第一篇：《呵護(hù)我們的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)

《呵護(hù)我們的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)心自己的身心健康，喜歡參加多樣的體育活動(dòng)。

能力：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，并能自覺(jué)維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。

知識(shí)：明白身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體。知道良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉、保持良好心態(tài)以及公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)

明白身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體。知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保證身體健康。

教學(xué)難點(diǎn)

知道公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義，自覺(jué)維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相關(guān)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集與養(yǎng)成良好生活習(xí)慣有關(guān)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。課時(shí)建議 3課時(shí)。

第1課時(shí)完成話題“養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣”的教材內(nèi)容。

第2課時(shí)完成話題“堅(jiān)持鍛煉身體”的教材內(nèi)容。第3課時(shí)完成話題“保持良好的心態(tài)”的教材內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí)

播放視頻：《健康歌》MTV 活動(dòng)一 健康身體需要好習(xí)慣 1．[播放動(dòng)畫(huà)：這些習(xí)慣好不好] 圍繞情境展開(kāi)研討：哪些是好習(xí)慣，哪些是壞習(xí)慣？這樣做的后果是什么？

2．進(jìn)一步提供研討范例：[播放動(dòng)畫(huà)：?jiǎn)栴}出在哪里

（一）、問(wèn)題出在哪里

（二）、問(wèn)題出在哪里

（三）] 學(xué)生診斷病因，并總結(jié)正確的做法。[播放課件：我們來(lái)診斷] 3．找一找，說(shuō)一說(shuō)自己有些什么樣的生活習(xí)慣，和同桌互相交流一下，不好的生活習(xí)慣對(duì)自己健康成長(zhǎng)的影響。

小結(jié)：生活中的壞習(xí)慣會(huì)直接影響我們的身體健康，嚴(yán)重的甚至?xí)＜吧Ｋ裕覀円B(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，注意個(gè)人衛(wèi)生，合理搭配飲食，保證休息時(shí)間，有耐心和信心，不斷地行動(dòng)與實(shí)踐。（板書(shū)：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、注意個(gè)人衛(wèi)生、合理搭配飲食、保證休息時(shí)間、持之以恒）

4．請(qǐng)你幫助我

每個(gè)學(xué)生在紙上寫出自己或周圍小朋友平時(shí)好的和不好的生活習(xí)慣，折好后傳出本組，最后每個(gè)同學(xué)手中留一張。把它打開(kāi)后，四人一組交流，分析其哪些習(xí)慣是好習(xí)慣，哪些是

不好習(xí)慣及危害。針對(duì)不好的習(xí)慣，大家出主意想辦法，商量怎樣改正，或把自己存在的不良習(xí)慣，悄悄告訴自己信任的人，請(qǐng)他們監(jiān)督改正。

活動(dòng)二 陋習(xí)大清除

1．辯論：“不干不凈，吃了沒(méi)病”。你同意這種說(shuō)法嗎？

小結(jié)：實(shí)際上“不干不凈，吃了會(huì)得病”。我們要明辨是非，增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)。2．[播放動(dòng)畫(huà)：找找生活中的陋習(xí)] 圍繞情境開(kāi)展研討：這些陋習(xí)會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些危害？生活中還有哪些誤區(qū)？ 學(xué)生了解陋習(xí)帶來(lái)的危害及生活中的衛(wèi)生誤區(qū)對(duì)健康的影響。[播放動(dòng)畫(huà)：衛(wèi)生誤區(qū)揭秘] 3．[播放動(dòng)畫(huà)：生活陋習(xí)大掃描] 學(xué)生交流探究：為什么“隨地吐痰惹人厭”？“手蘸唾液點(diǎn)錢物”與他人無(wú)關(guān)嗎？許多人都明知吐痰傳播細(xì)菌，不衛(wèi)生，可為什么隨地吐痰的現(xiàn)象在生活中還時(shí)有發(fā)生呢？

小結(jié)：我們能不能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不僅關(guān)系到自己的身體健康，還關(guān)系到他人的身體健康，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的公共衛(wèi)生。我們要樹(shù)立牢固的公共衛(wèi)生意識(shí)。

4．[播放動(dòng)畫(huà)：俗語(yǔ)、諺語(yǔ)] 小結(jié)：身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體。要想擁有健康的身體，良好的生活習(xí)慣必不可少。

板書(shū)設(shè)計(jì)

養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

注意個(gè)人衛(wèi)生 合理搭配飲食 保證休息時(shí)間 持之以恒

第2課時(shí)

活動(dòng)一 鍛煉好處多

1．根據(jù)調(diào)查交流反饋：你們經(jīng)常參加體育鍛煉嗎？對(duì)你有什么幫助？

2．活動(dòng)范例：[出示圖片：鍛煉] 人們經(jīng)常在什么地方，參加哪些體育鍛煉？參加鍛煉前和鍛煉之后，自己的身體有什么變化嗎？

了解如何做到每天堅(jiān)持鍛煉身體。[播放動(dòng)畫(huà)：每天鍛煉一小時(shí)]（板書(shū)：堅(jiān)持鍛煉身體）

小結(jié)：經(jīng)常參加適度的體育鍛煉，能促進(jìn)身體的正常發(fā)育，有益于我們身體的健康。活動(dòng)二 他們說(shuō)得對(duì)不對(duì)

[播放動(dòng)畫(huà)：他們說(shuō)得對(duì)不對(duì)] 辨一辨：你認(rèn)為他們說(shuō)得對(duì)嗎？飲食和看書(shū)可以代替體育鍛煉嗎？ 小結(jié)：飲食和看書(shū)不能代替體育鍛煉。小剛和小霞的想法是不可取的。【設(shè)計(jì)意圖：知道體育鍛煉是不可替代的。】 活動(dòng)三 找找問(wèn)題在哪里

學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约涸阱憻捴谐３Ｓ龅搅四男├щy，又是怎樣克服的。

小結(jié)：身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來(lái)的。大家鍛煉堅(jiān)持不下來(lái)，一是怕苦，二是怕累。今后，我們?cè)阱憻挄r(shí)，要注意控制好運(yùn)動(dòng)量，慢慢養(yǎng)成每天鍛煉的習(xí)慣，把鍛煉變成一種樂(lè)趣，持之以恒，就會(huì)收到好的效果。（板書(shū)：堅(jiān)持鍛煉身體 貴在持之以恒）

板書(shū)設(shè)計(jì)

堅(jiān)持鍛煉身體 貴在持之以恒

第3課時(shí)

活動(dòng)一 好心情勝良藥

1．故事感悟：[播放動(dòng)畫(huà)：好心情勝良藥] 討論交流：為什么醫(yī)生的一句話，會(huì)使這個(gè)病人發(fā)生那么大的變化？ 小結(jié)：這個(gè)事例告訴我們：情緒是影響身體健康的重要因素。樂(lè)觀的情緒使人精力充沛、食欲良好、睡眠安穩(wěn)。悲觀消極的情緒則不利于身體健康。（板書(shū)：保持良好的心態(tài)）

2．[播放動(dòng)畫(huà)：不良情緒的影響

（一）]、[不良情緒的影響

（二）] 圍繞情境展開(kāi)研討：像小麗和李軍這樣可能會(huì)帶來(lái)什么后果？遇到類似的事情我們應(yīng)該怎樣對(duì)待？

小結(jié)：在生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，遇到煩心的事就睡不著，生氣的時(shí)候吃什么都不香，而心情好的時(shí)候，干什么都覺(jué)得精力充沛。可是我們難免會(huì)不開(kāi)心，情緒會(huì)低落，所以，我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心態(tài)，心胸開(kāi)闊，才能有健康的身體。（板書(shū)：心胸開(kāi)闊）

活動(dòng)二 “笑一笑”游戲

游戲活動(dòng)：“笑一笑”。采取“擊鼓傳花”的形式，鼓停時(shí)，花落到誰(shuí)那里，誰(shuí)就站在圓圈中央，講一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同學(xué)們盡量逗他笑。依次進(jìn)行，使每位同學(xué)都能感受一下“笑一笑”對(duì)自己心情的積極作用。

小結(jié)：一個(gè)健康的、充滿活力的生命來(lái)自好的身體，而對(duì)好的身體的呵護(hù)，就需要我們有積極樂(lè)觀的心態(tài)。為了我們的身心健康，我們要保持良好的心態(tài)，讓笑聲常伴我們左右吧。（板書(shū)：笑口常開(kāi)）[]。

板書(shū)設(shè)計(jì)

保持良好的心態(tài) 心胸開(kāi)闊 笑口常開(kāi)

第二篇：呵護(hù)我們的身體

《呵護(hù)我們的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

1、主要是讓學(xué)生了解身體是生命的載體，知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，堅(jiān)持鍛煉身體，保持良好心態(tài)，才能保證身體健康。了解公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要作用，能夠自覺(jué)維護(hù)公共衛(wèi)生環(huán)境。本節(jié)內(nèi)容屬于課本當(dāng)中的第一單元珍愛(ài)生命中的第三課《呵護(hù)我們的身體》。本單元的內(nèi)容安排是從大自然的生靈萬(wàn)物到人類的生命，從珍愛(ài)我們自己的生命到為他人的生命獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。其中珍愛(ài)我們自己的生命是重點(diǎn)，珍愛(ài)自然界的各種生命是宏觀引入，為他人的生命獻(xiàn)出自己的愛(ài)心是延展。針對(duì)不同的內(nèi)容，本單元還安排了不同的學(xué)習(xí)方法。

2、主要關(guān)注的便是生命道德，對(duì)生命的欣賞和感受，關(guān)注動(dòng)植物的生命是從它們也有生存的權(quán)利這一角度出發(fā)，目的是讓學(xué)生理解我們的生命不僅僅屬于自己，它寄托了家人無(wú)限期望，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)于生命的責(zé)任感。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，四年級(jí)的學(xué)生，正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，他們并不完全清楚該如何去愛(ài)惜自己的身體，更沒(méi)有意識(shí)到日常生活中的不良生活習(xí)慣對(duì)自己身體的危害性，這種情況在農(nóng)村更為普遍。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，相對(duì)城市學(xué)生而言，生活在農(nóng)村的學(xué)生，雖然都知道要愛(ài)惜生命，但他們還不太明白身體是生命的載體，自我保護(hù)的意識(shí)比較差。同時(shí)，農(nóng)村家庭對(duì)學(xué)生呵護(hù)自己生命的教育也很少，對(duì)應(yīng)該如何珍愛(ài)生命的知識(shí)了解的不多。通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件比較差，公共衛(wèi)生相對(duì)落后，居住條件簡(jiǎn)陋，學(xué)生不易養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。而生活中一些不良的衛(wèi)生、飲食、作息習(xí)慣，也在潛移默化地影響著學(xué)生，危害著他們的健康。學(xué)生的公共衛(wèi)生意識(shí)有待加強(qiáng)。

本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生明白身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體。知道只有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保證身體健康。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生知道公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義，自覺(jué)維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到身體就是生命的根本，愛(ài)惜生命就要先保護(hù)好自己的身體，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這將有助于保持身體健康。在“陋習(xí)大清除”活動(dòng)中，需強(qiáng)化學(xué)生的公共衛(wèi)生意識(shí)，并以實(shí)際行動(dòng)為革除陋習(xí)，做力所能及的事情，為創(chuàng)造良好的公共衛(wèi)生環(huán)境出一份力。

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)心自己的身心健康，喜歡參加多樣的體育活動(dòng)。

能力：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，并能自覺(jué)維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。

知識(shí)：明白身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體。知道良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉、保持良好心態(tài)以及公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)

明白身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體。知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保證身體健康。

教學(xué)難點(diǎn)

知道公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義，自覺(jué)維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相關(guān)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集與養(yǎng)成良好生活習(xí)慣有關(guān)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程

1．[播放動(dòng)畫(huà)：這些習(xí)慣好不好] 2．進(jìn)一步提供研討范例：[播放動(dòng)畫(huà)：?jiǎn)栴}出在哪里

（一）、問(wèn)題出在哪里

（二）、問(wèn)題出在哪里

（三）] 小結(jié)：生活中的壞習(xí)慣會(huì)直接影響我們的身體健康，嚴(yán)重的甚至?xí)＜吧Ｋ裕覀円B(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，注意個(gè)人衛(wèi)生，合理搭配飲食，保證休息時(shí)間，有耐心和信心，不斷地行動(dòng)與實(shí)踐。（板書(shū)：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、注意個(gè)人衛(wèi)生、合理搭配飲食、保證休息時(shí)間、持之以恒）

小結(jié)：實(shí)際上“不干不凈，吃了會(huì)得病”。我們要明辨是非，增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)。

[播放動(dòng)畫(huà)：找找生活中的陋習(xí)] [播放動(dòng)畫(huà)：生活陋習(xí)大掃描] 小結(jié)：我們能不能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不僅關(guān)系到自己的身體健康，還關(guān)系到他人的身體健康，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的公共衛(wèi)生。我們要樹(shù)立牢固的公共衛(wèi)生意識(shí)。

[播放動(dòng)畫(huà)：俗語(yǔ)、諺語(yǔ)] 小結(jié)：身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體。要想擁有健康的身體，良好的生活習(xí)慣必不可少。

圍繞情境展開(kāi)研討 圍繞范例展開(kāi)討論

：如果經(jīng)常這樣，他們的身體以后會(huì)怎么樣？找一找，說(shuō)一說(shuō)自己有些什么樣的生活習(xí)慣，和同桌互相交流一下，不好的生活習(xí)慣對(duì)自己健康成長(zhǎng)的影響。

辯論：“不干不凈，吃了沒(méi)病”。你同意這種說(shuō)法嗎？ 圍繞情境開(kāi)展研討：這些陋習(xí)會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些危害？生活中還有哪些誤區(qū)？

學(xué)生交流探究：為什么“隨地吐痰惹人厭”？“手蘸唾液點(diǎn)錢物”與他人無(wú)關(guān)嗎？許多人都明知吐痰傳播細(xì)菌，不衛(wèi)生，可為什么隨地吐痰的現(xiàn)象在生活中還時(shí)有發(fā)生呢？

哪些是好習(xí)慣，哪些是壞習(xí)慣？這樣做的后果是什么？ 學(xué)生診斷病因，并總結(jié)正確的做法。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣對(duì)保持身體健康的重要作用，不良習(xí)慣對(duì)身體的危害。要有耐心和信心，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。知道生活中的陋習(xí)會(huì)危害身體健康，了解個(gè)人與公共衛(wèi)生的關(guān)系，幫助學(xué)生樹(shù)立公共衛(wèi)生意識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì)

養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

注意個(gè)人衛(wèi)生 合理搭配飲食 保證休息時(shí)間 持之以恒

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

在本課學(xué)習(xí)中，能找出自己兩大陋習(xí)者，合格。能找出自己四大陋習(xí)者，良好。能找出自己五大陋習(xí)者，優(yōu)秀。并列出更改陋習(xí)的具體措施。

第三篇：呵護(hù)我們的身體

呵護(hù)我們的身體 活動(dòng)一 健康身體需要好習(xí)慣

1．[播放動(dòng)畫(huà)：我們這些習(xí)慣好不好]

大家討論：哪些是好習(xí)慣，哪些是壞習(xí)慣？這樣做的后果是什么？

2．進(jìn)一步提供研討范例：[播放動(dòng)畫(huà)：?jiǎn)栴}出在哪里

（一）、問(wèn)題出在哪里

（二）、問(wèn)題出在哪里

（三）]

圍繞范例展開(kāi)討論：如果經(jīng)常這樣，他們的身體以后會(huì)怎么樣？

播放課件：我們來(lái)診斷]

3．找一找，說(shuō)一說(shuō)自己有些什么樣的生活習(xí)慣，和同桌互相交流一下，不好的生活習(xí)慣對(duì)自己健康成長(zhǎng)的影響。

小結(jié)：生活中的壞習(xí)慣會(huì)直接影響我們的身體健康，嚴(yán)重的甚至?xí)＜吧Ｋ裕覀円B(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，注意個(gè)人衛(wèi)生，合理搭配飲食，保證休息時(shí)間，有耐心和信心，不斷地行動(dòng)與實(shí)踐。（板書(shū)：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、注意個(gè)人衛(wèi)生、合理搭配飲食、保證休息時(shí)間、持之以恒）

4．請(qǐng)你幫助我每個(gè)學(xué)生在紙上寫出自己或周圍小朋友平時(shí)好的和不好的生活習(xí)慣，折好后傳出本組，最后每個(gè)同學(xué)手中留一張。哪些是不好習(xí)慣及危害。針對(duì)不好的習(xí)慣，大家出主意想辦法，商量怎樣改正，或把自己存在的不良習(xí)慣，悄悄告訴自己信任的人，請(qǐng)他們監(jiān)督改正。

【意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣對(duì)保持身體健康的重要作用，不良習(xí)慣對(duì)身體的危害。要有耐心和信心，養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。】

活動(dòng)二 陋習(xí)大清除

1．辯論：“不干不凈，吃了沒(méi)病”。你同意這種說(shuō)法嗎？

小結(jié)：實(shí)際上“不干不凈，吃了會(huì)得病”。我們要明辨是非，增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)。

2．[播放動(dòng)畫(huà)：找找生活中的陋習(xí)]

圍繞情境開(kāi)展研討：這些陋習(xí)會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些危害？生活中還有哪些誤區(qū)？學(xué)生了解陋習(xí)帶來(lái)的危害及生活中的衛(wèi)生誤區(qū)對(duì)健康的影響。[播放動(dòng)畫(huà)：衛(wèi)生誤區(qū)揭秘]

3．[播放動(dòng)畫(huà)：生活陋習(xí)大掃描]

學(xué)生交流探究：為什么“隨地吐痰惹人厭”？“手蘸唾液點(diǎn)錢物”與他人無(wú)關(guān)嗎？許多人都明知吐痰傳播細(xì)菌，不衛(wèi)生，可為什么隨地吐痰的現(xiàn)象在生活中還時(shí)有發(fā)生呢？

小結(jié)：我們能不能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不僅關(guān)系到自己的身體健康，還關(guān)系到他人的身體健康，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的公共衛(wèi)生。我們要樹(shù)立牢固的公共衛(wèi)生意識(shí)。

4．[播放動(dòng)畫(huà)：俗語(yǔ)、諺語(yǔ)]

小結(jié)：身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體。要想擁有健康的身體，良好的生活習(xí)慣

第四篇：《呵護(hù)我們的身體》教學(xué)反思

教學(xué)中，以日常鍛煉為例，讓學(xué)生從局部的聯(lián)系（骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉）到呼吸器官、血液循環(huán)器官、消化器官整體的聯(lián)系，將本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容綜合了起來(lái)，有效復(fù)習(xí)了單元知識(shí)，同時(shí)，也更好的讓學(xué)生建立起以系統(tǒng)的觀點(diǎn)關(guān)注自己的身體，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生先畫(huà)簡(jiǎn)單的人體器官協(xié)同關(guān)系圖，再逐步將各器官的相互關(guān)系聯(lián)系起來(lái)，基本達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。

伴隨著與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、研究，結(jié)束了全學(xué)期四個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)。一節(jié)節(jié)課猶如一顆顆不起眼的珍珠，但一經(jīng)串聯(lián)起來(lái)，就形成了富有一定特色的項(xiàng)鏈。學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)是饒有興趣的，對(duì)科學(xué)的探究是富有想像的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，形成了一定的科學(xué)認(rèn)知方法和科學(xué)的自然觀，豐富了他們的學(xué)習(xí)生活，發(fā)展了他們的學(xué)習(xí)潛能。而作為課程引領(lǐng)的教師，也在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)科學(xué)這門課程有了感性的認(rèn)識(shí)，通過(guò)實(shí)踐，反思，在理性上也有了質(zhì)的提高，因此，教師在平凡的教學(xué)中同樣得到了專業(yè)成長(zhǎng)。

第五篇：《呵護(hù)我們的身體》教學(xué)實(shí)錄

《呵護(hù)我們的身體》課堂教學(xué)實(shí)錄

——馬米廠小學(xué) 王杰

課題：《呵護(hù)我們的身體》 執(zhí)教班級(jí)：馬米廠小學(xué)四年級(jí)

執(zhí)教老師：馬米廠小學(xué) 王杰 執(zhí)教時(shí)間：2012年9月13日

執(zhí)教過(guò)程： 第一課時(shí)：

一、故事導(dǎo)入，感染氣氛，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，你們有信心上好這節(jié)課嗎？ 生：有

師：你們的信心鼓舞了老師，老師也有信心上好這節(jié)課，俗話說(shuō)：信心是成功的一半，只要有信心，我們做任何事都不會(huì)覺(jué)得困難，讓我們充滿信心的開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)吧。上課！生：老師好！師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐！師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？ 生：喜歡。

師：老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小故事，激情朗讀《小偉的故事》。學(xué)生聆聽(tīng)。

師：同學(xué)們你們聽(tīng)完這個(gè)故事后想說(shuō)些什么，或者你明白了什么？ 生：小偉生病了，不能和小朋友一起玩耍了，要盡快好起來(lái)。生：小偉生病了，不能老是呆在病房里，要多出去散散步，這樣身體才能好起來(lái)。生：要有健康的身體才能好好生活，好好地玩耍。

生：小偉平時(shí)要堅(jiān)持鍛煉，還要有一個(gè)好的生活習(xí)慣。這樣就不會(huì)生病了

【故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，且與課文自然聯(lián)結(jié)。】

二、授新

師：對(duì)，我們的身體的確是很重要的，身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體。老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小知識(shí)窗，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。生：自由讀知識(shí)窗

師：生命是寶貴的，愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體，只有擁有健康的身體，我們才能健康的生活、健康的學(xué)習(xí)。今天我們一起來(lái)學(xué)《呵護(hù)我們的身體》這一課，看誰(shuí)在學(xué)習(xí)中收獲最多！那么到底怎樣做才能保持健康的身體呢？（生紛紛舉手）師：別急。可以小組討論交流一下。

【學(xué)生的積極性很高，小組討論如何保持身體健康。師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)】

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)怎樣做才能保持身體健康？ 生：早睡早起身體棒 生：不挑食、不偏食

生：少吃油膩的東西，不喝生水 生：多鍛煉，跑步跳繩，打球

生：還要有一個(gè)好心情，不要老是發(fā)火。??

師：剛才同學(xué)們說(shuō)了很多保持身體健康的方法，老師幫助大家歸納了一下，可以從以下三個(gè)方面努力：

一、要有良好的生活習(xí)慣；

二、要經(jīng)常參加體育鍛煉；

三、還要有一個(gè)良好的心態(tài)。張貼（板書(shū)）在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們齊讀。

生：齊讀：保持身體健康，要有良好的生活習(xí)慣；要經(jīng)常參加體育鍛煉；還要有一個(gè)良好的心態(tài)。

師：聰明的孩子們，你們知道有那些行為是良好的生活習(xí)慣，有哪些是不良的生活習(xí)慣嗎？請(qǐng)同學(xué)們想一想，并填完老師發(fā)的表格。填好后我們一起來(lái)交流。

生：認(rèn)真填表。

師：同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)，填表也很認(rèn)真，加油。匯報(bào)交流

生：我的良好的衛(wèi)生習(xí)慣是經(jīng)常洗手，剪指甲。不好的衛(wèi)生習(xí)慣是飯前忘記洗手。

生：我的良好的飲食習(xí)慣是經(jīng)常吃蔬菜，不挑食。不好的飲食習(xí)慣是不按時(shí)吃飯，總是飽一頓、餓一頓。

生：我的良好的作息習(xí)慣是早睡早起。不好的作息習(xí)慣是早上起來(lái)愛(ài)賴床。

生：我的好習(xí)慣是多吃蔬菜和水果，少吃肥肉。??

師：剛才同學(xué)們都說(shuō)得很好，老師也從你們身上學(xué)到了許多知識(shí)，光說(shuō)可不行，你能上臺(tái)演一演你的好習(xí)慣嗎？（學(xué)生上臺(tái)表演好習(xí)慣：經(jīng)常洗手、勤剪指甲、勤洗頭??）

師：同學(xué)們不僅知道好的生活習(xí)慣有哪些，而且還會(huì)表演，真棒！老師給大家?guī)?lái)了一幅生活中經(jīng)常遇到的畫(huà)面，你能判斷圖中的小朋友做的對(duì)嗎？出示圖片，學(xué)生判斷。

生：圖中的小朋友做得不對(duì)，因?yàn)樗壬菀椎貌　?/p>

生：他做的不對(duì)，因?yàn)樗麆傔\(yùn)動(dòng)完就喝生水，容易對(duì)身體造成危害。生：喝生水是不好的習(xí)慣，我們應(yīng)該多喝白開(kāi)水。??

師：同學(xué)們說(shuō)的非常棒，我們可不能像圖片上的小朋友那樣！那樣做是不對(duì)的，會(huì)對(duì)身體造成危害。可老師聽(tīng)到有些同學(xué)小聲在嘀咕：“哼，想這樣一小點(diǎn)點(diǎn)不良的生活習(xí)慣對(duì)我們的身體影響不會(huì)很大的。” 你覺(jué)得他說(shuō)對(duì)了嗎？ 你能舉出不良生活習(xí)慣危害的例子嗎？

生：他說(shuō)的不對(duì)，壞習(xí)慣很小，但是都能危害我們的身體。生：一小點(diǎn)點(diǎn)壞習(xí)慣都會(huì)把病菌帶給我們。

師：所以我們應(yīng)該從小事做起，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

師：社會(huì)上有些人們常說(shuō)：“不干不凈，吃了沒(méi)病“你同意他們的說(shuō)法嗎？（展開(kāi)辯論賽）

學(xué)生展開(kāi)辯論，達(dá)成共識(shí)：這句話是不對(duì)的。

師：我們有時(shí)候總是很矛盾的，我們明明知道哪些是良好的生活習(xí)慣，哪些是不良的生活習(xí)慣，可是在日常生活中我們往往就管不住自己，沒(méi)能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，小明就是這樣一個(gè)例子，誰(shuí)可以來(lái)勸勸他，給他想想辦法？（課件出示小明的壞習(xí)慣：吃起巧克力時(shí)不能停的樣子；飯前，便后，外出回家后總忘了洗手就拿東西吃的壞習(xí)慣；看電視看得很晚才休息。通過(guò)學(xué)生的勸告，以此促進(jìn)學(xué)生的口語(yǔ)交際）生：巧克力吃多了會(huì)長(zhǎng)胖、會(huì)長(zhǎng)蛀牙。生：看電視時(shí)間長(zhǎng)會(huì)影響視力，影響健康 生：坐姿不端正，容易駝背。

生：吃東西前不洗手容易把病菌帶到身體里，對(duì)身體造成危害。??

師：同學(xué)們你們真是了不起，我想小明一定會(huì)在你們的幫助下養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣的。來(lái)吧，同學(xué)們，我們一起寫些俗語(yǔ)或諺語(yǔ)來(lái)提醒人們一定要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣吧。（生說(shuō)俗語(yǔ)或諺語(yǔ)）生：勤洗手，勤換衣，勤洗澡

生：保持良好的心態(tài)，每天都有一個(gè)好心情

師：老師給大家?guī)?lái)了老師收集的諺語(yǔ)，我們一起看一看。師：學(xué)到這里，你們覺(jué)得要保持身體健康，除了要有良好的生活習(xí)慣外，還要干什么？ 生：還要經(jīng)常鍛煉身體。

師：身要健，須鍛煉。良好的體魄是鍛煉出來(lái)的。你是不是經(jīng)常鍛煉呢？你常參加哪些體育活動(dòng)呢？ 生：自主學(xué)習(xí)，同桌合作完成表格內(nèi)容。

師：有個(gè)同學(xué)叫張明，他在鍛煉身體的時(shí)候經(jīng)常會(huì)犯這樣那樣的毛病，你能幫幫他克服困難嗎？課件出示張明在鍛煉時(shí)怕累、在鍛煉時(shí)被電視吸引、怕冷等圖片。

生：張明鍛煉的時(shí)候不能因?yàn)橐恍↑c(diǎn)點(diǎn)累就放棄，應(yīng)該堅(jiān)持下去。生：張明如果覺(jué)得累可以先稍微休息一下，在堅(jiān)持跑步跑下去。生：張明在跑步時(shí)如果覺(jué)得累可以先慢跑一下，等體力好的時(shí)候在快跑。

生：張明在鍛煉時(shí)不能被電視吸引，還是應(yīng)該堅(jiān)持鍛煉下去，而且電視看多了會(huì)影響視力，對(duì)身體不好。

生：張明不應(yīng)該因?yàn)槔渚头艞夊憻挘芤幌戮蜁?huì)暖和起來(lái)。師：同學(xué)們說(shuō)的都非常好，張明聽(tīng)了大家的意見(jiàn)后肯定會(huì)克服困難，堅(jiān)持鍛煉的。

師:同學(xué)們，看到張明在鍛煉，我也好想鍛煉，我們一起跳個(gè)舞怎么樣？ 生：好

師生一起舞蹈：健康歌（左三圈，右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭，早睡早起，我們來(lái)做運(yùn)動(dòng)，抖抖手呀、抖抖腳呀，勤做深呼吸，學(xué)爺爺蹦蹦跳跳我也不會(huì)老??）

師：鍛煉完了，我們?cè)谝黄饋?lái)看一個(gè)故事好不好？ 生：好。

（課件出示：一個(gè)從小就養(yǎng)成了良好生活習(xí)慣的人，每天也喜歡鍛煉身體，可是有一天他到醫(yī)院去檢查身體，幾天后到醫(yī)院那結(jié)果時(shí)，醫(yī)生說(shuō)：“你得了癌癥，已經(jīng)是晚期了。他聽(tīng)到這消息后，每天看到豐盛的菜肴也吃不下去，做什么事也無(wú)精打采的，結(jié)果有一天暈倒了，送進(jìn)醫(yī)院后，醫(yī)生再一次檢查后告訴他：“你得的不是癌癥，只是一般的囊腫。”他聽(tīng)了后，全身來(lái)了勁馬上就精神奕奕，胃口大增了）師：真奇怪，為什么醫(yī)生的一句話會(huì)這人發(fā)生這么大的變化呢？ 生：因?yàn)樗麤](méi)有一個(gè)好的心態(tài)

生：他聽(tīng)到醫(yī)生說(shuō)得癌癥的時(shí)候，心情很糟糕，當(dāng)他聽(tīng)到醫(yī)生說(shuō)只是腫瘤的時(shí)候，他心情一下子好起來(lái)，心情變化很大。

師：是呀，心態(tài)能決定一切。老師送給你們一句話：要保持身體健康，就要始終擁有一個(gè)好的心情。

師：知道了保持一個(gè)好心態(tài)可以使身體健康，我們就要在生活中時(shí)刻有一個(gè)好心情，萬(wàn)一碰到以下事情，你會(huì)如何保持一個(gè)好心情呢？

課件出示生活中的場(chǎng)景（1、有人弄壞了你的文具，你氣得把他的文具盒摔到地上。

2、當(dāng)你得到自己喜歡的禮物時(shí)，高興得在床上又蹦又跳，一不小心把頭磕破了。

3、爸爸在你看電視正著迷的時(shí)候，把電視關(guān)了，你生氣的沖著爸爸大喊大叫。

4、你上體育課時(shí)，被同學(xué)絆了一下，摔倒了，你生氣地要打他。）

生：如果有人弄壞了我的文具，我會(huì)告訴他沒(méi)關(guān)系，我還可以再買的，如果他跟我說(shuō)對(duì)不起，我會(huì)原諒他。

生：如果我得到我喜歡的禮物，我會(huì)很高興，但是不會(huì)又蹦又跳。生：如果我正在看電視爸爸把電視關(guān)了，我會(huì)想關(guān)了就算了，正好眼睛可以休息一下。

生：如果體育課時(shí)，被同學(xué)絆了一下，摔倒了，我會(huì)原諒他。

三、拓展: 同學(xué)們都說(shuō)的非常棒，相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你一定能把學(xué)到的知識(shí)用到生活中，一定能把身體練得棒棒的。想一想，你還能找到生活中那些陋習(xí)？

生: 隨地吐痰。

生：加工、食用野生動(dòng)物。

師：生活中還有很多的陋習(xí)，我們要自覺(jué)的抵制，像吸毒、抽煙、酗酒、沉迷打電子游戲、打架等，我們要遠(yuǎn)離這些陋習(xí)，養(yǎng)成好習(xí)慣。

四、小結(jié)

師：學(xué)習(xí)完本課后，你學(xué)到了什么，以后應(yīng)該怎樣做呢？ 生：我們應(yīng)該養(yǎng)成好習(xí)慣。生：我們應(yīng)該堅(jiān)持鍛煉身體。生：我們還應(yīng)該有一個(gè)好心態(tài)。

師：對(duì)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)知道了要保持身體健康，可以從良好習(xí)慣、身體鍛煉、良好心態(tài)來(lái)努力，希望大家都能有一個(gè)好身體，一個(gè)健康無(wú)比的身體。祝愿所有的同學(xué)們身體健康，長(zhǎng)命百歲。

最后在《幸福拍手歌》中結(jié)束課堂。