第一篇：品社《呵護我們的身體》教學反思

教學反思

身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體，好習慣的是呵護好

我們身體。教學《呵護好我們身體》這一課，我把重點放在了“養成良好的生活習慣”這個主題上，指在讓學生通過衛生習慣、飲食習慣、作息習慣等認識到養成良好習慣才能保護好自己的身體。在課堂上同學們主動性強，都能說良好的生活習慣對身體的好處，不良的習慣對身體的害處，都能說出生活中存在的陋習以及如何革除陋習，同時還認識到鍛煉身體和保持良好心態的作用。

在教學中，我讓學生結合生活實際和社會實際查找自身的不良習慣、生活中和社會上存在的陋習等活動幫助學生去掉自身的不良習性,保持良好習慣，保護好自己的身體。這些事例都是源于生活實際，是學生親身經歷的，因此學生在學習中很容易提出有價值的建議和解決辦法。使學生認識到生命的價值，表達出對生活的熱愛。

當然，由于自己的經歷有限，經驗不足，對教材、對生活的理解不是很透，對學生課堂表現沒有及時作出有效評價等等。對于不足之處，在今后的教學中不斷改進，不斷完善。

第二篇：《呵護我們的身體》教學反思

教學中，以日常鍛煉為例，讓學生從局部的聯系（骨骼、關節、肌肉）到呼吸器官、血液循環器官、消化器官整體的聯系，將本單元的學習內容綜合了起來，有效復習了單元知識，同時，也更好的讓學生建立起以系統的觀點關注自己的身體，在此基礎上，學生先畫簡單的人體器官協同關系圖，再逐步將各器官的相互關系聯系起來，基本達到了教學的目標。

伴隨著與學生一起學習、討論、研究，結束了全學期四個單元的教學任務。一節節課猶如一顆顆不起眼的珍珠，但一經串聯起來，就形成了富有一定特色的項鏈。學生對科學的學習是饒有興趣的，對科學的探究是富有想像的，在學習的過程中，形成了一定的科學認知方法和科學的自然觀，豐富了他們的學習生活，發展了他們的學習潛能。而作為課程引領的教師，也在教學的過程中，對科學這門課程有了感性的認識，通過實踐，反思，在理性上也有了質的提高，因此，教師在平凡的教學中同樣得到了專業成長。

第三篇：呵護我們的身體

《呵護我們的身體》教學設計

教材分析

1、主要是讓學生了解身體是生命的載體，知道養成良好的生活習慣，堅持鍛煉身體，保持良好心態，才能保證身體健康。了解公共衛生對于身體健康的重要作用，能夠自覺維護公共衛生環境。本節內容屬于課本當中的第一單元珍愛生命中的第三課《呵護我們的身體》。本單元的內容安排是從大自然的生靈萬物到人類的生命，從珍愛我們自己的生命到為他人的生命獻出自己的愛心。其中珍愛我們自己的生命是重點，珍愛自然界的各種生命是宏觀引入，為他人的生命獻出自己的愛心是延展。針對不同的內容，本單元還安排了不同的學習方法。

2、主要關注的便是生命道德，對生命的欣賞和感受，關注動植物的生命是從它們也有生存的權利這一角度出發，目的是讓學生理解我們的生命不僅僅屬于自己，它寄托了家人無限期望，強調的是對于生命的責任感。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，四年級的學生，正處于身體生長發育時期，他們并不完全清楚該如何去愛惜自己的身體，更沒有意識到日常生活中的不良生活習慣對自己身體的危害性，這種情況在農村更為普遍。

從學生的社會環境與生活基礎來看，相對城市學生而言，生活在農村的學生，雖然都知道要愛惜生命，但他們還不太明白身體是生命的載體，自我保護的意識比較差。同時，農村家庭對學生呵護自己生命的教育也很少，對應該如何珍愛生命的知識了解的不多。通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現，對于農村小學四年級學生來說，由于農村經濟條件比較差，公共衛生相對落后，居住條件簡陋，學生不易養成良好的生活習慣。而生活中一些不良的衛生、飲食、作息習慣，也在潛移默化地影響著學生，危害著他們的健康。學生的公共衛生意識有待加強。

本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。知道只有養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態，才能保證身體健康。教學難點是讓學生知道公共衛生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛生環境，讓學生認識到身體就是生命的根本，愛惜生命就要先保護好自己的身體，養成良好的生活習慣，這將有助于保持身體健康。在“陋習大清除”活動中，需強化學生的公共衛生意識，并以實際行動為革除陋習，做力所能及的事情，為創造良好的公共衛生環境出一份力。

教學目標

情感、態度與價值觀：關心自己的身心健康，喜歡參加多樣的體育活動。

能力：養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態，并能自覺維護良好的公共衛生環境。

知識：明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。知道良好的生活習慣、堅持鍛煉、保持良好心態以及公共衛生對于身體健康的重要意義。

教學重點和難點 教學重點

明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態，才能保證身體健康。

教學難點

知道公共衛生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛生環境。

教師準備：準備相關課件。

學生準備：收集與養成良好生活習慣有關的俗語、諺語。教學過程

1．[播放動畫：這些習慣好不好] 2．進一步提供研討范例：[播放動畫：問題出在哪里

（一）、問題出在哪里

（二）、問題出在哪里

（三）] 小結：生活中的壞習慣會直接影響我們的身體健康，嚴重的甚至會危及生命。所以，我們要養成良好的生活習慣，注意個人衛生，合理搭配飲食，保證休息時間，有耐心和信心，不斷地行動與實踐。（板書：養成良好的生活習慣、注意個人衛生、合理搭配飲食、保證休息時間、持之以恒）

小結：實際上“不干不凈，吃了會得病”。我們要明辨是非，增強衛生意識。

[播放動畫：找找生活中的陋習] [播放動畫：生活陋習大掃描] 小結：我們能不能養成良好的生活習慣，不僅關系到自己的身體健康，還關系到他人的身體健康，關系到整個社會的公共衛生。我們要樹立牢固的公共衛生意識。

[播放動畫：俗語、諺語] 小結：身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。要想擁有健康的身體，良好的生活習慣必不可少。

圍繞情境展開研討 圍繞范例展開討論

：如果經常這樣，他們的身體以后會怎么樣？找一找，說一說自己有些什么樣的生活習慣，和同桌互相交流一下，不好的生活習慣對自己健康成長的影響。

辯論：“不干不凈，吃了沒病”。你同意這種說法嗎？ 圍繞情境開展研討：這些陋習會給我們的生活帶來哪些危害？生活中還有哪些誤區？

學生交流探究：為什么“隨地吐痰惹人厭”？“手蘸唾液點錢物”與他人無關嗎？許多人都明知吐痰傳播細菌，不衛生，可為什么隨地吐痰的現象在生活中還時有發生呢？

哪些是好習慣，哪些是壞習慣？這樣做的后果是什么？ 學生診斷病因，并總結正確的做法。

引導學生認識到好習慣對保持身體健康的重要作用，不良習慣對身體的危害。要有耐心和信心，養成良好的生活習慣。知道生活中的陋習會危害身體健康，了解個人與公共衛生的關系，幫助學生樹立公共衛生意識。

板書設計 板書設計

養成良好的生活習慣

注意個人衛生 合理搭配飲食 保證休息時間 持之以恒

學生學習活動評價設計

在本課學習中，能找出自己兩大陋習者，合格。能找出自己四大陋習者，良好。能找出自己五大陋習者，優秀。并列出更改陋習的具體措施。

第四篇：呵護我們的身體

呵護我們的身體 活動一 健康身體需要好習慣

1．[播放動畫：我們這些習慣好不好]

大家討論：哪些是好習慣，哪些是壞習慣？這樣做的后果是什么？

2．進一步提供研討范例：[播放動畫：問題出在哪里

（一）、問題出在哪里

（二）、問題出在哪里

（三）]

圍繞范例展開討論：如果經常這樣，他們的身體以后會怎么樣？

播放課件：我們來診斷]

3．找一找，說一說自己有些什么樣的生活習慣，和同桌互相交流一下，不好的生活習慣對自己健康成長的影響。

小結：生活中的壞習慣會直接影響我們的身體健康，嚴重的甚至會危及生命。所以，我們要養成良好的生活習慣，注意個人衛生，合理搭配飲食，保證休息時間，有耐心和信心，不斷地行動與實踐。（板書：養成良好的生活習慣、注意個人衛生、合理搭配飲食、保證休息時間、持之以恒）

4．請你幫助我每個學生在紙上寫出自己或周圍小朋友平時好的和不好的生活習慣，折好后傳出本組，最后每個同學手中留一張。哪些是不好習慣及危害。針對不好的習慣，大家出主意想辦法，商量怎樣改正，或把自己存在的不良習慣，悄悄告訴自己信任的人，請他們監督改正。

【意圖：引導學生認識到好習慣對保持身體健康的重要作用，不良習慣對身體的危害。要有耐心和信心，養成良好的生活和衛生習慣。】

活動二 陋習大清除

1．辯論：“不干不凈，吃了沒病”。你同意這種說法嗎？

小結：實際上“不干不凈，吃了會得病”。我們要明辨是非，增強衛生意識。

2．[播放動畫：找找生活中的陋習]

圍繞情境開展研討：這些陋習會給我們的生活帶來哪些危害？生活中還有哪些誤區？學生了解陋習帶來的危害及生活中的衛生誤區對健康的影響。[播放動畫：衛生誤區揭秘]

3．[播放動畫：生活陋習大掃描]

學生交流探究：為什么“隨地吐痰惹人厭”？“手蘸唾液點錢物”與他人無關嗎？許多人都明知吐痰傳播細菌，不衛生，可為什么隨地吐痰的現象在生活中還時有發生呢？

小結：我們能不能養成良好的生活習慣，不僅關系到自己的身體健康，還關系到他人的身體健康，關系到整個社會的公共衛生。我們要樹立牢固的公共衛生意識。

4．[播放動畫：俗語、諺語]

小結：身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。要想擁有健康的身體，良好的生活習慣

第五篇：《呵護我們的身體》教學設計

《呵護我們的身體》教學設計

教學目標

情感、態度與價值觀：關心自己的身心健康，喜歡參加多樣的體育活動。

能力：養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態，并能自覺維護良好的公共衛生環境。

知識：明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。知道良好的生活習慣、堅持鍛煉、保持良好心態以及公共衛生對于身體健康的重要意義。教學重點

明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態，才能保證身體健康。

教學難點

知道公共衛生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛生環境。教學準備

教師準備：準備相關課件。

學生準備：收集與養成良好生活習慣有關的俗語、諺語。課時建議 3課時。

第1課時完成話題“養成良好的生活習慣”的教材內容。

第2課時完成話題“堅持鍛煉身體”的教材內容。第3課時完成話題“保持良好的心態”的教材內容。教學過程 第1課時

播放視頻：《健康歌》MTV 活動一 健康身體需要好習慣 1．[播放動畫：這些習慣好不好] 圍繞情境展開研討：哪些是好習慣，哪些是壞習慣？這樣做的后果是什么？

2．進一步提供研討范例：[播放動畫：問題出在哪里

（一）、問題出在哪里

（二）、問題出在哪里

（三）] 學生診斷病因，并總結正確的做法。[播放課件：我們來診斷] 3．找一找，說一說自己有些什么樣的生活習慣，和同桌互相交流一下，不好的生活習慣對自己健康成長的影響。

小結：生活中的壞習慣會直接影響我們的身體健康，嚴重的甚至會危及生命。所以，我們要養成良好的生活習慣，注意個人衛生，合理搭配飲食，保證休息時間，有耐心和信心，不斷地行動與實踐。（板書：養成良好的生活習慣、注意個人衛生、合理搭配飲食、保證休息時間、持之以恒）

4．請你幫助我

每個學生在紙上寫出自己或周圍小朋友平時好的和不好的生活習慣，折好后傳出本組，最后每個同學手中留一張。把它打開后，四人一組交流，分析其哪些習慣是好習慣，哪些是

不好習慣及危害。針對不好的習慣，大家出主意想辦法，商量怎樣改正，或把自己存在的不良習慣，悄悄告訴自己信任的人，請他們監督改正。

活動二 陋習大清除

1．辯論：“不干不凈，吃了沒病”。你同意這種說法嗎？

小結：實際上“不干不凈，吃了會得病”。我們要明辨是非，增強衛生意識。2．[播放動畫：找找生活中的陋習] 圍繞情境開展研討：這些陋習會給我們的生活帶來哪些危害？生活中還有哪些誤區？ 學生了解陋習帶來的危害及生活中的衛生誤區對健康的影響。[播放動畫：衛生誤區揭秘] 3．[播放動畫：生活陋習大掃描] 學生交流探究：為什么“隨地吐痰惹人厭”？“手蘸唾液點錢物”與他人無關嗎？許多人都明知吐痰傳播細菌，不衛生，可為什么隨地吐痰的現象在生活中還時有發生呢？

小結：我們能不能養成良好的生活習慣，不僅關系到自己的身體健康，還關系到他人的身體健康，關系到整個社會的公共衛生。我們要樹立牢固的公共衛生意識。

4．[播放動畫：俗語、諺語] 小結：身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。要想擁有健康的身體，良好的生活習慣必不可少。

板書設計

養成良好的生活習慣

注意個人衛生 合理搭配飲食 保證休息時間 持之以恒

第2課時

活動一 鍛煉好處多

1．根據調查交流反饋：你們經常參加體育鍛煉嗎？對你有什么幫助？

2．活動范例：[出示圖片：鍛煉] 人們經常在什么地方，參加哪些體育鍛煉？參加鍛煉前和鍛煉之后，自己的身體有什么變化嗎？

了解如何做到每天堅持鍛煉身體。[播放動畫：每天鍛煉一小時]（板書：堅持鍛煉身體）

小結：經常參加適度的體育鍛煉，能促進身體的正常發育，有益于我們身體的健康。活動二 他們說得對不對

[播放動畫：他們說得對不對] 辨一辨：你認為他們說得對嗎？飲食和看書可以代替體育鍛煉嗎？ 小結：飲食和看書不能代替體育鍛煉。小剛和小霞的想法是不可取的。【設計意圖：知道體育鍛煉是不可替代的。】 活動三 找找問題在哪里

學生結合生活實際談談自己在鍛煉中常常遇到了哪些困難，又是怎樣克服的。

小結：身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來的。大家鍛煉堅持不下來，一是怕苦，二是怕累。今后，我們在鍛煉時，要注意控制好運動量，慢慢養成每天鍛煉的習慣，把鍛煉變成一種樂趣，持之以恒，就會收到好的效果。（板書：堅持鍛煉身體 貴在持之以恒）

板書設計

堅持鍛煉身體 貴在持之以恒

第3課時

活動一 好心情勝良藥

1．故事感悟：[播放動畫：好心情勝良藥] 討論交流：為什么醫生的一句話，會使這個病人發生那么大的變化？ 小結：這個事例告訴我們：情緒是影響身體健康的重要因素。樂觀的情緒使人精力充沛、食欲良好、睡眠安穩。悲觀消極的情緒則不利于身體健康。（板書：保持良好的心態）

2．[播放動畫：不良情緒的影響

（一）]、[不良情緒的影響

（二）] 圍繞情境展開研討：像小麗和李軍這樣可能會帶來什么后果？遇到類似的事情我們應該怎樣對待？

小結：在生活中，我們不難發現，遇到煩心的事就睡不著，生氣的時候吃什么都不香，而心情好的時候，干什么都覺得精力充沛。可是我們難免會不開心，情緒會低落，所以，我們要學會調節心態，心胸開闊，才能有健康的身體。（板書：心胸開闊）

活動二 “笑一笑”游戲

游戲活動：“笑一笑”。采取“擊鼓傳花”的形式，鼓停時，花落到誰那里，誰就站在圓圈中央，講一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同學們盡量逗他笑。依次進行，使每位同學都能感受一下“笑一笑”對自己心情的積極作用。

小結：一個健康的、充滿活力的生命來自好的身體，而對好的身體的呵護，就需要我們有積極樂觀的心態。為了我們的身心健康，我們要保持良好的心態，讓笑聲常伴我們左右吧。（板書：笑口常開）[]。

板書設計

保持良好的心態 心胸開闊 笑口常開