第一篇：15我們的身體教學(xué)反思

15我們的身體教學(xué)反思

根據(jù)這節(jié)課的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了一堂以師生互動(dòng)、學(xué)生交流并互為合作為模式的課堂教學(xué)。準(zhǔn)備了教學(xué)視頻人體肌肉、人體骨骼、身體內(nèi)藏的組成等課件，讓學(xué)生一目了然的觀察到身體的結(jié)構(gòu)和組成，通過(guò)我們的觀察記錄表，小組內(nèi)來(lái)探究身體器官手、眼、耳、鼻、舌、牙的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。首先引導(dǎo)學(xué)生親自感知我們的身體外部組成，引導(dǎo)學(xué)生在具體感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論。安排了小游戲如老師說(shuō)前一句我的頭在哪里，生說(shuō)我的頭在這里，并作出相應(yīng)的動(dòng)作，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并運(yùn)用了多媒體課件等輔助教學(xué)。

在這節(jié)課的科學(xué)活動(dòng)中，需要分組制定活動(dòng)計(jì)劃，分組實(shí)驗(yàn)，需要討論合作學(xué)習(xí)。由于已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不同，學(xué)生對(duì)事物的理解也不同。小組式的合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生看到事物的不同側(cè)面，吸收和學(xué)習(xí)別人的觀點(diǎn)，并對(duì)自己和他人的觀點(diǎn)進(jìn)行思考和質(zhì)疑。從而得到深層次的理解，使合作的意識(shí)得到發(fā)展。但一定要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累來(lái)制定小組討論的話題，讓他們有話說(shuō)，感興趣。在小組討論人體內(nèi)部組成時(shí)，有的小組就沒有較好的探究出人體內(nèi)部的器官，盡管我用了游戲的方法提示學(xué)生用看一看，聽一聽，捏一捏，摸一摸的方法來(lái)探究，但是有的小組沒有較好的領(lǐng)會(huì)?？茖W(xué)課教學(xué)，注重學(xué)生的參與，讓學(xué)生勤于觀察，大膽動(dòng)手，注重學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)知識(shí)的理解與掌握，使學(xué)生能主動(dòng)的不斷發(fā)展，最大限度的提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要。

16《骨 骼》教學(xué)反思

一、從學(xué)生已有的感知經(jīng)驗(yàn)入手，去認(rèn)識(shí)了解骨骼

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)先從運(yùn)動(dòng)的主要實(shí)體—骨骼開始，從學(xué)生曾經(jīng)感覺到的骨的經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)皮膚以及肌肉觸摸身體上的骨并且通過(guò)拼圖和觀察，來(lái)感受骨骼的存在，幫助學(xué)生形成骨骼的概念，認(rèn)識(shí)骨骼的作用。在宏觀上認(rèn)識(shí)骨骼。

然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)骨骼。從問(wèn)題——我們的身體里有多少塊骨頭的提出，引發(fā)學(xué)生的探究行為。在把全身骨頭分為四部分的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)習(xí)摸各部分的骨頭并完成記錄；再結(jié)合X光下的手骨的觀看，說(shuō)明什么是骨骼，骨骼由多少骨構(gòu)成；最后要求學(xué)生把骨頭的圖形拼成完整的骨骼，使得學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)骨骼。

最后引導(dǎo)學(xué)生了解骨的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察其他動(dòng)物骨（如豬等），借助認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物骨獲得的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)明人骨的構(gòu)造及其與其他動(dòng)物骨的相同點(diǎn)。

二、注重學(xué)生的親身實(shí)踐和體驗(yàn)活動(dòng)

本課的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)一系列實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生熟悉人體內(nèi)骨骼的分布和數(shù)量，知道骨的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，了解人體的骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成與作用。

在日常生活中，學(xué)生經(jīng)常自由地做著各種各樣的運(yùn)動(dòng)，但他們并沒有意識(shí)到在隱藏于身體內(nèi)部的骨骼在人體的活動(dòng)中所發(fā)揮的巨大作用。人體骨骼的存在可感卻并不可見，屬于一個(gè)暗盒結(jié)構(gòu)，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中借助X光照片、人體骨骼教學(xué)掛圖以及一些教學(xué)資料片來(lái)幫助學(xué)生了解人體骨骼系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與組成。讓學(xué)生在親身的實(shí)踐和體驗(yàn)活動(dòng)中感受人體的奧妙。同時(shí)也對(duì)骨骼有了全面地認(rèn)識(shí)和了解。

三、將信息技術(shù)與科學(xué)知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)

讓學(xué)生利用上網(wǎng)查詢有關(guān)骨骼的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，不但開闊了學(xué)生的視野，也將信息技術(shù)與科學(xué)課有機(jī)的結(jié)合，通過(guò)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生體會(huì)到自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲取信息和分析及運(yùn)用信息解決問(wèn)題的能力。另一方面，也關(guān)注了學(xué)生的差異，可以由學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。學(xué)生不僅了解了書上骨髓等問(wèn)題，也可以更多的獲得有關(guān)信息，比如骨密質(zhì)、骨松質(zhì)、骨膜等。

《骨骼》一課是中年級(jí)教材中教學(xué)難度較大的一課，主要是由于骨骼在身體的內(nèi)部，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課前關(guān)于骨骼的感性認(rèn)識(shí)很少，要在一課時(shí)的教學(xué)中讓學(xué)生對(duì)紛繁復(fù)雜的全身骨骼及其作用有一個(gè)全面正確的認(rèn)識(shí)，難度大是顯而易見的。所設(shè)計(jì)的這課教學(xué)正是充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，安排教學(xué)過(guò)程也是圍繞著解決這個(gè)問(wèn)題而展

驗(yàn)

17本課是在上一節(jié)課學(xué)習(xí)《骨骼》的基礎(chǔ)上，重在研究關(guān)節(jié)的作用，它以指導(dǎo)學(xué)生開展體驗(yàn)活動(dòng)為樞紐，通過(guò)找關(guān)節(jié)、綁關(guān)節(jié)、找同類型關(guān)節(jié)、踮腳尖后腳跟下落等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步了解人體關(guān)節(jié)的部位、功能、結(jié)構(gòu)，懂得關(guān)節(jié)的類型和在運(yùn)動(dòng)中的作用。

關(guān)節(jié)人人都有，并且時(shí)時(shí)處處都在發(fā)揮著巨大的作用，但也許因?yàn)閷W(xué)生都沒有體驗(yàn)過(guò)關(guān)節(jié)受到束縛時(shí)的感受，所以他們難以意識(shí)到平時(shí)可以輕松自如地做各種活動(dòng)是因?yàn)橛辛岁P(guān)節(jié)的協(xié)助。所以，在教學(xué)中我注重讓學(xué)生在經(jīng)歷中體驗(yàn)科學(xué)，把各種不同的關(guān)節(jié)固定起來(lái)再去做各種事情，通過(guò)與平常動(dòng)作的對(duì)比，讓學(xué)生體驗(yàn)關(guān)節(jié)在人體運(yùn)動(dòng)中的作用，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

另外根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的愛好自愿組成協(xié)作小組，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、上網(wǎng)瀏覽、查閱資料、詢問(wèn)別人等不同的探究形式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生開闊思路，給學(xué)生的探究提供更廣闊的空間。在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生的興趣愛好不同，在分組人數(shù)上有時(shí)會(huì)很不均衡，同時(shí)小組之間的差距也非常大！學(xué)生不僅在課堂開始會(huì)提出一些研究的問(wèn)題，在課堂上進(jìn)行認(rèn)真觀察及探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生新的問(wèn)題、新的思考，直到帶著產(chǎn)生的新問(wèn)題走出課堂，將探究活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行下去。

18肌肉》教學(xué)反思

《肌肉》是蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課。這一課中涉及的概念非常多。如果老師要把這些概念用很科學(xué)很專業(yè)的術(shù)語(yǔ)一一地解釋清楚，那不僅會(huì)浪費(fèi)寶貴的有限的課堂教學(xué)時(shí)間，而且學(xué)生也會(huì)覺得越聽越糊涂，最后不耐煩了。針對(duì)這一情況，我在課堂上運(yùn)用了書中的彩圖；人體骨骼模型；人體肌肉的教學(xué)掛圖；人體肌肉的相關(guān)電教資料片；手臂活動(dòng)模型等教學(xué)手段加深對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)讓學(xué)生充分參與體驗(yàn)活動(dòng)，在經(jīng)歷親身體驗(yàn)活動(dòng)之后，理解概念。

在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議同時(shí)使學(xué)生明確骨骼、肌肉和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，重點(diǎn)放在摸一摸和活動(dòng)體驗(yàn)上，讓學(xué)生了解自己身體常運(yùn)動(dòng)部位的肌肉。在課堂上讓學(xué)生做一些廣播體操的動(dòng)作，也可以使用一些其它的動(dòng)作，如，彎曲手臂、提起腳跟、握緊拳頭，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到肌肉的收縮和舒張引起了人體的各種運(yùn)動(dòng)。學(xué)生在親身經(jīng)歷整個(gè)觀察活動(dòng)之后，讓他們以小組的形式把觀察到的現(xiàn)象和自我體驗(yàn)實(shí)事求是的描述給同學(xué)聽，在交流的過(guò)程中不斷完善認(rèn)識(shí)，有意識(shí)地對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行修改和補(bǔ)充，得出一個(gè)相對(duì)完整和科學(xué)的結(jié)論。再指引學(xué)生制作紙板、橡皮筋做的手臂活動(dòng)模型，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)骨、關(guān)節(jié)而實(shí)現(xiàn)的，顯得更直觀、更生動(dòng)。從而使學(xué)生形成一個(gè)肌肉和骨骼運(yùn)動(dòng)關(guān)系的整體認(rèn)識(shí)。

第二篇：我們的身體.教學(xué)反思

《我們的身體》教后反思

《我們的身體》是本單元的起始課，主要是讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜想和驗(yàn)證知道我們的身體是由哪幾大部分組成的，了解身體的內(nèi)部器官有哪些以及一些感覺器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。再通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，課的開始，讓學(xué)生做跳繩動(dòng)作，產(chǎn)探究身體奧秘的興趣，提出相關(guān)的問(wèn)題。課中我設(shè)計(jì)了三個(gè)探究活動(dòng)，兩個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)。在探究活動(dòng)

一、“我們的身體有哪幾部分組成” 我著重學(xué)生觀察方法的指導(dǎo)，比如觀察順序的提示。活動(dòng)二“猜猜我們身體內(nèi)部有什么”中，不在乎學(xué)生對(duì)身體內(nèi)部知道多少，重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生想辦法猜測(cè)上，比如通過(guò)小游戲的方式。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生從整體上對(duì)人體建立一個(gè)概括的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)三接著讓學(xué)生用喜歡的方式去“探究我們的一些外部器官的結(jié)構(gòu)和功能”。認(rèn)識(shí)其結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)這些器官在結(jié)構(gòu)和功能上的獨(dú)特之處。兩個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)是“單手系紅領(lǐng)巾和雙手比較”和“雙腿和單腿做分別作下蹲、起立和轉(zhuǎn)身的動(dòng)作”。讓學(xué)生在對(duì)比中認(rèn)識(shí)到身體完美對(duì)稱的優(yōu)勢(shì)，激起保護(hù)和鍛煉身體的欲望。同時(shí)體會(huì)到殘疾人生活的困難，產(chǎn)生幫助殘疾人的思想。最后的拓展活動(dòng)直接在總結(jié)中出現(xiàn)，一個(gè)是轉(zhuǎn)呼啦圈二是關(guān)注殘疾人。

第三篇：《呵護(hù)我們的身體》教學(xué)反思

教學(xué)中，以日常鍛煉為例，讓學(xué)生從局部的聯(lián)系（骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉）到呼吸器官、血液循環(huán)器官、消化器官整體的聯(lián)系，將本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容綜合了起來(lái)，有效復(fù)習(xí)了單元知識(shí)，同時(shí)，也更好的讓學(xué)生建立起以系統(tǒng)的觀點(diǎn)關(guān)注自己的身體，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生先畫簡(jiǎn)單的人體器官協(xié)同關(guān)系圖，再逐步將各器官的相互關(guān)系聯(lián)系起來(lái)，基本達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。

伴隨著與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、研究，結(jié)束了全學(xué)期四個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)。一節(jié)節(jié)課猶如一顆顆不起眼的珍珠，但一經(jīng)串聯(lián)起來(lái)，就形成了富有一定特色的項(xiàng)鏈。學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)是饒有興趣的，對(duì)科學(xué)的探究是富有想像的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，形成了一定的科學(xué)認(rèn)知方法和科學(xué)的自然觀，豐富了他們的學(xué)習(xí)生活，發(fā)展了他們的學(xué)習(xí)潛能。而作為課程引領(lǐng)的教師，也在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)科學(xué)這門課程有了感性的認(rèn)識(shí)，通過(guò)實(shí)踐，反思，在理性上也有了質(zhì)的提高，因此，教師在平凡的教學(xué)中同樣得到了專業(yè)成長(zhǎng)。

第四篇：《我們的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)

我們的身體

【教學(xué)內(nèi)容】青島版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元第4課《我們的身體》。【教學(xué)目標(biāo)】

1、科學(xué)知識(shí)：人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢幾部分，每個(gè)部分都由許多器官組成，是一架復(fù)雜、精巧的機(jī)器。

2、科學(xué)探究：能夠應(yīng)用觸摸.手捏.聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用感官感知事物的能力。能用文字、圖畫等多種形式記錄觀察的結(jié)果，并能整理、總結(jié)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的情感、愛護(hù)自己的身體、關(guān)心和善待殘疾人?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識(shí)人體各部分器官的協(xié)調(diào)作用。教學(xué)難點(diǎn)：觀察身體內(nèi)部器官?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：跳繩、牛皮紙袋（塑料瓶、鈴鐺、鐘表 ??）、人體結(jié)構(gòu)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課下搜集的人體結(jié)構(gòu)相關(guān)資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 1師引導(dǎo)：同學(xué)們會(huì)跳繩嗎？

教師（實(shí)物出示跳繩）今天老師給你們帶來(lái)了跳繩，誰(shuí)來(lái)給大家展示一下？ 找2名學(xué)生分別展示

過(guò)渡語(yǔ)：真棒！同學(xué)們繩跳得真好，毽子踢得真棒！但是，同學(xué)們想過(guò)沒有，咱們會(huì)跳繩而且還表現(xiàn)的那么好，靠的是什么？ 學(xué)生討論交流

活動(dòng)預(yù)設(shè)：因?yàn)槲覀兊耐饶軇?dòng)、眼睛能看、手腕胳膊能活動(dòng) ??

師總結(jié)引出課題：看來(lái)這些都與我們的身體有關(guān)，這節(jié)課我們就來(lái)研究《我們的身體》（課件隨機(jī)出示）

師設(shè)疑：對(duì)于我們的身體，你想研究什么？ 活動(dòng)預(yù)設(shè)：我想知道我們的身體可以分為幾部分？ 我想知道我們的身體有哪些器官組成？ 我想知道各個(gè)器官有什么作用？

師：同學(xué)們有這么多的疑問(wèn)，那么這節(jié)課，通過(guò)我們的研究看看能不能找到答案呢？

二、小組學(xué)習(xí),自主探究

活動(dòng)一：自主活動(dòng)，探究出人體的外部結(jié)構(gòu)。

1、師引導(dǎo)觀察：老師需要請(qǐng)位“小模特”來(lái)擺幾個(gè)優(yōu)美的身勢(shì)，給大家進(jìn)行展示，誰(shuí)愿意來(lái)展示？

友情提示：在“模特”展示身姿的同時(shí)，其他同學(xué)觀察他（她）的身體有哪幾部分組成的？把觀察的結(jié)果記錄下來(lái)，比一比哪組觀察的認(rèn)真、細(xì)致?！澳Ｌ亍闭故旧碜似渌麑W(xué)生觀察，并以小組為單位做好觀察記錄。學(xué)生交流匯報(bào)觀察記錄情況。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：我們的身體有頭、脖子、身體、胳膊、腳、腿、、、、、、師糾正強(qiáng)調(diào)：我們要注意，盡可能準(zhǔn)確地用自己的語(yǔ)言表述所觀察到的人體外部組成部分的名稱。教師相機(jī)引導(dǎo)講述：脖子的科學(xué)名稱叫頸。身子的科學(xué)名稱叫軀干。人有兩臂和雙腿，它們的形態(tài)和結(jié)構(gòu)基本相同，給它們一個(gè)科學(xué)的名稱叫四肢。學(xué)生進(jìn)行概括說(shuō)明教師板書：“頭”、“頸”、“軀干”、“四肢”這幾個(gè)詞，并課件出示：（人體外部結(jié)構(gòu)圖）幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人體的外部組成部分所在的位置。

2、鞏固認(rèn)知：對(duì)照人體外部結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)同學(xué)們各自在自己的身上找一找各部分的位置，說(shuō)一說(shuō)各自的名稱。同位間評(píng)價(jià)一下：對(duì)方找得準(zhǔn)嗎？說(shuō)的名稱對(duì)嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：男生間、女生間互指、互說(shuō)、互評(píng)。活動(dòng)二：探究人體部分器官結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

過(guò)渡：我們的身體就像一臺(tái)復(fù)雜的“機(jī)器”，身體的各部分器官各司其職，相互密切配合。那眼、鼻、耳、牙、手、舌等器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是怎樣的，它們又具有怎樣的功能呢？請(qǐng)同學(xué)們每個(gè)小組選擇一個(gè)研究主題開展研究。學(xué)生活動(dòng)確定研究主題

友情提示：每個(gè)小組都有了自己的研究主題，讓我們用自己喜歡的方式來(lái)研究吧，要記住填好觀察記錄表。分發(fā)記錄表 學(xué)生交流匯報(bào)，展示探究成果。

活動(dòng)三：自主活動(dòng)探究出人體內(nèi)部的情況。

1、設(shè)疑：我們已經(jīng)了解了身體外部構(gòu)成，除此之外你還想知道點(diǎn)什么？（學(xué)生根據(jù)各自的想法提出問(wèn)題，教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)引出了解人體內(nèi)部組成）師引導(dǎo)：但是人體的內(nèi)部構(gòu)造我們無(wú)法看到，我們可以用什么方法來(lái)了解呢？讓我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看看大家能從中得到什么啟示？老師帶來(lái)了幾樣神秘禮物，（出示不透明紙袋）就裝在這個(gè)不透明的袋子里，同學(xué)們趕快開動(dòng)腦筋，想想辦法吧！袋子里面有些什么禮物呢？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)在小組內(nèi)交流，完成后找學(xué)生（2--4人）運(yùn)用各種觀察方法猜物品，并說(shuō)出自己這樣猜測(cè)的理由。教師總結(jié)板書：摸、聽、看........。師設(shè)疑：通過(guò)這個(gè)游戲，你受到什么啟發(fā)？ 學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，教師適時(shí)鼓勵(lì)。

2、教師課件出示一幅人體外部輪廓圖像

師導(dǎo)語(yǔ)：人體好比剛才那個(gè)紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，我們可以用什么方法來(lái)了解人體內(nèi)部都有些什么呢？

學(xué)生活動(dòng)：

1、讓學(xué)生猜測(cè)并對(duì)自己的答案進(jìn)行討論交流，然后進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。

2、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究完成后匯報(bào)交流探究情況。各組交流匯報(bào)： 預(yù)設(shè)：

①用耳朵可以聽到心臟的跳動(dòng)，從而可以知道心臟的位置； ②手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；

③說(shuō)話時(shí)用手觸摸喉部，可以觸摸到正在振動(dòng)的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以推斷出那是呼吸時(shí)肺部的活動(dòng)； ④吃飽飯后，腹部脹起來(lái)的地方可能是胃； ⑤餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；

⑥用力往下捏，可以摸到硬硬的東西，那是身上的骨頭； ??

3、活動(dòng)總結(jié)

師導(dǎo)語(yǔ)：我們知道了人體這么多的內(nèi)臟器官，大家閉上眼睛想象一下，人體內(nèi)部是什么模樣？這些器官各在我們身體的哪些位置呢？ 學(xué)生進(jìn)行討論交流，并談?wù)勍茰y(cè)的根據(jù)。教師隨機(jī)出示（人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖）

師講述：人的皮膚下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、脾、腎、胃、腸等內(nèi)臟器官。

三．總結(jié)概括，抽象提升

1、活動(dòng)四：體驗(yàn)活動(dòng)。

過(guò)渡：我們對(duì)于身體有了一定的了解，下面我們一起來(lái)做幾個(gè)小游戲。第一個(gè)小游戲：?jiǎn)问窒导t領(lǐng)巾

師：會(huì)系紅領(lǐng)巾嗎？（會(huì)）用一只手系紅領(lǐng)巾，你們?cè)囘^(guò)嗎？

友情提示：先用兩只手解開你胸前的紅領(lǐng)巾的結(jié)，然后用另一只手重新系上，試試看，說(shuō)說(shuō)你的感受？

學(xué)生游戲（2--3生），游戲后談一談感受：

預(yù)設(shè)：不好系，不如用兩只手記得快，也系不好，很困難。??

第二個(gè) 游戲：?jiǎn)瓮刃凶摺?/p>

師：從你的座位走到老師這里，會(huì)不會(huì)很費(fèi)勁？（不會(huì)）誰(shuí)能單腿從你的座位上走到老師這里？并談?wù)勀愕母惺堋W(xué)生游戲（2--3生），游戲后談一談感受： 預(yù)設(shè)：挺費(fèi)勁的。

幸虧只有這么短的距離，要不然真能累死人。

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2、提升認(rèn)知

設(shè)疑：通過(guò)剛才的幾個(gè)小活動(dòng)，你們有什么想說(shuō)的嗎？ 學(xué)生交流匯報(bào)

預(yù)設(shè)：身體的每一個(gè)器官都很重要，我們要保護(hù)好身體的每一個(gè)器官。??

師引導(dǎo)：在我們身邊有沒有身體器官不健全的人？（有，有殘疾人。）我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們？

預(yù)設(shè)：如果遇到盲人過(guò)馬路的時(shí)候，應(yīng)該主動(dòng)送他們過(guò)馬路。不能笑話他們。??

師：對(duì)，不能歧視他們，當(dāng)殘疾人有困難的時(shí)候，我們都應(yīng)該盡自己的力量幫助他們，現(xiàn)在在我們的生活中也有很多殘疾人他們身殘志不殘，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們是祖國(guó)的驕傲（課件隨機(jī)出示）

四、鞏固應(yīng)用，拓展提高

1、活動(dòng)總結(jié)

（1）學(xué)生交流這節(jié)課的收獲。（2）學(xué)生交流、匯報(bào)。

（3）教師（出示資料卡）進(jìn)行總結(jié)。

2、拓展延伸（課件出示）

【板書設(shè)計(jì)】 15我們的身體

第五篇：我們的身體教學(xué)設(shè)計(jì)

邵公莊小學(xué) 范娟娟 我們的身體教學(xué)設(shè)計(jì)

一 情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們，請(qǐng)坐好。大千世界，無(wú)奇不有，在這個(gè)世界上有這樣的一些人（點(diǎn)課件）師：好，那首先老師有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家，大家都長(zhǎng)得一樣嗎？ 生：不一樣。師：好，那現(xiàn)在同學(xué)們想一想，我們到底長(zhǎng)什么樣呢？我們的身體都有哪些部分構(gòu)成呢？好嗎？ 師：好，同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)我們的身體到底有哪些部位構(gòu)成的？（學(xué)生以小組為單位，說(shuō)說(shuō)人體各部位的名稱。）師：那我們一起來(lái)分享一下大家的發(fā)現(xiàn)吧。師：我們的身體有哪些部位構(gòu)成的？（讓學(xué)生回答）。師：（PPT 人的身體外形）大家看我們的身體從上到下是由頭、頸、軀干、四肢四部分組成。

二 身體的秘密

師：同學(xué)們，你們知道嗎？我們的身體還有一個(gè)秘密呢。（PPT：用一條線將小人左右分開）你們看，如果從頭頂開始，通過(guò)鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：大家仔細(xì)觀察。人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分，不僅大 小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的。正是因?yàn)槲覀兩眢w的左右對(duì)稱，才能保持平衡，我們才能做出各種各樣優(yōu)美的動(dòng)作。

三 身體的工作

師：好，同學(xué)們你們想知道身體各部分是怎么工作的嗎？那我們

就和同學(xué)一起互相討論下吧。下面小組成員共同合作討論跳繩這一活動(dòng)哪些身體部位參與了呢？好，開始?。ń處熝惨暎煟和瑢W(xué)們都討論完了嗎？誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。（教師一邊聽匯報(bào)，一邊把身體部位寫在小黑板上）師：大家說(shuō)的真好。

四 感恩的心

師：我們?nèi)四茏龀鲞@么多的動(dòng)作，都要?dú)w功于我們的身體。爸爸媽媽把我們養(yǎng)大非常的不容易，把我們的身體養(yǎng)的那么健康，我們是不是對(duì)媽媽說(shuō)聲謝謝媽媽！師活動(dòng)：PPT展現(xiàn)跪羊圖視頻。師：所以同學(xué)們，你們回家最想對(duì)媽媽說(shuō)什么話呢？讓我們一起來(lái)唱這首歌吧《跪羊圖》 師：好，親愛的同學(xué)們，今天我們的課就到這里吧，同學(xué)們，再見。