第一篇：第3課《向日葵》教學(xué)設(shè)計02

課題：向日葵 課時：2課時 課型：繪畫 年級：二年級

教材：書畫版美術(shù)教材 二年級第一學(xué)期

------教材分析：

本課是第一單元嘗試水粉色中的第三課，是學(xué)生第一次進行水粉色的造型練習(xí)，要他們掌握水粉顏料多變的色彩以及筆觸變化是有一定難度的。考慮到低年級的學(xué)生對彩泥制作有極高的興趣，同時彩泥也具有色彩的高變化、高融合性，因此在本課運用彩泥代替水粉顏料，即可表現(xiàn)向日葵的豐富色彩也能降低制作難度。學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生對色彩有著敏銳的洞察力，并且能感受到色彩的情感變化，但對調(diào)試顏色存在著一定的難度。因此本課選用彩泥來表現(xiàn)向日葵，比較符合學(xué)生興趣點。彩泥既能簡單快速的調(diào)和出不同的顏色，還能在制作過程中鍛煉學(xué)生的手部肌肉。美術(shù)表現(xiàn)方法的改變，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能使他們體驗到美是多元的、豐富的。教學(xué)目標：

知識與技能：知道向日葵的結(jié)構(gòu)及色彩特點，掌握彩泥調(diào)色以及團、搓、壓的技巧。

過程與方法：觀察向日葵,了解向日葵的組成部分；欣賞畫家表現(xiàn)向日葵的色彩，學(xué)習(xí)用彩泥調(diào)色以及團、搓、壓的方法來表現(xiàn)自己心中的向日葵。

情感態(tài)度與價值觀：感受向日葵豐富又有變化的色彩，體驗彩泥表現(xiàn)色彩的獨特魅力。

教學(xué)重點和難點： 重點：用彩泥表現(xiàn)向日葵。

難點：用彩泥表現(xiàn)向日葵富有變化的色彩。教學(xué)設(shè)計思路：

本課的教學(xué)設(shè)計運用觀察、欣賞、討論、拼圖、實踐等方式進行向日葵的泥貼畫學(xué)習(xí)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運用激發(fā)興趣教學(xué)策略，用葵瓜子來引出課題，吸引學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)之中，會達到較好的教學(xué)效果；在新授環(huán)節(jié)中，運用直觀演示教學(xué)策略，老師示范主要是便于讓學(xué)生掌握彩泥貼畫的技巧，直觀地使學(xué)生了解制作彩泥貼畫的各個步驟；采用多媒體輔助教學(xué)策略，以錄像引導(dǎo)學(xué)生觀察向日葵的形狀、顏色及組成部分，培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣；在練習(xí)環(huán)節(jié)，運用小組合作教學(xué)策略，以學(xué)生合作的形式、自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮創(chuàng)造能力，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)作的個性；在習(xí)作展評環(huán)節(jié)，通過作品賞析與啟發(fā)談話，學(xué)生進一步交流自己的想法，教師加以鼓勵，讓每個學(xué)生都感受到創(chuàng)作成功的喜悅，以評價激勵學(xué)習(xí)興趣，促進美術(shù)發(fā)展。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入課題

1．出示葵花籽，了解向日葵的價值。

（1）猜測：老師在每個小組的桌上放一把瓜子，猜一猜是什么植物的種子?（2）討論：你還知道什么有關(guān)向日葵的知識？

（3）小結(jié)：成熟的向日葵結(jié)的籽，就是我們吃的葵花籽。向日葵的用途很多，種子既是一種深受人們喜愛的食品，還能提煉成葵花油……（4）揭示課題：《向日葵》，今天我們要用彩泥來制作向日葵。

二、分析向日葵的組成及色彩

（1）共同討論向日葵各個部分的形狀與特點。

板書：花、葉、莖。

（2）教師示范——團、搓、壓，這是彩泥制作最基本的動作。（3）學(xué)生用彩泥嘗試團、搓、壓。

（4）學(xué)生欣賞凡高的《向日葵》作品，小組討論：畫中運用了哪些顏色？給你們怎樣的感覺？

（5）討論交流：如何用三原色混合出適合表現(xiàn)向日葵的色彩。（6）師生小結(jié)，教師示范：紅+黃=桔黃，黃+藍=綠，紅+藍=紫

提示：哪種顏色加的多，調(diào)出的顏色會偏向那種色彩。

三、教師演示范畫

（1）邊示范邊提示：所有的形狀都是有圓形開始的，再漸漸變成你想要的形狀。(2)色彩兩兩相加的時候，要注意比例。四、學(xué)生作業(yè)

(1)布置任務(wù)：用彩泥貼畫向日葵。(2)作業(yè)要求：色彩豐富，造型逼真。

五、展示與評議

（1）展示：將學(xué)生作品陳列在黑板上，布置百花園。

（2）組內(nèi)自評：說一說你們在繪畫時遇到的困難，是如何解決的。（3）小組互評：請學(xué)生根據(jù)向日葵的色彩與造型來進行評價。

（4）總結(jié)：百花園之所以漂亮就是因為每朵花都不一樣，你們也一樣，每個人都是與眾不同的，我們要像向日葵一樣，朝著太陽快樂成長。

第二篇：第3課.《向日葵》2課時doc

第3課《向日葵》教案

株洲六中

李爭崢

課 型 ： 造型 · 表現(xiàn)

課 時 ：２課時

第一課時

教學(xué)目標 ：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗不同的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學(xué)生嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

教學(xué)難點 ： 突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，實行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動。

教學(xué)重點： 發(fā)展學(xué)生有個性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識大膽運用到實踐當中去。

教法選擇 ：

借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識。

教具準備：

多媒體電腦、實物投影儀、不同風(fēng)格的音樂片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段凡·高的代表作、課本等。

教學(xué)設(shè)計

分析、評價、反思、體會

一、組織教學(xué)

投影儀分別打出冷暖色調(diào)布置的房間圖片，同時播放冬天刮風(fēng)、下雨的聲音。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

提問：(1)在一個非常寒冷的天氣里，外面刮著風(fēng)，下著雨。你出外歸來，先后走進這兩間房，分別給你什么樣的感受 ?(2 分鐘)

讓學(xué)生回答問題，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，促進師生互動。

提問：(2)兩間房間為什么給人的感覺會不同 ?(2 分鐘)學(xué)生回答，老師暫不總結(jié)。

老師：這個問題，正是我們這節(jié)課要重點學(xué)習(xí)的課題。讓我們共同來探討。制造懸念，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

二、導(dǎo)入

新課

展示課題： 《—色彩的心理效應(yīng)》 ．展示兩組色彩卡片，與學(xué)生共同分析。a 紅、橙、黃 b 藍、綠、紫

提問：這些顏色分別會讓我們聯(lián)想起什么 ? 給我們什么樣的感受 ?(2 分鐘)2 ．展示課本 11 頁風(fēng)景圖片。提問：同一風(fēng)景，畫面色調(diào)不同，給人感覺相同嗎 ? 0 分鐘)師生共同小結(jié)： “不同的色彩給人的感覺不同。”色彩的這一特性常被運用到藝術(shù)作品中，用它來營造氣氛和傳達情感。

通過提問，激發(fā)學(xué)生的想像力。通過回答、分析使學(xué)生了解色彩富有表情，具有強烈的感情性。六個基本色相(紅、橙、黃、綠、藍、紫)的心理效應(yīng)是色彩感情性表現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。

舉例：欣賞課本 12 頁農(nóng)民畫《猴子吹號》。

提問：這幅畫在色彩運用上有什么特點 ?(3 分鐘)小結(jié)：在我國傳統(tǒng)觀念中，紅色往往與吉祥、好運(紅運)、喜慶相連。紅色便成為一種節(jié)日、慶祝活動中的常用色。這幅畫以紅、黃色為主配以紅、黃色的對比色藍、綠色，畫面色彩飽和強烈，營造出了一種“普天同慶”的喜慶氣氛。(3 分鐘)通過欣賞富有民族特色的農(nóng)民畫《猴子吹號》，讓學(xué)生了解我國是個文明古國，民間藝術(shù)的根基深厚，源遠流長。并了解我國民間繪畫的用色特點。

3.運用電腦，改變《猴子吹號》這幅畫的色調(diào)以藍、綠色為主。(圖略)提問：色調(diào)改變了，畫面的氣氛有沒有變化 ?(2 分鐘)

利用電腦的優(yōu)勢，加強直觀感受。通過比較，讓學(xué)生感受色彩在繪畫中表現(xiàn)情感的重要性。展示課本 11 頁色彩搭配的圖片。

提問：同一種顏色在不同色彩的襯托下，給人感覺相同嗎 ?(5 分鐘)通過回答，提出色彩搭配知識。如：服裝的色彩搭配、家居的色彩搭配等。讓色彩知識與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。使學(xué)生深切認識到掌握色彩知識的重要性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。．展示課本 11 頁不同形狀、筆觸的色塊圖片。

提問：同一種顏色，呈現(xiàn)出不同的形狀、筆觸時給人感覺相同嗎 ?(2 分鐘)

通過回答，讓學(xué)生了解色彩能夠表達情感，而且當它依附的線條、形狀不同時，能夠加強或減弱色彩給人的感受。

．欣賞

(1)欣賞凡·高的《》

提問：凡·高（本文來自本網(wǎng)http://www.tmdps.cn，轉(zhuǎn)載請保留此標記。）的畫，用筆、用色都很有特點。他為什么要這樣用呢 ? 講解：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對人的視覺情感會產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗中形成的色彩心理反應(yīng)。《》用響亮的黃色和奔放有力的筆觸，把絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中，我們會強烈感受到畫家對大自然的熱愛，對生活的熱愛。(2)欣賞康定斯基的《即興二十六號》 提問：你看得懂這幅畫嗎 ? 講解：康定斯基的畫徹底拋棄了描寫性的和讓人產(chǎn)生聯(lián)想的繪畫語言，而借用類似音樂的形式，來表達自己某時某刻對周圍世界的感受。用線條、色彩以及不規(guī)則的幾何圖形巧妙地安排符合自己心境的畫面，開創(chuàng)了沒有具體物象的抽象畫。(6 分鐘)總結(jié)：通過比較、欣賞，我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達情感的重要手段。(1 分鐘)

簡介荷蘭畫家凡·高的生平及后印象派的特點。簡介俄國畫家康定斯基的繪畫風(fēng)格。

通過欣賞他們的畫，使學(xué)生了解西方美術(shù)史中的重要畫派及其代表人物以及不同流派的風(fēng)格和特點。學(xué)會多角度的對美術(shù)作品進行賞析，從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵，從而獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力。．課堂活動

(1)播放兩首不同風(fēng)格樂曲的片段。第一首： 《豐收鑼鼓》 第二首： 《二泉映月》

引導(dǎo)學(xué)生體會這兩首樂曲的主題、意境和節(jié)奏。(8 分鐘)提問：如用色彩、筆觸在紙上來表現(xiàn)這兩首樂曲的意境、情緒、節(jié)奏，你會如何表現(xiàn) ?(2 分鐘)(2)布置下節(jié)課的活動內(nèi)容：春、夏、秋、冬四季的色彩表現(xiàn)，讓學(xué)生準備。

最后，在優(yōu)美的音樂聲中下課。(2 分鐘)

美術(shù)與音樂、美術(shù)與文學(xué)的整合。《新課標》指出： “自然和社會有著一些共通的規(guī)律和法則，通過跨學(xué)科的聯(lián)想教學(xué)，可以加深對它們的理解，并有助于形成對普遍規(guī)律的認識和實踐能力。”視覺藝術(shù)、聽覺藝術(shù)在課堂中的巧妙融合，充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官，引導(dǎo)學(xué)生多方面去體驗并表達。這樣有利于學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

教學(xué)后記：

第二課時

教學(xué)目標 ：

讓學(xué)生嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

讓學(xué)生學(xué)會多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。

教學(xué)難點 ：發(fā)展學(xué)生有個性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識大膽運用到實踐當中去

教學(xué)重點：發(fā)展學(xué)生有個性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識大膽運用到實踐當中去

教具準備： 多媒體電腦、實物投影儀、不同風(fēng)格的音樂片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段凡·高的代表作、課本等。

教學(xué)設(shè)計

分析、評價、反思、體會 ．復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的部分內(nèi)容。(3 分鐘)2 ．播放描述春、夏、秋、冬四季的文學(xué)作品片段。投影儀分別打出四季景色圖片。引導(dǎo)學(xué)生表述對四季變化的情緒感受。(7 分鐘)3 ．用色彩和筆觸表現(xiàn)自己對四季的感受。提示：無需具體形象，用單純的色彩組合，大膽嘗試色彩的混合使用。．學(xué)生練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)，多媒體電腦連續(xù)播放四季的景色，給學(xué)生提供參考。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。(30 分鐘)在多媒體的作用下，學(xué)生的視、聽、想等立體感官同時產(chǎn)生作用，可達到事半功倍的效果。

提示學(xué)生在練習(xí)過程中，(1)既抓住四季色彩的共性，同時也要有個性的發(fā)揮。如秋天，有的關(guān)注的是晴朗的天空、金色的大地、豐收的果實，畫面呈現(xiàn)明朗歡快的色調(diào)。有的則關(guān)注秋風(fēng)、秋雨、落葉，畫面呈現(xiàn)出寂寥、悲涼的色調(diào)。(2)注意畫面筆觸的變化，筆觸與色彩的結(jié)合。．學(xué)生自評作業(yè) 并進行課堂總結(jié)。

作業(yè) 完成，通過實物投影儀，請兩三位同學(xué)對自己的作業(yè) 進行自我分析：說明四季給自己怎樣的感受，為什么采用這些顏色、筆觸來表現(xiàn)。并將自我評價形成的肯定意見，在下列評價項目中以“√”的形式呈現(xiàn)。(5 分鐘)

讓學(xué)生對自己的作業(yè) 進行自我評價。評價目的：鼓勵學(xué)生個性思維的發(fā)展。因此評價是要關(guān)注學(xué)生的個性、感受，鼓勵學(xué)生，使每個學(xué)生感受到成功的機會和希望。加深學(xué)生對色彩的心理效應(yīng)的認識。并通過色彩、筆觸去體會中外優(yōu)秀美術(shù)作品豐富的精神內(nèi)涵。

色調(diào)

色彩搭配

畫面結(jié)構(gòu)

筆觸

個性

√ √ √ √教學(xué)后記：

√

第三篇：第3課 比較柔韌性 教學(xué)設(shè)計

第3課 比較柔韌性 教學(xué)設(shè)計.txt跌倒了，爬起來再哭~~~低調(diào)！才是最牛B的炫耀！不吃飽哪有力氣減肥啊？真不好意思，讓您賤笑了。我能抵抗一切，除了誘惑??老子不但有車，還是自行的??第3課 比較柔韌性 教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】

科學(xué)概念：

1．物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2．柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質(zhì)。

過程與方法：

1．用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

2．選擇適當?shù)脑~語定性描述材料。

情感、態(tài)度、價值觀：

1．發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。

2．認同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點。

3．增強材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護意識。

【教學(xué)重點】用簡單測量方法比較材料的柔韌性。

【教學(xué)難點】選擇適當?shù)脑~語定性描述塑料的特征。

【教學(xué)準備】

學(xué)生（每小組）：

1．一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺（每種材料的一端打一個孔）

2．一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。

3．測量彎曲度的“T字”尺一把。

4．50克鉤碼一個，回形針一個。

老師：同樣寬度、厚度的粗塑料條、木條各一根，兩桶水。

【教學(xué)過程】

一、柔韌性的認識

1.出示兩根長度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條。

師：請兩位同學(xué)上來各取一根，分別去取同樣重的兩桶水，觀察塑料條和木條的變化情況。

2.兩名學(xué)生上來演示，其它同學(xué)觀察，然后匯報觀察到的情況（木條斷，塑料條沒有斷；塑料變了，沒有斷，木條先是彎了，最后斷了）

3.老師指出：我們把像剛才這樣塑料條受力變形后，不易折斷的特點叫做柔韌性。

4.關(guān)注：學(xué)生已有的對柔韌性的認識的影響。

5.設(shè)計意圖：初步認識物體的柔韌性。

二、比較3種不同材料的柔韌性

1．提供三種物體，找一找它們分別是用什么材料做的？（木頭、塑料、不銹鋼）

2．用自己的方法來比較它們的柔韌性，并把比較的結(jié)果排一排序（提示學(xué)生材料不要弄斷）

3．學(xué)生匯報比較結(jié)果，當各組意見分歧時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：比較的材料由于寬度、厚度、用力大小不同，這樣比較它們的柔韌性是不公平的。

4．教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條，問：可以怎樣研究它們的柔韌性？

5．學(xué)生小組討論、匯報，教師引導(dǎo)，最后邊小結(jié)邊演示操作步驟：

⑴把木條、金屬條、塑料條放在桌面上，一端用手壓住，另一端伸出桌面1厘米，用回形針掛上鉤碼，觀察它們的前端彎下去了多少。測量材料前端彎下的距離時，眼睛要平視。

⑵分別測量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端彎下的距離，把結(jié)果記錄在表格中。

6．學(xué)生分組實驗后匯報實驗情況。

7.關(guān)注：學(xué)生測量柔韌性的方法。

8.設(shè)計意圖：認識一些物體的柔韌性。

三、認識塑料

1．我們的生活學(xué)習(xí)中有哪些塑料制品？ 2．出示各種塑料制成的物品圖片，觀察后思考：這些塑料制品分別是利用了塑料的什么特性，并把觀察和思考的結(jié)果記錄在氣泡圖上。

3.關(guān)注：學(xué)生生活經(jīng)驗中對塑料的認識。

4.設(shè)計意圖：認識塑料的特性。

四、討論了解塑料的循環(huán)使用

1．閱讀教科書，說說你了解了些什么？

2．出示“可回收標志”，認識可回收標志。

3．討論：我們以后在使用塑料制品的時候應(yīng)該注意什么？

4.關(guān)注：學(xué)生已有的環(huán)保意識。

5.設(shè)計意圖：進一步增強學(xué)生的環(huán)保意識和循環(huán)利用資源意識。

第四篇：第3課土地改革教學(xué)設(shè)計（本站推薦）

第2課《最可愛的人》教學(xué)設(shè)計

課標依據(jù)：講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。目標設(shè)計

通過學(xué)習(xí)，掌握先烈英雄業(yè)績，體會志愿軍被譽為“最可愛的人”，他們身上所蘊含的優(yōu)秀品質(zhì)，增強學(xué)英雄的信念，激發(fā)愛國主義情感和歷史使命感。

了解美國侵略朝鮮，美國對中國人民的挑釁，中國人民志愿軍出兵朝鮮的史實，討論分析“志愿軍出兵朝鮮的原因”，提高分析問題的能力，明確出兵是為了保家衛(wèi)國，支援朝鮮，性質(zhì)是反對侵略的正義戰(zhàn)爭。掌握戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云的事跡，能生動講述，提高口頭表達能力，體會認同他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

通過多媒體輔助教學(xué)手段的運用，增強感性認識。通過分組討論和圖文轉(zhuǎn)換活動,提高合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的興趣；通過發(fā)言，加強知識的理解和交流 教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)特殊歷史情境，引起學(xué)生心靈強烈震撼，導(dǎo)入新課。［課件演示］ 魏巍的報告文學(xué)《誰是最可愛的人》節(jié)選，背景音樂。［提問］作家魏巍以他的切身體會，告訴人們誰是“最可愛的人”？抗美援朝到底是怎么回事？志愿軍為什么被譽為“最可愛的人”？ ［課件演示］出示課題及背景音樂。學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標，教師強調(diào)重難點。

二、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，自主完成導(dǎo)學(xué)案上的基礎(chǔ)知識并鞏固記憶，有疑問的小組內(nèi)交流，解決不了的提出，全班交流。教師通過檢查知識實現(xiàn)對重點知識補充強調(diào)

三、合作探究：學(xué)生對導(dǎo)學(xué)案及課件上的合作探究題先獨立思考，然后小組內(nèi)交流，再進行展示。

［課件演示］資料片《百年中國──抗美援朝戰(zhàn)爭》http://v.youku.com/v_show/id_XMzAwOTc4MA==.html ［討論］中朝兩國唇齒相依，接到金日成的請求，毛澤東閉門思索三天三夜。在這種情況下，你認為不出兵可能會有哪幾種結(jié)果，利弊如何？出兵可能會有哪幾種結(jié)果，利弊如何？

［教師歸納小結(jié)］美國出兵侵略朝鮮，同為社會主義國家，唇齒相依，我們不能坐視弱小的鄰國受強國的欺凌；美國侵略軍直接嚴重威脅中國的安全；朝鮮政府請求中國出兵援助。

［課件演示］《中國人民志愿軍1－3次戰(zhàn)役示意圖》

［活動］同桌兩人一組，對照地圖，指出鴨綠江，三八線，志愿軍入朝路線，三次戰(zhàn)役進攻方向，講述抗美援朝經(jīng)過。

［課件演示］《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定簽字》圖、停戰(zhàn)的相關(guān)文字資料

［討論］

1、從材料中可以看出，美國人怎么看待這場戰(zhàn)爭的結(jié)果？

2、抗美援朝戰(zhàn)爭對中國有什么影響？

課件演示］邱少云、黃繼光的圖片，電影《英雄兒女》片段http:// ［活動］英雄贊歌 ①說說最可愛的人，生動講述你所了解的英雄故事。②探討志愿軍身上有哪些高尚的品格？為什么會被譽為“最可愛的人”？③同唱一首歌《英雄贊歌》

學(xué)生畫知識樹，教師小結(jié)。當堂檢測（結(jié)合導(dǎo)學(xué)案）

教學(xué)過程設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析

創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生的思維快速切入學(xué)習(xí)主題，利用經(jīng)典名篇提高學(xué)習(xí)興趣。巧妙設(shè)問，引發(fā)學(xué)生積極思考。運用現(xiàn)代教學(xué)手段，拉進歷史與現(xiàn)實的距離，引領(lǐng)學(xué)生對過去感同身受，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)情境。課件演示形象、直觀。用影視資料創(chuàng)設(shè)問題情境，有效引導(dǎo)學(xué)生注意力。設(shè)問激疑，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生從多角度認識，允許有不同結(jié)論但必須要說出理由。教師適當引導(dǎo)，歸納小結(jié)，增強學(xué)生的理解、認識問題的能力，突破難點。小活動圖文轉(zhuǎn)換，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢，學(xué)生動手、動口、動腦，增強讀圖和口頭表達能力，突破重點課件演示提供直觀豐富的信息，分析歷史資料，增強學(xué)生論從史出的能力。多媒體展現(xiàn)的課程資源對學(xué)生形成視聽的沖擊，增強對英雄事跡的感性認識；探討交流加深對英雄心理認同；學(xué)唱歌曲升華感情。系列活動形式多樣，激發(fā)興趣，調(diào)動積極性，突破重點。發(fā)揮學(xué)生自主合作，對歷史知識形成完整、清晰的認識。拓展思維，引導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)延伸。引導(dǎo)學(xué)生多途徑擴充歷史課程資源，不局限于課本、課堂。

第五篇：教學(xué)設(shè)計 田忌賽馬第3課

田忌賽馬

教學(xué)目標

1．學(xué)會本課8個生字，理解24個新詞語的意思；能從課文中找出“懷疑、約定、諷刺、輕蔑”等詞語的近義詞。

2．能用“胸有成竹”“轉(zhuǎn)敗為勝”造句。

3，初步學(xué)會看課題椎想課文內(nèi)容的閱讀方法，能用自然段歸并的方法給課文分段，能分角色有表情地朗讀課文。

4．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得要辦好事情，應(yīng)多動腦筋，分析主客觀的情況，合理地使用力量。

教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：根據(jù)課題推想課文內(nèi)容，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點：田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝所說明的道理。

第3課時

(一)教學(xué)目標

1．能用“胸有成竹”“轉(zhuǎn)敗為勝”造句。

1．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得要辦好事情，就應(yīng)多動腦筋，分析主客觀情況，合理地使用力量。

(二)教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)檢查。

(1)聽寫詞語。

(2)出示投影：簡要地說說第一次、第二次賽馬的情況。

(3)分角色朗讀第3-11自然段。

2．學(xué)習(xí)第18自然段。

說說孫臏為什么能想出這樣的好辦法?

(仔細觀察、開動腦筋、合理分配力量)

3．學(xué)習(xí)用“胸有成竹”“轉(zhuǎn)敗為勝”造句。

(1)劃出原句讀，說說詞語在句中的意思。

(2)用本文中的內(nèi)容造一個句子。

例：胸有成竹--孫臏觀察到齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，就胸有成竹地對田忌說：“我有辦法讓你取勝。”

轉(zhuǎn)敗為勝--孫臏替田忌出主意，讓他調(diào)換了一下馬的出場順序，使得田忌在第二次比賽中轉(zhuǎn)敗為勝，贏了齊威王。

(3)獨立造句。

4．作業(yè)：完成《作業(yè)本》第5、7題。

5．課后延伸。

學(xué)了課文，你最喜歡孫臏的哪一點?如果同學(xué)們想進一步了解孫臏這個人，老師建議大家去讀一本書--《上下五千年》。