第一篇：《我們的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)提出問題、想辦法解決問題。

2、了解身體的各部分組成及各器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能并通過吃零食體驗(yàn)身體器官的配合。

3、體驗(yàn)器官的重要性和協(xié)調(diào)性。教學(xué)板塊： 一猜謎導(dǎo)課。

二、畫圖身體組成。

三想辦法了解身體內(nèi)部情況。

四、展示資料了解六大器官的結(jié)構(gòu)和功能，體驗(yàn)配合。

五、體驗(yàn)身體殘缺不便。

教具：ppt、人體掛圖、表格、作業(yè)紙、小零食、紅領(lǐng)巾 教學(xué)過程： 板塊一：

1、喜歡猜謎語嗎？

今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語。“什么東西，早上四條腿，中午兩條腿，晚上三條腿。” 生：人

2、出示ppt展示人的 一生變化。

3、這節(jié)課我們就一同來了解“我們的身體”（板書）

板塊二：

1、同學(xué)們喜歡畫畫嗎？

2、下面大家拿出練習(xí)紙?jiān)谏厦嬗勉U筆畫出我們的身體的輪廓！

3、想一想我們的身體分為幾個(gè)大的部分？ 生：手、交、頭、腿、肚子等，師：看看剛才出示的嬰兒爬行的圖，你能再概括一下嗎？

4、出示人體輪廓圖，總結(jié)人的 身體分為：頭、頸、軀干、四肢。

5、同學(xué)們也把你畫的人體圖標(biāo)一標(biāo)。

板塊三：

1、我們的身體內(nèi)部有什么呢？小組交流，并在你的人體圖上畫一畫。

2、展示學(xué)生畫的圖（學(xué)生或畫骨頭或畫心臟或畫胃或畫腸子），邊展示邊提問，你怎么知道的？（生：聽說的，自己摸到的，看到的，聽到的，感覺到的）

3、學(xué)生一邊回答老師一邊板書：看、聽、摸、感覺

4、總結(jié)我們的身體內(nèi)部不像外部一樣明顯，但我們可以通過看、聽、摸、感覺等方法了解我們無法看到的人體內(nèi)部情況。

5、我們身體內(nèi)部還有那些器官？當(dāng)人們沒法有以上的方法了解的時(shí)候，就通過解剖人的尸體和做透視等方法來了解。出示人體肌肉圖、骨骼圖、內(nèi)臟圖。

6、簡單介紹主要內(nèi)臟器官，然后讓學(xué)生挑出3樣器官標(biāo)在自己畫的人體圖上。

板塊四

1、課前每個(gè)小組都搜集了人體器官的資料，下面各小組把你們搜集整理的手眼鼻耳牙舌這些器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能展示交流一下！生匯報(bào)交流

2、剛才大家通過交流對(duì)這些器官的知識(shí)認(rèn)識(shí)一下。下面大家拿出自己帶的零食，吃一吃，一邊吃一邊想，吃零食的活動(dòng)我們用到了那些器官？

3、拿出第二張作業(yè)紙，把用到的器官填寫進(jìn)去。展示交流。

4、總結(jié)：人的大部分動(dòng)作都需要多種器官的配合。

板塊五

1、下面我們來做幾個(gè)關(guān)于身體的小游戲好不好？

2、拿出你的筆袋或鉛筆盒放在桌面上把筆袋拉好鉛筆盒蓋好，用一只手拿出一支筆！你有什么想說的？

3、拿出兩支筆，兩條胳膊伸直，閉上一只眼，對(duì)一對(duì)筆尖。你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么想說的？

4、找一個(gè)同學(xué)一條腿走到老師這里來。你什么感覺？

5、我們把像只有一只手、一條腿、一只眼的人叫什么？生：殘疾人

6、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待殘疾人？

第二篇：我們的身體教學(xué)設(shè)計(jì)

“我們的身體”主題教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材簡解

此主題是中班教材一單元的主題，根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱，針對(duì)兒童處于形式運(yùn)算階段的特殊時(shí)期及要主動(dòng)培養(yǎng)兒童的探求能力，本主題包括有認(rèn)識(shí)我們的四肢等的主要教學(xué)活動(dòng)，這是針對(duì)中班的幼兒，了解自己的四肢，知道其的作用，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也經(jīng)常利用各種條件運(yùn)用關(guān)節(jié)，四肢，抓住這一點(diǎn)，結(jié)合主題教學(xué)要求，由其它動(dòng)物玩具形象的身體過渡到幼兒自己的身體，以游戲?yàn)閮和角笳J(rèn)知途徑，讓幼兒知道了解人的身體器官，各種器官的重要作用，并在課程最后做一個(gè)可愛的小臉放置于展示墻上，系列活動(dòng)層層遞進(jìn)，逐步探索，結(jié)合各類趣味活動(dòng)、兒歌音樂、動(dòng)畫故事，使得教學(xué)過程符合中班幼兒的年齡探索發(fā)展和認(rèn)知特點(diǎn)。

二、總教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)兒童對(duì)探索自己身體主要部分的外部特征的興趣，培養(yǎng)其觀察思考能力，并引發(fā)如何保護(hù)自己身體的積極思考。

2、使兒童能夠根據(jù)提示及教師引導(dǎo)，對(duì)身體作用，自我的認(rèn)知進(jìn)行豐富討論，并借助生活例子準(zhǔn)確清晰表達(dá)內(nèi)容，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力，增強(qiáng)自信心和探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，通過課后親子活動(dòng)，感受親情溫暖

4、運(yùn)用策略及比較的方法，體驗(yàn)自己在長大，并為自己長大而高興。發(fā)展觀察力和在活動(dòng)中鍛煉與人友好相處的能力，初步形成主動(dòng)探究知識(shí)的能力。

主題一：有趣的身體

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）了解身體各部分，能準(zhǔn)確指出各肢體的位置，并了解肢體的功能。（2）培養(yǎng)幼兒的觀察力，口語表達(dá)能力。

（3）喜歡唱問答歌，能嘗試伴隨歌曲的一問一答做相應(yīng)動(dòng)作。（4）培養(yǎng)良好的探索發(fā)現(xiàn)能力

2、教學(xué)準(zhǔn)備

（1）PPT課件

（2）布娃娃一個(gè)

（3）《好寶寶》音樂CD（4）讓兒童準(zhǔn)備親人照片

3、教學(xué)過程

（1）創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)主動(dòng)探求，積極發(fā)言的欲望。

①孩子們，今天我要帶大家開始新的探索之旅了，可以偷偷告訴你們呢，這次我們將認(rèn)識(shí)好多好多新的朋友呢，噓，而且這些朋友一直在你附近，大家每時(shí)每刻都離不開他們呢。那么首先呢，老師就通過這個(gè)小動(dòng)畫讓你們發(fā)現(xiàn)今天老師要給你們介紹的第一個(gè)朋友啦，（通過和幼兒談話，引出動(dòng)畫，要求仔細(xì)觀察，暢所欲言）。

② 讓兒童觀察動(dòng)畫形象的特點(diǎn)，并在三兩人的小組織中說一說娃娃正在干什么呢？讓幼兒觀察后說出積極分享自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）借助動(dòng)畫道具，讓兒童發(fā)現(xiàn)身體各個(gè)部分

①讓兒童將在組內(nèi)的發(fā)現(xiàn)整合，派出小代表進(jìn)行發(fā)言組內(nèi)發(fā)現(xiàn)。（教師提示：在討論中教師要隨機(jī)聽小組兒童的發(fā)言，及時(shí)鼓勵(lì)，及時(shí)引出更多思考或提示，課堂中實(shí)施）

②教師要與兒童積極互動(dòng)，讓兒童自主選取自認(rèn)為最重要的肢體部分向大家展示為何選擇的原因。

【教學(xué)片段1】

教師：親愛的小朋友，相信大家這么熱情與開朗，已經(jīng)和我們的娃娃相互認(rèn)識(shí)了吧，那么老師希望我們的小組可以相互合作，去發(fā)現(xiàn)娃娃在干什么吧，下面大家要認(rèn)真觀察了喲，老師期待大家的發(fā)言，讓老師也認(rèn)識(shí)一下吧。

（兒童將抱著娃娃，并且播放動(dòng)畫，在組內(nèi)進(jìn)行輪流觀看發(fā)言，氣氛熱烈）

教師：好了，孩子們，現(xiàn)在是大家的發(fā)言時(shí)間了，剛剛老師聽到了小朋友好多回答呢，有誰想向大家展示一下自己小組的發(fā)現(xiàn)嗎？記得如果能夠向老師說明一下它們的位置和你覺得最有用的器官呢。

兒童：我們發(fā)現(xiàn)娃娃臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵（讓幼兒一邊說一邊指，加深幼兒對(duì)面部器官位置的印象，小班課程內(nèi)容）嗯，我們認(rèn)為有用的是嘴巴，因?yàn)樽彀停梢猿燥垺⒄f話、唱歌……

教師：嗯，你們都是愛學(xué)習(xí)的小寶貝啊，這是我們之前學(xué)到的對(duì)不對(duì)啊，那么老師想問，還有別的組有別的想法嗎，有關(guān)我們的四肢，我們的小小手，我們的小腿腿？

兒童：嗯，老師，用手可以拿物品，吃東西……（各個(gè)組有不同想法，鼓勵(lì)暢所欲言）還有腿，我們的腿、可以跑步、去操場玩。（3）引發(fā)思考，明確教學(xué)目標(biāo) 【教學(xué)片段2】

教師：寶貝們，那大家都覺得我們自己在逐漸長大，那，請(qǐng)大家跟著老師一起看看我們準(zhǔn)備的照片，我們來發(fā)現(xiàn)他們和我們認(rèn)識(shí)的現(xiàn)在的自己有什么不同嗎？（拿出提前準(zhǔn)備的照片）

兒童：（大家會(huì)嘰嘰喳喳討論，給幼兒時(shí)間思考）我們長高了，長大了！

教師：其實(shí)老師覺得我們的面部器官那一個(gè)都不能缺少呢，剛剛大家也告訴了我，不同的器官肢體部分有著不同的作用呀，我們用鼻子聞氣味，用嘴巴吃東西，用眼睛感受世界，用耳朵聽音樂，用手拿東西，用腳/腿跑跑跳跳，感受世界，我們知道這些五官肢體都有自己的本領(lǐng)，所以我們是不是要更好的保護(hù)它們呢，保護(hù)耳朵（教育幼兒不能自己用硬東西摳耳朵，不能往耳朵里塞東西，不能對(duì)著耳朵大聲說話）。保護(hù)鼻子（不要往鼻子里塞東西，不要用手摳鼻子，流鼻涕時(shí)要用干凈的紙巾擦）。保護(hù)嘴巴（平時(shí)不要用舌頭舔，很冷時(shí)帶口罩）。保護(hù)眼睛（不用臟手擦眼睛，眼睛里有東西時(shí)用干凈的紙巾去擦）。保護(hù)手指（勤洗手，遠(yuǎn)離尖銳物品）。保護(hù)腿腳（避免受傷，不劇烈運(yùn)動(dòng)）。（4）兒歌游戲活動(dòng)，增強(qiáng)趣味性和記憶能力 結(jié)合主題要求，教師和幼兒一起進(jìn)行兒歌練習(xí)鞏固，加深對(duì)肢體的認(rèn)識(shí)和了解。【教學(xué)片段1】

教師：好了，孩子們，現(xiàn)在我要帶著大家學(xué)習(xí)一個(gè)新的兒歌了，請(qǐng)大家跟著老師學(xué)習(xí)“﹡﹡﹡我問你，你的﹡﹡在哪里，﹡﹡﹡告訴你，我的﹡﹡在這里”（教師提問的五官肢體可以隨便調(diào)換，教師和幼兒反復(fù)進(jìn)行兒歌訓(xùn)練，增強(qiáng)熟練度）【教學(xué)片段2】

教師；孩子們，下面老師要帶你們做一個(gè)有趣的游戲，大家是不是最喜歡和我一起做游戲呢，下面我們要玩的游戲就是“什么不見了”，老師要考考大家了，大家有沒有做好準(zhǔn)備，有信心可以解決這些難題嗎？（依次出示兒童提前準(zhǔn)備的的照片，讓幼兒觀察他們的身體都缺了什么？讓幼兒給他們找一找并給貼上，讓幼兒依次給他們貼上：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手指、腿、腳。）

（4）課外延伸，明確兒童器官肢體保護(hù)意識(shí)

活動(dòng)中通過各種活動(dòng)和道具引出主題，激發(fā)幼兒的興趣，引發(fā)了兒童積極思考。孩子們的注意力很快的被老師的系列問題吸引過來了。引導(dǎo)幼兒去制造器官肢體“最重要”性的問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等環(huán)節(jié)，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，在這時(shí)候孩子們的表現(xiàn)力得到了充分的展現(xiàn)。感受了各種器官肢體的重要性，讓兒童回到家，告訴父母肢體的重要性，明確肢體保護(hù)意識(shí)。

三、主題活動(dòng)反思

本次主題活動(dòng)——“我們的身體”，對(duì)于中班的幼兒來說，對(duì)自己的的身體，對(duì)自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個(gè)主題背景中，讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不同。認(rèn)識(shí)自己，是中班幼兒在集體中能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的心理基礎(chǔ)。活動(dòng)從認(rèn)識(shí)自己的身體著手，到認(rèn)識(shí)自己的能力，為幼兒確立了“我已經(jīng)長大了”的概念，樹立了“我能行”的信心，產(chǎn)生了我還會(huì)長大的期待。對(duì)于身體上的常用部位，孩子們大都知道它們的名稱。

讓孩子在與同伴結(jié)伴尋找的過程中利用他們的互動(dòng)使其產(chǎn)生一定的影響，在互動(dòng)的過程中，幼兒的積極性不但進(jìn)一步激發(fā)，而且對(duì)交往能力也有一定的促進(jìn)。結(jié)果表明：孩子對(duì)自己的身體產(chǎn)生了較高的興趣，對(duì)自己的身體有了新的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)開展期間，幼兒由于經(jīng)驗(yàn)不足、動(dòng)作發(fā)展不夠等原因，磕磕碰碰是常有的事情。因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我們還結(jié)合思維課程的內(nèi)容，利用個(gè)別幼兒的親身經(jīng)歷照片對(duì)比變化來開展活動(dòng)。讓他們?cè)谂c同伴結(jié)伴討論、交流中獲得一些經(jīng)驗(yàn)，通過活動(dòng)，孩子們也從中了解到了一些自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。并且讓兒童在了解身體奧秘的過程中，孩子們還會(huì)發(fā)現(xiàn)父母養(yǎng)育自己要付出很多心血，也更能引發(fā)幼兒關(guān)愛自己的家人，使之從小就具有一顆感恩的心。

第三篇：我們的身體教學(xué)設(shè)計(jì)

我們的身體

【教學(xué)內(nèi)容】青島版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第四單元第15課。【教學(xué)目標(biāo)】

1、科學(xué)知識(shí)：人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢幾部分，每個(gè)部分都由許多器官組成，是一架復(fù)雜、精巧的機(jī)器。

2、科學(xué)探究：能夠應(yīng)用觸摸.手捏.聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用感官感知事物的能力。能用文字、圖畫等多種形式記錄觀察的結(jié)果，并能整理、總結(jié)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的情感、愛護(hù)自己的身體、關(guān)心和善待殘疾人 【教學(xué)具準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：跳繩、聽診器、不透明的袋子、四種液體、燒杯。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、課件出示音樂，《健康歌》。師生一起跳。

過渡語：同學(xué)們跳的真好，看樣子有個(gè)健康的身體是多么的重要。

師總結(jié)引出課題：看來這些都與我們的身體有關(guān)，這節(jié)課我們就來研究《我們的身體》（課件隨機(jī)出示）

2、師設(shè)疑：對(duì)于我們的身體，你想研究什么？ 活動(dòng)預(yù)設(shè)：我想知道我們的身體可以分為幾部分 我想知道我們的身體有哪些器官組成？ 我想知道各個(gè)器官有什么作用？

師：同學(xué)們有這么多的疑問，那么這節(jié)課，通過我們的研究看看能不能找到答案呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生生活中的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供一種全新的感覺，引起學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。】 設(shè)計(jì)闖關(guān)

二、小組學(xué)習(xí),自主探究

活動(dòng)一：自主活動(dòng)，探究出人體的外部結(jié)構(gòu)。

1、師引導(dǎo)觀察：老師需要請(qǐng)位“小模特”來擺幾個(gè)優(yōu)美的身勢(shì)，給大家進(jìn)行展示，誰愿意來展示？

友情提示：在“模特”展示身姿的同時(shí)，其他同學(xué)觀察他（她）的身體有哪幾部分組成的？把觀察的結(jié)果記錄下來，比一比哪組觀察的認(rèn)真、細(xì)致。

【設(shè)計(jì)意圖：利用小模特真實(shí)場景展示，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，感受到身體的美】 “模特”展示身姿其他學(xué)生觀察，并以小組為單位做好觀察記錄。學(xué)生交流匯報(bào)觀察記錄情況。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：我們的身體有頭、脖子、身體、胳膊、腳、腿、、、、、、師糾正強(qiáng)調(diào)：我們要注意，盡可能準(zhǔn)確地用自己的語言表述所觀察到的人體外部組成部分的名稱。

教師相機(jī)引導(dǎo)講述：脖子的科學(xué)名稱叫頸。身子的科學(xué)名稱叫軀干。人有兩臂和雙腿，它們的形態(tài)和結(jié)構(gòu)基本相同，給它們一個(gè)科學(xué)的名稱叫四肢。

學(xué)生進(jìn)行概括說明教師板書：“頭”、“頸”、“軀干”、“四肢”這幾個(gè)詞，并課件出示：（人體外部結(jié)構(gòu)圖）幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人體的外部組成部分所在的位置。

2、鞏固認(rèn)知：對(duì)照人體外部結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)同學(xué)們各自在自己的身上找一找各部分的位置，說一說各自的名稱。同位間評(píng)價(jià)一下：對(duì)方找得準(zhǔn)嗎？說的名稱對(duì)嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生間互指、互說、互評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖：在教師進(jìn)行引導(dǎo)認(rèn)識(shí)人體的結(jié)構(gòu)后，通過學(xué)生自己的指認(rèn)及小組內(nèi)的交流活動(dòng)，讓學(xué)生充分掌握人體的結(jié)構(gòu)可分為頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。】

做游戲，鞏固知識(shí)。

做小游戲，來體驗(yàn)身體的對(duì)稱帶來的好處和方便。

單手系鞋帶，雙手系鞋帶。

單腿轉(zhuǎn)向，雙手轉(zhuǎn)向。

【設(shè)計(jì)意圖：利用剛學(xué)到的知識(shí)解釋游戲中的疑問，很容易做到知識(shí)的遷移，并達(dá)到由單純理論的識(shí)記到真正理解的目標(biāo)。】 活動(dòng)二：自主活動(dòng)探究出人體內(nèi)部的情況。

1、設(shè)疑：我們已經(jīng)了解了身體外部構(gòu)成，除此之外你還想知道點(diǎn)什么？（學(xué)生根據(jù)各自的想法提出問題，教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)引出了解人體內(nèi)部組成）

2、闖關(guān)成功，發(fā)獎(jiǎng)品四個(gè)不同名的袋子。

師引導(dǎo)：但是人體的內(nèi)部構(gòu)造我們無法看到，我們可以用什么方法來了解呢？讓我們先來做個(gè)小游戲，看看大家能從中得到什么啟示？老師帶來了幾樣神秘禮物，（出示不透明紙袋）就裝在這個(gè)不透明的袋子里，同學(xué)們趕快開動(dòng)腦筋，想想辦法吧！袋子里面有些什么禮物呢？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)在小組內(nèi)交流，完成后找學(xué)生運(yùn)用各種觀察方法猜物品，并說出自己這樣猜測(cè)的理由。教師總結(jié)板書：摸、聽、看........。師設(shè)疑：通過這個(gè)游戲，你受到什么啟發(fā)？ 學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，教師適時(shí)鼓勵(lì)。

【設(shè)計(jì)意圖：為了突破難點(diǎn)，教師首先用一個(gè)暗箱的游戲引入，讓學(xué)生想辦法推測(cè)里面的物品，并說出自己的猜測(cè)理由。學(xué)生通過用手摸、捏、搖、耳聽等方法最后終于猜出了里面的物品。再次調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究興趣。】

2、教師課件出示一幅人體外部輪廓圖像

師導(dǎo)語：人體好比剛才那個(gè)紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，我們可以用什么方法來了解人體內(nèi)部都有些什么呢？

學(xué)生活動(dòng)：

1、讓學(xué)生猜測(cè)并對(duì)自己的答案進(jìn)行討論交流，然后進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。

2、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究完成后匯報(bào)交流探究情況。各組交流匯報(bào)： 預(yù)設(shè)：

①用耳朵可以聽到心臟的跳動(dòng)，從而可以知道心臟的位置； ②手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；

③說話時(shí)用手觸摸喉部，可以觸摸到正在振動(dòng)的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以推斷出那是呼吸時(shí)肺部的活動(dòng)；

④吃飽飯后，腹部脹起來的地方可能是胃； ⑤餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；

⑥用力往下捏，可以摸到硬硬的東西，那是身上的骨頭。

【設(shè)計(jì)意圖：小組交流，便于相互取長補(bǔ)短，給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能通過交流，自已找到解決問題的辦法。體現(xiàn)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己選擇解決問題的方法，發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。】

3、活動(dòng)總結(jié)

師導(dǎo)語：我們知道了人體這么多的內(nèi)臟器官，大家閉上眼睛想象一下，人體內(nèi)部是什么模樣？這些器官各在我們身體的哪些位置呢？ 學(xué)生進(jìn)行討論交流，并談?wù)勍茰y(cè)的根據(jù)。教師隨機(jī)出示（人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖）

師講述：人的皮膚下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、脾、腎、胃、腸等內(nèi)臟器官。【設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)時(shí)，教師讓學(xué)生閉上眼睛，教師進(jìn)行語言上的描述讓學(xué)生在想象的過程中，把剛才零散的認(rèn)識(shí)組合起來。】

活動(dòng)三：探究人體部分器官結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系；過渡：我們的身體就像一臺(tái)復(fù)雜的“機(jī)器”，身體的各；友情提示：每個(gè)小組都有了自己的研究主題，讓我們用；學(xué)生交流匯報(bào)，展示探究成果。【設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)體現(xiàn)教師的教。】 三．總結(jié)概括，抽象提升。

活動(dòng)四：體驗(yàn)活動(dòng)；過渡：我們對(duì)于身體有了 活動(dòng)三：探究人體部分器官結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

過渡：我們的身體就像一臺(tái)復(fù)雜的“機(jī)器”，身體的各部分器官各司其職，相互密切配合。那眼、鼻、耳、牙、手、舌等器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是怎樣的，它們又具有怎樣的功能呢？請(qǐng)同學(xué)們每個(gè)小組選擇一個(gè)研究主題開展研究。學(xué)生活動(dòng)確定研究主題，根據(jù)老師出示的答題卡完成任務(wù)，小組匯報(bào)。教師相應(yīng)的解釋說明。

友情提示：每個(gè)小組都有了自己的研究主題，讓我們用自己喜歡的方式來研究吧，要記住填好觀察記錄表。分發(fā)記錄表 學(xué)生交流匯報(bào)，展示探究成果。

【設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)體現(xiàn)教師的教學(xué)過程要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)而隨時(shí)調(diào)整教學(xué)思路的靈活性。】

闖關(guān)成功，發(fā)四種液體，利用我們學(xué)到的功能，來觀察，體驗(yàn)液體。

四、課堂總結(jié)

設(shè)疑：通過剛才的幾個(gè)小活動(dòng)，你們有什么想說的嗎？ 學(xué)生交流匯報(bào)

預(yù)設(shè)：身體的每一個(gè)器官都很重要，我們要保護(hù)好身體的每一個(gè)器官。?? 師引導(dǎo)：在我們身邊有沒有身體器官不健全的人？（有，有殘疾人。）我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們？

預(yù)設(shè)：如果遇到盲人過馬路的時(shí)候，應(yīng)該主動(dòng)送他們過馬路。不能笑話他們。?? 師：對(duì)，不能歧視他們，當(dāng)殘疾人有困難的時(shí)候，我們都應(yīng)該盡自己的力量幫助他們，現(xiàn)在在我們的生活中也有很多殘疾人他們身殘志不殘，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們是祖國的驕傲（課件隨機(jī)出示）

【設(shè)計(jì)意圖：在前面一系列鋪墊的基礎(chǔ)上，此時(shí)聯(lián)系自己進(jìn)行對(duì)比分析，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)人體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)性。通過游戲讓學(xué)生體驗(yàn)到殘疾人的不容易，而后啟發(fā)學(xué)生對(duì)待殘疾人不能歧視他們，當(dāng)殘疾人有困難的時(shí)候，我們都應(yīng)該盡自己的力量幫助他們，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次愛心教育。】

五、鞏固應(yīng)用，拓展提高

1、活動(dòng)總結(jié)

（1）學(xué)生交流、匯報(bào)。

（2）教師（出示資料卡）進(jìn)行總結(jié)。

2、拓展延伸（課件出示）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析生活問題，形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識(shí)。同時(shí)本環(huán)節(jié)讓學(xué)生帶著問題，帶著思索離開課堂，繼續(xù)探究并做好觀察。既讓學(xué)生獲得科學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生善于進(jìn)行中長期觀察的良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。】

六、課堂作業(yè) 課下實(shí)踐作業(yè)： 收集體育運(yùn)動(dòng)，例如：游泳、射擊、乒乓球，研究都是哪些身體器官參與了活動(dòng)。

同學(xué)們可以進(jìn)行一分鐘跳繩比賽，看誰跳得多，花樣多，誰的協(xié)調(diào)能力更好！

七、板書設(shè)計(jì)

我們的身體

外部： 頭 頸 軀干 四肢

內(nèi)部： 心 肝 脾 肝 肺

第四篇：《我們的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)

我們的身體

【教學(xué)內(nèi)容】青島版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元第4課《我們的身體》。【教學(xué)目標(biāo)】

1、科學(xué)知識(shí)：人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢幾部分，每個(gè)部分都由許多器官組成，是一架復(fù)雜、精巧的機(jī)器。

2、科學(xué)探究：能夠應(yīng)用觸摸.手捏.聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用感官感知事物的能力。能用文字、圖畫等多種形式記錄觀察的結(jié)果，并能整理、總結(jié)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的情感、愛護(hù)自己的身體、關(guān)心和善待殘疾人。【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識(shí)人體各部分器官的協(xié)調(diào)作用。教學(xué)難點(diǎn)：觀察身體內(nèi)部器官。【教學(xué)具準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：跳繩、牛皮紙袋（塑料瓶、鈴鐺、鐘表 ??）、人體結(jié)構(gòu)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課下搜集的人體結(jié)構(gòu)相關(guān)資料。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1師引導(dǎo)：同學(xué)們會(huì)跳繩嗎？

教師（實(shí)物出示跳繩）今天老師給你們帶來了跳繩，誰來給大家展示一下？ 找2名學(xué)生分別展示

過渡語：真棒！同學(xué)們繩跳得真好，毽子踢得真棒！但是，同學(xué)們想過沒有，咱們會(huì)跳繩而且還表現(xiàn)的那么好，靠的是什么？ 學(xué)生討論交流

活動(dòng)預(yù)設(shè)：因?yàn)槲覀兊耐饶軇?dòng)、眼睛能看、手腕胳膊能活動(dòng) ??

師總結(jié)引出課題：看來這些都與我們的身體有關(guān)，這節(jié)課我們就來研究《我們的身體》（課件隨機(jī)出示）

師設(shè)疑：對(duì)于我們的身體，你想研究什么？ 活動(dòng)預(yù)設(shè)：我想知道我們的身體可以分為幾部分？ 我想知道我們的身體有哪些器官組成？ 我想知道各個(gè)器官有什么作用？

師：同學(xué)們有這么多的疑問，那么這節(jié)課，通過我們的研究看看能不能找到答案呢？

二、小組學(xué)習(xí),自主探究

活動(dòng)一：自主活動(dòng)，探究出人體的外部結(jié)構(gòu)。

1、師引導(dǎo)觀察：老師需要請(qǐng)位“小模特”來擺幾個(gè)優(yōu)美的身勢(shì)，給大家進(jìn)行展示，誰愿意來展示？

友情提示：在“模特”展示身姿的同時(shí)，其他同學(xué)觀察他（她）的身體有哪幾部分組成的？把觀察的結(jié)果記錄下來，比一比哪組觀察的認(rèn)真、細(xì)致。“模特”展示身姿其他學(xué)生觀察，并以小組為單位做好觀察記錄。學(xué)生交流匯報(bào)觀察記錄情況。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：我們的身體有頭、脖子、身體、胳膊、腳、腿、、、、、、師糾正強(qiáng)調(diào)：我們要注意，盡可能準(zhǔn)確地用自己的語言表述所觀察到的人體外部組成部分的名稱。教師相機(jī)引導(dǎo)講述：脖子的科學(xué)名稱叫頸。身子的科學(xué)名稱叫軀干。人有兩臂和雙腿，它們的形態(tài)和結(jié)構(gòu)基本相同，給它們一個(gè)科學(xué)的名稱叫四肢。學(xué)生進(jìn)行概括說明教師板書：“頭”、“頸”、“軀干”、“四肢”這幾個(gè)詞，并課件出示：（人體外部結(jié)構(gòu)圖）幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人體的外部組成部分所在的位置。

2、鞏固認(rèn)知：對(duì)照人體外部結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)同學(xué)們各自在自己的身上找一找各部分的位置，說一說各自的名稱。同位間評(píng)價(jià)一下：對(duì)方找得準(zhǔn)嗎？說的名稱對(duì)嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：男生間、女生間互指、互說、互評(píng)。活動(dòng)二：探究人體部分器官結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

過渡：我們的身體就像一臺(tái)復(fù)雜的“機(jī)器”，身體的各部分器官各司其職，相互密切配合。那眼、鼻、耳、牙、手、舌等器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是怎樣的，它們又具有怎樣的功能呢？請(qǐng)同學(xué)們每個(gè)小組選擇一個(gè)研究主題開展研究。學(xué)生活動(dòng)確定研究主題

友情提示：每個(gè)小組都有了自己的研究主題，讓我們用自己喜歡的方式來研究吧，要記住填好觀察記錄表。分發(fā)記錄表 學(xué)生交流匯報(bào)，展示探究成果。

活動(dòng)三：自主活動(dòng)探究出人體內(nèi)部的情況。

1、設(shè)疑：我們已經(jīng)了解了身體外部構(gòu)成，除此之外你還想知道點(diǎn)什么？（學(xué)生根據(jù)各自的想法提出問題，教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)引出了解人體內(nèi)部組成）師引導(dǎo)：但是人體的內(nèi)部構(gòu)造我們無法看到，我們可以用什么方法來了解呢？讓我們先來做個(gè)小游戲，看看大家能從中得到什么啟示？老師帶來了幾樣神秘禮物，（出示不透明紙袋）就裝在這個(gè)不透明的袋子里，同學(xué)們趕快開動(dòng)腦筋，想想辦法吧！袋子里面有些什么禮物呢？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)在小組內(nèi)交流，完成后找學(xué)生（2--4人）運(yùn)用各種觀察方法猜物品，并說出自己這樣猜測(cè)的理由。教師總結(jié)板書：摸、聽、看........。師設(shè)疑：通過這個(gè)游戲，你受到什么啟發(fā)？ 學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，教師適時(shí)鼓勵(lì)。

2、教師課件出示一幅人體外部輪廓圖像

師導(dǎo)語：人體好比剛才那個(gè)紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，我們可以用什么方法來了解人體內(nèi)部都有些什么呢？

學(xué)生活動(dòng)：

1、讓學(xué)生猜測(cè)并對(duì)自己的答案進(jìn)行討論交流，然后進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。

2、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究完成后匯報(bào)交流探究情況。各組交流匯報(bào)： 預(yù)設(shè)：

①用耳朵可以聽到心臟的跳動(dòng)，從而可以知道心臟的位置； ②手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；

③說話時(shí)用手觸摸喉部，可以觸摸到正在振動(dòng)的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以推斷出那是呼吸時(shí)肺部的活動(dòng)； ④吃飽飯后，腹部脹起來的地方可能是胃； ⑤餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；

⑥用力往下捏，可以摸到硬硬的東西，那是身上的骨頭； ??

3、活動(dòng)總結(jié)

師導(dǎo)語：我們知道了人體這么多的內(nèi)臟器官，大家閉上眼睛想象一下，人體內(nèi)部是什么模樣？這些器官各在我們身體的哪些位置呢？ 學(xué)生進(jìn)行討論交流，并談?wù)勍茰y(cè)的根據(jù)。教師隨機(jī)出示（人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖）

師講述：人的皮膚下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、脾、腎、胃、腸等內(nèi)臟器官。

三．總結(jié)概括，抽象提升

1、活動(dòng)四：體驗(yàn)活動(dòng)。

過渡：我們對(duì)于身體有了一定的了解，下面我們一起來做幾個(gè)小游戲。第一個(gè)小游戲：單手系紅領(lǐng)巾

師：會(huì)系紅領(lǐng)巾嗎？（會(huì)）用一只手系紅領(lǐng)巾，你們?cè)囘^嗎？

友情提示：先用兩只手解開你胸前的紅領(lǐng)巾的結(jié)，然后用另一只手重新系上，試試看，說說你的感受？

學(xué)生游戲（2--3生），游戲后談一談感受：

預(yù)設(shè)：不好系，不如用兩只手記得快，也系不好，很困難。??

第二個(gè) 游戲：單腿行走。

師：從你的座位走到老師這里，會(huì)不會(huì)很費(fèi)勁？（不會(huì)）誰能單腿從你的座位上走到老師這里？并談?wù)勀愕母惺堋W(xué)生游戲（2--3生），游戲后談一談感受： 預(yù)設(shè)：挺費(fèi)勁的。

幸虧只有這么短的距離，要不然真能累死人。

??

2、提升認(rèn)知

設(shè)疑：通過剛才的幾個(gè)小活動(dòng)，你們有什么想說的嗎？ 學(xué)生交流匯報(bào)

預(yù)設(shè)：身體的每一個(gè)器官都很重要，我們要保護(hù)好身體的每一個(gè)器官。??

師引導(dǎo)：在我們身邊有沒有身體器官不健全的人？（有，有殘疾人。）我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們？

預(yù)設(shè)：如果遇到盲人過馬路的時(shí)候，應(yīng)該主動(dòng)送他們過馬路。不能笑話他們。??

師：對(duì)，不能歧視他們，當(dāng)殘疾人有困難的時(shí)候，我們都應(yīng)該盡自己的力量幫助他們，現(xiàn)在在我們的生活中也有很多殘疾人他們身殘志不殘，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們是祖國的驕傲（課件隨機(jī)出示）

四、鞏固應(yīng)用，拓展提高

1、活動(dòng)總結(jié)

（1）學(xué)生交流這節(jié)課的收獲。（2）學(xué)生交流、匯報(bào)。

（3）教師（出示資料卡）進(jìn)行總結(jié)。

2、拓展延伸（課件出示）

【板書設(shè)計(jì)】 15我們的身體

第五篇：我們的身體教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元 我們的身體

1、身體的結(jié)構(gòu)

一、教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：

1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分。

2、人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察到，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察到。過程與方法：

1、能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

2、能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、能夠在對(duì)人體的觀察活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。

2、對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識(shí)人體的左右對(duì)稱的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)： 觀察身體內(nèi)部器官。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

空白紙、放大鏡、尺子、人體基本結(jié)構(gòu)圖等。

五、活動(dòng)過程：

（一）引入：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們的身體特點(diǎn)有關(guān)。

1、提出問題：人人知道青蛙是捕蟲能手，青蛙為什么善于捕蟲？老鷹為什么能抓住機(jī)靈的老鼠？啄木鳥為什么能吃到樹干中的害蟲？

2、放映錄像帶：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點(diǎn)，膚色用偽裝來保護(hù)自己；老鷹有堅(jiān)硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子，爪子兩趾在前兩趾在后，適于抓住樹干。

3、小結(jié)：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們身體的特點(diǎn)有關(guān)系。

4、引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來觀察自己的身體。

（二）觀察人的身體。

1、觀察身體的外形。我們的身體由哪幾部分組成？

（讓學(xué)生觀察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)大的部分外，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀干部還可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）

2、人體是左右對(duì)稱的。

（1）教師提出問題：如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生回答人體是對(duì)稱的。這里要求學(xué)生具體說出怎樣對(duì)稱。通過討論，學(xué)生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的）

（2）讓學(xué)生親自體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處。活動(dòng)：①體驗(yàn)用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣； 活動(dòng)：②讓學(xué)生體會(huì)兩只眼睛比用一只眼睛看得準(zhǔn)確；

活動(dòng)：③讓學(xué)生先用兩只手系紅領(lǐng)巾，接著用一只手系紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生體會(huì)兩只手比一只手做事方便靈活；

活動(dòng)：④讓學(xué)生體會(huì)如果兩只腳不一樣長，彎腰、上臺(tái)階、轉(zhuǎn)向都會(huì)很不方便，身體也不易保持平衡。

（這些活動(dòng)生動(dòng)有趣，又使學(xué)生體會(huì)到我們身體器官左右對(duì)稱的優(yōu)越性。當(dāng)然從人體外部來看，結(jié)構(gòu)上還有不少特點(diǎn)，但對(duì)小學(xué)生來說觀察起來都有一定的難度，不便觀察，所以也就把重點(diǎn)放在身體的左右對(duì)稱這個(gè)特點(diǎn)上。從教學(xué)的情況來看，選擇這個(gè)觀察點(diǎn)，不僅符合學(xué)生的水平，而且選擇的體驗(yàn)活動(dòng)，方便易行，人人都能參與，學(xué)生很有興趣，也使課堂氣氛很活躍。）

3、觀察身體的內(nèi)部。

（1）教師用解暗箱的游戲引入（突破難點(diǎn)）。

教師準(zhǔn)備一個(gè)牛皮紙袋，里面有一個(gè)塑料瓶，瓶里裝半瓶水，另外還有其它的如夾鉗、鐘表等物品。教師讓學(xué)生想辦法推測(cè)里面的物品，并說出自己這樣猜測(cè)的理由。學(xué)生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品。

接著教師出示一幅畫，上面畫有一個(gè)人體外表的輪廓，告訴學(xué)生人體好比剛才那個(gè)紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，讓學(xué)生想辦法推測(cè)內(nèi)部有什么。

這時(shí)學(xué)生的思路打開了，想出了許多好辦法：

①有的說，用耳朵可以聽到心臟的跳動(dòng)，從而可以知道心臟的位置； ②有的說，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；

③有的說，說話時(shí)有手摸喉部，可以摸到正在振動(dòng)的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；

④有的說，吃飽飯后，脹起來的地方是胃；

⑤有的說，餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子； ⑥有的說，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭； ??

最后讓學(xué)生根據(jù)大家用看、摸、聽等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？

（皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經(jīng)怎樣分布??）

4.身體怎樣工作：

利用學(xué)生熟悉的身體活動(dòng)，讓學(xué)生在對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)中，利用泡泡圖的方式把活動(dòng)中多個(gè)身體部分共同參與的情況表現(xiàn)出來。

思考:如果按照人體工作的類型劃分,我們更深夜靜可以怎么看待人體的組成呢?

（三）課的延伸。

問題：直立行走是人區(qū)別于其它動(dòng)物的重要特征之一，請(qǐng)查閱資料了解人體具備什么樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使其能直立行走？

（四）作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

觀察我們的身體

頭 頸 軀干 四肢

2、骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉

教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：

1、身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動(dòng)形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有不同。

過程與方法：

1、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過程中，有意識(shí)的對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。

2、能查閱資料，了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識(shí)，能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對(duì)人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

3、能夠?qū)?dòng)態(tài)的身體活動(dòng)過程分解為若干動(dòng)作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動(dòng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、能夠在獨(dú)立思考得基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。

2、能夠正確對(duì)待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解在運(yùn)動(dòng)中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，及身體在做不同運(yùn)動(dòng)的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

用觀察記錄的方式記錄下每一段學(xué)習(xí)中對(duì)研究議題的想法與思考過程。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

人體基本結(jié)構(gòu)圖、骨骼模型等。

五、活動(dòng)過程：

（一）引入：我們的的里有一個(gè)支架，這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體，保護(hù)著我們的內(nèi)臟器官，使我們能進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)。骨骼能獨(dú)立運(yùn)動(dòng)嗎？有哪些組織與骨骼協(xié)調(diào)工作呢？

（二）觀察上肢的運(yùn)動(dòng)

1、拿重物：學(xué)生體驗(yàn)一側(cè)手臂完成拿起啞鈴動(dòng)作。感受肌肉在運(yùn)動(dòng)中的變化和作用；

嘗試使用不同的觀察方法來了解運(yùn)動(dòng)中骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。能感受到拿起、放下時(shí)都在用力、肌肉變化不同。

觀察方法及觀察目的

分解觀察上肢運(yùn)動(dòng)，降低觀察難度。

借助對(duì)上肢活動(dòng)的感受，了解骨骼關(guān)節(jié)與肌肉的關(guān)系。

2、記錄我們的觀察

用圖文記錄觀察所得，強(qiáng)調(diào)將學(xué)生觀察到的事實(shí)、體驗(yàn)到的感受，通過圖畫、文字真實(shí)的表現(xiàn)出來。

交流

與相關(guān)資料比對(duì)（完善自己的認(rèn)識(shí)）（是重要的學(xué)習(xí)方法）

通過觀察記錄，學(xué)生把自己對(duì)于上肢骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在活動(dòng)中的關(guān)系，直觀表現(xiàn)出來。

3、觀察與骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉相似的物體

對(duì)骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)認(rèn)識(shí)的拓展，利用現(xiàn)代機(jī)械上的類似構(gòu)造，直觀地表現(xiàn)三者的功能特點(diǎn)。

經(jīng)常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加靈活。再次明確三者關(guān)系，并上升到健康生活的高度。

（三）課的延伸。

參加體育鍛煉和我們的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的關(guān)系。

（四）作業(yè) 板書設(shè)計(jì)：

骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉

骨骼 關(guān)節(jié) 肌肉

3、跳動(dòng)起來會(huì)怎樣

（一）一、教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：

1、人體運(yùn)動(dòng)需要氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進(jìn)血液，將二氧化碳排出體外。

2、人體運(yùn)動(dòng)量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收進(jìn)更多的氧氣。

3、經(jīng)常鍛煉身體，可以加大身體的肺活量，這樣有利于身體健康。過程與方法：

1、合理使用實(shí)驗(yàn)記錄單，能夠測(cè)量單位時(shí)間內(nèi)心跳與呼吸的次數(shù)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

2、能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、相關(guān)信息資料，作出對(duì)呼吸次數(shù)加快原因的分析。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、愿意與同學(xué)相互交流，能夠在合作中完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

2、能夠耐心、細(xì)致的完成心跳和呼吸次數(shù)的測(cè)量活動(dòng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

以學(xué)生很容易感受到的身體活動(dòng)后的變化為線索，將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學(xué)生的視野，并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動(dòng)上的作用與聯(lián)系。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

以學(xué)生很容易感受到的身體活動(dòng)后的變化為線索，將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學(xué)生的視野，并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動(dòng)上的作用與聯(lián)系。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

秒表、聽診器、塑料袋、吸管、肺活量測(cè)量儀

五、活動(dòng)過程：

（一）引入

當(dāng)我們跳動(dòng)的時(shí)候，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉都參與了運(yùn)動(dòng)，發(fā)生了變化，我們的身體里還發(fā)生了什么變化？

（二）測(cè)量心跳和呼吸

（1）播放一段有關(guān)運(yùn)動(dòng)的錄像。（播放學(xué)生跑步后的體征表現(xiàn)，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料）

（2）匯報(bào)交流：運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生哪些變化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）

（3）提出問題：為什么會(huì)出現(xiàn)這種反應(yīng)？今天我們就一起來研究我們的身體在運(yùn)動(dòng)后究竟會(huì)發(fā)生哪些變化。

2、探究運(yùn)動(dòng)前后呼吸次數(shù)的變化（1）測(cè)試運(yùn)動(dòng)前的呼吸次數(shù)

①一分鐘自己的呼吸為幾次？(一呼一吸算呼吸一次).②討論交流掌握測(cè)試呼吸次數(shù)的方法。③學(xué)生測(cè)平靜時(shí)的呼吸次數(shù)并做好記錄。

④匯報(bào)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：平靜時(shí)大多數(shù)同學(xué)的每分鐘呼吸次數(shù)在20-40次左右。（3）測(cè)試運(yùn)動(dòng)后的心跳和呼吸次數(shù)

①根據(jù)我們上課的這個(gè)環(huán)境，你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)量比較大運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？ ②學(xué)生設(shè)計(jì)并交流室內(nèi)運(yùn)動(dòng)。

③強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)時(shí)注意事項(xiàng)后做運(yùn)動(dòng)，測(cè)試運(yùn)動(dòng)后的心跳和呼吸的次數(shù)并做好記錄。

④匯報(bào)交流：運(yùn)動(dòng)后的呼吸次數(shù)。

⑤對(duì)比運(yùn)動(dòng)前后呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)，分析這些數(shù)據(jù)說明了什么？

⑥發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動(dòng)后人體的呼吸次數(shù)明顯加快了。（板書：運(yùn)動(dòng) 呼吸加快）

（三）呼吸為什么加快

1、提出問題：我們每時(shí)每刻都在進(jìn)行著呼吸，伴隨著運(yùn)動(dòng)量的增加，每分鐘呼吸的次數(shù)也會(huì)增加，那么運(yùn)動(dòng)與呼吸有什么關(guān)系呢？

2、體驗(yàn)活動(dòng)：反復(fù)呼吸塑料袋里的空氣，有什么感覺？ 試著解釋為什么會(huì)這樣。學(xué)生猜測(cè)。

在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)生將會(huì)采集人體在平靜、一定量的運(yùn)動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)后幾段時(shí)間內(nèi)的每分鐘心跳與呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)。并引出問題“呼吸為什么會(huì)加快”。

驗(yàn)證活動(dòng)：比較三瓶不同的氣體。

借助資料，認(rèn)識(shí)到呼吸是氣體的交換過程。

3、對(duì)運(yùn)動(dòng)和呼吸之間的關(guān)系做出解釋。

通過測(cè)量跳動(dòng)后的心跳與呼吸次數(shù)的變化，研究呼吸為什么會(huì)加快，將呼吸、心跳與人體活動(dòng)的關(guān)系引入學(xué)生的研究視野之內(nèi)。

知道運(yùn)動(dòng)要消耗氧氣，而呼吸的功能就是在進(jìn)行氧氣與二氧化碳?xì)獾慕粨Q。

（四）課的延伸。

每天堅(jiān)持跑步鍛煉，如果我們的呼吸量增加了，說明我們的身體得到了鍛煉。

（五）作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

跳動(dòng)起來會(huì)怎樣 呼吸 心跳 氧氣 氮?dú)?二氧化碳

呼吸量

4、跳動(dòng)起來會(huì)怎樣

（二）科學(xué)概念：

1、人體需要的氧氣又肺吸入后進(jìn)入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個(gè)部位，同時(shí)收集二氧化碳等廢物，在排出體外。

2、人體運(yùn)動(dòng)量的增加，需要血液運(yùn)輸更多的氧氣，心臟跳動(dòng)速度的增加可以加大運(yùn)輸血液的數(shù)量。

3、鍛煉身體可以增強(qiáng)心臟的力量，有利于身體健康。過程與方法：

1、能夠通過實(shí)驗(yàn)的方式，了解到心臟工作強(qiáng)度和工作量。

2、愿意與同學(xué)相互交流，共同合作完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受人體呼吸與循環(huán)過程中，身體各個(gè)器官之間相互協(xié)調(diào)、相互合作的過程，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解在人體活動(dòng)過程中，當(dāng)肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

了解在人體活動(dòng)過程中，當(dāng)肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

吸耳球、水槽2個(gè)、水、心臟模型 活動(dòng)設(shè)計(jì)：

五、活動(dòng)過程：

（一）引入

1、激活已有經(jīng)驗(yàn) 提出探究問題

（1）播放一段有關(guān)運(yùn)動(dòng)的錄像。（播放學(xué)生跑步后的體征表現(xiàn)，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料）

（2）匯報(bào)交流：運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生哪些變化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）回顧：運(yùn)動(dòng)后呼吸為什么會(huì)加快？

（3）提出問題：心跳為什么會(huì)加快？

2、探究運(yùn)動(dòng)前后心跳次數(shù)的變化（1）認(rèn)識(shí)心臟和心跳

①（出示心臟模型）了解人的心臟是什么樣子的？講解心臟的位置和大小。②看書了解心臟不停跳動(dòng)是在干什么？

③（播放視頻）講解：我們的心跳就是心臟在跳動(dòng)，也就是心臟在收縮和舒張。（板書：心跳心臟收縮和舒張）心臟收縮和舒張一個(gè)過程就是我們常說的心跳一次。

④（播放視頻）認(rèn)識(shí)心臟在收縮和舒張使血液在人體循環(huán)的過程。（板書：血液循環(huán)）

（2）測(cè)試運(yùn)動(dòng)前的心跳次數(shù)

①心臟跳動(dòng)可有規(guī)律了，你們知道平靜時(shí)自己每分鐘心跳幾次？ ②交流：你有什么方法能測(cè)試自己的心臟一分鐘跳動(dòng)幾次。（摸脈搏）③強(qiáng)調(diào)測(cè)試時(shí)注意事項(xiàng)。

④學(xué)生測(cè)平靜時(shí)心跳次數(shù)并做好記錄。

⑤匯報(bào)并統(tǒng)計(jì)。發(fā)現(xiàn)：平靜時(shí)大多數(shù)同學(xué)的每分鐘心跳次數(shù)在70-90次左右。（3）測(cè)試運(yùn)動(dòng)后的心跳次數(shù)

①根據(jù)我們上課的這個(gè)環(huán)境，你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)量比較大運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？ ②學(xué)生設(shè)計(jì)并交流室內(nèi)運(yùn)動(dòng)。

③強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)時(shí)注意事項(xiàng)后做運(yùn)動(dòng)，測(cè)試運(yùn)動(dòng)后的心跳的次數(shù)并做好記錄。④匯報(bào)交流：運(yùn)動(dòng)后的心跳次數(shù)。

⑤對(duì)比運(yùn)動(dòng)前后心跳次數(shù)的數(shù)據(jù)，分析這些數(shù)據(jù)說明了什么？

⑥發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動(dòng)后人體的心跳次數(shù)明顯加快了。（板書：運(yùn)動(dòng) 心跳加快）

3、認(rèn)識(shí)劇烈運(yùn)動(dòng)后心跳加快的原因

（1）提出疑問：劇烈運(yùn)動(dòng)后我們的呼吸和心跳會(huì)加快，這是為什么？（2）心臟不停跳動(dòng)使血液循環(huán)過程有什么作用？（播放一段視頻）用一個(gè)洗耳球和塑料管來體驗(yàn)（模擬）心臟收縮與舒張過程中的用力以及血液運(yùn)輸?shù)男问健?/p>

（3）談話：心跳使血液在人體內(nèi)不停地循環(huán)，血液向人體各處不斷輸送氧氣和養(yǎng)分，同時(shí)又將身體內(nèi)產(chǎn)生的廢氣通過肺部排出體外。那么，心跳加快使人體內(nèi)的血液循環(huán)發(fā)生了什么變化？（心跳加快使人體內(nèi)的血液循環(huán)加快。）

（二）課外延伸

（1）出示情境：在登上高樓時(shí)有的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象，而有的同學(xué)呼吸卻沒多大的變化？討論：這種差別可能是什么原因造成。

（2）交流匯報(bào)：①經(jīng)常參加體育鍛煉的人會(huì)怎樣？

②不鍛煉或少鍛煉的人又會(huì)怎樣？

（4）解釋這種現(xiàn)象差別的主要原因：經(jīng)常體育鍛煉的人心臟跳動(dòng)比不經(jīng)常鍛煉的人更有力，肺的呼吸本領(lǐng)也強(qiáng)，因此，經(jīng)常鍛煉的人在運(yùn)動(dòng)時(shí)，心、肺能為人體提供足夠的氧氣，也就不容易出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象。而不經(jīng)常參加體育鍛煉的人，他的心臟不如經(jīng)常參加體育鍛煉的人那么有力，心肺的供氧的本領(lǐng)不強(qiáng)，不能滿足從事劇烈運(yùn)動(dòng)或繁重工作時(shí)人體對(duì)氧氣的需要，要靠額外加快呼吸和心跳的次數(shù)來彌補(bǔ)，也就特別容易出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象。

（5）有什么辦法能使我們的心臟更有力、更持久的工作？（6）討論并交流。

（6）談話：經(jīng)常參加體育鍛煉可以增強(qiáng)我們心肺功能，身體更健康。（板書：增強(qiáng)心肺功能 有利健康）

（6）討論交流：在日常，我們可以進(jìn)行哪些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目鍛煉我們的身體？

（三）總結(jié)提煉課題，體驗(yàn)收獲喜悅

（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你明白了什么？有哪些收獲？（2）提煉課題：運(yùn)動(dòng)與健康。（板書）

（3）總結(jié)：同學(xué)們，身體健康是第一，增強(qiáng)體質(zhì)靠運(yùn)動(dòng)。我們要積極響應(yīng)黨中央關(guān)于開展“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”的號(hào)召，讓我們走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí), 讓我們的心肺功能更強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)健康工作50年，幸福快樂一輩子。希望你們成為身心健康、充滿活力的新一代接班人。

（四）作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

跳動(dòng)起來會(huì)怎樣

（二）心跳次數(shù) 血液循環(huán) 輸送 排出體外

5、食物在體內(nèi)的旅行

教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：

1、人體活動(dòng)需要的能量來自于消化器官對(duì)食物中營養(yǎng)的吸收。

2、人體的消化器官有口腔、食管、胃、小腸和大腸，每個(gè)器官都有各自的功能。食物在人體內(nèi)將會(huì)按順序進(jìn)入這些消化器官，被消化吸收。

過程與方法：

1、能夠在已有經(jīng)驗(yàn)的的基礎(chǔ)上，做出食物消化過程圖，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過程中，有意識(shí)的對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。

2、能查閱資料，了解有關(guān)食物在體內(nèi)消化的知識(shí)，對(duì)照資料能夠完善自己對(duì)人體消化器官的認(rèn)識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、能夠在獨(dú)立思考得基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。

2、能夠正確對(duì)待研究中不完善的認(rèn)識(shí)，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解食物在人體內(nèi)的消化過程。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

了解食物在消化道里的運(yùn)動(dòng)方式。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：小饅頭，聽診器，有關(guān)消化過程和消化器官的投影片或自制多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：小饅頭及搜集到的關(guān)于良好飲食習(xí)慣的諺語。

五、活動(dòng)過程：

（一）引入

1、創(chuàng)造情景，導(dǎo)入新課。

講述：同學(xué)們大都比較喜歡出去旅游吧？今天老師想和大家一起去旅行，好嗎？ 我們的旅行既不是去游覽壯麗的山河，也不是去探險(xiǎn)尋寶，我們將要鈉里

去呢？ 先請(qǐng)我們的導(dǎo)游閃亮登場，（亮出饅頭），今天我們將饅頭導(dǎo)游到一個(gè)時(shí)刻充滿了生機(jī)與活力的地方去。去哪里呢？

2、學(xué)生猜測(cè)后導(dǎo)出本課研究內(nèi)容，食物的消化，并且板書課題。

（二）認(rèn)識(shí)人體的消化器官，探究食物在人體內(nèi)的消化過程。

1、初步感知食物在人體內(nèi)的消化

（1）提問，旅游時(shí)旅客可以更著導(dǎo)游走，我們?cè)鲅醪拍芨z頭導(dǎo)游到我們身體里去旅行呀？

（2）學(xué)生咀嚼饅頭，并且體會(huì)饅頭在人體內(nèi)的消化過程。（3）學(xué)生匯報(bào)

2、學(xué)生根據(jù)自己的感知經(jīng)驗(yàn)，處不認(rèn)識(shí)特難題的消化器官。

（1）講述：當(dāng)饅頭導(dǎo)游進(jìn)到胃里的時(shí)候沒，我們看不到也感覺不到了，饅頭導(dǎo)游，還會(huì)帶我們到哪些地方旅游呢？ 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)并繪制一幅旅行圖吧/（2）提出要求，繪制的景點(diǎn)名雀，消化器官路線清楚。活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位繪制旅行圖。

交流、展示繪制的旅行圖個(gè)不幸同，但是大家都認(rèn)為自己小組設(shè)計(jì)的旅行圖最準(zhǔn)確路線組合理，其實(shí)饅頭旅行的景點(diǎn)是固定的，履行的路線也是固定的，怎樣才可以知道誰畫的旅行圖是正確的呢。

交流討論。

（3）我們找來了最精確的旅行圖，和標(biāo)準(zhǔn)圖比較 找出差異。（4）各小組學(xué)生對(duì)照正確的消化器官進(jìn)行自我修正。各小組在一次繪制旅行圖。

（5）各小組進(jìn)行比較先后畫的旅行圖，找出先后內(nèi)兩次的差異。（6）小組交流，比較那個(gè)同學(xué)繪制的消化器官明確。消化順序清楚。學(xué)生匯報(bào)對(duì)消化器官的認(rèn)識(shí)。

老師提問：食物是怎樣被消化的？ 不同的消化器官分別起到什么作用？ 學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受匯報(bào)。

教師通過計(jì)算機(jī)可將向?qū)W生展示食物在消化器官里的消化過程。對(duì)學(xué)生有爭議的胰臟何肝臟是否屬于消化器官進(jìn)行分析。

（三）認(rèn)識(shí)消化道的蠕動(dòng)是推進(jìn)食物前進(jìn)的主要方式

1、提問:我們看過人倒立吃東西的表演，逆向過問什么人能倒立著吃東西嗎

2、學(xué)生猜測(cè)，做出假設(shè)。

3、知道學(xué)生做模擬食物在消化道里運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。

4、提問：消化道是用什么方式使食物前進(jìn)的？

5、學(xué)生回答，老師講這種方式歸納為蠕動(dòng)

（四）認(rèn)識(shí)保護(hù)消化器官的重要性，那么我們?cè)谄綍r(shí)的生活中應(yīng)該怎樣做呢？

1、辨析，什么樣的飲食習(xí)慣好？

2、討論：因該怎樣保護(hù)我們的消化器官及怎樣養(yǎng)成正確的飲食習(xí)慣？

3、教師小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

食物在體內(nèi)的旅行

口腔→食道→胃→小腸→大腸→肛門

6、口腔里的變化

一、教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：

1、人體運(yùn)動(dòng)需要的能量來自于消化器官對(duì)食物中營養(yǎng)的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化過程，會(huì)利于整體消化器官的工作。

2、牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化過程，他們的功能各不相同。

3、牙齒有三種，門齒、犬齒和臼齒，不同的牙齒有不同的功能，要保護(hù)好牙齒，利于身體健康。

過程與方法：

1、能夠在觀察和已有經(jīng)驗(yàn)的的基礎(chǔ)上，做出食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過程中，有意識(shí)的對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。

2、愿意與同學(xué)相互交流、合作，完善觀察研究結(jié)果。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、能夠認(rèn)真細(xì)致的觀察牙齒的形狀特征。

2、愿意與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

人體運(yùn)動(dòng)需要的能量來自于消化器官對(duì)食物中營養(yǎng)的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化過程，會(huì)利于整體消化器官的工作。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能夠在觀察和已有經(jīng)驗(yàn)的的基礎(chǔ)上，做出食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過程中，有意識(shí)的對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。

四、課前準(zhǔn)備：

兒童牙齒模型、饅頭、鏡子、五、活動(dòng)過程：

（一）引入

口腔是食物消化開始的地方，那么口腔在消化中發(fā)揮了什么作用呢？它是怎樣工作的呢？

1、觀察口腔

請(qǐng)學(xué)生分別慢慢咀嚼一小塊饅頭,把他們的感覺說出來，從食物形狀和我們的感覺兩個(gè)方面觀察，并分析出現(xiàn)這種情況的原因。

饅頭會(huì)越嚼越甜。在不同的時(shí)間內(nèi)，食物可能在口腔中發(fā)生了變化。體驗(yàn)牙齒、舌和唾液在食物消化過程中的作用及相互協(xié)調(diào)的工作方式。

要特別關(guān)注“安全問題”，在不能夠保證衛(wèi)生的情況下，不要操作“入口”的實(shí)驗(yàn)。可以讓學(xué)生在家中完成體驗(yàn)活動(dòng)，在課堂中進(jìn)行匯報(bào)。

2、觀察牙齒

①觀察牙齒，討論牙齒的不同形狀，并畫牙齒分布排列圖，按形狀給牙齒分類及標(biāo)名。

②討論牙齒的作用。知道牙起著切碎、研磨食物的作用，不同牙齒承擔(dān)著不同的工作。由于牙齒的咀嚼、舌的攪拌食物由大變小，加快了消化的速度。

③體驗(yàn)三類牙齒在咀嚼活動(dòng)中的協(xié)調(diào)工作。

3、討論對(duì)牙齒的保護(hù)

①討論什么是蛀牙（齲病牙）？

②通過課前調(diào)查，讓學(xué)生討論交流：（1）想一想，自己平時(shí)是怎樣護(hù)牙的？（2）你覺得哪些壞習(xí)慣是會(huì)影響牙齒生長的？

③.以下是老師預(yù)設(shè)的問題。

（1）怎樣選牙刷和牙膏？

（2）在換牙時(shí)期，要多吃些什么，少吃些什么？

（3）你發(fā)現(xiàn)班里的小朋友存在哪些壞習(xí)慣？會(huì)有什么樣的后果？

（4）如果發(fā)現(xiàn)你的同桌有這些壞習(xí)慣，你會(huì)怎么辦？

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過師生的對(duì)話交流，糾正學(xué)生普遍存在的不良習(xí)慣。學(xué)生的積極性很高，參與面也比較廣。在七嘴八舌的討論中，在真實(shí)生動(dòng)的畫面前，學(xué)生一下子就明白了，如果不及時(shí)改掉這些不良習(xí)慣，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果，而且，學(xué)生的交流能力也得到鍛煉與提高。）

4、作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

食物在口腔里的變化 牙齒、舌和唾液 切碎、研磨食物

齲病牙

7、呵護(hù)我們的身體

一、教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：

1、人體的各個(gè)不同部分在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。

過程與方法：

1、能夠用畫圖的方法，直觀的表現(xiàn)人體各個(gè)器官之間的關(guān)系。

2、能夠反復(fù)對(duì)自己的繪圖作出修改、完善，掌握畫圖的方法。

3、能夠清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。

2、能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。

3、能夠正確對(duì)待觀察、研究中不完善的認(rèn)識(shí)，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

人體的各個(gè)不同部分在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能夠用畫圖的方法，直觀的表現(xiàn)人體各個(gè)器官之間的關(guān)系。

四、課前準(zhǔn)備 人體模型

五、活動(dòng)過程

（一）引入

全面回顧前面學(xué)生所了解的人體的骨骼肌肉系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的工作過程中，各系統(tǒng)內(nèi)部不同器官相互之間的協(xié)作關(guān)系，同時(shí)還將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)跨系統(tǒng)之間的協(xié)作關(guān)系，較全面的將人體的系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

1、人體的各個(gè)感官怎樣協(xié)同工作

（1）小組討論或集體研討“人體的各個(gè)器官怎樣協(xié)同工作”，用圖、文呈現(xiàn)。

（2）交流研討，共享彼此的認(rèn)識(shí)（3）繪制表示簡單關(guān)系的畫圖。

（4）交流研討，在簡單繪圖的基礎(chǔ)上尋找圖與圖之間的關(guān)系，并以此關(guān)系繪制新圖。

（5）修改完善（循環(huán)反復(fù)）

討論可分為兩個(gè)層次：一是每節(jié)課中呈現(xiàn)的系統(tǒng)內(nèi)部的協(xié)同工作；二是（如卡通人物所說）聯(lián)系各個(gè)教學(xué)活動(dòng)中涉及的人體活動(dòng)，找出不同系統(tǒng)間的器官協(xié)同工作的情況。最后學(xué)生建議制作卡片進(jìn)行拼擺，利于表達(dá)想法也利于他人理解。

2、人體各器官之間的聯(lián)系

學(xué)生將要全面的思考人體各個(gè)器官之間的聯(lián)系。需要通過討論來豐富自己的想法，以尋求找到更多更廣泛的聯(lián)系，擴(kuò)充自己的認(rèn)識(shí)。在畫圖的過程中，也需要學(xué)生對(duì)各種聯(lián)系反復(fù)思考，以尋找最適宜的表述方式。

畫圖的指導(dǎo)

在本課，學(xué)生用畫圖的形式來表現(xiàn)對(duì)本單元學(xué)習(xí)的理解。以前出現(xiàn)的多為較簡單，面對(duì)比較復(fù)雜的關(guān)系，畫圖的難度就比較大了，這時(shí)候需要教師的指導(dǎo)。

3、健康生活

通過討論，讓學(xué)生理解“健康生活就是我們?cè)诹私饬俗约荷眢w的結(jié)構(gòu)和相互作用的規(guī)律后，愛護(hù)它們，促進(jìn)他們更協(xié)調(diào)的工作。”

4、作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

呵護(hù)我們的身體

協(xié)同工作 互相聯(lián)系