第一篇：《愛護我們的家園》教學設計

《愛護我們的家園》教學設計

黃惠凌

教學目標：

1．知道地球資源是有限的，能夠在日常生活中科學合理地利用自然資源。2．簡單了解國際社會和各國政府為了保護環境所采取的措施。

3．了解一些環保衛士的感人故事，感受他們為保護環境付出的努力和犧牲。4．教育學生從身邊小事做起，保護環境。教學重點：提高學生環保意識，教育學生從身邊小事做起，關愛自然，保護環境。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、情景引入，引趣激情

（教師利用多媒體課件出示多張對比的環境圖片）

1、師：這是什么樣的環境？從圖中你看到了什么？你想提出什么樣的問題？（讓學生看圖互相說說）生匯報。

2、學生提出問題后，整理這些問題。（師:為什么有的地方能保持優美的環境，而有的地方卻不能？為什么環境污染會那么嚴重呢？面臨這些嚴重的環境污染，我們可以做些什么呢？）（板書：愛護我們的家園）

二、介紹我們的家園，知道一些環保舉措

1、談話：我們生活的家園很美很美，下面來介紹一下你眼中的家園。

2、學生各抒己見。

3、師小結，過渡

我們都生活在同一片藍天下，呼吸著同樣的空氣。但由于人們的不良行為，大自然受到嚴重的破壞，人們在受到大自然的懲罰后充分認識到了保護環境的重要性，4、為了保護人類的家園，國際社會和各國政府所采取了很多措施，我們一起來看看吧。①設立一些特別的日子。（投影出示）2月2日 國際濕地日

3月21日 世界森林日 3月22日 世界水日 3月23日 世界氣象日 4月22日 世界地球日 6月5日 世界環境日 6月17日 世界荒漠化日 7月11日 世界人口日 10月4日 世界動物日 12月5日 環保志愿者日

思考：為什么要設立這些特別的日子？

②成立“世界遺產”組織

世界遺產包括世界文化遺產、世界自然遺產、世界文化與自然遺產和文化景觀。

思考：成立“世界遺產”組織有什么意義？ ③建立自然保護區

問：我國有哪些國家級自然保護區？ ④教師補充資料（投影出示）

三、讀故事，學習環保楷模

（一）請個別同學講《索南達杰的故事》

《一個真實的故事》

《植樹英雄馬永順的故事》

（二）請同學們談一談自己的感受。

四、爭當環保小衛士

過渡：聽了環保衛士的感謝人事跡，我相信大家都很感動。其實我們每一個同學都可以成為一名環保小衛士。只要大家從小事做起：

1．拒絕使用一次性用品，提倡重復利用。2．節約紙張、糧食，制止浪費行為。3．自覺宣傳環保知識，傳遞環保信息。4．使用綠色環保產品。

五、環保知識擂臺賽

讓學生課前搜集有關環保的小知識，在課上進行交流。誰知道的環保知識最多，誰將成為擂臺賽的擂主。

六、全課小結，升華反思

1、這節課有哪些收獲？還有那些問題？

2、點題：人人都有自己的家，誰不愛自己的家，誰不想自己的家要多美有多美。同學們，讓我們一起伸出手、讓我們心連心，讓天更藍，水更綠，因為碧水藍天，是我們夢想的家園。

第二篇：《 保護環境,愛護我們的家園》教學設計

《 保護環境，愛護我們的家園》教學設計

一、課題：《保護環境，愛護我們的家園》

二、參考資料：畢節實驗區的生態建設中的有關環境建設的大氣污染、河流污染、海洋污染、物種減少、水土流失、土地荒漠化、森林退化、湖泊縮小等一系列生態與環境問題。

三、教學內容的分析：

環境意識已成為衡量一個民族文明程度的重要標志，如果學生從小就能培養起牢固的環境意識和保護環境的習慣，則有利于提高我們全民族的素質，有利于環境的治理和資源的保護，也有利于學生科學意識的培養和道德水平的提高。雖然政府采取了各種手段來保護環境，但我區的環境污染情況還是比較嚴重，提高全民的環保意識十分重要，為了提高學生的環保意識，讓學生從小形成良好的保護環境的意識，結合我校學生的實際情況，我綜合了多種課程資源，針對四年級的同學設計了《保護環境，愛護我們的家園》這一節課。

四、教學設想：

1、豐富經驗形成價值觀。利用學生已有的生活經驗，結合生活中現實存在的問題，共同探究主題，豐富和發展學生的生活經驗。

2、學生主動參與、積極探索。學生從自己的生活出發，體驗、感悟社會，獲得對世界的真是感受，在活動中探究，在探究中發現和解決問題。

3、充實教學內容，擴展教學空間。把教學的內容與本地區的實際有機地聯系起來，關注社會，充實教學內容。

五、教學目標：

1、讓學生了解本地區的有關生態建設的相關知識。

2、理解人與社會的相互依存的關系，了解生態環境的一些問題。

3、提高學生保護環境的意識，增強保護環境的責任心。

4、關愛自然，確保環境意識，并愿意保護環境。

六、教學資源：

媒體選用：（1）有關于環境保護的圖片資料，多媒體課件。（2）多媒體演播室。

七、教學過程：

（一）、情景引入，引趣激情

（教師利用多媒體課件出示多張對比的環境圖片）

1、師：這是什么樣的環境？從圖中你看到了什么？你想提出什么樣的問題？（讓學生看圖互相說說）生匯報。

2、學生提出問題后，整理這些問題。（師:為什么有的地方能保持優美的環境，而有的地方卻不能？為什么環境污染會那么嚴重呢？面臨這些嚴重的環境污染，我們可以做些什么呢？）（板書：保護環境，愛護我們的家園）

（二）、自我展示，介紹我們的家。

1、談話：我們的家很美很美，下面我們自我展示都來介紹我們的家，看誰的家是最美的。

2、學生各抒己見紛紛介紹自己的家。

3、師小結：

我們都生活在同一片藍天下，呼吸著同樣的空氣、都住在同一個家里。我們的家位于畢節地區的一個角落，在這里山清水秀，但由于人們的不良行為，大自然受到嚴重的破壞，人們在受到大自然的懲罰后充分認識到了“只有青山常在，才有綠水長流”、“山以水為依，水以林為源”的道理，于上世紀八十年代末開始自發開始綠化貓貓山、馬鞍山等周圍荒山，并加強了管護力度。（結合畢節地區有關的生態建設）

（三）、觀察發現、提出問題、探究問題，體驗感悟。

（多媒體課件出示圖片，引出問題）

1、出示圖片

師：觀察圖片，說說你的感受？（學生互相說，師作提示）

學生匯報，引出問題，如何去保護環境，愛護我們的家園?

2、探索發現，解決問題

（1）我們生活的地方就是我們的家園，我們的生活離不開環境，環境是我們賴以生存的地方，我們只有用心愛護它、人人行動才能把我們的家建設得更加美麗。現在請同學們以小組為單位想一想，我們怎樣去愛護我們的家園？（學生小組合作，分析以上提出的問題，尋找解決這些問題的方法。師做巡視）

（2）個小組匯報探究的結果，全班達成共識。

學生匯報：

生1：我們愛護環境，不亂丟垃圾、不隨地吐痰等。

生2：講究衛生、不亂把臟水倒進河里、別往河里亂丟臟的東西。

生3：愛護植物，別亂砍亂伐，保持水土的流失。

生.....（3）師小結：

（課件出示畢節實驗區的生態建設的有關內容，圖文向學生介紹我區的生態建設的有關內容）

師：同學們，是的只要人人都伸出你們的手，我們的家園會變成美好的明天。你們的想法都很好，其實我們的國家早在2002年，就實施退耕還林工程，選用柳杉、漆樹、蠶桑等適宜樹種，結合生態環境建設、農民增收和生態園林城市建設戰略。（利用課件向學生介紹畢節地區有關生態建設方面的有關知識）

（四）、解決問題，明理導行。

經過小組的合作探究，在班級里集中匯報，以解決問題明白道理（保護環境十分重要，人類要珍惜地球資源...），從而導行為（保護環境從小事做起，從我做起......）

五、全課小結，升華反思。

1、這節課有哪些收獲？還有那些問題？

2、點題：人人都有自己的家，誰不愛自己的家，誰不想自己的家多美多美。同學們讓我們伸出你的手、讓我們心連心，我們夢想的家園。

六、多元化作業設計。

保護環境的行動方案設計：根據本地區的環境問題，設計切實可行的環保設計方案。

【教學設計思路說明】

本節課的內容貼近學生的生活，教學的素材來源于生活，生活本身就是一個巨大的學習內容。本課的設計中，將生活中常常忽略的問題走進課堂中，使學生在觀察與思考中找出解決問題的方法。本節課設計關注一下幾方面的問題。

一、從生活中挖掘教學資源

在今天的學生學習活動中，我們給學生的學習內用的呈現方式應該是現實的、有意義的、富有挑戰性的內容。我們的教學內容應該多從現實生活中挖掘，既體現教學來源于生活、來源于學生的體驗，在教學中，科技、經濟發展等內容并嘗試以多樣、有趣、富有探索性的素材展示教育教學的內容。

本節課，選取生活中的有關生態建設的保護畫背景的內容，以學生已有的生活經驗和學生的所見所聞，引導學生提出問題，并在觀察、交流、體驗中找出解決問題的方法，體現了學生主體性的發展。

二、注重教學中學生的主體性，培養學生的主題意識。

品德與行為教學是是活動教學的一種。在本節課中，教師不斷地創設有趣的問題情景，使學生始終處于觀察比較、討論思考等的活動之中，始終處于提出問題、解決問題的轟動之中。這樣的設計，學生參與了知識的形成過程，不僅獲得了知識，而且鍛煉了能力，同時也培養了主人翁的精神。

三、充分體現了小組合作學習，注重學生的合作能力、創新能力的培養。本節課多安排小組交流合作的形式，讓學生在收集素材、交流的基礎上找出問題的出發點。教師讓學生利用已有的生活環境，收集身邊的人們的不良習慣，提出問題的存在，在收集、對比找出解決問題的方法。問題具有一定的生活性，有一定的挑戰性，教師安排了小組合作學習的方式，集思廣益，有利于培養學生的合作精神和創新精神

第三篇：愛護地球家園教學設計

《愛護地球家園》教學設計

教學目標：

1、知道地球是人類和生物的共有家園。

2、意識到人類的一些做法已經對地球家園造成了破壞。

3、了解人類為保護環境和地球家園所采取的措施和具體做法。

4、在收集資料與分析資料的過程中，逐步形成保護環境，愛護地球家園的意識。

5、激發學生愛護地球家園、保護地球家園的情感和責任感。

6、養成愛護地球家園從我做起從小事做起的好習慣。

教學重點：

形成愛護地球家園、保護地球家園的意識。

教學難點：

養成愛護地球家園從小事做起的好習慣。

教學設計思想：

本課教學內容主要分為四部分：

第一部分的內容是認識地球是人類和生物共有的家園。這一部分，我通過讓學生閱讀課文中的相關內容，使學生意識到地球對我們的重要性，是人類和生物共有的家園，我們要愛護地球家園。

第二部分的內容是引導學生認識在社會發展的過程中，人類對地球家園的破壞。這部分教學我分為三小部分：一是通過看視頻中的材料，讓學生了解人類對空氣、水源、動物、植物等的破壞；二是讓學生將課下搜集到的人類對地球的破壞的行為向其它同學進行展示，認識到許多的破壞行為就在我們身邊，并產生一種危機意識，感受到問題的緊迫性；三是向學生出示人類破壞地球引起的十大環境問題，進一步的意識到保護地球環境的重要性。在這一過程中，又向學生列舉了一個發生在我們北京市的典型空氣污染的事例——霧霾，通過分析霧霾的成因，使學生深深地體會到人類的活動對地球家園的破壞作用。

第三部分，向學生介紹一下“地球日”以及“世界環境日”。并向同學展示我校同學為保護地球環境所做的努力，以激勵他們積極參加到保護地球環境的行列中。第四部分，總結與暢想。先讓學生自己總結本節課的收獲，再通過每人說一句環保小格言活動，起到激勵自己，提醒同學的作用。

在媒體的選擇上，本課在教學中適時、適當運用了大量的課件，集中學生的注意力、提高學習興趣，同時也提高了課堂效率。

教學媒體的準備：

教師準備：Ppt課件（包括內容有：人類對地球的破壞視頻、目前地球十大環境問題、美麗的家園等等）

學生材料：記錄單、圖片資料等需要通過實物投影進行展示，或利用計算機進行播放。

教學過程：

一、導入新課，認識地球是人類與動植物共有的家園。

1、談話：同學們，這就是我們生活的地球，在這個美麗的星球上，不僅生活著人類，還生活著許許多多的動植物。到目前為止，地球上已經確定的動物約有150多萬種，植物約有40多萬種。

2、提問：你們有沒有想過，為什么人類和動植物都要生活在這個星球上呢？請大家閱讀29頁的文字資料，從中找到自己需要的答案，并畫一畫。

3、談話：正像同學們所說，因為地球上有水和氧氣，有適宜的溫度，它們是生命存在的必要條件。又因為目前所知道的地球是宇宙中唯一有人類和動植物生存的地方。所以說，地球是人類、動物和植物共同生息和繁衍的家園。因此，我們要愛護地球家園。（板書課題）

二、學習新課：認識人類對地球家園的破壞及后果

（一）認識人類對地球家園的破壞的現狀

1、談話：然而就在社會發展的過程中，人類的一些做法和行為卻嚴重的破壞了我們的地球家園。老師搜集了一段資料，請同學們邊看邊思考，人類的那些做法和行為破壞了地球家園？這些行為對地球上的生物會有些什么影響呢？

2、觀看視頻。

3、匯報。（學生邊匯報教師邊板書：捕殺野生動物、空氣污染、水污染、砍伐樹木）

4、談話：課前同學們也以小組為單位搜集了一些身邊的人們對地球家園的破壞行為，向大家來展示一下吧。

5、展示搜集到的資料。

（二）了解地球十大環境問題，意識到保護地球家園的重要性

1、講解：正是由于人們不斷地破壞環境，使得我們的地球現在正面臨著嚴峻的環境問題，目前我們的地球有十大環境問題。大家一起來了解一下吧。（播放PPT：十大環境問題）

2、出示圖片：這是什么天氣？這是非常嚴重的空氣污染。據資料統計：

2013年，中國遭遇史上最嚴重霧霾天氣。霧霾波及25個省份，100多個大中型城市，全國平均霧霾天數達29.9天，創52年來之最。

2014年2月份，北京的霧霾天數占2月份總天數的一半。而從2月20日至2月26日持續7天的重度霧霾天氣是北京市自2013年1月1日按照國家空氣質量新標準開展空氣質量監測以來，持續時間最長的一次。

據北京市環保局最近正式發布本市最新的PM2.5來源解析結果中指出，機動車的排放比例占北京市污染源的31.1%。看來機動車對霧霾的貢獻真的不容小看。

3、出示視頻：五年前與五年后的車輛對比。

4:、談話：一分鐘多了15輛，那一小時，一天，一個月甚至一年呢？如果計算起來，我們一定會感覺出數量之巨大。你們知道北京市政府都制定了哪些政策了嗎？

4、講解：購車搖號、進城限號、推廣使用新能源汽車、限制外來車輛等等。

三、介紹地球日、世界環境日，宣傳“愛護地球家園”的環保行動

1、講解：愛護地球家園，現在已經成為全世界人民的共同責任了，聯合國將每年的六月五日定為世界環境日，將每年的四月二十二日定為地球日。警告我們只有一個地球，如果環境再惡化下去，人類未來將沒有立足之地。

2、講解：如果我們都能愛護我們的地球家園，那我們的家園還是很美麗的，先看我們的大家園——地球，這里有高聳的山峰，充滿浪漫色彩的海灘，雄偉的建筑，美麗的花朵，人類與大自然和諧相處，同時還有小橋流水人家的詩情畫意，美不美？再說說我們的小家園——平谷，藍藍的天，清清的水，美麗清潔的小區，生機勃勃的樹木，鳥語花香的公園，還有那開滿桃花的鄉村。看到這些，你們是不是更覺得我們應該愛護地球家園呀？

3、我們平谷三小早就已經成立了環保小組，多次到社區撿白色垃圾，清除小廣告，我們還收到過表揚信呢，你看，他們多快樂啊！老師希望你們也能早日加入到環保小組中來，成為愛護地球家園的一份子。

四、總結與暢想

1、談收獲：通過今天這節課的學習，你有哪些收獲呢？

2、每人想一條“愛護地球家園”的小格言，用以激勵自己，提醒同學。

3、總結：老師希望你們不僅能夠說到，而且能夠做到，讓我們共同努力，使我們的家園更美好！

第四篇：《愛護家園》教學設計1

《愛護家園》教學設計

教學目的

1、認知目標：了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的．

2、能力目標：掌握各種繪畫形式的創作方法（環保海報宣傳畫、手抄報），利用畫面表達希望和建議的方法．

3、情感目標：增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發對地球的熱愛之情和環境保護的意識．培養學生保護環境的意識及熱愛生活的思想情感．

教學重點

應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法及對環境和資源的熱愛． 教學難點

構圖和版面設計的創新，利用畫面表達希望和建議的方法．

教學準備

1、教師準備一些手抄報、海報的課件．裝飾地球的材料．

2、學生準備：收集、分析環境情況及資料，水粉顏料、水彩筆． 教學過程

1、導入新課，體會地球與我們的生活和健康息息相關．

（1）引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵學生說說地球和人類的關系．

A、語文、自然等其它學科學習過有關地球生態環境的知識嗎？

B、你們已經有在課前做一定的資料收集和學習知識的準備工作，了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，那么要怎樣保護環境呢？

（2）以游戲的形式調動學生學習的興趣． 教師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用教師準備好的材料裝飾地球．改變地球生態環境日益惡化的現象，使地球更美麗．

2、通過繪畫和制作培養學生的觀察和創新能力．

（1）出示教師設計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現地球的新生．（2）觀察了解宣傳海報的組成部分． A、文字

B、圖案 C、色彩

（3）教師點評，引出招貼畫設計的基本要素：A、畫面 B、標題（主要構成）C、文字（輔助說明）

教師略帶講解宣傳海報常見的藝術風格：

1、寫實

2、裝飾

3、抽象

4、漫畫

（3）組織學生討論交流． 以收集、分析環境情況及資料應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流．

（4）教師小結

A、設計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純． B、制作步驟：確定主題、構思構圖、充實完善．

（5）引導學生發現其他表現手法（手抄報、剪貼畫、宣傳畫等）運用所學的色彩知識、平面設計知識和紙立體結構知識，設計制作，共同創意，主題、內容、形式統一，紋樣、文字美觀協調，內容情調健康．（6）小組合作討論制作形式及方法，教師指導．（7）小組匯報．

“現在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時遇到的困難．哪個小組先來說？”

（8）學生設計與制作過程：

A、鼓勵學生發揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計制作． B、提醒學生在制作過程中與同伴協商合作，發揮個人的優勢取長補短．

3、展示學生作品，引導學生欣賞評價（1）以小組為單位，評選出有創意作品．

“大家都做得差不多了，哪個小組的同學先來介紹一下自己的作品，其他同學注意聽，吸取別人的優點，有更好的建議也可以提出來．”

（2）分組排練節目，準備下節課匯報演出．

“這節課大家動動腦筋制作了各種手抄報、宣傳海報，現在老師請各組再排練一個有關保護地球的小節目，下節課來進行匯報演出．”

4、教師小結

“地球是我們人類美麗的家園，保護地球的環境和資源與我們的生活和健康息息相關，為了自己和子孫后代的幸福，我們應該時時刻刻從小事做起．因為時間的關系，這節課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽了別人的介紹后如果有受到啟發，有新的想法，下

” 節課可以進一步完善作品．也可以利用課余時間把節目再排練得更精致一些，下節課表演．

第五篇：愛護地球家園教學設計

《愛護地球家園》教學設計

教學目標：

1、知道地球是人類和動植物的共有家園。

2、意識到人類的一些做法已經對地球家園造成了破壞。

3、了解人類為保護環境和地球家園所采取的措施和具體做法。

4、在收集資料與分析資料的過程中，逐步形成保護環境，愛護地球家園的意識。

5、激發學生愛護地球家園、保護地球家園的情感和責任感。

6、養成愛護地球家園從我做起從小事做起的好習慣。

教學重點：

形成愛護地球家園、保護地球家園的意識。

教學難點：

養成愛護地球家園從小事做起的好習慣。

教學設計思想：

本課教學內容主要分為四部分：

第一部分的內容是從倫敦煙霧事件入手，了解人類活動對空氣的破壞。第二部分的內容是引導學生認識在社會發展的過程中，人類對地球家園的其他方面的破壞。這部分教學從兩方面展開：一是讓學生將課下搜集到的人類對地球的破壞行為向其它同學進行展示，認識到許多的破壞行為就在我們身邊，并產生一種危機意識，感受到問題的緊迫性；二是在學生展示的過程中，教師適時地進行補充，將一些當今關注的環境問題及緊迫性向學生以圖片或文字的形式進行展示，使學生深深地體會到人類的活動對地球家園的破壞作用。

第三部分，向學生介紹一下“地球日”，“世界環境日”，以及平谷三小同學參加環保的情況，起到激勵自己，提醒同學的作用。

在媒體的選擇上，本課在教學中適時、適當運用了大量的課件，集中學生的注意力、提高學習興趣，同時也提高了課堂效率。

教學媒體的準備：

教師準備：Ppt課件

學生材料：記錄單、圖片資料等需要通過實物投影進行展示，或利用計算機

進行播放。

教學過程：

一、故事導入新課，認識人類活動對空氣的破壞

1、談話：今天這節課，老師首先給大家講一個小故事。這個故事發生在英國倫敦，發生的時間是1952年12月5日至9日，當時由于天氣寒冷以及無風，以煤煙為主的空氣污染使倫敦形成厚重的霧霾，（手指圖片）你們看，這就是當時的場景，空氣的能見度非常差，甚至白天汽車行駛也要開著大燈。在這次事件中，約4000人因呼吸道疾病等原因死亡，10萬人生病。在大霧過去之后的兩個月內，又有8000人相繼死亡。

2、提問：這時一次非常嚴重的空氣污染事件，那么在我們的生活中，你們是否也看到過類似的場景？

3、（出示北京霧霾的場景）談話：這是我們北京霧霾時的景象，空氣的能見度也是比較差的，人們出行都要帶上厚厚的口罩，那你們知道北京霧霾的元兇是什么嗎？（學生可能會提到：工廠廢氣、汽車尾氣、燃煤排放的廢氣等）

4、（出示文字資料）提問：通過這段數據資料，你知道了什么？看來機動車對空氣的污染真的不能小看。

5、談話：針對機動車，老師做了一個小的調查，在周一上午9點多時錄下了國泰道口一分鐘經過的機動車車輛的視頻，之所以選擇這個時間段，是因為當時既不是車輛行駛最高峰，也不是最低峰，大概處于一種平均值狀態，下面我們來數一數。

6、講解：通過這個數據我們可以看出機動車對空氣的污染還真的不小，那你們覺得，我們應該采取什么樣的措施來減少機動車的污染？（在學生的基礎上，介紹北京市政府的措施）

7、談話：老師了解到，咱們同學也搜集了一些關于人類活動對空氣的破壞方面的資料。

8、學生介紹資料。

9、談話：通過同學們的匯報，我們可以看出，平時我們不經意的一些小的行為，就有可能引起空氣的污染，現在我們既然知道了一些導致空氣污染的原因，那么在生活中我們就應該時刻規范自己的行為，盡量減少空氣污染。

二、認識人類活動對水源、動植物、土壤的破壞

（一）人類活動對水源的破壞

1、談話：老師了解到，有的組調查了關于人類活動對于水源的影響，請同學們匯報一下。

2、學生分組匯報，其他組的同學也可以進行補充。

3、出示圖片，講解：通過同學們的匯報，我們了解到我們周圍水源的污染也是比較嚴重了，那如果我們本來干凈的水源變成這樣，或是這樣，會產生怎樣的后果呢？

4、談話：知道了水污染的危害，我們是不是也應該從自身做起，規范一下自己的行為，盡量減少對水資源的污染與破壞。

（二）人類活動對動植物的破壞

1、談話：同學們還搜集了人類活動對動植物的破壞，下面請動植物小組的同學匯報一下。

2、分組匯報。

3、出示圖片，講解：為了獲得野生動物的毛皮、牙齒、肉或角，一些人瘋狂的獵殺這些野生動物，使得許多的野生動物滅絕或瀕臨滅絕，你們看，這些可憐的小動物，有的我們甚至還不知道它們長什么樣時，它們就已經滅絕了。而一個物種的滅絕可能還會導致其它物種的滅絕。

4、講解：同樣，人們的一些行為使得我們的植物也在逐漸減少。在這里，我們來了解一下森林減少對我們的影響。

5、（出示圖片：森林的作用）學生對照森林作用圖，談一談：如果森林減少，對我們會有哪些影響？學生談后，教師介紹森林減少的情況：從76億公頃到現在的40多億公頃，已經減少了將近一半的數量，這些數據告訴我們，不能再破壞森林了，讓我們的地球再增加一些綠色吧。

（三）人類活動對土壤的破壞

1、學生匯報人類活動對土壤的破壞。

2、教師補充：（1）廢舊電池垃圾桶（2）農藥及化肥對土壤的影響

3、談話：農藥也好、化肥也好，雖然它們在一定程度上促進了植物的生長，但同時它們對土壤的破壞作用也是巨大的。而當我們賴以生存的土地由綠的變成這

樣的不毛之地后，這還是我們的家園嗎？

三、介紹地球日、世界環境日，宣傳“愛護地球家園”的環保行動

1、講解：通過同學們的匯報，以及老師為大家呈現的小資料，是不是感覺我們的地球家園已經被破壞得很嚴重了。那你覺得我們能不能為自己換個沒有被破壞的家園呢？為什么？

2、閱讀課本29頁的文字資料，找出相關答案。

3、講解：正像同學們所說，因為地球上有水和氧氣，有適宜的溫度，它們是生命存在的必要條件。又因為目前所知道的地球是宇宙中唯一有人類和動植物生存的地方。所以說，地球是我們唯一的家園。因此，我們要愛護地球家園。

4、講解：愛護地球家園，現在已經成為全世界人民的共同責任了，聯合國將每年的四月二十二日定為地球日，下面我們一起來看一下第七日的確立過程。（播放視頻），在1972年的6月5日，聯合國又召開了“人類環境會議”，在這次會議上，將每年的六月五日定為世界環境日。警告我們只有一個地球，如果環境再惡化下去，人類未來將沒有立足之地。

5、講解：其實我們三小早就已經成立了環保小組，多次到社區撿白色垃圾，清除小廣告，我們還收到過表揚信呢，你看，他們多快樂啊！老師希望你們也能早日加入到環保小組中來，成為愛護地球家園的一份子。