第一篇：青島版小學科學三年級下冊《我們的身體》教案

優(yōu)先學習資料

《我們的身體》教學設計

1、能有順序、有目的、仔細的觀察我們的身體。

2、嘗試自己提出研究的問題，能通過看、聽、摸等手段對自己的身體有些了解，并由此產生進一步觀察和認識自己身體的興趣。

3、能交流觀察結果，相互評價觀察結果。

4、知道身體由頭、頸、軀干、四肢等幾大部分組成，左右對稱。

5、在對人體的基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構造的精巧與和諧之美。體驗殘障所帶來的不便，愛護和鍛煉自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。

教學重點：認識身體的組成部分，并初步了解人體內部結構。教學難點：嘗試用各種方法感知身體內部構造，并感受各器官的協(xié)調統(tǒng)一。

教學準備：課件，觀察記錄表 教學過程：

師：同學們喜歡運動嗎？都喜歡什么運動？（學生交流）那就模仿你喜歡的運動，用心體驗身體的哪些部位參與了活動？（組織教學，學生交流）。

究我們身體的奧秘。，我們的身體。師：關于我們的身體，你想知道些什么？學生交流自己的想法。原來同學們對我們身體這么感興趣啊！

探究新知

活動

1、觀察我們的身體由哪幾部分組成？

師：首先讓我們從身體的外部入手，看你想把他們分為哪幾大部分？（提示：注意要有目的有順序的觀察。）

學生組內觀察。

學生交流自己的想法，相機教學頸、軀干、四肢并板書

誰根據(jù)剛才的交流再有條理的說一遍，師板書畫圖，其他同學伸出手指，隨他說的和老師一起畫一畫。

指著自己的身體說給同位聽聽

我說你做：摸摸你的頭，指指你的頸，挺直你的軀干，擺好你的四肢。

優(yōu)先學習資料

活動

2、猜猜身體內部有什么 ？

師：通過觀察，我們了解了身體的外部結構，那你知道我們身體內部有什么嗎？看不見，怎么辦？你想用什么方法去知道？學生說方法。師生評價

你們的想法真不錯，那就運用捏一捏、摸一摸、聽一聽等方法，結合生活經驗，在組內合作交流大膽猜測一下，我們身體內部會有什么？

小組合作探究，交流匯報。

師板書：肺、心、肝、胃、脾、腎 同學們的表現(xiàn)真不錯，收獲這么多，咱共同驗證一下我們的猜想吧！課件出示內臟器官

學生找心臟，感覺心臟的跳動

找肺的位置，做深呼吸，感受肺的呼吸

師：還有胃、腸肝脾腎等器官，合稱為內臟器官。

同學們，這些內臟器官都有很重要的功能，如果有興趣，課下去搜集相關

第二篇：青島版三年級下冊科學《我們的身體》教案

《15.我們的身體》教案

一、教材分析：

本課主要是引導學生認識自己的身體結構，對自己的身體提出問題，讓學生從外到內觀察研究自己的身體，學習對事物研究的方法。通過猜想、假設、觀察、分析、概括、體驗等探究活動和思維活動，讓學生對自己的身體進行初步的了解，并認識手、眼、耳、鼻、舌、牙齒等器官結構與功能之間的關系。

二、學生分析：

本課就是要使小學生對生命世界的興趣進一步延伸，從對花草樹木的認識過渡到對整個生命世界的興趣，從對生命現(xiàn)象和事物的表面開始發(fā)展到對生命本質的認識。關注生命，要從認識自己的身體開始，通過對生命現(xiàn)象的了解，培養(yǎng)學生對生命世界的熱愛，對生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的關注，逐步培養(yǎng)學生熱愛生命的情感，以形成良好的聲好習慣和健康的生活意識。

三、教學目標：

1、能提出與科學有關的問題，能應用已有知識和經驗對提出的問題假設性解釋，能提出探究活動大致思路。

2、了解人體各部分組成，認識人體各種器官。

3、培養(yǎng)學生審美情趣和審美能力。

四、重、難點：

了解人體各部分組成、認識人體的各部分器官。

五、方法手段：

小組合作交流。

六、教學過程：

（一）激趣導入

1、師：同學們今天我們來玩一個踢毽子比賽，看誰踢得多，并踢出花樣來？

生：小組比賽、評出踢的最多的同學。

2、師：你們踢的真好，誰能說出為什么會踢出這么多的花樣來？這個游戲能用到我們身體的什么部位？

生：交流討論：因為我們的腿能動，眼睛看著。因為手、胳膊在活動。

3、師：同學們今天我們就來學習一下第15課；生：齊讀課題。

（二）探究活動

1、師：觀察同桌的身體可以分幾部分，猜一猜我們的身體內有什么？

生：同桌交流討論：我們的身體上有頭、手、腳。有脖子、胳膊、腿等，身體內部有心、肺、胃、骨頭、血管等等。

2、師：同學們你們回答的很好，現(xiàn)在我們在一起看一看課本p42圖片①認識人身體的組成部分。

讓學生知道身體大致可分這幾部分。

生：齊讀頭、頸、軀干、四肢并認真書寫

3、師：我們繼續(xù)看課本下面三幅圖片：圖

1、人體肌肉，圖

2、骨骼，圖

3、內部器官圖。同學們你們根據(jù)圖片自己猜想一下身體內部結構。

生：小組交流討論。

4、師：指導學生讀一下P42文字，讓學生圖文結合認識身體組成部分，培養(yǎng)學生審美情趣。

生：齊讀P42文字并認真抄寫下來。

5、小結

師：同學們這節(jié)課我們認識了我們的身體，知道身體可分頭、頸、軀干、四肢及身體內部的器官，你的收獲不小吧！

6、達標測試

做一做、填一填，同步基礎訓練：

?快樂學習第一題

? 師：發(fā)出指令

生：指出相應部位。

例如（胳膊、脖子、腳、眼、口等）

? 同桌之間互相練習

7、作業(yè)

同步基礎訓練P35

1.（1）（2）

七、板書設計

我們的身體 頭

頸

軀干

四肢

皮膚下有肌肉、骨骼、胸腹部（心、肺、肝、腎、胃等）

第三篇：三年級科學下冊 我們的身體1教案 青島版

（青島版）三年級科學下冊教案

第四單元 我們的身體

我們的身體

一、教學目標： 科學概念：

1.人體根據(jù)外觀特征可以分為頭.頸.軀干.四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會有不同的結構劃分。

2.人體的外部特點可以直接觀察到，內部的特點可以借助一些工具觀察到。過程與方法：

1.能夠應用觸摸.手捏.聽等觀察方法并結合體驗活動，了解身體內部的結構。2.能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應的觀察方法。情感態(tài)度與價值觀：

1.能夠在對人體的觀察活動中，將想象與實際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。2.對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。

二、教學重點：

身體由哪些部分組成，以及認識人體的左右對稱的特點。

三、教學難點： 觀察身體內部器官。

四、教學準備：

空白紙.放大鏡.尺子.人體基本結構圖等。

五、活動過程：

（一）引入：動物的本領和它們的身體特點有關。

1.提出問題：人人知道青蛙是捕蟲能手，青蛙為什么善于捕蟲？老鷹為什么能抓住機靈的老鼠？啄木鳥為什么能吃到樹干中的害蟲？

2.放映錄像帶：青蛙的眼睛.后腿.舌頭具有善于捕蟲的特點，膚色用偽裝來保護自己；老鷹有堅硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子，爪子兩趾在前兩趾在后，適于抓住樹干。3.小結：動物的本領和它們身體的特點有關系。

4.引出課題：人有哪些本領？人為什么這樣有本領？今天我們來觀察自己的身體。

（二）觀察人的身體。1.觀察身體的外形。我們的身體由哪幾部分組成？

（讓學生觀察到人體可以分成頭.頸.軀干.四肢幾個大的部分外，還可以讓學生進一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀干部還可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）2.人體是左右對稱的。

（1）教師提出問題：如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？

（學生回答人體是對稱的。這里要求學生具體說出怎樣對稱。通過討論，學生明確：人體的左邊和右邊的眼.耳.鼻.上肢.下肢等各部分不僅大小、長短、粗細、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對應的）

（2）讓學生親自體驗身體左右對稱這種結構的好處。活動：①體驗用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣； 活動：②讓學生體會兩只眼睛比用一只眼睛看得準確；

活動：③讓學生先用兩只手系紅領巾，接著用一只手系紅領巾，讓學生體會兩只手比一只手做事方便靈活；

活動：④讓學生體會如果兩只腳不一樣長，彎腰、上臺階、轉向都會很不方便，身體也不易保持平衡。

（這些活動生動有趣，又使學生體會到我們身體器官左右對稱的優(yōu)越性。當然從人體外部來看，結構上還有不少特點，但對小學生來說觀察起來都有一定的難度，不便觀察，所以也就把重點放在身體的左右對稱這個特點上。從教學的情況來看，選擇這個觀察點，不僅符合學生的水平，而且選擇的體驗活動，方便易行，人人都能參與，學生很有興趣，也使課堂氣氛很活躍。）3.觀察身體的內部。

（1）教師用解暗箱的游戲引入（突破難點）。

教師準備一個牛皮紙袋，里面有一個塑料瓶，瓶里裝半瓶水，另外還有其它的如夾鉗.鐘表等物品。教師讓學生想辦法推測里面的物品，并說出自己這樣猜測的理由。學生通過用手摸.捏.搖.聽等方法最后終于猜出了里面的物品。

接著教師出示一幅畫，上面畫有一個人體外表的輪廓，告訴學生人體好比剛才那個紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，讓學生想辦法推測內部有什么。這時學生的思路打開了，想出了許多好辦法：

①有的說，用耳朵可以聽到心臟的跳動，從而可以知道心臟的位置； ②有的說，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；

③有的說，說話時有手摸喉部，可以摸到正在振動的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是 2

肺部；

④有的說，吃飽飯后，脹起來的地方是胃；

⑤有的說，餓的時候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子； ⑥有的說，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭； ……

最后讓學生根據(jù)大家用看.摸.聽等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內部是什么模樣？（皮膚下面是什么.肌肉下面是什么？骨骼包著的是什么，血管和神經怎樣分布……）4.身體怎樣工作：

利用學生熟悉的身體活動，讓學生在對活動的體驗中，利用泡泡圖的方式把活動中多個身體部分共同參與的情況表現(xiàn)出來。

思考:如果按照人體工作的類型劃分，我們更深夜靜可以怎么看待人體的組成呢?

（三）拓展思考。

問題：直立行走是人區(qū)別于其它動物的重要特征之一，請查閱資料了解人體具備什么樣的結構特點，使其能直立行走？

（四）作業(yè) 附板書設計：

觀察我們的身體：頭 頸 軀干 四肢

第四篇：小學科學三年級下冊《我們的身體》

青島版小學科學三年級下冊《我們的身體》精品教案

一、教學目標：

1、能提出與科學有關的問題；能應用已有的知識和經驗對所提出的問題作假設性的解釋；能提出進行探究活動的大致思路；能從多種渠道查閱有關資料。

2、想知道，愛提問；愿意合作交流；認識到科學是不斷發(fā)展的；樂于用所學到的知識改善生活。

3、了解人體的各部分組成及作用，整體認識人體的各種器官。對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。

二、教學重點：

了解人體的各部分組成及作用，整體認識人體的各種器官。

三、教學難點：

利用“解暗箱”幫助學生認識人體的內部器官

四、教學準備：

自制ppt課件、人體基本結構圖、心臟與血管視頻資料、寫字操視頻

五、活動過程： 課前交流

還記得我們學過的寫字操嗎？讓我們一起跟著歡快的音樂來做操。（配樂做操）

孩子們，你們學的真快，做的非常好。相信這節(jié)課你們一定會更棒。準備好了嗎，孩子們？用你漂亮的坐姿告訴我。好，上課！

一、創(chuàng)設情景 導入課題

孩子們，在剛才的寫字操中，我們身體的哪些部位得到了鍛煉？（學生回答）說的真好，手指、手腕、胳膊、肩、腰、頭、脖子等，都是我們身體的一部分。那你研究過我們的身體嗎？今天我們就一起來了解我們身體的秘密。（板書課題）

二、活動探究 解決問題

1、觀察身體的外形。

身體我們都非常熟悉，那你最想了解我們身體的哪些問題？（學生充分說一說）

問題預設：

1、我們身體上有哪些器官，他們有什么用？

2、身體內部有什么？是什么樣子的？

3、以前我們學過，可以根據(jù)一定的標準把事物分類，我想知道我們的身體能不能分類，可以怎樣分？

4、我想知道心臟是什么樣的。

5、我想知道心臟是怎樣 運輸血液的。

6、我想知道我們吃的事物在身體里面是怎樣變化（旅行）的。??

孩子們，你們真是愛提問題的孩子，相信，隨著我們的學習與成長，我們會逐步揭開其中的奧秘。提出問題，我們成功的邁出了科學探究的第一步。剛才有位同學提出要把我們的身體分分類，大家有什么想法？有沒有好的建議？（學生建議）

活動一：身體外部分類。

好大家相互觀察、可以討論一下。誰來說說？邊說邊完成板書。（畫）再體驗一下，可以邊說邊摸一摸。

2、觀察身體結構與功能間的聯(lián)系。

同學們，剛才，我們從外部把身體分成頭、頸、軀干、四肢四部分。外部看得見的部分我們通過觀察討論已經解決，那還有很多同學想知道身體內部有什么，是什么樣子，哪位同學有好辦法？

生說預設：1看一看，在身體表面會不會有模糊的痕跡，2猜猜看3用手觸摸，感受一下，可能也會有發(fā)現(xiàn)的4我覺得可以猜，我想內部器官在外面一定會有痕跡的，可以通過碗面的表象，猜猜身體內部有什么。5我覺得可以用手捏一捏猜里面有什么6聽一聽，是不是會有新發(fā)現(xiàn)??

好，我們就用這些方法試試看怎么樣？我們小組內進行？（）哎，有沒有話與小組長說？（我要提醒小組長，在組內達成共識的，就要記錄下來）我很贊同，給大家準備了1號信封，請打開，這是一張記錄單，希望對大家有幫助。好，開始吧

小組合作推測：

記錄預設： ①有的說，用耳朵可以聽到心臟的跳動，從而可以知道心臟的位置；

③有的說，說話時有手摸喉部，可以摸到正在振動的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；

④有的說，吃飽飯后，脹起來的地方是胃；

⑤有的說，餓的時候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子； ⑥有的說，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭； 完成的小組用行動向老師表示。匯報交流，小組補充完善。打開暗箱：——人體內部器官圖

孩子們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多，那我們的研究是不是都正確呢？可以把身體打開看看嗎？我有一段醫(yī)學家們解剖驗證的材料，想看看嗎？一起來看：

（邊看邊介紹）

皮膚下面是肌肉、肌肉下面是骨骼、骨胳包著內部器官，在我們的胸腹部主要有肺、心、肝、胃、脾、腸等器官，血管和神經遍布全身各處。

歸納總結：孩子們，看，只要我們努力，困難就會迎刃而解。一起回顧剛才的方法（總結方法并板書）看、摸、聽，對，這是我們比較常用的一些推測方法。（完善板書）

3、研究感覺器官的結構特點和功能

對了，在剛才的看、聽、摸的活動中，誰發(fā)揮了重要作用？（）對，是我們身體上的感覺器官發(fā)揮了重要作用，再認識一下（出示ppt）他們有什么結構特點和功能呢？我們繼續(xù)研究。請各小組選擇自己感興趣的器官來研究。有研究就要有記錄哦，請我們的2號信封來幫忙。開始吧。

有小組用漂亮的坐姿告訴我，他們準備向大家展示了。其他小組

加油。

好，同學們都坐好了，有請把我們的研究再次分享。（換投影）還有哪個小組把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

孩子們，通過研究，我們知道了眼睛有眼球，可以看，手可以拿、捏、握、抓，干很多事情，下面我們就用他們來做游戲。

活動：①體驗用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣；（來總結一下，我們發(fā)現(xiàn)用兩只眼睛比用一只眼睛看到的范圍——）同學們，眼睛是心靈的窗戶，我們一定要保護好它們。

活動：②讓學生先用兩只手系紅領巾，紅領巾是我們少先隊員的標志，會系嗎？選兩名同學來試試。（請，）聽好口令：你用一只手，你用兩只手。預備，開始。停！大家有什么感受？說說吧。我們有兩只手，多好啊，我們一定要善待它們。

孩子們，我們還有兩只腳，兩條腿，兩只耳朵??大家可以在課下設計活動繼續(xù)研究，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)的。

孩子們，完美的身體給我們帶來了諸多方便，可是，生活中不完美的事常常有，在我們身邊也有一些殘疾人，想想看他們的生活——方便嗎？那當我們遇到他們時，作為少先隊員的我們應該怎樣做呢？同學們都是有愛心的孩子，相信你做的一定會更好。

三、拓展延伸 應用升華

孩子們，學知識、用知識。下面請大家欣賞一段跳繩秀。請在欣賞完后談談自己的發(fā)現(xiàn)。誰想說？（學生說一說）是啊，在精彩的表

演中，我們的手、腳、腿、胳膊、肺、腦、心臟都參與了活動，想知道我們的心臟是如何參與的嗎？給大家?guī)砹艘欢我曨l，請看：

視頻展示血液在體內的運行。

孩子們，在心臟工作過程中，還有肺、血管等參與了活動。一件平常的活動，卻是由多個器官共同完成的。

是啊，我們的身體就象一臺復雜的機器，用課本上的一句話，就是——（齊讀）（ppt）課前我們學的那節(jié)操能學的這么快，做的這樣好，也是我們身體多個器官共同完成的。

四、回顧整理 內化提高

孩子們，回顧一下這節(jié)課，你又有了哪些收獲？（學生說）孩子們，身體的每一個器官對我們都非常重要，我們要從小鍛煉身體，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，使我們的身體更健康，讓我們的生活更美好！下課！

附板書設計：

第五篇：青島版小學科學三年級下冊教學設計《我們的身體》

青島版小學科學三年級下冊《我們的身體》教學設計

一、教材分析：

《我們的身體》是青島版科學課三年級下冊第四單元《我們的身體》第一課時的內容。本課教科書的編寫著力體現(xiàn)“解暗箱”這一科學探究的過程與方法，引導學生認識自己的身體結構，對自己的身體提出問題，讓學生從外到內觀察研究自己的身體，學習對事物進行研究的方法。培養(yǎng)學生對生命世界的熱愛，以形成良好的生活習慣和健康生活的意識。教科書通過猜想、假設、觀察、分析、概括、體驗等探究活動和思維活動，讓學生對自己的身體進行初步的了解，并認識手、眼、耳、鼻、舌、牙齒等器官結構與功能之間的關系。

二、學情分析：

其實學生對身體并不陌生，可以看得到、摸得著，但有時越是熟悉的事物學生越不容易產生關注，這恰是我們教學有價值的地方。我們可以在“熟悉”兩個字上做文章，在課堂中利用學生已有的知識，建構本課新的知識體系。

三、教學目標：

（一）科學探究

1、能提出與科學有關的問題；

2、能應用已有的知識和經驗對所提出的問題作假設性解釋；

3、能根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關資料。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、想知道，愛提問，愿意合作交流。

2、認識到科學是不斷發(fā)展的，樂于用學到的知識改善生活。

3、通過體驗身體殘障所帶來的不方便，使學生熱愛生命、愛護自己的身體、關心和善待身體有殘障的人。

（三）科學知識

了解人體的各部分組成及作用，整體認識人體的各種器官。

四、教學準備：

1、教師準備：搜集有關人體的典型圖片或視頻資料、游戲材料（不透明的袋子里裝一些讓學生運用感官進行判斷的物品）、教學課件等。

2、學生準備：搜集有關人體（如手、腳、眼、耳、鼻、舌、牙等）結構特點、功能的資料。

五、教學過程：

（一）激趣質疑，導入課題。

1、師：同學們，你們喜歡跳舞嗎？老師今天帶來了一段音樂，能跟著音樂來跳跳舞嗎？（教師播放課件音樂，學生隨音樂自由舞蹈）

2、師：同學們跳得太好了！但是，大家想過沒有，在跳舞的過程中，我們身體的哪些部位參與活動了呢？（學生交流）

3、師：也就是說，在這個游戲中，我們全身都參與了活動，是不是？那么我們身體到底是怎樣劃分的，又包括哪些主要器官呢？這節(jié)課我們就來了解15課《我們的身體》（板書課題）

（二）師生互動，探究身體

活動一：我們的身體可以分為哪幾大部分？

1、師：請同學們觀察自己和周圍同學的身體由是由幾大部分組成的？先用手指一指，再到小組里討論一下，然后匯報、交流。

2、師：你能把自己的樣子畫下來嗎？（讓學生用圓形、長方形表示身體的幾大部分，畫出簡單的人形圖。）

3、匯報、交流，展示學生畫的人體圖，教師出示課件進行小結指導。活動二：猜猜我們身體的內部有什么？

1、師：我們的身體從外表看，分為這四個主要部分，而內部構造是更為復雜的，有非常多的器官，你們都知道有哪些呢？（學生交流）

2、同學們說的真好，我們的皮膚下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肝、脾、胃、腎、等器官，頭部里面還有腦等等。

可是，人體的內部構造我們無法看到，怎么去了解這些器官所在的位置呢？讓我們先來做個小游戲，老師帶來了幾樣神秘禮物，就裝在這個不透明的袋子里，同學們趕快想想辦法，袋子里面有些什么禮物呢？誰猜到了禮物就歸誰！

（學生根據(jù)自己的經驗在小組內交流，然后讓學生運用各種觀察方法猜物品。）

3、師問：通過這個游戲，你受到了什么啟發(fā)？（學生交流）

4、教師課件出示一幅上面畫有人體外表輪廓的畫，我們的人體好比剛才那個紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，你可以用什么方法來了解內部有什么呢？

（學生運用得到的啟示進行交流，教師小結概括）

6、師：下面就讓我們運用自己所說的方法來了解我們人體內部的組成吧，完成實驗記錄表。

（課件出示實驗記錄表，分組分別進行實驗研究，完成后匯報展示。教師根據(jù)學生的交流情況進行總結和概括。并出示課件、板書）

7、師：最后同學們根據(jù)大家用看、摸、聽等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內部是什么模樣？在你的圖畫上畫出來。（學生在腦海中構建人體整體結構并形成完整的人體圖）

活動三：探究部分器官結構與功能之間的關系

1、出示課件：我們的身體就是一臺復雜的“機器”。身體的各個部分器官各司其職，相互密切配合，保持著高度的協(xié)調性。

2、師：我們有這么多的器官，那么你們了解它們的結構特點和功能嗎？

3、師：你們又是怎么知道這些知識的呢？

4、師：學習有很多方式，看書、看報、看電視可以獲得很多知識，親自觀察研究也會學會很多，而且記憶更深刻，想不想親自去探究一下？

5、師：為了便于大家觀察記錄，老師設計了一個觀察記錄單，老師給大家提示了一些觀察項目，同學們可以在小組里選擇觀察，也可以選老師沒寫的項目，然后把觀察的結果和你分析的結論寫在空白處。

6、師：每個小組都有了自己的研究成果，哪個小組愿意把你們的觀察研究結果匯報給大家聽呢？

（學生匯報觀察研究的成果）

7、師：同學們觀察的很認真，也很細致。由于條件的關系我們在這里不能對人體的所有器官進行觀察和研究，但是今后我們在家里、在學校、許多地方都可以利用很多的現(xiàn)代化手段，用多種方式來更好的、更多的了解我們的身體。

（三）：生活體驗，情感共鳴。

1、師：下面各小組的小組長把你們的觀察記錄單送到我這。但我有個要求，你要閉上眼睛走過來，能辦到嗎？

（各小組長閉著眼睛走）

2、師：好樣的，辛苦了！哪位小組長說說你的感受？（學生交流感受）

3、師：看來有點困難，咱們換個方式，解開你們的衣扣，然后用一只手再扣上。（學生進行活動）

4、師：通過剛才的這個活動，你覺得人的各個器官對人能起多大的作用？（學生交流體會）

5、師：身體的每一個器官都很重要，它們相互協(xié)調，構成一個統(tǒng)一的整體。在生活中你們見到過身體器官不健全的人嗎？你們是怎樣對待他們的呢？（學生交流）

6、教師小結。

身體殘缺就會不協(xié)調，行動起來不方便。所以，我們不能歧視他們。當殘疾人有困難的時候，我們應該盡自己的努力去幫助他們。相比而言，我們有著健全的身體，我們更應該熱愛生活，熱愛生命，過好生命中的每一天，把握住每堂課的學習時間！（出示課件，激發(fā)情感）

（四）課堂總結，拓展延伸

1、問：通過這堂課的學習，關于身體你知道了哪些新知識？運用了哪些觀察方法？

2、教師總結，并予以拓展延伸。（出示課件：觀察日記）

六、板書設計（人體圖）（略）