第一篇：小學科學三年級下冊《我們的身體》教學設計

我們的身體教學設計

科學探究：準確提出與科學有關的問題；應用已有的知識經驗對所提出的問題作假設性解釋；提出進行探究活動的大致思路；在活動中提高觀察能力，比較、分析能力，學會設計提出探究活動的大致思路；根據需要，從更多渠道查閱有關資料。

情感態度價值觀：能對自己的身體提出問題，培養想知道、愛提問的習慣，愿意合作交流；認識到科學是不斷發展的；樂于用學到的知識改善生活，珍愛生命。

科學知識：正確說出人體的各部分組成及其作用，能在自己身上指出主要的骨、肌肉、關節，并簡單說出它們的作用，綜合認識人體的主要內臟器官，分析身體各部分結構與功能之間的聯系。

教學準備：骨骼模型、人體內臟器官模型、人體輪廓圖、多媒體課件 教學過程：

一、創設情境，談話導入。

我們先來欣賞一組照片，大家仔細觀察照片上的人做了哪些具體的動作?(出示學生軍訓匯報表演的照片，同學們仔細觀察。)同學們觀察的非常仔細，誰愿意把你觀察到的與大家分享？ 學生交流。

是呀，我們可以這樣自如地完成各種不同的動作，是因為我們身體的各部分能夠密切配合協調工作，這節課我們就一起進入第4課的學習《我們的身體》。

二、引導學習，實踐探究。

（一）初步觀察，基本了解：我們身體由哪幾部分組成？

請同學們觀察你、我和周圍同學的身體，想一想，我們的身體可以分為哪幾部分？

同學們邊指邊認：頭、脖子、胳膊、腿等。

師生總結：從外形上看，我們的身體分為頭、頸、軀干、四肢四部分。

（二）猜想體驗，深入探究：我們身體的內部有什么？ 1.交流探究身體的方法。

要研究我們身份析內部有什么，光靠眼睛是看不到的，你有哪些好方法交流給大家？

學生交流：摸、按、捏等。

提示：我們可以按時怎樣的順序來觀察研究？

小結：現在，我們就用看一看、摸一摸、捏一捏、按一按的方法，按從上到下、由外到內的順序來觀察研究我們的身體。

2.初步探究身體的表面和內部的骨骼肌肉。我們先來看看身體的表面是什么？

教師引領學生一起做：身體表面是光滑的皮膚，皮膚上還有細細的毫毛。再摸一摸，皮膚的下面是什么？摸一摸，有什么感覺？按一按再松手，會怎樣？

皮膚下面是肌肉，肌肉軟軟的，有彈性。

再摸一摸，肌肉的里面是什么？你覺得它是什么樣的？ 肌肉里面是骨頭，硬硬的，比較長。

小結：我們全身的骨頭相互連接成一副骨架，這副骨架叫做骨骼。3.學生自主探究身體內部的骨骼和肌肉。

現在請大家繼續利用我們剛才的方法，探究我們身體內部的肌肉和骨骼，把你的發現畫在人體輪廓圖上，可以從肌肉和骨骼中任選一種來探究，把你探究到的都畫出來。

學生邊探究邊在輪廓圖上畫出肌肉和骨骼。學生交流：骨骼、肌肉

（三）拓展探究，廣泛了解：身體器官結構與功能的關系？

我們再來觀察手、眼、耳、鼻、舌、牙等器官，研究它們的結構和功能之間有什么聯系。

仔細觀察這些器官有哪些特點，這些特點讓它具有怎樣的功能？任選兩種器官進行觀察，把你的發現填寫在課本P20的表格里。

學生觀察探究，填寫表格，請幾個同學到白板上填寫。交流：

手：有5個手指，手指較長且長度不等，這樣可以更靈活地拿取各種東西。眼：人有左右兩只眼睛，里面有眼球，中間有瞳孔，可以讓我們看清周圍的物體。

耳：有左右兩只耳朵，外面有耳廓，能聽到四面八方的聲音。鼻：有兩個鼻孔，并且向下，里面有鼻毛，可以阻擋灰塵進入。

舌：舌頭類似于橢圓形，比較軟，能靈活地轉動，可以攪拌吃進去的食物。牙：牙齒有上下兩排，數量很多，排列整齊，可以咬碎食物，充分咀嚼。小結：我們身體的各個器官都是與它的功能相適應的。

三、體驗活動，延展提升。學生做幾個體驗小活動：（1）試著用一條腿做下蹲運動。

（2）試著用一只手系鞋帶。（3）試著閉上一只眼睛走直線。你覺得怎么樣？想跟大家說點什么？ 學生交流自己的感受。

小結：人體是一臺復雜的機器，身體的各個部分和器官各負其責，相互密切配合，保持高度的協調性，構成一個統一的整體。

假如身體的某一部分或某一器官出現了問題，就會給我們的生活帶來非常大的影響，你有這方面的體驗嗎？

學生交流：有一次，一不小心把腳崴了，好幾天不能正常走路，非常地不方便。

調查：殘疾人是怎樣生活的？試著幫助他們做一些力所能及的事情。

板書設計：

4.我們的身體 頭、頸、軀干、四肢 皮膚、肌肉、骨骼、關節

第二篇：小學科學三年級下冊《我們的身體》

青島版小學科學三年級下冊《我們的身體》精品教案

一、教學目標：

1、能提出與科學有關的問題；能應用已有的知識和經驗對所提出的問題作假設性的解釋；能提出進行探究活動的大致思路；能從多種渠道查閱有關資料。

2、想知道，愛提問；愿意合作交流；認識到科學是不斷發展的；樂于用所學到的知識改善生活。

3、了解人體的各部分組成及作用，整體認識人體的各種器官。對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。

二、教學重點：

了解人體的各部分組成及作用，整體認識人體的各種器官。

三、教學難點：

利用“解暗箱”幫助學生認識人體的內部器官

四、教學準備：

自制ppt課件、人體基本結構圖、心臟與血管視頻資料、寫字操視頻

五、活動過程： 課前交流

還記得我們學過的寫字操嗎？讓我們一起跟著歡快的音樂來做操。（配樂做操）

孩子們，你們學的真快，做的非常好。相信這節課你們一定會更棒。準備好了嗎，孩子們？用你漂亮的坐姿告訴我。好，上課！

一、創設情景 導入課題

孩子們，在剛才的寫字操中，我們身體的哪些部位得到了鍛煉？（學生回答）說的真好，手指、手腕、胳膊、肩、腰、頭、脖子等，都是我們身體的一部分。那你研究過我們的身體嗎？今天我們就一起來了解我們身體的秘密。（板書課題）

二、活動探究 解決問題

1、觀察身體的外形。

身體我們都非常熟悉，那你最想了解我們身體的哪些問題？（學生充分說一說）

問題預設：

1、我們身體上有哪些器官，他們有什么用？

2、身體內部有什么？是什么樣子的？

3、以前我們學過，可以根據一定的標準把事物分類，我想知道我們的身體能不能分類，可以怎樣分？

4、我想知道心臟是什么樣的。

5、我想知道心臟是怎樣 運輸血液的。

6、我想知道我們吃的事物在身體里面是怎樣變化（旅行）的。??

孩子們，你們真是愛提問題的孩子，相信，隨著我們的學習與成長，我們會逐步揭開其中的奧秘。提出問題，我們成功的邁出了科學探究的第一步。剛才有位同學提出要把我們的身體分分類，大家有什么想法？有沒有好的建議？（學生建議）

活動一：身體外部分類。

好大家相互觀察、可以討論一下。誰來說說？邊說邊完成板書。（畫）再體驗一下，可以邊說邊摸一摸。

2、觀察身體結構與功能間的聯系。

同學們，剛才，我們從外部把身體分成頭、頸、軀干、四肢四部分。外部看得見的部分我們通過觀察討論已經解決，那還有很多同學想知道身體內部有什么，是什么樣子，哪位同學有好辦法？

生說預設：1看一看，在身體表面會不會有模糊的痕跡，2猜猜看3用手觸摸，感受一下，可能也會有發現的4我覺得可以猜，我想內部器官在外面一定會有痕跡的，可以通過碗面的表象，猜猜身體內部有什么。5我覺得可以用手捏一捏猜里面有什么6聽一聽，是不是會有新發現??

好，我們就用這些方法試試看怎么樣？我們小組內進行？（）哎，有沒有話與小組長說？（我要提醒小組長，在組內達成共識的，就要記錄下來）我很贊同，給大家準備了1號信封，請打開，這是一張記錄單，希望對大家有幫助。好，開始吧

小組合作推測：

記錄預設： ①有的說，用耳朵可以聽到心臟的跳動，從而可以知道心臟的位置；

③有的說，說話時有手摸喉部，可以摸到正在振動的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；

④有的說，吃飽飯后，脹起來的地方是胃；

⑤有的說，餓的時候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子； ⑥有的說，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭； 完成的小組用行動向老師表示。匯報交流，小組補充完善。打開暗箱：——人體內部器官圖

孩子們真了不起，發現了這么多，那我們的研究是不是都正確呢？可以把身體打開看看嗎？我有一段醫學家們解剖驗證的材料，想看看嗎？一起來看：

（邊看邊介紹）

皮膚下面是肌肉、肌肉下面是骨骼、骨胳包著內部器官，在我們的胸腹部主要有肺、心、肝、胃、脾、腸等器官，血管和神經遍布全身各處。

歸納總結：孩子們，看，只要我們努力，困難就會迎刃而解。一起回顧剛才的方法（總結方法并板書）看、摸、聽，對，這是我們比較常用的一些推測方法。（完善板書）

3、研究感覺器官的結構特點和功能

對了，在剛才的看、聽、摸的活動中，誰發揮了重要作用？（）對，是我們身體上的感覺器官發揮了重要作用，再認識一下（出示ppt）他們有什么結構特點和功能呢？我們繼續研究。請各小組選擇自己感興趣的器官來研究。有研究就要有記錄哦，請我們的2號信封來幫忙。開始吧。

有小組用漂亮的坐姿告訴我，他們準備向大家展示了。其他小組

加油。

好，同學們都坐好了，有請把我們的研究再次分享。（換投影）還有哪個小組把你們的發現告訴大家？

孩子們，通過研究，我們知道了眼睛有眼球，可以看，手可以拿、捏、握、抓，干很多事情，下面我們就用他們來做游戲。

活動：①體驗用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣；（來總結一下，我們發現用兩只眼睛比用一只眼睛看到的范圍——）同學們，眼睛是心靈的窗戶，我們一定要保護好它們。

活動：②讓學生先用兩只手系紅領巾，紅領巾是我們少先隊員的標志，會系嗎？選兩名同學來試試。（請，）聽好口令：你用一只手，你用兩只手。預備，開始。停！大家有什么感受？說說吧。我們有兩只手，多好啊，我們一定要善待它們。

孩子們，我們還有兩只腳，兩條腿，兩只耳朵??大家可以在課下設計活動繼續研究，你一定會有新的發現的。

孩子們，完美的身體給我們帶來了諸多方便，可是，生活中不完美的事常常有，在我們身邊也有一些殘疾人，想想看他們的生活——方便嗎？那當我們遇到他們時，作為少先隊員的我們應該怎樣做呢？同學們都是有愛心的孩子，相信你做的一定會更好。

三、拓展延伸 應用升華

孩子們，學知識、用知識。下面請大家欣賞一段跳繩秀。請在欣賞完后談談自己的發現。誰想說？（學生說一說）是啊，在精彩的表

演中，我們的手、腳、腿、胳膊、肺、腦、心臟都參與了活動，想知道我們的心臟是如何參與的嗎？給大家帶來了一段視頻，請看：

視頻展示血液在體內的運行。

孩子們，在心臟工作過程中，還有肺、血管等參與了活動。一件平常的活動，卻是由多個器官共同完成的。

是啊，我們的身體就象一臺復雜的機器，用課本上的一句話，就是——（齊讀）（ppt）課前我們學的那節操能學的這么快，做的這樣好，也是我們身體多個器官共同完成的。

四、回顧整理 內化提高

孩子們，回顧一下這節課，你又有了哪些收獲？（學生說）孩子們，身體的每一個器官對我們都非常重要，我們要從小鍛煉身體，養成良好的學習、生活習慣，使我們的身體更健康，讓我們的生活更美好！下課！

附板書設計：

第三篇：青島版小學科學三年級下冊教學設計《我們的身體》

青島版小學科學三年級下冊《我們的身體》教學設計

一、教材分析：

《我們的身體》是青島版科學課三年級下冊第四單元《我們的身體》第一課時的內容。本課教科書的編寫著力體現“解暗箱”這一科學探究的過程與方法，引導學生認識自己的身體結構，對自己的身體提出問題，讓學生從外到內觀察研究自己的身體，學習對事物進行研究的方法。培養學生對生命世界的熱愛，以形成良好的生活習慣和健康生活的意識。教科書通過猜想、假設、觀察、分析、概括、體驗等探究活動和思維活動，讓學生對自己的身體進行初步的了解，并認識手、眼、耳、鼻、舌、牙齒等器官結構與功能之間的關系。

二、學情分析：

其實學生對身體并不陌生，可以看得到、摸得著，但有時越是熟悉的事物學生越不容易產生關注，這恰是我們教學有價值的地方。我們可以在“熟悉”兩個字上做文章，在課堂中利用學生已有的知識，建構本課新的知識體系。

三、教學目標：

（一）科學探究

1、能提出與科學有關的問題；

2、能應用已有的知識和經驗對所提出的問題作假設性解釋；

3、能根據需要，從更多渠道查閱有關資料。

（二）情感態度與價值觀

1、想知道，愛提問，愿意合作交流。

2、認識到科學是不斷發展的，樂于用學到的知識改善生活。

3、通過體驗身體殘障所帶來的不方便，使學生熱愛生命、愛護自己的身體、關心和善待身體有殘障的人。

（三）科學知識

了解人體的各部分組成及作用，整體認識人體的各種器官。

四、教學準備：

1、教師準備：搜集有關人體的典型圖片或視頻資料、游戲材料（不透明的袋子里裝一些讓學生運用感官進行判斷的物品）、教學課件等。

2、學生準備：搜集有關人體（如手、腳、眼、耳、鼻、舌、牙等）結構特點、功能的資料。

五、教學過程：

（一）激趣質疑，導入課題。

1、師：同學們，你們喜歡跳舞嗎？老師今天帶來了一段音樂，能跟著音樂來跳跳舞嗎？（教師播放課件音樂，學生隨音樂自由舞蹈）

2、師：同學們跳得太好了！但是，大家想過沒有，在跳舞的過程中，我們身體的哪些部位參與活動了呢？（學生交流）

3、師：也就是說，在這個游戲中，我們全身都參與了活動，是不是？那么我們身體到底是怎樣劃分的，又包括哪些主要器官呢？這節課我們就來了解15課《我們的身體》（板書課題）

（二）師生互動，探究身體

活動一：我們的身體可以分為哪幾大部分？

1、師：請同學們觀察自己和周圍同學的身體由是由幾大部分組成的？先用手指一指，再到小組里討論一下，然后匯報、交流。

2、師：你能把自己的樣子畫下來嗎？（讓學生用圓形、長方形表示身體的幾大部分，畫出簡單的人形圖。）

3、匯報、交流，展示學生畫的人體圖，教師出示課件進行小結指導?；顒佣翰虏挛覀兩眢w的內部有什么？

1、師：我們的身體從外表看，分為這四個主要部分，而內部構造是更為復雜的，有非常多的器官，你們都知道有哪些呢？（學生交流）

2、同學們說的真好，我們的皮膚下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肝、脾、胃、腎、等器官，頭部里面還有腦等等。

可是，人體的內部構造我們無法看到，怎么去了解這些器官所在的位置呢？讓我們先來做個小游戲，老師帶來了幾樣神秘禮物，就裝在這個不透明的袋子里，同學們趕快想想辦法，袋子里面有些什么禮物呢？誰猜到了禮物就歸誰！

（學生根據自己的經驗在小組內交流，然后讓學生運用各種觀察方法猜物品。）

3、師問：通過這個游戲，你受到了什么啟發？（學生交流）

4、教師課件出示一幅上面畫有人體外表輪廓的畫，我們的人體好比剛才那個紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，你可以用什么方法來了解內部有什么呢？

（學生運用得到的啟示進行交流，教師小結概括）

6、師：下面就讓我們運用自己所說的方法來了解我們人體內部的組成吧，完成實驗記錄表。

（課件出示實驗記錄表，分組分別進行實驗研究，完成后匯報展示。教師根據學生的交流情況進行總結和概括。并出示課件、板書）

7、師：最后同學們根據大家用看、摸、聽等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內部是什么模樣？在你的圖畫上畫出來。（學生在腦海中構建人體整體結構并形成完整的人體圖）

活動三：探究部分器官結構與功能之間的關系

1、出示課件：我們的身體就是一臺復雜的“機器”。身體的各個部分器官各司其職，相互密切配合，保持著高度的協調性。

2、師：我們有這么多的器官，那么你們了解它們的結構特點和功能嗎？

3、師：你們又是怎么知道這些知識的呢？

4、師：學習有很多方式，看書、看報、看電視可以獲得很多知識，親自觀察研究也會學會很多，而且記憶更深刻，想不想親自去探究一下？

5、師：為了便于大家觀察記錄，老師設計了一個觀察記錄單，老師給大家提示了一些觀察項目，同學們可以在小組里選擇觀察，也可以選老師沒寫的項目，然后把觀察的結果和你分析的結論寫在空白處。

6、師：每個小組都有了自己的研究成果，哪個小組愿意把你們的觀察研究結果匯報給大家聽呢？

（學生匯報觀察研究的成果）

7、師：同學們觀察的很認真，也很細致。由于條件的關系我們在這里不能對人體的所有器官進行觀察和研究，但是今后我們在家里、在學校、許多地方都可以利用很多的現代化手段，用多種方式來更好的、更多的了解我們的身體。

（三）：生活體驗，情感共鳴。

1、師：下面各小組的小組長把你們的觀察記錄單送到我這。但我有個要求，你要閉上眼睛走過來，能辦到嗎？

（各小組長閉著眼睛走）

2、師：好樣的，辛苦了！哪位小組長說說你的感受？（學生交流感受）

3、師：看來有點困難，咱們換個方式，解開你們的衣扣，然后用一只手再扣上。（學生進行活動）

4、師：通過剛才的這個活動，你覺得人的各個器官對人能起多大的作用？（學生交流體會）

5、師：身體的每一個器官都很重要，它們相互協調，構成一個統一的整體。在生活中你們見到過身體器官不健全的人嗎？你們是怎樣對待他們的呢？（學生交流）

6、教師小結。

身體殘缺就會不協調，行動起來不方便。所以，我們不能歧視他們。當殘疾人有困難的時候，我們應該盡自己的努力去幫助他們。相比而言，我們有著健全的身體，我們更應該熱愛生活，熱愛生命，過好生命中的每一天，把握住每堂課的學習時間！（出示課件，激發情感）

（四）課堂總結，拓展延伸

1、問：通過這堂課的學習，關于身體你知道了哪些新知識？運用了哪些觀察方法？

2、教師總結，并予以拓展延伸。（出示課件：觀察日記）

六、板書設計（人體圖）（略）

第四篇：小學科學三年級下冊1《我們的身體》

市科學優質課教案

青島版小學科學三年級下冊

15、《我們的身體》精品教案

【教材分析】

本課主要引導學生認識自己的身體結構，讓學生從外到內觀察研究自己的身體，學習對事物進行研究的方法。通過猜想、假設、觀察、分析、概括、體驗等探究活動和思維活動，讓學生對自己的身體進行初步的了解，并認識手、眼、鼻、耳、舌、牙齒等器官結構與功能之間的關系。

【教學目標】

1、能根據需要，從多渠道查閱有關資料；能應用各種探究方法，并結合自己的生活經驗來研究身體的奧秘。

2、愿意合作與交流；認識到科學是不斷發展的；樂于用學到的知識改善生活。

3、了解人體的各部分組成及作用，整體認識人體的各個器官。

【教學重點】身體由哪些部分組成及作用?！窘虒W難點】觀察身體內部器官。

【教學準備】袋子、儲錢罐、人體基本結構圖、課件等?！窘虒W過程】

一、激趣質疑，導入新課

同學們，今天老師給大家帶來了一件神秘的禮物，你想知道市科學優質課教案

里面藏的是什么嗎？你會用什么方法猜出袋子里的禮物呢？

解暗箱、猜禮物。教師引導學生想辦法推測袋子里面的禮物，并說出這樣猜測的理由。

教師小結：剛才大家猜袋子里的禮物時，用看、摸、聽的方法，并結合了生活經驗，這些方法都是我們進行科學探究的好辦法，今天我們就用這些辦法來研究我們的身體，好嗎？（板書課題）

【設計意圖：運用解暗箱的游戲讓學生通過看、摸、聽的方法最終猜出了里面的禮物，為后面的教學做好鋪墊，并激起學生的探究欲望。】

二、自主探究，合作交流

活動一：我們的身體可以分為哪幾部分？猜猜身體內部有什么。

1、身體的外部各部分組成

（1）下面請大家用看的方法觀察老師的身體，我們的身體外部主要有哪幾部分組成？

（2）師引導學生總結歸納出我們的身體主要有頭、頸、軀干、四肢四部分組成，同時出示人體外部輪廓圖，并相機板書。

（3）小游戲：我說你做。

點點你的頭，轉轉你的頸，伸伸你的上肢，蹲蹲你的下肢，彎彎你的軀干。

【設計意圖：通過觀察身體的外部有哪幾個部分組成，讓學市科學優質課教案

生了解身體的外部組成結構，落實本課的教學重點。】

2、身體的內部組成：

（1）剛才我們一起用看的方法研究了我們的身體外部組成，看只能看到身體的表面，身體內部有什么呢？你會用什么方法研究身體內部有什么？

學生交流方法。

（2）下面就請同學們小組合作交流，運用看、摸、聽的方法，并結合生活經驗，推測出我們人體內部有什么？（課件出示要求）

（4）學生匯報交流人體內部的重要器官。教師出示人體內部結構圖，讓學生摸一摸這些器官大體在人體的哪些位置，并交流各個器官的作用。

（5）視頻展示：專家介紹人體內部結構。

【設計意圖：讓學生在探究中發現方法，自覺想辦法解決問題。把以往教學中教師提供方法的方式，變為學生根據需要自覺選用解決辦法。這樣既喚起學生的探究興趣和欲望而開展科學探究活動，而且科學方法的掌握為學生以后實踐活動打下了良好的基礎】

活動

二、觀察手、眼等器官，研究他們的功能。

（1）先集體進行手的研究，讓學生明確研究、記錄方法。（2）選擇你喜歡的其他器官進行研究，將表格填完整。（小組合作填表）。選擇你喜歡的器官說一下它的結構特點和功能，市科學優質課教案

誰想交流一下？它的結構特點和功能之間又有什么聯系呢？（將匯報的器官找同學補充完整）

【設計意圖：引導學生邊探究邊進行交流。教師提出了“我們還可以用這些方法進一步研究我們身體的其他器官”的問題，將學生的思維從問題引入研究的過程和方法上來，讓孩子們去親身經歷去體驗感受和驗證自己想法的正確性。培養學生科學的思維能力，觀察能力和合作與交流能力?！?/p>

三、自由活動

1、蒙眼貼鼻子

師介紹游戲規則：蒙上眼睛，給小丑貼鼻子。學生進行游戲。剛才你在蒙眼貼鼻子時有什么感受？學生交流。

2、單手系紅領巾

體驗單手系紅領巾。體會一下有什么感受。為什么一只手系不好紅領巾？在這個活動中，你想到了什么？（生答）

教師總結：人體是一臺復雜的“機器”，身體的各個部分和器官各負其責，密切協作，保持著高度的協調性，構成一個統一的整體，所以，兩只手配合才能既快又好地系好紅領巾。我們應該關心、幫助、尊重殘疾人。

【設計意圖：讓學生在游戲中談感受，在“玩”的一系列活動中自然地探究、體驗和學習知識?！?/p>

四、拓展活動

這節課，我們就研究到這里。課下，同學們可以繼續收集我市科學優質課教案

們的身體的資料，作進一步的研究。

【設計意圖：下課鈴聲并不是科學研究的終點，將課堂學習拓展到課外學習活動中，使學生進一步感受到科學探究，永無止境?！?/p>

第五篇：三年級科學《我們的身體》

15．我們的身體

【教學內容】三年級下冊第十五課【【我們的身體】】

【教學目標】

1.能提出與科學有關的問題；

2、能應用已有的知識和經驗對所提出的問題作假設性解釋；

3、能提出進行探究活動的大致思路；

4、能根據需要，從更多渠道查閱有關資料。用到實際生活。

【教學重難點】

教學重點：了解人體的各部分及作用，整體認識人體的各種器官。

教學難點：了解人體的各部分及作用，整體認識人體的各種器官。

【教具、學具】

空白紙、放大鏡、尺、紙筒、鐘表、人體模型。

【教學過程】

一．創設情景，提出問題

1．激發觀察身體的興趣

觀察身體的基本組成和外形特點。同學們，你們喜歡畫畫嗎？

我們來畫一畫人。先想一想你準備畫誰？畫些什么？

2.然后仔細觀察一下再畫一畫。

先說一說畫了身體的哪幾個部分？每個部分有什么特點？）

什么形狀？頭部有什么？怎么樣？頭部怎樣活動？四肢有哪幾部分？有多長？多粗？什么地方細？怎樣和軀干連接？

師：身體內部不能直接觀察的，可用摸、聽的方法，還可用測量、比較的方法，如測量身體左右是否對稱。師：用想象和體驗的方法，想象如果手臂很短，頸不能活動會怎樣？如果兩腿不等長，只有一支胳臂怎樣？ 師：教師出示樣例，啟發學生，分組 觀察。

板書設計：

我們的身體

頭

頸

四肢

機器

協調

整體

軀干