第一篇：4我們的身體教案

《我們的身體》教學設計

一、教學目標 知識與技能：

1.通過調查、訪問、收集資料等前期活動，了解身體內部的結構。

2.能夠應用觸摸.手捏.聽、看等觀察方法并結合體驗活動，培養學生的觀察力、主動獲取資料的能力。過程與方法：

1、培養學生觀察的能力，能有目的，有計劃，仔細的進行觀察。

2、通過“聽、看、摸、捏”等不同方法進行觀察，培養學生運用感官感知事物的能力。

3、能用文字形式記錄觀察的結果，并能整理、總結。情感態度與價值觀：

培養學生進一步了解身體，愛護身體及關愛殘疾人的情感。

二、教學過程

一、成語比賽，激趣導課。

師：同學們，老師聽說咱們班的同學特別聰明，老師想和同學們進行一個比賽，你們愿意接受挑戰嗎？好，老師要求同學們來說成語，但是這個成語必須和身體有關。舉例：手舞足蹈

小結：看來，和身體有關的詞語很多，今天我們就一起來認識和研究一下《我們的身體》….（出示課題）

二、初探人體，整體感知。

（一）外部探究

1、請同學們觀察一下自己或身邊的同學，互相他討論一下，我們的身體由哪幾部分組成的？（生討論匯報）

生：我們的身體有頭、眼睛、鼻子······ 師：同學們觀察的非常細致。

師：你覺得我們的身體可分為幾大部分呢？也可以觀看老師。生：頭、身體、胳膊、腿。

2、師：下邊老師用簡筆畫來表示一下吧！（我們把身體叫做軀干，胳膊和腿叫做四肢，此外，還有脖子科學名稱叫做頸。）

3、請同學們觀看屏幕，+這就是我們的身體，身體的每個部位也都有自己的名字，你們都認識他們了嗎？

師：我們的身體分成了幾大部分？（四大部分）

4、請2名學生到前面指認各部分名稱，其他同學互相指認。通過剛才的觀察活動，同學們了解了我們身體的外部。

（二）內部探究。

1、過渡：接下來請同學們用自己探究出的方法來研究我們的身體里面有什么？看看你有什么發現，比一比哪個小組的發現多。

2、教師巡視各組，鼓勵學生運用多種方法進行研究。

3、學生匯報交流，如;摸一摸身體上哪些部分肌肉多？身上哪些地方有骨骼？等。用自己的話來描述一下。

4、出示人體模型圖，請同學們認真觀察胸腹部的骨骼，像個大罩子，想想他有什么作用？引出對內部器官的了解。

5、在自己身上指認各器官的位置。

小結：人的皮膚下面是肌肉，肌肉的下面是骨骼，骨骼是有很多關節連著的，在軀干部呢還有我們的心臟。心臟基本位于中間部位，左下惻是胃，肺在左右兩側，肝在右側，腎在后腰部，脾在左下側，在腹部還有腸和膀胱。

三、觀察實驗，深化認識。

這么多的器官組成了我們的身體，在進行活動的時候，他們卻是密切協調配合的，譬如說（屈肘、伸肘），那么你知道我們的身體是怎么工作的嗎？

1、讓我們體會一下：在寫字、讀書的時候，哪些器官共同參與了這項活動？（分發泡泡圖，小組討論）生：匯報各組討論情況。

1、下面你們再仔細觀察人體的外形，你有什么發現？（2只眼睛，2個耳朵….）師： 請同學們拿出人體圖從頭頂開始，通過鼻尖畫一條直線，把人的身體分為左右兩部分，畫完后，你發現了什么？（左右對稱的）

2、體驗肢體對稱活動

下面咱們來做幾個游戲體驗一下身體的對稱性：a、請你閉上一只眼睛看周圍的事物，你感覺怎樣？b、你能不能單腿走路呢？試試看，談談你的感受。（生自由發表自己的看法）師:你們的感受很深刻啊！

小結：每一樣工作，需要有這么多的器官來共同完成，由此，我們可以想象到，那些肢體殘缺的人，每做一件事是多么不容易啊！所以，我們只有保護好自己的身體，才能有充足的能力去關心那些殘疾人，正像歌中說的：只要人人獻出一點愛，世界變成美好的人間。我們要伸出愛的手來幫助他們,關愛他們。

四、激發情感，愛惜身體。通過剛才的實驗探究，我們認識到身體是一個非常協調的整體。就像一架精密靈活的儀器，缺少任何一個部件都無法正常運轉。所以我們要更好地保護自己的身體。

五、課后拓展

老師希望你們查閱更多的資料，了解更多的知識，可以關于我們的身體，還有很多的奧妙，需要我們以后繼續深入的學習。

第二篇：我們的身體教案

教科版小學科學四年級上冊

《

身 體 的 結 構》教 學 設 計

教學目標：

1、科學概念

初步了解人的身體是由頭、頸、軀干、四肢組成的，并且左右對稱，如果根據功能的不同人體還會有不同的結構劃分方法。

2、過程與方法

初步學會有順序、有目的地利用各種方法對身體結構進行觀察，學會做觀察記錄。

3、情感、態度與價值觀

對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美，懂得尊重、關愛殘障人。

教學重點：

1、了解身體是由頭、頸、軀干、四肢組成的。

2、身體的工作是由各個部位共同完成的。

教學難點：

1、觀察身體的內部器官。

2、通過對氣泡圖的分析，理解根據功能不同人體還會有不同的結構劃分方法。

教學準備：

多媒體課件、觀察記錄表等。

教學過程：

一、情景導入：

播放視頻《七彩陽光》，生跟著跳，小結后導入課題。

二、探究活動：

活動一：觀察身體外部形態。

（1）觀察：找一小模特，觀察討論身體的組成。（2）匯報：從外形上，人的身體可以分成哪幾個部分？（3）感知身體的對稱性，體驗人體不對稱帶來的不便。（4）情感教育：關愛殘疾人，呵護自己的身體。活動二：探究身體內部構造。

（1）小組內互相觀察討論.用哪些方法能感知我們身體的內部。（2）各小組匯報、反饋，教師同時評價。

（3）通過課件，引導學生由外及里了解人體內部器官。活動三：了解身體怎樣工作？

（1）體驗活動，填寫氣泡圖。（2）匯報交流。

（3）學生對比、分析：一個活動有多個部位參與，不同的活動有相同的部位參與。（4）教師總結：我們還可以按照人體器官工作的功能來分類。

三、課堂小結：

這節課同學們的收獲可真多，了解了身體的外部特征和內部結構，以及身體是怎樣工作的。觀察身體的活動才剛開始，讓我們在課后及今后的學習中更深入的觀察我們自己。愿大家在以后的生活中好好呵護自己的身體，珍惜我們活著的每一個瞬間！

第三篇：我們的身體教案

《我們的身體》教學設計

一、教材分析：

《我們的身體》是青島版三年級下冊我們的身體單元的第一課。本課體現“解暗箱”這一科學探究的過程和方法，引導學生認識自己的身體結構，從外到內觀察研究自己的身體，學習對事物進行研究的方法。培養學生對生命世界的熱愛以形成良好的生活習慣和健康生活的活動，讓學生對自己的身體進行初步的了解。

二、學情分析：

學生對自己的身體并不陌生，但往往越是熟悉的事物越不容易去關注，這恰是我們教學有價值的地方。我們可以在“熟悉”上做文章，在課堂中利用學生已有的知識，構建本課新的知識。

三、教學目標：

1、能有順序、有目的、仔細的觀察我們的身體。

2、嘗試自己提出研究的問題，能通過看、聽、摸等手段對自己的身體有些了解，并由此產生進一步觀察和認識自己身體的興趣。

3、能交流觀察結果，相互評價觀察結果。

4、知道身體由頭、頸、軀干、四肢等幾大部分組成，左右對稱。

5、在對人體的基本組成的觀察中，發現人體構造的精巧與和諧之美。體驗殘障所帶來的不便，愛護和鍛煉自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。

四、教學準備：

教師準備：課件、觀察記錄表、人體模型、布袋等 學生準備：搜集眼、耳、鼻、口、手的相關資料。

五、教學過程： 課前激趣：

播放《健康歌》學生做健康操。一：直接導入 提出問題

健康的身體是一切的根本，要想擁有一個健康的身體首先要了解我們的身體，這節課就讓我們一起來探究我們身體的奧秘！（板書課題）對于我們的身體，你有什么想了解的？

二、課堂互動 探究新知

活動

一、觀察我們的身體由哪幾部分組成？

1、首先讓我們從身體的外部入手，看可以分為哪幾大部分？

2、找一個同學當小模特，（引導學生有目的有順序的觀察。）學生交流自己的想法，教師相機教學頸、軀干、四肢并板書。

3、師生活動從自己身上找出頭、頸、軀干、四肢等部分。活動

二、觀察手，眼、耳、鼻研究他們的結構特點和功能。

1、明確學習任務，注意事項。分發觀察記錄表。

2、小組交流，記錄員及時記錄！

3、匯報交流

為了讓每個小組都有匯報的機會，采用猜謎語的形式，謎底是哪一小組的研究內容那一小組匯報。其他組認真聽，可以進行補充！

4、教師相機講解并總結各部分的結構特點及功能，并對學生進行形成良好的生活習慣的教育。活動

三、認識身體內部有什么

1、用解暗箱的方法解決難點。

老師帶來了幾樣神秘的禮物，就裝在這個不透光的布袋里。同學們開動腦筋，我們能用什么方法猜出布袋里面有些什么禮物呢？

2、學生結合生活經驗用剛才摸,捏,聽等這些方法來研究身體的內部有些什么。

3、小組合作探究，交流匯報。

4、課件出示肌肉骨骼。（板書：肌肉骨骼）

5、出示人體模型指導學生認識人體內部器官。

6、小結：通過剛才的學習，我們發現我們的身體就像一部精美的機器，身體的各個部分和器官各負其責，相互密切配合。世界上還沒有任何一架機器像它一樣結構復雜、精巧，運轉靈活。

三、體驗活動 情感教育

感受人體的美及殘疾人的生活不便，對學生進行珍惜生命、關愛身體的教育。

1、了解人體是對稱的，從頭部開始，以鼻尖為中心劃一條線，觀察左右兩部分，你有什么發現？學生交流。

2、進行單手系紅領巾比賽。請學生說說自己的感受。

3、在生活中我們遇到了身體有殘疾的人，你們覺得該怎么做呢？

4、對學生進行珍惜生命、關愛身體的教育。

《我們的身體》教學反思

《我們的身體》這課，主要是讓學生通過觀察、猜想和驗證知道我們的身體是由哪幾大部分組成的，了解感覺器官的結構特點和功能以及認識身體的內部器官，再通過體驗活動感受我們身體的協調性和統一性。激發學生對身體研究的興趣。

課前，讓學生做健身操，體驗身體的哪些部位參與了活動，產生探究身體奧秘的興趣。直接導課，讓學生提出自己想研究的一些問題。

課中我設計了三個探究活動，一個體驗活動。在探究活動一“我們的身體有哪幾部分組成” 我著重學生觀察方法的指導，比如觀察順序的提示。活動二接著讓學生用喜歡的方法去“探究我們的一些外部器官的結構和功能”。學生先猜謎語后匯報，謎面本身就說出了器官的某些特點，這樣匯報起來也有順序。活動三“猜猜我們身體內部有什么”中，不在乎學生對身體內部知道多少，重點放在啟發學生想辦法猜測上。為了突破難點，首先用一個解暗箱的游戲引入。我準備了一個不透明袋子，里面有塑料瓶、水蘋果等物品。教師讓學生想辦法推測里面的物品，并說出自己這樣猜測的理由。學生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品，然后再讓學生用這一方法去了解人體內部有什么，這時學生的思路打開了。通過這三個活動，讓學生從整體上對人體建立一個概括的認識。體驗活動是“單手系紅領巾”。讓學生在對比中認識到身體完美對稱的優勢，激起保護和鍛煉身體的欲望。同時體會到殘疾人生活的困難，產生幫助殘疾人的思想。

本課設計的內容想對三年級孩子來說有些多，活動二我只安排學生研究了其中的四個器官，其它的留在了課外，結果孩子們不但在課堂上快樂地研究，課后依然饒有興趣。當然我明白，課堂上有許多不盡人意的地方，我會在領導老師們的幫助下，在自己的努力下，讓我和孩子們的課堂更精彩！

第四篇：【教案】我們的身體

我們的身體（健康）

班級：大（3）班 執教者：沈月秀

活動目標：

1、激發幼兒探索人體奧妙的興趣。

2、充分運動自己的身體，進一步熟悉身體各部位的名稱，并初步了解關節的作用。

活動準備： 一張人體結構圖 活動過程：

一、導入，激發幼兒興趣

師：今天我們先做個小游戲，游戲的名字叫：“說哪兒動哪兒”，老師說身體的一個地方，小

朋友們讓它動起來，好不好？

二、引導幼兒講出身體各部位名稱及用途

師：剛才我們讓我們的身體運動了一下，那小朋友，我們運動了身體的哪些器官呢？

師：哪些器官我們沒有動呢？

師：剛才我們做游戲的時候，有的器官動了，有的沒動，所以他們不高興了。現在咱們讓他們都動起來吧！（和幼兒一起舞蹈）

師：咱們先坐下休息一會兒，你和旁邊的小朋友討論一下，跳舞時都用了哪些部位，怎樣用的？

（幼兒討論）

師：現在誰來告訴大家？

師：你用到四肢了，你知道他們還有什么用處嗎？ 師：哦，原來脖子可以扭呀，他還可以干什么？

三、引出關節

師：你們說的這些都是我們用眼睛能看見的，在身體里面還有許多看不見的，誰知道有哪些？

我們的身體為什么會動？腿為什么會彎？

四、用木頭人的游戲來初步了解關節的用處

師：木頭人很喜歡我們的小朋友，想跟我們做游戲，你們愿意陪它玩嗎？我們如果跟木頭人一樣沒有關節會怎樣呢？

小結：我們今天學習了關于身體的許多知識，眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴，還認識了關節，它們的作用都很大，我們要好好的保護它們。

活動反思

在這次“我們的身體”活動中，利用身體這一活的教具，和孩子們玩了一次認識人體器官的游戲，加深了幼兒對身體各個器官的認識，加強了幼兒的自我保護意識。

活動中，我和幼兒一起細致地觀察描述了身體的一些器官，根據幼兒活潑好動的性格，在活動中穿插了一個小舞蹈，通過跳舞，孩子們親身體驗到了各個器官的用處，而且，還聯想到了一些細節，如：關節，如果沒有關節，我們的身體就不會動，同時，針對身體各種器官的作用，充分利用了幼兒的發散性思維，說出應該怎樣做好身體的自我保護。在活動最后，讓幼兒在日常生活中和家長一起去探索，進一步激起幼兒的學習興趣。

提高幼兒自我保護的意識和能力是一項長期的工作，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作首位。本次活動從簡單的描述身體器官，到細致深入的了解他們的用處和保護方法，幼兒的身體保護意識大大提高。但在如何保護這些器官的問題上，雖然幼兒的思維很開闊，可是知識的系統性較差，我在設計教學時，對這個問題預料的不夠，應在今后的日常教學活動中以及區角材料的投放方面，豐富這方面的知識，使幼兒對身體的每個器官的保護都很到位，如：如何保護眼睛、聽力、牙齒，如何防止感冒、防止摔傷等等，切實加強幼兒的自我保護能力。

第五篇：我們的身體 教案

科學教案-------我們的身體

一、教學目標：

1、人體根據外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據做事情的不同

人體還會有不同的結構劃分。

2、人體的外部特點可以直接觀察到，內部的特點可以借助一些工具觀察到身體內 部的結構。

3、對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。

二、教學重點：

身體由哪些部分組成，以及認識人體的左右對稱的特點。

三、教學難點： 觀察身體內部器官。

四、教學準備：

空白紙、布袋、蘋果一個、礦泉水瓶、鬧鐘一個、尺子、人體基本結構圖的視頻資料

五、活動過程：

（一）引入：動物的本領和它們的身體特點有關。

1、提出問題：人人知道青蛙是捕蟲能手，青蛙為什么善于捕蟲？老鷹為什么能抓住機

靈的老鼠？啄木鳥為什么能吃到樹干中的害蟲？

2、放映錄像帶：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點，膚色用偽裝來保護自

己；老鷹有堅硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的

適合啄食隱藏在樹干中的蟲子，爪子兩趾在前兩趾在后，適于抓住樹干。

3、小結：動物的本領和它們身體的特點有關系。

4、引出課題：人有哪些本領？人為什么這樣有本領？今天我們來觀察自己的身體。

（二）觀察人的身體。

1、觀察身體的外形。我們的身體由哪幾部分組成？

（讓學生觀察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個大的部分外，還可以讓學生進

一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀干部還可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等。

2、人體是左右對稱的。

（1）教師提出問題：如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部 分，發現了什么？

通過討論，學生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大

小、長短、粗細、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對應的。（2）讓學生親自體驗身體左右對稱這種結構的好處。活動：①體驗用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣； 活動：②讓學生體會兩只眼睛比用一只眼睛看得準確；

活動：③讓學生先用兩只手系紅領巾，接著用一只手系紅領巾，讓學生體會兩只手比 一只手做事方便靈活；

3、觀察身體的內部。

（1）教師用解暗箱的游戲引入（突破難點）。

教師準備一個不透明的布袋，里面有一個塑料瓶，瓶里裝半瓶水，另外還有其它的如

蘋果、尺子、鐘表等物品。教師讓學生想辦法推測里面的物品，并說出自己這樣猜測 的理由。學生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品。

接著教師出示一幅畫，上面畫有一個人體外表的輪廓，告訴學生人體好比剛才那個紙

袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，讓學生想辦法推測內部有什么。

①有的說，用耳朵可以聽到心臟的跳動，從而可以知道心臟的位置； ②有的說，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉； ③有的說，說話時有手摸喉部，可以摸到正在振動的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可 以知道那里是肺部；

④有的說，吃飽飯后，脹起來的地方是胃；

⑤有的說，餓的時候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子； ⑥有的說，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭；

最后讓學生根據大家用看、摸、聽等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內部是 什么模樣？

皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經怎樣分布。通過

視頻進一步了解人體內部的結構。4.身體怎樣工作：

利用學生熟悉的身體活動，說說身體的感覺器官是怎樣工作的。從而理解多個身體器

官共同參與的情況。并想象一下人的身體用一個最形象的比喻像什么？ 附板書設計： 觀察我們的身體

頭 內臟器官 頸 肌肉 軀干 骨骼 四肢