第一篇：四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《我們的身體》教案

《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：LYP(l.lyp@163.com)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀察活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人體的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)；能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

2、能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。

3、在觀察人體活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，感受人體結(jié)構(gòu)的精巧與和諧之美。【教學(xué)重點(diǎn)】

身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識(shí)人體的左右對(duì)稱的特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】

了解身體內(nèi)部器官。

【教學(xué)準(zhǔn)備】人體軀干內(nèi)臟解剖模型、紅領(lǐng)巾等。【教學(xué)過(guò)程】

一、引入。

⒈同學(xué)們，如果有機(jī)會(huì)，你想不想去觀看奧運(yùn)會(huì)比賽？好，讓我們一起到倫敦去觀看中國(guó)體育健兒奪冠的精彩鏡頭（播放視頻）。

⒉引出課題：你認(rèn)識(shí)視頻中的哪位運(yùn)動(dòng)員？他們都獲得了倫敦奧運(yùn)會(huì)的金牌，他們?cè)诒荣愔猩眢w各部分的配合多么協(xié)調(diào)。他們的好成績(jī)，除了平時(shí)科學(xué)刻苦訓(xùn)練外，還跟他們身體各部門協(xié)調(diào)參與比賽動(dòng)作有關(guān)。他們身體各部門是怎樣協(xié)調(diào)參與比賽動(dòng)作的呢？今天讓我們來(lái)研究人的身體結(jié)構(gòu)（出示課題）。

二、研究人的身體結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)

一、考考你：人的身體由哪幾部分組成？

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)做模特，再請(qǐng)學(xué)生到模特前指認(rèn)回答（老師板書）。活動(dòng)

二、左右對(duì)稱的人體。

⒈根據(jù)老師要求進(jìn)行下面的活動(dòng)，體驗(yàn)在完成動(dòng)作時(shí)身體各部分相互配合很重要。⑴單、雙眼誰(shuí)看得廣：蒙住左眼，用右眼左右看，能看到的范圍有多大？蒙住右眼，用左眼左右看，能看到的范圍有多大？用兩只眼睛看，能看到的范圍又有多大？用單眼和雙眼看到的范圍有什么不同？想想為什么。

⑵單、雙手誰(shuí)靈活：試用一只手和兩只手系紅領(lǐng)巾，比較在做事時(shí)一只手還是兩只手方便靈活些，想想為什么。

小結(jié)：從上面的小游戲我們知道，只有身體的各部分相互配合，我們才能靈巧地完成各種活動(dòng)。劉翔在跨欄的時(shí)候也是因?yàn)樯眢w各部分能夠完美地配合，才能取得這樣好的成績(jī)。⒉課件展示：從一個(gè)女孩的頭頂開始，通過(guò)鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分。請(qǐng)學(xué)生觀察，然后回答發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：人體是對(duì)稱的。人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色相同，方向相反，也就是一一對(duì)應(yīng)的。正是因?yàn)榫哂袑?duì)稱的特點(diǎn)，才使人體結(jié)構(gòu)精巧而和諧，各部分能完美配合做出許多令人驚嘆的動(dòng)作。活動(dòng)

三、觀察身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

⒈我們?cè)谇懊娴幕顒?dòng)中知道了人的外部結(jié)構(gòu)，但在我們皮膚下面還隱藏著許多內(nèi)部結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在我們沒(méi)有任何的儀器設(shè)備，有什么辦法感覺(jué)到人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)？我們可以通過(guò)看、聽(tīng)、觸摸的方法可以感覺(jué)看不到的內(nèi)部組成。

請(qǐng)同學(xué)們用看、聽(tīng)、觸摸的方法感覺(jué)自己身體的內(nèi)部組成，將結(jié)果填寫在活動(dòng)三表格中。用眼睛看到的：血管、外耳道、舌頭、咽喉等；

用手摸到或捏到的：肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)、脈搏的跳動(dòng)等。用耳朵聽(tīng)到的：心跳聲、腸鳴聲等； ⒉小組匯報(bào)。

⒊擴(kuò)展：用看、聽(tīng)、摸或捏的方法可以大概感覺(jué)人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，得到的只是一個(gè)模糊的結(jié)果。你有什么辦法精確的知道人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)嗎？（生物、醫(yī)學(xué)研究中的人體解剖，病理診斷中的X光透視、CT透視、B超等）。⒋出示人體軀干內(nèi)臟解剖模型，解說(shuō)并小結(jié)。活動(dòng)

四、身體怎樣工作。

⒈以“跳繩”為例，探究身體是怎樣工作的。

⑴請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)跳繩，同學(xué)們仔細(xì)觀察人的身體有哪些部分參與了“跳繩”運(yùn)動(dòng)的？ ⑵學(xué)生匯報(bào)，教師黑板畫氣泡圖：手、腳、胳膊、心臟、肺、腦都參與了“跳繩”運(yùn)動(dòng)。⑶小結(jié)。人體多個(gè)部位協(xié)調(diào)配合共同完成了跳繩活動(dòng)，在其他的活動(dòng)中是不是也是這樣呢。⒉學(xué)生小組活動(dòng)。

⑴學(xué)生活動(dòng)。分小組討論，在寫字（1、2、3小組）、騎自行車（4、5、6小組）和打籃球（7、8、9小組）的活動(dòng)中，身體哪些部位參與了活動(dòng)，共同完成氣泡圖（請(qǐng)?jiān)谥虚g大圓填寫活動(dòng)名稱，在周圍小圓填寫參與活動(dòng)的部位，如氣泡不夠，可手動(dòng)添加）。⑵分組展示、匯報(bào)結(jié)論，說(shuō)說(shuō)理由。

問(wèn)題：仔細(xì)觀察這些氣泡圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

⑶小結(jié)：人體的每一個(gè)部分都有特定的功能（大腦、心臟、肺、腸胃、手腳、胳膊）。同一個(gè)活動(dòng)需要身體多個(gè)部位共同參與完成；在不同的活動(dòng)中有相同的身體部位參與了活動(dòng)。

三、課后總結(jié)。

劉翔、孫楊和葉詩(shī)雯為什么會(huì)有這樣驚人的運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)？同學(xué)們有答案了嗎？（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生回答）左右對(duì)稱的人體、精巧而和諧的結(jié)構(gòu)、身體各系統(tǒng)的器官共同協(xié)調(diào)參與活動(dòng)、再加上他們平時(shí)科學(xué)而刻苦的訓(xùn)練，造就了劉翔、孫楊和葉詩(shī)雯。

從今天的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們有沒(méi)有得到什么啟發(fā)？希望同學(xué)們多關(guān)注有關(guān)人的科學(xué)知識(shí)，科學(xué)而刻苦的學(xué)習(xí)，不斷地獲得進(jìn)步。

四、延伸。

問(wèn)題：直立行走是人區(qū)別于其它動(dòng)物的重要特征之一，請(qǐng)查閱資料了解人體具備什么樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使其能直立行走？

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)四單元教案 呵護(hù)我們的身體

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)四單元教案 呵護(hù)我們的身體

教學(xué)內(nèi)容 呵護(hù)我們的身體

教學(xué)目標(biāo)

1、人體的各個(gè)不同部分在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候，不是孤立的，而是 互相密切配合協(xié)同工作的。

2、能夠用畫圖的方法，直觀的表現(xiàn)人體各個(gè)器官之間的關(guān)系。

3、能夠反復(fù)對(duì)自己的繪圖作出修改、完善，掌握畫圖的方法。

4、對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn) ：人體的各個(gè)不同部分在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。

難點(diǎn)： 能夠用畫圖的方法，直觀的表現(xiàn)人體各個(gè)器官之間的關(guān)系。課前準(zhǔn)備（資料摘抄、教具等）

人體模型

教學(xué)基本框架

（一）引入

全面回顧前面學(xué)生所了解的人體的骨骼肌肉系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的工作過(guò)程中，各系統(tǒng)內(nèi)部不同器官相互之間的協(xié)作關(guān)系，同時(shí) 還將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)跨系統(tǒng)之間的協(xié)作關(guān)系，較全面的將人體的系統(tǒng) 化結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

1、人體的各個(gè)感官怎樣協(xié)同工作

（1）小組討論或集體研討“人體的各個(gè)器官怎樣協(xié)同工作”，用圖、文呈 現(xiàn)。

（2）交流研討，共享彼此的認(rèn)識(shí)

（3）繪制表示簡(jiǎn)單關(guān)系的畫圖。

（4）交流研討，在簡(jiǎn)單繪圖的基礎(chǔ)上尋找圖與圖之間的關(guān)系，并以此關(guān)系 繪制新圖。

（5）修改完善（循環(huán)反復(fù)）

討論可分為兩個(gè)層次：一是每節(jié)課中呈現(xiàn)的系統(tǒng)內(nèi)部的協(xié)同工作；二是（如 卡通人物所說(shuō)）聯(lián)系各個(gè)教學(xué)活動(dòng)中涉及的人體活動(dòng)，找出不同系統(tǒng)間的 器官協(xié)同工作的情況。最后學(xué)生建議制作卡片進(jìn)行拼擺，利于表達(dá)想法也 利于他人理解。

2、人體各器官之間的聯(lián)系

學(xué)生將要全面的思考人體各個(gè)器官之間的聯(lián)系。需要通過(guò)討論來(lái)豐富自己 的想法，以尋求找到更多更廣泛的聯(lián)系，擴(kuò)充自己的認(rèn)識(shí)。在畫圖的過(guò)程 中，也需要學(xué)生對(duì)各種聯(lián)系反復(fù)思考，以尋找最適宜的表述方式。畫圖的指導(dǎo)

在本課，學(xué)生用畫圖的形式來(lái)表現(xiàn)對(duì)本單元學(xué)習(xí)的理解。以前出現(xiàn)的多為 較簡(jiǎn)單，面對(duì)比較復(fù)雜的關(guān)系，畫圖的難度就比較大了，這時(shí)候需要教師 的指導(dǎo)。

3、健康生活

通過(guò)討論，讓學(xué)生理解“健康生活就是我們?cè)诹私饬俗约荷眢w的結(jié)構(gòu)和相 互作用的規(guī)律后，愛(ài)護(hù)它們，促進(jìn)他們更協(xié)調(diào)的工作。”

4、檢測(cè)：

評(píng)價(jià)學(xué)生繪制的人體各個(gè)器官關(guān)系圖

第三篇：四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案

運(yùn)動(dòng)著的世界

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠提出三個(gè)以上自己感興趣的有關(guān)運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題。

2、能夠從提出的問(wèn)題中選出自己認(rèn)為最值得研究的問(wèn)題，并能說(shuō)明自己選擇的理由。

3、能夠通過(guò)多種途徑查閱到一只三角有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的信息，并且能制成資料卡片。

4、能夠感受到自然界中多種運(yùn)動(dòng)形式的奇妙。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 能夠提出有關(guān)運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)查閱資料制作卡片。教具準(zhǔn)備:反映各種物體在運(yùn)動(dòng)的圖片和錄像資料 教學(xué)過(guò)程:

1、導(dǎo)入新課

播放運(yùn)動(dòng)錄像

談話：風(fēng)在吹、水在流動(dòng)、人在走路、魚在游泳，我們生活在一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的世界。今天這節(jié)課我們就來(lái)給學(xué)習(xí)《運(yùn)動(dòng)著的世界》。(板書課題)

2、學(xué)習(xí)新課

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中的物體具有多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式

師：在生活中你們知道哪些物體在運(yùn)動(dòng)？他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

師：你們還能舉出那些有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的例子？自然界的物體都在運(yùn)動(dòng)嗎？

學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

師：關(guān)于物體的運(yùn)動(dòng)，你們還想知道什么？把它們記錄下來(lái)，并且在自己最想研究的問(wèn)題上作出標(biāo)記。學(xué)生思考，并且記錄自己的問(wèn)題。

學(xué)生匯報(bào)，幫助學(xué)生意識(shí)到關(guān)于運(yùn)動(dòng)有許多問(wèn)題，也許我們今天還不能夠很好解決，但是隨著自己年齡的增大，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，許多問(wèn)題的答案將會(huì)被發(fā)現(xiàn)。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運(yùn)動(dòng)資料的方法。

師：你想了解更多關(guān)于運(yùn)動(dòng)的知識(shí)嗎？那么我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運(yùn)動(dòng)的資料。你搜集資料嗎？你有什么好方法？

學(xué)生討論搜集資料的方法，匯報(bào)討論結(jié)果。

鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種渠道和方式收集材料資料，教師可以結(jié)合自己查閱資料的經(jīng)驗(yàn)，把自己在報(bào)紙上說(shuō)晚上和網(wǎng)絡(luò)上查閱資料的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)交流。比如，如何通過(guò)標(biāo)題查閱資料，如何進(jìn)行快速閱讀，教師要特別對(duì)學(xué)生如何在網(wǎng)上查閱資料、選擇信息進(jìn)行指導(dǎo)，并要提醒學(xué)生及時(shí)將有用的信息記錄下來(lái)。

你知道怎樣記錄搜集來(lái)的資料嗎？你有什么方法？

教師指導(dǎo)：把自己才查閱到的資料記錄下來(lái)并制成卡片是科學(xué)研究常用的方法之一。請(qǐng)你參閱書中的資料卡片和自己設(shè)計(jì)一個(gè)資料卡片，同學(xué)之間可以互相討論，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的資料卡片最好！

學(xué)生討論并設(shè)計(jì)資料卡片格式。

請(qǐng)你在下課后收集有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的資料，并且把它做成資料卡片，看看誰(shuí)制作的資料卡片最好！誰(shuí)的資料最完整、最準(zhǔn)確！

3、本課小節(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，你學(xué)會(huì)了什么？

4、板書設(shè)計(jì)：

課后小記

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠從多種途徑觀察到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式。

2、能夠通過(guò)感官和全身的活動(dòng)，感知并模仿某種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式。

3、能用圖和文字的形式記錄觀察結(jié)果。

4、能夠歸納出動(dòng)物的多種運(yùn)動(dòng)方式，并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。

5、認(rèn)識(shí)周圍常見(jiàn)的動(dòng)物并找出它們的共同特征。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的共同特征。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的圖片和錄相片。

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

播放動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的錄相片，提問(wèn)：那些動(dòng)物天上飛？那些動(dòng)物地上爬？那些動(dòng)物路上跑？那些動(dòng)物水中游？

教師指名讓學(xué)生回答。

今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)新課

指導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。

你知道動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng)嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)書上的動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的？學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

從哪些途徑可以觀察到動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)?jiān)诒旧蠈懗瞿愕淖龇ǎ?/p>

學(xué)生記錄并且回答。

教師表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)，給以充分的肯定。

請(qǐng)你選擇自己感興趣的動(dòng)物，模仿他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的。

提示：在模仿時(shí)，注意感覺(jué)自己身體哪個(gè)部位用力大？

學(xué)生開始模仿表演，教師適當(dāng)平價(jià)。

分組活動(dòng)：比一比，誰(shuí)模仿得更準(zhǔn)確。請(qǐng)把每個(gè)小組同學(xué)的模仿情況記錄在書中。評(píng)出你們小組的超級(jí)模仿秀。

全班交流討論，統(tǒng)計(jì)出全班同學(xué)模仿動(dòng)物的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物有多少種不同的運(yùn)動(dòng)方式。

匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名參加學(xué)校一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)。

指導(dǎo)學(xué)生填寫學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。

指導(dǎo)學(xué)生填寫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。

提示：有的動(dòng)物擅長(zhǎng)2項(xiàng)，不要忘記填寫！

提問(wèn)：在每個(gè)項(xiàng)目中那種動(dòng)物能得冠軍呢？你是怎么知道的？

說(shuō)1說(shuō)，參加飛行比賽的動(dòng)物有哪些共同特征？他們身體的那一部分比較發(fā)達(dá)？其他各組動(dòng)物又如何呢？

學(xué)生討論交流，匯報(bào)討論結(jié)果。

指導(dǎo)學(xué)生按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。

你知道可以有哪些標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類？除了按照運(yùn)動(dòng)方式對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類以外，還能有哪些標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類？并把你的分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來(lái)。比1比，那該小組的分類方法多？哪個(gè)小組分得細(xì)？

學(xué)生活動(dòng)：思考分類標(biāo)準(zhǔn)并記錄。

匯報(bào)結(jié)果。

學(xué)習(xí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)擴(kuò)展材料：<動(dòng)物運(yùn)動(dòng)之最>

動(dòng)物的種類很多，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的大約有150多萬(wàn)種。它們的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣，而且運(yùn)動(dòng)的速度、距離等也各不相同。

動(dòng)物學(xué)家們通過(guò)實(shí)地考察并利用攝像機(jī)等儀器設(shè)備，記錄動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)情況，并計(jì)算出它們的運(yùn)動(dòng)速度。到目前發(fā)現(xiàn)：

獵豹的奔跑速度最快，每小時(shí)能跑145千里，而一般的賽馬每小時(shí)只能跑70千米左右；

在會(huì)飛的鳥中飛行最高的要數(shù)禿鷹，飛行速度可在9,000米以上；

飛行距離最長(zhǎng)的是燕鷗，可從南極飛到北極，行程約20,000千米；

游速最快的動(dòng)物是旗魚，每小時(shí)可游108千米左右。

閱讀了這段文字，你有什么感想？

3、全課小節(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？

課后小記：

生命在于運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)多種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的目的。

2、能通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)前后身體的變化。

3、能利用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行測(cè)量，并對(duì)測(cè)量和分析的結(jié)果進(jìn)行記錄。能與同學(xué)分工合作完成測(cè)量工作。

4、能逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理的體育鍛煉的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)后身體的變化，能利用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行測(cè)量分析記錄結(jié)果。

教具準(zhǔn)備：跳繩、秒表。

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入。

二、了解兩個(gè)名詞：心率、呼吸頻率。

三、小組活動(dòng)：測(cè)量每位同學(xué)的心率和呼吸頻率。

注意：分工合作，看哪組做得既快又好。

測(cè)量在安靜狀態(tài)下的情況，不要故意做深呼吸等。

及時(shí)做好記錄。

四、討論小結(jié)。根據(jù)同學(xué)們測(cè)量的結(jié)果發(fā)現(xiàn)：．．．．

五、全班集體活動(dòng)，根據(jù)老師拍手的節(jié)奏原地跳或跑步。兩分鐘后趕緊測(cè)量此時(shí)的心跳，并進(jìn)行記載。自己重復(fù)活動(dòng)，測(cè)量運(yùn)動(dòng)后呼吸的頻率，并進(jìn)行記載。

評(píng)：此環(huán)節(jié)可學(xué)生分組自由進(jìn)行也可以全班和老師一起集體活動(dòng)，集體活動(dòng)時(shí)因老師拍手節(jié)奏的變化和氣氛的熱烈，學(xué)生可能會(huì)興趣更濃。

六、小結(jié)。

1、討論：現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么？

自由發(fā)言，鼓勵(lì)積極發(fā)表意見(jiàn)看法和提出新問(wèn)題。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)能使身體更強(qiáng)壯，增強(qiáng)抵抗疾病的能力。

3、提出個(gè)人鍛煉計(jì)劃。

（讓學(xué)生把自己在參與活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)、感受來(lái)交流、共享，可以讓一個(gè)人的經(jīng)歷變成大家的經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。）

課后小記：

小吊車

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)目標(biāo)】

1、通過(guò)制作小吊車及了解其運(yùn)作原理來(lái)認(rèn)識(shí)人和動(dòng)物肢體運(yùn)動(dòng)的原理，感悟肢體運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)功能的協(xié)調(diào)。

2、認(rèn)識(shí)仿生是一門科學(xué)技術(shù)，了解人們?cè)谏锏膯⑹鞠逻M(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。

3、嘗試仿生創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

【能力目標(biāo)】

培養(yǎng)動(dòng)手和合作能力、類比推理和想象能力、表達(dá)和交流能力；提高分析資料、解決問(wèn)題能力以及探究學(xué)習(xí)能力。

【情感目標(biāo)】

體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，在“做科學(xué)”中培養(yǎng)科學(xué)情感和態(tài)度；認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)

1、制作小吊車，聯(lián)系其工作原理推想和分析，探知?jiǎng)游镏w運(yùn)動(dòng)的原理。

2、初步了解仿生學(xué)，嘗試設(shè)計(jì)或制作仿生作品。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系小吊車的工作原理，類比、推想和分析動(dòng)物骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)與其運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備： 教具：投影儀、演示用小吊車模型、課件

學(xué)具：小吊車制作材料、彩色方塊、白紙（兩張）

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課題

激趣導(dǎo)入：教師演示小吊車模型，引起學(xué)生制作興趣，并提出制作任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

1、學(xué)生閱讀教材，認(rèn)識(shí)小吊車的基本構(gòu)造，明確小吊車的制作方法。

2、師發(fā)放材料和工具

3、組織小組設(shè)計(jì)制作計(jì)劃

如何使用材料、具體制作過(guò)程如何、怎樣分工、如何使用工具、應(yīng)該注意什么問(wèn)題等等。

4、按設(shè)計(jì)計(jì)劃進(jìn)行制作

5、對(duì)完成的作品進(jìn)行調(diào)試和評(píng)價(jià)

6、小組演示，交流：

牽引繩是如何拉動(dòng)吊臂運(yùn)動(dòng)的？

（學(xué)生通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，充分自主的展開科學(xué)的探究，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出觀察方法。學(xué)生不僅自主的掌握了觀察技能，而且激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究興趣，在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在合作中有交流，培養(yǎng)了學(xué)生合作與交流，觀察與實(shí)踐的能力。）

三、歸納小結(jié)：

自制的小吊車是怎樣工作的？

活動(dòng)一 收和放

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能利用類比推理的方法分析動(dòng)物骨骼、肌肉與其運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

2、能舉例說(shuō)出人體的運(yùn)動(dòng)是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。

3、能利用圖或文字的形式將自己的推想表達(dá)出來(lái)。

4、能描述某種運(yùn)動(dòng)方式有利于鍛煉人體哪部分的肌肉。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)引入：

組織交流牽引繩是如何拉動(dòng)吊臂運(yùn)動(dòng)的。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

1、學(xué)生比較生物的骨骼肌肉構(gòu)造和小吊車的構(gòu)造有什么相同之處。

2、觀察交流：

小吊車的結(jié)構(gòu)、牽引繩的運(yùn)動(dòng)方式、引起臂的運(yùn)動(dòng)方式

3、將自己的推理結(jié)果用圖畫的方式記錄下來(lái)。

三、歸納小結(jié)：

舉例說(shuō)明人體的運(yùn)動(dòng)是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。

活動(dòng)二： 科學(xué)在線 有趣的仿生

活動(dòng)目標(biāo)：

1、將自己收集的有關(guān)仿生的實(shí)例與同學(xué)交流

2、能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方式相似。

3、能模仿某種生物功能或結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

4、能發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。

5、能說(shuō)出仿生產(chǎn)品是科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品。

教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、學(xué)生自主活動(dòng)

將自己收集的有關(guān)仿生的實(shí)例與同學(xué)交流。

2、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)：

（1）根據(jù)生活周圍事物的缺點(diǎn)，找出具有這方面優(yōu)點(diǎn)的生物，確定打算模仿的生物。

（2）分析該生物具有的特殊結(jié)構(gòu)和功能。

（3）類比出的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和功能

3、展示會(huì)：

組織學(xué)生對(duì)各自的作品進(jìn)行評(píng)比。

三、歸納小結(jié)：

現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方式相似。

課后小記

確定位置

教學(xué)目標(biāo)：

1、能選擇參照物，并能準(zhǔn)確地、定性地描述一個(gè)給定物體的相對(duì)位置（前后、左右、遠(yuǎn)近、東西、南北等）。

2、會(huì)使用平面圖，能在圖上找到自己要去的位置。

3、能根據(jù)從甲地去乙地的語(yǔ)言描述，畫出相應(yīng)的路線圖，并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點(diǎn)。

4、能用一些表示方位的術(shù)語(yǔ)清晰地描述自己的位置。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能準(zhǔn)確地、定性地描述一個(gè)給定物體的相對(duì)位置能根據(jù)從甲地去乙地的語(yǔ)言描述，畫出相應(yīng)的路線圖，并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點(diǎn)，教具準(zhǔn)備： 各種小物件（尺子、筆、塑料塊、小木塊、小球、書等等），紅色小方塊，地形圖。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、記憶游戲。

1、每組分發(fā)一些小物件（用小塑盒裝好）。

在10秒鐘內(nèi)盡可能地記住桌上的物件的位置。

轉(zhuǎn)過(guò)身去，由另一同學(xué)迅速改變桌上物體原來(lái)的位置。

再轉(zhuǎn)回來(lái)，說(shuō)出桌上物體的位置發(fā)生了哪些變化。

引導(dǎo)學(xué)生了解：一個(gè)物體的位置是相對(duì)于另一個(gè)物體來(lái)說(shuō)的，另一個(gè)物體就是這個(gè)物體的參照物。

（利用游戲這種學(xué)生喜愛(ài)的方式直接引出研究主題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掀起所要探究問(wèn)題的好奇心，引發(fā)強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，使課堂一開始就顯得輕松而又快樂(lè)。）

二、在圖上找位置——?dú)g迎你到我家來(lái)。每組分發(fā)一張?zhí)粕绞械貓D，1、請(qǐng)每位同學(xué)找到自己學(xué)校和自己家的具體位置。（先假定好自己的家，再找）

2、通過(guò)觀察地圖，你知道了什么？有什么問(wèn)題？

學(xué)生會(huì)討論關(guān)于方位描述、比例尺、圖形符號(hào)等方面的問(wèn)題。

三、分析我校校園的地圖。

小組活動(dòng)：弄清東西南北各個(gè)方向，北校門和南校門的位置，校園內(nèi)，建筑物和綠化帶的分布情況。

第二課時(shí)

一、在校園內(nèi)開展找紅色小方塊的比賽。

每組分發(fā)一張標(biāo)有紅色小方塊位置的校園地圖，同學(xué)們根據(jù)地圖的指示在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分散到校園各個(gè)角落尋找紅色小方塊，老師做計(jì)時(shí)的工作，看哪個(gè)組最快最準(zhǔn)。

準(zhǔn)備工作：

1、提醒同學(xué)們注意安全。

2、不要打擾其他班上課。

3、教師根據(jù)具體情況在小方塊旁邊標(biāo)明距離。學(xué)生根據(jù)比例尺進(jìn)行推算。

二、小結(jié)，公布比賽結(jié)果，對(duì)所有同學(xué)予以鼓勵(lì)。

三、布置課外活動(dòng)：

1、收集各種地圖。

2、給同學(xué)畫一張從學(xué)校到自己家的路線圖。

課后小記：

做 沙 盤

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究目標(biāo)

1、能根據(jù)學(xué)校中各個(gè)建筑物的位置，畫出自己學(xué)校的平面示意圖。

2、能在沙盤上擺出自己學(xué)校各種設(shè)施的位置。

3、會(huì)制定簡(jiǎn)單的活動(dòng)計(jì)劃。

4、根據(jù)自己的計(jì)劃或方案。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、能與小組同學(xué)有效的進(jìn)行分工合作。

2、能與其他小組交流評(píng)價(jià)各組的活動(dòng)結(jié)果，并分析成敗的原因。

3、關(guān)心校園環(huán)境，愿意設(shè)計(jì)新校園。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

能用沙盤的形式展示自己設(shè)計(jì)的未來(lái)新校園的規(guī)劃圖，說(shuō)出設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的因素（如環(huán)境等）

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、能根據(jù)學(xué)校中各個(gè)建筑物的位置，畫出自己學(xué)校的平面示意圖。

2、能在沙盤上擺出自己學(xué)校各種設(shè)施的位置。

教具準(zhǔn)備：泡末塑料板 包裝紙盒 飲料瓶 大紙箱 潮濕的沙土 卡通人 玩具樹等 尺子 剪刀每組一套

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入課題

二、制作校園沙盤模型

1.小組活動(dòng)：根據(jù)課前畫出的平面圖，選擇材料動(dòng)手制作校園沙盤模型。注意：分工要合理

2.交流：鼓勵(lì)學(xué)生開展在各組間進(jìn)行對(duì)比，看哪一組做的最形象，最準(zhǔn)確。

3.討論小結(jié)：通過(guò)制作和分析，你認(rèn)為學(xué)校的布局有哪些地方需要改進(jìn)？

三.集體活動(dòng)：

參加未來(lái)校園設(shè)計(jì)大賽，看哪組的設(shè)計(jì)方案最有創(chuàng)意。

課后小記

動(dòng) 與 靜

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)：能舉例說(shuō)明物體的位置和運(yùn)動(dòng)需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來(lái)確定。

能力：能夠利用參照物判斷某一物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意對(duì)物體“運(yùn)動(dòng)和靜止”的問(wèn)題進(jìn)行探究，能意識(shí)到對(duì)一些物體狀態(tài)的描述是相對(duì)的。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：選擇參照物判斷物體的動(dòng)與靜。

教具準(zhǔn)備：結(jié)合學(xué)校條件選擇研究所需要的材料，如秋千、多媒體課件等。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

提問(wèn)：我們坐在行駛的汽車?yán)镉^察車外的景物，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生回憶坐車的體驗(yàn)，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，從而引發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題“為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象？”

二、分析研究

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己乘車的經(jīng)驗(yàn)，討論分析：自己坐在汽車上靜止不動(dòng)，對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，汽車是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？汽車對(duì)于地面上的房屋或樹木來(lái)說(shuō)，是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？

由于站在不同的角度，選擇不同的參照物來(lái)判斷，得出的答案是不同的。這里應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的答案，并一定要說(shuō)明理由，即以什么為參照物來(lái)判斷，被判斷的物體與參照物之間的關(guān)系。

（教師能從學(xué)生匯報(bào)中順藤摸瓜、窮追不舍，緊抓學(xué)生語(yǔ)言的片面性及時(shí)給予反詰，這樣的引導(dǎo)不僅有較明確的目的性，而且又具有隱蔽性。它不會(huì)讓學(xué)生感到突然，學(xué)生能在不知不覺(jué)中接受教師的引導(dǎo)。）

2、小結(jié)：

根據(jù)以上分析，得出結(jié)論：說(shuō)一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的是相對(duì)于一個(gè)參照物來(lái)說(shuō)的，物體相對(duì)于參照物的位置改變了，就說(shuō)這個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的；反之，就是靜止的。

三、加深鞏固

1、在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，觀察教材23頁(yè)插圖，分析“秋千上的男同學(xué)是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？”

2、觀察教材24頁(yè)插圖，分析“戴帽子同學(xué)的運(yùn)動(dòng)情況”。

通過(guò)以上活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用參照物、位置改變等概念去描述不同情況下，物體的運(yùn)動(dòng)情況。

四、課外探討

“分析電扇工作時(shí)各部分的運(yùn)動(dòng)情況”，注意向?qū)W生進(jìn)行安全教育。

及時(shí)與學(xué)生交流研究情況

課后小記：

快 與 慢

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：能從位置、方向和快慢來(lái)描述物體的運(yùn)動(dòng)。

能力：能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究小車運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)，并在教師的指導(dǎo)下能用控制實(shí)驗(yàn)條件的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠與小組其他同學(xué)分工合作探究小車運(yùn)動(dòng)情況；愿意把本組讓小車跑得快的方法告訴其他組。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：如何描述一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的快與慢。

教學(xué)難點(diǎn)：在比較實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)如何控制實(shí)驗(yàn)變量。

教具準(zhǔn)備：秒表、玩具小車、資料卡片

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)”單元，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的快慢。

二、感受快慢

1、把學(xué)生帶到操場(chǎng)進(jìn)行分組，每4至6人為一組，在規(guī)定的一段距離內(nèi)，進(jìn)行

比賽，看誰(shuí)跑得最快？

2、回到課堂交流、討論：你們小組誰(shuí)跑得最快，為什么？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在同等距離下，誰(shuí)最先到達(dá)終點(diǎn)誰(shuí)跑得最快。通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生知道速度是用來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)得快與慢的。

三、比較列車的快慢

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的“列車運(yùn)行時(shí)刻表”，明確表中所列的車次、始發(fā)地點(diǎn)、到達(dá)各站的時(shí)間等信息。

2、計(jì)算每列火車的運(yùn)行速度，最后根據(jù)快慢給列車排序。

3、互相交流，說(shuō)明自己排列的結(jié)果及理由。

通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受物體運(yùn)動(dòng)的快慢是相對(duì)的，一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的速度是快還是慢，關(guān)鍵是看比較的對(duì)象。鍛煉學(xué)生的運(yùn)算能力和比較分析能力。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“T”字頭的列車一般為特快列車，以增強(qiáng)學(xué)生外出時(shí)的生活能力。

第二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、檢查課前準(zhǔn)備情況

檢查學(xué)生自帶的玩具小車的運(yùn)動(dòng)情況。

說(shuō)明自己的小車是怎樣動(dòng)起來(lái)的。

二、研究小車的運(yùn)動(dòng)快慢

1、引導(dǎo)學(xué)生如何定量地判斷小車運(yùn)動(dòng)的快慢。（參照教材所給出的方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇）

2、學(xué)生分組活動(dòng)

按照自己選擇的方法，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量各種數(shù)據(jù)。

交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析測(cè)量數(shù)據(jù)，比較哪組的小車運(yùn)動(dòng)的最快，并說(shuō)明理由。（引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說(shuō)明理由，即相同時(shí)間內(nèi)小車經(jīng)過(guò)的距離最長(zhǎng)，或在相同距離下所用的時(shí)間最短。）

3、研究“小車運(yùn)動(dòng)的快慢與什么因素有關(guān)？”

學(xué)生提出假設(shè)

實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)

（在進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生每次只改變一個(gè)條件，其他條件不變，才能準(zhǔn)確觀測(cè)這一條件對(duì)小車運(yùn)動(dòng)快慢的影響。

根據(jù)研究結(jié)果，改造自己的小車，讓它跑得更快一些。

（探究的材料符合學(xué)生的認(rèn)知水平，也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的感性經(jīng)驗(yàn)，材料的層次性還有利于對(duì)學(xué)生有層次的提出和解決問(wèn)題，學(xué)生在運(yùn)用直接生活經(jīng)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)探究障礙，感到感性認(rèn)識(shí)的不足，并急于尋找解決的途徑，從而變被動(dòng)的思考為主動(dòng)的探究，學(xué)習(xí)熱情極大的調(diào)動(dòng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。）

三、收集資料，加深理解

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種渠道搜集資料，并記錄在卡片上。可利用教材中第2頁(yè)的資料卡片進(jìn)行記錄。拓寬學(xué)生對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢的知識(shí)面。

課后小記：

推和拉

教學(xué)目標(biāo)：

1、能預(yù)測(cè)物體受到推和拉時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化。

2、能夠在老師的指導(dǎo)下通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)、探究出力有大小和方向,推和拉都是力。

3、能夠按照制作方法說(shuō)明制作蝙蝠。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：愿意按照制作方法說(shuō)明制作紙蝙蝠。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1、能夠舉例說(shuō)明物體受到推和拉之后發(fā)生的變化。

2、能夠分析出推和拉各是一種力，推和拉的用力方向和結(jié)果是不同的。

其他目標(biāo)：能夠找出生活中存在的推和拉現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：“感受推和拉”

教具準(zhǔn)備：

1、每組一套材料（60克的卡紙1張，彩筆、剪刀等）。

2、沙包或紙團(tuán)、手球、木塊等，粉筆、小鏟、木棍、紙盒、記分表等。

教學(xué)過(guò)程：

一、引言：同學(xué)們好！我們今天開第四單元“力與運(yùn)動(dòng)”。它是我們這本書的重中之重。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“推和拉”，從中感受到力的作用。進(jìn)一步來(lái)研究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。首先請(qǐng)大家看圖“推和拉”。

師：找一找，圖中哪里用到了推或拉？受到推和拉的物體會(huì)怎樣呢？

生：拉動(dòng)繩紅旗升起來(lái)了；拉到線風(fēng)箏飛上了天空；拉動(dòng)玩具鳥身上的吊線，鳥會(huì)抬爪走路。

生：推開籬笆門；割草機(jī)割草；用腳蹬自行車都是在用力推。

（讓學(xué)生分組討論后，提問(wèn)小組代表回答老師提出的問(wèn)題）。

師：通過(guò)交流你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能用概括前面幾種事情的一個(gè)詞的填空（）推（）；（）拉（）

生：（手）拉（風(fēng)箏）；（手）推（門）

師：你們前面說(shuō)的手、風(fēng)箏、腳、車子等都可用一個(gè)詞來(lái)形容，（學(xué)生可以發(fā)言說(shuō)一下）然后老師更正為“物體”。同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)無(wú)論推或拉都需要幾個(gè)物體之間發(fā)生？

生：至少兩個(gè)。

師：說(shuō)明無(wú)論推或拉都是物體對(duì)物體施加了力。推和拉都是力，推是物體移開或移動(dòng)的力，拉是強(qiáng)行將物體拉向自己的力或拖力。同學(xué)們你們還發(fā)現(xiàn)了什么？物體對(duì)物體施加了力后，物體有變化嗎？從不同的位置施加力，物體變動(dòng)的方向相同嗎？

生：力的作用是使物體發(fā)生形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化。力有大小、方向，必須在兩個(gè)物體間作用，力的作用是相互的。（老師可以引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)來(lái)根據(jù)出上面的物理常識(shí)）

二、感受推和拉

師：為了更進(jìn)一步了解推和拉，我們做下面的一個(gè)游戲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能與同學(xué)合作用身體的運(yùn)動(dòng)感受推和拉是兩個(gè)不同的力。

2、愿意參加推和拉的活動(dòng)。

3、能夠在老師的指導(dǎo)下用實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)探究出力有大小和方向，推和拉都是力。

4、能舉出生活中更多推和拉的例子。

實(shí)施過(guò)程：

（1）三人一組，兩人活動(dòng)，另一人裁判，交替進(jìn)行。

（2）活動(dòng)前，要做好準(zhǔn)備工作，推手掌雙方要站在相距100厘米的位置，手掌放在中間位置；拉手臂雙方逆向側(cè)面站好，手掌相握。在準(zhǔn)備過(guò)程中，不允許用力推或拉對(duì)方。

（3）裁判員下達(dá)命令后，雙方用力推或拉，力爭(zhēng)戰(zhàn)勝對(duì)方。

通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生們討論，并讓大家說(shuō)出自己的感受。

生：兩個(gè)同學(xué)同時(shí)推，力氣大的一方會(huì)將力氣小的一方推出界線，要想贏，就要增大腳與地面的摩擦力，發(fā)現(xiàn)力有大小。

生：用力推時(shí)，必須對(duì)正方向，方向偏了，也會(huì)輸，發(fā)現(xiàn)了力有方向。

師：同一規(guī)則再做拉手臂游戲。

（同理感受拉的作用效果）讓學(xué)生積極參與游戲，可給獲勝方一個(gè)“小獎(jiǎng)品”來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。

師：還可以讓學(xué)生做掰手腕等游戲。

師：活動(dòng)結(jié)束后，讓同學(xué)們進(jìn)行小組交流，引導(dǎo)學(xué)生討論在游戲中手臂有什么感受？要戰(zhàn)勝對(duì)方應(yīng)該怎么做？生活中還有哪些推和拉的例子？比一比誰(shuí)列舉的例子多。

生：推和拉的用力，方向和結(jié)果是不同的。推和拉會(huì)使物體移動(dòng)位置或變形，推和拉是一種力，方向不同，大小不同，使物體移動(dòng)的位置遠(yuǎn)近也同。

生：打開抽屜需要向外拉；關(guān)上抽屜需要向里推；拉開冰箱門；拉燈；拉窗簾；拉落水兒童；馬拉車；推手掌；拉手腕；拔河賽；推鉛球；引體向上；按圖釘；拔釘子等。

評(píng)：改變統(tǒng)一按教師的的意愿統(tǒng)一做同一實(shí)驗(yàn)的作法，讓學(xué)生按照不同的研究方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，包括研究材料的選擇，研究途徑、方法、手段的選擇等，使學(xué)生的主體探究得以有效的進(jìn)行，是實(shí)實(shí)在在的尊重學(xué)生，而不是停留在形式上的。

三、通過(guò)上面的游戲，我們認(rèn)識(shí)了推和拉，下面我們來(lái)做一個(gè)紙蝙蝠，用推和拉讓它飛起來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能照?qǐng)D制作紙蝙蝠。

2、能夠讓紙蝙蝠動(dòng)起來(lái)，從中體會(huì)推和拉的作用。

3、能描述制作紙蝙蝠的重要過(guò)程。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、操作方法

（1）拿出你們的學(xué)具，將一張正方形紙形折成一個(gè)三角形。

（2）將這個(gè)三角形再對(duì)折成小三角形。

（3）在有四層紙的一邊剪一個(gè)三角形的口子。

（4）向前拉動(dòng)它的兩只“耳朵”，并在下面畫出“眼睛”。

（5）將每一側(cè)的三角翅膀向下折。

2、大家可以用彩筆把自己的蝙蝠裝扮的漂亮一點(diǎn)。制作完后，讓學(xué)生一只手捏住紙蝙蝠的身體，另一只手推或拉它的翅膀，觀察有什么現(xiàn)象，分析是什么原因造成的，體會(huì)大小和方向不同的力所帶來(lái)的不同結(jié)果，并用圖或文字把觀察的現(xiàn)象記錄下來(lái)。

3、組織學(xué)生分組展示自己的紙蝙蝠，并把推或拉觀察到的現(xiàn)象與同學(xué)交流。

小結(jié)：通過(guò)這么多的推和拉的實(shí)例，你對(duì)推和拉有了新的認(rèn)識(shí)了嗎？在你以后的生活中用到推和拉時(shí)，你是否會(huì)更好地利用這兩種力來(lái)實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)，你能用推和拉制作其它工藝品嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們把自己作品的筆錄收好，下面我給大家一個(gè)任務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們課間活動(dòng)時(shí)做一個(gè)比賽，題目是“看誰(shuí)得分多”，在游戲中體會(huì)力有大小和方向。老師說(shuō)一下活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、建議課下分組進(jìn)行，每組4-5人，活動(dòng)時(shí)間20分鐘。

2、活動(dòng)規(guī)則：（1）站在同一起跑線上，將輕重、形狀相同或相近的物體投進(jìn)某一個(gè)自選的圓圈內(nèi)，根據(jù)圓圈內(nèi)的分值而得分。

（2）投到圈外不得分。

（3）游戲在規(guī)定時(shí)間內(nèi)輪流進(jìn)行或同時(shí)進(jìn)行。

（4）每組設(shè)計(jì)制作一份活動(dòng)記分表。

（包括：姓名、活動(dòng)得分、1次 2次 3次 4次 5次 總分）

3、活動(dòng)材料：沙包紙團(tuán)、手球、木塊等；粉筆、小鏟、木棍、紙盒、記分表。

4、先用粉筆畫一條直線，在離直線2米、3米、4米、5米處，分別畫上若干個(gè)小圈，根據(jù)圈的遠(yuǎn)近確定由大到小的分值，并寫在圈內(nèi)。活動(dòng)時(shí)可以輪流進(jìn)行，或有一人為裁判，其他同學(xué)同時(shí)進(jìn)行。

5、交流評(píng)價(jià)，討論怎樣才能把沙包投到理想的們置。比一比誰(shuí)的分多。鼓勵(lì)學(xué)生在討論中用到用力大小、方向、沙包所處位置的遠(yuǎn)近等術(shù)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到物體施加力的大小、方向，物體的運(yùn)動(dòng)軌跡和落點(diǎn)會(huì)不同。

10、常見(jiàn)的力

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠按照制作方法制作重錘。情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)。

2.能與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：1.能通過(guò)重錘說(shuō)明重力方向是豎直向下的。

其他目標(biāo)：1.用所學(xué)知識(shí)和技能解釋重錘原理并嘗試制作重錘。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：制作滾輪

教具準(zhǔn)備： 鐵鎖、螺母、橡皮、橡皮泥、磚頭、石子、細(xì)線等，泡沫塑料板或硬紙板、線軸、502膠或白乳膠、細(xì)木軸、小盤、細(xì)線、鉤碼或小石子、剪刀、錐子、圓規(guī)等。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：同學(xué)們好，通過(guò)上節(jié)課對(duì)常見(jiàn)的力的歸納和學(xué)習(xí)，研究了使物體下落的力是地球引力，今天我們做一個(gè)活動(dòng)“自制重錘”進(jìn)一步驗(yàn)證地球引力的科學(xué)利用。

活動(dòng)目標(biāo)：1.能解釋重錘所利用的原理。

2.能用物體和細(xì)線制作重錘，并能用自己做的重錘檢測(cè)周圍的物品是否與地面垂直。

3.能體會(huì)到科學(xué)與生活，技術(shù)的密切聯(lián)系。

實(shí)施進(jìn)程：

1、2—3人一組，活動(dòng)時(shí)間20分鐘。

2.活動(dòng)分三步進(jìn)行：(1)觀察設(shè)計(jì)，教師出示重錘或工人利用重錘工作的課件，并提問(wèn)：你知道重錘是干什么用的嗎？它是根據(jù)什么原理制成的？（師生互動(dòng)）

師：請(qǐng)同學(xué)們分析重錘由幾部分組成，重點(diǎn)是觀察錘與線是怎么連接的。請(qǐng)大家用自己準(zhǔn)備好的東西來(lái)做一個(gè)重錘。

生：動(dòng)手做（老師指導(dǎo)）。

師：用自己做的重錘檢測(cè)教室，校園，家中物品是否與地面垂直，可以用幾個(gè)重錘檢測(cè)同一個(gè)物品，從而體會(huì)重錘的錘線都是與地面垂直的，體會(huì)科學(xué)與生活，技術(shù)的聯(lián)系。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)大家會(huì)做重錘了吧？它在生活中的用處你能舉出更多的實(shí)例嗎？希望大家以后多留新（蓋房子，砌墻，木匠做家具等）下面我們大家拉愛(ài)做一個(gè)游戲“玩滾輪”。

評(píng)：觀察比較是科學(xué)研究的基本方法，在具體操作中啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用多種方法觀察、比較，這就是科學(xué)課上教師指導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：1.能按說(shuō)明繪制圖樣，分解紙件，組裝成滾輪。

2.能操作滾輪，使?jié)L輪轉(zhuǎn)起來(lái)。

3.能體驗(yàn)到滾輪是在重力的作用下運(yùn)動(dòng)的，重力的大小是可以改變的。

實(shí)施進(jìn)程：1.拿出學(xué)具，開始做游戲，時(shí)間20分鐘。

2.(1)圓板要盡量大一些，一般直徑為20厘米——30厘米。

(2)粘木軸時(shí)將膠涂在圓心的周圍，線軸中心一定要置與圓心處。

(3)小盤線軸的一端應(yīng)固定在線軸上，可以粘在細(xì)軸上或木軸一起插入線軸孔內(nèi)。

3.使用尖刀要注意安全，使用覺(jué)時(shí)不要隨意涂抹，萬(wàn)一不小心涂在了衣服和皮膚上，要立即用酒精清除。

4.先往小盤里放入少量的鉤碼讓滾輪動(dòng)起來(lái)，在想辦法讓滾輪裝的更快。滾輪是在什么力的作用下運(yùn)動(dòng)起來(lái)的？

5.教師組織學(xué)生在小組內(nèi)展示各自制作的滾輪并演示效果。請(qǐng)同學(xué)們用所學(xué)的知識(shí)和技能解釋滾輪轉(zhuǎn)快的原因。

評(píng)價(jià)活動(dòng)：1.活動(dòng)2結(jié)束后，使用教材中的評(píng)價(jià)表2進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.本課教學(xué)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

姓名：_________第_____小組 日期_________

1、我能舉出_____種______力在生活中的應(yīng)用。

2、我找到了使物體下落的力是_________。

3、我用自己制作的重錘檢測(cè)了_________。

4、我能用__________方法，使?jié)L輪轉(zhuǎn)的更快。

小結(jié)：這節(jié)課我的重點(diǎn)是經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)一步了解重力、拉力，在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)了有關(guān)力的應(yīng)用。希望大家以后多留心生活，用眼去觀察、發(fā)現(xiàn)，科學(xué)就在身邊，我給大家讀一點(diǎn)前人《科學(xué)家故事》希望大家愛(ài)科學(xué)學(xué)科學(xué)。

課后小記：

通過(guò)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立研究能力，并使他們體驗(yàn)到探究后的成功的快樂(lè)。

第四篇：三年級(jí)科學(xué)《我們的身體》

15．我們的身體

【教學(xué)內(nèi)容】三年級(jí)下冊(cè)第十五課【【我們的身體】】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能提出與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題；

2、能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所提出的問(wèn)題作假設(shè)性解釋；

3、能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；

4、能根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關(guān)資料。用到實(shí)際生活。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：了解人體的各部分及作用，整體認(rèn)識(shí)人體的各種器官。

教學(xué)難點(diǎn)：了解人體的各部分及作用，整體認(rèn)識(shí)人體的各種器官。

【教具、學(xué)具】

空白紙、放大鏡、尺、紙筒、鐘表、人體模型。

【教學(xué)過(guò)程】

一．創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題

1．激發(fā)觀察身體的興趣

觀察身體的基本組成和外形特點(diǎn)。同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？

我們來(lái)畫一畫人。先想一想你準(zhǔn)備畫誰(shuí)？畫些什么？

2.然后仔細(xì)觀察一下再畫一畫。

先說(shuō)一說(shuō)畫了身體的哪幾個(gè)部分？每個(gè)部分有什么特點(diǎn)？）

什么形狀？頭部有什么？怎么樣？頭部怎樣活動(dòng)？四肢有哪幾部分？有多長(zhǎng)？多粗？什么地方細(xì)？怎樣和軀干連接？

師：身體內(nèi)部不能直接觀察的，可用摸、聽(tīng)的方法，還可用測(cè)量、比較的方法，如測(cè)量身體左右是否對(duì)稱。師：用想象和體驗(yàn)的方法，想象如果手臂很短，頸不能活動(dòng)會(huì)怎樣？如果兩腿不等長(zhǎng)，只有一支胳臂怎樣？ 師：教師出示樣例，啟發(fā)學(xué)生，分組 觀察。

板書設(shè)計(jì)：

我們的身體

頭

頸

四肢

機(jī)器

協(xié)調(diào)

整體

軀干

第五篇：四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《身體的結(jié)構(gòu)》教案-教科版

《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)

婁方艷

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)功能的不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。

2、人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察。

過(guò)程與方法：

1、應(yīng)用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

2、根據(jù)觀察目的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、能夠?qū)⑾胂笈c實(shí)際的觀察結(jié)果區(qū)分開，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。

2、對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。教學(xué)策略：

本課主要圍繞觀察和體驗(yàn)活動(dòng)開展探究學(xué)習(xí)。以小組合作為主要形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的指導(dǎo)作用。以教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言鼓勵(lì)、喚醒、激勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)觀察對(duì)象的不同，選擇有效的觀察方法。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)氣泡圖的分析，理解根據(jù)功能不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入。

1、提出問(wèn)題：人人知道青蛙是捕蟲能手，青蛙為什么善于捕蟲？老鷹為什么能抓住機(jī)靈的老鼠？啄木鳥為什么能吃到樹干中的害蟲？

2、放映錄像帶：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點(diǎn)，膚色用偽裝來(lái)保護(hù)自己；老鷹有堅(jiān)硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子，爪子兩趾在前兩趾在后，適于抓住樹干。

3、小結(jié)：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們身體的特點(diǎn)有關(guān)系。

4、引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來(lái)觀察自己的身體。（板書：身體的結(jié)構(gòu)）

二、探究活動(dòng)

（一）身體的外形

1、首先我們來(lái)觀察身體的外形，老師想請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)模特，其他同學(xué)思考，從外形上看，人的身體由哪幾部分組成？

剛才的觀察很認(rèn)真，請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下：你們組找到了哪幾個(gè)部分的？有不同看法嗎？（板書：頭、頸、軀干、四肢）

總結(jié)外部特點(diǎn)：人的身體由頭、頸、軀干、四肢組成。（出示幻燈片，告訴學(xué)生這些部位的規(guī)范名稱）小游戲：我說(shuō)你做

師：點(diǎn)點(diǎn)你的頭

生：做動(dòng)作 師：轉(zhuǎn)動(dòng)你的頸

生：做動(dòng)作 師：舉起你的上肢

生：做動(dòng)作 師：動(dòng)動(dòng)你的下肢

生：做動(dòng)作 師：彎彎你的軀干

生：做動(dòng)作

2、再來(lái)繼續(xù)觀察，我們的身體外形還有什么特點(diǎn)？是怎樣對(duì)稱的呢？ A、你能找到人身體的對(duì)稱軸嗎？ 誰(shuí)來(lái)指一指？（從頭頂開始，通過(guò)鼻尖往下的一條線）（我們的身體外形就是以這條假想的線為軸左右對(duì)稱的。）

具體又是如何對(duì)稱的：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的）（出示幻燈片）B、左右對(duì)稱有什么好處呢？我們來(lái)進(jìn)行兩個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處。

（1）一只手系紅領(lǐng)巾和兩只手系紅領(lǐng)巾比賽。（協(xié)調(diào)）（2）單腿站立和雙腿站立。（平衡）

3、小結(jié)：我們的身體是對(duì)稱的，可以讓我們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候更靈活，運(yùn)動(dòng)的時(shí)候保持平衡，另外對(duì)稱的身體外形使我們看上去很美。在生活中，因?yàn)楦鞣N各樣的原因，造成很多人身體的殘疾，給生活帶來(lái)了很大不方便。以后，當(dāng)你在看到殘疾人出現(xiàn)困難的時(shí)候，你應(yīng)該怎么做啊？同時(shí)我們還要為有健全是身體感到幸運(yùn)，更要珍惜和保護(hù)我們的身體，注意安全，不要讓我們的身體受到傷害。（出示幻燈片）

（二）身體的內(nèi)部

1、教師用解暗箱的游戲引入

剛才我們觀察了身體的外形，下面我們研究身體內(nèi)部。

教師準(zhǔn)備一個(gè)紙袋，想讓學(xué)生想辦法推測(cè)里面的物品，并說(shuō)出自己這樣猜測(cè)的理由。學(xué)生通過(guò)用手摸、捏、搖、聽(tīng)等方法最后終于猜出了里面的物品。

2、其實(shí)我們的身體就像這個(gè)袋子，外面包裹著皮膚，不容易看到里面，怎么知道里面是什么呢？可以用以上方法在小組內(nèi)分工合作，了解身體內(nèi)部有什么？并且做好記錄。

3、在活動(dòng)前老師給你兩個(gè)溫馨提示：（出示幻燈片）

（1）我們把內(nèi)部限定為皮膚以內(nèi)的地方。

（2）只能記錄你們現(xiàn)在真實(shí)感覺(jué)到的，不可以憑空想象。

看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的多，開始吧！

4、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)匯報(bào)交流：

看：血管、喉嚨、瞳孔（修正“經(jīng)”就是血管，如果喉嚨不出現(xiàn)可以提示）

聽(tīng)：心臟、腸（聽(tīng)別人的心跳，得出心臟的位置；餓了，肚子咕咕叫，這是腸在蠕動(dòng)）

摸：心臟、肌肉、骨骼（也可以摸到心跳，得出心臟；手臂彎曲，可以摸到鼓起的肌肉；捏到硬硬的骨頭）聞：

5、剛才我們通過(guò)看、聽(tīng)、摸等方法了解了一些身體內(nèi)部器官，但是有還有些器官我們無(wú)法觀察到，必須借助醫(yī)學(xué)儀器，看，這里有一副“人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖”。再看一下剛才同學(xué)提到的幾個(gè)器官的功用。（出示幻燈片）

6、小結(jié)：看來(lái)人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹著內(nèi)臟器官。這么一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)到底是如何工作的呢？下面我們來(lái)研究身體的工作。

（三）身體的工作

1、首先我們通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)研究。老師請(qǐng)一位同學(xué)模擬跳繩的動(dòng)作，同學(xué)們仔細(xì)觀察我們的身體有哪些部分參與了跳繩活動(dòng)？同時(shí)完成課本65頁(yè)的第一個(gè)氣泡圖。（出示幻燈片）巡視，指同學(xué)到前面匯報(bào)，修正。（帶好筆和橡皮）

強(qiáng)調(diào)除了外部器官外，還有一些內(nèi)部器官也參與其中，如：腦、心臟、肺，必須把這些器官寫入。（如果有同學(xué)寫出來(lái)了，可以提問(wèn)為何要寫入這些器官。）

一般來(lái)說(shuō)，跳繩時(shí)有腿，手，腳，心臟，肺，腦這些主要的器官參與。（出示幻燈片）

2、看來(lái)要完成一個(gè)工作還得調(diào)動(dòng)身體這么多部位一起來(lái)參與，我們?cè)贀Q一個(gè)活動(dòng)（大課間）來(lái)找一找吧，選擇一個(gè)你比較熟悉的活動(dòng)，可以回憶，也可以適當(dāng)模擬一下，找一找有哪些部位參與了活動(dòng)，記錄在書本第二個(gè)氣泡圖里。

3、指同學(xué)到前面匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)身體的哪些部位參與了這個(gè)活動(dòng)，是怎樣參與活動(dòng)的？

如：寫字——手、眼、腦、心臟、肺

玩溜溜球——手、胳膊、眼、腦、心臟、肺

跑步——胳膊、腿、腳、心臟、腦、肺 比較兩張氣泡圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

不同的活動(dòng)中有相同的身體部位參與了活動(dòng)。如：大腦——負(fù)責(zé)指揮協(xié)調(diào)的器官

肺——負(fù)責(zé)呼吸的器官

心臟——負(fù)責(zé)血液循環(huán)的器官

胳膊、腿、手、腳——負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)的器官（出示幻燈片）

4、人體的器官根據(jù)功能的不同(工作類型)可以分為八大系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)。

三、總結(jié)歸納

在今天的科學(xué)課上，你有哪些收獲呢？