第一篇：我們的身體授課思路

科學課《我們的身體》授課思路

李鐵家小學 付春華

本節課是該單元的起始課，主要讓學生從外到內對自己的身體進行整體的認識，并了解身體主要感覺器官的結構特點及功能。初步讓學生用觀察、猜測分析的方法來研究人體的內部結構。為后續研究肌肉、骨骼等奠定基礎。

開始導入我讓學生從熟悉的跳繩運動認識到各項活動與身體有關，激發學生探究欲望。在探究活動中共安排三個大活動。

（一）、觀察身體外部分幾個部分，從整體上認識身體的組成，把我身體的整體結構。

（二）、探究身體內部的組織和器官。

先從游戲入手讓學生了解探究的方法，從而進行大膽的猜想和假設。對于肌肉和骨骼等組織學生很容易知道，但對于內臟器官的位置學生不容易掌握，所以在學生大膽猜測交流后又通過內臟結構圖讓學生感受各器官的位置，解決難點。

（三）、研究熟悉的外部器官的結構、功能及它們的聯系。研究聯系對于三年級學生來說比較難，我先選擇以手為例共同研究，再讓學生用自己喜歡的的方式對這些器官進行觀察和研究，認識結構和功能的關系。引導學生填好記錄表，梳理研究成果，最后全班交流實現資源共享。

然后在自由活動中我安排做幾個體驗活動，讓學生認識到人體各部分的重要性，認識到人體是一個統一的整體，各負其責，密切配合，并體會到殘疾人的困難產生幫助殘疾人的思想。

學生自我評價，認識到自己的不足明確努力的方向。

在最后的的拓展活動中讓學生繼續搜集有關資料，以更好的學習研究后面的知識。

在整個教學中我始終注重為學生提更探究知識的時間和空間。讓學生在真實的“活動”中使科學素養和實踐能力得到提高和培養。注重學生思維活動的過程。課堂的語言，也體現科學的特色。

第二篇：網絡設備授課思路

《網絡設備》課程授課思路及方法設計

本課程在授課方法上，應該從硬件設備入手，讓學生系統認識交換機，路由器，防火墻等網絡設備的外觀，接口形式，模塊，板卡，設備與電腦及設備與設備之間的連接方式。內容從IP地址基本知識，地址劃分，子網劃分，主機地址劃分開始，系統講解設備的帶內，帶外管理，交換機的配置要能夠讓學生熟練掌握交換機之間的連接方式，VLAN劃分，端口地址綁定，端口限速等基本內容，三層以上交換不做過多的講解。

路由器的講解，要從路由的基本功能開始，關鍵點是靜態路由及默認路由知識的講解，因這一部分內容在實際生活中用途較大。而動態路由知識做一般性的講解，做到有選擇性地教學。

在教學組織形式上，以小組為單位，分組教學，分組做實驗，實驗報告提交按小組為基本單位，能獨立完成的實驗項目可以按個人實驗報告為準，方便對學生學習程度進行監控。教學的成果檢測，以實際的工程項目為依據，讓學員獨立完成用戶需求分析，項目設計，設備選型，等一系列工程設計文檔制作以及簡單的網絡拓撲圖的編制。

第三篇：教案：我們的身體

（鄂教版）五年級科學上冊教案

我們的身體

一、教學目標

1.知道青少年時期，人的身體在不斷生長變化。不同的人生長情況有差異。

2.知道男、女生的生長情況有差異,女生從10歲開始，男生從12歲開始生長速度加快。

3.能根據自己的研究成果科學預測自己今后的生長變化情況。4.能通過實際的測量來收集數據并分析數據，發現規律。5.樂于與同學合作，善于在交流中與同學分享研究成果。6.在測量和分析過程中具有認真細致的科學態度。

二、教學準備

1.教師準備：體重身高測量儀（或體重秤），皮尺，學生三、四年級體檢表等。

2.學生準備：近期全身照，三、四年級生長情況數據記錄表等。

三、教學過程

課前布置學生搜集近兩年來自己身體外部特征方面的數據、照片或其他資料，為課堂教學做好準備。

1.導入，交流一年來的身體變化情況。

2.測量并進行數據分析，制作生長記錄卡。

（1）回顧四年級時對身體進行生長情況測量的項目和測量方法。（2）分小組進行合作測量，記錄測量數據。

（3）交流測量數據，分析自己的生長情況和主要特征。

（4）制作身體生長記錄卡。學生可以根據教材上提供的圖表完成自己的記錄卡，也可以在科學筆記本上自我設計。

3.搜集整理3～５年級的身體測量數據，研究自己的身體變化。（1）“我們測量了身高、體重等方面的數據后，通過研究數據就可以發現自己長高了，體重增加了。”引導學生從數據變化的角度來觀察身體的變化。（2）提問：“你們有什么好的研究方法呢？”引導學生設計表格，整理完成三、四、五年級身體生長數據記錄表。（3）分析數據記錄表，發現問題。

4.比較分析男、女生生長情況的差異。（1）整理男、女生對比分析數據表。

（2）討論：男同學和女同學在兩個時期內的生長情況有什么不同？（3）科學預測自己未來一年的身體變化。

5.課外拓展。

（1）繼續搜集關于自己身體變化的數據、照片等資料，檢驗自己的預測是否科學準確。

（2）查閱資料，了解五年級學生生長發育的特點。

第四篇：呵護我們的身體

《呵護我們的身體》教學設計

教材分析

1、主要是讓學生了解身體是生命的載體，知道養成良好的生活習慣，堅持鍛煉身體，保持良好心態，才能保證身體健康。了解公共衛生對于身體健康的重要作用，能夠自覺維護公共衛生環境。本節內容屬于課本當中的第一單元珍愛生命中的第三課《呵護我們的身體》。本單元的內容安排是從大自然的生靈萬物到人類的生命，從珍愛我們自己的生命到為他人的生命獻出自己的愛心。其中珍愛我們自己的生命是重點，珍愛自然界的各種生命是宏觀引入，為他人的生命獻出自己的愛心是延展。針對不同的內容，本單元還安排了不同的學習方法。

2、主要關注的便是生命道德，對生命的欣賞和感受，關注動植物的生命是從它們也有生存的權利這一角度出發，目的是讓學生理解我們的生命不僅僅屬于自己，它寄托了家人無限期望，強調的是對于生命的責任感。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，四年級的學生，正處于身體生長發育時期，他們并不完全清楚該如何去愛惜自己的身體，更沒有意識到日常生活中的不良生活習慣對自己身體的危害性，這種情況在農村更為普遍。

從學生的社會環境與生活基礎來看，相對城市學生而言，生活在農村的學生，雖然都知道要愛惜生命，但他們還不太明白身體是生命的載體，自我保護的意識比較差。同時，農村家庭對學生呵護自己生命的教育也很少，對應該如何珍愛生命的知識了解的不多。通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現，對于農村小學四年級學生來說，由于農村經濟條件比較差，公共衛生相對落后，居住條件簡陋，學生不易養成良好的生活習慣。而生活中一些不良的衛生、飲食、作息習慣，也在潛移默化地影響著學生，危害著他們的健康。學生的公共衛生意識有待加強。

本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。知道只有養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態，才能保證身體健康。教學難點是讓學生知道公共衛生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛生環境，讓學生認識到身體就是生命的根本，愛惜生命就要先保護好自己的身體，養成良好的生活習慣，這將有助于保持身體健康。在“陋習大清除”活動中，需強化學生的公共衛生意識，并以實際行動為革除陋習，做力所能及的事情，為創造良好的公共衛生環境出一份力。

教學目標

情感、態度與價值觀：關心自己的身心健康，喜歡參加多樣的體育活動。

能力：養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態，并能自覺維護良好的公共衛生環境。

知識：明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。知道良好的生活習慣、堅持鍛煉、保持良好心態以及公共衛生對于身體健康的重要意義。

教學重點和難點 教學重點

明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態，才能保證身體健康。

教學難點

知道公共衛生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛生環境。

教師準備：準備相關課件。

學生準備：收集與養成良好生活習慣有關的俗語、諺語。教學過程

1．[播放動畫：這些習慣好不好] 2．進一步提供研討范例：[播放動畫：問題出在哪里

（一）、問題出在哪里

（二）、問題出在哪里

（三）] 小結：生活中的壞習慣會直接影響我們的身體健康，嚴重的甚至會危及生命。所以，我們要養成良好的生活習慣，注意個人衛生，合理搭配飲食，保證休息時間，有耐心和信心，不斷地行動與實踐。（板書：養成良好的生活習慣、注意個人衛生、合理搭配飲食、保證休息時間、持之以恒）

小結：實際上“不干不凈，吃了會得病”。我們要明辨是非，增強衛生意識。

[播放動畫：找找生活中的陋習] [播放動畫：生活陋習大掃描] 小結：我們能不能養成良好的生活習慣，不僅關系到自己的身體健康，還關系到他人的身體健康，關系到整個社會的公共衛生。我們要樹立牢固的公共衛生意識。

[播放動畫：俗語、諺語] 小結：身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。要想擁有健康的身體，良好的生活習慣必不可少。

圍繞情境展開研討 圍繞范例展開討論

：如果經常這樣，他們的身體以后會怎么樣？找一找，說一說自己有些什么樣的生活習慣，和同桌互相交流一下，不好的生活習慣對自己健康成長的影響。

辯論：“不干不凈，吃了沒病”。你同意這種說法嗎？ 圍繞情境開展研討：這些陋習會給我們的生活帶來哪些危害？生活中還有哪些誤區？

學生交流探究：為什么“隨地吐痰惹人厭”？“手蘸唾液點錢物”與他人無關嗎？許多人都明知吐痰傳播細菌，不衛生，可為什么隨地吐痰的現象在生活中還時有發生呢？

哪些是好習慣，哪些是壞習慣？這樣做的后果是什么？ 學生診斷病因，并總結正確的做法。

引導學生認識到好習慣對保持身體健康的重要作用，不良習慣對身體的危害。要有耐心和信心，養成良好的生活習慣。知道生活中的陋習會危害身體健康，了解個人與公共衛生的關系，幫助學生樹立公共衛生意識。

板書設計 板書設計

養成良好的生活習慣

注意個人衛生 合理搭配飲食 保證休息時間 持之以恒

學生學習活動評價設計

在本課學習中，能找出自己兩大陋習者，合格。能找出自己四大陋習者，良好。能找出自己五大陋習者，優秀。并列出更改陋習的具體措施。

第五篇：觀察我們的身體

“觀察我們的身體”教學設計

教學目標：

1、基礎目標：初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，并且左右對稱；人體的內部有心，肺、肝、胃、腸等器官；知道人的身體是一個整體，其結構和功能是相統一的，在生命活動中各部分是互相密切配合的。

2、能力目標：能用多種方法觀察人體的特征；學會有文字描述、畫圖等方式記錄和呈現觀察結果；學會和同學交流，相互評價，完善觀察結果。

3、情感目標：對探究自己的身體感興趣；樂于與同學合作、交流，相互評價觀察結果；活動體驗身體殘障所帶來的不便，學會愛護自己的身體，懂得關心和善待殘障人。教具準備：

多媒體課件、圖片、紙筒、記錄卡片、人體內部解剖模型等。教學過程：

一、游戲導入

1、熱身運動《健康歌》，師生隨音樂做運動。

2、同學們，人除了做運動還會做什么？（走、跑、思考、學習、勞動、創造??）

3、我們有這么多的本領都和我們的身體有關，這節課就來觀察我們的身體。（板書課題）

二、觀察身體的組成

1、認識人的身體由哪幾部分組成

⑴請一名同學當“小模特”。其余同學當“小畫家”，用簡筆畫的形式畫出“小模特”，比一比誰畫得又快又好。請幾名畫得快的同學，把老師事先準備好的“小模特”圖拼好。

⑵展評，并說說自己畫了“小模特”身體的哪幾個部分？（學生通過觀察、交流、匯報；知道人的身體是由頭、頸、軀干、四肢組成。）

⑶教師利用學生粘貼好的身體各部位的圖片標出身體各部分相對應的名稱。小結：同學們真不錯，我們的身體就是由頭、頸、軀干、上肢、下肢組成。上肢和下肢又合稱為四肢。

2、找一找，摸一摸身體的各部分。

師：同學們，我們一起玩“摸一摸”的游戲，找一找這些部分。

師生互動：老師說前一句，你們就說后一句，并且把動作做出來，好嗎？

師：我的頭在哪里？生：我的頭在這里； 師：我的頸在哪里？生：我的頸在這里； 師：我的軀干在哪里？生：我的軀干在這里； 師：我的上肢在哪里？生：我的上肢在這里； 師：我的下肢在哪里？生：我的下肢在這里； 師：我的四肢在哪里？生：我的四肢在這里。

三、體驗觀察身體左右兩部分的關系。

1、組織開展“單雙手系紅領巾”及“單雙腳站立”的體驗活動。（學生積極參與體驗游戲活動，親身體驗身體殘障的不便。）

a.單手系紅領巾； b.雙手系紅領巾； c.單腳站立； d.雙腳站立； e.談談對比感受。

f.觀看《籃球女孩》短片。從中懂得關愛他人，珍惜自己，并從游戲中引發對身體左右兩邊關系的思考。g.談看法

2、引導學生觀察身體左右兩部分

師：我們左邊有一只手，右邊有（一只手）； 我們左邊有一只腳，右邊有（一只腳）。

師：誰還能舉例我們身體左右都有的東西？ 生：眼、耳??

四、觀察感知身體的內部結構。

1、教師用解暗箱的游戲引入（突破難點）。出示一個內裝乒乓球的盒子，不許看，誰來猜猜盒子里是什么東西？你有那些辦法？

2、學生說自己的辦法。（通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后猜出了盒子里面的物品）。

3、教師告訴學生：人體就像剛才那個盒子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，請同學們分小組討論討論，想辦法推測身體內部有什么。并把討論的結果用自己擅長或喜歡的方式如：文字，表格或圖畫等方式記錄在記錄紙中。

4、學生討論和記錄。

5、組織學生進行交流展示記錄結果。①用耳朵可以聽到心臟的跳動； ②手可以摸到肌肉； ③用力捏，可以捏到骨頭； ??

五、拓展內容

課后請同學們用看、聽、摸等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內部是什么模樣的？也可以通過查資料的方式了解了解皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨骼包著的是什么??