第一篇：教學設計 五月端陽第3課

五月端陽

一、教材分析

端午節是中華民族的傳統節日，課文對我國端午習俗的記敘，反映了我國悠久的文化傳統。課文分為三個部分。第一部分（第1、2自然段）寫哪一天是端午節和端午節家家門上掛菖蒲、艾草的節日氣氛。第二部分（第3、4、5自然段）分別寫姑娘們做香袋、婦女們包粽子、小伙子們賽龍舟過端午節的情景。第三部分（第6、7自然段）寫端午節包粽子、賽龍舟的來歷。

本文是第六單元的第三篇課文，訓練“回答問題，把問題的答案連接起來歸納課文的主要內容”時，應該比較放手，以學生自己嘗試為主。

二、教學目標

1會用回答幾個問題，把答案連起來的方法歸納課文主要內容。

2學會8個生字，理解“流蘇、流放、雕飾、比試、心靈、手巧、幽香”等20個詞語的意思。

3感受中華民族悠久的歷史文化傳統，懂得一心為祖國富強著想。為人民做好事的人，必將受到人民的敬仰。

三、教學重點與難點

教學重點：結合課后第2題，“細讀課文填表，歸納課文主要內容。”指導學生有條理歸納課文的主要內容。

教學難點：較難理解的詞語和句子。感受中華民族悠久的歷史文化傳統。

四、教學準備：幾枝草蒲、艾草，幾只香袋，粽子、咸鴨蛋等。小黑板。

五、教學時間：3課時

第3課時

（一）教學目標

1熟讀課文，能說說端午節包粽子、賽龍舟的來歷。2學習課文的寫法，仿寫一段話或幾段話。

（二）教學過程

（1）聽寫詞語。

（2）指名說說課文的主要內容。

2說說端午節包粽子和賽龍舟的來歷。

（1）學生默讀課文，劃出有關語句，輕聲準備。

（2）不看課本，完成作業本第6題：按課文內容填空。（3）交流并訂正。

（4）依據填空練習，指名說說端午節包粽子和賽龍舟的來歷。

3課文寫端午節這個傳統節日，想告訴我們什么呢？ 寫出我們國家悠久的歷史，燦爛的文化。告訴我們一心為祖國富強著想，為人民做好事的人，必將受到人民的敬仰。

4你還知道我們中華民族的哪些傳統節日？這些節日里有些什么風俗，又有什么動人的故事、傳說呢？說給大家聽一聽。

除夕：放爆竹、發壓歲錢、守歲??

元宵：做元宵、吃元宵、看燈會、做花燈??

中秋：團圓飯、吃月餅、賞月、嫦娥奔月的故事?? 清明、重陽??

5選一個自己最喜歡的節日，挑幾個有代表性的內容，仿照課文的寫法，寫一段話或幾段話。（1）明確課文的寫作順序：

課文分為三個部分。第一部分寫哪一天是端午節和端午節家家門上掛菖蒲、艾草的節日氣氛。第二部分（第3、4、5自然段）分別寫姑娘們做香袋、婦女們包粽子、小伙子們賽龍舟過端午節情景。第三部分（第6、7自然段）寫端午節包粽子、賽龍舟的來歷。這是從內容這條思路整理的。我們還可以從時間這條思路來整理，除了課文第1、2自然段，課的后面幾個自然段是按“早幾天——前一天——這一天——這一天”的時間順序寫的，非常有條理。

（2）選擇仿寫。

6全班交流，評選優秀的張貼出來。

第二篇：教學設計 五月端陽第2課

五月端陽

一、教材分析

端午節是中華民族的傳統節日，課文對我國端午習俗的記敘，反映了我國悠久的文化傳統。課文分為三個部分。第一部分（第1、2自然段）寫哪一天是端午節和端午節家家門上掛菖蒲、艾草的節日氣氛。第二部分（第3、4、5自然段）分別寫姑娘們做香袋、婦女們包粽子、小伙子們賽龍舟過端午節的情景。第三部分（第6、7自然段）寫端午節包粽子、賽龍舟的來歷。

本文是第六單元的第三篇課文，訓練“回答問題，把問題的答案連接起來歸納課文的主要內容”時，應該比較放手，以學生自己嘗試為主。

二、教學目標

1會用回答幾個問題，把答案連起來的方法歸納課文主要內容。

2學會8個生字，理解“流蘇、流放、雕飾、比試、心靈、手巧、幽香”等20個詞語的意思。

3感受中華民族悠久的歷史文化傳統，懂得一心為祖國富強著想。為人民做好事的人，必將受到人民的敬仰。

三、教學重點與難點

教學重點：結合課后第2題，“細讀課文填表，歸納課文主要內容。”指導學生有條理歸納課文的主要內容。

教學難點：較難理解的詞語和句子。感受中華民族悠久的歷史文化傳統。

四、教學準備：幾枝草蒲、艾草，幾只香袋，粽子、咸鴨蛋等。小黑板。

五、教學時間：3課時

第2課時

（一）教學目標

1細讀全文，理解課文內容。

2感受我國是一個有著悠久歷史文化傳統的國家。懂得一心為祖國富強著想、為人民做好事的人，必將受到人民的敬仰。

（二）教學過程

1細讀全文，理解課文

（1）自由讀課文第3自然段，具體說說姑娘們怎樣做香袋，做的香袋什么樣？圍繞“心靈手巧”說，然后有感情地朗讀。①香袋的式樣很多。

出示句子：“香袋的式樣很多，有雞形的、虎頭形的、菱角形的、辣椒形的。” 改寫句子：雞心形的、虎頭形的、菱角形的、辣椒形的、香袋的式樣很多。②香袋的色彩鮮艷。朗讀有關語句，劃出詞語：五顏六色，鮮艷奪目、五彩云霞。③香袋做工精，巧用零碎的彩色綢布，袋口一抽就成。（2）指名讀第4自然段，說說婦婦們做的粽子是怎樣的。

①形狀多樣，用料豐富。出示句子，改寫：

“包好的粽子有斧頭粽、狗頭粽、尖角粽、抱兒粽等，這是按形狀來分的。” “白米粽、棗子粽、赤豆粽、豬肉粽、那是按用料分的。”

改寫成：按形狀來分，包好的粽子有斧頭粽、狗頭粽、尖角粽、抱兒粽等。按用料來分，有白米粽、棗子粽、赤豆粽、豬肉粽。

②做工講究：糯米浸泡，竹葉手掌般寬，煮。有聲有色地讀一讀這一自然段。（3）齊讀第5自然段，小伙子們又是怎樣“一顯身手”的呢？

①船：精心雕飾，酷似游龍。②裝：穿彩衣、扎彩由。

③賽：整齊、坐、臥、劃，箭一般駛去。

（4）自由讀第6、7自然段，用深情的語氣把故事講給同桌聽，想一想為什么人們至今還紀念屈愿。

把名說。懂得一心為祖國富強著想，為人民做好事的人，必將受到人民的敬仰。

2小結：端午節的傳統活動動項目還有很多，課文只精選了最有特色的、最有中華民族文化代表性的內容寫，寫出了我們國家悠久的歷史，燦爛的文化，值得我們學習。3選擇自己喜歡的內容多讀幾遍，學有余力的同學可以用自己的話說說端午節的傳統。4完成作業本第3、4題。

第三篇：五月端陽詳案

五月端陽

（第一教時）

引導者：夏丏尊小學 陳可可

[教學目標]

1、學會本課生字新詞，讀準“蒲、椒、糯”等字，理解“菖蒲”、“心靈手巧”、“流蘇”等詞。

2、會用“答案串連法”歸納主要內容。

3、初步學會主動搜尋、提取、整理信息。

4、初步感受中華民族悠久的歷史文化傳統。

[教學重點] 研讀第三自然段。

[教學難點] 初步學會主動搜尋、提取、整理信息，提高研讀能力。

[教具準備] 課件、香袋等實物。

[教學過程]

（一）談話導入

1、我們中華民族有著五千多年的悠久歷史，在這五千年的歷史長河中，創造了舉世矚目、燦爛古老的東方文化，涌現了無數杰出的人物，同時也形成了一些具有中國特色的傳統節目。今天，老師就要來考一考大家這方面的知識。(課件出示“鞭炮春聯”；“看花燈吃元宵”；“牛鵲橋織女”；“賞月吃月餅”；)，請你說一說這些圖分別是我國哪一些傳統節日的慶祝方式。（學生說）

2、同學們可真聰明，了解那么多！是的，這一些節日都是按照農歷來劃分的。現在老師要送大家一份禮物，一首民歌謠，看看里面藏著我國哪一個傳統節日。（出示民間歌謠“五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋。”）（學生朗讀）

3、大家知道這首歌謠描寫的是哪一個節日嗎？（端午節）對，端午節又叫端陽，（板書“端陽”）端午節是在一年中的哪一天？（強調“農歷”五月初五，板書“五月”）大家以前是怎么過端午節的呢？（學生說）

4、大家知道的還真不少！今天，讓我們一起走進書本，看一看書本上向我們介紹了哪一些端午節的風俗習慣。

（二）初讀課文

1、同學們可以選擇自己喜歡的方式，或默讀，或大聲朗讀，把字音讀準，把課文讀順，邊讀邊體會自己有什么感受。老師有一些自學建議，可以供大家參考。（出示“自學建議”

1、讀一讀，讀準字詞，讀通課文；

2、想一想，理解詞語意思；

3、理一理，課文介紹了哪一些端午節的風俗。）

2、學生反饋交流，教師評價。

⑴、現在老師要檢查一下朗讀情況了，你們愿意讓老師見識一下你們的朗讀水平嗎？請在課文中找一找與這幅圖相匹配的段落，讀一讀。（依次出示“掛菖蒲艾草，香袋，粽子，賽龍舟，屈原”圖，指名學生朗讀，并指導朗讀，其間適當滲透字詞教學，如理解“菖蒲艾草流蘇”等。）

⑵、通過朗讀，你知道了端午節這天人們都干些什么了吧！請聰明的你填一填課本后的一張表格。（學生填寫，填后學生說一說并點擊課件隨機出現。）（姑娘們縫制香袋。婦女們包粽子。小伙子賽龍舟。老人們講故事。家家戶戶的門上都掛上了艾草、菖蒲。）

3、引導：你能把人們的這一些活動連成一個句子嗎？（學生說一說，并出示“端午節可熱鬧了，家家戶戶門上＿＿＿＿，姑娘們＿＿＿＿，婦女們＿＿＿＿，小伙子們＿＿＿＿，老人們＿＿＿＿。）

（三）研讀第三自然段

1、同學們讀得不錯，說得也很棒！下面，咱們就挑一種咱們喜歡的活動一起來品味品味。（以“姑娘們縫制香袋”為例）出示實物香袋，看，這是什么？漂亮嗎？喜歡嗎？想知道怎么做嗎？

2、研讀第三自然段。

▲“她們用零碎的彩色綢布，縫成形狀各異的小袋。小袋里面塞進裹著香料的棉花，再把袋口的線一抽，就成了一只只香袋”。

A、姑娘們已經告訴我們做香袋的方法了，請你自己找出來讀一讀。（出示▲句子學生自由朗讀。）

B、同學們，看了姑娘們做香袋的方法，你想說些什么？你學會做香袋了嗎？（讓學生自由說一說做香袋的過程，答案多解，只求通順有條理，不求統一。）C、這么漂亮的香袋，咱們一定得記住是怎么做的。

▲“香袋的式樣很多，有雞心形的、虎頭形的、菱角形的、辣椒形的，下面垂著五顏六色的流蘇”。

A、那么，姑娘們做的香袋是什么樣的呢？大家來欣賞一下這些香袋吧！（出示各種式樣的香袋，讓其說說各種香袋的形狀）是啊，香袋的式樣很多，咱們用朗讀的方式來介紹一下，（出示▲句子齊讀）你能給這個句子換一些說法嗎？

B、看，課本上介紹了這么多的香袋式樣，你覺得姑娘們縫制的香袋可能只有這些形狀嗎？還可能有哪些形狀？請你仿照這些詞語的結構說一說。

C、引導學生把“香袋”跟“姑娘們”聯系起來，思考有什么新的發現？（可引導或強調姑娘們“心靈手巧！”）

▲ “孩子們把香袋掛在衣襟上，鮮艷奪目，好像五彩的云霞”。

A、（出示圖片）同學們，把這些顏色好看的香袋掛在孩子們的衣襟上，你覺得怎樣？你會用哪些詞語來形容？書上又是怎么說的呢？（好像“五彩的云霞”，鮮艷奪目）（出示▲句子）B、釋放學生情感：

a、假如面對著這些香袋，你會說些什么？ b、假如面對著做香袋的姑娘們，你又想說些什么？

3、是啊，這香袋不僅形狀各異，而且鮮艷奪目，這香袋來自于姑娘的心靈手巧，寄托著姑娘的幸福憧憬和美好祝愿。讓我們再次來讀一讀第3自然段，聞一聞香袋的濃濃香味！

（四）課堂小結

1、同學們，小小香袋寄托著無限深情，為五月端陽增添了無窮的魅力，使端陽代代相傳不已，讓華夏子孫魂牽夢縈!可五月端陽的魅力僅僅如此嗎？是的，遠遠不止這些，好學的同學可以去翻翻歷史，查查資料，你一定會發現更多！

2、好了，今天的端陽話題，咱們就聊到這，和大家一起學習，我感到很開心，謝謝大家。

（五）作業 作業超市：

A、讀一讀：找出你喜歡的優美語句讀給小伙伴或者爸爸媽媽聽。B、摘一摘：摘錄課文中你覺得很美的語句，把字也寫得美美的。C、寫一寫：我會做香袋了！?? 附：板書

18、五月端陽

家家戶戶門上掛菖蒲、艾草

姑娘們縫制香袋 ——心靈手巧

婦女們包粽子 小伙子們賽龍舟 老人們講屈原的故事

第四篇：第3課 比較柔韌性 教學設計

第3課 比較柔韌性 教學設計.txt跌倒了，爬起來再哭~~~低調！才是最牛B的炫耀！不吃飽哪有力氣減肥啊？真不好意思，讓您賤笑了。我能抵抗一切，除了誘惑??老子不但有車，還是自行的??第3課 比較柔韌性 教學設計【教學目標】

科學概念：

1．物理性質可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2．柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質。

過程與方法：

1．用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質，通過比較發現材料的不同物理特性。

2．選擇適當的詞語定性描述材料。

情感、態度、價值觀：

1．發展對物質世界的探究興趣。

2．認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。

3．增強材料循環使用，節約資源的環境保護意識。

【教學重點】用簡單測量方法比較材料的柔韌性。

【教學難點】選擇適當的詞語定性描述塑料的特征。

【教學準備】

學生（每小組）：

1．一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺（每種材料的一端打一個孔）

2．一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。

3．測量彎曲度的“T字”尺一把。

4．50克鉤碼一個，回形針一個。

老師：同樣寬度、厚度的粗塑料條、木條各一根，兩桶水。

【教學過程】

一、柔韌性的認識

1.出示兩根長度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條。

師：請兩位同學上來各取一根，分別去取同樣重的兩桶水，觀察塑料條和木條的變化情況。

2.兩名學生上來演示，其它同學觀察，然后匯報觀察到的情況（木條斷，塑料條沒有斷；塑料變了，沒有斷，木條先是彎了，最后斷了）

3.老師指出：我們把像剛才這樣塑料條受力變形后，不易折斷的特點叫做柔韌性。

4.關注：學生已有的對柔韌性的認識的影響。

5.設計意圖：初步認識物體的柔韌性。

二、比較3種不同材料的柔韌性

1．提供三種物體，找一找它們分別是用什么材料做的？（木頭、塑料、不銹鋼）

2．用自己的方法來比較它們的柔韌性，并把比較的結果排一排序（提示學生材料不要弄斷）

3．學生匯報比較結果，當各組意見分歧時，引導學生發現：比較的材料由于寬度、厚度、用力大小不同，這樣比較它們的柔韌性是不公平的。

4．教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條，問：可以怎樣研究它們的柔韌性？

5．學生小組討論、匯報，教師引導，最后邊小結邊演示操作步驟：

⑴把木條、金屬條、塑料條放在桌面上，一端用手壓住，另一端伸出桌面1厘米，用回形針掛上鉤碼，觀察它們的前端彎下去了多少。測量材料前端彎下的距離時，眼睛要平視。

⑵分別測量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端彎下的距離，把結果記錄在表格中。

6．學生分組實驗后匯報實驗情況。

7.關注：學生測量柔韌性的方法。

8.設計意圖：認識一些物體的柔韌性。

三、認識塑料

1．我們的生活學習中有哪些塑料制品？ 2．出示各種塑料制成的物品圖片，觀察后思考：這些塑料制品分別是利用了塑料的什么特性，并把觀察和思考的結果記錄在氣泡圖上。

3.關注：學生生活經驗中對塑料的認識。

4.設計意圖：認識塑料的特性。

四、討論了解塑料的循環使用

1．閱讀教科書，說說你了解了些什么？

2．出示“可回收標志”，認識可回收標志。

3．討論：我們以后在使用塑料制品的時候應該注意什么？

4.關注：學生已有的環保意識。

5.設計意圖：進一步增強學生的環保意識和循環利用資源意識。

第五篇：第3課土地改革教學設計（本站推薦）

第2課《最可愛的人》教學設計

課標依據：講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會志愿軍戰士的愛國主義和革命英雄主義精神。目標設計

通過學習，掌握先烈英雄業績，體會志愿軍被譽為“最可愛的人”，他們身上所蘊含的優秀品質，增強學英雄的信念，激發愛國主義情感和歷史使命感。

了解美國侵略朝鮮，美國對中國人民的挑釁，中國人民志愿軍出兵朝鮮的史實，討論分析“志愿軍出兵朝鮮的原因”，提高分析問題的能力，明確出兵是為了保家衛國，支援朝鮮，性質是反對侵略的正義戰爭。掌握戰斗英雄黃繼光和邱少云的事跡，能生動講述，提高口頭表達能力，體會認同他們的優秀品質。

通過多媒體輔助教學手段的運用，增強感性認識。通過分組討論和圖文轉換活動,提高合作學習和探究學習的興趣；通過發言，加強知識的理解和交流 教學手段：多媒體教學課件 教學過程：

一、創設特殊歷史情境，引起學生心靈強烈震撼，導入新課。［課件演示］ 魏巍的報告文學《誰是最可愛的人》節選，背景音樂。［提問］作家魏巍以他的切身體會，告訴人們誰是“最可愛的人”？抗美援朝到底是怎么回事？志愿軍為什么被譽為“最可愛的人”？ ［課件演示］出示課題及背景音樂。學生讀學習目標，教師強調重難點。

二、自主學習：學生結合導學案，自主完成導學案上的基礎知識并鞏固記憶，有疑問的小組內交流，解決不了的提出，全班交流。教師通過檢查知識實現對重點知識補充強調

三、合作探究：學生對導學案及課件上的合作探究題先獨立思考，然后小組內交流，再進行展示。

［課件演示］資料片《百年中國──抗美援朝戰爭》http://v.youku.com/v_show/id_XMzAwOTc4MA==.html ［討論］中朝兩國唇齒相依，接到金日成的請求，毛澤東閉門思索三天三夜。在這種情況下，你認為不出兵可能會有哪幾種結果，利弊如何？出兵可能會有哪幾種結果，利弊如何？

［教師歸納小結］美國出兵侵略朝鮮，同為社會主義國家，唇齒相依，我們不能坐視弱小的鄰國受強國的欺凌；美國侵略軍直接嚴重威脅中國的安全；朝鮮政府請求中國出兵援助。

［課件演示］《中國人民志愿軍1－3次戰役示意圖》

［活動］同桌兩人一組，對照地圖，指出鴨綠江，三八線，志愿軍入朝路線，三次戰役進攻方向，講述抗美援朝經過。

［課件演示］《朝鮮停戰協定簽字》圖、停戰的相關文字資料

［討論］

1、從材料中可以看出，美國人怎么看待這場戰爭的結果？

2、抗美援朝戰爭對中國有什么影響？

課件演示］邱少云、黃繼光的圖片，電影《英雄兒女》片段http:// ［活動］英雄贊歌 ①說說最可愛的人，生動講述你所了解的英雄故事。②探討志愿軍身上有哪些高尚的品格？為什么會被譽為“最可愛的人”？③同唱一首歌《英雄贊歌》

學生畫知識樹，教師小結。當堂檢測（結合導學案）

教學過程設計思路及多媒體應用分析

創設問題情境，使學生的思維快速切入學習主題，利用經典名篇提高學習興趣。巧妙設問，引發學生積極思考。運用現代教學手段，拉進歷史與現實的距離，引領學生對過去感同身受，營造良好的學習氛圍和學習情境。課件演示形象、直觀。用影視資料創設問題情境，有效引導學生注意力。設問激疑，在教師引導下，學生從多角度認識，允許有不同結論但必須要說出理由。教師適當引導，歸納小結，增強學生的理解、認識問題的能力，突破難點。小活動圖文轉換，發揮合作學習優勢，學生動手、動口、動腦，增強讀圖和口頭表達能力，突破重點課件演示提供直觀豐富的信息，分析歷史資料，增強學生論從史出的能力。多媒體展現的課程資源對學生形成視聽的沖擊，增強對英雄事跡的感性認識；探討交流加深對英雄心理認同；學唱歌曲升華感情。系列活動形式多樣，激發興趣，調動積極性，突破重點。發揮學生自主合作，對歷史知識形成完整、清晰的認識。拓展思維，引導學生將課堂學習延伸。引導學生多途徑擴充歷史課程資源，不局限于課本、課堂。