第一篇：青島版科學三下《我們的身體》教案（本站推薦）

《我們的身體》教學設計

萬家小學 付春華

一、教學目標

1、能有順序、有目的、仔細的觀察我們的身體。

2、嘗試自己提出研究的問題，能通過看、聽、摸等手段對自己的身體有些了解，并由此產生進一步觀察和認識自己身體的興趣。

3、能交流觀察結果，相互評價觀察結果。

4、知道身體由頭、頸、軀干、四肢等幾大部分組成，左右對稱。

5、在對人體的基本組成的觀察中，發現人體構造的精巧與和諧之美。體驗殘障所帶來的不便，愛護和鍛煉自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。

二、教學重難點

教學重點：認識身體的組成部分，并初步了解人體內部結構。教學難點：嘗試用各種方法感知身體內部構造，并感受各器官的協調統一。

教學準備：課件，觀察記錄表 教學過程： 一、談話導入

師：同學們喜歡運動嗎？都喜歡什么運動？（學生交流）那就模仿你喜歡的運動，用心體驗身體的哪些部位參與了活動？（組織教學，學生交流）。

看來我們能做各種運動都與我們的身體有關，今天咱一起探究我們身體的奧秘。

板書課題，我們的身體。師：關于我們的身體，你想知道些什么？學生交流自己的想法。原來同學們對我們身體這么感興趣啊！

二、課堂互動 探究新知

活動

1、觀察我們的身體由哪幾部分組成？

師：首先讓我們從身體的外部入手，看你想把他們分為哪幾大部分？（提示：注意要有目的有順序的觀察。）

學生組內觀察。

學生交流自己的想法，相機教學頸、軀干、四肢并板書

誰根據剛才的交流再有條理的說一遍，師板書畫圖，其他同學伸出手指，隨他說的和老師一起畫一畫。

指著自己的身體說給同位聽聽

我說你做：摸摸你的頭，指指你的頸，挺直你的軀干，擺好你的四

肢。

活動

2、猜猜身體內部有什么 ？

師：通過觀察，我們了解了身體的外部結構，那你知道我們身體內部有什么嗎？看不見，怎么辦？你想用什么方法去知道？學生說方法。師生評價

你們的想法真不錯，那就運用捏一捏、摸一摸、聽一聽等方法，結合生活經驗，在組內合作交流大膽猜測一下，我們身體內部會有什么？

小組合作探究，交流匯報。

師板書：肺、心、肝、胃、脾、腎 同學們的表現真不錯，收獲這么多，咱共同驗證一下我們的猜想吧！課件出示內臟器官

學生找心臟，感覺心臟的跳動

找肺的位置，做深呼吸，感受肺的呼吸

師：還有胃、腸肝脾腎等器官，合稱為內臟器官。

同學們，這些內臟器官都有很重要的功能，如果有興趣，課下去搜集相關資料繼續研究，你們會有意想不到的收獲。

活動

3、觀察眼、耳、鼻、舌、手等器官，研究他們的結構特點和功能及聯系

同學們，這位小朋友不高興了，沒人關注他的外部器官。那我們的外部器官都有什么？學生交流

你們想用什么方法進行觀察？學生交流，師指導評價。眼看，用手摸摸、捏捏感受一下，結合搜集的相關資料和生活經驗。

請每個小組任選一器官組內合作進行仔細觀察并將你們的發現記錄下來。

課件：溫馨小提示，小組合作進行觀察，積極交流，認真傾聽，組長做好記錄。

師：比比哪個小組發現的最多，表現最棒

匯報交流。誰將你們的發現告訴大家（比比那個小組聽的最認真）師：你們的發現真多，那大家認為我們發現的這些特點和功能之間有沒有聯系呢？

咱以手為例，請同學們做一個抓取的動作，看有什么發現？引導學生討論手的結構特點和功能的聯系，運用老師準備的膠帶和吸管想辦法研究。匯報結果。

小結：看來我們的手有這樣獨特的結構才會有相應的功能。課后繼續想辦法研究其他外部器官的結構和功能及結構和功能之

間的關系

三，體驗活動：

同學們，咱從頭部開始，以鼻尖為中心劃一條線，觀察左右兩部分，你有什么發現？學生交流。

師：那我們對稱而又完美的身體有什么好處？如果少了其中的一部分又會怎樣呢？請你跟隨老師的口令做一下體驗活動吧。

師：請你雙腿站立，下蹲起立，轉身：單腿下蹲起立，轉身。請做好。請問你有什么感受？學生交流。

課后繼續有創造性的設計各種這樣體驗活動

師小結：（課件顯示優美動作）看來能做各種優美的動作，歸功與我們完美而對稱的身體。身體各部分和器官各負其責，密切配合，高度協調，構成統一的整體。身體的殘缺會給我們帶來很多不方便，生活中見過這樣身體有殘缺的人嗎？再見到他們你會怎么做？

你想怎樣對待自己的身體？如何讓我們的身體更健康呢？學生交流。

同學們喜歡轉呼啦圈嗎？今天老師也給大家帶來一個鍛煉的小計劃，課件出示：轉呼啦圈，記錄一分鐘內轉動的圈數，練習一段時間后，再次記錄你的成績，看看有什么發現？ 

四：課堂總結：今天同學們像一個個小科學家一樣，用觀察，猜測驗證等方法探究出我們身體的許多奧秘。老師也希望這節課后我們在善待鍛煉自己身體的同時也多關注一下周圍的殘疾人，為他們做一些力所能及的事情。人人成為運動小健將，人人做一個助人為樂的小天使！

《我們的身體》教學反思

付春華

《我們的身體》是本單元的起始課，主要是讓學生通過觀察、猜想和驗證知道我們的身體是由哪幾大部分組成的，了解身體的內部器官有哪些以及一些感覺器官的結構特點和功能，再通過體驗活動感受我們身體的協調性和統一性。激發學生對身體研究的興趣。

課的開始，讓學生模仿自己喜歡的運動，體驗身體的哪些部位參與了活動，產生探究身體奧秘的興趣。提出相關身體的一些問題。

課中我設計了三個探究活動，一個體驗活動。在探究活動一“我們的身體有哪幾部分組成” 我著重學生觀察方法的指導，比如觀察順序的提示。活動二“猜猜我們身體內部有什么”中，不在乎學生對身體內部知道多少，重點放在啟發學生想辦法猜測上。通過這兩個活動，讓學生從整體上對人體建立一個概括的認識。活動三接著讓學生用喜歡的方法去“探究我們的一些外部器官的結構和功能”。認識其結構和功能的關系，發現這些器官在結構和功能上的獨特之處。體驗活動是“雙腿和單腿分別做下蹲、起立和轉身的動作”。讓學生在對比中認識到身體完美對稱的優勢，激起保護和鍛煉身體的欲望。同時體會到殘疾人生活的困難，產生幫助殘疾人的思想。最后的拓展活動直接在總結中出現，一個是轉呼啦圈二是關注殘疾人。

剛研究這一節課時我覺得是看似簡單，實際困惑很多。第一次備課時，第二個活動，我還安排了學生匯報猜測到的理由的匯報。第三個活動我讓學生每一個器官都研究。體驗活動還有一個單手系紅領巾。我怎么能在三十分鐘講得面面俱到？眉毛胡子一把抓？三個活動也分不出孰重孰輕，試講時，我領著學生一路小跑，我的語速在加快，學生在活動中做的慢了我也變得不耐煩，匯報的慢了我恨不得替她說。還好，在我的“強行引領“下，學生終于跑完了三十分鐘的路程，我仿佛也是很有激情。可我沒感受到孩子們的快樂，自己在那三十分鐘里也是很緊張，生怕孩子在某個環節耽誤了我的課。后來，在學校領導和老師們的幫助下，我修改了課的導入活動二和活動三。當于主任讓我說說本節課的設計時，她說：這么大的密度，你能講完？那怎么辦，內容就這么多？我困惑。于主任耐心指導我說：”在課堂上，重要的是讓學生學會研究的方法，激發學生學習科學的興趣！你想在三十分鐘，讓學生全部學會本課時的所有內容，可能嗎？“她一語道破天機，于是我們共同修改成現在的教案。猜測內部器官時我注重學生學習方法的指導，第三個活動我只安排學生研究其中四個器官，其它的在課外繼續探究，體驗活動帶領

孩子只做了一個，讓孩子課后繼續去有創造性的實際其他活動并體驗。結果孩子們不但在課堂上快樂地研究，課后依然饒有興趣。課堂上的我，在于主任的鼓勵下也變得穩了許多，幸福感也油然而生！當然我明白，課堂上有許多不盡人意的地方，我會在領導老師們的幫助下，在自己的努力下，讓我和孩子們的課堂更精彩！

第二篇：青島版三年級下冊科學《我們的身體》教案

《15.我們的身體》教案

一、教材分析：

本課主要是引導學生認識自己的身體結構，對自己的身體提出問題，讓學生從外到內觀察研究自己的身體，學習對事物研究的方法。通過猜想、假設、觀察、分析、概括、體驗等探究活動和思維活動，讓學生對自己的身體進行初步的了解，并認識手、眼、耳、鼻、舌、牙齒等器官結構與功能之間的關系。

二、學生分析：

本課就是要使小學生對生命世界的興趣進一步延伸，從對花草樹木的認識過渡到對整個生命世界的興趣，從對生命現象和事物的表面開始發展到對生命本質的認識。關注生命，要從認識自己的身體開始，通過對生命現象的了解，培養學生對生命世界的熱愛，對生態可持續發展的關注，逐步培養學生熱愛生命的情感，以形成良好的聲好習慣和健康的生活意識。

三、教學目標：

1、能提出與科學有關的問題，能應用已有知識和經驗對提出的問題假設性解釋，能提出探究活動大致思路。

2、了解人體各部分組成，認識人體各種器官。

3、培養學生審美情趣和審美能力。

四、重、難點：

了解人體各部分組成、認識人體的各部分器官。

五、方法手段：

小組合作交流。

六、教學過程：

（一）激趣導入

1、師：同學們今天我們來玩一個踢毽子比賽，看誰踢得多，并踢出花樣來？

生：小組比賽、評出踢的最多的同學。

2、師：你們踢的真好，誰能說出為什么會踢出這么多的花樣來？這個游戲能用到我們身體的什么部位？

生：交流討論：因為我們的腿能動，眼睛看著。因為手、胳膊在活動。

3、師：同學們今天我們就來學習一下第15課；生：齊讀課題。

（二）探究活動

1、師：觀察同桌的身體可以分幾部分，猜一猜我們的身體內有什么？

生：同桌交流討論：我們的身體上有頭、手、腳。有脖子、胳膊、腿等，身體內部有心、肺、胃、骨頭、血管等等。

2、師：同學們你們回答的很好，現在我們在一起看一看課本p42圖片①認識人身體的組成部分。

讓學生知道身體大致可分這幾部分。

生：齊讀頭、頸、軀干、四肢并認真書寫

3、師：我們繼續看課本下面三幅圖片：圖

1、人體肌肉，圖

2、骨骼，圖

3、內部器官圖。同學們你們根據圖片自己猜想一下身體內部結構。

生：小組交流討論。

4、師：指導學生讀一下P42文字，讓學生圖文結合認識身體組成部分，培養學生審美情趣。

生：齊讀P42文字并認真抄寫下來。

5、小結

師：同學們這節課我們認識了我們的身體，知道身體可分頭、頸、軀干、四肢及身體內部的器官，你的收獲不小吧！

6、達標測試

做一做、填一填，同步基礎訓練：

?快樂學習第一題

? 師：發出指令

生：指出相應部位。

例如（胳膊、脖子、腳、眼、口等）

? 同桌之間互相練習

7、作業

同步基礎訓練P35

1.（1）（2）

七、板書設計

我們的身體 頭

頸

軀干

四肢

皮膚下有肌肉、骨骼、胸腹部（心、肺、肝、腎、胃等）

第三篇：三年級科學下冊 我們的身體1教案 青島版

（青島版）三年級科學下冊教案

第四單元 我們的身體

我們的身體

一、教學目標： 科學概念：

1.人體根據外觀特征可以分為頭.頸.軀干.四肢四部分，如果根據做事情的不同人體還會有不同的結構劃分。

2.人體的外部特點可以直接觀察到，內部的特點可以借助一些工具觀察到。過程與方法：

1.能夠應用觸摸.手捏.聽等觀察方法并結合體驗活動，了解身體內部的結構。2.能夠根據觀察目的的不同，選擇與之相適應的觀察方法。情感態度與價值觀：

1.能夠在對人體的觀察活動中，將想象與實際的觀察區分開，保證觀察活動的真實性。2.對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。

二、教學重點：

身體由哪些部分組成，以及認識人體的左右對稱的特點。

三、教學難點： 觀察身體內部器官。

四、教學準備：

空白紙.放大鏡.尺子.人體基本結構圖等。

五、活動過程：

（一）引入：動物的本領和它們的身體特點有關。

1.提出問題：人人知道青蛙是捕蟲能手，青蛙為什么善于捕蟲？老鷹為什么能抓住機靈的老鼠？啄木鳥為什么能吃到樹干中的害蟲？

2.放映錄像帶：青蛙的眼睛.后腿.舌頭具有善于捕蟲的特點，膚色用偽裝來保護自己；老鷹有堅硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子，爪子兩趾在前兩趾在后，適于抓住樹干。3.小結：動物的本領和它們身體的特點有關系。

4.引出課題：人有哪些本領？人為什么這樣有本領？今天我們來觀察自己的身體。

（二）觀察人的身體。1.觀察身體的外形。我們的身體由哪幾部分組成？

（讓學生觀察到人體可以分成頭.頸.軀干.四肢幾個大的部分外，還可以讓學生進一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀干部還可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）2.人體是左右對稱的。

（1）教師提出問題：如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，發現了什么？

（學生回答人體是對稱的。這里要求學生具體說出怎樣對稱。通過討論，學生明確：人體的左邊和右邊的眼.耳.鼻.上肢.下肢等各部分不僅大小、長短、粗細、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對應的）

（2）讓學生親自體驗身體左右對稱這種結構的好處。活動：①體驗用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣； 活動：②讓學生體會兩只眼睛比用一只眼睛看得準確；

活動：③讓學生先用兩只手系紅領巾，接著用一只手系紅領巾，讓學生體會兩只手比一只手做事方便靈活；

活動：④讓學生體會如果兩只腳不一樣長，彎腰、上臺階、轉向都會很不方便，身體也不易保持平衡。

（這些活動生動有趣，又使學生體會到我們身體器官左右對稱的優越性。當然從人體外部來看，結構上還有不少特點，但對小學生來說觀察起來都有一定的難度，不便觀察，所以也就把重點放在身體的左右對稱這個特點上。從教學的情況來看，選擇這個觀察點，不僅符合學生的水平，而且選擇的體驗活動，方便易行，人人都能參與，學生很有興趣，也使課堂氣氛很活躍。）3.觀察身體的內部。

（1）教師用解暗箱的游戲引入（突破難點）。

教師準備一個牛皮紙袋，里面有一個塑料瓶，瓶里裝半瓶水，另外還有其它的如夾鉗.鐘表等物品。教師讓學生想辦法推測里面的物品，并說出自己這樣猜測的理由。學生通過用手摸.捏.搖.聽等方法最后終于猜出了里面的物品。

接著教師出示一幅畫，上面畫有一個人體外表的輪廓，告訴學生人體好比剛才那個紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，讓學生想辦法推測內部有什么。這時學生的思路打開了，想出了許多好辦法：

①有的說，用耳朵可以聽到心臟的跳動，從而可以知道心臟的位置； ②有的說，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；

③有的說，說話時有手摸喉部，可以摸到正在振動的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是 2

肺部；

④有的說，吃飽飯后，脹起來的地方是胃；

⑤有的說，餓的時候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子； ⑥有的說，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭； ……

最后讓學生根據大家用看.摸.聽等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內部是什么模樣？（皮膚下面是什么.肌肉下面是什么？骨骼包著的是什么，血管和神經怎樣分布……）4.身體怎樣工作：

利用學生熟悉的身體活動，讓學生在對活動的體驗中，利用泡泡圖的方式把活動中多個身體部分共同參與的情況表現出來。

思考:如果按照人體工作的類型劃分，我們更深夜靜可以怎么看待人體的組成呢?

（三）拓展思考。

問題：直立行走是人區別于其它動物的重要特征之一，請查閱資料了解人體具備什么樣的結構特點，使其能直立行走？

（四）作業 附板書設計：

觀察我們的身體：頭 頸 軀干 四肢

第四篇：青島版小學科學三年級下冊《我們的身體》教案

優先學習資料

《我們的身體》教學設計

1、能有順序、有目的、仔細的觀察我們的身體。

2、嘗試自己提出研究的問題，能通過看、聽、摸等手段對自己的身體有些了解，并由此產生進一步觀察和認識自己身體的興趣。

3、能交流觀察結果，相互評價觀察結果。

4、知道身體由頭、頸、軀干、四肢等幾大部分組成，左右對稱。

5、在對人體的基本組成的觀察中，發現人體構造的精巧與和諧之美。體驗殘障所帶來的不便，愛護和鍛煉自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。

教學重點：認識身體的組成部分，并初步了解人體內部結構。教學難點：嘗試用各種方法感知身體內部構造，并感受各器官的協調統一。

教學準備：課件，觀察記錄表 教學過程：

師：同學們喜歡運動嗎？都喜歡什么運動？（學生交流）那就模仿你喜歡的運動，用心體驗身體的哪些部位參與了活動？（組織教學，學生交流）。

究我們身體的奧秘。，我們的身體。師：關于我們的身體，你想知道些什么？學生交流自己的想法。原來同學們對我們身體這么感興趣啊！

探究新知

活動

1、觀察我們的身體由哪幾部分組成？

師：首先讓我們從身體的外部入手，看你想把他們分為哪幾大部分？（提示：注意要有目的有順序的觀察。）

學生組內觀察。

學生交流自己的想法，相機教學頸、軀干、四肢并板書

誰根據剛才的交流再有條理的說一遍，師板書畫圖，其他同學伸出手指，隨他說的和老師一起畫一畫。

指著自己的身體說給同位聽聽

我說你做：摸摸你的頭，指指你的頸，挺直你的軀干，擺好你的四肢。

優先學習資料

活動

2、猜猜身體內部有什么 ？

師：通過觀察，我們了解了身體的外部結構，那你知道我們身體內部有什么嗎？看不見，怎么辦？你想用什么方法去知道？學生說方法。師生評價

你們的想法真不錯，那就運用捏一捏、摸一摸、聽一聽等方法，結合生活經驗，在組內合作交流大膽猜測一下，我們身體內部會有什么？

小組合作探究，交流匯報。

師板書：肺、心、肝、胃、脾、腎 同學們的表現真不錯，收獲這么多，咱共同驗證一下我們的猜想吧！課件出示內臟器官

學生找心臟，感覺心臟的跳動

找肺的位置，做深呼吸，感受肺的呼吸

師：還有胃、腸肝脾腎等器官，合稱為內臟器官。

同學們，這些內臟器官都有很重要的功能，如果有興趣，課下去搜集相關

第五篇：四年級上冊科學《我們的身體》教案

《身體的結構》教學設計

執教者：LYP(l.lyp@163.com)

【教學目標】

1、通過觀察活動，使學生認識人體的基本結構與特點；能夠應用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結合體驗活動，了解身體內部的結構。

2、能夠根據觀察目的的不同，選擇與之相適應的觀察方法。

3、在觀察人體活動中，激發學生探究的興趣，感受人體結構的精巧與和諧之美。【教學重點】

身體由哪些部分組成，以及認識人體的左右對稱的特點。【教學難點】

了解身體內部器官。

【教學準備】人體軀干內臟解剖模型、紅領巾等。【教學過程】

一、引入。

⒈同學們，如果有機會，你想不想去觀看奧運會比賽？好，讓我們一起到倫敦去觀看中國體育健兒奪冠的精彩鏡頭（播放視頻）。

⒉引出課題：你認識視頻中的哪位運動員？他們都獲得了倫敦奧運會的金牌，他們在比賽中身體各部分的配合多么協調。他們的好成績，除了平時科學刻苦訓練外，還跟他們身體各部門協調參與比賽動作有關。他們身體各部門是怎樣協調參與比賽動作的呢？今天讓我們來研究人的身體結構（出示課題）。

二、研究人的身體結構。

活動

一、考考你：人的身體由哪幾部分組成？

請一個學生到講臺做模特，再請學生到模特前指認回答（老師板書）。活動

二、左右對稱的人體。

⒈根據老師要求進行下面的活動，體驗在完成動作時身體各部分相互配合很重要。⑴單、雙眼誰看得廣：蒙住左眼，用右眼左右看，能看到的范圍有多大？蒙住右眼，用左眼左右看，能看到的范圍有多大？用兩只眼睛看，能看到的范圍又有多大？用單眼和雙眼看到的范圍有什么不同？想想為什么。

⑵單、雙手誰靈活：試用一只手和兩只手系紅領巾，比較在做事時一只手還是兩只手方便靈活些，想想為什么。

小結：從上面的小游戲我們知道，只有身體的各部分相互配合，我們才能靈巧地完成各種活動。劉翔在跨欄的時候也是因為身體各部分能夠完美地配合，才能取得這樣好的成績。⒉課件展示：從一個女孩的頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分。請學生觀察，然后回答發現了什么？

小結：人體是對稱的。人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等的大小、長短、粗細、顏色相同，方向相反，也就是一一對應的。正是因為具有對稱的特點，才使人體結構精巧而和諧，各部分能完美配合做出許多令人驚嘆的動作。活動

三、觀察身體的內部結構。

⒈我們在前面的活動中知道了人的外部結構，但在我們皮膚下面還隱藏著許多內部結構，現在我們沒有任何的儀器設備，有什么辦法感覺到人體的內部結構？我們可以通過看、聽、觸摸的方法可以感覺看不到的內部組成。

請同學們用看、聽、觸摸的方法感覺自己身體的內部組成，將結果填寫在活動三表格中。用眼睛看到的：血管、外耳道、舌頭、咽喉等；

用手摸到或捏到的：肌肉、骨骼、關節、脈搏的跳動等。用耳朵聽到的：心跳聲、腸鳴聲等； ⒉小組匯報。

⒊擴展：用看、聽、摸或捏的方法可以大概感覺人體的內部結構，得到的只是一個模糊的結果。你有什么辦法精確的知道人體的內部結構嗎？（生物、醫學研究中的人體解剖，病理診斷中的X光透視、CT透視、B超等）。⒋出示人體軀干內臟解剖模型，解說并小結。活動

四、身體怎樣工作。

⒈以“跳繩”為例，探究身體是怎樣工作的。

⑴請一位學生到講臺跳繩，同學們仔細觀察人的身體有哪些部分參與了“跳繩”運動的？ ⑵學生匯報，教師黑板畫氣泡圖：手、腳、胳膊、心臟、肺、腦都參與了“跳繩”運動。⑶小結。人體多個部位協調配合共同完成了跳繩活動，在其他的活動中是不是也是這樣呢。⒉學生小組活動。

⑴學生活動。分小組討論，在寫字（1、2、3小組）、騎自行車（4、5、6小組）和打籃球（7、8、9小組）的活動中，身體哪些部位參與了活動，共同完成氣泡圖（請在中間大圓填寫活動名稱，在周圍小圓填寫參與活動的部位，如氣泡不夠，可手動添加）。⑵分組展示、匯報結論，說說理由。

問題：仔細觀察這些氣泡圖，你發現了什么？

⑶小結：人體的每一個部分都有特定的功能（大腦、心臟、肺、腸胃、手腳、胳膊）。同一個活動需要身體多個部位共同參與完成；在不同的活動中有相同的身體部位參與了活動。

三、課后總結。

劉翔、孫楊和葉詩雯為什么會有這樣驚人的運動本領？同學們有答案了嗎？（請幾個學生回答）左右對稱的人體、精巧而和諧的結構、身體各系統的器官共同協調參與活動、再加上他們平時科學而刻苦的訓練，造就了劉翔、孫楊和葉詩雯。

從今天的學習中，同學們有沒有得到什么啟發？希望同學們多關注有關人的科學知識，科學而刻苦的學習，不斷地獲得進步。

四、延伸。

問題：直立行走是人區別于其它動物的重要特征之一，請查閱資料了解人體具備什么樣的結構特點，使其能直立行走？