第一篇：一年級上數(shù)學(xué)教案15的認(rèn)識 (10)_西師大版-精選文檔

1-5的認(rèn)識 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。3.體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解1—5各數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：寫1—5各數(shù)。教學(xué)過程：

動1【導(dǎo)入】談話引入 活動一：談話引入

同學(xué)們，昨天參觀活動課時，我們看到了大哥哥、大姐姐們在科技小組活動的情況，想不想知道朝陽小學(xué)一年級的小學(xué)生參加科技活動小組的情況呢？ [設(shè)計意圖：由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，對科技小組的活動還不夠了解。通過課前的參觀活動，不但可以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，而且能夠提高學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的積極性，可謂一舉兩得。] 活動2【講授】教學(xué)1—5各數(shù)的意義 活動二：教學(xué)1—5各數(shù)的意義。

1、同學(xué)們在做什么？（指導(dǎo)學(xué)生有序進(jìn)行觀察）

小女孩提出了一個數(shù)學(xué)問題“坦克有幾輛？”誰來告訴她？ 誰能試著提出類似的問題？

誰能幫他解決？你是怎么知道的？注意對數(shù)數(shù)方法的指導(dǎo)。按順序板貼：火箭、坦克、汽車、機(jī)器人和飛機(jī)圖。

2、小結(jié)：一輛坦克我們可以畫一個點(diǎn)子，用數(shù)字1表示；兩支火箭畫幾個點(diǎn)子，用數(shù)字幾表示？等等。（板書）

3、拓展：我們身邊或生活中數(shù)量是1—5的物體有許多，誰能用上1—5中任意一個數(shù)字說一句話？

[設(shè)計意圖：由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，提出有價值的數(shù)學(xué)問題的能力較差，教師通過讓學(xué)生提類似的問題，有效地進(jìn)行引領(lǐng)。另外，注意組織學(xué)生交流數(shù)數(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣化。并通過小結(jié)，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力，滲透對應(yīng)思想。] 活動3【講授】感知數(shù)的順序 感知數(shù)的順序

1．逐次感知1～5的順序。課件演示，學(xué)生跟著擺。

學(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個得到幾個？ 依次感知3、4、5的來源。

[通過親自擺一擺，讓學(xué)生感知每一個數(shù)都是在前一個數(shù)的基礎(chǔ)上添1得來的。] 2．整體感知。

a.出示點(diǎn)子圖，你來給它們5個排排隊。

請兩名學(xué)生上臺擺，其他學(xué)生在下面自己動手?jǐn)[。[點(diǎn)子圖則讓學(xué)生整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向聯(lián)系。] b.擺好后提問：“5的前面一個數(shù)是幾？”“3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？”

然后同桌間互問互答。

c.讓學(xué)生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。活動4【活動】1—5各數(shù)的書寫 1—5各數(shù)的書寫

1、剛才老師寫的數(shù)字漂亮嗎？你想不想寫寫看？

教師在田字格中邊示范邊講解1—5各數(shù)的寫法，重點(diǎn)說明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆及在方格中的布局。（有條件的可以利用課件動態(tài)演示講解，提高學(xué)生書寫的積極性）

2、學(xué)生練習(xí)。

3、師生評價同學(xué)書寫的情況，以便更好地進(jìn)行書寫。

[設(shè)計意圖：評價可以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。在學(xué)生練習(xí)寫數(shù)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行互評，不但可以讓學(xué)生對于數(shù)字的書寫有更加清晰的認(rèn)識，而且從中學(xué)會欣賞別人、尊重別人。] 活動5【活動】1—5各數(shù)的組成 1—5各數(shù)的組成

1、同學(xué)們愿意做分小棒的游戲嗎？把4根小棒分成兩堆，可以怎樣分？自己分分看，看誰能想出不同的分法？

2、學(xué)生匯報，引導(dǎo)學(xué)生有序思考，師條理地進(jìn)行板書。

3、教學(xué)2、3、5的組成時，師提出問題后，先讓學(xué)生想，有困難的可以擺小棒。

4、對口令游戲：

（老師演示：某某同學(xué)我問你，5可以分成1和幾？ 或：5可以分成幾和3？或：2和3組成幾？）同桌游戲。

[設(shè)計意圖：學(xué)生通過操作得出1—5各數(shù)的組成后，熟練識記也很重要。這里不是讓學(xué)生死記硬背，而是通過玩對口令游戲，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。] 活動6【練習(xí)】自主練習(xí)自主練習(xí)

第1題：圖上畫了哪些文具？橡皮有3塊，連數(shù)字3；小刀、鉛筆、文具盒各有多少，用哪個數(shù)字表示呢，連一連。指導(dǎo)學(xué)生用直尺連線。

第2題：把各種水果的數(shù)量在田字格中記下來，比一比，誰寫的漂亮。第3題：根據(jù)計數(shù)器珠子的變化，感受數(shù)的順序，并根據(jù)珠子的數(shù)量畫點(diǎn)子，再用數(shù)字表示出來。活動7【測試】課堂測試

1.讀數(shù)1~5 全班齊讀 正讀反讀幾遍 再點(diǎn)同學(xué)讀 2.按順序填數(shù) ?1（）3（）5 ?5 4()2()3.請你說一說 ?3的前面是幾？ ?3的后面是幾？ ?與2相鄰的兩個數(shù)是？ 4.請你動動手 請你伸出3根手指頭 請你擺出2根小棒 請你拿出5個小圓片 活動8【作業(yè)】作業(yè)

1、這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？先互相說一說，再告訴老師和同學(xué)們。

2、回家將1到5的數(shù)給爸爸媽媽聽并寫在作業(yè)本子上。

第二篇：一年級下數(shù)學(xué)教案認(rèn)識圖形 _西師大版-文檔資料

認(rèn)識圖形 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：通過觀察、操作、合作交流學(xué)習(xí)，能正確認(rèn)識三角形、圓，能辨認(rèn)和區(qū)分三角形、圓。

能力目標(biāo)：積極參與，動手拼、動口講、數(shù)等活動，積累一定的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。

情感目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：能結(jié)合實(shí)際生活準(zhǔn)確認(rèn)識三角形和圓。（2）難點(diǎn)：能準(zhǔn)確辨認(rèn)長方形和正方形。教學(xué)過程：

活動1【導(dǎo)入】教師導(dǎo)學(xué) 復(fù)習(xí)引入

教師：我們在前面認(rèn)識了長方形和正方形，你能在下面的圖形中辨認(rèn)出哪些是長方形？哪些是正方形嗎？ 多媒體課件出示。

教師：你在上節(jié)課是怎樣認(rèn)識長方形和正方形的？

教師：這節(jié)課就用小朋友們掌握的這些方法來認(rèn)識新的圖形—三角形和圓。學(xué)生活動：

1、學(xué)生辨認(rèn)，并說一說自己的方法。

2、學(xué)生自由地說，教師根據(jù)學(xué)生的敘述做總結(jié)。活動2【講授】個體自學(xué)

教師活動：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識三角形、圓。用多媒體課件出示例2的主題圖。教學(xué)例2 抽象出三角形和圓

1、認(rèn)識物體。

教師：仔細(xì)觀察這些是我們在生活中常見的一些物品，能說一說它們的名字嗎？

2、分一分。

教師：你們準(zhǔn)備把哪些分為一類，為什么呢？

3、畫一畫。

在本子上把這兩類分別用一個非常簡潔的圖形畫出來。學(xué)生活動：

1.學(xué)生觀察課件出示的物體。

2.學(xué)生：獨(dú)立分類，教師輔助個別生。

3.說一說自己分的結(jié)果和分法。

4、通過畫

一

畫

來

初

步

認(rèn)

識

三

角

形

和圓。

活動3【活動】互助學(xué)習(xí)

教師引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)：認(rèn)識三角形和圓

1、教師：孩子們，我們剛剛畫的圓和以前學(xué)過的什么圖形很像呢？（球）那它們是一樣的嗎？

2、師：請拿出手中的物體（硬幣、紅領(lǐng)巾、圓柱）和畫的三角形、圓在小組內(nèi)先仔細(xì)觀察，然后說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。（教師進(jìn)入小組做指導(dǎo)找它們的區(qū)別和聯(lián)系，小組合作觀察并說一說）

3、小組匯報結(jié)果。學(xué)生在匯報時同樣要求學(xué)生語言準(zhǔn)確，小組之間經(jīng)比一比。

4、教師根據(jù)學(xué)生的匯報進(jìn)行梳理：立體圖形與平面圖形的區(qū)別和聯(lián)系。

5、總結(jié)：三角形和圓與正方形長方形一樣都只有一個面。活動4【活動】展示評價學(xué)習(xí)成果

教師引導(dǎo)學(xué)生展示評價學(xué)習(xí)成果：說一說，評一評對三角形和圓的學(xué)習(xí)認(rèn)識

1、師：在我們教室里哪些特體的面是三角形？哪些物體的面是圓？

抽生回答，其他學(xué)生是小老師。

（教室里三角板的面

班徽的面、杯子上下兩個面它們是圓形）

2、在我們生活中也有不少物體的面是三形和圓，你能說一說嗎？（比如拉罐上下兩個面、圓桌的面等等）

3、課件展示生活中學(xué)生很少見到的帶有面是三角形和圓形的物體

學(xué)生活動：

1、仔細(xì)觀察教室里的物體找一找哪些物體的面是長方形哪些物體的面是正方形。

2、找生活中長方形和正方形

3、認(rèn)真讀題，按要求獨(dú)立完成。

4、展示結(jié)果，集體評議 活動5【練習(xí)】拓展延伸 出示課件，提出要求：

1、找一找圖中有幾個長方形，正方形、三角形、圓形 ？

2、各畫一個

長

方

形和正

方

形、三角

形、圓。

3、剪下P103頁的各種圖形，拼出美麗的圖案 學(xué)生活動：

1、學(xué)生數(shù)一數(shù)圖中的長方形有幾個。

2、數(shù)一數(shù)圖中的正方形有幾個

3、學(xué)生剪圖形，拼一拼。

活動6【作業(yè)】課時小結(jié)，進(jìn)行作業(yè)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生對本課時內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

2、學(xué)生完成P30練習(xí)六第2、3、4題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視學(xué)習(xí)需要幫助的學(xué)生為他們提供幫助。（2）學(xué)生展示結(jié)果，集體評議。

第三篇：一年級上數(shù)學(xué)教案認(rèn)識物體(8)_西師大版-2019最新文檔

認(rèn)識物體 教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉長方體、正方體、圓柱和球的形狀和名稱。

2.初步認(rèn)識長方體、正方體的面的特點(diǎn)，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種立體圖形。3.能辨認(rèn)圓柱和球，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱體和球等立體圖形。教學(xué)難點(diǎn)：感知長方體、正方體、圓柱和球的特點(diǎn)。教學(xué)過程：

活動1【導(dǎo)入】

一、情境導(dǎo)入

今天我們班來了一個新同學(xué)，他將和我們一起學(xué)習(xí)，請大家看大屏幕（出示課件），是誰呀？(喜羊羊）（它還給我們帶來了一些東西，我們一起來看一看吧（出示課件）。（牙膏盒、魔方、籃球、足球、正方體積木、易拉罐、薯片筒、餅干盒）

活動2【講授】

二、深入探究(一）分一分：初步認(rèn)識，揭示概念

師：同學(xué)們，喜羊羊告訴老師他想和你們比賽，看誰能夠最快把這些東西按形狀分出來，你們有信心贏他嗎？（有）現(xiàn)在就請大家快速地分一分，分好以后以前后四個人為一個小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。小組交流

活動要求：小組內(nèi)交流你們是怎樣分的，請說明你們的理由。（師口述）（出示課件）

小組活動，教師指導(dǎo)：教師巡視各組活動并對個別小組活動進(jìn)行指導(dǎo) 點(diǎn)評小組活動情況。（表揚(yáng)一些做的好的小組）全班交流

師：現(xiàn)在我們一起來看一看喜羊羊他分好了嗎？（出示課件）喜羊羊還在分呢?哪一個小組的孩子愿意來幫幫喜羊羊，告訴他你是怎樣分的？ 組1：我們小組把魔方和積木分在一起，我們認(rèn)為它們是正正方方的。組2：我們小組把牙膏盒和餅干盒分在一起，我們認(rèn)為它們是長長方方的。組3：我們小組把籃球和足球分在一起，我們認(rèn)為它們都是圓圓的。組4：我們小組把易拉罐和薯片筒分在一起，我們認(rèn)為它們是柱子樣子的。師：同學(xué)們都非常棒，喜羊羊在大家的幫助下，也把東西分好了，我們?nèi)タ纯窗伞＃ǔ鍪菊n件）請孩子們看，我們剛剛分的每種形狀相同的物體都有一個共同的名字，喜羊羊已經(jīng)知道了，你們知道嗎？（生思考，可以看書）

課件出示四類物體的名稱：長方體、正方體、圓柱、球

（二）摸一摸：感知物體的形狀

師：老師帶來了四種物品的模型，請大家說說你覺得它們分別是什么樣子的？ 生1：我發(fā)現(xiàn)長方體是長長方方的。生2：我看到正方體是正正方方的。

生3：我看到圓柱是直直的，它的上下看起來圓圓的。生4：球是圓圓的。

師：接下來老師請一些同學(xué)上臺來摸一摸，說一說它們摸起來的感覺怎樣？ 生1：長方體每個面摸起來都是平的。生2：正方體每個面摸起來都是平的。生3：圓柱體摸起來光光的。生4：球摸起來光光的。

師：同學(xué)們說的非常的好，喜羊羊也同意呢，看，他正在稱贊大家呢？（出示課件）

活動3【講授】

三、課堂小結(jié)

師：今天我們和喜羊羊一起認(rèn)識了物體，它們是正方體、長方體、圓柱和球。通過學(xué)習(xí)你還知道了什么？（學(xué)生踴躍說出自己的想法）活動4【練習(xí)】

四、鞏固練習(xí)

師：剛剛喜羊羊輸給了大家很不開心，它決定再和大家進(jìn)行一場比賽，你們有信心嗎？（有）(課件出示要求）

在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏辔矬w是長方體、正方體、圓柱、球。想一想，你見過哪些東西的形狀和我們今天學(xué)習(xí)的四種物體的形狀相同呢？（學(xué)生找生活中的長方體、正方體、球和圓柱）

師：同學(xué)們真棒，找了那么多！現(xiàn)在我們來看一看喜羊羊找了哪些？（出示課件）

看來這次大家是不相上下啊，給自己響一個掌聲吧。

2.（1）完成教材第54頁“課堂活動”第1題。（學(xué)生獨(dú)立思考完成，教師集體評講訂正）

（2）完成教材第54頁“課堂活動”第3題。（示范1次，小組內(nèi)開展活動）

第四篇：一年級上數(shù)學(xué)教案15的認(rèn)識(11)_西師大版-精選文檔

1-5的認(rèn)識 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從生活情境中抽象出1—5各數(shù)的過程，認(rèn)識1—5，會讀、寫1—5各數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力，能按順序用數(shù)描述物體的個數(shù)并進(jìn)行交流。

3、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

4、會用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個數(shù)，體會數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力，能按順序用數(shù)描述物體的個數(shù)并進(jìn)行交流 教學(xué)過程：

（一）激情引趣

談話：小朋友們喜歡動物嗎？我們一起到動物園游一游。（出示：大象1只、犀牛2頭、長頸鹿3只、小鳥4只……）

這么多可愛的動物中，你喜歡那一種？數(shù)清你所喜歡的動物的個數(shù)，用相同個數(shù)的小圓片表示出來。

與組內(nèi)的小朋友說說：你喜歡的動物是什么？你是用幾個圓片來表示這種動物的只數(shù)的？

哪個小組的同學(xué)愿意說說你喜歡的動物有幾只？

小結(jié)：小朋友們所擺出的圓片都在1—5之間，今天我們一起認(rèn)識1—5。

（二）動手操作，合作探究

1、擺一擺。

提問：你能根據(jù)所擺圓片的個數(shù)，從你的學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎？找一找，看誰找得對？

組內(nèi)同學(xué)相互評價擺的是否正確，請每組的一名代表上臺擺出圓片和數(shù)字卡片，全班交流。

2、撥一撥。

今天老師給小朋友們帶來了一個新的學(xué)習(xí)伙伴——計數(shù)器。

（教師撥上一粒珠子）問：我在計數(shù)器上撥了幾粒珠子？（1個）又添了幾個？（1個）現(xiàn)在是幾？（2個）2添上1是幾？3添上1是幾？4添上1是幾？

找一位同學(xué)到前面的計數(shù)器上依次從1撥到5，再從5撥到1，好嗎？（學(xué)生撥珠，邊撥邊說）

如果任意給你一張數(shù)字卡片，你能用計數(shù)器上的珠子表示嗎？（教師出示數(shù)字卡片3、4、2、5、1，學(xué)生一起操作）如果任意撥計數(shù)器上的珠子，你能用卡片上的數(shù)字表示嗎？

3、寫一寫

剛才我們認(rèn)識了1—5，你們愿意寫一寫嗎？自己先來試一試，把這些數(shù)寫在自己的書上（描紅），從1寫到5，一個數(shù)寫一個，看誰寫得最好。寫完后，小組內(nèi)相互評價，最后老師評價。

教師示范書寫1—5，重點(diǎn)指導(dǎo)寫5，第2筆，在斜豎靠上的地方寫橫，注意要平。學(xué)生練習(xí)書寫。

（三）開放性活動 1．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？ 請學(xué)生列舉生活中的事例。

（1）小組交流。（2）匯報。2．猜數(shù)游戲。

提問：這個數(shù)比2大，可能是幾？這個數(shù)比4小，可能是幾？這個數(shù)比3大而且比5小，可能是幾？只有這一種可能嗎？

3．用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學(xué)具。（小組活動。）

五、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？我們認(rèn)識了1、2、3、4、5，并且會寫它們了，同學(xué)們今天表現(xiàn)的非常出色，希望做作業(yè)時更加認(rèn)真，看誰寫的最好！

第五篇：最新一年級上數(shù)學(xué)教案610的認(rèn)識 (13)_西師大版-word文檔

6-10的認(rèn)識 教學(xué)目標(biāo)：

1．能認(rèn)、讀、寫6～10的數(shù)，會用6～10的數(shù)表示日常生活中物體的個數(shù)。2．感受數(shù)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。3．能規(guī)范地書寫6～10的數(shù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

能認(rèn)、讀、寫6～10的數(shù),能規(guī)范地書寫6～10的數(shù)。教學(xué)過程：

活動1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

在此之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的數(shù)，同學(xué)還能回憶起來嗎？（生：1、2、3、4、5）

如果我問我們學(xué)校有幾個年級？(生：6個)那5以內(nèi)的數(shù)還夠用嗎？（生：不夠）

所以要解決我們生活中更多的問題，我們就要學(xué)習(xí)更多的知識，今天我們就來學(xué)習(xí)6-10的認(rèn)識。（板書課題）活動2【講授】探索新知 講解例1

1、師：在我們國家每年的3月12日是法定的植樹節(jié)，在植樹節(jié)這一天我們都會去種樹美化我們的環(huán)境，讓我們的空氣變得更加清新。現(xiàn)在請看大頻幕，仔細(xì)觀察，你看到了什么？用一句帶數(shù)字的話說一說。生：8只小鳥

師：有沒有其他意見？（如有，師生一起數(shù)）你還看見了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說出6個桶、7把鏟子、9棵樹苗、10個小朋友，不一定按6-10的順序說，對學(xué)生回答結(jié)果處理同8相同。（適時板書）

2、師：你能幫在他們排隊再連起來說一說嗎？（抽答）生：6個桶、7把鏟子、8只小鳥、9棵樹苗、10個小朋友（適時板書6-10）

師：小朋友真棒！我們一起把他們排排隊好嗎？（師生一起說）

3、師：這兒表示什么？（生：6個桶）那在我們生活中6還可以表示什么？ 生：6個小朋友，6朵花…… 師：看看老師這兒的6示什么？

生：6個桃子，6個杯子，6支雪糕，6個哨子。

師：現(xiàn)在又來了一個問題，7、8、9、10在生活中還可以表示？ 生:7個小朋友，8朵花，9本書，10支筆……

師小結(jié)：小朋友們真聰明，6-10可以用來表示我們生活中不同物品的不同個數(shù)。講解例3

1、師：現(xiàn)在我們?nèi)芤粨芪覀兊挠嫈?shù)器，現(xiàn)在計數(shù)器上有幾顆珠子？（5顆）注意看，現(xiàn)在老師又撥了（1顆）珠子，就變成了（6），誰來把老師的過程說一說？

生：5添上1是6 師：現(xiàn)在有幾顆珠子？（6顆）老師又撥了（1顆）珠子，就變成了（7），誰來把老師的過程說一說？ 生：5添上1是6 師：現(xiàn)在有幾顆珠子？（7顆）老師又撥了（1顆）珠子，就變成了（8）；現(xiàn)在有幾顆珠子？（8顆）再撥了（1顆）珠子，就變成了（9）；現(xiàn)在有幾顆珠子？（9顆）再撥了（1顆）珠子，就變成了（10）；誰來把老師剛剛撥珠的全過程連起來說一說？

生：5添上1是6，5添上1是6……9添上1是10 師：我們一起來把剛才的過程連起來說一說。（5添上1是6……9添上1是10），現(xiàn)在有幾顆珠子？（10顆）老師去掉1顆，就變成了（9）誰來把老師的過程說一說？

生：10去掉1是9 師：現(xiàn)在有幾顆珠子？（9顆）老師再去掉1顆，就變成了（8）誰來再說一說過程？

生：9去掉1是8 師：現(xiàn)在有幾顆珠子？（8顆）老師再去掉1顆，就變成了（7）；老師再去掉1顆，就變成了（6），老師再去掉1顆，就變成了（5）。誰能把剛才整個添珠和去珠的過程連起來說一說？

生：5添上1是6……9添上1是10；10去掉1是9……6去掉1是5 師：這位小朋友真棒，我們大家一起來說一說過程。（師生齊說）現(xiàn)在請小朋友上講臺來撥珠，其他小朋友說。講解例2 師：剛才一直是老師動手，現(xiàn)在換小朋友們動手了，把我們的雙手拿出來，我們一起來比一比，同學(xué)們先看一看6-10的比法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 生：左手比5，右手比1，每次加一個

師：現(xiàn)在我們一起來比一比，還要邊說5添上1是6（師生變比邊說：5添上1是6……9添上1是10；10去掉1是9……6去掉1是5）

師：現(xiàn)在請同學(xué)們翻開書25頁，看著畫同學(xué)們先畫把虛線圓畫成實(shí)線圓還要邊畫邊說5添上1是6。看誰畫的又快又好。

師：我們認(rèn)識了6-10，那同學(xué)們想把他們寫漂亮嗎？（想）我們一起來學(xué)一學(xué)，先看6，它像什么？ 生：6像哨子

師：那寫的時候要注意6占田字格的一半，它從上線偏右，像寫0，先碰左線，再碰右線，然后畫個圓超中線。現(xiàn)在同學(xué)們在書上寫一寫，記住先描紅，再書寫。（生寫師巡視）看7，它像什么？ 生：7像鋤頭

師：那寫的時候要注意7占田字格的一半，它從上線下方畫橫線，然后直穿馬路碰下線偏左。現(xiàn)在同學(xué)們在書上寫一寫，先描紅，再書寫。（生寫師巡視）看8，它像什么？ 生：8像葫蘆

師：那寫的時候要注意8占田字格的一半，8像葫蘆，它從左線下方出發(fā)，畫半圓然后拐個彎碰右線，再碰下線和左線，再拐一個彎回到原點(diǎn)。現(xiàn)在同學(xué)們在書上寫一寫，先描紅，再書寫。（生寫師巡視）看9，它像什么？ 生：9像勺子、9像氣球

師：那寫的時候要注意9占田字格的一半，9像氣球，它從左線下方出發(fā)，畫圓回到原點(diǎn)，然后直穿馬路碰下線偏左。現(xiàn)在同學(xué)們在書上寫一寫，先描紅，再書寫。（生寫師巡視）看10，它像什么？ 生：9像勺子、9像氣球

師：那寫的時候要注意9占田字格的一半，9像氣球，它從左線下方出發(fā)，畫圓回到原點(diǎn)，然后直穿馬路碰下線偏左。現(xiàn)在同學(xué)們在書上寫一寫，先描紅，再書寫。（生寫師巡視）看10，它像什么？ 生：10像筷子和雞蛋 師：那寫的時候要注意10占一個田字格，1從上線偏右出發(fā)，然后直穿馬路碰下線左方，0和之前學(xué)習(xí)的寫法一樣。現(xiàn)在同學(xué)們在書上寫一寫，先描紅，再書寫。

活動3【練習(xí)】鞏固練習(xí)

拿出課堂作業(yè)本，在作業(yè)本上書寫6-10，每個數(shù)字寶寶寫兩行，要邊寫邊讀。活動4【活動】課堂小結(jié)

今天我們認(rèn)識了6-10，小朋友們都記住了嗎？把他們介紹給你的爸爸媽媽好嗎？