第一篇：認識我們的身體教案范文

認識我們的身體 教學要求

1、能有順序、有目的、仔細地觀察我們的身體。

2、嘗試自己提出研究問題，能通過看、聽、摸等手段對自己和同學的身體結構有個粗略的了解，并由此產生進一步觀察和認識自己身體的興趣。

3、能用文字、圖畫等形式記錄和呈現觀察結果，和同學交流，相互評價觀察結果。

4、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢等幾部分組成，左右對稱。

5、在對人體的基本組成的觀察中，發現人體構造的精巧與和諧之美。體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。

第一課時：看看我們的身體 教學活動過程

1、觀察身體的基本組成和外形特點。

同學們，你們喜歡畫畫嗎？

我們來畫一畫人。先想一想你準備畫誰？畫些什么？然后仔細觀察一下再畫一畫。先說一說畫了身體的哪幾個部分？每個部分有什么特點？ 再讓大家猜一猜：你畫的是誰？ 出示人體全身圖（投影），認識人體各部分的名稱：頭、頸、上肢、下肢、軀干等。觀察同桌同學身體各部分的特點（包括結構靈活、左右對稱、長短粗細等），然后介紹給大家。

2、體驗身體對稱及平衡的好處。

出示一張殘疾人的圖片，觀察描述殘疾人身體外形的特點。說一說：圖片中的殘疾人在生活工作中會遇到哪些困難？ 體驗：只用一只手拉衣服上的拉鏈。只用一條腿走一段路。

想一想：以前你遇到過哪些殘疾人？怎樣做才是對他們最好的幫助？

3、感知身體里面有什么。

先猜一猜：我們的身體里面有什么？

關于身體里面有什么，你能提出哪些問題？ 老師也有幾個問題，（根據學生提出的問題進行補充）如： 心臟在哪個部位？

肋骨在哪個部位？有多少根？ ……

你還能用眼睛的觀察來解決這些問題嗎？那你能想出什么好辦法呢？在小組里交流一下。集體交流：我們小組想出了這些辦法：……你對他們小組的辦法有什么建議？ 學生以小組為單位，嘗試用得到的方法解決自己提出的各種問題，像以前一樣做好觀察記錄。交流小組研究的成果：我們知道了身體里面有……。我們用的方法是……

4、后續活動。

哪些問題我們在課內不能解決，但可以在課余用查資料的方法解決？

抽時間到校圖書室或街上的書店里查一查，看看我們能解決哪些問題，同學間互相交流，用摘錄的方法向老師匯報。

第二課時：我有一雙小巧手 活動過程：

一、做手影游戲

1、教師示范，讓學生猜象什么，激發學生游戲的興趣，示范內容參照課本。

2、小組活動，看看我的手影。

3、畫畫我的手影。

4、交流，評議

二、我有一雙小巧手

1、談話：同學們的手真靈巧，說說你的手還能干什么？（交流，評議）

2、出示兒歌：“人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會勞動，大腦會思考。” 讀讀，思考這首兒歌稱贊了什么？

3、說說人們是怎樣贊美手的？

（引導學生打開思路，交流所知道的兒歌，歌曲等，指導學生多渠道學習。）

4、讓我們夸夸自己的手吧！

5、夸夸爸爸、媽媽的手。

三、試一下，手怎樣靈巧

1、畫一下你知道的身體部位，說說你是怎樣畫出來的。

2、討論交流。

四、交流身體其他部位的作用

1、小結：我們是怎樣研究手的作用的？

2、小組合作：研究一下其他部位的作用。

3、匯報交流，評議。

第三課時：衛生習慣早養成 教學過程：

一、聯系生活，激發保護意識 師：通過前兩節可的學習我們知道了身體各部分的作用可大了，可是我們有時候在不知不覺中會受到一些侵害和污染。（了解各種情況）

師：說說這些情況會對我們的身體造成怎樣的危害？（師生合作探討，自由表達）師：是的這些情況雖然不會讓我們感到疼痛，但天長日久也會引起許多疾病回憶一下生活中還有哪些類似的情況？（學生交流）

師：這些事情我們平時總要做的，那我們應該用什么方法保護我們的身體呢？（生討論交流，共同商討合理的辦法）

二、切身體驗，學習正確的方法

師：說說你每天是怎樣刷牙。洗臉的？可以做大家看（小組相互做看，互相評價）

師：請幾位同學上臺來做給大家看。

（師生邊評議邊滲透正確洗臉刷牙的方法指導）

三、反思行為，養成良好習慣

師：要保護好我們的身體，必須養成良好的衛生習慣，想想你平時都做到了哪些？（生相互交流）

第二篇：認識我們的身體教案

一、創設情境

1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師為大家準備了一個謎語寶盒，我請一位同學到前面來打開它，我們來做猜謎游戲，好不好？（謎語寶盒）

2、指名讀謎語。猜謎語，你是怎樣猜出來的？

3、我們齊心協力把這4個謎語全猜出來了。那么，你們發現這4個謎語的謎底：眼、鼻、耳、手有什么共同的特點嗎？對，都是我們身體的部位。

4、這節課，我們就來認識我們的身體。（板書課題：認識我們的身體）

二、認識身體部位的名稱

1、（出示掛圖）這就是我們的身體，通過剛才猜謎，我們已經認識了這幾個部位。（指圖）

2、你還知道身體其他部位的名稱嗎？誰能到前面來指著自己說一說。（3人）

3、我們來看圖，一起說說身體部位的名稱吧。（板書）

4、大家都記住了嗎？同桌兩個人互相指一指，說一說。

5、游戲“我做你說”。聽清要求：請一名同學到前面來指自己身體的部位，其他的同學說出部位的名稱，誰愿意來？

三、了解身體部位的重要性

1、看來大家把身體的各個部位的名稱都記住了。身體的各個部位組合在一起才成為我們完整的身體，如果缺少了任何一個部位，都是不可以的，不方便的。不信，我們來搞一個特殊的比賽。你想參加嗎？我們來舉行一個扣扣子比賽。

2、既然是特殊的比賽，就有特殊的規則：要求兩名同學，一名同學蒙上眼睛，一名同學綁上一只胳膊。（道 具）

3、其他的同學也有任務，仔細觀察他們比賽的過程。

4、請參賽同學說一說自己在扣扣子過程中的感受？（不方便、費勁）

5、其他同學看了比賽，有什么感受？（艱難、幫忙）

6、我們再找兩名同學進行比賽，不受任何限制，看看他們的比賽情況怎樣。

7、小結：看來，缺少身體的任何部位，都會給我們的生活帶來很大的麻煩和不便。

四、生活中身體部位的作用

1、大家回想一下，在日常生活中，我們身體的部位都幫我們做了哪些事呢？先別急著說，先在小組內交流一下吧。

2、剛才，聽了同學們的發言，能看出大家非常留心觀察生活。誰來說一說身體部位都幫我們做了哪些事情？

五、保護身體部位的方法

1、通過大家的發言，我們不難發現，身體的各個部位，無論它是大還是小，都發揮著十分重要的作用。所以，在日常生活中，我們要學會保護它們。那么，你知道保護身體部位的方法嗎？

2、指名匯報。

3、為了讓大家掌握科學的保護身體部位的方法，給大家請來一位好朋友，我們來看看他是誰？（小鯉魚）聽一聽他是怎么說的。（放錄音）

4、希望每一名同學都能做一個愛護身體的好孩子，能做到嗎？

5、課下，請大家查找一下保護身體其他部位的資料，下節課，你來講給大家聽。

六、做兒操

1、這節課馬上就要結束了。我們一直講要好好保護我們的身體，其實，參加體育鍛煉也是保護身體的好辦法。最后，我們一起來活動活動吧。請大家起立！

2、做兒操。（放音樂《健康歌》）

七、課堂總結

本節課，你學會了什么？

第三篇：我們的身體教案

教科版小學科學四年級上冊

《

身 體 的 結 構》教 學 設 計

教學目標：

1、科學概念

初步了解人的身體是由頭、頸、軀干、四肢組成的，并且左右對稱，如果根據功能的不同人體還會有不同的結構劃分方法。

2、過程與方法

初步學會有順序、有目的地利用各種方法對身體結構進行觀察，學會做觀察記錄。

3、情感、態度與價值觀

對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美，懂得尊重、關愛殘障人。

教學重點：

1、了解身體是由頭、頸、軀干、四肢組成的。

2、身體的工作是由各個部位共同完成的。

教學難點：

1、觀察身體的內部器官。

2、通過對氣泡圖的分析，理解根據功能不同人體還會有不同的結構劃分方法。

教學準備：

多媒體課件、觀察記錄表等。

教學過程：

一、情景導入：

播放視頻《七彩陽光》，生跟著跳，小結后導入課題。

二、探究活動：

活動一：觀察身體外部形態。

（1）觀察：找一小模特，觀察討論身體的組成。（2）匯報：從外形上，人的身體可以分成哪幾個部分？（3）感知身體的對稱性，體驗人體不對稱帶來的不便。（4）情感教育：關愛殘疾人，呵護自己的身體。活動二：探究身體內部構造。

（1）小組內互相觀察討論.用哪些方法能感知我們身體的內部。（2）各小組匯報、反饋，教師同時評價。

（3）通過課件，引導學生由外及里了解人體內部器官。活動三：了解身體怎樣工作？

（1）體驗活動，填寫氣泡圖。（2）匯報交流。

（3）學生對比、分析：一個活動有多個部位參與，不同的活動有相同的部位參與。（4）教師總結：我們還可以按照人體器官工作的功能來分類。

三、課堂小結：

這節課同學們的收獲可真多，了解了身體的外部特征和內部結構，以及身體是怎樣工作的。觀察身體的活動才剛開始，讓我們在課后及今后的學習中更深入的觀察我們自己。愿大家在以后的生活中好好呵護自己的身體，珍惜我們活著的每一個瞬間！

第四篇：我們的身體教案

《我們的身體》教學設計

一、教材分析：

《我們的身體》是青島版三年級下冊我們的身體單元的第一課。本課體現“解暗箱”這一科學探究的過程和方法，引導學生認識自己的身體結構，從外到內觀察研究自己的身體，學習對事物進行研究的方法。培養學生對生命世界的熱愛以形成良好的生活習慣和健康生活的活動，讓學生對自己的身體進行初步的了解。

二、學情分析：

學生對自己的身體并不陌生，但往往越是熟悉的事物越不容易去關注，這恰是我們教學有價值的地方。我們可以在“熟悉”上做文章，在課堂中利用學生已有的知識，構建本課新的知識。

三、教學目標：

1、能有順序、有目的、仔細的觀察我們的身體。

2、嘗試自己提出研究的問題，能通過看、聽、摸等手段對自己的身體有些了解，并由此產生進一步觀察和認識自己身體的興趣。

3、能交流觀察結果，相互評價觀察結果。

4、知道身體由頭、頸、軀干、四肢等幾大部分組成，左右對稱。

5、在對人體的基本組成的觀察中，發現人體構造的精巧與和諧之美。體驗殘障所帶來的不便，愛護和鍛煉自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。

四、教學準備：

教師準備：課件、觀察記錄表、人體模型、布袋等 學生準備：搜集眼、耳、鼻、口、手的相關資料。

五、教學過程： 課前激趣：

播放《健康歌》學生做健康操。一：直接導入 提出問題

健康的身體是一切的根本，要想擁有一個健康的身體首先要了解我們的身體，這節課就讓我們一起來探究我們身體的奧秘！（板書課題）對于我們的身體，你有什么想了解的？

二、課堂互動 探究新知

活動

一、觀察我們的身體由哪幾部分組成？

1、首先讓我們從身體的外部入手，看可以分為哪幾大部分？

2、找一個同學當小模特，（引導學生有目的有順序的觀察。）學生交流自己的想法，教師相機教學頸、軀干、四肢并板書。

3、師生活動從自己身上找出頭、頸、軀干、四肢等部分。活動

二、觀察手，眼、耳、鼻研究他們的結構特點和功能。

1、明確學習任務，注意事項。分發觀察記錄表。

2、小組交流，記錄員及時記錄！

3、匯報交流

為了讓每個小組都有匯報的機會，采用猜謎語的形式，謎底是哪一小組的研究內容那一小組匯報。其他組認真聽，可以進行補充！

4、教師相機講解并總結各部分的結構特點及功能，并對學生進行形成良好的生活習慣的教育。活動

三、認識身體內部有什么

1、用解暗箱的方法解決難點。

老師帶來了幾樣神秘的禮物，就裝在這個不透光的布袋里。同學們開動腦筋，我們能用什么方法猜出布袋里面有些什么禮物呢？

2、學生結合生活經驗用剛才摸,捏,聽等這些方法來研究身體的內部有些什么。

3、小組合作探究，交流匯報。

4、課件出示肌肉骨骼。（板書：肌肉骨骼）

5、出示人體模型指導學生認識人體內部器官。

6、小結：通過剛才的學習，我們發現我們的身體就像一部精美的機器，身體的各個部分和器官各負其責，相互密切配合。世界上還沒有任何一架機器像它一樣結構復雜、精巧，運轉靈活。

三、體驗活動 情感教育

感受人體的美及殘疾人的生活不便，對學生進行珍惜生命、關愛身體的教育。

1、了解人體是對稱的，從頭部開始，以鼻尖為中心劃一條線，觀察左右兩部分，你有什么發現？學生交流。

2、進行單手系紅領巾比賽。請學生說說自己的感受。

3、在生活中我們遇到了身體有殘疾的人，你們覺得該怎么做呢？

4、對學生進行珍惜生命、關愛身體的教育。

《我們的身體》教學反思

《我們的身體》這課，主要是讓學生通過觀察、猜想和驗證知道我們的身體是由哪幾大部分組成的，了解感覺器官的結構特點和功能以及認識身體的內部器官，再通過體驗活動感受我們身體的協調性和統一性。激發學生對身體研究的興趣。

課前，讓學生做健身操，體驗身體的哪些部位參與了活動，產生探究身體奧秘的興趣。直接導課，讓學生提出自己想研究的一些問題。

課中我設計了三個探究活動，一個體驗活動。在探究活動一“我們的身體有哪幾部分組成” 我著重學生觀察方法的指導，比如觀察順序的提示。活動二接著讓學生用喜歡的方法去“探究我們的一些外部器官的結構和功能”。學生先猜謎語后匯報，謎面本身就說出了器官的某些特點，這樣匯報起來也有順序。活動三“猜猜我們身體內部有什么”中，不在乎學生對身體內部知道多少，重點放在啟發學生想辦法猜測上。為了突破難點，首先用一個解暗箱的游戲引入。我準備了一個不透明袋子，里面有塑料瓶、水蘋果等物品。教師讓學生想辦法推測里面的物品，并說出自己這樣猜測的理由。學生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品，然后再讓學生用這一方法去了解人體內部有什么，這時學生的思路打開了。通過這三個活動，讓學生從整體上對人體建立一個概括的認識。體驗活動是“單手系紅領巾”。讓學生在對比中認識到身體完美對稱的優勢，激起保護和鍛煉身體的欲望。同時體會到殘疾人生活的困難，產生幫助殘疾人的思想。

本課設計的內容想對三年級孩子來說有些多，活動二我只安排學生研究了其中的四個器官，其它的留在了課外，結果孩子們不但在課堂上快樂地研究，課后依然饒有興趣。當然我明白，課堂上有許多不盡人意的地方，我會在領導老師們的幫助下，在自己的努力下，讓我和孩子們的課堂更精彩！

第五篇：【教案】我們的身體

我們的身體（健康）

班級：大（3）班 執教者：沈月秀

活動目標：

1、激發幼兒探索人體奧妙的興趣。

2、充分運動自己的身體，進一步熟悉身體各部位的名稱，并初步了解關節的作用。

活動準備： 一張人體結構圖 活動過程：

一、導入，激發幼兒興趣

師：今天我們先做個小游戲，游戲的名字叫：“說哪兒動哪兒”，老師說身體的一個地方，小

朋友們讓它動起來，好不好？

二、引導幼兒講出身體各部位名稱及用途

師：剛才我們讓我們的身體運動了一下，那小朋友，我們運動了身體的哪些器官呢？

師：哪些器官我們沒有動呢？

師：剛才我們做游戲的時候，有的器官動了，有的沒動，所以他們不高興了。現在咱們讓他們都動起來吧！（和幼兒一起舞蹈）

師：咱們先坐下休息一會兒，你和旁邊的小朋友討論一下，跳舞時都用了哪些部位，怎樣用的？

（幼兒討論）

師：現在誰來告訴大家？

師：你用到四肢了，你知道他們還有什么用處嗎？ 師：哦，原來脖子可以扭呀，他還可以干什么？

三、引出關節

師：你們說的這些都是我們用眼睛能看見的，在身體里面還有許多看不見的，誰知道有哪些？

我們的身體為什么會動？腿為什么會彎？

四、用木頭人的游戲來初步了解關節的用處

師：木頭人很喜歡我們的小朋友，想跟我們做游戲，你們愿意陪它玩嗎？我們如果跟木頭人一樣沒有關節會怎樣呢？

小結：我們今天學習了關于身體的許多知識，眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴，還認識了關節，它們的作用都很大，我們要好好的保護它們。

活動反思

在這次“我們的身體”活動中，利用身體這一活的教具，和孩子們玩了一次認識人體器官的游戲，加深了幼兒對身體各個器官的認識，加強了幼兒的自我保護意識。

活動中，我和幼兒一起細致地觀察描述了身體的一些器官，根據幼兒活潑好動的性格，在活動中穿插了一個小舞蹈，通過跳舞，孩子們親身體驗到了各個器官的用處，而且，還聯想到了一些細節，如：關節，如果沒有關節，我們的身體就不會動，同時，針對身體各種器官的作用，充分利用了幼兒的發散性思維，說出應該怎樣做好身體的自我保護。在活動最后，讓幼兒在日常生活中和家長一起去探索，進一步激起幼兒的學習興趣。

提高幼兒自我保護的意識和能力是一項長期的工作，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作首位。本次活動從簡單的描述身體器官，到細致深入的了解他們的用處和保護方法，幼兒的身體保護意識大大提高。但在如何保護這些器官的問題上，雖然幼兒的思維很開闊，可是知識的系統性較差，我在設計教學時，對這個問題預料的不夠，應在今后的日常教學活動中以及區角材料的投放方面，豐富這方面的知識，使幼兒對身體的每個器官的保護都很到位，如：如何保護眼睛、聽力、牙齒，如何防止感冒、防止摔傷等等，切實加強幼兒的自我保護能力。