第一篇：四年級科學上冊第3課教學設計[精選]

3．鄂溫克的馴鹿文化

教學內容：地方課程《黑龍江人文與社會》四年級上冊第3課《鄂溫克的馴鹿文化》。

教學目標：

1、了解我省的省情，傳承和弘揚黑龍江民族文化，知道鄂溫克是我省的一個少數民族，了解民族文化。

2、通過學習讓學生體會到傳統鄂溫克交通工具古老與落后，從而體會社會的發展。

3、通過對家鄉的少數民族的認識，促進學生對社會的親近與關注。教學重點：讓學生知道馴鹿文化發展史。教學難點：收集鄂溫克族的圖片。教學時間：1課時。教學準備：圖片。教學流程：

一、情境導入：

師：同學們上兩節課的學習已知道了我省滿族、達斡爾族這兩個少數民族的民族文化，這節課我們再來認識一個少數民族鄂溫克族，了解一下鄂溫克族的馴鹿文化。板書：鄂溫克族的馴鹿文化

師：拿出教材書9頁的兩幅圖，讓學生看圖上有什么內容？

生：圖一：鄂溫克的仙人柱

圖二：鄂溫克人與馴鹿在一起 師：這兩幅圖體現了鄂溫克人生活情景。

二、自主探究：

1、住在大山林里的人們

師：在我們黑龍江省的大山林里，住著一些以放養馴鹿和狩獵為生的人們，我們叫他們鄂溫克人或鄂溫克獵民?！岸鯗乜恕痹诙鯗乜苏Z中的意思，就是“住在大山林中的人們”，他們整年游蕩在大興安嶺原始森林中，他們獨特的馴鹿文化延續數千年。

鄂溫克有哪些生活習俗呢？大家看書9頁。學生看書后回答：

鄂溫克人最喜歡獵鹿，一般五六個人為一小組，稱為“塔坦”，每次打獵他們都吃住在山里，他們住在仙人柱里，漢語稱“撮羅子”就是他們的帳篷。數個仙人柱只能排成一字形或弧形，不許前后排列。

師：每個民族都有自己不同的民族文化，鄂溫克族有怎樣的民族文化呢？

學生自由回答，教師不做評價。讓學生課后尋訪鄂溫克人。

2、獨特的馴鹿文化：

教師指導同學們看10頁內容，回答下面的問題。

師：鄂溫克人飼養鹿從什么時候開始？（漢朝）持續到什么時候？

生：據史料記載，鄂溫克人飼養鹿可追溯到漢朝，由于歷史的發展和時代的變遷，馴鹿在其他北方民族中都已先后消失，唯獨鄂溫克獵民才得以延續。

師：馴鹿是怎樣產生的？馴鹿生活怎樣？遇到困難是怎樣解決的？

生：相傳，在很早以前，他們的八位祖先在山中狩獵，捉住了六只野生鹿崽帶回飼養，久而久之，發展成了今天人工飼養的馴鹿。由于馴鹿的生活習性，加之森林生態的脆弱，以及鄂溫克獵民又是集中而居，成群放養，這給馴鹿的覓食帶來了很大的困難，要解決這一問題，必須頻繁地遷徙。遷徙是鄂溫克民族游牧生活中的一件大事，也是他們在大興安嶺生活中最壯麗的篇章。

正因為馴鹿覓食困難，所以牧民在放養時要不斷遷徙。遷徙，是鄂溫克獵民生活中一件大事，也是他們在大興安嶺生活中最壯麗的篇章。

師：看書10頁下三幅圖，分別表現出馴鹿生活片段。

師： 馴鹿主要用途是什么？從鄂溫克人的交通工具上你發現了什么？學生看11頁。

生：馴鹿曾是鄂溫克人唯一的交通工具，被稱為“森林之舟”。后來鄂溫克人開始使用馬和大輪車。生：從鄂溫克的交通工具上我們發現交通工具的古老落后，聯想到社會發展與進步。

3、讓學生看書11頁知識窗。

師：介紹了哪個民族的生活習性（鄂倫春）？

生：鄂倫春族的發祥地是黑龍江流域。舊中國，鄂倫春人靠“一匹獵馬一桿槍”過著單一的游獵生活，實行共同勞動、平均分配制度，保持著濃厚的原始社會的痕跡，吃獸肉，穿獸皮，居住條件十分簡陋。他們相信萬物有靈。

鄂倫春人禁忌很多，對猛獸不能直呼其名。獵到熊，還要舉行儀式，把熊骨用草包好放在樹上，敬煙，叩頭。他們相信野獸的肩胛骨有預知的本領，因此，在出獵前不告知他人去何方。狩獵時鄂倫春人傳統的生產方式，他們在長期的實踐中積累了豐富的經驗，判斷野獸蹤跡的準確力令人驚嘆不已。

鄂倫春族也是個能歌善舞的民族，打獵歸來都要歌舞狂歡，模仿動物和飛禽，顯示出豪放粗獷的民族個性。

三、合作交流

學生把本課所學內容看一遍，相互交流一下，你還知道鄂溫克族的哪些文化？ 學生自由回答。

四、拓展延伸

課后組成若干個調查小組走訪鄂溫克民族還有哪些民族文化？

訥河市第五小學 董士芬

第二篇：四年級科學上冊1—3課

冀教版四科學（上）科學班級＿＿＿＿＿＿＿組＿＿＿號 姓名＿＿＿＿

第一課運動著的世界

一、填空：

1、風在吹，水在流，我們生活在一個運動著的世界。

2、搜集資料，制作卡片是一種重要的學習方法。

二、判斷：

1、除了在地震時，樓房是絕對靜止的。（）

2、天上飛行的鳥正處在運動中。（）

三、問答題：

1、一個資料卡片包括哪些方面？

答：類別、編號、來源、作者、題目、內容摘要、摘錄時間。

第二課動物運動會

一、填空：

1、動物的運動方式多種多樣如：飛行、游泳、爬行、跳躍、奔跑

2、觀察、模仿動物的運動時，仔細觀察，才能模仿的更準確。

3、跳躍的動物有：兔子、青蛙、鹿、袋鼠等，奔跑的動物有：虎、羊、狗、貓。

4、動物的種類很多，已經發現的大約有150多萬種。獵豹的奔跑速度最快，禿鷹飛行的最高，燕鷗飛行距離最長，旗魚游速最快。

5、我們可以按不同的標準對動物分類。如可按動物的食物分，按動物的特征分，按動物的運動方式分等。

二、問答：

1、我們可以通過那些途徑觀察到動物的運動？

答：參觀動物園、觀察家里、院子里飼養的小動物、上網查詢、看電視、畫報等。

2、參加飛行比賽的動物有哪些共同特征？

答 都有翅膀，會飛行。

三、按食性對動物分類：

1、草食性動物：馬、牛、羊、鹿、兔等

2、肉食性動物：虎、獅、狼、豹、蛇等

3、雜食性動物：豬、狗、貓、雞、鴨、鵝

第三課生命在于運動

一、填空：

1、運動前要做好準備活動，以免發生扭傷。

2、鍛煉有利于健康。

3、我們每天鍛煉是為了。

4、游泳運動員的肩膀比較寬，舉重運動員的上臂比較粗，這與他們的運動有關。

二、判斷：

1、運動前后，我們的心跳加快，呼吸次數增多。（）

2、運動后，我們肌肉會酸痛。（）

3、進行體育鍛煉時，用力越大越猛越好（）

第三篇：一年級科學第3課《塑料》教學設計

湘科版小學科學一年級上冊第四單元

第3課 塑料

一、教學目標：

1．了解不同材質的塑料有不同的特點，認識各種塑料制品的用途，認識塑料瓶底的安全標識。

2． 經歷觀察、比較不同塑料的過程，訓練學生的觀察、比較能力。3．知道塑料在我們生活中的重要性，感受科學、技術、社會的關系。樹立安全、健康的生活意識。

二、教學重點

認識不同塑料的不同特點，了解它們的用途。

三、教學難點

認識塑料瓶底的安全標識，樹立安全、健康的生活意識。

四、教學準備

教師準備：生活中常見塑料制品。學生準備：搜集生活中的塑料制品。

五、課時安排 1課時

六、教學過程：

（一）導入

師：今天的科學課，老師要帶大家認識一位新朋友，它是誰呢？請你看黑板！【教師板書：塑料（同時注上拼音）】請大家跟老師一起來念一念它的名字，塑料。（學生齊讀：塑料）

師：我們已經學習過塑料這種材料，請同學說一說，在哪里可以找到塑料？

師：真厲害！原來我們班的小朋友這么棒，找到這么多用塑料制作的物品。老師今天也帶來了一些塑料，我們一起來認識它們。

（二）新授

1．介紹各種不同的塑料制品。

湘科版小學科學一年級上冊第四單元

（教師出示生活中常見的塑料制品）

師：你能叫出它們的名字嗎？（塑料杯、塑料袋……）你知道它們可以用來干什么嗎？（裝東西，裝水……）2．比較不同的塑料

教師出示2個不同的塑料袋，師：這2個塑料袋有什么相同的地方？（都是塑料、都可以裝東西……）

那它們有什么不同的呢？（引導學生從顏色、大小、軟硬程度上找不同）

你是怎樣發現這些不同的？（鞏固學生對觀察方法的應用）

師：不同的塑料袋有什么不同的用途？ 3．塑料瓶底大揭秘

學生拿出自己收集的不同的塑料瓶，觀察瓶底的標識，同桌之間找一找，有什么發現？

教師出示ppt講解塑料瓶底的安全標識。安全教育

我們在生活中應該怎樣正確使用塑料制品？一次性塑料杯可以經常用嗎？

（三）拓展延伸

1．學生回家調查家里使用的塑料瓶是否安全？

2．教師指導學生設計調查計劃（調查方法、調查記錄），制作成簡單的調查小報，張貼在班級展示墻上。

七、板書設計： 塑料

板圖

塑料袋：透明（不透明）

易拉斷（不易斷）

塑料瓶：安全標識

湘科版小學科學一年級上冊第四單元

八、教學后記

第四篇：一年級科學第3課《塑料》教學設計

湘科版小學科學一年級上冊第四單元

第四單元 第3課 塑料

一、教學目標：

1．了解不同材質的塑料有不同的特點，認識各種塑料制品的用途，認識塑料瓶底的安全標識。

2． 經歷觀察、比較不同塑料的過程，訓練學生的觀察、比較能力。

3．知道塑料在我們生活中的重要性，感受科學、技術、社會的關系。樹立安全、健康的生活意識。

二、教學重點

認識不同塑料的不同特點，了解它們的用途。

三、教學難點

認識塑料瓶底的安全標識，樹立安全、健康的生活意識。

四、教學準備

教師準備：生活中常見塑料制品。學生準備：搜集生活中的塑料制品。

五、課時安排 1課時

六、教學過程：

（一）導入

師：今天的科學課，老師要帶大家認識一位新朋友，它是誰呢？請你看黑板！【教師板書：塑料（同時注上拼音）】請大家跟老師一起來念一念它的名字，塑料。（學生齊讀：塑料）

師：我們已經學習過塑料這種材料，請同學說一說，在哪里可以找到塑料？

師：真厲害！原來我們班的小朋友這么棒，找到這么多用塑料制作的物品。老師今天也帶來了一些塑料，我們一起來認識它們。

（二）新授

1．介紹各種不同的塑料制品。（教師出示生活中常見的塑料制品）

師：你能叫出它們的名字嗎？（塑料杯、塑料袋……）

湘科版小學科學一年級上冊第四單元

你知道它們可以用來干什么嗎？（裝東西，裝水……）2．比較不同的塑料

教師出示2個不同的塑料袋，師：這2個塑料袋有什么相同的地方？（都是塑料、都可以裝東西……）

那它們有什么不同的呢？（引導學生從顏色、大小、軟硬程度上找不同）

你是怎樣發現這些不同的？（鞏固學生對觀察方法的應用）師：不同的塑料袋有什么不同的用途？ 3．塑料瓶底大揭秘

學生拿出自己收集的不同的塑料瓶，觀察瓶底的標識，同桌之間找一找，有什么發現？

教師出示ppt講解塑料瓶底的安全標識。安全教育

我們在生活中應該怎樣正確使用塑料制品？一次性塑料杯可以經常用嗎？

（三）拓展延伸

1．學生回家調查家里使用的塑料瓶是否安全？

2．教師指導學生設計調查計劃（調查方法、調查記錄），制作成簡單的調查小報，張貼在班級展示墻上。

七、板書設計： 塑料

板圖

塑料袋：透明（不透明）

易拉斷（不易斷）

塑料瓶：安全標識

第五篇：四年級科學上冊教學設計

四年級科學上冊《聽聽聲音》教學設計

【教學背景】我們生活在一個充滿聲音的世界里，聲音對于學生來說好像是很熟悉的東西。但學生有沒有真正思考過關于聲音的問題呢？有沒有思考過他們經常聽到的聲音有什么不同？我們為什么能聽到聲音呢？為了了解學生關于聲音的認識情況和引發學生關于聲音問題的思考，教科書設計了“聽聽周圍的聲音” 的活動。這一課為學生提供了一個非常好的討論他們已有的聲音知識的機會。通過本節課的學習，學生將產生更多關于聲音的問題，為后面幾課對聲音問題的深入研究做好鋪墊?！緦W情分析】

1、我們生活在一個充滿聲音的世界里，聲音對于學生來說是很熟悉的，早在嬰幼兒時期，小孩子已經對聲音感興趣，到了十、十一歲，孩子們已經產生思考和問題，比如，聲音是怎樣產生的，聲音是如何傳播的，有足夠的興趣。

2、四年級學生，已經有了思辨能力，能夠針對不同情況作出分析，并對有些現象進行描述?！窘虒W目標】

1、聲音的產生與物體有關，不同的物體會發出不同的聲音。

2、用心傾聽聲音，懂得聲音有高低強弱的不同。

3、相同的物體大小不同，敲擊的輕重不同，發出的聲音都會不同?！究茖W概念】我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。

【教學重點】用心去傾聽各種不同的聲音，利用物體來制造出不同的聲音。【教學難點】對聽到的聲音進行高、低、強、弱的描述。【教學準備】音叉、大小不同的2枚釘子、實驗記錄單。【教學過程】

一、談話導入 師：咦，同學們，剛才我們的教室里還是很熱鬧的，現在怎么安靜下來了？你怎么知道上課了呀？

師：哦，同學們的耳朵真靈??！對了，聽到鈴聲，我們知道上課了。今天李老師來給你們上課，大家歡迎嗎？（生：歡迎）那你們表示一下。（生：鼓掌。）

師：謝謝大家！下課的吵鬧聲,上課的鈴聲，同學們給我的熱烈掌聲，哇，我們生活中到處充滿著聲音，這節課老師將和你們一起去探索聲音的奧秘！同學們想去嗎？

師：好，那我們先來做個游戲。做個什么游戲呢？這個游戲是：猜猜我是誰？這個游戲怎么做呢？李老師先來介紹一下游戲規則。規則是：其他同學把眼睛閉上，頭低下，然后請一位同學說“猜猜我是誰”，請其他同學猜他是誰？猜對了，我們用掌聲鼓勵他！聽明白了沒有？（學生做游戲）

師：好，請大家坐端正。剛才我們一起做的這個游戲，我發現我們班的同學特別厲害，還要這位同學一說話，你們立刻能猜出來，你是根據什么來猜的？（聲音）

師：好，那今天這節課，我們就一起來學習《聽聽聲音》，幻燈片出示課題。

板書課題：聽聽聲音

二、探究新知：

（一）傾聽周圍的聲音

從本節課開始，我們就要探究關于聲音的問題，在探究的過程中，請同學們務必要保持教室內的安靜，這樣才能保證我們的探究有效進行。

1、師：現在請大家安靜的傾聽一下周圍的聲音，看誰的耳朵最靈，聽到的聲音最多，并且還能說出這些聲音是由什么物體發出來的。（學生描述他們聽到的聲音）

2、師：除了剛才聽到的那些聲音，你還聽到過哪些聲音？你能把聽到的聲音帶到課堂上來嗎？（學生展示）

板書：聲音無處不在。

師：他們發出的聲音一樣嗎？（不一樣）師;也就是說不同的物體發出的聲音不同。

師：聽了剛才幾位同學模仿的聲音，老師發現這幾位同學在生活中肯定是善于觀察、善于傾聽的孩子。老師為你們剛才精彩的表現而點贊。

3、師：除了生活中的聲音，老師在實驗室中發現了一種發聲儀器，（課件出示音叉）你們知道它叫什么嗎？（音叉）

介紹音叉：音叉是一種發生儀器，用來調試樂器和測試音高。音叉上有字母和數字，字母代表是音調，數字代表的音叉每秒鐘振動的次數。下面咱們來聽聽它會發出怎樣的聲音。（敲擊音叉）學生做簡單的描述。

師：除了音叉，老師今天還帶來了兩首歌曲，你們想不想聽呢？（播放其中一個音頻并調節音量，讓同學們理解聲音有強弱之分，再播放另一個音頻，通過比較得出，聲音有高低之分。）

板書:聲音有強弱高低之分。

師：剛才的歌聲好聽嗎？那你們想不想聽聽敲擊鐵釘會發出怎樣的聲音？（想）課件出示實驗步驟。

（二）聽聽鐵釘發出的聲音 實驗步驟：

１、用一旁的鐵釘先后敲擊大，小兩只懸掛的鐵釘； ２、實驗保持安靜，仔細聽不同鐵釘發出的聲音，比較不同；

3、記錄在實驗報告表上；

4.先分別輕輕敲擊大、小鐵釘，再重一點敲擊大、小鐵釘，找出不同，記錄在實驗報告表上。（嘗試著用高、低、強、弱等詞語對聲音進行描述）

三、課堂小結

同學們，通過今天這節課的學習，我們知道了不同物體能發出不同聲音，同一物體大小不同能發出的聲音不同，而且我們通過實驗還懂得了聲音有高低之分，那么下節課我們將探究聲音是怎樣產生的。今天這節課就上到這里?！景鍟O計】

聽聽聲音 聲音無處不在 聲音有強弱、高低之分