第一篇：小學科學三年級下冊第四單元《我們的身體》教案

科學優質課教案

青島版小學科學三年級下冊第四單元《我們的身體》教案

活動目標：

1.引導學生認識人體的外部組成、外部器官的結構特點和作用，以及人體的一些內部結構，從整體上認識人體各種器官。2.運用已有的知識經驗對人體內部的一些器官的位置作出猜想，并驗證。

3、能通過觀察、聽、觸摸等方法獲取有關人體的信息，會觀察記錄事實并進行交流。

4．知道身體的重要性，保護好自己的身體。

活動準備：

1、課件

2、人體半身模型

3、研究記錄表

4、人體拼圖 活動重難點：探究人體外部一些器官的結構特點和功能?；顒舆^程：

一、激趣導入

1、師生同跳舞蹈《我的身體》

2、教師引導學生，在跳這個舞蹈的時候，身體的哪些部位參加了活動？

3、學生交流后，教師小結，揭示課題。

（這一環節主要是通過活動身體的各個部位，激起學生的探究興趣，為后續的探究活動做好鋪墊）

二、探究身體的外形特點和內部組成

1、探究身體的外形可以分為四大部分（1）學生在紙上勾勒出人體的大體輪廓。

（2）教師引導學生交流：我們的身體從外形上可以分為幾大部分（3）教師隨機在黑板上勾勒出人體輪廓，并做出標注。

2、探究身體的內部還有肌肉、骨骼、關節（1）導語：這四大部分有什么共同的特點呢？

（2）引導學生用摸一摸、捏一捏的方法探究出身體內部有：骨骼、科學優質課教案

肌肉、關節。

（3）課件展示肌肉、骨骼圖片

（這一環節主要是通過自己畫一畫，直觀的認識到身體的大體輪廓；通過摸捏等方法培養學生大膽猜測的能力。）

三、探究身體器官

1、教師引導學生交流自己了解的器官名稱。

2、探究身體外部一些器官的結構特點和功能。（1）小組討論選擇感興趣的器官

（2）教師引導交流研究方法：互相看一看、摸一摸、、、這就是科學課中常用的觀察法。

（3）以鼻子為例交給學生研究器官的結構特點和功能的關系。（4）學生分小組進行研究后，填寫研究記錄表。（5）學生分小組匯報交流，老師適時點撥。

（6）小結：同學們像小科學家一樣，通過觀察研究知道了我們身體外部的一些器官的結構特點和功能。

3、探究身體內部的一些器官的位置和名稱。（1）引導學生討論研究內部器官的方法。

（2）以小組為單位，用拼圖拼出人體內部的一些器官，并通過全班交流，認識這些器官的名稱和位置。

（3）出示人體半身模型鞏固學生的認識，并讓學生隨時摸一摸身體內部的這些器官所在的位置。

（4）小結：同學們可真了不起！自己動手動口又動腦知道了這么多身體內部一些器官的位置和名稱。

（設計這一環節，一方面讓學生知道身體外部一些器官的結構特點和功能，以及內部一些器官的位置和名稱。另一方面培養學生自主學習、小組合作探究、解決問題的能力）

四、游戲體驗、保護器官?？茖W優質課教案

1、老師講解游戲規則：老師說到動物的名字時，學生雙腳跳一下，拍一下手；說到植物的名字時，雙手拍肩坐下。

2、老師和學生玩游戲后交流：為什么能在玩游戲的時候做的既對又快？

（設計這一環節，是讓學生知道我們的人體就像一臺復雜的機器，身體的各個部分和器官都要各負其責，互相配合，而且是缺一不可的?。?/p>

3、教師引導交流怎樣保護我們的身體。

學生交流后教師課堂總結。

五、板書設計：

我們的身體

頭 頸 軀干 四肢

課后評析：

優點：

1、基本功扎實。

2、環節設置清晰，目標明確，教師能通過啟發式教學引導學生自主探究。

3、學具準備好，如人體內部器官拼圖讓學生更好的認知。建議：

1、要關注學生學習細節，小組合作要明確分工，全員參與。

2、外部器官探究記錄表有無必要，學生不明確環節目的是找結構特點和功能的關系。

第二篇：小學科學三年級下冊《我們的身體》

青島版小學科學三年級下冊《我們的身體》精品教案

一、教學目標：

1、能提出與科學有關的問題；能應用已有的知識和經驗對所提出的問題作假設性的解釋；能提出進行探究活動的大致思路；能從多種渠道查閱有關資料。

2、想知道，愛提問；愿意合作交流；認識到科學是不斷發展的；樂于用所學到的知識改善生活。

3、了解人體的各部分組成及作用，整體認識人體的各種器官。對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。

二、教學重點：

了解人體的各部分組成及作用，整體認識人體的各種器官。

三、教學難點：

利用“解暗箱”幫助學生認識人體的內部器官

四、教學準備：

自制ppt課件、人體基本結構圖、心臟與血管視頻資料、寫字操視頻

五、活動過程： 課前交流

還記得我們學過的寫字操嗎？讓我們一起跟著歡快的音樂來做操。（配樂做操）

孩子們，你們學的真快，做的非常好。相信這節課你們一定會更棒。準備好了嗎，孩子們？用你漂亮的坐姿告訴我。好，上課！

一、創設情景 導入課題

孩子們，在剛才的寫字操中，我們身體的哪些部位得到了鍛煉？（學生回答）說的真好，手指、手腕、胳膊、肩、腰、頭、脖子等，都是我們身體的一部分。那你研究過我們的身體嗎？今天我們就一起來了解我們身體的秘密。（板書課題）

二、活動探究 解決問題

1、觀察身體的外形。

身體我們都非常熟悉，那你最想了解我們身體的哪些問題？（學生充分說一說）

問題預設：

1、我們身體上有哪些器官，他們有什么用？

2、身體內部有什么？是什么樣子的？

3、以前我們學過，可以根據一定的標準把事物分類，我想知道我們的身體能不能分類，可以怎樣分？

4、我想知道心臟是什么樣的。

5、我想知道心臟是怎樣 運輸血液的。

6、我想知道我們吃的事物在身體里面是怎樣變化（旅行）的。??

孩子們，你們真是愛提問題的孩子，相信，隨著我們的學習與成長，我們會逐步揭開其中的奧秘。提出問題，我們成功的邁出了科學探究的第一步。剛才有位同學提出要把我們的身體分分類，大家有什么想法？有沒有好的建議？（學生建議）

活動一：身體外部分類。

好大家相互觀察、可以討論一下。誰來說說？邊說邊完成板書。（畫）再體驗一下，可以邊說邊摸一摸。

2、觀察身體結構與功能間的聯系。

同學們，剛才，我們從外部把身體分成頭、頸、軀干、四肢四部分。外部看得見的部分我們通過觀察討論已經解決，那還有很多同學想知道身體內部有什么，是什么樣子，哪位同學有好辦法？

生說預設：1看一看，在身體表面會不會有模糊的痕跡，2猜猜看3用手觸摸，感受一下，可能也會有發現的4我覺得可以猜，我想內部器官在外面一定會有痕跡的，可以通過碗面的表象，猜猜身體內部有什么。5我覺得可以用手捏一捏猜里面有什么6聽一聽，是不是會有新發現??

好，我們就用這些方法試試看怎么樣？我們小組內進行？（）哎，有沒有話與小組長說？（我要提醒小組長，在組內達成共識的，就要記錄下來）我很贊同，給大家準備了1號信封，請打開，這是一張記錄單，希望對大家有幫助。好，開始吧

小組合作推測：

記錄預設： ①有的說，用耳朵可以聽到心臟的跳動，從而可以知道心臟的位置；

③有的說，說話時有手摸喉部，可以摸到正在振動的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；

④有的說，吃飽飯后，脹起來的地方是胃；

⑤有的說，餓的時候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子； ⑥有的說，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭； 完成的小組用行動向老師表示。匯報交流，小組補充完善。打開暗箱：——人體內部器官圖

孩子們真了不起，發現了這么多，那我們的研究是不是都正確呢？可以把身體打開看看嗎？我有一段醫學家們解剖驗證的材料，想看看嗎？一起來看：

（邊看邊介紹）

皮膚下面是肌肉、肌肉下面是骨骼、骨胳包著內部器官，在我們的胸腹部主要有肺、心、肝、胃、脾、腸等器官，血管和神經遍布全身各處。

歸納總結：孩子們，看，只要我們努力，困難就會迎刃而解。一起回顧剛才的方法（總結方法并板書）看、摸、聽，對，這是我們比較常用的一些推測方法。（完善板書）

3、研究感覺器官的結構特點和功能

對了，在剛才的看、聽、摸的活動中，誰發揮了重要作用？（）對，是我們身體上的感覺器官發揮了重要作用，再認識一下（出示ppt）他們有什么結構特點和功能呢？我們繼續研究。請各小組選擇自己感興趣的器官來研究。有研究就要有記錄哦，請我們的2號信封來幫忙。開始吧。

有小組用漂亮的坐姿告訴我，他們準備向大家展示了。其他小組

加油。

好，同學們都坐好了，有請把我們的研究再次分享。（換投影）還有哪個小組把你們的發現告訴大家？

孩子們，通過研究，我們知道了眼睛有眼球，可以看，手可以拿、捏、握、抓，干很多事情，下面我們就用他們來做游戲。

活動：①體驗用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣；（來總結一下，我們發現用兩只眼睛比用一只眼睛看到的范圍——）同學們，眼睛是心靈的窗戶，我們一定要保護好它們。

活動：②讓學生先用兩只手系紅領巾，紅領巾是我們少先隊員的標志，會系嗎？選兩名同學來試試。（請，）聽好口令：你用一只手，你用兩只手。預備，開始。停！大家有什么感受？說說吧。我們有兩只手，多好啊，我們一定要善待它們。

孩子們，我們還有兩只腳，兩條腿，兩只耳朵??大家可以在課下設計活動繼續研究，你一定會有新的發現的。

孩子們，完美的身體給我們帶來了諸多方便，可是，生活中不完美的事常常有，在我們身邊也有一些殘疾人，想想看他們的生活——方便嗎？那當我們遇到他們時，作為少先隊員的我們應該怎樣做呢？同學們都是有愛心的孩子，相信你做的一定會更好。

三、拓展延伸 應用升華

孩子們，學知識、用知識。下面請大家欣賞一段跳繩秀。請在欣賞完后談談自己的發現。誰想說？（學生說一說）是啊，在精彩的表

演中，我們的手、腳、腿、胳膊、肺、腦、心臟都參與了活動，想知道我們的心臟是如何參與的嗎？給大家帶來了一段視頻，請看：

視頻展示血液在體內的運行。

孩子們，在心臟工作過程中，還有肺、血管等參與了活動。一件平常的活動，卻是由多個器官共同完成的。

是啊，我們的身體就象一臺復雜的機器，用課本上的一句話，就是——（齊讀）（ppt）課前我們學的那節操能學的這么快，做的這樣好，也是我們身體多個器官共同完成的。

四、回顧整理 內化提高

孩子們，回顧一下這節課，你又有了哪些收獲？（學生說）孩子們，身體的每一個器官對我們都非常重要，我們要從小鍛煉身體，養成良好的學習、生活習慣，使我們的身體更健康，讓我們的生活更美好！下課！

附板書設計：

第三篇：小學科學三年級下冊1《我們的身體》

市科學優質課教案

青島版小學科學三年級下冊

15、《我們的身體》精品教案

【教材分析】

本課主要引導學生認識自己的身體結構，讓學生從外到內觀察研究自己的身體，學習對事物進行研究的方法。通過猜想、假設、觀察、分析、概括、體驗等探究活動和思維活動，讓學生對自己的身體進行初步的了解，并認識手、眼、鼻、耳、舌、牙齒等器官結構與功能之間的關系。

【教學目標】

1、能根據需要，從多渠道查閱有關資料；能應用各種探究方法，并結合自己的生活經驗來研究身體的奧秘。

2、愿意合作與交流；認識到科學是不斷發展的；樂于用學到的知識改善生活。

3、了解人體的各部分組成及作用，整體認識人體的各個器官。

【教學重點】身體由哪些部分組成及作用?！窘虒W難點】觀察身體內部器官。

【教學準備】袋子、儲錢罐、人體基本結構圖、課件等?！窘虒W過程】

一、激趣質疑，導入新課

同學們，今天老師給大家帶來了一件神秘的禮物，你想知道市科學優質課教案

里面藏的是什么嗎？你會用什么方法猜出袋子里的禮物呢？

解暗箱、猜禮物。教師引導學生想辦法推測袋子里面的禮物，并說出這樣猜測的理由。

教師小結：剛才大家猜袋子里的禮物時，用看、摸、聽的方法，并結合了生活經驗，這些方法都是我們進行科學探究的好辦法，今天我們就用這些辦法來研究我們的身體，好嗎？（板書課題）

【設計意圖：運用解暗箱的游戲讓學生通過看、摸、聽的方法最終猜出了里面的禮物，為后面的教學做好鋪墊，并激起學生的探究欲望?！?/p>

二、自主探究，合作交流

活動一：我們的身體可以分為哪幾部分？猜猜身體內部有什么。

1、身體的外部各部分組成

（1）下面請大家用看的方法觀察老師的身體，我們的身體外部主要有哪幾部分組成？

（2）師引導學生總結歸納出我們的身體主要有頭、頸、軀干、四肢四部分組成，同時出示人體外部輪廓圖，并相機板書。

（3）小游戲：我說你做。

點點你的頭，轉轉你的頸，伸伸你的上肢，蹲蹲你的下肢，彎彎你的軀干。

【設計意圖：通過觀察身體的外部有哪幾個部分組成，讓學市科學優質課教案

生了解身體的外部組成結構，落實本課的教學重點?！?/p>

2、身體的內部組成：

（1）剛才我們一起用看的方法研究了我們的身體外部組成，看只能看到身體的表面，身體內部有什么呢？你會用什么方法研究身體內部有什么？

學生交流方法。

（2）下面就請同學們小組合作交流，運用看、摸、聽的方法，并結合生活經驗，推測出我們人體內部有什么？（課件出示要求）

（4）學生匯報交流人體內部的重要器官。教師出示人體內部結構圖，讓學生摸一摸這些器官大體在人體的哪些位置，并交流各個器官的作用。

（5）視頻展示：專家介紹人體內部結構。

【設計意圖：讓學生在探究中發現方法，自覺想辦法解決問題。把以往教學中教師提供方法的方式，變為學生根據需要自覺選用解決辦法。這樣既喚起學生的探究興趣和欲望而開展科學探究活動，而且科學方法的掌握為學生以后實踐活動打下了良好的基礎】

活動

二、觀察手、眼等器官，研究他們的功能。

（1）先集體進行手的研究，讓學生明確研究、記錄方法。（2）選擇你喜歡的其他器官進行研究，將表格填完整。（小組合作填表）。選擇你喜歡的器官說一下它的結構特點和功能，市科學優質課教案

誰想交流一下？它的結構特點和功能之間又有什么聯系呢？（將匯報的器官找同學補充完整）

【設計意圖：引導學生邊探究邊進行交流。教師提出了“我們還可以用這些方法進一步研究我們身體的其他器官”的問題，將學生的思維從問題引入研究的過程和方法上來，讓孩子們去親身經歷去體驗感受和驗證自己想法的正確性。培養學生科學的思維能力，觀察能力和合作與交流能力。】

三、自由活動

1、蒙眼貼鼻子

師介紹游戲規則：蒙上眼睛，給小丑貼鼻子。學生進行游戲。剛才你在蒙眼貼鼻子時有什么感受？學生交流。

2、單手系紅領巾

體驗單手系紅領巾。體會一下有什么感受。為什么一只手系不好紅領巾？在這個活動中，你想到了什么？（生答）

教師總結：人體是一臺復雜的“機器”，身體的各個部分和器官各負其責，密切協作，保持著高度的協調性，構成一個統一的整體，所以，兩只手配合才能既快又好地系好紅領巾。我們應該關心、幫助、尊重殘疾人。

【設計意圖：讓學生在游戲中談感受，在“玩”的一系列活動中自然地探究、體驗和學習知識?！?/p>

四、拓展活動

這節課，我們就研究到這里。課下，同學們可以繼續收集我市科學優質課教案

們的身體的資料，作進一步的研究。

【設計意圖：下課鈴聲并不是科學研究的終點，將課堂學習拓展到課外學習活動中，使學生進一步感受到科學探究，永無止境。】

第四篇：小學科學三年級第四單元

為什么磁鐵有各種各樣的形狀？是因為要運用到不同的地方。

什么叫磁性？磁鐵能吸鐵的性質叫磁性。

磁鐵能隔著一些物體（固體，液體）也能吸鐵。

磁鐵能吸引鐵，鎳，鈷三種金屬。

磁鐵磁力（最強）的部分叫磁極，磁鐵有（兩）個磁極。

我們把指北的磁極叫（北極），用字母（N）表示。指南的磁極叫（南極），用字母（S）表示。

我們把相同的磁極叫同極，不相同的磁極叫異極。當兩塊磁鐵相互靠近時，同極（相斥），異極（相吸）。

兩塊或兩塊以上的磁鐵吸合在一起，磁鐵的磁力會變化，吸合的磁鐵越多，磁力越大，但每次增加的磁力會遞減。把不同極的磁極粘在一起，磁力會變小。在檢測磁力會變化的實驗中，哪些條件不能變化？幾個磁鐵磁力的大小要相同，回形針的重量要相同，木條的粗細要相同。指南針是利用磁鐵指示方向的儀器。

2000多年前司南

900多年前指南魚水浮式指南針

航海中應用的指南針羅盤

指南針的組成？磁針，方位盤，支架，指南針盒。

指南針的使用方法：

（1）

（2）

（3）

制作磁針的方法：用磁鐵的磁極在鋼針上沿一個方向摩擦，重復做20~30次。

鋼針比鐵釘，鐵片具有的磁性強一些。

怎么檢測磁針的南北極？

用磁針的一端靠近指南針北極，如果相互吸引，那么這一端是南極，如果相互排斥，這一端就是北極。

在檢測磁鐵能吸引哪些物體的實驗中，檢測的物體越多，結果越可靠。（√）

一塊磁鐵摔成兩段后，每段只有一個磁極。（×）

磁鐵能吸引金屬做的物體。（×）

有個木匠不小心把鐵釘和一堆木屑混在了一起，你有什么方法能幫他把鐵釘從木屑中分離出來嗎？

方法：

過程：

所使用的科學道理：

第五篇：青島版三年級下冊科學《我們的身體》教案

《15.我們的身體》教案

一、教材分析：

本課主要是引導學生認識自己的身體結構，對自己的身體提出問題，讓學生從外到內觀察研究自己的身體，學習對事物研究的方法。通過猜想、假設、觀察、分析、概括、體驗等探究活動和思維活動，讓學生對自己的身體進行初步的了解，并認識手、眼、耳、鼻、舌、牙齒等器官結構與功能之間的關系。

二、學生分析：

本課就是要使小學生對生命世界的興趣進一步延伸，從對花草樹木的認識過渡到對整個生命世界的興趣，從對生命現象和事物的表面開始發展到對生命本質的認識。關注生命，要從認識自己的身體開始，通過對生命現象的了解，培養學生對生命世界的熱愛，對生態可持續發展的關注，逐步培養學生熱愛生命的情感，以形成良好的聲好習慣和健康的生活意識。

三、教學目標：

1、能提出與科學有關的問題，能應用已有知識和經驗對提出的問題假設性解釋，能提出探究活動大致思路。

2、了解人體各部分組成，認識人體各種器官。

3、培養學生審美情趣和審美能力。

四、重、難點：

了解人體各部分組成、認識人體的各部分器官。

五、方法手段：

小組合作交流。

六、教學過程：

（一）激趣導入

1、師：同學們今天我們來玩一個踢毽子比賽，看誰踢得多，并踢出花樣來？

生：小組比賽、評出踢的最多的同學。

2、師：你們踢的真好，誰能說出為什么會踢出這么多的花樣來？這個游戲能用到我們身體的什么部位？

生：交流討論：因為我們的腿能動，眼睛看著。因為手、胳膊在活動。

3、師：同學們今天我們就來學習一下第15課；生：齊讀課題。

（二）探究活動

1、師：觀察同桌的身體可以分幾部分，猜一猜我們的身體內有什么？

生：同桌交流討論：我們的身體上有頭、手、腳。有脖子、胳膊、腿等，身體內部有心、肺、胃、骨頭、血管等等。

2、師：同學們你們回答的很好，現在我們在一起看一看課本p42圖片①認識人身體的組成部分。

讓學生知道身體大致可分這幾部分。

生：齊讀頭、頸、軀干、四肢并認真書寫

3、師：我們繼續看課本下面三幅圖片：圖

1、人體肌肉，圖

2、骨骼，圖

3、內部器官圖。同學們你們根據圖片自己猜想一下身體內部結構。

生：小組交流討論。

4、師：指導學生讀一下P42文字，讓學生圖文結合認識身體組成部分，培養學生審美情趣。

生：齊讀P42文字并認真抄寫下來。

5、小結

師：同學們這節課我們認識了我們的身體，知道身體可分頭、頸、軀干、四肢及身體內部的器官，你的收獲不小吧！

6、達標測試

做一做、填一填，同步基礎訓練：

?快樂學習第一題

? 師：發出指令

生：指出相應部位。

例如（胳膊、脖子、腳、眼、口等）

? 同桌之間互相練習

7、作業

同步基礎訓練P35

1.（1）（2）

七、板書設計

我們的身體 頭

頸

軀干

四肢

皮膚下有肌肉、骨骼、胸腹部（心、肺、肝、腎、胃等）