第一篇：《愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)

《愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo):

1、熱愛(ài)自己生活的環(huán)境，有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2、能自覺(jué)愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施.3、能為愛(ài)護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。

教學(xué)重點(diǎn)：有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并能自覺(jué)愛(ài)護(hù)。

教學(xué)難點(diǎn)：能自覺(jué)愛(ài)護(hù)生活環(huán)境，為愛(ài)護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。課前準(zhǔn)備：

布置學(xué)生去觀察生活周?chē)沫h(huán)境，并拍攝照片?；顒?dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)情感

1、回顧本單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

2、看損壞環(huán)境的圖片，談體會(huì)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的情感。

3、揭示課題。

二、互動(dòng)參與，圖例辨析

1.圖例辨析，聯(lián)系生活實(shí)際，明確保護(hù)生活環(huán)境該怎么做。

（1）課件出示圖片，談?wù)勑∨笥褳槭裁匆烟低略诩埳?，并頒給他“環(huán)境保護(hù)花”。板書(shū)：不隨地吐痰。

（2）小組合作。看懂教材中的其它圖片的意思，交流誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)不對(duì)？該怎么做？（3）全班交流。

（板書(shū)：不亂扔垃圾、不亂涂亂畫(huà)、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、敢于制止破壞環(huán)境的行為、熱心幫助別人）

（4）對(duì)照書(shū)中小朋友的做法，反思自己平時(shí)已經(jīng)做到了哪幾點(diǎn)，哪些地方自己還需要學(xué)習(xí)。

（5）訂立班級(jí)環(huán)保公約。

三、動(dòng)手實(shí)踐，從我做起

愛(ài)護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識(shí)到，更要會(huì)動(dòng)手做?？纯唇淌业沫h(huán)境，找找現(xiàn)在有哪些是我們可以做到的？

四、延伸拓展，升華認(rèn)識(shí)

１、師：我們的教室干凈了，這樣夠不夠呢？為了保護(hù)我們生活的環(huán)境，我們還可以做些什么呢？（小組討論）

２、以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。

３、匯報(bào)交流。４、總結(jié)。

五、誦讀兒歌。

第二篇：《愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)

《愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本教學(xué)內(nèi)容系教育科學(xué)出版社品德與生活二年級(jí)上冊(cè)第四單元《我愛(ài)我生活的地方》中的第四個(gè)主題活動(dòng)：《愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境》。學(xué)生隨著生活范圍的擴(kuò)展，他們?cè)絹?lái)越多地接觸到了家庭、學(xué)校之外的地方，他們知道社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)是自己生活的地方。讓兒童感受社區(qū)、村莊的自然美、感受生活的溫暖和人與人之間的相互關(guān)心，從而能夠在愛(ài)自己家的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步愛(ài)自己生活的地方，愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，并在此基礎(chǔ)上愿意用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)自己生活的環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.熱愛(ài)自己生活的環(huán)境，有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2.能自覺(jué)愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。

3.能為保護(hù)自己生活環(huán)境做力所能及的事。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能熱愛(ài)自己生活的環(huán)境，有初步的環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能自覺(jué)愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境，為保護(hù)自己生活環(huán)境做力所能及的事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

學(xué)生課前做環(huán)保方面的有關(guān)調(diào)查。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、啟動(dòng)環(huán)保計(jì)劃――創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感

1.同學(xué)們，前幾節(jié)課我們一起感受了我們生活的地方真美，真方便，真溫暖。但老師前天卻發(fā)現(xiàn)這么美的地方有幾處不和諧的地方，我們一起來(lái)看看好嗎？（多媒體出示有關(guān)破壞環(huán)境的圖片）

（1）看了這些圖片你有什么感受呢？（2）生談感受。

2.師相機(jī)導(dǎo)入課題：是呀，我們生活的環(huán)境確實(shí)受到很大的污染和破壞，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境》這一課，看看應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境。

（設(shè)計(jì)意圖：利用課件播放實(shí)地拍到的破壞環(huán)境的圖片一下子就吸引了學(xué)生，學(xué)生在切身體驗(yàn)過(guò)程中熱愛(ài)生活環(huán)境的情感油然而生，明白了愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性。）

二、考查環(huán)保知識(shí)――明辨是非，指導(dǎo)行為

1.通過(guò)書(shū)本中的圖片讓學(xué)生明辨是非。

（1）師：同學(xué)們，老師考考大家，看誰(shuí)的眼睛最明亮，能說(shuō)出圖中的小朋友做得對(duì)不對(duì)？（先出示比較典型的圖例――小朋友吐痰的圖片）。（2）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這位小朋友做得對(duì)不對(duì)呀，他為什么要把痰吐在紙上？你平時(shí)是怎么做的呢？（3）師再次出示第一幅插圖――（一個(gè)小朋友在二樓往樓下扔垃圾，下面一個(gè)同學(xué)在制止）。他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？再讓學(xué)生明白對(duì)錯(cuò)的同時(shí)，相機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生要敢于制止錯(cuò)誤的行為。（4）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)另外的幾幅插圖進(jìn)行辨析。

2.小結(jié)：同學(xué)們，剛才大家都說(shuō)得很好，要保護(hù)環(huán)境就不能亂丟垃圾，不踩草坪，不在墻上亂畫(huà)??（教師邊說(shuō)邊板書(shū)）。

過(guò)渡：現(xiàn)在，老師要考考大家，看你們對(duì)環(huán)保知識(shí)掌握得怎么樣？

3.環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽：搶答題（答對(duì)一題得20分）

（1）下課時(shí)，你看見(jiàn)桌子底下有一張紙，你的做法是：

（a 踢到別人那里 b 撿到垃圾桶里 c 不管它）

（2）看到水龍頭沒(méi)關(guān)你的做法是：

（a 沒(méi)看見(jiàn) b 趕緊把水龍頭關(guān)好）

（3）去商場(chǎng)買(mǎi)東西，你會(huì)選擇什么購(gòu)物袋：

（a 塑料袋 b 硬質(zhì)包裝袋 c 環(huán)保袋）

（4）你家的電池用完了，你會(huì)怎樣處理？

（a 隨便扔 b 放在專(zhuān)業(yè)回收垃圾 c 隨便丟在垃圾桶里）

（5）放學(xué)回家的路上，我看見(jiàn)有個(gè)叔叔在我們學(xué)校的圍墻上貼廣告，我的做法是：（a 有禮貌地叫叔叔不能亂貼廣告 b 視而不見(jiàn)）

4.小結(jié)：公布各組競(jìng)賽得分，并給予鼓勵(lì)。同學(xué)們，今天我們只是借助幾道競(jìng)賽題初步地了解了綠色環(huán)保知識(shí)，今后隨著你們知識(shí)面的增長(zhǎng)，對(duì)綠色環(huán)保知識(shí)的認(rèn)識(shí)將會(huì)更加完整、豐富。

（設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將課程內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)的整合，通過(guò)圖例的辨析使學(xué)生明確愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性以及如何愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境，同時(shí)把有關(guān)的環(huán)保知識(shí)滲透于知識(shí)競(jìng)賽中，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生全員參與的積極性，環(huán)保知識(shí)也“潤(rùn)物細(xì)入聲”地潛入孩子腦海里）。

三、開(kāi)展環(huán)保調(diào)查――匯報(bào)交流，增強(qiáng)意識(shí)

1.匯報(bào)：老師很想知道我們身邊的同學(xué)或鄰居的環(huán)保意識(shí)是怎樣的？課前，你們已經(jīng)分成兩個(gè)大組（垃圾處理，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，）對(duì)同學(xué)或鄰居進(jìn)行調(diào)查，下面請(qǐng)各組上臺(tái)匯報(bào)。首先請(qǐng)垃圾處理小組：

組長(zhǎng)匯報(bào)調(diào)查表。再請(qǐng) “愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木”組介紹，提醒大家注意每個(gè)具體數(shù)據(jù)。

2.小結(jié)：看來(lái)各組都認(rèn)真地開(kāi)展了調(diào)查活動(dòng)，收獲真不小。但我們要記住在調(diào)查的過(guò)程中一定要注意文明禮貌。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)組織學(xué)生課前到現(xiàn)場(chǎng)觀察，使學(xué)生對(duì)所關(guān)注的問(wèn)題能通過(guò)親身體驗(yàn)，獲得直觀的印象和更加深入的了解。）

四、實(shí)施環(huán)保行動(dòng)――回歸生活，動(dòng)手實(shí)踐

剛才同學(xué)們都回答得很不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)大家看看教室里有哪些地方還不夠好，我們現(xiàn)在就把它整理好。

1.學(xué)生觀察一番后，開(kāi)始行動(dòng)，當(dāng)場(chǎng)整理教室。

2.小結(jié)：你剛才做了什么，是怎樣做的？

（設(shè)計(jì)意圖：品德與生活課重視兒童與周?chē)h(huán)境積極的相互作用，而不是局限在書(shū)本上，為了讓他們把這種認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行為準(zhǔn)則，我把教學(xué)內(nèi)容與教室環(huán)境有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生整理教室，真正體現(xiàn)了品德與生活課 “源于生活，回歸生活”的主旨。）

五、展開(kāi)環(huán)保暢想――拓展延伸，升華認(rèn)識(shí)

1.同學(xué)們，為了讓我們生活的環(huán)境更美麗、方便、溫暖，我們還能做些什么？

2.大家的主意非常好，現(xiàn)在就開(kāi)始動(dòng)手做吧，可以自己做，也可以和小組的同學(xué)合作。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有初步的環(huán)保意識(shí)，拓展延伸意在讓學(xué)生全面參與，建構(gòu)屬于自己的知識(shí)能力、行為能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，同時(shí)也培養(yǎng)了合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了自己做好，還可以為愛(ài)護(hù)環(huán)境獻(xiàn)一份力。）

六、總結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了要愛(ài)護(hù)環(huán)境，才能讓我們生活的地方更美麗，更溫暖。希望同學(xué)們能堅(jiān)持從身邊小事做起，從我做起愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境。（板書(shū)：從身邊小事做起，從我做起）

附： [板書(shū)設(shè)計(jì)]

不亂丟垃圾

不踩草坪 從身邊小事做起

愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境 不在墻上亂畫(huà)

愛(ài)護(hù)公共設(shè)施 從我做起

??

第三篇：愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境

第三單元 愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境單元教學(xué)內(nèi)容：

一、垃圾帶來(lái)的煩惱

1、垃圾哪里來(lái)

2、垃圾的危害

3、垃圾的處理

二、節(jié)約用水

1、生活中的水

2、水被污染了

3、科學(xué)用水

三、環(huán)境好 我快樂(lè)

1、其他環(huán)境問(wèn)題

2、愛(ài)護(hù)環(huán)境 從我做起 單元教學(xué)目標(biāo)：

一、情感目標(biāo)：

1、珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。

2、熱愛(ài)大自然，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

二、知識(shí)目標(biāo)：

1、養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

2、了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的有關(guān)問(wèn)題，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。

3、知道解決生活中的環(huán)境問(wèn)題有不同的方法。

4、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的環(huán)境問(wèn)題。

5、培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析資料的能力，并嘗試運(yùn)用一定的方法解決問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生在了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步關(guān)注身邊的生活環(huán)境，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、調(diào)查垃圾的來(lái)源，了解我國(guó)目前垃圾的狀況。

2、故事（教參書(shū)）。《垃圾的危害調(diào)查表》。

3、教師可根據(jù)學(xué)生的需要設(shè)計(jì)一份小組《課題研究計(jì)劃表》。表中欄目可設(shè)：研究課題、研究目的、研究方法、研究步驟等。

4、教師克前搜集有關(guān)周?chē)h(huán)境的圖片和校園的全景圖等。

四、課時(shí)安排：9課時(shí).1.活動(dòng)主題：垃圾帶來(lái)的煩惱活動(dòng)目的：

1、結(jié)合自己的生活實(shí)際，了解垃圾的種類(lèi)和來(lái)源。

2、通過(guò)交流、討論、調(diào)查等方式，了解垃圾給我們的生活帶來(lái)的危害，認(rèn)識(shí)到減少垃圾、保護(hù)環(huán)境的重要性。

3、了解垃圾處理的幾種方式，知道有些垃圾可重復(fù)使用。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，知道要盡量減少垃圾，分類(lèi)堆放，使之能夠回收利用。第一課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：公園里的錄像片、課件或公共場(chǎng)所的圖片。通過(guò)查、看、聽(tīng)、問(wèn)，調(diào)查垃圾從哪里來(lái)。填寫(xiě)調(diào)查表，了解我國(guó)目前垃圾的現(xiàn)狀?；顒?dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入教師談話：同學(xué)們，大家喜歡到公園或公共場(chǎng)所去玩嗎？今天我們一起到公園或公共場(chǎng)所去。教師播放錄像片、課件或出示幾幅圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀看，并做簡(jiǎn)要的介紹。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，從觀察中發(fā)現(xiàn)什么？（垃圾）。教師小結(jié)：大家看了心里一定都不舒服，亂扔垃圾太不應(yīng)該，這是不講衛(wèi)生的行為。那你們居住的周?chē)欣鴨?？下面，?qǐng)大家來(lái)匯報(bào)。

二、討論分析：垃圾從哪里來(lái)

1、小組內(nèi)交流展示調(diào)查表，并介紹垃圾是從哪里來(lái)的。

2、小組內(nèi)交流后，每組選一名代表在班內(nèi)交流。依據(jù)調(diào)查表按垃圾來(lái)源分類(lèi)。如，家庭垃圾：方便袋、菜葉、果皮等；校園垃圾：廢紙、塵土、雜草、落葉等。

3、教師出示投影片或小黑板。介紹我國(guó)目前垃圾的現(xiàn)狀。（具體現(xiàn)狀參考教參書(shū)）

三、匯報(bào)辨析針對(duì)上述介紹以及大家了解到的現(xiàn)狀，怎樣減少垃圾的產(chǎn)生？小組內(nèi)交流、討論，每組選一名代表，在班內(nèi)交流。

四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，為了使大家能夠健康快樂(lè)的生活，人人生活在清潔美好的環(huán)境里。讓我們共同努力，從自己做起，從身邊做起，減少垃圾的產(chǎn)生，保護(hù)我們共同的生活環(huán)境。

五、拓展活動(dòng)：通過(guò)訪問(wèn)、調(diào)查，完成《垃圾的危害調(diào)查表》第二課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：故事（教參書(shū)）。《垃圾的危害調(diào)查表》 活動(dòng)過(guò)程：

一、情境激趣：聽(tīng)故事、想問(wèn)題。

1、與學(xué)生交流生活中的垃圾問(wèn)題。

2、教師講述故事《“王亂扔”垃圾國(guó)歷險(xiǎn)記》。邊聽(tīng)故事邊思考：（出示問(wèn)題）故事中的“王亂扔”在垃圾國(guó)遇到了哪些煩惱？“王亂扔”最后變成了什么樣子？

3、指名說(shuō)一說(shuō)。

二、討論分析：垃圾的危害

1、小組內(nèi)交流匯報(bào)，各自展示介紹《垃圾危害的調(diào)查表》，小組長(zhǎng)作記錄。

2、班內(nèi)交流匯報(bào)。小組長(zhǎng)代表小組匯報(bào)。

3、教師介紹有關(guān)的垃圾危害的資料。（依據(jù)教參書(shū)）

4、學(xué)生自由閱讀課本52、53頁(yè)內(nèi)容。

三、課堂小結(jié)：讓我們共同努力向人們宣傳垃圾的危害，減少垃圾的產(chǎn)生，使人們少受垃圾的危害。保護(hù)人類(lèi)的健康。

四、拓展活動(dòng)：訪問(wèn)、調(diào)查垃圾的處理方法。第三課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：故事（教參書(shū)）。搜集的垃圾處理的方法?；顒?dòng)過(guò)程：

一、情境激趣：聽(tīng)故事、想問(wèn)題。

1、教師講述故事《四個(gè)垃圾桶》。邊聽(tīng)故事邊思考：從故事中你知道了什么？

2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的好。

3、教師小結(jié)：垃圾的處理非常麻煩，首先要給垃圾分類(lèi)，這樣才能找到合適的處理方法。

二、討論分析：垃圾處理的方法。

1、小組內(nèi)交流匯報(bào)，小組長(zhǎng)作記錄。

2、班內(nèi)交流匯報(bào)。小組長(zhǎng)代表小組匯報(bào)。

3、評(píng)論哪個(gè)小

組匯報(bào)的垃圾處理方法比較好。教師小結(jié)：垃圾的處理要因地制宜，不同的地方處理的方式也不同。學(xué)生自由閱讀課本54、55、56、57頁(yè)內(nèi)容。

三、課堂小結(jié)：讓我們共同努力，向人們宣傳垃圾的危害和高額的處理費(fèi)用，人人都自覺(jué)減少垃圾的產(chǎn)生，使人們少受垃圾的危害。保護(hù)我們美麗的家園，保護(hù)人類(lèi)的健康。

四、課后拓展：自覺(jué)做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。2.活動(dòng)主題：節(jié)約用水活動(dòng)目的：1.通過(guò)考察活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水是生命之源，增強(qiáng)珍惜每一滴水的意識(shí)。2.使學(xué)生意識(shí)到越來(lái)越嚴(yán)重的水污染是造成水資源短缺的重要原因。3.學(xué)習(xí)從不同角度認(rèn)真分析水資源短缺問(wèn)題，嘗試合理的、有意識(shí)地探究和解決水資源短缺問(wèn)題，養(yǎng)成科學(xué)用水的習(xí)慣。4.通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、搜集資料等方式的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

5.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師可根據(jù)學(xué)生的需要設(shè)計(jì)一份小組《課題研究計(jì)劃表》。表中欄目可設(shè)：研究課題、研究目的、研究方法、研究步驟等。第一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1、教師提問(wèn)。師：同學(xué)們，水是我們最熟悉的東西，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們的生活中哪些地方需要水。（學(xué)生踴躍發(fā)言）師：從同學(xué)們的發(fā)言中可以看出，我們天天用水，我們的生活中離不開(kāi)水。今天，我們就來(lái)專(zhuān)門(mén)研究一下與我們的生活息息相關(guān)的水。

2、了解教材，選定課題。師：請(qǐng)同學(xué)們自由瀏覽課文內(nèi)容。（學(xué)生自讀課文，教師巡回察看，隨時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。）全班交流，說(shuō)說(shuō)你想研究什么問(wèn)題。（例）：“為什么我們的生活離不開(kāi)水”“我們喝的水合格不合格？”“不合格的水是怎樣被污染的？”“地球上的水會(huì)用完嗎？”“我們?yōu)槭裁匆?jié)約用水？”“我們?cè)鯓庸?jié)約用水？”

二、討論分析師：同學(xué)們提出的問(wèn)題很有價(jià)值，值得大家去研究。下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定自己感興趣的問(wèn)題，或者是自己比較了解的問(wèn)題作為研究課題，興趣相同的同學(xué)可以組成一個(gè)研究小組。學(xué)生或讀書(shū)思考，或相互討論。師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己感興趣的問(wèn)題，與大家交流一下。

三、匯報(bào)辨析師：有了課題，就有了一個(gè)良好的開(kāi)端。各小組要選出小組長(zhǎng)，組織小組成員制定出具體的研究計(jì)劃，確定研究的方法和步驟，對(duì)研究工作進(jìn)行分工，以保證研究工作順利完成。這里有一個(gè)簡(jiǎn)單的課題研究計(jì)劃表供大家參考。（出示課題研究計(jì)劃表，并發(fā)給各小組。）各小組內(nèi)同學(xué)認(rèn)真討論，制定出自己的研究計(jì)劃。師：各小組都做完了嗎？請(qǐng)做完的小組給大家展示一下。（生上臺(tái)，可用實(shí)物投影出示“課題研究計(jì)劃表”，并陳述自己小組的研究方法及步驟。）生：我們小組的研究課題是《水被污染了》。研究目的是了解水污染的原因，呼吁人們都來(lái)愛(ài)護(hù)我們的家園。我們研究的方法是實(shí)地考察、訪問(wèn)，收集資料。第一部先考察訪問(wèn)，收集資料；第二步，對(duì)資料進(jìn)行分析研究，寫(xiě)出研究報(bào)告。師：你們有沒(méi)有設(shè)想過(guò)調(diào)查防衛(wèi)的過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題？ 生：有，可能有的家長(zhǎng)不讓自己的孩子去，怕有危險(xiǎn)。師：如果是這樣，你們打算怎么辦？ 生：我們想請(qǐng)有時(shí)間的家長(zhǎng)陪我們一起去。師：這是解決問(wèn)題的好辦法。第二課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入在上節(jié)課，我們圍繞課文內(nèi)容確定了各自的研究課題，各小組又在認(rèn)真討論的基礎(chǔ)上，制定了比較具體的研究計(jì)劃，并且已經(jīng)開(kāi)始按計(jì)劃實(shí)施。今天，我們相互交流一下，看看還有什么問(wèn)題，大家來(lái)共同討論解決。

二、討論分析生：我們小組研究的課題是《生活中的水》。我們采用的是調(diào)查的方法。到現(xiàn)在，我們已經(jīng)掌握了本小組各個(gè)家庭的用水情況，我們學(xué)校的用水量，我們每個(gè)小組成員所在小區(qū)的用水情況，只剩下寫(xiě)分析報(bào)告了。師：你們?cè)谘芯窟^(guò)程中遇到什么困難了嗎？你們是怎樣解決的？??生：我們小組研究的是《水源的污染》。我們實(shí)現(xiàn)按照教科書(shū)中“方法角”中的提示，做了周密的準(zhǔn)備，明確了各自的分工。在考察過(guò)程中，我們不僅照相，做記錄，而且還準(zhǔn)備了實(shí)物對(duì)比。遇到不明白的問(wèn)題，我們積極查書(shū)，向大人請(qǐng)教，所以到現(xiàn)在，我們還沒(méi)遇到解決不了的問(wèn)題。我們小組研究的課題是《怎樣節(jié)約用水》。??

三、活動(dòng)拓展.通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，我們知道水是生命之源，我們?nèi)祟?lèi)，包括所有生物，每時(shí)每刻都離不開(kāi)水，也許有的同學(xué)認(rèn)為：地球上有的是水，水是用不完的，我們沒(méi)有必要節(jié)約用水。這種想法是錯(cuò)

誤的。請(qǐng)同學(xué)們看看這些資料。教師出示從網(wǎng)上、課外書(shū)上搜集的（或教參書(shū)資料庫(kù)中的）資料。形式或課件或投影或畫(huà)片或宣讀。內(nèi)容如： “淡水的缺乏?！薄昂Ｋm多，淡化技術(shù)落后，造價(jià)高，產(chǎn)量低且遠(yuǎn)水不解近渴?！薄拔覈?guó)水源污染的狀。”“生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。”教后反思：通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了水對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)的重要以及隨著社會(huì)地發(fā)展，地球上淡水資源日趨貧乏，也認(rèn)識(shí)到了節(jié)約用水的重要性。同學(xué)們?cè)谟懻撝幸蔡岢隽撕芏喙?jié)約用水的好方法。3.活動(dòng)主題：環(huán)境好 我快樂(lè)活動(dòng)目的：1．了解家鄉(xiāng)其他的環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)一步了解人與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系，感受在美好的環(huán)境中生活的快樂(lè)。2．培養(yǎng)學(xué)生嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中環(huán)境問(wèn)題的能力。3．教育學(xué)生從小愛(ài)護(hù)自然環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士。第一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：

一、情境激趣：放錄像

1、鏡頭一：校園全景圖教師（邊放錄像邊解說(shuō)）：你們看這是什么地方？（我們的學(xué)校）綠油油的小草、整潔的甬路、漂亮的教學(xué)樓、寬敞明亮的教室??你們每天把校園打掃得這么干凈，給同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境，你們可以在這里快樂(lè)地讀書(shū)、學(xué)習(xí)。

2、鏡頭二：有關(guān)城區(qū)廣場(chǎng)、道路等處環(huán)境錄像片段寬闊筆直的柏油馬路，干凈清潔，兩旁綠樹(shù)成行，花草相映??；廣場(chǎng)夜景：燈火輝煌，人們嬉笑著，伴著和諧的音樂(lè)盡情地跳著、舞著??；你知道的地方就大聲說(shuō)出來(lái)，看了這些，你想說(shuō)點(diǎn)兒什么？心情怎么樣？（感性、快樂(lè)、開(kāi)心）

二、討論分析教師：可是我們的日常生活中，還存在著很多問(wèn)題，給人們帶來(lái)了不少煩惱。比如我們前面學(xué)的垃圾、污水污染了我們的生活環(huán)境，危害了人體健康，除了這些還有哪些方面的環(huán)境問(wèn)題呢？（邊說(shuō)邊出示圖片）1．教師展示圖片（1）出示本課圖片教師：圖上都畫(huà)了些什么？你能看明白嗎？水愿意告訴大家？學(xué)生：樓上裝修工制造的噪音讓樓下的人焦躁不安。學(xué)生：汽車(chē)尾氣導(dǎo)致空氣污染。學(xué)生：河水被工業(yè)廢水（廢油）污染了。（2）請(qǐng)看老師搜集的一些圖片2．小組討論，老師也加入到小組中參與討論：教師：光明紙業(yè)集團(tuán)、光明污水處理廠、汽車(chē)修理廠、煉油廠、竹竿市場(chǎng)等等都在我們學(xué)校周?chē)霈F(xiàn)了很多環(huán)境問(wèn)題，把你知道的說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)，組長(zhǎng)做好記錄。3．交流匯報(bào)，把問(wèn)題歸類(lèi)噪音污染：建筑噪音；連接不斷的笛聲??空氣污染：汽車(chē)尾氣；工廠廢水未經(jīng)過(guò)處理就排放出來(lái)散發(fā)出的異味??河水污染：亂往河里仍垃圾；亂倒污水??教師：新修的公路上堆滿了泥沙；造紙廠的污水不經(jīng)過(guò)處理就排放出來(lái)，臭氣熏人，煉油廠的黑色煙灰飄到幾里之外??現(xiàn)在人們生活水平提高了，科學(xué)技術(shù)也發(fā)達(dá)了，為什么還會(huì)出現(xiàn)這些環(huán)境問(wèn)題呢？:教師環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越多，越來(lái)越嚴(yán)重。你們想做點(diǎn)什么呢？（環(huán)保小衛(wèi)士），同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)吧！3．選擇問(wèn)題，準(zhǔn)備調(diào)查4．確立活動(dòng)小組，分成三個(gè)活動(dòng)小組5．制定本小組的活動(dòng)計(jì)劃合作實(shí)踐，小組討論，教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、提示，以便完成計(jì)劃制定。三．交流展示計(jì)劃，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同修改四．安排調(diào)查活動(dòng)我們的調(diào)查記錄：調(diào)查的問(wèn)題調(diào)查的地點(diǎn)調(diào)查的方法可能出現(xiàn)的問(wèn)題幾解決方法成員及其分工我們的看法第二課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：展示臺(tái)、收集的資料、課本68—69頁(yè)配樂(lè)動(dòng)畫(huà)活動(dòng)過(guò)程：

一、情境激趣：談話導(dǎo)入教師：這幾天同學(xué)們的收獲肯定不少吧，愿意同大家一起分享嗎？

二、匯報(bào)交流教師：小組在調(diào)查中采用了什么樣的調(diào)查方法/學(xué)生：實(shí)地調(diào)查、觀看、訪問(wèn)、查閱報(bào)刊、網(wǎng)上搜尋等。教師：在調(diào)查中遇到了哪些?困難你們是怎樣克服的？教師：在調(diào)查活動(dòng)中，有苦也有甜。通過(guò)進(jìn)一步調(diào)查，你們小組有什么新的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生：我在工業(yè)小組，那里空氣被污染了，氣味難聞??學(xué)生：我家附近有建筑工地，噪音干擾的我們的生活??學(xué)生：我老家的學(xué)校附近每天電鋸聲、汽車(chē)長(zhǎng)笛聲?我們都沒(méi)法上課，我們應(yīng)該怎么辦？（讓系誰(shuí)想一些治理措施、激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望）學(xué)生：我想設(shè)計(jì)一種更有效的防噪音的器具。學(xué)生：我想讓工廠原離我們的生活區(qū)。學(xué)生：我想成立一個(gè)宣傳隊(duì)，讓他們懂得怎樣控制、減少、治理這些環(huán)境問(wèn)題??

三、歸納總結(jié)小結(jié)：被污染發(fā)空氣、海水直接影響著我們的生活環(huán)境。環(huán)境問(wèn)題已成為全球性問(wèn)題，危及到我們每一個(gè)人，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成為全人類(lèi)的共同

呼聲！

四、活動(dòng)拓展根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題寫(xiě)一份倡議書(shū)，提出合理化建議，貼在壁報(bào)欄里或其他合適的地方，以增強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí)。第三課時(shí)

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：《我們的家》課件

二、教學(xué)過(guò)程：情境激趣：音樂(lè)導(dǎo)入

1、配樂(lè)朗誦《我們的家》教師：邊聽(tīng)邊觀察整幅畫(huà)面，畫(huà)面中表達(dá)了什么意思？教師：互相說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)欣賞這首詩(shī)你體會(huì)到了什么？（人類(lèi)、動(dòng)物與環(huán)境和諧共存的美好）

2、啟發(fā)思考教師重新播放課件，把畫(huà)面鎖定在幾個(gè)小朋友上。教師：小朋友在干什么？他們?yōu)槭裁催@樣做？教師：看到這場(chǎng)面。你有何感想？你不想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

教師：老師相信，那么也會(huì)有更多的愛(ài)護(hù)環(huán)境的方法！說(shuō)出來(lái)，跟同學(xué)們一起分享把！學(xué)生：當(dāng)我看到馬路中央有磚頭、石頭，我把它撿起來(lái)放在路邊??學(xué)生：我想發(fā)明一個(gè)隨身帶的空氣凈化器??教師小節(jié)：（邊放音樂(lè)邊總結(jié)）環(huán)境問(wèn)題需要我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，只要人人獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界會(huì)變得更加美好！

三、模擬活動(dòng)課減出示情景?。粌蓚€(gè)學(xué)生分別扮演爺爺、奶奶，隨著優(yōu)美的音樂(lè)，面帶笑容，精神煥發(fā)地在鍛煉??旁邊有幾個(gè)小朋友走著走著看到地上的廢紙、煙盒，隨手把它揀起：發(fā)現(xiàn)小橋欄桿上有灰塵了，就順手把它擦干凈??看到這些你們想說(shuō)什么？

1、小組里先說(shuō)一說(shuō)。

2、請(qǐng)小組上臺(tái)表演。教師：互相評(píng)議，哪個(gè)小組表現(xiàn)得更好？教師：是呀！有了你們這些環(huán)保小衛(wèi)士，我們的生活會(huì)更美好，老師相信你們還會(huì)帶動(dòng)身邊更多的人來(lái)愛(ài)護(hù)、保護(hù)我們的環(huán)境。小結(jié)：優(yōu)美的生活環(huán)境使人心情舒暢工作愉快。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。我們要從自己做起，從身邊的小事做起，做環(huán)保小衛(wèi)士，讓我們的生活環(huán)境更美好。

三、總結(jié)與評(píng)價(jià)

1、污染物與環(huán)境的關(guān)系

2、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)

四、活動(dòng)拓展：開(kāi)展一次實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，行動(dòng)起來(lái)吧：彎彎腰，讓“家”變得更美好！

第四篇：愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境 教案

愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境

品德與生活

教學(xué)設(shè)計(jì)

灤南縣馬城鎮(zhèn)北劉莊小學(xué)

劉彩霞

愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境

活動(dòng)目標(biāo):

1、熱愛(ài)自己生活的環(huán)境，有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2、能自覺(jué)愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施.3、能為愛(ài)護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。教學(xué)重點(diǎn)：有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并能自覺(jué)愛(ài)護(hù)。

教學(xué)難點(diǎn)：能自覺(jué)愛(ài)護(hù)生活環(huán)境，為愛(ài)護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。課前準(zhǔn)備：

布置學(xué)生去觀察生活周?chē)沫h(huán)境，并拍攝照片?；顒?dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)情感

1、看損壞環(huán)境的圖片，談體會(huì)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的情感。

2、揭示課題。板書(shū)：愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境

二、互動(dòng)參與，圖例辨析

1.圖例辨析，聯(lián)系生活實(shí)際，明確保護(hù)生活環(huán)境該怎么做。

（1）課件出示圖片，談?wù)勑∨笥褳槭裁匆烟低略诩埳?，并頒給他“環(huán)境保護(hù)花”。

教師：“這位小朋友為什么要把痰吐到紙上？同學(xué)們，你們能回答這個(gè)問(wèn)題嗎？”

教學(xué)預(yù)設(shè)

生：這樣才能保持地面清潔，防止空氣污染，才能更好地預(yù)防流感，所以不能隨地吐痰?? 教師：那我們應(yīng)該送他“環(huán)保小衛(wèi)士”的稱(chēng)號(hào)。

板書(shū)：不隨地吐痰。

（2）小組合作?？炊滩闹械钠渌鼒D片的意思，交流誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)不對(duì)？該怎么做？

教師：我們還看到了許多現(xiàn)象。請(qǐng)打開(kāi)課本37頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們看懂圖的意思，同桌交流，誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)不對(duì)，為什么？對(duì)的，給他畫(huà)朵環(huán)?；ā?/p>

教學(xué)預(yù)設(shè)

生：我給一、二、幅圖上的小朋友畫(huà)上了環(huán)?；?，因?yàn)榈谝环鶊D的小朋友擦掉了墻上亂涂亂畫(huà)的東西。第二幅圖的小朋友沒(méi)有亂扔包裝袋和香蕉皮，而是扔進(jìn)了果皮箱。

生：我覺(jué)得第六幅圖中的小男孩做得不對(duì)，他翻過(guò)欄桿走進(jìn)草地玩，把小草踩壞了，還把欄桿弄壞了。旁邊的小女孩是“環(huán)保小衛(wèi)士”，因?yàn)樗谂u(píng)、制止小男孩的行為。

師：你說(shuō)得真好。（送紅花）是呀，我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，就要愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。

生：還有第五幅圖里的IC電話亭。那個(gè)小男孩也不愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，他打完電話沒(méi)把聽(tīng)筒掛在機(jī)子上。

師：對(duì)，第五幅圖和第六幅圖里的小女孩都敢于制止破壞環(huán)境的行為，她們都是“環(huán)保衛(wèi)士”。

（3）全班交流。

（板書(shū)：不亂扔垃圾、不亂涂亂畫(huà)、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、敢于制止破壞環(huán)境的行為、熱心幫助別人）

（4）對(duì)照書(shū)中小朋友的做法，反思自己平時(shí)已經(jīng)做到了哪幾點(diǎn)，哪些地方自己還需要學(xué)習(xí)。

教師：你們要像圖上的小朋友那樣，從不同的方面來(lái)愛(ài)護(hù)美好的生活環(huán)境。想想自己平時(shí)已經(jīng)做到了哪幾點(diǎn)，哪些地方自己還需要學(xué)習(xí)。

課堂預(yù)設(shè)

生：我平時(shí)經(jīng)常把紙團(tuán)扔在抽屜里，以后要把紙團(tuán)扔進(jìn)果皮箱。生：我有時(shí)用鉛筆和小刀在桌面劃刻，我一定會(huì)改掉。

??

教師：你們通過(guò)學(xué)習(xí)，知道要改正錯(cuò)誤，也能成為保護(hù)環(huán)境的新朋友。我建議大家也給這幾位同學(xué)鼓掌。那么我們來(lái)立個(gè)“環(huán)境保護(hù)小公約”，共同遵守吧！

（5）訂立班級(jí)環(huán)保公約。

三、動(dòng)手實(shí)踐，從我做起

愛(ài)護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識(shí)到，更要會(huì)動(dòng)手做?？纯唇淌业沫h(huán)境，找找現(xiàn)在有哪些是我們可以做到的？

課堂預(yù)設(shè)

教師：愛(ài)護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識(shí)到，更要會(huì)動(dòng)手做?？纯唇淌业沫h(huán)境，找找現(xiàn)在有哪些是我們可以做到的？

生：哦，我發(fā)現(xiàn)教室的衛(wèi)生角有點(diǎn)亂了，我想把它整理好。生：還有地面、窗戶(hù)等有雜物。教師：好，還有哪些同學(xué)有這樣的想法?你們就組成一個(gè)小組共同整理好班級(jí)的各個(gè)角落，可以給自己的小組取個(gè)名字。其他同學(xué)有什么想法？

生：我想給教室洗個(gè)澡（生齊笑），就是把教室打掃干凈。教師：就請(qǐng)你來(lái)當(dāng)組長(zhǎng)吧，哪些同學(xué)愿意和他一組？ ??

生分好小組后，分組行動(dòng)，教師指導(dǎo)并教育學(xué)生在勞動(dòng)時(shí)注意安全。

四、延伸拓展，升華認(rèn)識(shí)

教師：剛才同學(xué)們干得真起勁呀！不過(guò)由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)做完的可以在下課后接著干。

教師設(shè)置一個(gè)插曲，檢測(cè)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)：教師隨意地往地上扔廢紙。

生（七嘴八舌）：老師，不能往地上亂扔紙屑。

師（馬上揀起紙屑）：真好，同學(xué)們不但環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，還勇于制止破壞環(huán)境的行為。這個(gè)小測(cè)試，你們都合格了，你們都是“環(huán)保小衛(wèi)士”了。

最后師生共同認(rèn)識(shí)一下環(huán)境保護(hù)標(biāo)志。

第五篇：愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境教案(新)

愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境教案

〖活動(dòng)目標(biāo)〗

1.初步建立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。

2.發(fā)展小組合作能力，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情?！蓟顒?dòng)準(zhǔn)備〗

（一）學(xué)情分析

我校地處福州市區(qū)，本班60%的學(xué)生來(lái)自學(xué)校周邊社區(qū)，多是干部和職工的子女，環(huán)保意識(shí)較好；40%的學(xué)生來(lái)自郊縣，多屬進(jìn)城經(jīng)商子女，家長(zhǎng)忙于做生意，忽視對(duì)子女進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成的教育，學(xué)生環(huán)保意識(shí)較弱。因此，有必要通過(guò)活動(dòng)和學(xué)生之間的互相影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使他們養(yǎng)成良好的保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

課前教師收集有關(guān)周?chē)膬?yōu)美環(huán)境和受損公共設(shè)施的音像資料，制作課件；提供制作環(huán)境保護(hù)公約的底板和辨析圖，評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生所需的紅花?！蓟顒?dòng)時(shí)間〗

1課時(shí)?！蓟顒?dòng)過(guò)程〗

播放本班學(xué)生在公園、社區(qū)游玩的錄像資料，讓學(xué)生欣賞美的環(huán)境。

（一）導(dǎo)入

1.贊美生活的地方。

師：同學(xué)們?cè)诠珗@、社區(qū)游玩的過(guò)程中，肯定有許多感受，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：我們生活的地方山清水秀。

生：我所居住的地方是最美的地方。

生：我所住的社區(qū)非常方便，非常溫暖。

……

2.看損壞環(huán)境的圖片，談體會(huì)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的情感。

師：可是這么美好的家園里卻出現(xiàn)了一些不美的現(xiàn)象。

（課件出示環(huán)境被損壞的圖片。）

生：哇！

師：你們看了有什么感想？

生：我看了，心里覺(jué)得很不舒服。

生：我想，是誰(shuí)把這弄成這樣，多么不愛(ài)護(hù)環(huán)境呀！

生：這么美的地方出現(xiàn)了這些臟東西，就變得不美了。

3.小結(jié)。

師：是呀，大家都想把自己生活的地方保持得既干凈又舒適。那么要怎樣愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境，讓它美如畫(huà)呢？這就是我們今天要討論的問(wèn)題。

教師板書(shū)課題：愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境。

（二）出示圖例，進(jìn)行辨析

1.課件出示“環(huán)保衛(wèi)士”丁丁、當(dāng)當(dāng)兩位卡通人物，激發(fā)學(xué)生興趣。

師：這節(jié)課，我還請(qǐng)來(lái)了“環(huán)保衛(wèi)士”丁丁和當(dāng)當(dāng)，參加我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

丁丁、當(dāng)當(dāng)：我們是“環(huán)保衛(wèi)士”。

丁丁：我叫“丁丁”。

當(dāng)當(dāng)：我叫“當(dāng)當(dāng)”。

丁丁：我們交朋友吧！

2.對(duì)文中圖例進(jìn)行辨析，聯(lián)系生活實(shí)際，明確保護(hù)生活環(huán)境該怎么做。

丁丁：聽(tīng)說(shuō)福州是個(gè)美麗的城市，我們來(lái)了一看，果真如此。我們還在福州的街頭、小區(qū)里、公園中、校園里看到了許多愛(ài)護(hù)環(huán)境的好孩子，我們要送給他們“環(huán)保衛(wèi)士花”。（課件出示教材中的圖片。）

當(dāng)當(dāng)：咦，這位小朋友為什么要把痰吐到紙上？

丁?。和瑢W(xué)們，你們能回答當(dāng)當(dāng)?shù)倪@個(gè)問(wèn)題嗎？

生：這樣才能保持地面清潔，防止空氣污染，才能更好地預(yù)防SARS和其他流感，所以不能隨地吐痰……

師：那我們應(yīng)該送他“環(huán)保衛(wèi)士花”。

（課件中送出“環(huán)保衛(wèi)士花”。）

教師板書(shū)：1．不隨地吐痰。

丁丁：我們還看到了許多現(xiàn)象。

（課件出示教材中其他圖片，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)。）

師：你們手中也有同樣的圖，請(qǐng)同學(xué)們看懂圖的意思，同桌交流，誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)不對(duì)，為什么？對(duì)的，給他畫(huà)朵環(huán)保花。

（用幻燈展示學(xué)生的辨析圖，學(xué)生匯報(bào)。）

生：我給一、二、三幅圖上的小朋友畫(huà)上了環(huán)?；ǎ?yàn)榈谝环鶊D的小朋友擦掉了墻上亂涂亂畫(huà)的東西。第二幅圖的小朋友沒(méi)有亂扔包裝袋和香蕉皮，而是扔進(jìn)了果皮箱。而第三幅圖的小朋友不亂潑臟水。

師：同學(xué)們，你們贊成他說(shuō)的嗎？

生：贊同。

教師板書(shū)：2．不在墻上亂畫(huà)。3．不亂扔垃圾。4．不亂潑臟水。

生：我覺(jué)得第六幅圖中的小男孩做得不對(duì)，他翻過(guò)欄桿走進(jìn) 草地玩，把小草踩壞了，還把欄桿弄壞了。旁邊的小女孩是“環(huán)保小衛(wèi)士”，因?yàn)樗谂u(píng)、制止小男孩的行為。

師：你說(shuō)得真好。（送紅花）是呀，我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，就要愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。

教師板書(shū)：5．要愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。

師：公共設(shè)施還包括哪些？

生：還有電線桿和公交站牌……

生：還有第三幅圖里的IC電話亭。那個(gè)小男孩也不愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，他打完電話沒(méi)把聽(tīng)筒掛在機(jī)子上。

師：對(duì)，第三幅圖和第六幅圖里的小女孩都敢于制止破壞環(huán)境的行為，她們都是“環(huán)保衛(wèi)士”。

教師板書(shū)：6．敢于制止損壞環(huán)境的不良行為。

生：第四幅圖的小女孩和第五幅圖的小男孩都是敢于制止破壞環(huán)境的行為的“環(huán)保小衛(wèi)士”，也同樣能得到“環(huán)保衛(wèi)士花”。

師：他們還制止了哪些破壞環(huán)境的行為？

生：第六幅圖的小男孩制止了一位小女孩把跳繩綁在小樹(shù)上。

生：第四幅圖的小女孩敢于制止兩個(gè)小男孩在美麗的草地上做游戲。

教師板書(shū)：7．要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

師：你們要像圖上的小朋友那樣，從不同的方面來(lái)愛(ài)護(hù)美好的生活環(huán)境。想想自己平時(shí)已經(jīng)做到了哪幾點(diǎn)，哪些地方自己還需要學(xué)習(xí)。

生：我平時(shí)經(jīng)常把紙團(tuán)扔在抽屜里，以后要把紙團(tuán)扔進(jìn)果皮箱。

生：我有時(shí)用鉛筆和小刀在桌面劃刻，我一定會(huì)改掉。

……

師：你們通過(guò)學(xué)習(xí)，知道要改正錯(cuò)誤，也能成為保護(hù)環(huán)境的新朋友。我建議大家也給這幾位同學(xué)鼓掌。那么我們來(lái)立個(gè)“環(huán) 境保護(hù)小公約”，共同遵守吧！

教師在剛才板書(shū)的內(nèi)容上加上標(biāo)題――“環(huán)境保護(hù)公約”，并加上邊框。

（三）教材內(nèi)容延伸到課外，再回到生活

丁丁：同學(xué)們，你們做得真不錯(cuò)。可是除了這些，為保護(hù)生活環(huán)境，你還能做些什么呢？

教師在板書(shū)“環(huán)境保護(hù)公約”后加上“……”

師：請(qǐng)同學(xué)們組成四人小組進(jìn)行交流，并把交流好的結(jié)果用彩筆寫(xiě)在發(fā)給你們小組的“環(huán)境保護(hù)公約”的底板上。不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音或圖畫(huà)代替。完成后貼在教室的墻壁上，大家一起交流。

學(xué)生組成四人小組活動(dòng)。

師：哪個(gè)小組愿意派代表把自己小組的“環(huán)境保護(hù)公約”向大家宣讀。

生：這是我們小組訂的“環(huán)境保護(hù)公約”――經(jīng)常打掃衛(wèi)生、不隨地大小便、不亂涂亂刻。

……

師：這些公約寫(xiě)得太好了，相信看到這些公約的人都會(huì)按公約行動(dòng)的。想想你們回去后，準(zhǔn)備把公約貼在哪里呢？

生（七嘴八舌）：貼在家里、貼在小區(qū)門(mén)口、貼在教室里……

師：好的，放學(xué)后就按你們說(shuō)的去做吧。

（四）動(dòng)手實(shí)踐，保護(hù)環(huán)境從身邊做起，從小事做起

師：愛(ài)護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識(shí)到，更要會(huì)動(dòng)手做。

師：看看教室的環(huán)境，找找現(xiàn)在有哪些是我們可以做到的？

生：哦，我發(fā)現(xiàn)教室的衛(wèi)生角有點(diǎn)亂了，我想把它整理好。

生：還有三角柜、玻璃櫥等。

師：好，還有哪些同學(xué)有這樣的想法?你們就組成一個(gè)小組共 同整理好班級(jí)的各個(gè)角落，可以給自己的小組取個(gè)名字。其他同學(xué)有什么想法？

生：我想給教室洗個(gè)澡（生齊笑），就是把教室打掃干凈。

師：就請(qǐng)你來(lái)當(dāng)組長(zhǎng)吧，哪些同學(xué)愿意和他一組？

……

生分好小組后，領(lǐng)好工具，分組行動(dòng)，教師指導(dǎo)并教育學(xué)生在勞動(dòng)時(shí)注意安全。

（五）活動(dòng)結(jié)束，談?wù)勼w會(huì)

師：剛才同學(xué)們干得真起勁呀！不過(guò)由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)做完的可以在下課后接著干。現(xiàn)在你們一定有許多感受吧，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：我們是“清除墻漬小分隊(duì)”，我們發(fā)現(xiàn)教室的墻壁上有些小污漬，我們齊心協(xié)力把這些污漬清除了，現(xiàn)在教室的墻壁干凈多了，我們看了覺(jué)得很高興，今后，我們還會(huì)這么做。

……

教師設(shè)置一個(gè)插曲，檢測(cè)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)：教師隨意地往地上扔廢紙。

生（七嘴八舌）：老師，不能往地上亂扔紙屑。

師（馬上揀起紙屑）：真好，同學(xué)們不但環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，還勇于制止破壞環(huán)境的行為。這個(gè)小測(cè)試，你們都合格了，你們都是“環(huán)保小衛(wèi)士”了。

（六）總結(jié)

師：通過(guò)今天的活動(dòng)，你學(xué)會(huì)了什么？

生：我知道了怎樣愛(ài)護(hù)自己生活的地方。

生：我知道要用雙手來(lái)保持我們美好的生活環(huán)境。

生：通過(guò)今天的活動(dòng)，我知道了保護(hù)環(huán)境要做到敢于制止破壞環(huán)境的行為。

……

（七）布置下次活動(dòng)的任務(wù)

師：?jiǎn)慰课覀儊?lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境，夠嗎？還要怎樣？

生：還要叫爸爸、媽媽也來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境。

師：說(shuō)得真好。

生：還可以讓叔叔、阿姨們加入“環(huán)保衛(wèi)士”的隊(duì)伍。

師：對(duì)，我們要向全社會(huì)宣傳，動(dòng)員所有的人都來(lái)愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境。那我們?cè)撛鯓釉谏鐣?huì)開(kāi)展宣傳活動(dòng)和環(huán)?；顒?dòng)?下次活動(dòng)我們來(lái)交流、討論。

師：丁丁和當(dāng)當(dāng)看到同學(xué)們的進(jìn)步，一定會(huì)很高興的。

（出示課件。）

丁?。耗銈儎偛耪f(shuō)得、做得都很棒，歡迎你們加入“環(huán)保衛(wèi)士”的隊(duì)伍。不過(guò)，要持之以恒哦！

當(dāng)當(dāng)：我們這些“環(huán)保衛(wèi)士”一起來(lái)唱一首環(huán)保三字歌吧。

師生齊唱環(huán)保三字歌：

同學(xué)們

應(yīng)記牢

好環(huán)境

大家造

不亂丟

不亂吐

齊愛(ài)護(hù)

花木草

學(xué)校里

防紙屑

降噪音

常打掃

各用品

擺放好

整整齊

心情妙

生活中

講衛(wèi)生

病菌少

健康保

節(jié)資源

最重要

水和電

離不了

勤關(guān)水

走關(guān)燈

雖點(diǎn)滴

意義高

倒垃圾

要分類(lèi)

回收后

都是寶

好環(huán)境

好人生

我輩樂(lè)

萬(wàn)代笑

〖教學(xué)反思〗

教師了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，能根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，尊重學(xué)生情感，進(jìn)行引導(dǎo)，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得較為成功。

1.體現(xiàn)生活性。

能以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)制作課件，尋找資料。還引導(dǎo)學(xué)生在自己生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。使學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2.體現(xiàn)活動(dòng)性。

教學(xué)設(shè)置了幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，如創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，制作課件，“環(huán)境保護(hù)公約”、動(dòng)手打掃衛(wèi)生、唱環(huán)保歌。讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中寓教于樂(lè)，使學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)去獲得知識(shí)。

3.體現(xiàn)學(xué)生主體性。

教師利用課件、活動(dòng)等手段引導(dǎo)學(xué)生自主地活動(dòng)、觀察、交流、思考、操作，使學(xué)生自然地生成環(huán)保意識(shí)，而不是依賴(lài)教師的講解。

4.不足之處。

分組打掃衛(wèi)生顯得時(shí)間不足。還有些學(xué)生想發(fā)言，而沒(méi)得到機(jī)會(huì)。另外，學(xué)生所立的“公約”中，有的語(yǔ)句不通的，還沒(méi)有得到指正。