第一篇：七年級下冊《植物體的組成》教案蘇科版

七年級下冊《植物體的組成》教案蘇科

版

第八章生物體有相似的結構層次

第一節植物體的組成 教學時間（日期、時）

教材分析

本節內容主義是探討植物體的組成層次。從學習過的有關植物的知識，從而引起出一株植物是由根、莖、葉、花、果實和葉子六種器官組成的。通過徒手切片，觀察葉片的基本結構來探索器官是由組織構成的。歸納出植物體的組成層次：細胞→組織→器官→植物體。

學情分析

重點：“觀察蠶豆葉的組成”實驗。

難點：分析葉片的結構和功能。

教學目標

知識目標：

（1）通過對完整植物體的觀察，識別組成植物體的各種器官。

（2）分析并舉例說明植物體各組織的結構和功能。

（3）描述綠色開花植物體的結構層次。

能力目標：

（1）初步具備一定的觀察植物體結構的能力。

（2）嘗試進行徒手切片的操作。

（3）較為熟練地使用顯微鏡觀察玻片標本。

情感態度和價值觀目標：

通過對植物體組成的學習體驗自然，關愛生命。

通過聯系徒手切片，逐步養成不怕失敗、實事求是的科學態度。

通過共同觀察植物體組成的活動，逐步確立學生的團隊精神以及合作意識。

教學準備

，實驗準備

集體備意見和主要參考資料

頁邊批注

教學過程

導入新

師：請同學們先看一段錄象材料，回憶小學學過的知識回答——綠色開花植物的植物體是由哪些器官組成的？

2學案之一：觀察一株完整的植物體

生：根、莖、葉、花、果實、種子。

師：與植物繁殖有關的器官是？

生：花、果實、種子。

師：與植物的營養有關是器官是？

生：根、莖、葉。

師：各種生物的形態結構不同，生活習性也不同。它們的器官組成和結構層次有共同特征嗎？觀察：一盆天竺葵、一盆杜鵑花或一株完整的油菜思考從外形上看，它們有差異嗎？基本組成相似嗎？其它植物也有相似的組成嗎？植物的營養器官都具有一定形態結構,行使一定生理功能通常,葉分布于地面以上,行使光合作用;根在地面以下,吸收水分和無機鹽;莖連接根和葉,起支持、輸導作用但有些植物的根、莖、葉卻不是如此例如:馬鈴薯、甘薯、蓮藕是根還是莖?葡萄、豌豆的卷須,山楂、仙人掌、刺槐的刺是否相同?在自然界中,由于環境的變化,植物的營養器官因適應某一特殊環境而改變它原有的功能,因而也改變其形態和結構,經過長期的自然選擇已成為該種植物的特征這種由于功能改變所引起的植物器官的一般形態和結構上的變化稱為變態這種變態是可以穩定遺傳的,是一種健康、正常的遺傳……

根、莖、葉、花、果實、種子。

繁殖器官：花、果實、種子。

營養器官：根、莖、葉。

植物體器官的構成

植物的組織一般可分為分生組織、基本組織、保護組織、機械組織和輸導組織。

作業設計

查閱更多的變態器官并討論。

教學反思

器官的定義顯得太抽象，而且安排有些問題，應該尋找更好的銜接方式。

組織的定義應該再前面加以更詳細的解釋，作好鋪墊。

第二篇：七年級生物下冊《昆蟲》教案蘇科版

江蘇省灌南縣實驗中學七年級生物下冊《昆蟲》教案 蘇科版

教學目標：

1、知識目標： 列舉常見的幾種昆蟲，并說出它們的形態特征和生活習性。概述昆蟲的主要特征。

2、能力目標：與同學合作完成對蝗蟲（螞蚱）的觀察。

在對昆蟲圖片資料交流過程中，發展學生收集和處理信息的能力，提高語言表達能力等。

3、情感態度與價值觀目標：關注與生物學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的能力。教學重點：

觀察蝗蟲的外行特征，概述其特點。教學難點：

概述昆蟲的主要特征。教具準備：

收集昆蟲的圖片資料，捉螞蚱。教學過程：

1、復習鳥類適于飛行生活的特征。

2、觀察昆蟲的圖片資料，交流自己熟悉的昆蟲，說出它的生活習性和特征。

3、對照課本P88頁的圖，觀察螞蚱的形態結構，討論P88頁的討論題1、2，歸納昆蟲的特征。

4、閱讀課本資料，討論昆蟲與人類的關系。

5、閱讀P89頁的“STS”。了解昆蟲在仿生學上的運用。

6、交流P89的DIY。

7、小結新課，學生質疑。

8、本章小結，完成P92頁“學到了什么？”。

第三篇：七年級生物下冊 5.14.2 生物的分類教案(二) 蘇科版

5.14.2 生物的分類

【教學目標】

1．道德目標：培養虛心學習的精神。2．情智目標：

①感情目標：體驗合作學習和仔細聆聽老師講解習慣。

②認識目標： 分析學生分類的優缺點；利用課件插圖，以小組形式請學生嘗試給植物分類?！窘虒W時間】（2學時）第2學時 【教學手段】 多媒體 【教學過程】

（一）感情調節

（二）自學

1.自學內容一：

? P115第1至2段；觀察圖14－6 自學方法：

? 完成圖中植物分類表格；P116討論題（1－3）

小結：1.根據植物的生活習性、形態和結構的不同特征，可以把植物分為藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物主要類群。

2.鑒別生物種類的一個常用工具是生物檢索表（它把生物分成不同的類別，在分類的每個階段，生物都按其中一個重要特征來區分。每個特征的確定，都將縮小一次它可能歸屬的物種范圍。生物檢索表有多種，課本上使用的是二叉式檢索表。

3.到目前為止，在全國建立了一千多個各種類型的自然保護區，如四川臥龍、王朗自然保護區（保護大熊貓、金絲猴等動物），廣西花坪自然保護區（保護珍貴植物銀杉），可可西里自然保護區（保護藏羚羊），長白山自然保護區（保護生態系統）。

4.我國于1992年加入國際《保護生物多樣性公約》，先后頒布了《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國野生動物保護法》和《中國自然保護綱要》等法律文件。法律文件規定了108種動物8種植物為國家一級保護動植物?！緩土暀z測】

1.右側是豆目部分植物分類圖解，下列相關敘述，不正確 的是

A.綠豆和菜豆的親緣關系比綠豆與合歡更近B.綠豆和菜豆這兩種植物十分相似

C.合歡和紫檀的共同點比綠豆和紫檀的共同點多 D.種是分類最基本的單位

2.在學習了植物的分類后，生物興趣小組的同學根據玉米、花生、水綿、葫蘆蘚、腎蕨和馬尾松六種植物的特點，按右表的標準進行了分類。其中②和⑥表示的植物分別是

A.玉米和腎蕨 B.花生和水綿 C.馬尾松和葫蘆蘚 D.腎蕨和水綿

2.自學過程（知者加速者出示信息溝通牌、按照自學方法進行）

（三）互幫（使用互幫顯示板）1.以小組為單位。

2.知者幫助未知者（解答疑問），參考P113的檢索表，在老師指導下查找資料，未知者幫助知者（提出疑問）；或討論有關問題。3.將有關重要內容寫在P116表格中。4.提出需要老師解答的重要問題。

（四）釋疑

根據學生提出的問題，選擇重點進行了引導、分析。

嘗試運用科學方法給植物分類。

說出分類依據的生物特征。

（五）練習生物補充習題P62——66

（六）反思小結

第四篇：七年級數學下冊 9.3多項式乘多項式教案2 蘇科版

課題：9.3班級____________姓名____________學號___________ 備課時間: 主備人:多項式乘多項式

教學目標：

1． 知道利用乘法分配律可以將多項式乘多項式的運算轉化為單項式乘多項式的運算.2． 會進行多項式乘多項式的運算（其中多項式僅指一次式）.3． 經歷探索多項式乘多項式運算法則的過程，發展有條理地思考及語言表達能力.教學重點：多項式乘多項式的運算法則 教學難點：法則的探索及運用 教學方法：啟發，引導式教學 教學用具：投影儀，三角板 課 型：新授課 教學過程：

一．情境創設

課前要求學生準備邊長分別為a和c，b和c,a和d,b和d的長方形，課堂上學生動手拼大長方形，計算所拼圖形的面積，并交流 做法.二．探索活動

參照課本，圖9—4，思考問題.問題一：如何表示這個大長方形的面積？

發現：(a?b)(c?d)?a(c?d)?b(c?d)

?c(a?b)?d(a?b)?ac?ad?bc?bd

問題二：觀察上述式子，如何計算(a?b)(c?d)？

問題三：如何進行多項式乘多項式的運算？

結論：

多項式與多項式相乘，先用一個多項式的每一項乘另一個多項式的每一項，再把所得的積相加.三．例題教學

例1計算：

（1）(a?4)(a?3)；（2）(2x?5y)(3x?y).例2計算：

（1）n(n?1)(n?2)；（2）(x?4)2?(8x?16).注意：

應用法則時，應提醒學生不要漏項；

應用多項式乘法法則計算后，所得的積相加減時，應合并同類項.例3如圖，長方形的長為(a?b)，寬為(a?b)，圓的半徑為a，求陰影部分的面積.四．鞏固練習

課本，練一練第1、2、3題.五．小結：（1）多項式乘多項式的運算法則；

（2）多項式乘多項式是如何轉化為單項式的.六．作業：課本，第1、2、4題 七．板書設計：

多項式乘多項式

引題 例1 例3

法則 例2

第五篇：七年級下冊《生物體的基本結構》教案蘇科版

七年級下冊《生物體的基本結構》教案

蘇科版

一、教學目標

、知識目標

（1）闡明生物體結構和功能的基本單位是細胞；

（2）區別動物細胞和植物細胞在結構上的異同；

（3）了解細胞核在生命活動中的重要作用。

2、能力目標

（1）通過觀察細胞實驗鞏固顯微鏡的使用，培養觀察能力；

（2）通過制作臨時裝片和嘗試繪制細胞結構簡圖，培養動手能力。

3、情感態度與價值觀目標

（1）通過實驗，進行愛護實驗設備、遵守實驗紀律的教育，培養學生進行科學實驗的習慣；

（2）通過探究活動，培養學生實事求是的科學態度和合作精神。

二、教學重點1．細胞結構及各部分主要功能。2．臨時裝片的制作。制作和觀察臨時裝片。

．對學生提出要求，在不知道其用途和用法之前不能動實驗用具或用品，要養成遵守紀律的好習慣。生物實驗的用具多是一些易損物品，材料也多為活體材料，所以要仔細認真，不要損壞和浪費實驗用具及材料。

2．仔細檢查實驗器材。在實驗臺上有固定的放置位置。（把實驗器材的品名寫在黑板上，便于學生檢查。）

3．準備示范鏡。第時：

請一位同學介紹引入題：洋蔥鱗片葉表皮臨時裝片的制作與觀察“擦”、“滴”、“取”、“”、“蓋”、“染”、“觀”（染色不是必須的基本步驟）。介紹實驗用具及其用途：載玻片、蓋玻片、滴管、碘……等等。強調：擦拭的重要性蓋玻片。

滴水太少容易產生氣泡或干涸，影響觀察，滴水太多容易溢出載玻片而污染顯微鏡。

撕取或洋蔥鱗葉表皮，以0×0為宜。放在載玻片中央的水滴中，用鑷子將其仔細展平。

蓋玻片氣泡出現及氣泡的識別。

一步一步完成。畫生物圖的要求：（結合板圖講解）

要求：

（1）真實。

（2）注意圖的大小、比例。在圖紙上的位置要恰當、美觀。

（3）畫好圖后，要注明各部分結構的名稱。指示線應水平畫在圖的右側，指示線末端注明名稱，字跡要工整。圖的下方，要注明這個生物圖的名稱及放大倍數。

（4）較暗部分用密集的鉛筆點來表示。明亮部分則用稀疏的鉛筆點來表示。（點點時，要求鉛筆與紙面垂直，點出來的點應是細圓點。）出示掛圖：讓學生仔細觀察與掛圖所示相對應的各個結構，并認清它們的位置和基本功能。

注意：講述順序應由表及里。

明確細胞壁只起支持和保護作用，是不具有生命活動的，而細胞膜、細胞質和細胞核則是生活著的。洋蔥鱗片葉表皮臨時裝片的制作“擦”、“滴”、“取”、“”、“蓋”、“染”、“觀”第2時

先洋蔥鱗片葉表皮臨時裝片的制作，一位同學指出植物細胞結構掛圖中的各部分結構，其他同學可以補充。

教師總結，并在黑板上畫出植物細胞示意圖。引出題：“組成動物的細胞又是怎樣的呢？”

講授新人體口腔上皮細胞臨時裝片的制作及觀察

（1）閱讀本人體口腔上皮細胞臨時裝片的制作方法。指出與植物細胞臨時裝片制作不同的步驟（2）教師指導學生獨立完成臨時裝片的制作，及時糾正學生的錯誤。要求學生對照顯微鏡下的人體口腔上皮細胞畫生物圖。

教師黑板上畫出口腔上皮細胞圖，總結動物細胞的結構細胞膜、細胞細胞核。

提問：動物細胞在結構上與植物細胞有哪些相同之處和不同之處？組織學生對照掛圖，并進行討論。細胞細胞膜、細胞細胞核細胞膜、細胞細胞核細胞細胞膜、細胞細胞核細胞細胞膜細胞細胞核、人體口腔上皮細胞臨時裝片的制作及觀察、動物細胞的結構細胞膜、細胞細胞核。

動物細胞與植物細胞