第一篇：《電與我們的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)要求：

1、經(jīng)歷調(diào)查家用電器的活動(dòng)過(guò)程，并且科學(xué)文件夾記錄；

經(jīng)歷一次收集并且處理數(shù)據(jù)的科學(xué)研究過(guò)程；

2、討論他們想知道的關(guān)于電的知識(shí)；

3、明確一些安全用電的常識(shí)，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。

教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一份科學(xué)調(diào)查記錄表，課前讓學(xué)生收集有關(guān)電的知識(shí)的資料。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

1、引入

●課前我們做了一個(gè)調(diào)查記錄，調(diào)查了我們自己家里的用電器，這節(jié)課我們就來(lái)做個(gè)統(tǒng)計(jì)，交流我們的調(diào)查結(jié)果。

2、交流我們的調(diào)查結(jié)果。

●小組內(nèi)互相交流調(diào)查記錄，同學(xué)之間相互說(shuō)說(shuō)。

●個(gè)人統(tǒng)計(jì)：生活中常用的用電器有哪些？大的電器有哪些？小的用電器有哪些？最少使用的用電器有哪些？這些用電器分別是用哪些電的？你統(tǒng)計(jì)的數(shù)量是多少？

●全班交流！

●在調(diào)查你們發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？

●自己還有哪些想法？

3、交流我們知道的關(guān)于電的知識(shí)。

●小組討論，相互說(shuō)說(shuō)你在以前知道的關(guān)于電的知識(shí)。

A、靜電的知識(shí)

B、雷電的知識(shí)

C、富蘭克林的故事

D、關(guān)與電的科學(xué)家

…………………………

4、知道安全用的重要性，養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。

（1）哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)。

●在戶外，哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)？

●在家里與學(xué)校，哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)？

（2）我懂得怎樣安全用電？

●討論：怎樣安全用電。

●全班交流。

第二篇：《電與生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

《電與生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

尉玉玲

教學(xué)目標(biāo)：

（1）感受電在生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)生探究電的有關(guān)內(nèi)容的興趣和欲望。

（2）培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)一些生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)事物發(fā)生、發(fā)展的原因和結(jié)果的猜想能力。

（3）經(jīng)歷一次簡(jiǎn)單的調(diào)查與數(shù)據(jù)整理的過(guò)程。

（3）了解電在生活中的廣泛用途，認(rèn)識(shí)電是生活和工作中常用的能量來(lái)源，初步滲透能量轉(zhuǎn)換的思想。教學(xué)準(zhǔn)備

《停電》錄像片段（可選）、電器調(diào)查表

教學(xué)過(guò)程

一、關(guān)于停電的猜想

1．活動(dòng)：觀看錄像，黑夜已經(jīng)降臨，一家人正在各自忙碌著。兒子正在臺(tái)燈下作業(yè)，爺爺正在看報(bào)紙，爸爸在電腦前忙碌著，媽媽在廚房里忙碌著??突然一片漆黑，停電了！

2．討論：推想錄像中，停電對(duì)這一家人的生活產(chǎn)生的影響。請(qǐng)?jiān)庥鲞^(guò)停電的同學(xué)談感受。

（如果沒有錄像條件，以上環(huán)節(jié)可以省略，直接提出停電的話題，從讓學(xué)生談自己曾經(jīng)遇到停電時(shí)感受開始引如新課）

3．推想：還有哪些地方用到了電，把停電對(duì)我們的生活可能造成的影響寫下來(lái)，看誰(shuí)想得多。在更大的范圍內(nèi)推想停電給人們的生產(chǎn)生活造成的影響，把自己能想到的停電后可能造成的影響寫下來(lái)。

4．交流：把大家寫出來(lái)的停電后果的猜想?yún)R集到黑板上，簡(jiǎn)單歸類統(tǒng)計(jì)一下停電給我們生活的哪些方面造成了影響。

二、電器大調(diào)查

（經(jīng)歷一次簡(jiǎn)單的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，調(diào)查可以在學(xué)生之間展開）

1．電是通過(guò)哪些器具為人們做了哪些工作？寫出自己所知道的用電器的名稱和所完成的工作。（知道一些常見的電器，滲透能量轉(zhuǎn)換的思想）2．統(tǒng)計(jì)小組成員知道的電器種類和家用電器數(shù)量

小組成員家用電器數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

電器名稱數(shù)量完成的工作

3．統(tǒng)計(jì)分析全班同學(xué)所知道的電器種類和家用電器種類和數(shù)量

統(tǒng)計(jì)家用電器的種類數(shù)量，分析數(shù)據(jù)，看看哪些電器分別幫助我們做了哪些事，使用最多的是什么。

統(tǒng)計(jì)自己所知道的電器，看看它們都涉及到哪些領(lǐng)域。

討論：電通過(guò)電器都變成了什么？（滲透能量轉(zhuǎn)化思想，不必強(qiáng)求每個(gè)學(xué)生都清晰掌握相關(guān)概念）

小結(jié)：通過(guò)剛才的統(tǒng)計(jì)和分析，我們不難體會(huì)到電在我們的生產(chǎn)、生活中已經(jīng)廣泛運(yùn)用，已經(jīng)是我們現(xiàn)代生活不可缺少的因素。

4．介紹“我”所知道的電器，向全不知道的同學(xué)介紹自己所知道的電器，說(shuō)清楚它的名稱、作用和功能。

三、停電的原因 電已經(jīng)是我們的生產(chǎn)、生活中不可的了。時(shí)而發(fā)生的停電事故不僅給我們的生活帶來(lái)許多不便，而且還造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失甚至生命安全事故。但為什么會(huì)停電呢？

1．猜想停電的原因

2．查閱資料，檢驗(yàn)自己的猜想（也可以讓學(xué)生閱讀分析一份數(shù)據(jù)資料，學(xué)生分析造成停電的主要原因）

3．針對(duì)停電的原因，討論自己如何為解決停電問(wèn)題做一點(diǎn)自己的一份力所能及的事情。

四、總結(jié)

通過(guò)這一課，我們經(jīng)歷了哪些活動(dòng)，有哪些收獲？ 注：以上各環(huán)節(jié)占用時(shí)間皆為大約數(shù)，僅供參考。

《電與生活》說(shuō)課稿

尉玉玲

教材分析：

《電與生活》是小學(xué)三年級(jí)《人口與環(huán)境》第四課。電的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用作為一項(xiàng)里程碑式的科技成果，幾乎改變了人類的整個(gè)生活。電已成為現(xiàn)代生活不可缺少的因素之一。然而，由于電的廣泛利用，人們已經(jīng)對(duì)此熟視無(wú)睹。這一課就是建立在學(xué)生對(duì)電的運(yùn)用已經(jīng)“熟視”而又“無(wú)睹”的基礎(chǔ)上，通過(guò)一些猜想、調(diào)查等活動(dòng)，引導(dǎo)他們體會(huì)電在現(xiàn)代生活中的重要作用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)本單元的研究興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）感受電在生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)生探究電的有關(guān)內(nèi)容的興趣和欲望。

（2）培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)一些生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)事物發(fā)生、發(fā)展的原因和結(jié)果的猜想能力。

（3）經(jīng)歷一次簡(jiǎn)單的調(diào)查與數(shù)據(jù)整理的過(guò)程。

（3）了解電在生活中的廣泛用途，認(rèn)識(shí)電是生活和工作中常用的能量來(lái)源，初步滲透能量轉(zhuǎn)換的思想。教學(xué)準(zhǔn)備

《停電》錄像片段（可選）、電器調(diào)查表

教學(xué)過(guò)程

一、關(guān)于停電的猜想

1．活動(dòng)：觀看錄像，黑夜已經(jīng)降臨，一家人正在各自忙碌著。兒子正在臺(tái)燈下作業(yè)，爺爺正在看報(bào)紙，爸爸在電腦前忙碌著，媽媽在廚房里忙碌著??突然一片漆黑，停電了！

2．討論：推想錄像中，停電對(duì)這一家人的生活產(chǎn)生的影響。請(qǐng)?jiān)庥鲞^(guò)停電的同學(xué)談感受。

（如果沒有錄像條件，以上環(huán)節(jié)可以省略，直接提出停電的話題，從讓學(xué)生談自己曾經(jīng)遇到停電時(shí)感受開始引如新課）

3．推想：還有哪些地方用到了電，把停電對(duì)我們的生活可能造成的影響寫下來(lái)，看誰(shuí)想得多。在更大的范圍內(nèi)推想停電給人們的生產(chǎn)生活造成的影響，把自己能想到的停電后可能造成的影響寫下來(lái)。

4．交流：把大家寫出來(lái)的停電后果的猜想?yún)R集到黑板上，簡(jiǎn)單歸類統(tǒng)計(jì)一下停電給我們生活的哪些方面造成了影響。

二、電器大調(diào)查

（經(jīng)歷一次簡(jiǎn)單的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，調(diào)查可以在學(xué)生之間展開）

1．電是通過(guò)哪些器具為人們做了哪些工作？寫出自己所知道的用電器的名稱和所完成的工作。（知道一些常見的電器，滲透能量轉(zhuǎn)換的思想）2．統(tǒng)計(jì)小組成員知道的電器種類和家用電器數(shù)量

小組成員家用電器數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

電器名稱數(shù)量完成的工作

3．統(tǒng)計(jì)分析全班同學(xué)所知道的電器種類和家用電器種類和數(shù)量

統(tǒng)計(jì)家用電器的種類數(shù)量，分析數(shù)據(jù)，看看哪些電器分別幫助我們做了哪些事，使用最多的是什么。統(tǒng)計(jì)自己所知道的電器，看看它們都涉及到哪些領(lǐng)域。

討論：電通過(guò)電器都變成了什么？（滲透能量轉(zhuǎn)化思想，不必強(qiáng)求每個(gè)學(xué)生都清晰掌握相關(guān)概念）

小結(jié)：通過(guò)剛才的統(tǒng)計(jì)和分析，我們不難體會(huì)到電在我們的生產(chǎn)、生活中已經(jīng)廣泛運(yùn)用，已經(jīng)是我們現(xiàn)代生活不可缺少的因素。

4．介紹“我”所知道的電器，向全不知道的同學(xué)介紹自己所知道的電器，說(shuō)清楚它的名稱、作用和功能。

三、停電的原因

電已經(jīng)是我們的生產(chǎn)、生活中不可的了。時(shí)而發(fā)生的停電事故不僅給我們的生活帶來(lái)許多不便，而且還造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失甚至生命安全事故。但為什么會(huì)停電呢？

1．猜想停電的原因

2．查閱資料，檢驗(yàn)自己的猜想（也可以讓學(xué)生閱讀分析一份數(shù)據(jù)資料，學(xué)生分析造成停電的主要原因）

3．針對(duì)停電的原因，討論自己如何為解決停電問(wèn)題做一點(diǎn)自己的一份力所能及的事情。

四、總結(jié)

通過(guò)這一課，我們經(jīng)歷了哪些活動(dòng)，有哪些收獲？ 注：以上各環(huán)節(jié)占用時(shí)間皆為大約數(shù)，僅供參考。

《電與生活》教學(xué)反思

尉玉玲

本課是小學(xué)三年級(jí)《人口與環(huán)境》第四課，由于電在現(xiàn)代生活中的普及，小朋友在學(xué)校、家里及很多地方都離不開電，因此對(duì)電還是有相當(dāng)?shù)牧私獾模娖鞯牟僮骱芎?jiǎn)單，但是關(guān)于“電”的問(wèn)題卻又多又雜，學(xué)生對(duì)于能科學(xué)的了解電，以及掌握正確的用電方法，恐怕都不是十分了解。因此上課前我布置了學(xué)生調(diào)查身邊的各種家用電器名稱、數(shù)量和用什么電，學(xué)生對(duì)這些非常感興趣，上課時(shí)十分踴躍地匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果，有的小組能一口氣報(bào)上２６種電器。讓學(xué)生知道電對(duì)我們生活的重要性，以及沒有電會(huì)帶來(lái)的危害，學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的想法。在“交流我們知道的電的知識(shí)”環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生在掌握了安全用電的知識(shí)后還能提出自己感興趣的問(wèn)題。

第三篇：家用電器與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐課程教學(xué)設(shè)計(jì)（3）

第三課、家用電器與我們的生活

活動(dòng)內(nèi)容：調(diào)查并交流有關(guān)家用電器與我們的生活方面的問(wèn)題。活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)本課題的研究，能給學(xué)生搭起一座現(xiàn)代科技與現(xiàn)實(shí)生活的橋梁。

2、讓學(xué)生懂得知識(shí)來(lái)自生活，知識(shí)還要為生活服務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生參與生活，從生活中獲取真知的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。活動(dòng)重點(diǎn)：展開社會(huì)調(diào)查并交流自己的所得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)資料，查詢有關(guān)家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害的知識(shí)。

教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：相關(guān)工具（紙、筆、相機(jī)、錄音機(jī)等）

集課人：李仲香、柴金柱、辛英 活動(dòng)時(shí)間：4課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)

第一步：主題生成

1、同學(xué)們，家用電器在生活中扮演著非常重要的角色，相信你可以熟練的說(shuō)出它們的名字。但你了解它們嗎？你能說(shuō)出它們給我們的生活帶來(lái)了哪些變化嗎？（學(xué)生討論）

2、接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你對(duì)家用電器的了解；（學(xué)生發(fā)言）最后，你們討論想從哪些方面探究有關(guān)家用電器的問(wèn)題？（學(xué)生討論）

3、板書討論結(jié)果。

4、師生一起梳理討論結(jié)果并將其轉(zhuǎn)化為若干子主題。

第二步：制定活動(dòng)方案

1、小組討論并寫出自己的活動(dòng)方案；（展示制定方案要求）

2、班內(nèi)討論交流；（一個(gè)組的同學(xué)代表匯報(bào)，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，匯報(bào)結(jié)束后請(qǐng)其他同學(xué)說(shuō)出自己的建議。）

3、展示子主題；

4、學(xué)生自由選擇研究主題并分組，選出組長(zhǎng)并匯報(bào)；

5、請(qǐng)同學(xué)們制定活動(dòng)方案。

6、根據(jù)同學(xué)的建議補(bǔ)充自己組的活動(dòng)方案使其更完善。（老師可以做一些啟發(fā)性指導(dǎo)但不能改變學(xué)生的初衷）

第二、三課時(shí)

（一）、調(diào)查了解——訪家庭，走商場(chǎng)。

目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查，了解常用家電的種類及家電發(fā)展?fàn)顩r，感受科技進(jìn)步給人類生活帶來(lái)的巨大變化。本階段的活動(dòng)內(nèi)容有兩個(gè)：

1、了解常用家電的種類。

⑴、學(xué)生討論設(shè)計(jì)“家用電器知多少”調(diào)查訪問(wèn)表。⑵、學(xué)生自由組成活動(dòng)小組。

⑶、小組成員自行選定調(diào)查地點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查。

2、了解家電的發(fā)展?fàn)顩r，體會(huì)科技的進(jìn)步。⑴、圖書查閱有關(guān)資料。⑵、網(wǎng)上查詢

調(diào)查了解后，學(xué)生對(duì)有效調(diào)查表進(jìn)行了資料統(tǒng)計(jì)及分析，得出以下結(jié)論：

①、家用電器發(fā)展迅猛，種類激增。80年代前，城區(qū)家電總種數(shù)為9種，戶均4種，目前，城區(qū)家電總種數(shù)為26種，戶均12種，②、由于科技的迅猛發(fā)展，大型家電產(chǎn)品更新?lián)Q代迅速。如電腦，兩年就要更新?lián)Q代一次，每換代一次其功能就更為齊全，使用更為便捷；電視已進(jìn)入數(shù)碼技術(shù)時(shí)代，多種超屏、純屏、等離子電視已進(jìn)入千家萬(wàn)戶；電冰箱已向無(wú)氟時(shí)代邁進(jìn)。

③、隨著我國(guó)家電產(chǎn)業(yè)技術(shù)不斷進(jìn)步，國(guó)產(chǎn)家電質(zhì)量已趕上并超過(guò)國(guó)外同類產(chǎn)品，過(guò)去那種唯外國(guó)產(chǎn)品是瞻的現(xiàn)象已一去不返，國(guó)產(chǎn)家電已取代進(jìn)口貨，并大踏步地走向國(guó)際市場(chǎng)。

④、各種新技術(shù)、新材料的使用使家電質(zhì)量得到提高的同時(shí)，價(jià)格的下滑幅度很大。

⑤、現(xiàn)如今家電產(chǎn)品的科技含量高，各項(xiàng)技術(shù)也精益求精，返修率也比較低，保修服務(wù)細(xì)致周到，讓人買得放心，用得省心。

第四、五課時(shí)

(二)認(rèn)識(shí)探究——探個(gè)究竟，想個(gè)明白。

目標(biāo)：在前一段調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家電進(jìn)行認(rèn)識(shí)探究，了解家電常識(shí)，并通過(guò)編擬 “家電產(chǎn)品說(shuō)明書”、發(fā)放家電知識(shí)宣傳單等多種形式，加強(qiáng)課題與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)家電科技知識(shí)全面深入的探知，感受科技和我們生活的密切聯(lián)系。

1、小組成員每人選定兩種以上的家電進(jìn)行研究，通過(guò)查閱產(chǎn)品說(shuō)明書、咨詢、動(dòng)手拆裝等途徑，了解家電的構(gòu)造、性能、用途及使用方法。

2、編寫家電產(chǎn)品說(shuō)明書。

3、辦一期和家電有關(guān)的手抄報(bào)。

4、設(shè)計(jì)家電常識(shí)調(diào)查問(wèn)卷。

第六、七課時(shí)

（三）實(shí)踐應(yīng)用——大膽嘗試，做生活小主人。

目標(biāo)：通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用常用電器，能進(jìn)行簡(jiǎn)易故障的排除和維修，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。這一步分兩個(gè)階段： 一是個(gè)人活動(dòng)：

1、學(xué)生在自己的家里對(duì)兩種以上的電器按照操作說(shuō)明進(jìn)行操作使用。

2、試著運(yùn)用學(xué)過(guò)的科技知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)易電器障礙排除，或由父母人為設(shè)置障礙，如：讓孩子嘗試解決，電褥絲斷了接上，搜索電視頻道等。二是集體活動(dòng)：

1、組織“家電知識(shí)、使用及簡(jiǎn)易維修”競(jìng)賽，分家電科技知識(shí)競(jìng)答、家電使用演示、故障排除三大塊。

2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽，各小組選出優(yōu)秀選手參加班級(jí)比賽，評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝小組和優(yōu)秀個(gè)人。附：家電知識(shí)競(jìng)賽

一、必答題。（每組5題，答對(duì)一題加10分，打錯(cuò)一題扣10分。）A組：

1、電冰箱上可否放置重物？為什么？

2、當(dāng)你給電視機(jī)插插頭的時(shí)候應(yīng)注意什么？

3、如果電熱水器不能正常進(jìn)水，你該怎么辦？

4、請(qǐng)?jiān)谝环昼妰?nèi)說(shuō)出8種家用電器？

5、世界上第一個(gè)發(fā)明電風(fēng)扇的人是誰(shuí)？ B組：

1、電燈是哪個(gè)國(guó)家誰(shuí)發(fā)明的？

2、冰箱制冷的原因是什么？

3、如果電風(fēng)扇接通電源后，齒輪不能轉(zhuǎn)動(dòng)，你最先應(yīng)考慮的是什么問(wèn)題？

4、電視機(jī)為什么會(huì)出現(xiàn)各種色彩？

5、家庭固定電話的各部分名稱是什么？

二、搶答題。(50分)提示：

（1）、主持人說(shuō)開始后方可搶答，否則扣10分。（2）、答對(duì)一題加10分，打錯(cuò)一題扣15分。

1、請(qǐng)問(wèn)電冰箱可以裝上馬達(dá)嗎？為什么？

2、為什么電視機(jī)可以顯像？

3、假如遙控器失靈，電風(fēng)扇手動(dòng)裝置也壞了，電風(fēng)扇不停的轉(zhuǎn)，怎么辦？

4、電視機(jī)里裝有逐點(diǎn)掃描嗎？

5、我國(guó)哪些品牌的家電是免檢產(chǎn)品？請(qǐng)說(shuō)出4種?

三、風(fēng)險(xiǎn)題。（50分）提示：(1)、風(fēng)險(xiǎn)題分兩組，A組20分，B組30分。（2）、雙方任選一題回答，答對(duì)1題加相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，打錯(cuò)1題扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。A組：

1、你對(duì)未來(lái)家電有哪些看法及要求？

2、飲水機(jī)如果開關(guān)壞了，不停地往外流水，應(yīng)該怎么修？ B組：

1、經(jīng)常接觸計(jì)算機(jī)應(yīng)注意什么問(wèn)題？

2、長(zhǎng)期食用冰箱里的冷凍食品對(duì)人的健康有害嗎？為什么？

第八課時(shí)

（四）設(shè)想創(chuàng)新——大膽設(shè)想，設(shè)計(jì)未來(lái)家電。

目標(biāo)：通過(guò)進(jìn)行簡(jiǎn)易家電小制作和創(chuàng)新設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科技創(chuàng)新精神。從而增強(qiáng)本活動(dòng)課題在學(xué)生中的吸引力和影響力，展示學(xué)生已經(jīng)形成的科技技能和創(chuàng)新成果。

1、學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用已掌握的家電科技知識(shí)和原理，共同研究設(shè)計(jì)。

2、學(xué)生可進(jìn)行實(shí)物制作，也可設(shè)想未來(lái)家電的模型或設(shè)計(jì)圖。

3、為設(shè)計(jì)好的未來(lái)家電產(chǎn)品編寫出精彩的廣告詞。

4、班級(jí)內(nèi)展示學(xué)生編寫的廣告詞，評(píng)出優(yōu)秀小廣告師。教學(xué)反思：

第四篇：《交通與我們的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

《交通與我們的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合自己的生活實(shí)際，從衣、食、住、行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。

2.通過(guò)分組探討交通與我們的關(guān)系，生活離不開交通。

3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)交通的同時(shí)，注意對(duì)學(xué)生社會(huì)生活能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)從不同的角度觀察分析社會(huì)現(xiàn)象，嘗試合理、有創(chuàng)意地解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1、師：今天老師特意給大家?guī)?lái)了幾幅圖片，我們一起來(lái)看一看吧！課件出示：各種交通工具（水、陸、空、鐵路）正在運(yùn)輸?shù)那榫暗膱D片。

2、師問(wèn)：看完這幾幅圖片，你們有什么感受呢？生談。

3、師過(guò)渡，板書課題。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的圖片卻讓我們感受到交通與我們的生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，我們的生活離不開交通，這節(jié)課，讓我們走進(jìn)交通與我們的生活。

板書課題：交通與我們的生活

二、結(jié)合生活，談?wù)摻煌?/p>

1、師提出問(wèn)題：同學(xué)們，每天早上你是怎樣來(lái)上學(xué)的？（步行、騎車、坐電動(dòng)車、乘坐小面包車、乘坐公共汽車……）坐車來(lái)的學(xué)生能談?wù)勀阕嚨母惺軉幔浚ㄊ娣⒖臁⒎€(wěn)、方便、安全……）如果沒有這些交通工具你會(huì)怎樣呢？鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，大膽發(fā)言。

師過(guò)渡：交通不僅給我們上學(xué)帶來(lái)方便，我們吃穿用的物品，有很多也是來(lái)自外地，因而，交通運(yùn)輸就成了我們生活中不可缺少的一部分。下面請(qǐng)學(xué)生們看課件結(jié)合自己的生活實(shí)際，來(lái)開展小組活動(dòng)，來(lái)感受交通與生活的密切聯(lián)系。

2、小組活動(dòng)交流：

〈一〉教師給出四個(gè)話題，讓生圍繞這四個(gè)話題展開討論。⑴交通給我們的生活和工作帶來(lái)了快捷與方便。

⑵交通使我們生活的范圍擴(kuò)大了，人們擁有了更多與外部世界聯(lián)系的機(jī)會(huì)。⑶交通促進(jìn)了人們的交流，拉近了人與人之間的距離。

⑷交通不僅為我們帶來(lái)所需的物品，而且也為我們提供了更多的選擇。〈二〉小組交流，教師巡視。

3、全班交流。

①師：同學(xué)們都討論好了嗎?哪一組把你們討論的結(jié)果跟大家交流一下？ ②學(xué)生匯報(bào)。根據(jù)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我預(yù)設(shè)了這幾個(gè)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)和提示學(xué)生。

4、讓生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)、想想交通還能為人們帶來(lái)什么？

第五篇：《塑料與我們的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

《塑料與我們的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本課是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第三單元中的第三課，教材分為《生活中的塑料制品》、《白色污染》、《怎樣減少白色污染》三個(gè)板塊。課文緊緊抓住“塑料”這一現(xiàn)代工業(yè)品的典型，讓學(xué)生了解到塑料的特點(diǎn)及其為人們生活帶來(lái)的便利;初步感知塑料廢棄品處置不當(dāng)造成的危害;學(xué)會(huì)通過(guò)事例分析工業(yè)與人們生活的關(guān)系，辯證地看待工業(yè)文明。結(jié)合單元主題，我想通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，讓學(xué)生能夠了解塑料與我們的生活關(guān)系密切，它在我們生活中使用得非常廣泛，同時(shí)也知道因?yàn)閷?duì)廢棄塑料制品的處理不當(dāng)造成了相當(dāng)嚴(yán)重的“白色污染”，從而讓學(xué)生能用辯證的眼光看待塑料產(chǎn)品，尋找減少“白色污染”的方法，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)過(guò)程

一、展示――認(rèn)識(shí)塑料的廣泛應(yīng)用

1.揭題

1909年，美國(guó)化學(xué)家貝克蘭德在德國(guó)化學(xué)家貝耶爾研究的基礎(chǔ)上，用兩種化工原料合成了一種新型材料，它就是塑料。塑料一經(jīng)問(wèn)世在全世界迅速得到了廣泛的運(yùn)用，甚至超過(guò)了曾經(jīng)稱霸世界的鋼鐵。塑料在我們的生活中比比皆是。這節(jié)課，我們就來(lái)聊聊‘塑料與我們的生活’這個(gè)話題。【出示課題：塑料與我們的生活】

2.課前老師布置了一個(gè)調(diào)查作業(yè)，從學(xué)習(xí)用品、家庭用品、玩具三方面來(lái)尋找我們生活中的塑料制品，你們找到了嗎？

3.同桌用1分鐘的時(shí)間相互挑戰(zhàn)，比比誰(shuí)說(shuō)得多。

4.學(xué)生從三方面交流、展示、介紹生活中的塑料制品。

小結(jié)：聽了你們的介紹，老師感到塑料用品真是無(wú)處不在，它與我們的生活關(guān)系密切。【板書：關(guān)系密切】

5.塑料制品不僅在我們?nèi)粘Ｉ钪写罅渴褂茫谵r(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域、建筑、科技國(guó)防領(lǐng)域（相機(jī)出示課件：塑料大棚、汽車、摩托車、一次性針筒、塑料水管、神舟七號(hào)圖片）同樣得到了廣泛的應(yīng)用。隨著抗菌塑料、納米塑料等新型塑料的出現(xiàn)，它應(yīng)有的比例還在不斷提高。

[設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入新課時(shí)利用生活中的塑料廢棄品制作“塑料。把塑料與我們的生活直觀地聯(lián)系起來(lái)，再通過(guò)學(xué)生列舉及展示生活中的塑料制品，讓學(xué)生充分感受到了塑料制品與我們的生活密切相關(guān)。]

二、情境體驗(yàn)，感受“白色污染”

1.老師還帶來(lái)了一件塑料制品，就握在我手里，猜猜是什么？（拿出幾只塑料袋）塑料袋在生活中廣泛使用，它集中了塑料便宜、輕便、防水、色彩多樣等特點(diǎn)，又被稱為方便袋。你們用過(guò)嗎？

可是大量使用塑料袋卻產(chǎn)生這樣的結(jié)果。（播放ppt）

2.看了這些畫面，同學(xué)們有什么想說(shuō)的？

3.大量的塑料廢棄物污染著環(huán)境，給人們的視覺帶來(lái)不良刺激，多難看哪！塑料廢棄物有一個(gè)令人憎惡的名字，俗稱【板書：白色污染】。（解釋白色污染）它的危害還不止這些呢！請(qǐng)輕聲讀讀書上64頁(yè)的“小資料”。

看了小資料，你對(duì)塑料又有什么了解？（學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)出示圖片）

塑料的危害不僅多而且持久，所以英國(guó)的媒體把塑料袋稱為“世界上最糟糕的發(fā)明”。

4.引導(dǎo)辯論：對(duì)于英國(guó)媒體的評(píng)價(jià)，你同意嗎？說(shuō)說(shuō)理由。那白色污染到底是誰(shuí)的錯(cuò)呢？（是人們過(guò)度使用和不當(dāng)處理造成的。）

5.辨一辨：看這幾張圖，對(duì)他們使用和處理塑料制品的方法用手勢(shì)作出判斷。（出示ppt）

小結(jié)：塑料制品給我們的生活帶來(lái)了許多方便，也給我們帶來(lái)了“白色污染”，但塑料本身沒有錯(cuò)，錯(cuò)在人們使用不當(dāng)。我們只要合理使用和處理，【板書：合理使用和處理】就能做一個(gè)聰明的消費(fèi)者。

[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)豐富和提升學(xué)生對(duì)塑料的認(rèn)識(shí)。以塑料袋這個(gè)最常用的塑料制品為切入點(diǎn)，進(jìn)一步加深對(duì)塑料優(yōu)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，而后話題一轉(zhuǎn)，通過(guò)圖片對(duì)生活中的“白色污染”進(jìn)行聚焦，將問(wèn)題集中化，向?qū)W生展示一個(gè)個(gè)令人觸目驚心的場(chǎng)景，引起學(xué)生對(duì)塑料厭惡的情感，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“塑料袋是否是人類糟糕的發(fā)明”進(jìn)行辯論，讓學(xué)生用辯證的方法正確地評(píng)價(jià)塑料，來(lái)提升他們的認(rèn)識(shí);最后通過(guò)對(duì)圖片中的行為進(jìn)行辨別，認(rèn)識(shí)到我們要合理使用塑料，正確處理塑料垃圾。]

三、思考：合理利用塑料，減少“白色污染”

1.老師課前布置同學(xué)們做過(guò)小調(diào)查，說(shuō)說(shuō)我們自己或家人在生活中，常常會(huì)產(chǎn)生哪些塑料垃圾呢？你是怎么處理的？

2.科學(xué)家們已經(jīng)在為減少“白色污染”做努力，他們正在研究可降解塑料，讓塑料很快分解，減少污染。我們想想有什么辦法既合理利用塑料，又盡量減少白色污染呢？

（全班交流）

小結(jié)減少“白色污染”的方法。（一是不用，二是少用，三是正確處理。）

[設(shè)計(jì)意圖：“生活即教育。”通過(guò)讓學(xué)生觀察生活中產(chǎn)生了哪些“白色污染”，思考如何減少“白色污染”。讓學(xué)生在合作討論中找到減少“白色污染”的辦法，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，也為環(huán)保行動(dòng)打下認(rèn)知基礎(chǔ)。]

四、行動(dòng)拓展。

1.在地球被白色污染包圍的今天，許多人都已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了，讓我們也行動(dòng)起來(lái)，做環(huán)保小宣傳員，把你的好辦法、金點(diǎn)子寫在作業(yè)本的《倡議書》上，回去讀給家長(zhǎng)聽，也可以向周圍的人宣傳。

2.思考：課外調(diào)查一件工業(yè)品，從利、弊兩方面思考它與我們生活的關(guān)系。例如：電腦與我們的生活，汽車與我們的生活??

[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)是在小結(jié)整理本課所學(xué)所得的基礎(chǔ)上，向他人宣傳，讓更多人達(dá)成共識(shí)：我們要有環(huán)保意識(shí)，減少“白色污染”要從我做起，從每一個(gè)家庭做起。借助課外拓展作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)用辯證的方法去認(rèn)識(shí)工業(yè)品，了解他們的優(yōu)缺點(diǎn)，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。]

【作者單位：句容市袁巷中心小學(xué) 江蘇】