第一篇：四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《人體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)

趙利霞

[教學(xué)目標(biāo)]

1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)功能的不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。

2、人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察。[教學(xué)重點(diǎn)]

根據(jù)觀察對(duì)象的不同，選擇有效的觀察方法。[教學(xué)難點(diǎn)] 通過(guò)對(duì)氣泡圖的分析，理解根據(jù)功能不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。[教學(xué)過(guò)程] 一.揭示課題

這節(jié)課我們來(lái)探究身體結(jié)構(gòu)的奧秘。板書課題：身體的結(jié)構(gòu)

二.探究活動(dòng)

（一）身體的外形

1.我們的身體從外形上來(lái)看可以分成哪幾部分？ 誰(shuí)愿意到前面來(lái)給指給大家看。

2.再來(lái)繼續(xù)觀察，我們的身體外形有什么特點(diǎn)？是怎樣對(duì)稱的呢？ Ａ 你能找到人身體的對(duì)稱軸嗎？誰(shuí)來(lái)指一指？ 我們的身體外形就是以這條假想的線為軸左右對(duì)稱的。Ｂ 這樣左右對(duì)稱的身體結(jié)構(gòu)給我們帶來(lái)哪些好處呢？

我們來(lái)進(jìn)行兩個(gè)比賽，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)稱的身體的好處。

第一個(gè)比賽：一只手系紅領(lǐng)巾和兩只手系紅領(lǐng)巾比賽。他為什么會(huì)贏？

第二個(gè)比賽：一條腿走路和兩條腿走路比賽。

Ｃ 在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到身體外形不對(duì)稱的殘疾人朋友，他們或者少了一條腿、或者少了一只胳膊，我們應(yīng)該怎樣做呢？

３.通過(guò)觀察身體的外形你知道了什么？

（二）身體的內(nèi)部

科學(xué)觀察必須是有目的，有順序的，剛剛我們觀察了人體的外部，現(xiàn)在該觀察什么了呢？板書：身體的內(nèi)部

1.怎樣才能知道身體內(nèi)部有什么呢？

2.在小組內(nèi)分工合作，了解身體內(nèi)部有什么？小組內(nèi)指定一名同學(xué)做好記錄。

3.匯報(bào)：

4.小結(jié)：通過(guò)看、聽(tīng)、摸、捏、呼吸感受等方法我們知道人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹著內(nèi)臟器官。這么一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)到底是如何工作的呢？下面我們來(lái)研究身體的工作。

（三）身體的工作

1.首先我們要通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)研究。原地蹲立 同學(xué)們要仔細(xì)觀察我們的身體有哪些部分參與了原地蹲立活動(dòng)，你自己也要注意感受身體哪些部位參與了原地蹲立活動(dòng)？是怎么參與的？

（學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊貼氣泡。）

2.老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)氣泡圖，現(xiàn)在在小組內(nèi)確定一個(gè)活動(dòng)，最好是能夠在課堂上完成的活動(dòng)，注意辨析哪些身體部位參與了這個(gè)活動(dòng)，共同完成氣泡圖。學(xué)生活動(dòng)。

3.哪個(gè)小組愿意來(lái)匯報(bào)？（指兩個(gè)小組到前面匯報(bào)，他們的氣泡圖貼在黑板上。）說(shuō)一說(shuō)身體的哪些部位參與了這個(gè)活動(dòng)，是怎樣參與活動(dòng)的？

如：寫字——手、眼、腦、心臟、肺 跑步——胳膊、腿、腳、心臟、腦、肺 4.仔細(xì)觀察這些氣泡圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（同一個(gè)活動(dòng)需要身體多個(gè)部位共同參與完成；在不同的活動(dòng)中有相同的身體部位參與了活動(dòng)。

5.以上這些身體構(gòu)造各有分工，又相互合作，共同完成人體的一系列活動(dòng)。

三．總結(jié)歸納

在今天的科學(xué)課上，你有哪些收獲呢？

1.知識(shí)方面：身體結(jié)構(gòu)劃分的兩種方式 2.學(xué)習(xí)方法：氣泡圖（氣泡圖是一種很好的學(xué)習(xí)方法，在今后的科學(xué)課中或者其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中都可以使用）根據(jù)觀察目的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。四．布置作業(yè)。

第二篇：教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：

1.內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察。

過(guò)程與方法：人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)功能的不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。

2、人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察

1、應(yīng)用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

2、根據(jù)觀察目的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、能夠?qū)⑾胂笈c實(shí)際的觀察結(jié)果區(qū)分開(kāi)，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。

2、對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。教學(xué)策略：

本課主要圍繞觀察和體驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)展探究學(xué)習(xí)。以小組合作為主要形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的指導(dǎo)作用。以教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言鼓勵(lì)、喚醒、激勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)觀察對(duì)象的不同，選擇有效的觀察方法。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)氣泡圖的分析，理解根據(jù)功能不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入。

同學(xué)們，在平時(shí)的體育活動(dòng)中，你最喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)？

為什么我們的身體能做這么多的運(yùn)動(dòng)呢？

對(duì)，人之所以能做很多的事是與自身的身體結(jié)構(gòu)有關(guān)的。這節(jié)課我們就來(lái)研究身體的結(jié)構(gòu)。（板書：身體的結(jié)構(gòu)）

二、探究活動(dòng)

（一）身體的外形

1、首先我們來(lái)觀察身體的外形，老師想請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)模特，其他同學(xué)思考，從外形上看，人的身體由哪幾部分組成？

剛才的觀察很認(rèn)真，請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下：你們組找到了哪幾個(gè)部分的？有不同看法嗎？（板書：頭、頸、軀干、四肢）

總結(jié)外部特點(diǎn)：人的身體由頭、頸、軀干、四肢組成。（出示幻燈片，告訴學(xué)生這些部位的規(guī)范名稱）

小游戲：我說(shuō)你做

師：點(diǎn)點(diǎn)你的頭 生：做動(dòng)作 師：轉(zhuǎn)動(dòng)你的頸 生：做動(dòng)作 師：舉起你的上肢 生：做動(dòng)作 師：動(dòng)動(dòng)你的下肢 生：做動(dòng)作 師：彎彎你的軀干 生：做動(dòng)作

2、再來(lái)繼續(xù)觀察，我們的身體外形還有什么特點(diǎn)？是怎樣對(duì)稱的呢？ A、你能找到人身體的對(duì)稱軸嗎？ 誰(shuí)來(lái)指一指？（從頭頂開(kāi)始，通過(guò)鼻尖往下的一條線）（我們的身體外形就是以這條假想的線為軸左右對(duì)稱的。）

具體又是如何對(duì)稱的：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的）（出示幻燈片）

B、左右對(duì)稱有什么好處呢？我們來(lái)進(jìn)行兩個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處。

（1）一只手系紅領(lǐng)巾和兩只手系紅領(lǐng)巾比賽。（協(xié)調(diào)）（2）單腿站立和雙腿站立。（平衡）

3、小結(jié)：我們的身體是對(duì)稱的，可以讓我們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候更靈活，運(yùn)動(dòng)的時(shí)候保持平衡，另外對(duì)稱的身體外形使我們看上去很美。在生活中，因?yàn)楦鞣N各樣的原因，造成很多人身體的殘疾，給生活帶來(lái)了很大不方便。（出示幻燈片）

（二）身體的內(nèi)部

1、教師用解暗箱的游戲引入

剛才我們觀察了身體的外形，下面我們研究身體內(nèi)部。教師準(zhǔn)備一個(gè)紙袋，想讓學(xué)生想辦法推測(cè)里面的物品，并說(shuō)出自己這樣猜測(cè)的理由。學(xué)生通過(guò)用手摸、捏、搖、聽(tīng)等方法最后終于猜出了里面的物品。

2、其實(shí)我們的身體就像這個(gè)袋子，外面包裹著皮膚，不容易看到里面，怎么知道里面是什么呢？可以用以上方法在小組內(nèi)分工合作，了解身體內(nèi)部有什么？并且做好記錄。

3、在活動(dòng)前老師給你兩個(gè)溫馨提示：（出示幻燈片）

（1）我們把內(nèi)部限定為皮膚以內(nèi)的地方。

（2）只能記錄你們現(xiàn)在真實(shí)感覺(jué)到的，不可以憑空想象。看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的多，開(kāi)始吧！

4、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)匯報(bào)交流：

看：血管、喉嚨、瞳孔（修正“經(jīng)”就是血管，如果喉嚨不出現(xiàn)可以提示）

聽(tīng)：心臟、腸（聽(tīng)別人的心跳，得出心臟的位置；餓了，肚子咕咕叫，這是腸在蠕動(dòng)）

摸：心臟、肌肉、骨骼（也可以摸到心跳，得出心臟；手臂彎曲，可以摸到鼓起的肌肉；捏到硬硬的骨頭）

聞：

5、剛才我們通過(guò)看、聽(tīng)、摸等方法了解了一些身體內(nèi)部器官，但是有還有些器官我們無(wú)法觀察到，必須借助醫(yī)學(xué)儀器，看，這里有一副“人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖”。再看一下剛才同學(xué)提到的幾個(gè)器官的功用。（出示幻燈片）

6、小結(jié)：看來(lái)人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹著內(nèi)臟器官。這么一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)到底是如何工作的呢？下面我們來(lái)研究身體的工作。

（三）身體的工作

1、首先我們通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)研究。老師請(qǐng)一位同學(xué)模擬跳繩的動(dòng)作，同學(xué)們仔細(xì)觀察我們的身體有哪些部分參與了跳繩活動(dòng)？同時(shí)完成課本65頁(yè)的第一個(gè)氣泡圖。（出示幻燈片）

巡視，指同學(xué)到前面匯報(bào)，修正。（帶好筆和橡皮）

強(qiáng)調(diào)除了外部器官外，還有一些內(nèi)部器官也參與其中，如：腦、心臟、肺，必須把這些器官寫入。（如果有同學(xué)寫出來(lái)了，可以提問(wèn)為何要寫入這些器官。）

一般來(lái)說(shuō)，跳繩時(shí)有腿，手，腳，心臟，肺，腦這些主要的器官參與。（出示幻燈片）

2、看來(lái)要完成一個(gè)工作還得調(diào)動(dòng)身體這么多部位一起來(lái)參與，我們?cè)贀Q一個(gè)活動(dòng)（大課間）來(lái)找一找吧，選擇一個(gè)你比較熟悉的活動(dòng)，可以回憶，也可以適當(dāng)模擬一下，找一找有哪些部位參與了活動(dòng)，記錄在書本第二個(gè)氣泡圖里。

比較兩張氣泡圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

不同的活動(dòng)中有相同的身體部位參與了活動(dòng)。如：大腦——負(fù)責(zé)指揮協(xié)調(diào)的器官

肺——負(fù)責(zé)呼吸的器官

心臟——負(fù)責(zé)血液循環(huán)的器官

胳膊、腿、手、腳——負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)的器官（出示幻燈片）

4、人體的器官根據(jù)功能的不同(工作類型)可以分為八大系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)。

三、總結(jié)歸納

在今天的科學(xué)課上，你有哪些收獲呢？

《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)反思

《身體的結(jié)構(gòu)》是四年級(jí)第四單元“我們的身體”里的起始課，本課重點(diǎn)是身體由哪些部分組成認(rèn)識(shí)人體的左右對(duì)稱的特點(diǎn)以及完成多種活動(dòng)需要多個(gè)部位的同時(shí)參與。

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生圍繞觀察和體驗(yàn)開(kāi)展探究學(xué)習(xí)，以小組合作為主要形式，借用課內(nèi)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課的開(kāi)始以做個(gè)簡(jiǎn)單相反動(dòng)作的游戲，讓學(xué)生了解自己人體外形組成。問(wèn)學(xué)生剛才游戲中有哪些結(jié)構(gòu)參與了游戲，進(jìn)而導(dǎo)入新課。展示人體結(jié)構(gòu)圖同桌討論人的身體可以分成哪幾個(gè)部分，看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，孩子的觀察結(jié)果卻有好多：上半身和下半身，頭、軀體、上肢和下肢等等。接著通過(guò)出示人體結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生自己歸納人體結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。體驗(yàn)活動(dòng)（一只手系紅領(lǐng)巾與兩只手系紅領(lǐng)巾比賽）讓學(xué)生感受人體左右對(duì)稱的好處，感受人體外形的和諧美并關(guān)愛(ài)殘疾人。進(jìn)而通過(guò)“猜一猜”的活動(dòng)讓學(xué)生自然地轉(zhuǎn)入到對(duì)“人體身體內(nèi)部有什么”的探究，學(xué)生通過(guò)各種方法猜猜人體內(nèi)有什么，并簡(jiǎn)單介紹人體內(nèi)器官的作用為下文及后續(xù)知識(shí)鋪墊。又以“跳繩”這一活動(dòng)讓學(xué)生觀察感受人體在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候都有哪些部位參與了，教師先示范氣泡圖的填寫，再讓學(xué)生通過(guò)小組合作，自由選擇活動(dòng)，并要求在課堂內(nèi)完成活動(dòng)后完成氣泡圖的填寫。因?yàn)轶w驗(yàn)使學(xué)生印象更加深刻。

最后布置后續(xù)活動(dòng)：查閱有關(guān)人體知識(shí)的資料，思考“人體查閱有關(guān)人體知識(shí)的資料，思考“人體內(nèi)部還有哪些結(jié)構(gòu)，它們分別負(fù)責(zé)什么工作？它們是怎樣團(tuán)結(jié)協(xié)作的”。從整體上看，學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。

第三篇：教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

1.內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察。

過(guò)程與方法：人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)功能的不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。

2、人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察

1、應(yīng)用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

2、根據(jù)觀察目的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、能夠?qū)⑾胂笈c實(shí)際的觀察結(jié)果區(qū)分開(kāi)，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。

2、對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。教學(xué)策略：

本課主要圍繞觀察和體驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)展探究學(xué)習(xí)。以小組合作為主要形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的指導(dǎo)作用。以教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言鼓勵(lì)、喚醒、激勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)觀察對(duì)象的不同，選擇有效的觀察方法。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)氣泡圖的分析，理解根據(jù)功能不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入。

同學(xué)們，在平時(shí)的體育活動(dòng)中，你最喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)？

為什么我們的身體能做這么多的運(yùn)動(dòng)呢？

對(duì)，人之所以能做很多的事是與自身的身體結(jié)構(gòu)有關(guān)的。這節(jié)課我們就來(lái)研究身體的結(jié)構(gòu)。（板書：身體的結(jié)構(gòu)）

二、探究活動(dòng)

（一）身體的外形

1、首先我們來(lái)觀察身體的外形，老師想請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)模特，其他同學(xué)思考，從外形上看，人的身體由哪幾部分組成？

剛才的觀察很認(rèn)真，請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下：你們組找到了哪幾個(gè)部分的？有不同看法嗎？（板書：頭、頸、軀干、四肢）

總結(jié)外部特點(diǎn)：人的身體由頭、頸、軀干、四肢組成。（出示幻燈片，告訴學(xué)生這些部位的規(guī)范名稱）

小游戲：我說(shuō)你做

師：點(diǎn)點(diǎn)你的頭 生：做動(dòng)作 師：轉(zhuǎn)動(dòng)你的頸 生：做動(dòng)作 師：舉起你的上肢 生：做動(dòng)作 師：動(dòng)動(dòng)你的下肢 生：做動(dòng)作 師：彎彎你的軀干 生：做動(dòng)作

2、再來(lái)繼續(xù)觀察，我們的身體外形還有什么特點(diǎn)？是怎樣對(duì)稱的呢？

A、你能找到人身體的對(duì)稱軸嗎？ 誰(shuí)來(lái)指一指？（從頭頂開(kāi)始，通過(guò)鼻尖往下的一條線）（我們的身體外形就是以這條假想的線為軸左右對(duì)稱的。）

具體又是如何對(duì)稱的：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的）（出示幻燈片）

B、左右對(duì)稱有什么好處呢？我們來(lái)進(jìn)行兩個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處。

（1）一只手系紅領(lǐng)巾和兩只手系紅領(lǐng)巾比賽。（協(xié)調(diào)）（2）單腿站立和雙腿站立。（平衡）

3、小結(jié)：我們的身體是對(duì)稱的，可以讓我們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候更靈活，運(yùn)動(dòng)的時(shí)候保持平衡，另外對(duì)稱的身體外形使我們看上去很美。在生活中，因?yàn)楦鞣N各樣的原因，造成很多人身體的殘疾，給生活帶來(lái)了很大不方便。

以后，當(dāng)你在看到殘疾人出現(xiàn)困難的時(shí)候，你應(yīng)該怎么做啊？同時(shí)我們還要為有健全是身體感到幸運(yùn)，更要珍惜和保護(hù)我們的身體，注意安全，不要讓我們的身體受到傷害。（出示幻燈片，進(jìn)行思想教育）

（二）身體的內(nèi)部

1、教師用解暗箱的游戲引入

剛才我們觀察了身體的外形，下面我們研究身體內(nèi)部。

教師準(zhǔn)備一個(gè)紙袋，想讓學(xué)生想辦法推測(cè)里面的物品，并說(shuō)出自己這樣猜測(cè)的理由。學(xué)生通過(guò)用手摸、捏、搖、聽(tīng)等方法最后終于猜出了里面的物品。

2、其實(shí)我們的身體就像這個(gè)袋子，外面包裹著皮膚，不容易看到里面，怎么知道里面是什么呢？可以用以上方法在小組內(nèi)分工合作，了解身體內(nèi)部有什么？并且做好記錄。

3、在活動(dòng)前老師給你兩個(gè)溫馨提示：（出示幻燈片）

（1）我們把內(nèi)部限定為皮膚以內(nèi)的地方。

（2）只能記錄你們現(xiàn)在真實(shí)感覺(jué)到的，不可以憑空想象。看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的多，開(kāi)始吧！

4、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)匯報(bào)交流：

看：血管、喉嚨、瞳孔（修正“經(jīng)”就是血管，如果喉嚨不出現(xiàn)可以提示）

聽(tīng)：心臟、腸（聽(tīng)別人的心跳，得出心臟的位置；餓了，肚子咕咕叫，這是腸在蠕動(dòng)）

摸：心臟、肌肉、骨骼（也可以摸到心跳，得出心臟；手臂彎曲，可以摸到鼓起的肌肉；捏到硬硬的骨頭）

聞：

5、剛才我們通過(guò)看、聽(tīng)、摸等方法了解了一些身體內(nèi)部器官，但是有還有些器官我們無(wú)法觀察到，必須借助醫(yī)學(xué)儀器，看，這里有一副“人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖”。再看一下剛才同學(xué)提到的幾個(gè)器官的功用。（出示幻燈片）

6、小結(jié)：看來(lái)人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹著內(nèi)臟器官。這么一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)到底是如何工作的呢？下面我們來(lái)研究身體的工作。

（三）身體的工作

1、首先我們通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)研究。老師請(qǐng)一位同學(xué)模擬跳繩的動(dòng)作，同學(xué)們仔細(xì)觀察我們的身體有哪些部分參與了跳繩活動(dòng)？同時(shí)完成課本65頁(yè)的第一個(gè)氣泡圖。（出示幻燈片）

巡視，指同學(xué)到前面匯報(bào)，修正。（帶好筆和橡皮）強(qiáng)調(diào)除了外部器官外，還有一些內(nèi)部器官也參與其中，如：腦、心臟、肺，必須把這些器官寫入。（如果有同學(xué)寫出來(lái)了，可以提問(wèn)為何要寫入這些器官。）

一般來(lái)說(shuō)，跳繩時(shí)有腿，手，腳，心臟，肺，腦這些主要的器官參與。（出示幻燈片）

2、看來(lái)要完成一個(gè)工作還得調(diào)動(dòng)身體這么多部位一起來(lái)參與，我們?cè)贀Q一個(gè)活動(dòng)（大課間）來(lái)找一找吧，選擇一個(gè)你比較熟悉的活動(dòng)，可以回憶，也可以適當(dāng)模擬一下，找一找有哪些部位參與了活動(dòng)，記錄在書本第二個(gè)氣泡圖里。

3、指同學(xué)到前面匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)身體的哪些部位參與了這個(gè)活動(dòng)，是怎樣參與活動(dòng)的？

如：寫字——手、眼、腦、心臟、肺

玩溜溜球——手、胳膊、眼、腦、心臟、肺

跑步——胳膊、腿、腳、心臟、腦、肺

比較兩張氣泡圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

不同的活動(dòng)中有相同的身體部位參與了活動(dòng)。如：大腦——負(fù)責(zé)指揮協(xié)調(diào)的器官

肺——負(fù)責(zé)呼吸的器官

心臟——負(fù)責(zé)血液循環(huán)的器官

胳膊、腿、手、腳——負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)的器官（出示幻燈片）

4、人體的器官根據(jù)功能的不同(工作類型)可以分為八大系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)。

三、總結(jié)歸納

在今天的科學(xué)課上，你有哪些收獲呢？

第四篇：身體的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)

《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)

黑龍江紅興隆分局局直第二小學(xué) 王巖

教材分析：

《身體的結(jié)構(gòu)》是小學(xué)科學(xué)教科版四年級(jí)上冊(cè)“我們的身體”單元第一課。

本課在教學(xué)中，主要是通過(guò)組織學(xué)生在觀察與體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)身體外形的結(jié)構(gòu)。劃分有不同方式——從身體的外形和根據(jù)身體各個(gè)部分功能等。本課有兩個(gè)主要活動(dòng)：

第一個(gè)活動(dòng)：“觀察我們的身體”，學(xué)生要通過(guò)觀察和討論提出人體從外形上看由哪幾部分構(gòu)成。

第二個(gè)活動(dòng)：“身體怎樣工作”利用學(xué)生熟悉的身體活動(dòng)，再用氣泡圖的方式，把多個(gè)部分共同參與的情況表現(xiàn)出來(lái)。

學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生具有一定的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ矚g親自探究。自己的身體對(duì)每位學(xué)生來(lái)說(shuō)，既熟悉又陌生，可謂為“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。通過(guò)畫畫了解學(xué)生的前概念的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們規(guī)范各部分的名稱；通過(guò)小游戲等引導(dǎo)他們?cè)隗w驗(yàn)中感悟身體各部分的功能；再用氣泡圖，直觀形象地認(rèn)識(shí)到人體各部分既分工又合作，大家才能健康成長(zhǎng)，把抽象的思維直觀化，孩子零散的想法，利用不斷充實(shí)氣泡圖內(nèi)容和歸類整理，逐漸清晰思考的軌跡，實(shí)現(xiàn)思維的可視化。

教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念

1．知道人體是由頭、頸、軀干、四肢四個(gè)部分組成，認(rèn)識(shí)人體的外部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2．知道人體各個(gè)部分的活動(dòng)與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。過(guò)程與方法

1．能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽(tīng)等多種觀察方法了解身體外部結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。2．能由粗到細(xì)地觀察身體，不斷發(fā)現(xiàn)身體外部結(jié)構(gòu)的新特點(diǎn)，不斷修正、完善對(duì)身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

3．能用科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)人體的各個(gè)部分。科學(xué)態(tài)度

1.能夠在對(duì)人體的觀察活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開(kāi)，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。

2.對(duì)探究身體結(jié)構(gòu)有較強(qiáng)的興趣，感受人體構(gòu)造的精巧。3．意識(shí)到科學(xué)鍛煉身體才能正常發(fā)育。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)身體外部的構(gòu)造。

教學(xué)難點(diǎn)：描述身體各部分的名稱習(xí)慣用語(yǔ)轉(zhuǎn)換為規(guī)范用語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：兩支鉛筆、人體結(jié)構(gòu)圖、觀察記錄單 教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)人體外部結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。

王老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾張物體陰影的圖片，想挑戰(zhàn)下4.1班的智商，請(qǐng)同學(xué)們猜猜它是什么？ 師：你是怎么猜出來(lái)的？

小結(jié)：剛才，大家根據(jù)陰影的外形猜出了物體。由于同學(xué)們了解這些動(dòng)物和物體的特征，所以很快就猜出來(lái)了，那你們對(duì)我們自己的身體了解嗎？我們?nèi)祟惖纳眢w結(jié)構(gòu)又有什么特點(diǎn)呢？今天我們就來(lái)研究。揭示課題、板書：身體的結(jié)構(gòu)

1、觀察身體的外形。王老師來(lái)大家做一回模特。

1、要觀察王老師的身體外形，你準(zhǔn)備按什么順序來(lái)觀察呢？

2、那就按從上到下的順序來(lái)觀察。

師：從外形上看，我們的身體由哪幾部分組成？

1、請(qǐng)同學(xué)們觀察，并說(shuō)一說(shuō)。

2、匯報(bào)自己的觀察結(jié)果。

3、師總結(jié)：出示示意圖，告訴學(xué)生這些部位的規(guī)范名稱。板書：頭、頸、軀干、四肢

同學(xué)們真不錯(cuò)，我們的身體就是由頭、頸、軀干、上肢、下肢組成。上肢和下肢又合稱為四肢。

接下來(lái)老師想請(qǐng)同學(xué)們玩?zhèn)€游戲。考考你們的反應(yīng)能力。師：點(diǎn)點(diǎn)你的頭 ；

生：做動(dòng)作。師：轉(zhuǎn)動(dòng)你的頸 ；

生：做動(dòng)作。師：舉起你的上肢 ；

生：做動(dòng)作。師：蹲蹲你的下肢 ；

生：做動(dòng)作。師：彎彎你的軀干 ；

生：做動(dòng)作。大家一定是記住了我們剛才研究的結(jié)果了，反應(yīng)真快。

2、人體是左右對(duì)稱的。

（1）觀察了身體的外形，我們?cè)賮?lái)比較身體的左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生觀察、討論回答。

我們身體的左右基本上是對(duì)稱的。

（2）讓學(xué)生親自體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處。

左右對(duì)稱有什么好處呢？假如讓你用一只手系紅領(lǐng)巾，系鞋帶，系扣，會(huì)怎么樣呢？

我們來(lái)體驗(yàn)下。活動(dòng)。紅領(lǐng)巾

師：在生活中，因?yàn)楦鞣N各樣的原因，造成很多人身體的殘疾，給生活帶來(lái)了很大不方便。以后，當(dāng)你在看到殘疾人出現(xiàn)困難的時(shí)候，你應(yīng)該怎么做啊？同時(shí)我們還要為有健全是身體感到幸運(yùn)，更要珍惜和保護(hù)我們的身體，注意安全，不要讓我們的身體受到傷害。

二、觀察身體的內(nèi)部

我們觀察的身體的外形，下面我們研究身體內(nèi)部。研究之前我們先來(lái)做個(gè)小游戲。

師：老師帶來(lái)一件寶貝。不打開(kāi)袋子猜猜里面是什么？ 學(xué)生通過(guò)用手摸、捏、搖、聽(tīng)等方法最后終于猜出了里面的物品。接著教師出示一幅畫，上面畫有一個(gè)人體外表的輪廓，告訴學(xué)生人體好比剛才那個(gè)紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見(jiàn)里面，讓學(xué)生想辦法推測(cè)內(nèi)部有什么？聯(lián)想一下，醫(yī)生看病的時(shí)候，是怎么做的？。下面小組討論下。你們有什么好方法。這時(shí)學(xué)生的思路打開(kāi)了，想出了許多好辦法：

1用耳朵可以聽(tīng)到心臟的跳動(dòng)，從而可以知道心臟的位置； 2手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；

3說(shuō)話時(shí)有手摸喉部，可以摸到正在振動(dòng)的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；

4吃飽飯后，脹起來(lái)的地方是胃；

5餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子； 6用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭；

匯報(bào)展示。

剛才我們用自己的方法推測(cè)身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，下面我們來(lái)看一看我們的身體內(nèi)部到底是什么樣子的。（出示內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖）

三、身體怎樣工作

師：人的身體是一個(gè)整體，身體能夠做很多工作，工作時(shí)總是有多個(gè)部位同時(shí)參與、共同完成。

大家還記得這張照片嗎？這是什么運(yùn)動(dòng)？ 指名一名同學(xué)做跳繩活動(dòng)。

觀察思考：身體的哪些部位參與了活動(dòng)？ 一起完成氣泡圖記錄表

每組選擇一種熟悉的活動(dòng)，小組交流討論，完成氣泡圖。展示學(xué)生作業(yè)，匯報(bào)解釋。

師：我們通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)每做一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，確實(shí)有好多器官參與的。

四、總結(jié)、延伸

1、時(shí)間過(guò)的真快，這節(jié)課是我們身體單元的起始課，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要繼續(xù)深入探究人體各個(gè)系統(tǒng)，這節(jié)課，你有什么收獲和感受嗎？還有什么疑問(wèn)？

2、和同學(xué)、家長(zhǎng)一起繼續(xù)觀察人體的特點(diǎn)，也可以通過(guò)查找資料了解有關(guān)人體特點(diǎn)，別忘了寫觀察記錄。

《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)

黑龍江紅興隆分局局直第二小學(xué) 王巖

第五篇：身體的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)

身體的結(jié)構(gòu)

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)功能的不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。

2、人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察。

過(guò)程與方法：

1、應(yīng)用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

2、根據(jù)觀察目的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、能夠?qū)⑾胂笈c實(shí)際的觀察結(jié)果區(qū)分開(kāi)，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。

2、對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識(shí)人體的左右對(duì)稱的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)： 觀察身體內(nèi)部器官。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

人體外部結(jié)構(gòu)圖、信封、觀察記錄單、氣泡圖等。

五、活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

回顧螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，引入人的身體結(jié)構(gòu)（板書：身體的結(jié)構(gòu)）

二、探究活動(dòng)

（一）身體的外形

1、首先我們來(lái)觀察身體的外形，老師想請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)模特，其他同學(xué)思考，從外形上看，人的身體由哪幾部分組成？

剛才的觀察很認(rèn)真，請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下：你們組找到了哪幾個(gè)部分的？有不同看法嗎？（板書：頭、頸、軀干、四肢）

總結(jié)外部特點(diǎn)：人的身體由頭、頸、軀干、四肢組成。（出示幻燈片，告訴學(xué)生這些部位的規(guī)范名稱）

2、再來(lái)繼續(xù)觀察，我們的身體外形還有什么特點(diǎn)？是怎樣對(duì)稱的呢？ A、你能找到人身體的對(duì)稱軸嗎？ 誰(shuí)來(lái)指一指？（從頭頂開(kāi)始，通過(guò)鼻尖往下的一條線）（我們的身體外形就是以這條假想的線為軸左右對(duì)稱的。）

具體又是如何對(duì)稱的：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的）（出示幻燈片）

B、左右對(duì)稱有什么好處呢？我們來(lái)進(jìn)行兩個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處。

（1）、用一只眼睛看東西和兩只眼睛看東西。（2）一只手系紅領(lǐng)巾和兩只手系紅領(lǐng)巾比賽。

3、小結(jié)：看來(lái)呀！身體左右對(duì)稱對(duì)我們?nèi)耸怯泻艽笞饔玫摹Ｔ谏钪校覀兘?jīng)常會(huì)遇到身體外形不對(duì)稱的殘疾人朋友，他們或者少了一條腿，或者少了一只胳膊，我們應(yīng)該怎么做呢？

（二）身體的內(nèi)部

剛剛我們觀察了人身體的外部，現(xiàn)在該觀察什么了呢？（1）你有什么好辦法來(lái)觀察我們身體的內(nèi)部呢？

（2）學(xué)生說(shuō)自己的辦法，師引導(dǎo)。（用手摸、捏、敲；耳朵聽(tīng)等）

（3）小結(jié)觀察方法：我們可以通過(guò)用手捏、摸、敲，用耳朵聽(tīng)等方法來(lái)觀察身體的內(nèi)部。

（4）下面我們就用這些方法來(lái)觀察我們的身體內(nèi)部，小組合作，可以相互觀察，并把觀察結(jié)果簡(jiǎn)潔、清楚的記錄下來(lái)。

（5）匯報(bào)展示。（6）出示幻燈片講解： 血管：遍布于全身各處 心臟：輸送血液

腸：負(fù)責(zé)消化的器官，在饑餓時(shí)會(huì)發(fā)出腸鳴聲。肌肉：有伸縮的功能，協(xié)助人體運(yùn)動(dòng)。骨骼：是人體的支架。氣管：傳送氣體通道。

肺：是進(jìn)行氣體交換的器官……（7）、小結(jié)：看來(lái)人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹著內(nèi)臟器官。這么一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)到底是如何工作的呢？下面我們來(lái)研究身體的工作。

（三）身體的工作

1、首先我們通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)研究。老師請(qǐng)一位同學(xué) 來(lái)跳繩，同學(xué)們仔細(xì)觀察我們的身體有哪些部分參與了跳繩活動(dòng)？

一般來(lái)說(shuō)，跳繩時(shí)有腿，手，腳，心臟，肺，腦這些主要的器官參與。（出示幻燈片）

2、體驗(yàn)活動(dòng)，寫字。朗讀、原地蹲立，找一找有哪些部位參與了這些活動(dòng)，記錄在氣泡圖里。

3、學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)身體的哪些部位參與了這些活動(dòng)，是怎樣參與活動(dòng)的？

4、比較一張氣泡圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？比較三張氣泡圖，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

5、小結(jié)

三、總結(jié)歸納

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？