前、后””描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)：三者相比的相對(duì)性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：第2頁(yè)的情景圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
小朋友們，今天老師要和大家做個(gè)游戲。咱們玩“老鷹捉小雞”好不好？（師做母雞，一生做老鷹，其他生做小雞）
二、學(xué)習(xí)新知：
1、師生一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。
2、師提問(wèn)：我的后面是誰(shuí)？ 生1：是xxx。
生2：是班里的很多小朋友。??
我在誰(shuí)的前面？我前面是誰(shuí)？我后面的3位小朋友是誰(shuí)？
3、學(xué)生自己提出問(wèn)題并解答。
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4、出示第2頁(yè)主題圖。（1）（2）（3）自己根據(jù)圖畫(huà)提出問(wèn)題。小組內(nèi)解決問(wèn)題。在書(shū)上填寫(xiě)。
三、練習(xí)：做一做第2題。
1、學(xué)生自己根據(jù)圖意提出問(wèn)題。
2、小組解決問(wèn)題。
3、在書(shū)上填寫(xiě)。
四、小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？
作業(yè)布置：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課后小記：
課題三
左、右
課型：新授課
授課時(shí)間：第周第課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第3頁(yè)內(nèi)容、2做一做第1題，練習(xí)一第6題。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對(duì)性。
2、使學(xué)生會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，了解它們的相對(duì)性，會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置。
教學(xué)難點(diǎn)：二者相比的相對(duì)性。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶、課件等；學(xué)生：學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)過(guò)程：
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一、導(dǎo)入：
今天我給大家請(qǐng)來(lái)了一位老朋友，想知道是誰(shuí)嗎？（課件演示米老鼠智慧交通）指揮交通干什么？我們平時(shí)走路靠那邊走？由此引出左右。
二、學(xué)習(xí)新知：
1、分辨自己身體的左右。（1）（2）你能指出你的左邊、右邊嗎？
其實(shí)我們身上有些部分也左右，你能找出來(lái)嗎？
（3）米老鼠想做健身操給大家看一看。（課件演示，學(xué)生跟著一起做）小手拍拍，小手拍拍，小手伸出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，左腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，小手放下來(lái)。（4）出示手模型板帖。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右。
（1）你會(huì)用左和右說(shuō)一句話嗎？（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？
（3）說(shuō)一說(shuō)你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個(gè)人），3、左右的相對(duì)性。（1）準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個(gè)合作，動(dòng)手?jǐn)[一擺。
（2）提出要求：
① 把數(shù)學(xué)書(shū)放在課桌的中間。② 鉛筆放在數(shù)學(xué)書(shū)的左邊。③ 尺子放在數(shù)學(xué)書(shū)的右邊。
④ 橡皮放在數(shù)學(xué)書(shū)的左邊、尺子的右邊。⑤ 擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？ ??
（3）小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）（4）師生共同活動(dòng)：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？
三、練習(xí)：
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1、第4頁(yè)做一做第2題。
你的前面是（），后面是（），左邊是（），右邊是（）。
從前往后數(shù)你是第（），從左往右數(shù)你是第（）。
2、完成練習(xí)一第6題。
四、小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？
作業(yè)布置：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)左、右 左
右
右
左
課后小記：
課題四
位置
課型：新授課
授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第5~9頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，根據(jù)行、列確定物體位置。
2、學(xué)會(huì)確定物體位置。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際正確描述物體位置，理解相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)：理解相對(duì)性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
小朋友們，今天有一位小客人來(lái)到我們班里，首先讓我們表示熱烈的歡迎。
二、學(xué)習(xí)新知：
1、這位小客人坐在哪里呢？他坐在第1組第2個(gè)，誰(shuí)能很快地找出他來(lái)？（出現(xiàn)四種找法，分別從前、后、左、右找起）
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2、我們一般都是怎樣找？（使學(xué)生明確一般第一排是從前數(shù)，第幾個(gè)是從左邊開(kāi)始數(shù)。）
3、在自己的書(shū)上找出第1組第2個(gè)小朋友，他就是我們的小客人。
4、教師提問(wèn)學(xué)生指：
（1）第5組第4個(gè)。（2）第2組第3個(gè)。
5、學(xué)生小組活動(dòng)：互相提問(wèn)并在書(shū)上找出相應(yīng)的小朋友。
6、先說(shuō)一說(shuō)你自己的座位，再填空。
你的座位是第（）組第（）個(gè)。
你前面的同學(xué)是第（）組第（）個(gè)。
你后面的同學(xué)是第（）組第（）個(gè)。
你左邊的同學(xué)是第（）組第（）個(gè)。
你右邊的同學(xué)是第（）組第（）個(gè)。
三、練習(xí)：
（一）第6頁(yè)做一做。
（1）教師提出問(wèn)題：第1行第2個(gè)是（），狗在第（）行第（）個(gè)。（2）你還能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由提問(wèn)）（3）解決問(wèn)題。
（二）完成練習(xí)一
1、第1題。
（1）學(xué)生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后 第4位同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)，請(qǐng)xxx后面的同學(xué)舉起右手。學(xué)生根據(jù)教師的要求做。（2）學(xué)生自己提出要求，其他學(xué)生根據(jù)要求做。
2、第2題。
（1）教師提出要求：我們來(lái)做拍手游戲。兩個(gè)小朋友一組，做你拍
一、我拍一的游戲。
（2）學(xué)生分組活動(dòng)。
3、第3題。
（1）教師出示第三題圖畫(huà)，提出要求：請(qǐng)幫小明布置房間。說(shuō)一
說(shuō)東西放在什么位置合適。（2）學(xué)生先在小組中說(shuō)，指名在圖畫(huà)板上貼。
（3）教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣。
4、第5題。（1）（2）（3）（4）看圖，說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了什么？
你能根據(jù)圖提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由提問(wèn)）學(xué)生自己解決問(wèn)題。在書(shū)上填空。
5、數(shù)學(xué)游戲：聽(tīng)反話
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（1）（2）（3）教師提出要求：聽(tīng)老師說(shuō)位置，小朋友做出相反的動(dòng)作。教師說(shuō)學(xué)生做。
學(xué)生在小組里活動(dòng)。
四、生活中的數(shù)學(xué)。
1、上下樓梯靠右邊走。
2、自行車、汽車都是靠右行。
3、北京的公共汽車停在馬路右邊。
4、香港的公共汽車停在馬路左邊。??
五、小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？ 作業(yè)布置：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課后小記：
二、20以內(nèi)退位減法 單元分析 一、二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
2、使學(xué)生初步會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
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3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于探索、自己提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計(jì)算20以內(nèi)的退位減法
四、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
五、教學(xué)建議：
1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)。
3、處理好算法多樣化的教學(xué)。
4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。
5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
六、課時(shí)安排：
1、十幾減九------------------------------3課時(shí)
2、十幾減幾------------------------------4課時(shí)
3、用數(shù)學(xué)--2課時(shí)
4、整理和復(fù)習(xí)---------------------------3課時(shí)
課題一
十幾減九
課型：新授課
授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第9~12頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：第9、10頁(yè)主題圖、課件；學(xué)生：小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：出示口算卡片學(xué)生口算。
9+4=
9+8=
9+6=
9+2=
9+9=
9+5=
9+3=
9+7=
二、學(xué)習(xí)新知：
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來(lái)玩，他們?cè)诟墒残抡n標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（www.tmdps.cn）--歡迎下載教學(xué)資料
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么？（課件出示公園情景圖，先突出氣球部分）
2、你能不能根據(jù)氣球部分提個(gè)問(wèn)題？風(fēng)車部分呢？
3、氣球圖列式：15-9=
風(fēng)車圖列式：16-9= 小結(jié)：剛才同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)觀察，提出了問(wèn)題，并列出了算式。
4、公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問(wèn)題？ 列式：13-9=
14-9=
5、觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？
揭題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)十幾減9（板書(shū)課題）
6、（1）15-9用手中的學(xué)具（小棒）擺一擺怎樣計(jì)算？還有沒(méi)有其它方法？（2）小組交流自己的方法。
（3）學(xué)生匯報(bào)，教師把各種方法板書(shū)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組眾說(shuō)一說(shuō)為什么？
（4）小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計(jì)算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計(jì)算一下剩下的式題，并說(shuō)一說(shuō)你的想法。
（5）你還知道那些十幾減九的算式嗎？
（6）教師板書(shū)算式，指名口算，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？
（7）小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計(jì)算了這些題。下面我們來(lái)做分水果的游戲。
三、練習(xí)：
1、做一做第2題；練習(xí)第2題。
2、課件練習(xí)：跳木樁比賽（用樹(shù)樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù)）。
3、課件練習(xí)：幫小螞蟻回家。
四、總結(jié)：
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？
作業(yè)布置：
板書(shū)設(shè)計(jì)： 十幾減9 15-9= 6
16-9= 7
13-9= 4
14-9= 5 11-9= 2
18-9= 9
17-9= 8
12-9= 3
課后小記：
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課題二
練習(xí)
課型：練習(xí)課
授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)二1~6題。教學(xué)目標(biāo)：
熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
二、練習(xí)：
1、第1題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。
（1）學(xué)生自己看圖，同位兩個(gè)說(shuō)說(shuō)圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出算式，口算得數(shù)。（3）在書(shū)上填寫(xiě)。
2、第2題：這是一道計(jì)算題。（1）（2）（3）（1）（2）教師讀要求：得數(shù)是幾就圈上幾個(gè)。根據(jù)算示圈相應(yīng)的水果。根據(jù)自己圈的寫(xiě)出得數(shù)。看圖，明確圖意：幫小鳥(niǎo)回家。快速口算得數(shù)，說(shuō)給同位聽(tīng)。
3、第3題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。
（3）連線，小組訂正。
4、第4題：這是一道口算十幾減九的題。
學(xué)生獨(dú)立口算，訂正。
5、第5題：這是一道計(jì)算題。
（1）明確要求：根據(jù)兩個(gè)圖形口算得數(shù)。（2）（3）（4）（1）同位兩個(gè)互相檢查，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫(xiě)算式。教師面批面改。
學(xué)生自己看圖，明確圖意。
6、第6題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。
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（2）（3）（4）同位兩個(gè)互相說(shuō)說(shuō)圖意并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出算式寫(xiě)在書(shū)上。全班一起訂正。
三、小結(jié)：
小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。
作業(yè)布置：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課后小記：
課題三
練習(xí)
課型：練習(xí)課
授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)二7、8題，課堂鞏固練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：
鞏固所學(xué)十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)第8題提出多個(gè)問(wèn)題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：想一想，填一填。
9+（）=12
9+（）=18
9+（）=15
9+（）=11
9+（）=13
9+（）=16
9+（）=14
9+（）=17
9+（）=19
二、課堂鞏固練習(xí)：快速寫(xiě)出得數(shù)，比一比誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快又好（寫(xiě)在課堂作業(yè)本上）。
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9+4 =
12-9 =
13-10 = 14-9 =
18-9 =-9 = 17-9 =
11-9 =-9 =
三、練習(xí)二7、8題。
1、第7題。（1）（2）明確要求：快速寫(xiě)出得數(shù)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。學(xué)生自己練習(xí)。
（3）全班一起訂正。
2、第8題。（1）（2）（3）（4）（5）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
學(xué)生根據(jù)自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題列算式解答（口頭）。學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)。全班一起訂正答案。
四、小結(jié)：
小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。
作業(yè)布置：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
十幾減9 2、12-9=36、16-9=7（個(gè)）15-9=6
課后小記：
課題四
十幾減幾
課型：新授課
授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第15頁(yè)例2，練習(xí)三第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：
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1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。
2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計(jì)算“十幾減幾”的題目。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“十幾減幾”的算法。
教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)例2制作的“小貓觀魚(yú)”動(dòng)畫(huà)課件；口算卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)（卡片出示）：
8+5 =
7+8 =
7+6 =
15-9 =
6+8 =
5+7 =
5+9 =
13-9 =
18-9 =
14-9 =
17-9 =
16-9 =
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知識(shí)。
1、出示“魚(yú)缸內(nèi)金魚(yú)游動(dòng)、魚(yú)缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚(yú)”的畫(huà)面。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚(yú)，花的8條，黑的有幾條“的文字。然后，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)“有13條金魚(yú)，黑的5條，花的有幾條？”的文字。
3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問(wèn)題。
4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題，想象自己準(zhǔn)備用什么方法解決。
5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)。小組內(nèi)可能出現(xiàn)如下意見(jiàn)。（1）兩只小貓的對(duì)話中，已說(shuō)出了花金魚(yú)8條，黑金魚(yú)5條。
（2）求黑金魚(yú)的條數(shù)，10-8=2，2+3=5，5條黑金魚(yú)。求花金魚(yú)的條數(shù)，10-5=5，5+3=8，8條花金魚(yú)。（3）（4）我一條一條仔細(xì)數(shù)的，花金魚(yú)8條，黑金魚(yú)5條。
這樣算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5條黑金魚(yú)，8條花金
魚(yú)。
……
6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。
在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡那種方法，并說(shuō)明理由。
7、教師有導(dǎo)向性的小結(jié)。
教師以參與者的語(yǔ)言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂(lè)意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。
三、鞏固計(jì)算方法。
1、先在書(shū)上完成“做一做”第1題，先請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其它同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)量，另一方面提高興趣。
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2、為變化方式，課把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)的速度。
四、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。
練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
作業(yè)布置：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
十幾減幾 13-8=5
13-5=8 課后小記：
課題五
練習(xí)
課型：練習(xí)課
授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：課堂練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：
鞏固本單元所學(xué)十幾減幾的知識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，口算達(dá)到一定熟練程度。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題：
今天我們來(lái)做課堂練習(xí)，比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快，書(shū)寫(xiě)工整。
二、復(fù)習(xí)：
1、出示：
6+5=
7+8=
4+8= 11-5=
15-7=
12-8= 看到這些題，你想到什么？你發(fā)現(xiàn)每一組題有什么特點(diǎn)嗎？
2、填空，在括號(hào)里填上合適的數(shù)。
8+（）=11
8+（）=16
6+（）=15
11-3=
16-（）=
15-6= 獨(dú)立完成，訂正。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、課堂練習(xí)：
1、兩步運(yùn)算：
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11-9=
15-7=
17-6=
12-6=
15-9=
14-7=
18-9=
12-5=
11-4=
16-8=
13-6=
17-8=
2、連加、連減、加減混合：
7+8-9=
16-8+4=
10+7-9=
14-6+5=
11-7+9=
13-6+10=
18-9+2=
14-7+6=
15-8+10=
12-3+7=
11-6+3=
17-8+9=
13-8+7=
15-6+8=
12-9-3=
6+8+5=
19-7-6=
13-5-3=
3、教師面批面改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
四、小結(jié)：
談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。
作業(yè)布置：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
十幾減幾 8+（3）=11
8+（8）=16
6+（9）=15
11-8=3
15-6=9
課后小記：
課題六
練習(xí)
課型：練習(xí)課
授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三3～6題。教學(xué)目標(biāo)：
鞏固所學(xué)十幾減幾的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：
小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
二、完成練習(xí)：
1、第3題：這是一道計(jì)算題。（1）明確要求：先說(shuō)得數(shù)，再寫(xiě)算式。
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16-8=8
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（2）（3）（4）同位合作，互相檢查，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。全班用開(kāi)火車的形式練習(xí)。
學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫(xiě)算士并算出得數(shù)。
（5）教師進(jìn)行面批面改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
2、第4題：這是一道計(jì)算題。
（1）明確要求：看誰(shuí)都能算對(duì)。（2）（3）（4）（5）（6）學(xué)生練習(xí)，在書(shū)上填寫(xiě)。
對(duì)速度特別快的學(xué)生要提出表?yè)P(yáng)。全班共同訂正。
對(duì)全部做對(duì)的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。
請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)講講自己錯(cuò)在那里，改正錯(cuò)題。
3、第5題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。
（1）明確要求：幫小朋友坐椅子。五個(gè)小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數(shù)，請(qǐng)幫助小朋友坐到相應(yīng)的椅子上去。（2）學(xué)生口算得數(shù)并連線。（3）全班一起訂正答案。
4、第6題：這是一道連線題。（1）（2）（3）明確要求：找朋友。
學(xué)生根據(jù)給出的算式和得數(shù)連線。全班共同訂正答案。
三、小結(jié)：
小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。
作業(yè)布置：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
十幾減幾 11-6=5
13-7=6
課后小記：
課題七
練習(xí)
課型：練習(xí)課
授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三7——13題。教學(xué)目標(biāo)：
鞏固所學(xué)十幾減幾的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。
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教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)（口算）：
14-7 =
11-5 =
11-8 =
16-7 =
15-6 =
12-6 =
14-8 =
17-9 =
13-6=
二、練習(xí)：
1、第7題：
（1）明確要求：看誰(shuí)全都能做對(duì)。注意看清運(yùn)算符號(hào)。（2）（3）學(xué)生獨(dú)立完成。訂正答案。
（4）對(duì)全做對(duì)的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。
2、第8題：小動(dòng)物愛(ài)吃什么？
（1）明確要求：各種水果和蔬菜的旁邊有算式，小動(dòng)物旁邊有得數(shù)，算一算，看看這些小動(dòng)物喜歡吃什么。
（2）學(xué)生獨(dú)立完成，連線。
（3）訂正答案。
3、第9題：滲透函數(shù)概念。
（1）明確要求：先算出得數(shù)，再看看被減數(shù)、減數(shù)、差有什么特點(diǎn)。（2）（3）（4）學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上填寫(xiě)得數(shù)。小組討論。
教師小結(jié)：被減數(shù)不變的情況下，減數(shù)增大，差隨之減小，相反減數(shù)減小，差隨之增大。
4、第10題：在里填上“〉”、“〈”、“=”。（1）（2）（3）明確要求。學(xué)生獨(dú)立完成。全班一起訂正。
5、第11題：
（1）看圖：說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的什么意思？（2）（3）（4）提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生提得只要合理就給予肯定。
引導(dǎo)學(xué)生讀一讀圖中對(duì)話框中的內(nèi)容，根據(jù)此內(nèi)容列算式解答。訂正。
6、第12題：口算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
7、第13題：（1）（2）（3）看圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么意思？ 根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。列算式解答，訂正。
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三、小結(jié)：
小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。
作業(yè)布置：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
十幾減幾
12-5=7（只）
7+6=13（只）
13-7=6（只）
13-6=7（只）
課后小記：
課題八
用數(shù)學(xué)
課型：新授課
授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)19頁(yè)例3，20頁(yè)做一做。教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。
2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。
3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：例
3、做一做的情景圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)（開(kāi)火車練習(xí)口算）：
12-5=
11-8=
8+3=
18-9=
13-7=
11-3=
18-9=
11-9=
15-8=
11-7=
8+7=
16-8=
15-6=
17-8=
16-7=
17-9=
14-6=
9+5=
13-4=
12-6=
13-6=
9+9=
11-2=
16-9= 12-7=
6+8=
15-9=
14-9=
二、探索有關(guān)例3的知識(shí)：
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1、出示例3情景圖：（1）（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？
由圖上的內(nèi)容你能想到什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出想提數(shù)學(xué)問(wèn)題。
（3）教師提問(wèn)：根據(jù)圖上所畫(huà)內(nèi)容你能提出什么問(wèn)題？先自己進(jìn)行獨(dú)立思考。
2、小組活動(dòng)：
（1）在小組里把自己的數(shù)學(xué)問(wèn)題說(shuō)給小伙伴聽(tīng)，看誰(shuí)提得問(wèn)題多，不合式的其它 同學(xué)給他指出來(lái)，并講清原因。（2）學(xué)生在小組中提數(shù)學(xué)問(wèn)題。
（3）教師巡視。
3、全班共同提數(shù)學(xué)問(wèn)題：只要提的合理的都予以肯定。加、減法均可，重點(diǎn)研究減法。
4、根據(jù)問(wèn)題列出算式并解答，寫(xiě)在課堂練習(xí)本上。
三、練習(xí)：做一做
1、出示情景圖：
（1）看到這幅圖你想到了什么？
（2）你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決它嗎？請(qǐng)你在小組中互相提問(wèn)并列算式解答，我們比比看那個(gè)小組提得問(wèn)題最多。
2、學(xué)生小組活動(dòng)。
3、學(xué)生列式解答，并說(shuō)一說(shuō)算理。
四、小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？
作業(yè)布置：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
用數(shù)學(xué)
13-6=7（人）
8+6=14（個(gè)）
16-9=7（人）
課后小記：
課題九
練習(xí)
課型：練習(xí)課
授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)四的練習(xí)題。
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教學(xué)目標(biāo)：
鞏固用數(shù)學(xué)的有關(guān)知識(shí)及十幾減幾的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：能用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)熟練地解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題：
小朋友們，今天這節(jié)課我們一起來(lái)做練習(xí)。
二、練習(xí)四：
1、第1題：（1）（2）看圖，讀題，明確題意。指名說(shuō)圖意。
（3）列算式解答。
2、第2題：
（1）讀題明確圖意。（2）（3）根據(jù)問(wèn)題列算式并解答。訂正答案。
3、第3題：看誰(shuí)都能算對(duì)。（1）明確題目要求。
（2）學(xué)生獨(dú)立算出得數(shù)。
（3）訂正答案。（對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)）
4、第4題：（1）（2）（3）（1）（2）看圖明確要求。
讀題，同位兩個(gè)口頭列算式解答。在書(shū)上填寫(xiě)。明確要求：找朋友。口算得數(shù)并連線。
5、第5題：
（3）訂正答案。
6、第6題：在 里填上“〉 ”、“〈
”或“=”。（1）（2）（3）明確要求。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。訂正答案。
7、第7題：
（1）看圖，明確圖意。（2）（3）（4）你能提出什么問(wèn)題？ 學(xué)生根據(jù)圖意提問(wèn)題。列算式解答。
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三、小結(jié)：
小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。
作業(yè)布置：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
用數(shù)學(xué) 1、15-7=8（只）
15-6=9（只）
2、15-6=9（個(gè)）
15-7=8（個(gè)）4、13-6=7（人）
課后小記：
課題十
整理復(fù)習(xí)
課型：復(fù)習(xí)課
授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)23頁(yè)退位減法表。教學(xué)目標(biāo)：
初步感知20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律；讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重新排出一個(gè)減發(fā)表。
教學(xué)重點(diǎn)：提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。教具準(zhǔn)備：20以內(nèi)退位減法表的掛圖，口算卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示20以內(nèi)退位減法表： 11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 14-9 14-8 14-7 14-6 14-5 15-9 15-8 15-7 15-6
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16-9 16-8 16-7 17-9 17-8 18-9
二、引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律：
1、仔細(xì)觀察20以內(nèi)退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個(gè)？
2、小組活動(dòng)：請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中互相商量商量，看看這個(gè)表有那些規(guī)律？
學(xué)生可能找到橫、豎、斜等各種規(guī)律。
3、組與組之間交流，教師啟發(fā)：還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
三、各小組用事先準(zhǔn)備好的算式卡片重新排一個(gè)表，以展示各組的新發(fā)現(xiàn)。
四、利用退位減法表復(fù)習(xí)：
1、把差是6??的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。
說(shuō)一說(shuō)差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書(shū)。
2、看一看這些算式，哪些是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的？哪些是我們剛剛學(xué)習(xí)的？哪些是以后要學(xué)算式？
四、小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？
作業(yè)布置：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
整理和復(fù)習(xí)
11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 14-9 14-8 14-7 14-6 14-5 15-9 15-8 15-7 15-6 16-9 16-8 16-7 17-9 17-8 18-9 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（www.tmdps.cn）--歡迎下載教學(xué)資料
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課后小記：
課題十一
練習(xí)
課型：練習(xí)課
授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五1～7題。教學(xué)目標(biāo)：
鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題：
小朋友們，今天我們一起來(lái)做練習(xí)。
二、練習(xí)：
1、第1題：把差是6??地算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。
小組合作完成。
2、第2題：
（1）看圖，明確題意：一圖四式。（2）（3）（4）（1）（2）學(xué)生同位兩個(gè)互相說(shuō)圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。根據(jù)圖意和問(wèn)題列算式解答，寫(xiě)在書(shū)上。訂正答案。
明確要求：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。學(xué)生獨(dú)立完成。
3、第3題：
（3）訂正答案（對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)）。
4、第4題：（1）（2）（3）明確題意：根據(jù)圖寫(xiě)算式。
學(xué)生自己嘗試讀題，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。列算式解答，寫(xiě)在課堂作業(yè)本上。
5、第5題：
（1）明確要求：先算出得數(shù)，再仔細(xì)觀察豎著每一組的三個(gè)算式有什么聯(lián)系。（2）（3）（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)得數(shù)。訂正答案。
說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
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6、第6題：小松鼠采松果。
（1）故事形式引出：有一天，松鼠媽媽對(duì)松鼠哥哥和松鼠弟弟說(shuō)：“孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，要幫媽媽做事了。今天，你們就去森林里采些松果來(lái)吧！”小松鼠愉快地答應(yīng)了。過(guò)了一會(huì)兒，兩只小松鼠回來(lái)了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，高興極了。一個(gè)勁兒夸獎(jiǎng)他們，說(shuō)：“你們真能干，一共采了12個(gè)松果。”松鼠弟弟說(shuō)：“哥哥猜得多，我只采了5個(gè)。”親愛(ài)的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少個(gè)嗎？”（2）（3）讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容說(shuō)答案，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。口頭列算式解答。
（4）寫(xiě)在書(shū)上。
7、第7題：旅游公司汽車出租情況。（1）（2）（3）看統(tǒng)計(jì)表，明確要求的是還剩多少輛？ 學(xué)生根據(jù)題意自己解答。
訂正答案，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。
三、小結(jié)：
小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。
作業(yè)布置：
板書(shū)設(shè)計(jì)： 整理和復(fù)習(xí)4、16-9=7（只）
6、12-5=7（個(gè)）課后小記：
課題十二
練習(xí)
課型：練習(xí)課
授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五8~11題，思考題。教學(xué)目標(biāo)：
鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題：
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二、練習(xí)：
1、第8題：這是一道計(jì)算題。
（1）明確要求：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）（4）訂正答案。
有錯(cuò)的學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序是怎樣的，每一步的計(jì)算結(jié)果是多少？
2、第9題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。
（1）看圖，同位兩個(gè)互相說(shuō)說(shuō)圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）（3）根據(jù)問(wèn)題列算式解答。訂正答案。
3、第10題：比一比。
（1）明確要求，看誰(shuí)先奪得紅旗。（2）各小組派代表參加比賽。（3）（4）對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)給一個(gè)小標(biāo)志。再加入幾組比賽題，盡量讓學(xué)生多參與。
4、第11題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1）看圖，說(shuō)圖意，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）列算式解答，指名板演訂正。（3）說(shuō)一說(shuō)為什么用加法計(jì)算？
5、思考題：小組討論完成。
一共12人，每?jī)扇酥g插入一個(gè)女生，一共能插入11人。
三、小結(jié)：
小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。
四、補(bǔ)充練習(xí)
1、在○
里填上“〉 ”、“〈
”或“=”。
5+6 ○8
13-6 ○6
12+2 ○15
15-7○ 6
16-8○ 8
11-2○ 7 12-6 ○15-4
10+5○ 13-7
17-9 ○18-10 作業(yè)布置：
板書(shū)設(shè)計(jì)： 整理和復(fù)習(xí)
11-5=6
13-4=9 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（www.tmdps.cn）--歡迎下載教學(xué)資料
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課后小記： 三、圖形的拼組 單元分析
一、教學(xué)內(nèi)容：
圖形的拼組（教科書(shū)27~30頁(yè)）。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。
2、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。
4、注意所學(xué)知識(shí)的前后練習(xí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
初步感知圖形之間的關(guān)系。
四、教學(xué)建議：
本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)，體會(huì)平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。
1、平面圖形的特征
例1是一個(gè)做風(fēng)車的手工活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生按要求折一折來(lái)體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。在做的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，以突出平面圖形的特征和關(guān)系。
2、立體圖形的特征
例2是一個(gè)拼組活動(dòng)，通過(guò)把一些大小相同的平面圖形拼成一些更大的或其他的圖形，或用幾個(gè)大小相同的三角形拼成一個(gè)六邊形等，使學(xué)生初步體會(huì)平面圖形的關(guān)系，從而學(xué)習(xí)用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)看待事物。
五、課時(shí)安排：
1、平面圖形的拼組????????1課時(shí)
2、平面圖形的轉(zhuǎn)換????????1課時(shí)
3、立體圖形的拼組????????1課時(shí)
課題一
平面圖形的拼組
課型：實(shí)踐活動(dòng)課
授課時(shí)間：第周第課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)27頁(yè)例
1、例2，28頁(yè)做一做，練習(xí)六1、2題，30頁(yè)折紙飛機(jī)。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。
1、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。
4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
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教學(xué)重點(diǎn)：
平面圖形之間的關(guān)系。
學(xué)具準(zhǔn)備：教師：各種平面圖形的圖片；學(xué)生：學(xué)具袋中的平面圖形。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
小朋友們，老師知道大家平時(shí)特別喜歡折紙，今天我們一起來(lái)折一折好嗎？
二、學(xué)生自主探索有關(guān)平面圖形相互轉(zhuǎn)換的知識(shí)：
1、做小風(fēng)車：（1）（2）小朋友們，我們一起來(lái)做一個(gè)小風(fēng)車。
拿出一張長(zhǎng)方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)例1要求：沿虛線折一折。
（3）匯報(bào)交流自己折后的發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。
（4）做小風(fēng)車，使學(xué)生既體會(huì)平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長(zhǎng)方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí)，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。
2、平面圖形的關(guān)系：
（1）學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具（各種平面圖形的卡片）。
（2）教師提出要求：能不能用幾個(gè)相同的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形？能不能用幾個(gè)相同的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)正方形？學(xué)生獨(dú)立操作。
（3）用你手中的圖形拼組，可以拼學(xué)過(guò)的圖形，也可以拼沒(méi)學(xué)過(guò)的圖形。學(xué)生獨(dú)立操作。（4）（5）（6）小組互相交流：用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。全班共同交流，學(xué)生到黑板上演示。
說(shuō)一說(shuō)你通過(guò)這些平面圖形的拼組有什么收獲？
三、練習(xí)：
1、完成28頁(yè)做一做：你會(huì)用一個(gè)
剪出一個(gè)
嗎？
（1）（2）（3）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，想各種辦法。
教給學(xué)生最簡(jiǎn)單的方法。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)用圓形紙剪成一張正方形的紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？使學(xué)生看到有時(shí)圓和正方形是可以轉(zhuǎn)化的，從而學(xué)習(xí)用變化的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題。
2、完成練習(xí)六第1題：用
拼一拼。激發(fā)學(xué)生的想象力，增加學(xué)習(xí)的興趣。
3、完成第2題。
4、自己想想還能用什么拼成什么？
5、30頁(yè)教你折紙飛機(jī)。
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四、小結(jié)：
1、小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
2、談一談你的收獲。
作業(yè)布置：
板書(shū)設(shè)計(jì)：平面圖形的拼組
課后小記：
課題二
平面圖形的轉(zhuǎn)換
課型：新授課
授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第27頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)探究式的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，合作交流，充分感知長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，并能用自己的語(yǔ)言將它描述出來(lái)。
2、讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中，充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生探究各種平面圖形之間的關(guān)系。
3、在活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備自制課件，做好的風(fēng)車等；學(xué)生準(zhǔn)備各種平面圖形，毛線（繩子），吸管，鉛筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
今天，咱們班來(lái)了一位小客人，讓我們用掌聲將它請(qǐng)出來(lái)！
演示：小雞豆豆自我介紹：我叫豆豆，是圖形王國(guó)的向?qū)АＨ绻阆氲綀D形王國(guó)去游玩，就得先說(shuō)一說(shuō)圖形王國(guó)里面有哪些圖形是你學(xué)過(guò)的？（演示：引出四種平面圖形。）
這些圖形，已經(jīng)是我們熟悉的朋友了，今天呀，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何將它們進(jìn)行轉(zhuǎn)換。新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（www.tmdps.cn）--歡迎下載教學(xué)資料
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（板書(shū)課題：圖形的轉(zhuǎn)換）
二、動(dòng)手操作，感知長(zhǎng)方形、正方形邊的特征
演示：豆豆送來(lái)長(zhǎng)方形和正方形。
瞧！豆豆給我們送來(lái)了什么圖形？（長(zhǎng)方形、正方形。）
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的邊。
你們說(shuō)，長(zhǎng)方形和正方形都有幾條邊呀？（四條。）演示：四條邊分別閃爍，變色。
請(qǐng)大家先拿出長(zhǎng)方形的紙，我們一道來(lái)摸摸長(zhǎng)方形的四條邊。（師生同步操作）再拿出正方形的紙，摸摸它的四條邊。（師生同步操作。）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的兩組對(duì)邊。
好！我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的邊。豆豆！你還有什么問(wèn)題要問(wèn)？ 豆豆：長(zhǎng)方形四條邊的長(zhǎng)度有什么特點(diǎn)？
正方形四條邊的長(zhǎng)度又有什么特點(diǎn)呢？你們誰(shuí)知道？（指幾名學(xué)生口答。）
他們說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？下面，我們分組來(lái)動(dòng)手找一找，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
2、合作交流。探究長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。
大家看一看，紅盆中都有哪些東西？（毛線、直尺、筆。）待會(huì)兒，你們?cè)谡议L(zhǎng)方形、正方形邊的特點(diǎn)的時(shí)候就可以用它。當(dāng)然了，如果你有別的方法，不用這些東西也可以。學(xué)生操作、探究、交流，教師指導(dǎo)。
誰(shuí)愿意把你找的結(jié)果告訴大家？
三、探究平面圖形之間的關(guān)系
剛才，大家用很多方法知道了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊和長(zhǎng)邊一樣長(zhǎng)，短邊和短邊一樣長(zhǎng)。也就是說(shuō)長(zhǎng)方形對(duì)邊相等。（板書(shū)：對(duì)邊相等）
還知道了正方形的四條邊都一樣長(zhǎng)。（板書(shū)：四邊相等）
現(xiàn)在，豆豆要來(lái)考靠大家。
1、長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)換成正方形。（出示一張長(zhǎng)方形的紙。）
你能將這個(gè)長(zhǎng)方形變成正方形嗎？拿出長(zhǎng)方形紙?jiān)囋嚳础０涯愕姆椒ㄕf(shuō)給同組的小朋友聽(tīng)。誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？（學(xué)生邊做邊講。）
2、正方形轉(zhuǎn)換成三角形。（出示一張正方形紙。）
怎么樣才能將這個(gè)正方形變成兩個(gè)三角形呢？你來(lái)試試看！（學(xué)生邊做邊講。）
3、圓轉(zhuǎn)換成正方形。（出示圓和正方形。）
圓和正方形是一對(duì)好朋友，你想知道怎么樣才能把圓變成正方形嗎？好，我們先來(lái)看看書(shū)上的方法。看明白了，就可以動(dòng)手來(lái)折一折、剪一剪（學(xué)生操作。）
4、不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)換成規(guī)則圖形。
藍(lán)色學(xué)具盆里，還有很多不規(guī)則圖形，拿出來(lái)看一看，能不能將它們變成我們學(xué)過(guò)的圖形？
四、小結(jié)
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今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？圖形王國(guó)中還有很多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳎鹿?jié)課，我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。
作業(yè)布置：
板書(shū)設(shè)計(jì)：平面圖形的轉(zhuǎn)換
課后小記：
課題三：立體圖形的拼組
課型：實(shí)踐活動(dòng)課
授課時(shí)間：第周第課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)28頁(yè)例3，28頁(yè)做一做，練習(xí)六3——7 教學(xué)目標(biāo)：
1、感知立體圖形之間的關(guān)系。
2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：立體圖形之間、平面圖形和立體圖形的關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體積木塊。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了拼面圖形的拼組。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)立體圖形的拼組，看看立體圖形之間有什么關(guān)系？
二、學(xué)生活動(dòng)
1、教師提出要求：每個(gè)小組的桌子上都有一些長(zhǎng)方體和正方體的積木塊，請(qǐng)你選擇一些自己拼組看看發(fā)現(xiàn)了什么？拼完后在小組內(nèi)互相交流一下。
2、學(xué)生進(jìn)行拼組活動(dòng)。
3、小組內(nèi)交流自己的體會(huì)。
4、全班共同交流。總結(jié)出立體圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
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三、練習(xí)1、28頁(yè)做一做：這是一個(gè)由平面圖形向立體圖形的轉(zhuǎn)換的活動(dòng)。
用一張長(zhǎng)方形或正方形的紙做一個(gè)圓柱，學(xué)生獨(dú)立操作即可。做完后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。使學(xué)生看到平面圖形與立體圖形的關(guān)系。
2、第3題：這是一道數(shù)小正方體個(gè)數(shù)的題。數(shù)正方體的個(gè)數(shù)。
3、第4題：這是一道連線題，考查學(xué)生的空間感。
給出了一個(gè)長(zhǎng)方體，另外給出了它的三個(gè)面，讓學(xué)生判斷這三個(gè)面哪個(gè)是它下面的面，哪個(gè)是左邊的面，哪個(gè)是后邊的面。
4、第6題：這是一個(gè)拼圖的活動(dòng)。
在 里填入適當(dāng)?shù)男蛱?hào)，拼出熊貓頭。
5、第7題： 用
做成一個(gè)，數(shù)字“4”的對(duì)面是數(shù)字“（）”。
四、小結(jié)：
1、小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
2、談一談你的收獲。
作業(yè)布置：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
立體圖形的拼組
課后小記：
四、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)31~45頁(yè)。它包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（www.tmdps.cn）--歡迎下載教學(xué)資料
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數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、學(xué)生知道個(gè)位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。
3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
4、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。
5、進(jìn)一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。
三、教學(xué)重點(diǎn)： 100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、數(shù)過(guò)程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。
2、數(shù)位的意義。
3、探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。
五、教學(xué)建議：
1、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)（1）（2）（3）選取、提供每次活動(dòng)的素材。
制訂人人參與的、高效的活動(dòng)規(guī)則。
應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將具體的活動(dòng)抽象為響應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。
（4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)資源的教育。
2、突出基本原理的教學(xué)。
3、繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中情感、態(tài)度的健康發(fā)展。
六、教材編寫(xiě)特點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)與自然和人類社會(huì)的密切關(guān)系的認(rèn)數(shù)情境。
2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握數(shù)概念。
3、選取的素材貼近生活，又形式多樣。
4、內(nèi)容呈現(xiàn)的方式既符合邏輯又生動(dòng)活潑。
七、課時(shí)安排：（8課時(shí)）
1、數(shù)數(shù)
數(shù)的組成?????????????1課時(shí)
2、讀數(shù)寫(xiě)數(shù)????????????????2課時(shí)
3、數(shù)數(shù)
數(shù)的組成、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)練習(xí)?????1課時(shí)
4、數(shù)的順序
比較大小???????????1課時(shí)
5、比多少????????????????1課時(shí)
6、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法???????3課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng)：擺一擺，想一想?????????1課時(shí)
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課題一
數(shù)數(shù)
數(shù)的組成
課型：新授課
授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)31~33頁(yè)，練習(xí)七2、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力，在各種數(shù)數(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，滲透數(shù)與實(shí)物對(duì)應(yīng)的思想。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的興趣，養(yǎng)成在活潑氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少。教具準(zhǔn)備：教師：蛋糕模型，蠟燭；學(xué)生：小棒，卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、利用舊知引入，提出問(wèn)題
1、創(chuàng)設(shè)情境：今天是我妹妹的生日，這兒有一塊插了蠟燭的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？
2、談話：老師把蠟燭變成了小棒，在你的桌子上，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)到底有多少根？
3、引導(dǎo)學(xué)生思考：這些小棒怎樣表示能使人一眼就看出是20根？
4、小結(jié)：10個(gè)一是一十，2個(gè)十就是二十。
5、以這二十根小棒為標(biāo)準(zhǔn)，估計(jì)桌上的小棒總共多少根，引入課題“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。提出問(wèn)題：你們想學(xué)些什么呢？
二、重視學(xué)法探究，解決問(wèn)題
1、在嘗試和思考中學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)：你們會(huì)數(shù)20到100之間的數(shù)嗎？（學(xué)生試數(shù)）（1）（2）（3）同位配合，一人拿小棒，兩人一起數(shù)：從21數(shù)到30。
一根一根地試數(shù)小棒，從31數(shù)到100。
10根10根地?cái)?shù)100根小棒，歸納：幾個(gè)十就是幾十，10個(gè)十是100。
2、在觀察和游戲中掌握數(shù)的組成：（1）觀察三張卡片：
用小棒表示64、22、42的組成、用漢字表示三個(gè)數(shù)的組成。
（2）看圖回答問(wèn)題：
① 出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎樣組成的？一共是多少？ ② 出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎樣組成的？ ③ 出示數(shù)（四十二），用小棒表示，說(shuō)說(shuō)它的組成。
④ 小結(jié)：幾十就是由幾個(gè)十組成的，幾十幾總是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。（3）師生“對(duì)口令”：
師
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生 2個(gè)十9個(gè)一
4個(gè)十8個(gè)一
6個(gè)十
七個(gè)十9個(gè)一
…… 學(xué)生當(dāng)小老師，出題考大家。
（4）33頁(yè)做一做：獨(dú)立完成。
三、體驗(yàn)成功愉悅，獨(dú)闖難關(guān)：
讓學(xué)生獨(dú)立解決智慧爺爺在各個(gè)難關(guān)中提出的問(wèn)題。
1、與七十相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。一百里面有（個(gè)一。
4個(gè)一和6個(gè)十組成（）。
數(shù)出三十二前面的五個(gè)數(shù)：
.2、接著數(shù)： 九十四、九
十五、（）、（）、（）、（）、（）。（）、（）、（）、（）、八十一、八
十二、（）。
3、練習(xí)七第2題：百球圖（估一估，數(shù)一數(shù)）。
4、練習(xí)七第4題：幫小動(dòng)物回家。
四、總結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有那些收獲？
作業(yè)布置：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
數(shù)數(shù)
數(shù)的組成
10個(gè) 十是100，10個(gè)一是10，2個(gè)十是20 64由6個(gè)十和4個(gè)一組成 22由2個(gè)十和2個(gè)一組成 42由4個(gè)十和2個(gè)一組成
課后小結(jié)：
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課題二
讀數(shù)
寫(xiě)數(shù)
課型：新授課
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1、能夠正確地、熟練地讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。
2、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。
3、進(jìn)一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。
教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位的意義。
教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)位板、數(shù)字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、十個(gè)十是（），一百里面有（）個(gè)一。2、6個(gè)一和3個(gè)十組成（）。3、7個(gè)十和6個(gè)一組成（）。4、89里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。5、62里面有（）個(gè)一和（）個(gè)十。
二、學(xué)習(xí)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)：
1、教學(xué)例4：
（1）同位兩個(gè)一組擺出24根小棒。先說(shuō)一說(shuō)它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應(yīng)擺放在計(jì)數(shù)器的那個(gè)數(shù)位上？4根呢？（2）學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24。邊撥邊敘述：2個(gè)十在十位上撥2顆柱，4個(gè)一在各位上撥4顆珠。
（3）在數(shù)位板上用數(shù)字卡片擺出24，并讀出來(lái)。提問(wèn)：“2在哪個(gè)數(shù)位上？4在哪個(gè)數(shù)位上？”
（4）教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過(guò)程。當(dāng)學(xué)生寫(xiě)出并讀出42以后，讓學(xué)生對(duì)比24與42中的“4”、“2”的意義，加深對(duì)不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。
2、教學(xué)例5：
（1）學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出例5中上面一組數(shù)，寫(xiě)完后輕聲讀一讀。教師將寫(xiě)得又整潔又美觀的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，并抽出其中一個(gè)數(shù)（如67）提問(wèn)：6在哪個(gè)數(shù)位上？它表示什么？7呢？”（2）例5下面一組數(shù)的教學(xué)過(guò)程與上面一組數(shù)大體相同，應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是：當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有時(shí)，要用0占位。
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3、教學(xué)例6：
（1）讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器撥珠。先一個(gè)一個(gè)地?fù)埽趥€(gè)位上撥9顆珠后提問(wèn)：“再撥上一顆是幾顆？”“10個(gè)一是非顛倒多少？怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？”（2）在十位上，一個(gè)一個(gè)地?fù)埽瑩艹?顆后提問(wèn)：“這9顆珠表示多少？”“再撥一顆表示幾個(gè)十？”“10個(gè)十怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？怎樣讀寫(xiě)？”（3）學(xué)生在課本上嘗試寫(xiě)出一百，并輕聲讀一讀。
（4）教師在黑板上展示100的寫(xiě)法，讓學(xué)生將自己寫(xiě)的和老師寫(xiě)的比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得整潔、美觀。對(duì)寫(xiě)得不美觀的在練習(xí)本上再寫(xiě)一次。
（5）請(qǐng)學(xué)生對(duì)著數(shù)位表，同位互相說(shuō)一說(shuō)，從右邊起，第一、二、三位各是什么數(shù)位？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么？然后在數(shù)上填空。（6）讓學(xué)生再回頭看例
6、例6中自己寫(xiě)的數(shù)，并讀一讀，然后想一想，寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)是從哪邊（左邊和右邊）開(kāi)始的？最后引導(dǎo)學(xué)生概括出小精靈聰聰說(shuō)的話：“讀書(shū)和寫(xiě)數(shù)，都應(yīng)從高位起。”使學(xué)生感知自己說(shuō)的和小精靈聰聰說(shuō)的一樣，體驗(yàn)自己在概括知識(shí)方面獲得的一個(gè)小小的成功。
三、練習(xí)：35頁(yè)做一做1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演訂正。
四、小結(jié)：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
作業(yè)布置：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
讀數(shù)
寫(xiě)數(shù)
讀作：
課后小結(jié)：
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課題三
練習(xí)
課型：練習(xí)課
授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)七的練習(xí)、生活中的數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固前面所學(xué)的讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的知識(shí)。
2、熟練地讀寫(xiě)100以內(nèi)各數(shù)。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、請(qǐng)你按要求數(shù)數(shù)：（1）（2）（3）（4）（5）從31數(shù)到42。從89數(shù)到100。從99數(shù)到90。
數(shù)出50后面的7個(gè)數(shù)。數(shù)出66前面的8個(gè)數(shù)。
2、聽(tīng)老師讀數(shù)寫(xiě)數(shù)：
二十八
三十七
四十九
一
百
七十七
五十四
三十二
二十一 六十八
五十一
三十三
九十六
二、練習(xí)七 ：
1、第1題：這是一道數(shù)數(shù)題。指名讓學(xué)生數(shù)出本班同學(xué)的人數(shù)。
2、第2題：這是一道估數(shù)題。
先讓學(xué)生估計(jì)一下一共有多少個(gè)皮球，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估計(jì)的？再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，看看自己估計(jì)的差多少，并說(shuō)一說(shuō)怎樣數(shù)比較快？
3、第3題：這是一道數(shù)數(shù)題，數(shù)出指定數(shù)的后面的五個(gè)數(shù)。讓學(xué)生同位兩人合作完成，教師抽查。
4、第4題：這是一道以游戲形式復(fù)習(xí)數(shù)的組成的練習(xí)題。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這道題的要求。獨(dú)立連線，指名說(shuō)一說(shuō)怎樣幫助小動(dòng)物找家的
2、第5題：找出數(shù)學(xué)課本的第23、36、50、79、87、100頁(yè)。先摸摸50頁(yè)有多厚，再摸摸一百頁(yè)有多厚，以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。
3、第6題：這是一道寫(xiě)數(shù)的題。
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教師讀數(shù)，學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，指名板演。
4、第7題：這是一道按順序填數(shù)的題。
要求學(xué)生先想一想數(shù)序列化，再填數(shù)。口答訂正。
5、第8題：這是一個(gè)猜數(shù)游戲。猜一猜，我卡片上的數(shù)是幾？
三、生活中的數(shù)：
1、2000年奧運(yùn)會(huì)我國(guó)取得28枚金牌。
2、今年十月一日中華人民共和國(guó)成立53年。
3、公共汽車準(zhǔn)乘56人。
4、想一想：我們生活中還有哪些事物的數(shù)量能用100以內(nèi)的數(shù)來(lái)表示？
四、小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲？
作業(yè)布置：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
讀數(shù)
寫(xiě)數(shù) 10個(gè) 十是100 10個(gè)一是10 2個(gè)十是20 課后小記：
課題四
數(shù)的順序
比較大小
課型：新授課
授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)38～40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生探究的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖；學(xué)生：學(xué)具中的百果圖、各種100以內(nèi)的數(shù)位表。
教學(xué)過(guò)程：
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一、復(fù)習(xí)：
1、數(shù)數(shù)：從77數(shù)到100；從63數(shù)到56。
2、寫(xiě)數(shù)：三十六
四十八
五十二
七十五
二、自主探索：
1、數(shù)的順序。（1）（2）觀察100以內(nèi)百數(shù)圖（課本上），想一想這些數(shù)的排列有那些特點(diǎn)？
學(xué)生獨(dú)立填滿表中空格，重溫100以內(nèi)各數(shù)的順序。然后兩人一組，進(jìn)行找數(shù)活動(dòng)。可模仿小精靈聰聰和明明的提問(wèn)，采用互問(wèn)互答的方式找數(shù)。
（3）按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。在涂色活動(dòng)中加深對(duì)數(shù)位意義的理解，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（4）進(jìn)一步探索百數(shù)圖的排列規(guī)律。讓學(xué)生4人一組，利用手中的其它百數(shù)圖進(jìn)行。找出規(guī)律后派代表在全班交流。
2、比較大小。
（1）出示39頁(yè)主題圖：左邊母雞一個(gè)月下28個(gè)蛋，右邊母雞一個(gè)月下26個(gè)蛋，比一比，哪只母雞下蛋多？
讓學(xué)生交流不同的比法。
（2）比較學(xué)生的各種比法，引導(dǎo)思考：“如果沒(méi)有雞蛋圖，怎樣來(lái)比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小？能不能找到一個(gè)比較方便的比較方法呢？”由此引入比較用計(jì)數(shù)器表示的兩個(gè)數(shù)的大小的問(wèn)題。
（3）學(xué)生四人一組，用計(jì)數(shù)器擺出例8左圖中的兩個(gè)數(shù)38和45，然后想一想：怎樣比，就能很快知道哪個(gè)數(shù)大？哪個(gè)數(shù)小？再用同樣的方法比較右圖中32和30的大小。（4）引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，則這個(gè)兩位數(shù)就大。
三、練習(xí)：
1、39頁(yè)做一做。
先讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的方法比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小，在圓圈里填上“>”、“<”、或“=”。訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)比較的方法。
2、39頁(yè)的思考題。
討論一下，小兔手里的卡片應(yīng)該怎樣放？為什么？指名說(shuō)一說(shuō)。答案：38 <58< 60< 79< 98
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些知識(shí)？
作業(yè)布置：
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板書(shū)設(shè)計(jì)：
數(shù)的順序
比較大小
28>26
39<45
32>30 課后小記：
課題五
比多少
課型：新授課
授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)40頁(yè)例9，練習(xí)8第4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體的情境中感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會(huì)用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系，感受數(shù)學(xué)無(wú)處不在。
2、使學(xué)生從活潑可愛(ài)的小金魚(yú)身上感受生活的豐富多彩。
教學(xué)重點(diǎn)：能在具體的情境中用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：例9主題圖課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧舊知，揭示課題
1、口答：
（1）3個(gè)十和6個(gè)一是（）。
（2）7個(gè)十是（）。
（3）8個(gè)一和7個(gè)十組成（）。
2、比較兩個(gè)數(shù)的大小，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比較的：
二、游戲?qū)耄鲂轮?/p>
1、請(qǐng)同學(xué)們一起和老師來(lái)玩一個(gè)“猜猜看”的游戲：
教師手里握一把小棒，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師手里大約有多少根小棒？
2、同學(xué)們猜的答案有這么多，到底誰(shuí)猜得比較準(zhǔn)確呢？下面我們先數(shù)出一部分：師生共同數(shù)出10根。
3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俨乱徊吕蠋熓掷镉卸嗌俑“簦?/p>
4、這一次同學(xué)們猜得比較集中，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)：師生共同數(shù)出小棒的根數(shù)。
5、為什么第一次猜時(shí)，大家猜的與實(shí)際數(shù)量相差那么多，而第二次猜時(shí)就比較接近實(shí)際數(shù)量了呢？
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我們第一次猜時(shí)，我們沒(méi)有參考，而第二次猜時(shí)，我們知道了10根有多少，就可以比較準(zhǔn)確地猜出小棒的根數(shù)了。
6、小結(jié)：我們?cè)诠烙?jì)物體的多少時(shí)可以先找出參照物，然后再來(lái)估計(jì)，這樣就比較接近正確答案了。
二、教學(xué)例題，深化新知
1、課件出示有48條金魚(yú)的魚(yú)缸圖。請(qǐng)學(xué)生估一估，有多少條金魚(yú)。想一想：我們?cè)鯓硬拍鼙容^準(zhǔn)確地估計(jì)出魚(yú)缸里有多少條魚(yú)？
生討論，匯報(bào)：先數(shù)出10條金魚(yú)，再估一估魚(yú)缸中大約有幾個(gè)這樣的10條。
2、分別出示有15條花金魚(yú)和10條黑金魚(yú)的魚(yú)缸圖。
讓學(xué)生根據(jù)這三幅圖用“多一些、少一些、多得多、少得多”說(shuō)一句話。使學(xué)生懂得描述兩個(gè)兩位數(shù)之間的大小關(guān)系除可用符號(hào)“>”、“<”外，還可用語(yǔ)言來(lái)表述。
3、聯(lián)系生活實(shí)際舉例，讓學(xué)生用語(yǔ)言描述生活中某兩個(gè)兩位數(shù)之間的大小關(guān)系。
三、練習(xí)：
1、40頁(yè)做一做。
（1）第一題，學(xué)生合作完成。4人一組，每人說(shuō)1——2句話。
（2）第二、三題學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在交流、訂正。
2、練習(xí)八第4題：青蛙可能吃了多少只害蟲(chóng)？（在合適的答案下面畫(huà)“
”。）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么知識(shí)？
作業(yè)布置：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
比多少
○
多一些
多得多
○
少一些
少得多 45
○
課后小記：
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課題六
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法
課型：新授課
授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)41頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
2、能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的一些問(wèn)題。
3、感受生活與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：例10課件；學(xué)生：小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、看圖寫(xiě)數(shù)：
（）
（）
（）
2、在 里填上“>”、“<”或“=”。
二、探索新知：
1、課件演示例10的購(gòu)物活動(dòng)：售貨員將酸奶分兩次給小明（圖中男孩）母子。先給30瓶，再給2瓶。學(xué)生根據(jù)此活動(dòng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要合理均可。
2、從學(xué)生的問(wèn)題中選出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶，還剩多少瓶？”的問(wèn)題，逐一引導(dǎo)學(xué)生列出算式并解答。
3、解答求一共多少瓶的問(wèn)題，列出加法算式30+2時(shí)，要使學(xué)生理解是依據(jù)加法的含義，將30和2合起來(lái)，而計(jì)算30+2的結(jié)果，則是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成，3個(gè)十和2個(gè)一組成32。
4、解答求還剩多少瓶的問(wèn)題，列出減法算式32-2時(shí)，要使學(xué)生理解是依據(jù)減法的含義，從32中去掉2，而計(jì)算32-2的結(jié)果，則是依據(jù)數(shù)的組成知識(shí)，從3個(gè)十2個(gè)一中去掉2個(gè)一，的3個(gè)十，就是30。
5、2+30=，學(xué)生獨(dú)立思考，用不同的方法算得結(jié)果。
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三、練習(xí)：完成做一做。
1、第1題：
學(xué)生根據(jù)題目要求先擺小棒，再寫(xiě)算式。
2、第2題：
小組完成：4人，一人扮熊媽媽，三人扮小熊。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么知識(shí)？
作業(yè)布置：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法
課后小記：
課題七
練習(xí)
課型：練習(xí)課
授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八1～3題，口算練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：口算卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題：
小朋友們，今天我們一起做練習(xí)，復(fù)習(xí)一下我們所學(xué)的知識(shí)。
二、練習(xí)：
1、口算練習(xí)（寫(xiě)在課堂練習(xí)本上）：
30+8=
40+3=
55-5=
90+9= 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（www.tmdps.cn）--歡迎下載教學(xué)資料
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45-5=
60+6=
48-8=
70+2=
80+6=
77-7=
24-4=
50+3=
26-6=
48-8=
80+4=
31-1=
2、完成練習(xí)八1～3題。
（1）第1題：這是一道按順序填數(shù)的題。根據(jù)要求在括號(hào)里填數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，訂正。① 所填數(shù)中，哪個(gè)數(shù)最接近100？ ② 67接近60還是更接近70？62呢？
（2）第2題：這是一道按要求排列數(shù)的題。
把下面的卡片按從小到大的順序重新排列，想一想：從小到大排列，要把什么樣數(shù)放在最前面？什么樣的數(shù)放在最后面？
學(xué)生拿出數(shù)字卡片，在小組中完成。指名板演訂正。（3）第3題：這是一道游戲形式的比較大小的題。幫小蜜蜂回家，學(xué)生獨(dú)立完成連線。① 大于60的數(shù)有哪些？ ② 小于60的數(shù)有哪些？
三、小結(jié)：
談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。
作業(yè)布置：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 40、63、70、19、29、36、3819、29、36、38、40、63、70
課后小記：
課題八
練習(xí)
課型：練習(xí)課
授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八4～8題。教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。
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教學(xué)過(guò)程：
一、揭題：
這節(jié)課我們繼續(xù)做練習(xí)，完成練習(xí)八余下的練習(xí)。
三、完成練習(xí)：
1、第4題：這是一道估數(shù)題。
根據(jù)小青蛙說(shuō)的話，估計(jì)一下它吃了多少只害蟲(chóng)。學(xué)生獨(dú)立完成，訂正。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
2、第5題：這是一道計(jì)算題。比一比：誰(shuí)算得又對(duì)又快。（1）（2）教師提出要求：統(tǒng)一計(jì)時(shí)，完成下面各題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快！學(xué)生獨(dú)立完成。
（3）訂正答案。
3、第6題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。
（1）教師讀題，學(xué)生明確要求。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“有40個(gè)學(xué)生，3個(gè)老師。”教師提出問(wèn)題：“每人一瓶礦泉水，45瓶夠嗎？”
（2）學(xué)生根據(jù)題目要求獨(dú)立思考：要知道45瓶礦泉水夠不夠，要先算出什么？怎樣算？
（3）指名說(shuō)自己的想法。
4、第7題：這是一道按順序填數(shù)的題。
按照數(shù)的順序填數(shù)，學(xué)生獨(dú)立完成。訂正，說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？
5、第8題：這是一個(gè)游戲形式的估數(shù)的題。估一估，猜一猜。（1）（2）教師引導(dǎo)學(xué)生明確要求，帶學(xué)生猜一個(gè)數(shù)。
學(xué)生在小組中完成該項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)游戲，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的大小的體會(huì)，同時(shí)感受一種樸素的“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法。
三、小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？ 作業(yè)布置： 板書(shū)設(shè)計(jì)：
練習(xí)
40+3=43（人）
43<45 課后小記：
實(shí)踐活動(dòng)
擺一擺，想一想
課型：實(shí)踐活動(dòng)課
授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)45頁(yè)。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在座位表的十位和個(gè)位上，得到不同的數(shù)，鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組數(shù)的特點(diǎn)，探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。
3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在操作實(shí)踐中發(fā)展形象思維能力，通過(guò)找規(guī)律發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)進(jìn)行初步的歸納。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：根據(jù)學(xué)生寫(xiě)出得出做的表；學(xué)生：數(shù)位板，小圓點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、回憶一下：前邊我們學(xué)過(guò)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能告訴大家，數(shù)位順序哪邊起第一位是個(gè)位，第二位是什么位？第三位呢？
2、出示計(jì)數(shù)器：
個(gè)位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢？
計(jì)數(shù)器的十位和個(gè)位都是兩顆珠子，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這兩顆珠子分別代表多少？
3、下面請(qǐng)你們把計(jì)數(shù)器放在桌角，把數(shù)位表和準(zhǔn)備的圓片拿出來(lái)，我們來(lái)搞一個(gè)有趣的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我們就叫“擺一擺，想一想”（出示課題）。在這個(gè)活動(dòng)中大家要善于動(dòng)腦筋，找規(guī)律，使我們的活動(dòng)進(jìn)行的又快又好。
二、學(xué)生活動(dòng)：
1、瞧！我們的好朋友誰(shuí)來(lái)了？（聰聰和明明。）這兩個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)里的小精靈呀，也來(lái)參加我們的活動(dòng)了。（出示問(wèn)題。）看，聰聰給我們提問(wèn)題了“你們能用2個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎？”
2、小精靈明明他也要給大家提問(wèn)題（出示問(wèn)題）。（1）（2）你能用3個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎？大家能回答他嗎？
用3個(gè)圓片擺數(shù)，請(qǐng)動(dòng)手?jǐn)[一擺，看能擺出幾個(gè)數(shù)？說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的？
教師提出要求：作記錄的同學(xué)要綜合你們小組這三個(gè)同學(xué)擺的數(shù)，不要有重復(fù)的數(shù)。比新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（www.tmdps.cn）--歡迎下載教學(xué)資料
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比看，哪一組擺的又快，寫(xiě)的又好，寫(xiě)字的同學(xué)字要大一些，寫(xiě)工整，活動(dòng)開(kāi)始。每組4名小朋友3名在數(shù)位板上擺圓片，1名小朋友對(duì)擺出的結(jié)果進(jìn)行綜合、記錄。
3、全班一起用2個(gè)圓片擺出不同的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生討論一下問(wèn)題：（1）（2）（3）為什么兩個(gè)圓片擺在個(gè)位上得到的數(shù)十2，而擺在十位上得到的數(shù)十20？ 記錄擺出的數(shù)是需要注意什么？ 怎樣才能知道擺出的數(shù)不遺漏？
4、從剛才小朋友們用圓片擺數(shù)的過(guò)程，你發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有規(guī)律？下面我們不擺圓片，能不能在腦子里想擺圓片的方法，直接寫(xiě)出6個(gè)圓片，7個(gè)圓片，8個(gè)圓片，9個(gè)圓片都能表示哪些數(shù)？好，四個(gè)人合作，看哪一組填寫(xiě)的又快又好！
學(xué)生分組活動(dòng)：分別用3、4、5、6、7、8、9個(gè)圓片擺出不同的數(shù)。
5、從以上我們所擺的圓片個(gè)數(shù)和寫(xiě)出來(lái)的數(shù)來(lái)看，同學(xué)們觀察到有什么規(guī)律了嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。
6、教師根據(jù)學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的數(shù)列出下表，讓學(xué)生觀察表中哪些數(shù)是用1個(gè)圓片表示出來(lái)的數(shù)，哪些是用2個(gè)圓片表示出來(lái)的數(shù)??
0 1 2 3 4 5 6 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 45 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
三、小結(jié)：
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)今天研究的什么？你都有哪些收獲？
作業(yè)布置：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
擺一擺
想一想
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 45 47 48 49 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（www.tmdps.cn）--歡迎下載教學(xué)資料
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課后小記：
五、認(rèn)識(shí)人民幣
一、教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)46～55頁(yè)。認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
教學(xué)結(jié)構(gòu)如下：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決在日常生活中的購(gòu)物問(wèn)題。
4、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。
三、教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。
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五、教學(xué)建議：
1、為學(xué)生提供本單元學(xué)習(xí)用的模擬錢(qián)幣。
2、設(shè)計(jì)好學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。
3、關(guān)于物品單價(jià)的教學(xué)。讓學(xué)生知道：
（1）單價(jià)中小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個(gè)數(shù)表示幾角。
（2）物品價(jià)格用這種方法表示是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐和交流活動(dòng)中總結(jié)出來(lái)的，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。
六、教材編寫(xiě)特點(diǎn)：
1、突出人民幣的商品功能和社會(huì)生活中的重要作用。
2、集中學(xué)習(xí)各種面值的人民幣。
3、突出以元為單位的人民幣的教學(xué)。
4、增加認(rèn)識(shí)物品價(jià)格的教學(xué)。
5、創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。
七、課時(shí)安排：4課時(shí)
課題一
認(rèn)識(shí)人民幣
課型：新授課
授課時(shí)間：第周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)46～48頁(yè)，練習(xí)九1～4題。教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。
2、能較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。
3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖，課件；學(xué)生：人民幣的學(xué)具
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
1、教師出示購(gòu)物圖和乘車購(gòu)票圖：小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
買(mǎi)東西要用錢(qián)，乘車買(mǎi)票要用錢(qián)??錢(qián)與我們的日常生活中緊密相關(guān)，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)錢(qián)的知識(shí)。
誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么？（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣）
2、在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？
3、出示第3幅圖，提問(wèn)：“小朋友在干什么？”“存錢(qián)是為了什么？”“你有零花錢(qián)嗎？”“你有存錢(qián)的習(xí)慣嗎？”
今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友——聰聰和明明。他們要看一看我們同學(xué)誰(shuí)學(xué)得最好！
二、探究新知：
1、我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣。（出示課件）
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第二篇：2013一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案第一單元
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第一單元：認(rèn)識(shí)圖形
（二）單元教學(xué)計(jì)劃
一、單元內(nèi)容及簡(jiǎn)析
認(rèn)識(shí)圖形
（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見(jiàn)的立體圖形了，這里主要是通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。
3.情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。
三、單元教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。
四、單元教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。
五、單元教學(xué)措施
1.充分給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)拼、剪等操作活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)平面圖形的一些特征。2.讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。
六、教具準(zhǔn)備：課件、圖形卡紙、實(shí)物等。
七、課時(shí)安排：約5課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：：P2～P3 認(rèn)識(shí)平面圖形
教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。
教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教具準(zhǔn)備：課件、圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)，探究新知
1.(課件出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱）
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2.你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái)嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫(huà)一畫(huà)。3.你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。
長(zhǎng)方形： 對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直直的平面的 正方形： 4邊相等 4個(gè)角都是直直的 圓 ： 沒(méi)有角（即封閉的）不斷開(kāi)的 三角形： 有3條邊 3個(gè)角
二、鞏固發(fā)展
1．說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？ 2．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形。小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。3．練習(xí)一的第1題。
請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？
4．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？ 學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？
三、提高練習(xí)
取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折。取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折。取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折。觀察結(jié)果。
四、總結(jié)
今天你們學(xué)到了什么？長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓各有什么特點(diǎn)？你有什么想問(wèn)的？
五、課堂作業(yè) 《練習(xí)冊(cè)》 板書(shū)設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)平面圖形
長(zhǎng)方形： 對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直直的平面的 正方形： 4邊相等 4個(gè)角都是直直的 圓 ： 沒(méi)有角（即封閉的）不斷開(kāi)的 三角形： 有3條邊 3個(gè)角
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第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2—3頁(yè)及練習(xí)一第1－3題。
教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。
2．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。
3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httP://www.tmdps.cn 課件|視頻|試卷|無(wú)需注冊(cè)
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具：長(zhǎng)方形模型、長(zhǎng)方形和正方形的紙、課件、小棒。教學(xué)方法：實(shí)踐操作法 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
出示長(zhǎng)方形問(wèn)“小朋友們，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下這位老朋友？他介紹得對(duì)嗎？”接著出示第二個(gè)圖形（正方形），問(wèn)：“這個(gè)老朋友又是誰(shuí)呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎？
二、啟發(fā)思維、引出新知
1．認(rèn)識(shí)三角形
（1）教師出示一張正方形紙，提問(wèn)：這是什么圖形？ 學(xué)生回答：這是正方形。
師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。
組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？ 師：我們現(xiàn)在折出來(lái)的是一個(gè)什么圖形呢？ 生答：三角形。
師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了，這就是三角形。出示并貼上三角形。
板書(shū)：三角形
(2)提問(wèn)：這樣的圖形好像在哪兒也看到過(guò)？想一想？ ① ② ③ 先在小組里交流。學(xué)生回答。
老師也帶來(lái)了幾個(gè)三角形。
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(3)師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。
2．認(rèn)識(shí)平行四邊形
（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長(zhǎng)方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？
（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視（3）交流。你們會(huì)像他一樣折嗎？
（4）折好后把兩個(gè)三角形剪下來(lái)。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。
（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。
交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httP://www.tmdps.cn 課件|視頻|試卷|無(wú)需注冊(cè)
師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友——平行四邊形。（出示圖形，并板書(shū)：平行四邊形）（板書(shū)）
出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問(wèn)：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問(wèn)：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？”
小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：（演示長(zhǎng)方形變平行四邊形）。對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門(mén)、可拉伸的衣架等。
三、體驗(yàn)深化
（P3做一做2）畫(huà)出自己喜歡的圖形
三、練習(xí)鞏固
(1)練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過(guò)的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；
(2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。板書(shū)設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)圖形
（二）認(rèn)識(shí)三角形平行四邊形
三角形平行四邊形
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第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：P6～P7 練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。
2．通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷。
教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧
1．長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。課件出示一個(gè)長(zhǎng)方形，讓學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。結(jié)論：長(zhǎng)方形有四條邊，是長(zhǎng)長(zhǎng)的。
2．正方形的特點(diǎn)。課件出示一個(gè)正方形，讓學(xué)生說(shuō)正方形的特點(diǎn)。結(jié)論：正方形有四條邊，是方方的、正正的。
二、師生互動(dòng)，探究新知 1．第7頁(yè)練習(xí)一第6題。
仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫(huà)出左邊的圖形？圈一圈。2．第7頁(yè)練習(xí)一第7題。
出示長(zhǎng)方體，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?各個(gè)面分別是什么圖形？是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢？
3．第6頁(yè)練習(xí)一第4題。
昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來(lái)玩拼一拼的游戲。
動(dòng)手，匯報(bào)。
三、鞏固新知
第7頁(yè)練習(xí)一的第8題。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
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第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)教案
兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位加)
教學(xué)內(nèi)容：課本第61頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。
2、能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)：口算下列各題，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
+ 2040+2
+ 3050+3比較以上兩組算式的不同點(diǎn)。
二、新授：
1、看課本61頁(yè)圖畫(huà)，教師給小朋友發(fā)新書(shū)了。你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖）
（數(shù)學(xué)書(shū)有多少本？語(yǔ)文書(shū)有多少本？一包數(shù)學(xué)書(shū)和一包語(yǔ)文書(shū)共有多少本？零星的語(yǔ)文書(shū)和數(shù)學(xué)書(shū)共有多少本？）
2、學(xué)生獨(dú)立從圖上尋找解決問(wèn)題所需要的數(shù)據(jù)和信息。
板書(shū)：35+330+835+308+3
請(qǐng)你找一找，哪幾個(gè)算式已經(jīng)學(xué)過(guò)了？得數(shù)是多少？（30+8=38，8+3=11）
35+335+30得多少？先想一想，再用小棒擺一擺，也可以直接在頭
腦里想。
3、四人小組討論交流各種計(jì)算方法
用小棒擺：先擺5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來(lái)是38
用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算，35，36，37，38
不用小棒直接算
計(jì)算35+30用小棒幫助解答
先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來(lái)是65
用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算是35，45，55，65
先計(jì)算個(gè)位上的30+30=60，再計(jì)算60+54、你覺(jué)得上面哪種方法比較方便？
教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相加。
三、練習(xí)：40+17=2+36=
可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，進(jìn)行計(jì)算。
完成課本第61頁(yè)的做一做
四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)？請(qǐng)大家自我評(píng)估一下，今天的學(xué)習(xí)你成功了嗎？
五、下課。
第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)教案
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．通過(guò)觀察插圖，理解圖意，提高觀察能力。
2．通過(guò)計(jì)算加減混合運(yùn)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。(三)德育滲透點(diǎn)
掌握加減混合運(yùn)算順序，促進(jìn)學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1．理解加減混合運(yùn)算的含義。
2．掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確地進(jìn)行10以內(nèi)加減混合運(yùn)算。
教學(xué)難點(diǎn)
牢記前兩個(gè)數(shù)計(jì)算結(jié)果，再和第三個(gè)數(shù)相加減。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教科書(shū)65頁(yè)的金魚(yú)圖、鴿子圖、口算卡。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1．口算
2．口述
二、探究新知
1．教科書(shū)65頁(yè)左上方金魚(yú)圖。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察理解圖意：
①同學(xué)們先互相說(shuō)說(shuō)這兩幅金魚(yú)圖表示什么意思？
②[引導(dǎo)]魚(yú)缸有幾條黑金魚(yú)？幾條紅金魚(yú)？一共有幾條金魚(yú)？怎樣列式？
4＋3=(板書(shū))然后再?gòu)聂~(yú)缸里撈出幾條魚(yú)金？(2條)還剩幾條？
(2)指名把圖意完整地?cái)⑹鲆槐椤?/p>
(3)該怎樣列式？
4＋3－2=(板書(shū))
(4)出示課題。這個(gè)算式里有加法還有減法，這就叫加減混合運(yùn)算。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算。
加減混合(板書(shū))
(5)理解運(yùn)算順序。
①這種加減混合運(yùn)算式題，該怎樣計(jì)算呢？先算什么？(引導(dǎo)看第一幅圖，魚(yú)缸里有幾條黑金魚(yú)，幾條紅金魚(yú)，一共有多少條金魚(yú)？)
因此要先算4＋3并連線，寫(xiě)7．再算什么？(引導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖，從7條里撈出2條)因此要再算7－2，最后得5．
②指名完整地?cái)⑹鲇?jì)算過(guò)程。
2．教學(xué)65頁(yè)右上方鴿子圖。
(1)理解圖意
①原來(lái)有幾只鴿子？飛走了幾只？又飛來(lái)了幾只鴿子，現(xiàn)在有幾只鴿子？
②學(xué)生之間互相討論說(shuō)說(shuō)圖的意思。
③列式
4－1＋2=
(2)引導(dǎo)計(jì)算。
①這道題有加法又有減法，是加減混合運(yùn)算。根據(jù)學(xué)生的回答在4－1下面連線，并寫(xiě)上□再把□＋2連線，最后得□，寫(xiě)上=，□
②把算式填寫(xiě)完整。
3．觀察比較，總結(jié)算法。
在計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)，加法在前，要先算加法，減法在前要先算減法，然后再和第三個(gè)數(shù)相加減。
4．課堂練習(xí)
65頁(yè)“做一做”。
[提示](1)這道題加法在前，先算什么？再算什么？把□填完整。
(2)這道題是減法在前，應(yīng)先算什么？再算什么？把□填完整。
三、鞏固發(fā)展
1．練習(xí)十三第1題。理解圖意并列式計(jì)算。訂正結(jié)果。
2．練習(xí)十三第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
3．練習(xí)十三第3題。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。要求認(rèn)真規(guī)范。
四、全課小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？(學(xué)會(huì)了加減混合運(yùn)算。知道了加法在前先算加法，減法在前，先算減法。)
五、布置作業(yè)
3．在○里填上數(shù)，使每一條線上三個(gè)數(shù)相加得10
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
注：安排的實(shí)踐活動(dòng)，主要有以下兩種形式。
1、在知識(shí)的形成過(guò)程中讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。借助直觀的具體、形象的事物，學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上理解數(shù)學(xué)概念形成的過(guò)程，建立數(shù)學(xué)概念，并認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的關(guān)系。
2、在知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程中，讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。本冊(cè)安排的三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，分別在“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法”、“認(rèn)識(shí)圖形(一)”和“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”三個(gè)單元后。
三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)是:(1)數(shù)學(xué)樂(lè)園、(2)活動(dòng)園地、(3)我們的校園。
第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)教案
教學(xué)目的、要求：
1、通過(guò)觀察，使學(xué)生知道0的兩種含義：表示沒(méi)有和起點(diǎn)。
2、會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。
3、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說(shuō)出圖意
4、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
5、通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義
教學(xué)難點(diǎn)：口算0的加法、減法。
教具準(zhǔn)備：電腦課件、智慧星、糖果
學(xué)具準(zhǔn)備：0――5的數(shù)字卡片、尺子、描0的卡片
教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、觀察討論法、合作探究法
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣
師：同學(xué)們，今天我們課堂請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎？瞧，它來(lái)了。
二、揭示第一種含義------什么也沒(méi)有
師：（播放動(dòng)畫(huà)）引導(dǎo)學(xué)生觀察概括：
1、猴媽媽給小猴留了幾個(gè)桃子？
2、小猴看見(jiàn)桃子又做了些什么？把你剛才看到的在小組同學(xué)中互相說(shuō)說(shuō)吧！（學(xué)生小組討論總結(jié)）
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察得出：分別用數(shù)字2、1、0來(lái)表示盤(pán)子里的桃數(shù)。
小結(jié)：0和1、2一樣也是一個(gè)數(shù)，什么也沒(méi)有就用0來(lái)表示。（師邊說(shuō)邊指大屏幕，語(yǔ)氣緩慢）
（板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)）
4、互動(dòng)游戲，發(fā)散思維
1）、說(shuō)數(shù)：說(shuō)出講臺(tái)上有幾位小朋友？
三、揭示第二種含義------起點(diǎn)
師、（課件出示直尺圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察概括：
1、這是什么呀？你認(rèn)識(shí)嗎？
2、請(qǐng)你認(rèn)真看看，尺子上都有什么呢？（有數(shù)字和刻度線）
3、看看0在哪兒？在幾的前面？（直尺上從0開(kāi)始越往后數(shù)就越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)
4、動(dòng)手實(shí)踐，聯(lián)想生活，體會(huì)“起點(diǎn)”
四、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)01、學(xué)生說(shuō)說(shuō)0像什么？
2、示范怎樣寫(xiě)好0？（師借助課件直觀教學(xué)，學(xué)生認(rèn)真觀察）
3、學(xué)生與教師一起書(shū)空
4、學(xué)生在描0的卡片上寫(xiě)0，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)0的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？
5、選出個(gè)別作業(yè)全班評(píng)說(shuō)優(yōu)缺點(diǎn)。
五、教學(xué)0的有關(guān)加減法
師：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了0，同時(shí)還學(xué)會(huì)了寫(xiě)0，下面我們一起來(lái)研究有關(guān)0的加減法。（板書(shū)：及有關(guān)加減法）
1、（電腦出示）小鳥(niǎo)圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察
1）、你從圖中看到了什么？（有三只小鳥(niǎo)正在鳥(niǎo)窩里聊天）
2）、點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)：三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛走了。問(wèn)：你又看到了什么？這時(shí)鳥(niǎo)窩里還剩下幾只小鳥(niǎo)？
3）、你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）
4）、還剩下幾只小鳥(niǎo)？有誰(shuí)能列出算式？板書(shū)：3－3＝0
5）、拓展：老師出示兩朵小紅花獎(jiǎng)給回答問(wèn)題積極的同學(xué)，老師手上還有幾朵花？你會(huì)列算式嗎？板書(shū)：2-2=0
6）、你還知道幾減幾等于0呢？板書(shū)：1-1=00-0=04-4=05-5=02、（電腦出示）青蛙圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察
1）、你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）
2）、點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問(wèn)：這張荷葉上有幾只青蛙？ 可以用數(shù)字幾表示？
3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）
4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰(shuí)能列出算式？板書(shū)：4＋0＝
45）拓展：看老師表演，你能根據(jù)老師的表演提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？你會(huì)列算式嗎？板書(shū)：0 2=
26）、請(qǐng)你幫老師算3個(gè)算式：0 0=？5 0=？5-0=？（為什么）
3、齊讀板書(shū)中的算式，觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）
歸納小結(jié)：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)。
六、鞏固練習(xí)
師：我們今天認(rèn)識(shí)了0，還學(xué)會(huì)了計(jì)算有關(guān)0的加減法，現(xiàn)在讓我們用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題好不好？
1、給數(shù)字娃娃排隊(duì)
你們桌上有一些數(shù)字娃娃，它們可想讓你們給它們按順序排排隊(duì)了，你們?cè)敢鈫幔啃〗M討論按什么順序排呢？商量好后排在桌上。排好順序后派代表隊(duì)上臺(tái)演示。（鼓勵(lì)不同的排法）
2、數(shù)金魚(yú)（出示電腦圖）
瞧，魚(yú)缸里的魚(yú)多美呀！數(shù)一數(shù)，用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示魚(yú)缸里的金魚(yú)數(shù)量呢？
3、看圖列算式
認(rèn)真觀察蘋(píng)果樹(shù)的變化，用什么算式來(lái)表示？3-1=23-2=13-3=04、答題游戲
看算式說(shuō)得數(shù)，搶答看誰(shuí)答得快
0-0=1 0=1-0=2-0=0 3=
0 0=4 0=4-4=0 5=5-5=
七
點(diǎn)擊咨詢 