第一篇：我們的身體教學設計

一、學習目標

初步認識自己的身體。

2能說出身體部分器官的名稱及功能。

二、重點難點初步認識自己的身體，直到部分器官的作用。珍愛自己的身體，養成講究衛生的好習慣。

三、教學程序

（一）導入

游戲：指 “五官”

（二）引導

師：同學們，你們了解自己的身體嗎？你能說出你身體各部分的名稱嗎？

師：下面前后桌四人一組進行討論，并寫下身體各部分的名稱。

生：學生討論。

師：老師巡視。

師：請部分小組的代表發言，老師板書

師：提問學生：老師寫的亂嗎？能不能把它們歸以下類？

師：按老師的提示進行分類。并出示課題——《我們的身體》

（三）總結：

師：同學們說的太好了，要想說我們身各部位的作用真是一節課都說不完。身體各部位不論大小都發揮著非常大的作用。所以在日常生活中我們應當學會保護它們，那么該如何保護我們的身體呢？老師請你在課后用自己喜歡的方式去收集關于保護身體這方面的資料可以上網、看書、問問爸爸、媽媽、問問醫生，下節課我們來繼續研究。

第二篇：《我們的身體》教學設計

我們的身體

【教學內容】青島版小學五年級科學上冊第二單元第4課《我們的身體》?！窘虒W目標】

1、科學知識：人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢幾部分，每個部分都由許多器官組成，是一架復雜、精巧的機器。

2、科學探究：能夠應用觸摸.手捏.聽等觀察方法并結合體驗活動，了解身體內部的結構，培養學生綜合運用感官感知事物的能力。能用文字、圖畫等多種形式記錄觀察的結果，并能整理、總結。

3、情感態度與價值觀：培養學生熱愛生命的情感、愛護自己的身體、關心和善待殘疾人?！窘虒W重難點】

教學重點：身體由哪些部分組成，以及認識人體各部分器官的協調作用。教學難點：觀察身體內部器官?！窘虒W具準備】

教師準備：跳繩、牛皮紙袋（塑料瓶、鈴鐺、鐘表 ??）、人體結構課件。學生準備：課下搜集的人體結構相關資料?！窘虒W過程】

一、創設情境，提出問題 1師引導：同學們會跳繩嗎？

教師（實物出示跳繩）今天老師給你們帶來了跳繩，誰來給大家展示一下？ 找2名學生分別展示

過渡語：真棒！同學們繩跳得真好，毽子踢得真棒！但是，同學們想過沒有，咱們會跳繩而且還表現的那么好，靠的是什么？ 學生討論交流

活動預設：因為我們的腿能動、眼睛能看、手腕胳膊能活動 ??

師總結引出課題：看來這些都與我們的身體有關，這節課我們就來研究《我們的身體》（課件隨機出示）

師設疑：對于我們的身體，你想研究什么？ 活動預設：我想知道我們的身體可以分為幾部分？ 我想知道我們的身體有哪些器官組成？ 我想知道各個器官有什么作用？

師：同學們有這么多的疑問，那么這節課，通過我們的研究看看能不能找到答案呢？

二、小組學習,自主探究

活動一：自主活動，探究出人體的外部結構。

1、師引導觀察：老師需要請位“小模特”來擺幾個優美的身勢，給大家進行展示，誰愿意來展示？

友情提示：在“模特”展示身姿的同時，其他同學觀察他（她）的身體有哪幾部分組成的？把觀察的結果記錄下來，比一比哪組觀察的認真、細致。“模特”展示身姿其他學生觀察，并以小組為單位做好觀察記錄。學生交流匯報觀察記錄情況。

活動預設：我們的身體有頭、脖子、身體、胳膊、腳、腿、、、、、、師糾正強調：我們要注意，盡可能準確地用自己的語言表述所觀察到的人體外部組成部分的名稱。教師相機引導講述：脖子的科學名稱叫頸。身子的科學名稱叫軀干。人有兩臂和雙腿，它們的形態和結構基本相同，給它們一個科學的名稱叫四肢。學生進行概括說明教師板書：“頭”、“頸”、“軀干”、“四肢”這幾個詞，并課件出示：（人體外部結構圖）幫助學生正確認識人體的外部組成部分所在的位置。

2、鞏固認知：對照人體外部結構圖，請同學們各自在自己的身上找一找各部分的位置，說一說各自的名稱。同位間評價一下：對方找得準嗎？說的名稱對嗎？ 學生活動：男生間、女生間互指、互說、互評?；顒佣禾骄咳梭w部分器官結構與功能之間的關系。

過渡：我們的身體就像一臺復雜的“機器”，身體的各部分器官各司其職，相互密切配合。那眼、鼻、耳、牙、手、舌等器官的結構特點是怎樣的，它們又具有怎樣的功能呢？請同學們每個小組選擇一個研究主題開展研究。學生活動確定研究主題

友情提示：每個小組都有了自己的研究主題，讓我們用自己喜歡的方式來研究吧，要記住填好觀察記錄表。分發記錄表 學生交流匯報，展示探究成果。

活動三：自主活動探究出人體內部的情況。

1、設疑：我們已經了解了身體外部構成，除此之外你還想知道點什么？（學生根據各自的想法提出問題，教師進行引導總結引出了解人體內部組成）師引導：但是人體的內部構造我們無法看到，我們可以用什么方法來了解呢？讓我們先來做個小游戲，看看大家能從中得到什么啟示？老師帶來了幾樣神秘禮物，（出示不透明紙袋）就裝在這個不透明的袋子里，同學們趕快開動腦筋，想想辦法吧！袋子里面有些什么禮物呢？

學生活動：學生根據自己的經驗在小組內交流，完成后找學生（2--4人）運用各種觀察方法猜物品，并說出自己這樣猜測的理由。教師總結板書：摸、聽、看........。師設疑：通過這個游戲，你受到什么啟發？ 學生根據自己的經驗進行交流，教師適時鼓勵。

2、教師課件出示一幅人體外部輪廓圖像

師導語：人體好比剛才那個紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，我們可以用什么方法來了解人體內部都有些什么呢？

學生活動：

1、讓學生猜測并對自己的答案進行討論交流，然后進行分組實驗探究活動。

2、學生進行分組實驗探究完成后匯報交流探究情況。各組交流匯報： 預設：

①用耳朵可以聽到心臟的跳動，從而可以知道心臟的位置； ②手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；

③說話時用手觸摸喉部，可以觸摸到正在振動的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以推斷出那是呼吸時肺部的活動； ④吃飽飯后，腹部脹起來的地方可能是胃； ⑤餓的時候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；

⑥用力往下捏，可以摸到硬硬的東西，那是身上的骨頭； ??

3、活動總結

師導語：我們知道了人體這么多的內臟器官，大家閉上眼睛想象一下，人體內部是什么模樣？這些器官各在我們身體的哪些位置呢？ 學生進行討論交流，并談談推測的根據。教師隨機出示（人體內部結構圖）

師講述：人的皮膚下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、脾、腎、胃、腸等內臟器官。

三．總結概括，抽象提升

1、活動四：體驗活動。

過渡：我們對于身體有了一定的了解，下面我們一起來做幾個小游戲。第一個小游戲：單手系紅領巾

師：會系紅領巾嗎？（會）用一只手系紅領巾，你們試過嗎？

友情提示：先用兩只手解開你胸前的紅領巾的結，然后用另一只手重新系上，試試看，說說你的感受？

學生游戲（2--3生），游戲后談一談感受：

預設：不好系，不如用兩只手記得快，也系不好，很困難。??

第二個 游戲：單腿行走。

師：從你的座位走到老師這里，會不會很費勁？（不會）誰能單腿從你的座位上走到老師這里？并談談你的感受。學生游戲（2--3生），游戲后談一談感受： 預設：挺費勁的。

幸虧只有這么短的距離，要不然真能累死人。

??

2、提升認知

設疑：通過剛才的幾個小活動，你們有什么想說的嗎？ 學生交流匯報

預設：身體的每一個器官都很重要，我們要保護好身體的每一個器官。??

師引導：在我們身邊有沒有身體器官不健全的人？（有，有殘疾人。）我們應該怎樣對待他們？

預設：如果遇到盲人過馬路的時候，應該主動送他們過馬路。不能笑話他們。??

師：對，不能歧視他們，當殘疾人有困難的時候，我們都應該盡自己的力量幫助他們，現在在我們的生活中也有很多殘疾人他們身殘志不殘，是我們學習的榜樣，他們是祖國的驕傲（課件隨機出示）

四、鞏固應用，拓展提高

1、活動總結

（1）學生交流這節課的收獲。（2）學生交流、匯報。

（3）教師（出示資料卡）進行總結。

2、拓展延伸（課件出示）

【板書設計】 15我們的身體

第三篇：我們的身體教學設計

邵公莊小學 范娟娟 我們的身體教學設計

一 情景導入

師：同學們，請坐好。大千世界，無奇不有，在這個世界上有這樣的一些人（點課件）師：好，那首先老師有一個問題問大家，大家都長得一樣嗎？ 生：不一樣。師：好，那現在同學們想一想，我們到底長什么樣呢？我們的身體都有哪些部分構成呢？好嗎？ 師：好，同學們，說說我們的身體到底有哪些部位構成的？（學生以小組為單位，說說人體各部位的名稱。）師：那我們一起來分享一下大家的發現吧。師：我們的身體有哪些部位構成的？（讓學生回答）。師：（PPT 人的身體外形）大家看我們的身體從上到下是由頭、頸、軀干、四肢四部分組成。

二 身體的秘密

師：同學們，你們知道嗎？我們的身體還有一個秘密呢。（PPT：用一條線將小人左右分開）你們看，如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，你發現了什么？ 師：大家仔細觀察。人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分，不僅大 小、長短、粗細、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對應的。正是因為我們身體的左右對稱，才能保持平衡，我們才能做出各種各樣優美的動作。

三 身體的工作

師：好，同學們你們想知道身體各部分是怎么工作的嗎？那我們

就和同學一起互相討論下吧。下面小組成員共同合作討論跳繩這一活動哪些身體部位參與了呢？好，開始！（教師巡視）師：同學們都討論完了嗎？誰來匯報一下。（教師一邊聽匯報，一邊把身體部位寫在小黑板上）師：大家說的真好。

四 感恩的心

師：我們人能做出這么多的動作，都要歸功于我們的身體。爸爸媽媽把我們養大非常的不容易，把我們的身體養的那么健康，我們是不是對媽媽說聲謝謝媽媽！師活動：PPT展現跪羊圖視頻。師：所以同學們，你們回家最想對媽媽說什么話呢？讓我們一起來唱這首歌吧《跪羊圖》 師：好，親愛的同學們，今天我們的課就到這里吧，同學們，再見。

第四篇：《呵護我們的身體》教學設計

《呵護我們的身體》教學設計

教學目標

情感、態度與價值觀：關心自己的身心健康，喜歡參加多樣的體育活動。

能力：養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態，并能自覺維護良好的公共衛生環境。

知識：明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。知道良好的生活習慣、堅持鍛煉、保持良好心態以及公共衛生對于身體健康的重要意義。教學重點

明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態，才能保證身體健康。

教學難點

知道公共衛生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛生環境。教學準備

教師準備：準備相關課件。

學生準備：收集與養成良好生活習慣有關的俗語、諺語。課時建議 3課時。

第1課時完成話題“養成良好的生活習慣”的教材內容。

第2課時完成話題“堅持鍛煉身體”的教材內容。第3課時完成話題“保持良好的心態”的教材內容。教學過程 第1課時

播放視頻：《健康歌》MTV 活動一 健康身體需要好習慣 1．[播放動畫：這些習慣好不好] 圍繞情境展開研討：哪些是好習慣，哪些是壞習慣？這樣做的后果是什么？

2．進一步提供研討范例：[播放動畫：問題出在哪里

（一）、問題出在哪里

（二）、問題出在哪里

（三）] 學生診斷病因，并總結正確的做法。[播放課件：我們來診斷] 3．找一找，說一說自己有些什么樣的生活習慣，和同桌互相交流一下，不好的生活習慣對自己健康成長的影響。

小結：生活中的壞習慣會直接影響我們的身體健康，嚴重的甚至會危及生命。所以，我們要養成良好的生活習慣，注意個人衛生，合理搭配飲食，保證休息時間，有耐心和信心，不斷地行動與實踐。（板書：養成良好的生活習慣、注意個人衛生、合理搭配飲食、保證休息時間、持之以恒）

4．請你幫助我

每個學生在紙上寫出自己或周圍小朋友平時好的和不好的生活習慣，折好后傳出本組，最后每個同學手中留一張。把它打開后，四人一組交流，分析其哪些習慣是好習慣，哪些是

不好習慣及危害。針對不好的習慣，大家出主意想辦法，商量怎樣改正，或把自己存在的不良習慣，悄悄告訴自己信任的人，請他們監督改正。

活動二 陋習大清除

1．辯論：“不干不凈，吃了沒病”。你同意這種說法嗎？

小結：實際上“不干不凈，吃了會得病”。我們要明辨是非，增強衛生意識。2．[播放動畫：找找生活中的陋習] 圍繞情境開展研討：這些陋習會給我們的生活帶來哪些危害？生活中還有哪些誤區？ 學生了解陋習帶來的危害及生活中的衛生誤區對健康的影響。[播放動畫：衛生誤區揭秘] 3．[播放動畫：生活陋習大掃描] 學生交流探究：為什么“隨地吐痰惹人厭”？“手蘸唾液點錢物”與他人無關嗎？許多人都明知吐痰傳播細菌，不衛生，可為什么隨地吐痰的現象在生活中還時有發生呢？

小結：我們能不能養成良好的生活習慣，不僅關系到自己的身體健康，還關系到他人的身體健康，關系到整個社會的公共衛生。我們要樹立牢固的公共衛生意識。

4．[播放動畫：俗語、諺語] 小結：身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。要想擁有健康的身體，良好的生活習慣必不可少。

板書設計

養成良好的生活習慣

注意個人衛生 合理搭配飲食 保證休息時間 持之以恒

第2課時

活動一 鍛煉好處多

1．根據調查交流反饋：你們經常參加體育鍛煉嗎？對你有什么幫助？

2．活動范例：[出示圖片：鍛煉] 人們經常在什么地方，參加哪些體育鍛煉？參加鍛煉前和鍛煉之后，自己的身體有什么變化嗎？

了解如何做到每天堅持鍛煉身體。[播放動畫：每天鍛煉一小時]（板書：堅持鍛煉身體）

小結：經常參加適度的體育鍛煉，能促進身體的正常發育，有益于我們身體的健康。活動二 他們說得對不對

[播放動畫：他們說得對不對] 辨一辨：你認為他們說得對嗎？飲食和看書可以代替體育鍛煉嗎？ 小結：飲食和看書不能代替體育鍛煉。小剛和小霞的想法是不可取的?！驹O計意圖：知道體育鍛煉是不可替代的?！?活動三 找找問題在哪里

學生結合生活實際談談自己在鍛煉中常常遇到了哪些困難，又是怎樣克服的。

小結：身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來的。大家鍛煉堅持不下來，一是怕苦，二是怕累。今后，我們在鍛煉時，要注意控制好運動量，慢慢養成每天鍛煉的習慣，把鍛煉變成一種樂趣，持之以恒，就會收到好的效果。（板書：堅持鍛煉身體 貴在持之以恒）

板書設計

堅持鍛煉身體 貴在持之以恒

第3課時

活動一 好心情勝良藥

1．故事感悟：[播放動畫：好心情勝良藥] 討論交流：為什么醫生的一句話，會使這個病人發生那么大的變化？ 小結：這個事例告訴我們：情緒是影響身體健康的重要因素。樂觀的情緒使人精力充沛、食欲良好、睡眠安穩。悲觀消極的情緒則不利于身體健康。（板書：保持良好的心態）

2．[播放動畫：不良情緒的影響

（一）]、[不良情緒的影響

（二）] 圍繞情境展開研討：像小麗和李軍這樣可能會帶來什么后果？遇到類似的事情我們應該怎樣對待？

小結：在生活中，我們不難發現，遇到煩心的事就睡不著，生氣的時候吃什么都不香，而心情好的時候，干什么都覺得精力充沛?？墒俏覀冸y免會不開心，情緒會低落，所以，我們要學會調節心態，心胸開闊，才能有健康的身體。（板書：心胸開闊）

活動二 “笑一笑”游戲

游戲活動：“笑一笑”。采取“擊鼓傳花”的形式，鼓停時，花落到誰那里，誰就站在圓圈中央，講一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同學們盡量逗他笑。依次進行，使每位同學都能感受一下“笑一笑”對自己心情的積極作用。

小結：一個健康的、充滿活力的生命來自好的身體，而對好的身體的呵護，就需要我們有積極樂觀的心態。為了我們的身心健康，我們要保持良好的心態，讓笑聲常伴我們左右吧。（板書：笑口常開）[]。

板書設計

保持良好的心態 心胸開闊 笑口常開

第五篇：《認識我們的身體》教學設計

《認識我們的身體》教學設計

教學目標：

讓孩子們認識自己身體的外部器官，了解它們的重要性；知道它們的作用，進面產生保護它們的欲望。教學準備：

課件、小人及卡片、學生每人一條紅領巾。

教學過程：

一、魔術導入：

師：同學們，老師真高興認識你們大家，第一次見面老師想給大家表演個節目，我給大家變個魔術，好嗎？

師：看老師這有好多碎紙片，現在我請你閉上眼睛男女生交替數數，男生數

1、女生數2，男生再數3，一直數下去我不喊停不許睜眼睛偷看喲！

生：閉眼數數。

師：停?？蠢蠋熥兂隽耸裁?？你發現我這個魔術的秘密了嗎？這個小人是怎么由碎紙片變出來的？ 生：猜想魔術的秘密。

師：對了，這些碎紙片都是我們人體的各個部分，組合在一起構成了我們的身體。今天老師就想和同學們一起來認識我們的身體------（出示課題）。

二、認識身體各個部位

師：大家來看這就是我們的身體，就像我們每個人都有名字一樣，身體的各個部位也都有自己的名字，你認識它們嗎？能來給我們指一指嗎？

生：到前面指認器官說名字、貼名簽。

三、熟悉身體各個部位

師：同學們這么聰明都說對了，這些就是我們人體外部的一些器官。同學們都答對了，老師得獎勵大家一下，我給大家唱首歌怎么樣？那你可得聽仔細了，聽聽老師的歌詞里都提到了哪些人體的部位？（師唱《假如幸福的話》）

生：聽唱。說一說歌中都提到了哪些人體部位。

師：你聽得真仔細。下面請同學們跟老師一起跳起來，老師唱歌詞，你根據歌詞里面提到的身體部位做動作，聽懂了嗎？看誰跳得美。

生：跳舞。

師：同學們跳得太美了，下面老師再和大家一起來做個游戲吧，這個游戲的名字叫相反的動作。生：做游戲：相反的動作。

三、體驗身體各部位的作用

師：好了，同學們，眼睛、耳朵、手和腳各個部位就像兄弟姐妹一樣，大家在一起就組成了我們完整的身體，缺少了任何一個部分都會給我們的生活帶來很多的不便，不信我們就來做一個小實驗，請同學們來完成單手系紅領巾的小任務。

生：全班體驗。師：通過這個實驗我們發現了缺少身體的任何一個部位都會給我們的生活帶來很多不便，下面就請大家回想一下自己的生活，講一講身體各部位都為你做了哪些事？它們都有什么作用？

生：說一說身體各部位的作用。

三、總結：

師：同學們說的太好了，要想說我們身各部位的作用真是一節課都說不完。身體各部位不論大小都發揮著非常大的作用。所以在日常生活中我們應當學會保護它們，那么該如何保護我們的身體呢？老師請你在課后用自己喜歡的方式去收集關于保護身體這方面的資料可以上網、看書、問問爸爸、媽媽、問問醫生，下節課我們來繼續研究。