第一篇：愛護我們的身體[本站推薦]

愛護我們的身體

一年級（1）班

陳景莉

教學對象： 1年級小學生 教學目標：

1.讓學生正確認識自己的身體，學會愛護和尊重自己的身體，提高自我保護意識。2.讓學生認識什么是性侵害，哪些行為屬于性侵害行為，掌握防范性侵的方式和方法。

3.讓學生知道如果遭遇性侵，該如何應對以及后續怎么處理。

教學重點：

讓學生正確認識自己的隱私部位、防范以及應對性侵害。教學難點：

1、敢于正視身體的隱私部位，知道哪些情況屬于性侵害。

2、遭遇性侵害時，學會安全反抗、安全拒絕和安全逃跑，并及時告訴家人等。課前準備：

教學課件、海報、小禮品，有教學條件的地區利用PPT授課。

一、建立關系，引入教學主題。1.自我介紹

授課教師將自己的姓名，職業，工作單位，身份背景等信息簡潔自然地介紹給同學們，拉近師生距離，增強親近感。2．熱場互動

【教師提問】在座的同學們，你們認為你們的好朋友應該是什么樣的？ 【學生回答】可能是小貓、小狗或者別的友好、親密的人或者物……（回答后，無論對錯都給回答者一件小禮品）

【教師回應】你們的回答都對。3．主題引導 教師一邊雙手交叉擁抱自己，一邊說：我們不要忘記一個從小到大時刻陪伴著我們的好朋友，那就是“我們的身體”。我們要好好照顧和保護它。下面我請一位同學上臺跟我做一個互動……我們小朋友從小都會玩兒的一個小游戲。【教師解說】我們要一起玩的游戲叫做“我說你指”。請把你右手食指放在鼻尖上，下面我說什么，你就指什么。我說多快，你就指多快；我說多慢，你就指多慢。好嗎？

【教師行動】好，我們開始了。

（教師說的都是身體的組成部分，比如鼻子、眼睛、下巴……）

【老師邀請】有沒有同學愿意來試試？要說我們剛才沒說到的哦……大家也可以兩人一組一起試試呀，給大家一分鐘時間。4．小結過渡

【教師小結過渡】好，看來大家都很喜歡玩這個游戲喲。不過，大家想想，我們剛才說的和指的都是什么呀？

【學生回應】我們的身體器官；身體；器官；自己身上的東西；身體的一部分……等等。

【教師引導過渡】是的，我們說的都是我們自己身體的一部分。

二、教學主題1：認識我們的身體

【教師引導】我們的身體有很多個部位，如眼睛、嘴巴、胳膊、腿、屁股等等，不論是什么，所有的部位都是我們身體正常的一部分。但是，大家注意到沒有……我們身體的部位，有些總是露在外面給人看；有些則是隱私部位，不給人看，也不給人摸。

請一位同學上來，給我和在座的同學們指一下，你認為哪些部分屬于隱私部位，也就是別人不可以隨便碰觸的地方。

【說明】授課教師將男人和女人身體示意海報（具備條件地區，在PPT中播放）展示出來，請一男一女兩位同學上到前面，開始在海報上標識他們認識的“隱私”部位。（請授課教師注意：請上前來的學生與標識人體圖之間，需要男對男，女對女分組進行。）

請一男一女兩位同學分別上臺指出他們認為的隱私部位。標示出男生、女生的哪些部位是不能被別人隨便碰的，一方面是讓男生、女生知道該特別保護自己的哪些隱私部位，另一方面也提醒男女生雙方，不可以隨便觸碰對方的隱私部位。

（回答后，無論對錯都給回答者一件小禮品）

【教師小結】正如剛才的同學指的那樣，我們的身體不僅包括我們眼睛能看到的地方，還包括胸部、臀部等背心、褲衩遮蓋的地方。這些被背心、短褲覆蓋的地方就是隱私部位。它們和我們的鼻子、眼睛、胳膊、腿同等重要，都需要我們用心地照顧和保護，褲衩遮蓋的地方還需要我們每天清洗，每天更換內褲，讓它們更健康。

第二篇：愛護我們的身體教案

愛護我們的身體

——預防性侵害安全主題班會

主題內容: 1.認識我們的身體 2.如何分辨性侵害 3.如何防范性侵害 4.被侵害時該怎么做 5.被侵害后怎么辦

教學對象：一到六年級小學生 教學目標：

1.讓學生正確認識自己的身體，學會愛護和尊重自己的身體，提高自我保護意識

2.讓學生認識什么是性侵害，哪些行為是性侵害，掌握防范性侵的方式方法

3.讓學生知道，如果遭遇性侵害，該如何應對以及后續如何處理 教學重點：

讓學生正確認識自己的隱私部位，防范以及應對性侵害 教學難點： 1.敢于正視自己的隱私部位，知道哪些行為屬于性侵

2.遇到性侵時，學會會安全反抗，安全拒絕和安全逃跑并及時告訴家人。

課前準備：課件、宣傳卡、分組作業 課堂教學計劃

一、建立關系，引入教學主題 1.自我介紹

老師自我介紹給學生，拉近距離，要親切。2.熱場互動

（1）老師提問：同學們，你們認為自己最好的朋友應該是什么樣的？

（2）老師根據回答調整教學語言導入主題：你們說的都很對?.3.主題引導

（1）老師雙手擁抱自己說：“我們不要忘記一個從小時時刻刻陪伴我們的好朋友，那就是我們的身體，我們要好好照顧和保護她。”

（2）板書課題（3）游戲

a.老師與與學生游戲 b.學生分組游戲 一分鐘時間。（4）小結過渡 老師：看來大家都很喜歡這個游戲哦，不過大家想想，我們剛才說的和指的都是什么啊。（學生回答后）是的，我們說的都是我們身體的一部分。

二、主題活動部分

（一）認識我們的身體

1.談話：我們的身體有很多部位，比如眼睛，鼻子，嘴巴，腿，屁股等等，不論是什么，都是我們身體正常的一部分。但是大家有注意到嗎？我們的身體有些總是露在外面可以給人看；有些總是藏起來的隱私部位不讓人看見也不給人摸。請同學們說說，給我和在座的同學指一下，你認為哪些部分屬于隱私部位，也就是別人不可以看不可以碰的地方。

2.分別請一個女生、一個男生上黑板指出他們認為的隱私部位； 3.用紅色筆在作業紙上分組合作標出男、女生的隱私部位。

設計意圖：一方面是讓男生，女生知道該特別保護自己的哪些隱私部位。另一方面，也提醒男女雙方，不可以隨便碰觸對方的隱私部位。）回答后，無論對錯都給回答的小朋友掌聲鼓勵。

4.檢查作業完成情況 5.老師總結

正如剛才的同學指的那樣，我們的身體不僅包括我們眼睛能看到的地方，還包括胸部，臀部等背心，褲衩遮蓋的地方。這些被背心，褲衩遮蓋的地方就是我們的隱私部位。他們和我們的眼睛，鼻子，胳膊，腳一樣的重要，都需要我們用心的照料和保護，褲衩遮蓋的地方還需要我們每天清洗，每天更換內褲，讓他們更健康。

（二）如何分辨侵害 1.講解兒童性侵犯定義

18歲及18歲以下的未成年人（男性或女性）在威逼利誘下，卷入任何違背個人意愿的性活動，或在非知情同意下參與性活動?！靶曰顒印卑◣в行院x的身體接觸，比如撫摸身體，撫摸生殖器以及體腔插入等，也包括裸露身體，觀看躶體，拍攝裸照，觀看色情電影錄像或圖片等非身體接觸。侵犯者可以是受害者熟悉的，處于權威地位的家人、老師、親屬和熟人，也可以是同齡人或陌生人。

2.主題情景模擬表演

情景介紹（老師）：我們為了讓自己的身體健康，強壯，會每天按時吃飯，睡覺，好好鍛煉身體，是不是？那么我們的身體強壯了，對我們有什么好處呢？是的，對我們有好多好多的好處。但是，同學們，你們知不知道，我們的身體還可以幫助我們傳遞感情呢？比如我們高興的時候會擊掌歡呼（走到學生面前和他擊掌）。請同學看看我們的身體傳達了什么樣的感情呢？請一位同學上前來好嗎？

情景表演Ⅰ 老師自然的和他握手——表示友好問候

老師拍拍他的頭發和肩膀——表示長輩對晚輩的關懷和鼓勵 提問：大家看看我們的身體這時候傳達了我們什么樣的感情呢？（老師同學分別回答老師傳達了什么感情，學生自己傳達了什么感情，最后總結是要落在：我們身體傳遞了友愛關心）

小結過渡 情景表演Ⅱ

可是有時候，我們的身體也有可能傳遞不好的情感，這樣我們就會受到傷害喲。現在，我再請一位同學到前面來，我們再表演給大家看一下。

老師拉住她的手反復撫摸攬他入懷，在他的肩膀、背部揉搓（程度不斷加重，但不要太用力）。

你覺得哪一種舉動是友好的正常的碰觸?哪一種會讓你不舒服？ 老師：對！這種讓我們不舒服的身體接觸，就是對我們身體的侵害，屬于“性侵害”！我問問大家，大家是不是不要性侵害？

學生：......老師：那我們一定要知道，怎么樣的身體接觸是性侵害，知道辨別它。

3.師生問答——分辨性侵害核心信息

【核心信息一】他人不必要卻有意識的碰觸你的隱私部位，就屬于性侵害。

老師：如果有人使勁抱你，摸你，親吻你的身體或者摸你的大腿，隱私部位，讓你們不舒服，你們該怎么辦？

（三）如何防范性侵害 1.為什么要防范性侵犯呢？

談話：未成年女童的生殖器官還沒有發育成熟，是非常脆弱的，一旦遭到傷害，會造成終生不育，失去做媽媽的能力，甚至造成死亡。造成少女懷孕以及性病和艾滋病的感染。那同學們，我們應該如何防范呢？

堅決反對！

【老師提問1】如果你在放學路上，遇到一個陌生人，他向你詢問某個地方該怎么走，你已經清楚地告訴他后，他非要你帶他去，你怎么辦？

（請男女生分別回答，該不該跟他走？為什么？如果走了有什么嚴重的后果？）

【老師提問2】如果陌生人讓我們吃他們提供的食物，給你零食，玩具，我們要不要接受？

（同樣，請男女生分別回答）【老師提問3】：如果在上學或放學的路上，有陌生人請你們搭便車回家，你們要不要接受？

（男女生分別回答，講述可能會有什么后果？）

【老師提問4】如果有熟人單獨邀請你去他家玩兒，你該怎么辦？（同樣，男女生）——首先要告訴家長征求家長的同意，其次多叫上幾個小伙伴。

除了提問“遇到一個陌生人”的情況，還需要提示學生，熟人甚至親人也可能對你造成性侵害。最值得相信的只有爸爸媽媽。

2.怎樣預防性侵害

1、放學回家要結伴而行

2、不要一個人走夜路

3、不要和陌生人到不熟悉的地方玩

4、小心“熟人作案”，最相信的是爸爸媽媽

5、獨自在家不給陌生人開門

6、警惕校園內的性侵害

老師：使勁摟抱，親吻或者觸摸隱私部位的行為都屬于性侵害，當然，性侵害是指他人不必要時，故意的碰你的隱私部位。而大家小時候，爸爸媽媽給洗澡，醫生檢查身體這種必要的觸碰不屬于性侵害。

【核心信息2】受他人指使碰觸對方的隱私部位也屬于性侵害 老師：有人讓你撫摸，親吻，碰觸他的隱私部位算不算性侵害？ 回答：......老師總結：性侵害有很多種形式，別人叫你撫摸親吻他的身體以及碰觸他內褲覆蓋的地方等隱私部位，這些也都屬于性侵害。

【核心信息3】讓你看帶有身體裸露的人像照片，視頻，也屬于性侵害

提問：有人讓你看光著身子的人的圖片或視頻，這算不算性侵害？ 回答：......老師總結：網上，書攤上......任何地方，不要接受和傳播任何人給你看的帶有裸露人像的影像資料，這也屬于性侵害。

注意強調

1.講解防性侵知識的普遍誤區，就是告訴孩子“一定要反抗”、“高聲喊”，在實踐中，這會導致犯罪分子惱羞成怒、或者驚慌失措掐死、悶死孩子的極端惡劣情況。因此教師一定要對孩子嚴格區分“人多和獨處”兩種情形下的不同應對。

2.由于孩子很可能本能地反抗，因此授課老師一定要強調：“生命安全最重要，任何情形下生命是第一位的”。不要因為一時的激烈反抗而丟掉性命。

（四）遇到性侵時應該怎么做

老師談話：可是，萬一我們碰上了壞人就要遭受性侵了，我們 應該怎么辦？大家討論一下？老師想告訴大家，遭遇性侵害時，分為人多和人少兩種情況。

A.人多時

【老師情景模擬1】在公交車上，當陌生人觸摸我們的身體的時候，要大聲喊“我不認識你，你不要碰我！”同時向周圍的人或者司機求助。

請一對女生，一對男生上臺演示怎么呵斥求助的場景。

老師：剛才講的是陌生人對你實施侵害，那如果是熟人呢？比如是鄰居家的叔叔，總喜歡來你家做客，趁你家人不在的時候摟抱你，親吻你，讓你感到不舒服，這時候你應該嚴肅堅定地告訴他“叔叔，我不喜歡你這樣！”如果你說一次二次他還是這樣，那你就應該告訴你的家人，并躲他躲得遠遠的。

【老師小結】人多的時候要懂得勇敢堅定地拒絕并在阻止時尋求幫助。

B人少時

【情景模擬2】在人少的地方，或者你和對方一個人在一起的時候，有人要對你實施性侵害，而你沒有求助對象，這時應該要冷靜想方法逃脫。

【強調要點】

1.生命安全最重要，任何情況下，生命是第一位的

2.人多時可以喊叫求助，人少時盡量不要這樣做，不要哭鬧，罵人等，有可能會激怒壞人，造成生命安全隱患

3.壞人可以騙，可以編理由逃脫

4.記住對方的長相特點，比如胖瘦、是否戴眼鏡、哪里長了疤痕和痣等；在被壞人帶走的沿途和被侵害現場留下記號或線索，比如發卡、帽子、鞋，或便于家人確認的其他物品。一邊把壞人捉拿歸案。

(五)被侵害后怎么辦

1.我們每個人都不希望受到傷害，可如果壞人真的傷害了我們的身體，一定不要覺得這是我們做了不該做的錯事。我們沒有錯，是壞人做了錯事，他應該受到懲罰。

2.生命是第一位的，你保護好了自己的生命，做得很好。

3.把詳細信息告訴我們的家人，盡快報警，把壞人有哪些特征告訴警察叔叔。

【特別提醒】同學們一定要記住，當壞人或者熟人恐嚇威脅我們不許告訴其他人的時候，其實他們是做賊心虛，他們在害怕，我們一定要勇敢地告訴家人！

三、課堂總結 1.只有爸媽是真正最值得相信的人，壞人可能就是身邊人，不管是誰對你身體做了奇怪的事，逼著你看別人內衣遮住的地方，都要告訴爸爸媽媽。

2.男生也會受到傷害，壞人可能是各個年齡階段，那些壞人的壞事如果不講出來，他們會更加壞，也還會對其他孩子壞。

3.不能去任何不熟悉的地方，更不能晚上單獨外出，判斷是壞人就馬上逃跑，使勁喊叫，千萬不能被東西誘惑，勇敢保護自己，可以通過咬，踢或者嚇他說有人來了然后馬上逃到人多的地方。

4.利用法律保護自己，遇到壞人要勇敢報警，孩子們要正義。5.等到成年之后才能成熟，現在不能自己碰隱私部位，別人也不能碰，不然會造成很大的傷害，甚至死掉。

6.受到性侵害的孩子要勇敢，家人老師朋友會幫助你度過困難。同學們更不要嘲笑受傷害的同學，要多幫助他，關愛他，我們都要互幫互助。

7.生命第一，壞人有兇器的時候要利用腦筋，不能硬拼。檢查學習效果：

四、問題式檢查知識內化效果

1.隱私部位是指哪里？我們應該怎樣保護這些部位？ 2.我們身邊大多數都是壞人嗎？ 3.不應該給別人指路？

4.只有陌生人才會帶來傷害嗎？ 5.很權威的人對我們進行傷害？ 6.被威脅了怎么辦？ 附：板書設計 保護我們的身體

第三篇：教案：我們的身體

（鄂教版）五年級科學上冊教案

我們的身體

一、教學目標

1.知道青少年時期，人的身體在不斷生長變化。不同的人生長情況有差異。

2.知道男、女生的生長情況有差異,女生從10歲開始，男生從12歲開始生長速度加快。

3.能根據自己的研究成果科學預測自己今后的生長變化情況。4.能通過實際的測量來收集數據并分析數據，發現規律。5.樂于與同學合作，善于在交流中與同學分享研究成果。6.在測量和分析過程中具有認真細致的科學態度。

二、教學準備

1.教師準備：體重身高測量儀（或體重秤），皮尺，學生三、四年級體檢表等。

2.學生準備：近期全身照，三、四年級生長情況數據記錄表等。

三、教學過程

課前布置學生搜集近兩年來自己身體外部特征方面的數據、照片或其他資料，為課堂教學做好準備。

1.導入，交流一年來的身體變化情況。

2.測量并進行數據分析，制作生長記錄卡。

（1）回顧四年級時對身體進行生長情況測量的項目和測量方法。（2）分小組進行合作測量，記錄測量數據。

（3）交流測量數據，分析自己的生長情況和主要特征。

（4）制作身體生長記錄卡。學生可以根據教材上提供的圖表完成自己的記錄卡，也可以在科學筆記本上自我設計。

3.搜集整理3～５年級的身體測量數據，研究自己的身體變化。（1）“我們測量了身高、體重等方面的數據后，通過研究數據就可以發現自己長高了，體重增加了。”引導學生從數據變化的角度來觀察身體的變化。（2）提問：“你們有什么好的研究方法呢？”引導學生設計表格，整理完成三、四、五年級身體生長數據記錄表。（3）分析數據記錄表，發現問題。

4.比較分析男、女生生長情況的差異。（1）整理男、女生對比分析數據表。

（2）討論：男同學和女同學在兩個時期內的生長情況有什么不同？（3）科學預測自己未來一年的身體變化。

5.課外拓展。

（1）繼續搜集關于自己身體變化的數據、照片等資料，檢驗自己的預測是否科學準確。

（2）查閱資料，了解五年級學生生長發育的特點。

第四篇：呵護我們的身體

《呵護我們的身體》教學設計

教材分析

1、主要是讓學生了解身體是生命的載體，知道養成良好的生活習慣，堅持鍛煉身體，保持良好心態，才能保證身體健康。了解公共衛生對于身體健康的重要作用，能夠自覺維護公共衛生環境。本節內容屬于課本當中的第一單元珍愛生命中的第三課《呵護我們的身體》。本單元的內容安排是從大自然的生靈萬物到人類的生命，從珍愛我們自己的生命到為他人的生命獻出自己的愛心。其中珍愛我們自己的生命是重點，珍愛自然界的各種生命是宏觀引入，為他人的生命獻出自己的愛心是延展。針對不同的內容，本單元還安排了不同的學習方法。

2、主要關注的便是生命道德，對生命的欣賞和感受，關注動植物的生命是從它們也有生存的權利這一角度出發，目的是讓學生理解我們的生命不僅僅屬于自己，它寄托了家人無限期望，強調的是對于生命的責任感。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，四年級的學生，正處于身體生長發育時期，他們并不完全清楚該如何去愛惜自己的身體，更沒有意識到日常生活中的不良生活習慣對自己身體的危害性，這種情況在農村更為普遍。

從學生的社會環境與生活基礎來看，相對城市學生而言，生活在農村的學生，雖然都知道要愛惜生命，但他們還不太明白身體是生命的載體，自我保護的意識比較差。同時，農村家庭對學生呵護自己生命的教育也很少，對應該如何珍愛生命的知識了解的不多。通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現，對于農村小學四年級學生來說，由于農村經濟條件比較差，公共衛生相對落后，居住條件簡陋，學生不易養成良好的生活習慣。而生活中一些不良的衛生、飲食、作息習慣，也在潛移默化地影響著學生，危害著他們的健康。學生的公共衛生意識有待加強。

本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。知道只有養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態，才能保證身體健康。教學難點是讓學生知道公共衛生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛生環境，讓學生認識到身體就是生命的根本，愛惜生命就要先保護好自己的身體，養成良好的生活習慣，這將有助于保持身體健康。在“陋習大清除”活動中，需強化學生的公共衛生意識，并以實際行動為革除陋習，做力所能及的事情，為創造良好的公共衛生環境出一份力。

教學目標

情感、態度與價值觀：關心自己的身心健康，喜歡參加多樣的體育活動。

能力：養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態，并能自覺維護良好的公共衛生環境。

知識：明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。知道良好的生活習慣、堅持鍛煉、保持良好心態以及公共衛生對于身體健康的重要意義。

教學重點和難點 教學重點

明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態，才能保證身體健康。

教學難點

知道公共衛生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛生環境。

教師準備：準備相關課件。

學生準備：收集與養成良好生活習慣有關的俗語、諺語。教學過程

1．[播放動畫：這些習慣好不好] 2．進一步提供研討范例：[播放動畫：問題出在哪里

（一）、問題出在哪里

（二）、問題出在哪里

（三）] 小結：生活中的壞習慣會直接影響我們的身體健康，嚴重的甚至會危及生命。所以，我們要養成良好的生活習慣，注意個人衛生，合理搭配飲食，保證休息時間，有耐心和信心，不斷地行動與實踐。（板書：養成良好的生活習慣、注意個人衛生、合理搭配飲食、保證休息時間、持之以恒）

小結：實際上“不干不凈，吃了會得病”。我們要明辨是非，增強衛生意識。

[播放動畫：找找生活中的陋習] [播放動畫：生活陋習大掃描] 小結：我們能不能養成良好的生活習慣，不僅關系到自己的身體健康，還關系到他人的身體健康，關系到整個社會的公共衛生。我們要樹立牢固的公共衛生意識。

[播放動畫：俗語、諺語] 小結：身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。要想擁有健康的身體，良好的生活習慣必不可少。

圍繞情境展開研討 圍繞范例展開討論

：如果經常這樣，他們的身體以后會怎么樣？找一找，說一說自己有些什么樣的生活習慣，和同桌互相交流一下，不好的生活習慣對自己健康成長的影響。

辯論：“不干不凈，吃了沒病”。你同意這種說法嗎？ 圍繞情境開展研討：這些陋習會給我們的生活帶來哪些危害？生活中還有哪些誤區？

學生交流探究：為什么“隨地吐痰惹人厭”？“手蘸唾液點錢物”與他人無關嗎？許多人都明知吐痰傳播細菌，不衛生，可為什么隨地吐痰的現象在生活中還時有發生呢？

哪些是好習慣，哪些是壞習慣？這樣做的后果是什么？ 學生診斷病因，并總結正確的做法。

引導學生認識到好習慣對保持身體健康的重要作用，不良習慣對身體的危害。要有耐心和信心，養成良好的生活習慣。知道生活中的陋習會危害身體健康，了解個人與公共衛生的關系，幫助學生樹立公共衛生意識。

板書設計 板書設計

養成良好的生活習慣

注意個人衛生 合理搭配飲食 保證休息時間 持之以恒

學生學習活動評價設計

在本課學習中，能找出自己兩大陋習者，合格。能找出自己四大陋習者，良好。能找出自己五大陋習者，優秀。并列出更改陋習的具體措施。

第五篇：觀察我們的身體

“觀察我們的身體”教學設計

教學目標：

1、基礎目標：初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，并且左右對稱；人體的內部有心，肺、肝、胃、腸等器官；知道人的身體是一個整體，其結構和功能是相統一的，在生命活動中各部分是互相密切配合的。

2、能力目標：能用多種方法觀察人體的特征；學會有文字描述、畫圖等方式記錄和呈現觀察結果；學會和同學交流，相互評價，完善觀察結果。

3、情感目標：對探究自己的身體感興趣；樂于與同學合作、交流，相互評價觀察結果；活動體驗身體殘障所帶來的不便，學會愛護自己的身體，懂得關心和善待殘障人。教具準備：

多媒體課件、圖片、紙筒、記錄卡片、人體內部解剖模型等。教學過程：

一、游戲導入

1、熱身運動《健康歌》，師生隨音樂做運動。

2、同學們，人除了做運動還會做什么？（走、跑、思考、學習、勞動、創造??）

3、我們有這么多的本領都和我們的身體有關，這節課就來觀察我們的身體。（板書課題）

二、觀察身體的組成

1、認識人的身體由哪幾部分組成

⑴請一名同學當“小模特”。其余同學當“小畫家”，用簡筆畫的形式畫出“小模特”，比一比誰畫得又快又好。請幾名畫得快的同學，把老師事先準備好的“小模特”圖拼好。

⑵展評，并說說自己畫了“小模特”身體的哪幾個部分？（學生通過觀察、交流、匯報；知道人的身體是由頭、頸、軀干、四肢組成。）

⑶教師利用學生粘貼好的身體各部位的圖片標出身體各部分相對應的名稱。小結：同學們真不錯，我們的身體就是由頭、頸、軀干、上肢、下肢組成。上肢和下肢又合稱為四肢。

2、找一找，摸一摸身體的各部分。

師：同學們，我們一起玩“摸一摸”的游戲，找一找這些部分。

師生互動：老師說前一句，你們就說后一句，并且把動作做出來，好嗎？

師：我的頭在哪里？生：我的頭在這里； 師：我的頸在哪里？生：我的頸在這里； 師：我的軀干在哪里？生：我的軀干在這里； 師：我的上肢在哪里？生：我的上肢在這里； 師：我的下肢在哪里？生：我的下肢在這里； 師：我的四肢在哪里？生：我的四肢在這里。

三、體驗觀察身體左右兩部分的關系。

1、組織開展“單雙手系紅領巾”及“單雙腳站立”的體驗活動。（學生積極參與體驗游戲活動，親身體驗身體殘障的不便。）

a.單手系紅領巾； b.雙手系紅領巾； c.單腳站立； d.雙腳站立； e.談談對比感受。

f.觀看《籃球女孩》短片。從中懂得關愛他人，珍惜自己，并從游戲中引發對身體左右兩邊關系的思考。g.談看法

2、引導學生觀察身體左右兩部分

師：我們左邊有一只手，右邊有（一只手）； 我們左邊有一只腳，右邊有（一只腳）。

師：誰還能舉例我們身體左右都有的東西？ 生：眼、耳??

四、觀察感知身體的內部結構。

1、教師用解暗箱的游戲引入（突破難點）。出示一個內裝乒乓球的盒子，不許看，誰來猜猜盒子里是什么東西？你有那些辦法？

2、學生說自己的辦法。（通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后猜出了盒子里面的物品）。

3、教師告訴學生：人體就像剛才那個盒子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，請同學們分小組討論討論，想辦法推測身體內部有什么。并把討論的結果用自己擅長或喜歡的方式如：文字，表格或圖畫等方式記錄在記錄紙中。

4、學生討論和記錄。

5、組織學生進行交流展示記錄結果。①用耳朵可以聽到心臟的跳動； ②手可以摸到肌肉； ③用力捏，可以捏到骨頭； ??

五、拓展內容

課后請同學們用看、聽、摸等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內部是什么模樣的？也可以通過查資料的方式了解了解皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨骼包著的是什么??